全网知识竞赛范文
时间：2023-10-02 16:18:11
全网知识竞赛篇1
一、活动组织：
本次网络安全答题活动由 主办， 承办。电信、移动、联通三家运营商提供流量奖励。
二、活动时间：
2019年9月16日——9月22日
三、活动方式：
关注“ ”微信公众号（公众号二维码见附件）进行注册并绑定手机号，每人每天参与1次，每次10题。试题由题库中随机抽取10题（单选或多选）组成。全部答对者可获流量奖励。
四、奖励办法：
对于10道试题全部答对的账号，对其绑定的手机号奖励XX流量。
五、工作要求：
1.高度重视，认真组织。各县区、各部门、各单位要把此次网络答题活动作为落实网络安全工作责任制的具体举措，积极组织发动全体干部职工积极参与答题活动。
2.示范带动，务求实效。全市各级党政机关、企事业单位的干部职工和网评员要充分发挥示范带动作用，积极带头参与答题活动，并通过微信朋友圈、微信群等平台广泛推送答题活动，带动全市干部群众和网民积极参与，努力扩大活动覆盖面和参与面，确保活动取得实际效果。
全网知识竞赛篇2
关键词：职业院校；技能大赛；信息安全赛项
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0016-03
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛是技术工人的奥林匹克，定期举办全国职业院校技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措。全国职业院校技能大赛由教育部、人力资源与社会保障部、工业和信息化部联合20家部委、单位共同举办，从2008年起已经连续举办五年，大赛的规模和影响力逐年增大，关于大赛的研究已经成为一个热点。全国职业院校技能大赛项目都是来自企业生产或服务一线的实际问题，主要考察企业用人的核心标准，包括专业综合技能水平、计划组织能力、工业实施能力、交流沟通能力、协调应变能力、职业素养、安全意识等综合能力，体现了“工作任务导向，真实任务驱动”的教学理念。为了借鉴经验，在竞赛集训中更注重培养学生设计、创新和解决实际问题的能力，不断完善网络专业安全类课程教学方法，提高学生的参赛水平。笔者拟分析全国职业院校技能大赛信息安全赛项竞赛规程，根据学生参赛时经常出现的问题提出应对方法，对信息安全类大赛的发展方向进行一些思考并提出一些建议。
竞赛规程分析
竞赛规程是竞赛开展的前提与基础，竞赛一般都围绕规程的要求来组织，题目的编制也严格按照规程的要求。因此，对于竞赛的研究离不开对竞赛规程的把握。通过比较可以看出，三年的竞赛规程在竞赛方式和内容上的一些异同。
（一）竞赛项目设置
2010到2012年三次全国职业院校技能大赛高职组信息安全类赛项的名称依次是“计算机网络组建与安全管理”、“信息安全技术应用”和“信息安全管理与评估”，如表1所示。从项目名称可以看出，竞赛项目随着经济发展而有所调整，着重考察面向信息安全领域的主要岗位及其所需操作技能、职业道德、组织管理、工作计划和团队协作等诸多能力。与世界技能大赛中信息类竞赛项目一样，全国职业院校技能大赛竞赛项目的设置除考虑经济社会发展的需要外，还考虑从传统技能向现代技能的转变，从单一技能到复合技能的转变。
（二）竞赛内容
2010年的竞赛考查网络设备互联、协议和策略配置以及系统运行与监控，构建维护绿色网络的能力。2011年的竞赛面向网络信息监查、网站安全、病毒查杀、技术安全维护等职业岗位，重点考查参赛选手网络信息安全的实践操作能力。2012年的竞赛重点考查参赛学生网络信息安全的实践技能，包括网络设备连接及连通性测试、设备协议和策略配置，对网络设备、主机系统、数据库、应用系统实施安全管理和评估（见表2）。
竞赛题目分类统计及要点分析
试题是竞赛的具体呈现方式，竞赛内容分类统计和考核要点是了解竞赛必不可少的步骤。以下从这三个方面分析技能大赛信息安全类赛项的特点。
（一）竞赛内容分类统计
2010年竞赛内容包括网络组建（网络综合布线、网络设备配置与调试）15%、网络安全配置与防护60%、服务器配置及应用项目10%、制作相关工程文件15%。
2011年竞赛内容包括网络环境预设、组建、配置与应用（占30%），目标机漏洞定位的准确性、主机加固操作正确性、信息安全设备配置与防护的正确性、规范性和合理性（占55%），相关文档的准确性与规范性（占10%），团队风貌、团队协作与沟通、组织与管理能力和工作计划性等（占5%）。
2012年竞赛内容包括职业测评10%、网络搭建20%、安全管理25%、安全评估25%、攻防对抗20%（见图1）。
（二）考核要点分析
2010年竞赛的网络安全配置与防护部分主要考查硬件防火墙、入侵检测系统、VPN等网络硬件设备和操作系统的安全配置技术。要求能在防火墙上实现路由、NAT转换、防DDOS攻击、实现包过滤、URL过滤、P2P流量控制等；能够利用IDS对网络风险进行预警，能检测端口攻击、DDOS攻击、缓冲区溢出攻击等；能实现远程安全接入和站点到站点的IPSec VPN；会配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制；熟悉域控制器技术、权限管理和EFS加密技术；会配置CA服务实现SSL web服务。
2011年的信息安全技术应用部分主要考查网络与安全部署、场内和场外的攻防对抗。考核点包括网络设备安全用户名及口令的设置、路由设备ACL策略部署、防火墙安全策略和IDS的部署、主机漏洞修补、SMTP、POP3、FTP协议报文分析、系统权限细化、弱口令暴力破解、抓包嗅探、主机远程访问、IIS服务器安全配置、邮件安全配置、SQL注入与加固、缓冲区溢出、Linux漏洞利用与加固和远程木马控制等。
2012年信息安全管理与评估部分主要考查信息安全基础知识、网络系统组建、网络系统加固与评估、信息安全攻防对抗四个方面。包括信息安全基础知识、网络操作系统疾病操作知识、常见网络知识、Windows服务器知识、Linux系统知识、web系统知识、数据库知识、扫描探测知识、破解验证技术、溢出攻击知识、安全评估知识、安全加固知识等。熟练掌握web攻防类、端口扫描类、口令破解类、远程访问类、系统评估类、溢出类、抓包分析类和信息收集类工具。
（三）竞赛题目探讨
下面以2010年样题为具体实例分析试题的特点。
第一部分网络综合布线工程项目，考查学生对机架设备安装、施工、管理与标记的能力。考查学生对端接线序标准、安装工艺规范和偏差标准等概念的掌握。还通过竞赛过程操作规范、工具材料摆放、人员协调配合等细节来考查学生对环境规范的把握。
第二部分网络组建与安全维护项目，考查交换机的VLAN配置、MSTP配置、VRRP配置、端口镜像配置、DHCP relay配置是否正确，是否正确启用安全IP地址、DHCP snoopping及ARP入侵检测功能；考查路由器的OSPF配置、PPP配置、NAT配置、ACL配置是否正确；考查防火墙是否正确划分外网域、内网域以及DMZ区，是否正确配置动态规则，过滤除对外开放的应用外其余的应用端口；检验是否正确安装、配置日志服务器、事件收集器、控制台和报表中心，是否配置并应用常用的检测策略，能否正常输出检测报表。
第三部分服务器配置及应用项目，利用虚拟机系统安装Linux系统，设置DNS服务、VSFTP服务，安装MYSQL数据库、创建数据库和工作表，并在Windows server 2003系统中设置IIS服务。
第四部分主要考查文档撰写的准确性与规范性，团队沟通与协作、组织与管理能力以及工作计划性等。
赛场上的常见问题及解决方法
通过对信息安全类职业技能大赛的总结和分析，我们发现学生参赛经常出现以下问题：（1）学生心理素质差。紧张的比赛气氛造成学生发挥失常，有的学生审题不认真，匆忙中看错题目或错误领会出题人意图，匆忙操作了半天才发现读错题目，造成时间浪费。有的学生读题不够细，跳过关键步骤，导致得分点失分。（2）参赛选手分工不合理，配合不熟练。有的选手无事可干，有的选手到比赛结束也未能在有限时间内完成所有题目。（3）小细节决定大成败。有的同学没有把网络设备或服务器的配置文件导出，没有上传到指定的正确位置，或是匆忙中没有截图、没有把配置界面和运行结果截屏保存到指定的名称，导致前面所做的工作白费。（4）竞赛准备不充分。有时因为竞赛设备到位比较晚，学生准备时间仓促，导致考纲内规定的知识点没有完全掌握，有些设备配置不熟练。一旦出现问题就慌了神，不知从何检查错误。
针对以上情况，建议学生在比赛时胆大心细，认真审题，不要匆忙下手操作。在备赛期间合理安排仿真大赛，让学生熟悉大赛气氛，提高学生心理素质。赛前认真分析考纲，根据需要安排几位参赛选手的分工，竞赛时提醒学生合理分配比赛时间，定时不定量，每题分数一样，可以按照“先易后难”的原则，不一定完全按顺序做题，但必做题要做；做题时，做一部分保存一部分，不要到最后才保存，谨防突然断电等意外情况导致所有工作前功尽弃。赛前指定一位心细的同学专门负责竞赛文档整理工作，避免类似保存文件名不正确这样的错误。技能大赛应设立专门的资源网站，图文并茂，供学生和教师查阅比赛的相关资料，把准备和参加技能大赛变成常规教学的一部分，根据大赛规程制定训练方案，不搞突击战和题海战。以此来提高学生的信息安全学习兴趣和技能水平。
反思及建议
由于参赛成本较为昂贵，资金充裕者占据优势，而资金短缺的一般院校则望尘莫及，只能放弃参赛，这降低了比赛的公平性，也严重打击了部分院校的参赛积极性，制约了信息安全类竞赛的推广和发展。职业技能大赛信息安全类竞赛如果不能降低参赛成本，对提高大学生的创新能力和实践能力毫无裨益。尤其是某些院校只为竞赛购置一套参赛设备，在正式比赛结束后，设备重复利用率不高，造成严重的资源浪费。因此，如何将比赛成本减少到最小，并通过有效途径提高网络设备的循环再利用，降低参赛门槛，鼓励更多的院校参加信息安全类竞赛，是大赛组委会面临的一个重要问题。
因此，信息安全类竞赛考查内容要与时俱进，更应响应国家低碳环保的号召，与时代接轨。组委会可以在赛前广泛征求各高校对网络设备的意见和建议，不要让参赛成本变成影响比赛的障碍。这就需要大赛命题者群策群力，促进信息安全类竞赛的发展与普及。另外，在正式比赛结束后应大范围举行座谈会和师资培训班，不仅限于进入决赛的院校，而应收集各参赛院校对竞赛的意见和建议，优化比赛方式，提高师生竞技水平，促进信息安全类技能大赛朝着健康方向发展。
参考文献：
[1]孟志咸.职业教育技能大赛若干问题研究[J].天津职业院校联合学报，2011，13（4）：3-10.
[2]鞠锡田，张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛，2012（19）：79-82.
[3]李艳梅.关于职业技能大赛对职业教育的导向功能[J].职教论坛，2012（14）：14-16.
[4]袁名伟，张玉洲.世界技能大赛项目设置与成绩特征研究[J].中国职业技术教育，2012（15）：51-54.
作者简介：
全网知识竞赛篇3
XX县XX局开展“五法”普法知识竞赛活动工作总结
为深入学习贯彻关于加强保密工作的重要指示精神，根据《关于组织开展“五法”宣传和组织参加“五法”普法知识竞赛活动的通知》 要求， 我局精心部署 、积极开展 “五法”普法知识竞赛活动。
一是积极宣传。 我局及时传达了《关于组织开展“五法”宣传和组织参加“五法”普法知识竞赛活动的通知》，明确了“五法”普法知识竞赛活动的目标任务和具体要求。 发动全系统干部职工积极认真参与普法知识竞赛活动。
二是认真学习。组织人员认真学习《军事设施保护法》及其《实施办法》、《保密法》及其《实施条例》、《国防法》《反间谍法》及其《实施细则》、《国家安全法》， 利用网络学习掌握“五法”普法知识，要求乡村干部筑牢维护国家安全、保守国家秘密的思想防线，严格遵守法律法规和规章制度。
三是狠抓落实。知识竞赛以"保密观" 微信公众号 为载体，以《军事设施保护法》、《国家安全法》、《保守国家秘密法》、《国防法》等“五法”为考试内容，要求全系统干部职工积极参与，并对活动开展情况及时上报。 将此次活动的开展做到责任到位、落实到个人。
通过广泛的宣传发动，全系统已经有800多名干部职工参加了网络知识竞赛，极大地提高了全体干部职工的保密意识和保密责任感， 为今后做好新时期保密工作奠定了基础 。
前郭县卫生健康局
2019年4月27日
前郭县卫生健康局开展“ 五法”普法知识竞赛活动工作总结
为深入学习贯彻关于加强保密工作的重要指示精神，根据《关于组织开展“五法”宣传和组织参加“五法”普法知识竞赛活动的通知》 要求， 我局精心部署 、积极开展 “五法”普法知识竞赛活动。
一是积极宣传。 我局及时传达了《关于组织开展“五法”宣传和组织参加“五法”普法知识竞赛活动的通知》，明确了“五法”普法知识竞赛活动的目标任务和具体要求。 发动全系统干部职工积极认真参与普法知识竞赛活动。
二是认真学习。组织人员认真学习《军事设施保护法》及其《实施办法》、《保密法》及其《实施条例》、《国防法》《反间谍法》及其《实施细则》、《国家安全法》， 利用网络学习掌握“五法”普法知识，要求乡村干部筑牢维护国家安全、保守国家秘密的思想防线，严格遵守法律法规和规章制度。
三是狠抓落实。知识竞赛以"保密观" 微信公众号 为载体，以《军事设施保护法》、《国家安全法》、《保守国家秘密法》、《国防法》等“五法”为考试内容，要求全系统干部职工积极参与，并对活动开展情况及时上报。 将此次活动的开展做到责任到位、落实到个人。
全网知识竞赛篇4
关键词：农村电工；技能；竞赛；集训
作者简介：方向晖（1967-），男，浙江建德人，浙江电力职业技术学院，副教授。（浙江建德311600）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）06-0045-02
农电工岗位知识及技能竞赛（以下简称农电竞赛），是指由国家电网公司依据《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范）》第33、34部分农网配电、农网营销专业培训标准、技能训练标准和国家职业资格标准，结合农村电工的实际工作情况而开展的专业性、职业性比赛活动。目的是对国家电网公司系统各级农电培训基地教师的专业教学质量、职工的职业能力水平进行考评和检阅。2002年以来，国家电网公司先后在郑州、大连、北京、苏州、长春等地举办了公司系统的农电竞赛活动。农电竞赛具有自身的特点，其赛前集训工作是一项复杂而艰巨工作。
一、农电工技能竞赛的基本特点
分析历届农电竞赛的情况可以看出，农电工技能竞赛具有如下特点。
1.竞赛具有专业性和职业性
农电竞赛是国家电网公司面向公司系统广大农电工开展的竞赛，其职业工种主要圈定在农网配电营业工范围内，参赛对象范围主要是农村供电营业所从事农网配电运行检修的人员和营业窗口的营销服务人员。因此，农电竞赛具有很强的专业性和职业性特点。
2.竞赛项目具有多样性和复杂性
由于供电营业所直接面向广大农村客户，其服务工作具有点多面广、业务内容繁琐多样的基本特性，这一特性决定了农电工的工作范围涵盖了农村低压电网线路施工、运行、检修、配电设备安装、运行与检修、装表接电、安全用电管理、用电检查、抄表收费与核算等。而农电工工作范围的广阔性和多样性，决定了农电竞赛形式的多样性和技能项目的复杂性。目前，农电竞赛从职种上已分为农网配电和农网营销二个专业进行，二个专业作为一个在工种合在一起进行竞赛也是农电竞赛独具的一个特点。
3.技能竞赛具有高超的技巧性
作为技能竞赛，特别是全国性的技能竞赛，对技能水平要求之高是可想而知的。对参赛选手而言，从某种程度上来讲，要取得理想的成绩，必须将技能转化为技巧。因为根据技能熟练程度可分为水平较低的初级技能和水平较高的技巧性技能。技能是人的全部行为的一部分，受意识的控制比较少，且随时都可以转化为有意识的行为。技能达到一定的熟练程度后，具有高度的自动化和精确性，可称为技巧。达到熟练技巧时技能人员可以做出条件反射式的行为。只有具备技巧的人，才能在高度紧张的竞赛环境下产生条件反射式的操作行为，才能顺利地、不出差错地完成竞赛任务。
4.竞赛具有激烈的竞争性
竞争是各类比赛的一个基本属性。任何一场比赛，不论参赛人数多少，竞赛结束时，只有少数参赛者能够成为优胜者，获奖者享有很高的荣誉。参赛的目标就是为了争取竞赛胜利。国网公司系统举办的各类技能竞赛，通常都有公司系统的26支代表队参加，参赛选手都是各省从众多农电员工中精挑细选出来的高手，其竞赛的激烈程度不言而喻。竞赛一方面对参赛者施加相应的刺激，促进其技能的发展，达到提高技能水平的目的；另一方面随着技能竞赛的发展，技能操作水平的提高，参赛者之间竞争能力更为接近，使竞争越趋紧张激烈，使竞赛的竞争性尤为突出。
5.竞赛具有相对的公平性、公正性和透明性
竞赛的公平性主要表现在参赛条件的等同性和评判人员执法的公正性两个方面。国网公司在举办农电工岗位知识技能和技能竞赛过程中，历来注重竞赛的公平性和公正性，努力做到使参赛者按照统一的规则，在等同条件下去争取比赛的胜利。在竞赛前相当长的一段时间内，统一公布竞赛范围和命题原则、各项竞赛项目的规则和方法，保证各参赛方都有足够的时间去分析、研究竞赛内容和规则，以真正保证竞赛的公平性。评判人员执法的公正性和一致性，是保证技能竞赛公平性的另一重要条件。公正是评判人员执法的准则，准确判断是基础。评判人员应严格地依据竞赛规则和规程，公正无私地进行观察、分析，判断和裁决竞赛过程中出现的每一个问题。
作为一项专业性、技能性、职业性很强的竞赛，决定了农电竞赛的裁判人员只能从各参赛省份的专家、教师中抽取，裁判人员的自我小团体意识和主观偏差是难免的。所以说竞赛的公平性、公正性和透明性是相对的。但做好裁判的回避、隔离工作，可以使这方面的影响降低到最低程度。
6.竞赛具有明确的激励性
竞赛胜利的取得，不仅为各省公司和选手本人取得荣誉，也为各省公司“同业对标”工作添光加彩。同时，国网公司、各省公司为了鼓励农电员工岗位学习、钻研业务技能，出台不同程度的奖励政策。特别是对参加国网公司农电竞赛的选手，取得农网配电和农网营销专业前十名的选手个人可获得“国网公司系统农网配电岗位能手”、“国网公司系统农网营销岗位能手”称号。部分省份对以上获奖选手的最高奖励是经考核合格后可将农电工调入供电企业全民编制队伍。参赛获奖后给选手带来良好的经济和政治效应，这些奖励机制在给参赛选手带来极大激励效果的同时，也给选手、教练带来压力和动力，有利于集训教学的组织与实施。
7.竞赛具有很强的导向性
农电竞赛具有很强的导向性。具有能够引导各网、省公司的农电培训基地和广大农电员朝着竞赛目标前进的功效和能力。通过竞赛目标、竞赛标准等有力地引导农电培训基地老师在培训教学工作中做什么、怎么做，影响着农电员工的职业教育培训工作。竞赛的导向性主要表现在：能够引导农电培训基地更新教学内容、改革培训方法、调整培训内容、把握培训重点，引导各农电培训基地加强企业培训师队伍的建设，引导农电培训基地改善实训教学条件。另一方面，各农电培训基地通过技能竞赛可以了解自己本身培训工作中的长短、功过，明确今后的努力方向和改进措施，以实现自我调节，从而促进农电培训基地培训工作的顺利开展。
二、农电竞赛选手选拔的实施策略
1.对选手基本素质的要求
（1）集训选手应具备复合型的知识结构。农电竞赛项目的多样性和复杂性，决定了竞赛选手必须具备复合型的综合素质。农电竞赛并非完全的技能性，更重要的是要赛出参赛选手的综合能力。从历届竞赛组织情况来看，每次竞赛的内容均包括：理论笔试、计算机操作、知识竞答、技能操作等四大部分，而技能项目往往又包含线路施工、设备安装、设备检修与故障排除、装表接电、计量装置错接线分析、抄表核算与异常处理、用电检查、营销分析、线损分析、三相负荷调整等内容。因此，对农电竞赛的参赛选手来说，既应具备一定的理论基础，又要掌握较高的技能；既要懂得线路施工技能，又要掌握设备安装、检修和安全技能；既懂配电又懂营销，其知识结构应是复合型。
（2）集训选手应具备善于协作的意识与精神。历届农电竞赛都设有团体项目，要求参赛队四名选手分工合作，共同完成一项线路施工或营销方面的工作，如果任何一个选手不善于协作，团体项目必定取得不了好成绩。这就要求参赛选手应具有良好协作的意识与精神。团体技能竞赛项目反映了农电工作尤其是农网施工、安装对团队合作的高要求，突出团队合作的理念。团体技能竞赛项目在考核选手的合作精神和集体解决问题的合作能力方面有着独特的优势。
2.选手选拔的基本程序
选手选拔方式是否科学，直接关系到录选的选手素质的好坏，也直接关系到竞赛成绩的好坏，因此应科学地安排省公司的参赛选手的选拔工作。
根据农电竞赛的公平性、公正性、多样性、复杂性、激励性、导向性的特点，省公司参赛选手的选拔应坚持全员参与、层层选拔、突出理论、注重技能的基本原则，程序如下：
（1）县级供电企业选拔。县级供电企业应组织全体农电工参加竞赛规定范围内的理论考试，理论考试可分配电运检专业和营销服务专业进行。理论考试试卷应由省公司统一提供，各级供电企业理论考试由市级供电公司派员督考，试卷由市公司督考人员在县局考试当天送达。通过理论考试，农村供电（营业）所择优推荐理论考试成绩突出、平时技能过硬的农电工，参加县级供电企业的技能操作竞赛。竞赛项目与规则应按省公司统一要求开展。县级供电企业通过竞赛选拔出一定数量的选手，经公示无异议后组成一个代表队参加市公司竞赛。
（2）市公司竞赛选拔。市公司按省公司公布的竞赛内容、项目、规则举行竞赛选拔。通过竞赛从中选拔出相应数量的选手，经公示无异议后组成一个代表队，并经一定时间的集训参加省公司竞赛。
（3）省公司竞赛选拔。省公司通过竞赛从中选拔出若干名农电工，组成一个集训队，通过集训，最后省公司从中选拔规定的人员组成省公司集训队，备战国家电网公司竞赛。省公司集训队的人数，应根据正式参赛选手的数量增加一定人数组建，每专业一般为10人左右，人数太少不利于优胜劣汰的竞赛氛围，人数太多则会影响教练的精力和集训效果。
三、农电工技能竞赛集训教学管理实施策略
1.明确任务，分阶段实施
技能和技巧的掌握具有迁移性，技能竞赛集训必须尊重这一规律，循序渐进分阶段地开展，农电竞赛通常可分三阶段实施：
第一阶段为初选和能力提升阶段。这一阶段的主要工作任务和目标是：教练组根据国网公司下发的各项目方案，结合选手的情况，研讨制定出各技能项目标准化工作流程和训练要点，形成科学、合理、高效的集训方案。根据各专业的技能项目特点，采用分模块、分解操作任务、分解操作动作的方式对选手进行基础性的训练，以考代练，每周进行不少于2次技能考核与3次理论考试，既可以及时发现选手的不足，又可以为确定选手的成长性及优秀与否提供依据。
第二阶段为复选和强化训练阶段。这一阶段的主要工作任务和目标是：针对各集训选手的特点，在充分分析第一阶段各选手技能项目失分点的基础上，由各个项目的负责教练一对一进行个性化训练。查漏补缺，在确保安全的前提下，进一步提升技能项目的操作速度，进一步加大技能项目的工作量。
第三阶段为巩固和备战阶段。这一阶段的主要工作任务和目标是：进一步强化选手的心理素质，教练组要充分考虑在国网竞赛中各种可能出现的情况，制定出处置预案加以训练，并与选手加强沟通，进行必要的心理疏导，缓解选手的紧张情绪。模拟国网竞赛强度与安排，组织对选手的反复训练与考核，全面检验与完善参赛选手的各项技能。此阶段重点训练选手解决实际问题的综合能力。
2.灵活变更教学计划
集训教学计划是集训前制定的集训教学内容、开设的先后顺序、课时分配等，传统的教学计划编订后一般很少也很难调整。技能竞赛是将行业里的新知识、新技术与新工艺不断糅合在竞赛项目中，如果始终遵守一贯的教学计划则很难跟上新形势的步伐。
农电竞赛集训教学一般应按周安排理论和技能教学计划，根据上一周集训效果和选手掌握情况，经过总结分析安排下一周的集训教学任务和目标。只有这样，才能与时俱进，取得较好的效果。
3.实行周报制，构建及时、科学的集训质量评价体系
集训质量评价在保证集训教学质量、提高集训教学水平方面的作用是其他任何活动所无法替代的。实行周报制，以总结报告的方式对上一周的集训工作进行总结分析，明确得失，及时纠正偏差，有的放矢地安排下一周集训任务和努力方向。集训质量评价体系应注重以下几方面：
（1）重过程。传统的评价方式强调考试的分类功能，忽视学生个体的发展。技能竞赛集训应进行过程性评价方式。这种过程性评价综合考查选手心理素质、参赛态度、理论水平、操作技能等，有利于选手综合素质的提升。
（2）注重教学反馈。为了第一时间掌握选手的竞技状态，集训教学工作应充分注重教学反馈，以便迅速调整下一环节的集训任务和目标。这种教学反馈不但要重视选手自身的反馈，更应重视教练、现场专家、领导的检查信息反馈。
4.科学开展体能训练
技能竞赛的技能操作必须在充足的体力支持下才能顺利完成，集训期间每天安排进行一定的体能训练，不仅可提高选手的身体素质，防止连续技能竞赛发生体能不支现象，而且由于有了体能保障，还可提高选手参赛的自信心，舒缓竞赛的紧张情绪。
5.及时进行心理训练，提高应赛能力
由于集训具有一定的压力，经过一段时间的集训后，有的选手会在训练过程中过于在乎教练的评价，过于在乎参赛结果，导致成绩停滞不前，出现训练时焦虑不安、紧张急躁情绪。对此，教练应及时针对选手各自存在的不同的心理问题，通过个人座谈、逐个沟通，有针对性地进行心理训练，帮助调整心态，克服焦虑，稳定情绪。
6.开展审题能力训练，抵抗干扰
为提高选手的应赛能力，应对选手进行审题能力训练，防止选手在赛场上出现诸如心神不定、易受外界干扰，或者是出现看错题、漏做题、审错题意的情况。要从认知心理学与神经心理学的理论角度帮助选手分析出现上述现象的原因，开展赛场抗干扰能力的训练，提高参赛选手的抗干扰能力。这些包括：在笔试训练中，辅导教师要将题库题型进行转换，单选和判断题互换、多选与简答题互换、计算题进行逆向求解或变已知数据、综合题替换条件等形式来考核选手的应变能力和对知识点把握的准确性。最后，还要结合正式比赛的环节和程序，组织选手进行两次模拟比赛，发现问题，辅导教师和比赛选手共同研讨、共同切磋，及时纠正。
四、结语
全网知识竞赛篇5
2013年初冬，农业部举办的全国农业市场信息业务知识竞赛正深入进行。
11月1日至12月10日，一个多月时间，全国超过5万名农业市场信息从业人员参加了此次竞赛。
全国各地参赛人员学习《农业市场信息业务教程》，接受形式多样的培训，参加网络、报纸答题和现场技能比武大赛。一时间，全国农业市场信息系统以竞赛增长知识，以知识增进业务，迅速掀起岗位练兵、钻研业务的热潮。
应时而动：首次农业市场信息知识技能大比拼
首次全国农业市场信息知识技能应时而生。用知识和技能武装农业市场信息队伍是落实中央精神的具体实践，是推进农业信息工作发展的内在要求，是全力推动现代农业跨越式发展的现实需要。
党的十提出了“四化同步”的发展战略，要求用信息化支撑农业现代化，用市场规律和理念指导农业生产、流通和消费。2013年中央一号文件提出要完善新型农业社会化服务体系，特别提出要“健全重要农产品市场监测预警机制”，“加强和完善农产品信息统计制度，建立市场调控效果评估制度”，“加快用信息化手段推进现代农业建设”。党的十八届三中全会又作出了全面深化改革的决定，要求充分发挥市场在配置资源中的决定性作用。
“近年来，虽然市场信息系统在人员机构上不断加强，但人员变动随意性大、素质参差不齐现象依然较严重，市场信息服务无法满足农民需要的矛盾依然突出。”农业部市场与经济信息司的负责人指出。
农业部部长韩长赋在《弘扬服务基层服务农民的优良作风，密切农业系统与农民群众的血肉联系》中讲到要“抓班子、抓队伍，推进农业部门自身建设，提高推进科学发展的能力、服务基层和农民群众的水平，使业务工作和自身建设相互结合、相互促进，为农业农村经济科学发展提供了有力保障。”
“市场信息工作既有挑战性、开拓性，又需要主动性和创新性。这就要求市场信息工作人员必须提升农业信息知识和技能，以满足基层农民群众对信息的需求。”农业部市场与经济信息司司长张合成如是说。
万人竞技：
以赛促学，学以致用
农业部领航业务知识竞赛，各地云集响应，万人竞技。
据了解，为全面推进竞赛的顺利进行，农业部在全国农业展览馆设立竞赛办，负责制定竞赛活动方案，组织全国各地农业战线、高校的多名专家编写竞赛教程、报纸试题和网络竞赛题库，并建设竞赛官网和网络答题平台。
“网络在线答题将1000道题按内容、难易程度分类建立了40个题库，每个参赛者随机从题库中抽取一套题，每套题的顺序也是随机抽取产生。这种考试方法杜绝了抄袭答题的弊病，使参赛人员必须认真复习才能完成考试。报纸答题的题目是基于教程，但更注重活学活用，加强了案例分析题目。”竞赛办负责人告诉记者。
农业部相关负责人告诉记者：“这是农业部第一次尝试利用网络平台随机抽取试题进行竞赛的模式。这既增强了参加比赛的便捷性，又有利于数据统计。”这不正是将信息化方法运用于农业具体工作的体现吗？
据竞赛办统计，截至2013年12月10日，参与报纸答题的共计25717人，网络答题达28196人。
考试并不是唯一目的，以考促学，为比赛准备的过程更为重要。据了解，各地在接到竞赛通知后，围绕竞赛制定专门的工作方案，积极组织培训，为答题做好准备。
“省里利用阳光工程培训的机会，邀请专家专门为我们讲解了《农业市场信息业务教程》。”黑龙江的参赛选手说道。
多名参赛选手告诉记者：“教程很给力，书上的内容都是浓缩的精华。教程里涵盖了农业统计、预警、市场和信息化等多方面最新知识，既有应知应会的理论，又有相关法律法规和典型案例，把零散的知识系统化、集中化，可以作为我们日常工作的学习手册。”
北京市的参赛选手聆听了来自北京农科院孔繁涛博士、农业部规划设计研究院孙静博士、农业信息化专家陈丽水、韩福军教授分别讲授的农产品市场预警与调控、农产品市场流通专题，农业统计、农业信息化专题。
河南省的参赛选手范媛媛向记者坦言：“围绕这次竞赛，省里还邀请河南农业大学马新明教授，河南省农业科学院郑国清研究员给我们做了专题培训，使我们更系统地掌握了相关知识。”
据悉，竞赛举办以来，全国各地共组织培训5万余人次，整个农业信息系统形成了以赛促学、学以致用的良好氛围。
尽展风采：
将服务现场搬上“竞技舞台”
在全国网络答题和报纸答题扎实有序进行的同时，新疆、云南、河南、辽宁4省先后组织了各具特色的技能竞赛。各竞赛试点设置了包括必答题、抢答题、描述题、12316演示题、风险题在内的多种题型。比赛现场，选手尽展风采，精彩画面不时闪现。
在新疆竞赛试点，克州代表队在最后的风险题环节果断选择分值最高、难度最大的题。
“请问，推进信息化要加强哪几个方面的工作？”主持人问道。
维吾尔族参赛选手依拉木江·买买提以一口标准的普通话，应对自如，赢得了观众热烈的掌声。
赛后他告诉记者：“看到农业部在网上公布的教程后，我把它下载到手机里，随时随地复习。此外，我还参加了自治区组织的各类培训，进行网络答题和报纸答题。”
真可谓台上一分钟，台下十年功啊！
在辽宁技能竞赛试点，来自丹东的参赛选手王妍妍展现出高度的职业素养，给记者留下深刻的印象。
12316话务解答题环节，一位观众问道：“我家的花生叶片卷曲，底部叶片上有黄色斑点，是什么原因？怎样防治？”
王妍妍综合分析了产生此类情况的原因，并给出有效治理措施。其回答语速均匀，与提问者互动充分，条理清晰，逻辑严密，语气亲切，展现了辽宁金农热线话务员的风采。
辽宁省农委信息中心主任牟恩东告诉记者：“这是丹东市12316服务热线情况原汁原味的反映。”
现场竞技，比的不仅是知识，还有心理素质。河南省试点的比赛亦是紧张有序，生动活泼。必答题环节，各组鲜有失误，比分紧咬。抢答题环节将比分有效拉开。这一环节表现最为抢眼的当属洛阳市代表队。赛后，负责抢答的洛阳队参赛选手仲嘉伟告诉记者：“我们没有因为前几题没抢到而慌张，也没有因为抢到几道题而骄傲。我仔细体会抢答的最有效时机，调整自己的心理节奏。”
抢答题很微妙，看似各参赛选手同时按下抢答器，实则零点几秒的误差就有可能错过时机。
四省技能竞赛给来自省、市、县、乡，甚至村级的信息工作人员提供了一个展现自己的舞台。舞台上，胸有成竹、沉着应对的选手是最靓丽的风景。他们在竞赛中迸发出的活力与热情，激发出的巨大正能量，将推进农业市场信息工作再上新台阶。
效果明显：为进一步推进信息服务进村入户奠基础
此次竞赛活动搭建了一个平台，建立了一种机制，营造了一个环境，检验了农业市场信息为“三农”服务的水平和覆盖面，加强了市场信息系统业务建设、能力建设、队伍建设，提升了市场信息系统人员业务素质，提高了服务农民群众的能力。
竞赛提高了农业市场信息系统人员专业知识水平。竞赛、培训促进了基层市场信息工作人员学习业务的热情，使得他们全面了解了市场信息业务框架，规范了工作流程，提高了综合业务素质。
农业市场信息系统的凝聚力和向心力进一步增强。通过竞赛，全国市场信息系统齐心汇成一条河，拧成了一股绳，形成了上下联动、层层落实的工作体系。各试点省开展技能竞赛时进行相互观摩和学习，加强了兄弟省之间的联系和交流。
对系统的人员和业务情况有了更清晰地认识。在报纸答题和网络答题中设置了信息注册，特别是网络答题需要注册完整才能进入考试页面。通过信息整理，形成了市场信息系统基层人员信息册。答题结束后，对考试分数进行统计分类和整理，可以对全国和各省业务水平进行客观评估。
全网知识竞赛篇6
2015年11月21日，国家网络安全宣传周“网络安全知识进万家”活动在XX市部分高校启动。为贯彻落实中央关于网络安全和信息化的战略部署，响应教育部、省教育厅的号召，同时也是为了加强我校学生树立网络安全的自我保护意识，提高网络安全防范技能，因此于2015年11月24日-30日开展了为期一周的有关网络安全知识宣传系列活动。内容及形式丰富多彩，具体如下：
一、通过多种渠道的宣传方式，提升全校学生的网络安全意识。
为了更好的宣传网络安全知识，在全校范围内开展网络安全知识的宣传。我校宣传部、校团委等部门整体规划了设计方案。发挥线上线下多渠道的宣传优势，全方位多角度的对网络安全意识的提升加以宣传。通过校园大屏幕滚动播放相关视频让全校学生在视觉上得到体验;通过院报专栏系统的介绍相关安全知识;通过校园广播电台让全校学生在课余时间对相关知识有深入的了解;同时还通过发动各个学院的微信公众平台发放网络安全知识。在校团委的统一安排下，同各院系分团委还相继展出了以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的网络安全宣传板。通过以上展开的切实有效的宣传活动，使华外学生从最初对网络安全概念淡漠，逐步上升到树立网络安全自我保护意识，同时同学们也纷纷宣传并转载了关于“网络道德和网络素养”的文章，将其运用到生活中，以便更好的创造和谐的网络环境。
二、通过组织学习及参与网络安全知识竞赛深刻了解网络安全教育的重要性。
认真计划并组织华外学生通过线上参与网络安全知识竞赛，深刻了解网络安全教育活动的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，组织在校同学们进行了多种形式的网络安全知识的学习，并于26日下午参加教育部思政司组织的“全国大学生网络安全知识竞赛”。我校近千名学生参与了此次竞赛。在此活动中，同学们纷纷展现出了较高的积极性，并且取得了优异的成绩，部分同学在竞赛中获得了《全国大学生网络安全知识竞赛参与证书》。据参加竞赛的同学说：“其实竞赛的题目就是我们生活中常见的网络安全问题，通过竞赛这种方式能使我们更加深入的了解网络安全，从而更好的将安全的网络技术运用到学习和生活中。”
三、认真设计并组织“网络安全精彩一刻”教育巡讲
针对目前存在的一些网络安全的问题与隐患，我校组织学生于2015年11月26日——26组织三场“网络安全精彩一课”教育巡讲，现代教育技术中心李XX老师为近600名同学们相继带来了精彩的讲说，增长了同学们的网络安全知识，提高了同学们的网络安全防范意识。
开展此次“网络安全精彩一课”教育活动也是积极响应国家的号召。黑客和计算机病毒都是普遍的威胁，而为大家所熟知的日常网络安全也同样存在各种问题。针对这些问题，主讲人李XX老师向学生们介绍了日常生活中，使用网络时存在的安全隐患，并讲解应该从哪些方面来保护自己。为大家提供了很多有价值的宝贵建议，例如：确保作业系统与系统软件，如网络浏览器，是完整安装且更新修正至最新版;安装个人防火墙与更新病毒码至最新的防毒软件等等。同学们在课堂上的认真状态足以见得本次教育活动真正为同学们答疑解惑，达到了预期目的的同时也丰富了同学们的网络知识。
四、在学生公寓内开展“线上网络安全体验基地”活动
2015年11月29日，我校团委联合学生工作部组织学生在九个公寓分别参与体验教育部联合公安部启动的“线上网络安全体验基地”活动。本次体验让同学们大开眼界，看似安全的网络环境居然处处充满了“危险”。通过本次网络安全的体验，同学们能够正确辨认出计算机是否存在不良信息，树立了自我保护意识，并且可以更好的利用互联网。参与此次体验的赵同学说:“这次网上体验，让我获益匪浅，懂得了很多课堂上接触不到的东西，很实用，很有价值，我想把这个体验活动分享给更多人，让更多人受益。” 在体验的过程中积极踊跃，充分展现出了我校同学对本次活动参与的热情。
全网知识竞赛篇7
[关键词]财会信息化竞赛；品牌管理；品牌识别系统；品牌生命周期；浙江省
1、引言
浙江省大学生财会信息化竞赛是由浙江省大学生科技竞赛委员会主办、浙江财经大学承办的学科竞赛，自2004年起经过10余年的发展，该竞赛在浙江省内已成为经管类项目中历时最长、参赛学生规模最大的赛事，在浙江省内已具有较高知名度，也得到政府主管部门和财会实务界的认可。但是目前该竞赛在品牌管理方面依旧存在诸多不足，缺乏品牌管理体系的全面构建和品牌发展的长远规划。因此，有必要依据品牌管理理论，对浙江省大学生财会信息化竞赛进行全面梳理和策划，进一步提升知名度、美誉度和信任度，创造更好的社会效益。
2、浙江省大学生财会信息化竞赛品牌功能
通过对浙江省大学生财会信息化竞赛进行品牌建设与管理，使它具有以下功能和效益：
（一）感知功能
通过品牌建设与传播，使各级政府主管部门，更多的高校和学生知晓“浙江大学生财会信息化竞赛”这一赛事，真正了解竞赛的理念、目标和运作，并形成偏爱。
（二）竞争功能
目前高校组织的全国性、区域性和地方性各类学科竞赛繁多，使人目不暇接。我们可以通过品牌塑造，使浙江省大学生财会信息化竞赛更加具有与众不同的个性，在众多竞赛中脱颖而出，吸引更多参赛者的参赛欲望，形成强大的竞争力。
（三）社会效益
学科竞赛不仅使学生综合素质和能力提高，促进参赛学校的教学水平的提高，而且通过竞赛品牌运作，可以扩大竞赛品牌的社会影响力。以品牌的力量吸引相关企业参与，促进校企合作，提升高校人才培养质量，拓宽人才就业渠道，给企业和社会带来更好的经济效益和社会效益。
3、浙江省财会信息化竞赛品牌建构
如何创建、塑造和维护“浙江省大学生财会信息化竞赛”品牌？我们的主要思路是：基于生态论原理的品牌周期成长路径，以及品牌战略推进的程序或步骤，将竞赛品牌的生命周期划分为导入期、知晓期、成熟期和衰退期四个阶段。本文主要针对前三个周期进行具体策划，以时间序列为主轴，以品牌战略制定和品牌策略实施为主要内容，构建完整的竞赛品牌管理体系。
3.1导入期竞赛品牌的培育
导入期（2004年――2007年）是指浙江省大学生财会信息化竞赛从准备举办到已经举办第四届为止。这一时期举办方的工作重点是依托浙江省教育厅和浙江省大学生科技竞赛委员会的支持和浙江财经大学的财会教学优势，建立并逐步完善浙江省高校财会类专业学科竞赛体系，着力培养财会学生的实践动手能力，积极推动教学内容、课程体系以及教学方法的改革，以提高经管类人才培养质量。通过四届竞赛活动，浙江省大学生财会信息化竞赛不仅获得了上级主管部门浙江省教育厅及浙江省大学生科技竞赛委员会支持，还得到了各参赛院校的大力支持，竞赛参与院校数、参赛人数及覆盖面有了较大幅度的提升，经管类参赛学生的实践能力和就业质量也有了较大提升，同时经过四年的发展，该竞赛也具有了较高知名度和广泛参与度。但是，竞赛品牌建设尚处于初期阶段，没有形成鲜明的品牌个性和完整的品牌识别系统，除了一些参赛学校师生以外，人们对“浙江省大学生财会信息化竞赛”知之甚少，对该竞赛与自己或企业之间的利益关系模糊不清，导致该竞赛品牌在社会上的活力不足。因此，导入期该竞赛品牌从无到有，品牌管理的重点是进行品牌定位战略的制定和品牌识别系统的设计。
3.1.1竞赛品牌定位战略
当人们看到或知晓“浙江省大学生财会信息化竞赛”时会联想到：这是什么竞赛？它与其他竞赛有什么区别？对我来说有什么好处？我是否参加呢？等等一连串的问号。这些问题的回答，需要浙江省教育厅、浙江省大学生科技竞赛委员会以财会信息化竞赛委员会及秘书处单位对品牌进行准确定位，并通过各种媒介进行有效传播，才能使人们对该竞赛有全面的认识和了解，形成某种利益关联，甚至产生情感共鸣。让更多的高校师生及企业积极加入到浙江省大学生财会信息化竞赛中来。
浙江省大学生财会信息化竞赛品牌定位主要分为三步：竞赛细分、竞赛参与者和竞赛品牌定位。
3.1.1.1竞赛分类
浙江省教育主管部门主办的大学生学科竞赛，按学科分类主要将竞赛细分为理工类、经管类和综合类竞赛项目。其中理工类竞赛主要包括工程训练、结构设计、化工设计、机械设计、智能汽车、工业设计、生命科学、医学等等；而经管类竞赛主要包括财会信息化、电子商务等项目；综合类竞赛主要包括服务外包、统调、数模、英语演讲、职业规划、摄影、经济管理案例等竞赛项目。而以时间、空间两个要素，可以把学科竞赛分为四类（见下图），即开放式、半开放式、封闭式、半封闭式竞赛。
浙江省大学生财会信息化竞赛面向本科院校和高职高专院校，根据不同院校的人才培养目标，构建不同层次的财会类专业人才的能力体系，按参赛对象分为本科组与高职组，同时浙江省大学生财会信息化竞赛是唯一一项面向浙江省经济、管理类专业在校大学生的学科竞赛，目前已从封闭式竞赛走向半封闭式竞赛，而随着命题改革和组织模式创新，正在向半开放式竞赛发展。
浙江省大学生财会信息化竞赛与其他竞赛相比的不同之处主要在于：
（1） 浙江省大学生财会信息化竞赛具有多学科交叉的特色，竞赛不仅面向财会类专业在校大学生，实现了财会和金融的交叉融合，改变了以往竞赛项目单科性较强的特点，既具有较高的针对性，又具有较高的学科多样性和开放性。
（2）与时俱进，不断推进竞赛命题方式的改革，通过增加竞赛的开放程度，促进竞赛模式创新，通过寻求与企业多元化协同合作，加大竞赛的应用性及成果转化，全面提高了竞赛水准；
（3）财会信息化竞赛采用开放性的公司案例模式，通过探索企业和高校竞赛的交叉点，建立了校企联合长效机制，依托财会实验基地、校友、合作企业和赞助商等资源，加强与企业的深度合作，提高了企业参与度，将竞赛与企业的经营管理实际需求相结合，培养了学生实践和创新综合能力。
3.1.1.2竞赛参与者
作为竞赛参与者，教师在其中扮演着重要的角色，一方面参与竞赛命题和评审的竞赛委员会和专家组主要是由学校一线的优秀教师构成，他们的命题方式和教学水平直接关系着竞赛的成效；另外指导老师的教学水平直接关系者参赛学生的竞赛表现，而参赛高校教师需要通过不断完善教学内容和教学方法的改革，以适应不断变化的财会信息化竞赛要求，培养出具有较强理论基础和实践创新能力的人才。
作为竞赛参与的主体，参赛学生的学科背景、参与程度和参赛质量等均会影响财会信息化竞赛的成效，而一个具有交叉学科、具有较高参与程度和参赛质量的竞赛往往能够提高学生的素质和质量，在提升学生实践创新能力的基础上提高学生的就业能力。
而企业在竞赛中也扮演着重要角色。竞赛的最终目的是提升学生的实践创新能力，而竞赛只有通过和企业的互动合作，吸引企业参与到竞赛大纲、竞赛命题、评审以及答辩环节中来，建立校企长效合作机制，有意识地提高企业、产业的参与度，才能便于企业通过竞赛选拔人才培养人才，实现校企合作双赢。
3.1.1.3竞赛品牌定位
对浙江省大学生财会信息化竞赛品牌进行定位，主要运用品牌定位理论，从属性、利益、信念和价值三个层次，由低到高进行战略选择和制定。
首先，竞赛的属性
竞赛的本质是一种社会活动，其核心内容是学术竞赛；而竞赛品牌是一种竞赛符号，其核心内容是社会认同的竞赛品牌文化。竞赛品牌具有特殊性，它充分体现了竞赛的文化内涵、核心价值与竞赛理念。竞赛品牌可以描述为以竞赛活动为核心产品，通过学生在竞赛中的表现过程而为企业和大众所广泛接纳的拥有独特文化内涵的符号。
其次，竞赛提供的利益
尽管竞赛的类型多种多样，但是其本质不尽相同。竞赛不仅能够使校企双方实现双赢，而且能够显著提升参赛学生的实践操作能力，具体表现在以下三点：
（1）竞赛促进了学生创新精神及综合素质培养，竞赛能够促使学生主动学习专业知识，巩固学科基础知识，有利于培养学生的团队精神和竞争意识，提升综合素养和创新能力。
（2）竞赛推动高校教育改革和人才培养模式变革。竞赛一方面有助于教师发现教与学中存在的问题，针对问题对教学内容进行改进，另一方面由于赛题具有现实意义和前瞻性，也为指导教师提供了了解本学科发展需求和趋势的另一视角，为课程体系等教学改革提供有价值的参考意见
（3）竞赛促进了校企合作双赢。竞赛的不断发展不仅推动了学校教育改革和人才培养模式的变革，提高了人才培养质量，提升了知名度，而且让企业深入参与竞赛的各项活动，通过实践技能的培训使学生提前掌握分析问题解决问题的能力，使学生可以迎合企业发展的要求，为企业节省了培训成本和时间成本，提升了学生的综合素质。
最后，竞赛的信念和价值
学术竞赛一直秉承着“团结、创新、求真、奋进”的核心价值理念，竞赛的信念和价值便在于培养学生团队合作精神及语言表达能力，使得学生能够通过参加竞赛，发现问题、分析问题、解决问题，提升自身的综合素养和创新能力，在学术竞赛过程中，学生需要利用自己的现有知识去分析问题、构建思路、进而完成从掌握理论知识到切实解决问题的跨越，促进自身创新精神的培养。
3.1.2竞赛品牌识别系统设计
过去，浙江省大学生财会信息化竞赛只是一个单纯的浙江财经大学会计学院的竞赛活动，缺乏长期的整体的品牌规划，缺乏贯穿整个财会竞赛发展的主题，造成每一年的竞赛都要花费大量宣传成本重新培养竞赛主题价值，整个竞赛品牌建设缺乏上位概念，缺少识别标志和内涵，没有持续的徽记和文化理念，使得整个竞赛的主题影响割裂，不利于财会竞赛的发展壮大。
通过竞赛品牌识别系统设计将对提高竞赛品牌竞争力具有重要意义。通过竞赛品牌识别系统设计可以提升财会信息化竞赛品牌知名度，通过对竞赛品牌的竞赛名称、口号、形象等的系统设计，可以深化财会竞赛的核心价值理念和内涵，使竞赛成为学校的文化品牌和宣传特色，在提升知名度成为浙江省独具特色的竞赛活动的同时，能够吸引战略合作企业，建立校企长效合作机制，在商业实战中培养学生的团队合作能力和创新实践能力。
3.1.2.1品牌识别系统设计内涵
竞赛品牌识别系统是品牌中最外在、最具有传播力和感染力的部分，即用最通俗的视觉语言传达竞赛品牌的综合属性，以及战略构想，其基本要素主要由品牌名称、品牌标识、宣传口号等构成。竞赛品牌识别系统的品牌视觉形象能够传达竞赛的品牌内涵和文化特征，推广竞赛活动的知名度和形象，它能够吸引各层次学生的积极参与，也能够吸引战略合作企业和学校的广泛参与。
财会信息化竞赛的品牌识别研究主要针对反映品牌形象的视觉识别系统进行构想与设计。视觉识别系统设计主要包含三大内容：一是基础视觉；二是竞赛视觉；三是展示视觉。
3.1.2.2品牌识别系统设计原则
（1）理念独特。独特的理念竞赛活动实现品牌建设的第一路径，如果没有理理念，就不知道竞赛的诉求是什么，品牌理念必须独一无二，通过抓住社会和学生的诉求，才能彰显财会信息化竞赛的个性和品牌内涵，使学生和社会感受到品牌文化的感召力、影响力和亲和力。
（2）行为创新。所谓竞赛行为包括竞赛组织管理、竞赛操作流程、竞赛参与行为、竞赛命题模式与竞赛服务导向等。学会创新命题模式，构建独特的品牌行为，可以形成财会信息化竞赛区别于其他竞赛的效果，带来品牌行为的人性化、个性化与量身化服务，满足学科专业学生对品牌行为的要求，体现品牌的创新、求实、团结与奋进的理念，实现品牌行为的创新效应。
（3）视觉唯一。视觉往往是参与者与品牌之间最直接的品牌感受和认知渠道，财会化竞赛如果没有唯一的视觉识别系统，就无法让参与者清晰地认识竞赛品牌，因此财会信息化竞赛在设计、导入品牌视觉时，必须以唯一性为视觉设计原则，否则抄来的视觉不是竞赛的视觉形象，也不可能成为竞赛的形象。
3.1.2.3品牌识别系统设计内容
（1）基础视觉设计
基础视觉主要包括品牌名称、品牌标志、标准字、标准色等。
品牌名称和品牌标志是一个品牌竞赛视觉识别的核心，一定程度上展示着竞赛的主题与内涵，是一个品牌的形象标识。浙江省大学生财会信息化竞赛作为品牌名称，充分体现了其识别功能和传播功能，不但易读易记，而且凸显了竞赛的特色内涵，强化了竞赛的品牌定位。浙江省大学生财会信息化竞赛的品牌标志彰显了竞赛的核心价值理念，成为竞赛文化、个性与价值的综合与浓缩。竞赛标志以简单明了的四条白线彰显了财会信息化竞赛“创新、团结、求真、奋进”的核心价值理念，四条白线构成方正的形状，蕴含着财会信息化竞赛希望引领学生求真务实，在以后的职业道路上能坚守内心的天平，诚信做人，认真做事。竞赛标识语设计为“创新财会，求真信息”，凸显当今社会对财会专业人才创新进取，在信息化时代求真务实的要求，同时也凸显了财会信息化竞赛的特色与内涵，具有时代气息，简单易记，符合竞赛宣传的需要。
（2）竞赛视觉的设计
竞赛视觉主要包括竞赛组织与实施过程中涉及的宣传资料及用品，如竞赛网站、竞赛用纸、竞赛宣传手册等。为了规范财会信息化竞赛组织程序，打造区域品牌竞赛，展示景观学科特色，浙江省教育厅、浙江省大学生科技竞赛委员会以及浙江财经大学倾资打造了浙江省大学生财会信息化竞赛网站，在网站上详尽展示竞赛章程、竞赛宣传材料、竞赛核心价值理念以及竞赛经验交流等内容。并且为了能使竞赛更加规范化，制作印发竞赛宣传手册以提升竞赛的知名度和品牌效应，使学生和社会更加细致的了解财会信息化竞赛的创新命题模式、区域品牌建设、核心价值理念与竞赛参与规则。
（3）展示视觉的设计
展示视觉的设计作为高效的传播手段，可以有效传递竞赛活动的信息，树立竞赛活动的品牌形象。展示视觉主要包括竞赛主办地的统一用语、形象代表以及环境布置等。经过多年的发展，现在的竞赛展示视觉早已摆脱了过去展示设计水平较低、视觉形象混乱、整体竞赛形象不突出等问题，而浙江省大学生财会信息化竞赛的主办地均实行统一的宣传用语，例如2015年的统一用语为“天平杯”第十二届大学生财会信息化竞赛，在形象与环境布置方面主要通过印制统一的财会信息化竞赛宣传材料，并通过为期一个月在参赛学校悬挂大量横幅、宣传海报等宣传措施，鼓励学生积极参与财会信息化竞赛。
通过对浙江省大学生财会信息化竞赛品牌定位与识别系统的创建，首先，容易与其他大学生竞赛项目区分开来，引发大学生和社会的关注，并形成良好品牌印象和品牌联想；其次，有利于保护该竞赛不被复制；最后，便于该项竞赛在更大范围的推广与宣传。科学完整地规划竞赛品牌识别体系后，竞赛品牌核心价值就能有效传递，并与日常的品牌价值和品牌传播活动有效对接。
3.2知晓期竞赛品牌的传播与推广
知晓期（2008年――2014年）是指浙江省大学生财会信息化竞赛已经完成品牌培育，在形成鲜明的品牌定位和完整的品牌识别系统基础上，竞赛品牌管理的重点开始转向品牌知名度、美誉度和信任度的进一步提升，以及向更大空间范围的推广。
品牌传播与推广是提升浙江省大学生财会信息化竞赛品牌“三度”的主要途径，也是形成品牌偏爱和忠诚的不二法则。品牌推广初期，开展广度传播，建立品牌知名度；在此基础上，开展深度传播，宣传品牌内涵与品牌文化，形成心与心的沟通。该竞赛品牌传播与推广方式主要从人际传播与推广和公关传播与推广两方面进行策划。
3.2.1竞赛品牌的人际传播与推广
人际传播与推广是根据大学生交往密切，联系广泛等特点，充分利用各大学校园内学生组织和信息平台，以及网络资源，开展品牌知名度的广度传播和推广。为了有效提升财会信息化竞赛的品牌知名度，通过建立并完善财会信息化网站介绍完整的财会信息化竞赛通知、竞赛流程、竞赛命题模式等详细情况，并且利用校园网、校园广播站、各大校园百度贴吧、校园官方微信公共号等各种网络资源开展财会信息化竞赛宣传，让大学生广泛熟知竞赛品牌，并认识到参与竞赛对大学生创新能力的提升以及未来就业择业的巨大提升作用，吸引大学生积极参与到竞赛中来。
3.2.2竞赛品牌的公关传播与推广
公关传播与推广是通过对政府、企业和大学生开展各种公关活动，使人们深入了解大学生财会信息化竞赛品牌内涵和定位，特别是通过开展深度互动，让他们从内心深处体验、认可、接受该品牌及其品牌文化，从而提高该竞赛品牌美誉度，赢得社会认可和企业赞助。通过一系列公关活动开展竞赛品牌美誉度和信任度的深度传播与推广。例如在财会信息化竞赛官网开辟专门版块介绍竞赛获奖者的成功事迹以证明参与竞赛对就业和自身能力的巨大助推作用；邀请事业已经成功的获奖者进行现场交流和宣讲，让参赛学校认识到竞赛参与对提高学生素质能力以及就业质量的巨大成效，通过参赛学校主动地从上到下进行广泛宣传，并通过学分奖励和获奖学生毕业论文替代等措施鼓励大学生积极参加竞赛；让大学生自身认识到只有参与财会信息化竞赛才能实现理论与实践的结合，提升自身的实践创新能力；邀请企业全程参与到财会信息化竞赛中来，竞赛的命题模式以符合市场和企业的需求为导向，努力培养能够迎合市场需求并具有团队协作能力和创新实践能力的综合素质人才。
3.3成熟期竞赛品牌的维护
成熟期（2015年――2017年）是指浙江省大学生财会信息化竞赛在目标范围内已经具有较高的知名度，竞赛活动的开展与组织已经比较规范，进入正常运作轨道。成熟期竞赛品牌管理的重点是在品牌价值指导下，围绕品牌远景和品牌目标，在理念贯彻、组织管理、市场推广、公共关系等各环节所展开的、符合该品牌内涵的一切实践活动。竞赛品牌维护主要从内部维护和外部维护两方面展开。
3.3.1竞赛品牌内部维护
浙江省大学生财会信息化竞赛品牌内部维护主要包括制定竞赛主办、承办和赞助等单位进行有效沟通与协调机制，保证它们的行为与竞赛品牌价值观相统一。
随着财会信息化竞赛活动受到越来越多的欢迎，品牌知名度和学生参与度稳步提升，为了保证竞赛的质量和充分的竞争，将每年的参赛学生数限制在800名左右，并通过完善财会信息化竞赛委员会、校企长效联合机制、参与单位战略协调机制等对竞赛相关机制和命题模式等进行有效沟通和协调，对突发竞赛事件做到及时应对，并要求财会信息化竞赛的命题模式及时迎合社会和企业发展的需要，推动竞赛模式与时俱进，并通过制度建设、品牌管理和教学改革等创新竞赛管理，打造区域品牌竞赛，展示经管学科特色。
3.3.2竞赛品牌外部维护
浙江省大学生财会信息化竞赛品牌外部维护主要包括参赛者沟通与管理、品牌公关管理、品牌危机管理等方面制定有效管理机制，保证竞赛品牌的知名度、美誉度和信任度，进而形成大学生和企业对该竞赛品牌的信赖与忠诚。
建立品牌管理与监测体系，成立品牌管理委员会，在现有的竞赛委员会中吸纳品牌管理专家，参与竞赛品牌管理相关工作。具体做法如下：
（1）建立品牌管理组织，进行品牌推广活动
通过校报、学校新闻主页、以及校外媒体，多方位多渠道报道我校的财会信息化竞赛，这样能一方面吸引更多的学生和指导教师参与学科竞赛，另一方面增强获奖学生的荣誉感，提高学生对专业的认知感，扩大学科竞赛的知名度。
（2）成立财会信息化竞赛的互动网站
网络有其独特的优势：传播范围广、交互性强、灵活、成本低、贴近学生，成立财会信息化竞赛的互动网站可以充分利用网络的独特优势宣传竞赛理念与信息。
网站建设应体现开放和诚实、亲近的特点；网页下载速度快，节省顾客的时间和金钱；信息要丰富多样，经常更新，使用便捷；与其他门户网站、搜索引擎相连接，从而提高网站的点击率
（3）绘制财会信息化竞赛标识
绘制原则：良好的创意、简洁的图案、合理与合法。
（4）出版书籍
试题集（案例集）；竞赛成果类：组织竞赛做得比较好的几所学校进行总结，说明竞赛促进人才培养、教学改革、学生就业等有实质性的东西，便于经验交流。同时请媒体做好宣传，扩大社会影响。
（5）品牌交流与创新
品牌交流：加强对外交流，向其他竞赛取经，比如浙江大学推出的结构竞赛已经成功推向全国，是否可以借鉴其成功经验。类似的财会领域竞赛，如IBM管理会计案例大赛、德勤税务精英挑战赛，也要积极地学习和借鉴。
品牌创新：世界上的许多品牌无一例外，严格遵循“创新-发展-巩固-再创新-再发展-再巩固”的发展规律，稳步前进。要使品牌经久不衰，就得内部创新。
通过全面、系统和深入的品牌运作与管理，使浙江省大学生财会信息化竞赛更加具备独特性、吸引性和广泛性，实现竞赛在更长时期内的稳定发展，以及向高层次的超越。
目前浙江省大学生财会信息化竞赛在国内同类竞赛中已处于领先水平。从发展阶段看，该竞赛已进入更高层次的提升阶段，以品牌化理念开展竞赛管理创新研究，才可能持续发展并向更多广阔区域推广，将财会信息化竞赛打造成为区域特色竞赛品牌和全国知名竞赛品牌。
参考文献
[1]刘清早，张林，朱洪军.全运会品牌识别系统建构研究[J].中国体育科技，2013（2）：3-8，15.
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全网知识竞赛篇8
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在这春意盎然，万象更新的日子里，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我公司首届“抓安全、促生产、我爱滨化海源”知识竞赛！首先，对前来参加的各位领导、来宾、同事们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！[本文原创网站为文秘站网--找文章到文秘站网]
“抓安全、促生产、我爱滨化海源”知识竞赛，是响应公司开展“管理效益年”活动的总体要求及经理办公会精神，也是我公司为大力推进“以人为本”，真正实现安全生产、提质增产的重要体现。通过本次活动，同时也展示出我部是公司素质教育不可缺少的一个窗口。同时，在公司内部举行本次活动也必将推动公司“管理效益年”活动的进一步发展，有力地提高广大干部、员工们对安全、生产的认识水平。
在过去，我公司各项工作不断取得新突破，仅用一年的时间，就让25万吨/年的盐田初步成型，五个月的时间，一座1000吨/溴素厂就历历在目，矗立在我们的眼前，等等这些成果，充分说明我们公司的管理水平已经有了显著提高。可以说，我们取得的成绩是催人振奋、令人鼓舞的。但我们深知：我们不仅要在我们滨州这个小圈子争创一流企业，而且还要在全省，甚至全国、全世界更广泛的领域内实现新的突破，这就需要我们员工的素质教育必须得到进一步加强，“以人为本，发展创新，做大做强，奉献社会”，这不仅是我们企业的文化宗旨，更是时代的客观要求。市场经济时代是全球竞争的时代，竞争是空前激烈的。没有一支高素质的员工队伍，根本就无从适应大时代的要求。因此，一个合格的滨化海源员工必然是一个全面发展，能自我完善的优秀员工，是一个无论在工作上，还是在竞赛现场都能击败对方的胜利者。
本次知识竞赛本着“团结、文明、创新”的精神，努力赛出风格，赛出水平。团结是集体凝聚力的重要体现，没有团结的精神就没有知识竞赛的成功，希望大家能在本次知识竞赛中，充分展现出团结进取、蓬勃向上的精神风貌；文明是一个人素质的重要体现，我相信我们滨化海源的毎一个员工都是文明的使者，在赛场上是文明的的队员，在看台上是文明的观众；创新是一个民族的灵魂，希望我们的知识竞赛，能不懈地追求更高、更远、更快、更强的拼搏精神，为滨化海源公司创造一个新的记录。21世纪将是中华民族大振兴、大崛起的时代，我们正获得一个展示创造才能的难得机遇，让我们在参加公司开展的各项活动中，培养我们的创新意识、创新能力和创新品质，增强我们的创新实力。
本次知识竞赛是我公司培训工作的前奏，希望全体参加人员要讲公德、讲卫生，在赛场上不留下一件废弃物，真正体现现代人的文明有序的行为习惯；希望各位参赛队员奋勇争先、再接再厉、赛出风格、赛出水平；各位评委严守规程、公正裁判；工作人员忠于职守、热情服务；全体观众团结友爱、齐心协力、文明守纪。