小学数学的教学总结范文

小学数学的教学总结篇1

【关键词】 概括性总结 延伸性总结 趣味性总结 赏析行总结

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0130-01

我认为,小学数学教学需要讲究总结的艺术,这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的。儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差、盼望下课心情最迫切的时候。这时候,若是一成不变的作业布置、预习等内容,学生常常无心去听,心思早已抛到九霄云外了,起不到作用。我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起孩子探索求知的欲望,活跃思维,巩固和提高教学效果。

在多年的教学实践中,我试着采用以下几种结尾方式,取得了较好的效果。

1 画龙点睛——概括性总结

这是一种常用的总结方式,它多用于新授课。在一节数学课里,或者为了形成一个概念,或者为了确立某个法则、性质,或者为了讲授某种数学方法,课堂总结时,将新授内容归纳、概括、梳理,很有必要,这样做可以使学生快速、精炼的再现本节课的重点内容,起到深刻理解、巩固、强化知识的作用。。这样可给学生以系统、完整的印象,在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时,还能为学生以良好的精神状态,投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习了“梯形的认识”的认识后,我是从以下几点进行总结的:

1.什么样的图形叫梯形？2.梯形有哪些特点？3、梯形和正方形、长方形、平行四边形有什么区别？4. 我们能够计算长方形、正方形的面积,能不能计算出梯形的面积呢？如果能,又应该怎样计算呢？

这样设计,既复习了前面所学图形的特点,又巩固了本节所学,又引出了下节课所学内容,承上启下。既帮助学生理清了思路、把握了教学重点,又巩固了新知识、强化了记忆。更重要的是,能促使学生带着问题预习下一节课“梯形的面积”。培养了学生的概括总结能力,也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

2 埋下伏笔——延伸性总结

文学作品中的“悬念”,可引人入胜,激趣。数学课的总结,也可以通过巧设悬念,引发学生的好奇心,激发学生学习数学的兴趣,特别是前后联系密切的教学内容。如教学“三角形的内角和”时,我是这样进行总结的:

“我们通过学习,已经知道了三角形的内角和是180度,那么四边形、五边形、六边形的内角和是多少呢？

学生面有难色时,我适时点拨:“计算和证明三角形的内角和时,我们采用了‘拼图法’;对于这些图形我们能不能采用类似的方法呢？比如是否可以用‘分图法’,把它们分解成几个三角形,再计算它们的内角和呢？”学生听后恍然大悟。

在此基础上,我再设问:“照这样看,七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢？你能从中发现什么规律呢？”

这样,既巩固了学生已学过的三角形的知识,又拓宽了思路,扩大了认知的领域,培养了学生观察、分析、判断、推理的能力,还为今后进一步深入学习多边形的知识埋下了伏笔。

3 妙趣游戏——趣味性总结

这种方式是根据小学生心理认知特点——喜欢做游戏,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课。如在教学“约数和倍数”时,我设计了“找朋友,离教室”这样的结尾:

我出示带有数字的卡片说:“你们为我出示的这些数字‘找朋友’。如果你的座位号是卡片上数的倍数或者是约数,你就是这个数字的‘朋友’了,那么你们就可以带着这张卡片离开教室了。学生听后顿时倍添兴趣。

这种结尾,既巩固了本节所学习的内容,又激发了学生学习数学的兴趣。

4 音乐提神——赏析性总结。

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事,或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式,让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节新课的学习。在讲授完“小括号”时,我是这样设计结尾的:师:“同学们,本节课我们学习了小括号,下面,就让我们一起欣赏一首好听的儿歌,在动听的音乐声中结束我们的课”接着播放录音,在优美的音乐声中,听到童声演唱:

“小括号,作用大;睁大眼睛看清楚,可别马虎忘了它;遇到他们要先算;我们从小不马虎,人人都是神算子。

孩子们也随着音乐的节拍,快乐地跟着学唱,在愉快地歌声中明确了小括号的作用,也感受到了音乐的美,真正做到了在娱乐中学习,在学习中领悟了新知识。

小学数学的教学总结篇2

一个有着精深知识的人是一个不完全的人。我的人生格言就是宁可无才也要有德。因而我认真学习各种政策，时刻领会各种方针，认真学习的重要思想，使自己的思想道德有了一个质的飞跃。下面给大家分享关于教师个人的学期总结，方便大家学习。

教师个人的学期总结1一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不

断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

教师个人的学期总结2时光如梭，一年的见习期即将结束。在校领导和同事们的热心支持和帮助下，我顺利的完成了见习期的工作，积极完成学校布置的各项任务。回顾这一年的工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将一年来的工作做一个总结，总结过去，寄望明天工作得更好。

(一)加强学习，敬岗爱业。

品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是个人在教师这一平凡而又崇高的岗位上所努力追求并竭力保持的必备风范。一年来，我始终牢记自己在岗前培训中所领悟到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校优良作风，在具体的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升自己的师德品格。在育人思想上，坚持以人为本;在工作态度上，遵循服务意识;在行为作风上，强化自律意识;在培养目标上，树立创新意识;在职业发展上，信奉竞争与合作意识。在此基础上，时刻以教育政策法规为指导，积极贯彻新型的教育教学方针，使自己的教育教学工作始终行驶在正确、前沿的轨道上。

(二)加强业务研究，努力提高教育教学水平。

在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断增加知识的广度和深度。工作以来，教学教学中的活动与任务有时让我颇感压力。因此，我深感加强学习与反思对提高自身业务素养的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘紧跟时代步伐，充分利用学校便利的网络资源，学习先进的教育教学知识。在班级管理中，也制作多媒体来增加班会课的趣味性。一有空闲，我便经常浏览本校名师及全国各地名优教师的个人博客，学习他人先进的教学方法和教学理念。这一年，是学习与反思的一年，是不断探索教学理念的一年，并且这条探索的道路还将继续往前走，力争走得更远、更光明。

(三)踏实工作，认真做好教学工作

1、认真备课，我始终坚信，要想上好一堂课必须得认认真真的备课。

不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、上好每一堂课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，比如，使用自己制作的教学卡片，利用声音的抑扬顿挫来吸引学生的注意力，将枯燥的知识编成上口的歌谣等等。以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣。我讨厌死气沉沉的课堂，于是运用各种教学方法，使学生兴趣盎然，积极性大大提高，整个课堂洋溢着快乐的气氛。我注意照顾到全班同学，鼓励差生回答简单的的问题，提高他们的自信心。并且全班同学分为几个小组，相互对比，提高竞争意识。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是写好详细的记录，认真的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

5、认真批改作业，作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

一年的试用期与新教师培训就要结束了，在这短短的一年中有太多太多的收获。 我会以这年见习为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在教育事业中做出更好的成绩，相信在春天花开的时节，我会有更大的收获。

教师个人的学期总结3我园自年月创办以来，在上级主管部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，实施以人为本的人性化管理模式，努力形成敬业、团结、务实、创新的园风。我园不仅在广大家长中赢得了良好的声誉，还顺利通过电白县合格幼儿园量化的考评及验收，具体总结如下：

一、加强硬件建设，努力实现环境设施完善化、优美化。

为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要。我园添置了大型玩具、幻灯机、电视机、VCD机等活动、教学设备。加设了种植园地、3____直跑道、玩沙池等，还在活动室设置阅读角、美工区、娃娃家、结构区，为幼儿提供了发现、学习、创作、模仿生活的机会，让孩子们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了孩子的观察力、想象力，激发了他们的求知欲。

二、优化教工队伍，提高教师的整体素质。

现代化的保教实施，严格的科学管理，都必须通过高素质的教工队伍去使用和实施，因此，建设一支热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素质教师队伍十分重要。这一年来，我园从实际出发，认真制定了教师培训计划。

通过学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》，组织教师上研讨课、观摩活动、学习业务理论、外出参观学习，写教养笔记等来提高师德修养和业务水平。

三、提高保教质量，促进幼儿全面发展。

我们认真制定幼儿一日食谱，做好营养分析，保证幼儿吃饱吃好，我们还严格按消毒常规做好消毒工作;做好传染病的预防工作;加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查;户外活动时，要求保教人员全部到位，确保幼儿的安全。

在教育活动中，我们提供丰富的材料让幼儿探索、发现、积极鼓励幼儿的求异思维，引导他们对同一问题、同一事物从多种角度，用不同的方法去思考、解决，从而培养幼儿主动学习的习惯。我们还组织丰富多彩的节日活动、表演节目、布置环境，真真切切地让每个幼儿感受到节日的快乐，这也是一种情感的教育。

我园每位保教人员都爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励他们，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。因此，我们赢得了家长的好评。

四、注重家园合作，共创美好未来。

新纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，为幼儿的一生打好基础。

这一年里，我们通过做家长访谈、家访、家长园地、家长开放日等工作，及时向家长传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取，积极改进，以达到家园共育的目的。但是，由于一部分家长的教养观念和现代化教育还存在着较大的差异，在很大程度上影响了我园的保教质量。因此，在家长工作方面，我们还要努力做好宣传工作，以求得到更多家长的支持和认可，以形成教育的一致性，保证素质教育的有效实施。

以上是我园一年来各项工作的小结，虽然取得了一点成绩，但还存在着许多不足，我们将会继续努力，将幼儿园建设成家长放心，孩子开心，社会信赖的儿童乐园。

教师个人的学期总结4时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾一年的工作，不禁思绪万千。在这里我作一下简单的陈述：

一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。

在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做还自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。我参加了“走进新课程”的全国性的语文观摩活动，受益匪浅。学习以后，将听到的知识整理成文，发表与中学语文教学资源网的教学文摘这一个版面上，得到了其他老师的赞同，并由此与上海金山区的一个老师成为教学上的朋友，经常用电子邮件的形式交流自己在教学上的得与失，对自己的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。

同时，还将与这个老师一起合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，现在正在筹备阶段。除了认真参加各种培训以外，我还积极的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专著，对自己的理论知识的提升起到了不可估量的作用。总之，只有不断的充实自己，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。只有学习，才能有进步。

一个有着精深知识的人是一个不完全的人。我的人生格言就是宁可无才也要有德。因而我认真学习各种政策，时刻领会各种方针，认真学_的重要思想，使自己的思想道德有了一个质的飞跃。

教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。所以在教学我的原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。

在语文教学上，我不断的创新，努力追求一种自主合作探究的学习方式，尽自己最大的努力使自己的教学方式适合学生学习的心理，让他们在学习中品尝到乐趣。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的课堂就是学生学习的乐园，真正把课堂还给学生，我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。让学生在学习中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之，只有不断的改革，不断的创新，我们的教学才能有出路，我们的改革才能成功。

当然，一个只会教书而不懂得育人的教师是一个极不成功的教师，因为他忘记了教师的真正含义。教师应该能够懂得育人的方式方法。或许是因为本人的能力不够，做班主任工作还有那么一点差距。但我没有忘记一个教师的责任，在教好书的同时，帮助班主任认真做好学生的思想工作。我们知道，批评和表扬其实只有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以

我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。我们有很多教师知道这一个道理，但就是不能很好的运用。同时，要做好学生的思想工作，教师一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。同时，我想以自己的工作经验，说一句，作为教师，一定要把学生当人看，要始终牢记学生是人，而不是机器或其他什么。

教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。教学的道路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。

教师个人的学期总结5第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的情况作工作总结如下。

一、教学工作。

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在20_年10月13日的昌平镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在20_年10月23日的昌平区体育教师评优课中获得一等奖。

二、广播操工作。

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在昌平镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟旧县小学所有教师的共同努力是分不开的。

三、训练工作。

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在20_年春运会上取得好成绩。

以上是我本学期的教育教学工作总结。

小学数学的教学总结篇3

一、人人学课标，人人进行课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。

小学数学的教学总结篇4

【关键词】小学数学；课堂小结；运用方法

小学数学教学中的课堂小结旨在培养学生对以往学习的知识温故知新的同时根据知识点的分类与不同，将知识点分门别类、寻找共性、化繁为简的能力。通过提高学生学习效率的同时深化学生对于当前章节的掌握，在更牢固的基础知识的储备前提下开始新章节的学习。课堂小结既是对已学知识的回顾与再现，也是对既往课堂教学内容的提炼与总结，进一步加深学生对于这些章节的理解与记忆。除此之外，课堂小结的另一个目的就是要让学生在提炼中开发对知识点的归纳和总结的能力。如果说课堂小结帮助学生加深记忆是“授之以鱼不如授之以渔”中的“鱼”的话，那么帮助养成自主归纳总结则是其中的“渔”，其对学生长远学习的帮助更大，意义更加深远。本文结合本人的日常教学实际，浅谈几种课堂小结在小学数学教学中的运用方式。

一、趣味口诀的运用

在小学数学的日常教学中，会涉及到各式各样的公式、定律及法则，这些干涩的数学公式对于心智尚未成熟的小学生而言往往会比较枯燥无味，因此学生对这些公式提不起兴趣，记忆起来的效率自然高不了。教师在教学这些公式、定律的时候可以在学生初步理解的基础上将其中的重点内容改编成朗朗上口的口诀形式，这些有趣的口诀读起来朗朗上口就如顺口溜，言简意赅、趣味生动、方便记忆。这样一来，首先学生就会出于对这些有趣的口诀的兴趣进而记住这些原本死板的公式定律；其次，学生在对这些有趣的口诀的研究与记忆中获得了乐趣，从而激发出学生对于学习数学、记忆公式的兴趣，进而提升学生学习数学时的效率。

例如，在教学“质数的学习与记忆”时，教师可以编出如下口诀：“一位质数2、3、5和7，两位1、3、7、9前加1，4后3，7前有9，7后1，3、4、6后加7、1，2、5、7、8后添9、3，二十五个质数要记全。”这样的口诀对于学生而言简单明了、朗朗上口、容易记忆，有了这些简单的口诀帮助后，学生就可以更快的记住老师教授的公式定律，提升学习效率。

二、强化知识重点

许多小学数学教师在日常教学中都会运用强化知识重点的方法。教师在课堂末端或者新课时即将开始之前，将学生上一章节所学的重点整理成提纲，让学生温故而知新。这一方法在日常教学中司空见惯，效果也差强人意。但是在教师采用这一方法的时候往往忽略了学生的课堂主体性：学生在这一过程中只是被动的吸收教师已经归纳好的知识重点，没用运用到学生大脑的主观能动性，这与新课改过程中要求学生转而成为课堂主角的目的是背道而驰的。因此，教师在运用“强化知识重点”这一方法时应该转变视角，让学生成为归纳重点的主体。一来可以达到对重点知识温故知新的目的，二来可以让学生自主完成归纳过程，养成善于总结的好习惯。例如，在教学“多边形面积计算”这一章节时，当课堂教学内容完成、即将开始下一章节前，老师可以为学生提出“周长与面积的关系？平行四边形与长方形的异同点？三角形计算面积为什么要*1/3？”等疑问，让学生带着疑问总结自己在学习这一章节的过程中的一些心得、并整理出学生认为的这一章节里的难点、重点。教师根据学生们总结的内容进行进一步的总结与归纳。这样的总结是建立在学生自己先行思考的前提之下的，因此消化起来效率就会更高。

三、章节连贯总结

数学是一门逻辑性与连贯性相当强的学科，不同于语文这类文科学科每个章节之间都是相对独立的，数学学科是一个体系，每个章节的知识点看似互不相干但是都是这个体系的一个个分支，从其内在意义的角度看，每个章节之间都是存在着承上启下的作用的。因此，教师在进行课堂小结的时候一定不能忽略了数学的这一特点。一定要把各章节知识点之间的紧密联系发掘出来，循着这条线进行知识点的归纳与总结，提高效率、事半功倍的同时更可以引导学生看到不同章节之间的联系，培养学生学习数学过程中的大局观。例如在教学“平行四边形与梯形”这一章节时，不但要分别讲解这两种图形各自的特点与面积计算的方法，更要联系“平行与垂直”、“平行四边形与梯形之间的几何关系”等内容进行连贯归纳，让学生清楚地了解各个不同知识点之间的关系，立体性的理解这些知识点之间的结构特点，对这部分重点做到了然于心。

结语

总而言之，课堂小结的开展是提高小学数学课堂有效性、提升小学数学教学水平的非常有效的教学方法。在明确这一点之后，一小学教学工作者要做的就是要开发出更多科学有效的进行课堂小结的方法。文中提出的几个是本人在日常教学中实践下来确实行之有效的方法，算式抛砖引玉，以求广大教学工作者立足于自己的教学实际，开发、分享更多的科学方法，从而将小学数学教学中课堂小结的运用提升到一个更高的层次，为小学数学教育质量的提神添砖加瓦，献上自己的一份绵薄之力。

【参考文献】

[1]卢春梅.浅谈在小学数学课堂中课堂小结的渗透[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2010

[2]杨燕.让小学数学的课堂小结精彩起来[J].课程教育研究，2015

小学数学的教学总结篇5

一、理解课后小结特点

1.要有计划性

要设计好课后小结的内容、采用的方法，教学时要总结什么、如何总结，作为每一位教学工作者，都要有一个明确的计划。如在教学“除数是小数的除法”后就要从思维上加以小结。指出“除数是小数的除法”是由除数是整数的除法转化而来的，关键是将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，根据是“商不变的性质”，接着按照除数是整数的计算法则进行计算。这种小结把新旧知识沟通起来，使学生理解认识到在一定条件下新旧知识是可以转化的，这不仅解决了重难点，还培养了学生的观察能力。

2.要有引导性

引导是创新的起点，我们的课后小结要立足于引导。作为教学者的教师就要充分发挥主导作用，使学生积极地发挥自己的主动创造力来学习获取知识。如我们在学习了“圆的认识”后，就可利用板书来引导学生总结对圆的认识：知道了日常生活中各种圆是怎样形成的，掌握了圆的画法，认识了圆的各部分名称，知道了圆是轴对称图形，任何一条过直径的直线都是圆的对称轴。使学生逐步形成自己认知事物的习惯，培养了学生的逻辑思维能力。

3.要有趣味性

没有趣味性的教学活动是难以获得较好的教学效果的，因此教师在课后小结时要有趣味性，唤起学生的积极性的学习兴趣。如在对“圆的认识”小结时，问学生：车轮为什么一定做成圆形的?学生讨论回答后，老师又问：如果车轮制作成方形的，你们坐上去的感觉会怎样?制成是椭圆的呢?这样学生可能会七嘴八舌地做出各种滑稽的动作来。通过这样的小结，就会让学生在欢乐、愉快的学习气氛中积极思维，运用所学知识来思考身边的问题，又将知识牢记在头脑中，使教学效果显著。当然不同年级可采用不同的方法来作小结。

4.要有简明性

既然是叫课后小结，那么就说明不像在授新课时那样详细了，因此在对课堂进行小结时，要对教学内容去粗取精，高度概括，要抓住要点，语言准确简明扼要。把课堂中的数学转化为贴近学生生活实际的数学，学生通过动脑，得出简明的结果，从中体会到生活中处处有数学，从而激发他们学习数学的兴趣和内部动力。

二、掌握课后小结的方法

1.归纳总结

每节课的教学内容，都有它的重点和难点，我们教育工作者必须通过归纳、总结、回忆、理顺等符合孩子的认知规律，突出重点、突破难点的方法来总结每一节课。

2.自然结束

有些教材内容，可以按本身的逻辑顺序，从开始到后来自然地收尾。如“这堂课，我们学习了――，通过本课的学习，我懂得了――；当然还有很多知识不会，我们仍然要继续学习――”。用这种方式来进行小结就自然地结束了本节课的内容教学。

3.巩固练习

根据人的记忆力规律，要进行巩固练习。在课尾安排一定的练习内容，这种练习，它既是对学生学习掌握内容的检查，又是让学生在练习中完成对课本内容的总结。精心设计的多种形式的练习要围绕教学的重难点，练习的内容要有科学性、趣味性、思维性、渐近性。用练习的方法进行课后小结，使学生掌握本节课所学的内容，既发展了智力，又提高了能力。

小学数学的教学总结篇6

高职数学的内容主要是微积分、线性代数和概率统计，对于经济类的学生，要侧重在经济方面的应用.学生不仅要学会数学的基本理论知识，还要学会这些知识在专业中的应用，这是高职数学教学的重要任务，而掌握知识点，学会方法和应用，靠的是不断地科学总结和实践.下面谈一下高职数学课堂小结的几种方法和注意点.

一、重视对知识点的总结

掌握知识点是学好数学的基础，学生在学习中要忌讳知识点掌握得不清楚和不系统，因此，教师在小结中，要善于带领学生总结知识点，形成知识体系，打好基础.如微积分学习中，无极限有哪几种情况？1.左右极限存在但不等.2.左右极限至少有一个不存在.3.极限是“∞”的.4.无衰减摆动.再如，怎样求分段点处的导数？答：一般应取左右导数做.当分段点两侧函数相同时，可以直接用导数定义做.

知识点清楚了，就能减少概念的错误，非常重要.

二、重视对解题步骤的总结

数学中的解题步骤，反映了解题的思路，是一种感性认识上升到理性认识，再去指导解题实践的飞跃，也是学好数学的有效路径之一.在课堂小结中，如果可以总结出解题步骤，就应该尽可能的总结出来，这对于指导学生解题非常必要.如：怎样用定义求导数？答：第一步，求增量.第二步，作比值.第三步，取极限.再如：怎样用定积分求两条曲线围成的平面图形的面积？答：第一步，画草图.第二步，求交点，定限.第三步，代入积分公式计算，注意被积函数一定是“大减小”，以保持非负性.学生亦步亦趋，步步为营，就能到达目的地.

三、重视对方法的总结

四、重视对章节的小结

在高等数学的学习中，章节的小结，对学生的学习至关重要，它可以使学生所学知识系统化和具有条理性，较好地掌握知识.如微积分中，求极限方法小结、求导数方法小结、不定积分方法小结、定积分小结、级数小结、求偏导数方法小结等等，教师都应该带领学生详细作出小结，这对于提升学生学习水平具有决定性的意义，非常值得重视.

五、重视对学生的评价

课堂教学，通篇贯穿着教书育人，教师要利用课堂小结的机会，对学生的学习情况和表现予以点评，表扬先进，激励后进，使学生能够进入到比学赶帮超的状态，如表扬学生创造性的思维，表扬学生刻苦学习的精神，表扬突出进步的小组和个人等，都会取得助推学习的作用.教师要善于把握课堂小结的短暂机会，加大教书育人的力度，这对上好数学课很有必要.

六、重视对知识的拓展

课堂小结的重要任务之一，是在对知识进行归纳、总结之后，适当地对知识进行拓展，让学生更多地了解本课程内容在实际中的应用，这对于扩大学生的知识面，开拓学生的眼界，激发学生热爱专业和树立远大志向，都极有好处.如学习完复数，可以拓展到电工电子领域里的应用；学习完概率统计，可以拓展到管理决策的某些方面，提高学生的实际判断力和决策能力.

七、做好课堂小结的几个注意点

1.注意留有适当的时间

一般地来说，一节课有3分钟的时间做课堂小结就够了，不要留有太长的时间，以避免挤占正课的时间.不要忘了给课堂小结留有时间.忽视掉这个必不可少的教学环节，失去了精彩的结局，失去了“豹子尾”的功能，失去了记忆的“近因效应”，而没有课堂小结的教学是不完整的教学.

2.课堂小结，贵在质量

教师要不断地学习和研究学问，精通业务，作出高水平的课堂小结，在知识的概括、归纳和系统性方面，在解题的思路和方法方面，在解题的技巧方面，在知识的拓展和应用等诸方面，给学生提供有益的帮助，完美地发挥课堂小结的作用.

3.课堂小结应当贯穿于教学中每一个环节的结束

课堂小结不仅仅是在一堂课或着几堂课要结束的时间做，而应当贯穿于教学中每一个环节的结束.

4.课堂小结可以形式多样，不拘一格

从形式上看，可以是教师做小结，可以是学生做小结，也可以是师生共同做小结，形式要服从于内容，一切要有利于效果，有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用；要根据不同的课程内容和任务来选择最佳的小结方法.

小学数学的教学总结篇7

P键词：农村中小学；体育教师；职业现状

G633.96

一、前言

1998年12月24日教育部提出了“面向21世纪教育振兴行动计划”。突出了国务院对农村教育的重视力度，其中明确指出：学校体育工作重点要转移到农村和薄弱地区。作为农村学校体育工作实施主体的体育教师，其职业发展现状直接关系到学校体育工作的开展[3]。体育教师是直接的知识传载者、传播者，在培养全面发展型人才中发挥着独特的作用，尤其是在农村体育教育过程中，因此建设一支数量上充足、质量上过硬，具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍，是教育改革和发展的根本，也是贯彻国务院的《中国教育改革和发展纲要》关键[4]。

随着建设“五个重庆”口号的提出，“健康重庆”以提高市民的健康水平和生活质量，达到人人健康为目标，力求建设一个精气神十足，和谐文明奋发向上，充满活力和创造力的新重庆。然而重庆作为一个年轻的直辖市，人口众多，但农村人口比例大，因此农村中小学体育教育是达到健康重庆目标的关键。重庆市农村中小学校因办学条件差，经济力量薄弱，师资水平短缺，基础教育相对落后，体育师资力量弱，严重制约了学校体育教育的发展。重庆市农村中小学教师现状如何，如何建立一支高水平的体育师资队伍，优化体育教师队伍结构，是本文研究的重点问题。本文通过对重庆市10个区县100所中小学200名体育教师职业现状的调查与分析，为我市加强体育教育改革提出相应的决策与建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

重庆市铜梁县、荣昌县、璧山县、梁平县、秀山县、忠县、开县、丰都县、奉节县、石柱县10个区县的农村中小学，共100所中小学。每所学校2名体育教师。

（二）研究方法

1.文献资料法

在CNKI数据库查阅与本研究题目有关的研究成果和文献资料查阅得到相关文献30余篇，在理论和方法上得到理论支持，并获得本次问卷的框架。

2.访问调查法

对重庆市铜梁县、荣昌县、璧山县、梁平县、秀山县、忠县、开县、丰都县、奉节县、石柱县10个区县的农村中小学，共100所中小学的体育主管部门进行资料调查及口述，每个区县选择10所学校（中学5个所，小学5所），每所学校发放2份（对当时在上课的教师随机调查），共发放收回问卷200份，收回率100%；有效问卷182份，有效收回率91%。具有统计学意义。

3.数理统计法

对回收的有效问卷数据，采用SPSS11.5软件和EXCEL上进行分析处理。

（三）研究结果与分析

1.性别、婚姻、健康、是否是兼职体育

从表1可以看到，重庆市农村中小学体育教师在性别结构上面存在很大的偏差，男女老师性别比例严重失衡，从调查得知男老师124人，占调查人数的68.13%，女老师58人，仅占中调查人数的31.87%。从这个严重失衡的男女老师性别比例老看，重庆市农村中小学体育教师的结构应该得到优化，才能够适宜于体育教学的需要。

从表2可以看到，重庆市农村中小学体育教师婚姻结构比较稳定，已婚125人，占68.68%，离异人数只有1人，仅占0.55%。表明农村中小学体育教师家庭生活相对稳定，且体育教师人口流动性相对较小。从健康状况上看，132人身体健康，占总人数的72.53%，表明农村中小学体育教师身体健康状况结构较为乐观。

从表3可以看到，重庆市农村中小学体育教师是兼职教师的有84人，占总人数的46.15%。这说明重庆市农村中小学体育教师在数量上仍需要得到改善，体育教师是其他课程老师来代课，这种兼职代课的现象，也就说明体育教师仍然极度缺乏，不能满足重庆市农村中小学体育课的需求。从另一个角度分析，也可以说明重庆市农村中小学对体育课程仍旧处于一个不为重视的状态，需要得到改善。

2.年龄和教龄情况

从图1看以看到，重庆市农村中小学体育教师30岁以下的53人，占总人数的28.57%，30-39岁得77人，占总人数的42.31%，40-49岁得36人，占总人数的19.78%，50-59岁的15人，占总人数的8.79%，60岁及其以上的1人，占总人数的0.55%，从重庆市体育教师的年龄结构看，体育教师年龄分布较为正态，中年教师占体育教师的绝大部分，青年后备教师也较为充足，但是应该值得重视的是老年教师占的比例也不小，应该更加优化重庆市农村中小学体育教师的年龄结构。

从图2可以看到，和体育教师年龄相对应的体育教师教龄结构图，5年及其以下教龄的有37人，占总人数的20.33%，6-10年的有65人，占总人数的35.71%，11-15年得有34人，占总人数的18.68%，16-20年得有20人，占总人数的10.99%，21-25年的11人，占总人数的6.04%，26年及其以上的有15人，占总人数的8.24%，从教龄结构上看，相对比较正态，5年以下的体育教师比例较少，说明体育教师后备人才不为充足，应当及时补充。

3.担任班主任、职务情况

从表4可以看到，重庆市农村中小学体育教师担任班主任的有118人，占总人数的64.84%，未担任班主任的有64人，占总人数的35.16%，体育教师担任班主任的比例较大，说明农村中小学教师仍旧很缺乏，从另一个角度讲，体育教师正的压力也在增加。

从表5可以看到，重庆市农村中小学体育教师的职务绝大部分是教师，有174人，占总人数的95.60%。主任的有4人，只占中人数的2.20%，副校长的1名，校长的3名，占总人数的2.20%。说明体育教师在学校领导结构中占的比例较少，体育教师的地位有待提高。

4.带队情况和获奖情况

从表9可以看到，重庆市中小学体育教师带训练队的有57人，占总人数的31.32%，未带队的体育教师有118名，占总人数的64.84%。从中我们可以看出，带队的教师比例较少，主要是因为农村中小学体育参加比赛的机会不多，加之课外体育活动未得到及时的展_。从另外一面反映出，重庆市农村中小学体育活动的展开情况不容乐观，未受到学校领导的重视。

从图4可以看到，重庆市农村中小学体育教师的获奖获荣誉情况，我们可以看到，获得校级奖励的有45名教师，占总数的24.73%，获得县级奖励的有32人，占总人数的17.58%，省市级获奖的有32人，占总人数的17.58%，全国获奖的17人，占总人数的9.34%，未获得任何奖励的有56人，占总人数的30.77%。从上面我们可以看到，重庆市农村中小学体育教师获奖的情况不容乐观，可能是与农村消息较为闭塞，农村体育教师积极不高有关。

5.收入情况

从图5可以看到，重庆市农村中小学体育教师月平均收入在1000元以下的有39人，占总人数的21.43%，1000-1500元的有110人，占总人数的60.44%，1501-2000元的有29人，占总人数的15.93%，2001-2500元的3人，占总人数的1.65%，2500元以上的有1人，占总人数0.55%。从重庆市农村中小学体育教师的月收入情况来看，农村中小学体育教师收入很低，可能与绩效工资还未施行有关，这可能也是导致农村体育运动不能很好的展开，教师积极性较低的原因之一。

五结论与建议

（一）结论

通过对重庆市10个区县的100所农村中小学进行调查，最终得知以下结论：

（1）重庆市农村中小学体育教师性别比例严重失衡，婚姻和健康状况良好，但是有很大一部分体育课程由担任其他课程的老师兼职；

（2）年龄和教龄结构较为合理，青年人才的储备有待加强；

（3）担任班主任的体育教师较多，可能与教师兼职有关，职务情况不容乐观，体育教师在学校为得到重用；

（4）农村中小学体育教师学历情况不容乐观，低学历比例较大，对其继续教育的趋势刻不容缓，职称情况也不乐观，小学比中学稍好；

（5）农村中小学体育教师带队情况不多，可能与参加比赛和课外活动的展开有关，获奖情况不多，可能与消息闭塞和学校领导不重视有关；

（6）农村中小学体育教师收入较低，其待遇较低可能是引起体育教师积极性不高的原因之一。

优化体育教师队伍结构，建立一支高水平的体育师资队伍，是中小学教育改革与发展中必须予以高度重视并加以解决的重点问题。农村中小学校因办学条件差，经济力量薄弱，师资水平短缺，基础教育相对落后，体育师资力量弱，制约影响了我市基础教育和健康教育的发展。

（二）建议

（1）强化农村体育教师继续教育，优化体育教师队伍，协调高校院校与农村学校之间的关系，可以对农村体育教师实行低分政策，提高他们的学历层次。

（2）调整国家相应的政策，与当地政府的岗位责任相联系，保证农村学校体育教师的待遇问题。

（3）鼓励更多高等院校师范毕业生支援农村教育事业，真正实现从政策上倾斜，要关注他们走向农村后的生活、工作和学习情况。

小学数学的教学总结篇8

【关键词】小学数学；口算教学；培养；发展

在应试教育的背景下，小学数学口算教学受到越来越多的关注。小学生在小学阶段能够养成快速的数学口算能力，将会对其未来理科课程的学习起到重要作用。另外，小学数学口算教学关系到学生逻辑思维能力、独立思考能力和快速反应能力的养成，@些能力将促进对学生智力的开发。

一、小学数学口算教学的重要性

口算，又名“心算”，即一种在不能凭借任何工具的情况下，用大脑进行算数的方法。口算是数学教学中不可缺少的一部分，旨在培养学生的逻辑思维能力和快速反应能力。养成快速的口算能力不仅能为学生的数学成绩添光增彩，还能够在一定程度上对学生的化学、物理等学科增分。数学口算能力的养成需要学生大量的练习和反思总结，然而，处于小学阶段的学生正处在思维活跃、爱动的时期，往往不能够将专注力长时间集中到一点，这就需要小学教师正确的指导和多样化的教学方式。

二、小学数学口算教学的现状

（一）教育内容陈旧，形式保守

当代小学数学教学过程中，小学对口算教学的教学目的和要求普遍偏低，并且课本内容缺乏新意、难度较低，难以激发学生学习热情。另外，课堂形式依然沿用传统的教学形式：教师讲课，学生听课；教师提问，学生解答。这种传统的教学模式，教师与学生互动往往很少，学生学习兴致不高，注意力不集中，数学课堂死气沉沉的现象时有发生。

（二）学生缺乏对数学口算的热情

数学口算考验学生快速的反应能力，当一个数学试题出现到学生面前，学生脑海中应迅速建立起思维架构，并迅速地将答案说出来。数学口算本质上对学生的高要求往往使学生对数学学科感到苦恼，甚至恐惧。学生缺乏对数学口算的热情，因此常常以笔算为主。经调查，学生对口算有着浓厚兴趣的仅占一半，在完成作业的过程中，提笔计算得出答案的占大多数。学生缺少对口算的热情的问题，是解决数学口算教学的一大难题，需要教师向学生不断灌输口算重要性和便利性的意识，合理地督促学生进行口算。

（三）学生缺乏对口算有效的反思

大多数教师认为提高学生口算能力最有效的方法是加大练习量，进行“题海战术”，加上数学容易令人枯燥的特点，这往往造成学生对数学学习热情不高，并对口算缺乏有效的反思和总结。数学题目的解答往往具有一定的规律性，盲目地练习而不加以总结，不仅加大学生学习量，而且加大了学生对笔算的依赖性，因此，很难达到口算教学的目的。

（四）学生口算程度不同

由于学生学前接触数学口算的程度各有不同，再加上学生之间家庭环境、自身智力因素的差异，学生对口算的掌握程度不同。这往往难以使数学口算教学达到统一，参差不齐的口算能力会使口算能力强的学生越来越强，差的越来越落后，不利于对学生口算能力的平衡培养。

三、小学数学口算教学的改进措施

（一）更新教育内容，灵活教学

针对小学数学口算教育内容陈旧、形式保守的问题，首先，在教学的过程中，应该适当提高数学口算教学目的和要求，加大数学口算的难度，并加入与时代背景、事件以及人物紧密联系的数学内容，做到与时俱进；其次，随着现代信息技术的飞速发展，小学数学教学大部分已经实现了多媒体网络教学，生活在信息时代的教育人应充分发挥现代信息技术的优势，合理运用多媒体，使其与小学口算教学充分结合，达到丰富教学内容、激发学生学习热情的目的；最后，采用小组竞争学习机制激励学生进行口算学习，教师将学生分为几个小组，让小组间比赛，这不仅能够活跃课堂氛围，调动学生学习口算知识积极性，还能够培养学生的团结协作能力。

（二）将小学数学口算教学与现实生活有效结合

数学是一门抽象的学科，学生面对的都是一串串没有色彩的数字，与现实生活的有效结合将会使数学口算教学变得有趣，这不仅能够激发学生想象力，还能培养学生运用口算解决现实问题的实践能力。教师在授课的过程中，应合理地选择学生感兴趣的事物与数学题目有效地结合在一起，考验学生的快速口算能力。这不仅使学生的注意力得到了集中，还使学生保持了昂扬的热情。以此，数学口算教学必能达到事半功倍的效果。

（三）鼓励学生及时反思、总结

在数学口算教学过程中，教师应更加重视学生对口算知识的反思和总结，而不是实行“题海战术”。数学是一门逻辑性非常强的学科，也是一门规律性极强的学科，这些规律需要学生在不断地练习过程中加以总结。同样，作为数学重要的组成部分，口算的快慢和准确性无疑需要学生合理的反思和总结，对数学口算的反思和总结，不仅关系到学生独立思考能力的养成，而且能够使学生发现自我不足并找到最适合自己的口算思路。教师应鼓励学生对口算的反思和总结并定时检查，以此强化学生对口算知识的理解和记忆。

（四）建立“一帮二”互学机制

针对学生对口算掌握程度不同的问题，教师应该建立“一帮二”的学习互助机制，让一个口算好的学生帮助两个口算能力有差距的学生，以此提高每个学生的口算能力，逐渐使学生口算能力得到全面提高。

小 结

随着应试教育的不断普及，小学数学口算教学在数学教育中占据着越来越重要的地位。教师应该重视对学生口算能力的培养，达到培养学生逻辑思维能力和快速反应能力的目的。新课程背景下，随着国家对教育的支出越来越多，当代教育人应该充分发挥数学口算教学的有效性，培养更多对国家和社会有用的人。

参考文献：

[1]李志云.小学数学口算教学中的问题和应对策略[J].教书育人（教师新概念），2014，（1）：52-52.

[2]雷登献.试析小学数学口算教学的有效对策[J].教育界，2015，（8）：116-116.