小故事大道理作文范文

小故事大道理作文篇1

这个故事主要讲，着名电器品牌松下创业者松下幸之助创业之初的一段小故事松下是生产电插头起家但由于性能不好，产品的销路受了很大的影响，不久，生活便出现困境。一天他劳累的走在路上，一对姐弟的谈话引起了他的注意。姐姐正在烫衣服，弟弟想读书，但因为那时候的插头只有一个，不能同时使用，所以姐弟便争吵了起来。便是这一件事情给了松下幸之助的启示：只有一根电线，有人烫衣服，就无法开灯看书，反过来说，有人看书，就无法烫衣服，这不是太不方便了吗？何不想出同时可以两用的插头呢？他认真研究这个问题，不久，他就想出了两用插头的构造。两用插头受到了人们的欢迎，因此，松下幸之助的事业，就此走上了轨道，逐年发展，利润大增。

这个小小的故事给我的启示很大，生活中我们常常会遇到各种各样的问题，有创造力的人往往遇到这些问题不会退缩。遇到问题并不可怕，可怕的是畏惧的问题或是回避问题。发挥创造力，积极去寻找解决问题的办法，也许下一个问题就是我们成功的契机。一个细小的问题也可以成就一个人辉煌的人生。其实成功于致富都没有一定的模式，许多在各行各业有卓越成就的人往往都是头脑灵活、有创意的人。当原定的途径已经没有办法达到我们的目标的时候，转变方向换一个角度看待问题，另辟新的道路，也许会柳暗花明又一村。

罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》一书中写道：唯有创造才是快乐。只有创造的生灵才是生灵。我要从生活小事中多发创意，张开想象的翅膀，翱翔在创意的天空中！

同济小学花园校区六年级 陈钧娴

小故事大道理作文篇2

最近在看这本书，还没有看完，不过里面的道理还是不错的。其实很多都是生活中琐碎的事情，道理可能很多人也懂，但是可能有些是不容易做到的，就像他里面说的道理一样，生活本来就是不完美的，怎样使自己摆正一个心态才是最重要的。

一滴水，可以折身太阳的光辉；一本书，可以滋养无数的心灵。我感觉这本书里面的有些故事和道理也有点理想化了。

愿书中的这些哲理故事能成为点亮你人生的灯，在它的照耀下，我们可以把不快的忧伤变为沉醉的美酒，把午夜的黑暗化为黎明的曙光，使原本没有意义的人生之旅变得格外轻松、欢快、达观。

初一:我要飞cjy

小故事大道理作文篇3

一、以物喻人

《伊索寓言》这本故事集锦之所以如此的流行，很大一部分是要归功于这本书的独特的写作手法。这本书的语言灵活多变通俗易懂，不论男女老少读这本书时不会有任何的疲惫感和压抑感。反而使读者有一种心情愉悦的感觉，不仅感悟到一些做人做事的道理而且还放松了心情。

这本故事集最擅长的一种描写方法是采用借物拟人的方式。我们所熟悉的寓言故事基本上都是来自《伊索寓言这》这本书。例如《农夫与蛇》、《狐狸和葡萄》、《蚊子和狮子》、《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等已经成为了家喻户晓得经典故事。这些故事看似是简单的童话故事，但是每一个故事中都运用动物的一些行为传达一个很深刻的道理。

在《农夫与蛇》这个故事是我们从小学的课本上学到的，大致的内容是一个个好心的农夫救了一条濒临死亡的毒蛇，毒蛇苏醒后反而要死了农夫的故事。这个故事中借用毒蛇这一动物的身份，映射的却是社会上的某些具有毒蛇心肠的人，对于救助他的人不知恩图报反而变本加厉的进行打击报复。所以这是要告诫人们对于这种有毒蝎心肠要谨慎行事。

《狐狸和葡萄》这个故事通过各种小动物对于摘葡萄的事来刻画一种寓意。一方面说任何人也不要应为自己的利益而损害他人的利益。另一方面通过小猴子来代表那种有自己的主见和看法的人，坚持自己的观点最后取得了事业的成功获得了别人得不到的东西。

《蚊子和狮子》以文字为主线生动的描写了小蚊子的两次遭遇。第一次小蚊子面对强大的狮子时能够对对手冷静的分析，之后勇敢的面对，以特殊的战略赢得了这次战斗的胜利。之后蚊子变得骄傲自满以为自己是最强大的，遇到自己的天敌蜘蛛时被胜利的喜悦冲昏了头脑，被蜘蛛吃掉的悲剧。这个故事是在告诉人们在遇到强大的对手是要冷静对待认真分析找准对手的弱点，就一定能取得胜利。也警示人们在取得胜利是不要得意忘形，这样就会是自己陷入危险之中。

《乌鸦喝水》这个故事是极有趣味性的故事，故事描写很生动也很简洁，棉皮鞋了一个聪明的小乌鸦遇到喝水的难题并开动脑筋解决的故事。以一个可爱的小乌鸦喝水的故事做了一个很积极的寓意。这个小故事是想要告诉人们在遇到困难是的解决办法，在遇到困难的时候不要一味的烦恼忧愁，要开动脑筋想办法解决这个困难，对于生活极有启发意义。

《龟兔赛跑》这个故事是我再熟悉不过的了，这个故事通过描写乌龟和兔子赛跑的事，讲述了一个面对生活的道理。乌龟和兔子这两种动物在跑的方面根本不是一个等级的，但是作者恰恰是利用他们强烈的实力对比来凸显其内涵。龟兔赛跑本就是输赢一定的事情，但是作者却出其不意的将最终的胜利交给了乌龟，这种写法对比性极强哲理性也极强。小小的故事确包含了多个方面的含义：首先，说明了骄兵必败这个道理，兔子就代表了社会上的较强势的人以为自己的实力强大完全的忽略对手，最终导致失败的后果。其次，从乌龟的方面来说，虽然能力有限但是持之以恒永远向着目标前行最终胜利。这样的故事中国古代也有例如《蜀鄙之僧》就是传达这样的道理。

二、小故事映射大道理

《伊索寓言》另一个主要的特点，就是擅长以小故事映射大道理。虽然这本故事集已经有两千多年的历史，所描写的故事也是发生在那个时代，但是读起来毫无时代的差距感，反而可以了解那个时代的人文生活以及感受那个时代的人的聪明才智。虽然故事与现在有很大的时代差距，但是所讲述的道理直至今日仍然是很有教育意义，仍然可以成为当今的行为指导。由于这本书通俗易懂趣味十足而且寓意深刻。其中的许多的名篇例如：《狼来了》、《父亲和他的两个女儿》、《老虎的金手镯》、《北风与太阳》、《老鼠开会》、《蚂蚁与蟋蟀》等。这样的简单的小故事中所蕴涵的的大道理至今为人所用。

一提到《狼来了》我们可能会想到了童年，从刚刚记事的那天起这个故事就是妈妈天天要讲的故事，自从很小的时候就已经知道了撒谎的孩子的下场。这个故事既生动有形象，之所以家喻户晓就是因为其蕴含的道理是每个时代，每一个人都要记住的，那就是诚实。诚实在每一个时代都不会落伍，都是被推崇的美德。作者把这样的道理很轻松的融合到一个小故事中，足以见得这本书的水平之高。

《蚂蚁与蟋蟀》这个故事继续运用趣味性的借物喻人的手段，来讲述大道理。通过对两只小昆虫对于食物的故事，巧妙地赞颂了勤劳的美德，也告诫那些懒惰的人的下场会很悲惨。

《伊索寓言》这本书由于是一本小故事集，所以经常会被人们误认为是儿童读物。其实它所蕴含的道理对每一个成年人都有指导意义。不要把这本书看的那么的简单，每一个成年人也应该再深深的品味一下，即可以放松心情又增加了修养。

参考文献：

[1]蔡丽丽.让思想的火花在碰撞中闪光――《读》教后记[J].现代语文（理论研究版）

[2]张群，凌茜.古希腊《伊索寓言》与先秦诸子寓言之比较[J].沙洋师范高等专科学校学报

[3]胡慧翼.隔窗观世的智者言说――钱钟书《读〈伊索寓言〉》赏析[J].语文建设

小故事大道理作文篇4

关键词 巷道；冒顶；原因；预防；处理

中图分类号 TD82 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）119-0185-02

巷道冒顶是在采煤生产过程中，由于开采后，原先平衡的上部矿岩层自然塌落的现象。

1 巷道冒顶事故原因

冒顶事故其实与所在的外部环境有极大的关系，不仅和矿山本身的条件有关，而且有时组织的管理也会造成冒顶事故的发生。综合来说，铆钉事故发生的原因大概可以总结为：

1.1 地质的原因

由于在我国矿井的结构有很大的差异，不仅复杂，而且内部构造差距很大，在遇到矿井顶板坚硬时，忽略悬空一定时间后可能大面积垮塌；在工作面遇到断层、褶曲等地质构造时，会有出现冒顶的可能。

1.2 生产技术和组织管理上的原因

1）技术施工上的失误。任何煤矿对施工技术的要求都比较多，在这方面主要的失误归纳起来包括：第一，没有对巷道穿过松岩层做足够的准备，为生产事故留下了隐患；第二，施工技术工人缺乏培训，技术操作失误；第三，巷道在成型时不是一次成型，这样围岩在外曝露时间过久，长期导致了风化现象，造成整个巷道松动，一起塌冒；第四，在松软层施工过程中，炸药的使用量不当，围岩受到严重震荡，不稳定性加强；第五，在工作面上进行敲击时，缺乏对处理浮石的重视和监测，导致了不时由于浮石的坠落现象，引起生产事故的发生。

2）设计上的不合理。由于缺乏详细的地质和水文地质分析资料，造成巷道位置选择不当，使巷道处于较松软岩层中，加上缺乏指导和应变措施，大大增加巷道事故的发生机率。

3）掘进与支护衔接不上或不合理。在巷道掘进过程中，掘进的太快，支护没能及时跟上，其次是支护方法不合理、强度不够，不按作业规程要求架设，忽视质量，使支架不能发挥作用，这样极容易造成顶板的急剧变形，容易引发安全事故，从而对矿井及工人带来损失。

当然，能够造成巷道冒顶的原因是非常多的，有地质结构的原因、设计的不合理、施工方面的工作失误等等都会造成事故的发生，这就要求采矿企业在日常管理加强安全意识，降低事故的发生率。

2 巷道冒顶事故的预防和处理

2.1 巷道冒顶事故的预防

1）在采掘施工前应该认真编制采掘工作面的相关流程，也就是是对于详细的操作步骤应该以文件的形式编纂下来，确定工作面的支护方式，这样就可以有效的控制面板，从而消除部分安全隐患。在施工操作时，如果工作面受到的来自地质、顶板的压力很大，那么就要及时采取控制方法，保证安全，同时要完善作业流程，是作业更加标准；

2）避免迎头支架受到破坏。在钻眼、装药和爆破时都需要按照规定的标准来操作，也就是针对炮眼的距离、大小要严格的设定，尤其是掏挖槽眼，不但要确定其位置，就是开放的角度也需要进行仔细选择，爆破需要的炸药量要选择适合的。在临近断层时，需要注意破碎带的位置，应该采用打撞楔来来防止小炮或者震动炮，以保证炮的位置；

3）定期或不定期的开展企业技能培训，以保证施工工人的技术，提高他们的职业技能。尤其是对管理人员或者技术人员，应该首先让他们接受安全第一的理念，让他们了解对地质方面的结构知识、顶板的管理知识，尤其是对新入职的操作人员，一定要在技术熟练的老员工带领下，认真讲解作业规程，了解危险的严重性，提高他们的安全意识，将安全管理工作放在和生产同等重要的位置上；

4）要不断分析顶板活动的相关规律，并对应的采取措施，及时发现危险所在，以备后期及时采取相应的急救措施。顶板活石冒落是造成生产事故的关键原因之一，要强化顶板的稳固，加强对顶板的管理，并且通过采取相应的安全措施，提高支护的承载力，让巷道处于安全稳定的状态。

2.2 巷道冒顶事故的处理

1）处理掘进巷道冒顶的安全技术原则

（1）在出现巷道冒顶事故时，首先要分析冒顶被堵、压的员工的数量和具置，尽量能与他们保持沟通，方便施救；

（2）地质结构复杂，我们需要派遣专业的人员检测瓦斯的分布，观察周围的情况，根据规律实施救援，并且为抢险人员留下安全退路；

（3）需要根据冒顶事故的相关情况，运用差异化的方法施救，优势是观察顶板和支护，采取必要的抢险措施。

2）巷道冒顶的处理措施

（1）用撞楔处理巷道冒顶的方法

巷道冒顶范围较小时的处理方法：如巷道顶梁被压坏发生局部顶板垮落，宽度不超过顶梁长，冒落的岩（煤）矸又不多时，可首先加固紧靠冒顶处的支架，防止倒塌，然后沿该棚梁向冒顶区打入撞楔，用荆笆或板皮背严，防止矸石（煤）流入巷道，必要时撞楔可密集排列打入，然后再清理矸石、架设支架，直到穿过冒顶区。

巷道冒顶需要根据范围来确定解决措施：

①采用小断面的快速修复的方式。如果巷道冒顶的范围足够大，压住运输机、影响通风、行人或冒顶区在独头巷道前方有人员被堵住时，可用撞楔法先架设比原巷道规格小得多的临时支架处理冒顶，待抢救出人员或恢复通风、运输后，再返回头来用撞楔法处理大断面冒顶，架设永久支架；

②一次架设永久支护修复法。先用钢钎和木板横挡在矸石堆前，防止矸石继续滚动，然后用削尖且平面向下的撞楔，由最前方支架顶梁上侧向上倾斜用大锤打进冒落岩石堆里，随打随用长钎捅开阻碍撞楔前进的大矸石，并在撞楔间用木板塞严。在巷道两侧掏槽挖柱窝，立柱腿，上顶梁。顶梁与撞楔之间在不影响下次向前打撞楔的情况下应背实，然后在此架顶梁上侧向前打撞楔，直到通过冒顶区。

（2）凉棚处理巷道冒顶。

如果再巷道冒顶出的拱高在1米内，那么超过顶板的岩石还会持续冒落，这样可以运用5-8根比较长的材料，将他们搭在冒顶两头的支架上，这种方法叫做搭凉棚法，但是这种方法在高瓦斯矿井不宜使用。

（3）使用木垛处理巷道冒顶的方法

①当巷道冒顶高度不超过5m、长度在10m以上，冒落空洞以上顶板岩石基本稳定时，可采用这种方法处理巷道冒顶。

②当巷道冒顶高度超过5m时，要采用木垛和小棚子结合的方法处理巷道冒顶，这种方法可节省坑木，而且加快处理速度。

（4）使用锚喷支护处理掘进巷道冒顶的方法。

①当巷道顶板垮落高度较高，整个巷道被矸石堵塞，清理矸石时，极易引起顶板的持续冒落，那么就可以采用先打入楔从而清理下面的一部分矸石，然后运用混泥土固定，这样就可以形成一个临时的支架，防止顶板的继续冒落；②如果顶板垮落的高在3M左右时，那么可以不断观察顶板的活动规律，如果不继续冒落，可采用锚喷支护进行处理。

参考文献

[1]王海云.锚网巷道冒顶事故的原因和对策.题探讨[J]：2009，9：77-78，85.

[2]陈炎光，陆士良.中国煤矿巷道围岩控制[M].徐州：中国矿业大学出版社，1994.

[3]黄国庆，李文奎.煤矿巷道顶板发生冒顶事故的分析. 内蒙古煤炭经济[J]，2013.7：28-30.

小故事大道理作文篇5

一、选择适合孩子的故事

故事的选择至关重要，这是故事教学取得成功的前提。好的故事作品对幼儿的影响是潜移默化的，作品选择好可以起到事半功倍的作用，教学目标的实现也有了保证。选择作品时要关注作品的价值取向，关注作品的艺术风格，一定要选择适合孩子的作品，既要考虑作品的教育功能，也要考虑到幼儿的欣赏趣味和欣赏能力。

二、培养幼儿的理解能力

在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。特别是对年龄小，词汇量少，理解能力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方面可以通过手形手势或借助实物进行解释。例如：词语“亮闪闪”，可以出示一面镜子，通过轻微晃动反射出的光，让幼儿感受亮闪闪的感觉，从而理解这一词语的意思，同时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语的记忆。要让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日常的学习生活中经常复习，灵活运用。教师和家长在平时的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆。并在适当的时候加以运用，这不仅能加深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。

三、培养幼儿的语言表现力

当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡子……。教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。

四、培养幼儿的想象力

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿提供了无限的想象空间，也提高了幼儿的能力与品质。

五、培养良好的语言习惯

利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子“语言美”也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。”孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则，说话要做到温和有礼貌。

小故事大道理作文篇6

【关键词】小学语文 寓言故事 教学实践

寓言故事指的是那些通过简短精悍的文字来表达一个做人处事的道理。寓言故事是我们都不陌生的，古今中外，寓言故事在文学史上都有一定的代表作，比如，《荷马史诗》（《伊利亚特》、《奥德赛》），《伊索寓言》、《掩耳盗铃》、《揠苗助长》等。伊索寓言的教学对象一般为小学生，因为寓言跳不出故事的框架，而对故事存在着强烈需求的往往是心智还不健全的小学生，毕竟对于中学生来说，童年的告别也让他们与童话故事、寓言故事告别了。因此，作为小学语文里面的一个独特的教学内容，它的教学方式和内容是教师教学反思的一个重中之重。寓言故事在篇幅上是比较短小的，而这就给学生理解故事内涵带来了一定的不便，而寓言故事最主要的教学目标就是让学生理解故事里面的道理，因此，在教学时，教师要根据寓言故事的教学困难来进行教学设计。

一、引导学生理解课文大意，了解寓言内容

正如前文提到的，一般的寓言故事在篇幅上都是比较短小精悍的，它不像学生日常阅读的一些课文一样在字数篇幅上比较长，它通过概括性的语句，亦或是文言文的表达方式将整个故事所要表达内容和意义表达出来。寓言这样的篇幅文字形式，就给学生的课文理解和学习造成了困难。针对学生这样的情况，教师在进行课程安排设计时，要注重寓言大意的疏通性讲解，从而让学生能够理解课文，理解寓言中所要表达的内涵和意义。毕竟，如若学生对于寓言所要讲述的内容都不能理解知晓，那么，他对这篇寓言故事的学习是不成功的。那么，教师要如何去疏通文章大意呢？教师可以通过关键字词的解释，固定语句的阐释讲解来进行，例如，寓言故事《揠苗助长》，教师可以通过对“揠苗助长”这个名字来进行阐释，揠苗助长首先是一个成语，用以形容那些急于求成而违背事物客观规律的人或事，“揠”，又通“拔”，“提、拉”的意思，苗“禾苗”，“助”帮助，长“长大、生长”，揠苗助长字面意思就是通过提拉禾苗来帮助禾苗生长。《揠苗助长》的内容大致为：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

二、通过生活实际，来让学生体会寓言故事内涵

寓言虽然篇幅短，字数少，但它要表达的故事内涵绝不输于那些篇幅上，字数多的文章。寓言故事所要表达的道理和内涵往往简单易懂，但又是我们每个人在生活中又会经常去犯错的地方。寓言故事的存在的一个重大意义，就在于它对于人的一个教育意义，尤其是对小学生、儿童、孩子的思想启蒙意义。寓言故事所要表达的内涵往往是与我们日常生活比较贴近的内容，比如《揠苗助长》是关于农民种农作物的故事，《掩耳盗铃》是小偷偷东西的故事，这些都是我们日常生活里都见到过，亦或是遇到过的事情，因此，对于寓言教学，教师可以通过生活中的实际来进行教学，比如教学《掩耳盗铃》时，可以让学生反思一下自己在生活中是否犯过与故事中小偷类似的错误，比如偷吃了零食却忘了擦嘴巴；说完成了作业，却不见把作业交上来，等。

三、注重扩展性延伸教学

小学语文课本里所涉及到的寓言故事往往是有限的，因此，寓言对于学生的教育意义也是有限的，基于这样的情况，教师可以给学生做一些延伸性的教学，比如给学生推荐一些寓言故事书，比如《龟兔赛跑》、《自相矛盾》、《农夫和蛇》、《会飞的乌龟》、《北风和太阳》、《农夫和金鱼》、《东郭先生和狼》、《混水摸鱼》、《狼与逃进神庙的小羊》、《狐狸和樵夫》。此外，还可以改写寓言故事。改写寓言故事的教学环节，可以根据寓言故事的寓意具有深刻的教训性、角色少和形象夸张可笑的特征设计。例如，《狐假虎威》这则寓言故事讽刺老虎的凶残、愚蠢和狐狸的狡猾、仗势欺人的可恶行为。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，给人以更多的教育。如在小动物看见老虎来了纷纷逃走时，一只犀牛来了，它建议老虎站在旁边观看，让狐狸自己向前走，结果老虎恍然大悟。因此，可以根据自发的寓言故事编写和设计，来提升学生的想象力，通过寓言故事的叙述来增强学生的语言表达和组织能力。

【总结】

寓言故事是适合小学生的学习的，它对于健全学生的任何，启蒙学生对道德教育的思考有着重要的作用。教师在进行教学时，要注重学生对故事大意的理解，要求学生对故事能够有一个好的掌握，从而让学生在故事中真正的做到东西，而不是走马观花式的得过且过。

【参考文献】

[1]苗增科 寓言教学在小学语文教学中的作用[J].课外语文，2012，16：12。

[2]马玉玺 浅谈小学语文寓言教学[J].学周刊，2011，08：186-187。

小故事大道理作文篇7

一、童话教学在小学语文教学中的作用分析

童话的语言接近口语化，简单易懂，但并不会因此就等同于庸俗，而是既通俗，而又有艺术的美感。小学生具有活泼天真、爱幻想、爱思考的特点，而童话故事对儿童的又有着较强的吸引力，就正好可以激发小学生的潜能，扩展他们的视野，获得语言的积累，培养他们的创新精神，激发他们的好奇能力和想象能力。

经过多年的寓童话于小学语文教学中的实践证明，童话教学在小学的语文教学中对小学生起着至关重要的作用，其对小学生具体表现在以下几个方面：

第一，在小学语文教学中运用童话教学有助于小学生的理解能力的增强。同样的道理寄予于童话故事之中，使小学生在好奇心驱使下读完整篇童话故事的同时进行更深入的思考，明白其中的道理，这比直接给出一个道理让小学生明白要来的主动一些，而且还能增强课堂的生动性及激发小学生的活跃性。

第二，在小学语文教学中运用童话教学可以培养小学生的思考能力。童话善于运用的夸张、拟人等手法塑造的人物形象，激发小学生对社会的了解的欲望，同时也激发了他们的好奇心，在故事的不同进展中不断地得出各种不同的疑问从而不断的想往下读下去，并不停的思考着，从而也达到小学教学中的培养小学生思考能力的目的。

第三，在小学语文教学中运用童话教学可以培养小学生的阅读能力。在童话教学中，童话故事中的生词字的运用，让小学生在积极的阅读中不断认识更多的生字词，为以后更多的阅读打下坚实的基础。另外，在童话教学中的插图不仅可以为美术课打下一定的基础，而且还可以增强小学生的美感，提高他们的审美能力，培养他们的艺术细胞。

第四，在小学语文教学中运用童话教学可以培养小学生的想象力。因为童话主要是通过以幻想为手段的、以反映生活为目的的一种文学形式。把真实的生活通过幻想运用间接的语言虚构出的故事来得出某个或多个人生道理，使小学生在虚拟的奇妙故事中积极的发挥其想象能力，从而达到培养其想象力的目的。

第五，在小学语文教学中运用童话教学可以培养小学生的表演能力。因为童话作品中的人物形象一般都具有鲜明的特点，故事性较强。小学教师在语文教学中可以尝试让小学生在不同的故事中扮演不同的角色来表演，这种教学方法不仅符合小学生的好奇的心理特点，同时也迎合了小学生的爱动的行为特点，不仅增强了课堂的趣味性、生动性，同时也可以使学生快速理解并留下深刻的印象。

第六，在小学语文教学中运用童话教学可以提高小学生的表达能力。拥有完整的情节并且生动曲折是童话故事的主要特点之一，在教学中通过有目的的让小学生朗读，不仅可以激发小学生对童话故事的浓厚兴趣，而且也可以帮助小学生对于童话中语言的领会，童话故事中运用的语句的理解，从而达到教学目的，巩固教学成果。

第七，在小学语文教学中运用童话教学可以有助于小学生分析能力的提高。在以上几条中提到过，童话教学不仅能够激发小学生的想象能力、思考能力等，并能扩展学生的思维，通过对童话故事中的各种形象的各种加工改造，使小学生在阅读及思考中最大限度的扩大思维的想象，通过引导他们对事物进行判断和思考，从而提高小学生的分析能力，这也为他们将来步入社会、适应社会奠定着一定的基础。

第八，在小学语文教学中运用童话教学可以开阔小学生的视野，增长见识。由于童话具有很强的情节性，各种情节各种语言各种场景的运用，可以增长小学生的见识，开阔他们的视野。

二、童话教学对小学教师的作用分析

以上是童话教学在小学教学中对于小学生的作用，然而童话教学对小学教师同样有着至关重要的作用。主要表现在以下几个方面：

第一， 在小学语文教学中运用童话教学可以使教师永葆天真的童心。天真的童心是小学教师必备的素养之一，具有天真的童心可以使小学教师对其工作充满热爱，对学生充满热忱，不仅让小学生感到很容易接近，而且也能积极的引导小学生的学习，更好的发掘小学生的能力，从而达到更好的教学目的。

第二，在小学语文教学中运用童话教学可以帮助老师更好的了解学生。如在童话故事的教学中教师可以利用阅读、角色扮演等方法手段让学生参与其中，并在这些方法手段中发现学生的优势及缺点，矫正其缺点不足，发扬其优势，从而达到扬长避短的作用。

总之，童话寄予着人们对于美好生活的向往，是人类的愿望的间接反映，童话故事中充满美好的想象，往往结局又总是充满着善良的美好。其实我们每个人的成长中都离不开童话，尤其是对于小学生，将童话运用于小学生教学中，不仅能让小学生增强理解能力、培养思考能力、阅读能力，还能充分发挥他们的想象力、增强其表演能力、提高分析能力、开阔其视野、增长见识。还能让小学教师永葆天真的童心，并使其充分了解学生的优缺点，达到扬长避短的作用。使现代的小学生们健康、快乐的成长，在快乐的学习氛围中学习科学文化知识。充分利用童话故事在小学语文教学中，使教师得到重用的教学资源，将复杂的道理寄予生动且简单的童话故事中，使得道理浅显易懂。因而深受广大小学生和教师们的热爱和推崇。由此可以得出，童话在小学语文教学中有着至关重用的作用。

小故事大道理作文篇8

[关键词]石化企业；事故污水；事故池；消防

近年来，石油化工行业物料泄露及火灾事故时有发生，由于没有有效完善的事故污水收集系统及事故污水缓存设施，造成生产事故泄露物料和污染消防水污染周边水体，引起多起水环境污染事件。为了防范和控制石油化工企业在生产过程中发生事故时或事故处理过程中因物料泄露产生的污染物对周边水环境的污染，有效降低环境风险，确保环境安全。环保部门要求石油化工企业建立水环境风险应急设施。水环境环境风险应急设施主要包括装置区围堰和罐区防火堤、事故污水收集系统、事故污水缓存设施等。本文主要对水环境风险应急设施在石化企业内的实施应用进行探讨。对照现行规范和相关文件对水环境风险应急设施的相关规定，对事故污水的收集、事故缓存设施的设计以及影响事故污水收集的各种因素进行分析。

1事故污水成分

现行规范对事故污水的成分有统一的认识。事故污水的组成应为事故时泄露的物料量与火灾时所需要消防用水量及受污染的雨水量之和。

1.1事故物料

发生火灾或爆炸事故时，储罐或设备往往会破裂，液体会泄漏出储罐或设备外。一旦设备或储罐泄漏，物料会流淌至装置区或防火堤内地面，顺着地势进入厂区或库区污水或雨水系统。为防范罐体或设备在特殊情况下破裂，造成满罐或全设备液体全部流出这种极端事故，出于对环境保护的考虑，事故物料按照系统范围内发生事故的最大一座储罐或设备的物料量。如果是罐组，则按照最大一台储罐计算。如果为装置，按照存留最大物料量的一台反应器或中间储罐计算。

1.2消防水量

由于发生火灾时，消防用水流淌至地面，与因火灾泄漏的物料等混在一起；且消防时使用的泡沫液中含有无机盐、碳氢、氟碳表面活性剂及有机溶剂等对环境有害的物质。因此，消防用水及使用后的泡沫混合液也应进行收集和处理。事故时收集消防水量为发生火灾事故的罐组或装置的同时使用的消防设施用水量，包括扑灭火灾所需用水量和保护邻近设备或储罐的喷淋用水量。

1.3受污染的雨水

内由于事故发生的偶然性及不可预见性，事故时可能处于降雨阶段，则事故期间的地面雨水中会混杂消防水及设备或储罐物料，应该收集进事故缓冲设施，以免污染环境。即使发生事故时没有降雨，设备或储罐泄漏时或发生事故时，由于石化企业内物料粘性较大，在事故污水管道系统及地面会有残留污染物，降雨时，雨水会将这些残留污染物冲刷至雨水管道系统，这时受污染的雨水量要比初期雨水量大的多。因此，受污染的雨水也应进行收集。《化工建设项目环境保护设计规范》规定受污染的雨水量为当地的最大降雨量，然而对降雨强度的取值并未明确说明，必须进入事故污水收集系统的雨水汇水面积也未明确。根据实际设计经验，受污染的雨水量应该依据事故污水收集方式来确定。如果能够将事故污水控制在装置区或者罐区范围内，且事故污水收集系统与厂区或库区雨水收集系统分开独立设置，则事故时受污染的雨水仅为装置区或罐区的雨水。如果事故污水收集系统与清净雨水系统合并使用，则事故时整个系统内的雨水都会被污染，受污染的雨水都应收集。另外，笔者认为受污染的雨水降雨强度应该参考中石化“水体污染防控紧急措施设计导则”中取当地日平均降雨量。其计算方式见式(1)及式(2)：V5=10qF(1)式中：F—必须进入事故污水收集系统的雨水汇水面积，haq—按平均日降雨量，mmq=qa/n(2)式中：qa—年平均降雨量，mmn—年平均降雨天数；

2事故污水收集

由于事故污水应通过重力流管道收集，且要求在短时间内将事故污水很快输送至事故污水缓存设施，根据计算得出的事故污水收集管道管径较大。如单独设置事故污水收集管道，企业建设成本较高。目前事故污水收集方式主要有两种，通过生产污水管道系统进行收集和通过清净雨水管道系统进行收集。

2.1通过生产污水管道系统收集

如图1所示，应急事故池内设有隔墙及联通阀门，一部分作为生产污水池，另外一部分作为事故池。非事故状态下，阀1与阀2为雨污切换阀门，初期雨水通过阀2所在管道进入生产污水管道系统，清净雨水通过阀1所在管道进入雨水暗管或雨水沟。事故状态时，阀1关闭，事故水通过阀2所在管道进入应急事故池。

2.2通过清净雨水管道系统收集

图2通过清净雨水管道系统收集流程Fig.2Theprocessofcollectionthroughtherainwaterpipesystem如图2所示，非事故状态时，阀3常开，阀4常闭，阀1与阀2作为雨污切换阀门操作。如发生小型管道泄漏或正常检修造成地面有油污存在时，关闭阀1，开启阀2，将泄漏物料及受污染的地面冲洗水收集至生产污水系统，由企业或园区污水处理站进行处理后外排。事故时，雨水总排出口处的阀门(阀3)关闭，应急事故池进口处的阀门(阀4)打开，事故污水通过雨水管道输送至应急事故池暂存。围堰或防火堤外的事故污水则通过路边雨水口或雨水沟收集，重力输送至应急事故池。

2.3对比及建议

通过生产污水管道收集事故污水的做法可以减小事故污水中的受污染雨水量，从而减小事故缓存设施的容积。然而，由于需要考虑事故污水的流量，生产污水管道管径比不考虑事故污水的管道管径要大很多，而非事故状态下的生产污水管道内流量较小，易造成管道淤积。事故时需要工作人员现场手动操作控制阀门，危险性极大。如发生大型泄漏或火灾爆炸事故，事故污水极易溢出围堰或防火堤，污染雨水管道系统，从而污染企业周边水环境。相比较，通过雨水管道系统收集事故污水的做法更加安全可靠，如图(2)所示，事故污水收集中切断阀门(阀3、阀4)采用远程遥控操作，可以保证操作人员安全，还可以及时有效的将事故污水阻截在企业范围内；虽然事故时受污染的雨水量比采用第一种方式略大，但是与事故污水总量相比，受污染的雨水量所占比例很小；同时，通过第二种方式收集事故污水时，其雨污切换阀门(图2中的阀1、阀2)及生产污水管道要比通过第一种方式收集事故污水时的阀门(图1中的阀1、阀2)和管道管径小，可以减小收集系统建设成本及日常维护费用。

3应急事故池

事故污水经收集后若直接进入污水处理站，会给运行中的污水处理设施带来很高的冲击负荷，有时会造成致命的破坏。为避免事故污水对污水处理系统带来的影响，企业应设置应急事故池来暂存事故污水。

3.1应急事故池容积计算

石油化工企业应急事故池的容积主要应按照《化工建设项目设计规范》的相关规定设计。对于库区来说，还应参照《石油库设计规范》。应急事故池容量应按应急事故污水最大计算量减去装置或罐区围堤内净空容量和事故废水管道容量来计算。《石油库设计规范》(GB50074-2014)规定“一、二、三、四级石油库的应急事故池的容量，分别不应小于1000m3、750m3、500m3、300m3；五级石油库可不设应急事故池。”该规范还规定“防火堤、罐组周围路堤式消防车道与防火堤之间的低洼地带、雨水收集系统、漏油及事故污水收集池都可以容纳事故污水，应急事故池应设置隔油措施”。当漏油及含油污水量比较大时，收集池容纳不下，需要排放部分事故污水，采取隔油措施即可防止油品流出应急事故池。由于《石油库设计规范》(GB50074-2014)亦可应用于化工品库区，而很多化工品是溶于水或微溶于水，仅仅采取隔油措施并不能够去除事故污水中的污染物组分。因此，如果是包含化工品的库区，仍应按照《化工建设项目环境保护设计规范》的规定来计算应急事故池的容积。即使是油品库区，也应咨询规范编制组或通过专家论证的方式来考虑应急事故池的容积。

3.2应急事故池与企业其他设施间距要求

石除《石油储备库设计规范》外，应急事故池与厂区、库区其他设施的间距在其他现行的规范中并未提及。而《石油储备库设计规范》仅适用于地上储存原油类型的国家石油储备库以及总容量大于或等于120×104m3的企业石油库。《石油储备库设计规范》规定事故污水池与其他设施间距按照隔油池考虑。对于其他石油化工企业及化工品罐区，事故池与企业内部其他设施的间距及事故池与相邻企业设施之间的间距如何考虑，现行规范没有给出具体说明。实际设计过程中，事故池与企业内部的其他设施的间距是隔油池设计。然而，事故池与隔油池并不一样，其不同之处主要体现在存储物料、功能等地方，详见表1。由此可见，事故状态下，事故池内不仅仅池存储油品，还有化工品物料等等。因此，事故池内储存的物料成分更为复杂，事故状态下事故池内储存介质危险性要大于隔油池。而在非事故状态下，事故池由于是空池，基本不具危险性。因此，事故池与其他设施的间距如何考虑，需要仔细斟酌。

4结语

事故污水应为泄漏物料、消防废水及受污染雨水量的总和，其中受污染雨水量建议中石化“水体污染防控紧急措施设计导则”中相关规定进行计算。事故污水应通过厂区或库区内雨水管道系统进行收集，在企业的雨水排放总出口及事故池进水管处设置电动阀门，通过远程人工遥控操作，将事故污水及时有效的控制在企业内部，以免污染周边水环境。因污水处理站的处理能力有限，收集后的事故污水应暂存在应急事故池内，事故后通过池内设置的提升泵将污水提升至污水处理站处理后外排。应急事故池的容积应考虑储存事故物料的性质，应防止达不到排放标准的事故污水流出应急事故池。应急事故池宜布置在企业雨排系统的总出口处，以减少事故污水收集系统的投资。因储存介质相似，建议应急事故池与企业污水处理站相邻设置。

作者:孙亚男 黄志光 吴正刚 单位:中建安装工程有限公司

参考文献

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