乐于助人的同学范文

乐于助人的同学篇1

一个乐于助人的同学

杨紫灵是我的同学，她是一个爱帮助同学的女孩，她是一个乐于助人的好同学。

记得那是在一节数学课上，周老师留了几道数学题，我被一道题难住了，急得满头大汗。忽然下课铃响了，同学们都冲出了教室，只剩下几个没写完作业的同学。我急了，要知道，我可是班里的尖子生呀！忽然看见了正在急急忙忙收拾书包的杨紫灵，我赶忙走上前去，说：“杨紫灵，这道题怎么写呀？”看上去她有些犹豫：“可……可我还想小便呢，算了吧，还是先给你讲吧！”杨紫灵讲得详细，我听得很仔细，不一会儿，我就会写了。刚讲完题上课铃就响了，杨紫灵还没有去小便呢！我看了看她，她笑了，她的笑，是多么的甜蜜呀！

你们看，这就是我的同学，一个乐于助人的同学。

乐于助人的同学篇2

教学目标

认知

1、知道助人为乐是高尚的品德。

2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。

情感

1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

2、愿意做一个助人为乐的人。

行为

1、主动关心和热情帮助周围的人。

2、为别人排忧解难不图表扬和报答。

教学建议

教材分析：

本课是根据第一单元第三框“助人为乐”而设置。基本要求中提出：要使学生“知道助人为乐是一种高尚品德。结合实例说明提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级学习的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“助人为乐，一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上助人为乐的公益活动。一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。

教法建议：

1、通过本课教学，要讲清助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。

2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。

3、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有助人为乐崇高品质的典型。

教学设计示例

<教学目标>

认知

1、知道助人为乐是高尚的品德。

2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。

情感

1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

2、愿意做一个助人为乐的人。

行为

1、主动关心和热情帮助周围的人。

2、为别人排忧解难不图表扬和报答。

教学过程：

一、结合实际、导入新课

1、同学们，你们在小学生活已经六年了，在这六年中你参加过那些捐资济困的活动？你对此是怎么想的？

（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）

2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？

（让学生体会处在困难中人的心情。）

小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。

板书课题五助人为乐

二、结合事例、启发明理

1、出示雷锋的画像，简介雷锋。

雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。

1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。同年3月，主席题词"向雷锋同志学习"。总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。

同学们，你们听说过雷锋的故事吗？

2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。

提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？

（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）

2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？

（引导学生体会，助人为乐的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）

小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。

板书：同情、关心有困难的人

2、雷锋是怎样做的？

（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）

小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是助人为乐的表现。

板书：不图表扬与报答

4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？

（引导学生学习课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）

小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的助人为乐。

板书：帮助别人感到欣慰与快乐

三、联系实际深化认识

1、其实在我们今天生活中，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，助人为乐的故事。

（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，助人为乐的人在生活中，处处受到人们的尊重。）

2、你知道，我们班上也有不少助人为乐的好人好事。谁能讲一讲。

（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是助人为乐的人。）

小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那助人为乐的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。

四、运用观点、辨析练习

3、想一想，下面这些同学，谁做到了助人为乐。

投影出示：课后评议

（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是助人为乐的人。）

（答案：主要从行为动机上加以指导。在评议时，应该肯定这些同学能帮助人是好的，但助人的认识水平是有层次差异的。宋辉、张民、李东三个同学的想法虽然不算大错，但他们助人的目的或者是为了表扬，或者是出于互利的考虑，或者迫于舆论的压力，不是真正出于对同学的关心，因此没有做到助人为乐。陈峰是出于对同学的关心而助人，他所以感到高兴不是因为受到表扬或从对方得到了什么好处，而是由于自己给同学解决了困难。这是助人为乐。

4、请班上助人为乐的人，讲一自己在做好事时的想法。

（学生运用观点，评析自己的做法，找到自己所作所为，与助人为乐的差距。从而提高思想认识，向更高的思想境界攀升。）

5、谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。

（引导学生联系自己行为，从助人为乐的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）

小结：我们少年儿童，从小要学习雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己助人为乐的好思想，好品质。

板书：从小时，从小事，培养助人为乐的精神

五、读名言、结束全课

我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。

--雷锋

一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒

板书设计：

探究活动

做一做

1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到助人为乐。

2、根据本班好人好事，自动编写各种文艺节目，召开一次《雷锋在我们身边》的主题班会。

3、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。

4、办一期《雷锋事迹专刊》，介绍学习雷锋的好人好事。

5、与本小队少先队员商量一下，利用少先队活动时间，为他人与社会做力所能及的好事。

乐于助人的同学篇3

【关键词】中学 音乐课堂 合唱教学 功效

在音乐艺术中最为重要的一个表现形式就是合唱，因为其具有较为丰富的凝聚力、号召力、感染力以及表现力，对于集体艺术的表现有很好的帮助。音乐合唱，不但可以帮助学生享受更高的音乐艺术，而且对于学生集体意识的培养也有很大的帮助。在合唱教学中，一个良好的学习过程可以帮助学生更好地体验音乐的快乐和成功的喜悦，还可以帮助学生们增进彼此的感情，培养他们的集体意识以及团队合作精神，为音乐素养和审美能力的提高提供帮助。在这中间，还有一个不能忽视的因素，那就是合唱的凝聚力，对于良好班风的形成有着重要的促进作用，同时还可以为学生音乐素养的提高提供帮助。

就现在的情况分析，音乐教学中课堂合唱的优越性受到了很多人的关注，不过因为很多方面的原因，使得很多的音乐教师在具体的操作中都没有将合唱落实到实处，更多的只是对旋律声部的教学，如果这一个过程学不好那就干脆不教了。还有的老师认为合唱就是齐唱，严重缺乏对整体的认知。通过对这几年的教学经验进行分析，笔者提出了以下几点音乐合唱教学的功效。

一、促进校规校貌、班风班纪的形成

在课堂合唱的教学活动中，很多老师不够重视教学过程的活跃，不能更好地体现音乐的陶冶作用，同时对于学生在思考和倾听方面的引导也不够重视，学生不能更深层次地体会音乐本身的内涵和意义，那就不能更好地发挥出音乐教学的意义。但是中学音乐教学依旧需要继续，学生学习的氛围应该要保证愉快和有序，这也是新课标提出的要求。所以，在对课堂进行管理的时候，需要更好地调控学生的学习氛围，要保证贯穿整个课堂的教学过程，对于故意放大声音闹事的学生，要加以适当地控制，保证课堂纪律的严整。合唱教学对于课堂纪律的控制有很大的帮助，根据各个学生声音的特色，使每一个学生都可以加入合唱学习，可以提高学生们的积极性与进取心，提高学生的心理素质，对于良好班风以及校貌的形成都有很大的帮助。

二、培养集体意识和团队合作精神

合唱是由大家的共同努力实现的，也是集体所完成的一个艺术作品，通过大家的共同努力完成一件艺术作品，这样对于每个人来说不仅提升了他们的品格，也帮助大家培养了团队合作的精神与意识，这种价值是难以估量的。一个良好的合唱作品的形成，需要每个学生提出更高的要求。现在很多的学生都是独生子女，自我意识都很强，团队精神相当缺乏，这样一来，通过合唱教学，可以帮助学生们提升整体的合作精神，改变他们孤高自傲的性格。因为缺少和同龄人之间的交流，他们和长辈之间也存在较大的代沟，这样对于他们的沟通能力是很不好的。但是通过音乐合唱的这样一种教学形式，每个学生增加了彼此之间的联系，那就可以逐渐地改善他们的个人主义，对于提高整体的协作精神有很大的帮助。

三、音乐知识的普及和推广可以涉及到每一个学生

音乐合唱进行的前提，那就是需要每一个学生都参与进来，在一首合唱作品形成之前，需要教师对每一个学生声音的特点进行分析，对每个学生在合唱中的位置和环节进行更好地分配，这样就可以发挥出每一个学生的声音特点，而且对于学生个体之间的差异也可以实现更好的重视。合唱可以发挥学生们的优点，也可以避免很多学生的缺陷，这一点是面向全体学生的，那就更加便于推广和普及，对于音乐教学的实施和开展也有重要的意义。当然，最重要的还是学生们可以利用自身优势，加强对音乐知识的学习，同时可以掌握更加丰富的音乐技能。在音乐教学中，合唱是一个非常有利的教学工具，也是教师的一大法宝。

乐于助人的同学篇4

一、 爱洒学生，滋润心灵

冰心说："有了爱就有了一切。"作为一名班主任老师，刘朋关心每个学生的身心健康，关注他们的点点滴滴。班里的晓晓同学，自幼父母双亡，跟着年迈的爷爷奶奶生活，家庭状况可见一斑。刘朋从一年级接手这个班的班主任以来，一直用教师博大的胸怀关爱着这个瘦弱的孩子。每次学校有帮助贫困学生的名额，他总是挂着这个最需要帮助的小姑娘。由于晓晓的奶奶年纪大，文化水平低，一系列的材料上交他总是帮晓晓整理，他常说的一句话是："看着孩子可怜，咱能帮一点就帮一点，让孩子快乐度过小学时光。"他不仅这样说，也是这样做的。面对晓晓同学的家庭状况，他用自己微薄的工资给晓晓同学买文具，给她买衣服。只为孩子能够在他的帮助下更快乐一些，在他的无私关爱下，晓晓同学从自卑的阴影下走了出来，学习成绩也提高了。在他的感染下，班里的同学自发对晓晓同学更多些关爱，她的笔坏了，总是有同学善意地借她用……快乐生活，健康成长，他把爱洒给他的学生们，在他乐于助人的情感的感召下，他们班里的孩子也变得微笑待人、热心助人了。

二、 热心服务，微笑待人

刘朋热心助人，乐于助人获得同事和朋友们的喜爱，也得到广大家长们的认可。他平时对同事、对朋友都能以诚相待，友好相处，不论是谁，遇到什么困难，只有他碰到或是只要找到他，他都会尽自己的最大能力去帮助和安慰。他也常说："同事相聚一起工作，一种缘分，多做一些好事情，大家的关系就肯定会和谐，工作起来也更有劲。"

在办公室里，不管谁的电脑出现问题，总会看到他的身影，重装系统、敲击键盘、埋头插线，从无怨言，总会拍拍手说道：好了，没问题了。在学校里总能看到他忙碌的身影，哪个班里的多媒体坏了，他总是积极去维护，谁有困难找到他，他总是笑着说："交给我吧。"中午在学校值班，不管谁有事情脱不开身，只要找到他，他总会笑着说："放心吧，我值班，你忙去吧。"不求回报，热心服务，这就是石麟小学乐于助人的刘朋。

三、参与公益，关注社会

他常说："我在做好本职工作的情况下，最想做些有意义的事情，对社会尽一份自己的责任".于是，他做好本职工作之余，一头扎进社会公益活动中。他曾参与腾讯公益，在网络中尽自己的绵薄之力帮助别人。虽然工资微薄，但他仍然定期存一定数额的钱款，帮助山区的小朋友，以及一些需要帮助的人。

前段时间，电视广播中倡议广大市民积极行动到义务献血的行列中，血库用血紧张。听到这个消息，他提前两天做好准备，不吃油腻、注重饮食，既然要献血，也要献健康的血。就是这样一个小小的细节，足以见得他是多么细心，热心了。

不仅如此，他还积极主动参与到义工的行列中，利用节假日、寒暑假期间去帮助那些需要帮助的人，用自己的实际行动践行着一个共产党员的模范先锋作用。

乐于助人的同学篇5

1、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高三以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，在卫生方面，积极主动同时个人卫生良好，爱劳动，德智体美综合发展。

2、该学生成绩优秀，平时乐于助人，善于动脑，为班级的进步做出了一定的贡献，在平时，该同学很好的体现了新一代高中生的良好素质，在课上认真听讲，善于动脑思考，在课下乐于帮助同学，使其共同进步，该同学能团结同学，乐于助人，真诚对待每一位同学，善于观察，乐于思考，成绩不断进步，为文明班级建设做出了较大的贡献。

3、我能主动承担自己的责任和义务，在平时学习生活中，不怕苦，不怕累、勇于克服困难，坚持走向胜利。并且我能主动发现问题，用一切可用的力量去解决问题，不服输，不向失败低头，我性格开朗，与同学相处很好，尊老爱幼，积极参加班级活动不计较个人利益，以班级利益为主，顾全大局，有思想有头脑，相信不久的将来，我就是国家的栋梁，民族的希望和骄傲。

4、我是一个具有严谨，认真的学习态度的学生，我对学习具有极高的兴致，我始终坚信，我的未来不是梦!只要坚信，一切皆有可能，怀揣着对大学的憧憬，我每天坚持着，一步一个脚印地往前走，我不害怕困难，我喜欢在困难的海浪上乘风远航。在生活上，我是一个活泼开朗的女生，我愿意帮助任何有困难的人，在班级里被同学一致认为是乐于助人的好学生，我会坚持我的人格调剂对学习的痴迷，直到xx来临的最后一天。

4、该生在校内是一个言行举止非常得体的人，积极主动参加校内的各项活动，能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异，学习态度十分端正，学习效率十分高，学习积极性十分号，日常生活中严于律己，课堂上听讲认真，一丝不苟，并有举一反三，敢于质疑，勇于创新精神，在于别人交往之中不拘小节，深明大义，深爱同学们的热爱，在班级事中该生敢为人先，积极承极自己作为为班级一分子的责任。

5、该生在生活中能够团结同学，尊敬师长孝敬父母，礼貌待人并且能够以学校和班级体的荣誉为主，不做任何有损于学校和班级的事，学习方面，能够做到课前认真预习，课上认真听讲，课后认真完成作业和及时复习，并且学习成绩也取得了很大的进步纪律方面，能够认真遵守学校的一切规章制度，不打人，不学人，无恶劣行为

6、该生平时一惯表现良好，有极强的班级的责任感，在班级为同学们做了一个很好的榜样，上课认真，与同学间相处融洽，不论在成绩，还是其他德体美方面均做出了表率，对于学校内各项活动，也是积极参与，相信他良好的心态与品行，将会引领他走向更加宽阔的未来道路，再创佳绩

7、该生平时严格自律，有强烈的班级责任感，乐于帮助同学解决疑难问题，与同学相处融洽和谐。且能认真贯彻执行，积极参加各项学校活动，均有好的表现。该同学思想活跃，理想远大，并能发扬吃苦耐劳的学习精神，这是值得鼓励的。

8、该生在本学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。

9、我平常学习认真刻苦，在课堂上能够认真听讲，紧跟老师思路，平时能严格要求自己，坚持做得更好，和同学相处融洽能正确处理同学关系，，尊敬老师，听从老师管理和教导，是个能不让老师，同学担心的学生。学习态度和动力都能很好的把握，并做到了优秀的成绩回报老师与父母的付出。

10、该学生团结同学，学习较刻苦，守校规校纪，爱护班级，能够充分发挥个人的作用，能够为班级做共享，上课能够积极回答所提的问题，认真思考所提出的问题，下课能够去问问题，能够和同学一起探讨问题，而且能够按时完成作业，按时交作业，听从老师的管理，完成所要做的事。

11、该生品行端正，活泼乐观，乐于助人，在学习上有明确的目标，有所进步，但应坚持下去，该生能够积极参与各项班级实践活动，有较好的精神风貌和健康的体魄与老师、同学相处融洽，待人坦率真诚，能主动与老师交流，有正确的认知观，审美观和荣辱观，道德观念强，能正确审视自己，不断完善自己。

12、我是一个活泼开朗的女孩，平时善于和同学老师交往，善于和同学老师交流，善于帮助别人，对于学习有认真的态度，对于生活有充足的信心，我总是信心十足的去度过一天的生活，每天都会很有成就感，我尊敬师长，孝敬父母，懂得感恩，经常会为他们做一些力所能及的事情，我热爱运动，喜欢参加一些社会公益活动，很有爱心，平时对每一件事情都非常的认真，而且很有责任感，也很团结同学，是一个十分优秀的学生。

13、该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。

14、该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。

15、对于本学期的学习，我感觉颇好，一是对学习有了一个认真对待的态度，二是能及时跟只有老师的步伐，因此学习上的几步。并且，我非常乐于助人，对于同学们之间的疑难问题，我总是耐心地给予帮助。然后，我最欣赏的是我的脾气性格，简直堪称第一啊，因此，我总是能与同学们保持和谐的同学关系，另外，我也非常有恒心，有毅力，总之我认为我是最好的。

16、该生学习勤奋，态度端正，能够遵守学校的规章，对自己严格要求，上课能认真听讲，做好笔记，对老师有礼貌团结同学，乐于助人，有远大的理想抱负，能积极参与班级活动，有较强的主人翁意识，该生能偶尽职尽责地做好份内工作，勇于承担自己的责任，积极乐观，敢于拼搏，能虚心向别人请教，不断完善和改进自己。爱护环境，不随手仍垃圾，爱护公共设施，有较强的环保意识和良好行为习惯。

17、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。

18、本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德、智、体方面都有了提高，值得肯定。

19、该同学学习刻苦 知错就改，乐于助人，能很好地处理好与老师和同学们的关系，善于总结经验教训，勤劳节俭，对待学习有良好的态度，不斤斤计较，宽容大度，自信、自立、自强每天早晨都会反省自己，然后制订好一天的学习计划，自控能力强，而且自律，不随便上网，遵守学校的规章制度，积极乐观，爱好广泛，善于思考，有钻劲、韧劲

20、本学期我学习比较认真、刻苦，能够认识到学习的重要性，对学习有了详细的计划和目标，上课能认真听老师讲课，并能集中注意力，认真思考，刻苦钻研，并且能及时的整理围顾学对的知识，下课及时的与老师相处溶俗，积极参加于班级活动，为班级争光，遵守班级记律，爱劳动，追求德智体的全面发展。

21、该生平时学习认真刻苦在学习上努力钻研，学习积极努力，在平常学习中，遇到不明白或者不会的问题，能够通过及时的问同学或者老师，使问题得以解决。该生热于助人，热爱运动。性格活泼开朗，能够很快地融入到老师和同学之间，做事积极主动，自信心极高，另外，该心责任感也很强，作为一名英语课代表，对自己的工作认真负责

22、该生品质优秀，道德品质良好，学习比较认真刻苦并能以班级荣誉为荣，积极维护班级和学校形象，团结他人尊敬师长，热爱劳动，德智体美全面发展，热爱生活热爱集体，具有较高思想道德觉悟，半年来，以学习为重，勇于相当自己的责任积极参与年级和班级的各项活动，并能一级级的心态面对困难，战胜挫折，能团结他人具有较好的交际能力和适应能力

23、该生作为我班班长，集体荣誉非常强，总是很好的处理班级事务，及同学之间的关系，深受老师的信任，成为老师的好帮手，积极参加各种学校，年级组织的活动，为班级体赢得各种荣誉，通时该生在学习方面非常的刻苦，总是以“永不放弃”的劲头来面对，热爱劳动，乐于助人与全班同学结下深厚的感情，该生具有优秀的交际能力和适应能力，是的同学对他极为的敬佩，敬为一名负责的班级领头人

24、该学生在高三开学后一段时间内，表现令人比较满意，在学习方面能够积极记录及时巩固，充分利用课堂时间而且在可惜啊也比较刻苦，能积极的和别人交流探讨，与同学及老师相处的融洽，和睦，且热爱劳动，乐于助人，积极产于体后动，积极维护班级荣誉在日常生活中待人处事较好，总体来说，是一名不错的学生

25、该生平时学习用功，较为勤奋，对学习上的问题有较大的好奇心。并且能够积极与同学，老师相互沟通交流。有较强的集体荣誉感，乐于助人，积极参加班集体组织的活动，并能为班级争光，德智体美全面发展。思维浩天，想象力丰富，与其他同学较为与众不同。

26、该生学习刻苦，认真扎实，学习成绩为较为优异，课中精力在学习上，乐于助人，团结同学，与同学关系处理得很融洽，她性格随和，为人真诚，尊敬师长，在班集体中，她积极每一次集体活动，为班级贡献自己的力量，有强烈的集体荣誉感和责任心，该生热爱运动，积极乐观，总能带给同学和老师快乐，思维活跃，爱思考，是一位有思想有潜力的学生。

27、该生本学期与以往相比有了较大的进步，态度端正，能及时的反省自己的不足之处，并努力改进。在学习方面也表现的积极主动，经常向同学请教问题，在班里能够团结同学，尊重老师。平时认真听取老师及同学们提出的建议，不断完善自己。希望继续努力，从而取得更大的进步。

28、自高三开学以来该生表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望该生在今后的生活中继续努力。

29、自高三以来，有很多突出的表现，为人友善，待人真诚，学习刻苦努力，与同学关系良好，不怕苦，不怕累、能积极地投入学习状态中，在学习中能做到积极思考，认真完成老师布置的任务，并且善于问问题。在与他能交往中，能诚以待人，乐于帮助他人，与同学们结下了深厚的友谊。能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，为班级做贡献，同时还能做到尊敬师长，遵规守纪，不做违反校规校纪的事，严格遵守学校纪律。在家能积极做家务，生活完全自理，努力向品学兼优的学生发展。

30、该生在本学期的学习过程中，努力、认真、取得一定进步，但有时太过浮躁，太急于求成，但能够发现自己的问题，及时与老师沟通，寻找解决问题的办法，听老师的话，在学习中也能够形成自己的学习习惯，生活中的生活习惯，有条理有目的的学习，使得学习过程增添了乐趣，更有动力，而且乐于帮助同学，同学们有什么问题，都能帮他们解决，实现了“同学”，作为一名数学课代表，也能起到很好的带头作用，很好地沟通了师生关系，是一个不可多得的好学生。

31、该学生平时遵守记律，学习态度比较认真刻苦，在平时的学习过程中逐渐养成了比较好的学习习惯，值得坚持，尊敬师长，团结同学，为人友善，是一名合格的共青团员。在班级中担任化学课代表的职务，能及时收发作业，工作态度认真，积极，老师和同学们对其表现都比较满意，希望在以后的学习过程中能更加努力，取得更好的成绩!

32、该生这学期表现良好，在学习生活各个方面都取得了明显进步，也比以前学习更刻苦，成绩有所提高，该生在班内团结同学乐于助人于同学、老师关系较好，老师和同学心中的好学生，在家中孝敬父母，尊老爱幼，是家长眼中的好孩子，该生在学习上很有精力，基础掌握较扎实，学习成绩还会提高。

33、该同学平日学习认真，刻苦，成绩优异，对于学习有深刻的认识，并且有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的时间观念，早上从不迟到，而且上课不早退，而且该同学还善于帮助被人，有爱心孝顺父母尊敬长辈。

34、我是一个比较喜欢学习的人，对于我喜欢的科目，有一种誓不罢休的念头，虽然我的成绩很一般，但使我感觉我的学习劲头还可以，课上能够认真听老师讲课，听不明白的，即使不问老师也要向同学请教把问题搞明白，在生活上我的要求也不太低，最少要比别人早走几分钟，做一系列的事比较迅速，不懒散，同时我认为我还是比较听老师活动;对然有时会有些固执，但很快乐就会转变的。

35、能团结同学乐于帮助他人，待人真诚，性格乐观，开朗，善于观察，认真学习，成绩进步大，不骄不躁，遵守纪律，尊敬师长尊老爱幼，遵守中学生日常行为规范，按时作息，有良好的学习态度和精神面貌，仪表端正，举止文明，热爱祖国，热爱班级，为建设文明班级，和谐社会做出了自己的贡献，心地善良，个36、该生平时学习认真扎实，有良好的学习习惯和严谨的学习态度，成绩优秀，并曾参加全国物理竞赛，取得了国家三等奖的荣誉，平时在学习中能认真总结，不断提升完善自我，严于律己，在于同学交往中热情大方，乐于助人，作为英语课代表，能积极与老师配合，有很强的责任心，是老师的好学生。

37、学习刻苦，团结同学，目标明确，求进取，在校积极参加活动，服从组织，有较好的自制力，擅于思考，擅于动脑，巩固好课堂知识，认真对待每一科目，遵规遵纪，热爱劳动，尊重师长，礼貌待人，有远大理想，并未文努力奋斗，一级级的心态对待生活中的每一件事，不畏惧失败，以乐观对待挫折，为自己的人生奠定好坚实的基础。

38、该生在本学期表现良好，成绩明显进步。在本学期能够认真刻苦学习，上课认真听讲，积极回答问题积极思考问题，平时能够按时完成老师安排的作业和学习任务，注重平时的积累和课前预习，课后能够及时巩固完善所学的知识，善于总结和反思。养成了良好的学习习惯和认真、刻苦的学习态度。在班集体中乐于助人，努力为集体争光，良好的学习习惯和认真、刻苦的学习态度，在班集体中乐于助人，努力为集体争光，良好的道德素养。希望该生继续努力，再接再厉，努力使自己实现更大的进步。

39、该生平时学习刻苦，认真，具有钻研精神，在日常学习生活中，与老师同学建立了良好的关系，尊重老师，团结同学，积极参加集体活动，为班级争彩，热爱祖国，热爱劳动，在集体劳动中不偷懒，不怕流汗，平时，节约用水，保护环境，此外，该生经常帮助老师同学做一些力所能及的小事，是公认的优秀学生。

40、热爱集体，具有较强的集体意识，遵守班级各项规定，不为班级抹黑，上课认真听讲，对学习有一个正确的态度，积极向老师，同学问题，团结同学，与同学关系相处较好，善于理解别人，热爱体育，对老师提出的要求严格遵守，不与老师发生争执，对待每件事怀着积极的心态，处事井然。

41、该生经过又一学期的努力，稳扎稳打，成绩名列前茅，且品学兼优，待人接物各方面事都做的很好。在班级有机体活动时能积极产假，乐于助人，活泼开朗，经常帮助同学，辅导同学们学习，与同学讨论问题往往能有自己独特的见解，能经常找老师谈心，遇到不懂的问题主动找老师探讨，各科老师都非常喜欢，而且体育也很好，曾参加过年绩组织的篮球比赛，希望他继续前进，再创辉煌。

42、该同学，学习刻苦，认真的对待学习中出现的问题课上认真听讲，专心致志，遇到不懂的问题，能及时向同学和老师反应，课下积极地参与同学的问题讨论的活动中，该同学又活泼开朗的性格妥善处理同学之间的关系，积极和老师进行交流，当面对学习生活中挫折时，总会坚持到底不会轻易说放弃有乐观的生活态度。

43、该生学习认真刻苦，善于思考，勤于动脑，能团结同学，能与老师和同学建立良好的关系，乐于助人，别人有问题需要帮助时，能耐心地给予帮助，考试结束后能认真总结得与失自我控制能力强，能遵守纪律，热爱劳动能积极地参与到课堂的学习中，认真听讲，又不会的问题时能积极地询问老师和同学，在学习进步中有了很大的进步。

44、该生学习主动，认真刻苦，学习态度端正，善于思考，勤于动脑。能够团结同学，乐于帮助他人，能和同学建立友好的关系。该生自我控制能力强，能遵守纪律。有强烈的集体荣誉感，有为班级争光的强烈意识。在课堂上，能够认真听讲，积极主动地融入课堂。相信该生今后会取得更大地进步。

乐于助人的同学篇6

关键词：高职；音乐教学；情景模拟

我国高职院校的音乐课程中，情景模拟教学方法的运用要充分结合学生的特点，综合学生所处年龄阶段的特点、思维方式特点、心理特点、学生的兴趣点、对知识掌握的情况等多方面的情况进行情景设计，帮助学生提高音乐素养，掌握更多的音乐技巧。使高职学生受到音乐的熏陶与感染，准确捕捉音乐形象，从而将音乐知识掌握得更加牢固。

1高职音乐教学中情景模拟教学内涵

在我国高职音乐教学中运用情景模拟教学具有深刻内涵。情景模拟教学是以教学目的为核心，以帮助学生提高音乐鉴赏能力为目标的一种科学的教学途径。在音乐教学中，运用情景模拟教学有两个特点：其一是其核心内容是音乐美学，其二能够引导高职学生主动进行音乐情景的研究。

作为高职音乐教师，应该在设计情景的时候注意音乐的教学范围，在这个范围内，音乐节奏不进行固定的限制。这有助于帮助学生发挥想象力和创造力，在音乐的学习和体验过程中运用音乐知识，在实践中将知识进行升华。在创设情景模拟教学课堂的时候，可以适当运用多媒体，并且用语言描述让学生“身临其境”地感受音乐。这对学生思维、情感与想象力的发展有很大好处。

2高职音乐教学中情景模拟教学作用

（1）尊重学生主体地位，促进学生自主学习。传统的音乐教学课堂中，经常采用填鸭式的教学方法，教师进行课程讲授，学生被动接受。情景模拟教学模式大大提高了学生的参与度与热情度，尊重了学生的主体地位，让学生自主自愿地吸收音乐知识，提高音乐素养。

（2）充分调动学生的学习兴趣与积极性。学生对于自己感兴趣的学科会学得更好。想让学生学好音乐这一学科，就要让学生对这门学科提起兴趣。运用情景模拟教学的方法有助于培养学生的学习兴趣，帮助学生创立真实的意境，调动其学习的积极性。

（3）有助于培养学生解决问题的思维与能力。在传统的高职音乐课堂上，教师在进行教材知识讲授的时候乏味单一，并不能够让学生发挥其思维能力与表达能力。运用情景模拟教学方法创设问题的情景，引导学生主动思考，并且提出解决问题的方法，有助于培养其思维能力和解决问题的能力。

3高职音乐教学中情景模拟教学创设

（1）在生活中展示情景。音乐本身是一种艺术，不受时间和空间的限制，仅仅在课堂上“刻意”学到的知识往往是不够的，教师要教会学生欣赏自然环境下的美妙世界。音乐的本质存在于自然界。想要学到优质音乐，应该多多走出学校课堂，对大自然进行实地考察。引导学生主动参与进来，感受生活中的音乐之美，激发音乐灵感。例如，可以带学生到丛林里漫步，听树叶的响声、听鸟儿的歌唱、听小溪流淌叮叮咚咚的声响。这都是大自然的声音，是非常纯朴与自然的声音。学生在大自然的美妙乐曲的熏陶中，自然哼唱起来，还能激发音乐灵感，帮助学生进行音乐创作。

（2）运用故事创设情景。很多高职音乐教师更加注重课堂上教材知识的传授，对于学生的引导方面做得不够到位。在音乐课程开始之前，教师可以先为新课程的传授做好铺垫，运用故事引入课题，同时有效吸引学生注意力。在具体方法上，可以让学生扮演故事中的角色，创造故事情景。音乐与表演相结合才能展示出音乐的灵魂，二者是密不可分的。通过故事表演创设情景，才能够表现出歌曲的内涵，收到良好的学习效果和体验。在这种情景中，学生会对课程内容更加感兴趣，同时也加深了印象，寓教于乐。学生可以在故事中得到一些启发，自然地随着老师进入新课程的学习。例如，在进行《大鹿》歌曲教学的时候，虽然曲调上看似平淡，但“4”出现了很多次。这个音准十分不容易掌握，学生学很多次都不容易学会。这时候可以让学生将歌曲内容表演出来，跟随着优美旋律，让学生扮演其中的角色，体验大鹿助人为乐的心态和兔子急于逃命的慌张，从而感受两个角色的个性与特征，活跃课堂气氛。在这种情景中帮助学生掌握知识。再如，在进行《茶花女》这首曲目教学的时候，可以让学生扮演茶花女的角色，体验茶花女对幸福的渴望，以及难以成功的焦虑和辛酸。通过对这个角色的扮演和体验，也能够理解茶花女为什么会有死亡这样的结局。同时也诠释了这首曲目的意境，培养了学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。

（3）运用声音图像创设情景。科学研究结果表明，人们对于图像和声音会更加感兴趣，这些元素留给人们的印象也会更深刻。在高职音乐课堂上，教师也要会合理运用声音与图像创设情景，帮助学生接受、理解音乐知识。在呈现图像的时候配上教学的音乐，教师要用生动形象的语言进行知识的描述，引导学生在音乐的世界中探索，从而融入其情感与思维，在音乐中感悟音乐意识。在进行音乐鉴赏的时候，教师需要创设适合的音乐情景，要遵循灵活性与匹配性的原则。无论是运用音乐情景模拟教学的次数，还是时间长短，都要根据教学的实际情况进行合理安排，灵活调整。而匹配性的原则，要求音乐教师要善于将音乐与情景相融合，让情景更加生动形象，帮助学生充分体会音乐艺术。例如，教师在课堂上为学生讲授《栀子花开》这首歌曲的时候，可以利用多媒体进行情景的创设，播放这首歌曲的同时利用课件展示栀子花的图片，学生则可以通过课件感受栀子花的美好颜色和形态。再如，在进行《游击队之歌》授课的时候，利用多媒体播放当时抗战的影像，用影像与声音触动学生的心灵，帮助学生了解当时的情景，了解创作背景。之后教师要和学生进行沟通和交流，聊一下听了歌曲之后有什么感想，提高学生的审美能力，提高课堂效率与课堂质量。

（4）人文性与学科性结合。教师在创设情景模拟教学时，应严格遵守人文性与学科性统一的原则。教师应以课程内容为基础，在此之上进行情景创设。教师创设情景的目的应是为了使学生更为深入地理解课程内容中所蕴含的学科价值以及人文价值，以便在教学过程当中形成以音乐课程内容为暗线，以人文精神为明线的课堂教学模式。教师应将人文性以及学科相结合，开创人文性以及学科性并重的教学场景。

4结束语

乐于助人的同学篇7

1、这些小小的善行让你有机会去帮助别人，让你意识到待人友善、助人为乐的感觉有多好。

2、因为无因管理既然是助人为乐的行为，就应该一助到底，如果中途而废，往往会给本人造成一定的损失，甚至较自始不管理所造成的损失更为惨重，这有悖于无因管理的精神。

3、因此，个人的行为是否符合社会主义道德的标准应体现在他对社会的贡献，在他正当合法追求自身利益时不忘他人及社会的利益，能够扶危济困，助人为乐，帮助他人共同发展。

4、小孩子很容易笑，所以尽量让他们咯咯笑。助人为乐。

5、小朋友们就是在这种游戏场景中理解故事内容，感受到帮助人的快乐，获得对小动物特征的认识，同时，也潜移默化地受到助人为乐的教育。

6、培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序，等等。

7、客家人崇文尚德，尊师敬道，勤劳俭朴，吃苦耐劳，家教严格，诚实直爽，刚正不阿，助人为乐，开拓进取等等精神品质，与杨时有文化上的先后相互影响。

8、在市场经济条件下，尽管人与人之间的竞争加剧，利益矛盾频生，但与人为善，助人为乐的人道主义精神，仍然是我们处理人际关系的基本原则，也是我国实现社会安定，民风美善的精神力量。

9、我们再试想一下，如果教师采取相反的态度，忽视学生助人为乐这一美好动机，而一味指责他违反校规爬窗户这一行为，那将会带来什么样的后果？

10、党员学生参加了一次有意义的教学实践，合理地将理论知识与实践技能有机结合，开阔了实践视野，拓展了专业技能，()提高了团队精神，光大了助人为乐的传统美德。

11、具有良好处世能力，适应社会环境的变化，随遇而安，进退自如，泰然处之，不斤斤计较，人际关系好，家庭和睦，团结邻里，与人为善，助人为乐，无不良嗜好等。

12、无因管理作为助人为乐的行为，在市场经济条件下对于构建和谐社会意义重大，因此，对无因管理及其引起的民事法律关系进行专门的研究必然具有重大的现实意义。

13、学生的回答让人大为震惊，有的劝告仙鹤救人时要看清对象，有的则夸奖它助人为乐，有的批评老虎忘恩负义，有的则认为这是弱肉强食社会的必然。

14、学生在交流过程中，成绩较好的学生通过帮助别人使自己掌握的知识更加得到巩固，同时，在交流过程中又有新的发现，对知识的理解更加透彻，在帮助别人过程中也收到一份助人为乐的喜悦。

15、我们培养的社会工作人才必须拥护党的领导和社会主义制度，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，热爱祖国，具有助人为乐等优良品质；

16、这时我朝四周看了看，只见周围的乘客都对我助人为乐的行为报以微笑呢。

17、他想做个助人为乐的朋友，马上在他们之间进行斡旋。

18、她不大说英语，但她那富有表情的眼睛和助人为乐的行为胜过言语。

19、将来我希望可以周游全球，并助人为乐。

20、市场经济强调交换原则，凡事讲求互惠互利，有的人便见利忘义，以致使往昔那种助人为乐的精神淡漠了，关键时刻舍己为人的举动少见了，办什么事都要论报酬，讲价钱。

21、亚洲年轻人往往被归类为唯我独尊抢钱一族，但这个地区的新富阶级愈来愈以助人为乐。

22、我们要在青少年中大力提倡勤奋学习助人为乐的革命风尚。

23、在做人方面，诚实守信，助人为乐，以团队和大家的利益为重。

24、老师教育我们要做助人为乐的好孩子！

25、玛格利特为我们做过许多事，但并不希望得到什么回报。她真是个助人为乐的人。

26、相识的、不相识的，都纷纷向郑丹同学伸出了友爱之手，献出了一份爱心，表现了助人为乐的精神。

27、世界各国的报纸经常刊登访问过中国的外国人所写的报道，介绍中国人如何彬彬有礼、助人为乐。

28、助人为乐要从日常生活做起，特别要爱护儿童，更加关心帮助鳏寡孤独的残疾人，当别人身处危难的时候，不论认识的或不认识的，都应见义勇为，助人一臂之力。

29、他那张光滑而沉思的脸露出助人为乐的慈祥神色。

乐于助人的同学篇8

关键词：小学低段；音乐教学；打击乐器

小学低段的学生年级较小，对于音乐的认知水平有限，接受能力和主观能动性都是不足的。在此背景下，开展小学低段音乐教学，借助乐器是非常不错的。在学习音乐过程中，节奏是前提与基础，只有节奏准确了，才能唱出符合音乐规律的歌曲。当下打击乐器种类还是比较多的，但是所有种类的打击乐器都是击打。以其节奏感鲜明、合作性强著称。

一、打击乐器在小学低段音乐教学中的运用

（一）老师演奏，学生唱歌

老师演奏打击乐器，帮助学生熟悉歌曲节奏。引导学生以正确的节奏学习歌曲的演唱，这是目前打击乐器在教学中最普遍的运用方式。例如，在学习一年级上册的第三单元中，教材《好朋友》这一课时，如果有教师辅助以打击乐器，带领学生找寻歌曲的节奏，是可以起到事半功倍的效果的。

（二）师生互动，交流并学习打击乐器

打击乐器在小学低段音乐教学中是有专门章节的，同样在一年级上册第三单元的《学乐器》课时中，课本专门介绍了“三角铁”和“铃鼓”这两种打击乐器。利用课文，充分交流打击乐器的种类与特点，并且可以将三角铁和铃鼓这类较为简单的打击乐器带到课堂中，帮助学生学习打击乐器，这对于培养学生节奏感、乐感都是非常有意义的。

（三）引导学生自制打击乐器

在引导小学生充分了解打击乐器特点之后，可以发现打击乐器并不是很复杂的乐器。音乐教师可以布置相关作业，如寻找生活中的打击“乐器”，制作自己的打击乐器等。一方面激发学生学习兴趣，对于音乐乐器的特点有更加鲜明的认识；另一方面可以培养学生的动手能力、实践能力。

二、打击乐器在小学低段教学中应用的作用

关于打击乐器在音乐教学中的应用方式其实并不复杂，其实不论在什么阶段的音乐教学中，借助乐器的帮助都是有必要的。可以说，几乎每一个会唱歌的人，都至少懂或者会一门乐器。那么打击乐器在教学中的作用应该如何认识，为何乐器在音乐教学中具有如此重要的作用，将分以下几点分析。

（一）激发学习兴趣

针对初入义务教育校园的小学低年级学生，一方面对于新鲜事物的好奇心，另一方面鲜明的节奏感非常适合这一时期的学生好玩的心理。兴趣是最好的老师，教师在通过打击乐器培养学生学习兴趣的同时，也培养了他们优秀的节奏感，对于学生终生的音乐学习都是有帮助的。

（二）培养实践能力

打击乐器音乐主要以击打、摩擦等方式发生，所以本身并不能作为主旋律，都是以伴奏的形式出现在音乐中。同时打击乐器的操作方式相对简单易学，乐器本身也并不昂贵，甚至各种可以敲打的东西都有可能成为学生的“打击乐器”。所以，就学生而言，打击乐器是一种“简单易学、成本较低、发生效果显著”的乐器。针对以上特点，教师应该帮助学生了解各类打击乐器，鼓励学生尝试不同种类、不同材质、不同音色的打击乐器。除上述“三角铁”“铃鼓”以外，各类鼓类乐器都是可以尝试的。

（三）增强创新能力

创新能力是建立在实践能力的基础上的，只有通过不断实践，了解了事物本质之后，才能突破传统桎梏，达到创新。

在有一定实践能力的基础上，鼓励学生自己创作，通过相关教学活动以及音乐活动展示他们的成果。学生在动手动脑的实践中，自身的能力有所突破。与此同时，自信心和创新能力也得到了提高。

（四）引导学生感受音乐的魅力

学生不论是在观察、聆听还是学习打击乐器，都会或多或少地享受乐器所带来的声音，这也是音乐的魅力。

相对于低段小学生而言，他们的主观能动性较低，认识事物时感性大于理性。打击乐器正是充分地调动了学生的感性认识，从感官上吸引学生注意力。许多学生在观察老师使用“三角铁”等打击乐器敲打出动听的旋律之后，也_始尝试自制打击乐器。有的学生开始用易拉罐或水瓶，有的学生甚至在瓶内注入不同容量的水来观察水量多少对于打击后的音高的影响。这些都是在学生已经产生浓厚兴趣的基础上出现的情况。

教学的任务并不止局限于教会什么，特别对于小学低年级学生而言，引导学生主动去学才是启蒙教育时期最重要的任务。打击乐器作为辅助音乐教学的得力助手，是值得广大音乐教学工作者更加深入地探索与挖掘的。

参考文献：

[1]刘娟.巧用打击乐器 创建多彩课堂：浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2011（1）.