满分作文开头结尾范文

满分作文开头结尾篇1

关键词:扣题;拟题

纵观1992年到2005年全国各地典型的300多篇中考满分作文，可以归纳出以下九项中考满分作文诀窍——

一、扣题满分诀窍

中考作文时要紧扣题目要求去写。如果偏离题目要求去写，即使写得再好，也不可能得到好分数。所以，要做好审题工作。审题时，要领会好题目的内涵和要求，不要仅停留在字面上，还要对题目作引申思考。例如上海市中考作文题《我想唱一首歌》，如果仅从字面上去理解，去写我喜欢哪首歌，为什么喜欢，怎样喜欢等等，那就不符合原题的内涵与要求。进一步想会知道，这题目应写成通过对某人、事、物的描写，歌颂人或物的崇高品质，例如通过写医务人员抗击非典的事迹歌颂他们的奉献精神等。这才切合题意。

二、拟题满分诀窍

作文的题目力求新颖别致，引人读文。其方法有:

1.反常法。即拟出似乎违反常理的题目。如《没有“异想”哪来“天丌”》、《欲速可达》等。

2.公式法。即用数学公式的形式写成的题目。如《素质教育≠耍花样》《8-1>8》等。

3.谐音法。即借用语音相同或相近拟成的题目。如《见义勇为与见义勇“围”》《要重理亲“文”》等。

4.引用法。即引用歌名、古诗、谚语俗语或成语等拟成的题目。如《爱拼才会赢》《尺有所短，寸有所长》等。

三、开头满分诀窍

开头力求像“凤头”那样美好，能引人读文。方法有:用整句开头，用描写开头，弓用歌名、诗词名开头，直截了当开头，用悬念开头，用“题记”开头等。

四、选材满分诀窍

选材宜小不宜大。小了才能写得细腻生动感人，太大了因篇幅有限只能泛泛而谈因而不生动。选材时还要选那些新奇的材料，不要选那些众人皆知的材料。选材时可选自己最熟悉的材料，因为自己熟悉的材料容易写且有真情实感。

五、立意满分诀窍

确立的主题要正确新颖。方法有:

1.确立有时代特征的主题。如当前的和谐社会、节约社会，”神六“飞天，预防禽流感，社会公德，素质教育，减本增产，环境保护等。

2.确立有自己独特感受的主题。自己在生活中悟出的道理，只要是积极向上的，就可以写。

六、结构满分诀窍

文章的结构形式也要新颖别致，并能很好地为内容服务。比较新颖的结构形式有:

1.标题型，正文各部分列小标题。

2.日记型，用日记形式写。

3.证明型，用数学上的“已知”“求”“解”的形式写。 4.证明书型，按照产品说明书的方式写。其他的还有戏剧型、书信型、童话型、寓言型等。可选择自己熟悉的来写。

七、语言满分诀窍

语言力求在通畅的基础上生动活泼，有文采。其方法有:使用整散结合、长短相配的句式;使用比喻、拟人、排比等修辞方法;应用群众的口头语言;仿拟一些名言名句等等。

八、结尾满分诀窍

结尾要做到像老虎的尾巴那样漂亮有力。其方法有:画龙点睛式结尾(即结尾点题);呼应开头式结尾;自然收束式结尾;描写景物式结尾等。

九、文面满分诀窍

文面要干净，书写要工整。字数篇幅以超过原题要求一些或写到剩下一两行为好。

不要太短(字数不达到要求)，也不要太长(超出试卷之外)。

满分作文开头结尾篇2

一、编拟提纲法

如果有充足的时间，最好在动笔写作前编拟好提纲，按照提纲写作，这样，思路就不会中断，写作起来当然也就会畅通无阻了。

二、回扣标题法

不管在何种情况下，扣题是极为重要的。如2005年高考广东卷满分作文《芳香永存》的结尾：“妈妈您对我的好就像芳香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。”有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升；即使在跑题的情况下，阅卷老师也会给一定的分数。

三、照应开头法

无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应。如果在写作时一时想不出好的结尾，就可以采用照应开头的方式来结尾。如2005年高考广东卷满分作文《让纪念闪耀理性光芒》的结尾：“人不能忘本，‘忘记过去意味着背叛’。而高贵的心灵在铭记苦难、咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的‘闸门’控制情感。”这个结尾用的就是照应开头法。照应开头法也是扭转跑题这一不利局面的办法。

四、画龙点睛法

在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨，深化主题，而在行文结束时更应当采用议论来总结点题。如2005年高考江苏卷满分作文《青春从40岁开始》：“枕着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是更年期的妈妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华了……”

五、抒情号召法

无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾。当写不出更好的结尾时，我们可以简单地以抒情号召的方法来结尾。如2006年高考江苏卷优秀作文《不肯死去的心》的结尾是：“因此，我呼吁：聪明的读者，只看一个作者的第一部好作品；特别注意――不看续集！”不过，抒情号召之时要注意：一是最好不要唱高调，二是要深刻些。

六、留空凑补法

写考场作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况较为常见。面对这种情况，多数考生往往会冥思苦想，可越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时，不如留出一段空白，先将自己考虑过的内容写出来，待思路畅通了，或者全文完成了，再返回来进行弥补亦可。

七、移花接木法

满分作文开头结尾篇3

一、拟人抒情式

例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限(选自江苏无锡半命题“精彩”的满分作文《精彩语文》)。

解读：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与语文的距离，读来有亲切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……(选自江苏无锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一幕》)

解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。

三、排比议论式

例：我珍惜阳光，因为它给我温暖；珍惜晚风，因为它给我凉爽；珍惜绿叶，因为它给我生机；珍惜星空，因为它给我遐想(选自江苏无锡以“珍惜”为话题的满分作文《懂得珍惜》)。

解读：这篇文章的开头紧扣话题“珍惜”，采用议论的表达方式，以排比句的形式写出了自己珍惜阳光、晚风、绿叶、星空这些自然景物的理由，为下文展开“懂得珍惜”奠定了坚实的基础。

四、情景描写式

例：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩着那些干枯的失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。你蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子上(选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角落》)。

解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水融。可见考生也是学以致用。

五、悬念提引式

例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去，虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果(选自江苏宿迁命题满分作文《掌声又响起来》)。

解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念――为什么这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”？以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了很好的铺垫。

六、引用名言式

例：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战(选自海南省课改区材料半命题“我生活在____中”满分作文《我生活在挑战中》)。

解读：开头紧扣文题中的“挑战”，引用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名言，阐述道理，具有强大的说服力，然后摆出论点――我们要接受不同的挑战，为下文展开论述张本。

七、题记单列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香……――题记(选自2005年江苏南通以“生命的芳香”为话题的满分作文《蔓延在栀子花开的季节》)。

例二：家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。――题记(选自重庆以“力量”为话题的满分作文《家庭的温馨》)。

解读：紧扣文章所要表达的主题，运用优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺人之感，一开始就引人注目。

“凤头”当然不仅这些，诸如“开门见山”、“引用歌词”、“未见其人，先闻其声”等等，这里不再一一赘述。

文章的字数达到了要求，有的同学就认为大功告成了；也可能因为时间安排不当，来不及对结尾作精心安排；或是因为不会安排“豹尾”而放弃推敲，草草收兵。这实际上是得不偿失。要知道再忙的阅卷老师，结尾都是要认真看的，同学们就要像导演安排压台戏那样认真写好“豹尾”，才能给阅卷老师留下好的印象。现从中考满分作文选出几种结尾可供借鉴。

一、感悟反问式

例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？(选自江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)

解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥？”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊！反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情(选自广东深圳半命题“____的味道”的满分作文《江南的味道》)。

解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么？甜还是苦？”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。

三、诗歌意境式

例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。

解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗一般的意境，给人一种美的享受。

四、展望号召式

例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)！

解读：展望号召式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。

五、揭开谜底式

例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”(选自湖南益阳市半命题“走近 ”的满分作文《走近那张“牛皮癣”》)。

解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号？为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”？上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”？直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。

六、引用名句式

例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(选自浙江金华半命题“想起了____”的满分作文《想起了那次醒悟》)！

解读：最后引用名言佳句，能收到以一当十的艺术效果，简捷明了，干净利落。“豹尾”当然也没有穷尽，也无法穷尽，同学们可以结合自己读的中考佳作去揣摩运用。

满分作文开头结尾篇4

关键词：数学课堂；教学结尾；艺术

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0194-02

为了提高教学质量，我们常说要向课堂要质量，做事要“善始善终”，即开头开的好，中间做的好，结尾结的好。教师讲课也是如此，必须“有头有尾”，整个过程都好，才能算的上一堂好课。然而在教学实践中，结尾却常常被一些教师忽视，“败笔”流露甚多。常见的有：（1）草草收场。这种情况多是讲课时间控制不当，前松后紧，临近下课，已无时间用于“结尾”，只好讲到哪里算到哪里，说声“下课”就草草收场。（2）简单重复。一堂课讲完，教师在把讲过的几个问题重复一遍，或把板书上的章、节、条目念一遍，就算“结尾”了。（3）作业代替。需留作业的课，教师说说写写，勾勾划划，或简单提点要求，就算完毕。那么，课堂教学结尾工作到底应怎样做呢？我认为应从下面几方面入手。

一、课堂教学结尾的意义

1.体现教学过程的完整美。写文章讲究“凤头”、“象身”、“豹尾”，好的课堂教学也应该像好的文章一样，开头要开的美、妙，如“凤头”一样引人注目；中间讲述内容要坚实、丰富，如“象身”一样牢固可靠；而结尾则要像“豹尾”一样强劲有力，这样的课才能算得上一堂好课，才能给人以美的享受。从美学角度看，人们都喜爱完整、圆满，而不喜爱残缺，这是普遍的审美心理。月缺花残，虽然“此事古难全”，然而总会引起诗人们的悲愁之情。一个完美无损的器皿，不仅使用起来方便，而且看起来也顺眼，可一旦有了残缺，再管用的器皿，也让人感到不舒服。上课也是如此，尽管有的课开头开得很好，中间讲述也好，而缺乏有力的结尾或没有个正经的结尾，总会使人感到缺憾，因为它有损于教学过程的完整美

2.保持兴趣永不衰竭。一般来说，课程讲述完了，一堂课接近尾声的时候，常常是学生的注意力涣散，精力不集中的时候。这时有的学生开始祈盼下课的铃声，想早点离开教室，个别性急的学生甚至忍耐不住，开始在下面搞小动作。但教师如果结束语设计巧妙，则能有效地防止这种现象的发生，马上又能引起学生的注意力，点燃学生进一步求知的欲望。例如讲完“相似三角形”后我们可以说：“今天咱们学的这节内容很重要，在生产、生活中常常用得到。比如我们不上树就可以测出树高，不过河就可以量出河宽，咱们校门前的那棵老槐树已有三百年的历史了，可究竟有多高呢？至今仍是个迷。下课后，大家不妨测测看，它究竟有多高？”寥寥数语，重新激起了学生求知的欲望，个个跃跃欲试都想尽快揭开教师说的“谜底”。

3.梳理归纳，提炼升华。课堂教学结尾不应该像上面所说的，简单重复以讲的主要内容，但又不能脱离已讲的内容，而应该是原有内容的提炼与升华。简单的重复与提烁升华是处于不同层次的做法。前者层次低，后者层次高；前者是原封不动重复，后者则是在原有基础上的发展和提高。提炼升华主要有两个方面：一是对内容梳理归纳，使之关系更清楚，联系更紧密，脉络更明晰，目的更明确。二是把本节课背后蕴含的深层次的东西揭示出来，这类似揭示文学作品中的主题思想一样。

二、课堂教学结尾艺术的基本原则

1.目的性原则。好的结尾，都是为实现教学目标服务的。因此，教师设计结尾之前，必须潜心钻研教材，吃透教材精神实质，有的放矢地设计出既符合教学目标要求，又能体现教材特点的教学结尾。

2.启发性原则。结尾不能常由教师包办，要立足于引导启发，多让学生参与，以充分体现教师的主导作用的有机结合。例如讲分数的基本性质，结尾时教师可出思考题让大家思考：（1）分数的基本性质是怎样推导出来的？（2）分数的基本性质有什么作用？学生通过阅读教材、相互讨论、各抒己见，弄清了这两个问题，也就概括出分数的基本性质，明白了分子、分母的变化规律。

3.针对性原则。结尾必须具有鲜明的针对性。要针对教学内容和学生特点，因文因人制宜。针对性强的教学结尾，普遍具有以下特点：（1）抓住主要矛盾结果。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，教学结尾就要通过揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用能力。（2）抓住规律结果。在结课时，要把带有规律性的知识突出出来，并告诉学生寻找规律的方法。（3）抓住易错地方结课。对学生易错的概念、法则、公式，可以通过结果加以强调，以引起重视，防微杜渐。

4.趣味性原则。充满情趣的结尾能有效地激发学生学习动机，使学生的身心得到放松，浓厚的学习兴趣历久不衰。

5.激励性原则。课堂教学结束时，如果教师善于用饱满激情的话语激发学生的感情，使学生从思想上受到启发和鼓舞，这种结语将会变成学生探究新知识的持久动力。

三、课堂教学结尾的艺术技巧

1.归纳式结尾法。以准确简练的语言，对课堂所讲的知识进行总结，归纳出一般的知识结构、解题规律和方法等。这种归纳可以是当堂课的内容，也可以是有联系的几堂课的内容。如讲完一些平面图形的认识后，归纳在一起，帮助学生理解它们的关系。其具体方式可通过语言描述、也可用提纲、表格或图示方式加以归纳概括，以使学生对整堂课或学过的有关联的知识有一个完整、清晰的印象。

2.呼应式结尾。呼应，就是在一堂课将要结束时解决课前提出来的问题，前后呼应，使学生豁然开朗。例如在学习利用不等式求极值这课时，课前创设情境，提出问题：在一块正方形的白铁四角上各剪去一个小正方形后，再弯折成一只盒子，要使盒子的容积最大，应当剪出多大的正方形呢？通过教师引导，学生自觉去探讨与极值有关的几个定理，并解几个简单的题，末了再回过头来解决课前所提出的问题，终于把开始的问号转化成了句号，并加以强调，回应一下开始提出的问题，使学生有一个前后照应，结构严谨的感觉。

3.练习式结尾。有的老师在课尾安排练习，以此结束课程。但这种练习并不是一般的作业，它既是对学生本课情况的检查，又能让学生在练习中完成对课文的总结或与以前学过的内容建立联系，形成合理的知识结构。

4.指明规律式结尾。课堂上分层分步讲完知识后，结束时指明知识的联系规律或解题的规律，如讲完“组合图形面积计算”后，给学生归纳了四步解题规律：（1）分解图形；（2）分别求出；（3）求和或差；（4）验算并写答案。一般来说，理科常用此法，但文科有时也用。如语文教师讲完怎样分段后，告诉大家：常用的分段方法有四种：（1）按事情的发展顺序分段；（2）按地点的变化分段；（3）按事情的发展顺序分段；（4）按事情的几个方面分段。这样做的好处是使学生掌握规律，便于知识迁移，能够举一反三。

满分作文开头结尾篇5

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练，首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

九、篇幅争取要写满，多写一点是一点

满分作文开头结尾篇6

用简洁或富有哲理的语句归纳总结，提示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。

2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾――

因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！

2004年高考优秀作文《相信自己，也要相信念别人》结尾――

“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。

2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾――

书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一味中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！

这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。

照应式

结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方式分为两种。

照应文题。2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》结尾――

勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！

结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。

照应开头。2001年高考佳作《根》开头：“参天古树源于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。”此文结尾――

不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是惟一的拥有――诚信。

文章前后照应，文气通畅，浑然一体。

又如2005年高考佳作《别人的风景你的梦》开头引用了卞之琳的《断章》一诗，文章的结尾――

记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界本就是和谐的一体，双赢的存在。

此处结尾与开头遥相呼应，结构严谨。

引用式

用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。

2003年高考某考生优秀作文《不可靠，不可不靠》结尾――

最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。

结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。

用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。

设问式

设问结尾，发人深思。2005年高考佳作《米卢与孔明》结尾――

为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？

某考生高考佳作《人生也是一张答卷》结尾――

在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中那么简单。你会如何作答呢？

2005年高考佳作《走不倦的人生》结尾――

繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？

以上佳作都在文章的结尾采用设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾效果。

抒情式

结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。2005年高考佳作《永远的苏武》结尾――

壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！

以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。

2005年高考佳作《平凡成就伟大》结尾――

大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记；平凡也可成就伟大。

2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》结尾――

让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。

2005年某考生高考优秀作文《・烈酒》结尾――

忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。

对比式

对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。

2002年高考佳作《与永恒拔河》结尾――

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。

反复式

相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。

2005年高考佳作《一路同行》结尾――

忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！

后记式

结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。

如《那鱼那鹰那人》后记――

鱼，终究离不开给予它生命之源的水。

鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。

我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……

结尾的方法还有很多，如：比喻式结尾，语言优美，意蕴永含蓄；逆转式结尾，结尾突然逆转，出人意料之外，又在情理之中……

满分作文开头结尾篇7

在矿井实际生产过程中，受地质条件及工作面布置方式等原因的影响，为提高煤炭回收率，多数综采工作面均需进行甩采施工，即：通过延长工作面一端可采长度及多回收三角煤，从而达到增产、增效益的目的。

一、概述

我队回采的1762（3）工作面，由于下风巷受运顺提料巷的限制，收作线定在提料巷上平往工作面方向20m（运顺退尺点F773m）处。为提高资源回收率，上风巷收作线定在轨顺提料巷上平四岔门（轨顺退尺点E835m）处，此三角区域需进行甩采，面临该面甩采距离长、大支架调整困难、链板机下窜角度大及过高抽巷顶板管理等难点问题，综采三队统一思想、明确思路、制定方案、严格要求、开创先河。

二、甩采前准备工作

为减少甩采期间工作面链板机的总下滑量，在甩采前，我队做了充分的准备工作。

1、提前一周采取了多进机头，少进机尾的方法，以机头能正常出煤，第一架能逮住钢带为原则，使工作面链板机上窜到最大位置。

2、应用支架架形控制链板机技术，硐硐调整架形，使支架架尾往机头方向靠，推移杆朝机尾方向甩。

3、抵车顺序严格按机头机尾顺序进行。

三、甩采方法

1、综合考虑该面的顶板岩性、链板机可弯曲长度、液压支架完好状况等各种因素，甩采比例选为1：11（机头进1刀，机尾进11刀）。推进8个循环。

2、根据已确定的收作线位置可知：机尾需多采56m。

3、根据甩采比例及推进循环数计算甩采的起止位置为：运顺F755.4m～F761.0 m，轨顺E761.4m～E823.0m。由于在甩采前准备工作中，采取了多进机头，少进机尾的方法，机头必然先到达甩采起点位置。即：当机头位置到达F755.4m时，甩采开始。此时机头超前机尾11m。当甩采结束后，机尾实际需多采67m。

4、工艺流程：1762（3）工作面共安装161#，煤机每次从机尾打过三角煤后，分别向145#、129#、113#、97#、81#、65#、49#、33#、17#、1#架割煤。在煤机下行割煤时，按顺序从机尾机头方向移架，从机头机尾方向抵车。机尾连进10个短刀后，煤机通割工作面一次，将工作面找直，一个循环内，机头进0.8m，机尾进8.8m，机尾比机头多进8m。在推进第8个循环时，适当增大甩采比例，直至甩采结束。甩采前后对比，机头实际退尺6m,机尾实际退尺73m。

5、链板机防滑措施

（1）抵车顺序严格按机头机尾顺序进行。并在工作面第10#、30#、50#、80#处安设一组DZ-28单体，每组3根，用于辅助抵车。

（2）调整支架架形，始终保持支架架头朝机尾方向偏2°。同时还要及时均架，原则上每7-8架必须有一架侧护板处于完全打开状态，确保无歪斜、挤架现象。

6、机尾煤垛顶板管理

（1）随甩采的推进工作面会逐渐增长，根据每循环甩采量可计算得知：机尾煤垛最长时达到9.5m。

（2）为满足机尾煤垛的顶板管理要求，对接安装了5架支架。甩采第3个循环结束后，上风巷退尺点为E789.4m，加1#架；上风巷退尺点为E805.4m，加2#架；甩采第6个循环结束后，上风巷退尺点为E814.2m，加3#架；甩采第7个循环期间，上风巷退尺点为E821m，加4#架；5#架在甩采结束后的平推阶段待接。按“先移架、后延车”的原则，分别在2#架和4#架对接后，进行了两次延车，每次加两块溜槽。

（3）以机尾最后一架正好逮住风巷钢带为标准，选择待接支架的摆放位置。从而避免了机尾煤垛的出现，有利于端头顶板管理。

7、过高抽巷端头斜巷的顶板及瓦斯管理

（1）在退尺点E780m至E820m所对应的高抽巷端头斜巷区段，提前由注浆公司将该段巷道内注满水泥浆，排出该段巷道内可能积聚的瓦斯。

（2）为加强顶板管理，在法距5m（轨顺退尺点E780m）时，对工作面受高抽巷端头斜巷影响段142#～152#采取联网护料作业。回采至退尺点E800m时，工作面割透高抽巷，严格跟高抽巷底板回采，严禁挑顶。

四、总结

满分作文开头结尾篇8

中考作文阅卷是一项艰苦的任务，每人每天必须改完600份左右的试卷，才能完成阅卷进度。在高强度的工作下，夸张点说，就是“秒杀”作文卷。因而学生的作文要想取得高分，必然要注意许多环节，不然的话，就只能得个一般的分数了。

首先，我们要避免学生出现以下几类作文：

① 字数不足，得分低。

未满600字，得分自然就低。中考作文为60分，改卷时，切入点为45分。只写100字得10分，200字得20分，300字得30分，只写400字扣10分，写500字扣5分。

② 另起炉灶，得分低。

中考作文有两个题目：一个是半命题《最＿＿＿＿的声音》，另一个是全命题作文《翻过这一页》。若不按所给的两个题目写，得分为30—36分。笔者在阅卷时发现，有的学生审题不认真，把第一个题目写成：妈妈的声音、亲情的声音、母爱的声音等，“最”字忽略了，不符合题意。这样的作文最高只能得36分。

③大量抄袭阅读题中的文字，只得10分。阅读题为《父亲的自行车》，有的同学投机取巧，把题目换成《最美妙的声音》，然后把阅读题中的文字大段大段抄下，这样做，只能得个辛苦分—10分。

④避免出现雷同卷，雷同卷得分低。因而要避免学生背范文。因为背范文会导致雷同卷的产生。

而后，我们要交待学生注意以下几个环节，方能在中考作文中取得满意的成绩。

一、 首先是卷面的问题

这也是我们老师反反复复强调的，它直接关系到作文的得分。

阅卷时，一旦看到字迹潦草、涂改多处的作文，给人的第一印象是差生之卷，已无太多兴趣去细看，在45分切入点以下打分，这样因字写得不好而得个低分是很不划算的事。而一旦展现在我们面前的是整洁、美观的卷面，这无疑告诉我们这是一个优秀学生的作文，得分自然就高了。

二、 做到凤头豹尾

在高强度的阅卷工作中，有个漂亮的开头和一个有力的结尾，无疑能迅速吸引阅卷老师的眼球。

我们很明白，“良好的开端是成功的一半”，开好头就显得尤其重要。有的学生在开头引用名言，显得精炼又深刻; 有的学生在开头写几句比喻句、排比句，这样为下文营造了一种氛围；有的学生采用题记的方式开头，显得新颖。总而言之，这些写法值得学生去好好练习。

结尾也是一道重要的工序。若缺了一个结尾，虽然前面内容写得很好，也无法得到高分。因而结尾也是非常关键的。结尾要能做到点题、首尾呼应，揭示文章主旨等。

三、 审题方面

有的学生不会审题，例如有考生对《翻过这一页》此题目无法理解，只是简单地理解为翻书。显然，此题目有其深层含义，应指翻过一些愉快的经历或不快的经历（如挫折、困难、弱点等），去迎接更加美好的明天。如果审题不当，显然作文就无法取得考分。

四、 内容要具体

有许多学生在写作《翻过这一页》时，只是泛泛而谈，内容为即将翻过初中美好时光，只写初一时过得怎样、初二时过得怎样、初三时过得怎样，却无具体事例、无具体人物描写，只是在记流水帐。这样叙写是无法得到高分的，得分只能在45分左右。

五、 中间部分要有细节描写及精彩句子

中间部分要做到如猪肚那样饱满，有内容。若只有像介绍电视剧情那样的简单、平淡的叙述，则只能得个45分左右的分数。若有细节描写，如加入人物语言、动作、神情、心理等描写或景物描写、精彩的抒情、议论、点睛句等，会为文章增色不少，可以得到一个更好的分数。

笔者在阅卷时，发现有的学生作文时运用景物描写来烘托人物的心情，这样的细节描写自然为文章增添许多色彩。

例：一考生写到与妈妈生气，摔门而出时，有一段景物描写，：我踯躅在田间的小路上，天上碎星如银，路灯睁着深邃的眼睛，好像看出了我的心事，不断地猜测着，让我不知所措。深秋的夜晚，真的好冷，寂寞涌上我的心头。泪水模糊了双眼，就在这时，你出现在我的面前……此段景物描写衬托了人物沮丧、孤寂、失落的心理，为下文母亲出现，我感受到母爱打下良好的铺垫。

六、力求有新意

阅卷时发现，许多学生都写第一个题目《最＿＿＿＿的声音》，其中写《最美的声音》很多，而且内容多以母爱为主，这样立意太老套，要想得到第一档的分数（55—60分）自然就难了。

而有的学生却另辟蹊径，针对第二个题目《翻过这一页》写了议论文，显然能给阅卷者留下深刻的印象，自然获得的分数就高。初中对议论文写作的要求较低，能做到论点明确、论据充足，得分应在54分左右。例如一考生写议论文时，中间列举了三个典型事例来证明论点。列举的三个典型事例是：①杨振宁翻过实验弱项这一页，转向理论研究获得成功。②刘备不再北上与曹操抗衡，翻过失败这一页，向西挺进。③司马迁翻过屈辱的一页，完成《史记》，流芳百世。结尾亮出中心论点：人生漫漫，总会遇到各种障碍、挫折，如果我们翻过了此页，就可以看见下面的精彩。该文论点明确、论据充足、条理清楚、语言精炼，自然能获得第一档的分数了。