时间：2023-10-25 20:00:47
郁达夫说过，没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群。那么钱老的出现，则可谓是我们国家乃至整个世界科学领域的一个发动机，驱动着这个国家科技领域的一次次突破。
近日，由张建亚导演，陈坤、张雨绮等主演的电影《钱学森》已在各大院线上映，重现着钱学森的昔日风采与传奇人生。这部讲述了中国伟大人物的电影立即引起了各方的关注。这是一部新时期弘扬主旋律的电影，他将这位伟大科学家的一生借助电影这个媒介表现出来，让人们再次熟知这位伟人，是非常有教育意义的一部电影。抛开电影给予不同人不同的观点，我们更注重的就是这部主旋律电影所带给人们的精神饕餮。
电影《钱学森》中典型情节是钱学森在美被囚禁入狱这段阴暗与充满屈辱性的历史一幕。当新中国成立的消息传到美国后，钱学森主动放弃在美国的大好前程，筹备归国事宜，但当时美国海军部次长声称：宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。“一个钱学森，顶美国五个师”。这是美国军方给钱学森的评价，其地位与影响力不言而喻。
回国之后的钱学森与科研团队忍受苏联老大哥的为难,齐心协力自主研发，最终为“两弹一星”、“载人航天”事业作出了特殊贡献。同时他还用知识密集型的沙产业、草产业理论指导了西部大开发的科学行进。期间影片用一些细节片段再现了被誉为中国电影银幕上最具气质的爱国伉俪钱学森与夫人蒋英的情感生活，也从另一个层面赋予了钱学森有血有肉的人物形象，他儒雅、安静、耀眼、淡然、无私、坦荡、纯粹。
积极向上的精神追求
钱学森回国后日夜奔忙，身体虽然劳累，但他心情放松，从不计较个人得失和小事。他一直把自己全部的热血和智慧奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。“两弹一星”的计划全部实现时，钱学森已年近花甲。
当一个人所做的事能被称作为事业，并可以被称作为人类、为民族、为国家所做的事业，那么他就会充满热情和力量。钱学森常说：“我没有时间考虑过去,我只考虑未来。”他甚至将工作目标排到2049年。这种积极向上的精神追求和永葆年轻的心态，才是他“养生经”的一部分。正是这样的热情让钱学森保持旺盛的精神和健康的体魄。
兴趣高雅的艺术情操
钱学森虽然终身致力于物理学研究，但他并不是一个“书呆子”，而是一个具有艺术、人文情怀的大科学家。钱学森尤其爱好音乐，在少年时是有名的铜管乐手，在上海交通大学读书时还参加了校铜管乐队。钱学森认为，音乐给了他慰藉，也引发了他幸福的联想。这种高雅的情趣，也是促进身心健康的重要因素。
胸怀坦荡的心境
人生的成败，关键在于正确的选择。出于对祖国、对人民无私的爱，钱学森面对优越的物质条件，他可以说放弃；面对各种困难和挫折，他能从容应对；面对失去自由的危机时，他仍保持乐观的心态。
在他回国前的1950年，美国政府取消了他参加机密研究的资格，并指控他有非法入境的嫌疑。于是钱学森想以探亲为由立即回国。当他一家人准备乘坐加拿大班机离开时，却在海关被美国国防部扣留。之后，美国司法部签署了逮捕令，将他拘留起来，剥夺了他的自由。虽然两星期后他被美国的同事和朋友保释出来，但他继续受到移民局的限制，并滞留美国5年。
面对这一切，钱学森并没有屈服，他一方面继续自己的科学研究，一方面坚持斗争，以积极乐观的豁达心态工作着、奋斗着，寻找回国的时机。
在以后的工作中，无论遇到多大困难，爱笑始终是钱学森的一张名片。这何尝不是他长寿的又一个秘诀？
琴瑟和鸣的忠贞爱情
钱学森与夫人蒋英可谓青梅竹马，不老的爱情对钱学森的身心健康非常重要！他和夫人在生活上相互关心、照顾，更在精神上相互支持、交流，两情依依、心心相印，也使他们的爱情之树和生命之树常青。
在被软禁的灰暗日子里，常常是钱学森吹一支竹笛，蒋英弹一把吉他，两人共同演奏古典音乐以排除寂寞与烦闷。在回国后的几十年里，蒋英每当登台演出或指挥学生毕业演出时，总喜欢请钱学森去听、去看、去评论。
钱学森和夫人相濡以沫数十载令周围人艳羡。不善言表的他曾在一次公开场合表达自己对夫人的感激和恩爱之情。他说：“在1950年到1955年美国政府对我进行迫害的5年间，蒋英同志管家，她是作出巨大牺牲的。这一点，我决不能忘。”这一番肺腑之言令在场的人无不感动。
淡泊人生的平常之心
钱学森多年以来始终保持着一种简约朴素、不事张扬的人生态度。这位著名人士竟然住的是20世纪50年代的那种红砖老楼，屋内除了四周的书和一架当年从国外带来的相伴多年的钢琴外，一切都很简单，平常得不能再平常。
据中国科技大学的老师回忆，钱学森虽然是世界著名的科学家，但他在科大只穿土布中山装，戴布帽，穿布鞋。夏天有时还戴着草帽、穿带补丁的短裤。
在饮食方面，钱学森更是没什么讲究，他一直认为“四菜一汤就挺好”。有些文学作品甚至新闻报道为了体现钱学森的敬业精神，经常写有：钱学森为了工作，常常一边抽烟，一边冥思苦想。钱学森的儿子钱永刚澄清：“父亲从不抽烟，也不喝酒，这是他一生坚持的原则。”钱永刚还介绍说，生活中，钱学森每天除了浏览传统大报大刊，还喜欢听听广播，但是却从不看电视。
钱学森拒绝上任何名人录，这是他自定的“七不准则”中的一个。有人写信称钱学森是中国的“导弹之父”或“航天之父”，他立即回信说，这么称呼他是不对的，不科学的。导弹航天是成千上万人的事业，不是一两个人能搞成功的。一切成就归功于党，归功于集体，而他只是党领导下的这个集体中的千分之一，万分之一。
[关键词] 《钱学森》；个性；人格； 信仰； 民族精神
电影作品《钱学森》是中国难得的一部主流电影佳作，它突破了中国电影长期以来图解式的主流文化灌输，说教色彩在其中荡然无存。《钱学森》由我国著名导演张建亚执导，陈坤、张雨绮等数十位明星联袂加盟主演的人物传记片。影片给我们展现了新中国历史上伟大的人民科学家钱学森传奇的科研经历及其与妻子蒋英相濡以沫，坚守共同理念与信仰，长达62年之久的旷世爱情。
一、归国前：人格魅力与民族信仰的凸显
钱学森是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。①电影作品如何塑造这一形象，突破过去中国主旋律人物传记片“高大全”的成规，使曾经“神坛”上政治化的“符码”变成真正意义上的“人”，并揭示这一人物形象的个性、心理、精神、价值理念，等等，是中国主流文化人物传记片必须突破的难点。所幸的是电影《钱学森》终于打破了中国主旋律电影长久的窠臼，使中国主流文化人物传记片获得了新的生命力与鲜活的现代意义。
在钱学森这一形象的塑造上，影片主要通过演员的表演及细节的刻画，深度开掘钱学森的内心情感、个性心理及其精神世界，并在特定的困境与矛盾冲突中，凸显其人格张力与民族信仰，使影片对钱学森这一形象的塑造最终呈现出了非凡的赤子之情与民族之魂的精神境界。
影片把钱的故事分为了“归国前”与“归国后”两部分，归国前故事主要围绕“美国想方设法不让钱学森回国”这一事实来展开、推进。在对钱个性心理的刻画上，主要是通过演员的表演及细节刻画，呈现出了一个具有独特个性与理想信念的钱学森。如钱被驱逐前一次和友来的对话，即共产党过长江了，友来说，以后恐怕回去都难了，钱却认为这是回去的好时机，钱告知友来两个月前接到北方政府的邀请：和平在即，请其回国参与国内建设，钱说：“学成归国，报效祖国，这不正是你我梦寐以求的事情。”此次谈话为钱后来的塑造奠定了归国心理及其人格基调。
在情节的推进中，钱学森的个性、人格、信仰进一步得到凸显。与友来谈话后的第二天，钱便被禁止进入实验室，接着被羁押，后被驱逐，限其30日内永久离开美国。钱被驱逐后，即向加州理工大学校长杜布里奇递交辞呈，杜深感内疚地表示不能接受钱的辞呈，钱却说：“我想要的是信任，不是怀疑，谢谢挽留。”②之后便头也不回坚决地离开了。后由于海军次长金布尔的一席话，钱被永久禁止离开美国。金对移民局说：“你根本不明白，他曾担任美国空军顾问，他参加过海军装备研究，亲手设计了美国的第一颗导弹，他知道得太多了，不管谁拥有他，都抵得上五个师或者纳粹武装党卫队装甲师，我宁可死，如果他让中国达到美国的军事水平，那就完了。”③正是这一席话，钱在即将离美时再度被羁押。在这两次羁押的过程中，影片中均有细节对钱的个性及民族心理的刻画。如钱第一次被羁押回来后，一言不发，一个劲不停地钉木箱，情急之时，钉锤还砸着了自己的手，任凭一旁焦急的妻子蒋英怎么问话，他都一言不发。后其被二度羁押，蒋英与杜布里奇去探视他时，他再度用无声的语言，表达了对美国行为的愤慨。当蒋见到钱时，焦急地问道：“你怎么这么瘦啊，他们打你吗，他们不给你饭吃吗？”钱一言不发，蒋继续问到：“你睡觉睡得好吗？”此时突然了一个看守的声音：“说英语”，蒋英毫不客气地回道： “我俩都是中国人，你难道看不出来吗？”探视结束，临走时，钱轻声地对妻子说了三个字：“我爱你。”蒋回道：“我也爱你。”④此处，钱的表情与他的不言语强烈表达了他对美国的愤怒与抗议，而他临走时“我爱你”三个字，在传达他对妻子爱的同时，更传递了他们夫妇二人的共同的民族信仰与气节。
在被软禁期间，钱渐渐从悲愤中走出，随着剧情推进，钱的科学才能及人格张力再一次征服观众。于1954年钱写出了《工程控制论》，他天才般的科研能力再次征服美国人。杜布里奇对钱说：“你在完全陌生的领域取得巨大的成功，又一次让我惊了。”杜真诚地劝钱留下，钱却说：“很抱歉，让您失望，来美国之前，我就抱定了信念，学成必归，报效祖国，谁也不能阻挡我。”杜说：“回中国你能做什么，难道去种苹果吗？”钱却幽默地答道：“如果这是报效祖国惟一的方式，我也愿去做！”⑤此处，导演用两个挚友间的谈话，把钱的一腔赤子之情与不可动摇的民族信念彰显得平实、真切、感人，使观众不得不为钱的精神境界所感染，所折服，油然升起一种民族情感的共鸣。
经过重重困难，于1955年，经过中国外交谈判上的不断努力，美国迫于国际压力，最后中国以释放11名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森结束5年的软禁生活，终于回到祖国。
二、归国后：困境中奇迹的创造
“活到老，学习到老，前进到老”是钱学森对科学、对真理孜孜以求的精神境界。钱学森博学多识，从应用力学到工程控制论，从工程控制论又走到系统工程、系统科学、大成智慧学，直至现代科学技术体系及其中的各个学科，几乎都有自己的学术见解和论述。他一生的科学思想最为显著的特点是“系统思想”，而其“系统思想的形成和发展”的明显时间线索，在《钱学森文集》得到充分体现。他在耄耋之年，将以控制为中心的航天工程演绎为多学科、多专业的复杂巨系统，从现代科学技术推及马克思主义哲学，不仅有学科的深度，更有跨学科的高度和广度。尽管现代科学技术发展很快，门类纷繁，但钱学森却用他的系统观点给我们理出了清晰的科学技术结构图。这张图镶嵌在《钱学森文集》的封面上（本是亲手绘制的，此处是重新排过的），既是对6卷内容的高度概括，又是理论精华的总结。
20世纪80年代，钱学森借用北大老哲学家熊十力的观点，把智慧分为“性智”、“量智”。他说：“人的智慧有两大部分：量智和性智。缺一不成智慧！此为‘大成智慧学’。”他认为，“量智”是侧重对事物从微观到宏观、从局部到整体、从量变到质变的发展过程去探索其本质和规律的学问；“性智”是侧重对事物从宏观到微观，从整体的、形象的感受上，从事物的“质”上入手去探索其本质和规律的学问。数学科学、自然科学、系统科学、军事科学等十大科学技术部门的知识是“性智”、“量智”的结合，主要表现为“量智”；而文艺创作、文艺理论、美学以及各种文艺实践活动，也是性智与量智的结合，但主要表现为“性智”。“有丰富的知识是必要的。但也要说清楚，不是有了知识就自然而然地有智慧了。这里有一个运用知识的问题。中国从前就笑话那些‘老学究’，说明有知识不会用，也不能达到智慧。”“大成智慧学教我们总揽全局，洞察关系，所以促使我们突破障碍，从而做到大跨度的触类旁通，完成创新。”钱学森如是说。
科学理论的价值不仅在于能解释一大堆凌乱无序、错综复杂的现象，更贵于它能预言现象。钱学森具有广阔的未来视野，他以前瞻者的视角站在现代科学技术之巅，从大至宏观、宇观，小至微观、渺观分析认识物质世界，阐述了现代科学技术的特点，构建出一个现代科学技术体系，奏响了巅峰上的交响乐。他的科学思想和理论不仅在过去几十年的社会发展中得到了证实，而且也将对我国当下和将来的发展依然有重要的指导作用。
音乐是一种能够表现人类内心最深处的本性的艺术。当我们把导弹、火箭、航空等与钱学森联系在一起的时候，经常忽略了与这位科学大师如影随形相伴的音乐、绘画、摄影、文学等艺术世界。钱学森特别喜欢贝多芬创作的乐曲，尤其喜欢贝多芬震撼人心的命运交响曲、英雄交响曲和第九交响曲。这些艺术作品里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，带给钱学森勇气和力量，丰富了他对世界的认识，使他学会了艺术的广阔思维方法。在《钱学森文集》中钱学森不仅畅谈了导弹、火箭、航空等尖端科技，还带领我们进入了哲学、思维、文学、美学、音乐、园林、建筑等学科领域。有人说，理性和感性相结合，才是全部意义上的哲学。钱学森的科学思想具有浓厚的人文精神，人文思想中又体现出自然科学家严谨务实的态度，他以理性的智慧和感性的浪漫在科学世界和艺术世界中自由遨游，得出了科学思想家和人文科学家独到精辟的见解，同时取得了卓著的成就和真正的快乐。因此，他呼吁：“让科学与艺术联姻吧，那将会创造奇迹！”
美国著名原子物理学家韦斯科夫（V.Weisskopf）认为，尽管从科学上可以成功地了解大自然的一切领域，但是仅仅这一点还远远不足以历尽人类经验的每个方面。叔本华说：大思想家真是凤毛麟角，千万人里未必能择出一个大思想家来，他们是人类的灯塔；如果没有他们，人类就要流落在茫茫无际的大海里。钱学森的思想理论已超出自然科学技术范围，驰骋在自然科学和社会科学相结合的广阔领域。他的科学思想、创新思想、民主思想、人文思想，不仅在中国，而且在世界，不仅在当代，而且在未来，都将产生深刻的影响。
人，人类，人类文明之旅，按其本质都是历史的，隔断这种历史的继承性，我们就会倒退到洪荒原始时代。《钱学森文集》像一幅现代科学技术知识的“清明上河图”，以长卷的形式，以深入浅出的笔法，将科学技术、文艺理论和哲学思想等认识世界和改造世界的学问呈现给我们，启示我们更深刻地认识现实各种复杂的事物，包括认识我们自己、人和人的精神等本质和规律。同时，科学的观点、科学的精神和科学的道德还可以塑造我们的思想、情操，培养我们高尚的品德和美好的心灵，以至影响我们的行为，实现人与自然的和谐发展，让世界更美好、人类更幸福，如同贝多芬在《欢乐颂》中表达的理想：“人类同享幸福与欢乐，在这美丽的大地上”。
钱学森，用奔涌的智慧照亮一段历史，以卓越的灵魂感动一个民族。他出类拔萃的品格，让他挑得起历史的千斤重担，放得下个人的利害得失。贫弱的祖国、复兴的大志、国重于家的宽广胸怀赋予他恢弘的未来视野、冲天的豪情斗志，让他成为“大家中的大家”。《钱学森文集》以史学家的智慧，文学家的才情，数学家的缜密，逻辑修辞的严谨，描述深刻的自然科学、社会科学、系统科学、思维科学、军事科学、地理科学、建筑科学、人体科学、行为科学、文艺理论等，鸿论深入浅出却切中事机，学贯中西又文采斐然。它是迄今为止收录钱学森中文文稿最为系统、全面的个人文集，能够全面系统地反映钱学森一生丰富多彩的科学思想和令人崇敬的科学精神；是胸怀祖国的赤子的思想史、博学多才科学家的学术人生、着眼未来前瞻者的智慧结晶，更是研究者、学习者攀登高峰的进步阶梯。
这是一部启迪智慧、净化心灵的巨著；这是一笔不能用金钱衡量的财富，藏之于室，开卷有益。
作者简介：
邢海鹰，国防工业出版社总编辑。
邢海鹰同志始终倡导并积极推进以原创内容为主体的学术著作出版。担任责任编辑的图书曾获得中国出版政府奖图书奖提名奖1次，中国人民图书奖2次、图书奖提名奖2次，省部级图书奖5次，入选“三个一百”原创图书出版工程2次；发表了《用系统工程思想指导图书质量建设》等一系列学术论文。
孙慧波，国防工业出版社副总编辑。
刘 华，国防工业出版社副总编辑。
在钱学森的履历介绍上常有“任国防部五院院长、副院长”的字样。事实上他是先当的是院长，后当的副院长。岂不是降职了?其实，这就是钱学森和常人的不常之处。1956年，他向中央建议，成立导弹研制机构，这就是后来的国防部第五研究院，钱学森担任院长。但是随着导弹事业的发展、五院规模的扩大，钱学森作为院长的行政事务也越来越多。当年45岁的钱院长虽然精力充沛，但他既要为中国的导弹事业举办“扫盲班”，又要带领大家进行技术攻关，还要为研究院一大家人的柴米油盐操心。有时研究院的报告和幼儿园的报告会一同等待他这位院长批示，他说，我哪懂幼儿园的事呀。为此，他给聂帅写信要求“退”下来改正为副，专心致志于科学研究和技术攻关，上级同意了他的要求，使他从繁杂的行政、后勤事务中解脱出来。从此，他只任副职，到七机部副部长，再到国防科委副主任等，专司我国国防科技发展的重大技术问题。他对这种安排十分满意。
钱学森考虑的是科研工作，而不是自己因此会失去什么权力，降低什么待遇。这种精神贯穿在他的一生之中。钱学森出任中国科协第三届主席的经历也是曲折的。1985年，科协二届五次全国委员会一致通过建议由钱学森担任第三届主席，可他个人不同意。一直到闭幕那天，在京西宾馆开闭幕大会，文稿写好了，请钱老(科协一届副主席)致闭幕词，并送他审阅。他看了稿子后表示，这个稿子原则上我同意，但最后要加一段话，让我向大家说明，我不能出任三届主席的理由。如果你们同意加这段话，我就念这个稿子，如果你们不同意，我就不念，请别人致闭幕词。科协的同志只好表示：“钱老，您念完这个稿子，可以讲一段您个人的意见，但不要正式写进这份讲稿。”于是，钱学森同意致闭幕词。但是当他在说明自己不适合担任下届主席时，会场上连续地鼓掌，使他没法接着讲下去，有人站起来插话，“钱老，这个问题您个人就别讲了。”大家对插话又热烈鼓掌。后来，方毅、杨尚昆、邓颖超都出面找他谈话，劝他出任科协三届主席。由于这样一些工作，钱学森才得以出任了下一届科协主席。可以想象，如果不是大家这么一致地做工作，钱学森是绝不会要这个名的。1991年，当他任期满后，在换届时，他坚决不同意连任，并推荐比自己年轻的人担任下届科协主席。
大家知道，钱学森是全国政协第六、七、八届副主席。当然，第六届他并不是换届时选进，而是中间增补进去的。但钱学森并不算这个细账，在七届任满时，他就给当时的政协负责人写信，请求不要在八届政协安排任何工作，说“这是我身体条件的实况”。但是这个报告没被批准，直到1998年全国政协八届换届时，钱学森才从副主席的位置上完全退下来。这便是一个不要地位、要作为的钱学森。
于荣誉，钱学森也是如此。目前，在中国从事科研工作的人都想争取一个“院士”的称号，这个称号在1994年前叫“学部委员”。然而，钱学森在1988年与1992年曾两次给当时任中科院院长的周光召写信，请求免去他学部委员的称号。信发出去，周光召与严济慈一起做他的工作，讲“学部委员不是个官位，是大家选的，任何领导无权批准您的请辞报告”。于是，钱学森只得放弃个人的想法。
每次“失踪”总是给祖国人民带来惊喜
当年，钱学森回国后不久，便一头扎在了大西北，冒着狂暴的黄沙，顶着火辣辣的烈日，在人迹罕见的大沙漠中与科技人员一起风餐露宿，日日夜夜地研究解决许多重大的国防科技难题，一干就是好几个月不回家。
有时，他神不知鬼不觉地返回来，妻子问他去哪了，为什么瘦成这个样子，他只是淡淡一笑，说一声“没关系，不用担心”，就算支应过去。蒋英回忆起钱学森的那段生活时，不无嗔怨：“那时候，他什么都不对我讲。我问他在干什么，不说。有时忽然出差，我问他到哪儿去，不说；去多久，也不说。他的工作和行动高度保密，行踪不要说对新闻界、对朋友保密，连我们家人也绝对保密，一点也不知道他在干嘛。”于是，蒋英向记者讲起那个听来啼笑皆非的“索夫”故事。
有一回，钱学森又“出差”，一去又是几个月，杳无音信。急得坐立不安、寝食不宁的蒋英，再也无法忍受这种亲人死活不明的痛苦折磨，急匆匆地找到一位国家领导人，像一个天真的孩子赌气地质问：“钱学森到哪儿去了?他还要不要这个家?”说完呜呜地哭了起来。
其实，这时的钱学森并没有失踪，他正在戈壁荒漠之上紧张地进行着“东风一号”近程导弹的发射准备工作。这颗导弹是在钱学森的领导下，技术人员和工人奋战了700多个日夜研制成功的。
1960年11月5日，新华社发了一条电讯通稿：我国第一枚“东风一号”近程导弹在我国西北地区发射成功，精确命中目标……蒋英看到消息，刹那间脸上露出了笑容――莫非是他?莫非他就在“我国的西北地区”?“他回来了，经‘质问’而验证我猜中了。当我向他讲述自己前不久找国家领导人‘索夫’的故事后，逗得他哈哈大笑。”蒋英讲，此后，钱学森又有多次“失踪”，每次“失踪”总是给祖国人民带来惊喜。
感情丰富而情趣多多
钱学森和蒋英婚姻美满，夫妻恩爱。虽然所从事的专业各异，但为祖国奉献、为人民效力的心一样热。钱学森钟情于蒋英，同时也钟情于他和蒋英共同酷爱的音乐。
“我从小喜欢音乐，他也自幼酷爱艺术，中学时代他是有名的铜管乐手。”钱学森与蒋英一样，喜欢听音乐，对世界乐坛名家的各种风格都十分稔熟，欣赏音乐的艺术品味很高。
在麻省理工学院学习期间，钱学森曾多次驾驶着那二手货的老爷车，拉着三四个中国同学，到波士顿听交响乐团的音乐会。波士顿交响乐团每周都要演出一次，它那整齐的阵容、高超的技艺享誉世界，征服了无数音乐爱好者，也征服了钱学森。没有特殊情况，每个周末的音乐会他几乎都要到场。为了听音乐会，钱学森宁肯节衣缩食，十分节俭地花用他打工挣来的钱。音乐给了他慰藉，也引发了他幸福的联想。每当他听到那些悠扬的乐曲声，他便情不自禁地想起身在异地的蒋英――远离家乡、远离祖国、在欧洲学习声乐的姑娘。
20世纪50年代中期，蒋英在中央实验歌剧院担任艺术指导。“为了满足广大工农兵的要求，我和演员们一起到大西北偏僻落后的地方巡回演出，并努力学唱中国民歌、昆曲、京韵大鼓，甚至京戏。”她穿上民族服装，扮作村姑，登台演唱，颇受群众欢迎。每当登台演唱时，蒋英总喜欢请钱学森去听，请他欣赏，请他评论。有时钱学森工作忙，不能去听，蒋英就录下音来，带回家，待他休息再放给他听。
“与我相比，他更喜欢贝多芬的作品，尤其喜爱贝多芬的第三交响曲《英雄》。”蒋英这么认为。在钱学森看来，贝多芬不是一个单纯的作曲家，在本质上贝多芬是音响诗人，是音响哲学家。他生前说：“贝多芬的最大成就，就是让音符述说哲学，解释哲学，使音乐成为最富于哲学性质的艺术。贝多芬总是用音符寓意托情，启迪人类的灵性，感发人类的道德和良心。”他时常陶醉在贝多芬的音乐世界里，也同时被贝多芬的英雄气慨所感染。看来，钱学森也绝非一个单纯的科学家，就如同贝多芬并非一个单纯的作曲家一样。
钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋。对于这样一位大师级的科学家，我们对他该怀有多大的敬意呢!下面为大家宁夏整理了一些关于钱学森读书笔记，请您阅读。
钱学森读书笔记1下午，按照学校的预先安排，在县影剧院看了电影《钱学森》。开始时片头走得快，只注意到陈坤主演，黄建新执导，连漂亮的钱老夫人蒋英是谁演的也不明白
在影剧院看电影和网上的感觉就是不一样。剧场的灯光一灭，大厅顿时灰暗，像进入了没有月光的晚上。宽长的影布上现出画面，音乐响起，把人带入艺术的氛围。轰隆一声巨响，火箭从高高的发射台上插入云霄，犹如我旁边的墙壁倒塌一般，我的心跟着震颤。画面，音效的质感太强了，震撼人心，怪不得热恋中的人儿不惜花钱买票到电影院中消费，那是不一样的艺术享受啊。
陈坤的明星范十足，白面书生，脸型稍长，面孔冷峻，气质形象没得说，岂能一个“佳”字了得。饰演钱夫人的女主角更是是如花似玉，面容姣好，让我的眼睛绝无挑剔之处。只是我潜意识里的像钱老这样中西贯通的天才科学家，应是比较沉稳、内敛，比较有内涵，个人感情方面并不喜张扬的形象。故事一开始很浪漫：蒋英在上海某个剧院开个人演唱会，粉丝很多。一曲完毕下台来受到围堵，而此时这位佳人往前面一瞟，望见了梦中的白马王子。远在大洋彼岸的钱学森抛开繁忙的工作，专程观看女友的第一场演出。见面的第一句话就是，跟我走吧。没有夸奖她的演艺水平，没有过多的热情。看得出男生把所有的热情都埋在了心底。女友说刚从欧洲回来，下方还有很多演出，但年轻后生只有一句话，跟我走吧，紧紧拽住了女友的手。然后蒋英就义无返顾地随着男友踏上了美国的土地。真是“跟我走吧，立刻就出发”。我没有看过钱学森更多的传记，只觉得这个故事太浪漫了，太吸引人的眼球啦。若说蒋英学的是艺术，骨髓里有浪漫的因子，这个故事发生的有因缘，那么我有点不相信，同样的故事会发生在钱学森身上，却有些不敢相信。可能是钱学森受了多年的美国教育，其生活方式多已西化，像这样对女生大胆追求示爱本来就很很正常。总之，这么严肃的一个题材的电影，看起来很有时代感。加入了钱氏夫妇年轻时感情的花朵，让人的眼睛变得很简单，很完美。这和我去年看过的几部反映新中国建设时期的几部电视剧感受是不一样的。(也包括两弹一星邓稼先、钱学森的)
对钱学森的爱国精神，令我感动。当年年仅35岁的他已成为加州理工学院的终身教授，在美国有房有车，有漂亮的妻子，可爱的孩子，幸福的家庭。他的生活该是多么优裕。更重要的是那儿有他的事业，他在美国的军界、科学界的地位举足轻重，已是名动世界的火箭专家。当得知他回国的讯息时，他的老师冯?卡门先生，加州理工学院院长杜布里奇先生极力恳请他留下，为美国的航天事业做出贡献。杜布里奇把形式分析的一清二楚，言辞恳切。说回到中国能做什么，当时的中国航天科技一片空白，在那个刚刚诞生不久的建立在农耕社会基础上的新中国，他没有施展才华的舞台。“你在那儿种苹果吗?”这一个看似幽默的诘问其实何尝不是当时的事实，相信勤于了解祖国新闻的钱学森不会不明白。他的回答很平淡：“如果我什么也做不了，愿意种苹果树。”钱学森的报国情怀是多么的真挚，他回国的决心是多么的坚决，哪怕是忍痛割爱离开了他挚爱的科技事业，被美国移民局软禁了五年之后，都没有动摇回国的信念。我想，钱学森幼年肯定受过传统的中国文化的教育，他的祖父或父亲必须把爱国的中国最传统最优秀的文化知识搬移到了他的骨子里，否则他的意志哪有那般坚定，宁死不屈。这是胸怀坦荡、高风亮节、宁折不弯、誓死报国的传统中国
知识分子的品格在钱学森身上的映现。联想到前几年电视报纸上的报道，说好多中国的优秀外出留学人才学成后不愿归来，说中国存在这样那样的弊端，没有他们施展才华的舞台。说白了，都是些借口，无非是贪恋国外的优越的物质生活，不愿为报效祖国忍受一丁点的委屈。如果让他们应对钱学森，肯定无语。更重要的是，50年代以后出生的人，有几个受过祖国优秀传统文化的浸染，骨子里就没有中国文化的血液，让他们怎样发自内心的爱国?
多年以后，当钱学森躺在酒泉发射基地的一间小土块房子里仰望着矗立在发射台上的东方号导弹时，想起临回国时老师说过的话，不禁喃喃自语：老师，这就是我种的苹果树。此时他的心里应是百味杂陈，他最后实现了报效祖国的夙愿。
人才，真正的人才都哪儿都是也就应成为受人尊敬的人。人才才是推动社会发展的核心力量。连钱老的老师冯?卡门先生都说，让这么一个科技天才回国，就等于让中国有了与西方大国相抗衡的力量。冯曾说，钱虽是我的学生，但若背叛美国，那就是我的敌人。这句话固然反映了冯?卡门先生的爱国情感，当从另一个侧面也反映了他对人才的重视。美国海军次长的话更直接：一个钱学森，就抵得上美国海军陆战军的五个师。我更细微的感触到美国人对科学的重视，对人才的重视。联想到眼下中国经济的飞速发展，何尝不是与对重视科技人才有关。
钱老与蒋英的结合是完美的，浪漫的。我理所当然的理解是科学与艺术的结合，智慧与美丽的结合。片末镜头很有意思：钱老夫妇相互搀扶着行走在林荫小道上，钱老略带歉意的对夫人说：这辈子你如果不嫁给我，很可能成为一个知名的歌唱家。你在歌唱方面很有天赋。你后悔吗?蒋英的回答饶有兴趣，用了一个小故事：说有人采访丘吉尔的母亲，问她有什么遗憾?这位女性自豪的地说，我很骄傲，我为英国生下一个丘吉尔。然后，这位白发苍苍的老人对钱老说：“中国能够少一个蒋英这样的歌唱家，但不能没有这样钱学森这样一个科学家。”这样一对执子之手白头偕老的老人之间的相互理解、支持、恩爱，让人动容。
影片在钱老98高龄躺在病床上弥留之际前的一句断断续续的话中结束：人，不能只掌握科学，技术，……，还要学文化，艺术。……相信这句话能给当下中国的千万个家长和教育者中的有心人更多的启示。我愿意相信，科学插在艺术的土壤里，才能开出更绚丽的花朵。
后记：好长时光没写东西，感觉不是正常的日子啦，觉得亏欠，负罪于我的习惯和性格。教学中的事有时也想记下来，但都被以改作业和自我的懒惰为由推辞了。今下午看完这场电影，我是含着泪出来的，搭乘小何的摩的上给他说，回去得趁热打铁，写点感受。从6点半开始敲键盘，两个多小时才完事，看着洋洋洒洒两千多个字，觉得欠账还了一部分了。
钱学森读书笔记2钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋。对于这样一位大师级的科学家，我们对他该怀有多大的敬意呢!他说：“我必须要让中国人拥有自我的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论!”他说：“不就是天上掉下来个东西么，这天掉下来，明天我们把它给射上去!”他说：“回到我的祖国，我做什么都能够，如果我想，我能够去种苹果。”他说：“不要服我，要服科学!”!
21世纪的这天，我们中的很多人对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。拍摄《钱学森》这部影片，让更多人了解他，了解建国初那段复杂多变的国际国内局势，了解这天的世界，珍惜这天的和平局面很有好处。
但是《钱学森》影片和钱学森其人对我们的启示不仅仅仅如此。首先我们就应就应意识到，在当时的国际环境和国内背景下，拥有导弹等高端武器对于中国国家好处重大。只有用于导弹、原子弹、氢弹等高端武器，我们才能在美苏冷战中维护自身独立，维护国家安全。这不仅仅是当时的中国所面临的困境，也是所有在美苏争霸中饱受战争威胁的欧洲和亚非拉国家的共同心声。
其次，我们就应明白，无论是发达国家还是发展中国家，拥有发达先进的科学技术重大好处。早从第二次工业革命开始，人类意识到科学的重大社会价值，科学和技术开始紧密结合。二战中的德国，二战后的美国、日本法国等国家争相发展自我的高科技，先后加入第三次科技革命的行列。电子计算机技术和网络技术、原子能技术和航空航天技术，生物工程技术等层出不穷，时至今日依然方兴未艾。这天的国际竞争，在很大程度上就是科技的竞争。
再三，《钱学森》影片告诉我们，有国家意识的人是幸福的，有民族意识的人是幸福的。其实我们每一个人都有爱国的意识，它深藏在我们内心的某一处，经常被我们忽略。我们对某些社会现象不满，对某些政策制度有意见，对一些事业单位的工作人员有看法，是因为我们期望这个国家更好，期望他的政策制度更加贴合实际，期望我们的人民受到我们国家的重视。甚至有时候我们怒其不争，行为过火。这些都能理解。了解钱学森大师的人生经历，让我们再一次反思我们的爱国热情。一个人的潜力有大小，但是爱国在某种程度上而言就是把你的潜力献给他而不是对手。在钱学森回国前，杜布里奇校长很不解地问他：“你回去能做什么呢?”钱学森回答：“回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还能够种苹果。”为这个国家做贡献，即便是种苹果，这也是一种幸福。
再次，《钱学森》影片告诉我们，有才能的人是永远不会受到歧视的。众所周知，美国是一个有着比较严重的种族歧视的国家。但是，作为一个华人，一个黄种人，我们没有看到这种歧视。甚至这天美国总统奥巴马，作为一个黑人登上美国总统的宝座，从美国建国到这天，这是第一次。所以，不要找任何借口为自我的不成功开脱。种族歧视固然存在，但是才能永远不会被歧视。
最后我要说的是，真正的大师必须是纯粹的人，没有任何物欲要求的。而纯粹的人必须是无敌的。作为一个普通人，我们有各种的欲望，个性是在改革开放的这天，在经济快速增长的这天，中国人对物质的追求无止境、无理由甚至是不择手段。当我们回头看看上世纪中期的科学大师钱学森、邓稼先、钱三强，看看民国时期的学术大师沈从文、陈寅恪、冯友兰、蔡元培，我们还有什么可说呢。
让我们记住，一个人，为了一件自我想做的事倾尽毕生心血，最后做成了，这个人，他叫钱学森。
钱学森读书笔记3很早就已在课本中学习过钱学森归国的故事，那时就被他突破重重阻挠，一心回国，报效祖国的精神深深打动。这次公司组织全员观影活动，我通过影片《钱学森》更加直观地了解到了当时的那种困境，同时也对钱学森的传奇一生有了更多的了解。
50年代的中国刚刚建立，一穷二白，百废待兴，但当听到新中国成立的消息后，激起了他强烈的归国愿望，虽然受到了重重阻挠和各种压迫，毅然决然地回到了祖国，投身到祖国的建设中。
这是怎样的一种精神，坚毅、执着、永不放弃以及对祖国深深的热爱。1964年，第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹，为中国的导弹事业奠定了基础。他用他一生对正义的追求践行了一个共产党员对祖国和人民的庄严承诺。他用他的一生对科学的探索证明了一个知识分子对科学理论的攀登永无止境。
新中国成立以来超高纯铝、钛、钽、铜等靶材原材料都依赖进口，被日本、美国的公司所垄断。20--年江丰电子正式启动了高纯铝铸造项目，经过两年多的努力，江丰第一炉超高纯铝正式下线试验生产，当两根铸锭缓缓从铸井中升起的时候，我的内心十分激动，江丰终于在超高纯铝的生产研发领域迈出了最坚实的一步，也许再过几个月，我们的靶材就能用上自己铸造的超高纯铝了，不用再依赖国外进口，受到国外企业的限制了。
作为新世纪的技术工人，我们更要学习钱学森的精神，更要继承钱学森的精神，爱国、坚毅、执着、勇于创新。虽然我们不能像钱老那样伟大，但我们可以在自己平凡的岗位上作出不平凡的事业。就像钱学森要离开美国的时候，杜布里奇校长很不解地问他：“你回去能做什么呢?”钱学森回答：“回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还可以种苹果。”也许，在钱老看来，只要为祖国做事，哪怕是种苹果，也是对祖国的报效。而我们只要做好自己的工作，兢兢业业，创造价值，就是对国家、对公司最大的报效。
钱学森读书笔记4在知道要看一部名为钱学森的电影时我激动难平，因为不久前我刚刚看完一本名为钱学森的书。这使我在看电影时能够多角度的更全面的看透影片中的每一个小细节，而且我并没有纯粹把它当作一个艺术品爱欣赏，更能是我感动的是影片传递出来的一种钱学森精神。
影片开头是运用了大量的珍贵历史现实影片与虚拟饰演钱学森的陈坤的活动交替上演的，这是我们体会到了故事的真实性与严肃性，而这样的概括也能很好的让观众们大概的了解钱学森是一个对我国有多大贡献的人，这种由粗到细的叙述方法倒是让我耳目一新，让我不得不正襟危坐的来期待故事的展开。
故事的前一半是在美国展开的，故事的后一半是在中国展开的。而这两个部分的设计却让观众深刻的体会到了影片团队的用心。在美国时，大家都说英语，不管是钱学森还是蒋英还是那些形形色色的美国佬在交流的时候都在用英语交流。而回国后，每个人运用的语言又有变化了，虽然大家都在说普通话，但每个人的普通话中都带有他们自身的独特的浓浓的乡音。或许有人觉得我大题小做，美国人不用英语谈话用什么?中国人不讲中国话说什么?但是问题是，这只是一部电影，现在大多数电影都只为了博票房而把电影规范化，通俗化，虽然这让更多的人能看懂听懂，却失了事件本身的真实性。我觉得尤其是那种拍传体时，真实性是尤为重要的，历史是不容篡改的。
影片没有把钱学森完美化也是他的成功之一，影片中在钱学森教导大家关于导弹的问题时，钱学森的恶语伤人，也让钱学森更贴近我们，是这一幕又让我们感到真实。而且对照我看的文献资料，影片中展现出来的事与现实发生的相似度达到百分之九十，而没达到的那一部分却是在是电影这个平台的限制。
影片的细节拍摄也是我为之叫绝的一个。我从资料上了解到，钱学森是一个非常严谨的理科男，他的作业可以达到一气呵成且没有任何修改的地步。而在影片中我也确实感受到了，钱学森笔直熨烫平整的西装，秀丽工整的草稿，甚至一幕钱学森讲课的那一幕，黑板上粉笔字的设计也让人强烈的感觉到了钱学森的知识渊博和态度严谨。影片中还有一个小细节就是在美国研究所时，一个研?a href='//www.xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽卑岩桓龀绦蛑械男〉胤接捎诖中乃愦砹耍馐骨笪宦庖卜锨宰约嚎量桃笠灾露员鹑艘惨笱细竦男愿?/p>钱学森读书笔记5一首好歌，能催人奋进，一幅好画，能陶冶性情，一本好书，能打动人心，受益终身。读了《钱学森》，我感触颇多，心情激荡不已。
钱学森，1920--年12月出生于上海，祖籍浙江杭州，1934年毕业于上海交通大学，1935年获得庚子赔款奖学金前往美国麻省理工学院学习，1936年，进入加州理工学院研究院，师从气体动力学一代宗师冯.卡门，先后获得航空工程硕士学位和航空、数学博士学位，并成为喷射推进实验室的创室人之一。与导师冯.卡门共同创立了举世瞩目的“卡门-钱学森公式”，二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。1955年回国，为中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的重大贡献。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”，被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获“两弹一星”功勋奖章。与钱伟长、钱三强被周合称为中国科技界的“三钱”。20--年10月逝世于北京。
同许多伟人一样，钱老也留下了许多经典话语，让人印象深刻!他说：“我姓钱，但我不爱钱。”从1935年到1955年，钱学森在美国整整20--年，20--年里，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇，美国给了他很高的荣誉。然而，钱老始终眷恋着生他养他的祖国，依然放弃一切决定回国。时任美国海军部次长金布尔声称“一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去!”从此，美国对他的政治迫害接踵而至，移民局抄了他的家，对他实施监视拘禁。1955年10月，经过周恩来在与美国外交谈判上的不断努力，甚至不惜提前释放15名在朝鲜战争中俘获的美军飞行员作为交换，钱学森终于冲破重重阻力回到了祖国怀抱。在他心里“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。”他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是伟大的人民科学家。这是20--年感动中国人物组委会给钱老的颁奖词，也是他一生的真实写照。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这个被称为“钱学森之问”的问题，引起上至国务院下至普通学生的深思。回应“钱学森之问”，中组部、教育部于20--年起实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”，简称“珠峰计划”，这项计划的目的就是培养拔尖创新人才。
最近，一直被一个人的故事感动着。他，是我国导弹、火箭以及航天事业的拓荒者和奠基人，是人们心目中的“科学圣人”，他就是为新中国的科学事业奋斗终生的伟大科学家——钱学森。他的一生充满神秘和传奇，虽然历史已经尘封了一些记忆，但阅读了《钱学森故事》这本书后，钱学森的爱国之心、坚定信念和创新精神，使我心潮澎湃、无法忘怀。 钱学森的身上有着丰厚的中华民族的传统美德。他的奉献精神，他的民族气节，他的坚强毅力，他的艰苦朴素，他对父母师长的缱绻情怀，他对爱情的忠贞不渝，有力地显示了他的品格、情操，无不令人景仰。但其中给我最突出印象和强烈感动，是其爱国主义者的情怀。作为爱国主义典范的钱学森，爱国主义是贯穿他整个生命的主旋律，当他身在异国、羁縻难归时，在美国法庭上以黄钟大吕般的恢宏声音宣告：“我是大唐的后代，我的一腔热血只图报国。我的根在中国。”他在经历了长达五年的囚禁，终于踏上了祖国的热土后，他顾不上洗去一路的风尘就投身到了新中国的科技建设中，这位享有国际威望的大科学家，以一个普通的科学工作者的姿态，穿行在风沙弥漫的西北荒漠，成功研发了“两弹一星”，为中国火箭导弹和航天事业的创建与发展作出了杰出的贡献。钱学森的业绩对于我——一个普通的国家公务员来说是可望而不可即，但从他身上使我对“爱国”这两个字的理解由模糊变得逐渐清晰，爱国，就是要把祖国放在心间，以祖国利益至上；爱国，就是要努力做好本职工作，奋发向上，为我们的祖国贡献自己微薄的力量！
爱国不仅是一种心情，在落实为实际行动的过程中更需要一种坚定的信念。钱学森具有坚定的共产主义理想信念。几十年来，他始终保持对马克思主义的崇高信仰、对共产主义的坚定信念、对祖国和人民无限忠诚，始终把爱祖国、爱人民作为人生的最高境界，自觉把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起，为祖国强盛和人民幸福鞠躬尽瘁、死而后已，不论遇到多少艰难困苦，都坚定理想信念不动摇。在研发“两弹一星”的过程中，条件非常艰苦，可以说是一穷二白，国家又经历了三年自然灾害和文化大革命的天灾人祸，但他始终卧薪尝胆、励精图治，为新中国军事科学技术发展做出了无可替代的贡献。我也从一次次的尝试中明白了坚定就是一种信念，在动摇时鼓励自己坚持下去。现在，从钱学森的故事里我更体会出坚定这个词语的新解：执着地做事、为民族做事、为祖国做事！
有了爱国的热情和坚定的信念，如何将它转换成生产力呢？《钱学森故事》向我们展示了一位科学家的创新的力量。钱学森28岁时就与导师一起完成“卡门钱近似”公式，创立火箭与航空领域中的若干重要概念，开创工程控制论、物理力学两门学科，不仅为中国人的科学创造留下闪光足迹，对人类科学事业的发展也作出重要贡献。或许缘于此，时任美国海军副部长的金贝尔就认定，钱学森“在任何情况下都抵得上3——5个师的兵力！”这就是科学的力量和科学家的价值。进入21世纪的今天，一个国家和民族真正实现崛起，主要表现在文明创造，反映在科技发展上。一个伟大的民族只有为人类文明提供了大量创新成果，方可证明自己、成就自己。所以，正在崛起的当代中国，弘扬钱学森的科学创新精神，对于引领我们国家和民族的发展走向极其重要。而对于我们普普通通的一员，我们的工作可能没有什么高科技，但是我们也一样需要具有创新精神，任何事情，只有创新才能有发展，才能更好的为国家和人民服务。
钱学森观后感2000字（二）
看完了钱老师的课，第一感觉就是好。这一次研修的主题是《文体教学观照下的语文教学》，需要从文体教学的角度来评价。若从这一角度来说，教学这类叙事写人的文章时，教师首先要掌握这篇课文的个性特征，即写作特点，继而要将每篇课文的个性特征加以总结，进而归结出其共性特征，从而捉住文章的文体特征。只有教师准确地把握叙事写人的文章的规律，方可居高临下地指导学生深入的学习此类文章。我从以下几个方面来分析合老师的这节课：
1、把握叙事写人这类文章的基本要素
叙事写人这类文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。合老师在讲解的时候捉住人物、事件、时间、事件发生、发展的原因和结果来分析此文。对于引入2007年感动人物的颁奖词作为激发学生兴趣去深入了解钱学森，我还是挺认可的，若学生是细心的人就会在他的引导下开始关注感动中国人物并且积累当中经过锤炼的颁奖词。在把握人物要素这一方面，合老师引导学生通过细读第一段感受人物形象，并且引导学生发现有关钱学森的语言描写。无论是事件的记叙还是人物的语言都是为了丰富钱学森的形象。文章中重要的要素就是要突显出钱学森有过硬的技术还有对祖国的一股强烈的爱国情怀。在这两个要素中，合老师对于后一要素提炼出“我是一个中国人”来贯穿整节课，让学生在自我发现、教师引导下不断地加深对钱学森爱国情怀的认识。还有对孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的恰当引用以及与文本的配对，进一步内化提升使学生进一步感受钱学森的爱国清怀。
2、理清文章脉络
一般来说，理清这类文章的手法从以下几方面入手：①分析文章记叙的顺序类型。仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。②思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图。这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处？就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。合老师在理清文章脉络这一部分，适时捉住时间这一关键线索引导学生发现文章中倒叙这一特别写法。我们可以发现合老师在发现一学生说出“第一自然段应该放在第六自然段后面”时，还让一位同学帮忙补充原因，当第二位同学以时间作答后，他才开始讲解这个手法，从这里可以看出合老师对学生捉关键信息的应道。另外提出为什么使用这种叙事手法时，学生也给予学生自主发挥的空间去解答，给足学生发挥的空间。
3、要对佳句进行欣赏品析
讲解这篇文章时，合老师带领学生先从第一自然段的语言中感悟钱学森这位伟人的形象。文章中几个重点的四字词语的出现，正是对钱学森最好的概括。合老师在此处就让学生用其中的一两个词来概括本文中对钱学森的描写进而过渡到他要讲的第一段。尤其是捉住第一段中的几个关键句一一表现钱学森那种归心似箭的回国决心。好一个“轮船的甲板”和“ 火箭的舱壁”的对比分析，好一个“，”的分析，既加强了学生对语言的感悟也体会到标点符号的重要性。
总得来说，合老师这节课，我感觉是上的比较沉稳的。我最欣赏合老师的地方，就是他对语言的驾驭能力，我感觉他的每一部分都过渡得很顺畅，每一处都是那么的顺利成章。还有整节课的上传授的学习方法，都是很自然的教授给学生，学生在接受方面会感觉比较自然。要说这节可的不足就是，合老师虽捉住了文中关键的四字词语，也让学生做了课后那道填空的练习题，但是却没有借这道题从钱学森的这些品质延伸到其他相关的伟人身上。我的评价暂时还是比较肤浅的，希望老师们帮忙补充，谢谢！
钱学森观后感2000字（三）
像飞仔这样年龄段的少年们经常会遇到这样的困扰，那就是对历史事件的知之甚少，如果能在某次对话中拿出具体数据来反驳别人的炫耀“博学”，那是相当有面子的事情，并不亚于谁的酒量好的重要性，但这并不是一味的那么表面化，而是相对的窘迫，是知识的窘迫。现在要细究是教材，宣传，还是我们的不懂事都已经难以去求实，但是了解这些对我们的好处其实是很多的，并不亚于我们追求的“青春”小说，沉迷其中也能找到我们没开发的兴趣，生活很多时候就是这样微妙的变化着，那么我们何必费力去随大流批评“小流死磕的电影审查制度”。 对于钱学森我们的记忆应该是停留在两个关键词上面“留学生和两弹一星”，但是更加详细的信息却是我们很少会去主动百度的，于是本片作为主旋律的历史人物宣传传记正是填补一下这方面的空白，让历史也能更加的形象具体，作为宣传和资料都是不错的。对于文化不一定是zf极力推荐就令人反感的，好不好才是重点，起码在飞仔看来，流水账似的记录能让我们很好的根据年代来梳理那些凌乱的知识，然后通过好的拍摄条件来创造一些非常珍贵并且感人的画面并且抓住几个重点好好的发挥一下就能达到基本的的传记要求了，要是人物比较重要，那么就要辛苦创作者去更加细致的调整事件和影片的节奏，以及情感比例的分配。在《钱学森 》中，画面，演员和台词是明显经过细致打磨的，毕竟这个人物的重要性在整个故事叙述中已经很明显了，不过在98分钟的电影时间里还是比较局促的，很多情感和事件都是点到为止，很明显编剧还是想全面去展现钱的一生，而不是一两个典型事件，立志于打造成唯一的电影资料，却苦于时间的限制，这样的环境是有压力的。
从全片来看《钱学森》大致是分为3个部分来组成的：留学生，两弹一星，纪录片。“留学生”部分是个人魅力的极致体现，学识能达到的高度是我们难以想象的。
过渡到“两弹一星”部分就是爱国的“名”到“实”，“淡”到“浓”的逐渐变化，事情的重要与否和怎么去对待远非外人能随意揣测的，这个应该能在我们从激昂的音乐中冷静下来思考而得。 对于重点电影，对付我们这样能力和年龄差不多的人来说是绰绰有余的，震撼和感动的营造是很容易，但是对演员的挑选和塑造却是很难的，造型，情感都是一个个的大关口。要总的说来两大主演陈坤和张雨绮的搭档是我能接受的。左侧45度仰角的近距离镜头陈坤都用他“很演 ”的眼神和面部表情掌控住了，（这个词是我专为他创造的，从画皮，龙门飞甲中都能看到这种感觉）但是在远景上造型和表现就略选单调，相反张雨绮在蒋英的演绎中却是很容易却更能受欢迎的角色，作为背后的陪衬，成功人的成功女人在一个贤惠，理解的基调中贯穿始终是很容易让人产生好感的，更何况在钱学森追悼会上蒋英对丈夫的恋恋不舍，给张雨绮的表演来了一个很美好的结尾，一种岁月积淀的生活和记忆，这是“美”。
关键词 现代博物馆 教育功能 钱学森图书馆
中图分类号：G26 文献标识码：A
Education Function of Modern Museum
——Take Qian Xuesen Library Practice and Exploration as an example
CHE Lan
（Shanghai Jiaotong University， Shanghai 200030）
Abstract This article may provide some references and samples for educational activities of Chinese museums through the study of tendency of international museums development， forefront theories of international museology and common practices that international society attaches great importance to educational activities of museums. In addition， regarding the practice of educational activities of museums in China， it also provides some suggestions that may improve the level of educational activities of museums in China， mainly referring to all kinds of educational activities of Qian Xuesen Library and Museum and successful experiences on plan and implementation of educational activities of Western museums.
Key words modern museums； educational functions； Qian Xuesen Library
1 现代博物馆教育功能研究目的、意义及背景
1.1 国际博物馆发展趋势
在现代的博物馆经营管理中，“教育”不仅是博物馆对社会的责任，更是其本身首要的目的和功能。2007年在奥地利维也纳召开的第21届国际博物馆协会代表大会对博物馆的定义进行了修订，首次将“教育”作为博物馆的第一功能予以阐述。博物馆的定义——“为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质文化遗产”。国际博物馆发展的趋势表明，当代博物馆已从过去的以收藏保管为主要功能转为今天的以教育为主，向“公众中心”转化。
1.2 现代博物馆经营以教育活动为核心
在过去，博物馆重视馆藏文物保护、重视研究功能，表现为“以物为本”，严重影响博物馆公众教育功能。近些年，伴随着城市的建设发展，更有少数地方片面追求博物馆的形象标志功能，忽视了博物馆的公众教育功能。①博物馆的职责关键是尽最大的努力扩大公众积极、有益的参观的机会。好的教育活动能深刻反映博物馆的使命，是衡量一座博物馆综合绩效的关键指标，是现代博物馆经营管理的核心内容。
1.3 欧美博物馆事业发达国家普遍重视教育活动
博物馆事业发达的国家，都在政府主导下，将博物馆作为重要的教育资源和阵地加以运用。而教育活动的质量和数量，也就成为了博物馆事业发展的一项重要指标。开展“博物馆教育活动”研究将成为提高我国博物馆教育水平的迫切需要。我国博物馆经营理念与西方发达国家的差距主要表现在一方面仅重视实际观众，未明确目标观众，也忽略了潜在观众②和虚拟观众；③此外，将教育活动的规划和实施局限于馆内也是远远不够的。
1.4 积极发挥我国博物馆社会教育活动功能十分必要
截至2011年底，我国登记注册的博物馆数量已达3589个，并且还在以每年100个左右的速度增长。根据《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》，2009年，除文物建筑及遗址类博物馆外，全国各级文化文物部门归口管理的公共博物馆、纪念馆，全面爱国主义教育示范基地全部向社会免费开放。如何发挥它们应有的教育职能，关系到我国现代国民教育体系建设和文化发展战略。如何提升展览水平、为观众呈现具备广度和深度的教育活动，并维持博物馆的长期生命力，强化博物馆品牌，是我国博物馆面临的重要挑战。
2 现代博物馆教育功能探析——以钱学森图书馆实践为例
博物馆是现代国民教育体系的重要组成部分，其教育使命是要引导全体国民潜在的学习欲望，做到扩展其眼界，增长其知识，满足国民的文化发展需要。西方博物馆的“宗旨”或“使命”中，都包含了“教育”这一内容，以教育为其主要使命。尤其在美国，所有的博物馆的建馆宗旨都包含教育这一项内容。④
2.1 现代博物馆的教育使命
“对人类文明中的所有艺术和知识，进行系统整理和研究，并让人人有机会接触人类的历史文物，从中获得知识和快乐”是大英博物馆的教育使命；“了解自然界及我们的生存环境，探讨自然界的变迁，并呈现人与环境的互动关系”是美国史密森博物学院旗下的国家自然博物馆的教育使命；而法国发现宫的教育使命是：唤起社会大众对科技发展的关心，发扬科学精神，培养严谨、精密、真实、批评和自由思考的科学态度，引导青少年发展科学能力和兴趣，协助民众以健全的态度去适应现代化科技新世界。
钱学森享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人，为了进一步弘扬钱学森同志爱国，创新、奉献的业绩与精神，经中央研究，决定建设钱学森图书馆。2011年12月11日，坐落在上海交通大学徐汇校区的钱学森图书馆，于钱学森诞辰100周年之际建成对外开放。钱学森图书馆是全国爱国主义教育示范基地，致力于建设成为钱学森文献实物收藏管理中心、学术思想研究中心、科学成就和崇高精神的宣传展示中心。以充分发挥其对广大干部群众进行爱国主义教育，以及进一步宣传弘扬民族精神和科学精神的作用。从建馆的宗旨不难看出，钱学森图书馆三个中心，一个基地的定位，是以行进爱国主义教育为其教育使命，从而达到宣扬民族精神和科学精神的目标。
2.2 现代博物馆的教育优势及教育活动的特点
现代博物馆作为国民教育的重要阵地，与学校的正规教育存在明显区别并拥有独特优势：博物馆以馆藏等实物为载体，更强调参与和互动；博物馆的教育对象是社会大众，具有广泛性，是全民的终身教育；博物馆教育内容可以多种多样；博物馆不仅传播知识，也是对大众，特别是青少年进行思想道德教育的重要课堂；博物馆的教育方式是启发的、诱导的、寓教于乐的。
钱学森图书馆开馆近两年来，参观观众来自全国各地，各行各业，甚至有许多外国友人也慕名而来，教育对象十分广泛；第一年进馆观众15万人次，其中超过百分之五十为青少年，部分是由学校统一组织，来馆接受爱国主义教育，而绝大多数则是被特色社教活动所吸引，自发参与、亲身实践。许多青少年观众在参观后纷纷在留言本上表示，参观钱馆后，深受振奋，除了深深佩服钱老的科学成就和爱国精神，更决心努力学习，报效祖国，起到了对大众，特别是青少年思想的良好教育作用；此外，许多年纪较大的观众，其中不乏一大批科技工作者，对钱老的事迹有所耳闻，甚至亲身经历过国家发展初期的阶段。他们参观完钱馆，更是感叹不已，深深体会到钱老对我国航天科技事业的贡献巨大，更折服于他“我将竭尽努力，和中国人民一起建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活”的远大抱负和责任。无论是青少年，还是老年，钱馆对每一个年龄层次的观众都能使之在馆内收获知识、思想亦或是心灵上的益处，是一个终身教育的大课堂。
2.3 现代博物馆教育活动的策划与实施
参观博物馆是最基本和普遍的教育活动。⑤观众的满意度不仅能衡量教育活动成功与否，也是博物馆专业水准和服务水平的证明。馆方应当围绕展览、藏品、研究，提升观众的“过程式学习”、“互动体验”和“愉快教育”，让观众觉得此行值得，并且下次还想再来。⑥在西方，博物馆已经成为人们闲暇时的最佳去处，博物馆中除了展览，展厅谈话、演讲、等公众服务项目不一而足，并且都是免费的。⑦这些延伸和拓展型的教育活动，目的就在于尽量满足多元化观众的多层次需求。
博物馆教育活动，可以从三方面展开：首先，是最普遍也是最重要的，即与展览相关的教育活动；第二是与研究、藏品相关的教育活动；三是公共服务；
与展览相关的教育活动除了导览解说，还包括一系列的互动展项。此外，围绕展览展开的延伸教育活动，亦成为博物馆扩大观众源，吸引观众多次、反复前来的重要理由。（1）导览解说：优质的导览和解说有助于观众欣赏到博物馆的精华，更大程度地获取知识。西方发达国家博物馆的导览解说包含了人工导览讲解、语音导览、智能手机应用等。钱学森图书馆现有的导览方式主要为人工导览讲解和语音导览。社教部有6名专职讲解员，其中两位资深讲解员已具备十年以上的讲解经验。馆内每天都设有定点讲解服务，并且通过团队预约可以提前预约免费讲解。馆领导要求每一位工作人员了解展览的内容，做到人人都能讲解。为了满足希望自行参观的团队、个人以及外籍观众的需要，观众可以在服务中心租赁中英双语的语音导览器，自由选取段落边走边听。（2）互动展项：互动体验项目在展览中的应用已经越来越普遍，现代教育理论认为，多种感官的立体感知有利于激发学习者的兴趣，增强理解力。钱学森图书馆各个展厅几乎都配备了不同形式的互动展项：圆厅有巨幕电影，定点播放《人民科学家钱学森与中国航天》；第一展厅有模拟风洞模型；第二展厅有关于空气动力学、物理力学等原理的科普介绍影片；第三展厅生动形象再现钱学森与移民官的对话，并且在钱老课题场景复原前有多媒体展项展示各种家具的介绍；第四展厅在成功之路上有钱老亲口讲述的求学过程录音伴随，尾厅还设有电子留言册。此外，钱学森图书馆二楼的资料厅定时循环播放钱学森纪录影片。（3）除了导览解说和互动展项，与展览相关的延伸和拓展服务在西方博物馆中已非常普遍，并且很多都是观众可以免费参与的：①讲座、座谈会、研讨会等：举办这些学术型的活动，可赋予观众深层次了解知识和信息，直接与专家学者对话交流的机会，并通过“名人效应”进一步扩大博物馆的社会影响力。钱学森图书馆馆长、钱学森长子钱永刚教授多次受邀到上海高校、中学、社区街道等做关于钱学森事迹、精神的讲座或报告，带给听众们切身的感受，广受好评；今年3月，钱馆还举办了“新时期人物纪念馆基本陈列内容陈研讨会”，邀请了全国十余家著名人物纪念馆的相关领导和陈展人员与会探讨新形势下人物纪念馆陈列内容的设计和发展趋势，在业内获得了良好反响；钱馆社教部的工作人员也经常走进学校、走进社区，或与其他博物馆联合举办讲座与座谈会等。②庆典活动：博物馆是举办国家、地区各种庆典的好场所，它独特的人文资源、专业的工作团队以及壮大的志愿者队伍，加上地标式的建筑，舒适的环境，都是一系列庆典活动举办得有声有色的有利条件。5月18日是国际博物馆日，钱学森图书馆连续两年在馆内策划包括专题展览、博物馆之夜、数字图书馆汇报会等国际博物馆日主题活动。③竞赛、评选活动：配合博物馆的展览举办各种形式的现场竞赛、评选甚至是游戏类活动，都能广泛调动观众的参与度，而这些兼具趣味性和竞争性的活动正在成为博物馆功能的一部分，可以有效提升博物馆教育辐射的广度。开馆第一年的暑期，钱馆推出了“夺宝奇兵——探寻钱馆的镇馆之宝”投票评选游戏，大获好评。第二年，社教部又创新了游戏内容，吸引了一大批青少年和家长参与。此外，新推出的周末“航天动手做”活动也同样获得了良好反响和许多家庭的长期支持。钱馆计划将这些日渐成熟的社教活动，建立长效机制，树立良好品牌，长期开展下去。④特殊人群服务：博物馆免费开放后，大部分观众都可自由参观，但是某些特殊人群，如聋哑人，盲人等参观博物馆依然很难实现，针对这部分特殊人员给予特殊的导览方法，无疑除了可以给他们传播相关知识和信息，更能送去特殊的关爱，让他们感受社会的温暖。5月20日是全国助残日，钱学森图书馆举办了特色主题活动，邀请民工子弟、障碍人士等特殊群体走进博物馆，让更多社会公众感受来自博物馆的文化魅力。⑤年度专题活动：博物馆推出年度专题活动，能彰显博物馆的特色，积累长久经验，给观众留下经久不息的品牌印象。钱学森图书馆开馆一周年之际，举办了纪念钱学森诞辰101周年暨全国“钱学森纪念地”研究宣传工作研讨会，旨在加强全国各钱学森纪念地的交流合作，并计划每年组织召开此项工作研讨会，形成固定会议程序，联合全国各地博物馆及相关单位，共同推动钱学森科学精神和先进事迹的研究宣传工作更上一个台阶，为建设中国特色社会主义事业做出应有贡献。
博物馆储存的知识和信息是十分丰富的，因而能够提供给观众许多的认知和教育机会。与藏品、研究相关的教育活动主要包括（部分地）开放库房、开设图书馆、开设研究中心等。由于钱学森图书的库房目前还在建设当中，相关资料也具有一定的保密要求。因此，对于开放政策需待建设完成后，经相关部门确认开放条件后才能满足公众利用等相关需求；关于图书馆的开设，钱学森图书馆三楼专门设置了阅览区，提供涉及钱学森生平、钱老研究学科等方面的藏书，供来馆观众阅览，暂时不开放外借功能。钱学森图书馆隶属于上海交通大学，现已成立了由钱馆执行馆长负责的“钱学森研究中心”，中心申报的“钱学森手稿的整理与研究”课题还成功申请到国家社科重点项目。
公共服务同样是博物馆教育工作的重要组成部分：良好的问询、接待、购物、餐饮、休憩等服务，都能够让观众对博物馆留下美好印象，并且能有效延伸展览空间，辅助教育活动的开展。钱学森图书馆序厅设有服务中心，接受观众团队预约、咨询以及语音导览器的租赁服务等；二楼设有纪念品销售中心，纪念品中心兼有交大纪念品和钱馆纪念品的销售，而钱馆更多的文化纪念品正在策划开放当中。馆内每一层都设有供观众休憩的长凳，一系列的餐饮服务等规划也正在筹划和商洽当中。
3 提升我国博物馆教育活动水平的几点建议
对我国的博物馆而言，合理规划并有效实施教育活动，加大对教育的重视十分必要。在活动开展的过程中应当提供充足的物力支持并配备有资质的人员，运用科学的流程策划并保证活动的顺利开展，做到对每一位观众的重视，将“以人为本”的理念贯彻始终。免费开放一方面消除了博物馆的有形门槛，但是如果博物馆教育理念仍然固守于“灌输教育”的模式，那么观众与博物馆之间的无形门槛将不会被打破，观众对博物馆依然会敬而远之。⑧
3.1 制度要求方面：将博物馆教育纳入国民教育体制
博物馆是社会教育的重要承担者，是国民教育的特殊资源和阵地。欧美等博物馆事业发达国家都在政府的主导下，将博物馆纳入国民教育体系。政府制定法规，明确博物馆纳入国民教育体系的内涵与要求，主要为青少年教育服务，并通过制定有效政策措施，切实融入中小学教学计划。我国博物馆教如能纳入国民教育体系，符合国际博物馆发展潮流，一方面是博物馆履行教育使命的需要，也是完善现代化国民教育体系的必然要求。将博物馆纳入国民教育体系，首先需要有法律支撑；其次，需要建立有教育、文化、科技、文物等相关管理部门参与的联合协作机制。
3.2 全局把握方面：制定科学的博物馆教育活动战略与规划
制定科学的教育战略规划，是博物馆规划、实施教育活动的纲领，也是博物馆重视教育工作，提升教育工作的明确表现。教育战略规划，明确了博物馆的教育宗旨、总体目标、具体目标和操作流程。一般来说，教育战略规划需要有一定的前瞻性和时间跨度，比如五年规划、十年规划等。为了提升教育在博物馆中的地位，博物馆的高层领导需将教育战略规划与本馆战略规划高度关联。
3.3 人才发展方面：建立专业化的博物馆教育队伍，开展人员培训与考核
据一项由国家文物局针对全国2300多家博物馆运行状况进行的调查问卷显示，中国庞大的博物馆从业队伍中只有10.6%拥有全日制大学本科或以上学位，其中学习博物馆专业的更是极为稀少。据悉，在美国、日本等国家，对于博物馆工作人员对设定了严格的门槛，有着数百年博物馆发展史的欧美等地，馆长基本上都有博士学位，而中国目前只有不到20位馆长是真正意义上的博士。⑨馆方在现有的基础上，需要确保教育人员的技能与教育战略规划所制定的目标契合，博物馆有必要开展一系列科学的在职培训，保证现有的管理人员和教育人员具备所需的知识和技能，使教育工作者的发展可持续。
3.4 合作交流方面：加强博物馆内部和外部的教育合作与交流
博物馆合作交流，首先是博物馆内部，包括教育部门内部成员之间，教育人员与策展人员、研究人员、教育部门与其他部门之间的交流沟通。良好的沟通可以达到信息共享与项目合作等双赢的局面。此外，各馆之间、博物馆与其他机构之间的外部交流合作也需要重视和加强，分享彼此的资源和经验教训。鉴于此，地方政府或博物馆主管部门应当支持博物馆的对外合作。如英国艺术委员会在网站上发表声明：“通过战略规划，巡展项目将博物馆与艺术活动密切联系，我们期待看到越来越多、越来越广泛的群体感受到博物馆和艺术的魅力。博物馆、艺术家、艺术相关机构的合作将为高质量艺术作品巡展提供全新机遇。”⑩
3.5 资源整合方面：发挥博物馆网站功能、开发文化产品服务，延伸教育体验
博物馆教育功能的发挥需要整合馆内、馆外各方面资源。博物馆网站的建设和资讯传播，无疑是博物馆和教育活动的最佳途径。网站不受观众数量的限制，具备潜力接触更多的公众，实现博物馆教育覆盖面的最大化。而合理有效的文化产业开发，则可以延伸教育体验，给予观众更多元的学习体验。好的教育产品和服务能够强化博物馆的研究、藏品和展览等资源。最成功的产品、服务、媒体内容将有助于提升博物馆的品牌价值。 我国大部分博物馆都是国有体制，在文化产业开发方面缺乏积极性和创新性。博物馆文化产品的开发需考虑融入馆的文化和期望表达的内涵。
4 结语
任何实践的进步，首先源于理论的提升。我们加强博物馆教育活动的研究，推动我国博物馆事业的进步，并为社会发展服务。党的“十”报告把建设社会主义文化强国，作为全面建成小康社会目标的一个重要内容。十报告所讲的文化建设，主要包括文学艺术、报刊出版、广播电影电视、博物馆、图书馆，互联网、移动媒体等领域。
公共博物馆是国家文化事业的重要组成部分，让更多的人从博物馆参观和教育活动中感受文化氛围，是近年来国际通行的惯例，不论是发达国家还是一些发展中国家，都致力其中。中国政府肯下决心、肯付代价，在这方面大胆与国际接轨，无疑是利国利民的好事。
钱学森图书馆作为一座建在高校的部级人物纪念馆，又是全国爱国主义教育基地，任重而道远。作为一个新成立的博物馆，我们还有许多不足之处，我们努力在学习理论的基础上，积极创新、探索，力求在高校博物馆、人物纪念馆、爱国主义教育基地、科普基地等多重“身份”中，形成特色，做出成绩，为我国现代化博物馆的发展做出应有的贡献。
注释
① 国家文物局博物馆司调研组.关于博物馆纳入国民教育体系的调研报告.2010.
② 论博物馆教育活动的可持续发展——以首都博物馆青少年教育活动为例[J].中国博物馆，2010（1）.
③ 博物馆应针对基础教育有的放矢地整合资源，历史基础教育教学的奇葩——北京大葆台西汉博物馆“历史模拟教育实践”聚焦.中国文物信息网，2006-12-22.
④ 单霁翔.从“馆舍天地”走向“大千世界”——关于广义博物馆的思考[M].天津大学出版社，2011.
⑤ 钱雪元.美国的科技博物馆和科学教育[J].科普研究，2007（4）.
⑥ 如何培养优秀的导览员（The Good Guide）[M].五观艺术管理有限公司，2006：84.
⑦ 当代西方博物馆发展态势研究[M].北京学苑出版社，2005：163.
⑧ 单霁翔.从“馆舍天地”走向“大千世界”——关于广义博物馆的思考[M].天津大学出版社，2011.
⑨ 调查显示：中国博物馆从业人员专业素质普遍偏低.新华网，2009-07-29.
⑩ 英国艺术委员会：博物馆可申请4500万欧元巡展基金；湖南省博物馆网站，2012-01-30
The Task Force On Smithsonian Business Ventures. Increasing The Contribution Of Revenue-generating Activities To The Smithsonian Institution Mission. USA： Smithsonian Institution，[R].2008.4.