被遗忘的角落范文

被遗忘的角落篇1

这是我的中学，它是崭新的，我要在这里找到属于自己的天空。

开学第一天，我走进陌生的教室，在前排坐了下来。班主任是个瘦瘦的中年女人，带一副黑框眼镜。我看不清她的眼睛，只是听到她说：“你们每个人对我来说都一样，都是我的孩子，我不会以成绩来衡量你们……”后面的话我没有听清，我只是感到铺天盖地的幸福席卷而来。我从来都没有取得过优异的成绩，可我一直在努力。我曾一度想要放弃，可看到爸妈期待的眼神，我只能坚持。我明白，我的未来没有任何人能给我承诺，只能靠自己。今天听到老师这么说，我几乎以为自己听到了整个世界花开的声音。

新学期就这样开始了，我第一次如此自信。只是，突然而至的摸底考让我猝不及防。

我从考场出来，被阳光刺得睁不开眼睛，只觉得面前的大地飘着层层叠叠的白烟，自己绵软得像一团可以随意揉捏的面。

成绩很快出来了，我的名字排在后面。傍晚，班主任拿着排名表说要重新排座位。我理所当然地被排在最后一排，可我仍期待有一天能赶上大家，做个优秀的学生。只是，老师，你为什么那么冷冷地扫我一眼，却笑着跟前排的同学们聊天呢？我知道，我只是个不起眼的男生，可是老师你知不知道，你曾经给了我莫大的幸福？

日子如水一般流过，我溺在水里挣扎着想抓住一些什么，却只能眼睁睁看着曾经的信心一点点化成水，不留痕迹。

我依然努力着，认真地听课、做笔记，尽管老师根本看不到，她的目光永远只停留在前排。老师，其实我一直在举手，举手，可是你的目光从未光顾过我的手，始终在前排寻觅着。我真的只是被你遗忘在角落里的孩子吗？

一次做课外练习，很难，有道题我想了好久都没有头绪，于是鼓足勇气去办公室找你。你以一种极别扭的姿势看着我，很轻很慢地说：“这种类型的题目比较难，不适合你做。”

“哦……”

我迅速冲出办公室，回到那个属于我的角落里。我第一次发现，这个位置虽然离窗口很近，却晒不到阳光。

接下去的几节课，我一直昏昏沉沉，觉得老师离我好远。我发现自己所做的一切只是一相情愿，就算我证明了自己的价值又如何？会有人看到吗？会吗？

终于挨到放学了，我一个人推着单车走在路上，一抬头，残阳如血。

我只是个被遗弃在角落里的男孩，尽管我一直很听话很努力地学习，可我已经被老师遗忘了。我听到胸腔里有块小小的东西碎了，声音很小，却让我无比疼痛。

我没有再认真听课，那或许只是徒劳，而老师没有注意到，或从来就没有注意过我吧，我成绩平平，每天穿着和大家一模一样的校服，做一模一样的体操，上一模一样的课。可是既然是一模一样的，老师为什么把我一个人遗忘在角落里？

风吹过胸腔，一阵空洞的声响。我年少的梦正破土而出，却得不到阳光，只能静静枯萎了。

被遗忘的角落篇2

段老师走进了教室，一丝阳光照射在她的身上，今天她显得很漂亮。“咚咚咚”她拍了拍讲台，然后说道：“请同学们安静一下。”这时只有墙角的同学们还在窃窃私语着。接着她又说道：“咱们已经临近期末了，没有那么多的时间去讲卷子了，所以啊，咱们那两张物理卷就不讲了，我呢把答案贴在后面的黑板上，请同学们勇于copy和借鉴啊。”话音未落，老师已走出了教室。随后教室又被欢乐声所淹没。

2012.01.06

“哎呀,好冷啊。”一进教室，我便不由自主的说出了这句话。接着同学们也都开始议论起这个问题.不一会儿同学们又都回到了紧张的复习当中。

在我们班里，今天不是什么特别的日子，在班里也没有什么不同，只是在后面的黑板上多出了两张物理卷子。但这并没有引起大家的注意。虽是这样，但偶尔会有几个同学去光顾一下。

2012.01.07

明天就要期末考试了，心中有着说不出的兴奋啊，想必同学们也和我一样吧。一想到放假我又想起了那两张物理卷子。那两张卷子也在我班上呆了两天了，可是却没有引起大家的注意，也许它们也感到了 “孤独”和“寂寞”吧。

2012.01.09

哎呀！终于要考物理了，心里有着说不尽的快乐。因为考完物理就意味着离放假又近了一步。“同学们安静，现在开始发卷了。”老师话音未落，只见那试卷自己就蹦到了我的手里，想必它也是和我一样的心情吧，想着快点解放，快点回家休息吧！前面的题还是比较顺溜的。可是到后面……

最不愿意发生的事，也是最不愿意看的事情发生了。这上面题就有那两张物理卷子上的题，唉！是福不是祸，是祸躲不过。管他三七还是二十一的写吧。考完试后，我的心就像一块石头不能落地一般，真是悲催啊！

2012.02.15

经过了“短暂”的假期，新的学期又开始了。我们又将伴随着上下课的铃声在学校里进进出出。这一天，在语文的练习册上有那么一个小故事，是这样的，在一个初三的教室中，老师将一张解剖图挂在了墙上，几个月中竟无人去观看，而将近考试的时候，老师将图拿下，每个人一张卷子，在卷子上只有一个题“将人体主要的骨骼的名称和部位写下来”可是全班竟无一人可以写下来。这个故事，一下子将我带到了那两张被我所遗忘的物理卷子上，使我彻底的明白了，原来学习不仅仅是学别人告诉你的东西，这句话使我深深的感悟。我相信这句话不但会使我感悟，也会使任何一个人得到以前没有过的感悟。我相信，这句话会伴随着我成长，会伴随着我走过以后的春夏秋冬。

被遗忘的角落篇3

一些碎碎心念，时光时流连，时光里徘徊，那些旧年，旧事，旧人，时光会记得，会收藏...

如果牵不到你的手，我就一辈子牵着你的心，倾世温柔。。。

-------文字/sissy

【一】

或许，经得起平淡的审视，深邃了初遇。不曾邀约，悸动里蹒跚，终是相守。我与你只隔了一转身的距离，( 散文网： )

只消你回眸，就能看到我。无论何时，无论何地，你在，我在...

一些碎碎心念，轻得象羽毛，被时光收藏。这岁月，因了这情感，极美，这时光，因了这情感，很暖。徜徉记忆的花田，妩媚了岁月的眉眼。遥望曾经的温暖，守望一湾斑斓。

岁月的三味书屋徜徉，修剪文字百草园里的花花草草，指尖轻舞飞扬，一抹抹懂得，慈悲了生命。

【二】

总有些曾经，直抵内心，在一抹心情里沉浮。风，还是那阵风，已经清冷无比，枯叶，许是季节最后的绝唱。一些心事，散落一地的花瓣雨，冬眠在似水流年。

许是季节，冻结了那些想念，陌上归人，在一抹影子里蹒跚。深邃的流年，干枯了心底的眷念。一些念想，飞蛾扑火。许是岁月，蚕食了曾经的热烈，回归一抹简单，许是还有些年轻，心灵接受不了淡泊。

想念曾经的浅浅嫣语，眷恋曾经的热烈。青春在意念的眷恋里渐行渐远，许是生命的不完美，反而极致了岁月。

始终无法平复内心的狂澜，那些心念，寂静而热烈的蔓延。这段日子，那么颓废，这颓废里全是安静地想念。留守一个转弯的路口，悄然等待。日子依旧固执，固执得行云流水。

离离合合的流年，总让人百感交集。我该如何，把那些记忆都删除？路过的生命，始终无法撰改。就这样，对也罢，错也罢，彼此纵横交错。这磨擦的静电，许是岁月里那些不散的柔情。

【三】

曾经的影像模糊不清，孤了记忆。一个简单的祈愿，路过了万水千山。

岁月无常，会不会改写一个结局？会不会在我固执的等待里，有一天，我们终会殊途同归？

两两相望的无言，是情深，是舍不得，真的舍不得。

两两相忘，在岁月的河流挣扎，终是不能从容，终是无法忘却，终是无法转身。

舍不得，让岁月浸染斑斓。或许爱，就是渗入骨髓的舍不得。一切的美好，都源于这舍不得。

真的舍不得，懂不？

舍不得，与你告别，我与你无法告别。所有的舍不得，我想，都是情感的深挚。

岁月，有些落寞，依然是温暖的。一把心伞，撑住了曾经的苦难，总有暖流，这些欢喜，许是生命馈赠的圆满。舍不得，让灵魂更近，是岁月里沉重而饱满的情怀。

若爱，请深爱。我的心里，眼里，只有你，若真舍不得，无论苦痛，还是欢喜，紧紧牵着彼此的手，勇敢的走下去。

【四】

时光悠悠，许是深爱，总是简单的祈望彼此幸福，总会重新审视彼此的情感。有那么几个瞬间，懂得断了线，因为爱，所以爱。若爱，请深爱，莫要时光里留下一些黑色的画面。

幽幽兰香，微熏了时光。浅浅嫣语，温柔了岁月的慈让与薄凉。墨染流年，指尖冷暖自知，咀嚼萦绕在唇边的淡淡暖晕，呓语曾经的缠绵。生命的颜色，终将还给岁月，若你不在，我该如何老去？缘起，情在，缘落，心亦在。

诗经里行走，灵魂悄然放逐岁月的蒹葭。一缕情思，斑斓了前世今生，婀娜了笔墨。寂寥，沾染墨香，瞬间繁华了落寂的身影。季节凌寒了致密的心事，北风儿吹散了清瘦的思念，一些碎碎心念，一夕，忽老，沉寂于岁月。

尘世的风雨，淋湿了清寂的时光，萧瑟了笑颜。清寒的空气，冻结了指尖眉梢的脉脉柔情。一眼，万年，冬眠在岁月的尘烟。温暖，忽隐忽现，泛滥着生命的痕迹。岁月的尘烟，素白的心事，何时能走回灵魂的原乡？

总是，怀旧，黯然了岁月的星光。尘封的往事，那些缝隙依然还有疼痛流连。一些清瘦的情愫，难以言喻。岁月，抽象了尘烟。那些疼痛的画面，总是窥视着流年。

【五】

多少风花雪月的眷恋，失散于岁月的屋檐。或许，繁华终会落尽，那些融入生命的爱，也会沾满尘埃。饯行的路上，总有一个人，惊艳了似水年华，匆匆离去。也总有一个人，甘于平淡，温柔了漫长的岁月。时光沧桑了容颜，淡看尘世烟火，淡看眼底浮华，安然于一份清浅的陪伴。因为深爱，所以懂得，携手阑珊，经得起似水流年。

或许，尘烟，不过繁华与寂寥的呻吟。骨子里的情怀，不会追随岁月老去。曾经的相见恨晚，多年以后，还会闪光在彼此灵魂的夜空。走过山长水远，并非一见钟情，而是那些默契沾染斑斓，那些生命的色彩隽永了彼此的心扉。

始终相信，真爱是不会散的，爱你的人，是不会离开的。熟悉到不能再熟悉，依然喜极骨髓。静静原野放牧心灵，把简单还给生命，让那些残留的黑色画面终结，沉淀浮华，让从容慈让在流光里永恒。

时光的花瓣，绽放倾城的意念。指尖妩媚了笑颜，岁月沉淀了最美的嫣然。

被爱情遗忘的角落，些许怅悯，被亲情暖暖包裹。少了几许缠绵，少了几许热烈，却也多了几许厚重。岁月，淀淀了最深的情，若水情怀，缓缓在彼此的生命里安然无恙的流淌。

或许，一生最珍贵的时光，就是牵着彼此的手，慢慢老去。不能牵着你的手，我就牵着你的心，让彼此的目光，隽永岁月的冷暖。

被遗忘的角落篇4

一个角落，一处已经被我遗忘了的角落，它在我心中仅占那么一丁点位置，因为它是我心中的一个角落。

一处角落，一处充满回忆的角落，一处让我至今想起来有些遗憾的角落。

我在学校里不是个特别乖巧的学生，我喜欢在老师面前撒娇，喜欢把他（她）们吓一跳，喜欢成心气老师，喜欢把老师的话当耳旁风。尤其是我们学校的胡校长。

那天在走廊上，我和同学正说笑着，突然，我感觉有一个高大的背影在我身后，我回过头去，发现是他，便扭过头继续走。他大概有些生气，硬是用手把我们分开，这不，他越推我，我就越不听他的。无奈之下，他只好从旁边走。可他往左走，我也往左走，他往右走，我也往右走。总之，我不愿让他走到我前面去。

再次下课后，我到他办公室门口等他，他出来后，我递给他一张纸条，上面写了许多不可告人的问题让他作答。令人生气的是，他并没有把这当回事。

这下无奈的该是我了。没办法，又下了一节课后，我拿着水瓶去上微机课，没想到在操场上有看见他了。他喊我过去，我不过去，他只好过来，一边走一边问：“二班下节什么课？”说着，还动我的水瓶。

“不知道。”我果断地给了他一个答复，并想把水瓶抢回来。

“给我看一下撒！”他又拿着我的水瓶。

“不给！”我一把抢过水瓶，生气地说。

他诧异地看着我，又问了一句：“二班下节什么课？”

大海遭受暴风雨后往往是平静的，我冷冰冰地扔给他三个字：“不晓得。”说完，转身就走，丝毫不顾及他的想法。

一会儿，他又打起篮球。我在跑道上看着，突然，有一球落在我身边，他期待着我帮他捡，可饿却转身跑了。

这件事发生在一年前，所以，我已经淡忘了，可偶然的一次我看他打篮球时，又回忆起此事，这不起眼的事，发生在走廊的角落，行政楼的角落和操场一角。当然，也是心灵的角落。

现在我回忆起这件事，难免有些后悔，在过去的日子里，我多少次让他丢脸，多少次让他诧异，现在，我终于唤醒了那被我遗忘的角落，我真想向他道歉。

被遗忘的角落篇5

  《现代校长》周刊编辑：   管理要以人为本，这句话说起来很轻松，很多学校管理者都可以讲出一堆的道理。但是在实际工作中，“以人为本”不知不觉被抛诸脑后。举个很简单的例子，学校厕所是个教师和学生天天光顾的地方，本来应该明亮、洁净、照顾到人的尊严。可是，笔者经过长期观察，发现除了高校和一些条件好的学校之外，中小学厕所建设普遍令人摇头，而且长期以来没有引起重视，成了被学校管理者遗忘的角落。   目前，中小学厕所建设和管理中存在的主要问题是：厕所面积狭小。有的学校有一千多人，厕所的面积居然只有二三十平方米。一到下课，学生拥挤不堪。出来的学生和进去的学生有时会撞个满怀。   厕所建设设计粗陋随意。很多厕所，没有屋顶，一下雨，地面又脏又滑，学生容易摔倒。有的学校，虽然加了顶盖，但是窗户很小，也没有安装排气扇和电灯，结果里头阴暗潮湿、臭气熏天。还有很多厕所没有必要的洗手设备。   厕所蹲坑之间没有任何遮拦。要照顾人的尊严，在每个蹲位之间，应当安装遮拦设施。不能认为孩子小，就可以不讲尊严。   厕所卫生管理不够。厕所内的粪便，有的学校三天清理一次，有的一个星期甚至更长的时间才清理一次，消毒意识很差。夏天，苍蝇四处乱飞，很多传染病，不知不觉就传播开了。   要解决这些问题，并不麻烦，关键是学校要把厕所建设和厕所卫生管理当成一件大事来抓。其次，教育行政部门在检查学校工作时要把学校厕所建设和管理列入检查的内容。有的领导一到学校检查，就是看看教室，听听汇报，了解一下教学情况，就是不肯问一下，厕所建设得怎么样，管理得怎么样。这样，学校也就很难注意了。有时候，检查者甚至自己也进学校厕所一趟，却只是匆匆进去匆匆出来，没有细心地发出一声疑问：这个厕所合格吗？这样的环境行吗？因此，教育行政部门要把学校厕所管理工作纳入考核目标，形成制约机制，促使学校做好。   学校厕所关系到千千万万教师和学生的健康，要真正重视起来，要把厕所建设管理成为一个宽敞、清洁、文明、重视人的尊严的地方。   山东菏泽李启咏2004年2月19日   编后   李启咏老师关于“学校厕所”问题的来信，道出了我们学校管理中一个长期被管理者忽视的大问题。   在许多管理者看来，厕所问题不足挂齿，根本不值得列入他们的议事日程之中。因此，厕所被打入“冷宫”，成为人人天天光顾但被大家普遍忽视的角落。于是，我们在一些学校看到，师生匆匆而进，掩鼻而出。在一些地方，厕所还酿出了大事：厕所围墙倒塌殃及学生，茅厕蹲梁断裂伤及学生……   学校管理无小事，厕所事小，管理事大，它直接关系到师生的健康，关系到大家的安全。我们希望校长们把厕所问题当作学校的大事来抓，把它建设成为干净、清洁、文明的场所。        

被遗忘的角落篇6

夜晚，我一直在那里思考着初中的书本，或许会是很厚很厚的。

第二天的早晨，怎么感觉比以前都早了很多。我早早地踏上了上学的路程。在路上有又遇见了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊。”她没有理会我，一直往前走着。我又叫道：“你干什么？为什么不理我啊？我是你同桌，你不记得我了吗？”

她一直走着，根本就不理会我。真是傲慢啊。我一直在后面说：“哎呀呀，当了班长就了不起啦？还不理会别人了？这就是班长的风范啊？”她或许听到了我在背后说她，她只是往后面看了看我。然后又继续走了。

她这是怎么了？难道我跟她有仇？昨天都是好好的，现在就变成这个样子了？或许真的太傲慢了吧，要不就是因为她有什么不可告人的事情咯？我疑惑不解，没有管那么多。我就一直走到了学校。

来到了学校门口，她瞬间加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就赶快埋着头伏在桌子上。我怀疑她是不是哭了？但是我没有听见她的一丝哭声。静静地，我一直等到老师进教室。

老师一来，我就去跟老师说。

“老师，你看。今天我在路上就碰见了班长，可是班长没有理会我，一句话也没有说。”

“是不是出了什么事啊？”老师也在疑惑着。

“洪佳佳，你怎么了？”老师走到了洪佳佳身边问。洪佳佳开始哭出了声音，老师把她叫到了天台上问了问。我探出窗子想去看看，可是只能看见洪佳佳在那里抹这眼泪。我心里总是不解。我想着刚才我那么地说班长，心里有点点羞愧。

现在望去，模模糊糊的了。

我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身边，我绝对要给她道歉，我真是不该说出了那样的话，真真的很伤她的心。

“夏洁，出来一下。”老师叫我出去。

我的心里开始怦怦直跳，但是我还是出去了。

“你把洪佳佳带到校医室去看看，她说她的肚子不是很舒服。”老师对着我说着。这下才使我的心舒适下来。我扶着洪佳佳一直走到校医室门口。她说了一句谢谢。

我说：“洪佳佳啊，对不起。刚才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后说你。我实在是太自私了。”她说：“没什么。我只不过没有理你是因为我要快点赶到学校，因为我的肚子太痛了。”顿时，她又在那里检查了。

结果没有什么，只是吃了一点点药而已。这下我也不为洪佳佳担心什么了。

我说：“听说今天要发那个主课书，我还真是想看看初中的书是什么样子的呢！”说完我们就赶快跑到了教室。

被遗忘的角落篇7

我们的教育功能包含“成人”与“成才”，但是我觉得更重要的应该是“成人”，成为了解生命的意义与价值，能珍爱生命、充实生命、省思生命，克服对死亡的恐惧与焦虑，正确对待生死与生存的人，使人们能体会谦卑与珍爱，展现人性光辉，活出生命意义。认识到生命教育的重大意义，了解了生命教育缺失的严重后果，作为教育工作者的我们，应该立即行动起来，用努力和探索去弥补这一让人心痛、心悸的缺失。作为语文教师，在实施“生命教育”过程中，我们有着得天独厚的条件。《义务教育语文课程标准》在阐述语文教育的特点时写到：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此应注意语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”语文教材为我们提供了生命教育的良好素材，我们的任务是摸索如何合理运用，让教材发挥应有的作用。

一、笔者将九年制义务教育阶段七至九年级人教版语文教材从生命教育的角度加以分类，从中梳理出可以利用的素材

1.认知人类：人与自然的关系；人类创造的文学、艺术、民俗

《化石吟》《敬畏自然》中，我们见识了大自然无与伦比的智慧与亘古绵延的生命长度，了解了人类的渺小与脆弱，学会了尊重自然、敬畏生命。《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《苏州园林》《口技》等文章从文学艺术的层面向我们展示了人类的智慧结晶，让人类学会欣赏自身的创造。《珍珠鸟》《华南虎》《马》《猫》引导人类从另一个角度审视自己，思索应该如何与其他生命相处。

2.感受自然：自然的神奇；自然中震撼人心的力量

《紫藤萝瀑布》那如瀑布般流淌的花朵让我们意识到生命的奔流不息和明天的美好，从而珍惜今天的一切。《旅鼠之谜》《大雁归来》《斑羚飞渡》中我们看到了其他物种身上动人心魄的力量，不再自诩是高等生物，学会善待其他生命。《罗布泊，消逝的仙湖》《喂——出来》通过现实与幻想的方式，向我们展现了大自然的威力，警醒世人爱护我们居住的地球。

3.了解社会：人与他人；人与家庭；人与自身；人与生活

《散步》《背影》《风筝》《傅雷家书》使得我们从不同的立场和角度去审视自己与家人的相处，探求更温馨和谐的家庭氛围。《爸爸的花儿落了》《羚羊木雕》《致女儿的信》中我们可以看到生命成长的烦恼与轨迹，听到青春时期花开的声音。《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《邓稼先》带我们领略了名人伟人的风采，知道辉煌成就背后需要背负的艰辛。《老王》《信客》教会我们善良与诚信的重要，体悟到人与人之间的不可名状的温情。

4.感悟精神的力量：理想；坚强；善良；公正

《蜡烛》中那跨越国界与生死的奉献，让我们理解了老妇人执著与坚强的动力。《给巴特勒上尉的信》中那份超越国界与民族的对于艺术的纯粹珍爱，让我们见识了比天空还辽阔的心胸。《登上地球之巅》向我们展现了意志的坚韧和集体的力量，让我们了解了生命最后时刻的坦然是何等震撼人心。《再塑生命》让正常人在抱怨自己的不幸时，多了一份羞赧；在面对生活的挫折时，多了几分担当。

二、语文教材为我们提供了如此丰富的生命教育素材，我们应该合理高效地去开发和使用

1.实践生命教育最关键的就是要转变教师的教育观念

这要求提升教师本人对生命的认识、对于人生意义的理解和人生价值的追求，让教师以新的立场认知教学生涯，从新的角度研究教材，体会生命教育融入课堂的意义，进而让课堂焕发出生命的光辉。教师要树立生命教育的“成才”观，处理“成人”与“成才”的关系；树立生命教育的教师观，建立新型的生命互动与交流的生动活泼、民主平等的师生关系；树立生命教育的教学观，真正发挥学生的主体作用，使课堂教学直面生命出现“动感”；树立生命教育的课程观，课程的设置、内容的取舍也要遵从生命发展的规律；树立生命教育的学习观，真正让学生学会生存、学会生活、学会沟通、学会创造、学会做人。

2.实践生命教育要有一个民主宽松的课堂氛围

在传统课堂形式中，教师拥有绝对的权威，而教师的教学设计又是围绕着功利性的教学评价去进行的（考点、题型），对于学生某些“题外”的生成性认识，考虑到与教学进度、主题相违，往往不给学生展示的机会。然而很多时候，学生思想火花闪现的瞬间，正是教师进行生命教育的良好契机。仔细审视我们以前的课堂，确实错过了不少旖旎的风景。意识到这种遗憾的存在，教师在课堂上就要给学生更多的表达机会，通过学生的表达，了解学生的内心，适时进行疏通引导，让他们正确全面地看待生命、社会、人生。这样的教学内容，不需占用课堂多少时间，只要教师有生命教育的意识，给学生表达的机会，也给自己了解学生的机会，寥寥数语，积少成多的潜移默化，会有意想不到的收获。

3.实践生命教育要合理运用多种形式

与我们传统的语文教学内容一样，只有用多样的、灵活的、有趣的教学方式，才能更好地实现生命教育的教学目标。基于语文学科的特点，我们有不少的教学方式可供利用。（1）情境创设。我们可以运用音乐、图片、绘本等方式创设氛围，引导学生思考、表达有关生命、人生的话题，让他们有感而发，有话可说。教师根据学生的认识，恰当引导，帮助他们树立积极的人生态度和价值观。（2）人文阅读。语文阅读课，通过对于文章的研读讨论，通过爱国诗句和昭示自强不息品格的至理名言的熟记背诵，教学生懂得热爱生命的伟大、敬畏生命的顽强、珍视生命的宝贵，懂得待人接物、立身处世，懂得追求真、善、美。（3）电影欣赏。“一千个观众心中，就有一千个哈姆雷特。”依据建构主义理论，学生对生命的认知体系，最终要靠自己去感悟和建构。很多的影片用精彩的情节讲述了生命与人生的主题，通过视觉的震撼，学生一定会有所感悟。（4）适时教育。遇到重大节日、重大事件，教师可以搜集相关资料，以讲座、辩论会、知识竞赛等活动方式，进行有主题的教育。

新课标中阐述语文具有“人文性”的特征，语文教学不仅要向学生传授系统的知识，还要引导学生领悟知识本身蕴含的丰富涵义，所以语文教师在日常的教学过程中要本着“以人为本”的原则，关注学生的人格与品格的健康形成，让学生逐步认识到生命合理存在的方式和生命价值的积极体现，从而指导学生增加生命的厚重，延长生命的长度，只有这个目标实现了，才是真正的素质教育。语文教师应该尽自己的力量，打开那扇尘封已久的窗，让阳光照进这被教育遗忘的角落。

西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”用这句话结语，和所有语文教育者共勉共进。

被遗忘的角落篇8

山西省史上最大的一次国企并购行动正在如火如荼地进行，省内外媒体在争相报道“山西煤老板即将消亡”的新闻，舆论在争辩这次“国进民退”是进步还是倒退，专家在饶有兴趣地估算煤老板受到的损失将有多大，从煤炭领域抽出的巨资可能投向何处，但郝金平和他的100多位乡亲，却像是被遗忘在世外桃源，

在那遥远的小山村

段家山是山西临汾市洪洞县左木乡的一个小山村，郝金平所在的这个自然村，只有100多口人，受世俗观念和交通不便等条件影响，无一人外出打工，村民人均年收入不到2000元，祖祖辈辈过着贫穷而安静的生活。

2004年，改变命运的机会来了，洪洞县有名的恒富集团要在村旁开井挖煤。恒富集团的老板名叫刘恒飞，左木乡人，手下有三矿三厂三公司。辉煌时，他曾出资8000多万元，在洪洞县城修建了气派的恒富大桥和恒富大道。

此前，段家山人自己开过小煤窑，因为缺乏技术和经验，挖出的煤不能卖，煤窑报废。村里投不起大笔资金，后来政府也规定不准再开小煤窑，段家山人就坐在煤海上为生计发愁。现在有外人愿意来投资采煤，对段家山村民们确是个好消息。

身为利民小组长，郝金平清楚地记得当初与恒富集刚下属的恒兴煤业有限公司签订的协议内容：一是全村100多口人的烧煤，由矿上免费提供，每人每年一吨，矿上发煤票，村民随时可去矿上拉煤。二是在同等条件下，本村村民可优先去矿上上班。三是煤矿每年向自然村缴赞三四万元，向行政村也缴费三四万元。

协议签订后，村里70％的青壮年都去了煤矿上班。2006年，村里与矿上协商，投资建设村小，建校费60万元，其中矿上投资一半，把小学建起来了，学生100多名，除了本村子弟外，还有周围村子，以及煤矿工人家里的孩子，矿上原来只有一眼立井，去年新打一眼斜井，供矿工上下班出入，矿上因此又给村里缴了5万元。

根据双方协议，村庄四周各100米范围之内的地下煤，作为保护煤柱，不得开采。但协议并未能保护得了这个小小的村庄：村里的地下水跑光了，矿上出钱，为村民打了一眼深水井，免费供应饮水；路面塌陷了，矿上又出钱为村里修了条路；田野裂开了缝，耕牛犁地时过不去，核桃树也死了。今年6月，村办小学被整合到附近的红光村中心小学，才用了一年多的校园，如今空剩一处院子。

郝金平说，段家山矿生产的时候少，停产的时间多，一年干不到5个月。2007年洪洞县“12・5特大瓦斯事故”发生后停了3个多月，去年北京奥运会期间停了半年，今年春节后恢复小规模开采。因为煤炭资源整合，今年8月1日，这个矿再次停产了。

矿上停产，郝金平才知道资源整合的事。他去矿上打听，矿上说，整合是大事，现在还没交接。

村民们议论纷纷，都说段家山矿将被一家省属煤炭企业整合，半个月前，人家已经正式接管，来登记了清单。郝金平去矿上询问：“2004年，我们跟矿上签协议时，一吨煤才卖200多元，现在煤价涨到了600元／吨，占地费是不是也应该变变?当时占地协议上签的占地费每年400元／亩，以后怎么落实?”矿上答复他说：以后再协商。

3天前，段家山矿又复工了。记者来到矿上，在当地出租车司机的带领下，找到了一位矿领导。这位领导一听记者表明来意，脸色马上变了，支吾说老板不在矿上，矿领导也不在，自己只是个看门的。资源整合的事情不知道，老板是谁不知道，煤矿年产多少煤不知道，矿名叫什么也不知道……走出办公室，记者想起忘了问他姓甚名谁，想必回答仍是“不知道”。

矿上的设备在隆隆地运转，一斗斗原煤从井下运送上来。但“看门人’说煤矿早就停产了，现在是在保养机器。记者从当班工人那里了解到，现在矿上每天能出200多斗煤，大约800多吨。以前每天5个班生产，现在只有两个班。

郝金平还不知道煤矿恢复生产的事。他发愁的是：“听说省里那家大矿把附近的四五个井口都整合了，大公司搞机械化开采，不需要那么多口子，到时候如果不在这个口出煤了，我们的协议怎么办?等煤矿把资源挖空了我们的树死了，水没了，地不能种了，以后咋办?现在段家山煤矿免费供应村上吃水，等他不干了就算免费让你用深水井，你也掏不起电费，眼看群众以后都要苦了……我已经50多岁了，我们的后代如何生存?”

一天，从电视新闻里，郝金平看到上面有通知：9月1日之前，临汾所有整合主体必须进驻矿井。9月1日，省里那家大矿来人了，但只是去了矿上，村民们都没见到。郝金平苦恼地跟记者说：“要整合，起码应该与地方接接头，先见见面，现在把我们撂一边了!国家政策应该是对群众好，但没人跟我们说，我们也不知道这次煤炭资源整合到底都是什么政策?以前村里有事，我们到矿上能找到老板，现在去也找不着人了……”

郝金平去乡里反映过问题，乡政府答复说：整合的事，现在还没有具体落实，政府的政策会考虑群众利益的。

据临汾市新闻中心向记者出示的《临汾市煤矿企业兼并重组整合工作的情况汇报》(2009年9月9日)，此次煤炭资源整合过程中，临汾市出现的问题，包括保护原有煤矿利益的问题、整合矿井改扩建与煤矿眼前生产的问题、国有大型煤炭企业主导与地方煤炭产业链企业用煤及民生用煤的问题，以及地方乡镇、村民既得利益保护的问题等。报告称：“多年来，地方煤矿对当地乡镇和村民都有一定的利益保证，主体企业兼并重组整合后，这部分既得利益能否得到保障，直接关系着当地社会的和谐和稳定。”

最早报道“煤老板退出”新闻的山西籍记者李廷祯说：“根据山西省的政策，煤炭资源整合以后，市、县、乡、村及村民原来享有的福利待遇应该不变，但煤矿被收购后，财务归了国企，它就是国有资产了，村里想修条路，架个桥，都要左申请，右申请……以前小煤矿要是不听话，县里去查税，村民去堵路，煤矿不敢不乖乖地听话，现在煤矿归了国有大矿，所有利税集中在省一级，怎么才能保证五级福利不变?”

贫困县里的折腾

始于2008年9月2日，将于2010年底完成的这次山西省煤矿企业兼并重组整合行动，省政府的政策是一刀切，普山西的天空之下，概莫能外。但省里将注意力主要放在产煤大市和产煤大县，对于非产煤重点县，省政府则网开一面，任其折腾。

位于山西忻州市与朔州市交界处的某县，不但是非产煤重点县，而且还是部级贫困县，虽然县境内只有6家民营小煤矿但该县缺乏其它财源，公务员工资靠国家拨款，每年一两千万元的税收大都来自煤矿，因此不愿对煤矿放手。省里规定，年产300万吨以下的煤矿都要被整合。这个县所有煤矿的年产量加在一起，也不到300万吨，但

它做了虚假数据：煤矿的工作面、年产量等，表面的东西都做得过去，忻州市亦不愿这个穷县的煤矿都被省属国有大矿整合走，省里也对它“法”外施恩，允许县政府出面，把境内几座小煤矿整合成一个集团。

今年春节过后，县政府把这个消息通知了境内几家煤矿。县里的主导思想是：必须保存一定的煤炭生产企业，因为本县一点工业也没有，利税全靠煤矿只有保住几个煤矿本县的工业产值、财政收入才能上去。省里给了该县两个指标，即可将现有6个煤矿压缩成两个，并成立地方煤矿集团，其中县政府占股51％，各煤矿共同占股49％。

有机会自己当整合主体，看起来似乎是好事，但6家煤矿的矿主却都傻了眼。一来县里希望东边两个有实力的矿去整合其它4个矿，这6个煤矿如果是连在一起的，将来还能形成整体相连。但是，县域东边三矿与西边三矿中间隔着山，犹如摩天岭一样，东边的矿没法去挖西边的煤。按这样的整合方式，西边的煤层只能放弃。二是县里规定：谁去整合其它4个矿，不但要给人家补偿金，还要将其债务也一并承担起来，万一将来不能生产，这笔钱也不会再退给你。另外，谁当整合主体，还要先给县政府缴5000万元作抵押金。三是所谓的县政府占股51％，只是一句空话。政府拿不出钱，说是以后再给，但却强行占股份，还要控股。

县域东边3个稍有实力的煤矿位于海拔1000多米的高山上，前面开着矿，后山冒着烟，因为当地农民偷煤，露天煤下雨后遭日晒着火了，没人救也救不了。这3家矿一个是浙江老板投资，年产煤40多万吨。第二个矿设计产能90万吨／年，是当地政府去北京招商引资来的，但这个矿下井两公里才能看到煤，自北京老板来后就没生产过。第三个矿年产煤60多万吨，是大同一个老板购买的。这位老板在左云县还有3个矿，已被同煤集团整合了，现在自己“翻身做主人”，也可以整合别人了，矿主却尝到了比被整合更大的苦恼。

该县一家煤矿的矿长说：“现在我们是进退两难。退吧，当初我们买资源费的钱，县政府说已经花光了，不会给；我们被其它矿整合，钱也到不了我们的手；而且政府又把证都吊销了，成了非法煤矿不能再生产。进吧，政府把门槛提高了，想把煤矿保存下来，必须与县煤炭集团签合同，去收购其它的矿。想只买一个矿，政府让你把另外两三个矿也买了，本来值一块钱的东西，现在让你掏三块钱。而且整合以后的技术改造，资金投入，政府还是没钱，将来你的生产、经营肯定陷入困境。”

这位矿长说，省里的政策是好的，9～30万吨的小煤矿，小打小闹，以后全部改成机械化开采，有利于安全、节约资源、提高效率，但是，产业调整应该有一个缓冲期，让我们投入的巨额资金能有一点回报。“2005年，政府通过发安全许可证提高门槛。2006年，政府让我们缴一两千万的资源价款，说是缴了钱以后，下面的煤就全是我们的了，那就缴吧。2007年，政府规定30万吨以下的小煤矿一律关闭，煤老板都拼命提升能力，那次资源整合就把煤老板整得基本都趴下了，生产能力不够的就再买个矿，两矿合一；钱不够就去借高利贷，山西矿区的地下钱庄、黑市贷款很多，煤老板想的是尽可能保住煤矿，能开一天是一天。但是好景不长，仅仅过了一年，又要资源重组，300万吨以下的煤矿一律要被整合……”

如今，县里6家煤矿的矿主都不想干了，都等着被其它矿整合，补偿自己的投资，然后彻底退出。6个矿的煤矿工人有一两千，现在也没事干了。矿上不断出现聚众哄抢设备事件。以前当地农民烧煤从煤矿买优惠价，现在他们要到陕西去买，价格翻了一番。

此次山西省煤炭资源整合，牵涉许多外来投资者的利益，据闻浙江省政府已派人来晋交涉此事。一位浙江商人激动地对记者说：“山西作为资源大省，就是靠政策的变来变去吃饭，养活着几百万公务员。今天一个政策，明天一个政策。我们好多人是山西政府招商引资过来的，现在走到这个地步!政府的做法既不合法律，也不符合国家政策。”

浙江商人说：“我们浙江、福建、广东的商人进入山西，以中小企业为主，以投资和产业转移为主，需要地方政策的稳定，自己把握住机会才能赢利。现在山西省的政策变来变去，对我们影响太大!浙江、福建、广东也有煤矿但从来没出过这事儿。我们的投资好多是在家乡借来的，现在亏损巨大，还不上钱，在家乡已经引起了社会不稳。国家号召支持中西部开发，中小企业是主体，现在山西一下子把自己的信誉打没了，以后我们肯定不敢再来山西投资了，外资更不敢来了。”