珍珠项链阅读答案范文

珍珠项链阅读答案篇1

一、问题式阅读：用问题引导学生与文本对话

课堂阅读教学的“问”是一门以学生为主体的“主体艺术”。教师必须认真学纲，深入钻研教材，广泛阅读相关的教学资料，提升自己的文化层面，丰富自己的文化底蕴，此外还要研究学生的接受能力，对这些做到吃准、吃透。这样才有可能设计出符合教学目标、符合学生认知水平又让学生感兴趣的问题来。问题式阅读教学的问题形式可以是整体性、局部性、迷惑性和互逆性的。问题提出后，让学生按照问题在文章中寻找答案，并在答案旁边写上自习的感想。比如我在上《项链》一课时，设计了两个问题：1.路瓦栽是帮凶还是绅士？2.玛蒂尔德真美还是真惨？课堂上学生展开了激烈的讨论，讨论的内容不仅涉及到人物的形象，还涉及到文章的主题，成功的完成了教学目标。

采用问题式的阅读方式，可以使学生在研读课文前就有明确的阅读目标，他们带着问题去学习，去分析、去解决问题，在这一过程中，培养了他们的发现问题、分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的阅读兴趣，也使课文阅读教学更有条理性和逻辑性。

二、质疑式阅读：研习文中散落的珍珠

语文课程标准中，关于阅读目标是这样说的：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和质疑，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”美国学者说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”我们用问题式阅读后，学生一般会比较认真地阅读文本，在阅读文本的过程中，定会有所发现，有所疑问。比如我在上《林黛玉进贾府》时，我是让学生带着“鉴赏王熙凤的人物形象”这一问题阅读文章的，结果学生在阅读过程中提出了疑问：“为什么文章要写王熙凤住在贾母的后院？”我让学生找出贾政和贾赦的住宅方位，再联系贾政和贾赦社会地位，再回想《鸿门宴》中的座次安排，学生马上找到了答案：住宅的方位体现着人物的尊卑，王熙凤住在贾母的后院，说明她深得贾母宠爱。给学生质疑的空间，可以弥补教师在第一环节授课时遗忘的文本精华，也可以让学生有学习的成就感，增加了学习和发现问题的兴趣。

教师要鼓励学生质疑，鼓励他们按自己发现的问题进行阅读思考、回答、反省、校正，然后再与教师的讲解融为一体。但在这个过程中，难免会有教师与学生异向的问题产生，那么在这个“对话”过程中，师生之间一定要以相互尊重、信任和平等为基础，互相倾听和言说，获得精神的交流和意义的分享。质疑培养了学生不唯师、不唯书、不唯上的学习品质，促进他们探求新知识的兴趣和能力。知识是有限的，而由质疑所引发的创新是无限的。

三、拓展式的阅读：超越文本，拓展知识

语文课程标准提出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”现行的语文教材具有一定的开放性，给教师和学生留有很大的选择拓展、自由创造的空间，为学生超越文本进行个性化、多元化的阅读提供了基础。但是拓展时一定要立足文本，立足文本的拓展，是文本解读的延伸和补充，甚至可以说，它本身就是文本解读的一种形式。那么拓展的时机、拓展的内容、拓展的宽度和深度……都要围绕文本来展开，文本拓展，要超越文本，更要反哺文本，离开文本的拓展那是无本之木、无源之水。主要做法是：相近内容的拓展、相对内容的拓展、同一作者作品的拓展、相近时代作品的拓展、相近风格作品的拓展、同部作品的拓展。

进行拓展性阅读后，检查学生的课外阅读也是非常重要的。我觉得有几种可行的做法：写读书笔记、开展辩论赛、办手抄报、开展阅读交流课等方式，让学生互相交流，在交流中巩固已有知识，碰撞出新知识的火花。

珍珠项链阅读答案篇2

在采购礼品的过程中，圣诞老人一直在阅读与中国相关的各种材料。他越来越感觉到，中国人了不起，特别是中国女人了不起。在中国，人们常说，“妇女顶起半边天。”但他发现，妇女顶起的，或许还不只是半边天。与日本和韩国的全职家庭主妇不同，中国的妇女白天要上班，忙忙碌碌一整天之后，还要回家做饭、处理家务、照顾家里的老人、小孩和丈夫。她们可能白天是大嗓门的公共汽车售票员，晚上就变成了温顺的家庭主妇；她们可能白天在办公室安排各个下属的工作指挥若定，晚上就围起围裙下了厨房……圣诞老人想，任劳任怨的中国女性啊， 真是值得我们尊重！该买点什么特别的礼物给她们呢？

圣诞老人想啊想，想不出答案。他决定找部老电影看看放松放松心情。于是就随意抽出了一张碟，这是一部1961年拍摄的老电影，《Tiffany的早餐》。在电影中，为情所困的奥黛丽.赫本身着一袭纤瘦的黑衣，颈上戴着假珠宝项链，手里捧着面包圈痴痴地凝望着纽约第五大道Tiffany专卖店玻璃窗里的世界:那是一个拥有真珠宝项链和Tiffany早餐的世界，一个更幸福，更奢华、更绚丽的世界，她真的能得到它吗？即使她一个人如愿以偿，其他Tiffany的向往者也会如此幸运吗？赫本的传记后来这样写道："奥黛丽有着天使般的特质。她并不想高人一等，但在从内在显现出的神采，精力和光芒，让人不敢逼视。”而“惟一可以盖过Tiffany珠宝光芒的人就是奥黛丽”。

看了这部电影，圣诞老人有了灵感了―为什么不给中国的家庭主妇选一款Tiffany的产品呢？

他上网点开Tiffany的主页，发现自己的选择非常有道理：只要是女人，就一定会喜欢首饰；只要是爱好首饰的，就一定会对Tiffany的产品爱不释手。Tiffany，总是以爱与美，罗曼和梦想为主题，充满官能的美和柔软 纤细的感性,满足了世界上所有女性的幻想和欲望。无论是珠宝，手表，个人饰物或家用品，都用最高品质的材料和经典大方的设计制造，品味超众，历久弥新。

圣诞老人进一步了解了Tiffany的历史，他发现，连他自己都情不自禁地爱上Tiffany了：

1837年，美国康涅狄格洲一位磨坊主的儿子查尔斯・刘易斯・蒂梵尼（Charles・Lewis・Tiffany）, 来到纽约百老汇，开设了一家不起眼的小铺子，经营文具和织品，后转为经营珠宝首饰。第一天的销售额只有近5美元，但不久，他便凭借独一无二的作品，让纽约的富贾名流们大为倾倒，

1861年，刚上任的亚伯拉罕。林肯亲临Tiffany为夫人玛莉选购了珍珠项链，胸针等，让她在总统就职典礼的晚宴上佩戴。此后，其他美国总统和外国元首争相效仿。

1877年，在南非甘巴利矿石场采到了全世界最大也是最完美的黄钻石。1878年，Tiffany购得这颗黄钻后，将其切割成90面钻石，仿佛象一团从内向外燃烧的火焰，璀璨夺目。

1886年，著名的Tiffany六爪镶嵌法面世，立刻成为订婚钻戒镶嵌的国际标准。

20世纪50年代，纯银螺丝球钥匙扣成为Tiffany的经典之作，它线条简洁，华美实用，一直是最得人心的馈赠佳品。

1961年，由赫本主演的《Tiffany 的早餐》风靡全球，成为美国电影中的经典之作，而Tiffany在片中的出现，令这家世界级珠宝名店的高贵气派传遍全球。

1999年，Tiffany 推出一款独家设计的全新钻石切割法及镶嵌法，轰动一时，Tiffany订婚钻戒再次光芒四射。

……

珍珠项链阅读答案篇3

一、考查α与场合的对应

对联是中华民族悠久历史文化的瑰宝，在几千年的历史传承中，它常盛常新。对联类试题能综合考查考生的语文素养，对人们继承和发展民族优秀的传统文化起着积极的推动作用。

【高考链接】（江苏卷第5题）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联。对联与演出专场对应恰当的一项是（ ）

①假笑啼中真面目，新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云颇多关节，绘声绘影巧合连环

③白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音

④开幕几疑非傀儡，舞台虽小有机关

A.①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏

B.①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏

C.①古琴 ②木偶戏 ③昆曲 ④评书

D.①昆曲 ②木偶戏 ③古琴 ④评书

【解析】对联①中的“真面目”“笙歌”“古衣冠”反映的是历史故事，是表演的内容和配乐，如唐代许浑曾写“笙歌暗写终年恨，台榭潜消尽日忧”（《酬钱汝州》），唐代栖一写的“笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年”（《武昌怀古》）等，所以①对应昆曲。对联②的设疑、绘声绘境、巧设连环等，是评书的惯用技法，目的是吸引听众，所以②对应评书。对联③对应古琴，因为古琴弹奏的是“白雪阳春”，另“高山流水觅知音”讲的是琴师俞伯牙与知音钟子期的故事。对联④形象地说出了“木偶戏”的特点。故答案为B。

二、考查不同年龄的特殊称谓

年龄文化内容丰富，包罗万象。不同年龄段有不同的高雅称谓。

【高考链接】（天津卷第4题）下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是（ ）

①余自束发读书轩中

②豆蔻梢头二月初

③既加冠，益慕圣贤之道

④年近知命，位止方州

⑤行行向不惑，淹留遂无成

A.③①②④⑤ B.③②①⑤④

C.②④③①⑤ D.②①③⑤④

【解析】古代男孩成童时束发为髻，因此以“束发”为成童的代称，通常十五岁始称成童。唐代杜牧《赠别》有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”句，用“豆蔻”比喻十三四的少女。汉刘向 《说苑・修文》：“冠者，所以别成人也……君子始冠，必祝成礼，加冠以厉其心。”后来以“加冠”指满二十岁。《论语・为政》中有“五十而知天命”，后来用“知命”指五十岁。《论语・为政》中有“四十而不惑”，后来用“不惑”作40岁的代称。故答案为D。

三、考查诗歌中的对仗常识

对仗一般有：①工对。对仗工整严谨。如李白《塞下曲》：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”②宽对。词性相同，但类别不同的词语相对，便是宽对。如王维《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以“天”对“塞”是天文对地理。③借对。一个词有两个意义，在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义来与另一词相对，叫借对。如杜甫《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”古代八尺为寻，两寻为常，所以借“寻常”来对数量词“几度”。 有时候不是借意义，而是借声音。借音多见于颜色对，如借“篮”为“蓝”，借“皇”为“黄”，借“沧”为“苍”，借“珠”为“朱”，借“清”为“青”等。李商隐《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，以“沧”对“蓝”。④ 流水对，也叫串对。把一句话分成两句话来说，两句话是一个整体，从结构上看是并列关系，从语法上看却是承接、转折、因果、假设等关系，这叫流水对。如杜甫《九日崔氏蓝田庄》“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠”，此为因果关系。白居易《古原草》“野火烧不尽，春风吹又生”，此为承接关系。陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，此为转折关系。目前高考考查的多是工对，但是考生在备考时要有所拓展，做到有备无患。

【高考链接】（上海卷第13题）阅读下面的诗歌，完成问题。

野 望

[唐]杜 甫

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

题目：下列各组词语不符合对仗要求的一项是（ ）

A.第一、二句中的“白雪”与“清江”。

B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”。

C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝” 。

D.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”。

【解析】“极目”即用尽目力（远望），动宾结构，而“萧条”意为寂寞冷落，是形容词，显然不对仗。故答案为D。

四、判断文化（史）常识正误

广义的文学常识涵盖文化和文史常识，包括古代职官、教育科举、古代刑律、天文历法、地理山水、礼仪习俗、名号称谓、饮食起居、歌舞艺术、古代服饰等，考生要广泛涉猎。

【高考连线】（全国新课标Ⅲ卷第5题）下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。

B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。

【解析】六部为吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。吏部，又称天官，掌管全国文职官吏的任免、考课、升降、调动等事务。户部，又称地官，掌管全国土地、户籍、赋税、货币、官员俸禄、财政收支等事务。Y部，又称春官，掌管国家的典章制度、祭礼、学校、科举和外事活动等。兵部，又称夏官，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令、驿站等事务。刑部，又称秋官，掌管国家的法律、刑狱等事务。工部，又称冬官，掌管各项工程、工匠、屯田、水利、交通等方面的政令。各部的长官称“尚书”，副长官称“侍郎”。显然A项表述有误。

五、考查应用文用语是否得体

【高考链接】（山东卷第18题）下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们务必按时到会。

题目：文中使用不得体的两个词语，分别是 和 。

【解析】“奉”为敬辞，多用于下级对上级或晚辈对长辈；“拨冗”是客套话，推开繁忙的事务，抽出时间。两处的对象使用有误。故答案为“奉送”“ 拨冗”。

六、挖掘诸子散文的政治思想

中国优秀传统文化丰富的政治智慧、哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识自我和改造世界提供有益的启迪。

【高考链接】（浙江卷第24题）阅读下面的材料，完成问题。

《墨子・节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为政天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者，是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”

【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。

题目：根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。

【解析】解读诸子文本，要扫清字词障碍，理清层次，并抓住关键词。本段要抓住“其倍之非外取地也” “去其无用之费” “用财不费，民德不劳”等句子来探究。参考答案：①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担。

七、考查援引诗词是否合乎语境

中国古典诗词是中国文化的宝藏。伤情离别，吊古怀今，社会生活，政治风云，无不在诗词中有所体现。任凭时光流逝，岁月更替，古诗词仍以它无限的魅力超越时空。根据语境准确援引古诗词相关名句是一个人良好综合素养的表现，是一个人魅力四射的文化名片。

【高考链接】（江苏卷第3题）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）

A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。

B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。

C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。

D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。

【解析】命题的最高境界是源于教材而又高于教材。A项，诗歌表现的是时光流逝、人事变迁；B项，诗歌表现的是孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境；C项，诗歌表现的是对人生前途的乐观、豪迈气概，充满积极浪漫主义的情调；D项，诗歌写的是残春或暮春，并不是“初春”，这是李煜的诗词，表达的是对江南故土的思念，此项后面表述的意思是正确的。

珍珠项链阅读答案篇4

一、知人论世法

苏教版八年级上册第三单元《人琴俱亡》的教学中，王子猷的独特行为“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上”“弦既不调，掷地”等是个理解难点。教师以前费尽唇舌，学生却还是云里雾里。后来再教到这个点时，我提供支架：知人论世法。了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能正确地把握文学作品的思想内容。我提供链接材料：

1.《世说新语・伤逝》：泰元中，二人俱病，有法师飘然而至。子猷泣求法师曰：“吾才不如弟，位亦通塞，请以余年代弟。”

2.《晋书・王羲之传》：时吴中一士大夫家有好竹，欲观之，便出坐舆造竹下，讽啸良久。主人洒扫请坐，徽之不顾。将出，主人乃闭门，徽之便以此赏之，尽叹而去。

3.《世说新语・雅量》：豫章太守顾劭，是雍之子。劭在郡卒，雍盛集僚属，自围棋。外启信至，而无儿书。虽神气不变，而心了其故；以爪掐掌，血流沾褥。

4.《世说新语・伤逝》中记载，郗超死了，家人禀告他的父亲说：“大郎死了。”他的父亲听了，并不悲伤，只是告诉家人说：“出殡时告诉我。”临到出殡，他的父亲去参加葬礼，一下子哀痛得几乎气绝。

知人：材料1，子猷愿以自己的“死”Q取弟弟的“生”，这是怎样的兄弟情深！材料2，王子猷面对主人的礼待，竟全不搭理。联系王子猷在《人琴俱亡》中的怪异表现，不难看出王子猷虽有那种不拘世礼、率性而为的个性，但他们兄弟的感情是深厚的。

论世：材料3、4中顾雍和郗超父亲真的不悲痛吗？他只是把悲痛之情强制压抑住，没表露在脸上罢了，从“以爪掐掌，血流沾褥”和哀痛得几乎气绝就可以看出来。和王子猷“了不悲”“都不哭”“便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地”等异常行为，最后“恸绝良久，月余亦卒”的结局是何其相似。

此时老师只要简略介绍一下魏晋时期的名士们讲究“喜怒不形于色”，是为“魏晋风度”，其实是魏晋文人的一种不拘于世俗的特殊的表达感情的方式，无需赘言，学生自然理解王子猷是在用一种特殊的方式表达他对王子敬的兄弟情深。

教师提供了一个方法，链接了四个材料，一句补充解释，学生却理解了一个教学难点，学会了一种方法。

二、分门别类法

默写是中考语文必考题型之一，但早就不是简单的写了上句要你补下句，有一半分值是考理解性记忆。

试题举例：古代诗人常常借酒言事抒怀。范仲淹在《渔家傲・塞下秋来风景异》（ ），（ ）词句中借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的怅惘之情。陆游在《游山西村》（ ），（ ）诗句中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风和人情。这类题失分严重，原因在于学生只是机械记忆，脑中这些名句呈碎片化状态，给个上句还能想到下句，若凭空想一句就困难了，勉强写出答案也是张冠李戴。

如何让学生更容易记忆且不容易忘？分门别类法可以一试。

在平时的诗词教学过程中，笔者有意识地训练学生归纳总结各类诗词名句，分门别类存储在大脑中。比如李煜的《相见欢》“剪不断，理还乱，是离愁。”将看不见摸不着的离愁化为有形可感的乱丝线，纷乱无头绪，生动形象。其实，古诗词中写愁的佳句还有很多，我们让学生先归纳整理。如李清照的《武陵春》一词中， “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”一句将无形的哀愁化为有形的重量，可谓千古奇句。像李白的“白发三千丈，缘愁似个长” （《秋浦歌》），写出了愁的长度。李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（《虞美人》），写出了愁思的连绵不绝。一个愁字，链接了所有同类诗歌。如果说，每个名句就是一颗美丽的珍珠，那么愁字就是串联它们的线，它的存在使散乱易失的珍珠变成了一串璀璨的项链。多串些类似的项链，学生遇到此类考题，自会快速准确地答出。

教师提供了一个方法，做了一个示范，学生却冲出了忘了再记、记了又忘的恶性循环。

三、触类旁通法

词从创作风格上可分为豪放派和婉约派。整个初中课文重点选词不超过十首，量并不大，并且大多集中在九年级。因此，在九年级教学时，我打乱了课本的既定顺序，按风格来。先是豪放派，以苏轼的《江城子・密州出猎》为例重点分析，然后学生自主合作学习范仲淹《渔家傲・秋思》与辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，让学生充分体味豪放雄壮的词风。在此基础上，再让学生延伸阅读辛弃疾的《菩萨蛮・书江西造口壁》、苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》等豪放词风的作品。这两首学生以前接触过，但学得并不深入，此时触类旁通，更能深刻领悟到它们雄浑壮丽的特点。花间派的词风与婉约派类似，教师先重点讲析李煜的《相见欢》，在此基础上，让学生以自主、合作的方式赏析晏殊的《浣溪沙》。之后，教师与学生共同归纳两首词的风格特点，并引导学生延伸阅读李清照的《醉花阴》、柳永的《雨霖铃》等婉约派的典范之作，从而使学生深刻体会婉约派缠绵、婉约、绮丽的风格特点。当然，这里所说的“风格相似”，并非完全相同，它们之间也是有差异的。我们在指导学生学习时，也应注意风格相近的诗作间的不同，才能使学生对所读词作有更全面、透彻的理解。

珍珠项链阅读答案篇5

一

需要了解的是，案例中的“溜号”现象是怎样发生的。这一现象反映了什么问题。让我们将教师和幼儿的对话作一简单分析：

教师：“小鸭想穿小背心。你们猜鼠小弟会借给它穿吗？”（强调“是否出借”）

幼儿：“小鸭穿得下吗？”（强调“穿不下”）

教师：“你是想说，穿得下就借，穿不下就不借，是吗？”（强调“是否出借”）

幼儿：“穿不下。”（强调“穿不下”）

教师：“你的意思我懂了，就是不借。”（强调“不借”）

从对话内容可以看出，幼儿根据已有经验，对文本中的信息进行选择、加工和处理，“穿不下”的判断显示其经验的局限性――不了解针织衫有一定的弹性。当出现“海狮穿背心”的画面时，幼儿没能关注连续画面所表达的“小背心越来越大”的含义，却质疑“海狮不能到岸上来”，说明幼儿准确感知画面主题的能力有待发展。

幼儿的阅读受其身心发展水平的影响，需要教师加以适当引导。那么，教师有无给予幼儿足够的支持呢？对话中教师始终关注“借不借”，而幼儿始终关注“是否穿得下”，师幼之间出现了语义交错。可以说，这是一次失败的对话。教师对幼儿的语义有所曲解，对幼儿的阅读反应缺少足够的预期。由此我们认为，这一“集体溜号”现象固然是幼儿不能准确理解教师的问题、阅读能力弱等因素造成的，但也与教师的行为有着密切的关系。

案例中的幼儿“溜号”现象看似源于教师的教学技巧问题。但要考察其产生的根源以及解决的根本途径，则涉及幼儿园语言教育的基本要求，涉及绘本阅读教育活动的特殊规律，需要从根本上澄清对幼儿园阅读教育目标的认识。澄清对阅读活动教学策略的认识，澄清对阅读活动中教师角色的认识。

二

面对幼儿看似漫无边际的问题，教师是否要回应呢？

首先，从幼儿园语言教育的要求来看，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，发展语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；而从阅读活动的价值来说，阅读活动能为幼儿提供学习语言的具体语境，提供语言发展的契机。教师如果漠视幼儿的发言，无疑会挫伤他们学习语言的积极性。

其次，回答“是否应该回应”，还应结合相关阅读教育理论来深入分析。罗姆哈特（Rumelhart，1977）等人提出了交互式阅读模式。强调阅读是一个交互过程，倡导通过讨论引发阅读者的阅读动机，激活其已有的知识经验，不断拓展和提升其理解的广度和深度。这一理论对幼儿阅读活动也产生了巨大影响。交互式幼儿阅读理论注重阅读过程中的高质量互动，强调幼儿通过与教师和同伴的互动获取信息，建构对作品的理解，提高阅读理解能力和阅读兴趣。根据上述观点，教师在阅读活动中要积极建立和维持与幼儿的互动，那么对幼儿的问题无疑应予以充分的回应与反馈。

交互式幼儿阅读理论对阅读活动中教师的角色作了新的阐释。传统阅读活动中，教师处于高控制地位，幼儿被动地接受信息；交互式幼儿阅读理论则强调以幼儿为中心，教师是引导者和促进者，负责提供材料和组织学习活动，在过程中不断给出建议和帮助，为幼儿的阅读提供支持性环境。教师通过重复、评价、解释、总结、追问和纠正等方式对幼儿进行反馈，鼓励其独立思考，逐渐拓展和丰富其经验，促使其深入理解文本，从而提高阅读理解能力。阅读过程是幼儿经验重构的过程，幼儿通过讨论建构起对阅读文本的个人化认识。教师在阅读活动中应尊重幼儿的感受和体验，尽量调动幼儿的经验。幼儿表达自己的观点，正是调动原有经验的过程。教师的回应能够帮助幼儿将已有经验与阅读文本相结合。因此，可以说在任何情况下，“回应”都是教师的职责所在，更是教师完成阅读教学任务的主要方式。

三

那么，针对案例中的具体情形，教师应该如何回应呢？

《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿阅读理解目标作了明确的说明：中班幼儿就应能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节，而大班幼儿则能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。绘本是以一页页静态画面共同讲述一个动态的故事的，不同画面之间有变化的线索。以研究绘本著称的郝广才先生说：“一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。”在绘本《鼠小弟的小背心》中，情节主线是“小背心由小变大”，画家惟妙惟肖地描绘了动物们想穿小背心的急切心情，描绘了小背心随着动物体形的变大而慢慢变形的过程。教师应引导幼儿通过仔细观察画面，思考如下问题：动物们穿小背心的心情怎样？小背心发生了什么变化？鼠小弟看到小背心最后的样子时心情如何？鼠小弟最后怎样了？怎么变高兴的？教师以提问促进幼儿感知连续画面所表达的主要信息，推测情节发展并理解故事的主题。

案例中教师提问：“小鸭想穿小背心，你们猜鼠小弟会借给它穿吗？”幼儿的回答是：“小鸭穿得下吗？”幼儿强调了“穿不下”，隐含的意思是鼠小弟的背心小。而小鸭体形太大，所以穿不下。这一回答反映出幼儿注意到了“大与小的矛盾”。这与小背心变化的原因密切相关，因此，教师应肯定幼儿的思考，并解释针织背心有一定的弹性，但弹性又是有限的，所以会慢慢变大、变形，在故事中最后变得细细长长。教师还可以现场展示针织物品的这一特点，调动幼儿相关经验，解决幼儿的困惑，使其能够顺畅理解后面的情节发展。但案例中教师却一直纠结于“借不借”的问题，显然曲解了幼儿要表达的意思，也偏离了故事主题。可以说，幼儿并没有“溜号”，跑题的是教师。

教师对幼儿的回应。需要巧妙地紧扣故事主线。幼儿质疑“海狮不能跑到岸上来”，同样反映出他在调动自己的经验去理解故事，教师可以解释“海狮也是可以到陆地上的”；至于幼儿问“猴子跑到地上来干吗”，教师可以回答“小背心太漂亮了，连小猴子都从树上下来穿了，他也喜欢小背心。”这样就轻松回到讨论的主题上来了。

案例中的对话显示了幼儿对画面的理解能力尚待提高。阅读绘本有特殊的技巧，比如，找到画面中的焦点区域是理解故事的关键所在。著名儿童文学理论家佩里・诺德曼博士提出，画面中各物件对象之间的关系创造出不同的“视觉分量”（visual weight），比较“重”的物件对象会较多地吸引我们的注意力。《鼠小弟的小背心》中，红色的背心无疑是阅读者注视的中心。通过连续画面的相互对照，阅读者发现视觉焦点“小背心”在逐渐发生变化。从而准确把握故事的主题。教师应引导幼儿逐步提高阅读绘本的技巧，尤其是关注画面中重点描绘的人与物的能力，以及捕捉连续画面中所蕴含的情节发展的能力。

四

幼儿在活动中“溜号”甚至“集体溜号”，是幼儿园教学中的常见现象，这与幼儿的阅读水平有关，也反映了阅读教学中存在的诸多问题。对此，建议如下：

第一。幼儿的反应无所谓对与不对，教师必须进行适宜的反馈。主张不要回应的教师是坚持教师中心论，未能充分重视幼儿在阅读活动中的主体性。幼儿是阅读活动的主体。讨论是阅读活动的重要策略，教师的作用是与幼儿进行高质量的互动，充分调动幼儿已有经验，促使其深入理解阅读文本。

第二，教师在活动前需做好两方面的准备工作：第一是增进自身对于作品的理解，加强对绘本及绘本教育的认识，解读绘本世界的奥秘；第二是准确判断幼儿对作品的理解水平和审美反应，分析幼儿阅读中的兴奋点和可能有的困惑。其中后者的难度更大。

第三，绘本阅读有独特的规律，教师要引导幼儿逐渐习得如何寻找画面关键信息、如何准确把握连续画面之间的主线等阅读技巧，不断提高阅读能力，这样才能从根本上解决“溜号”问题。

珍珠项链阅读答案篇6

大致总结下来，今年的女表看点如下：1、珠宝表继续走强；2、女性运动表款增多；3、月相等女性喜欢的功能有所增加；4、女表表盘、表壳的艺术化设计更加多样。

在看表的过程中，不少品牌率先向我们展示的是它们新出的女表，一些以往在女表上不太积极或产品少的品牌，如今都有了自己的女表系列。每年新品众多的大牌，今年女表推出的数量感觉也更多。

1.Damiani Eden珠宝腕表

Eden腕表系列全部由玳美雅瓦伦萨工厂手工制造。镶嵌工序需一名熟练工匠花费超过四天完成。Eden腕表系列全部由玳美雅瓦伦萨工厂手工制造。其七条白金手环镶有426颗钻石，总重34，17克拉。瑞士产珍珠母贝机芯镶有两颗明亮切割钻石，以及两颗梨形切割钻石。该系列腕表完美地诠释了其设计理念、珠宝工艺传统以及玳美雅杰出工匠的高超技艺。优雅而性感，Eden腕表无愧为意大利珠宝大师杰作。腕表环绕手臂，体现女性柔美气质。

2.Damiani Mimosa含羞花系列腕表

Mimosa系列的灵感源于最为畅销的玳美雅珠宝系列。Mimosa腕表优雅而独具匠心，构造独特，色彩丰富。Mimosa腕表系列采用了色彩丰富的宝石和极为纯净的钻石结合在一起，宛如即将绽放的花朵。色彩丰富的宝石有——钻石、祖母绿、红宝石或者蓝宝石。这些宝石以各种不同尺寸镶嵌于表壳之上，看起来就像交替开放的花朵。为了达到这样的效果，每一颗宝石均由玳美雅最高工艺的金匠们手工镶嵌。

3.de GRISOGONO 全新SUGAR“甜姐儿”珠宝表系列

de GRISOGONO 创办人兼总设计师 Fawaz Gruosi 为时代女性呈献全新SUGAR“甜姐儿”珠宝表系列，以美感及色彩表现优雅女性美态，一枚枚时计化身令人目眩的甜美瑰丽首饰。“甜姐儿”珠宝表系列巧妙镶嵌钻石、绿宝石、蓝宝石或橙色宝石，造型新颖，活动宝石镶嵌华采流丽，美得叫人屏息。四种名贵宝石化身十个迷人表款，意念新鲜，前卫大胆。该系列蕴含珠宝时计工艺之精华，同时让配戴者感觉每刻时光更甜美动人。

4.Folli Follie

此次是Folli Follie连续第十次参加巴塞尔表展。作为走在前沿的全球时尚品牌，Folli Follie将轻松乐活的生活理念与独特新锐的时尚触觉传递给与会的每一位嘉宾。Folli Follie最新腕表系列Heart4Heart Ceramic收获了许多赞许。

5.萧邦Happy Sport系列新款腕表

今年，为纪念该系列诞生20周年，萧邦最新推出配置机械机芯的Happy Sport Medium Automatic腕表。著名的活动钻石，这一近40年来最魅力无穷的珠宝界创意，因机械机芯而更具光彩。优雅高贵，成熟洗练，新款腕表秉承Happy Sport系列原始风格，正面表盘向经典制表的传统装饰元素致敬，银质纽索纹背景绝佳衬托出7颗活动钻石。背面，透过蓝宝石水晶玻璃底盖清晰可见自动上链机械机芯，饰以直线日内瓦波纹。腕表分精钢和18K玫瑰金两种版本，镶钻或抛光表圈，表壳直径36毫米，防水深度达30米，鳄鱼皮表带。

6.萧邦 Imperiale Joaillerie Améthyste

腕表还是珠宝？这个问题很难回答，因为Imperiale Joaillerie Améthyste腕表在这两个领域都表现近乎完美。事实上，在高级珠宝和精密机械间，萧邦不愿简单地将该作品定义为这两个领域中的任何一个。腕表以其镶嵌渐变式方形紫水晶方钻和明亮式切割钻石，彰显皇后气势。这枚令人难以抗拒的珠宝还配有由萧邦弗勒里耶制表厂自行设计制造的机械机芯。

7.Calvin Klein 淑媛系列腕表

这是由一系列9款腕表组成的大都会大女性的经典系列。该系列分别为玲珑、俐落和芬芳。它的魅力在于她们可以大胆迎合各种女人的不同爱好，这个系列一共有9个款式，表壳分别为圆形、椭圆和方形。每个款式又分别有酷黑色表盘表带，银白色表盘表带和PVD玫瑰金色配棕色表带三个颜色的选择。整个系列让都市女性在知性、智慧的同时，又充满迷人百变的气息。

8.DIOR VIII GRAND BAL PLUME系列高级腕表

Grand Bal腕表搭载Dior inverse机芯，将自动机芯的实用摆陀置于表盘之上。这款腕表为搭配“晚宴”礼服而专门设计，展现了迪奥先生钟爱的舞会象征意义。全新的Dior Inversé 8？机芯为满足33mm表款的设计需求而开发，摆陀上镶嵌钻石网格，或饰以轻薄的黑色或白色羽毛，并用白色珍珠母贝和钻石加以衬托。今年推出的另一主要新款腕表是2012年38mm Dior VIII Grand Bal “Plume”腕表的升级款，采用了陶瓷和粉金，饰以浅褐色羽毛，同时保留了粉金表壳。因此，陶瓷不再是Dior VIII系列的专有材质。

9.DIOR CHRISTAL系列高级腕表

Dior Christal系列于2005年推出，是对克里斯汀？迪奥着色天赋的礼赞。由于缺乏完美展现迪奥色系的耐用材料，Les Ateliers Horlogers Dior工作室决定对蓝宝石水晶加以全新演绎，使这种常用表镜材料摇身变为装饰性元素：采用时尚的锥体造型，着以品牌标志性色彩，完美装饰了本系列腕表的表带和表圈。2013年加入了蓝色。迪奥先生曾在1954年出版的时尚宝典中称“蓝色是最迷人的颜色之一”。

10.Gc迷你时尚系列

新款Gc迷你时尚系列汲取自然暖色时尚潮流之灵感，搭配鳄鱼纹路皮质表带，彰显女性娇小气质的极简优雅。展现动感细节的明了设计结合柔软的皮质表带，使得这款女士手表成为永恒典藏的必备。浓缩于28mm的表面，这款成功之作包含了Gc标志性潜水时尚系列的所有特色款式和质量元素：圆形钢质外壳（因带有分钟刻度、类似潜水表的圆齿型壳边而显得熠熠生辉）、T型表栓、传承一贯风格的刻度和罗马数字，以及100米（10ATM）的防水性能。

11.GP芝柏表 Vintage 1945 Lady女装腕表

精钢表壳镶嵌两条精美钻带，直线与曲线和谐交融的设计，源于品牌20世纪初期的美学传承。中央长方形分钟轨道，经人手圆润修饰，更贴合表盘弧面，配合太子妃形的分针优雅掠过。12时时标坐镇中央宝座，俯视对面6时位置的低调日期。9时与3时时标镶钻，互为对称映衬。Vintage 1945 Lady女装腕表共有两个版本的表盘，镀银或烟灰色，两种表盘分别配备两种表带，白色或黑色鳄鱼皮。GP芝柏表自制机芯GP02700透过蓝宝石水晶表底盖，呈现出精美机械构造。这款GP芝柏表全自制机芯是品牌最小的一款自动上链机芯，专为女性腕表研发设计，奉献给对机械构造有着浓厚兴趣的女性客户。

12.GP芝柏表 1966 Lady 38毫米女装腕表

如果时间有形，它必定是圆形。圆润、圆形是新款Girard-Perregaux 1966腕表的鲜明特点，或交互，或独立，从表壳到表盘，从母贝上的圆形钻石装饰，到透过蓝宝石水晶表底的自动陀，无处不在的圆形将时间舞动成一支优美的圆舞曲。芝柏表厂出品的GP03300机械机芯，是品牌高级制表传承的结晶。夹板和表桥上的拉丝、倒角、圆珠纹饰、以及日内瓦条纹无不见其精美细腻。机芯包括205个零部件，动力储存46小时。

13.GUCCI BAMBOO腕表

这两款“瑞士制造”石英表延续了Gucci腕表标识性的竹节风格，表圈和表镯均采用涂色竹节。新增表款为中码 （35毫米），特意保持了极简抽象风格，充满女性魅力。白色款的表面为浅银色，黑色款则搭配黑色表面。Gucci标识位于12点位置。12点和6点均采用银色罗马数字时标，装饰于简洁素雅的表面上。黑色或白色款均搭配精钢材质，以打造适于任何场合佩戴的时尚风格。

14.宝曼Balmazing系列腕表

宝曼Balmazing系列腕表是皮埃尔？宝曼先生经典的设计理念与瑞士精湛制表技术的完美结合，其独特的蔓藤图饰镂空设计在一瞬间便吸引了你的目光。宝曼全新Balmazing系列腕表采用精钢或镀PVD涂层的玫瑰金色表壳，直径35毫米。此系列腕表特别之处在于表盘两侧镂空的蔓藤花图饰设计，令腕表饱含柔美与艺术气息，部分表款更是在蔓藤花图饰上镶嵌顶级的威塞尔顿钻石，佩戴效果惊艳而又耐看。为成就这一独特设计，宝曼设计师们巧妙地将瑞士石英机芯放置于腕表中央的位置。中央表盘亦拥有两种不同的设计风格：白色珍珠贝母，或抛光黑漆表盘，两种表盘均搭配有镂空蔓藤图释设计，部分表款镶嵌24颗威塞尔顿顶级钻石。

15.16.17.海瑞温斯顿全新推出的Premier Feathers系列腕表

Harry Winston海瑞温斯顿长久以来一直将塑造女性无与伦比的优雅魅力视为已任，现在，更将此理念提升至艺术层面。全新推出的Premier Feathers系列腕表，巧妙融合顶级制表工艺和手工羽毛镶嵌艺术，让理性的功能和感性的美学相互并存，创作出前所未有跨越艺术极限的梦幻逸品。

全新推出的三款腕表中，其采用的羽毛均来自于专为羽毛加工而培育的珍稀禽鸟。只有能呈现轻盈柔美、魔幻立体层次、栩栩如生且色彩斑斓的羽毛才能被选用。每只腕表的表盘宛如一幅神秘的夜景画，以深浅不一的天蓝色、蓝绿色或湛蓝色作为底色，并让纯洁无暇的白色点缀其中，再以高雅的紫罗兰色勾勒出其美轮美奂的轮廓。

这些令人叹为观止的画作呈现在直径38毫米、镶嵌66颗圆形明亮式切工钻石的18K白金材质表盘上，表盘与手腕完美贴合，佩戴极为舒适；表盘上方三个优雅的圆弧拱型，则让人联想海瑞温斯顿位于纽约的品牌旗舰店著名的新古典主义风格的拱门设计，令人印象深刻。表圈同样镶嵌着璀璨耀目的钻石，倍添华丽高贵。

18.海瑞温斯顿GLACIER高级珠宝腕表

海瑞.温斯顿先生所说：“如果可以的话，我希望能直接将钻石镶嵌在女人的肌肤上。”Glacier高级珠宝腕表充分展现海瑞温斯顿的品牌精髓，将融合几何灵感和女性之美的设计理念表现得淋漓尽致。Glacier高级珠宝腕表精挑细选大自然天地精华的钻石，将36颗总重达5.4克拉的长形切工钻石镶嵌于其弧形表盘中。这款巧夺天工的腕表共镶嵌了422颗长形切工钻石，总重达76.4克拉。Glacier高级珠宝腕表搭配石英机芯，表冠置于表盘下方，使腕表璀璨耀目的珠宝设计得以完整呈现。这款非凡独特的Glacier高级珠宝腕表体现了海瑞温斯顿对创新纯粹的设计的不懈追求。

19.路易威登TAMBOUR BIJOU SECRET ORNAMENTAL STONES彩色宝石腕表

于2012 年推出的Tambour Bijou Secret 珠宝腕表采用了黄金和珍珠母两种材质，现加入青金石、孔雀石、东陵石、粉色珍珠母以及绿松石五款彩色半宝石表盘表款全新登场，散发耀眼光芒。每一款Tambour Bijou Secret彩色宝石腕表都融计时功能与珠宝于一体，搭配了与相应宝石表面颜色匹配的光面蜥蜴皮表带：点光蓝、浅绿色、宝蓝色、粉红色或孔雀蓝。该系列巧妙地融合了黄金、宝石及钻石等元素，展现了路易威登制作珍贵腕表的精湛技艺。为纪念路易威登巴黎芳登广场23号珠宝腕表店开幕一周年，Tambour Bijou Secret 彩色宝石腕表限量推出23 只。

20.百达翡丽 Calatrava Ref. 7121月相腕表

达翡丽女式月相腕表系列迎来新成员。今年推出的新款alatrava Ref. 7121腕表表圈镶有66颗明亮形切割钻石，宛如璀璨的银河。这件经典迷人的珍品似乎令分分秒秒都染上了无尽的魅力。该腕表首次亮相的时机可谓恰到好处。对于注重时尚，充满自信的现代女性，如今机械腕表是她们不可争议的首选。如果能增添某种复杂功能，则更加完美。若是再绽放出钻石的璀璨光辉，那就看成是美梦成真。百达翡丽的新款手动上弦月相显示Calatrava女式腕表便融合了这三项元素。

21.百达翡丽Calatrava Ref.7200腕表

低调华丽的18K 玫瑰金表壳完美呵护精妙的机械之心，并搭配哑光珍珠米色鳄鱼皮表带及玫瑰金针扣。纤巧的表壳侧缘，圆润的优雅表壳，坚固的竖直表耳和螺丝固定表带栓，尽显将官式表壳的经典特色。表盘细腻的粒纹质感展现出非凡的丝滑效果，完美衬托两枚“Poire Stuart”玫瑰金指针。以小时与分钟为重点展现对象。该款腕表既不显示秒钟，也不指示日期，更不用提其它任何东西——只是以从容不迫的方式显示时间的流转。该表专为从容不迫、体察事物本质的女性设计，饱含永恒的经典魅力与至臻柔美的气息。

22.雷达表 Esenza 依莎系列Ceramic Touch腕表

雷达表Esenza依莎系列Ceramic Touch是女性腕表中独特的一款，采用高科技陶瓷打造，不仅拥有精美的外形，更拥有独特的感官感应功能，只需通过手指在表壳边沿轻触和轻扫实现时间设置。当机芯探测到指尖以一定顺序触感表壳时，即会指示芯片让马达带动指针，因而只需要通过简单的触感即可完成设置和重置时间。机芯紧密装嵌在高科技陶瓷表壳内，居于机芯与一体式高科技陶瓷表壳之间的是4个电极，分别安装在2点钟、4点钟、8点钟和10点钟位置。

23.罗唐纳 ELIOS 系列

罗唐纳制表师总是给女性一个惊喜。今年也不会例外。ELIOS设计让罗唐纳显示出其精致的品味。此款表的珍珠母贝表盘清晰、明亮和婉约，它的亮度全来自于镶嵌在12点上的全切钻石。表带上的丝绸设计完全的女性化，将女仕的优雅以及高贵的气质表露无遗。有三个颜色可选：自然的米色，闪闪发光的粉红色和热情的巧克力色。

24.艾美典雅系列计时月相女装腕表

计时布局从传统方式中汲取灵感，和谐典雅。两个并排的计时盘代表和谐气质。月相功能诗意盎然，现身6时位置，甚具女性气质。只有日历显示敢于添上怪诞的一笔，以倾斜方式出现在4时位置......由此证明，时间也许是不可预知的！防水深度30米，38毫米直径的精钢表壳结合了三个不同版本的表盘设计。30分、60秒两个计时盘分别位于10时和2时位置，月相盘位于6时位置。典雅系列计时月相女腕表搭载石英机芯，配备皮质或金属链表带。

25.爱马仕 Arceau Lipstick 腕表

虽然2002年才正式踏入高级制表领域，但是爱马仕近年来的步伐越来越快，也越来越稳健。今年巴塞尔表展上，爱马仕的所有系列都有新作面世，惊喜不断。今年，品牌旗下的表带首次披上经典的粉红唇膏色，娇艳柔美地烘托Henri d'Origny 笔下的圆形表壳。

26.爱马仕2

27.宝格丽超复杂功能腕表 Il Giardino Tropicale di Bulgari

苍翠欲滴的繁茂森林、澄净深邃的无尽星空、色彩缤纷的动物世界……变幻无垠的自然世界成就了宝格丽在珠宝设计领域的盛名。如今，大自然这一灵感缪斯再次成就全新BVLGARI宝格丽超复杂功能腕表 Il Giardino Tropicale di Bulgari。作为首款女士超复杂功能腕表，它的问世也标志着BVLGARI宝格丽正式进入高级制表领域。宁静、精巧、梦幻的表盘下承载着BVLGARI宝格丽的另一大惊喜：由蓝宝石夹板支撑的自动上链陀飞轮机芯。这一生动、复杂的机芯透过圆形开面清晰可见，一只活灵活现的精雕鹦鹉栖息于开面之上。直径37毫米的18K 玫瑰金的背透表壳下，可观察到重2.42克的玫瑰金摆陀，维持着自动上链机芯的稳定运转。一如考究的表盘设计，机芯的制作工艺完全传承高级制表的顶级规范。

28.宝珀全新大日历窗计时码表

宝珀于此次巴塞尔钟表展上推出全新的大日历窗计时码表，以其独特的表盘设计与精湛的机芯工艺，向独立自信的现代女性致敬。此款力作外观典雅华贵，珍珠母贝表盘镶嵌华美闪钻；内部更搭载Blancpain宝珀全新研发的自动上链机芯，完美实现多项复杂功能。秒针下方两条钻石流线各由17颗华美闪钻自小而大排列而成，由中心位置向外辐射，将表盘分为两层不规则区域。其中12点钟位置的偏心小表盘同样采用珍珠母贝材质，罗马数字时、分指示与下方阿拉伯数字刻度相映成辉，别有一番情趣；6点钟位置则设有两个对称半圆视窗，双圆盘大日期示数清晰可读。

29.宝齐莱 雅丽嘉RoyalRose限量珠宝腕表

宝齐莱将玫瑰的艳丽外观及神奇魔力融入雅丽嘉RoyalRose限量珠宝腕表设计之中，迷人魅力尽情流露。

18K白金表壳镶嵌137颗蓝宝石及137颗闪烁美钻，银色指针与高雅表身设计呼应；腕表装配CFB 1850

石英机芯，功能精确准绳；珍珠母贝表盘铺上如浮雕的花卉图案，由89颗顶级蓝宝石及26颗美钻巧妙镶成，宝石花卉与珍珠母贝表盘相得益彰；配衬名贵小牛皮表带，美感一气呵成。

30.飞亚达摄影师系列 “四叶草”女士腕表

真爱、健康、名誉、财富——传说中，拥有“四叶草”就拥有了这一切。飞亚达将这个美好的传说留在“手上”，在表盘上，将四叶草图案以深海贝壳、锆石等元素缤纷演绎；而透过巧妙地镂空，亦可欣赏到机芯律动的美丽。细节处的雕琢和创意的用心，让这个有关幸福的梦，在腕上悄然绽放。

31.卡西欧 SHEEN奢华系列

卡西欧SHEEN推出其新产品SHE-3504系列腕表，如钻石般闪耀的华丽享受。该系列腕表设计简约，构造精致；均采用了蓝宝石玻璃镜面的材质，提升了腕表的耐磨性与高级感。整个表盘布满精雕细琢的施华洛世奇水晶，尽显华丽。此外，布局美观、错落有致的3个小表盘将时刻、星期、日期巧妙呈现，增加了腕表的实用性。适合初涉职场的OL女性！

32.昆仑 Admiral’s Cup Legend 38 Chronograph

腕表除贯彻该系列优雅、妩媚和细腻的特色外，更带有一种坚毅的运动态度。这枚精美雅致的Admiral’s Cup Legend 38 Chronograph 腕表，以极致温婉和谐的方式，升华时间的演绎。腕表小时刻度缀以11 顆璀璨钻石（共约0.22 卡），与分钟刻度同设于闪烁的灰色或白色珍珠贝母表面。內环饰以Admiral’s Cup 海军上将杯系列独有的航海旗图案，陪衬着耀目抢眼的表面，营造出优雅独特的风格。

33.浪琴康铂系列女装腕表

作为诸多世界上最负盛名的平地赛马运动的合作伙伴，浪琴表一直致力于推出一款能在尚蒂伊、香港、英国皇家阿斯科特、和迪拜赛马场上最精彩的赛马亮相时刻所佩戴的腕表。女款腕表直径29.5毫米，显示时、分和秒及日期；材质有精钢、玫瑰金或精钢与玫瑰金相间款。黑色或银色表盘缀有12、6、9阿拉伯数字，尽显运动气质。另有直径为40.00 毫米的款式。白色珍珠贝母表盘镶嵌12颗钻石，彰显女性优雅气质，有些款式表圈镶嵌30颗钻石。这些款式均配以黑色鳄鱼皮表带、精钢或精钢和玫瑰金相间的表链，与表盘相配，均搭配安全折叠表扣。

34.劳力士蚝式恒动女装日志珍珠淑女型

今年，劳力士隆重推出新款蚝式恒动女装日志珍珠淑女型腕表，将珍贵材质与华美宝石完美结合。精准是所有蚝式腕表的共有特性，在这一点上，外观精致华丽的女装日志珍珠淑女型腕表毫不逊色。其蚝式表壳防水深度达100米（330英尺），是坚固优雅、完美比例的典范。独具特色的中层表壳由原块18 ct金制成，三角坑纹底盖由劳力士表匠以品牌专属的特殊工具旋紧，使表壳完全密封。上链表冠采用专利的双扣锁双重防水系统，牢固地旋紧于表壳。镜面则以抗刮损蓝水晶制造，3点位置设有小窗凸透镜，更加方便阅读日期。完全密封的蚝式表壳为女装日志珍珠淑女型腕表高度精准的机芯提供最佳保护。

35.蕾蒙威全新探戈（TA N G O ）系列

作为一个兼顾男女款式的腕表系列，探戈的和谐美韵宛如一对来自阿根廷的默契舞者。表款的设计富有动感活力与动人魅力，比例均衡的外观以及标志性的表圈装饰赋予了该系列极高的辨识度。同旧作不同的是，新款探戈腕表的表圈以6 枚螺钉式装饰代替原有的12 枚嵌珠式设计，令人耳目一新。另外，探戈系列亦首次采用玫瑰金与不锈钢来进行制作，以满足钟情于双色表款的腕表用家。

36.美度贝伦赛丽III天文台女款

美度特意为女性手腕打造该系列中第一款女性腕表，推出瑞士天文台认证机械机芯，更同时推出5款天文台认证女表，带给女性消费者优雅外观的同时，奉上了真正原汁原味的瑞士机械品质。新的贝伦赛丽Ⅲ天文台女款腕表借助其优美的轮廓，散发出耀眼的光芒，创造了一种柔美，使其即富经典又不失现代。

高抛光的钢材表壳展现了曲线的轮廓，圆润的表耳流露着女性的知性与柔美。时针，分针和秒针都采用斜面钻石切割，双面防眩目涂层的蓝宝石镜面使得时间更易被读取。

37.摩凡陀 TC？新？系列腕表

超薄、舒适的表壳和纤细表圈设计营造出宽大表盘的视觉效果。摩凡陀 TC新？系列腕表以实心精纯不锈钢打造，配有灵活的三排链节式表链，经抛光和哑光打磨的链节交替分布，搭配隐藏式折叠表扣。散发着彩虹光彩的白色珍珠母贝表盘为女款腕表的冷艳现代外观增添一抹温暖色调，直径达30毫米的表壳，厚度仅5.95毫米。纤薄银色镂空指针，搭配9颗璀璨美钻时标以及3时和9时位置的银色柱形时标，12时位置饰以摩凡陀标志性凹面太阳圆点。

38. 欧米茄Ladymatic女表

Ladymatic系列将时尚前卫的设计与革命性的欧米茄8520同轴机芯融于一身，堪称精致女装腕表的绝佳之选。全新表款采用眩目迷人的表盘，令Ladymatic系列愈加华美出众。表盘上饰有别致的太阳射线光芒，异常闪耀夺目。11个小时刻度以18K白金拱形托槽上镶嵌的钻石来体现，绽放流光溢彩，3时位置则设有日历窗口。抛光斜角分针、时针和秒针为18K白金材质，覆以白色夜光涂层。双面经防反光处理的弧拱形防磨损蓝宝石表镜可为华美表盘提供周全保护。旋入式表冠镶嵌有“明亮式欧米茄切割”钻石，与璀璨耀目的雪花镶钻表圈或纯净优雅的抛光精钢表圈交相辉映。

39.施华洛世奇 女士手表系列

凭借对极致品质的矢志追求，施华洛世奇巧妙揉合崭新意念、精确切割、非凡创意及瑞士制表技术，打造出一系列时尚精致、媲美首饰的时计杰作，以配合现代女生千变万化的形象。今年，施华洛世奇推出

洋溢活力与时尚感的 OCTEA sport。结合流畅俐落的线条、独特物料与精确切割的仿水晶，OCTEA sport 手表尽显亮丽诱人的格调，同时兼具实用百搭及性能卓越的优点。

40.雅克德罗 优雅8 （LADY 8）腕表

8象征着无穷与圆满，是雅克德罗的幸运数字，它一直呈现于大秒针（Grande Seconde）系列表盘之上。这一品牌永恒的灵感泉源，如今首次现身于一款华美女装腕表的表壳与表扣之上，表侧设计兼具灵动意趣与珠宝的飞光彩韵，足令所有女士为之倾心。最后的唯美之处：腕表顶端镶嵌一颗圆形珍珠或宝石，令腕表更显雍容华贵。此镶饰搭配选定的表盘，佩戴者轻轻一触，即可旋动。优雅8（Lady 8）弃用表耳，并将织缎或鳄鱼皮表带直接与镶钻白金、红金或精钢表壳相连接，从而令表款更具流畅线条。

41.依波路Cocktail系列

该系列设计灵感源自欧洲装饰风，标志性表盘设计由多个五芒星互相转迭组成，产生特别的花样视觉动感效果，带来别样的浪漫风格。超薄镂空时分盘，利用特别模制磨沙及电镀处理；表盘独特立体设计，多边形立体切剖光身石托，镶嵌6粒天然钻石，喷沙油压面盘处理，模制立体稙钉，通过秒盘和分盘旋转形成由内向外不断延伸的万花筒变幻花纹，绚丽炫目，使得腕表在优雅的神秘感中浮现华美典雅的复古神髓。

42.英纳格女神128系列

珍珠项链阅读答案篇7

教学知识观是指人们对教学知识的来源、内涵、构成及其形成机制等的基本看法。[3]语文教学知识观是指教师对语文教学知识的来源内涵、构成及其形成机制等的基本看法。语文教学知识观直接影响教师设计和组织课堂教学，是教师专业发展不可忽视的重要方面。郭初阳老师作为当今语文教学改革的探索者，其教学知识观富有创新性，体现了新一代的教学理念。

一、博采众家的知识储备观

“学高为师，德高为范。”学高是指教师要有丰富的知识储备。郭初阳老师的教学与其他老师明显的不同在于解读文本的独特视角和大量的阅读资料引入，这正是其知识储备丰富的表现。

解读文本视角的独特主要表现在郭初阳老师从文学理论的角度深度解读文本。郭初阳老师在执教《项链》时，运用了“原型批判”理论，要求学生“通过对《项链》的个案分析，初步了解原型批判的基本方法。”《项链》是高二课文，高二学生已具备一定的阅读能力，可以适当运用文学理论引导他们进行深入剖析。因此，教师在储备知识时不仅要掌握基本的语文知识，还要储备文学理论方面的知识，对文学作品进行深度解读，根据学生的需要适度深化教学。

郭初阳老师执教的《愚公移山》曾引起大家的热烈讨论，有人认为其观点新颖，解读深刻，如王荣生教授在评价该课时说：“郭初阳老师执教的《愚公移山》是有谱的，而且是‘语文’的谱，它是执教者所主张的‘另类’文本解读方式自觉的、系统的实践。”[4]有人认为郭老师的课脱离文本，如李华平教授认为，“外部资料的过量引入，严重挤占了学生直接与文本对话的时间。”[5]郭老师的《愚公移山》教学是对传统教学模式的颠覆，引起争议是正常的，这并不能否定其在该课教学知识丰富储备上的努力。从引入的材料可见郭初阳老师在备课中搜索了大量的信息，包括同类的寓言故事、学者的观点、外国人的访谈，不仅种类多元，而且渠道多样。面对身处信息爆炸时代的学生，教师不能再局限于教参和以前的知识积累，应在正确理解文本的基础上，追求文本解读的多元化。

蔡朝阳曾这样评价郭初阳，“多数时候是这样：为了阐释一句话，就跳进书海，多方搜求，仔细考证，只为了给学生一个多元的阐释空间，呈现创造的多种可能。”[6]如果每位教师都能达到为了阐释一句话就跳进书海的境界，我们的语文课定会呈现出多彩而有意味的面貌。

二、立足学生的知识选择观

《义务教育语文课程标注准（2011年版）》在教学建议中提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”[7]学生是学习的主体，教师的教应立足于学生的学，课堂不是教师展示自我的舞台，而是学生成长的摇篮，教师教的内容应该是学生要学的内容。

郭初阳老师在教学之初也不知如何选择教学知识，“郭初阳曾在《教师的自我坎陷》中到他在实习的时候和走上讲台之初自认为自己有‘一身好武艺’，恨不得全部展现在学生面前，上课在讲台上滔滔不绝，‘腹中有什么，就讲什么’，至于学生如何想，学生需要什么样的课，需要听什么样的知识全然不顾。”[8]经过教学实践的检验郭老师意识到这样教学的不足，开始走下讲台，俯下腰，进入学生中间，获得与学生一致的视野。在教学中，郭老师提出根据学生兴趣进行专题式的学习，比如课前的“每日一诗”，第一学期先由老师选定主题，以后学生便可以根据兴趣进行个性化选择，这看似简单的教学活动，却在潜移默化中影响着学生对古诗的喜爱和积累。

郭初阳老师从学生的需要学和想要学的角度出发选择课堂教学知识。其执教的《套中人》便是以学生的问题展开教学。在课前郭老师让学生填写了一份简单问卷，调查学生对这个小说的评价，以及在这个小说中感到最困惑的一件事情。在整理问卷后，郭老师发现学生对两个问题无法理解，一是“为什么别里科夫这样一个人，这样一个战战兢兢的、胆小的人，他能够辖制全城十五年？大家都怕他。”二是“为什么华连卡，这么一个活泼可爱的女子，她竟然会爱上别里科夫？”课堂上郭老师便组织学生围绕这两个问题展开讨论，激发学生兴趣。

坚持以学生的学作为选择教学知识的出发点，是郭老师的课能够大胆创新却未曾脱离学生和语文教学的根本所在。因此，在尊重学生的主体地位的教育理念下，教师的教应立足于学生的学。

三、动态交互的知识生成观

教学是由教师的教和学生的学共同构成的，学生的学是教学活动的重要组成部分。郭初阳老师十分重视学生的阅读感悟，从郭老师的教学课例中，我们会发现教学目标和教学内容设计非常简洁，教学过程往往是在教学中与学生共同生成。

在执教《远和近》一课时，郭初阳老师在学生朗读后，给学生布置了一个任务――让学生用最快的速度选择一个恰当的几何图形来表现《远和近》这首诗，把诗简化为一个几何图形。并要求学生越快越好，随便画，不要讨论，不要偷看。这个任务的目的正是让学生表达自己最直接的感受，采用几何图形既简单又形象。学生通过相互描述自己的图形和老师的指导，最后通过一个学生画的三角形指出诗中你、云和我的关系。这一教学环节正是老师和学生共同完成了这首诗的解读。

郭老师执教《项链》时，没有通过直接分析课文讲述主题内容，而是让学生概括出“这是一部关于______的小说”。学生的答案包含虚荣、诚信、贫富差异、梦想欲望、命运、女性等多个主题。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于小说每个人都有自己的看法。文章的主题不是来自教师的解读，也不是来自学生的感性认识，而是来自教师与学生的共同探究。郭老师鼓励学生提出自己的观点，并在课堂上请学生起来解释自己的观点的教学值得我们借鉴和学习。

在这样的教学中学生就不仅仅是教的对象，更是学习的主动者和参与者，教学内容由学生的思考和教师的引导交互产生。知识的交互生成是重视语文课堂生成性的体现，在语文教学中教师要重视学生对文本的已有认识，在此基础上再进一步地引导学生深化认识。

四、内外沟通的知识拓展观

叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”教材为教师的教学提供了范例，但范例不是教学内容，我们要立足于范例，根据学生的需要向外进行拓展。郭初阳老师课堂的教学特色之一便在于他敢于拓展课堂教学内容。

在教学《项链》时，郭老师运用原型批判理论来引导学生思考小说主}。通过舞会、马车、丢了东西、逃跑这些相似点引出“灰姑娘”这一原型人物，再将通俗小说――《窈窕淑女》、《流星花园》、《曼哈顿女佣》与经典名著――《傲慢与偏见》、《简爱》、《包法利夫人》中的灰姑娘形象进行对比。通过对比，学生发现通俗小说中的灰姑娘都是在一次巧合之后过上了幸福的生活，经典小说中的灰姑娘形象都是以悲剧结尾。郭老师通过课外小说两种不同人物的对比，让学生发现经典名著中“女性的自我发现”，引导学生感悟出玛蒂尔德身上不屈服于命运、勇于承担的精神。这对玛蒂尔德的解读无疑是新颖的，如果没有对“灰姑娘”相似人物的拓展和对比，这一点学生是很难发现的。由此可见，学生拥有无限的阅读能力，教师要适当进行教学拓展，拓宽学生的阅读视野，鼓励学生多角度地解读小说人物。

郭老师在执教《珍珠鸟》时在互文阅读这一环节引入《鸟儿中的理想主义》，学生通过两个同类文本的比较，很容易就发现了人鸟和谐关系背后人对鸟自由的剥夺。拓展是对学生阅读量不足的补充，是将学生最近发展区两端连接起来的桥梁。因此，在教学中教师应立足文本适当进行拓展。

从知识的储备到知识的选择、生成再到知识的拓展，郭初阳老师以其独特的语文教学知识观，一步步构建更适合学生发展的创新型课堂，追寻“培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民”的教育理想。郭初阳老师富有革命性的课堂教学，为我们课堂变革提供了借鉴，为我们的教学实践带来新的启发。

参考文献：

[1]Shulman，L.S.（1987）.Knowledge and teaching： Foundations of the new reform[J]. Harvard Educational Review，57（1）：1-22.

[2]朱晓民.于漪语文教学知识发展研究[M].太原：山西教育出版社，2006.

[3]全，杨鸿.论教学知识[J].教育研究，2009，（10）.

[4]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[5]李华平.语文教学的正道在哪里？――钱梦龙、郭初阳《愚公移山》教学对比评析[J].语文教学通讯，2016，（3）.

[6]郭初阳.言说抵抗沉默：郭初阳课堂实录[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[7]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[8]武子千.郭初阳语文教学理念与教学方法研究[D].长春：东北师范大学，2013.

珍珠项链阅读答案篇8

第一步：独立预习为前提

预习时间根据教材内容多少和难易而确定，不需要太长，5～10分钟便好。预习讲究“粗读”，即用较快的速度概览全文，了解梗概，对新课有粗略和直观的印象，对课文中的主要问题做到心中有数，达到“好读书，不求甚解”的境界便可。预习还讲究“自学”，即学生独立自主学习，教师只需给出相应的思考题，营造安静的氛围，督促学生自学，最好能提前准备学案，让学生有个预习的方向。

教师引导学生在预习的过程中做好记录，将生物概念、规律等结论性内容用笔勾划起来，留下展开思维的痕迹。学生在预习的过程中适当做些预习笔记，标记课文的重点和难点，在知识点旁边写下概括性的词语，如生活环境、结构特点、功能、意义等。由于生物教材中图表较多，学生在预习中要结合图表内容，如心脏的结构要联系上模式图进行学习。

在阅读书本知识的过程中，容易理解的内容学生可以顺畅地游览下去，如果遇见疑难的知识点要做好记录，不仅为后面顺利开展教学活动做好准备，同时让学生带着问题听课，有的放矢，从而提高课堂效率。

第二步：自由探讨是关键

经过预习后，学生对新课知识有了大概的了解，同时也产生不少的疑惑。接下来的环节是教师引导和鼓励他们进行小组讨论，自由交流，探讨本节课的知识点，初步确定重点和难点，并对前面留下记录的问题或者教师给出的思考题尝试着解答。

首先，提前分好小组。将学生按照强、中、弱层次安排座位，每个小组4～6人，这样学生在探讨过程中就不至于群龙无首，一盆散沙。由好学生带动基础不扎实、厌学的学生，让他们在讨论中共同学习，共同进步。

其次，精心设计问题。设计的问题具有可讨论性，利于提高学生的学习效率，避免表面化和形式化。如在《光合作用》中设计讨论题：叶片在什么情况下不能进行光合作用?这是个开放式的问题，可以让学生积极探讨，然后由教师总结出进行光合作用的要素。

最后，及时评价学生。对表现好的小组和学生进行肯定、表扬，树立学生的自信心和自豪感，激发他们积极地投入到学习探讨中，从而形成良性的循环，为今后开展探讨活动打下良好的基础。

第三步：疑难解答为提升

不少学生不敢对书本知识产生质疑，只是一味地接受，甚至囫囵吞枣，就如“饭来张口，衣来伸手”般等着教师将知识塞进他们的脑海。针对于这些普遍存在的现象，如何激发学生在生物课堂上主动向教师提出问题呢?

首先，保持和蔼可亲的语态。教师鼓励学生积极提问，不管他们问了什么，都不能用轻蔑或者严厉的语气打击他们的积极性，尤其是对于基础薄弱的学生，更要爱护他们的积极性，尊重他们的人格。教师要认真对待每个学生提出的问题，真正做到“为生解惑”。

其次，引导学生学会设疑。一个班集体中，学生良莠不齐，有的学生不懂设疑，有的学生不善于发现问题。教师引导学生针对书本的思考题或者教师给出的思考题反问教师，也可以对于不理解的知识点设疑，还可以利用生活或者自然中常见的现象设疑。

最后，及时评价学生。对提出问题的学生给予肯定，对找出好问题的学生给予赞扬。鼓励学生勤学好问，要将“为什么”常常挂在嘴上，记在心中。

第四步：知识整合是保障