写雪的作文范文

写雪的作文篇1

雨下着，下着，渐渐地，雪也来了，盖过了雨，整个天空，整个世界都是它的领地。它就这样像鹅毛吹散一般，像芦花飞落一般，悄无声息、零零落落地飘散在空中，好像不想让人知道一样。

雪还在下着，犹如一位会跳舞的美丽女子，洁白的舞裙像一片翻飞的白色，玩耍在那金黄的银杏叶上，停歇在那曾开满桂花的桂花树上，调皮地挂在路人的身上，瞬间染白了屋顶、汽车、树枝……总而言之，只要小精灵到过的地方，没多长时间，就变得美丽动人。它给我们看见的味道就是----恬美！

大片大片的雪花漫天飞舞着，我的心也随着舞动起来，顾不上雪花淋湿了衣服，把手伸向了天空，接了几片雪花，顿时觉得手心沁凉沁凉的，快，别等它化了！眼看它就要变得晶莹剔透了，赶紧伸出舌头轻轻一舔，哇！好冰，有点儿像吃冰棍儿的感觉，我品出来的味道就是----透心凉！

第二天，雪已经很厚了，听到窗外一阵欢笑声，一向爱睡懒觉的我也经不住诱惑，早早地起床冒雪来到了院中。目之所及，哪里都是雪，喧闹声中一颗雪球不偏不倚正打中我的后背，我顺手往地上一抓，揉成一团，一条美丽的弧线划过，终点刚好打中一个男孩的手臂，他先是一愣，然后傻笑了几声，灵巧地从树丛上抓起一把雪，使劲捏，趁我不备奋力朝我扔了过来，我赶紧闪身避过。此刻雪给我们带来的味道就是----快乐！

这就是雪带给我的味道，2013年杭城的第一场雪的味道！

写雪的作文篇2

大家都知道美丽的白雪公主和英俊的王子在一起但是你知道后来发生了什么？

白雪公主和王子回到了宫里后马上举行了婚礼，狠毒的王后知道后，在地下室里秘密研制一种毒药，她把它放在一个戒指里，狠毒的她想尽许多办法让白雪公主把戒指带在手上白雪公主控制不了自己，拿起一把刀，往腹部刺去，美丽的白雪公主倒在血泊中。白雪公主想着王子。可王子却不知道，还在和朋友论坛国家的事。忽然他听见有一个人要见他，他让那个人进来，问他什么事，那个人说有个人想害白雪公主。什么，王子的喊一声。他找到了奄奄一息的白雪公主，白雪公主看到了王子很开心，说了一声我爱你，王子。啊，不要，王子找已泪流满面。后来他听说他们国家有个山上朵花，叫美丽花。能把人起死回生，可那里有许多的厉害的怪兽看守。王子能把美丽花采回来吗？

五年级:薛军豪

写雪的作文篇3

教学目的：

知识、技能

了解课文的写作顺序、写作手法。 

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。

领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。

培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。

情感、态度、价值观：

1、培养学生感受生活的能力，热爱生活、热爱大自然的情感。

2、使学生学会评价他人，学习他人。

3、使学生学会与他人交谈、提高协作能力。

探究性学习、综合性学习：

培养学生自主探究学习的能力，怎样读好课文，做到感情真挚。

让学生情景表演，综合应用语文，做到人文性和工具性相统一。

教学重点：

通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

设计理念：

通过情景的创设，培养学生的想象能力和口语表达能力。教学生如何与别人谈论天气。通过朗读指导和训练教会学生如何有感情的朗读课文，提高朗读水平。并通过课外积累丰富学生的语言和知识。

教学过程：

一、谈话导入　介绍背景

同学们，刚才我们一起谈了雪，下面我们就一起来学习这篇写雪的文章。板书：第一场雪

（笑）同学们，现在我们当中有一些追星族，喜欢听流行歌，这可不是最近流行的那首歌，什么？？？第一场雪

这是峻青爷爷写的，写于1962年，（板书：峻青 1962）注意：问题就出在这个年代上，这三年是什么年代？你们听说过没有？1960到1962年我国遇上了严重的自然灾害。人民生活非常困难，农业歉收，经济停滞，所以人们叫做“三年困难时期”。在这困难时期的最后一年冬天，作家看到了这么一场预兆着丰年的大雪，非常高兴，写下了这篇文章。下面，我来读，你们看着文章，想一想他是按什么顺序来写的？都写了那些内容。

师读课文。学生听，思考。

二、学生回答 理清文路

师问：课文的写作顺序什么？写了那些内容？

学生回答，出示课件（课文结构）

三、创设情景 培养说话

咱们先来看雪前的天气变化，我想这些变化当时人们一定都注意到了，人们想没想到要下雪了？希望不希望下雪呢？试着想象一下，人们会怎么谈论天气，根据你从文中相应部分体会到的，表演完成对话。

出示对话：

小王：兄弟，你还别说，这天气预报还真准____________________________。

小李：可不是，你看前几天_________________________________________。

小王：就是，你看今天，这天颜色___________________________________。

小李：是呀，你看今天，这风_____________________________________。

小王：……

小李：……

表演的真好，眼看一场瑞雪就要从天而降了，那雪到底下了没有？下的大吗？人们的心情？作家看到这场大雪想到了很多，人们一定也会由这场雪产生很多联想。他们在一起又会怎么谈论这场雪？请你根据你从文章相应部分体会到的，表演完成对话：

出示对话：

孙子：爷爷，这雪可下的真大呀！

爷爷：______________________________________。

孙子：不就是一场雪吗？人们为什么那么高兴？

爷爷：______________________________________________。

孙子：__________________________________________ 。

爷爷：……

孙子：……

真不错 ，刚才我们表演了两段对话，它是那两部分的内容？（雪前、联想）

那谁能总结一下雪前这部分的情况。抓主要词语。

联想部分：

板书：寒风凛冽天骤变

 

更喜瑞雪兆丰年

四、以读代讲  体会感悟

这场雪到底下的怎么样？雪后的景色如何呢？我们一起去看看吧！

欣赏课件

雪下的大不大？雪景美不美？

那一部分写出了雪大？（雪中）

这一部分是写下雪的过程，我们如果要写一个过程，我们可以按照什么顺序去写？（时间顺序）

很好，那你们能不能从这一部分中找出最重要的一句话，使人一看就知道先写什么时间的雪，再写什么时候的雪？

学生找，老师引导

“冬天的………”

想一想，这句话以前写什么时候？（白天）以后呢？（晚上）

白天雪的特点一个字：“大”

谁能通过读给我下一场大雪？（指导朗读）

这是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上还能看见吗？晚上怎么办？手势（听）

生说  “听”    真富有诗意“听雪”好！

那晚上听雪有什么特点？一个字      “静”

既然是静，那就一定要读出静，用轻重两种方法读，指导读出“静”。

既然是这么静的，为什么还要搞出那么多声音来呢？（指导用反衬的写作手法）

静中微响 更觉其静

师总结：这一部分作者通过看雪、听雪给我们展示了一幅“山村雪夜图”，我们一起来把这一段用几个字概括一下。

板书：山村夜静（听）雪漫天（看）

整个下雪这一段写的是个过程，是以时间为顺序的，第三部分是写雪后的美景，是一个场面，能不能以时间为顺序？  学生答

课文中同样有一句话，抓住这关键的一句话，你马上会明白？  学生找

这句话是怎么写？（总写、概括写）

以后呢？（具体写、细致写）后面写了三个细节，引导学生分别说出：银条、雪球、彩虹、

写了银条、雪球、彩虹、三个细节。读的时候，写整体的句子要读的壮阔一些，雄壮些（范读）  后面就要读的细腻一些（范读）

学生练习读课文。

男女分组读  老师指导。

这是一个粉妆玉砌的世界，那是个怎样的世界？还可以说成怎样的世界？

学生回答。

引导板书：粉妆玉砌

这样的美景中人们的活动怎么样？板书：人欢笑

指导读出高兴。

听了大家的朗读，我感觉真是享受，我很高兴，我决定把我的读书秘法传授给你们，你们愿意学吗？

出示读书歌：

读书做到有感情，

讲说语气要记清。

体会作者心中想，

设身处地入情境。

轻重缓急要分清，

抑扬顿挫要分明。

下面你们就用这个秘籍来有感情地读一读这一课。

指名读

读的不错，现在来看看老师的板书，象什么？写什么的诗？

读一读

我们再来欣赏一下古人写雪的名句：

出示：

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）

墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）

 （这三句诗句，是巧妙地运用了雪与梅花在颜色、季节以及她们给人以春天来临的希望上，进行了相互村托的描写。我们也可以借鉴作者的手法，把自然界中很多相关的事物，通过自己的合理想象，利用映村的方法，把事物写具体逼真）

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。（元稹）

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈）

（这两句诗的前半部分，描写的是典型的北方雪天的情景，"是典型的'千山鸟飞绝，万径人踪灭'"的足不出户的恶劣天气。但是，诗句的后半部分，作者通过自然景色抒发的情感，却是积极向上的，作者通过'千株玉、万朵云、琼枝'，把北国的冬天变得温情脉脉，不在因雪而凌厉肃杀。作者把自己热爱大自然、热爱生活的激情表达的具体贴切。从中我们可以得出结论，对自然景物的描写，必须与自己丰富的心理世界结合起来，才能真切感人。）

山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈）

这两句诗是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法，这种手法是借助对自然景色渲染，让读者在情感上产生共鸣。 

 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）

 雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修）

雪与春天，这是我们对诸多写雪的诗句最熟悉的。这两句诗，表达了作者饱满的热情和乐观的人生观。作者利用诗句，为我们提供了一个万紫千红的春天画卷，提示我们联想春天的美丽，正是文学作品对人思想的启迪。

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

地白风色寒，雪花大入手（李白）

这是李白直接描写大片雪花的诗句，我们可以直接引用来描写雪。我们要学习诗人通过细致观察、进行形象刻画的创作品质。

 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作） 

写雪的作文篇4

下面先以课文《江雪》为例，再以学生个性改写送别类古诗为例，谈谈指导改写“文包诗”的点滴体会。

采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最后引用“古诗”。

一、了解相关资料

《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时柳宗元所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。

二、充分调动“积累”

改写《江雪》这样的一首古诗，要充分调动学生平时积累的描写冬天景色的句子。特别是描写雪后大地粉妆玉砌、银装素裹的优美词句。

三、进行拓展想象

想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

教师在改写中应适当引导学生延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。比如说，在这首诗《江雪》中，可能会发生怎样的故事？可能会有怎样的对话？“垂钓”的一定是柳宗元吗？

如以下三篇例文：

A江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 李 烨

冬天到了，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的、厚厚的棉被。高山、道路都被厚厚的积雪所覆盖，空中连飞鸟的影子都没有，所有的路上都没有行人的踪迹在，整个世界是死一般的沉寂。

而在下着大雪的江面上有一叶孤舟，永州司马柳宗元独自在寒冷的江心垂钓。只见他身上衣服上和帽子上，全都是雪，就像一个大雪人。

一位老人走过来说：“柳先生，您怎么还不回去呀，下这么大的雪还在钓鱼？”

柳宗元说：“没事的，我想在这儿清静清静。您老人家快点回家吧！”

老人说：“好的，柳先生，您也早点回。瞧您，都像一个雪人了。”说完，老人走了。

老人边走，边想起柳宗元之前写过的《江雪》，他心里默默地念着：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

天气阴沉沉的，雪花还在飞舞着……

（简评：这是以第三人称写的，船上钓鱼的是柳宗元。）

B江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 鞠可依

黄昏的雪，深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切……

柳宗元撇开众人，出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影，山间小路上也都看不到行人的足迹。

柳宗元继续走着，他来到了江边。远处有一叶孤舟，孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头，正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵，把有鱼饵的那端扔向湖中，静静地等待。

这是一个怎样的老人？难道他和我一样，心中有说不出道不明的忧愁，因此在这冰天雪地独自垂钓？

柳宗元突发灵感，当时就作下了一首诗――《江雪》：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

雪还在下着……

（简评：这也是以第三人称写的，船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗。）

C江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 金陆浩天

在茫茫大雪中，只看见一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。

这个老翁就是永州司马柳宗元，最近他常来这儿，有人已经认识他了。

有一位驾着牛车的行人好奇地问船上的柳宗元：“先生，您都快成一个雪人了，还是快点上岸吧！”柳宗元笑着说：“我喜欢这样，这儿清静。”

大雪纷飞，所有的鸟儿都不见了踪影，所有的山间小路上都没有了行人。柳宗元看见了这个场景，诗兴大发，构思创作了一首诗《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（简评：这也是以第三人称写的，与前两篇不同的是，柳宗元钓鱼，柳宗元作诗。）

以上ABC三篇都是用第三人称写的：A篇中正在船上钓鱼的是柳宗元，回忆《江雪》的是另一位老者;B篇中船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗;C篇中柳宗元钓鱼，柳宗元即兴作诗。

四、尝试个性写作

古诗改写“文包诗”有三个注意点：1.准确把握原作内容;2.增、扩、缩、删要合理;3.不要改变原诗主题思想。

把握这一原则，学了课文《黄鹤楼送别》后，这学期我班学生对高年级《校本教材 相约经典》上的其他送别类古诗进行了改写。

例1：王维的《送别》改写

常熟市琴湖小学五（1）班 徐浩羽

一天，王维在回家的路上，遇见了一位老朋友，便急忙下马。二人来到一个亭子中，王维便拿出一壶酒来，与老友边饮边聊起来。“老朋友，你这是要到哪里去呀？你不是当官了吗？为何在此，不在朝廷里呀？”

老友叹了口气，道：“唉，现在国家非常腐朽，皇帝大臣们只知道贪图享乐，不管百姓疾苦，长此以往，国将不国，感到非常痛心啊！我现在要去南山找个地方隐居起来，从此我们再有没有机会像这样喝酒谈心了。放下国家、放下百姓，谈何容易！唉……”

王维听了他的话，感同身受，连连点起头来。老朋友说：“对不起了，好兄弟，我要走了，保重啊！”

王维听了这话，羡慕老友可以淡薄名利，归隐山林。这需要何等的勇气！又想想自己，感到非常失落，但是没有再说什么。看着友人慢慢离去的背影，王维按捺不住自己的心情，借着酒意，写下了这样一首诗：

下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

例2：李白的《送友人》改写：

常熟市琴湖小学五（1）班 顾陈澄

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕着城的东边。

李白和他的朋友在这里依依不舍地相互告别。李白不舍地说：“朋友啊，我心中的不舍和那千言万语的嘱咐，现在无法言语。愿你一帆风顺，一路平安。”

朋友说：“我又何尝不是？但愿我们以后有缘再见。”

朋友就像孤独的鸟儿那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎也有所依恋。送君千里，终有一别，挥挥手就此别过。

那匹将要载朋友远行的马仰天长啸，一阵悲鸣，似乎也不忍离开。于是李白诗性大发，提笔写下了《送友人》这首诗：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

李白虽然和朋友分离了，但他们之间的友谊深切感人，恒久至今。

写雪的作文篇5

看《金枝欲孽》来灵感

今年28岁的吴雪岚，出生在浙江湖州一个普通家庭，小时候她很调皮，经常跑出去疯玩，作为双职工的父母很不放心，就常常把她关在家里与书做伴。当时家里藏书很少，但有一部《红楼梦》却让她读了许多遍。

此后，吴雪岚考上浙江师范大学，并扬长避短选择中文系。爱好一直很宽泛的她，被系里开设的现当代文学和古代文学吸引，逐渐明晰了自己的研究和创作方向。读大一时，在经常逃课的情况下，她仍考出了全班第一的成绩并获得一等奖学金，令人瞠目。

从2005年起，吴雪岚开始从事业余写作，陆续在各大杂志发表短篇小说及散文。2006年新春，在厌倦了写别人规范的文章时，同学把她推荐到了“榕树下”。她在“榕树下”写的第二篇文章，便被推荐到该站排行榜上，受到众多网友关注，这大大激励了写作技巧还不成熟的吴雪岚。由此，她网络创作的热情越来越高，后来成为多家文学网站的专栏。

2006年2月大三寒假期间，在一个半月的时间里，吴雪岚觉得百无聊赖，就通过看电视来打发时间。那阵子，第一部在内地取景的宫斗剧《金枝欲孽》火爆播出，吴雪岚看到这部电视剧时深受启发，突然产生了一种强烈的创作冲动。

《金枝欲孽》中的清朝后宫十分残酷，没有一个角色称得上是好人，每个人都在步步为营。喜爱中国古代历史的吴雪岚，对正史上女性的缺失感觉遗憾。“作为女性，能在历史中留下寥寥数笔的只是一些极善或极恶的人物，像丰碑或是警戒一般存在，完全失去个性。女性的心理其实是非常细腻的，所以我极力想写下历史上那些生活在帝王将相背后女人的故事，还原真实的后宫女子心态图。”

有了创作灵感后，她脑海中出现了一群鲜活的女子，并将她们生活的环境安排在了深宫之中：这些女子或有显赫的家世，或有绝美的容颜、出众的智慧。她们为了争夺爱情、争夺荣华富贵和争夺一个或许并不值得的男人而勾心斗角、尔虞我诈，将青春和美好都虚耗在了永无止境的斗争中。为此，经过构思，她拟定了一个小说雏形——选择一个被选入宫中，经过一系列后宫斗争，最终登上太后宝座的名叫甄嬛的宫廷女子作为主角，并将小说的名字定为《后宫甄嬛传》。

《后宫甄嬛传》迷倒百万网友

对于一个刚接触网络写作的新人来说，写一部长篇小说是件非常冒险又不讨好的事。而吴雪岚就因为那么一点好奇心，想去尝试自己从来没有试过的事情。无疑，在众多小说中，《红楼梦》是对她影响最深的小说，她曾先后看过十多遍。有了一部《后宫甄嬛传》的整体框架，她便借鉴《红楼梦》的写法，在故事线按既定大纲发展的情况下，对文字进行了精巧安排，并借用古代典籍、唐诗宋词的做法，其写法和曹雪芹所写《红楼梦》如出一辙。首章写出后，吴雪岚取了一个“流潋紫”的网名，将所写的部分传到了晋江文学原创网络上。

流潋紫这个名字看上去很婉约，却隐含着一种特别的含义：那时，吴雪岚正与一位叫郑溜的学长热恋，且许下了“非卿不娶，非君不嫁”的海誓山盟。写小说时，正巧有一款唇膏有着这么个谐音，吴雪岚爱不释手，将之取成了笔名。以后几天，她又接着写了几章贴到了网上。小说上网后，一开始看的人很少，也就两三个人留言。但吴雪岚还是很高兴，因为写文章的人那么多，有人看自己的文章，她已经觉得很不错了，于是接着写了下去。寒假过后，吴雪岚白天上课，晚上谈恋爱、逛街，到深夜11点同学们睡去，她才静下心开写。每写一段回头去看总觉得不太满意，于是修修补补。如果觉得一段文字糟糕得连改都无从下手，就干脆重写。

在写作过程中，吴雪岚引用了李白的《长相思》、白居易的《长恨歌》、宋朝张玉良的《兰雪集》和李商隐的《菊》等诗词。有趣的是，故事中皇上宠爱甄嬛，赞她美貌时，念的正是赞颂宫廷妃嫔的诗句，如唐玄宗的《好时光》等。

因为小说故事曲折，文字又有很强的文化气息，两个月后，她在大约写了10个章节时，《后宫甄嬛传》每天有近2万名网友点击阅读，其评论直线飙升。本来，吴雪岚只打算写20万字，后来因为网友支持，她三天一更新，一章接一章地写了下去，不知不觉间，竟越写越多，网友和“粉丝”也越来越多。《后宫甄嬛传》清新、华丽又跌宕起伏的故事，终于吸引了大量读者，网友都夸她写的后宫不同于历史书中的后宫，也不同于别人的，而完全属于她自己想象的后宫，甚至称她的小说“折射出了当今职场女性的生存状态”……

吴雪岚的作品中涉及很多对古代的服饰、女子的发型、女子的装饰等的细腻描写，创作时左右逢源，都是她大学里经常泡图书馆，用笔一点点抄录相关知识成册的结果。《后宫甄嬛传》虽然写的是“架空”的历史，但和吴雪岚平时喜欢看《二十四史》等史书密不可分。

半年后，她的文章点击量就突破了300万次，受到数十万女性关注！这样，她迅速引起了出版商关注，导致众多出版社纷至沓来，希望出版她的小说。

这年12月，吴雪岚与北京磨铁图书公司签下《后宫甄嬛传》1～3部的出版合约，对方计划出版发行10万册，给她10％的版税。2007年2月，该书正式出版后，引起国内多家主流媒体关注，如《扬子晚报》、《都市女报》、《读书报》、《北京青年报》等，都进行了整版报道，吴雪岚还接受了各类杂志及电视台专访。

更让她高兴的是，该书出版两个月，销量就突破了20万册。吴雪岚觉得出版社给这笔钱是“飞来横财”，很激动，这毕竟是她尚未走上社会就赚到的人生第一桶金。从中拿出一小部分，同男朋友一起去云南美美玩了一趟。剩下的都存了起来，过惯“寄生”生活的她希望能通过自己的努力，不再依靠父母。

写雪的作文篇6

[知识与能力]

1、培养阅读和欣赏散文诗的能力。

2、品味语言，理解语言中的寓意。

[情感态度与价值观]

感悟人生，培养学生积极向上的人生态度。

[过程与方法]

引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。

教学重、难点：

1、反复诵读，欣赏散文诗。

2、品味语言，理解语言中的寓意。

3、感悟人生，培养积极向上的人生态度。

课前准备：

师生共同收集有关南北的雪景图，制成幻灯片，配以音乐；学生收集、整理描写雪景的诗文。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

教学重、难点1、2点

教学设计：

一、导入新课

1、学生交流课前收集的有关雪景的诗文。（多媒体展示诗文片段）

2、简介鲁迅及作品。（多媒体展示）

二、朗读感知（多媒体欣赏南北方雪景图片）

课件朗读课文，学生在文中圈点勾画主要信息。

思考：文中描写了几种不同的雪景。

三、研读探究

（一）精读课文，揣摩特点。

思考：南北不同情调的雪的特点。

（二）品味语言，理解寓意。（多媒体展示问题）（分小组探究）

1、江南雪景的特点是通过怎样的方式表现出来的？哪些词语体现了作者的什么感情？

画出描写江南雪的词语，体会雪的形象。

2、作者是怎样描绘朔方的雪？它引起了你哪些联想？

画出描写朔雪的词语，体会雪的形象。

（三）选择自己认为写得最好的一段高声朗读，同时谈谈自己的感受。

四、拓展延伸（多媒体展示图片）（学生交流）

欣赏南北两幅雪景图，想象南北方的雪相遇，写一段他们间的对话。

五、全班齐读课文。师小结：文中雪的形象难道就是指自然界中的雪吗？作者更喜欢江南还是北方的雪？你更喜欢哪种雪，结合附录，领会作者的精神追求。

六、作业布置

1、阅读《野草》中描写自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等，让学生感受其中自然描写的特点。

2、由“梅”、“兰”、“竹”、“菊”想到什么？根据它们的特点，任选一种，结合自己的情感体验，展开联想和想象写一段话。

七、板书设计

写雪的作文篇7

这篇小说于1934年发表在北平的《文史》杂志上，是李寒谷的处女作。小说描写了丽江玉龙雪山脚下一个叫雪山村的小村子，在大旱之年又遭遇种种剥削的故事。经历了旱灾之后，村子里纳西百姓的日子已经极为艰难，一个“××团第九连”路过雪山村，官兵们又趁火打劫，不仅抢去村民财物，还打死反抗的村民，“雪山村停起七八具尸体”。县里派来的官团打着“剿匪”的旗号，实则要老百姓纳粮纳钱，最后带着搜刮的钱和大烟扬长而去。接下来又有“后箐招安军”的扰民、盘剥……“梳子梳了篦子篦”，无穷无尽的官、兵、匪的剥削，像大山一样沉重地压迫着老百姓，他们的日子充满了数不尽的苦难和泪水。“雪山将永远为死去的人戴孝，碧血染红了小草，不知哪天才洗得干净！”强烈的愤懑、控诉之情溢于笔端。

《虎跳岩》和《劫》在内容上是相关联的两篇小说，在主题上与《雪山村》相似。四喜村的村民承受着官、兵、匪给他们带来的种种苦难，土匪没抢走的，被官府以“清乡”的名义掠夺了；小官抢走的，最后又落入大官之手。《诉讼》则把揭露、控诉的笔触直接对准官场，描写了地方官员们置百姓利益于不顾，一心从中为己谋私利的黑暗现实。小说在平实的叙述中不乏尖锐的锋芒，与乡土小说作家沙汀的《在其香居茶馆里》有异曲同工之妙。作为乡土文学作家，在叙述故事情节的同时，李寒谷在作品中也注意描绘家乡优美壮丽的自然风光、地方风俗。滇西一带的秀山丽水在他作品中多有描绘，如《雪山村》中写到玉龙雪山，《三月街》写到苍山，《变》中写到金沙江……他擅长写景绘物，这些奇幻秀美的山水景物在他笔下被栩栩如生地呈现出来，加之语言凝练清丽，自有一种浑然天成的韵味。如在《雪山村》一文开篇，便是一段极为细腻生动的写景文字：“雪山村睡在雪山脚下，土墙和用鹅卵石堆成的墙，黄藜树隔成的墙，由林隙中露出一缝两缝的。村子紧旁边就是玉湖，只要云开风定，便看见雪山的万丈倒影。吹起微风，湖面绉起清浪般的波纹。风一停，水又平定了。白天，虽然湖水吹绉了，可是还可以看见湖底雪白的山，摇篮似的摇动。几支老鸦在水底的雪山下飞着，太阳射在水上，由微微的一层一层的波纹里和水底白生生的山头，反射起刺人的光芒。在夕阳里，青天犹御半边日的时节，湖水披上金黄色的轻纱，水底的雪山，也带上了金黄色的帽子，一群群的水鸟在水底一现一现……”这段文字极富画面感：静谧古朴的小村庄，巍峨的雪山，冷冽澄澈的玉湖，老鸦，水鸟，月夜，这一切，构成了一个宛如桃花源般的人间仙境，也带有滇西雪域独特的自然景致特点。其中最妙的是对玉龙雪山的描写，作者并没有从正面的视角来刻画雪山的高峻和威仪，而是别出心裁地以雪山脚下的玉湖为“镜子”，借写雪山在湖中的“万丈”倒影来衬托出其巍峨巨大，文章巧写风平浪静时、波涛兴起时，以及白天、夜晚等不同情形下的倒影画面，这种独特的审美视角、层层的渲染，可谓是把雪山写活了。

滇西大地民族众多，民俗色彩浓郁，李寒谷在故事的叙述中多有穿插描述。如纳西族民间流传的关于诸葛亮南征、“石鼓”的传说（《雪山村》），大理白族地区关于“三月街”、“三塔寺”的来历的传说（《三月街》），还有如在散文《撕包谷》中写到的纳西族民众在劳动时对歌的场景……这些民间故事和地方风俗的叙述，既展现了云南高原大地丰富的民俗文化，也使作品打上了深深的地域文化印记。

在云南新文学史上，李寒谷的鲜明乡土化写作具有特殊的意义。首先，他与马子华、赵银裳等作家一道，开创了真正现代意义上的云南乡土小说流派，用现代化的语言（白话文）、现代性的思想（启蒙和批判）来反映、观照云南边疆乡土社会的真实面貌，反映边地人民深受剥削和压迫的苦难生活，具有强烈的批判色彩，与鲁迅倡导的乡土小说是一脉相承的；其次，他作品中写云南乡土生活，表现边地风情的鲜明特色，为后来云南乡土作家们提供了参考和借鉴，也成为云南乡土文学的宝贵资源。

作者：农为平 单位：云南师范大学商学院语言文学学院

写雪的作文篇8

微微雪

你和可爱小雪儿都有一个“雪”字，我不知道为什么。可能是因为雪是白色的原因吧。通过看你的作文，我觉得你是一个活泼可爱的小姑娘。我很喜欢你，觉得你待人很真诚。不像一些人很虚假。姐姐，你会同意我这么叫你吗？你的文采让我很佩服，想必你应该经常受老师表扬吧。

DREAM精灵

你希望我把你的名字写上去，我就写上去了。我不了解你，不知道你。但是我赶肯定一点：就是你喜欢交朋友，我不知道我的猜测是否正确，但我希望是正确的。精灵是我向往的，所以我愿意与你交朋友。

颖英

你是特聘管理员，我很敬佩。敬佩你能写出那么好的文章。天使小丫头姐姐曾三次写过你，想必你是一个人见人爱的小姑娘吧。我曾在《离别的祝福》里写到过你，你说你不会离开小荷。我也认同了。你这样一个作文很棒的人怎么舍得离开呢？我不知道我自己的想法对不对。姐姐，你说呢？（好像好多人都是我的姐姐哦）

冰雪蒲公英

你终于回来了，我很高兴。我又多了个好朋友了。冰雪蒲公英姐姐，你要我在小荷写作文，那你会看我的作文吗？我看过你写的作文，大多数都是你写过的，但是你还是改进了的。你是一个追求完美的人。但是你也有“缺点”，喜欢看我的作文，然后再给我评评。谢谢你冰雪蒲公英姐姐，就是你这样，让老师对我的评价很高。谢谢你，姐姐，我雪飘飘的雪欣儿在这里衷心地祝愿你梦想早日实现！（是什么梦想，就去问冰雪蒲公英姐姐吧）

天使小丫头