三年级上册音乐教案范文

三年级上册音乐教案篇1

年新纲要颁布，对幼儿园教育提出了更高要求，特别是对幼儿综合素质的培养更为重视，这其中，幼儿艺术教育和双语教育成为了众多幼儿园开展特色教学的热点，我园也有许多家长提出了类似需求。

目前适逢新园建设我们正好抓住契机提升办园品位为此我园对照纲要精神和其他姐妹园的发展，原创：对未来五年的远景进行了规划首先我们园仅有一个大课题、一项特色是远远不够的。为进一步拓展幼儿园的办园特色，提高幼儿园“核心竞争力”，经园务委员会讨论，决定有选择的对相关课题进行了解和咨询，寻找合适的课题研究项目。

经多次咨询和反复比较，我们决定利用本次暑假对中央教科所培训中心和深圳上外教育有限公司联合主办的“幼儿英语＆奥尔夫音乐教育”教学项目进行考察。

项目考察目标：

．进一步了解该课题的主办单位和办学情况，听取有关专家的介绍，学习新的理念和教学体系。

．重点了解合作单位的情况、合作条件、合作收益，洽谈合作的基础，明确该项目的应用价值。

．了解已合作的幼儿园的办学情况，多看多听，避免决策失误。

项目考察行程：

月日月日，园领导班子一行三人，前往深圳培训中心。

月日：听课，奥尔夫音乐体系精要，德国专家主讲。

月日：参观教学示范及课例讲解。法国专家主讲

月日：听课奥尔夫音乐体系与幼儿发展，美国专家主讲

月日晚与合作项目单位进行咨询、洽谈，了解相关内容。

月日：听课，奥尔夫音乐与幼儿综合艺术教育相融。台湾专家主讲。

项目考察结果：

规模空前

本次活动为中央教科所深圳培训中心和深圳上外拓天教育有限公司联合举办的全国性活动与会人员约多人分个主分会场同时进行

阵容强大

会议所有讲课教师都是国际上开展奥尔夫音乐教学卓有成效的专家级人员包括来自德国美国意大利法国台湾和国内的名教授

课时紧密

到会的天时间里每天的课时安排非常紧张上午小时课下午小时课晚上看录像或洽谈咨询

目的明确

本次活动主要为推广奥尔夫音乐教学在国内幼儿教育领域的运用在广泛的松散型合作的基础上每省选择所样板园作为部级课题研究的基地

项目合作方式：

．合作园资格：具备一级一类幼儿园资质，具备个班级以上的规模，具备专用场地与教室，具备全套的奥尔夫乐器。必须统一使用由该课题组研究提供的配套教材。

．合作园待遇：

课时骨干教师培训及权威结业证书

⒈课时奥尔夫音乐师资初级、中级证书培训。由中华奥福音乐教育学会及台湾奥福教学法研究推广中心负责培训并颁发权威培训结业证书。

⒉课时幼儿英语奥尔夫音乐双效教学课例培训。由课题组一线教师负责培训，将幼儿英语奥尔夫音乐双效教学全套课例进行讲解、延伸及教学实践。幼儿教材的使用培训。培训证书由中央教育科学研究所培训中心颁发

⒊课时外教英语口语培训。由英语口语外籍教师提供培训。

部级教育部门“幼儿英语音乐艺术教育示范基地”挂牌

由中央教育科学研究所培训中心授予合作幼儿园“幼儿英语音乐艺术教育示范基地”的铜牌。合作第一年为免费使用，从第二年开始，合作园如需继续使用，需支付元年的挂牌费。

国际奥尔夫音乐教师联合会“奥尔夫音乐教育教学实验园”挂牌

由国际奥尔夫音乐教师联合会授予合作幼儿园“国际奥尔夫音乐教育教学示范园”的铜牌及国际授权证书。前提是合作幼儿园的奥尔夫音乐教师必须具备国际奥尔夫音乐教师联合会签发的执教师资执照（两人）及师训师资执照（一人）方能授予，此项挂牌无须支付费用。

全套幼儿英语奥尔夫音乐双效课程教学详案

向合作幼儿园赠送《幼儿英语奥尔夫音乐双效课程教学详案》，以此确保各合作园不仅能组织日常教学，而且教学品质始终如一。

全套幼儿英语奥尔夫音乐双效课程管理手册、宣传手册及光碟

管理手册：主要对英语奥尔夫音乐实验班的招生、教学设置、教研要求、课程设置、教学效果评估、教学延伸及教学成果展示等进行规范操作。

宣传手册及宣传光碟：幼儿园学生家长人手一套，主要对奥尔夫音乐教育及幼儿英语音乐双效教育的宣传，为幼儿园招生提供高质量的宣传资料。

配套“幼儿英语音乐艺术”幼儿教材使用手册

因教材为课后延伸活动教材，为了使家长能正确指导孩子使用，本教材配备教材使用手册。

国际奥尔夫音乐教师联合会举办的各类教师证书培训名额

每年寒暑假期间，国际奥尔夫音乐教师联合会在华举办的证书培训，只对合作幼儿园的骨干教师开放，为每个合作园提供三个培训名额。

完善的教学跟踪指导，以稳定教学品质

为确保教学质量，合作园应将部分教学内容全程摄录，回寄我处，我处将在一周时间内对合作园教学进行点评及教学改进建议。我处会派专家进入合作幼儿园进行听课、组织教研、教学改进建议及教学讲座等工作。为幼儿园顺利执行教学提供支持。

学期汇报演出晚会节目训练手册及光碟

音乐艺术教育教学成果展示的最好方式就是针对家长或社会的节目演出。合作园教师只要按训练手册就能编排好高质量的晚会节目。其中英语歌曲多重唱、奥尔夫音乐乐队演奏、英语音乐情景剧能产生轰动效应。

项目考察结论：

根据实地考察和学习洽谈，我们对该项目进行了分析：

付出：⒈根据要求建立专用教室（正好建新园时完成）

⒉投资相应的专用设备，共需元

⒊购买幼儿用配套教材，第一次套，元套，共需元

⒋首批教师培训交通食宿费用人元

以上所列项目之⒉项，经洽商可分两年付清。

获得：⒈获得建立幼儿园教育特色的新基点，进一步吸引生源。

⒉部级课题挂牌可以提高幼儿园的档次、提升市场竞争力。

⒊为进入新园、提高单生收费作铺垫。

⒋获得教师培训和提高社会知名度的机会与平台。

⒌所有经费的支出将会在后续开班收费中逐步收回。

由于此项目正处于推广初期，样板园的建立对其进一步普及有重要作用，所以，对样板园提供的支持力度比较大，条件也很优惠。为此，我们领导班子经讨论，决定开展此项课题的合作与研究，期望成为该项目的江苏地区样板园，特将此考察报告上报局领导，请予支持！

三年级上册音乐教案篇2

关键词：音乐课堂；二度创作；音乐要素

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出：“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。”音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐缩创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

一、围绕速度，进行二度创作

音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感有着十分密切的联系。同样一首歌曲或乐曲，用不同的速度去演唱或者演奏，它所表达的情绪和情感也会有很大的差别，会给人感受到截然不同的音乐形象。通常情况下，速度快，会让人感觉兴奋、激动、紧张、快乐等，而速度慢则给人以抒情、优美、舒畅、忧伤等感受。音乐课堂中，教师要想引导学生对歌曲进行速度方面的二度创作，一定要结合歌曲的特点，比如歌曲的长度、歌曲的结构、歌曲所表现的形象等。针对这些，我们可以简单地用两种方法进行创编。

（一）改变歌曲整体速度，展现歌曲不同情绪

低年级的教材中，许多短小精悍、音乐形象没有固定死的歌曲，我们都能用整体变速的方法进行二度创作。

例如，一年级下册的《雁群飞》一曲，仅三个大乐句构成，十分短小。歌曲所展现的是大雁相亲相爱、不离不弃的情感。在学生熟练掌握歌曲后，可以引导学生提问：同学们，大雁们在做游戏时的心情是怎么样的？那我们可以改变什么来表现大雁快乐、高兴的情景呢？学生马上就会想到改变歌曲的速度，此时再带领学生将歌曲速度整体加快，教师配以跳跃的伴奏音型，歌曲形象马上由优雅的大雁变成活泼的大雁，学生会更加喜欢这首歌曲，同时在不同速度的演唱中体会速度改变带来的变化，完全沉浸在二度创作带来的快乐中。

（二）改变歌曲部分速度，突出音乐鲜明形象

中高年级的歌曲相对低年级的来说，要长，要复杂。针对这样的歌曲，如果采用整体变速，就会显得单调、乏味。因此，我们可以采用部分变速的方法，可改变一个乐句甚至是一个乐段的速度，使得音乐变得愈加灵动和形象。

例如，三年级下册《剪羊毛》中，歌曲总体比较欢快、活泼。我们可以将歌曲第一乐句速度变慢。变速之后演唱，仿佛是“我们”站在遥远的山上向牧场望去，眼前一片白色，大家忙着剪羊毛的景象深深地吸引着“我们”，同时将对生活的热爱之情的“我们”的可爱形象表现得愈加鲜明。

又如，五年级下册的《小鸟，小鸟》，我们就可以采用改变最后一个乐句的速度进行二度创编。歌曲的副歌部分都是以“啦”来演唱的，表达了我们如同小鸟一样自由飞翔，天真快乐。将最后一个乐句的速度变慢，演唱的时候，会让学生感觉到小鸟的快乐无止境，同时也体会“我们”对以后美好生活的憧憬之情。

二、围绕节奏，进行二度创作

节奏是音乐的支柱，乐感的核心。节奏很容易触动学生的心弦，如果改变了节奏，即使其他音乐要素都不改变，音乐的色彩和情感也会马上发生变化。课堂中的许多歌曲，我们可以进行节奏的二度创作，以达到运用简单的手段来丰富音乐形象的目的。

（一）改变歌曲整体节拍，体验歌曲别样韵味

节奏的整体变化，最简单的方式是可以通过改变歌曲的拍号来实现。例如，二年级下册《草原就是我的家》一曲，原曲是2/4拍。2/4拍的节拍特点给人以活泼、跳跃、规整、欢快的感觉。歌曲描绘了蒙古小朋友骑着马儿，在大草原自由奔驰的画面，表达了蒙古小朋友热爱家乡的美好情感。学会歌曲后，教师可以引导学生：美丽的草原除了有欢快的马儿，草原人民更喜欢围着篝火跳起粗犷的舞蹈，我们可以对歌曲进行怎么样的改变，使音乐更具有舞蹈感呢？当学生讨论时，教师引导学生对节拍进行改编，体验三拍子的优美与舞蹈感。然后教师分别演奏二拍子与三拍子的歌曲，让学生聆听、分辨，并用动作体验、感受。最后请学生演唱三拍子的歌曲，用歌声表现蒙古小朋友停下马儿，聚在一起快乐舞蹈，又或者让马儿停歇在草原上，小朋友们席地而坐，共同唱起优美动听的歌谣的情景。

节拍的改变，使音乐具有别样的韵味，学生在演唱、体验的过程中，可以加深对歌曲的理解，同时，更好地体验二拍子与三拍子的节拍特点，提升音乐素养。

（二）改变歌曲部分节奏，增加歌曲灵动色彩

顾名思义，部分变节奏就是改变歌曲其中一部分的节奏，使得乐曲的音乐形象更加鲜明、饱满。相对来说，能够采用部分变节奏的歌曲比整体变节奏来得多。我们可以针对一个小节、一个乐句，甚至一个乐段进行歌曲的二度创作。

例如，二年级下册《郊游》一歌，我们可以只改变一小节的节奏。如改变第二小节的节奏，将规整的两个八分音符节奏变为附点节奏，如下：

看似简单的附点节奏，却带给学生无穷的想象空间。学生在演唱的时候，能够通过对比，感受到节奏改编后，音乐中孩子们出去郊游的形象变得更加活泼可爱。他们走路的时候，手甩得更高，有更多的孩子愿意参与到快乐的郊游中。

又如，二年级上册《彝家娃娃真幸福》这一歌曲，由四个乐句组成，每个乐句的节奏几乎相同，多为八分音符和十六分音符。歌曲活泼欢快，表达了彝族的小朋友对生活的无限热爱。对于这首歌曲节奏的二度创作，考虑到歌曲的速度较快，因此，我们在创编节奏的时候最好避开十六分音符，选择较为舒缓的八分音符。这样就降低了创编难度和演唱难度。我们可以选择最后一个乐句加入休止符进行节奏的创作，可创作为

再如，五年级下册的歌曲《赶圩归来阿哩哩》，我们就可以采用改变主歌部分的节奏来进行二度创作。主歌部分的原谱如下：

我们可以改变其中的一拍，四个乐句均采用一个固定的节奏型进行创作。这样创作难度低，学生较容易接受。我们可以尝试改变每小节的第三拍，将其节奏均改成带有休止符的切分节奏：，改变后的主歌旋律变为：

切分节奏和休止符的加入，让歌曲一下子变得愈加活泼欢快，而且还带有点爵士的味道。学生在演唱创编后的歌曲时，彝族姑娘们赶集回来的热闹场面以及她们内心的喜悦之情将会感受得更加深刻。

三年级上册音乐教案篇3

制定新措施

取得新成绩

提高体音美信教学质量工作思路

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快创新人才培养体系建设，2016年，湖北省政府下发了《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》，从教育部改革思想的出台，到襄阳市教育局方案的落地，历尽了层层调研认证，新中考改革方案既有共同目标和指导思想又有地方特色和实际。

我市新中考方案，把体、音、美、信四个小学科直接以分值计入中考总分项，体育加权重，有30分增加到50分，新考试实施细则，已经出台，其余三科具体考试实施细则还处在调研制定中。

针对新中考改革中的体音美信四小科教学工作，结合我镇实际情况，我讲以下几个方面的思考和意见

一、实施小学六年级体育水平能力测试的目的和意义

教育党组对全区体育工作高度重视，2019年秋执导区教研中心，制发了《##区小学六年级体育水平能力监测的实施方案》，这一方案是推进体育教学工作的一重大举措，教育局结合全区实际的创新性工作要求，它有以下几个方面的重要意义

1、是国家学生体质健康标准的需要，国家学生体质健康标准中明确指出，学校要树立健康第一的思想，要加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。

2、是培养学生良好体育习惯的需要。指出，“少年强，中国强”钟南山院士说，“从小体育锻炼可以站得很直”，张宏文：专家说健康成长比成绩重要，这次疫情好转后，市委李乐成书记在教师节看望教师代表时，多次询问学校体育课开课情况，有没有挤占体育课的情况，教育局蒋局长的人才观理论，给我们以充分的启示，学生体质健康就是社会人才的基础。

3、是规范体育课程管理的需要。首先是推动学校落实课程计划，必须开课，其次是规范教学，有利于学生规范的体育锻炼和训练，养成正确的体育方式和方法。

4、是提高新中考体育成绩的需要。“冰冻三尺、非一日之寒”，从深化强基战略出发，小学阶段打牢基础，掌握必备的体育技能和相关知识，抓住关键学习能力，提高核心力量，提升综合素质，对初中阶段体育教学和提高体育成绩大有裨益。

二、实施小学六年级体育水平能力监测的具体实施方法

小学六年级，其水平能力监测总分制是10分，在小学教学质量考核评估中，小学抽测年级成绩占20%，六年级毕业成绩考试成绩占40%，体育占8%。具体检测办法解读如下：

1、监测形式：区随机抽测各学校六年级一个班学生作为该校体育水平测试成绩，监测组全部有教研员带队，教研员主裁和主持。镇中心学校组织专班每学期对各校六年级一次。成绩计入学校评估10%。

2、监测时间。区监测时间：小学六年级，下学期期中考试前后的一周内完成，每次监测会提前下发通知。镇中心学校将在区监测前一周进行。

3、监测地点，各校考生在本校田径区参加检测。

4、监测项目，根据国家学生体质健康标准为依据，六个检测项目，分别是男女子50米跑，男女子坐位体前屈，男女子仰卧起坐，男女子立定跳远，男女子一分钟跳绳，男女子50米x8往返跑，具体监测时，随机抽取其中两项测试。

三、学习先进经验、强化内部管理

2019年秋，教研室在##中学召开了新中考体育教学工作推进会，##经验其实有很多值得我们学习借鉴的地方，主要有以下几个方面：

理解新规、领导重视。体育教师充分理解新中考体育教学理念，课堂充分重视学生体质健康与体育技能双培养，以新中考体育项目为中心，科学安排训练与教学活动，兼顾耐力训练、项某技能教学、力量训练于一体。学校领导理解新规，工作上大力支持。建立和完善体育教学考核评估机制，激励机制等。##中学把体育教学成绩纳入教师的绩效考核，让体育教师与其他学科教师享受一样的地位一样的待遇；在体育教学投入上，以需要为原则，配齐配足体育器材，充分保证教学需要，以发展足球特色学校为抓手，推动学校体育全面蓬勃发展，取得了一系列骄人成绩。

目标引领、机制激励。体育学科和其他学校一样制定考试目标，保证优秀率，实现高分率突破，早操计入工作量，举行期中考试和期末考试，学生体育分数计入期中期末考试考生总分，促动班主任抓体育。学生布置体育作业，家校合作保证学生的训练量。

强化执行力，提高竞争力。领导重视亲自抓体育，从而带动和调动及团队，班主任团队合力的形成。体育课，两操、校内活动，校外比赛都有班主任和校领导亲自参与。中学班主任能组织课堂，校领导能指导比赛。

四、适应新中考改革中体音美信“四小科”教学工作的思考和建议

1、消除误区，充分认识音美信教学工作的必要性和必需性。

音乐教学内容包括三个年级六册书，有乐理视唱有明曲名家欣赏等。美术教学内容包括：3个年级六册书，一素描、手工、剪纸，色彩、书法艺术欣赏等等，信息技术包括三个年级3册书，7、8年级各8个单元，9年级三个单元共79节课，内容涉及信息处理，图片处理汉字编码，人工智能，音乐视频编辑与制作，制作FLash动画等等.这些内容不是简单的文字课内容,不上课,不理解，是不可能靠死记硬背的，也不是一二月能突击的。

2、克服困难千方百计，配够开课所需的体音美信教师

小学体音美，保证班班有教师，按课程计划开启课程，开足课时，底线每周至少两节，初中7、8年级必须保证音美信教师到位，能够开课，保证每周至少上一节课，杜绝不安排教师不三上课的现象发生。

3、转变思想，以新的视野审视和提高新中考科目课程地位

新中考体育提到50分，音乐10分，美术,10分，信息技术20分，所以我们要求，在设施方面：要完善配套设施，配齐教学器材，每一所中学至少要建设一个能够满足一个班学生上课的微机室，保证两个班学生训练所需的蓝排足球数量，音乐美术教学要配必要的音乐器材和设备，为推进四小科教学质量目标考核，我们建议要进行学科水平能力测试，每一次期末考试，四小科分数要记入学生整成绩，要触动班主任，重视四小科，抓四小科成绩的提升。

在教学和教师待遇上建议：要把四小科课教师的教学成绩纳入教学质量综合考评，纳入教师绩效考核和其他教师一样对待，一样参评，一样的给待遇，调动教师教学工作积极性，提高工作原动力。

五、具体要求

1、开启课程开足课时，不管专兼职教师，均要要严格按课表上课，中心学校教学组将加大检查和督查力度，在检查中凡是没有按课表上课的教师，督办学校依据考核细则扣除教师考核分，对学校中心学校直接一次扣除校长100元绩效工资。视其情节轻重，将进行责任追究。

2、每学期开展一次校级文体活动竞赛，具体内容：（1）大课间：广播操、校园舞（特色项目）。（2）体育考核项目：男女子50米跑，男女子坐位体前屈，男女子仰卧起坐，男女子立定跳远，男女子一分钟跳绳，男女子50米x8往返跑。凡是不开展活动者直接追究校长责任。

三年级上册音乐教案篇4

一、虽是专业底线 却未能游刃有余

在常规听课和各级各类公开观摩示范课中，笔者常常听到教师的歌曲即兴配弹能力与优质示范课背道而驰：全曲只弹一个和弦；左手出现平行八度；E大调的歌曲却配以C大调的伴奏；不同的段落、风格与体裁的歌曲用相同的伴奏音型；不同调式音阶的旋律出现同样的和弦结构配置；和弦布局无章可循，和弦进行无序；延音踏板模糊，乐音浑浊；伴奏粗糙、弹奏水平生涩，作品的原始意境得不到应有的体现，学生歌唱音域得不到最佳的发挥等。

综观全国历届青年音乐教师技能大赛，即兴伴奏成为笔试、钢琴、特长、声乐与合唱指挥五项基本内容中最为薄弱的一项。一些教师有着较高的键盘技术，对一些难度较大的钢琴作品能做到娴熟的演奏，而对简单的教材歌曲即兴配弹却显得心有余而力不足。能以较高水平完成钢琴即兴伴奏的教师凤毛麟角。

各级业务管理部门或高等师范院校针对这一问题采取了一系列措施，并组织过短期配弹知识的讲座与培训，相关杂志社也针对性地辟出专门版面进行连续性的理论辅导，有关钢琴即兴配弹之类的书籍也不胜枚举。但实际效果仍是不尽如人意，问题也没有得到有效的改善，更看不出有显著的提高。

二、审美口号固重要 细节落实价更高

导致众多教师对教材歌曲即兴伴奏能力较差的因素较多。首先是受教师个人专业素养制约，对此问题认识严重不足。如相同旋律采用不同的调号伴奏，有着不同的色彩效果，由此产生的审美体验也会随之变化。因此，对不同教学对象、不同教学时段来说，也应采用不同的伴奏调性，以使发出的音乐更优美动听。如歌曲《小白船》，其音域宽度为5—1，伴奏时应考虑教学对象的不同而选择不同的调。如普通年级可用D大调或E大调；处于变声期的年级可用D大调；对训练有素的班级可采用E大调甚至更高一些的调；教学初期定调可低一些，歌曲熟练以后可适当升高；还应视歌曲歌词中韵母发音难易程度和所占时值的长短来确定采用什么调。不同的旋律由不同的调式音阶构成，不同的和声配置其音乐风格也是不同的，如中国民族调式构成的旋律，其和声配弹应与西洋大小调有所区别，对“4”、“7”等偏音应经过艺术处理后才能获得应有的民族色彩，否则就体现不出中国民族调式应有的风格。如五声宫调式中的主和弦，其三音就可以处理成与根音相距大二度、与五音相距纯四度的音，以从听觉上更接近民族色彩。而这些细微的技术处理，我们的教师如果对此认识不够或缺乏常识，那就无法获得应有的听觉审美，当然也无法落实审美细节。

其次，诸如即兴伴奏能力不被各类各级公开观摩课及相关教学活动所重视；在评职、评优中对教师评价指标的缺陷；教师招聘过程中重理论、轻技能；现有高等师范院校过多注重键盘作品的深度与演奏技巧，忽略或不够重视对教材歌曲的即兴配弹；音乐教师过多地依赖于多媒体、光盘、伴奏带等因素也严重制约着音乐教师对歌曲即兴配弹能力的提高。

三、关注教材歌曲即兴配弹活动

歌曲即兴配弹，是一门将演奏技巧与即兴伴奏理论融于一体的技能。良好的即兴配弹能力，既能充分调动学习对象的演唱激情，渲染课堂气氛，能获得良好的教学效果，同时又能体现出配弹者较强的音乐专业素养。因此，我们定期举行“教材歌曲即兴配弹团体达标赛”，并提出“人人参与，赛培结合，定期汇报，限期达标”的目标口号，以行动来落实以审美为核心的音乐教育。

1.人人参与。新课标提出“要不断提高音乐教学的技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生”。因此，达标活动之前必须将所在学校的音乐教师，包括专职、兼职和代课教师名单公布于众，接受监督。对无特殊原因拒参达标活动的教师，一律计以零分。团体达标赛活动，以学校为单位，以全体音乐教师参与的形式展开。无论执教的是哪一年段，小学音乐教师都必须熟悉小学1—12册现有音乐教材，中学音乐教师都必须熟悉13—18册现有音乐教材，包括教研员。让全体中小学音乐教师参与到活动中来，将全册现有音乐教材梳理配弹一遍，达到人人参与，个个进步。使达标活动既成为校与校之间教学技能交流与展示的平台，同时也成为提高音乐教师个人技能的强化性举措，并应确保此项活动的经常化、制度化。

2.赛培结合。由于教师的水平基础不一、业务素养参差不齐，因此在开展此项活动之前，需对教师辅以针对性的赛前专业技能培训。如曲式结构、音程和弦、歌曲配置、旋律体裁风格、节奏音型设计、常用键盘调性熟悉等是相关歌曲配弹中必不可少的业务知识培训。主讲教师可视当地当时实际经济状况进行外聘或内聘，或由教研员自兼。不拘一格用人才，能者多劳，能者为师。对暂不达标的教师应动员其参加培训，达标通过者可自愿参加。另提倡教师在备文字教案的同时，也应注重技能，如旋律的结构、和声的设计、伴奏的音型、不同班级采用不同调号、不同曲目采用不同的伴奏乐器等。平时教师还可利用光盘中的音响，用正三和弦做即兴练习。这一方法很奏效，一是在音乐声中练琴不觉枯燥；二是可在自娱自乐中熟悉键盘；三是可以边练琴边思索其伴奏织体，寓乐于学。

3.定期汇报。曲目一律采用现有音乐教材中的歌曲，每期达标赛的配弹内容由易到难、由浅入深、从低到高进行安排：首届配弹内容为现有一、二、三年级音乐教材的上册，第二届为一、二、三年级音乐教材的下册，第三届为四、五、六年级音乐教材的上册，第四届为四、五、六年级音乐教材的下册……依此类推，直至中学。整个达标活动在三年内完成。无论是中学教师还是小学教师，都必须将现有教材歌曲配弹一遍。达标活动可在任何一学期展开，具体比赛内容可根据学期的不同而灵活采用，如达标活动从学年第一学期开始，其内容就为现有教材的上册，反之就为下册。达标内容可提前一次性向全体参与者公布，其目的就是让教师在校园内能歌声嘹亮、琴声不断，以实际行动来落实以审美为核心的音乐教育教学，以此来消除非音乐学科类教师对音乐教师“不会唱不会弹不重要，有机有碟最重要”的偏见。

4.限期达标。教材歌曲配弹以弹为主，唱为辅，其旋律甚至可用其他乐器或录音代替。对一次性申报完成达标内容的教师，其配弹内容必须在中小学音乐教材的1—18册中抽取。达标成绩优秀者不仅可免除接下来的达标考试，还可升格为评委。评价指标为：86分—100分为A等级；60分—85分为B等级；59分以下为C等级。公布时可统一将A、B等级合为“达标”，C等级为“尚未达标”。达标结果以学校为单位亮相，个人结果以分数的形式供学校教研组内部参考，不对外公布。配弹的调号均以现有音乐教材中的歌曲为准，活动当日统一抽取教材，或由评委当即指定。

除了对在职专业音乐教师进行歌曲即兴达标活动外，我们希望师范高校，在进行课程设置时，能够降低和减少四部和声写作的要求和课时，适当增加即兴伴奏和歌曲和声配置的课时与内容；能适当降低键盘技能要求，增设电子键盘乐器课时，以增加实用性。也希望在各级公开观摩课及各种赛课活动中，能将教师即兴配弹能力测试纳入到活动的评价体系中去。

三年级上册音乐教案篇5

一、创编歌词演唱乐曲主旋律，增强音乐的记忆

看似最轻松简单的音乐欣赏部分，其实有它难以操作的一面，如果没有好的设计方法，孩子在听长段的乐曲时经常会显得无所事事。其实人的记忆首先是对曲调的记忆，但同时歌词却能有助于人们对音乐旋律的记忆。针对这个特性我们可以设计在某些乐曲的主旋律中加入些简单、合拍的歌词，用唱来帮助孩子加深对乐曲旋律的记忆。比如苏教版三年级下册《快乐的农夫》，这是一首钢琴独奏曲，乐曲中有多次的主旋律反复，但对于三年级孩子的欣赏水平来说，层次不够清晰。我在处理欣赏时让孩子感受情绪为目的，首先完整欣赏，随后给出创编的歌词，将其中的主旋律加入歌词来演唱。在孩子能熟练演唱这一句话后，再来听辨第二遍，并让孩子听出刚刚演唱的旋律出现了几次，老师在哪几次的间隔加入了乐器，这样带着问题去听，学生更投入了，也能准确地找到了问题的答案。

二、用乐器演奏乐曲主旋律，加深音乐记忆

乐器进课堂不仅能更好地使孩子掌握技能，同时可以更加丰富地表现音乐。

三、用色彩辨别的方式去区分音乐段落，加深音乐记忆

类似单三部曲式的乐曲一般是比较容易区分音乐段落的，但对于低、中年级的孩子来说，有的时候我们可以采用一些更具有趣味性而容易辨别的方式，让孩子给音乐描摹出一个清晰的轮廓。比如在苏教版四年级下册《忆江南》的拓展欣赏曲《姑苏行》中，教师没有让孩子直接给乐曲分段，而是给出了三种不同色彩的卡纸，让每个孩子在听到不同情绪的段落时出示相对应的卡纸，一遍下来大多数孩子都能较准确地把握乐曲有几部分组成、各个部分的情绪是怎样的了。

四、通过打击乐伴奏，肢体律动来加强音乐记忆

朝鲜歌曲《小白船》是一首典型的三拍子歌曲，在欣赏中如何引导孩子关注并感受三拍子荡漾的韵律感呢？我想，打击乐伴奏是一个不错的点子，在初布感受音乐后，让学生自主选择用哪些乐器为这首歌曲伴奏，教师再引导孩子用准确的节奏型为歌曲伴奏，通过这种音乐表现方式来加深对歌曲的感受。

很多少数民族的乐曲都具有浓郁的民族特色，而孩子的自我表现欲望又非常强，其鲜明的节奏经常让孩子们不禁手舞足蹈，跟着音乐雀跃起来。如欣赏三年级下册《阿细跳月》时，教师可以引导孩子关注其特有的节奏型，并在最后两拍中加入跺脚、拍手、踢腿等富有彝族风格的动作，不仅让孩子乐在其中，也更加深入。这样的方式既能调动学生积极、主动参与的意识，提高音乐课堂的情趣；又能让学生进入参与音乐的积极状态，从而更好地体验音乐的情绪。

五、通过情境表演进一步巩固音乐形象

这一类方法通常使用在低、中年级，有明确的故事情境。在熟悉歌曲的基础上，通过学生稚嫩却真情流露的表演，将歌曲中的情绪淋漓尽致地烘托出来，也进一步巩固了孩子对歌曲音乐形象的记忆。

一首好的音乐作品，能瞬间抓住孩子的心，他们也许会迫不及待地想去唱，想去跳。这个时候我们不用着急让孩子去做这些，而要学会利用有效提问，让孩子将注意力集中到乐曲中来，进入更深层次的欣赏。

音乐欣赏是想象的灯烛，它引领学生寻求真善美的音乐天堂；音乐欣赏又是成功的桥梁，它启发孩子们智慧的火花，沟通心灵的隔阂。面临新课程改革的浪潮，作为一名音乐教育工作者我们应该不断吐故纳新，创设出符合时代需求，符合学生发展需要的新思路。这一生我愿与教育相伴，与音乐同行！

三年级上册音乐教案篇6

人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案

一、教材简说

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。

课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

二、学习目标

1?认识9个生字。会写10个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。

3?懂得人与人之间应该互相帮助。

三、教学建议

(一)识字写字

1?结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。

(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)

(2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)

2?读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

3?“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4?写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

(二)朗读感悟

从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。

林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。

课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

(三)实践活动

画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

四、教学设计举例

片断：朗读感悟

1?揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

2?课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。

3?出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

4?出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

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三年级上册音乐教案篇7

一、文艺创作及演出（目标14分），实际得68.5分

（一）新创作剧目4个以上（6分。不足4个每差1个扣0.5分；每超出1个市级以上重点剧目的加0.5分；新创作的剧目被纳入部级、省级重点剧目，每个分别加1.5分、1分、0.5分。）加分6.5分，实际得12.5分。

完成情况：新创作剧目《我是一个兵》、《土地》、《走出大山》、《月上柳梢头》、《温暖》、《基石》、《妹娃要过河》、《人民公仆为人民》、《历史起点》、《送礼》、《辣子情》、《美丽的安检员》、《火灵》、《隐形的翅膀》、《托起生命的希望》等15个重点剧目。（超出11个，应加5.5分）。

创作、排导的舞蹈《人民公仆为人民》参加*州市第二届清风颂文艺调演，荣获优秀创作奖；音乐情景剧《辣子情》参加全国石柱辣椒节文艺会演；情景剧《土地》参加*州市纪念改革开放30周年文艺晚会、小品《我是一个兵》参加全市双拥文艺晚会演出获好评。新创作的剧目被纳入省级重点申报剧目有《月上柳梢头》(应加1分)。

（二）组织创作了一批其他优秀文艺作品（4分。有作品参加部级、省级、市级展演的，每个分别加1.5分、1分、0.5分；在展演中获一、二、三等奖的，分别加1.5分、1分、0.5分。同一作品多次获奖，按最高奖励等级加分一次）。加46分，实际得50分。

完成情况：今年全县文艺工作者创作各类文艺作品1000余件，出版歌词集《一起精彩》（由广西民族出版社出版），散文集《山不转水转》、《寻找诗意生活》（作家出版社出版）等6部，19集电视剧本《巴山女民兵》。编辑《爱的奉献---四川省*县抗震救灾文艺作品集》1部。

一是参加部级、省级、市级展演及获奖的有15件次。其中杨宗柯、朱兴伟创作编导的音乐情景剧《辣子情》参加全国石柱辣椒节文艺会演获好评，杨宗柯、朱兴伟歌舞《美丽的安检员》获省安监局一等奖，歌舞《我爱国粮库》获国家粮食储备局一等奖，郭荣生创作的音乐情景剧《托起生命的希望》获省煤矿系统一等奖。朱兴伟、杨宗珂创作、排导的情景诗画《历史起点》参加重庆市发改委文艺演出获好评。情景剧《土地》参加市委市政府主办的纪念改革开放30周年。《三大主题结硕果》参加市政法委的文艺演出；蒋新贵创作、排导的音诗画《温暖》参加*州市总工会演出获优秀演出奖；杨宗珂、朱兴伟创作的男子群舞《基石》参加*州市工会“5•1”劳动节文艺汇演中获优秀演出奖；朱兴伟、杨宗珂创作、排导的舞蹈《人民公仆为人民》参加*州市纪委文艺演出获优秀演出奖；杨宗珂创作、蒋新贵导演的小品《送礼》参加*州市记者工作会文艺演出；小品《我是一个兵》参加全市双拥文艺晚会演出获好评。（部级展演的1件，省级展演4件，省级展演获一等奖3件，市级展演7件，得分1.5×1＋1×4＋1.5×3＋0.5×6=13分）。

二是其他文学作品获部级奖的13件。其中文工团潘铁城获亚洲艺术盛典（中国）园丁奖。邓寿剑创作的歌曲《万里一线牵》获中国音协20*全国词曲创作最高奖“晨钟奖”，歌曲《画时间》获中国大众音乐协会“全国第三届校园歌曲、歌词、音乐教案、论文大赛”一等奖，作曲的歌曲《孩子，莫哭！》获中国大众音乐协会“感动中国—20*全国首届新创歌曲、歌词大赛”中一等奖，歌曲《鼓浪情》在《青年歌声》第八届全国歌曲、歌词作品比赛中荣获二等奖，歌曲《党员妈妈》获中国音乐文学学会和中国大众音乐协会全国第二届校园歌曲、歌词创作中荣获二等奖，论文《巴山石工号子概论》获中国大众音乐协会、音乐生活杂志社二等奖，歌曲作品《一个伟大的老人》获中国大众音乐协会三等奖；邓成彬创作的歌曲《四川人的龙门阵》获中国音协20*全国词曲创作最高奖“晨钟奖”，作词的歌曲《孩子，莫哭！》获中国大众音乐协会“感动中国—20*全国首届新创歌曲作词歌曲一等奖，歌曲《路在蓝天上》获中国国航司歌二等奖，《中国法律人》作为中国法律人主题歌，歌曲《东方盛典》、《精彩舞台》分获“感动奥运精彩瞬间”一、二等奖，歌词作品《黄河口》《东方大地》被评为“2007年度歌词佳作”。（以上共8个一等奖，3个二等奖，1个三等奖，应加1.5×8＋1×3＋1×0.5=15.5分）.

三是其他文学作品获省级奖的14件。其中邓成彬创作的组诗《走进文成》获《诗歌月刊》主办的“铜铃山”杯全国诗歌大赛优秀作品奖，《民政之歌》获江苏民政厅入围奖，歌曲《人民公仆》获辽宁省“感动民心”歌词征集三等奖。邓寿剑创作的歌曲《泉悠悠，情悠悠》、《四川你是我的家》分获广西音乐家协会“风采杯”第十三届全国词曲作品比赛一等奖和二等奖，组诗《文成，一路奔跑的姿势》获《诗歌月刊》主办的“铜铃山”杯全国诗歌大赛入围作品奖，诗歌《年夜，在酒杯里开满鲜花》入选《2007年中国最佳网络诗歌》，诗歌《母亲的麻地》获“惠氏杯•关爱母亲”征文大赛优秀奖。图书馆论文在川陕甘毗邻地区学会获三等奖4篇（二等奖1个，三等奖12件，得分1×1＋0.5×12=7分）

四是其他文学作品获市级奖的8件。其中舞蹈《巴山抬工汉》、歌曲《四川人的龙门阵》获*州市五个一工程奖；邓成彬创作的歌曲《亲亲的大巴山》获“宣传*州好歌曲”奖，歌词《黄河口》、《东方大地》入选《2007中国年度歌词精选》，并被评为“2007中国年度歌词佳作”，作词的《情注水乡》获江苏“扬州水利”征歌一等奖；杨建华散文诗歌《草堂，蕴孕唐诗的火焰》（长诗）获第二届“诗圣杯”原创诗歌大赛二等奖第一名（一等奖空缺）。长篇散文《炊烟，灵动飘舞的血液》在获《中国作家》主办的第四届“金秋之旅”征文大赛散文类三等奖。（其中一等奖6个，二等奖1个，三等奖1个（应加1.5×6＋1×1+0.5×1=10.5分）。

3.举办较大规模的城市文化活动5次以上（4分。不足5次的每差1次扣0.5分，超出1次加0.5分，加、扣分最高不超过2分），加2分，实际得6分。

完成情况：今年来,承办春节团拜会文艺演出、元九登高文艺演出、三级联创迎省上检查文艺演出、“*县记忆”摄影作品展、科技文化法律卫生四下乡文艺演出、化工园区庆典文艺演出、文体惠民文艺演出、*州市第二届清风颂文艺演出、*州市第二届记者站工作会议文艺演出、*州市“5•1”劳动节文艺演出、*州市老年合唱比赛、“军民心连心.共创双拥模范城”文艺进军营文艺演出、*州市诗歌之乡命名仪式文艺演出、“辉煌*县”纪念改革开放30周年文艺演出等各类大型文化活动12次。（应加分2分）

二、送文化下乡情况（4分）。加2分，实际得6分。

组织30人以上的送文化下乡活动25场以上（8分。不足15场的每差1场扣0.5分，超出每场加0.5分，扣分最高不超过2分）。

完成情况：我局广泛开展了有声有色的送文化下乡活动。今年来，共开展125次。其中四下乡活动到马家、麻柳、堡子、北山等30场。深入乡镇、厂矿、学校、军营、社区演出文艺节目72场。（应加2分）

三、积极开展“文化惠民”活动（16分），实际得16分。

（一）“文化惠民”活动和新农村文化建设有规划、有活动、有效果（4分）

完成情况：积极投身社会主义新农村建设，制定了“文化惠民”和新农村文化建设的规划，对全县新农村制作了文化景观规划。我局广泛开展了有声有色的文化惠民行动，抓好文化进农村等活动。今年来，共开展30余次。其中送春联到南外镇石河村420幅，到亭子镇开展四下乡活动。另外，文体系统干部职工还帮扶贫困家庭44户，学生8人，捐赠金额共计10000元。

（二）文化先进县（乡镇）、民间艺术之乡镇创建工作有领导、有规划、有活动，成果巩固（3分）

完成情况：今年，我县积极搞好文化先进乡镇、民间艺术之乡镇创建工作，成立了领导小组，制订了规划，开展了丰富多彩的文化活动，已取得了显著成果。文体中心建设进展顺利，文化馆、图书馆及办公楼主体工程已完工，体育馆主体工程已完成50%，群众文化活动广场3万㎡已完成了场地平整，2009年文体中心将全面竣工。建部级特色文化之乡1个（石桥镇被文化部命名为“部级特色文化（烧火龙）之乡”），建市级特色文化之乡4个（石桥镇为烧火龙之乡、北山乡为诗歌之乡、安仁乡为板凳龙之乡、永进乡为翻山铰子之乡）。

（三）完成本年度中央和省财政支持新建的2个乡镇综合文化站的地方配套资金到位，建设工作落实（4分）

完成情况我县积极搞好乡镇综合文化站建设，南外镇和赵家镇纳入综合文化站建设，地方配套资金到位，建设工作落实。

（四）完成农村公益性电影放映9300场以上，争取县级财政的补助经费到位（4分。未完成的按比例扣分）

完成情况：农村公益电影放映，按每年每村12场的要求,放映爱国片、科教片、故事片等9380场次，观众*670余万人次。为了实现了数字化放映，投资50万元，购买了数字电影放映机20台，组建电影放映队20支，数字化率*100﹪，走在全市前头。县级财政的补助经费15万元已划拨到*州市今典影视公司。同时放广场公益电影30余场（抗灾慰问电影20余场）。

（五）农村文化专干按要求参加了培训（1分。详见参培人员分配，每少1人按比例扣分。）

完成情况：我局组织7名文化专干参加了市局组织的专干培训。（1分）

四、文化遗产保护工作（8分），加3分，实际得11分

（一）文物保护“四有”、“五纳入”工作到位（1分）

完成情况：搞好文物“四有五纳入”工作，确保了全县文物安全无事故。年初与有县级以上文物保护单位的乡镇签订了文物保护责任书，并落实了专门的责任人。文管所顺利南迁，更换了库房安全设施。完成了戛云亭的本体维修，为举办市第二届旅发大会，县上投资330余万、50万元分别对真佛山庙群和“石牌坊及红军标语”进行维修打造，已经竣工。已完成“石牌坊及红军标语”和“真佛山庙群”申报国保前期准备工作。

（二）地方财政预算的文物保护经费（最低5万元）和文物普查经费（5—10万元）到位（3分，每超额一倍加1分，加分最高不超过3分；未完成的按比例扣分。见拔款依据）

完成情况：文物保护经费10万元，古字画装裱级收藏费20万元，搬家费6万元，戞云亭维修费22万，购车款25万，文物普查费20万元。另外，县上还划拨了380万（真佛山庙群350、石牌坊及红军标语50万）文物维修打造经费（超额完成了任务，应加3分）。

（三）地面文物、馆藏文物安全无事故（1分）

完成情况：我县地面文物、馆藏文物安全无事故。

（四）全面开展第三次全国文物普查工作，完成田野调查的乡镇占乡镇总数的30%（1分）；

完成情况：我县全面开了第三次全国文物普查工作，第三次全国文物普查工作进展顺利，今年已完成20个乡镇的田野调查。

（五）全市非物质文化遗产普查工作落实，建立了县级非物质文化遗产项目数据库、名录体系（1分）；

完成情况：组织人员对全县口头及非物质文化遗产进行了全面普查、搜集、整理工作。建立了县级非物质文化遗产项目数据库、名录体系。与县政协文史委合作，编印出版《*县记忆非物质文化》1500册。

（六）按要求开展了第二批省、市级“非遗”名录申报工作（1分）

完成情况：按要求开展了第二批省、市级“非遗”名录申报工作，今年完成了石桥米酒鱼、石桥烧火龙、安仁谭氏子孙龙申报市级第二批非物质文化遗产保护名录的工作，现已被批准。

五、文化市场管理（20分），实际得20分

（一）文化市场执法队伍“两化”建设年活动有方案、有行动、有简报、有总结，成效显著（2分）

完成情况：我局采取切实有效的措施搞好了文化市场规范化、信息化建设，取得了显著成效。制定了文化市场执法队伍“两化”建设年活动方案、开展了行动，有简报、有总结。今年*县文化稽查中队更名为“*县文化稽查大队”同时增挂”*县出版物稽查大队”，全体文化市场执法人员统一配备了统一的制式服装，配备了执法车辆，购置了文化市场检测设备。

（二）行政执法责任制建立健全，查处案件到位，执法文书、行政许可和行政执法规范（3分）

完成情况：行政执法责任制建立健全，查处案件到位，执法文书、行政许可和行政执法规范。今年来，共立案35件，结案32件，不予立案3件，移交相关职能部门的案件5件，证据保存电脑主机160台，电子游戏机板36张，收缴非法出版物2453册（张）、盗版光碟2500余盘、黄色光碟84盘，责令停业整顿4家，全年共计处罚款7.2万元。

（三）网吧管理长效机制完善，上网人员登记规范，软件安装齐全，遏制违规接纳未成年人成效明显（5分）；

完成情况：网吧管理规范，统一制发了互联网上网服务人员登记本，要求上网人员必须出示有效身份证件进行登记。落实责任制，稽查队员分片包干到人、到经营场所，每天必须进行检查，将检查情况记录在案。上网人员登记规范，软件安装齐全，有效地遏制了违规接纳未成年人的现象。在乡（镇）“黑网吧”整治中，调查发现全县共有“黑网吧”58家，现在有10家“黑网吧”已主动停业或关门，其余48家按照市政府联席会议要求，与电信协调，力争在近期内全部断网。

（四）积极配合网吧视频管理系统建设工作（4分）

完成情况：积极配合市文化局搞好网吧视频管理系统建设工作。

（五）加强了音像市场的管理，正版率*到60％以上（2分）

完成情况：对音像制品管理结合防盗版百日维权行动，重点打击国产盗版连续剧，色情光碟等违法音像制品，坚持对经营业主购货清单的检验，有效提高了正版音像制品市场占有率，音像正版率*到60％。

（六）演出市场活跃有序（2分）

完成情况：全县有12支民间演出队伍，如巴山民乐团、*县民间艺术团、雪之韵艺术团等常年在省内外演出，没有违规行为，外地来的演出单位，也做好了管理。全县演出市场活跃有序。

（七）文化市场全年安全无事故（2分）。

完成情况：与经营户签订了责任书，加强了日常监管和专项检查，文化市场全年安全无事故。

六、新闻出版工作（8分），实际得8分

（一）做好市场日常监管工作，健全各项制度，坚持标准，把好入口关（2分）。

完成情况：我县境内有印刷厂19家（其中县属13家、市直5家、通川区1家），书店23家，打复印13家。我局做好了市场日常监管工作，一是健全各项制度，坚持标准，把好入口关。二是对城区新闻出版物市场开展了反盗行动，出动稽查人员165人次，出动车辆75台次，收缴盗版书籍2543册；三是对全县图书、打字复印经营户进行了年检工作；四是在城区开展了法制宣传月活动，送发出版物市场相关的宣传单3000份；四是开展了全县教学用书专项整治工作。

（二）加强图书报刊管理，对非法编印内部报刊和资料及时查处，无越权审批行为（1分）

完成情况：加强图书报刊管理，我县无非法编印内部报刊和资料的现象，无越权审批行为

（三）加强印刷复制业的管理，对非法设立印刷、超范围经营行为及时查处（1分）

完成情况；加强印刷复制业的管理，我县今年无非法设立印刷、超范围经营行为。

（四）加强对发行市场管理，对违规发行教学用书、发行盗版出版物及时查处（1分）；

完成情况：开展了全县教学用书专项整治工作，收缴盗版图书和非法教辅读物519册。

（五）“农家书屋”工程建设工作落实（2分）；

完成情况：建成农村书屋40家，正在待省新闻出版局统一配送书籍。

（六）推进企业软件正版化工作落实（1分）。

完成情况：*县智鹏麻纺厂已实行了企业软件正版化建设。

七、“扫黄打非”工作（6分，）实际得6分

（一）“扫黄打非”工作有方案、机构、总结（1分）；

完成情况：制定了2007年“扫黄打非”工作方案，成立了以分管县长为组长的“扫黄.打非”工作领导小组，并进行了认真总结。

（二）开展奥运前出版物集中整治专项行动、整治网络侵权专项行动、打击非法报刊专项行动和中小学教学用书专项检查等各种专项治理行动工作落实，成效明显（3分）。

完成情况：20*年北京奥运会召开期间，我局开展了“扫黄打非”专项行动，共出动人员43人次，出动车辆23台次，检查出版物市场经营场所72家，收缴政治出版物33册，盗版图书782册，盗版光碟132张，其它非法出版物1310册（张）。同时开展了整治网络侵权专项行动、打击非法报刊专项行动和中小学教学用书专项检查，取得了显著成效。

（三）查处和配合查处案件有力（2分）

完成情况：按市新闻出版局的要求，组织对南城书店经营盗版书违法经营行为进行了查缴行动，暂扣涉嫌盗版书籍6000余册。

八、文化体制改革（4分），实际得6分.

（一）县属文化事业单位体制改革稳步推进（4分）

完成情况：我县积极稳妥地推进县属文化事业单位改革。文工团内部机制改革方案已经草拟出来，正在进一步完善。其他直属单位均实行了定岗定员，与职工签订了聘用合同。

（二）积极配合有关部门认真做好文化体制改革中的稳定工作（2分）。

完成情况：认真做好文化体制改革中的稳定工作，妥善地解决了电影公司改制中出现的各种遗留问题和163名原乡镇电影队集访要求解决社保、医报及工资问题，维护了系统的稳定。

九、文化产业发展（5分），实际得5分

（一）文化产业工作有规划、有领导、有落实、有效果（2分）

完成情况：制定了文化产业工作规划、主要领导亲自抓，分管领导具体抓，狠抓落实，取得了较好的效果。目前全县文化经营户*到500多家，经营项目20余种，从业人员12600人，固定资产*3亿元，年上缴税金1000多万元。

（二）指导县直文化单位盘活现有文化资源有成效，年内扶持文化单位产业项目1个以上（3分）

完成情况：鼓励直属单位发展文化产业。文化馆所办民乐团常年家坚持对外演出，文化馆在馆内举办美术、书法、作文、舞蹈、摄影创作辅导培训班，文化馆所办的巴山民乐团常年家坚持对外演出，县图书馆与他人联办外语培训，文工团开源节流，加大了商业演出力度，收到良好的经济效益

（三）发展民营文化产业成效明显，年内扶持投资100万元以上的民营产业项目2个以上（2分）

完成情况：优化发展环境，吸引民间资本兴办文化产业。新扶持投资规模100万以上的文化产业项目2个（新建真爱年桦娱乐会所投资400万元，盛世阳光投资600万元进行了重新装修）。

十、目标管理情况（10分），实际得10分

（一）政令畅通，积极支持市局和市级文化、新闻出版单位的各项工作，按时完成各项交办任务（2分）；

完成情况：我局坚决执行市文化局、新闻出版版权局的各项指示，确保了政令畅通。积极支持市局和市级文化、新闻出版单位在本地区开展的各项工作，按时完成各项交办任务

（二）有本年度工作计划、半年小结、年终总结，资料完整（2分）

完成情况：有本年度工作计划、半年小结、年终总结，资料完整，均报了市文化局和新闻出版局。

（三）对县直文化单位和乡镇综合文化站实行了目标管理（1分）

完成情况：对县直文化单位和乡镇综合文化站实行了目标管理，年初并签订了目标管理责任书，年终认真检查，推动了文化工作的顺利开展。

（四）“巴渠文化网”网络运行正常，内容更新快，有专人维护（2分）

完成情况；巴渠文化网”网络运行正常，内容更新快，有专人维护。

（五）认真抓了本系统的稳定、安全、和人大代表、政协委员提案等工作，对市局转交的件和人大代表、政协委员提案等及时办理并回复（2分）。

完成情况:认真抓了本系统的稳定、安全、和人大代表、政协委员提案等工作，对市局转交的件和人大代表、政协委员提案等及时办理并回复。

（六）按时、按质报送了《文化志》、《川剧志》资料（3分）完成情况:我局已按时、按质报送了《文化志》、《川剧志》资料。

十一、市局综合平时工作情况（5分），实际得5分.

我局按时按质完成市文化局、新闻出版局交办的各项工作任务，按时参加会议和缴纳各种会议。

我局通过自查，得基础分100分，加分59.5分，共计得分159.5分。

三年级上册音乐教案篇8

一、渗透教育

音乐是一种能够产生共鸣效果的艺术形态，是一种“侵入式”的知识，渗透性很强。日常生活中，我们会发现：自己会莫名其妙地唱了一句没刻意学习过的歌曲或旋律，只因为我们常常能听到它，只因大街小巷都在传唱，所以很多人都会哼上几句。于是，我校充分利用音乐的这一特性，将音乐“随风潜入夜”地带进了学生的日常生活。比如，学生每天在学校里听得最多的就是各种各样的铃声，它们是进行音乐渗透教育的绝佳阵地。如《渔舟唱晚》是人音版初中音乐八年级下册的一首曲子，为了让学生潜移默化地熟悉这首曲子，在开展教学前的一段时间，我特地将学校的预备铃设置成古筝《渔舟唱晚》的片段。于是，当在音乐课上听到这首曲子时，学生都像见到老朋友似的兴奋不已，异口同声地说：“老师，铃声！是铃声！”这时，我再询问他们：“同学们对这首曲子这么熟悉，知道它叫什么名字吗？”学生摇头，但他们急切的眼神透露出求知的渴望。当我揭晓答案后，他们纷纷表示“这下绝对不会忘记了”，并心满意足地哼唱起这首乐曲。除了利用铃声之外，我校的音乐渗透教育，还推出了广播“午间放歌”的活动。比如《彩云追月》《友谊地久天长》，这两首音乐作品分别入选人音版初中音乐八年级上册、七年级上册的音乐教材中。我校在学生刚刚学习过这两首曲子之后，通过午餐时在校园广播里播放其不同于教材的版本，使学生在轻松的氛围中既温故了音乐主题，又欣赏到了同一首曲子不同风格的演绎，实现了课程复习与拓展的整合，达到了“润物细无声”的效果。

二、课堂拓展

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：教师应引导学生“拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。”在双分制教育模式下，我校将教材知识与校本课程“六个一百”（即了解100幅名画、100首名曲、100个名人、100项重大发明、100个哲理小故事，阅读100篇美文）中的名曲欣赏板块进行融合，充分拓展学生的视野。比如，“六个一百”中的有些名曲虽然在教材中也有出现，但教材介绍得相对简略。这时，我会让学生先预习相关内容，了解作品的创作背景、曲式分析、作者简介等，再聆听音乐。在预习的基础上，学生可以更快地和音乐产生共鸣，完成自主学习的环节。如小提琴协奏曲《梁祝》，不仅出现在“六个一百”第四辑中，也出现在人音版初中音乐八年级下册的教材中。教学时，我要求学生先进行预习，然后提出几个问题，如“创作背景是怎样的”“‘梁祝’的故事梗概是什么”等，让学生进行小组内讨论，接着，展示讨论结果。如此，学生对小提琴协奏曲《梁祝》有了一个基本的认识，然后再次完整聆听音乐。这样的自主学习比起传统的灌输式教学，学生的记忆自然会更加深刻。又如，人音版初中音乐七年级下册的教材中编选了小约翰斯特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡》，这是一首非常著名的波尔卡舞曲。然而，对于有着“圆舞曲之王”美誉的小约翰施特劳斯来说，他的圆舞曲创作成就显然更高一些。因此，教学时，我向学生介绍了“六个一百”中小约翰的代表作品《蓝色多瑙河圆舞曲》，要求其通过自学、聆听的方式，了解这首号称“奥地利第二国歌”的圆舞曲，使其对这位奥地利伟大的作曲家有了一个较为全面的认识。

三、科学评价

教育评价是对教育活动、教育过程和教育结果价值的判断，也是提高教育质量的依据。因此，制定音乐课程的评价体系也是提高素质教育的关键所在。首先，是课堂评价。以往，音乐课对于学生的评价就是简单的“会不会唱歌”。这样的评价是片面的、绝对的。因为歌唱有时需要天赋，有些学生上课很认真，可是因为乐感差，唱歌总是走调，得分很低，导致其学习音乐的积极性被打击。初中阶段的音乐教育包括了歌唱、音乐鉴赏、音乐理论、视唱练耳等方面，“会唱歌”只是其中的一部分，我们应该对模块中的各项内容都作出相应的评价。这种评价可以在整个学期的过程中进行，也就是要做好每堂课的课堂评价记录。教学时，我将一个班分成了7～9个小组，每6人一组，每组选定一位组长，由组长记录小组成员的个人得分，并协同副班长记录好各小组的组分。比如，欣赏完一首音乐作品后，需要学生对作品作出音乐分析，谈谈自己感受，每次的评价可以获得1～2分；在乐谱分析中，回答问题正确，可以获得1分；学完一首歌曲后，可以请学生起来展示，展示精彩的学生可以获得3分，等等。学期末时，我会总结各组学生的表现，表扬获得最高分的小组，对于得分最高的小组，我通常会免去他们的期末测试。在这样的评价体系中，学生学习音乐的积极性有了极大的提高，最重要的是，他们变得越来越自信、开朗。其次，是素质拓展评价。一是拓展积分，分值为1分。学生要想获得这个积分，必须在一学期内欣赏完20首名曲，并且写下每首曲子的听后感，这样才能获得积分。二是社团教育评价，这个评价是用“章”来体现的。学生只要认真参与音乐社团活动，就可以获得一个“章”，集满6个章，就说明其较好地完成了社团教育。在双分制模式中，我校学生的音乐素养得到了较大的提升。相信在他们未来的人生道路上，音乐也必将如阳光雨露般照亮其生命、滋润其心灵。