电教室管理制度范文

电教室管理制度篇1

[关键词]开放式 实验教学 创新能力培养

一、引言

杭州电子科技大学是以电子信息为特色的高等院校，2001年5月我校电工电子实验中心被评为浙江省级电工电子基础课实验教学示范中心，2006年12月中心被国家教育部评为部级电工电子基础课实验教学示范中心。整个实验中心开设的实验课程面向电子信息工程、通信工程等校内外20个专业，为这些专业的理论教学提供必不可少的实践机会。实验课程涉及的专业范围广，理论课和学生人数多，每年在中心完成的实验人时数多达30万左右。近年来，我校电工电子实验中心等除了加大实验设备的投资，更新实验仪器、改善实验条件外，为进一步深化实验室体制改革，建立了开放式实验教学模式，调整结构规模，优化资源配置，提高了实验教学质量，加强了学生创新能力和实际动手能力的培养。经过多年的努力，充分发挥我校的电子信息特色与电工电子实验教学优势，实验中心全方位地面向校内外开放，包含了实验项目开放、实验对象开放、实验场地开放、实验时间开放四个方面，开放式的创新实践环境为学生提供了丰富的教学资源和自主发挥、自主思维、综合创新以及质量保证的条件。

二、开放式实验教学模式的建立

为保证开放式实验教学的正常开展，中心对开放式教学运行机制进行了长期的研究与实践，逐步形成了一套完整、行之有效的管理办法和规章制度，同时也建立了相应的督促和检查制度，出台了一系列实验中心管理办法，保证了实验室管理和实验教学的规范化，为学生提供了良好的实验室环境。

1.实验室开放管理制度的建立

开放性实验教学模式对实验室管理提出了更高的要求，中心逐步细化实验室管理的细节，制定了实验室开放管理制度、仪器设备管理制度以及开放式实验教学管理制度等相关的实验室管理制度。

（1）实验室开放管理制度。主要有“开放实验室安全守则”、“实验技术人员职责”、“重点实验室安全管理规定”、“实验室工作条例”、“计算机（实验室）管理制度”、“实验室及设备档案管理和基本信息统计上报制度”和“实验室开放管理制度”等。

（2）仪器设备管理制度。学校建立健全了仪器设备管理的各种规章制度，保证了仪器设备的正常使用、维护与运行。主要的规章制度有：“贵重仪器设备管理办法”、“大型仪器设备共享管理办法”、“实验室仪器设备管理制度”、“仪器设备管理暂行办法”、“仪器设备招投标管理试行办法”、“教学用计算机管理试行办法”、“实验室自制仪器设备管理办法”、“仪器设备采购操作程序的具体要求”、“仪器设备损坏、丢失赔偿的规定”和“仪器设备检修制度”等。

（3）开放式实验教学管理制度。主要有“学生开放性实验守则”、“开放实验室教师守则”、“开放实验室学生守则”、“实验教师工作职责”和“实验成绩评定办法”等。

2．中心实验室开放运行机制

我校实验中心全方位地面向校内外开放，包含了实验项目开放、实验对象开放、实验场地开放、实验时间开放四个方面，开放式的创新实践环境为学生提供了丰富的教学资源和自主发挥、自主思维、综合创新以及质量保证的条件。

（1）开放内容。开放内容包括基本实验项目，课程设计、科学（工程）训练和毕业设计项目，学生自选实验项目、课外电子设计训练和科技项目，研究生实验项目，教师的教学及科研项目，校内外培训项目、校外师生的实验项目等。

（2）开放对象。我校实验中心面向我校本科生、研究生、教师以及校外师生、自考学生等开放。

（3）开放模式。实验中心跟据各个实验室的不同特点制定了不同的开放模式。电子技术基础类实验室开放模式：基础类实验室在规定的实验课外开放，开放内容主要为本实验室的实验项目，学生利用实验室开放可补做实验，做提高型、选做型的实验，也可进行与本实验室密切相关的自选科技项目。学生在实验课外的工作时间可随时进入实验室。新技术及应用类实验室开放模式：实验课外及周末开放。因该类实验室仪器及材料的特点，实行预约开放。还可举办新技术讲座、短期培训班等。综合创新类实验课开放模式：包括寒暑假在内全面开放，采取集体预约（统一安排的电子系统设计实验、统一组织的电子设计训练）和个人预约相结合。在教师指导下，“大学生创新基地”实现自主管理自主开放的模式。

总之，开放式实验教学模式的建立对提高全校总体教学质量和建设部级电工电子基础课实验教学示范中心具有非常深远的意义。

三、学生实践技能与创新能力的培养

我校实验中心紧密结合我校为“电类”、“工科”高校的特点，以培养具有实践创新能力的应用性人才为目标，在使学生经历电基础类实验和新技术及应用类实验训练之后，开设全校性的“电子系统设计”选修课，使专业人才的通识教育与精英式教育有机融合，在基本技能和综合创新能力培养之间架设了一个过渡桥梁，探索并实践了一个“电子设计选修课与综合创新实验室联动”和“集中训练与分散自主创新相结合”的创新能力培养模式，实践效果好。实践表明，通过一个普及型选修课“电子系统设计”和“综合创新实验室”的联动模式，不但把理论与实践、基础实验与工程实际、基本技能与创新能力结合在了一起，还实现了专业人才的通识教育与精英式教育的有机融合。

四、结论

经过多年建设，我校实验中心已成为一个开放型的综合实验基地，在开放式实验教学的基础上中心形成了一个多元化的创新能力培养体系。中心通过对开放式实验教学模式和创新能力培养体系的长期实践，取得了良好的实验教学效果与成果。在实验教学的过程中，学生实验兴趣浓厚，学评教“优”“良”率有了进一步的提高，新的实验教学体系和开放的教学模式既遵循了高等教育的基本规律，又体现了电子信息的发展和以学生为中心的教学原则，实验开出率100％，还有大量的学生选做实验项目，在每次的教学检查中，中心教师的“学评教”结果都名列前茅。开放式实验教学模式的建立，一方面促进了教学资源共享，提高了仪器设备的利用率，尤其是大型精密仪器设备的利用率，取得了很好的社会效益。另一方面也激发了学生学习的积极性，培养了学生的独立思考、自己动手的能力，也进一步增强了学生勇于创新、开拓和敢于面对挑战的能力。实验中心在杭州下沙高教园区实现了资源共享，真正发挥示范作用，带动了周边学校和浙江省其他高校电子信息学科与实验教学的发展。

参考文献

[1]刘咏梅.实验教学改革与创新人才培养[J].实验技术与管理，2005，22(12):101-106.

[2]汤琳宝，钟敏建，顾敏.多功能、开放性电子电工实验中心的实践探索[J].实验室研究与探索，2004，23(11)：87-88.

[3]黄瑞，守成，尹晓霈.加强实验中心建设，提高大学生实践创新能力[J].实验技术与管理，2006，23(12)：128-131.

[4]葛玉蓝.加强开放式实验教学提高学生的综合素质[J].电气电子教学学报，2002，24(4)：65-67.

电教室管理制度篇2

首先，建立稳定、业务能力强、结构合理的实验队伍。在岗位设置、人员编制、职称评定、实验技术立项和成果奖励等方面制订一系列优惠政策和措施，吸引和鼓励高水平教师从事实验室建设和管理工作，积极参与实验教学。教育技术学专业实验室技术人员应既会摄影、摄像、编辑，又能进行平面设计和课件制作，还要了解网络技术和远程教育知识。其次，提高实验队伍的学历层次，鼓励在职攻读学位、短期培训、参加学术交流，提高实验技术人员的整体素质。（4）改革体制，健全制度。教育技术学专业实验室应在学校宏观管理的前提下，实行校、院二级管理体制。首先，教育技术学专业实验室应在学校实验中心一级统一管理下，院系二级管理应按照学科设立相应的分室，明确分工、责任与权利，发挥各实验室的积极性，有效提高设备的使用效率。其次，根据管理目标和任务健全一套全面、科学、合理的规章制度并严格执行，这是管好用好实验室机器设备的保证。如《实验室安全制度》、《实验室仪器设备管理办法》、《实验室工作人员岗位职责》、《学生实验守则》、《实验室开放登记制度》、《仪器设备管理责任制度》、《仪器设备维修管理办法》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《实验室开放制度》、《实验仪器报损制度》、《实验室仪器共享管理办法》、《实验耗材申请制度》、《实验室仪器设备安全操作规程》、《实验室危险品管理制度》等，做到有章可循。第三，建立完整的实验室档案管理，学生实验的时间、仪器设备使用记录、维修情况记录、实验过程中出现的问题、实验改进的意见和建议都应该有明确的记录。（5）改革实验教学体系，提高实验教学质量。教育技术学专业实验室坚持“以学生为本”的建设思路，坚持“能力与素质协调发展，实践与创新全面提高”的教学理念，形成全方位、多层次、全面开放的实验教学体系。首先，对实验教学整体优化，建立起与理论教学紧密联系，又相对独立的实验教学体系；其次，增加综合性、设计性实验项目，减少验证性实验；第三，采用分层次、多手段教学模式；第四，实行有序、开放的实验室管理新模式。

二、教育技术学专业实验室建设的主要内容

笔者借鉴其他高校教育技术专业实验室建设的经验，结合教育技术学专业的特点，认为师范院校教育技术专业应建设以下六个主要专业实验室，这些实验室的建设同时也可以为师范生“现代教育技术”公共课提供实践场所。

1.现代教育媒体实验室

该实验室主要培养学生现代教育媒体的使用能力，主要用来完成教育技术学导论、教育电声系统、教育媒体的理论与实践、现代教育技术等课程的实验教学任务。一般配备的设备有幻灯机、投影器、电视机、影碟机、计算机设备、视频展示台、扫描仪、录音机、打印机、录像机、多媒体投影仪、电子白板、电声设备（话筒、调音台、均衡器、压限器、分频器、效果器、延时器、功率放大器、音响）等，以及相关软件编制所需要的材料，如投影片、幻灯片、磁带、光碟等。

2.电视节目制作实验室

该实验室主要培养学生电视节目制作、电视教材、电视教学专题片以及多媒体视音频的处理能力，主要用来完成教育电视系统、新闻采访学、电视节目制作实践、电视教材编导与制作、电视音响与照明等课程的实验教学任务。具体包括：彩色摄像机的技能训练、录像机的操作使用技能训练、布光技巧训练、配音技巧训练、线性编辑系统的使用技能训练、非线性编辑系统的实用技能训练、光盘刻录、录像带复制等。该实验室一般应配备：彩色摄像机、录像机、非线性编辑系统、线性编辑系统、调音台、字幕机、特技机、话筒、光盘复制机等设备，以及相关的软件系统，如3DMax动画软件、Premiere、EDUITS影视制作软件、Photoshop图形图像处理软件以及各种节目制作辅助软件。

3.多媒体技术实验室

该实验室主要培养学生掌握多媒体技术、网络技术以及教育资源的设计和开发能力。主要用来完成计算机基础、信息技术与教育、计算机辅助教学、多媒体课件设计和开发、平面设计、动画制作基础、信息技术与课程整合等课程的实验教学任务。具体包括：设计和开发多媒体教学课件，信息技术与课程整合的设计，网上资源检索，采集文字、图片、视频、音频、动画等多媒体素材，局域网组建和使用，计算机辅助教育教学研究等。一般配备的设备有：网络服务器、视频展示台、调音台、话筒、打印机、扫描仪、投影机、微型计算机、网络交换机、数码相机、数字摄像机、刻录机等设备以及相关的各种软件系统，如办公系统软件of-fice，动画制作FLASH、3DMAX，图形图像处理软件Photoshop，文字制作软件Cool3D，软件课件开发软件Authorware，音频处理软件SoundForge、Cooledit，视频处理软件Premiere，网页制作软件FrontPage、Dreamweaver，网络教学管理软件，多媒体应用软件如音频格式转换软件GoldWave，视频格式转换软件WinAVIVideoConverter，压缩软件WinARA，暴风影音媒体播放软件以及其他相关的各种辅助软件等。

4.摄影实验室

该实验室主要培养学生摄影创作能力和艺术鉴赏能力。主要完成摄影技术与艺术课程、艺术基础美术等课程的实验教学教学任务。具体包括：摄影器材的使用技能、拍摄技术、冲洗加工技术、图像的后期处理技术、摄影布光技巧等。该实验室一般配备：数码照相机、灯光、布景、打印机、扫描仪、计算机等设备以及相关的图像处理软件和摄影耗材。

5.微格教学实验室

该实验室主要是师范生教学技能训练的主要场所之一。主要完成教学设计、教育学、学科教学法、微格教学与教研等课程的实验教学任务，也是师范生教学技能训练不可缺少的重要组成部分。具体包括：微格教学系统的使用训练、师范生教学技能培训模式改革、师范生教法课程改革等。该实验室一般由一个中心控制室和五个左右微格教室组成。该实验室一般配备：微格教室主要有摄像机、云台、录音机、录像机、投影机及控制台，控制室用一个计算机处理中心和多个计算机处理终端，通过系统接口电路把整个系统的外部设备连接起来。该系统具有测试功能及受训者资料管理功能，实现了评价者给受训者评分自动化及受训者在册、训练科目、训练内容、训练成绩、训练日程表等资料的管理，为评价者对受训者的教学评估提供了理论数据。

6.网络（远程）教育应用实验室

该实验室主要培养学生远程教育系统的设计与使用、远程教学资源的开发、网络课程的开发运行和测试能力，主要完成远程教育学、网络教育应用、专业网站建设ASP、计算机程序语言VB、C语言、Java程序设计等课程的实验教学任务，同时将接收远程教育节目，为编辑制作系统提供丰富素材。该实验室一般配备：网络工作站、网络服务器、网络交换机、卫星电视接收站、网络适配器、刻录机等设备以及相关的软件系统，网络操作系统、网络教学管理系统、教学资料管理系统、计算机程序设计语言、网络课件开发工具软件等。在建立上述6个主要的专业实验室的基础上，各校可以根据专业培养目标，选择建设动画设计与创作实验室、虚拟演播室等，完成广告创意设计与制作、动画制作等课程的实验教学任务，同时为全校美术、新闻专业提供培训场所。教育技术还有一些实践课象模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电视原理等课程可以在物理学及电子科学与技术专业实验室里进行，资源共享，避免重复建设，节约经费，能够提高了实验室的利用率，发挥实验室的最大使用价值。

电教室管理制度篇3

【关键词】实训室管理；专兼职实训管理员；网络登记管理库房物品；规范制度

高职院校是培养实用型、技能型高级人才的摇篮,实训室作为高职院校的教学科研基地在世纪知识经济迅猛发展的背景下更应适应时代需求积极大胆地探索实训室的建设和管理为人才培养创造条件和环境[1]。辽宁轻工职业学院机电实训基地目前建设的实训室有传感器实训室、单片机实训室、机械三维建模实训室等。电子装接实训室，传感器综合实训室，单片机实训室，维修电工实训室，自动化生产线实训室，PLC实训室，自动化生产线实训室，电机拖动与液压气动实训室，虚拟仿真软件设计实训中心，计算机机房，数控中心实训室，机加工实训室、车床、铣床、磨床实训室、钳工装配实训室，模具实训室，资料室，库房等，共占地面积2000平。辽宁轻工职业学院机电实训基地初具规模且功能较为完善，除了能满足本校学生的日常实训教学、教师科研外，还能对外开展服务，主要是提供师资培训，对企业在岗职工提供岗前培训、业务能力训练，还作为职业技能鉴定场所进行诸如维修电工、电子装接工、数控操作工、车工、铣工等相关工种的鉴定考核工作，同时在我院实训基地多次举办了辽宁省学生技能大赛。充分利用学院现有实训资源与师资资源，辽宁轻工职业技术学院机电实训基地正在发展成为集教学、培训、鉴定、比赛、科研于一体的开放性区域实训基地。那么实训基地之所以能顺利完成以上功能，与实训室的科学管理方法是分不开的。加强实训室建设与管理是高职教育内涵式发展的必经之路。我院机电实训基地从使用到现在一直都是在不断完善实训室的管理制度与管理方法，吸收先进的管理经验，经常组织实训管理员参加培训与知识讲座，更新管理观念。把先进、科学、实用、简洁的管理方法与理念引入进来，最终形成专兼职实训管理员办法，网络登记管理库房物品办法与各项内部管理制度的制定。

1专兼职实训室管理人员

实训室管理人员是实训室管理系统中起决定作用的因素[2]。机电实训基地采用的是以一名专职实训管理员为主导，辅以多名兼职实训室管理员的模式。专职实训室管理员工作是根据兼职实训室管理员的上报信息进行各个实训是的资产管理、实训物料管理及实训室日常管理与维护等。兼职实训室管理员是对所负责的实训室非常熟悉，是该实验室的任课教师，对实训设备性能的正常与否能及时发现，对实训设备的损坏能及时发现与报修，对耗损件能及时填报与补充，并将管辖的实训室情况报给专职管理员。专职管理员再把一些重要信息汇总上报给机电系主任。这种管理方式合理分工、责任明确、各施其职，又充分发挥各实训室管理人员的自身优势，层次清晰，层层递进的方式使实训室管理工作井井有条，顺利实施。

2建立规范制度

“无规矩,不成方圆”，要想使实训室工作有章可循、有章必循，实行科学化与规范化管理，就必须有明确完善的规章制度，这样才能有序管理实训人员、教学任务、仪器设备、实训场所、各种技术档案。建立《实训室工作管理规范》、《实训室安全管理规范》、《实训室工具领用规范》、《实训指导教师职责》、《专兼职实训管理人员职责》、《实训室耗材制度》、《学生实训手册》等一系列的制度与规范，为了使这些规范制度真正地落到实处，需要设立一些具体检查项目诸如：实训室使用登记表、贵重仪器使用情况表、仪器设备状态表、实训室物品出入库记录明细表、实训教师考核表等，以利于反映各个实训室的真实工作情况，若发现问题，要及时解决。同时也制定了实训设备管理制度与仪器保养制度。要定期对仪器设备进行检查与维修保养，这样能提高仪器的使用寿命与利用率。以上规范制度保证了实训教学和对外服务工作正常的进行。

3库房管理方法

科学规范的库房管理是实训基地得以正常运转的前提保证。整顿出一大教室改造成库房，安装防盗门与门禁指纹系统，同时配备防火、防水、防潮、防锈、防盗措施。物品管理方法是借鉴CAXA公司的库房管理方法，采用立体仓库，货架小隔段方式储存，并结合计算机管理，所有实训物品归类，整理，网络登记。对每种实训工具、实训器件或实训设备均贴标签与贴条形扫描二维码，由电脑统一登记管理。出库入库物品或损坏报废物品全部建立网络登记，如老师借用一个空气开关，网络上会有如下信息：空气开关总数量，状态为正常与损坏的个数，是由那位老师何时借用及借用的数量。仓库内实训物品的存放既要保证出入库方便，又要考虑安全因素。做到物品的科学分类，整齐摆放于货架之上。同时库房内注意粘贴引导信息媒介用于确认出物品和场所，如场所标志、物品名称等;引导信息媒介用于引导人们到达目的场所，如位置台账、平面布置图等。在仪器设备和实训物品定置之后，要建立起相应的网络信息登记。设备的网络信息包含了设备名称、设备类型、数量、存放场所、在场所中的具置、设备编号、设备技术资料等相关信息。库房由专门人员负责，并且也制定了库房管理制度包括岗位职责制度，设备使用与保养制度、设备借用领用制度、损坏赔偿制度等。以上措施保证库房资源的合理配置与有效利用，从而保证整个机电实训基地的正常运转。总之，实训室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实训室管理体制的建立，是提高实践教学质量的关键，是促进高职教师科研工作的前提，是开展对外服务工作的保证。所以要不断建立健全实训室管理制度与方法为职业院校培养技能人才保驾护航。

参考文献：

[1]席云.论高职院校实训室的建设与管理创新[J].经济研究导刊,2013(209):211~212.

[2]曾向阳,吴猛.高职院校校内实训室管理的思考与实践[J].高职高专教育,2012012(8):134~135.

电教室管理制度篇4

关键词：电子阅览室功能科学管理

随着全球信息化的推进和因特网的快速发展，电子阅览室以其新颖的服务方式、强大的功能受到广大师生的热烈欢迎，为广大读者提供方便、快捷的文献信息服务已成为现实。它的出现，扩大了读者服务工作的内涵，提高了读者服务工作的质量。但对于图书馆管理人员来说，这不仅是一种服务习惯和观念的转变，更是一种新的挑战。为使图书馆管理人员迅速适应这一形势，更好地发挥阅览室的整体功能，现结合我馆电子阅览室管理的经验来谈些自己的看法。

一、电子阅览室的功能

1、情报、文献信息检索。电子阅览室不仅可以提供馆内各种电子数据库上的信息，又可通过因特网进行全球范围信息检索，为广大用户提供快速、方便、高质量的信息检索服务。

2、因特网服务。电子阅览室是上网的最好场所，读者可以通过Google、Sohu等网站的搜索引擎进行信息检索。在Internet上读者可以进行E-mail收发、FTP文件传输、畅游BBS、接受远程教育、开展网络会话、听电子会议等，此时电子阅览室成为读者了解世界的一扇窗口。

3、培训功能。网络信息时代的读者要想更好地获取知识信息，适应时代的发展，就必须掌握一定的计算机基本知识和能力，这就要求图书馆承担起辅导、培训读者提高计算机知识的责任。电子阅览室为读者提供了计算机上机实习的机会，通过计算机教学软件和教师的指导培训，能使读者较快地掌握和提高计算机操作水平和能力，并能提高自我学习的能力。

4、文化娱乐服务。电子阅览室有完善的多媒体视听设备和软件，读者可以在学习之余，来此欣赏丰富多彩的电影、文学名著、音乐、美术、动画，从而培养和发展自己的兴趣爱好，达到发展兴趣、陶冶情操、娱乐休息的目的。还可通过电子邮件给远方的亲朋好友一个问候，完全是一种全新的享受。

5、其他服务功能。电子阅览室还能为读者提供诸如文件编辑打印、文献打印、电子载体文献下载及文件拷贝等多方面的文献信息服务。

二、建立规章制度，强化科学管理

电子阅览室以其方便快捷的信息查询方式，吸引了大批的读者，成为图书馆读者服务的重地。然而，电子阅览室的安全问题一直困扰着管理人员，也直接影响着电子阅览室的服务效果。所以，需要建立相应的规章制度作为科学管理的保障。

1、提高管理人员的业务素质，制定工作人员职责。电子阅览室对管理人员的素质是一个考验，既要有高度的责任心和爱岗敬业的职业道德，还要有合理的知识结构，即不仅要具备图书馆学知识、外语知识，还要通晓计算机知识和网络知识。还要根据其具体的设备、资源、人员及服务情况，建立健全科学合理的规章制度，使管理人员有章可循、有法可依，从而维护好电子阅览室的各种设施，为读者提供良好的使用环境。

2、制定读者管理制度，加强读者教育工作。读者管理制度主要是用来规范读者行为的《读者须知》。电子阅览室里存放的都是计算机和各种辅助设备，因而对读者的要求不仅有一般的行为规范，还应有使用设备的规范，如未经允许读者不能擅自安装和使用自带光盘和软件等。管理制度的制定，可使读者都按章操作和管理。同时，要加强读者教育工作，一方面要加强读者的道德修养和安全意识，认识到违规操作可能带来的严重后果，使他们能主动自觉地配合管理，养成正确操作的好习惯;另一方面，可通过日常辅导、讲座、宣传栏等形式，对读者进行网络知识和计算机检索知识等方面的教育，使读者掌握正确的检索技能和方法，减少因缺乏经验而导致的误操作。

3、保证工作的正常运行，指定计算机及网络维护制度。电子阅览室的硬件设备、网络应用系统、数据库和电子文献分别设专人管理，做到随时有问题随时解决，是搞好日常管理和维护的重要手段。需要建立相关的规章制度，如《机房安全制度》、《防病毒的技术措施与制度》、《服务器管理制度》、《硬件与设备的管理与维护制度》、《软件的管理与维护制度》、《技术管理制度》等。具体措施有：保证适宜的温度和湿度，定时对计算机进行杀毒，及时更新数据、安装硬盘保护卡、升级应用程序等。

总之，电子图书馆是未来电子图书馆的缩影，是信息经济时代的知识信息库存和总咨询台，其信息优势是社会上任何一个机构都无法比拟的，电子图书馆的管理服务模式也终将在社会经济发展中不断完善和变化。但是宗旨不会变，那就是始终为用户提供主动服务。只有这样，图书馆才能跟上社会不断发展的需要。

参考文献：

1、熊传毅.高校电子阅览室组建的问题及对策.中国成人教育，2006(3)。

2、张红伟.电子阅览室的维护与管理.电脑知识与技术，2009（21）。

电教室管理制度篇5

[关键词]多媒体教室；中控系统；监控系统；管理系统

[中图分类号]G40-057　[文献标识码]A　[论文编号]1009―8097(2011)09―0070―05

引言

信息技术的飞速发展促进了高校信息化教学的发展。为了满足信息化教学的需要，各高等院校不断加大多媒体教室的投入力度，多媒体教室的数量不断增长，有力改善了教学环境和手段，受到广大师生的欢迎。据我们调查，江苏省近一半的高校(46.6％)多媒体教室的比例在30％―70％之间，其中五分之一(20.O％)的高校达90％之高。同时，多媒体教室的增多也给多媒体设备的使用、管理带来了很大工作量。如何避免任课教师在教学过程中出现不必要的误操作，正确使用和科学维护多媒体教室设备，充分发挥多媒体教室功能已成为提升多媒体教学环境建设和多媒体教室管理效率的一个重要问题。

南京师范大学三个校区共328间多媒体教室，每间教室里面配备计算机、投影仪、显示器、功放音响、银幕、讲台、中控系统等设备。为了简化多媒体教室的繁琐操作，减少上课教师的操作过程，同时有效地控制多媒体设备，南京师范大学教师们(笔者也在内)设计研制了简单易用的智能中央控制系统；为了实时监控和及时解决教师上课中遇到的问题，我们设计开发了基于C／S架构的自动远程监控系统；为了方便多媒体设备的维护与管理，我们设计开发了基于B／S架构的多媒体教室实时管理与报修系统，从而有效地提升了多媒体教室管理的智能化与信息化，方便了教师的使用。

一　多媒体教室智能中央控制系统

1　需求分析

由于多媒体教室建设在不同的年代，产品种类和型号各异，给上课教师的使用提出了很高的要求，对于不熟悉的教师来说很容易引起误操作，导致设备故障，影响正常上课秩序。为了使复杂琐碎的设备操作与管理过程简单化，并且在不增加专业技术人员的前提下使大量多媒体教学设备得到及时有效的控制、管理和维护，需要研制一种能够适应多种设备控制的中控系统。

2　设计思想

如何实现中控系统的智能化，同时尽量降低整个系统的成本，是中控系统设计的首要问题。我们发现，目前智能化程度最高的是电脑，要使中控的智能化程度超过电脑几乎是不可能的。但用电脑作为中控设备，整体的价格就比较高，甚至高过台式电脑数倍。因此，为了降低成本，提高效率，增强安全性、可靠性和稳定性，我们经过研究，大胆改革了传统中控的设计方法，直接把中控设计成电脑的外部设备，这样可以用教室中的电脑来控制和实现所有外部多媒体设备和各种网络信息化功能了。

3　功能设计

我们设计的中央控制系统分为硬件设备和应用软件两个组成部分，硬件部分功能集成多种设备电源管理、多种设备接口、多路控制和智能芯片为一体。该系统硬件部分背面功能接口如图1所示。

(1)电源管理：一路电源输入，六路电源输出，可以通过电脑界面面板分别控制投影机、手提电脑、功放、银幕等电源通断，并且直接提供设备电源插座，不需要外加接线板，使用更加方便可靠：

(2)信号控制：设备提供了两路VGA输入，两路VGA输出，三路A／V输入，一路A／V输出，二路功放输出，这些都能够通过电脑界面面板实施控制。

(3)多媒体设备控制：提供三路RS232控制，一路控制讲台，一路控制电动荧幕，可以实现和台式电脑、手提电脑智能通讯以及对投影机、讲台、电动银幕的有效控制。

(4)运用程序：可以对不同品牌、不同型号、各种新旧多媒体设备实现编程控制，实现中控的软件在线升级，使用极其方便灵活。

通过应用软件界面，可以实现以下控制(如图2所示)：

(1)软件面板提供电脑开关机、开启和关闭投影机、电动银幕的升降、音量的调节。

(2)软件面板提供计算机、笔记本、视频输入切换。

(3)更换投影机、功放等外部设备时，系统可以提供刷新数据。

通过可编程232串口，把中央控制系统硬件部分作为电脑的外部设备，教师通过应用软件操控中控，从而取代了传统的面板控制，不仅节约了成本，增加了系统的稳定性和可靠性，同时有利于电脑的智能化控制和网络的远程控制。

4　开发技术

该系统硬件的智能芯片是以89c51为核心，与音视频切换模块(AV Switch)、VGA信号切换模块、电源控制模块、红外遥控模块等共同组成的一个完整的集中控制系统，其工作原理框图如图3所示。

应用软件层采用C#程序设计语言开发，数据层存储采用Microsoft Access 2003系统，使用串口通信技术实现软件对硬件设备的管理和操控。

二　多媒体教室自动远程监控系统

1　需求分析

目前老师讲课越来越依赖于多媒体教学系统，系统的稳定运行和老师对系统操作的熟练程度一定程度上影响着教师讲课的进度与效果。对于一些操作不熟练的老师来说，一旦讲课中遇到问题不能及时解决，就会影响到正常的教学进程。因此我们新开发了多媒体教室自动远程监控系统，能实时监控各教室中老师的操作过程，对于老师解决不了的问题，管理员可以通过远程的方式来帮助老师解决，从而节约了时间，节省了人力，大大提高了效率，及时保障了教学需要。

2　功能设计

多媒体教室自动远程控制系统的功能主要包括监控教师机、监控投影机，电动银幕和向教师机发送文件四个部分。

(1)监控教师机：在客户端开机和联网状态下，该系统可以监控老师对教师机的所有操作过程，管理员通过双击教室名称来切换监控源(被监控的教师机)。全校328个监控源按照校区名称和教学楼分类，方便管理员快速定位。默认状态下，管理员不控制教师机，当老师对教师机操作有问题需要求助管理员时，管理员根据需要通过点击[控制电脑]按钮来控制教师机，待解决问题后，再点击[取消控制]按钮，释放对教师机的控制权。

(2)监控投影机和电幕：该系统可以监控教室中投影机和电幕的运行状态，当投影机和电幕开启时，该系统接受信号，将状态置为开启，反之无信号接受，则为关闭状态。

(3)向教师机传送文件：当教师机需要安装软件或更新文件时，管理员可以通过该系统向教师机传送文件，被传送的文件放置到教师机指定位置。(该系统操作界面如图4所示)

3　开发技术

该系统基于c／S(客户机／服务器)系统架构，分为服务端程序和客户端程序两个部分，服务端程序安装在服务器上，

客户端程序安装于每台教师机上。教师机在开机和联网状态下，通过客户端程序发送状态信号给服务端程序，服务端在接受到客户端发来的信号后，立即通过服务端程序做出应答，与客户端建立连接，从而监控客户端。系统全部模块采用C#程序设计语言开发，数据层存储采用SQL SERVER 2000系统。

三　多媒体教室实时管理与报修系统

1　需求分析

对于任课老师来说，教室是进行教学活动的重要场所，上课之前他们需要提前了解教室的基本情况，例如教室的容纳人数，多媒体教学设备配置是否满足教学需求等。另外，上课过程中，如果教室设备临时损坏也要及时报修，才能保障教学顺利进行。通过该系统，教师可以不受时间和地点限制，在校园网任何联网的计算机内查询教室的信息，及时报修教室设备。

对于管理人员来说，需要了解多媒体教学设备的配置情况，维修更新历史，运行状态以及故障情况，传统的管理是使用纸笔来记录，问题的反馈也主要是通过面谈或电话，费时费力。因此我们新开发了实时管理与报修系统，它可以实现基于网络的教室设备登记、查询、设置、报修，并可生成维修记录、更新报废处理等一系列信息化操作，生成的维修记录还可以作为类似故障维修的参考，大大提高了工作效率与管理水平。

2　功能设计

该系统基于B／S(浏览器/服务器)系统架构，分为前台和后台两个主要功能模块。前台主要面向教师和学生等普通用户，主要功能是多媒体教室查询和报修，可以查询的信息主要包括教室座位数，面积，所安装的教学设备以及设备的状态和维修记录。当教师发现设备有问题时，在联网的情况下可以通过前台报修。报修前台页面如图5所示。

后台主要为管理员操作，主要的功能包括教室管理，设备管理，维修管理，人员管理和新闻管理等功能。后台管理页面如图6所示。

(1)教室管理：主要的操作包括增加、删除、修改一个教室和设定教室的基本信息，如座位数、教室面积、是否是多媒体教室等属性。该模块也是其他模块操作的前提，只有设置了教室之后，才能对教室进行设备管理。

(2)设备管理：教室中的计算机、投影仪、功放等多媒体设备都在此模块进行管理，主要的操作包括设备的添加、更改、查询、删除等操作。设备属性主要有类型、品牌、配置、状态、提供商等。

(3)维修管理：主要的功能有新建报修、实时显示待修设备、生成和查询维修记录，设置常见设备的故障类型和解决办法等。报修记录可以在前台生成也可以在后台生成。前台主要面向教师等普通用户，无需进行身份认证，只要是在校园网内部访问报修前台即可报修；后台报修需要进行身份认证，由管理员登陆成功后完成报修程序。维修记录只能在后台生成，维修过程为管理员登陆系统成功后，快速查看实时待修教室，根据页面上的报修信息，第一时间赶赴现场进行维修，维修完成后，进入维修登记页面进行登记，系统自动存储每一条维修记录，以待查询。

3　开发技术

该系统基于B／S(客户端／服务器)系统架构，该架构的优点是客户端无需安装任何软件，只要在联网的情况下通过浏览器即可访问；软件的更新只在服务端进行。系统后台采用 2.0 C#语言开发，数据层存储采用SQL SERVER2000系统，前台呈现采用HTML和JavaScript客户端语言。

四　小结

这三个系统自投入运行以来，运行状况良好，给全校师生带来了便利，更好地保障了多媒体教室的使用。智能中控系统的智能化和软件界面一键式操作给上课老师带来了极大的方便，减少了固体控制面板的磨损、接触不良以及设备的误操作，避免了由于误操作带来的设备故障。自动远程监控系统可以实时监控教师机和各类设备，及时解决教师遇到的问题，节约了上课时间，保障了教学过程。在校园内部教师可以通过实时管理与报修系统查询到所有教室的信息，他们可以根据自己的教学需要来选择适合的教室。在教学过程中，遇到了设备故障或软件安装等问题可以及时地通过该系统报修或查询解决的办法，一些常见的问题可以根据电脑的指导在维修人员到来之前自行解决，有效节约了时间，提高了效率。对于管理员来说，通过分析维修记录可以得知设备的常见问题和易出现故障的硬件，以及每个校区、每栋教学楼的维护工作量的大小，从而为后续教室安装、设备更新和人员配置提供参考。

电教室管理制度篇6

关键词：计算机实验室；管理；维护；实验室人员

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）09-0177-02

Abstract： In most secondary vocational schools， the computer lab is almost the maximum utilization of the laboratory. How to make an effective and orderly conduct of students practical operation， reasonable arrangements for vocational schools is an important topic in the computer lab to face. In this paper， regarding the actual work， from the formulation of rules and regulations， management of hardware and software maintenance， responsibilities and laboratory personnel requirements set environment considering introduces a vocational school computer lab management practices to ensure that the limited school computer labs to meet teaching and research needs.

Key words： Computer Lab； management； maintenance； laboratory personnel

随着我校招生人数的增多，涉及要上计算机课程的班级越来越多，而且我校所有的计算机课程采取理实一体化或者工学一体化的教学模式，都安排在机房上课，教师一边讲学生跟着实践操作，校内的计算机实验室利用率非常的高。另外各种各级技能竞赛和短期考证培训的开展，计算机实验室承担着很重的教学和科研任务，为了满足需要，因此，只有不断增加计算机实验室数量。如何管理学校各种不同功能的计算机实验室，为师生提供良好的实验实训环境和条件呢？这是计算机实验管理人员必须面对和思考的问题。本文根据我校的实际情况，结合多年的计算机实验室管理经验，在管理制度的制定、软硬件设备管理维护、实验室环境的布置和管理人员水平提高等方面，提出了自己的见解。

1 管理制度的制定，明确管理人员的职责

1.1 机房管理制度的制定

制定完善的管理制度，使实验室管理有章可依，是保证机房实验教学正常开展的重要前提。为了使教学秩序能顺利的进行，确保机房的安全，根据国家规定的《互联网信息服务管理办法》和公安部《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》两法，结合我校的实际情况，还制定了《实训室管理规定》、《机房工作人员岗位职责》、《电脑室管理规定》等规章制度，另外每个机房还需要上课的教师和相关的实验人员填写《实验室巡视工作日志》，这些规章制度涉及机房管理人员、参与实验的人员、实验室的财产安全以及软硬件设备维护等，对教师和学生都提出明确的要求，不仅约束管理者，同时约束使用者，有利于实验管理人员对实验室的管理和维护，保证机房实验课程的顺利进行。

1.2 明确管理人员的职责，提高业务水平

计算机实验室管理人员要明确自己的职责，遵守学校各项规章制度，努力提高自身思想素质、业务素质和服务意识，搞好所在机房的设备管理、用户管理、安全管理和卫生清洁，保证学校规定的各项上机教学任务顺利完成。要以身作则，为人师表，在师德和专业技术方面不断提高自己的水平。计算机是发展非常快的学科，要做好机房的管理工作，应不断的了解新知识、新软件、新设备以适应管理工作的需要，认真钻研，不断积累，不断进取，了解掌握本行业的发展动态，努力提高自身业务水平。

2 软硬件兼顾的管理

2.1 安全管理不容忽视

实验室事故的发生大多数是安全意识淡薄和疏忽引起。计算机实验室几乎所有设备都是带电工作，实训课期间大部分设备同时运作，用电量非常大，而且实验室电线和网线等线路错综复杂，用电安全要摆在首位。离开实验室前，要切断实验室内所有的电源。要定期对实验室内的线路进行安全检查，防止由于电路老化引发火灾。加强学生的用电安全教育，严禁乱接电源，以防意外事故的发生。复杂的电路连接、过高的环境温度等因素都可能引起火灾的发生，安全出口、灭火装置不可缺。防雷防潮工作也很重要，遇到雷雨天，最好暂时关闭所有电源，防止遭到雷击；梅雨潮湿天气，要注意抽湿，防止机房设备漏电和短路。除此之外，为了防止实验室内设备被盗，在离开实验室前，锁好门窗。在假期期间，由学校统一对计算机实验室进行安全检查，确保财物安全。

2.2 软硬件设备兼顾管理

每个学期开学前，机房管理人员应对设备软硬件进行检查维护，维修有故障的计算机，把不能维修的机器作一一登记；申请需要购买的计算机配件，确保机器能正常运作。机房管理人员还应根据任课教师和课程设置的要求安排好合适的实验室，安装好课程所需要的软件，清除病毒，检查教学软件和网络软件的正常运作，做好系统的备份和恢复。充分利用现有的计算机实验设备，做好采购新机器的计划，保障能完成实验教学和科研任务，另外还要预防实习周和短期考证培训机房不冲突的情况发生。

在日常维护方面，要求管理人员有过硬的专业技术能力，要对设备进行日常维护，每天都要检查《实验室工作日志》解决任课老师和学生提出的问题，能及时处理机器出现的故障，解决计算机的软硬件问题，保障系统正常运行，确保实验课程的顺利进行。

3 卫生与人文环境并存

空气中大量的灰尘微粒可能导致计算机的CPU、内存、风扇、电容等元件损坏，实验室的防尘、去尘卫生必不可少。同时由于实验室的计算机同时运行产生大量的热量，为了降温实验室的空调不间断开放，这样都会使机房的环境干燥，很容易产生静电，引起计算机硬件故障。因此机房要勤打扫、勤通风，定期除尘，保持良好的卫生环境。管理人员要严格要求学生每次下课将键盘和鼠标摆放在合适的位置，摆好椅子，搞好卫生，填写实训设备使用册子，养成学生良好的习惯。进出计算机实验室的人员比较多，键盘和鼠标接触的人也多，应该安排每个星期对实验室进行一次消毒，减少病菌滋生。

在中等职业学校中，校园计算机机房文化建设也是校园文化的一个组成部分。一个计算机机房良好的环境与氛围对学生也是一种教育、一种影响，它的教育与影响是潜在的，无形的。作为育人场所之一的计算机机房，机房管理人员要努力创设勤勉好学、积极向上的学习氛围，除了在机房的墙壁上，挂上名言警句，还可以在电脑开启和关闭时弹出一些励志语、礼貌语等。使学生在使用计算机的过程，时时感受到文化的熏陶，起到潜移默化的教育意义。

4 结束语

在中等职业学校里，与计算机相关的专业几乎所有的课程都安排在计算机实验室中，计算机实验室利用率很高，相应的设备受损和淘汰率也高，而且随着计算机技术的不断更新发展，计算机实验室管理人员面临着不少的挑战，作为实验室的管理者，只有不断的提高技术和业务水平，适应学校和技术的发展，创设好机房文化氛围和环境，才能更好地为广大师生创造一个长期稳定的实验环境，才能更好的解决师生在实验过程中遇到的问题，才能保障实验实训的顺利运行。

参考文献：

[1]李华香. 浅谈高校计算机实验室的管理与服务工作[J]. 福建电脑，2013（6）：163-165.

[2]王吉哲. 公共计算机实验室管理和建设的探讨[J]. 课程教育研究，2013（35）：126.

[3]李力. 高校计算机实验室的管理及维护[J]. 科技致富向导，2011（30）：38+137.

[4]赵燕. 试论高校计算机实验室的维护与管理[J]. 内蒙古水利，2011（6）：184-185.

电教室管理制度篇7

1 泉州市泉港区教育装备工作的现状

自2000年建区以来，通过“对县督导”“双高普九”“标准化建设”、小学“十配套”等工作的达标验收，泉港区的办学条件跃上了新台阶，教育装备面貌有了较大的改观。但由于该区中小学办学条件基础薄弱，建设投入相对不足等原因，学校的教育装备水平还存在不小的差距。

泉港区现有独立高中2所，完中3所，初中校17所，中心小学7所，实验小学3所，特殊教育学校1所，完全小学54所。现有中学理化生实验室共81间，其中29间由教室改造而成，不符合标准实验室建设的要求；小学实验室69间，全部由教室改造而成。全区中学专职实验教师33人（其余为兼职），小学专职实验教师39人（其余为兼职）。通过测算全区学校教学仪器设备总价值1000多万元（中学理化生仪器价值600多万）；全区中小学图书计100多万册（中学图书计60多万册）；全区中学现有电脑3100台，机生比为1：9.1，小学共有电脑1701台，机生比为1：9.9；中小学共有多媒体电教室188间（中学127间）、电子备课室31间（中学23间）、语音室24间（中学14间）。

2 当前教育装备工作存在的主要问题

2.1 思想认识不够到位

1）学校领导在思想上重视不够。学校领导偏重抓教学工作而忽视了教学仪器的管用工作，对装备工作态度常常是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，没有将开展装备管用工作列入重要议事日程，未能结合实际认真研究行之有效的管用措施。学校内部各处室协调不够顺畅，难于形成管用合力。

2）教师教学观念有待转变。受传统教育观念的影响，教师教学手段仍停留在“一根粉笔、一本教材、一块黑板教一堂课”，加上客观条件限制，习惯于在课堂上讲实验，而懒于到实验室做实验，导致教学仪器使用率不高。部分教师信息技术水平较低，不能很好地使用远程教育资源，不能制作课件。

3）评价机制有待完善。现有的评价机制对促进教学仪器管用力度不大，在教育行政部门对学校教育目标管理综合考评中的教学常规部分，装备管理所占分值不高，教师目标管理考评中很难对其使用教仪情况进行量化考评。另外，从学生考试的大环境来看，目前的中、高考中，实验的考查只是停留在纸面上，还没有实行实验操作考查，这也是导致教师“讲实验”的重要原因。

2.2 装备管理队伍建设有待加强

1）学校实验室、功能室管理队伍不稳定。学校不重视培养功能室管理人员，很多教师也不愿意担当，由于各种原因，很多学校报送的专职人员目前都无法专职，兼职人员在搞好教学工作的同时，用在装备管理工作上的时间和精力自然不多，显得力不从心，平时常规工作不到位，实验没办法及时准备，导致实验课开课不足，有些实验能省略则省略，讲实验代替做实验，教师演示实验代替学生分组实验。在应付检查时，匆匆忙忙编写一些材料填塞。有的学校专职人员不专业，业务知识匮乏、工作经验不足，难于履行职责。由于缺乏科学、音乐、美术专业教师，导致相关的一些器材无法使用，出现了资源闲置和浪费的现象。部分学校管理人员年龄偏大，有的已有多年未参加业务培训，难于发挥作用，尽管有各项岗位职责，但是有的学校管理人员并不清楚自己的职责。部分管理人员变动比较频繁，在管理、使用和培训上都带来一定的困难。

3）从功能室管理人员切身利益来看，尽管有各项政策，但装备管理人员在评定职称和聘任教师职务等方面与担任教学工作的教师相比难度要大得多。主要体现在学校对管理人员（尤其是兼职管理人员）工作量的确定，工作绩效考评比较难，在绩效工资待遇方面难与教师同等，管理人员在评优评先中基本上处于劣势。

2.3 学校教育装备有待进一步完善

1）从现状看，虽然学校均配有实验室、仪器室，但是只有为数不多的学校建有较为标准的功能室，多数学校（特别是初中校、完小）由于在建造校舍时未能事先设计好实验室、仪器室，现有的实验室、仪器室基本上由教室改造而来，而且有的改造不到位。有的学校实验室、仪器室共用一间教室，空间偏小；有的学校仪器室则是用卫生间改造而成，理、化、生、科学实验室有的水电无法到室到位；多数学校的实验桌椅、橱柜简陋老旧；部分学校功能室存在消防器材过期或没有消防器材的现象，存在用电安全隐患（如电源线、乱拉乱搭电线、电源插座破损没有及时更换等）。

2）中小学普遍存在电脑老化问题，大部分学校电脑配置时间都在3年以上，配有电脑室的完小校为数不多。

3）学校基本建有图书馆，但大都利用教室改造而成，图书馆舍面积、通风、采光条件、书架以及应用信息化管理等方面与要求比还有相当差距。部分学校只有借书室（书库），没有阅览室，图书存量不多、质量不高，图书破旧，复本数偏多。

2.4 学校仪器、药品等易耗品补充及电教设备日常维修维护有待加强

现有的教学仪器基本能满足需要，但是由于分几批次由区统一配备，时间跨度较大，学校没有对现有器材进行整合配组，存在“等、靠、要”的思想，部分学校管理不严格，缺乏经常性的使用维护机制，有的设施存在老化、生锈、破损、丢失等现象。有的学校嫌麻烦，不重视报废报损的器材和药品等易耗品的补充。同时由于采购程序、报销报批手续较为繁琐等原因，影响了学校及时补充、维修维护教育装备，从器材配套上影响了实验教学的开展。

2.5 软件建档欠规范，管理与使用相脱节

1）使用记录量偏少（部分学校近一个学期电脑室、多媒体教室设备的使用记录只有10～20节，与每周不少于20节的量相差甚远），个别学校过程性材料只停留在2009年秋季，没有及时滚动更新。小学科学实验室、中学理化生实验室的使用率不高，有的实际上未开实验课，却填使用记录，以应付检查。

2）维护维修记录不健全。各校的电脑室、多媒体教室的维护维修记录很少（与平常使用率不高相印证）。

3）账册填写不规范，存在多本账，账外账，账册存放也不规范，缺乏严肃性。账册存在登记不全和涂改现象，货物采购时间、金额、报废、报失情况记录不完整，难以做到账、卡、物相符。

4）根据管理分工，功能室的管理工作、日常维护、人员管理、硬件配置归总务处管理，使用工作归教务处管理，现在各室布置、软件建档、硬件配置都基本上完成，但各功能室、实验室的使用率不是很高，主要原因是教务处履行职责不到位，靠虚填报应付检查，而不去真正督促使用。中心小学对完小实验室、功能室的管理不到位，造成很多完小实验室、功能室工作形同虚设，仪器设备使用率不高。

3 几点思考建议

3.1 提高认识，统一思想，做好教育装备管理各项常规工作

校长首先要充分认识到实验室、功能室的重要作用，切实转变观念，认真学习贯彻执行《中小学实验室规程》等装备管理文件，充分认识规范管理工作的重要性，要从机构和队伍建设、环境、财产管理、日常管理和使用、技术服务支持及后续经费保障五个方面进一步加强组织领导。

学校要统筹规划，切实转变重装备投入、轻队伍建设的观念，切实重视队伍建设。要保证各室专职人员真正落实到位，启用责任心强、具有专业能力的同志担任管理人员，不随意更换，落实好专职人员的各项待遇。实验室、功能室管理人员要熟悉业务，能掌握仪器和设备的性能、使用方法，定期检查保养，保证实验室、功能室、设备正常运行。要定期对管理人员进行业务培训，分批送到省市有关培训机构进行半年到一年的转岗培训。同时采取招聘或转岗培训的方式，及时补充科学、音乐、美术专业教师。学校各部门要分清职责，各司其职，各负其责。分管副校长、总务处、教务处都有自己的职责，校长要做好协调工作，督促履行好职责。授课教师、功能室管理人员在功能室的管理使用工作的工作量也应列入绩效考核，真正做到奖优罚懒。

3.2 结合实际，分步实施，逐步改善教育装备的硬件设施设备条件

学校要加大对学校实验室建设的投入，教学仪器设备购置费用、实验室日常维护经费以及开展实验教学所必需的耗材费用要纳入学校教育公用经费开支范围，保障各项实验正常开展。

要根据实际，结合义务教育阶段标准化学校建设，确保逐年从公用经费中安排一定比例用于改造实验室、功能室、计算机、多媒体教室等的硬件设施（桌椅、橱柜、水电、电脑、消防器具等）。

3.3 严格要求，统一规范，做好教育装备的规范管理工作

1）要着力抓好设备规范管理的基础性工作。一要重视管理制度建设，根据教育部印发的《中小学实验室规程》，健全设备管理制度，对重点和核心制度要逐项定期检查落实；二要严格设备财产管理，明确管理人员职责，落实责任，做到建立规范的设备专用总账、明细账和设备登记卡；三要及时做好设备使用、维护、维修的登记建档和管理人员变动后交接手续的办理。

2）要严格执行有关实验室、功能室管理和软件建档的规定，组织人员对现有的仪器设备进行清点核对，做好设备总账和明细账，做到账、卡、物相符。各室使用维修记录等过程性材料要注重平时的收集归档工作。

3.4 多方合作，齐抓共管，实现装备管用工作的常规化管理

教育装备工作作为教育事业的重要组成部分，需要多方合力抓好，教育局教仪管理部门要切实负起教育装备配置管理使用的指导和监督检查作用，定期开展装备普查和专项检查，组织管理人员培训，促进教育装备服务教育教学水平逐步提高。中、初教部门要把装备管用工作作为教学常规工作的一部分，督促基层教务处抓好授课教师按计划要求充分应用实验室、功能室，开好相关课程，去上课这项工作，充分发挥优质资源和教学仪器的效用，提高课堂教学质量。通过定期或不定期的方式对学校装备工作进行督查，促进各校真正把实验室、功能室的工作列入常规工作，实现装备管用工作的常规化、制度化、规范化。

3.5 加强安全教育，提高安全意识

从现有的情况看，各中小学实验室、功能室均或多或少地存在着一定的防火、防电、防潮等安全隐患，要高度关注安全工作，配齐配足消防器材，整改老化电路，规范用电设施，落实好防潮防腐措施。

3.6 落实整改措施，建立长效管理机制

学校领导要经常深入各功能室检查指导，对本校的装备“建配管用研”工作情况经常进行研究和落实，对取得的成绩和好的经验要继承发扬和推广，对存在的问题和薄弱环节要高度重视、认真研究，制定整改方案，明确整改责任和措施，使整改工作落到实处，为建立科学规范管理和持续改进的长效机制打下良好基础。■

电教室管理制度篇8

关键词：高校；电子阅览室；图书馆

随着信息技术的迅速发展，电子阅览室赋予了图书馆新的内涵，是图书馆现代化进程中的一个重要标志。电子阅览室不仅改变了“书”，也改变了“读”的方式，使获得知识信息方式发生了巨大变化。然而现在图书馆电子阅览室管理与建设上还存在着很多问题，如何加强电子阅览室的建设和管理，是做好电子阅览室工作中重要的一个方面。

一、高校电子阅览室的特点及功能

多媒体电子阅览室是利用多媒体计算机、线路、网络设备为读者提供利用多媒体电子型文献的场所，包括光盘、磁盘、网络数据库等。电子阅览室与传统阅览室相比，具有馆藏资源丰富，检索效率高，服务范围大等优势。

目前我国高校电子阅览室也兼具有网上教学及远程教育等多种服务功能。

1.检索咨询功能

这一功能主要是馆藏书刊、期刊和电子图书数据库，为使用者获取文献信息资源和馆藏目录提供了服务。一般进入图书馆主页，输入要查询的关键词，会在很短的时间内检索到所需的资料。高校图书馆常用的数据库有主要有中国知网数据库、万方数据库、SpringerLink全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库等，可以全方位地为师生提供数据检索服务。

2.阅览功能

阅读功能是电子阅览室首先具备的功能，为学生提供各种所需信息，这是电子阅览室的重要功能之一。

3.网络教学功能

网络教学是利用电脑平台实现的教学模式，对象不仅包含在校学生，也包括专任教师，网络教学能够实现高校图书馆为教学与科研服务的价值，也能满足社会与高等教育服务的需要。

4.休闲娱乐功能

高校学生在学习好专业知识的基础上，还应该进行道德情操、文学艺术等方面的学习，电子阅览室为学生提供了这样一种环境和氛围。

二、高校电子阅览室建设管理现状与问题

1.电子阅览室的资源配置不足

不少高校图书馆电子阅览室因为认识的偏差以及财务紧张等原因，电脑配置性能比较差，存在机器严重老化的问题，为了节约成本，很多电子资源并未购买，不能满足学生的需求。

2.电子信息良莠不齐

由于更新知识的需要，电子阅览室一般都连接网络，目的是方面学生了解最新的资料，但是部分学生由于自制力的问题，时常沉溺于网络游戏、网上聊天，浏览不良信息成瘾，看网络电影无度，反过来影响了学业。

3.工作人员素质不高，管理不善

在研究调查中发现，电子阅览室的工作人员对于传统的上机收费以及机器的硬件维护掌握程度较好，但是对于学生上网的内容和如何在网络查询相关资料却鲜有了解，这种现象的产生主要由于未能正确处理教学、科研服务与创收的关系。同时，管理制度不健全，工作人员也缺乏管理经验，有的甚至对学生浏览不健康信息睁一只眼闭一只眼。

4.网络知识薄弱

硬件设施在电子阅览室中的作用毋庸置疑，但是部分高校过分重视硬件设施的配置，对网络完全教育以及基础技能的培训却持漠视态度，使得软件建设落后于硬件建设，甚至部分管理员都不能准确地在网络查找信息，不了解文献的查阅方法。由于网络信息的缺乏，学生在电子阅览室往往只是QQ聊天、查看网页、购物、看电影等，没有将网络真正应用到学习中。

三、电子阅览室的管理与建设

1.完善服务功能

电子阅览室的主要功能在于满足使用者的各种需求，特别是科学研究。完善服务功能具体需要从以下几方面改进：Internet浏览功能、文献检索功能、多媒体光盘服务、娱乐服务功能。

2.图书馆主页的完善

高校图书馆的主要任务是为本校的教学科研提供方便的文献信息服务。美观的、便捷的图书馆主页，一方面能给使用者留下深刻的印象，另一方面也是对图书馆现代化水平的体现。主页内容可以设计为站点首页、本馆概况、资源、服务、咨询台等目录，同时将实时问答、电话咨询、邮件咨询、常见问题、书刊推荐等植入其中，充分为使用者提供便捷的服务。

3.健全规章制度

电子阅览室人流量多，时间跨度大等特点给管理带来了一定的难度，因此如何根据人流量和时间跨度，合理地健全相关制度至关重要。主要包括：（1）资料管理制度。例如，光盘的采购、登记，建立专人保管制度。（2）读者管理制度，对于读者在电子阅览室的行为进行规范，特别是上网内容。（3）合理的收费制度，按照学生的实际能力以及时间点进行合理的收费，避免免费的情况下学生在电子阅览室随意看电影、打游戏等。

4.其他相关建议

其他方面主要包括完善电子阅览室的环境服务，利用多途径、多样化的服务方式做好读者工作，借鉴国外发达国家或者国内发达城市高校图书馆电子阅览室的经验，取其精华，去其糟粕，使我们可以少走弯路，以较低成本获得技术、经验和管理制度。

参考文献：

[1]罗严珍.高校图书馆电子阅览室的管理与建设[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2010，30（3）：153-154.

[2]黄汝伦.高校图书馆电子阅览室管理浅析[J].现代情报，2003（4）：73-74.

[3]朱苗.高校图书馆电子阅览室的管理与服务[J].图书馆理论与实践，2003，（6）：102-103.

[4]马爱云.高校图书馆电子阅览室的建设与管理[J].东方青年・教师，2012（1）：8-9.