以磨练为话题的作文范文

以磨练为话题的作文篇1

执着是一种磨练，一种境界，一种力量，一种催化剂。生活因执着而精彩，我因执着而美丽。

——题记

执着是一种磨练

执着可以磨练我的意志更加的顽强。就像王羲之在练字时，池塘里的那塘黑水；詹天佑在修铁路时，穿越八达岭的隧道；在红军长征时，手中的那根木棍；爱迪生在发明电灯时，桌上的那根钨丝；林肯在练习说话时，口中的石子；我在诗词朗诵比赛中，看手中的话筒。这些都是一种磨练，它更是一种是执着。

执着是一种境界

想要得到很高的境界，必须学会执着。登山队员在登珠穆朗玛峰时，登到顶峰时，当时“一览众山小”的感觉是一种境界；当叶诗文在游泳比赛中打破世界纪录登上领奖台时的自豪也是一种境界。

执着是一种力量

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，要不执着，哪有这种一泻千里的浩浩荡荡；“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，要不执着，哪有这种傲气和骨气；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”要不执着，哪有这铁汉般的铮铮铁骨；要不执着，哪有我这种忘我的写作。

执着是一种催化剂

因为执着，才有司马迁的《史记》；因为执着，才有罗贯中《三国演义》中的神算诸葛亮；因为执着，才有施耐庵《水浒传》的梁山好汉；因为执着，才有吴承恩神话般的《西游记》。因为执着，才有我写的包含泪珠的《妈妈的眼光》。

执着能让我更加美丽，执着能让生活更加精彩。愿执着永驻我心。

以磨练为话题的作文篇2

没错，在生活中，的确有很多充满潜力的人才，他们就是一把把锋利的刀刃，他们都有基础和条件成为“天才”，但为什么真正的天才却那么寥寥无几呢？关键在于吃苦。虽然他们知识渊博，头脑精明，但人生的道路不是一帆风顺的，总有很多挫折与坎坷在等着他们，在它们面前，只有经得起磨练的勇者，真正锋利的刀刃，才能披荆斩棘，到达胜利的顶峰。而那些经不起风吹雨打的，虚有才华的人，只能被困难淘汰。

铁与钢就能说明这个问题。铁和钢是同一材料制作的，而两者却截然不同，这是为什么？在火炉中，铁锤下，处处都有铁的身影。经过不断千锤百炼，烈火焚烧，它成了无坚不摧的钢。而那些怕吃苦的铁，永远只能成为一块无人问津的废铁，在阴暗的角落中，寂寞，无助。铁变钢是经过了多少痛苦的折磨？付出了多少艰苦的汗水？

说到这儿，我又不禁想起了自己。从前的我是多么地糟糕，在写作上我总是怕吃苦，怕练习。所以写每篇作文我都是不经过大脑的思考就脱口而出，编、抄、造都是我的招。但自从学会吃苦与思考后，我的作文就突飞猛进，成为了我最得意的一门绝技。从厌烦到痴迷，这就像沙子变珍珠一样，经历了风雨，才能见到绚丽的彩虹。

所谓“一分耕耘，一分收获”，只有经历了风吹雨打，在困难与磨练中成长，才能获得成功。

再回想这句话，它仿佛一位名人时时催促着我，又如同一盏明灯，照亮我前进的路程，更似一堆牛粪，让我这颗种子尽情地吸收精华……

以磨练为话题的作文篇3

尽管总的来说，我的孩子还算比较自觉，她的家庭作业我们不需要太操心，但是，许多家长头痛的事，我也深有同感，因为她写作业时磨磨蹭蹭也是常有的事。

今天接她到家后，她开始写作业，我准备做饭。她的作业是先抄写白天在学校做过的语文、数学卷子，然后再重新做一遍。

开始写作业没一会儿，削铅笔的声音就开始传出，还常常发出些响动。不一会儿，她甚至要求我坐在她身边看着她写作业。看架势，今天又要磨磨蹭蹭了。

这时我说：“今天咱们换一换，你来做饭，我来帮你抄题好不好？”

“好吧，不过你得认真抄写。要一笔一划写得和我一样好。”她非常痛快地答应了。

于是，我告诉她：“有三件事：第一，要把苦瓜里的籽挖掉；第二，拿三根黄瓜洗净切好，准备凉拌；第三，把已经择好的空心菜洗干净。把这三件事做完了就告诉我。你准备菜，我抄题目，看咱们谁先完成。”

接着我们就各自开始干活。

平日里常听人说，孩子写作业磨蹭多半是因为不喜欢或没有兴趣。孩子的桌子上有两大张试卷，老师的要求是先把试题抄一遍，然后再做一遍试题（这些试题实际上在学校已经做过，而且孩子得的是满分）。我心想，光抄卷子就够她受的，抄完了哪儿还有心思去做题，不如我把卷子给准备好了，由她来完成已经轻车熟路的题，可以减少一点心烦。

不过，要学着孩子的样子抄卷子对我来说也是一种挑战。十多年来两只手已经习惯于敲键盘了，现在要拿着铅笔，而且还要一笔一划地临摹女儿的字体，谈何容易。可是，不硬着头皮又有什么办法呢。语文、数学两张卷子，满满4页A4纸。我一边抄题，一边就想起小时候帮着老师刻蜡纸的经历。心想，就是老师要刻这4张纸的蜡纸也不是一小会儿的事，更何况是一个刚上小学一年级的孩子……

当然，我只抄题目，解题的事还得她来做。

“爸爸，你猜，这苦瓜里边有什么？”我正埋头抄题呢，她双手举着苦瓜过来问我。

“不知道。”我顺口回答。

“你猜猜看嘛！”见我漫不经心，她有点着急。

“嗯……，猜不出来。里边有什么？”我想了想，装作猜不出来的样子。

“你看，一掰一挤，空的，什么也没有。我把里面的籽挖掉了，又重新把苦瓜合上。”显然她为自己能想出这点子而高兴。

我说：“哦，原来是这样的。不过，这是做饭，怎么又玩上了？我肚子可饿了，还是快去做饭吧。”

“好的。”她又回到了厨房。

这回，快一个小时过去了也没有再来找茬儿。

“咱们这晚饭还吃不吃了？！还是你来做饭吧。”这时，孩子的妈妈发话了。

于是，我来到了厨房。

“爸爸你看，我已经把菜洗好了。”女儿见我进了厨房就很自豪地告诉我。

我一看她洗好的菜，心想，这何止是“洗好”了，简直是洗“熟”了，叶子差不多都揉烂了。

还没等我说话，她又炫耀起她做的黄瓜来了：“这是我切的黄瓜，你看，这是我刻的花纹，这里我给掏了个洞……”当然，一边做着，一边还把自己认为不太理想的部分吃掉。

这哪里是在准备做饭，简直是在做工艺食品！

如果说写作业是因为不太喜欢而磨蹭，那么，花那么多时间只洗了一盆菜和两根黄瓜又如何解释呢？这可是她高高兴兴愿意做的。

“磨蹭”常常被家长认为是一种不好的行为方式，是浪费时间！细细想来，孩子“磨蹭”有时是因为不喜欢、不乐意或没有兴趣，例如写已经写过很多遍的作业，但更多的是因为孩子需要“磨蹭”。

这听起来似乎有点奇怪，但实际上磨蹭有时是有用的。首先，对于孩子来说，很多事都比较“新鲜”而且不熟练。其次，孩子在做事过程中产生的“新”想法更多。就拿我们成人来说，对于一些已经计划好了的事或已经熟练的事，我们通常很快就做了，但对于不熟练的，或有些想做却还没有完全想好的事，我们会怎样呢？我们可能会慢慢地，一边想一边做，或做做停停，当不满意时甚至还会从头再来。即使自己兴致勃勃，但进展往往很慢。不过，好在我们成人的行为通常不由孩子来评判，否则，孩子们也完全有理由说我们“磨蹭”了。

在这外表的“磨蹭”中，孩子的脑子却在飞快地运转着，自由地发散着他的思维，他在想许多事，在尝试许多事，也在为发现自己的能力而兴奋。就在这“磨蹭”的过程中他们慢慢地长大了。我认识一个小伙子，他说他小的时候经常是早上起床穿上一条裤腿后就开始发呆，脑子里“天马行空”，会出现许多有趣的画面……呆了20分钟，一个故事“演”完了，再接着蹬另一条裤腿。真不知当时他父母是怎么忍受的。上大学时，他学的是美术专业，后来，他工作了，是个很有想像力和创造力的人。

以磨练为话题的作文篇4

【关键词】绕口令 口语教学 应用

口语表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，被称为人的第二外貌。我国自古便有“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”的古训。现代社会，随着合作的加强，交流的增进，口语交际的功能更是备受人们青睐。出色的语言表达能力已成为众多用人单位招聘人才的必备条件。然而现在少数民族学生的口语现状却不是很理想，流畅应答的学生人数只是很少的一部分，大多数同学不敢开口说话或是结结巴巴，辞不达意。针对这种状况，我在教学的过程中引入了多种方式，绕口令即为其中之一。

绕口令又叫“急口令”，同时，因其拗口也被称为“拗口令”。它是语音相近或相似、语义相关的一些字、词组合而成的句子或段落。绕口令简明幽默、节奏明快、容易诵读。经常练习绕口令能帮助矫正发音，锻炼口才，提高语言表达能力，有益于培养思维的敏捷性。具体总结如下：

一、可以正音

少数民族学生在学习汉语时有一部分发音容易出错，究其原因是没有掌握正确的发音位置，通过练习绕口令，把发音相近的字放在一起，使学生通过不断的比较，来找出他们之间的差别。如：少数民族学生在练习声母n、l ； j、q、x时错误比较多，这时就可以用以下的绕口令。

1. 老姥姥老问姥姥老不老，（l）

姥姥老问老姥姥小不小。

2. 牛郎年年恋刘娘，（n 、 l）

刘娘连连念牛郎。

牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。

郎恋娘来娘念郎。

3. 七巷一个漆匠，（j 、 q 、 x ）

西巷一个锡匠，

七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，

西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

4. 青豆角儿两头尖， （j 、 q 、 x ）

尖尖豆角儿青又鲜，

鲜鲜豆角儿青青豆，

青鲜豆角儿大又满。

另外，少数民族学生在发韵母ao、iao时容易出现错误，就可以使用以下的绕口令：

5. 东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟，

不知猫闹树梢鸟，还是鸟闹庙里猫？

6. 老姥姥问姥姥，姥姥老问老姥姥。

小娇娇吃小饺饺，娇娇老吃小饺饺。

二、可以使学生有意识地纠正声调上的错误

汉语是有声调的，声调使语言高低起伏像音乐一样好听。声调在普通话中有区别意义的作用。例如“ai”有了四声的变化，就变成了四个意义完全不同的字音：哀、癌、矮、爱，甚至还可以变出更多意义的字音。

应用绕口令，就是为了加强和巩固对普通话调形，调值的印象。如：

1. 麻妈妈骑马，马慢，麻妈妈骂慢马。

九舅舅搬鸠，鸠飞，九舅舅揪鸠。

老姥姥喝酪，融酷，老姥姥捞酪。

拧妞妞赶牛，牛拧，拧妞妞拧拧牛。（阴平＼阳平＼上声＼ 去声）

2. 门口吊刀，刀倒吊着。（阴平＼ 去声）

3. 磨房磨墨，墨抹磨房一磨墨；

小猫摸煤，煤飞小猫一毛煤。（阴平＼阳平＼上声＼ 去声）

三、可以创设轻松和谐的口语训练氛围

绕口令用声韵调极易混同的字词交叉重叠编成句子，说起来语音饶口，是一种语言游戏。 学习绕口令不仅有助于同学们有意识地比较一些容易混淆的音素，而且能提高学习的兴趣。有部分学生性格内向，不善言辞，口语基本功也较差，在口语训练时，羞于或害怕开口进行口语训练，采取消极躲避的态度。但在进行绕口令的口语练习时，每个人都能积极的参与，因而环境相对就会轻松、愉快。这样，学生就可逐步树立信心，增长勇气，提高兴趣，走出逃避、畏惧口语练习的心理误区。

但所有的事情总是有利必有弊，绕口令也不例外，如果使用时发音不准，吐字含糊，那么，说得越快，重复错误发音的次数越多，离正确的发音标准就越远。所以在练习绕口令时一定要注意以下几个问题：

1. 练习绕口令，一定要找出是什么字显得绕口，这样就能有针对性进行训练。如：“门口吊刀，刀倒吊着。”有人可能在iao、ao上过不来，有人可能在第四声变化上卡壳。

2. 练习绕口令，开始要说得慢一些，然后逐渐加快速度。

3. 练习绕口令，一定要先易后难。

结 语

在口语教学中正确恰当地使用绕口令可以激发学生学习的兴趣，充分调动了他们学习的积极性，使学生快乐地学习汉语，潜移默化地丰富完善自己，练达和提升自我。但如何正确恰当地应用，还需要我们在实践教学过程中不断地摸索，创新。希望本文能够起到抛砝引玉的作用，使更多的汉语教师意识到绕口令在汉语口语教学中的作用。

【参考文献】

[1]张慧. 绕口令[M]. 北京.中国广播电视出版社，2005.

[2]侯冬梅.口语训练四法[J]. 辽宁教育学院学报，2001，18（12）.

[3]石陵华.语文教学中的几种娱乐形式[J]. 福建教育学院学报，2005（5）.

[4]王俐.口语训练要从激发学生兴趣入手[J]. 佳木斯大学社会科学学报，1998（60）.

以磨练为话题的作文篇5

“什么”，“要测试天才”这件事一传下来就立刻引起了许多骚动，同学们刚议论纷纷，潘一?园岩晦?欧饽霉?础！扒小⑹裁床馐裕?褪切匆环庑虐桑鄙峡瘟逡焕?欤???亲?谧?簧希?械耐??衔?忠?醋魑模?墒抢罾鲜θ戳绞挚湛眨?裁匆裁挥心谩！?BR>

天才不是天生的，而是用坚持不懈的精神和经历痛苦的折磨而磨练出来的，怎么可能考出来呢？况且我没有经历磨练，心里特别紧张。既然是考验天才的试卷，那我一定努力做好试卷！相信自己！老师说了一句话使我的自信力压了一番。老师说：“5分钟做20道题！”“什么”听到这句话我自己心想：自己加油吧！认真做好每一道题，要踏实。天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的努力和智慧。所以天才不是天生说铸造的。为自己加油吧！实际心里很紧张！老师提出了要求：一是要安静独立去完成；二是5分钟完成20道题，所以大家把时间掌握好。当李老师再一次重复时我下巴都快掉了，5分钟做20道题这也太夸张了吧！只有超能力的人才能做完试题。说完老师便把信封发了下来，老师说：“快开信封要开始计时了！准备开始！”

老师把试卷发下来后，已经开始计时了，大家都奋笔疾书，教室里鸦雀无声，静得连一根针掉在地上的声音都听得见！教室里只有笔“唰唰”的声音，墨水在纸上飞舞，在当大家手忙脚乱时，突然一个声音打破了这种寂静，百瑞祺说：“我做完了！”全班都惊讶不已，而有的人两头都不敢抬，此时我心急如焚，急得像热锅上的蚂蚁——团团转，可我灵机一动，我想：“半分钟做完所有的的题，而我才只做了四道题，肯定有鬼！”于是我再将试题看一遍，不看不知道，一看吓一跳。当我看到第二十题时，我发现原来只要求写名字。“怎么办，怎么办，上了大当了。”我灵机一动拿起橡皮擦猛擦，“终于擦完了！”李老师说：“还有三分钟了”“啊”，全班同学大叫便继续奋笔疾书，过了一会儿，李老师说：”还有2分钟了！”，同学们做得更快。李老师说：“时间到！”同学们听到这句话便唉声叹气。他们早已经陷入了绝境地带了。

刚收完卷子，下课铃拉响了。接下来是揭开谜底的时候！老师抽，抽到郭齐菲的，她写了六题。又抽到陈睿的，她写了十道题。老师她想看看“大文豪”白瑞琪的杰作。一抽出来结果写了名字。“哈哈哈哈！”老师说：“白瑞琪、骆杰他们是天才”。

以磨练为话题的作文篇6

我可是有名的时间浪费“大王”，以前，我无论做什么事情总是今天拖明天，明天拖后天，到头来什么也没做成。当我读了鲁迅先生的故事后，我才恍然大悟，我才知道我是在做时间的奴隶，在浪费时间哪！

有一次暑假，我恨不得一个星期就把作业做完。可我在做作业时，又想我还是先溜一会儿冰吧，反正还有很多的时间。结果因为溜冰耽误了作业。这样的事情真是举不胜举！

鲁迅先生在别人细细地品尝着又香又美味的咖啡时，他还在埋头的工作。所以，交给他的任务，他干得又快又好。鲁迅先生到了晚年期间，生了一场很严重的病，在他离开人世的前三个小时还在写作文，医生劝他不要写，他依然在写。读到这里，心里真是惭愧不已。

鲁迅先生的话深深地印在我的心里，也使我懂得了，“合理安排时间就等于节约时间；一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。”我以后要在放假前的两三天要写一个计划，要把别人玩的时间争取来复习课文，看课外书等，把这些时间都给利用上。随着自己慢慢长大，我对这句话的意义也随着时间的推移和变化而变得越来越深刻了我喜欢的一句名言

“才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃若日久不磨，也会生锈，成为废物！”今天，我又一次情不自禁地读起了这句老舍的名言。是它让我在即将退缩的那一刻，鼓起了勇气，去面对困难；是它让我在困难面前充满自信。虽然时间在流逝，但它在我脑海中却像金子般闪闪发光。

没错，在生活中，的确有很多充满潜力的人才，他们就是一把把锋利的刀刃，他们都有基础和条件成为“天才”，但为什么真正的天才却那么寥寥无几呢？关键在于吃苦。虽然他们知识渊博，头脑精明，但人生的道路不是一帆风顺的，总有很多挫折与坎坷在等着他们，在它们面前，只有经得起磨练的勇者，真正锋利的刀刃，才能披荆斩棘，到达胜利的顶峰。而那些经不起风吹雨打的，虚有才华的人，只能被困难淘汰。

铁与钢就能说明这个问题。铁和钢是同一材料制作的，而两者却截然不同，这是为什么？在火炉中，铁锤下，处处都有铁的身影。经过不断千锤百炼，烈火焚烧，它成了无坚不摧的钢。而那些怕吃苦的铁，永远只能成为一块无人问津的废铁，在阴暗的角落中，寂寞，无助。铁变钢是经过了多少痛苦的折磨？付出了多少艰苦的汗水？

说到这儿，我又不禁想起了自己。从前的我是多么地糟糕，在写作上我总是怕吃苦，怕练习。所以写每篇作文我都是不经过大脑的思考就脱口而出，编、抄、造都是我的招。但自从学会吃苦与思考后，我的作文就突飞猛进，成为了我最得意的一门绝技。从厌烦到痴迷，这就像沙子变珍珠一样，经历了风雨，才能见到绚丽的彩虹。

所谓“一分耕耘，一分收获”，只有经历了风吹雨打，在困难与磨练中成长，才能获得成功。

再回想这句话，它仿佛一位名人时时催促着我，又如同一盏明灯，照亮我前进的路程，更似一堆牛粪，让我这颗种子尽情地吸收精华……

这句话真让我受益非浅。

以磨练为话题的作文篇7

京翰教育综合介绍

1.招生年级：小学一年级--高三

2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理

3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排

4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同

5.上课地点：多个校区详情电话咨询

校区分布：二七区、管城回族区、金水区、郑东新区、中原区

免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77624

如何拨打：先拨打前十位分机，听到语音提示后，再输入后五位分机号，就可以直接和机构老师沟通。

具体地址：

郑州市 二七区     郑州郑大校区       咨询电话：400 0066 911 转分机 77603

郑州市 管城回族区   郑州未来路校区   咨询电话：400 0066 911 转分机 77624

郑州市 金水区     郑州省实验校区     咨询电话：400 0066 911 转分机 77602

郑州市 郑东新区     郑州郑东校区     咨询电话：400 0066 911 转分机 77604

郑州市 中原区     郑州碧沙岗校区     咨询电话：400 0066 911 转分机 77632

部分课程简介：

【小学三四年级语文一对一辅导课程】

三、四年级语文是提高识字质量的重要阶段。通过听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力，加深生字记忆；听说训练采取多样化训练方式，如听讲、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等；

练习作文以记叙文为主，常用应用文为辅。如简单的记叙文，观察日记、读书笔记、书信等。

--教学心得

一、设悬念，激发兴趣

通过这样的导入，充分抓住学生的好奇心，吸收他们的注意力，他们迫切希望得到解答，上课就认真听讲，收到了事半功倍的效果。

二、置图像，增强直观

形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加强学生对重要知识的注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。一般来说，历史课中的插图是课本重要内容的体现。

三、用时事，联系实际

在教学中，根据新闻时事，联系具体的事物来导入新课，既能锻炼我们的能力，又能激起学生学习的欲望，提高学生的兴趣。

********************************

如何训练集中注意力

如何训练集中注意力，孩子注意力总是不集中，经常会有拖拉等毛病，那是因为孩子缺乏注意力训练，家长每天花点时间陪孩子做一下训练，可以提升孩子做事专注的能力。那么如何训练集中注意力呢，我们来看下：

体验艰辛，磨练意志

意志对注意力有着重要影响，意志力在能力的形成与发展中有着举足轻重的作用。学习过程的维持离不开坚强的意志，“学海无涯苦作舟”讲的就是这个道理。而意志不是生来就有的，是在后天环境中形成的。孩子的自觉性、独立性还是比较差的，意志比较薄弱，要为他们安排一些力所能及的实际活动，通过活动进行锻炼，挑战自我，培养意志品质，从而提高注意力，改掉粗心的毛病。

以磨练为话题的作文篇8

对的七年知青岁月一书的认识体会范文1：

“两学一做”学习教育从开始一直没有停止，目的就是让我们加强学习。《的七年知青岁月》纳入“两学一做”学习教育常态化制度化，引导广大党员做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格，在学习践行系列重要讲话精神上发挥表率作用。作为一名基层干部，我们要结合实际学习当年那种“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的艰苦奋斗精神，志存高远、脚踏实地，勇于创新、勇于进取。将学习到的东西都运用到我们的基层工作当中。

从严治党是中国共产党治党的重要原则，是改革开放和社会主义现代化建设条件下加强党的建设的基本方针和要求。党的十八大以来，围绕全面从严治党，党中央作出了一系列重大部署。从中央八项规定、反腐倡廉，到党的群众路线教育活动和“三严三实”专题教育，再到今天的“两学一做”学习教育活动，环环紧扣，步步深入，党内风气为之一新，国内民心为之一振。可以说，新形势下，全面从严治党效果显著，意义重大。当然，我们必须注意的是，全面从严治党并不是一朝一夕之功，而是一个长期的系统性工程。为了使党成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面从严治党永远在路上，“两学一做”学习教育永远在路上。

对的七年知青岁月一书的认识体会范文2：

系列采访实录《的七年知青岁月》近日由中共中央党校出版社出版，在全国发行。书中受访者通过自己的亲身经历，用真实的历史细节讲述了当年“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的历练故事，再现了知青时期的艰苦生活和成长历程。这部书，是当代青年树立正确人生观、励志成才的鲜活教材，是党员干部锤炼党性、提升素质的生动范本，新时期的共产党员要多扎根基层，锤炼自己的党性。

党员的才智和修养只有经过艰苦磨练才能获得，陆羽《茶经》中将茶树生长的土壤分为上着生烂石，中者生砾壤，下者生黄土。倘若把成才比喻成茶树的话，那它必定要在“烂石”中生长的。县委书记的好榜样焦裕禄一年的时间里有200多天都是在跟农民打交道，同农民同吃同住、睡草棚，正是他肯于扎根基层，敢于俯下身子体察百姓疾苦，才使得兰考改变了原来的面貌。事实告诉我们广大党员，只有到大风大浪中去冲浪，到急难险滩中去摔打，倒逼得自己没有退路的环境下去搏杀，到吃苦的岗位上去锻造自我、砥砺人生，成长成才指日可待。

古人云宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。基层就像磨刀石，让人从思想到行动都经受磨砺;基层又如同练兵场，培养人的才能、锻炼人的意志。要鼓励广大党员干部多俯下身子、扎根基层、贴近群众，切实体察群众疾苦;同时对于那些敢于、肯于扎根基层的党员在考核评价上予以照顾，把基层经历视为提拔干部的标准之一，锤炼党性、提升素质!

对的七年知青岁月一书的认识体会范文3：

近日，《的七年知青岁月》一书由中共中央党校出版社公开出版。这对于广大青年干部而言，它是一部党的理想信念的教科书、党的全心全意为人民服务宗旨的经典、党的基层工作的指导书，更为进行实践锻炼和增进群众情感提供了鲜活生动的示范和榜样。青年干部要向学习七年在基层“安于现状”的耐心。“安于现状”不是让我们碌碌无为、庸庸度日，而是要在平凡的岗位上认真学习，不浮躁、不攀比，踏实做好本职工作，不断提升自己的能力。

要摆正心态。要有责任重于泰山的意识，坚持党的原则第一、人民利益第一，工作上不拈轻怕重，对岗位不挑肥拣瘦，对待工作一丝不苟、尽心竭力、善始善终。要以群众利益为重。对于青年干部而言，要多到基层走走看看，了解和收集民声民意，畅通群众诉求渠道，维护群众切身利益，敢于探索、敢于实践、敢于负责，用实际行动践行全心全意为人民服务的宗旨，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

要勤于学习。俗话说，没有金刚钻，揽不了瓷器活。要认真学习党的基本理论，牢记宗旨使命，紧跟方向“不跑偏”。要时刻保持危机意识，主动钻研业务知识，成为本职工作的行家里手;还要积极拓宽知识面，广泛涉猎经济、文化、法律等各个领域知识，不断适应新要求。

要敢于担当。不管什么工作，都会遇到很多的矛盾和困难，这就需要青年干部去解决、去克服，这是责任，更是义务。在难题面前要有敢闯敢试，敢为人先的责任感;在矛盾面前要有敢抓敢管，敢于碰硬的使命感;在风险面前要有敢作敢为，敢担责任的信心。要时刻保持着对党和人民高度负责的态度，遇问题不回避，敢于向上级领导为民请示，坚持为民办好事。