小学三年级作文我的课余生活范文

小学三年级作文我的课余生活篇1

党风廉政建设整改报告

为进一步贯彻落实上级文件精神，全面做好我校师党风廉政建设工作，为端正教育行风，树立良好的教育形象，营造良好的工作、学习环境，我校一直非常重视教师师德师风建设。按照市教育局的要求，充分利用校园主阵地开展廉政文化宣传教育活动，营造浓厚的校园廉政文化氛围，提高校园文化品位，增强师生尚廉崇洁意识，齐心共建和谐校园、廉洁校园。结合我校实际情况，特报告我校廉政建设整改报告：

一、指导思想

通过开展廉政文化进校园活动，弘扬孝德文化，从小培养学生敬廉崇洁的道德情操，帮助学生树立正确的孝德观、世界观、人生观和价值观。增强全体教师廉洁从教的意识，提高广大师生的道德素养。

二、活动主题

廉洁从教、敬廉崇洁、诚信守法。

三、活动原则

根据我校学生的年龄特点，主要采取正面引导的原则、循序渐进的原则。活动内容要贴近学生、贴近实际、从小处入手、小事做起。

四、具体措施

1.成立领导组织。为了使廉政进校园活动深入的开展，我校成立领导组织，确保活动开展达到预期的效果.

组 长：潘爱民

副组长：赵培陆、程伟

组员：余华国、李维、李闪闪、马志华、余锦萍、吴晓菊、郑红珍，李建军、朱中云、叶修堂、龚丰时，各班班主任

下设办公室：政教处负责人：吕柳燕

2.制定实施方案。为了使廉政文化进校园活动有实效性，学校制定实施方案，从指导思想、活动主题、活动原则和具体措施几方面进行详细的规划，这样使活动有所遵循.

3.加强理论学习。通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，用法规政策来规范教师的行为。

4.开展多种活动。为了使“廉洁文化进校园”教育活动渗透到学校的各个领域。我校从“学校、教职工和学生”入手，三个层面开展活动。

1）学校：一是在学校开展以“奉献岗位、为人师表、廉洁从教”为主题的师德师风教育活动，召开动员大会，促进教职工廉洁从教、依法依规执教，进一步筑牢思想道德防线，提高拒腐防变的能力。二是编辑廉洁读本，作为师生学习的教材。

2）教职工：在全体教职工中开展“廉洁从教、从我做起”为主题的“五个一”教育活动。即“进行一次‘廉洁从教、从我做起’国旗下讲话、观看一部廉政微电影片和警示教育片、写一份‘廉洁从教、从我做起’反腐倡廉心得、签订一份“廉洁从教、立德树人”倡议书、进行一次‘廉洁从教、从我做起’知识竞赛、通过开展“五个一”活动，促进全校教师依法执教，敬业爱岗，廉洁从教，提高教师的自我修养.

3）全体学生：在学生中开展“从我做起、敬廉崇洁”为主题的“四个一”教育活动，即“绘制一份‘从我做起，孝德在心间’手抄报、召开一次‘从我做起，孝德在心间’的班会、出一期‘从我做起，孝德在心间’板报、开展一次‘从我做起，孝德在心间’征文比赛” 。通过开展“四个一”活动，把“廉政文化进校园”教育活动，融入到学生的学习生活中，让学生在活动参与过程中接受廉政教育，懂得做人要讲孝道。

学校将把廉政文化建设作为一项长期的重要工作来抓，创新载体，注重效果，增强廉政文化的吸引力和感染力，真抓实干，注重实效，不搞形式主义，真正与学习活动结合起来，坚定不移的把“廉政文化进校园”工作做好，做实。

五、活动安排

四月份：

1.制订学校“廉政文化进校园”活动方案，召开动员大会，做好宣传动员工作。

2.组织学习有关教育政策、法律法规知识方面的内容。

3.签订一份“廉洁从教、立德树人”倡议书

4.对学生进行一次法纪教育

5.进行一次“廉洁从教、从我做起”国旗下讲话

五月份：

1.学校组织教师“四个一”活动

2.绘制一份“从我做起，孝德在心间”手抄报

六月份：

1.召开一次“从我做起，孝德在心间”的班会

2.观看一部廉政微电影片和警示教育片

3.编辑廉洁读本

九月份：

1.出一期“从我做起，孝德在心间”板报

2.上交一份“廉洁从教、从我做起”反腐倡廉心得

十月份:

开展一次“从我做起，孝德在心间”征文比赛”

十一月份:

出好“从我做起，孝德在心间 ”黑板报

十二月份

1.材料归档

2.对活动进行总结

附我校严禁教师违规补课实施方案：

刊江办事处余祥小学关于严禁中小学校

和在职公办教师违规补课的实施方案

为进一步贯彻《教育部关于当前中小学管理规范办学行为的指导意见》、《湖北省实施<中小学教师违反职业道德行为处理办法>细则（试行）》及《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，认真执行《武穴市教育局关于严禁中小学校和在职公办教师违规补课的通知》武教发[2021]13号文件精神，从严规范中小学办学行为和教师从教行为，坚决刹住在职公办教师违规补课歪风，切实减轻学生及家长的负担，特制定本方案。

一、严禁中小学校各班组织学生违规补习文化课

1.严禁中小学（园）教师利用寒暑假、双休日、法定节日和其他课余时间组织或要求学生参加补习班。

2.严禁中小学（园）教师与校外培训机构合作举办各类竞赛班、提高班、培优班等。

3.严禁中小学（园）教师向校外培训机构和任何个人租借教育教学场地设施、提供本校学生信息用于对学生进行有偿补习班。

对违规年级组的处理：

1.责成年级组立即解散补课班，并退还所收全部款项；

2.取消年级组成员评先资格，追究蹲点负责人责任。

二、严禁教师个人组织参与违规补课

1.严禁在职中小学教师利用寒暑假、双休日、法定节日和其他课余时间组织或参与各种形式补课。

2.严禁在职中小学教师在校外培训机构从事补习活动或为其组织、介绍学生补课生源。

对违规教师的处理：

1.责成当事教师立即停止补课，退还所收全部款项；

2.取消当年评先评优、评职晋级资格，年度考核评定为不合格等次；

3.专业技术职称降低一个等级，取消当年奖励性绩效工资和奖励性补贴；

4.情节特别严重的予以辞退，取消教师编制，注销教师资格证。

对违规教师所在年级蹲点负责人的处理：

1.经查实在职教师违规补课行为一次，通报年级负责人，取消其当年评先评优、评职晋级资格；

2.一学年内查实教师违规补课两次，对年级负责人免职处理。

三、领导小组

组 长：潘爱民

副组长：赵培陆 程伟

组 员：余华国（五、六年级组蹲点负责人）

李闪闪（三、四年级组蹲点负责人）

李维（一、二年级组蹲点负责人）

四、工作安排

1、各年级组迅速召开严禁违规补课主题工作会，传达教育局、中心学校会议精神，压实工作责任。

2、政教处迅速制定严禁违规补课工作实施方案，实行领导包保责任制，并明确查处办法。

3、与教师签订严禁违规补课承诺书。

各年级组对教师违规补课担负着教育、疏导、监管、查处的主要职责，负主体责任。学校要成立专班，制定切实可行的方案，把责任落到实处，对违规补课行为主动出击，坚决查处，及时上报。

武穴市刊江办事处余祥小学

小学三年级作文我的课余生活篇2

现行人教版语文教材以“主题组织教材内容”为单元，即每个单元都有一个主题，且选文都是围绕这一主题来编排的，主线鲜明，特点突出，这一编写为我们引导学生“有序练笔，主动练笔”的习作教学创造了优越的条件和良好的环境。实践中，我着眼单元整体，紧紧扣住单元主题这一思路实施习作教学，取得了很好的教学效果。

如：人教版三年级上册第一单元的习作是“在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。”这一习作教学目标十分明确。为了缩短学生心理和生活的距离，我从第一课《我们的民族小学》的教学中就开始渗透这一单元的习作要求。也就是说，一个单元的阅读教学开始了，习作教学也就同时起步了。

对于三年级的孩子来说，一般老师认为他们很明白“课余生活”这个概念，然而在教学中我发现，学生对这个概念很模糊。而让学生明确和把握这一概念，是学生得以走入课余生活世界而能见、能动且有感的重要起点。在教学《我们的民族小学》一课中，我引导学生从课文中的内容“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”入手，启导学生认知什么是“课余生活”，继而引导学生搜集自己的课余生活，自己在课余生活中做了什么并体会自己在课余生活中的快乐。同时，我积极地用这一单元《综合性学习》的要求，布置学生每天记录自己的课余生活：可用文字叙述，可以填表格，也可以画图画……学生写，我就利用此后上课的前五分钟让学生来交流自己的“业余生活”记录，学生的积极性很高。

在学完第一课后，学生对“课余生活”的理解可能仅仅停留在“下课后”的层面，如果是这样的话，肯定不能开阔学生的视野，不仅窄化了学生对“课余生活”内涵与外延的了解，也可能窄化学生对生活的认知，造成学生写作的窄化。于是，我在接下来《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》几课的教学中，除了完成本课的教学目标外，同时，十分注重结合课文相关内容引导孩子们对“课余生活”有进一步理解：如《金色的草地》教学中抓住“我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”，让孩子们知道和小朋友玩耍也是课余生活；《爬天都峰》教学中抓住“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”，让孩子们知道节假日外出游玩也是课余生活；学习《槐乡的孩子》时，让他们知道课外劳动也是课余生活。通过这一单元课文的教学渗透，不但让他们知道放学后、节假日、双休日、在学校、在家里……都属于“课余生活”的范畴，还逐渐体会到了“课余生活”的丰富性、多样性、趣味性。结果到了阅读教学快要结束即将写大作文时，孩子们都已记下了十分丰富的相关的课余生活内容。不仅从开始记一句话到几句话，而且到后来还能记一段或是几段话，这让我甚是惊讶。其实孩子们的潜能是很大的，就看老师怎么最大限度地去激发与引导。而且，学生一旦知道了写什么，怎么写，就会更主动地走进自己的生活世界和表达天地。这样，学生的兴趣就会被充分地激发起来，写作就会自然而然、水到渠成了。

凭借教材来教写作真的很实惠，效果也很好，而且学生十分投入与喜欢。实践让我深刻地体会到，只要我们走进教材，循序渐进；深入教材，心中有标，眼中有生，学生就会有话可说，有事可写，有情可吐，有法可依了。那么，我们就能充分体现读写结合的效果，让学生更加喜欢写作。那么，学生主动动笔、自由表达就会成为现实，写作教学质量也就会显著提高。

小学三年级作文我的课余生活篇3

为了留住团队而创业

11月15日凌晨两点，余佳文还在加班。当他上午出现在会议室的时候，约定的采访时间已经过去20分钟了。乱糟糟的发型、略显憔悴的面容让人难以分辨出他的CEO身份，连连道歉后他又熟练地点起一根“醒神”烟，再叫一嗓子“我要茶”，外面同样是90后的员工就快速地端进了热茶。才刚脱去学生身份的他们，已经是互联网公司的创业者和职场新人了。

创业不是他最初的想法，实际上他只是喜欢打代码，认为那是很与众不同的事情。2009年余佳文找来八个志趣相投的小伙伴，组建兴趣小组，每人找一个英文字母，拼起来作为组名“XTUONE”，在他看来，这个没有什么含义的名字，却给人带来读不懂又貌似很酷的感觉。XTUONE精心打造的第一款产品——邮件客户端因市场反响冷淡，最后他们只好把这款产品卖给汕头一家网络公司。为了尽快走出困境，2011年余佳文把同学不在意的安卓课程设计作品揽下，推出“草创版”超级课程表，尽管最初版本的功能并不完善，同学们还是用得不亦乐乎。

大三那年，XTUONE团队里有些伙伴已经走到毕业的关口，余佳文想到日后不能和他们一起奋斗，做自己喜欢的事，心里很难过，便提出给他一点时间的要求，他想通过创业，留住他的团队。

那做什么呢？

凭借自己从高中开始积累的产品经验，余佳文看准了超级课程表的发展潜力，索性建立广州周末网络科技有限公司，专心研发超级课程表。

余佳文介绍，平时手机登录教务系统，由于屏幕小，看不清课程表。而超级课程表只要输入用户名和密码，录入教务处的课程表与手机实际大小一样。课程表上显示有课程名称、教室、任课老师等，还附带聊天机器人、“传字条”等社交功能，既方便蹭课，又能当搭讪利器，在抓取用户需求，切入大学生市场等方面都很有优势。

可是，因为把时间都用在工作上，他的大学生活走了一条不寻常的路。在课业上，余佳文一般只是完成作业，专业课上得不多，却蹭了不少非专业的课。过程中，他有过三段恋情，都是因为创业，和女友互相交流太少，转而分手。

2013年夏天，余佳文从广州大学华软学院毕业，继续他的创业之路，公司蓬勃向上的态势是他最好的“毕业礼物”。10月份，他获得策源和真格的千万元人民币级的A轮投资，随之而来的是600多万注册用户和3000余所支持该应用的高校。

“小屁孩”和“小老头”的混合体

超级课程表的蹿红使人注意到它背后的团队，而老板余佳文则喜欢把团队拆开来讲，分为Leader和团队成员。但从平日相处的情况来看，这个团队根本“拆不开”。创业早期的八个小伙伴现在还“死心塌地”地跟随着余佳文这个Leader，长期下来，他们已具备眼神交流的默契。在公司，员工从来不叫他“余总”，稍微熟一点的，直呼其名，平时嬉笑打骂，恶搞老板已成为他们固定的娱乐节目。

老板也乐在其中，“我们本来就是小屁孩，干嘛装”。所以，不爱“装”的余佳文允许他的团队各种卖萌卖腐的微博，曾经员工还在公司门口摆放引来投诉，余佳文也只是一笑而过。他们拒绝与自己年龄不相符的成熟，好像失去个性就无法证明自己的存在。

事实上，余佳文也不需要假装成熟，因为骨子里他是个早熟的90后，起码跟别人分享《易经》阅读心得的时候，人们都觉得他格外“老成”。余佳文大三开始研究《易经》，对老祖宗的智慧十分认同，“考究式”地拿着六十四卦占卜解析生活现象，还能从中得到企业管理的灵感，“公司必须省钱，用《易经》来解释就是该花的花，不该花的不花，而不是什么都要省”。

当然，也有些管理手段是其他公司不敢轻易效仿的。比如，余佳文会鼓励员工更新简历，让他们接触外面的世界，避免成为井底之蛙的同时，顺便检验一下“超级课程表”的工作经历在人才市场的价值，他不担心人员流失，“留住人才还是要看公司有没有价值，即使我强留他，外面的诱惑还是很多”。

骤然发现，外表是“小屁孩”的余佳文，内心住着个“小老头”，既有个性又不失成熟，颇有《易经》“对立统一”的哲学意味。

光脚的不怕穿鞋的

或许正是这样“对立统一”的余佳文才能在小孩和大人的世界里游刃有余。创业圈的大人们对他饶有兴趣。2012年，余佳文穿着短裤凉鞋，在一个创业沙龙上遇到天使投资人朱波，他当然要抓住机会拿出商业计划书，可是这时，朱波却说：“小屁孩懂什么商业计划。”

朱波虽然嘴上这样说，其实早就做好投资的打算了，而且，他和余佳文达成共识：超级课程表在本质上是一款工具。

之后的融资过程也十分顺利。2013年5月余佳文突然冒出融资的想法，便参加了创业真人秀节目《爱拼才会赢》，希望融资300万美元，主持人李咏问他：“看你像麻杆似得，能背得动300万美元吗？”一百斤重的余佳文毫不犹豫地回答：“背得动，思想上背得动。”

凭着这股干劲，之后再去北京融资的时候，余佳文三天就拿到了投资意向书，最终融到人生第一笔千万元人民币的投资。

有人说他是“初生牛犊不怕虎”，余佳文反对，认为自己是“光脚的不怕穿鞋的”。“刚出生的牛犊没有力量，它不怕是因为自己的经验不足，认知程度不高，但是‘光脚’的这帮人是有底气的，我不怕并不是因为我无知，而是因为我知道方向在哪里。”

小学三年级作文我的课余生活篇4

一、课外体育活动与竞赛具有全面提高学生综合素质的功能

班级是组成学校的基本单位，适当地倡导班级行为是培养学生群体意识的有效途径之一。课余体育竞赛可以调动全班同学的积极性，赛场上同班同学的紧密配合，已把平时同桌、同组、男女同学之间的小小分歧抛之脑后。它产生的团结、紧张、活泼、友善的风尚是平时任何活动都难以达到的，这正是我们体育教学所要求的。由于是课余，因而同学们自发备赛、自觉守规，为“要”到“我要干”，开辟了“兵教兵”的良好途径。比赛中，女同学为男同学选水、递毛巾，男同学为女同学当场外教练，克服了“自我”，形成了“大我”。总之，各种课余竞赛在“寓教于乐”中潜移默化地提高着同学们的思想品德。

同学们在体育老师的指导下，划场地，当裁判，组织各种体育竞赛活动，他们懂得了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、垒球的基本比赛规则和赛场尺寸，并经过实践掌握了由“书本图”到“现场图”的放样，让数学知识得到了活学活用。出海报、组织“拉拉队”，又让大家尝到了“广告学”的甜头。可以说，体育竞赛活动让枯燥的体育理论变成了生动活泼的“艺术表演”。一场精彩的课余比赛不亚于一出电视小品，小竞赛的“可视性”牵动着比赛班级的百十来颗心。

二、课余竞赛具有其他教学活动所不具备的优势

大型的春秋季全校田径运动会固然重要，然而它费时费力，停课和诸多安全方面的要求使得它有一定的局限性。课余竞赛就像大海中的“鱼雷艇”与“航空母舰”同时存在一样，在学校的教育教学活动中发挥着重要的作用，是其他任何活动所不能替代的。

（1）课余比赛给学生的学习生活注入了活力。“压断板凳不如提高效率”。由于课余比赛小型多样，参与的人数多，而且竞赛没有过多的心理负担，可以说是轻松愉快地争相参加，互帮互学。

（2）课余比赛能使较少的体育教师在发挥“画龙点睛”作用的同时收到“群龙欢腾”的良好效果。因为再“重点”的学校都不可能有专职的课外活动课老师，而体育的普及在于广泛开展活动，课余竞赛的示范性就是最好的教师。同时，由于是课余竞赛，同学们比较能够放得开，所以能充分展示自己，使我们能发现体育“苗子”，为体育工作的进一步提高拓宽了视野。

（3）课余竞赛不受季节、场地的限制，真正实现了因时因地制宜。陕西省城固县宝山初中（以下简称“我校”）常年开展体操、武术、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、垒球比赛，冬季我们还举行拔河比赛、30×200米接力比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等。这些活动的开展既丰富了学生的学习生活，也为校园增添了活力，更使学生的身体素质、运动技能在不知不觉中得到了提高。

三、“认真、有恒”是开展课余竞赛的关键

认真，首先是要从思想上高度重视。每学期学校都要给各班排课余竞赛日程表，都要有翔实可行的计划。同时要持之以恒，予以落实，从某种程度上来看，它比写在备课本上还要重要。其次，要充分发挥团队组织的作用。我校团委和学生会是课余比赛的领头人，他们的文体委员在活动中成长，成了独当一面的优秀学生干部，他们有的被评为“三好学生”，有的被评为“优秀学生干部”。学校的激励措施使我们的课余竞赛常抓不懈，收效卓著。最后，教师要带头。我校各处室不断开展各种体育比赛，由副校长领头组建了校教工篮球队，经常在校内外比赛，给学生起到了示范作用。

有恒，是指每位体育教师在抓课余竞赛中都要倾其全力，有始有终。一方面要说服领导，统筹安排；另一方面要身体力行，场场到位，进行必要的指导，对竞赛结束后的小结、讲评，体育老师更要坚持到底，不能可有可无，视为儿戏。有恒还表现在要学会“弹钢琴”，张弛有度，一段时间内一个年级只能举行一种类型的比赛，不可多而无序，造成混乱，冲击教学。

总之，课余竞赛是体育教学活动另一种展开形式，不是教学活动的“补丁”，我们必须在素质教育中组织好“课余竞赛”，使学生快乐健康地成长。

小学三年级作文我的课余生活篇5

关键词： 五年制高职院校 学生课余生活 现状分析 建议

课余生活是指学生在教学计划规定的课程学习之外，在自由支配的时空里自主选择从事的各种活动的总称。[1]现阶F段大多数关于学生课余生活的研究都是针对中小学与大学，五年制高职院校的研究成果不多。而此类学校的存在具有其特殊性：教学内容趋向高职、大学，管理方式趋向中学。

一、研究方法

本文主要采用问卷调查法，从无锡立信中等专业学校在校生中随机抽取120名学生进行调查。其中一年级学生31人，二年级学生34人，三年级学生25人，四年级学生30人；男生15人，女生105人。

80%的学生对课余时间的安排依次为：购物、上网、交友和美食等娱乐活动，这表明学生对于课余活动的安排处于盲目状态。调查中，只有极少部分的学生能够认真安排好自己的课余时间，大多数学生对课余时间的利用随心所欲。

二、现状分析

1.课余生活的单一性与课余时间安排的盲目性。

学生的课余时间可以分为两部分：第一部分是下课课间时间和自习课时间，第二部分是学生放学后在家的时间。以笔者所在学校为例，低年级学生中，70%以上能够利用课间完成作业，及时预复习等，时间安排较为合理；高年级学生在这段时间内多为打牌、玩手机等。而对于放假在家的这段时间的使用均不太合理，比较多的是上网、玩游戏、逛街、聚餐和唱歌等，课余活动主要以娱乐为主。仅有14%的学生能够利用放假在家的时间进行读书学习或主动参与社会实践。总体而言，学生对于课余时间的安排缺乏计划性。

2.缺乏参加健康活动的积极性。

学生对于学校组织的课余活动缺乏兴趣。职业学校一般考虑到学生课余时间比较充裕，没有事情可做，会组织各类活动，充实学生生活。但是实际情况表明，运动会、宿舍评比、篮球赛、春游等传统活动并不再受学生欢迎。有42%的学生明确表示不太喜欢学校组织的活动，有40%的学生表示自己也不清楚，仅有18%的学生明确表示喜欢。相较于学校组织的各类活动，学生更倾向于自己安排自己的课余生活。

然而，学生对于课余活动的安排还是停留在娱乐、休闲层面，以单纯的享乐为主。参与这些活动并不能对于学生未来的职业发展有较好的提升，某些活动甚至是不健康的，比如过度上网会沉溺网络，危害身心健康。

3.对课余活动的评价总体不高。

我校学生对于自己的课余生活总体评价不高，“空虚啊”、“郁闷啊”、“无聊啊”等成为他们的口头禅。36%的学生对自己的前途感到迷茫，觉得学了这样的专业不知道以后出来能干什么；还有25%的学生虽然心里清楚现在课余时间无所事事，也确实想做点什么，但就是没有行动。调查中，只有16%的学生表示自己的课余生活“很充实、很丰富”。

三、原因

1.社会多元价值观的冲击。

我国正处于一个深刻的制度转轨和社会变革时期，社会价值观念的多元化已是一个不争的事实。当今的校园处于全方位的开放之中，学生的视角已不再局限于象牙塔内，其思想观念日趋社会化、世俗化。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等思想和“黄赌毒”、“坑蒙拐骗”等行为都会在一定程度上侵蚀学生的心灵，影响学生在课余生活中的活动选择、行为取向及学习态度等。[2]

学生不再以学习为主要目标；课后主动参与社会实践的也以打工为主，其主要目的不是锻炼自己的能力，而是赚钱。职业学校较于普通高中来说没有升学压力，学生只要通过相关的资格考试，拿到相关证书以后就会有大量闲暇的时间。有些学生到了高年级后，往往没有心思待在学校上课，一放学就跑去校外打工，并把挣来的钱花在购买手机、请客吃饭等物质享受方面；班上其他学生耳濡目染，受此不良风气的影响，往往会放松自己的学业。相对于那些在学校无所事事、整天打牌娱乐的学生来说，课余时间在外打工挣钱已经是有了很大的进步；但同时要引起注意的是，学生在外打工主要以做销售为主，与其所学专业的关系不大，对他们未来职业的发展并没有帮助。

2.学校硬件设施不完善和教育的滞后。

（1）硬件设施不完善

我校建校年代比较久，硬件设施落后，无法满足学生的需要。比如，由于没有体育馆，下雨天体育课一般都是在室内上自习课；图书馆缺乏有效的管理，书籍较少也很陈旧，前来借书者寥寥无几。以上情况，导致学生课余时间很少参加体育锻炼；下课后，也不会前往图书馆借书阅读。学生课后的主要活动场所是教室，因此打牌、下棋、玩手机等活动成为他们课余生活的首选。

（2）管理方式的偏差

我校实行半封闭化管理，住宿学生只能周五出校门回家，其余学生下午四节课后放学回家。学生一天中大多数时间都是待在班级，管理方式偏向中学。学校对于学生管理的基本态度是“只要不出格、不出事就行”，而对学生课余想什么、做什么、该做什么、不该做什么，却基本上持一种“放羊式”的态度。

在调查中，笔者发现这样一种现象：班主任管教严格的班级，相对来说学生求知欲强，课余时间也会花在学习和提升自身能力方面；而管理松散的班级，班风较差，学生在课余时间多是用来进行打牌下棋等娱乐活动。因此，加强对班级纪律的管理是非常重要的。

（3）教育的滞后

学校未能真正贯穿“生活即德育”的理念，对于德育还停留在知性德育的层面。知性德育割裂了德性的内容结构与形式结构，割裂了认知和情感、知德与行德，进而割裂了德育与生活的血肉联系。它使现代德育走向抽象、虚假的困境而不能自拔，德育研究、德育实践表面上轰轰烈烈，实际上却收效甚微，甚至适得其反。[3]教育回归生活世界的根本要义是使教育回到人、人的生活中来，把促进人的发展和生活的完善作为教育的根本出发点和归宿，以“育人为本”。[4]作为一所高校，应该淡化行政色彩，强化教育功能，摒弃“官本位”思想，增强服务意识，一切工作唯“育人”马首是瞻。[5]

然而，由于德育课地位不及专业课，德育课在学校不受重视，对于德育课的考查形式还停留在“做一张试卷，给一个分数”的层面。因此，德育教学变成知识的灌输，在案例的使用上力求“高、大、全”，然而空洞的理论教学缺乏实践为依托，最终形成了德育教学“假、大、空”的局面，学生不爱听、不想听。德育教育的滞后导致学生思想品德不高、职业道德低下。这些学生普遍认为只要学好专业课就行，不会用德育理念指导自己的课余活动和实践。比如，对于教师布置的职业生涯规划，大多学生虽然能完成，但真正在思想上引起重视并落到实处的并不多。

（4）传统的课余活动不再受学生喜爱

我校学生对于传统的运动会、演讲比赛和宿舍评比等活动项目参与的热情并不高。究其原因，第一，学生普遍认为传统的活动参与度不高；第二，比赛结果的评判有失公允；第三，活动缺乏新颖性和趣味性；第四，春游等活动由于出游的地点比较近、时间比较短等原因，不受学生的欢迎。

3.学生自身素质不高，缺乏自我监督的能力。

近几年来，受到高校扩招的影响，职业学校的生源越来越差。进职业学校的学生的分数低，学习习惯和自身素质较普通高中有很大差距，本身就缺乏对学习的兴趣和热爱；同时，学生在职业学校里也没有来自普教的应试教育的压力，在缺乏压力的情况下，就失去了学习的动力。这些学生在思想上存在一定程度的自卑感和自我认同感。一方面认为自己在学历上比不上本科生，另一方面自暴自弃，不愿付出努力弥补自己的不足。

同时，由于我校女生居多，她们中的一部分目标不明确，对前途感觉迷茫，缺乏上进心与进取心。有不少学生觉得“即便有大专学历也没什么用，毕业后嫁个好老公才是最重要的”。功利性的驱使使得他们无心学习，对于参加健康的课余活动的积极性也不高。

我校学生正处于青春期，这一阶段的学生容易受外界诱惑，辨别是非能力不强，心理又是比较脆弱的。他们跟其他普通高中的学生一样容易沉溺于网络游戏等虚拟世界，有极个别学生甚至不分时段、地点地上网、玩游戏。

四、对策和建议

1.学校应完善自身硬件设施建设。

物质条件在很大程度上制约着学生的课余活动。因此，学校应加大自身硬件设施的投入力度。改造运动场地，添设运动器械，为学生体育活动创造空间；对图书馆进行整改，添置书籍，延长开放时间，为学生营造一个良好的阅读氛围。

同时，学校应加强校内校外实训基地的建设。建设实训基地，能够保证学生在课余时间进入到企业、工厂进行实践锻炼，实现课堂教学与生产实践、校园文化与企业文化及专业理论知识和实践技能的有机结合，培养适合生产、建设、服务和管理一线的实用型人才。

2.贯彻好“生活即德育”的理念，开展丰富多彩的活动。

学校要实施陶行知“生活即德育”的理念，将课余生活与德育教育相结合。德育教育不能仅局限在课堂上，而要走到社会中，与社会实践相结合。以往的学生社会实践，都是学生自己寻找企业、单位，去实习锻炼。也有极个别学生不实习，闲在家玩游戏。因此，学校应该统一组织学生进行社会实践。并且，在学生生涯的每个阶段，社会实践的内容也是各不相同的：一年级组织学生去郊外野营拉练；二年级引导学生参加学校各类社团活动；三年级鼓励学生参加省、市技能大赛；四年级开展创业实践活动；五年级安排学生进企业、工厂实习锻炼。在安排学生参与社会实践的同时，学校应把传统的德育教育也从书本搬入社会、企业中。安排德育教师跟随学生进入社会这个课堂，针对社会实践的各方面进行课程研发和讲授。德育教学在一定程度上摆脱了空洞的说教，从知性教育转化为知行教育，能够在一定程度上改变德育的低效现状。

另外，针对学生课余时间喜欢在教室打牌下棋、看手机电影的现象，可以专门设置棋牌室、电影放映室，并把每周的星期三下午定为兴趣娱乐活动时间，也就在规定的时间段和地点允许学生进行棋牌等娱乐活动。这样能够确保学生拥有一个良好的课堂学习氛围，在课余时间也能放松心情，大胆地玩、尽情地玩。

3.教师应丰富课程内容，增强授课的趣味性。

教师，尤其是德育课教师，要对授课方式和授课内容进行改进。职业学校的德育课教学，不能一味地讲求知识的理解和掌握，期末考查也不能以“一张试卷”来评判。德育教学，要配合多媒体、网络等，采用行动导向等教学方式方法，在课程内容上贴合学生实际，以学生为中心，引导学生学会正确利用课余时间，明白在课余时间该干什么、不该干什么及做哪些事情对自己今后的职业生涯有利等。

教师还应把教学与学生就业创业结合起来，通过分析当前就业形势及邀请优秀毕业生现身说法等方式让学生认识到做好职业生涯规划的重要性，指导学生认真做好职业生涯规划并付诸实践；从低年级开始就培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为今后走上工作岗位打好基础。

参考文献：

[1][2]刘宝，吴晓燕.高职院校学生课余生活状况的调查与研究.温州职业技术学院学报，2008（2）.

[3]刘铁芳.现代德育的困境与德育向生活的回归[J].上海教育科研，1997（7）.

[4]鲁洁.教育的原点：育人[J].华东大学学报（教科版），2008（12）：15.

小学三年级作文我的课余生活篇6

余人，赵蕾、赵靖宇等同学被评为渭滨区优秀少先队员。

其次是建立了“三结合”教育网络，办好家长学校。每学期初和中期召开家长会，家校携手，共育桃李。教师坚持家访制度和学困生的帮扶工作，确保每一位学生健康、全面的发展。校报《金陵之声》开辟家教园地，介绍家教方略，成为联系学校、家庭、社会的桥梁。使我校德育工作形成了学校、教导处、大队部、班主任、任课教师、社会和家长齐抓共管的新格局。第三，在实践活动中陶冶学生情操。清明节，我校组织三年级300多名同学参观了宝天烈士纪念馆，进行了庄严的扫墓活动。3月20日和10月24日学校组织全体学生分别观看了电影《刘胡兰》和《犬王》。配合宝鸡市“双创”工作，我校先后于10 月25日、11月11日、12月6日三次组织五六年级学生上街擦洗经二路栏杆和广告牌，清扫街道，每天早中晚自觉清扫教室、清洁区的卫生，让学生在劳动中受到环保教育，为我市“双创”工作做出了贡献。6月12日学校邀请武警301部队指导员来校对五年级学生进行了国防知识讲座。11月11日市消防大队刘工程师来校对全体师生进行了一次消防知识讲座。10月17日石家庄市燕赵残疾人艺术团来我校，演出了丰富多彩的文艺节目，师生受到了一次深刻的意志教育。10月18日我校五六年级学生参加了中央电视台动画城栏目与我市合办的“让卡通走出荧屏走近孩子——宝鸡行”心连心文艺演出活动。通过一系列活动，学生初步形成了遵守社会公德、关心集体、讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。学生操行合格率100%，涌现出校级三好学生300余名，优秀学生干部30余名。我校好人好事层出不穷，拾金不昧、乐于助人蔚然成风。三年级学生史文亮、周通、王帅三位同学拾到小灵通1部，人民币107元，电话卡三张，及时交还失主。四年级学生杨海星同学拾到50元钱后，及时交还失主，受到好评。在防非工作中，我校师生为预防非典工作捐款3275.30元。（三）、抓科研、促课改、全面提高教育质量 教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，着力抓科研，促课改，以全面推进素质教育的实施和教育质量的提高。学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。常抓青年教师“三字二画（话）一机”、“三机操作”、讲课、说课、评课等基本功，专人专管，量化考核。本年度学校投资3 万多元购买了新课程通识培训光盘和书籍，给每位教师配发了《走进新课程》教材，图书室增加了十多种书刊杂志。还邀请市、区教研室领导和教研员来学校，为全体教师分别做了《新课程解读》、《转变角色、更新理念》，《新课程呼唤新型教师》等专题辅导。同时，我校选派教学骨干去省上参加语文、数学、音乐、美术、英语等学科的新课程理论培训30人次。今年3月5日，我校组织1--3年级语数教师去宝桥听新课程报告会。4月份组织语文、数学教师10人次去西安听课，分别听取了29位全国著名教师的课堂教学示范课。今年3月18日市教研室专家来我校听“课改”课，对教师的课进行了指导。9月份，学校又组织了一二年级语数教师去长岭参加了新课程培训。今年6月份，在渭滨区课改经验交流大会上， 梁校长代表学校做了《落实新课标精神，推进新课程进程》的经验交流，全面总结了我校实施新课标以来的教育教学工作。6月24 日市教研室屈达会同区教研室领导和教研员来我校检查“课改”工作，他们通过听课、查资料、听汇报、座谈会等形式，全面了解我校课改实施情况，对我校课改工作给予充分肯定。我校教师新课程培训工作受到区教育局的表彰。通过“请进来，走出去”学习，大家受益匪浅，为走进新课程，落实新课标，奠定了扎实的理论基础和实践基础。定期开展教研教改活动，强化组织和纪律， 坚决做到时间落实，人员落实，专题落实，效果落实。通过深入学习领会基础教育课程改革的新理念、新精神，不断探索教学模式和教学方法，采取多种方式提高实验教师实施新课程的能力，努力推动“课改”实验工作向纵深发展。我校已形成了“在实践研究中找方法，在团结协作中求进步，在务实创新中谋发展”的教改理念，教师们也树立起了“面向全体学生，全面发展”的教育观和“以人为本，多层次多规格”的人才观，以及“互动合作、自主探索”的学习观，不完全用分数来衡量学生的质量观。同时坚持上好“两课”、“两操”，增强学生的健康意识和卫生意识。每年的春冬两季及时为学生发放药品，预防流行性疾病的发生。每年坚持召开两次大型的运动会，提高学生的身体素质，促进学生全面发展。 课堂教学是实施素质教育，提高学生综合素质的主渠道。学校从改革课堂教学评价机制入手，从创设情境，激发兴趣，指导学习思维的方式，培养学生解决问题的意识，面向全体学生，尊重个别差异等九个方面建立新的评价体系。促使各科教学渗透新

课标，建立民主、平等、合作的新型师生关系。改革“两评价”为“三结合”评价机制( 基础知识与基本技能评价相结合、等级制与学分制评价相结合，考试与考查相结合)，并对每个学生建立个人成长档案，每期按学科从教师、同学、家长和自己四个方面做综合评价，以此为导向，引导教师在课堂教学中坚决摒弃陈旧的教法，重视学生在课堂上自主探究、实践操作、互动合作的学习模式，为课堂教学改革指明路子。

积极组织开展丰富多彩的教育教学活动，如组内、 校内的优质课，外出学习的移植课，中青年教师的赛教课、骨干教师的示范课、观摩课、研讨课等，给广大教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐，从而锻炼提高他们的执教水平。同时设立教育科研专项奖，以调动教师教育科研的积极性与创造性，以此激励教师人人搞科研，个个出成果，充分发挥个人潜能，将科研工作不断推向深入。今年以来，我校教师获奖（发表）论文55篇，出版了《素质教育的探索与实践》一书。教育质量稳居全区前列。在期末区局统一质量检测中，我校毕业班成绩名列全区前茅。全校语文均分87.22分, 合格率 99.97%，优秀率69.96%。数学均分87.72分，合格率98.22%，优秀率71.20%。自然均分78.46分，合格率93.36%，优秀率39.25%。（四）、抓课外，促发展，充分张扬学生个性特长 学校领导坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，在努力抓好学生文化课教学的同时，联系我校实际，充分挖掘和 开发课外的有利资源，开设校本课程，通过向学生介绍当地人文景观，增强学生对家乡、对学校的热爱之情，从小树立建设家乡的志向，同时成立了田径队、举重队、舞蹈班、声乐班、古筝班、书法班、国画班、水粉画班、简笔画班、数奥班等，鼓励学生放开手脚，在课外这块天地中自由选择，愉悦实践，增长见识，锻炼能力，发展素质。由于在管理中做到了“四有”(有安排、有检查、有考核、有奖惩)，活动开展中做到了“五定”(定教师、定目标、定计划、定时间、定场地)，从而保证了活动的顺利开展， 为学生单调枯燥的学习注入了无限活力，让有一技之长的学生有展示自我，认识自我，完善自我的时空，满足了孩子们的表现欲和成就感，促使学生更加重视课内的学习及能力的锻炼。2007年1月，李钊等3人在全国“素质杯”征文比赛中获奖，李敏等17 人在素质教育杯全国中小学生作品大赛中分别获一、二、三等奖。2007年“希望杯”全国数学邀请赛，我校王璐、张志斌等10名同学分别获一、二、三等奖。刘禹辰，张陈卓同学获“西教杯”陕西省首届中小学生电脑制作大赛市级一等奖。 2007年9月，李凯等50名学生在渭滨区教研室举办的《小学生学科学小论文》比赛中获奖。田径队、举重队也连年获区运动会第一、二名。40余名学生在全国各类书画大赛中获金、银、铜奖。学校文化长廊中师生的书画作品成为一道亮丽的风景。（五）、以人为本抓队伍、不断提高教师素养教师是学校的主人，发挥广大教师的主人翁作用，是强化学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量的根本保证。按照教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。除了组织暑期师德教育学习会外，坚持每周四下午集中学习的方式，组织教师学习了“三个代表”重要思想，学习了总书记提出的两个“务必”。学习了《教师职业道德规范》和《陕西省中小学教师行为八不准》等内容，树立教师以德治教，以法执教的意识。支部给每位教师购买了十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面》一书，为党员教师配发了《“三个代表”重要思想学习纲要》和新《》。组织教师学习了《让中华美德代代传承》、《教育方针的丰富发展与创新》、《钟南山的人格力量》、《素质教育下教师的人格风范》、《如何指导教师进行反思？》等文章。定期向教师印发学习资料30余份，阅览室为教师订阅70余种报刊杂志，全天候开放，鼓励教师开展自学。每位教师都能按照学校的要求记学习笔记5000字以上，写心得体会1--2篇。积极开展“创佳评差”活动，本期评出王秋生、朱素芳、杨转婷、周红艳等17名校级优秀教师。韩小萍、杨建丽等4 名区级优秀党员，王曼丽、高招梅、张召才等12名校级优秀党员。今年以来，全校教师还为我省受灾地区捐款1400多元，捐献棉衣、棉被134件。为我区石鼓镇李家槽小学苏献义老师捐款1440元。为凤县红花铺小学捐款800元。12月16日，我校与晁峪乡李家堎小学举行了“手拉手、结对子、献爱心”活动。为该校送去了价值近2000元的物品。 由工会组织教师大练教学基本功，将“三字二画（话）一机”训练纳入常规管理，定期收发作业，专任教师批阅，每位教师每周一次粉笔字作业，由教导处专人登记。“五一”节、国庆节组织了师生书画大赛，将获奖的师生书画作品

张贴在艺术长廊中，使全校师生受到美的熏陶。

小学三年级作文我的课余生活篇7

Abstract： Through perfecting the system of group second class extracurricular practice and reforming the evaluation way， this paper actively establishes certification records， second classroom activities and scientific evaluation mechanism， so as to push forward the quality education by the "softening" to "hardening" change， and make mission second classroom activities record become the second transcripts.

关键词： 第二课堂;素质学分;评价体系;创新

Key words： second classroom;quality credit;evaluation system;innovation

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0268-02

0 引言

为了切实贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，加强“第二课堂”的育人功能。根据素质潜在性、激发性、积累性的特点，2007年浙江经济职业技术学院开始探索构建素质教育课余实践评价体系，培养素质全面的“和谐职业人”。

1 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的构成

该校建设高等职业院校素质教育课余实践系统，主要通过设立“三大目标”，构建“两大体系”，实施“三大措施”来实现。（如图1），围绕“全程、全员、全方位”的“三全”教育目标，搭建学校、二级学院、学生社区、班级四级联动平台，建立全校教学、行政、教辅、后勤四方协调机制，构建“十二大类、五项主题、二十一个模块、六项服务延伸”的四级赋分平台（如图2），实现素质教育课余实践评价“系统化、科学化、规范化、信息化”。

2 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的创新

2.1 育人理念的创新 该校立足全球化、信息化时代对高素质技能性人才的新需求，依据科技人文相融的“绿色教育”理念，提出以培养现代“和谐职业人”为目标的高职文化素质教育体系，简称为123456，即一体：现代“和谐职业人”;两翼：先进企业文化和优秀传统文化;三阶：专能精、通能强、素质高;四质：思想品德、专业、文化、身心素质;五德：爱、学、诚、敬、新;六能：自主学习、信息处理、数字运用、表达沟通、团队合作、创新创业。

2.2 体制机制的创新 ①机构设置。在学院党委统领下，成立素质教育领导小组，学院领导做组长，学工部、团委、二级学院负责人任组员。素质拓展中心作为素质教育领导小组在团委的常设机构，负责指导二级学院学生素质拓展中心和全院团学组织开展学生素质教育课余实践各项日常工作。各二级学院设立分院素质拓展中心，负责组织各班团组织和二级学院团学组织开展学生素质教育课余实践各项日常工作。健全学生素质教育课余实践活动数据库，负责对所属学生素质教育学分进行审核、抽查和管理，并接受学生的查询核对和修正。②制度管理。制定实施《素质教育实施纲要》、《素质教育课余实践评价方案》、《素质教育课余实践学分（分）评分体系方案》等。每年编制《素质教育课余实践材料》发放给每位学生，宣传推广规章制度，并依照执行，建立标准化的长效机制。③保障措施。制定实施《素质教育课余实践保障和监督办法》、确保该项工作人员配备到位，团委专职干部负责制订、监督、管理、协调素质教育课余实践评价体系的各项工作，各二级学院团总支也安排专人落实对接此项工作，学院十二个专项平台由各部门负责人牵头，并安排专任教师负责日常管理。经费上，学院每年划拨素质教育课余实践专项经费，保障平台管理、师资工作、学生活动及其他工作环节运行。

2.3 实践操作的创新 ①分数换算制。学生参与各平台活动，并获取相应的素质分。素质分上不封顶，但每学期折合成素质学分最高不得超过12分。素质分作为评优评奖的基本参数，作为优秀毕业生选拔的重要参数。素质学分纳入学生选修课学分体系，毕业时不得少于36个学分，学生素质综合测评合格折合为选修课2学分。②双向积分制。学校、二级学院、学生社区、班级四级平台设置了21项和6项服务延伸的加分项，鼓励学生参与到学院素质教育的每个环节中。同时在学生社区平台和二级学院平台针对文明寝室创建和晚自修等表现不佳者实行倒扣分。正向加分和反向扣分的双向积分制的实行，使得学生充分的意识到这张“第二成绩单”的重要性。③网络公示制。创设了素质分网上“公示”平台，实现事前活动项目公示、事后加分情况公示，使得各项目间、学生之间可以相互监督，旨在保证素质分加分的公平性和公开性。

3 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的完善

3.1 规范评价体系，加强顶层设计 进一步做好《学生课余素质教育评价方案（试行）》，特别是班级、二级学院、学校、学生社区四级素质课余实践赋分平台的科学化运行，加强调研和协同机制，发现问题，不断改进。厘清各个模块活动项目的授分层次，明确标准，细化项目，做到层次清楚，标准明确，项目细化。实现顶层设计的科学化、实效化和可持续化。

3.2 推进信息化建设，开发数据库 学校针对学生课余素质教育评价体系加大专项资金的扶持，在“网络公示”平台的基础上，与时俱进地推出数据库模型，实现与学校其他有关学生信息系统的科学关联，特别是与学校OA系统绑定。团委有关工作负责人、网络技术人员、各模块基层操作人员、学生共同参与数据库的建设，提出意见，不断试错，逐渐完善。满足教师、学生的信息查询需求和有关信息统计需求，最大效益地服务于素质教育课余实践评价体系不断发展的实际要求，真正发挥其第二课堂“网络成绩单”的作用。

3.3 加强社会认同，加强宣传推广 要积极推进第二课堂成绩单在企业的认可度，并将素质教育课余实践以学分要求明确进入学生培养系统。对于学生各项素质分数，能够在该系统中方便查询，使企业迅速了解该学生课堂学习，各项素质发展状况，使企（事）业单位对该第二课堂素质学分平台的认知、认可度有待进一步强化。使该校第二成绩单承载学生在校期间的素质拓展表现及其成果，成为社会人才综合素质评定的重要参考。

4 结语

实质提高学生的专业技能和人文素养，是高职教育的精髓;探索学生参与团学“第二课堂”活动的记录成为“第二成绩单”的可行性，强化校园内和社会上的认同度，是当前团学工作的重要内容。我校构建的素质教育课余实践评价体系，在育人理念、体制机制、实践操作方面得到了创新。

参考文献：

[1]林丽萍，等.高等职业院校素质教育课余实践导引[M].北京：中国商业出版社，2009.

[2]俞步松.关于高职文化与文化素质教育的再思考――以浙江经济职业技术学院为个案[J].职教论坛，2012.

[3]李同果.试论高校第二课堂活动课程的发展趋势[J].中共乐山市委党校学报，2012.

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小学三年级作文我的课余生活篇8

大家好！过去的一学期,我校在教育局、中心学校正确领导下,在全体师生的共同努力下,我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行课堂教学改革，促进学生文明行为习惯的养成，不断提高教育教学质量，现汇报如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

1、扎实开展德育常规工作。

在这一个学期的德育工作中，我校学习借鉴山东的先进管理模式，创立了“自主、合作、包保”这一新的班级管理模式。真正做到了“人人都管事，事事有人管”。班级管理实行教师包片，学生包点，有力的调动了师生的积极性。缔造完美教室，各班充分发动师生的主观能动性及创造性，就地取材，让教室成为既温馨又充满浓厚的文化氛围的学习场所。学校政教处组织人员对各个教室进行评比，有效地促进了教室文化的建设，转变了班风，促进了学风。

2、强化落实德育考评工作。

以卫生先进、文明班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

3、组织学生活动，丰富校园生活

文体活动：先后举办英语才艺比赛，庆祝“六一”文艺表演等大型活动。同时，我校积极组织学生参加市中小学生田径运动会，并取得了优异成绩。

感恩教育活动：利用三八节、母亲节、父亲节进行孝亲教育活动。

读书活动：班内设立图书角，充分利用晨读时间读美文、诵经典、精展示。每班开设读书课，根据年级做阅读要求：1—2进行泛读，3—6循序渐进的进行批注式阅读。每天课间操后，安排一个年级进行读书展示，形式自定，并及时评价，周周出名次。

二、教学工作

1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。继续推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。本学年，积极组织教师赴石家庄、沧州、学院路学校等地观摩优质课20余节；赴山东参观校园文化建设，听报告，观摩教学；学科教师参加各类培训9人次，专业培训两人次，由教务处开设专题讲座4次。

2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。组织进行了语文组、数学组的课堂竞赛活动。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题；对于个别班级实行专项整改，彻底解决问题。教师的责任心强了，比拼精神足了，课堂效果较以前也有了明显的转变，涌现出一批优秀的教学能手，其中董贞、刘相平两位教师参加了优秀课例评选的录制，并推荐刘向敏主任参加课改新秀事迹展评，李博夏教师参加沧州市优质课展评，董贞等6位教师的论文受到市县奖励。

3、继续抓好课题研究工作。在今年三月中旬形成了两个新的课题《小学语文开放式阅读教学》、《数学兴趣教学》的前期工作，在五月份已形成了初步的实施方案，并经学校研究通过，且后半学期在三个班级进行了尝试性的实验。力争这两个课题有新突破，早日应用到课堂教学中去。

三、安全工作

1、学期开学初，学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。要求各班上安全课，安全专项安排总动员活动10次，安全主题队会班均20次，主题板报班均办10期，教育健康课班均5节，这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

2、抓好安全检查工作