记住这一天作文范文

记住这一天作文篇1

在殡仪馆里，外公的遗体放在一个透明的棺材里，我们几个亲戚围在他的遗体前。大人们说：“多看一眼是一眼啊！以后就再也看不到啦！”听到这话，我不由得又哭出声来。去年暑假，养老院就来电话说，外公快不行了。我们匆匆忙忙的去看望外公，瘦弱的外公躺在床上，脸上没有一丝血色，头发零零散散的披在头上，只剩下皮包骨头了。想来，我也有1个多月没来看外公了，上个月还好好的，可现在怎么就……唉，看着外公的遗体，我的脑中又浮现出外公生前的情景。

外公享年88岁，在最近的十几年里，他心里想的都是我，有好吃的让给我吃，别人给他什么东西，它都想着我能不能用。就连这几年中，在他的梦里，也经常叫着我的小名。

记得几个月前，我们和外婆一起来看外公，外公让我们不要担心她。他在我们面前一口一口的吃着粥。他的脸色也比现在好多了。

小的时候，爸爸妈妈上班，没有人管我，就把我寄在外公外婆家。那时候，我是一个调皮的孩子，经常从门的铁杠杠中逃出去，玩个半天。外公便来找我，一声一声的喊着我的小名，有几次尽想着找我，却没注意到前面的大树，一不留神，就撞了上去。找到我后，把我带回家。在回家的路上，外公一边拍着我的头，一边说到：“叫你不要乱跑，找不着家了怎么办？”“反正有外公嘛！我跑得再远外公都会来找我的！”我调皮地说。小时候，外公在我床边为我讲故事，在我睡着后为我盖上被子。可现在，再也没有人在我找不着回家的路后，带我回家了，也没有人在我床边为我讲故事，在我睡着后为我盖上被子了。

这一天，深深的烙在我的心中……

又一阵风吹过，几片树叶落了下来。时间就此凝固了……

记住这一天作文篇2

记住这一天，今天是中华民族的骄傲！记住这一天，今天是中华民族的辉煌！

八年，整整八年，我们终于盼望来了我国的奥运。八年，整整八年，这八年融入了多少人的汗水！

这一天，我们成功举办了奥运会，我们用我们独特的开幕式，赢得了海内外人民与观众的掌声。这一天，我们中华民族在全球人民面前展现了我们独特的风情与风采，对全球人民呐喊：“中国不落后！中国不弱小，中国是富强的！”在今天，我们向全球人民述说，我国历史文化悠久，火药、指南针、印刷术、造纸术全是从我国发源的。奥运会我们也能办得辉煌，办得完美，办得成功！

这一天，值得我们骄傲，这一天，值得我们自豪！这一天，让我们欢呼，这一天，让我们高歌！这一天，甚至可以让我们大声地喊：“中华民族万岁，中国太棒了！”

记住这一天作文篇3

1970年的12月7日上午，德国总理勃兰特在访问波兰期间，来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。?

站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对，于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前。?

这一超出礼仪范围的惊人之举霎时感动了成千上万的波兰人，使在场的来自世界各地的外交官和记者无不动容，勃兰特的一跪，使得普通的这一天，成为20世纪世界外交史册中永恒定格的画面。?

勃兰特总理在下跪的那一刻，他也许什么都没有想，他也许仅仅为历史的悲剧感到遗憾和歉意，唯有用下跪来表达当时的心情，也许他仅仅隐约地觉得，那是必须做的，但是在世人眼中，勃兰特总理的下跪，代表了这个国家在这一天终于真诚地承认了历史错误，代表着这个国家在这一天终于真诚地对以前政府的罪恶行为表示悔改，代表这个国家在这一天终于真诚地向世人宣布了承担历史责任的勇气……他的一个简单的动作，使得这平凡的一天不再平凡。?

不仅是我，还有我们所有被感动的人，记住了这一天，这一天不仅造就了一个伟人，也重塑了一个民族。??

记住这一天作文篇4

关键词　小学语文　记叙文　阅读　教学方法

记叙文是以真人真事为主要内容、以叙述和描写为主要表达方式的一种文章体裁。其特点是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以此表达一定的中心思想。翻开小学语文教材，我们不难发现，记叙文占了很大的比重。它也是小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，本人就以巧妙利用记叙文教学为例，谈一点粗浅的体会。

一、巧抓线索明结构

线索是指叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。记叙文教学要引导学生抓住统帅全篇的线索，看看作者是怎样组织、安排材料的，一段中各层意思之间是怎样联系的，各段之间又是怎样联系的，寻找记叙文谋篇布局的规律，从而理清课文的结构。

1.巧抓时间线索。以写人叙事为主的记叙文，大都以时间的先后顺序为线索进行记叙。引导学生抓住文中表示时间的词语，找出作者的思路，理清文章的结构。

教学《诚实与信任》一课，教师引导学生找出两个表示时间的词：“一天深夜”“事隔三天”后，学生就能明确文章是分两个时间段叙述故事的，划分文章的段落结构就非常容易了。

2.巧抓情节线索。故事性比较强的记叙文，大都按照事情的起因、经过、结果这样的情节线索进行叙述。根据这类记叙文结构的特点，引导学生理清作者的思路，学习划分结构层次的方法。

教学《田忌赛马》一文，教师引导学生抓住“赛马”一词进行突破，于是学生很快理清了赛马的对象、赛马的原因、赛马的经过、赛马的结果这些故事情节，对文章的谋篇布局有了清晰的感知，文章学习起来就容易多了。

3.巧抓空间线索。游记、参观记等，是按照游览顺序记叙的，作者移步换景，写一路见闻。教学中抓住空间位置变化的线索，也就理清了课文的结构层次。

教学《天安门广场》一文，教师引导学生循着文中“天安门北端”“天安门前”“河上”“金水桥两旁”等表示方位的词语，就很容易对天安门广场的整体布局有准确认识，就会在脑海中勾勒出天安门广场的概况。同时，对此类文章的写作思路也有了了然于心了。

4.巧抓情感线索。有些抒彩比较浓的记叙文，故事情节不明显，时间的变化、地点的转换也无明显体现，看似没有线索，其实这类记叙文是以作者的感情变化为线索的。

《番茄太阳》一课，作者贯穿全文的一条明线就是“我”的情感变化：灰暗无比——温暖——泪哗地一下子流了下来

温暖。教学时，抓住作者情感变化这条线，探究变化的原因，就能读懂盲童明明美好的童心。

学会了抓线索，学生自然就分清了结构层次，概括段落大意也容易得多了，并从中学到一些规律性的东西，掌握了有效阅读的方法。

二、突出重点促理解

小学语文教材所选记叙文一股都是文质兼美的文章。教学时，教师应该抓住重点词语、重点语段进行细读，促进学生对文本的理解，提高阅读能力。

1.抓关键词语的鉴赏。在记叙文教学中，教师要重视对关键词语的鉴赏，围绕课文表现的中心，多层次、多角度挖掘词语内涵，引导学生借助品词析句深入理解课文内容。

教学《水》一课，将“痛痛快快”与“痛快”进行比较，让学生感受到叠词确实能增强表情达意的功效，进而对“水，成了村子里最宝贵的东西”一句就会有深刻的理解。从“渴望”“盼望”“期盼”三个词的区别中感受水的珍贵。抓住“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……”这句中连用的三个“滑”，联系上下文，反复琢磨、推敲，培养学生的鉴赏能力，加深对课文内容的理解，让学生体会文本的人文美和汉语独特的魅力。

2.抓重点段的理解。重点段是教学中的重点，也是理解课文的难点。在记叙文教学中，抓重点段来深入理解课文内容，不但能训练学生的思维和言语表达能力，调动学生学习的积极性，而且能充分发挥学生的主体作用，使教学富有系统性、层次性、研究性。

《全神贯注》一课的第二段是全文的重点。教学时，教师可采用从读人手，围绕“能体现罗丹全神贯注的句子”交流体会。学生在交流的时候一下子就注意到了“一会儿上前…‘一会儿后退…‘叽里咕噜…‘异样的光”等描写罗丹的动作和神情的词句，进而从人物的外在表现读懂罗丹的“全神贯注”。也可以采用品词析句的方法。更能体现罗丹全神贯注的，恰恰是由那些看得到的动作和深情背后展开的联想——“好像跟谁在说悄悄话…‘似乎在跟谁激烈地争吵”。如果去掉这些联想，句子的表达效果就会逊色。

另外，抓重点段的理解，还可以采用理清重点段中句子间关系的方法。教学中由重点段人手，层层剥笋，步步深入，理清作者思路，教给学生理解课文的方法。

在记叙文教学中，突出重点、优化教学过程，有利于更好地训练学生的语感，加深学生对文本的理解，更深刻地感悟文章的情感。

三、利用留白练说话

顾名思义，留白就是在作品中留下相应的空白。留白，能给人以想象之余地，以无胜有。教师要善于在“留白”处挖掘和拓展教材的深度和广度，从而使新课程教材真正成为有效激发学生的学习潜能、引导学生自主探索、不断提高学生语文素养的“有效的信息资源”。

《天鹅的故事》一文写道：“经过这次沉重的一击，镜子般的湖面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”这里的省略号就是一个体会老天鹅精神、培养学生想象能力和语言表达能力的“空白”。此时，教师可这样引导学生想象：“看，这感人的画面还在继续(提示：省略号)，老天鹅还在第四次、第五次……地腾空而起，像石头似的重重地扑打冰面。老天鹅一次次用身体扑打冰面，你们眼前仿佛看到了怎样的情景?”

生1：“第四次扑打冰面时，老天鹅已气喘吁吁，它是忍受着撕心裂肺的疼痛在扑打呀!”生2：“第五次了，此时的老天鹅头昏眼花、眼冒金星，但老天鹅还是站了起来腾空而起。”生3：“已经不记得是第几次扑打冰面了，老天鹅的胸脯流血了，翅膀流血了，白羽片片血迹斑斑，可是老天鹅还是站了起来。”

这样的训练，既让学生读出了文字背后的画面，又让学生读活了老天鹅的形象，使学生读懂了文字，内化了文本。

四、明晰要素学写法

小学阶段重点培养学生写记叙文的能力。教师要有意识地渗透写作知识，结合年级的特点，充分发挥课文写作范例的作用，有计划、有步骤地帮助学生掌握记叙文的特点、常用的写作方法，提高学生写记叙文的能力。

1.抓住记叙要素，培养学生的叙事能力。写入记事的记叙文，大都要在文中交代时间、地点、人物、起因、经过、结果。教师要强化对记叙要素的训练，引导学生抓住记叙的要素，理清课文的脉络，学习完整叙述事情的方法，从阅读中学习写记叙文的方法。

《船长》一文，要引导学生找出故事发生的时间、地点、人物，概括出故事的内容，使学生明确：要告诉别人一件事，一定要写清楚记叙的要素。从阅读中培养学生的叙事能力。

2.抓住描写语言，体会表达真情实感的方法。作者的真情实感，可以体现在作者描写的人物、景物、事物之中。

《九色鹿》一课，作者写九色鹿时用“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它丸色鹿”这样的语言，刻画了九色鹿“美丽”的形象，流露了作者的喜爱之情，表达了真情实感。作者写调达时用“连连向九色鹿叩头”“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使………‘郑重起誓”“千恩万谢”“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密”等语言形成对比，鲜明地刻画了调达在利益面前背信弃义的丑恶形象；作者的喜恶跃然纸上。

作者的真情实感，还体现在议论、抒情的语言上。《少年闰土》一课，在“我”和闰土的对话描写中，插入了“我”的议论和抒情。“我素不知道天下有这许多新鲜事”，写出了“我”对闰土生活的向往，表达了“我”的羡慕之情。“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”，写出“我”对自己单调、孤陋寡闻生活的叹惋。这是通过议论和抒情直接表达作者的情感。

“情动而辞发”。教师要引导学生学习记叙文中具体形象的描写方法，体会含义深刻、富有哲理性的语句及充满激情的抒情和议论，掌握表达真情实感的方法。

五、抓住细节练读写

细节，文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。在课堂教学中，教材细节的开发往往容易被教师忽视。有的教师认为教材编写已经给出完美的作品，教学时只需搬用即可，考虑的大多是用得像不像，而较少思考有没有更好的用法。其实，许多教材细节还需教师多加推敲，用心琢磨，把细节放“大”。教师要在充分钻研教材的基础上，赋予教材细节更深的知识内涵和更广的思维空间，使之能够生发锦上添花、以小见大的效力。

《厄运打不垮的信念》一文中几次出现的数字，是一个凸显人物的重要细节。我们可以这样处理：教师出示带有数字的句子，请同学们自己读读这些句子，思考讨论：透过这些数字，你读懂了什么?当学生交流到“6次”修改，感受谈迁“精益求精”的创作态度时，教师拓展：今年的课文与前年不一样，在两处做了改动(屏显两处改动之处)。为什么改?在交流的过程中不仅让学生对“精益求精”有了更深刻的认识，还让学生体会到了数字的表达效果。此时，教师追问：“你们眼中这还是一组数字吗?这一组数字分别告诉我们什么?这一组数字阐述了一种怎样的精神?”学生不但把文字读懂了，还把文本读厚了，这一细节成为本堂课的一个亮点。

细节描写对学生作文来讲尤为重要，因为文章的出彩常在其细节。

教学《金蝉脱壳》一文时，鉴赏文中对脱壳过程的刻画，理清写作顺序，明确写作手法，在此基础上让学生结合平时对某一动物的观察，写一写这种动物吃饭、睡觉、游戏、活动的情景，训练学生细节描写，实现读与写的结合。

记住这一天作文篇5

很多学生写作文时常有这种错误的看法：材料越多越有说服力，材料越多越能感人。显然这种看法是不正确的，作文的材料在精不在多，很多人在写作时不知道根据中心取舍材料，把什么材料都收进文章，以为这样内容就具体、充实。但其实，文章内容没有主次，是一堆材料，像流水账。这样的作文，显然不是好文章。

因此我们写作文时要学会对材料进行精选，对材料进行去粗取精，要选那些典型的、新颖的，有表现力的材料。典型的材料有代表性，更有说服力、表现力、感染力，和震撼力，能以一当十、以少胜多。选材需要慧眼识珠的见识，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出典型的材料。有些同学写老师永远是深夜窗前备课，下雨了给学生送伞，学生病了背学生去医院，总是这样写，材料就变味了，不新鲜了。因而要去不断地发现和选用既典型又新颖的材料，使文章能吸引人，有表现力。

写作指导

一、舍弃大众化的材料，选取典型的材料

比如要写以《记住这一天》为题的作文，看到题目，首先我们要在脑海中搜索，我们可以选哪一天呢？哪一天值得我们记住呢？通过思考我们筛选出好多天。我们发现911、刘翔夺冠、神舟五号上天……这些天值得我们记住，因为它们是重大事件，意义深远。第一天上学、期中考试发奖、入队那一天……这些天值得我们记住，因为他们是我们人生的转折点。过生日、考试的一天、拔河比赛……这些天值得我们记住，因为我们有着亲身的体验和独特的感受。父亲节、母亲节、朋友聚会、儿童节……这些天值得我们记住 ，因为这样的日子让我们感受丰富，回味无穷。这些天都是有意义、有代表性值得一记的。这样的材料我们称之为典型的材料，它们能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。作文选材典型才能“以一斑窥全豹”“以一目传精神”。

二、舍弃庞大空泛的材料，选取小巧精致的材料

小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，漂流至江尾，浩浩荡荡三千里;让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。

特别是考场作文，选材更是宜小不宜大，这是因为小材料容易操作，在考场作文有限的篇幅和有限的写作时间条件下，容易写得具体生动、细腻感人;大材料却因篇幅有限、时间有限，容易造成蜻蜓点水、泛泛而谈，缺乏细节，缺少深度，思想苍白，内容空洞，甚至难以完篇。所谓典型、深刻，是指所选择的材料是同类材料中最有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本质，又能集中地表现文章的主题。具有典型性、深刻性的材料，其最基本的功能是能唤醒大多数人的情感体验，使之产生思想情感上的共鸣。

三、舍弃陈旧老材料，选取新颖别致的材料

陈旧老材料一般不是指那些古代的、近代的历时已久的人物和故事，而是指那些经常出现在一般文章和作文之中，长期以来被人们广泛运用的素材。或是因为众人皆知，太“熟”太“俗”;或是故事简单，内容单薄;或是千人一面，彼此雷同;或是缺乏个性，无趣无味。但是，当我们找不到新鲜材料时，对旧有素材进行改造，也不失为一种“避熟就新”的途径。比如仍以《记住这一天》为题的作文，写考试这一天，大多数同学会写自己应考答卷的经过。如果有人写同学们考前各具特色的“准备”场面，考中各有妙法的作弊高招，收卷后各不相同的“讨论”场面，反映当前应试教育的弊端，会不会让人觉得耳目一新呢？写生日这一天，大多数同学都会写过生日的欢快、幸福。如果有同学写妈妈没时间给自己过生日，自己很生气、很委屈，而看到妈妈的操劳，又改变了看法，为妈妈沏一杯热茶，送去儿女的关心，会不会让人眼前一亮呢？

记住这一天作文篇6

一、开门见山，用鲜明的观点吸引人

所谓开门见山，就是作者在文章的开头，直截了当的点题。这种方法具有简洁生动、干净利落，直击主题的特点。正如明代谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”

例1优秀作文《让生命充满快乐》的开头：

生命本是无色的，当我们用正确的思维方式去装扮它，我们的生命便会绽放出快乐的光彩。

例2优秀作文《信己亦信人，达之道也》的开头：

依我看来，做事既要相信自己，又要听取别人的意见。

二、借用题记，为你的文章增添光彩

所谓题记是写在文章题目下面、正文之前的凝练深刻的文字。好的题记，恰如“凤冠上的明珠”，为文章增添光彩，助你赢得高分。

常见的题记有如下几种类型：

1.引题式。此种题记牵引出文章的主旨和内容，让读者对文章有一个整体的认识，对主题思想有一个深刻的印象。

例高考满分作文《放下名利，轻松飞翔》的题记：

“名利谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。为名累，为利醉，自是人生长恨水长东”。

2.点题式。在题记中就点明文章主旨，让读者对文章承载的思想情感了然于心。

例优秀作文《天亮说晚安》的题记：

记着自己永远都是那颗太阳，你发出的光不仅照亮你，也照亮别人。

3.注释式。借题记对文章的题目内涵作具体的解释，让人明白作者拟题的意图，对文章内涵有更清晰的把握。

例优秀作文《喝彩》的题记：

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……――写给残疾的母亲

4.悬念式。题记以悬念的形式出现，如同一颗石子投向平静的湖面，激起人们美好的想象，能立即引起读者的阅读兴趣。

例优秀作文《生命绽放的炫美》的题记：

一个疲惫不堪的人，却在不停地舞动画笔，是什么力量使他如此执著，如此疯狂？

三、巧用修辞，让你的作文灵秀动人

运用排比、比喻、引用、对比、设问等修辞手法开头，或渲染气氛，或议论点题，或抒感，使得文章灵秀动人，摇曳生姿，可收到文采飞扬的艺术效果。

1.运用排比，增强气势。

如，高考满分作文《真正的自我》的开头：

即使世俗的围墙能挡住你的万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。

即使厚重的夜幕能挡住你的满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文天祥的零丁洋绝唱。

即使岁月的樊篱能挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。做 真正的自我，那是屈平的水中离骚。

2.运用比喻，生动形象。

如，优秀作文《有一种感动叫坚持》的开头：

有一种感动叫坚持，它就像春日穿梭在人间的蒙蒙细雨；它就像夏日跳跃在湖面的最后一抹夕阳；它就像瑟瑟秋风中紧紧抓住树枝的枯叶；它就像冬日阳光下最后一片雪花。

3.运用引用，凸显底蕴。

如高考满分作文《暗香浮动汉语情》的开头：

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是一种静谧和悠然；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是一种从容和豁达；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是一种曼妙和妖娆。

4.运用对比，观点鲜明。

如高考满分作文《一步与一生》的开头：

“我们每走一步，都在抒写自己的历史。昨天有你奋斗的一步，就会有今天你辉煌的人生。昨天有你虚度的一步，就会有你今天悔恨的一生。今天有你精彩的一步，明天就会有你卓越的人生。走不一样的路，做不同的人。一步，有时候，就是一人生。”

5.运用设问，引人注意。

如优秀作文《那一丝不泯的自豪》的开头：

自豪与杰出的关系是什么？大多数人会认为它们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了它们齐头并进的形态，却没有留意二者背道而驰的情景。

四、精选意象，营造感人意境

“一切景语皆情语”，生动细腻的景物描写、传神逼真的场景刻画，均可用来渲染、烘托气氛，这样开启文章，能够让读者产生身临其境之感，迅速地进入阅读的氛围之中。不管是山青水媚，翠香摇摇，还是阴霾沉闷，雪雨纷纷，都是用来渲染一种特定的情味的，有时看似无形之笔，却是有心之景，为全文奠定了感情的基调。

例1 优秀作文《他们》的开头：

在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

例2优秀作文《架起隔膜间的桥梁-语言》的开头：

记住这一天作文篇7

虽然要读的内容很多，有古诗词、文言文、满分作文、英语书面表达的优秀范文，但是寒假一定要有寒假的早读目标，不能泛泛而读。

目标：背诵15篇书面表达优秀范文、10首大纲要求的古诗、10段文言文文段，以外，要阅读20篇优美的现代文。

地点选择：公园、小区花园

操作：①准备语文课本，背诵自己尚未背下来的古诗与文言文文段。

②建议考生从历年高考的语文试卷中选取现代文文段，声情并茂地朗读。

③最关键的是英语的书面表达。考生可以选择2011年高考各地英语试卷的书面表达范文。这样选的好处有两个：第一，各地的高考试卷题型多样，考生可以背诵多样化的范文模本，且各地的高考试题有轮换考查的可能性，也就是说2011年在江苏考查的英语试题（非原题）可能会出现在2012年广西的高考试卷中；第二，高考对书面表达的赋分标准在这些范文中得到了很好的体现。

寒假来了，有心学习的人一定会想到每天要多做两套试卷、多记几个单词、多扫几眼课本，可是又有多少人记得要坚持早读呢？俗话说：一日之计在于晨。在进入各科的复习之前，我们先来“早读”。

早读的作用非常大，有助于我们背诵那些需要记忆的单词、优秀范文、文言文文段等，而寒假早读可以用一些异于平常的放任方法，帮助我们的大脑提升记忆力，因为我们的大脑有着自己独特的偏好。

大脑爱氧气。大脑虽然只占人体体重的2%，但耗氧量却达到全身耗氧量的25%。充足的氧气可以让大脑快速思考。在校时，我们每天的早读大多数是在教室里进行的，学校很可能在市区，每个班上或多或少都有五六十人，因此你的大脑极有可能在氧气不够充足的情况下工作。寒假来了，在南方的学生，可以带着课本到公园里进行早读，在那里，不仅有清新的空气、充分的氧气、暖暖的太阳，而且还有老奶奶、老爷爷在早锻炼时播放的音乐，这就好比在校时嗡嗡的读书声，伴着这样的声音，你可以大声朗读；北方的学生，如果室外太冷，那就在室内大声朗读，如果觉得自己的朗读声太过突兀，可以边放英语听力题的原声边进行早读。试想，你的大脑早上在公园吸收了足够的氧气之后，那么接下来这一整天你的复习难道不会更有效率吗？

大脑爱多样化刺激。多样化的刺激可以让我们的大脑以更多样的方式来记住一个事物。换句话来说，也就是记忆的线索多了。我们都知道，要侦破一个案件，当然是线索越多越有利。同样的，当记忆的线索多了之后，我们就更容易记住一个事物，在我们需要描述或者需要回忆该事物时，我们就能通过多种多样的线索来唤起回忆。当你在公园进行晨读的时候，你可以将fresh这个单词与新鲜的空气对接。背诵时，你可以深呼吸一口新鲜的空气，然后想着“fresh”如此新鲜，那么这个单词应该会更容易被你记住。试想，当你刚好在接下来的复习中时候看见fresh这个单词，你应该会立即想到美丽的公园以及新鲜的空气，那么fresh这个意为“新鲜”的单词还能不被你记住吗？

大脑爱彩色。色彩会影响大脑的认知和分析能力，因此，我们可以用彩色笔、彩色纸来帮助记忆。浅红色和橘黄色是对人最有警示作用的两种颜色，能刺激大脑反应，提高注意力。走出家里那四面白色的墙，到五颜六色的公园去吧。此外，要记得带上彩色的笔，在早读的过程中，圈画那些自己难以记住的单词、句子等。

温暖的阳光、新鲜的空气、多彩的颜色以及朗朗的读书声可以快速地唤醒我们的大脑，让我们更好地投入到一天的复习中去。因此，开始一天的复习之前，找个养分充足的地方大声早读吧。

记住这一天作文篇8

记得小的时候，总是觉得小学的六年时间太漫长，没有出头之日，而真正到了快毕业的时候才知道珍惜。光阴似箭，日月如梭，转眼间就要毕业了，回想起我们的小学生活又觉得有些模糊，是啊，那时候的我们还是一些懵懂的小朋友，哪有什么像样的记忆？只有到了五六年级，才渐渐的学会了记忆，学会了珍惜。

在我们五年级开课的第一天，第一节语文课，让我们认识了苏老师，认识了他新颖的教学方法，也让我们通过他的长相认识了他（这也是人之常情，虽然说人不可貌相，但是人们第一次见面还是要通过貌相来认识和记住这个人）。还没等我们进一步的了解这一位新的老师，他就在作业方面让我们好好的认识一次：竟然布置了日记！这是一个新颖的作业（至少对我们来说是这样），我们班在看到作业以后马上骚乱起来，老师转过身来，语重心长的对我们说：“写日记并不是你们想的那么难，一开始可以写一行，接着两行，三行，一点一点增加吗！”我们跟着老师说的写日记，直到现在，要求每天六百字的日记，似乎已经不在话下。

刚开始的几天，我似乎把日记当成了一种负担，但是通过交换别人的日记我发现原来日记还可以这样写，它可以这么贴近生活，这么在像和你说话。渐渐的我也开始喜欢这个作业，渐渐的想努力写好它。俗话说得好有志者事竟成，我被老师光荣的批准在小荷白云飘飘网上写日记，老师还为了提高你们的水平，特地在小荷白云飘飘网建立了属于六年级三班的专辑，这样我们的六三班就真正的冲出了我们的学校，走出了济南市甚至让全中国都知道了我们。

在小荷的239天，我认识了好多大哥哥大姐姐，他们虽然有时候会给我说一些批评的话语，但是我知道这是善意的批评，当他们说出赞美的话语，我知道这是对我的肯定，我一定对做的更好。一开始我只不过是一个不起眼的初级会员，没有多少人关注我。为了让我的作文水平更好，便开始了漫长的学习之路，看到我们班的同学发表的文章，我在不断的学习着，但是也免不了有妒忌之心，因为他们实在是太厉害了。我在不断的学习中领悟到，在自己遇到困难的时候别人常常会无私的帮助你，但是你又为别人做过什么呢？所以虽然我们不可能去帮助帮助过你的所有人，但是我们可以帮助别的有困难的人，让被帮助的人再去帮助另一个有困难得人，这样你的一个行为就会让很多人感激你，这是多么美妙是的事情呀！