乐理试题范文

乐理试题篇1

[关键词] 系统复习 心理状态 音乐

高考前和高考时,每个音乐专业学生都会感到巨大的压力,这是必然的。考前适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习,从而达到良好的考试效果。但是,也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱,以致影响考试水平的正常发挥。所以,高三音乐教师要对音乐专业生进行考前强化训练。

首先,要做到考前系统复习。2010年音乐专业甘肃省联考变为声乐70%、听音20%、乐理10%,因应试需要,最好多上综合课,进行专业联考要考的声乐、听音、乐理等内容。声乐教学是一门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。音乐专业教师要根据学生的声音条件、不同气质选择不同考试曲目,个别对待,精炼细练,富于情感。课堂上一方面要多采用唱、录、放、听的方法,逐步使学生达到正确的声音。另一方面在课堂上对学生循循善诱,调动学生的歌唱情绪,使学生在课后练唱也有推动作用。这就要求学生课下保证完成老师布置的练唱作业,课堂上掌握正确的歌唱状态,明确正确的歌唱意识,养成正确的歌唱习惯。再与很多音乐教师有着共同观点,就是“音乐高考不是选音乐家,而是选音乐家的材料”。故此,在选择高考曲目时,不主张选择超于学生能力的曲目,最好是在能力范围之下,学生非常喜欢的曲目。在考场里唱大曲子,明显就是班门弄斧,万一弄砸了,分数就会一落千丈。声乐考官更喜欢考生是一张白纸,声乐上的毛病用一年养成,得用十年改正,十年养成,一辈子都改不了。考声乐时,进考场要淡定,落落大方,不要畏畏缩缩。着装不要太板,也不要太炫,只要自然就行了,音乐高考大多在冬天进行,很多女生为了让自己漂亮一点,于是就穿露膝裙装,翩翩而至。考试时还免不了排队,吹些寒风。原本就紧张,加上又冷,穿得也单薄,声音更会发抖。所以,一定要遵循温暖第一,美观第二的原则。听音训练,是除声乐外的一项重中之重的学习,教学中教师要注重单音、音程、和弦、模唱节奏和旋律的训练,引导学生能自觉进行听唱训练。乐理教学要系统地进行讲课及作业训练,使学生明白所要掌握的考试内容。引导学生复习音乐理论,多做练习,有计划有目地进行练习。对以往的试题及模拟试题要多做、多想、多练。每周每位学生要考试一次,做到全方位评估、检测,保证所学专业知识的系统性和整体性,通过模拟考试,个别辅导等方式使每位考生在短时间内掌握音乐专业考试的技巧和方法,根据学生自身条件,为考生制定有针对性模拟考试,可以在短时间大幅提高学生的应试能力,提高专业考试通过率。

其次,是专业考前的心理状态调整。学生对考试要正确认识,确定合理目标,有助于给学生进行针对性的考前训练,保持平常心态来缓解考试焦虑,焦虑程度过高或焦虑程度过低时的效率都很低,而中等焦虑时的效率最高。所以,适度的考试焦虑有利于提高学习效率和学习成绩。一般而言,考试焦虑是由各种压力和个人的性格因素造成的。高三专业生应在考前强化训练中保持平常心,缓解考试焦虑。考声乐前有条件最好能请钢琴伴奏把考试曲目多合几次,做到心中有数、相互默契,就需要考生提前把自己的要求(速度、强弱变化、处理等)明确地标记在谱面上,合伴奏时与钢琴伴奏交代清楚。考试的前一天不要唱的过多,可以采用在心里默唱的形式,把演唱需要注意的地方一遍一遍地过脑子。考试前一定要把声音活动开,有时在考场外等待的时间过长,会觉得本来已经练开的声音又发干、发紧,这时可以让自己深呼吸,平静一下心态,然后小声用哼鸣来上下活动声音,调节自己的兴奋度。当自己站到舞台上时,心里要想着“我一定能成功”,要有必胜的信心。笔试考试前一天要准备好考试用品和熟悉考场,翻阅一遍乐理书和将平时训练听音的录音跟唱一下。进了考场要深呼吸放松,要胸有成竹,相信自己的能力,应该能取得好成绩。拿到乐理试卷,首先把整个试卷浏览一遍,对题目难度、题量、题型、答题要求分值做到心中有数,确定自己的答题方案答题。做题时要认真审题,遵循先易后难规则,合理分配时间答题。全部题目做完后抓紧时间对已做完的题进行全面检查及卷头填写情况检查。由于考前的过度紧张和兴奋,多数考生睡不好觉,有了好的休息才能保证考试的正常发挥。考试的前一天要严格按照平时的作息时间睡觉,太晚或太早上床反而不能及时入睡,临睡前尽可能让自己保持平静的心态,不要听、看节奏过于强烈的音乐或电视节目,睡前最好喝一杯热牛奶,或用热水烫一下脚,都可以促进睡眠。

乐理试题篇2

关键词：系统复习;心理状态;音乐

高考前和高考时，每个音乐专业学生都会感到巨大的压力，这是必然的。考前适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习，从而达到良好的考试效果。但是，也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱，以致影响考试水平的正常发挥。所以，高三音乐教师要对音乐专业生进行考前强化训练。

首先，要做到考前系统复习。2010年音乐专业甘肃省联考变为声乐70%、听音20%、乐理10%，因应试需要，最好多上综合课，进行专业联考要考的声乐、听音、乐理等内容。声乐教学是一门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。音乐专业教师要根据学生的声音条件、不同气质选择不同考试曲目，个别对待，精炼细练，富于情感。课堂上一方面要多采用唱、录、放、听的方法，逐步使学生达到正确的声音。另一方面在课堂上对学生循循善诱，调动学生的歌唱情绪，使学生在课后练唱也有推动作用。这就要求学生课下保证完成老师布置的练唱作业，课堂上掌握正确的歌唱状态，明确正确的歌唱意识，养成正确的歌唱习惯。再与很多音乐教师有着共同观点，就是“音乐高考不是选音乐家，而是选音乐家的材料”。故此，在选择高考曲目时，不主张选择超于学生能力的曲目，最好是在能力范围之下，学生非常喜欢的曲目。在考场里唱大曲子，明显就是班门弄斧，万一弄砸了，分数就会一落千丈。声乐考官更喜欢考生是一张白纸，声乐上的毛病用一年养成，得用十年改正，十年养成，一辈子都改不了。考声乐时，进考场要淡定，落落大方，不要畏畏缩缩。着装不要太板，也不要太炫，只要自然就行了，音乐高考大多在冬天进行，很多女生为了让自己漂亮一点，于是就穿露膝裙装，翩翩而至。考试时还免不了排队，吹些寒风。原本就紧张，加上又冷，穿得也单薄，声音更会发抖。所以，一定要遵循温暖第一，美观第二的原则。听音训练，是除声乐外的一项重中之重的学习，教学中教师要注重单音、音程、和弦、模唱节奏和旋律的训练，引导学生能自觉进行听唱训练。乐理教学要系统地进行讲课及作业训练，使学生明白所要掌握的考试内容。引导学生复习音乐理论，多做练习，有计划有目的进行练习。对以往的试题及模拟试题要多做、多想、多练。每周每位学生要考试一次，做到全方位评估、检测，保证所学专业知识的系统性和整体性，通过模拟考试，个别辅导等方式使每位考生在短时间内掌握音乐专业考试的技巧和方法，根据学生自身条件，为考生制定有针对性模拟考试，可以在短时间大幅提高学生的应试能力，提高专业考试通过率。

其次，是专业考前的心理状态调整。学生对考试要正确认识，确定合理目标，有助于给学生进行针对性的考前训练，保持平常心态来缓解考试焦虑，焦虑程度过高或焦虑程度过低时的效率都很低，而中等焦虑时的效率最高。所以，适度的考试焦虑有利于提高学习效率和学习成绩。一般而言，考试焦虑是由各种压力和个人的性格因素造成的。高三专业生应在考前强化训练中保持平常心，缓解考试焦虑。考声乐前有条件最好能请钢琴伴奏把考试曲目多合几次，做到心中有数、相互默契，就需要考生提前把自己的要求（速度、强弱变化、处理等）明确地标记在谱面上，合伴奏时与钢琴伴奏交代清楚。考试的前一天不要唱的过多，可以采用在心里默唱的形式，把演唱需要注意的地方一遍一遍地过脑子。考试前一定要把声音活动开，有时在考场外等待的时间过长，会觉得本来已经练开的声音又发干、发紧，这时可以让自己深呼吸，平静一下心态，然后小声用哼鸣来上下活动声音，调节自己的兴奋度。当自己站到舞台上时，心里要想着“我一定能成功”，要有必胜的信心。笔试考试前一天要准备好考试用品和熟悉考场，翻阅一遍乐理书和将平时训练听音的录音跟唱一下。进了考场要深呼吸放松，要胸有成竹，相信自己的能力，应该能取得好成绩。拿到乐理试卷，首先把整个试卷浏览一遍，对题目难度、题量、题型、答题要求分值做到心中有数，确定自己的答题方案答题。做题时要认真审题，遵循先易后难规则，合理分配时间答题。全部题目做完后抓紧时间对已做完的题进行全面检查及卷头填写情况检查。由于考前的过度紧张和兴奋，多数考生睡不好觉，有了好的休息才能保证考试的正常发挥。考试的前一天要严格按照平时的作息时间睡觉，太晚或太早上床反而不能及时入睡，临睡前尽可能让自己保持平静的心态，不要听、看节奏过于强烈的音乐或电视节目，睡前最好喝一杯热牛奶，或用热水烫一下脚，都可以促进睡眠。对音乐高考生进行科学的考前强化训练是非常必要的，它可为考生高考取得理想成绩助一臂之力！

乐理试题篇3

以下为中国传媒大学2018年艺术类本科招生简章全文：

本简章只限于介绍我校艺术类本科专业及招考方向(以下统称为“专业”)的招生情况。普通类专业、自主招生专业及其它类别的招生情况另有简章介绍。

按照教育部文件精神，我校艺术类本科招生参照“独立设置本科艺术院校艺术类本科专业招生办法”执行。

一、招生计划：2018年艺术类本科招生计划表

注：

1、以上艺术类本科专业面向全国招生，不编制分省招生计划;

2、以上学费为2017年标准，供参考，如有变动，按2018年北京市教委统一调整后的标准执行;

3、戏剧影视文学专业，浙江的考生，选考科目限选历史 ;

4、录音艺术(录音工程方向)只招收理科考生，上海、浙江的考生，选考科目限选物理;其他专业文理兼招，上海、浙江的考生，不限制选考科目。

二、报名

(一)报名条件

1、符合教育部的普通高等学校年度招生工作规定中的报名条件。

2、若报考省级统考有要求且涵盖的专业，考生须省级统考合格。报考我校的专业是否涉及省统考，请考生严格参照所在省级招生考试机构公布的关于艺术类省统考科目对应的艺术类专业范围，我校不作另行规定。

(二)报名安排

1、网上报名时间：2018年1月1日-1月31日 考生均须于此时间内登录中国传媒大学本科招生网报名，并于报名前准备本人近期正面免冠电子标准证件照和具有网上支付功能的银联卡。

2、每位考生最多可报考三个专业。

3、学校设北京、南京、成都考点，考生请就近选择一个考点参加考试。

4、考生进行网上报名前，请务必认真阅读《中国传媒大学2018年艺术类本科招生简章》，了解报考信息及网上报名说明。不按要求报名，误填、错填报考信息或填报虚假信息，未完成网上交费，未在规定时间内打印准考证等导致不能参加考试或影响录取的，后果由考生本人承担。

(三)报名考试费

戏剧影视美术设计、视觉传达设计(广告设计方向)、动画、动画(游戏艺术方向)4个专业按照北京市京发改[2016]1828号文件规定，每人每专业收取考试费160元。

其他专业根据北京市京发改[2004]2651号文件规定，每人每专业初试报名考试费100元，复试考试费80元，三试考试费80元。

考生网上报名所交材料及费用无论参加考试与否，不予退还。

三、考试

(一)考试内容及时间安排

1、播音与主持艺术

[初试][2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试(考试过程录像)①指定稿件播读 ②现场应答或展示

[查询初试结果]3月12日在我校本科招生网查询，复试统一在北京进行。

[办理复试手续]3月16日 8：30-12：00

[复试][3月16日 18：00-20：00] 笔试 综合素质考查 [办理复试手续时安排时间] 面试(考试过程录像)①指定稿件一播读 ②指定稿件二播读并评述 ③现场应答或展示

2、广播电视编导(电视编辑方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排]面试 ①自我介绍(约1分钟)②回答考官提问(高中所学知识)③根据背景材料提示进行命题演讲

[2月26日 18：00-20：00] 笔试 视频作品分析 重点考查分析能力和写作能力

[2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

3、广播电视编导(文艺编导方向)

[初试][2月23日-2月26日，网上报名安排] 面试 ①根据背景材料分组进行即兴创意讨论 ②回答考官提问 ③有文艺特长的考生可以展示(除钢琴外，其它乐器或道具以及放音设备请考生自备，也可出示考级证书等证明)

[查询初试结果、办理复试手续] 2月27日8：30-12：00

[复试][2月27日 18：30-21：00] 笔试 影视作品分析 [2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

4、戏剧影视文学

[初试][2月23日-2月26日，网上报名安排] 面试 回答考官提问，重点考查联想想象能力、对生活的感悟与理解、对文史哲尤其是叙事艺术作品的阅读与观摩情况。可现场提交自己的习作(文学、动漫作品均可)。

[查询初试结果、办理复试手续]2月27日 8：30-12：00

[复试][2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学 [2月28日 14：00-16：30] 笔试 命题故事写作 根据文字或图片元素进行写作，或对指定故事进行续写、扩写、仿写、改编，不少于1500字。

5、戏剧影视导演

[初试][2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①自我介绍 ②分组命题讨论 [2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

[查询初试结果]3月12日在我校本科招生网查询，复试统一在北京进行。

[办理复试手续] 3月16日 8：30-12：00

[复试][办理复试手续时安排时间] 面试 分组完成命题小品 [3月16日 13：30-16：30] 笔试 命题写作 按命题写一个叙事类作品

6、表演

[初试][2月23日-2月26日，网上报名安排] 面试 ①朗诵 自选散文、故事或小说片段，3分钟②声乐 自选作品，唱法不限，无伴奏

[查询初试结果、办理复试手续]2月27日 8：30-12：00 [复试][办理复试手续时安排时间] 面试 ①朗诵 自选现代诗，3分钟 ②指定内容表演

[查询复试结果]3月12日在我校本科招生网查询，三试统一在北京进行。

[办理三试手续]3月16日 8：30-12：00

[三试][3月16日 18：00-20：00] 笔试 综合素质考查

[办理三试手续时安排时间] 面试 ①语言 ②形体 ③表演 ④特长展示(除考试内容之外的其他艺术特长)⑤回答考官提问

7、影视摄影与制作

[初试][2月25日 14：00-16：30] 笔试 画面构成能力测试 根据给定的若干视觉元素，组合成一幅完整的画面(要求能够体现光线、色彩，画面主题明确、表达清晰。重点考查画面构成、色彩构成和创意设计能力。绘画工具不限，考生自备。考试用纸8开，由学校提供。)

[查询初试结果、办理复试手续]2月27日 8：30-12：00

[复试][办理复试手续时安排时间] 面试 自我介绍，回答考官提问，可提交摄影、绘画或其他作品。

[2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

8、戏剧影视美术设计

[2月23日 13：30-17：10] 笔试 素描、速写 素描：半身带手写生。用铅笔或炭笔完成，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸4开，由学校提供，考试时间3小时。 速写：命题人物动态默写。绘画工具不限，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸8开，由学校提供，考试时间40分钟。

[2月24日 14：00-17：00] 笔试 命题创作 根据命题进行绘画创作(一幅，只能用水彩或水粉着色)。重点考查综合思维、色彩造型能力和专业素质。考试用纸8开，由学校提供。绘画工具考生自备。

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试

9、视觉传达设计(广告设计方向)

[2月23日 8：00-11：00] 笔试 色彩 根据要求进行色彩默写。考试用纸4开，由学校提供。

[2月23日 13：30-17：10] 笔试 素描、速写 素描：半身带手写生。用铅笔或炭笔完成，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸4开，由学校提供，考试时间3小时。 速写：命题人物动态默写。绘画工具不限，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸8开，由学校提供，考试时间40分钟。

[2月24日 8：00-11：00] 笔试 命题创作 根据命题进行广告创作，广告语自拟。用色彩完成，绘画工具不限。考试用纸4开，由学校提供。

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试

10、动画

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①回答考官提问 ②作品展示：展示考生平时创作的作品，素描、色彩作品各不少于5张。考官可根据具体情况要求考生进行现场素描、色彩或速写写生。 ③才艺展示：考生展示自己在漫画、动画、美术、音乐、文学、影视、外语、电脑制作等方面的才艺、习作或相关证书。考生面试时需自备素描及色彩绘画工具。

[2月23日 13：30-17：10] 笔试 素描、速写 素描：半身带手写生。用铅笔或炭笔完成，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸4开，由学校提供，考试时间3小时。 速写：命题人物动态默写。绘画工具不限，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸8开，由学校提供，考试时间40分钟。

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试

[2月26日 8：00-12：00] 笔试 故事漫画创作 根据命题用4-16幅漫画讲述一个故事，要求着色，绘画工具不限，考生自备。考试用纸4开，由学校提供。

11、动画(游戏艺术方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①回答考官提问 ②作品展示：展示考生平时创作的作品，素描、色彩作品各不少于5张(其中两张必需为长期作业)，速写作品不少于8张。考官可根据具体情况要求考生进行现场素描、色彩或速写写生。 ③才艺展示：考生展示自己在游戏、美术、音乐、文学、影视、外语、计算机等方面的才艺、习作或相关证书。考生面试时需自备素描、速写及色彩绘画工具。

[2月23日 13：30-17：10] 笔试 素描、速写 素描：半身带手写生。用铅笔或炭笔完成，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸4开，由学校提供，考试时间3小时。 速写：命题人物动态默写。绘画工具不限，画具、画板等考试用具考生自备。考试用纸8开，由学校提供，考试时间40分钟。

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试 [2月25日 8：00-12：00] 笔试 命题创作 根据命题完成1幅游戏场景设计(含角色)，要求着色，绘画工具不限，考生自备。考试用纸4开，由学校提供。

12、数字媒体艺术

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①自我介绍(中、英文自选)②回答考官提问个性化考查考生的交流能力和专业潜质 ③专长展示 展示考生在计算机、美术、音乐、文学、影视、参与校内外活动等方面的专长、个人作品或相关证书。考官可根据考生的实际特长要求考生进行现场命题创作，如创意设计、电脑制作、程序设计等。

[2月27日 14：30-16：30] 笔试 专业能力考试 ①审美能力考查 ②专业相关领域基本常识考查 ③逻辑思维和创新思维能力考查 [2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

13、艺术与科技(数字娱乐方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①自我介绍(中、英文自选)②回答考官提问 个性化考查考生的交流能力和专业潜质 ③专长展示 展示考生在影视、新媒体、活动组织等方面的专长、个人作品或相关证书。考官可根据考生的实际特长进行专业潜质考查。

[2月26日 14：00-16：00] 笔试 命题创作 根据指定画面素材与文字材料进行创作，通过答卷考查考生创造力、审美、逻辑思维等能力。

[2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

14、音乐学

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①乐器演奏或声乐表演 ②视唱(二升二降之内) ③回答考官提问 考查音乐活动策划或音乐作品分析解读能力

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试

[2月25日 19：00-21：00] 笔试 音乐基础理论测试(①听音 ②基本乐理 ③音乐常识听辨 ④音乐综合能力写作)

15、作曲与作曲技术理论(电子音乐方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①乐器演奏能力展示 ②视唱(三升三降之内) ③音乐创作能力展示 可提供个人创作的音乐作品或乐谱，或展示音乐音频软件操作、歌曲弹唱、即兴演奏等技能。 ④回答考官提问

[2月24日 19：00-21：00] 笔试 综合能力测试 [2月25日 19：00-21：00] 笔试 音乐基础理论测试(①听音 ②基本乐理 ③音乐常识听辨 ④音乐综合能力写作)

16、音乐表演(声乐表演方向)

[初试][2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①音乐特长展示：美声、民族(含原生态)、通俗均可，演唱方法不限 。 ②视唱(二升二降之内)③回答考官提问 [查询初试结果]3月12日在我校本科招生网查询，复试统一在北京进行。

[办理复试手续]3月16日 8：30-12：00 [复试][3月16日 18：00-20：00] 笔试 综合素质考查

[办理复试手续时安排时间] 面试 自选不同风格声乐作品两首，演唱方法不限，其中一首演唱需带有形体或剧情角色表演，如所选曲目不适合进行形体或剧情角色表演，加试舞蹈片段(2分钟内，形式不限、音乐自备)。要求：不化浓妆、不穿演出服装。

17、录音艺术(音响导演方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①音乐特长展示 ②视唱(二升二降之内) ③回答考官提问

[2月25日19：00-21：00] 笔试 音乐基础理论测试(①听音 ②基本乐理 ③音乐常识听辨)

[2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

18、录音艺术(录音工程方向)

[2月23日-3月1日，网上报名安排] 面试 ①音乐特长展示(演奏或演唱) ②听音模唱 ③回答考官提问

[2月28日 9：00-11：00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

S1表演(音乐剧双学位班)

[初试][2月23日-2月26日，网上报名安排] 面试 ①朗诵 自选散文、故事或小说片段，3分钟 ②声乐 自选作品，唱法不限，无伴奏

[查询初试结果、办理复试手续]2月27日 8：30-12：00 [复试][办理复试手续时安排时间] 面试 ①朗诵 自选现代诗，3分钟 ②指定内容表演 ③舞蹈 自选中外舞蹈一段，自备音乐，3分钟

[查询复试结果]3月12日在我校本科招生网上查询，三试统一在北京进行。

[办理三试手续]3月16日 8：30-12：00

[三试][3月16日 18：00-20：00] 笔试 综合素质考查 [办理三试手续时安排时间] 面试(考生不允许化妆、佩戴美瞳，必须身穿无花色、无图案、素色紧身练功服) ①朗诵 自备两段话剧台词，一中一外 ②舞蹈 除形体基本条件和基本功能力考查外，自选两段，一段音乐剧中舞蹈，一段风格不限，自备音乐，3分钟 ③即兴命题表演 ④声乐 自选作品，不能与初试重复，可自带伴奏 ⑤视唱练耳 ⑥才艺展示(除考试内容之外的其他艺术特长) ⑦回答考官提问

(二)考试要求 考生须持下列材料参加考试：

1。考生本人身份证;

2。网上报名结束后打印的准考证、报名表;

3。报考专业相应类别艺术类省级统考合格证原件;

4。专业考试要求的相关证明及材料。

(三)考试结果查询

1。考生于2018年4月16日登录我校本科招生网报名系统查询考试结果。专业考试合格者须核对考生信息、填写高考考生号，并打印《专业考试合格证》。

2。学校按照考生专业考试总分从高到低择优发放合格证，合格人数不超过上一年度相应艺术类专业招生计划数的4倍。考生缺考任一科目，专业考试总分计零分。

(四)考点地址

北京：中国传媒大学(地址：北京市朝阳区定福庄东街1号)

南京：中国传媒大学南广学院(地址：南京市江宁区弘景大道3666号)

成都：四川电影电视学院金牛校区(地址：成都市金牛区西华大道593号)

四、录取

(一)省级统考有要求且涵盖的专业，考生须省级统考合格，同时获得校考相应专业合格证书;省级统考不要求或未涵盖的专业，考生须获得校考专业合格证书。

(二)录取时，专业志愿顺序以高考志愿填报顺序为准，各专业志愿之间无分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。

(三)录取时，学校使用的文化考试成绩为考生实际高考成绩，不含任何加分。考生文化考试成绩需达到生源省份艺术类本科专业相应类别录取控制分数线，凡省(自治区、直辖市)对艺术类专业文化成绩本科层次划有多条分数线的，按分执行。

(四)学校以文化折算比值和专业折算比值为依据进行录取。其中，文化折算比值=考生文化考试成绩÷生源省份普通类本科第一批次录取控制分数线(以下简称一本线);专业折算比值=考生参加学校组织的专业考试总分÷该专业合格分数线。 对于合并本科批次的省份，一本线以各省划定的自主招生参考线为准;浙江一本线为浙江省公布的一段线。对于艺术类考生文化考试总分与普通类考生文化考试总分不一致的省份，一本线以该省给定的参考分数线为准，未给定参考分数线的省份，参考分数线=(一本线÷普通类考生文化考试总分)×艺术类考生文化考试总分。

(五)播音与主持艺术、戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、视觉传达设计(广告设计方向)、动画、动画(游戏艺术方向)、音乐学、作曲与作曲技术理论(电子音乐方向)、音乐表演(声乐表演方向)、表演(音乐剧双学位班)12个专业，在考生文化折算比值达到学校确定的本专业最低折算比值情况下，按照综合分(综合分=文化折算比值+专业折算比值)从高到低择优录取。

各专业最低文化折算比值见下表：

(六)广播电视编导(电视编辑方向)、广播电视编导(文艺编导方向)、戏剧影视文学、数字媒体艺术、艺术与科技(数字娱乐方向)、录音艺术(音响导演方向)、录音艺术(录音工程方向)7个专业，在考生文化折算比值达到学校确定的本专业最低折算比值情况下，按照文化折算比值从高到低择优录取。各省(自治区、直辖市)录取人数不超过本专业计划总数的20%。 数字媒体艺术、艺术与科技(数字娱乐方向)文科类考生的录取人数不超过本专业计划总数的1/3。上海、江苏、浙江的考生，按理科进行录取。

五、表演(音乐剧双学位班)相关说明

为积极推进高等艺术教育国际化进程，加强表演艺术高等教育的交流与合作，充分利用国内外优质教育资源共同培养高素质人才，我校与韩国东西大学合作开展表演(音乐剧双学位班)本科“1+2+1”双学位校际交流项目，本项目由2017年起首次实施。

(一)学制

学制四年，采用“1+2+1”校际交流培养模式，按照双方共同制定的教学计划实施教学，双方互认学分。学生第一学年在中国传媒大学学习，所有必修课及大学英语全部合格，同时达到或相当于韩语能力考试(IK)2级以上者，第二、三学年在韩国东西大学交流学习，第四学年回到中国传媒大学完成学习。

(二)学费及其他费用

1、 中国传媒大学按学年收取四年学费。2017年学费标准为人民币10，000元/年，入校后按当年公布的学费标准收取。

2、 韩国东西大学收取第二、三学年的项目交流学费。学费按照韩国教育部规定收取，2017年标准为韩币7，600，000元/年，约人民币45，000元/年，入校后按当年学费标准收取。

3、 学费不包括学生学习期间的住宿费、教材费、生活费、保险费、交通费及其他额外费用。因个人原因终止学业或受到退学、开除学籍等处理的学生，已缴纳的学费不予退还。

(三)毕业及学位授予

学生遵守国法校规，在规定的学习年限内，完成两校规定培养计划并达到所在专业毕业要求者，准予毕业。在毕业基础上，符合中国传媒大学学士学位条件者获得中国传媒大学学士学位，符合韩国东西大学学士学位条件者获得韩国东西大学学士学位。

一般要求全体学生完成韩国东西大学的学习交流任务，未达到韩语要求者，可申请并经过批准，转入中国传媒大学表演专业学习，完成个人培养计划，获得本科毕业证书，如果符合授予学士学位相关条例即可获得中国传媒大学学士学位证书，但不能获得韩国东西大学毕业证书和学位证书。

六、违规处理

根据教育部文件及相关规定，在我校艺术类专业考试中被认定为违规的考生，学校将视情节轻重作出相应处理，并将其违规事实及处理结果报生源地省级招生考试机构。被录取的考生一经查出有替考等考试舞弊行为，或在报名、考试过程中提供虚假材料，取消其录取资格。

凡在学校艺术类专业考试及录取过程中存在作弊行为，构成犯罪的，将移交司法机关依法处理。

七、补充说明

(一)凡参加我校艺术类专业考试的考生，生源所在地省级统考有要求且涵盖的专业，考生必须参加省级统考。省级统考不合格的考生，省(自治区、直辖市)招生办在录取时不予投档。省级统考未涵盖或不要求的专业，考生只参加校考，必须按照省(自治区、直辖市)招生办的要求参加考生所在省(自治区、直辖市)艺术类高考报名。

(二)华侨、港澳地区及台湾省的考生，取得校考合格资格后，须按规定参加普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生入学考试(简称联招考试)。

(三)学生修完教学计划规定的课程，考试成绩合格，取得毕业资格后，在国家就业方针政策指导下，由学校推荐和指导毕业生自主就业。

(四)学生住宿实行公寓管理，2017年中国传媒大学学生住宿及公寓管理费每人每学年750元-1500元。2018年若有调整，按新收费标准执行，以《中国传媒大学新生入学须知》中的标准为准。咨询电话：010-65779623。

(五)学校设置多项奖学金和助学金，目前包含国家、学校设立和社会资助等各项奖助学金共30余项，各奖项每年评定一次，学生获奖的覆盖面约占学生人数的40%。

(六)考生赴考的往返路费、食宿费均由本人自理。

(七)凡参与我校2018年艺术类专业网上报名者，均视为已详细阅读本简章，并充分理解及认可本简章中所述的各项考试方式、录取原则等有关要求。 (八)本招生简章最终解释权在中国传媒大学。

乐理试题篇4

1.京剧系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

京剧器乐

一试

1月20日

京剧器乐演奏

二试

1月22、23日

京剧器乐演奏、视唱、视奏

京剧表演

一试

1月20、21、22日

唱念做打综合测试

二试

1月23、24、25、26日

面试、剧目片段

注：1.报考京剧系考生务必于1月18日到我院现场确认，填写考生信息表。具体考试时间、地点以现场通知为准。现场确认地点请关注网上公告。

2.凡报考京剧器乐专业的考生，应服从专业内乐器调剂。

3.京剧专业有其专业特殊性，如在学习、实践中出现受伤情况，由院方根据统一规定和医保条例进行治疗，学生家长不得以此为由向学院提出其他诉求。

4.考生录取后，服从系部课程、时间、师资的统一安排。

2. 表演系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

戏曲形体教育

一试

1月27日

基功、武功测试

二试

1月28日

模仿能力测试、命题身段创编

三试

1月29、30日

身段、把子

戏曲舞蹈

一试

1月23、24日

舞蹈基本功与技术技巧测试、测量身高

二试

1月25、26日

舞蹈常识（笔试）、舞蹈模仿、戏曲身段模仿

三试

1月29、30日

即兴舞蹈、剧目表演

昆曲表演

一试

1月31日

唱念做打综合测试

二试

2月1日

戏曲常识与人物分析（笔试）、简谱视唱

三试

2月3日

剧目片段、命题小品

昆曲器乐

一试

1月27日

昆曲器乐演奏

二试

1月28日

昆曲器乐演奏

三试

1月29日

乐理、听音、视唱

多剧种表演

一试

1月31日

基本功、武功、身段、把子

二试

2月1日

念白、唱腔、简谱视唱

三试

2月3日

剧目片段、命题小品

多剧种器乐

一试

1月27日

器乐演奏

二试

1月28日

器乐演奏

三试

1月29日

乐理、听音、视唱

注：报考表演系戏曲舞蹈专业的考生务必于1月21日到我院现场确认，其他招考方向的考生于1月24日到我院现场确认，填写考生信息表。具体考试时间、地点以现场通知为准。现场确认地点请关注网上公告。

3.导演系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

影视表演

一试

1月27、28日

朗诵

二试

1月30、31日

声乐、形体、台词

三试

2月2、3日

命题小品、口试

戏曲导演

一试

1月28、29日

戏曲片段表演或其他才艺展示

二试

1月30日下午

剧目分析（笔试）

三试

2月1、2日

编演故事

戏曲影视导演

一试

1月27、28日

常识面试

二试

1月30日

影片分析（笔试）

三试

2月2、3、4日

综合面试

注：报考导演系所有专业的考生一试具体考试时间以报考系统自选报名时间为准，不得为考生调整时间。报考影视表演的女生不得化妆。

4．音乐系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

民族器乐

一试

1月27、28日

民族器乐演奏（自选曲目）

二试

1月30、31日

民族器乐演奏（自选曲目、视奏）、乐理、听音

戏曲作曲

一试

1月27日

音乐创作（由考生在唱腔写作、音乐写作两套题中选择一套完成）

二试

1月30日

乐器演奏、演唱、视唱、乐理、听音

音乐制作

一试

1月27日

音乐写作（包括器乐曲写作、歌曲写作）

二试

1月30日

（音乐制作基础、钢琴视奏两个科目二选一）乐器演奏、视唱、乐理、听音

音乐学

一试

1月27日

音乐学基础知识、命题作文

二试

1月30日

乐器演奏、演唱及口试、视唱、乐理、听音

音响艺术设计

一试

1月30日

乐理、听音、听辩

二试

2月2日

乐器演奏、演唱及口试、视唱

注：1.报考音乐系所有专业的考生务必于1月24日9：00-16：00到我院现场确认，具体考试时间、地点以现场通知为准。现场确认地点请关注网上公告。

2.报考音乐系所有专业的考生需自备乐器（钢琴除外）。

5．戏曲文学系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

戏曲文学

一试

1月25日上午

叙事散文写作

二试

1月25日下午

文学常识

三试

1月29日

面试

6．舞台美术系专业考试时间及内容：

招考方向 批次

试别

时间

考试内容

戏曲舞台设计

化装造型设计

戏曲服装设计

一批

一试

1月20日上午

一试：素描人像写生、速写

二试：色彩静物默写

二试

1月20日下午

二批

一试

1月21日上午

二试

1月21日下午

舞台灯光设计

一试

1月21日上午

一试：素描人像写生、专业笔试

二试：色彩静物默写

二试

1月21日下午

注：批次仅指考试时间的不同，考生可在报考系统内自行选择，舞台美术系各专业考试均在当日完成，各批次、各专业之间均不可兼报，一经发现，取其所有成绩的最低分为最终专业考试成绩。

7．新媒体艺术系专业考试时间及内容：

招考方向 批次

试别

时间

考试内容

动画、绘画、

视觉传达设计、

数字媒体艺术

一批

一试

1月22日上午

一试：素描（头像默写）

二试：色彩（静物默写）

二试

1月22日下午

二批

一试

1月23日上午

二试

1月23日下午

注：批次仅指考试时间的不同，考生可在报考系统内自行选择，新媒体艺术系各专业考试均在当日完成，各批次、各专业之间均不可兼报，一经发现，取其所有成绩的最低分为最终专业考试成绩。

8．国际文化交流系专业考试时间及内容：

招考方向 试别

时间

考试内容

国际文化交流

一试

1月24日上午

英语笔试

1月24日下午

文化综合笔试

二试

1月27日

乐理试题篇5

关键词： 新课程改革 基本能力 时代气息 素质教育

一、高考加入“基本能力”科目考试并涉及音乐学科试题的必要性

（一）新课程改革的要求

建国以来，美育一直被列为教育方针的内容之一，而音乐作为人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。国家制定《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，是音乐教育改革的重要环节。新课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，以提高学生的审美能力，发挥学生的创造性思维，形成良好的人文素养。新的课程改革使人们的审美能力有所提高，同时也需要一种衡量此改革是否可行的方法，这样对少数地方作为试点，将高考中加入“基本能力”测试便成为不可缺少的一个环节。

（二）我国教育工作者对音乐作用更加重视的一个表现

音乐可以陶冶情操、娱乐身心，有教化功能，同时也可以培养人的创造性思维。音乐的这些作用在古代就已经被中国音乐美学家所认同，并一直延续发展着，到现在社会里，音乐的作用也越来越受到全国各界教育工作者的重视，从“创建和谐校园”、“高雅艺术走进大学校园”、“京剧进课堂”等现象足以证明。李岚清在他的《音乐艺术人生》中说：“要提高对全面素质教育和正确人才观的认识。一方面，要把美育贯彻到教育的全过程和各个方面，另一方面，必须加强中小学的音乐等艺术课程，并对在校大学生和知识分子进行美育的补课。”他认为：“有科学创新能力的人不仅要有科学知识，还要有文化艺术修养。”①新课程改革也充分证明了这一点：在我国，从中央到地方的教育工作者们对音乐更加重视，这也就使得“基本能力”测试中音乐试题的出现有其可能性。

二、2007年与2008年山东高考试卷音乐试题简析与对比

（一）2007年“基本能力”试卷中音乐学科试题有4道，简析如下：

第3题：围绕京剧出题，主要考查学生对京剧常识的掌握，涉及京剧的历史、唱腔、艺术家、“行当”四个方面的知识。可以说京剧作为我国的国粹，受到全国各地的重视，目前“京剧进课堂”就是一个实例。本题在考查基本知识掌握的同时还体现了与社会生活的联系，力图培养学生对日常生活的细心观察能力。第30题：是一道简谱试唱作答题，简谱是贝多芬的《欢乐颂》。重在考查学生对音乐基本要素及基本常识的掌握情况。首先考查学生平时对基本能力――“试唱”的训练情况。第一问涉及节拍及节拍之间的强弱规律，这里考查学生对音乐学习的态度问题，重在培养学生对待任何事物都认真细心的态度。难度系数较大的是第三问，该问题涉及齐唱与合唱的区别，可以算是学科整合的一个较好的例子，学生可以通过对两个词的共同字“唱”，和不同字“齐”、“合”，联系语文课所学知识进行辨析，进行灵活运用就可以做出。第33题：该题涉及中国民歌和民间音乐的内容。重在考查学生对我国不同地域、不同民族的生活习俗、文化传统、语言特点、民族风格及不同民族所用乐器的了解情况。通过平时的积累及日常生活的观察不难判断出：唢呐是北方民族常用的一种乐器，表现开朗、活泼、辽阔的场景；而江南地区则以“丝竹乐”为主。通过此题的考查，可以使学生对作为我国传统音乐文化的重要组成部分――民歌、民间音乐有更进一步的了解，从而拓展学生的知识面，培养发散思维能力。第42题：该题主要考查辨别音色，音高等的基本能力问题。学科综合性较强，与生活联系紧密，给不同层次的学生一定的发挥空间。第二问可以用物理的知识回答，第三问也可以联系日常生活不同人的音色不同来类推此题。

总的来说，2007年的音乐试题主要考查学生的基本能力，题量不大，选材却很注重科学性、生活性、具有时代气息。总体以一种积极的、鲜活的形象出现，体现了我国提倡的以人为本、创建和谐社会、培养高素质创新型人才的总要求，同时首次考试作为过渡桥梁，得到了较平稳的进行，为以后“基本能力”测试奠定了基础。

（二）2008年“基本能力”试卷中音乐学科试题有6道，简析如下：

第6题：该题主要考查学生对音乐基本知识――切分节奏的掌握情况。从该题的题干我们可以看出，本题在命题时也注意了学科之间的综合，把体育与音乐联系起来，体现了艺术的相通性、世界性，巧妙地拉近了中国学生与世界音乐之间的距离。第29题：本题主要考查学生对音乐基本知识以及对乐器的了解情况，是难度较为适中的一题。首先学生要知道键盘上的音名指的是哪些音，再进一步考查各音级之间的度数，重点在于E与F，B与C之间的半音关系。此题对于音乐专业的学生来说很容易，而对于普通文理科学生来说似乎出题有点偏，但同时也能看出此题在于培养学生对日常生活的观察能力。第33题：此题考查学生对中国古老文化艺术之一――“古琴艺术”知识的了解，涉及古琴的历史、音色、定弦及演奏形式。前两项涉及古琴的历史与音色问题，比较简单；第三项则更多地侧重于专业化，尤其是古琴的定弦，人们常说“五音不全”，却很少知道“宫、商、角、徵、羽”作为中国民族五声调式的五音即所说的“五音不全”中的五音；而第四项考查学生对古琴这一乐器的认识情况，此题力求培养学生对知识的深入钻研能力。第49题：该题考查学生对作品《祖国颂》、《走进新时代》、《祝酒歌》、《黄河大合唱》创作时间的掌握情况，具有时代性，主要涉及音乐欣赏中作品创作背景的内容。如果对基本知识掌握不扎实，就很难做出正确选择，可以说此题有些偏，难度系数较大。第56题：该题重在考查学生对《歌唱祖国》这一作品的熟悉程度，属于据谱填词题，同时对“连音线”知识点的运用情况进行考查。此题选择的材料是大家都比较熟悉的作品，算较容易的一题。考生要在平时课堂上认真听讲，就会对连音线的知识了解。第60题：是为歌曲《辽阔的草原》、《桔梗谣》、《青藏高原》、《牡丹汗》依次配上相应民族的乐器，重在考查对不同民族所特有的乐器了解情况，培养学生关注、热爱我国少数民族绚丽多彩的民族音乐文化的兴趣。马头琴属于蒙古族的乐器，对应的是《辽阔的草原》；长鼓则为朝鲜族常用的乐器，《桔梗谣》即是朝鲜族的民谣。知道这些就可以通过排除法来选出答案。该题也重在培养学生的逆向思维能力。

综上所述，2008年考题更加考虑到从多方面多角度考查学生，难度要比2007年的大，通过网上难度调查显示，这次考题的难度系数为0.78。同时试题也讲究时代性、科学性，试题在设计方面充分注重了材料的人文内涵与审美观念，更多地展示了传统文化的魅力。注重与社会生活相联系是其最大特点。

三、对高考试卷音乐考题的利弊分析

新课程改革要求文理科学生要开音乐课，这在不给学生施加太大压力的前提下，用音乐使他们得到身心的放松，有利于学生的成长。考题的最大特点就是与现实生活密切联系，这就促使学生们在平时要培养敏锐的洞察力及细心的生活态度，有利于拓宽学生的知识面，培养学生认真学习与钻研的态度；有利于创造性思维的形成，提高学生的文化艺术素质，丰富学生的日常生活，最终培养学生热爱艺术、热爱生活的积极的人生观，为祖国培养高素质、创新型人才。

其一，音乐考题在注重科学性、经典性、生活性的同时，对学生整合各学科知识能力方面，还没有做到最好。音乐试题多数还是较为专业化，这样可能会导致学生为考高分而死记硬背，把“基本能力”这门创新测试的做法，又带回了以前为考试而学习的境况，失去了测试的真正目的。

其二，测试题全以书面的形式出现，忽视了音乐作为一门视听艺术的特点。把音乐试题作为“基本能力”测试的一个组成部分，固然很好，但是把音乐等同于其他技术、人文与社会、科学等领域，实施考题形式一致，就忽视了音乐的最大特点：音乐是一门时间的、视听的艺术。一成不变的考试形式没有创新性，也不利于调动学生的学习积极性。

其三，世界音乐与中华民族音乐考题的数量比例严重失调。通过上文的分析我们可以看出，音乐试题中涉及中华民族音乐的试题占多数，而涉及世界其他国家音乐的考题很少。作为中华儿女学习并发扬中华民族的传统音乐文化固然很重要，但同时我们也要知道：“音乐是世界通用的语言。”我个人认为，只要是世界上经典的、优秀的音乐素材都可以作为材料出现在音乐试题中，并发挥其应有的价值。

基于上文所指的不尽完善的地方，我认为，一方面教研组在组织测试题的时候有必要更加注重音乐与其他学科的巧妙整合，尽量避免间接造成学生死记硬背的不良现象，另一方面音乐试题的考查形式应注重音乐本身的特点，可以考虑用“听力”的方式进行测试。同时，测试题的内容涉及面应更广一些，而且应选择经典的、具有科学价值的内容作为素材来组织试题。

每个新生的事物都有从不完善到渐近完善的发展过程。山东省作为试点，在高考中加入“基本能力”测试，这一创新做法有它的有利和有待完善的地方，应受到社会各界的关注与支持。

注释：

乐理试题篇6

湖北黄冈市试题 1.（1）规模 （2）不同，不同于 （3）应和，同意 （4）同“座”，座位（4分，每空1分） 2.8（2分） 3.类无贵贱/徒以小大智力而相制/迭相食；非相为而生之。（2分） 4.（1）在朝廷做官就为百姓担忧；不在朝廷做官则替君主担忧。（2分） （2）人类把能够食用的物类拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类吗？（2分） 5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 敢于向权威提出不同意见（2分）

北京市试题 1.（1）景象（景观） （2）离开（2分） 2.（1）春风和煦，日光明媚（2）时常有小船来来往往（2分） 3.①小船（1分） ②狂风（1分） ③“不以物喜，不以己悲”指不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能达到此境界（2分）

《阅读题》参考答案

四川内江市试题 1.C（3分） 2.B（3分） 3.B（3分） 4.忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。（3分）

山东济宁市试题 1.A（2分） 2.D（2分） 3.（1）（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，（有）肥沃的土地、丰美的池塘、桑树竹林之类。（2分） （2）（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分） 4.谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶/云彭郎者/小姑婿也。（3分）

《阅读题》参考答案

新疆维吾尔自治区试题 1.（1）昏暗 （2）香花 （3）陈列，摆放（3分） 2.A（2分） 3.（1）有一座四角翘起像乌儿张开翅膀似的高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭。（2分） （2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色之中（秀丽的山水之间）。（2分） 4.（略。能围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极乐观”谈感受即可，3分）

云南昆明市试题 1.（1）陈列，摆放 （2）尽兴地喝酒（或“喝酒喝得高兴”）（3）下棋 （4）距离（或“距”“离”“相距”）（2分） 2.D（2分） 3.醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。（2分） 4.A.游人去而禽鸟乐也（或“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”） B.宴酣之乐（或“众宾之乐”） C.太守之乐（或“与民同乐”）（3分） 5.选段【甲】中百姓随欧阳修一同游乐（1分），选段【乙】中百姓情愿卖妻儿为王都中抵罪（1分）。两个选段都写百姓的反应，侧面表现两人心系百姓，以民为本，深受百姓爱戴（1分）。（共3分，意思对即可）

广西贵港市试题 1.B（3分） 2.C（3分） 3.（1）这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物、兴兵作乱。（2分） （2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（2分） 4.【甲】文：一是人人都能受到全社会的关爱，二是人人都能安居乐业。（1分）【乙】文：背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝。描绘了一幅大家齐欢乐的滁人出游图。（2分）

《阅读题》参考答案

广东省试题 1.（1）大约（表示估计数） （2）凄清、冷清 （3）留、停留（3分）2.（1）听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。 （2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（4分，每小题2分） 3.C（3分）

江苏徐州市试题 1.（1）使……凄凉 （2）像，好像 （3）善于，擅长 （4）离开，离去（4分） 2.C（3分） 3.（1）（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。 （2）溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）。 （3）（愚溪的河道）幽暗狭窄，蛟龙对它不屑一顾，不能在此兴云弄雨，（愚溪）没有对世人有利的地方。（6分，每句2分，关键词语解释正确、句子通顺即给分） 4.D（3分）

四川广安市试题 1.（1）皆若/空游无所依 （2）与幼子过/游白水佛迹院（2分） 2.（1）把……当作 （2）忧伤的样子 （3）向西、（4）温泉（4分） 3.（1）溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。（2分） （2）水边有几十个巨大的脚印，就是人们所说的佛迹了。（2分） 4.D（2分） 5.【甲】文抒发了柳宗元被贬官后的失意、孤凄之情。【乙】文中既有山水之乐，又有身世之悲，表现出坡随遇而安、豁达乐观的人生态度。（2分）

《阅读题》参考答案

安徽省试题 1.（1）被选拔，被任用 （2）他，他的 （3）通“增”，增加 （4）了解，明白 （5）在国外（5分，每小题1分） 2.（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。 （2）-个人常犯错误，然后才能改正。（4分，每句2分，意思对即可） 3.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。（4分，每点2分，意思对即可）4.生于忧患，死于安乐（2分，意思对即可）

山东聊城市试题 1.（1）这个，这样 （2）犯错误（2分） 2.这样以后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡的道理。（2分） 3.只有经受住艰苦磨炼，才能有所作为，否则将一事无成。（2分）

湖北孝感市试题 1.C（2分） 2.（1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。（2分。得分点：“衡”，梗塞，不顺；“作”，有所作为） （2）忧愁、劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。（2分。得分点：“忧劳”，忧愁而劳苦；“逸豫”，安逸享乐） 3.B（3分） 4.（略，3分。围绕“忧患意识”“胜不骄，败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可）

《阅读题》参考答案

河南省试题 1.C（2分） 2.（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（2分，“伏”1分，大意1分。意思对即可） 3.语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”（1分）。而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多（1分）。（2分，意思对即可） 4.①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻；②要善于保存士气，不要“初气过锐”；③当士气衰竭时要设法振作士气；④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。（4分，一条1分。意思对即可）

湖北黄石市试题 1.A（2分） 2.A（2分） 3.C（2分） 4.（1）凭借什么作战？（2分） （2）（孙膑与士兵们）约定说：“晚上看见火把举起来就一起射箭。”（2分）

《阅读题》参考答案：

山东菏泽市试题 1.A（2分） 2.A（2分） 3.（1）我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。（3分） （2）（父亲）看到（屋里的坑洼）笑着（对我）说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家吗？”（3分） 4.俯而读/仰而思/思而弗得（2分） 5.不慕名利、洁身自好的生活态度 故君子之学，贵乎慎始（2分）

广西南宁市试题 1.D（2分） 2.B（2分） 3.A（2分） 4.（1）（它的茎）中空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝。（2分） （2）对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。（2分）

《阅读题》参考答案

重庆市B卷试题 1.（1）长（或“身高”“高”） （2）穿戴 （3）偏爱 （4）受蒙蔽、被蒙蔽（或“因受蒙蔽而不明”）（4分，每小题1分） 2.（1）您美极了，徐公怎能比得上您呢？ （2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖励。（或“众百姓官员能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。”）（4分，每小题2分） 3.C（3分） 4.示例：为政者只有广纳谏言，才能使政治清明、国家强盛。学生在学习、生活中接受老师、同学的建议，可以改进学习方法，取得更好的学习效果。（4分，道理2分，联系实际2分）

湖北襄阳市试题 1.（1）当面指责 （2）用（2分，各1分） 2.D（2分） 3.这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。（“所谓”必须译出，“战胜于朝廷”必须译顺，少译、误译一点扣1分，共2分） 4.国君要广开言路，乐于（善于）纳谏（1分） 国君不要施行恶政（要施行仁政）（1分）（共2分） 5.邹忌把家事和国事进行类比（1分），让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶政杀人进行类比（1分），希望梁惠王不要施行恶政，要施行仁政。（2分）

《课内古诗词阅读题》参考答案

河南省试题 1.思乡。（意思对即可，1分） 2.第一问：时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1分） 第二问示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 第二问示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”分别赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可，2分）（共3分）

广东广州市试题 1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2分） 2.月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这一句运用了拟人手法，借景抒情，表达了词人对亲人的思念和自己政治上的失意。（3分）

贵州黔南州试题 1.异（1分） 2.C（2分） 3.揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。（2分）

湖北襄阳市试题 1.凄凉地 弃置身（每空1分，共2分） 2.“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神（或“意志不衰，气概坚忍不拔”；或“此三字表明作者不消极气馁，要抖擞精神、积极进取、重新投入生活的态度”）。（意思对即可，2分）

江苏苏州市试题 1.歌（或“白雪歌”）（1分） 2.示例：不恰当。考生引用岑参诗句后，整个句子就构成这样一种比喻关系：“梨花、杏花、桃花全部盛开”像“很多树开满了梨花”，不合比喻要求；“春天来了”已是事实，后面又说“忽如一夜春风来”，前后矛盾（违背逻辑）。此外，“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不周。（本题为开放性试题，考生给出判断，理由陈述合理即可。2分）3.A（2分）

浙江台州市试题 1.初到此地（初次来到这座青山） 不识（2分，每空1分。第一空意思对即可） 2.《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。（3分。答对一首得2分，答对两首得3分。意思对即可）

《课外文言文阅读题》参考答案

广东省试题 1.A（3分） 2.不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也（3分）3.示例：赞成晋文公的行为。晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）（2分）。因为讲信用才能不战而胜，攻原得卫（1分）。（3分）

河北省试题 1.④（2分） 2.A（3分） 3.（1）因为这样（因此） （2）市场（集市） （3）脸色 （4）高兴的样子（4分，每小题1分） 4.归钺流着眼泪说：“母亲，我接您来了，现在闹饥荒，您到我家去吧，我会好好照顾您的。”后母说：“孩子，过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”（3分。对话符合当时情境和人物身份给2分，语言通顺给1分，意思对即可） 5.①关心后母，给后母送食物；②灾荒年接后母去他家住；③忍饿让食给后母；④侍奉后母始终很高兴；⑤从不说后母不好。（答出一点给1分，答出任意三点给3分，意思对即可）

湖北武汉市试题 1.C（3分） 2.D（3分） 3.8（3分） 4.即使是我也迟疑难决，先生您来断一下这个案件，怎么样？（4分）

湖南长沙市试题 1.B（2分） 2.A（2分） 3.（1）大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲。儿子为父亲而死，没有什么可怨恨的。希望你不要再说了！（3分） （2）啊，义士！我李陵与卫律所犯的罪罪恶滔天！（3分） 4.李陵劝苏武投降的理由：①匈奴单于愿意诚心对待苏武；②苏武回不了大汉，对朝廷的忠义无法实现，空在这苦寒的无人之地受苦；③皇上年纪大了，法令随时变更，苏武的安危不可预料。（3分） 苏武的精神品质：①苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质；②他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚、坚贞不屈、守节不移的品质。（3分）

江苏南京市试题 1.D（3分） 2.（1）才看见之前听说的金山，与谢公所说的没有不同。（2分） （2）傍晚回船，寺僧向我要诗，我勉强写了几句来应付他的请求。（3分） 3.作者（梅尧臣） 峰壑攒水上（2分） 4.示例：此句写得好。写巢鹘不取近山之物，赞扬了它的“义”。以物喻人，肯定了士人不贪外物、不与奸佞同流合污的高洁品质。（3分）

乐理试题篇7

一、报考条件

符合普通高校招生考试报名条件的我省户籍人员，符合规定条件的外省籍进城务工人员随迁子女，且具有一定音乐艺术专长的，具备报考资格。

二、考试报名

考生须按规定办理2016年我省艺术类专业考试报名手续，选报音乐类专业省统考并完成报名信息现场确认手续（已于2015年11月24日-25日完成）。

三、考点和考试时间

考点：杭州市西湖区转塘街道村口村路212号浙江音乐学院（筹）。

考试时间：2016年3月10日-17日。全体考生分批次在指定考点集中参加考试。各考生参加考试的所在批次、报到时间和考试时间，于考前一周在省教育考试网（zjzs.net）公布。

考生须按网上公布的所在批次的报到时间到考点报到，凭《2016年浙江省普通高校招生艺术类专业考试报考证》、身份证，领取音乐类专业省统考准考证，并了解考试编组情况、检录与考试时间、《考场规则》、《考生须知》，熟悉考点环境、应急疏散通道和安全区域。参加考试时，必须同时携带准考证和身份证。考试逾期不补。

四、考试科目和要求

（一）专业考试科目：视唱听音、声乐、器乐三门，总分为100分。各科目占分比例：视唱听音30%、声乐35%、器乐35%。

（二）考试要求

1. 视唱听音：

（1）视唱：考生随机抽取一道“简谱”或“五线谱”视唱试题，根据老师所给该题第一个音的音高定调进行视唱。

（2）模唱：考生随机抽取一道模唱试题，根据老师所弹奏的内容进行模唱。

2. 声乐：考生独唱自选歌曲1-2首，背谱演唱，总时间不超过三分钟。考生须自备“五线谱”正谱伴奏乐谱一份，由考点统一安排伴奏（每组考生入考场前进行合伴奏一次）。考评教师可要求考生选唱其中的某一部分。

3. 器乐（钢琴或其它乐器）：考生演奏自选练习曲、乐曲各一首，背谱演奏，总时间不超过五分钟。考评教师可要求考生选奏其中的某一部分。

五、成绩公布

考试成绩由浙江省教育考试院于2016年4月上旬在省教育考试网统一公布，考生可自行查询并打印成绩单。

六、其他

（一）音乐类专业省统考报考费为110元/人。

（二）考生考试期间一切费用自理，考生所需乐器（除钢琴外）一律自备。

（三）新生入学后将进行全面复查，凡与教育部规定不符或有考试违规行为者，按有关规定处理。

浙江省教育考试院

乐理试题篇8

一、现状剖析

现象之一：夸大其词、虚假宣传，肆意抬高办学实力。

为了提高“试场”竞争力和“生源”占有率，近年来各高校都加大了招生宣传的力度。其中，“师资力量雄厚”、“教学设施一流”已经成了一种通用的宣传口号。“国际”、“著名”之类的用语更是司空见惯。从招生院校的宣传资料中考生根本无法分辨学校的级别层次，似乎都达到了世界顶级的水平，但实际情况却相差甚远。据调查了解，按教育部本科教学工作水平评估指标体系衡量，我国高师音乐专业的师资队伍其年龄、学历、职称等还有较大差距，能够达到要求的学校不多。讲师为“主导”，助教是“生力军”，已成为高师音乐专业师资队伍结构的一大“特色”。一些声称“师资力量雄厚”的学校，由于师资水平有限，很多专业课都无法开设，所谓的众多“知名教授”其实都是“冒牌的”，或只是凭空编造的虚假数字而已。甚至一些歌星、影星、笑星也都成了一些学校利用的、对外宣传的“教学资源”。

另外，对绝大多数院校来说，所谓的“教学设施一流”也完全是假话、大话、空话。长期以来，由于受传统观念、不良思想、自身素质等主、客观因素的影响，高师音乐专业在其学校中的地位大都被“边缘化”，基本上属于“最不发达地区”，教学经费的投入极其有限，教学设施严重不足，能够“达标”的高校不是很多。一些声称“教学设施一流”的学校，连起码的实验场地都不具备。“百十号人一间屋”、“十几个人一台琴”的现象不足为奇。图书资料匮乏，学术氛围淡漠，科研意识欠缺，是高师音乐专业所面临的主要问题。

现象之二：内容繁杂、程序紊乱，人为因素占据主导。

在规模效益和经济利益面前，高师音乐专业的招生加试一度成了儿戏，只要对自身有利，想怎么搞就怎么搞。考试内容不仅缺乏宏观指导和统筹协调，更缺乏科学论证。同一类型、同一层次、同一水平、同一地区（省、市、区）的高校，却存在着考试科目、程度、范围的极大不同，要求也不一致。这些不同，根本不是从“招生”的角度或从考生的利益出发，而是学校利益（主要是经济利益）所致。

就考试内容来说，有些学校将声乐、钢琴作为必考科目，而有些学校则只要求从声乐、器乐、舞蹈中选考一项；有要求唱（奏）中、外各一首曲目的，也有只允许唱（奏）其中之一的；有些学校除了要求有主考科目外，还要求有“加试”科目；有考乐理、常识的，也有不考的；有些学校的考题非常难（已达“三升三降”的程度），有些学校的考题则很简单；有要求用五线谱答题的，也有不做任何要求的。还有的学校甚至干脆取消“术科”加试，只考“音乐常识”一项。考试程序和方法更是形形、五花八门。有分初、复、三试的，也有只分初、复试的，更多的则是“一试”完成；有各科（声乐、器乐等）分开考的，也有大杂烩的；有现场打分的，也有录音录像的；有笔试的，也有没有笔试的。更令人难以理解的是，为了节约开支，几百人挤在一间大教室里听着录音机考“练耳”已经成为了一种“时尚”，但不知这种形式的练耳测试还有多少实质性意义。

由于人为的主观因素占据主导，考试环节缺乏透明度，导致各种不正之风盛行，其公平公正性基本丧失。

首先，考试科目的分值比例失衡损害了考试的公平公正。在“学院式”的办学模式影响下，“重技”、“轻艺”的思想始终没有得到改变。专业加试中，只注重某一单科（声乐或器乐）成绩而忽视综合能力测试的做法极为普遍。绝大多数院校，仅单科成绩就占总成绩的70%（有些学校高达90%）以上，其他数科（乐理、视唱、练耳、常识等）成绩仅占总成绩的30%（甚至10%）。而单科（声乐或器乐）成绩的判定，恰恰是由人为的主观因素决定，因而助长了不正之风的蔓延。

其二，评委的专业倾向影响了考试的公平公正。由于考生人数多，主科考试一般都采用“分组”的办法进行。其中，既有按专业（声乐或器乐）分组的，也有“混合型”的。然而，由于“主观科目”所占分值比例过高（70%以上），其公平公正性大大降低。原因之一：无论采取何种措施各组之间都无法取得评分标准的基本一致；原因之二：每位评委不可能对所有专业（特别是对各种乐器）都精通，这样一来，根据自己的专业、喜好、水平等主观因素评判的现象必然发生，最终导致一部分考生成了“幸运儿”，另一部分考生则成了“牺牲品”。

其三，教育部“2007年普通高等学校艺术类专业招生办法”中明确规定:“评卷工作要做到公正、准确，笔试科目须有2人以上独立阅评并综合评定最终成绩；视唱、演奏、表演等面试科目须组成不少于5人的专家小组进行测评并综合评定最终成绩。”然而，除“省统考”外，一般的“校考”根本做不到这一点，很多学校在“对外”的单独考试中，面试科目基本上都是一两个人测评并综合评定最终成绩。另外，为了增加经济收入，有些学校的“考官”甚至还充当着“钢伴”角色，成绩的评定备受质疑。

其四，目前，高师音乐专业的招生加试分“校考”和“省统考”两种形式，如果说“校考”产生的问题显而易见，那么“省统考”中的一些问题更值得关注。因为“省统考”虽然由省级招生部门组织，但其具体操作却往往由院校负责。据了解，目前实行“省统考”的几个省，大都将“考点”设在地处省会的“师范大学”里，这样一来，本地（“发达地区”）考生凭借地源优势，便得到了很多“实惠”。另外，这种长期“定点”的“省统考”，不仅对考生不公平，而且对省内其他院校也不公平。更为严重的是，“定点”院校往往借“省统考”之名，举办各种形式的辅导班、培训班，大发“省统考”之财。长此以往，高师音乐专业招生加试过程中的“不正之风”并未因“省统考”而得到扭转，甚至有公开发展、蔓延的趋势。

现象之三：众家云集、无序竞争，人文关怀严重缺失。

近几年，笔者在某些地区的一些考点看到，专业加试的场面类似于赶“社会主义大集”，在“考试一条街”上，有叫卖小吃的，有贩卖考题、试卷、资料的……其中，还有不法单位打着招生旗号行骗、诈骗的。每个考点都聚集了近300家招生单位，从每年的1月初一直持续到3月末，期间你来我往“热闹非凡”（有人将这段时间戏称为“招生节”）。

除此之外，法律意识淡漠、人文关怀缺失也是招生加试过程中所存在的一个突出问题。就专业加试而言，招生院校以及主考官具有“至高无上”的权力，广大考生永远属于弱势群体。在考试过程中，为了“抢时间、抓效率”，很多考生刚唱（奏）一两句就被“轰了出来”，而且这种任意剥夺考生考试权利的现象早已司空见惯，故造成了极坏的社会影响。近年来，考生为此与考官“口角”或“身体接触”的现象也时有发生。而对于随意更改报名和考试时间等做法，招生院校更是不以为然。所有这些，不仅丧失了高考的严肃性，而且使应有的高考“法度”受到了极大破坏。

现象之四：创收为主、招生为辅，考生经济负担沉重。

在“校考”期间，各招生院校一般都不公布准确的招生名额，甚至采取夸大录取名额等欺诈手段吸引更多的考生报考，但实际录取率却极低，约在3‰左右。比如，某音乐学院音乐教育系2007年在某省招生时，共有1200余人报名，但最终填报志愿时仅给了1个招生名额。类似这样的例子还有很多。因为实际录取名额少，即使专业成绩非常好的考生也不敢填报，即使填报有时也会因为文化原因而被淘汰，这样一来，就会出现“空档”现象。由于此种问题主要出现在“对外（省）”招生中，所以招生院校往往不以为然，因为获取到高额的报名费、考试费的目的已经达到，至于“空缺”名额，完全可以由“本省”的考生来补足。难怪一些考生家长对此抱怨说：“这哪里是在招生，分明是‘收礼’来了。”即便如此，考生们还是抱着一线希望来碰碰运气。由此可见，如此大张旗鼓的“专业加试”，得实惠的是招生学校，受损害的则是广大考生。为了能有更多被录取的机会，每位考生至少都要报考十几所院校，有些考生甚至要考几十次。花去的报名、考试、考前辅导、伴奏、吃住等各项费用，少说也要几千元，多则上万元。不仅增加了考生家长的经济负担，而且耗费了考生们很多宝贵的时间和精力，其生理、心理以及思想、精神等方面，都不同程度地受到伤害。

虽然教育部只对外公布了31所单独招生的院校名单，但实际上，凡有对外（省）招生计划的院校都在单独组织招生，即打着“专业特色”之名，而寻求“校考”，其主要目的是为了搞“创收”。按道理讲，招生院校所收取的报名费、考试费应该全部用于与招生考试密切相关的各种考务支出，但现实情况是，专业加试已经成了院（系）搞福利创收的主要渠道。每所院校之所以不肯放弃“校考”，其主要目的就在于此。

总之，高师音乐专业招生现状令人堪忧，困惑与问题越发凸显。

二、对策研究

（一）实行“省统考”

随着专业的快速发展以及考生人数的不断增加，高师音乐专业的招生加试必须尽快步入统一管理、规范管理和科学管理的轨道。全面实行“省统考”，既是完善高考制度的重要举措，也是依法治考、从严治招的必然要求。

1. 专业性质决定“省统考”

从人才培养目标和规格的角度讲，音乐教育与音乐表演有着本质性的区别。培养全面发展的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的普通音乐教育工作者，是高师音乐专业的主要目的。为此，教育部于2005、2006年先后制定下发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程指导纲要》两个文件，不仅进一步明确了人才培养目标，也规范了课程结构体系，突出地体现了高师音乐专业的“师范性”，并非“专业技能”的特殊性。因此，高师音乐专业的招生加试，并不存在音乐表演专业所需要的某些特殊专业人才的选拔，所以，各院校没必要再单独组织“校考”。

2.考生利益决定“省统考”

如前所述，“校考”不仅浪费了考生许多宝贵的时间和精力，也给家长带来了沉重的经济负担。随着时代的发展、社会的进步，高等教育必须处处体现以人为本，以关注民生、造福民众为己任。实行“省统考”，既节省时间又节省金钱，符合广大考生的根本利益。

3.招生计划决定“省统考”

以往，各院校对外（省）的招生计划非常有限，少则1～2名，多则3～5名。仅仅为了招收几名考生，便千里迢迢、大张旗鼓地搞所谓的“校考”，对于高师音乐专业来说没有任何必要。另外，通过“校考”招收“尖子生”的想法和理由也是完全站不住脚的。因为，“优生”报“名校”，“差生”报“劣校”，这一点并不因为“校考”而改变。因此，有对外招生计划的院校，完全可以使用“省统考”成绩，而没有组织“校考”的必要。

4.规范管理决定“省统考”

“校考”顾名思义，即由各院校自行组织实施的全国（或全省）范围的专业加试。由于国家或省级招生主管部门对此失去了应有的管理力度，加之各校重视程度不同，思想认识不一致，办学水平参差不齐，导致各种问题的产生。而全面实施“省统考”，不仅符合广大考生的根本利益，而且有利于国家或省级招生主管部门的科学决策、统筹协调、规范管理。

（二）评委异地互调

由于各种人为因素的干扰和制约，专业加试过程中所出现的不正之风和腐败问题一直令社会各界深恶痛绝。某些地区或学校尽管采用“抽签”、“垂帘”等手段，但效果甚微。这主要是因为：其一，几乎每位评委私下里都充当着“家教”的角色；其二，由于考生个性及演唱（奏）曲目不同，即使“垂帘”也完全能够分辨得一清二楚；其三，同一地区的评委大都是“校友”，即便不是这种关系也会因为几次“合作”而“打成一片”，最终成为“共同利益者”。

通过相邻省（区、市）相互对换评委，能够从根本上扭转不正之风和腐败现象的滋生、蔓延。此前，个别院校虽然采取过聘请“外籍评委”的做法，但却没有摆脱个人行为的束缚，即主要是通过“双向”的私人关系操作。由于缺少省级招生主管部门的协调参与，其可信度并不理想，严肃性受到质疑。因此说，评委异地互调的实施，必须在国家或省级招生主管部门的统一协调和监控之下进行，并上升到国家统考的高度来对待。首先，各省（区、市）建立“评委库”，在此基础上，根据“对口”省（区、市）的需要，临时有计划地抽调，同时按要求组建考务委员会及评委小组。这样一来，高师音乐专业的招生加试便自然而然地被纳入到了国家统考的范围之内，既最大限度地体现了公平公正，又做到了管理上的科学与规范。

采取评委异地互调的做法，相关的费用支出可能会略高一些，但从以往的情况看，考生的报名费、考试费完全能够负担。

（三）突出专业特点

从表面上看，专业加试似乎只是针对考生专业水平的测试，但从一定意义上讲，它反映了人才培养的目标、方向和规格，起着树立观念、明确导向的作用。众所周知，上讲台与上舞台是性质不同的两个行业，考试内容、方法和程序理应有所不同，但是长期以来，高师音乐专业的招生加试却完全照搬音乐表演专业的“招生模式”，即过于强调对某一单科技能的测试。以往很大一部分师范生从入学直到毕业参加工作，也没有真正认识到自己学的是音乐教育，而始终认为是搞声乐或是搞钢琴（器乐）的，因而既丧失了应有的学习动力和目标，又缺乏正确的工作态度和职责。这恐怕与“招生导向”有直接关系。因此，高师音乐专业的招生加试究竟考什么、怎么考，应该根据人才培养目标，并结合“新课标”，对此进行必要的论证和研究，充分体现专业特点。起码应该减少“主观科目”的分值比例，增加客观题的比重，以此提高公信力，尽量避免人为因素的干扰和制约。

（四）实施“阳光工程”

“阳光工程”是指以公平公正为核心目标，从制度建设、信息公开等方面建立健全公开透明、公平公正的高招体系。实施“阳光工程”是维护教育公平的重要举措，是一项政府放心、群众满意的民心工程，其影响深远、意义重大。对于“主观因素”较浓的专业加试来说，更应以此为宗旨，大力推进“阳光工程”的建设与实施。在整个招生环节中，除了严格执行国家的有关法律法规以及高招规定外，还应该着重做好以下几方面工作。

1.在全面实行“省统考”的基础上，加强“考点”的建设与管理，尤其不能将“考点”长期固定在省会的某一所高校里，否则，就完全丧失了“省统考”的意义，由此所产生的问题将会更严重，其公平公正性根本无法体现。凡具有招生资格和办学条件的地区院校，无疑都具备设点的条件，都可以成为“考点”的备选院校。通过临时“抽签”的形式做到“考点”的每年轮换，能够在一定程度上遏制不正之风和腐败现象的滋生、蔓延，也是对评委及考务人员的极端负责任，同时也照顾到了不同地区（特别是农村地区）的考生，因而体现了公平公正的全面性和可信度。

2.考试内容（主要指笔试内容）应该以国家或省（区、市）统编教材为主，并及时向社会公布，以便于考生有目的、有针对性地备考和应考，而不应成为出题人员的个人行为。必须严格按教育部下发的“招生办法”执行，即“专业考试试题须通过组织命题专家组或建立试题库等形式命制”。“命题专家”应具有普遍性，完全可以跨省组建命题专家组，决不能下派到某所院校，更不能随意分配给某一两个人。目前，打着命题院校（甚至打着命题专家）之名公开举办考前辅导班、培训班等违纪做法愈演愈烈，其负面影响特别巨大。

3.及时向社会公布近两三年的招生录取情况，主要包括录取名额、专业及文化分数线等，以供考生报考或填报志愿时参考。对于跨省单独组织“校考”的院校来说，还应该在每年的报名考试前，真实准确地公布当年的招生计划，以便于考生有选择地报考。对于那种通过采取夸大录取名额的手段欺骗考生报考的做法，必须坚决制止。

纵观高师音乐专业的招生加试，其基本的“游戏规则”已经被打乱，信誉受到严重影响。因此，如何用科学发展、和谐发展的思维和理念，构建一个规范化、法制化的高招平台，使每一个考生及家庭都享有均等教育的机会和公平教育的权利，是高师音乐专业招生加试工作所面临的重要课题。