职称英语考试范文

职称英语考试篇1

2、提高专业技术人员队伍的整体素质；

3、增强专业技术人员在国际经济技术合作中的竞争能力；

4、促进经济、社会发展和科技进步。

全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项外语考试，它根据英语在不同专业领域活动中的应用特点，结合专业技术人员掌握和应用英语的实际情况，对申报不同级别职称的专业技术人员的英语水平提出了不同的要求。

职称外语统一考试由人事部统筹规划、指导并确定合格标准。考试考务工作的组织与实施由人事部人事考试中心负责。考试每年举行一次，时间一般安排在3月最后一个星期，一般只在地级以上城市设立考点。

职称英语考试篇2

частота биения сердца плода 胎心率тайсиньлюй

ш

шейка матки 宫颈 гунцзин

шевеления плода 胎动 тайдун

щen.examw.com

щипцы акушерские 产钳 чаньцянь

э

эндометриоз 子宫内膜异位症 цзыгун нэймо ивэйчжэн

эритромецин 红霉素 хунмэйсу

эрозия 糜烂 милань

эпидуральная анастезия 背髓麻醉 бэйсуй мацзуй

эстрадиол 雌二醇 цы эр чунь

я

яичник 卵巢 луаньчао

职称英语考试篇3

职称英语考试是可以带词典进入考场的考试，考生可以使用国家正式出版的普通外文字典或词典。但禁止使用针对全国职称外语等级考试编辑出版的外语字典、词典，或外语教材和外语词汇手册。但建议广大考生在选择考场使用词典时遵循以下几个原则：

1、国家规定电子出版物不能带入考场；

2、有职称字样及针对职称英语考试编写的字典均不能带入考场，例如字典上有“职称英语”字样的等。带一个英汉互译的，词汇较多，但每个词条意思较少的字典，词汇多便于查，词条词意少可以减少查找时间比较好。

（来源：文章屋网 ）

职称英语考试篇4

根据省人事厅《关于做好我省2009年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试考务工作的通知》（湘人函[20*]85号）精神，为做好我市2009年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作，现将有关事项通知如下：

一、考试时间为2009年3月29日9:00～11:00，考试地点见准考证。

二、英语分为综合、理工、卫生三个类别，每个类别分为A、B、C三个级别；日语、俄语、德语、法语、西班牙语、医古文和古汉语不分类别，只分A、B、C三个级别。其中:英语（综合、理工、卫生）、日语、俄语、德语、法语、西班牙语为全国统考，医古文和古汉语为全省统考。

三、考试信息采用《人事考试管理信息系统PTMIS》进行管理。报名信息项代码及其填涂、填写方法和要求均不变，专业和科目代码不变。

代码表如下：

考试类别代码

81、职称外语等级（含医古文、古汉语）

级别代码

1、A类正高申报人员

2、B类副高申报人员

3、C类中级申报人员

专业（语种）代码

01英语－综合07德语

02英语－理工*法语

03英语－卫生09西班牙语

05日语10医古文

06俄语11古汉语

四、英语各专业类别、级别和日语、俄语、德语、法语、西班牙语各级别的试卷均由客观题组成，全部用2B铅笔在答题卡上作答。其中英语各级别的试卷均分为A、B卷，请提醒考生在应考时认真阅读“应考人员注意事项”，按要求填涂信息点。医古文和古汉语全部为主观题,在试卷上作答。

五、全市报名截止时间为20*年12月19日。各县市及南岳区在报名时，要对报考人员采取现场数码照相，报名时间和地点自行确定。市直（含四城区）、省直和中央在衡单位的报名时间为20*年12月16日至18日，由单位统一组织将报考人员的报名表先送衡阳市人事局专业技术人员管理科进行资格审查，资格审查合格后到衡阳市人事局考试指导中心数码照相和报名。（报名地址：衡阳市人事局办公楼三楼人才招聘大厅，电话：2896689）。

报名时须提交报考人员的报名表（见附件1）、报名信息卡、有效居民身份证原件和复印件（复印件粘贴在报名表反面）、报考人员名册（见附件2）各一份，以及报考人员数码彩色照片文件（JPG格式，480×640像素，大小不超过10-30KB以内）。各级人事部门在报名时要注意审查报名者的《居民身份证》的真伪和有效期限，确保报考人员身份真实和参考时证件合法有效。根据人事部和省人事厅有关规定，凡人事考试中的违纪舞弊人员，二年内不得报名参加考试。各级人事部门在报名时要严格审查把关，对弄虚作假取得报名资格并参加考试的要取消其考试成绩。

六、根据省物价局、省财政厅，市物价局、市财政局文件规定，报考人员每人需交纳报名考务费49元、数码照相费20.00元（含上缴人事部、省人事考试院管理费）。

七、各县市及南岳区务必于2009年12月19日前将考试报名表、信息卡、数码彩色照片文件、报考人员名册和考试用书征订单（见附件3），报衡阳市人事局考试指导中心。逾期不予受理，一切后果自行负责。

八、报考人员参加考试时，必须携带《准考证》和本人有效《居民身份证》原件，两证缺一者不得进入考场（携带户口本以及其它证明者均不得进入考场）。参加外语类考试的应考人员可携带一本正式出版的一般通用的公共外语词典（不得带电子词典及社会上专门为此考试编写的词典）、2B铅笔、橡皮、钢笔或圆珠笔（黑色或蓝色墨水），其他物品一律不得带入考场。报名时要公示此要求，考试时要严格检查。

九、各级人事部门要及时将有关精神迅速通知到所属各单位的专业技术人员，认真做好职称外语等级考试报名组织工作，确保有关专业技术人员能如期报名参加考试。

十、为方便应考人员，减少中间环节，全国职称外语等级考试用书实行网上征订发行,也可委托报名点征订。人力资源和社会保障部人事考试中心指定购书网名：国家资格考试在线培训（OE培训），请各单位及时告知应考人员。

全国职称外语等级统一考试工作涉及面广，社会关注程度高，各单位要严格按照人事部《关于加强职称考试管理严肃考风考纪的通知》（人发[2000]85号）、《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人事部第3号令）和省人事厅《关于印发〈*省人事考试考务操作办法（试行）〉的通知》（湘人发[2003]40号）的要求，切实加强对全国专业技术人员职称外语等级考试工作的领导，严格执行考试工作的各项规定，严肃考风考纪，确保考试工作的公平与公正。

职称英语考试篇5

【关键词】PRETCO 反拨作用 高专 英语教学

目前，我国高职高专非英语专业英语水平测试主要是高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for College）简称PRETCO。

一、PRETCO的特点和要求

随着我国高等职业教育的飞速发展，国家教育部高教司于2000年颁布了针对高职高专英语教学的《高职高专教育英语课程教学的基本要求》，简称《基本要求》。随后又推出了相对应的高等学校应用能力考试（Practical English Test for College）简称PRETCO，是面向高职高专院校非英语专业学生以及成人大专生的标准化测试，用以检测高专学生的英语水平是否达到了要求。《基本要求》中明确指出；“高职高专教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高级应用型人才”。其目的是为了能够让学生运用实际的英语知识去应对以后所从事的专业性工作，其英语教学贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语基础知识，也应强调学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。我校从2005年参加PRETCO测试，成绩一直比较稳定，合格率和平均分数都在省同等院校中排名前列。这与我校始终积极进行大学英语课堂改革，大力推行英语教学模式改革不无关系。

二、反拨效应

在语言教学中，运用适当的形式或手段对学习者的语言能力进行测试是必不可少的重要环节。对于形式，可以帮助他们客观认识到自己的实际水平，调整学习状态，从而明确下一步的学习方向；而相对于教师，测试的结果可以检验教学效果，促进教学方法改进，进一步提高教学质量。因此，语言测试是教和学的系统反馈，也是语言教学过程中的有机组成部分。学界把测试对教学和学习的影响称为反拨效应（Backwash Effect）。在众多反拨效应理论中，以Hughes（1989）反拨作用模式影响最大。Hughes（1989）与Balley（1996）勾勒的“3P”，即“参与者-过程-结果”反拨效应模式。测试首先会影响参与者对教学和学习任务的理解，并影响参与者完成任务的过程，从而影响学习结果。其还指出，考试积极反拨作用的最终结果应该在于促进学习者的学习。因此，本文将结合语言测试的反拨作用，探讨PRETCO对课堂教学的积极作用，减少或化解其消极作用。

三、PRETCO对高专大学英语教学的正效反拨作用

在PRETCO中，单纯记忆性知识分值低，只占15%，而阅读、翻译和写作考察应用能力的分值很高，占到65%，听力则由以前的15分上升到了2014年的20分。题型设计科学、实用、全面，教师和学生均能清楚地了解各个模块的要求，较好地突出了“实用为主，够用为度” 的原则。

1.PRETCO可作为考核教师教学水平的重要参数。在我校的高专英语教学过程中，测试的方法分为平时成绩、期中考试、期末考试和PRETCO四种。全国英语应用能力考试分为A级和B级，我校只参加A级考试，其作为全国性标准化考试具有较高的可信度，很多高职高专院校均把PRETCO的结果作为院校之间、教师之间、学生之间衡量教学能力、业务水平和学习成效的重要参数。而校内测试，如期末考试等，由于出卷人数、分头命题、内容随意性以及命题的规划性、系统性和科学性不足，导致效度和信度都受到一定的影响。因此，PRETCO的考试成绩可以作为考核教学的一个非常重要参数，检验执行《教学大纲》的实际效果，有些高职院校甚至把考试通过与否和学生的学生毕业证挂钩。

2.PRETCO可以使教师的英语教学更具有针对性。我校高专英语教学采用的是外研社出版的《新视野英语教程》（第三版），是“十二五”职业教育国家规划教材，是以“培养学生的英语综合应用能力。特别是在职场环境下运用英语的基本能力”为目标，注重信息性、趣味性、职业化、时代感和多样化。强调课堂教学和课外训练相结合，教师不仅能够依托教材进行课堂教学，还能针对PRETCO的特点和内容进行系统化训练，从而提高其通过率。（1）在听力训练中，教师注重平时的课堂英语教学，创造英语氛围，讲解听力技巧方法，鼓励学生大胆用英语表达。（2）在语法练习中，注重常用的词语结构转换，常考的语法内容的专项讲解与训练。（3）在阅读教学时，除了对难句、长句的讲解外，还培养学生对文章的主旨和大意、主要情节、作者的目的、态度和观点等的理解，让学生带着问题去思考分析文章等，充分发挥学生的主观能动性。（4）写作方面，我校每期都会开设专门的写作课，指导学生熟知各类应用文的格式、套语及范文，促使他们达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的境界，从而提高作文的得分率。

3.PRETCO可以促进教学模式的改革。针对高专英语教学的实用性要求和英语应用能力考试的特点，教学内容随之发生不断的改变，教学模式和方法也不能因循守旧，也要随着不断改进。教师应努力将教学模式由原来的“教师为主导”变为“学生为中心”，充分发挥学生的积极性和创造性，参与课堂快乐有效地学习。在课堂上教师结合课本采用启发、解释、讨论、研究、答辩、表演等生动活泼的教学活动，尽可能地为学生创造条件和环境，使他们在英语运用中得到乐趣。结合多媒体技术，化抽象枯燥的英语词汇为形象生动呈现给学生，让记忆更加深刻，大力激发学生对英语的学习兴趣，鼓励学生参与听说读写译五方面的训练。富兰克林曾经说过：“Tell me and I forget； Show me and I remember； Involve me and I understand.”即荀子《儒效篇》里所说：“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至於行而止矣。”

四、PRETCO对高专英语教学的反效作用

Hughes指出，“反拨效应可以是有害的或是有益的。如果为这次测试的准备能逐渐主宰教、学的所有活动，并且如果其内容和测试的方法与课程的目标有偏差，那么就有可能产生无益的反效作用。”目前，很多高职高专院校把学生通过PRETCO作为评估教师的教学质量和衡量学生在校学习成效的重要依据。在这样的重压制度下，部分教师势必对其课堂授课内容、教学方法等作出调整，将课堂上大部分授课时间用来给学生讲解与考试有关的内容，并进行专项训练，而系统全面的规范教材会弃之一旁，减少了对教材的重视程度，违背了教学大纲的要求。打乱了正常的教学计划，使学生的英语学习产生了某些局限性，妨碍了高专学生英语应用能力的培养和提高，与高职高专人才培养目标相背离。

1.学生的反效作用。《基本要求》指出：“语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生的实际运用语言的能力。”目前许多高职高专院校有意无意地把取得英语等级证书与毕业证以及就业单位好坏挂钩，无形中增加学生的压力。为了备考，他们拼命地做题埋身题海中，把全部精力都放在模拟、真题演练中。可一旦考试通过，就万事大吉，失去学习方向，中断了英语学习。有教育专家认为，PRETCO由于其局限性，并不能全面提高学生综合英语能力，“哑巴英语”、“聋子英语”高分低能比比皆是。由于PRETCO缺乏口语测试，被称为“应用能力考试”的PRETCO不能考察学生这一最实用的能力――口语表达，使得课堂教学也大大忽略了这一环节。教师和学生皆只对考试所涉听力、语法、阅读、翻译和写作感兴趣，对学生口语的训练无暇顾及，导致了学生“有嘴不会说”的尴尬局面。这种重考试，轻能力的学习模式阻碍了学生综合能力的培养和提高，也不利于学生创新能力的发展。因为通过考试的学生失去了英语学习的动力和兴趣，而暂时没有通过的学生会心事重重，倍感学习压力，导致课堂死气沉沉，气氛不活跃。体现不出“学生为中心”的教学理念，忽略了学生的能动创造力，造成课堂效果不佳的局面。

2.对于教师的反效作用。由于各大高职高专院校对PRETCO的逐渐重视，加上连年的扩招面临的就业难的压力，各个学校的英语过级率的排名无形中对教师的课堂教学起着导向作用。许多教师为了提高学生的通过率，放弃正常的教学内容，花费大量时间精力讲解模拟、历年真题，忽视了原有的计划，以考代教，一味应付考试，追求过级率。有的学校管理层甚至还将此作为考核教师业绩、教学水平的依据，导致不论是学校管理层、教师还是学生，都成了PRETCO的“追随者”。教学围着考试转的现象泛滥。

五、结语

PRETCO是课堂教学的“风向标”、“双刃剑”，在高专英语教学中，我们应该充分发挥PRETCO的积极反拨效应，同时尽可能抑制其反效作用。从总体上来说，PRETCO 的积极反拨效应大于其消极作用。我们只有不断探索学习，才能打造最佳英语课堂教学模式，促进高职高专英语教学的改革。

参考文献：

[1]杨明.高职英语应用能力测试模式的探索[J].中国校外教育，2010（05）.

[2]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]郭晓华.英语应用能力测试对高职院校外语教学的反拨作用探析[J].吉林广播电视大学学报，2011（6）：127-129.

[4]刘洁.高校英语应用能力考试与高职英语教学[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009（2）：72-73.

[5]陈芳.PRETCO的反拨效应研究[J].时代文摘，2008（8）：51-52.

职称英语考试篇6

【导语】安徽专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

安徽成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，江苏省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

统招专升本是指在普通高等学校专科应届毕业生中选择优秀学生升入本科进行两年制的深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历证书和学位证书，派发本科就业报到证。统招专升本属于国家计划内统一招录(统招)，列入当年普通高校招生计划，享受与普通四年制本科同等待遇。

职称英语考试篇7

【导语】朝阳专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

朝阳成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，江苏省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

统招专升本是指在普通高等学校专科应届毕业生中选择优秀学生升入本科进行两年制的深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历证书和学位证书，派发本科就业报到证。统招专升本属于国家计划内统一招录(统招)，列入当年普通高校招生计划，享受与普通四年制本科同等待遇。

职称英语考试篇8

【导语】怀化专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

怀化成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，江苏省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

统招专升本是指在普通高等学校专科应届毕业生中选择优秀学生升入本科进行两年制的深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历证书和学位证书，派发本科就业报到证。统招专升本属于国家计划内统一招录(统招)，列入当年普通高校招生计划，享受与普通四年制本科同等待遇。