抄作业范文

抄作业篇1

我们每天放学的时候，都要把今天的回家作业抄到家校联系本上去的。每次，我都会抄好。可是，那位小胡同学呢？哎！我真的是无语了。

每次回家的时候，我在做作业的时候，他外婆或是他妈妈都会来敲门，说道：“我们作业又没有抄好，借我们抄一下。”我只好把我的家校本子拿给他。这小胡真是的，不知道在干什么？他不是一天、两天没有抄，而是几乎每天都不抄好的。他都要向我借的。他肯定又没有认真地在做？

我想，要是被他妈妈知道了的话，他肯定又免不了一顿骂。想想这样的话，我也就不向他妈妈告状了。免得他挨皮肉之苦，我还是发发慈悲之心吧！

抄作业篇2

一、自信心不足

这类学生由于长期在家长与老师面前得不到相应的鼓励与肯定，自信心严重不足，导致干任何事都缩手缩脚，总是怀疑自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。

二、虚荣心诱惑

学生是自尊心极强的个体，特别好面子，都喜欢老师在全班夸她，不希望由于作业做错而在全班面前受到批评。一次两次，学生或许能够接受，但经常受到老师的批评，时间一长，他们就怕批评，也怕因此在同学中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他们去“借”别人的作业为自己装饰门面。

三、对某些课程的学习兴趣缺乏

这类学生由于对老师不喜欢，到了最后连这位老师所代的相关课程也不感兴趣，更有甚者会产生反感。另外，就是对某门课程基础本身就太差，长期这样，就对这门课程失去了兴趣，这样就上课不专心，注意力不集中，当天所学内容没法理解与吃透，作业只能是马马虎虎，为了给老师“交差”，也只能一“抄”了事。

四、作业量过大

由于现在教学压力较大，再加上部分教师由于教学方法不当，在课堂上不能高效地完成当天的教学任务，通过课后大量的、重复性的作业来补救课堂教学的不足，更有甚者是通过大量的作业来竞争学生课后宝贵的时间。每个教师都这样，作业量可想而知，即使牺牲学生的活动时间也很难完成，在不得已的情况下学生铤而走险，走上了抄袭作业的不归之路。

五、作业层次性不够

教学不但要因材施教，而且教要做到分层作业。但由于各种原因导致教者在分层作业上不能长期坚持，使部分学困生对当天的作业无能为力，根本无法全部完成，但在科代表与老师的追要之下，只好抄袭交差了。

总之，导致学生抄袭作业现象的发生不是某一方面的原因，教师与家长不能一味地责怪与谩骂，要与学生交流、沟通，真正找出抄袭的根源，有针对性地进行帮助。我相信经过教师、家长、学生三方的共同努力，抄袭作业的现象一定会彻底根治。

抄作业篇3

在我们这个挂着重点班牌子的班级里，每天早上抄作业已经成了一道必不可少的‘风景线’，教室里的同学只顾埋头抄着作业，根本不用担心老师的突然袭击。因为门口还站了个‘大公无私、大义凛然’的放哨人呢！

这个放哨人其实貌似也挺‘仁义’的嗯、因为他的作业早已写完，却还是来的那么早。

表面上是借鉴下同学的作业，而实际上早已打好了如意算盘，作业只要一到手中心里便就仿佛乐开了花，兴致勃勃的跑到座位上抄了起来。有些同学人缘不是很好，便一时心急，直接到组长那里拿起作业就抄。即使作业本的主人追来一顿臭骂时，也毫不顶嘴，只顾抄着…

其实老师也知道这一现象，只是每次都不愿意提名点姓。可是同学不仅不以此为戒，反而目中无人。就连老师在教室检查早读时，有些同学激动的不行便还在接着补。

‘抄作业’其实就好比把别人咀嚼过的东西再放到自己的嘴里细细品味。“额，恶心死了，以后再也不抄了。”尽管同学们表面上都是一片异口同声的话语。但是实际上却于是相反，不仅没有禁止，反而更加变本加厉。 真不知何时同学们才能意识到这一点抄作业的坏处啊！作业一个又一个的优秀，可考试会露馅的…

抄作业篇4

尊敬的老师：

这是本学期我第一次让别人抄我的作业，我心里很惭愧。今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。接着，老师说抄作业的人站起来，当然，这其中就有我。唉!千错万错都是我自己的错，我心里十分懊恼，因为再也没有一句话更能准确的表达我内心的愧疚了。您现在肯定是眉头紧皱，心里十分生气，我现在心里也是酸酸的，苦苦的，不是滋味。我现在要温习一遍学习，要细心，要学会负责自己手中的每一道题，每一张试卷。老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许你觉得我词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!阳光正在一缕一缕地跳跃在我发梢，但我的心情却一点也不好。我在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己不能把卷子借给别人抄。老师，我希望你能原谅我，我认为你会原谅我!因为我已经看到了你的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海上刻上深深的记号!自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好!

老师，我希望你看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的检讨书语言上不是十分明显的体现出来，但是，我的心里已经对这件事的认识已经非常非常深刻了。

老师，这次检讨我心里、脑海里永远记得，这是我成长的坎坷，是我生命的历史，老师的教训，老师的提醒让我永远铭记在心。相信我，老师，我会变得更加清醒，做事更认真，学习和生活因此而更好!老师，请你相信你的学生。

检讨人：xxx

抄作业篇5

抄作业是我们小学生每天必须做的事，要是忘了抄了呢？那就要一波三折的问作业啦！

我以前问作业时总是很方便，打个电话就可以知道。如果同学那，实在问不到，打个电话给妈妈，作业同样到手。可是，这一次问作业可把我折腾得半死。因为这次是——一波三折的抄作业！这件事说来话长。

那一天下午放学，我缓缓的走在回家的路上。走到半路，我突然想起语文作业没抄！于是，我加快了脚步，急急忙忙地跑回了家。做好了数学作业后，我又以雷电般的速度跑到我家电话机旁，开始问作业。我仔细看着家长联络表，心想：“何叶肯定不在家，她有那么多的培训班，还是不打扰她好了。”于是，我拨通了陈如是家的电话。很快，电话那头传来了人说话的声音：“喂，你是谁啊？”我立刻报上名，“我是陈如是的同学，请问她在家吗？”“哦，她去老师家了。”说完这句，对方就先挂了电话。我又想：“打给杨乐苗吧！她应该在家。”可我转念一想：“估计她也没抄，我还是问别人吧！”我又仔细浏览了一遍联络表，最终决定问田雨禾。可是，听妈妈说她妈妈出差了。我抱着一种试试看的想法，拨通了电话。可是，这种试试看的举动，最后还是以失败告终。然后，我又打了许多电话。要不就不在家，要不就打不通，弄得我不知所措了。最后，我带着沮丧的心情拨打了李卓谕妈妈的电话。虽然，我知道她妈妈肯定还没有下班，但还是想搏一把。我果然猜对了，李卓谕妈妈还没有回家。李卓谕妈妈见我着急找李卓谕，便把她的手机号码告诉了我。我心急之下，便想到了用自己的记忆力记住号码。可是，我的记忆力实在太差，电话一挂就忘了。幸好这时，妈妈回来了。我终于踏踏实实的问到了作业。

这真是一次，一波三折的抄作业啊！累死我了，以后我可不敢再忘记抄作业了！

抄作业篇6

学生抄作业的检讨书一

尊敬的老师：

我今年刚上初二，下午来抄同桌数学作业是一件错误极大的事，我已经很难过了，相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生抄作业的检讨书二

尊敬的XX：

今天我犯了一个错误，身为学生的我给同学抄了作业，我是一个学生，学生是不应该给同学抄作业的，但我因为只管住自己做了作业，却把作业给同学抄，这不仅助长了同学不写作业不好的习惯，而且也是对老师的不尊重。我没有想到这件事可能带来的后果，它可能会加重我的不良习惯，也可能会破坏班里的风气，现在我认识的更清楚了。

当我给同学抄作业被发现时，我没有及时的承认错误，辜负了老师对我的期望，我的心里还抱存有一定的侥幸，妄想自己能够逃避惩罚，现在看来这种想法是极其错误的，被老师发现我的错误行为是我改正错误的好机会，我应该认真听从老师的教诲，我现在知道老师做的都是为了我好，为了让我以后不会再犯同样的错误，我不应该不承认自己错误的行为，勇于承担责任是我现在应该做的。

通过这次的事情，我明白作为一个学生应该做什么，今后我一定会严格要求自己，做到让老师放心，不再让老师为心，同时和同学和睦相处，今后不再给同学抄作业，平等的学习是对我自己的负责，也是对老师的一种尊重。我一定会从这件事上看到自己的缺点与不足，加以改正，深刻地认识错误，引以为戒，时刻监督自己，并且帮助其他同学一起进步，用正确的方法对待学习，做一个学生应该做的事。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生抄作业的检讨书三

敬爱的老师，您好!

在此，我诚恳地向您检讨我的错误行为，希望能得到您的原谅。在月考的时候，我看了旁边的同学的答案，而这道题我又确实不会做，而且我们平时关系也比较好，又是月考，觉得也没什么，所以就看了他的试卷。通过事后老师的教育，我自己的反思，我现在认识到这个行为是非常错误的。

这样做破坏了考场的纪律，现在我认识到，无论是怎样，只要是作弊，就都违反了考场纪律，考试无论大小，都应该是严肃的，只要是违纪，都是不应该的。

其次，这样做不仅自己没有进步，还会让自己以后产生依赖性，现在我认识到，这种做法是不对的。如果我真的想要获得好成绩，应该是在考试之外的时候认真刻苦的学习，而不是去看被人的答案，考场上的这种行为，一方面是一次性的，并不能让我真正学会，而且还有可能使我养成不良的考试习惯。

所以，这样做真的很不应该。我觉得这件事暴露了我在思想上还有很多需要改进的地方。

现在我真的很庆幸老师能及时地发现我的问题，给与我警醒和教育，如果我不是在现在，而是在真正的大考中出了事，就会真正影响我一生了。

在这里，我向老师，也向所有人郑重承诺我今后一定不会再做这种事情，一定严守纪律、端正态度，争取在学习上取得更大的进步。也希望大家能继续监督我，帮助我，使我能沿着正确的道路前进，谢谢!

检讨人：xxx

抄作业篇7

就拿那次写数学作业来说吧。老师让我们先订正考卷再写《 课时特训》。

卷子发下来我全对。我想；这下又要抄我的作业了 ，果然不出我所料，只见他两眼一转，飞快地向试卷瞟了一眼 ，又飞快地看了答案抄在自己试卷上，随后又看，又写又看、、、、当他抄到最后一题时，我翻页了，他一看抄不成了 ，便急忙的对我说：“哎，你有道题错了 ，老师还给你打对的 ：”于是故作不经意地把我的试卷翻到了前一页。没等我反应过来，他又说，“呀，没错啊 ”可眼睛却看清了最后一步。我装作不知道说：“王龙飞，你是不是又想抄我的作业吧 ”？可他却振振有词的说吧：“什么？笑话，我抄你的，这么简单的题谁不会做，我是好心替你检查，怕你下次得不到100分”。

听了他的话，我气不打一处来明明是他抄我的作业，道理怎么跑到他那边去了。为了让他露出狐狸尾巴，我眼珠一转，计上心头。

下午写家庭作业时，我故意把答案全写错，他有什么动作我都没有反应，假装还蒙在鼓里。回到家，我把在学校写的作业重新写了一次。明天就等着看好戏吧，

第二天，金老师怒气冲冲地对王龙飞说：“你看你，做的什么作业，5乘25等于75，你是怎么算的 ？看你同桌做的多好，好好向人家学习”

王龙飞，刚开始还感到莫名其妙，后来才明白，是我故意害他，可是，抄别人的作业她怎好说出来？真是哑巴吃黄连---有苦说不出呀！

我以为他以后不会再抄我的作业了，谁知过了几天，他又“旧病重发”哎！我被他那种抄作业的执着劲打败了。我常想：“如果中间有堵墙就好了，可是就算有堵墙，他也会打掉一块砖来炒我的 。

抄作业篇8

近年来，农村初中学生成绩低下，升学率较低。经好多专家研究发现，造成这一现象的原因很复杂，但抄袭作业是影响学生的一个重要因素。就我们农村的学生来看，抄袭作业已经根深蒂固，好多学生都在或多或少地抄袭作业。作为一名农村教师，看到这一现状我深感愧疚，为了能够遏制这种现状，我利用闲暇时间对我校抄袭作业的现象进行了探讨，以下是我的一些感受与看法。

一、抄袭作业的成因

1.学生普遍认为老师布置的作业合理，但是科目太多，各科作业加在一起就显得多了，有时时间紧张忙不过来，就去抄袭。

2.有时作业太难，不会做，做一道题思考很长时间，甚至还做不出来，问同学，有的讲，有的还不讲，问老师太麻烦，有的学生胆小不敢问老师，做不完当天的作业老师又要批评等等，种种因素促使学生放弃努力，直接拿别人的作业去抄。

3.自制力太差，看到别人的作业就想抄，害怕动脑筋，而且抄作业又省时间，因此就去抄袭。

4.自信心不足，认为自己做的题不对，不敢下定决心去独立完成，时常拿别人的作业参考。

5.理想不明确，没有学习目标，整天抱着得过且过的态度混日子，学习成绩好坏无所谓，所以抄作业与自己独立完成没有什么区别，况且抄作业省很多时间，何乐而不为呢？

二、抄袭作业的对策

1.家校联合，共同来消除抄袭作业现象

采取定期召开家长会、家访、电话联系等方式，经常和家长沟通，让家长了解孩子在学校的动向，同时宣传家庭教育的意义，让家长重视学生的学习情况，时常督促孩子的学习，积极配合老师的教育，使学校和家庭教育结合起来，平时，班主任要与家长通过电话多联系，争取他们的帮助。虽然家长一般不能指导学生的作业，但他们可以起到监督与督促作用，从而制止学生抄袭作业，培养学生良好的学习习惯。

2..教育方法的改进

2.1多和学生沟通，建立师生情感，改变观念。

老师利用课外时间走到学生中间去，了解学生的生活、学习等情况，与学生建立友好的关系，使学生能够喜欢我们，信任我们，接受我们的教育，从而喜欢上我们的课。 “态度决定一切”，所以可以从改变他们对学习的看法入手，多与之谈心，多予以赏识和鼓励。并且利用学生的好胜心理，拿他和同等学生进行对比，同样的教室，同样的老师，同样的作业量，同样层次的水平，为什么别人能完成得很好，你就不能完成呢？然后慢慢表扬，这样，一定可以改变一些学生抄作业的现状。

2.2建立学习“互助组”。

采取一帮一的方式，让学习好的学生帮助学习困难的学生，对于不会的题或者知识互相帮助讲解，并对抄袭行为互相监督，使每天的作业能够会做，逐渐改变抄袭行为。

3.课堂精讲精练，合理设置练习题，减少作业量，降低作业难度

讲完一个知识点以后，马上就把它应用到实际解题中去。合理地设置习题，形成层次鲜明，由简单到复杂的知识递进，有助于学生对知识点的理解。抄袭作业的学生大多数基础差，底子薄，根据这一特点，我们可以适当减少这些同学的作业量，降低作业的难度，让他们做些简单的题，慢慢恢复信心，过一阶段后再改变作业的要求。

4.放慢节奏，多给学生思考时间

多数学生是要求上进的，他们能够独立思考问题。但是，又不是所有的同学都能很快把老师的提问回答出来。因此，给学生充足的时间去思考问题，必要时给予一定的提示和帮助，在学生成功解决问题时及时给予鼓励，有助于激发学生的自信，培养学生独立思考的能力。

5. 加强课外辅导

利用课余时间多关注抄袭作业的学生，对他们进行个别辅导，当天的课堂教学可能这些学生不能完全消化，因此把他们叫到办公室再细细讲解，对布置的作业指导点拨。

6.课堂教学中创造机会、多鼓励

课堂教学中把简单的问题留给这些学生去回答，让他们尝到成功的喜悦，建立自信，对于出现的错误耐心指导，多鼓励。抓到他们平时的闪光点，适时地进行表扬，恢复他们的信心