功能设计论文范文

功能设计论文篇1

关键词：现代社会艺术设计慰藉功能

就艺术设计这一创造性的活动而非名称来说，它是伴随着人类物质生产活动和器物文化的出现而出现的。它实际上就是“人类为生存而进行的造物活动，是人为实现实用功能价值和审美价值的物化劳动形态。这种造物具有一定的审美属性和精神价值，因而是一种艺术质的造物。”⑴所以，虽然艺术设计在20世纪以前没有能成为一门系统的学科，没能作为一种特殊的职业出现，但是其上述的一些特点却能在历史发展的各个阶段被体现和发挥得淋漓尽致。按照以往的社会发展来看，人们拥有关于衣、食、住、行、乐的各种造物所包含的形式及功能基本能达到相互统一。然而，随着社会化大生产地到来，随着科技进步引发的又一次工业革命地出现，艺术设计所应囊括的各种价值及功能或多或少地产生了某些偏差和遗漏。至少就现阶段而言，艺术设计所要体现的慰藉功能没有完全得以实现。这是始料未及的。

从第二次世界大战以后到现在，人类社会进入了一个高速发展的新阶段，物质领域和精神领域的各类产品都得到极大地丰富，而作为弱小个体的“人”由于被分布在一个节奏飞快、人造物充斥周围的环境中，其心理及生理则难免会出现种种不适。这时，属于上层建筑文化领域的艺术设计应该分担起缓减这一压力的重责。而本文试图将现代社会发展的影响与艺术设计相联系，谈点有关艺术设计的慰藉功能。

一

丹纳很早就在《艺术哲学》一书中阐述过艺术作品须臾不可与环境分离这一观点。同样的道理，在谈及艺术设计的慰藉功能之前，我们应该先分析艺术设计正处在一个怎样的环境中以及这种环境对艺术设计产生了什么样的影响。毕竟，艺术设计是属于上层建筑范畴的，它应该对社会生活作出反映，同时还要反作用于社会。

第二次世界大战以后，人类社会步入了一个科学技术跳跃发展的时期。所谓“跳跃发展”是因为当今人类进步呈现出连锁式的阶段性飞跃。由于人们在有限的生命中不可能始终获取直接经验，只能借助于纷繁复杂的各类知识、信息及技术等间接经验，才能进行再加工再创造。所以，当一件新的造物出现以后，以该造物为基础的其他产品会应运而生，从而使这个世界以比以往快几十甚至几百倍的速度迅猛发展。人们最熟悉的例子便是建立在大科学和大科技基础之上的计算机的发明及应用。它标志了又一轮科技革命地到来，并始终以其独特地生产方式不断地为现代社会注入发展的活力。而设计的本质是“为人造物的艺术”⑵，它在这种“跳跃发展”中更能体现自己的优越性，不仅可以借助科技成果丰富自己的素材及制作手段，而且还反作用于科技，为其提供具有艺术特征的产品。由此，我们可以得出一个结论：科学和技术对生产方式的改变在推动社会进步的过程中扮演了重要的角色，并日益与艺术设计相联系，与其共同成为人们关注的焦点。

同时，新工艺新技术新材料的研制开发及应用为艺术在形式及内容的多样性上提供了可能因素。“仅以现代家具为例，就有单元系统家具、塑胶吹气家具、纸板家具、聚脂家具和超高堆积家具等等，名目繁多，不一而足。”⑶此外，科学技术对思维方式的改变产生了新的设计理念及思维，使艺术设计呈现多元趋势。特别是后工业时代的波普艺术、欧普艺术、幻觉艺术、偶发艺术等等都对现代生活观念及设计观念产生了深远的影响。正因为如此，艺术设计在这个时代更能体现风格化创作倾向，同时其系统化和专业化的程度也伴随着科技进步而更为加深。

二

但是，科学技术一直被誉为一把“双刃剑”，它既造福了人类，变革了社会经济、政治、文化，开辟了广阔的前景，同时也带来了很多全球性问题、社会问题、心理问题……布热津斯基说过：“世界正在形成一个‘技术电子’的社会：一个在文化、心理、社会和经济多方面都按照技术和电子学，特别是计算机和通讯来塑造的社会。”⑷所以，如果科技的负面影响波及到整个社会的时候，其产生的破坏力是相当惊人的。一直困扰人类的能源短缺、资源枯竭、环境污染、生态破坏、人口膨胀、粮食匮乏等问题就是最好的证明。

艺术设计在这种环境中所受到的影响也是有目共睹的。就现状而言，很多艺术设计作品给人的印象多是局促、不安、焦躁、机器味过重、多种类设计间缺乏必要的联系和沟通。尤其是电脑艺术兴起以来，人们更加依赖计算机这种工具，想方设法摆脱传统思维方式和传统手工工艺的设计，制作。尽管在一定时期内计算机与网络艺术创造出了巨大的价值，开拓了多种新的设计领域，但是机器痕迹过于明显的问题一直是电脑与网络艺术挥之不去的阴影。

与艺术设计领域一样，其他艺术创造领域也在不同程度上被这个尖锐的问题困扰着。就拿音乐创作来说，计算机技术赋予其自身主题和风格以过分的焦灼和狂乱。使人与人之间好像产生了机器零件相互摩擦碰撞的特殊感受。例如，西方社会在80~90年代的时候，出现了一种电子舞曲－－Techno，它的诞生使一种动作狂乱、奔放不羁的新舞蹈“锐舞”（Rave）变成人们发泄焦虑不安的渠道。“Techno音乐、昼夜狂舞的Rave舞蹈以及舞场上广泛使用的，给人带来的，是被一些英国作家称为‘集体脑休克’和‘借助化学手段对黑夜无感知’。”⑸但是，无论在哪种形式下的艺术创造领域，这种发泄终归不是一种健康的方式，它那种特有的畸形的性格可能会最终没落社会文化艺术。人类自身已在这个社会下承受了太多的压力，社会进步的步伐迈得越大，走得越快，人们内心的局促、不安、恐慌及压抑的感觉就越强烈。如果再对其精神世界给予缺乏人情味的冲击和刺激的话，人类心理和生理状态必然会相应地产生与周围环境格格不入的变化。

虽然，20世纪人类社会的经济基础在科技的影响下取得了一系列成功的变革，但是文化上层建筑的反作用却表现为时不时地利用可能与经济基础不相适应的甚至落后的意识形态阻碍着经济基础的长远发展。因此，缩小到艺术设计领域中看，人们正需要一种全新的观念来寻求一种解放自己心灵使身心压力得以缓减的有效手段，只有这样，才能将健康的思维方式投入到正常的物质生产实践中去。这时，设计艺术慰藉功能就应该被立即提上议事日程。

三

就字面理解，慰藉有抚慰，安慰的含义。功能则是指事物应发挥的作用。但是，要想在较深层面上去了解其含义，先从艺术设计的目的性方面着手分析则不失为一种有效的方法。

艺术设计发展到今天，大概不会有很多人否认其明确的目的性。“不过，这种目的有双重本质：既是具体功利的，又是社会的”。⑹根据设计的本质可以推导出艺术设计是一种按照美的规律为人造物的活动，是一种具有艺术质的造物行为。因此，它所具有的社会目的性是通过作为“人类与世界调解的工具”⑺这一面貌展现的，它具有多种的复合价值。既然是调解工具，艺术设计在满足功利目的的同时应更多地关注如何实现社会价值。换句话说，艺术设计不仅是通过造物和实现物品的实用性来服务于人类群体，还必须给人以审美的享受，在某种程度上表达一类人的情感，并非只就是设计者实现自我价值的唯一途径。艺术设计的慰藉功能则是体现社会价值的一种载体，肩负起就设计领域来说应该具有的抚慰、安慰作用。一方面，人们在享受艺术设计成果时净化解放了心灵；减轻了身心压力；抚慰了焦躁的情绪；舒缓了疲惫的感、知觉。另一方面，艺术设计为达到这一目的（内容）而采用了适应人类心理及生理的功能外在手段（形式）。因此，慰藉功能实际上是内容与形式在为达到统一过程中而努力具备的一种合目的性的理性因素，它的任务是在快节奏的社会生产、交换、分配、消费等各环节中调节人际关系，引导竖立较为正确的生活消费观念，舒展和升华人类灵魂，使人们在体验物质生产发展成果的同时更加重视精神文化领域的同步发展，逐渐达到人类全面发展，从而既体现人的自我价值，又服务于社会，改善社会发展所具备的综合素质。

艺术设计的目的性决定着其功能性，但这些目的归根结底还源于人类的需求。人的需求是多层次的，既有物质的又有精神的，所以功能的概念也应该是多层次的。设计者的职责便是将人们朦胧的需求转化为具体的产品功能目标。在当今时展中，人类物质需求虽然复杂并且繁多，但对这种要求的功能性满足相对容易实现，且较直观，甚至具有可视性，易于衡量。然而那种在局促焦躁环境中不断增长的精神需求却不是很直观的，可具体操作的。满足这种需求就要以一种包含在设计作品中的气质或魅力为载体的慰藉功能来实现。诚如李泽厚先生曾经说过：“……吃、穿、用等物质需要都有一定限度，比较起来容易满足。但精神的追求却不是这样，它常常是无限的，不好解决，难以满足。”⑻所以，艺术设计才必须在造物的同时考虑到其产品的精神含量。当艺术设计所体现的精神气质或魅力在目标市场的精神追求中寻求到共鸣时，艺术设计的慰藉功能就得到了实现。这其实遵循了格式塔心理学派所提出的“异质同构”原则。也就是说，当艺术设计作品在生产、分配、交换、消费各环节中所定位的目标群体的心理感受能在该或该类艺术设计作品中得到肯定的释放的时候，或者说，艺术设计作品使目标群体在心理和情感上获得一种最简单，最规范和最对称结构的时候，艺术设计才慰藉了目标市场，从而使其在精神上感到满足。说到底，这是一种心理平衡。人类由于前述的各种原因，在现代社会发展中或多或少失去了一种内心的平衡机制，而艺术设计则可借助多种手段来平衡人们的内心机制，使其在精神上感到舒适。如果从这个角度上讲，艺术设计慰藉功能还是从属于功能实用性的，是其实用功能在精神方面的体现，即因为它可以满足人类精神需求，所以应该是有用的。

不过，艺术设计的这种慰藉功能最终还必须通过物质手段表现出来。这里就涉及到表现方式的多元化。正如李泽厚先生认为的那样：“真理是一个由许多方面构成的整体。因而，可以从不同的角度、不同的途径、不同的问题、不同的要求去接近它……”⑼从这层意义上说，慰藉功能的形式可以是多样的，这也进一步丰满了艺术设计作品，从多种角度改善其质量提高数量，满足人们精神和物质的需求。此外，马斯洛曾经把人的基本需求分为五种：生理的，安全的，爱的，尊重的和自我实现的需求。设计的慰藉功能则可通过各种物质手段，根据这五种需求由浅入深地逐一实现，体现不同阶段功能目标。而在这层意义上，慰藉的对象不同，被要求的内容不同，最终导致其表现方式的不同，这也从某种意义上规定了慰藉功能的多样形式。

然而，强调多样性不等于孤立统一性。在保证表达方式由多种语汇构成的同时，还应该将设计作品的品格统一到对目标人群进行心灵安慰及教化这一主旨上来。任何设计都不能以牺牲这一原则为代价来获得谄媚于多样性的途径。如果舍本逐末，脱离其慰藉功能宗旨抽象地谈论多样性，那么结果只能使设计作品得不到共鸣，实现不了其社会价值，而仅仅成为设计者孤芳自赏的个性表现品。

综上所述，艺术设计在现代社会中应该找到合理解决科技发展与文化心理之间矛盾的方法，实现自己多种价值结构，服务社会。然而，目前艺术设计的慰藉功能还未能得以充分体现，这不能不说是艺术设计要发展所面临的困境之一。因为，为了实现慰藉功能就必须先了解社会问题，研究造型心理、色彩心理、人体工学等等各类复杂学科。只有从这些方面入手才有可能在一般意义上体现艺术设计对目标市场的抚慰效用。如果要更深地把握慰藉功能的实质的话，还应该研究历史、哲学、民族民俗学等等。这些学科从某种意义上更能让人们在作品中得到共鸣，但这不是一蹴而就的简单性研究活动，而是几代人共同努力，不断摸索的长期过程。所以，艺术设计的慰藉功能所牵涉的问题是很广泛的，它不是单靠一两句话就能完全解释清楚的。但是有一条原则是可以肯定的，那就是艺术设计的慰藉功能应该注重“以人为本”，而此处说的“人”并非指单个的人，而是整个人类群体。只有坚持这一理念，艺术设计在现代社会发展中就能起到调解人与自然，人与社会的作用，在社会实践中创造更大的价值，从真正意义上体现“天人合一”的思想。

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参考文献：

⑴李砚祖.工艺美术概论[M],13页.中国轻工业出版社,1999.

⑵诸葛铠.图案设计原理[M],65页.江苏美术出版社,1998.

⑶张夫也.外国工艺美术史[M],535页.中央编译出版社,1999.

⑷金元浦,王军,邢建昌.美学与艺术鉴赏[M],505页.首都师范大学出版社,1999.

⑸金元浦,王军,邢建昌.美学与艺术鉴赏[M],520页.首都师范大学出版社,1999.

⑹凌继尧,徐恒醇.艺术设计学[M],35页.上海人民出版社,2001.

⑺〔美〕约翰•拉塞尔.现代艺术的意义[M],400页.江苏美术出版社,1996.

⑻李泽厚.美学四讲[M],46页.天津社会科学院出版社,2001.

⑼李泽厚.美学四讲[M],20页.天津社会科学院出版社,2001.

TheDevelopmentoftheModernSocietyandtheSolacefulFunctioninDesignArt

HANChao

(ArtDept.,SuzhouUniv.,Suzhou232001,China)

Abstract:Ontheonehand,withtheterriblespeedofdevelopment,themodernsocietyhasbroughtthegreatadvancementofscienceandtechnology.Ontheotherhand,ithaspresentedunprecedentedpressureandunknownhabitationtohumanbeings.TheDesignArtisanewsubjectandprofessionlainbetweenartandscience,whichshouldenableitselfnotonlytorealizetheappliedfunctionforbody,butalsotoreflectthesolacefuloneformind.

功能设计论文篇2

【关键词】:单片机;数字电位器;信号调理电路

在实际生产中往往需要对多种物理信号进行检测以便实现计量和控制,针对不同的信号往往需要不同的采集电路,这样一来在设计、安装与调试方面就存在很多不便之处。本文提出一种通用的可对多种信号进行采集的信号调理电路。若将此电路应用于仪器仪表中,则不必开箱,只需通过软件设定即可接收工业现场常见的各种信号,并可同时对八个通道模拟量进行采样记录,各个通道完全隔离。

1、硬件设计

信号调理电路单路输入的硬件结构,包括信号输入、放大、单片机控制等几大部分。信号输入电路由精密基准电源MAX872、光继电器AQW212E、运放4502及精密仪表开关电容模块LTC1043等组成。其中精密基准电源的使用一方面提升输入信号的电位,避免低电位测量时的干扰误差;另一方面作为一路检测电路,其测量结果可以修正其它回路的检测结果,实现系统的在线自校正。MAX872具有较宽的电压输入范围(2.7~20V),输出精度可达2.500V±0.2%。LTC1043CN是双精密仪表开关电容,电容外接,多用于精密仪表放大电路、压频转换电路和采样保持电路等。当内部开关频率被设定在额定值300Hz时,LTC1043CN的传输精确度最高,此时电容器CS和CH大小均为1μF。LTC1043CN和运放LT1013组成差分单端放大器,采用LTC1043CN为差分输入的电压采样值,电压保持在电容器CS上并送到接地参考电容器CH中,而CH的电压送到LT1013的非反相输入端放大。LTC1043CN是通过电容完成电压的传输,使电压由差分输入变为单端输入,并起到了很好的信号隔离作用,在本设计中双电容的巧妙接法解决了热电阻的三线制输入问题。

放大电路由运放LT1013和数字电位器X9241M组成,放大增益由数字电位器X9241中三个数字电位器决定,使输入信号经过放大后均变为0~500mV的电压信号,满足模数转换器允许的电压输入范围。本部分电路仅完成信号输入,是我们研制网络化智能仪表的一部分,对于输入信号模数转换、数据处理、显示则由其它模块完成。S4、S5、S6是控制一路输入的光继电器,采集该路信号时同时合上,其他电路是所有通道信号输入的公共电路,只是根据输入信号的不同,单片机改变其余光继电器的状态,形成不同的输入电路。具体可分为以下几种情况:

(1)采集1~5V电压信号时:继电器CH合上,P11、SI、P37断开,通过电阻R2、R4实现分压后变为0.25~1.25V的电压信号加在数字电位器X9241的0号电位器V0的两端,经过软件实现对该电位器的调节,令其滑动端的数值为25,按25J63(电位器内共有63个电阻单元组成的阵列)这样比例继续分压变为约100~500mV信号,加LTC1043CN的电容CS上,此时数字电位器X9241的其它3个电位器形成的放大倍数应为1,才能保证在运放LT1013的输出端最大电压不超过500mV;具体如何设置这3个电位器滑动端的数值见后面软件部分。

(2)采集热电阻信号时:继电器SI、P11合上,CH、P37断开。热电阻采用的是三线制接法,消除了长距离传输时传输导线的电阻带来的误差。采集过来的电阻值接在IN1、IN2两端,IN2、IN3被三线制接法后短接,2.5V基准电压此时加在热电阻及R8、R9上,变为毫伏级电压信号输入。当为Pt100输入390.26Ω时转换为约290mV左右的电压输出。

(3)采集每个通道信号前还要采集两个不同的基准电压,实现仪表在测量中的自校正功能。电路中精密基准电源MAX872输出的2.5V电压经精密电阻R1(66kΩ)、R3(192kΩ)分压后,将约为640mV左右加在X9241的0号电位器分压。此时继电器S4、S5、S6断开,继电器P37合上。

2、软件设计

软件部分所要完成的工作就是控制各光继电器的状态及设定数字电位器X9241中各数字电位器滑动端的位置。本模块采用单片机控制,可与其它模块单片机或上位机进行通信。信号类型的设定,也可通过扫描键盘或IC卡完成。确定了各路的信号类型后,对应不同的输入信号,数字电位器X9241内部的4个电位器滑动端的数值不同,其中决定放大倍数的电位器RW1,RW2,RW3的数值n1,n2,n3可用下面计算方法得到,使得当信号输入为上限值时,在LT1013的输出端得到约为500mV的输出电压。算法为令n1=63ViH500,n2=n1+1则得到电阻RW3两端的电压V3=500H63(mV)

由Vi=(V3H63)n3+(500H63)n1得到n3=(63×63H500)·Vi-63n1其中Vi为信号输入上限值时对应的LT1013输出电压值。若采集8个通道,则需将24个字节数据的电位器RW1,RW2,RW3的数值n1,n2,n3顺序保存在本模块的中,另外还要保存8个字

节的通道信号类型。当巡回采集0~7八个通道时,根据不同的通道号,一方面从EEPROM中取出X9241滑动端相应的数值通过总线写入X9241数据寄存器中,数据寄存器的内容可传输到滑动计数寄存器WCR以设置滑动端的位置;另一方面从EEPROM中取出该通道的信号类型,根据信号类型控制各光继电器AQW212E的开合状态,并将X9241的0号电位器RW置上合适的数值,实现信号的正确输入及调理。

3、实验与总结

在设计中,电压、电流、热电偶、热电阻等多种类型的输入信号,完成了对各种输入信号以及多种输入范围的高精度测量。设计中器件传输信号的线性度与信号高、低端的测量是关键,它们影响着测量的精度,在小信号测量时注意提升电位,大信号测量时注意电源的供给要留有余量。通过选择精密的元器件,在软件上做一些算法修正,这个信号调理电路的线性度很好,而且通过自校正算法克服了零漂。

参考文献:

[1]乔巍,杜爱玲,陈春,叶芃生.高速数据采集系统信号调理电路的设计[J]电子技术,2003,(04)

功能设计论文篇3

数字信息时代的建筑设计以BIM技术的应用为主要特征，其主要原理是通过数字技术在计算机中建立起虚拟的建筑工程模型，并以其为载体整合建筑工程项目各种相关信息，形成一个完整的、与实际情况一致的数据信息库。建筑工程各环节的人员都可以在BIM模型中快速地添加、编辑数据，并提取他们所需要的信息。数字信息时代下的新技术颠覆了基于图纸和二维空间的设计思维模式，变革了传统设计业务流程和生产组织方式，使建筑设计具有如下特点。

（一）设计方式从二维到多维

传统的建筑设计采用的是基于图纸为信息表达方式的二维设计技术，设计成果通常由点、线、标注等符号化信息组成，信息之间是离散且非关联的。在设计时，设计师往往采用CAD或手绘方式进行大的空间布置，然后通过3DMAX等成像软件进行立面设计和效果图渲染，在方案确定后，再回到CAD中进行后期的大批量施工图绘制，这就导致了大量的“无用功”的产生。数字信息时代下，BIM技术以三维模型为载体将一系列设计工作整合起来。前期设计发生在模型当中，设计师可以动态地观察三维模型，在身临其境的建筑空间中完成设计。同时，因为BIM模型内设计数据之间具有实时的、一致性的关联，因此模型在建立过程中，设计师可实时获得建筑模型的各个方面的信息，包括从任意方向切分的施工图纸、效果图、材料表、造价表等。对模型中数据的任何更改，都马上可以在其他关联的地方反映出来，无须二次绘制与统计，实现了设计方式的多维化。

（二）业务流程从串行到并行

在传统CAD时代，设计行为以图纸为基础，各个设计阶段的设计内容分布在不同的图纸上。设计人员无法及时参照他人的中间设计成果，因而通常采用分时、有序的串行业务模式，信息交换只能通过定期、节点性的方式实现。数字信息技术提供了统一的数字化模型表达方法，BIM支持多专业团队协同共享的并行业务模式，使原有业务流程和协同方式发生了改变。主要体现在：各参与方介入时间提前，工作内容前置；专业内部和各专业间可在同一个数据模型基础上完成各自的工作，并能相互参照；工作的协调方式由依靠二维图纸与效果图相结合的串行方式转变为基于直观信息模型平台的并行方式。

（三）注重对信息的分析与处理

在建筑信息时代，新技术除了对传统的设计方式、业务流程和协同方式进行优化和升级外，还衍生出更多新的应用领域，以使得建筑设计更为合理、有效。建筑信息的有效传递，使设计数据能通过各种形式导出并进行浏览、分析和模拟，如碰撞检测、光声热的分析等，这些分析数据反过来又支持设计的可行性，为建筑施工提供依据。有效利用和分析数字信息成为现代建筑设计的新特色。

二、建筑设计课程改革的思路与措施

（一）建筑设计课程改革的思路

从新形势下建筑设计出现的变化可见，数字信息技术对建筑设计的冲击并不仅限于工具的换代，更多地体现在对传统设计方式和业务流程的再造。而对应于建筑设计的教学，要培养适应新时代需要的人才，也不应仅停留在“工具升级”的层面，而是要整体规划，创建与之相适应的教学体系。帮助学生培养新的设计思维模式和知识体系，使他们能够正确运用建筑数字技术来创作建筑作品，而不是仅仅利用计算机和软件工具来辅助建筑设计。

（二）建筑设计课程改革的具体措施

当前建筑行业的数字信息技术正处于普及阶段，传统二维设计技术并未退出市场且仍是设计行业的主流应用技术，基于传统技术的建筑设计专业课程体系也较为稳定。

1.优化课程设置

要适应设计方式从二维到多维的转变，就应该改变传统课程体系中课程开设相对独立的串行状态，优化课程设置。以“数字建筑平台”为核心整合课程体系，加强课程之间的联系，这主要体现在：课程设计成果可以在各个课程之间双向流动，能被不同课程有效利用，提高学习效率；同时，设计成果也能在不同课程中得到进一步的深化和完善。通过这种流动，课程之间相互的影响力将更实时和有效，课程关系也将更为整体和合理，如图2所示。在新课程体系中，处于核心的“数字建筑平台”，作为技术创新源，一方面要紧跟时代不断推陈出新，确保设计课程教学的时代性；另一方面又要及时获取学校相关专业的技术需求，为他们提供技术支持，进而将设计课程与技术教学紧密联系在一体。

2.改变课堂教学形式

原有设计课程的组织形式参照传统设计流程，多采用分时、串行的教学工作流程。数字信息时代下，为利用和发挥数字建筑的优势，就必然参照企业新的项目实施方式，对传统的工作流程和课堂组织方式进行改造。新的流程不仅仅意味着学生完成一件作品要从平立剖的绘制变成模型的推敲和表达；同时也意味着学生相互间、学生与教师间协同方式将发生改变。学生团队基于一个作品工作，个人的行为将被约束，以避免信息滞后和重复操作。而教师对学生作品的成果形式和考核方式也应发生相应变化，以适应国内及国际对建筑设计交付形式和深度的新要求。

3.调整教学内容

传统建筑设计课程的成果主要由图纸和几何模型组成，信息含量较为缺乏，课程教学内容主要集中在对建筑的功能与视觉设计上，难于精细与理性地对建筑进行人性化、绿色节能等方面的深化。数字时代下的数字建筑模型包含有建筑的属性、造价、材料性能、位置等多方面信息，以此为基础就可以为设计提供更多更精确的前期模拟分析或运算，这也为教学内容重心的扩展提供了前提。对应于这些变化，课堂教学内容可以增大对建筑进行推敲和评估的比重，例如光分析、热分析、人流分析等，以使设计方案更为完善和成熟。在课后，还可以充分利用各种教育教学平台，为学生提供“资源共享化、教材多媒体化、教学个别化、学习自主化”的课程教学资源，满足学生多样化发展需要，提高学生利用BIM解决问题的能力。这些知识扩展尽可能地利用了数字信息时代带来的技术优势，既能拓宽学生视野，激发学习兴趣，也为今后不同方向的就业提供预留知识，方便学生就业。

三、结语

数字信息时代下建筑设计课程的建设还有许多问题需要大家的广泛讨论和不断探索。特别是课程体系的建立、教学方式的改革等都是大家非常关注的课题，需要从事建筑设计教学的同行们共同努力，为社会和企业培养掌握新技术的人才，共同推动我国建筑信息技术的发展。

功能设计论文篇4

艺术设计作为一门新兴人文学科，自诞生之日起，就和社会学的“实现社会良性运行的目的”是一致的。艺术设计是一种应用文化。它所表现的形式与内容都与社会有直接或间接的关系。艺术设计应社会需求而来，一经创造，必然要回到社会中去，接受社会认同。19世纪中期，英国艺术理论家约翰?拉斯金为了挽救英国社会审美欣赏水平的下降，提出了改造工业产品（审美层次）的主张，从而奠定了现代艺术设计发展的基础，也首次以社会学的视角看待产品审美，即艺术设计问题。

一、评判艺术设计作品的形式与功能因素

艺术设计是一种物质审美化的行为。这决定了艺术设计作品在释放产品物用功能的同时，其形式也应该符合所在社会和时代的审美观。因此，从功能和形式因素入手评判艺术设计作品，是我国设计批评领域中最常见的批评途径。而依据马克思主义的社会学方法，更强调作为物质和精神表现的功能与形式相辅相成，辩证发展。

我国的现代艺术设计理论源自于西方。在西方艺术设计发展史上，关于功能与形式的探讨经历了“功能主义”、“式样主义”和“反功能主义”几个阶段。

“功能主义”和“式样主义”同属于现代主义设计理论。前者主张设计“形式遵循功能”；后者出现在1930年代美国拯救经济危机的努力中。美国式样主义设计的代表人物―――雷蒙?罗维提出“丑货滞销”的观点，指出产品的外型和式样的设计对于产品销售有至关重要的作用。“反功能主义”出现在1960年代，作为后现代主义设计的排头兵崭露头角。“反功能主义”并不是反对产品的功能性，只是不赞成把功能作为产品存在和设计的唯一理由及指导原则。

我国现在的社会生产情况，和西方“功能主义”时期的社会生产十分相似。虽然，经历30年的改革开放，我国的经济实力得到很大提升，但是我国在享受了后工业成果的同时，还在为实现（传统）工业化而努力，另外我国许多地区依然处于传统农业的生产模式中。这种生产方式和消费方式决定了中国的艺术设计不应过多地追求个性化表现，而应走符合自己国情的发展道路，即坚持功能主义设计理念。我国的一些设计批评家对此有清醒地认识，“功能主义设计理论是与`为人民服务'的大众化设计教育理念联系在一起的，这种源自包豪斯的理念。坚持马克思的社会学观点，追求符合当前物质文化水平的精神文化建设，始终被我国视为建设和谐社会的重要途径。

二、评判艺术设计现象的经济与道德因素

艺术设计的直接职能是促销产品，为赢得市场。因此，进行艺术设计批评不仅关注产品的物用功能和形式趣味，还关注产品的供需平衡，也就是经济因素。因为，从全局的眼光看，艺术设计的社会职能能否实现，除了与自身品质有关外，还和社会的消费能力有关。试想超出人们消费能力的设计，如何能发挥应有的社会性呢？因此，紧随着功能和形式评判之后，对艺术设计进行经济方面的考量，进入社会学批评的视野。

对艺术设计进行经济方面的评估，意在考察它对社会经济的贡献。从大处看，它是考察设计是否符合社会（经济）的整体发展。从小处看，它是要求设计师在具体设计过程中，不但要关注产品的物用价值，还要顾及市场供需的平衡，以促进经济良性发展。

通过肯定艺术设计的物质利益动机，并兼顾全体社会成员的共同的道德基础，以促进整个社会的和谐发展，是以马克思主义社会学进行艺术设计批评经常关注的。当设计师尊重社会整体经济和道德利益时，艺术设计可以在某些方面抵消功利主义对个体利益的片面强调，营造一个物质和情感相和谐的社会生活，促进社会生产和社会结构的优化。

以马克思主义社会学方法论进行艺术设计批评，还涉及到民族化和传统化问题、区域化和全球化问题，以及生态保护和可持续发展问题等。不论涉及到哪一方面，这种方法论始终要求设计师进行艺术设计时，应充分考虑它的社会性，将艺术设计置身于社会各因素所构成的系统之中，在社会生产和生活的各个环节和层次上，对艺术设计进行全方位、多目标地整体思考和系统规划，以便发挥艺术设计的社会价值。

在艺术设计批?u过程中应用方法论，不仅仅是一套批评方法的应用，更是一种哲学思想的指导。它为我们提供了一种观念，一种看问题的立场和立足点。在社会学方法论看来，艺术设计是由一种看不见的社会力量决定的。它自始至终都受到社会结构的影响与制约，并在整个社会结构中展开自己的活动。它对艺术设计的价值定位，就是艺术设计必须为一个和谐的社会发展作出贡献。

我国的艺术设计批评较多地是以马克思主义为基础。相比其他方法论，马克思主义社会学始终强调艺术设计对社会的责任和意义。这一点深受人们赞许。但是，社会学自身所带来的缺憾―――过于关注客观的社会事件和结构的变化，而不注重个人创造性―――也在其方法论中显示出来。社会学方法论只把艺术设计现象和作品视为一个社会事件，而不是把它看成一个里面装有历史、现实、思想、感情的人性化产物，同时也忽视了艺术设计作为语言形式有自己独具的特性。指出社会学方法论的局限性，并不是否定它的价值，也不会影响我们对它的使用。因为，迄今为止，没有任何一种方法论能够全面地诠释一个社会现象和文化作品。所有方法论在发挥工具性的同时，都存在程式化和封闭化的缺点。在应用社会学方法论的时候，充分取其工具性的优势，注意艺术设计与各种社会现象之间的区别与联系，就能够减少在应用社会学方法论的过程中，避免对艺术设计现象作机械的社会学解释和评判。

结语

功能设计论文篇5

关键词：功能主义；艺术设计；现代设计；美学

中图分类号：J502

文献标识码：A

功能主义在现代设计的发展史上有重要的意义。功能主义理论奠定了现代设计新美学观的基础。

一、艺术设计中的功能主义的内涵与流变

在设计中重功能的思想并不是现代人所独有的，不严格的功能主义思想可以追溯到人类获得制造工具能力的远古时期。见诸于文献的功能主义思想在中国先秦时期的诸子学说和古希腊罗马时期的哲学论辩中已作为一个哲学、经济学的命题而被深入研讨过，并成为历代功能主义的先声。例如，在我国先秦时期的墨子管子和韩非子等对功能主义就有鲜明的论述。它们提出了功能实用观：重功能、尚功用、强调实用性。古希腊苏格拉底也指出：“凡是我们用的东西，如果它很好地实现它在功用方面的目的，它就同时是善的又是美的，否则它就同时是恶的又是丑的”。公元前1世纪，古希腊卫楚伟(Marcus ViruviusPollio)所著的《建筑十书》中，在开篇的第一章同样提到了建筑三原则：牢固、实用、美观。

在审美意识经过漫长的时间缓慢抬头之前，人在早期的设计活动中，首要解决的问题便是设计的功能性。而功能主义作为创作方法、艺术流派和美学理论是在现代设计产生之后，并日益成为关注的对象。现代设计是工业文明的产物，功能主义在一些重要的现代设计发展的过程中逐渐确立。

现代功能主义思潮的涌现作为现代设计发展的产物，对于现代设计和现代美学有着特殊意义。当19世纪下半叶尤其是进入20世纪，机械生产已经能够生产出具有很好的功能又独具审美价值的产品时，这种产品之美的存在不得不迫使人们重新思考艺术与生活、功能与美的关系。思考的结果，导致了“工业美”、“功能美”等诸多新美学观念的产生与确立，使“功能美”成为现代产品美学、设计美学的一个核心概念。随着工业社会的发展和物质性的技术进步以及现代社会生活的物质需要的增长。功能主义作为一种重要的美学原则和设计逻辑。终于突显在20世纪设计叙事的整体语境中，并成为人们回顾历史反思现代设计的重要文化和美学资源。在现代设计运动中，功能主义的客观、简明和技术化的原则代替以往传统中的富有艺术和美学价值的审美逻辑，这是与现代性进程中的社会文化和技术背景紧密联系在一起的。它是特定社会语境、文化语境和技术语境的产物。功能主义的设计目标适应了现代工业社会大批量生产和人们的物质性需求的增长要求，也适应了现代社会变化了的市场结构的新理想。

“功能美”最本质的内容是实用的功能美。功能主义认为凡是有用的东西都是美的。这是本世纪初在设计领域中占主导地位的功能主义思潮的主要理论。实用性需要、结构的合理性、程序的理性安排、形式的客观性、新技术的体现，成为了现代功能设计的主导美学语汇。功能主要是实用功能，无论是建筑还是工业机械产品的设计，实用功能是第一位的，所谓“功能决定形式”，尤其是在功能主义设计师那里，实用功能几乎是唯一的功能，是“完美而纯粹的实用价值”和“从适用性和简洁性而来的干干净净的优美和雅致。”

功能主义设计的美学原则一但为现代设计所认同和确立，它便以一种不可抗拒的方式在现代设计运动中逻辑地发展和延伸。形式跟随功能的思想在后来的发展中进一步演变为科布西埃的“住宅是居住的机器”的功能主义设计原则和美学逻辑。他极力主张创造体现新时代精神的建筑设计，从设计理论和设计观念上确立住宅作为一种工具、住房作为一种机器的功能主义美学。他把建筑与轮船、飞机和汽车作类比，赞美它们所体现的工业机械时代的科学功能以及它们所体现的时代精神。

功能主义思潮从上世纪60年代开始消退，代之而起的是后现代的各种主义，并夹带着一种形式主义的复古趋势，这似乎是对功能主义思潮的一种反抗和反思，也是西方经济发展、审美情趣变换的结果。但在设计中所产生的功能美理论的历史意义没有消失，可以说，正是“功能美”理论的形成和发展，才进一步深化了艺术设计的美学研究，并使其系统化。

二、功能主义评价

在当代，对功能主义也有颇多误解。当代文化语境中的后现代主义设计理论和美学对现代设计的所有攻击中，没有比对功能主义设计的攻击更集中、更尖锐，功能主义美学在许多后现代主义者眼里几乎变成了一种臭名昭著的美学原则。德国学者彼得・科斯洛夫斯基从后现代主义的文化观点对功能主义进行了批判，他认为，“从社会学、设计到建筑，都体现着现代性原则，‘形式跟着功能走’。这是根本错误的，因为它的意思必定是指‘多数的形式遵循单一的功能’。…功能主义无法建立美好的生活及美好社会的实在形式。因为在它看来，实在形式只是功能的显现。功能自主性、文化领域如经济、科学、艺术的割裂更促使实在伦理的丧失”。

现代功能主义尽管在后现代主义那里受到了极大的挑战，甚至被当作过时的美学原则而予以抛弃，但是，现代设计中的功能主义设计原则仍然是一个未来设计发展必须回顾和反思的领域。在谈到现代设计中的功能主义设计原则时，芝加哥学派的建筑师路易斯・沙利文最早提出了功能主义最精简的美学原则：“形式跟随功能。”“哪里功能不变，形式就不变。”他认为，形式不仅要表现功能，而且正是功能创造和组织了形式。沙利文突出了功能在产品设计中的主导地位，功能成为了设计的核心美学逻辑。在这里，作为美学因素的形式是由设计产品的功能决定的，功能是第一位，而形式是次要的。这个观点后来成为20世纪上半叶统治建筑界的主要流派――功能主义的主要论点。艺术设计中的功能主义者非常坦然地承认，任何产品的视觉特征应当由内部结构和功能机制决定。可以理解，在以功能为最终目的的工业产品设计中，注重产品的功能是十分正常的。功能是非艺术品的本质特性，产品的功能是实现功利的前提，艺术设计之不同于艺术创作，根本的原因是设计要讲功能，设计的产品必须是具有某种功能的用品，而不是只供欣赏的艺术品。功能的重要性，不仅在于它的实用，还在于它也是设计美的构成之一。正是功能最大地保证了产品的经济效益。功能是重要的，但形式也不能忽视，这不仅因为忽视了形式，产品的附加值会受到极大的损失，直接影响产品的经济效益，而且因为忽视了形式，等于忽视了人们对产品的精神上的需求，其实质是对人的片面否定。

不管后现代主义用一种什么样的批判和审视态度去对待现代主义设计运动，它都已经作为一种事实性的存在成为了人类设计空中的具有非凡影响的运动。它既挑战着传统，也开启着未来。

三、功能主义与形式主义的关系

功能与形式之间的矛盾是设计活动产生时就出现的问题，在美学史上则以内容和形式之间的矛盾存在着。由于设计美学研究对象的特殊性，功能和形式之间的矛盾更为突出。它们之间的相互关系直接影响技术美的性质、特点，也直接影响作品的设计观念。

功能与形式是一个相对的范畴，功能与形式密切相联，两者必然是合二为一的。没有功能的形式设计是纯粹的装饰品，而没有形式的功能设计则是难看的粗陋之物。两者之间没有孰高孰低及主次之分，形式与功能是一对相辅相成的统一体。一个合理地表达了内在结构或适当地表现了功能的形式应当是一个美的形式，这就是中国古代就提倡的“美善相乐”的思想，合理的功能形式是一个好的善的形式，因而必然也是一个美的形式。功能和形式的关系不仅统一于产品这个物质的实体，而且还在“技术”这个层面上得到统一。因为从本质上来说，功能和形式都离不开技术。它们是技术的不同应用，不同表现。事实上，现代艺术设计中已经形成了许多有关技术特征的典型形式。艺术设计的“形式”不是由单纯的形态要素简单叠加而成的、它们构成一个系统、组织人与机器之间的相互作用，从而体现出产品的特有功能。换言之，产品的外在形式不仅是由产品的功能和结构(即内形式)所决定的，它也决定着产品的功能状况。正是由于功能与形式之间这种密切的不可分割的关系，才构成了技术审美方式的独特性。随着科学技术的进步和社会生活水平的提高，对功能的追求相对来说较以前容易实现，而且物质生活水平的提高又在一定程度上使得产品的功能因素不再像物质匮乏时代那样显得重要，这样人们对产品的形式要求显得突出了。换言之，技术和功能发展到一定程度，其作用反而下降了。其表现是：一方面生产者、设计者更多地通过形式上的竞争来争取消费者，而另一方面则是消费者通过形式的选择来表现自己的个性化要求和审美趣味。因而现代社会越来越强调产品设计的多元化、个性化和情感化。

应当指出，盲目而绝对地只追求设计的功能性，将导致功能主义走向极端，导致功能决定一切的简单化倾向，这与我们所说的现代设计的功能性不是一回事。功能性要求要考虑设计产品的便利实用。这是一个综合的标准，一个复杂而广泛的标准，一个可以有个性的标准，在某种意义上说，它可以包含一些非功能主义建筑家和设计师提出的看来与功能无关的标准或法则。当设计家们把物的功能当作设计造物的唯一目的来追求时，显然是把结构与功能混为一谈，为产品结构而结构，把主体的人的需要变成了单一的实用需要，这里，并不是“形式服从功能”，而是取消形式的功能至上主义。

功能设计论文篇6

论文摘要：产品创新是一个系统工程，也是多学科的交叉。文章从企业微观层面对与产品创新有关的功能、客户需求和实现创新的几个维度进行了研究和论述，企业在任何一个方面的改进和提高都对产品创新的最终成功有着促进作用。

一、引言

本文对产品创新涉及到的相关概念进行了界定和解析．并讨论了实现产品创新的几个维度和产品创新的悖论．希望纠正过于重视设计技巧．而忽视方法论研究的误区，以期抛砖引玉，引起学术界和企业界的思考．共同探索实行产品创新的有效路径。

二、创新与产品创新

1．创新。目前．国内学术界公认“创新”的概念来源于熊比特的创新理论，比较权威的“创新”定义有两个：

(1)2000年，联合国经合组织“在学习型经济中的城市与区域发展”报告中提出：“创新的涵义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用．实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新”；

(2)2004年，美国国家竞争力委员会在向政府提交的《创新美国》计划中提出：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。

从创新的概念中可以看出．只有实现经济价值的发明创造才是创新，所以，在一个成熟的市场经济社会中。创新的主体应该是企业．而企业经营则应该一切围绕产品创新展开．产品创新能力已成为保持企业竞争力和维持国家可持续发展的核心能力之一。

2．产品创新。产品(包括有形产品和无形产品)是否为创新产品可以从不同的角度进行判别

从企业的角度来看．可以分为自主创新和改进创新两大类。自主创新是指提出全新的产品工作原理或具有创造性的解决方案。自主创新具有高收益高风险的特性，尤其随着现代科技的迅猛发展，自主创新的风险也成倍增加。

所以．很少有企业有这样的实力进行自主创新的设计开发。改进创新则指在原有产品的基础上对相应结构、参数进行改良设计，这是产品创新中最为普遍和常见的一类另外．即使对本企业而言是自主创新的产品也有可能在别的企业已经不是原创产品．也有模型可以参考．所有完全意义上的自主创新已经很少．99％以上的产品创新都属于改进创新。文献也指出很多结构性创新只是对原有技术进行适当性改进。就可以带来了很大的竞争优势。

对消费者而言，并不在乎产品是自主还是改进创新消费者关心的是产品是否价廉物美．是否很好地实现了所需功能，是否带来了新的情感冲击。是否赋予了生活新的意义，尤其是买方时代的到来，消费者的需求变得越来越个性化和多元化，给企业的产品创新带来了更大的挑战无论是从企业角度还是消费者角度分析．产品创新的目标都是实现功能创新对企业而言分为完善已有功能和创造新的功能，对消费者而言则分为实用功能创新和情感功能创新。另外．因为产品设计阶段在整个产品生命周期内占有越来越重要的位置，从根本上决定了产品的功能、质量、全成本、环境相容性和交货期等影响产品竞争力的关键因素，所以产品创新很多时候指的是产品的设计创新。

三、产品功能

产品功能是产品所具有的某种特定功效和性能．也是消费者选择产品的主要依据。在早期．产品功能主要指的是产品的实用功能，其目标是满足消费者的生理需要。通过对设计学的发展历史可以看出．产品功能的相关理念主要来源于价值工程理论．该理论认为功能是产品的核心和本质，是产品竞争力的首要因素。具体产品结构只是功能的不同表现形式，而且遵循“形式服从功能”的设计原则。在以生产为导向的卖方市场形态下．产品首先要满足消费者的功能需求。

然而，随着设计和制造技术的不断进步，产品种类日益繁多．市场形态逐渐转变为以消费者为导向的买方市场。在买方市场形态下，仅仅依赖产品使用功能方面的创新已经不足以获得消费者的青睐．这是因为市场上不同品牌的同类产品在功能、质量、价格等基本品质方面已经差别不大．产品同质化趋势非常明显。另外，现代社会亦越来越强调“以人为本”的设计理念．产品如何满足消费者的情感需求日益显得重要。因此，产品功能的内涵也在逐渐发生变化．不仅要包含产品的使用功能，而且要包含满足消费者感性需求的情感功能．即形式不但要追随功能．而且要追随情感。需要指出的是。不同的产品类别，实用功能和情感功能的侧重点不同。如工业产品的多数用户是企业，更强调的是可靠地完成某项使用功能或具有某种特有属性。情感功能的诉求降为其次：而日用消费品的选购则与消费者的情感息息相关。

四、客户需求

开发何种产品功能．与客户需求息息相关。因为只有经过市场检验的创新才是成功的产品创新。客户需求促进产品功能的不断改进和完善．技术革命促进客户需求的不断演化。同时也改变其消费方式，两者互为表里，共同促进产品的不断创新。

1．客户分类。对企业而言。产品的客户可以分为内部客户和外部客户。外部客户主要指产品的最终使用者．即一般我们常说的消费者、顾客或客户，其需求一般映射为产品的功能需求，包括使用功能要求和情感需求，如审美、价格、环境等：内部客户为产品的设计、制造和管理人员以及零部件供应商、产品采购商等，其需求一般映射为产品的技术、结构和设计开发周期等需求。

内外部客户的需求都需要引起产品设计人员的高度重视，但相较而言，内部客户需求较易获取，需求信息的表达也比较清晰，而外部客户需求的获取难度则大的多。且外部客户一般采用自然语言描述其产品需求．主观性和随意性较强，因此其需求信息的精确性和有效性大打折扣。对外部客户需求信息的研究是实现产品创新的关键．也是学术界的研究重点，如不特别指明，客户即指外部客户。

2．需求获取模式和方法。确定产品客户需求的方式主要有技术推动和市场拉动两种模式

技术推动模式是通过对技术发展规律和消费趋势进行预测，从已有产品内部分析人手。以技术推动的方式获取客户需求，进而确定产品的开发规划和技术路线。Sony公司的奠基人AkiaMorita认为：“企业的新产品开发要引导用户，而不是问用户需要什么。用户不知道什么是可能的，而企业知道”。即产品设计的原始需求和构思来自于企业自身，企业通过自主的技术创新来创造新的需求或者更好地满足已有客户需求。一般而言。对于自主创新的产品设计而言，更多的是依赖技术推动模式来创造新的客户需求，如数码相机、复印机等创新产品就是典型的代表。

市场拉动模式是指通过市场调查和分析．确定用户需求，之后启动产品设计，设计的原始构思来自于市场调研的结果。现在主要采用回归分析，聚类分析，神经网络、层次分析法和模糊集算法等技术对这些需求信息进行预处理，通过分析不同信息的重要性，给出量化的权重值。最后利用质量功能展开等工具完成转换。对于产品的改进创新。更多的是依赖于市场拉动式的客户需求获取。因为这时消费者已经对产品有了一定的使用经验．可以提出自己新的需求。

3．客户需求的进化日本Kano博士提出了Kano模型来表示产品客户需求的进化性。如图1所示。客户的需求分为基本需求．规范需求和潜在需求三类．基本需求是对产品功能和质量的基本要求．如果产品未实现基本需求则会引起客户强烈不满。规范需求与产品的质量呈线性关系．产品的技术水平高。则规范需求的满意度提高。潜在需求是指用户未曾意识到的需求．但确实需要，对潜在需求的满足是产品创新的关键。

随着时间的推移。潜在需求会逐渐转换为规范需求，进而转变为基本需求。如轿车的空调开始阶段属于潜在需求。但随着客户对轿车的逐渐熟悉。现在空调已经成为轿车的基本配置．即成为客户的基本需求。再例如全球定位系统(GPs)目前还属于多数轿车客户的潜在需求，但是随着技术的发展，GPS系统也会变为规范需求。

五创新的维度

根据客户需求信息．就可以确定产品需要开发的相应功能，着手进行后续的产品创新设计。产品创新是一个复杂的创造性活动，也是一个系统工程。下面主要从制度、技术、工具和理论与方法四个维度来讨论企业实现产品创新成功的途径。

1．管理制度创新。制度是组织运行方式的原则规定。制度创新是从社会经济角度来分析企业各成员间．尤其是设计团队之间的正式关系的调整和变革．其目标是实现对设计团队的有效管理和激励．提高设计团队的工作激情和开发效率。

从组织理论的角度来考虑．设计团队是由不同的成员担任的不同职务和岗位的结合体．设计团队的机构和结构的形成要受到产品设计活动的内容、特点、规模、环境等因素的影响，因此要随着产品设计获得的变化而不断调整。比如产品设计的流程从传统的串行方式变换为并行方式就需要在管理和组织制度方面进行重大创新．才能适应并行设计的需要。面对复杂性程度高的产品创新开发。有时还要进行组织流程再造以适应各种变化。对于临时性的开发工作．可以组建自我管理团队．跨职能团队等业务小组等。

另外．企业文化对于产品创新的成功与否也具有重要性。顶尖的人才，可以精诚合作设计出世上最好的产品，也可以上演最惨烈的争斗企业如果缺乏富于凝聚力和团结精神的文化，不过是“一盘散沙”，就算人才再多，也必将沦于内耗．产生不了强大的合力所以组织管理制度的创新也必须着眼于建设合作与诚信的文化，因为文化也是生产力。

2．技术创新。一般而言，技术创新包括两个阶段，一是企业常规的技术储备创新．二是产品设计和制造时的技术创新。

进入21世纪以来．科学技术的发展不断加速。新的科学原理，工程算法、材料、制造工艺和发明专利不断涌现，通过选择新的产品工作原理、工程材料和工程算法，设计师能够得到创新性的产品设计概念．新的制造工艺也可以提高产品制造的效率、缩短上市时间。例如，是否可以用控制技术代替传统的机械传动和支承．是否可以用一种新的陶瓷或聚合物替换正在使用的材料等．都属于技术创新的范畴。有了产品创新概念后，是否能率先引入最新技术，在最短时间中开发成功．同时做到最小成本也是影响产品能否创新成功的重要因素之一。gwyoo

3．工具创新。随着科学技术的不断进步．尤其是信息技术革命的到来．为产品设计师在设计手段和设计工具方面的创新提供极大的可能性。如计算机辅助设计、计算机辅助绘图、基于网络化的设计、虚拟设计技术、数字化设计技术都是信息技术工具在产品设计中的具体应用。另外．像AutoCAD、Project等设计工具软件包的不断更新和升级，功能越来越强大，使用也越来越方便，都大大节省了设计的工作量，提高了设计效率。

尤其值得一提的是随着互联网的普及．网络环境下的产品协同设计亦成为跨国企业普遍采用的新兴产品设计方式．其目的是使分布在不同地点的产品设计人员以及其他相关人员通过网络．采用各种各样的计算机辅助工具协同地进行产品设计活动。实现产品信息的共享和交换、设计方案的讨论、设计结果的检查与修改，使产品设计工作能够跨越时空进行如基于WEB的多智能体异地协同设计等等，网络化的设计既是一种新的设计技术，也是新的设计工具．同时也需要组织管理制度方面的创新以适应设计团队和客户的网络化互动。

4．设计理论与方法。有效、科学的设计方法学的支持．是进行产品创新的重要前提之一。在发达国家设计界。创新问题解决理论(TRIZ)，公理化设计、质量功能展开、田口方法、泛设计理论和约束理论等现代设计理论都是研究的热点。对设计过程、设计本质和设计思维的探讨都是现代设计理论和方法研究的重点领域．设计理论的突破性进展将对设计活动产生重大的影响如TRIZ理论极大改变了设计人员对创新的传统认识．增强了创新的自信心和能力。在知识经济时代．基于知识的设计理论研究，尤其是基于网络环境的设计知识获取和重复利用策略的研究都是未来设计理论与方法的研究重点。

当今．我国很多企业并不重视设计理论和方法的研究。仅仅热衷于技术的引进，而没有把技术和理论进行有机的结合例如仅仅将计算机辅助设计系统作为替代图板的绘图工具．没有与设计理论与方法有效的结合起来。可以说，没有方法论的指导，产品创新难以取得真正突破。

六、结论

产品创新能否成功的影响因素很多．本文仅从企业微观层面对与产品创新有关的功能、客户需求和创新的几个维度进行了论述。可以说，企业任何一个方面的改进和提高都对产品创新的最终成功有着促进作用。

功能设计论文篇7

为实现文学精品课网站建设目标，网站的整体设计要凸显其交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特点，为文学课程的教与学创造一个良好的网络环境。文学精品课网站的设计主要包括“首页”、“前台显示系统”和“后台管理系统”三部分的内容。

（一）首页设计

在整体上，网站的首页设计要做到界面直观，条理清楚，个性突出，导航设计清晰，操作简易，图像、文字、背景颜色、标题、注脚等风格统一，整体效果舒适顺畅。具体来说，文学精品课网站首页的主要色彩为绿色，绿白相间，网页看起来雅致而有生气，同时，通过调整其透明度，增加层次感。网站的整体布局呈“国”字形。首先，欢迎界面位于首页上部，包括题目和导航栏，其英美文学代表人物莎士比亚和福克纳的照片和课程题目与导航栏目主题一致，和谐美观；导航按钮“首页、课程介绍、课程建设、学习指南、网络课堂、实践教学、师生互动、教学资源、教学研究、政策支持、下载专区”依次排列，导向清晰，节时省力。其次，网站的中间部分由“课程简介”、“课程负责人简介”、“学术动态”、“通知公告”和“教学•研讨•交流”（教学、科研与参加学术交流的展示图片）、“友情链接”六个栏目组成；各模块的内容突出“新”字，语言简洁易读；移动式图片通过点击图片本身可阅读该图片的具体信息。网站首页的下方显示“版权所有”、“技术支持”和“访问统计”等信息。总之，首页的设计要突出个性，保持形式与内容的一致与和谐。

（二）前台显示系统设计

前台显示系统包括“申报网站”和“课程网站”两个栏目。点击导航按钮，便显示“拐角型”的子首页。本部分侧重论述“课程网站”的前台显示系统的结构设计。1.申报网站“申报网站”由“课程负责人情况”、“主讲教师情况”、“教学队伍情况”、“课程描述”、“自我评价”、“课程建设规划”、“申报书”等栏目组成。主要通过文件链接的形式，为专家评审提供材料。2.课程网站“课程网站”包括“课程介绍”、“课程建设”、“学习指南”、“网络课堂”、“实践教学”、“交流互动”、“教学资源”、“教学研究”、“政策支持”和“下载专区”十个栏目。“课程介绍”栏目首页的左侧显示“课程简介”和“课程描述”两个子栏目。“课程简介”简要介绍了《英美文学及选读》课程在英语专业学习中的地位、教学目标、主要教学内容、教学要求等内容。“课程描述”比较详细地描述了本课程的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程安排、教材的选用与参考书目。“课程建设”栏目下设“教学团队”、“教学内容”、“教学条件”和“教学效果”四个子栏目。“教学团队”栏目内含“师资队伍”和“学术水平”两个下一级栏目。“师资结构”由主讲教师、师资结构、教师培养、梯队建设构成，“学术水平”由教学评估、高职授课、科研统计、获奖情况、荣誉称号、年终考核、突出成绩构成。“教学内容”栏目涵盖《英美文学及选读》课程标准、考试大纲、教学实施计划、实践教学实施方案、实践教学内容一览表、教学改革实施方案和教改成果统计一览表。“教学条件”栏目包括《英美文学及选读》教学文件、教材建设规划、使用教材一览表、辅助教材一览表、教学方法与手段、网络教学资源建设方案、网络教学资源一览表、网络教学资源使用情况介绍、教学音像资料一览表、多媒体教学课件一览表。“教学效果”栏目包含《英美文学及选读》课程的“主要教学环节质量”、“讲课质量”和“综合评价”。“主要教学环节质量”内有辅导计划、辅导记录、批改作业、考试命题、阅卷规章制度、题库建设（链接习题库）、教考分离情况总结、试卷档案、相关讲座及其课件、任课教师指导学生参加科技月活动获奖话剧剧本、演讲稿等。“讲课质量”包括学生信息员反馈、各学期访谈、座谈会情况、督导组听课反馈意见、主讲教师录像（链接“教学资源”）。“综合评价”内含同行评价（校外专家评价和校内专家及同行评价）、学评教情况（学生问卷调查、访谈、座谈会、学生评教结果）、学生能力测试（试卷分析等）。“学习指南”下设培养目标、学习方法、必读书目和推荐书目四个子栏目。四个导航按钮会链接各自的内容，其中“学习方法”导航按钮会链接若干关于学习策略的文章和讲座。“网络课堂”栏目的首页设有“学习资料”、“学习公告”、“在线自测”、“学习工具”和“考研信息”五个导航按钮。“学习资料”包括英美文学简史、文学术语、文学常用词汇和教学课件。在“学习公告”栏目中，教师会依照教学计划各章节的知识要点、预习任务、课堂讨论题目、课堂教学的重点、难点解析、论坛时间安排、学期论文题目、作业反馈信息、辅导安排、测试时间等信息。“在线自测”提供各章节的练习题、模拟试卷和参考答案。“学习工具”包括学习笔记、学习记录、作业管理、词典等常用工具。在“考研信息”主要一些大学的研究生招生信息、推荐书目以及一些公共课和专业课学习指导。“实践教学”栏目下设六个导航按钮，“教学目标”、“学期论文”、“话剧改编”、“表演录像”、“学生创作”和“毕业论文”。各按钮分别链接《英美文学及选读》课程实践教学目标、学生的优秀学期论文、改编的话剧剧本、表演录像、图片、学生的小说、散文、诗歌、话剧等自创作品、各届毕业论文题目、优秀毕业论文等实践教学的内容。“交流互动”栏目首页包括“网络答疑”和“讨论交流”两个按钮。“网络答疑”含有E-mail邮箱和留言板式，“讨论交流”采用在线论坛方式。“教学资源”栏目的首页设有“教学课件”、“习题库”、“教学录像”、“图书馆”和“电影院”五个导航按钮，分别链接《英美文学及选读》教学课件、习题库、教学录像以及英美小说、诗歌、戏剧和散文图书馆、英美文学名著电影院。“教学研究”栏目首页的导航，“学术论文”、“课题研究”、“专著简介”和“研究现状”，分别链接教学与研究学术论文、课题研究申报书、结题书和课题研究报告、英美文学专著简介、英美文学研究现状、教研计划和活动总结、教学团队教研获奖情况。“政策支持”栏目通过“教育部”、“河北省教育厅”、“邯郸学院”，“外国语学院”导航按钮链接各级别的关于精品课申报、建设、评审、验收、政策、财政支持等方面的文件。“下载专区”栏目为师生提供可以下载的一些辅导材料、讲座、课件、学期和毕业论文写作格式、学习评价标准、教研成果、科研信息等文件。

（三）后台管理系统设计

文学精品课网站后台管理系统的设计合理与否关系到整个网站的正常运行。精品课网站后台维护系统必须具备快速维护与更新文字、音频、视频、图片等内容的功能。网站后台管理系统的设计要依照前台显示系统的内容，其每一个项目则与前台显示系统中的每一个项目相互对应。后台管理系统（见图1）是管理员和任课教师对整个网站进行维护的平台，它包括首页管理、栏目管理、内容管理和用户管理。文学精品课网站后台管理系统的软件技术平台受执行效率较高的技术的支撑，同时支持SQLServer数据库。是Microsoft推出的新一代ActiveServerPages，具有理想的存储和读取数据的速度和效率，保持较强的可操作性、稳定性和安全性。因此，通过科学有效的系统设计，“网站后台管理系统实现了智能化的分布式信息制作、、维护和管理平台，从而使网站的信息管理效率提高，网站更新速度加快，数据质量提高。”[4]258

二、功能设计

文学精品课网站信息系统以SQLServer2000数据库管理系统为后台数据库，采用ASP网站架构技术，实现文学精品课建设所需要的互动交流、在线阅读、学习记录、在线测试、音视播放、快速搜索、图文移动、栏目链接、修改更新、资料下载十大功能。

（一）互动交流功能

“互动交流功能”通过E-mail、留言板、在线论坛等方式实现教师与学生、学生与学生、教师与教师、校内与校外学习者的沟通与交流。留言板和邮件能够满足师生之间的答疑和生生之间的交流与沟通，所有留言通过后台老师的审核后读者方可看到。在线论坛则以教师给出关于英美作家写作特点、作品分析等相关的题目、学生分组讨论的形式，实现师生之间、生生之间的在线交流。

（二）在线阅读功能

“在线阅读功能”通过点击导航按钮实现直接阅读所有教学资源，诸如教学文件、习题库、英美文学作品、论文、学术动态、通知公告等文件，还可浏览教师和学生的在教学、科研、文学知识比赛、名著表演、诗歌散文朗诵等活动的图片。

（三）学习记录功能

“学习记录功能”是在“网络课堂”里设置的有益于学生自学的一个学习工具。学生既可以通过点击“作业管理”按钮，完成并提交作业，也可以点击“词典”按钮，查阅、学习英美文学术语和文学教材里出现的生词。此外，学生可通过记录功能记录学习笔记。

（四）在线测试功能

“在线测试功能”设置于“网络课堂”栏目，教师和学生可以通过自主拼题来实现在线测试、试卷提交和成绩查询的功能。教师可以检查学生对各个章节教学重点的掌握程度，学生亦可自测学习情况。

（五）音视播放功能

“音频播放功能”能够实现网站所有资源中的音频和视频在线播放，如“教学课件”里的名著电影片段视频、诗歌朗诵录音、“教学录像”里的教师录像以及“电影院”中的英美名著电影和“实践教学”栏目里学生的话剧表演录像等音视频资源。

（六）快速搜索功能

各子栏目首页左侧均设有“导航栏目”、“站内搜索”和“热门文章”三个快捷搜索导航按钮。通过点击导航按钮，或者输入文件的关键词，或者通过移动的热门文章题目，实现快速搜索到相关内容的功能。

（七）图文移动功能

“图文移动功能”包括“图片移动”、“文件名称移动”和“重要通知移动”的功能。“图片移动”便于生动展示教学、科研、活动成果，并通过点击图片可阅读该图片翔实的文字说明；“文件名称移动”用于“学术动态”、“通知公告”、“热门文章”栏目中的内容。“重要通知移动”是在导航按钮下方设置的滚动式简短、醒目的红色文字，用于重要的通知。各栏目中依次出现的图片、文章题目和通知，便于师生查阅。

（八）栏目链接功能

链接功能包括“站内链接”和“站外链接”两项功能。“站内链接”指前台显示系统的一级导航按钮通过点击各按钮链接二级、依次三级按钮的内容。“站外链接”指通过“友情链接”链接列表式或滚动式的各重点大学网站，如耶鲁大学公开课网站以及北京、上海、广东、天津、西安、南京、大连、洛阳、成都等地各大学的英语专业精品课网站，以扩展师生视野，提供更多学习、交流的平台。

（九）修改更新功能

“修改更新功能”通过后台管理系统支持多位教师在同一时间共同补充文学课程的网络教学资源，支持任课教师按照教学需要增删二级栏目的导航按钮，上传新的文字、图片、课件、视频等教学资料，确保网站教学资源的正常维护，保持网站资源的新颖和前沿。

（十）资料下载功能

文学网站资源丰富，在“下载专区”有很多诸如课程标准、考试大纲、习题、课件、音频、录像、论文格式与要求、科研成果等教学和科研资源可在线下载并显示资料基本信息，从而达到资源共享的效果。

三、结束语

《英美文学及选读》是省级精品课程，其教学思想、教学手段、教学模式的改革能够体现现代教育思想，具有一定的教学效果和教学特色。英美文学课程的教学资源和研究成果可以通过一个智能化的网站设计达到其辅学、辅教、示范和推广的作用。文学精品课网站在设计中要遵循多元功效、服务教学、开放共享和发展示范等原则，采用技术设计文学网站的首页、前台显示系统和后台管理系统，从而达到网站的互动交流、在线阅读、学习记录、在线测试、音视播放、快速搜索、图文移动、栏目链接、修改更新、资料下载十大功能，更好地为师生的教学、学习和研究提供优质、快捷、多元、有特色的服务。然而，文学精品课网站建设是一个动态的系统工程，随着网络技术的不断发展，网站建设应不断地改进和完善教学资源，充分发挥其辅助教学的功能，成为提高教育质量的有效平台。

功能设计论文篇8

[关键词]教学方法；功能设计；实践能力；工程素养

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0058-03

机械制图既具有系统的理论性，又有较强的实践性，因此，学生实际的绘图设计表达能力的提高是建立在对机械零部件结构功能的理解和大量结构设计绘图表达实践性训练的基础之上的。但传统的教学内容体系和课堂教学方法未能将理论教学和实践训练融为一体，未能将对零部件结构功能的理解与图形表达密切结合。虽然经过一系列课程改革和教学创新，但其对于这一长期存在的问题，并无多少改进作用。对于学习内容，学生机械记忆的多，真正理解灵活掌握的少，对基于功能设计的结构理解和正确表达仍是不易逾越的坎，实践性训练教学仍然是课堂教学的薄弱环节，以至于机械类学生在毕业设计中仍存在无法正确表达设计意图的现象等，教学中存在诸多亟待解决的问题。

一、课程教学存在什么样的问题

（一）图形表达与功能设计完全割离的教学内容体系

机械中的任何结构都是为功能服务的。但在机械制图的课堂教学中，重点是对已有结构的表达，普遍就事论事，没能与机械设计制造有机结合，只讲形体结构的表达方法，不讲机件的结构功能分析，图形规范与设计实际脱离，图形表达与功能设计脱离。离开功能分析的表达，学生只能机械地记忆画图规范，不能灵活掌握，对结构知其然而不知其所以然，只记图形表达，不懂功能设计要求。当毕业设计中需要功能结构设计表达时，学生竟不知道如何表达，对学过的知识毫无印象。这样的现象每年都在发生，至今仍在发生。

（二）重理论轻实践

机械制图课程的性质决定了其具有很强的实践性，应将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，并进行理实一体化设计。但在教学实践中，教师往往存在重理论、轻实践，重学术、轻应用的倾向，并没能把课堂理论教学和实践教学融为一体化，而是按常规知识点配以分散的、相对独立的练习题进行单元性训练，缺乏知识的连贯性和综合性，导致知识不能关联，令学生对与工程相关的知识能懂不能用，实际应用能力严重不足。这一教学理念的偏差所导致的学生设计应用能力不足的后果，对于研究性大学因对学生实践能力检验的滞后性而言较为隐性，而对于需要为区域经济服务的高水平设计人才的培养，则会立刻遭受教学质量的检验。

（三）忽视基本功的培养

现代科技的发展，给设计表达方法带来了翻天覆地的变化，各种CAD软件的运用，为设计插上了腾飞的翅膀。但是，无论软件工具的功能多么强大，其都是为设计创造服务的。但在实践中，许多设计工具的方便性和易表现性，导致学生热衷于概念设计和模型表达，而忽视结构设计表达的各种工程技术要求和机械图的二维表达，当需要按工程设计要求进行量化、细化具体结构设计时却一脸茫然，不知道该如何设计和表达，设计的作品中看不中用，或者完全不符合工程设计和制造的要求。

（四）课程教学改革的综合性问题

教师要将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将零件和装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，这需要整合本课程的内容，也要对相关课程内容进行整合，并设计出符合绘图、看图要求的，又符合功能设计要求的大量实践训练案例。这既对教师教学提出了更高的要求，又需要教师花费大量时间设计案例、指导实践训练、学生设计表达方案评价等。因此，对教师工作的一般考核方法不利于优化课程教学。

（五）青年教师理论知识与实践能力之间的矛盾

高学历教师比例的不断提高，整体提升了教师队伍水平，但青年教师普遍存在工程实践经验不足，难以将设计实践融入课堂教学的问题。

针对上述问题，浙江大学宁波理工学院工程图学课程教学团队以教学改革为契机，通过更新教学理念，调整教学内容，将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，改革教学方法，加强实践性教学环节，从根本上解决“教什么”“怎么教”“如何学”的问题。

二、如何改造课程

（一）改革内容与目标

1.更新课堂教学理念，注重实践教学。教师要注重课堂的实践性教学，进行理实一体化设计，将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，将按常规知识点配以分散的、相对独立的练习题进行整合，设计能够关联课程知识，具有连贯性、综合性的设计表达案例。通过理论讲授、实验实践训练、设计绘图技能竞赛、结构创新设计表达训练、课程论文等多种形式，理论联系实际，真正将实践教学内容融入课堂教学中，培养既掌握系统理论知识，又能将知识正确灵活地运用于设计实践，具有结构创新、设计表达能力的高水平设计人才。

2.改革课堂教学内容，将功能设计概念融入制图教学。将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，注重零件形体结构和装配结构构思的新颖性和创造性，突出基于功能的零部件结构设计和表达，促进设计表达能力和形体结构创新能力的提高。

3.改革课堂教学方法，项目引领，设计实践。通过若干综合性设计绘图实践小项目，将功能设计、图形表达、标准应用融入项目中，提高综合设计表达能力。

（二）教学内容和教学方法创新

1.课程内容体系的创新

教师要将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，注重零件形体结构和装配结构构思的新颖性和创造性，突出基于功能的零部件结构设计和表达，促进学生设计表达能力和形体结构创新能力的提高。

教师要在传统内容中融入工程学、设计学、创造学，以及对产品全生命周期概念等相关内容，将机械制图基础课程教学与计算机图形学、工程图样智能理解等学科前沿相结合。

2.课堂教学方法的创新

（1）以形体构思为主线，以教师为主导，学生实践的启发式教学。以启发学生的空间思维为核心，基于图形的表达和理解，采用设问和“埋伏”并存的教学方式，诱导学生进一步思考。在教师主导和指导下，要求学生从零件的功能出发，以如阀体、齿轮油泵泵体等典型零件为例，根据所需功能构思合理的结构，进行设计和图形表达。这种方法能融入创造性思维，加强学生动手实践。

（2）以空间思维为核心的讨论互动式教学。在课堂教学中，进行师生互动和生生互动。如针对一机件让学生进行表达方案的练习，首先由学生根据所给机件的结构特点分组讨论，然后各组陈述展示各自的表达方案，各组间相互提问和点评，最后教师进行总结归纳。这样，能活跃课堂气氛，加深印象，变被动听课为主动研讨。

（3）注重工程意识的培养。将工程设计概念引入课堂教学。通过引入设计过程与方法，在机械制图的传统内容中不断融入工程学、设计学、创造学，以及对产品全生命周期概念等相关内容，深化学生对本课程、对零部件结构与功能、对图形表达等全方位的理解；引科研前沿入课堂教学，将机械制图基础课程教学与计算机图形学、计算机辅助设计、工程图样智能理解等学科前沿结合起来，启发学生多向思维，培养学生的创新精神。如进行零部件的测绘、零件结构设计和装配结构设计。通过齿轮油泵泵体的测绘，从画草图、量尺寸到正规图样的绘制，培养了学生的工程意识，让学生体会到学生和工程师之间的角色互换，锻炼学生综合设计能力。教师可给出部件的基本功能要求，注重装配结构的合理性，兼顾装配结构构思的新颖性和创造性，让学生根据部件功能进行结构构思设计和绘图表达。这样，学生对图形的理解就能从画图规范上升到对结构功能的合理性和生产制造的理解。

通过教学模式的转变，解决教师怎么教、学生怎么学的问题，解决教师满堂灌、学生被动学的问题，将对结果的评价转变为对过程的评价，加强实践教学，提高设计表达实践能力，使学生真正成为学习的主人，从而达到提高课程教学质量的目的。

3.学生课业评价模式的改进

（1）多模式的过程评价。为了避免学生平时不用功，考前突击的现象，需要改变一张试卷决定学生学业成绩的评价模式，强调学习过程的评价，将过程评价和结果评价结合起来。

（2）除了将常规的制图大作业和考试中没法体现的上机成绩计入总成绩以外，还可设计布置一些由学生自主完成的设计绘图综合作业，如基于功能的零件结构设计与表达、典型功能的装配结构设计与表达、设计表达过程的小论文等，迫使学生站在教师的角度梳理知识点，辨别重点和难点，充分调动其学习的主动性、积极性和创造性。

（3）增加自主式的结果评价。这既要规范统一考试，又要推进考核方法的多样化，促进学生个性化发展。对于学有余力的优秀学生、学生自主学习的推进、学生创新能力的提升，更需要多样化评价机制的鼓励和推动。因此，在统一考试的结果评价的同时，要鼓励优秀学生自主命题，自己解答，充分挖掘学生的主观能动性，培养学生的自主学习和创新能力。

三、结论

首先，通过若干综合性设计绘图实践小项目，将功能设计、图形表达、标准应用融入项目中，提高学生的综合设计表达能力。

其次，以形体构思为主线，加强综合性训练，通过典型功能要求的结构设计，将形体结构与功能设计结合，促进学生的创造性设计构思和形体表达能力。

再次，以启发学生的空间思维为核心，基于图形的表达和理解，引导学生进行功能思考，理解零件的结构与功能的对应关系，使学生能从零件的功能出发，构思设计并表达出零件的结构。

最后，注重工程意识的图学素质教学，引入设计过程与方法，在机械制图的传统内容中不断融入工程学、设计学、创造学，以及产品全生命周期概念等相关内容，深化学生对本课程、零部件结构与功能、图形表达等全方位的理解。

经过几年的课程改革创新教学，本校机械类学生的课程设计、学生科技项目和毕业设计作品质量明显提升，学生的设计表达应用能力得到明显改善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 覃永晖，吴晓，彭蓬等.工程教育的“博弈”：提高地方高校学生工程实践能力的探索[J].高等农业教育，2012（8）：36-39.

[2] 顾秉林.工程教育中亟待解决的三个问题[J].中国高等教育，2002（22）：9-11.

[3] 张旭，张学昌，李建新.以创新设计为主导、以图学素养为本位的高层次人才培养模式研究[J].现代教育技术，2010（4）：138-142.

[4] 王台惠，邓春芳.在工程图学课程教学中加强学生创新能力的培养[J].中国高教研究，2004（9）：78-79.