教科室主任工作总结范文

教科室主任工作总结篇1

——履职工作总结

XX年7月，我在教导副主任的岗位上改聘为学校教科室主任。虽然过去一直就在参与学校的教育科研工作，但是，要独当一面从事这项工作的管理，还是感到压力很大。这半年多的时间里，在领导的鼓励支持下，我逐渐适应了新的工作要求，并逐步认识到，教育科研也是学校的重要工作，要干好这项工作，就必须从以下三个方面来努力。

一、增强两个意识

责任意识——在其位，谋其政。既然学校让我负责教育科研的工作，我就要以开展好教育科研为己任，把这项工作时时放在以上，努力做到“两早一细”，即：尽早思考，迟早安排，细致实施。根据学校过去在教育科研方面的成功经验，我在去年十月份就完成了学校教育科研的近期规划，对学校最近几年的教育科研工作进行了比较细致的思考。一是继续开展好现有的立项课题，准备《小学生潜能开发实验课题》申报省级成果奖，准备《在新课程中促进学生发展的多元化评价研究课题》的资料结题工作；一是从学校的实际出发，思考筛选新的课题，把学校课程改革分为若干个小的课题来研究，以全面推动课堂教学的改革。

表率意识——中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到教师们的高度关注，我们的一言一行有时会对他们产生消极或积极的影响。我要求自己努力做勤奋工作的表率，做热爱学习的表率，做研究探索的表率。做勤奋工作的表率，那就是要做到早出晚归，任劳任怨，既干好教育科研工作，还要搞好自己的教学工作和班务工作，学校其他部门需要配合，我也从不推诿。做热爱学习的表率，就是要学习新的教育思想，学习教育科研的理论文章，学习现代教育技术，既是为了提高自己的个人素养，也是为了能在教师中发挥引领作用。

二、提高三种能力

1、提高学习的能力

现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。根据工作的需要，我坚持自学了《创新教育模块化路径》，《中小学教研与科研》，从中获得教育科研的一些专业知识；还学习了《多元化智能教与学的策略》，《卡尔.威特日记》《美国中小学教学技巧XX则》《学习的革命》等书，从中掌握了潜能开发的最新理论。

2、提高研究的能力

因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴；为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校和射洪教育界的内行请教。市教科所的殷教师、县教科室的领导以及学校的钱校长都给了我许多有益的指导。

3、提高管理的能力

中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。

三、融洽三类关系

1、贯彻集体决定要坚决

作为学校管理队伍的一员，必须维护集体领导的权威，坚决贯彻统一研究的决定。有些意见是我们赞成的，有些意见是我们不同意的，也许我们站的角度不同，也许是没有站到全局的高度，但我们坚持个人服从集体的原则，不在教师中散布不利于团结的议论，以免给学校工作造成被动。

2、配合部门工作要主动

中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，但校长办、教导处、德育办的工作也总是积极参与，都是当作分内事来做。

3、团结教师要真诚

老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间业搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。

教科室主任工作总结篇2

  口腔科护士工作总结1

  从年9月1日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。一年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩，现汇报如下：

  一、继续建立和完善各项规章制度，有效保障医疗及病人安全

  病人安全及医疗安全是医院生存的生命线，也是患者和医生所追求的最终目标。如何保证病人安全是每个医务工作者也是每一个医院管理者共同关心的话题。对患者安全管理，程度的保证患者安全也是实行住院总制度的预期目标。保障病人安全归根结底要靠制度建设。我院口腔医学院刚刚成立，许多制度需要完善。在本人担任总住院医师期间，协助科室领导先后制定了各种制度，如：1、恢复晚查房及危重病人床边交接班制度：2、坚持月阶段及周阶段总结汇报制度：3、实行主任每周主题查房制度：4、制定口腔肿瘤病人的随访及登记制度。这些制度的建立，规范了各级医生的职责，使大家有章可循，工作规范了，许多医疗隐患杜绝了，更好地保障了医疗安全，全年口腔颌面外科病房未发生过医疗事故及差错事故。

  二、积极参与口腔医学院(系)的各项建设及宣传工作

  情系口腔，积极参与我院口腔医疗事业的各个里程碑式的事件诸如：建立口腔医学院、口腔医学硕士点评比、博士点申请、承担广州市口腔执业医师技能考试等。在硕士点评比中，连夜加班加点撰写文章、协助整理资料、联系评委等具体琐碎工作;在口腔执业医师技能考试工作中，担任考官，严格执行考试标准，圆满地完成了考试任务。我院口腔医学系成立刚刚一年，许多同仁还不了解。口腔医学的分支日渐精细，口腔临床科室分工也日渐专科化，口腔各分支学科的知识需要普及，住院总是联系各科室的桥梁也是科室的宣传员。我平时积极写稿件，对我科新开展的新技术，新业务及时总结，在《质量管理简报》及《南方简报》上发表简报多篇。参与协调制作我科宣传活页，口腔科的不同科室如牙体牙髓科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、儿童牙病科、口腔黏膜病科等选出本科室最常见的1-2种疾病制作成宣传活页，普及口腔医学知识。有意识的进行临床资料收集及保存分类整理工作，遇到有典型病例总会亲自拍照片，留资料。尤其是术前术后的资料对比，典型病例的影像、病理及手术照片都要收集。凡是我独立管床的病人都保留各项资料。按疾病的不同分类、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。典型病例制作光盘，单独保留。临床资料的收集整理及分类工作是一项系统的繁杂的工程，我经常牺牲周末节假日整理资料，希望为我院口腔医学系的建设和积淀做自己的一点贡献。在今年七一前夕被口腔科支部推荐为南方医院“优秀*员”称号。

  三、参与口腔科病房各种手术及口腔科的急诊及会诊工作

  口腔科病房目前开房床位26张。我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。在病房三位教授的培养及关心下，目前已经能独立完成各项常规中小手术，手术操作日渐规范和熟练。急诊及会诊工作是每个住院总的主要工作，和兄弟科室的住院总一样，遇到急会诊，我总是及时到达，与相关科室医师一道积极处理病人，参与危重病人的急救。有许多许多忙碌的夜晚，有许多病人转危为安的时刻，有许多许多可以回忆的惊心动魄，许多许多的历历在目，正是这种辛勤劳动为住院总赢得了荣誉，为病人挽回了生命。同时，去相关科室会诊及和各位住院总的合作使我拓展了知识，开阔了视野。

  四、口腔颌面外科学的带教及教学工作

  我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为XX级预防医学系讲授口腔颌面部感染;为暨南大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度;多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识;参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。在年度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自南方医科大学各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。在本年度末口腔医学院的教学总结评比中，获得“第一名”的好成绩。

  五、质控员工作

  从年7月份起，我开始担任口腔科第三届质控员，参加质控员岗前培训，参与质量管理科各种有关质控员会议，承担起口腔颌面外科病房环节病例及出院病例的检查审理工作;协助主管科主任每月检查病例;通报病例质量及协助病房教授检查病历书写;每月检审他科环节病历20份。在年度的质控员评比中，经过对环节病案检审、终末病案质量、各种质量检查的参与、例会参与以及科室测评等情况的综合考核，本人被评为年度南方医院“优秀质控员”。

  六、科研工作

  在本年度中注意临床科研能力及实验技能培养，继续从事博士期间成釉细胞瘤瘤的基础及临床应用研究工作。对成釉细胞瘤瘤细胞进行原代培养观察各种因素对其侵袭性的影响;将实验研究与单囊性成釉细胞瘤瘤的开窗减压术治疗相结合，探讨治疗前后肿瘤的生长特点尤其是侵袭性的改变。积极申请相关课题及基金，撰写相关科研文章。

  一年的住院总工作结束了，我感受最深的一点是总住院医师不仅是科室的一个重要职位，是联系本科室和其他科室的一个有用的桥梁，同时更是一种荣誉，各科室住院总的辛勤劳动赢得了他人的尊重更赢得了病人的信任，这是一个医生的荣誉。另外，住院总工作可以提高自身素质。例如协调处理各方面关系的能力：科室及机关的关系;相关科室关系;科室领导与普通医师关系;床位医生与教授的关系;医生与病人的关系。住院总工作还教会我去尊重别人，注意聆听，有效沟通。在处理急诊病人及突发事件中的沉着冷静，敢于承担，综合分析，及时汇报。能力这些都是在书本中学不到的，在读书中难以得到的，感谢这个职位，两年住院总，我无怨无悔。一年来，本人工作兢兢业业，勤勤恳恳，没有因私请过一天假，全身心地投入到了口腔科的各项工作中去。协助科主任完成病房的业务管理及日常规章制度的监督实施;协助病房三位教授完成各项手术;及时处理院内会诊，每有急会诊或值班医生报告病房急症，我总是冲在临床第一线，辛勤的劳动得到了领导的肯定。成绩的取得是医疗质量管理科和口腔科领导关心支持的结果，没有领导的信任不可能很好的开展工作，没有领导的信任也不会有锻炼的机会。本届总住院医师工作结束后，我将到口腔颌面头颈外科门诊工作，主要职责是口腔外科门诊的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手术等。

  我一定不辜负领导希望，把从事住院总工作中所取得的本领应用于新的工作岗位中去，把工作做得更细、更具体，更好地为科室服务，为病人服务。

  口腔科护士工作总结3

  口腔科，医院中就诊患者排行第四的科室，一年中来就诊的患者数之不尽，最忙的时候，真的是饭都来不及吃，作为口腔科的一名护士，我深刻的体会到了口腔科的辛苦，这一年即将结束，我也能得到短暂的休息，我就趁这个时间，对我这一年的工作，做一个简单的工作总结。

  虽然我只是一个口腔科的护士，一个科室最底层的工作岗位，但是我认为整个科室最忙的就是我们护士，一天的工作下来辛苦，丝毫不亚于跑了一场马拉松。每天所服务的患者太多了，但是我们科室的护士仅有不到40个，虽然说这比有些科室多得多，但是我们的人手还是那么的不够用，所以分配下来，每个人的工作量是很重的，我们需要面对各种形形色色的病人，随机应变的能力一定得拉满，还得需要非常好的耐心，不能有任何的负面情绪，我们是服务患者的护士，我的工作态度、心情会直接影响到患者，所以我们得一直保持着积极向下的心态去安抚病人的情绪，用自己的专业知识告诉患者怎么缓解疼痛，每个患者这么处理下来，根本没有任何的休息时间。

  在这一年里，协助xx主任进行口腔手术200多次，并且我做到了没有犯一次失误，在每一次手术中我都保证自己能够精神高度集中，不管手术的大小，我都会认真对待，这是我对我这份工作的最基本的尊重，遇到自己状态不好的时候，我会主动的提出来，让其他护士来协助医生手术，我在这一年中做的最多的就是对就诊前的患者，进行洗牙的工作，这就让我想到了大人们经常教育小孩子的一句话，“我走过的桥，比你这辈子走过的路还要多。”

  那我以后教育新来的实习护士了，我就可以说，“我看过的牙，比你这辈子用过的棉签还要多。”在这一年中我也带过几个来实习的护士，看着他们面对患者的口腔皱纹作呕的样子，就忍不住的想批评她们，来我们急诊科就诊的患者有几个嘴巴里是没有味道的，身为口腔科的护士这点小问题都受不了，一般我带着她们处理的患者都是一些极为简单的口腔病，比如口轻溃疡、拔智齿、牙龈炎、矫正牙齿等等，那些更加可怕的口腔疾病我从来没带她们体验过，比如急性化脓性腮腺炎，腮腺那么肿大，我是怕她们受不了那种场景。

  这一年的结束，就意味着来年就是我来到口腔科的第四年了，按照这个护龄来说，微胖已经是一个非常资深的口腔科护士了，人总是能在压力与挫折下更快的成长，我就是属于那种越挫越勇的人，我在工作上从来没有跟任何人吐过苦水，说自己多累什么了，我相信我终有一天我能得到科室所有人的尊重，我能成为大家的模范、榜样！

  口腔科护士工作总结3

  20xx年上半年门诊口腔科的护理工作在部、科领导及总护士长的领导下，业务水平和服务质量都不断提高。门诊口腔护理组本着提高技术操作，提高服务意识，提高工作效率的原则，不断开拓创新，推行标准年高标准的护理原则，深化专科护理教育，以病人为中心的展开优质护理服务，圆满完成了口腔科门诊的各项护理工作数质量指标。

  一、上半年口腔门诊共接诊、分诊、配合诊治患者69642人次，配合种植手术139例，配合门诊牙周手术120台，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供应周转，严格各项感染检测，共消毒各类器械、手术包119726次，提高了无菌物品的使用效率，并进一步规范了无菌用品和各项操作，在护理部和外科临床部的检查中各项指标均达标。

  二、科室在每周一中午开展学术讲座，讲解临床疑难病例和专科知识，要求全科医护人员参加，鼓励护理人员积极参加全科讲课，既提高临床医疗配合水平，又帮助解决了临床常见的疑难杂症，提高了大家的基础理论知识水平。

  三、要求口腔助理人员加强学习，提高沟通能力，做好各项交流培训，提高配合效率，提高工作质量，加大了护理服务质量培训力度，组织全体人员参加了服务礼仪培训、开展了幻灯讲课竞赛，提升了护理配合人员的专科知识和讲课技能，加强医护、护患之间的沟通与交流，增强了为病人服务的自觉性和主动性，提高预防和处理不良事件的能力，实现了护理服务零投诉、零纠纷。

  四、加强专科理论和操作技术的学习，请专科主任为护士授课，讲解口腔科的专科知识，组织参加新技术新业务的学习，同时加强临床带教工作，定期更新带教培训大纲，讲授新知识新技术的配合工作技巧，提高了工作质量。

  五、加强诊前辅导教育，特别是针对九诊室老年首长和儿童牙科小朋友及家长要求较高等情况，加大了诊前健康教育力度。征求病人的意见并进行了多次讨论，修正补充了诊前辅导教育手册内容，耐心做好讲解，帮助病人就诊前了解整个就医过程和注意事项，节约了时间，提高了效率，受到病人的好评，同时也提高护理人员自身素质和沟通交流的能力。

  六、建立健全规章制度：以标准年高标准为契机，认真学习有关规章制度，对各个诊室的物品进行了统一布局，统一标准，统一要求，加强了模型检查登记情况，并集中登记保管，确保安全，美化了诊室环境。

  七、根据口腔科各专科的护理特色，组织有经验的口腔助理人员编写了护理专科专病工作流程，规范了从接诊患者到诊疗结束的全过程，并不断进行修正，使口腔护理更加路径化、规范化。

  八、器械的消毒管理：继续严格按照口腔器械的消毒灭菌要求进行各类器械的消毒灭菌工作，对破旧的器械和器械盘进行了更新，加强了器械消毒效果的检测，确保了医疗安全，杜绝了交叉感染的发生。

  九、护理教学：共带教实习口腔助理25名，护理部实习生1名，针对口腔门诊专业特点，对实习生合理排班轮转，使之尽快全方位掌握各诊室操作技术和专业特点，同时对新近留科的9名口腔助理加大培养力度，实行口腔助理各诊室半年一转科的轮转制度，全面加强了护理人员的专科知识和护理配合能力。同时对科室人员和实习学员更新了讲课内容，并制作了讲课幻灯，受到实习学员好评。

  十、举办会议：今年1月25日，承办了xx口腔科护理学术年会，并邀请xx会主任、副主任及xx市的全体口腔护士长参加，并由老年口腔专家做了精彩的讲座，xx主任做了精彩的讲话，为全国口腔护理界工作的开展和技术的交流提供了一个广阔的平台。同时协助科室做好了xx大会、xx口腔会、xx会和xx口腔会等重大会议的筹办、协调、会务等工作并组织编排了精彩的节目。

  未完成的工作：拟与医学工程中心共同设计制作的加压气体为动力发射弹丸枪消毒保护膜，此项为今年门诊口腔消毒成本节约的一项创新，因为材料质地问题，未能制作出来，在下半年的工作中将做进一步研究。管理中存在的主要问题，因为诊室较多，人员分散，跟班了解情况不能完全暴露各诊室存在的问题。在细致和死角方面还存在检查的疏漏等。

教科室主任工作总结篇3

关键词：地方本科高校;教研室;策略

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0082-03

教研室作为高校教学和研究的基层组织对高等院校的生存与发展起着举足轻重的作用。然而，随着我国高校的扩招，地方院校的规模不断扩大，招生人数激增，即便一些地方本科高校的科研成绩突出，但人才培养质量却不断下降[1]。归根结底，这是教研室忽视了人才培养的结果。随着高校教学改革的不断推进，各高校开始设立相对独立的研究机构，这时计划经济下发挥了重要作用的教研室便处在了极其尴尬的境地。教研室建设开始被不同程度地忽视，教研室功能日显没落，甚至已经形同虚设，在人才培养方面并没有发挥它应有的作用，存在的问题也日益凸显。

一、教研室建设现状与问题

高校教研室的建立是我国模仿苏联模式进行高校院系调整的重要成果，它主要经历了三个发展阶段。一是20世纪50年代，受前苏联高等学校办学模式的影响而建立起来的教学研究室。由于当时刚刚建国，需要大量的人才，因此，此时教研室的首要任务就是组织教学。二是20世纪80年代，我国调整了教育科技方针，确立了高等学校科技工作的地位，而此时的教研室也理所当然地成为高校组织科学研究的前沿阵地，这对我国高校科学研究工作的开展有着重要意义[2]。三是80年代后期至今，随着我国经济的不断发展，教研室逐渐成为教学和科研相结合的基层管理组织，在高等院校中发挥基础性作用。

现今我国地方院校仍是沿用上世纪50年代的校――二级学院（系）――教研室三级管理模式，学校各方面的工作都要依靠教研室去落实。然而，一些地方本科高校教研室的发展受学科、专业限制较大，重点建设学科的教研室发展较为完善的同时，非重点学科的教研室建设却相对薄弱，甚至严重滞后，教研室之间发展极为不平衡，人员构成梯度不合理已经成为地方本科高校教研室发展的主要问题。

以某本科高校为例，共有104个教研室，总体来看，整体设置较为合理，但各个学院之间规模差异显著，教研室发展不协调明显。

首先，从数量上来看（见表1），教研室设立数量最多的是园林院，设有12个教研室，占学校教研室总数11.5%;其次是经管院设有11个教研室，占10.6%;传统特色的动科院设有10个，分别占10.4%;历史最悠久的农学院设有9个教研室，占总数量的8.6%;人文院设有7个，占6.7%;国土院和生工院、外语院分别设有5个，占4.8%;职师院和食品院分别设有4个，占3.8%。

从人员配备上来看，较为合理的如农学院，共有82名在职教师，包括7名双肩挑人员和52名专职教师，其中拥有博士学位的31人，占37.8%，硕士学位的19人，占23.2%，学历结构较为合理。而人员结构不够合理的如园林院，共有教研人员92人，其中正高12人，占12.0%，副高23人，占25%，中级42人，占45.7%，其士16人，占17.3%，硕士13人，占14.1%，本科及以下学历人员比例极大，占68.5%。以公共基础课教学为主的外语院，2012年其教研室教师人数共67人，正高职称人员和博士学历人员都为2人，都只占总数的3.0%，副高12人，占17.9%，其人员梯队也不尽合理。与上述情况相似的还有职师院的教研室，其任职教师总人数只有23人，人员队伍较弱，专业教师少，正高职称人员2人，占8.7%，博士学历教师只有1人。此外，个别教研室只有2―3位教师（包括双肩挑人员），教师教学任务较重，严重影响了教研室教学团队建设和教研室活动的开展。

其次，结合表1和表2来看，2012年在该本科高校中，所有年龄段高级职称的总数457人，而该校教研室专任教师中，高级职称人员共有339人（不含军体部），这其中还包括学院的部分双肩挑人员，这说明仍有部分的高级职称教师主要为机关处室的行政人员，很少或没有承担教学任务，此外，35岁以下教师职称多为中级和初级，缺少高级职称人员，只占总数的5.0%，而46岁以上的高级职称人员比例最大，占44.6%。所以，就出现了“高级职称人员少、高层次学历人员少、中青年教师比例较大”的现象，这一现象在部分非重点学科专业的教研室中尤为明显。

由上述可知，该校的教师队伍结构和学科梯队还急需完善，教学一线的高级职称教师人数较为缺乏，当前以行政工作为主的人员占有高级职称数的比例相对偏大，传统学科、特色学科、重点学科的教研室又将面临教师老龄化的趋势。如果青年教师不能很好地衔接工作，就会影响教研室工作的良性发展，不利于教学质量的提高。

表12012年某本科高校教研室信息概况

注：1.本表按“教研室数量”降序排列;2.本表中“教师人数”为教研室专任教师数（包括双肩挑人员）。

表22012年某本科高校各年龄段在职在岗教师职称情况

注：1.本表统计数据中包括专职行政教师数;2.初级职称数中包括未定职级教师数。

二、教研室建设的制约因素

（一）职能管理

教研室的主要任务就是教学与科研，但在实际中，教研室在地方院校中成了学院的一个附属基层组织，学院领导层对所管理的教研室不够重视，教研室的建设逐渐偏离了其性质和工作方向，冲击着教研室的教学、研究氛围。与此同时，很多本科院校“重科研轻教学”的现象尤为突出，导致教学与科研的关系不协调，学校教师除了要完成教学任务外，还要承担一定的科研任务，这使得教师常常不能处理好教学工作和科研工作的关系，使教研室活动开展困难，且停留于表面，对如专业建设、课程建设、教学方法改革等问题缺少深入的讨论研究，对教学工作的持续投入和关注不足，从而影响了高校的人才培养质量[3]。

（二）机构设置

当前，多数地方本科高校都以重点学科为主要建设对象，因此，教研室建设过程中就出现了两极分化的现象，一些非重点建设学科、新兴学科和边缘学科的教研室甚至还没有形成教研团队，缺乏整体规划和明确的研究目标，教学、研究工作严重滞后。随着科学技术的发展，边缘学科、新兴学科不断涌现，传统的教研室设置已经不能满足不断发展的科技水平和经济体制。教研室之间发展不平衡已经成为地方本科高校发展的突出问题，直接制约着地方高校的整体发展。同时，内部设置和人员构成的不合理还严重地影响了地方高校中课程建设、教学研究、日常管理等工作的落实。

（三）思想认识

许多地方本科高校非传统优势专业的教研室中，教研室的建设与管理工作没有得到应有的关注和认可，没有统一思想。多数教研室还没有制定建设规划，教研室主任大都只是被动地完成一些事务性工作，对教研室工作的主动性不强、积极性不高，对教研组成员管理松懈，且只满足于现状。与此同时，地方本科高校中还普遍存在着师资总量不足、人员结构不合理、高层次人才缺乏、教师流失严重的现象，且教研室内部人员浮动较大，青黄不接。甚至在一些新建设的教研室中，教师不仅数量有限，且缺乏教学经验和实践能力，使得教研室应有的职能和作用并没有得到充分发挥。

（四）经费投入

教研室经费投入不足已经成为制约地方本科高校教研室发展的主要原因之一。近年来，高校规模的不断扩大，然而落实到教研室的建设经费非常有限，这不仅制约着高校的整体发展，也使教研室的发展受到制约。以江西省2005年的高等教育投入为例，江西省高等教育投资来源主要由国家财政性教育经费和学杂费两部分构成，共占当年全省教育经费的81.86%[4]。由此可见，尤其与其他211高校、省属重点高校相比，地方本科高校的经费投入仍然捉襟见肘，社会投入严重缺乏，自身筹资能力较差，而仅仅依靠国家财政拨款是极为有限的。

由于长期的经费投入不足，地方高校大多面临教学仪器设备不完善、教研室场地受到限制、教研室活动难以开展，有些项目甚至存在“零经费”的现象。而较差的办公条件使许多教师即使有改革教学模式、更新教学手段的意愿，也往往都难以实现，从而直接影响了地方高校教学质量的提高。

三、推进地方本科高校教研室建设的策略

党的十八届三中全会对深化教育领域的改革进行部署，而高等院校作为培养人才的基地，必须以此为方向，全面提高人才培养的质量。那么，作为教学和科研工作的基层组织――教研室就必须发挥它应有的作用，培养出高质量的人才。因此，对于地方本科高校而言，仅仅注重传统优势专业的建设已经不能适应当前高校的全面发展，还应该重视非传统优势专业的发展，真正做到各学科之间的平衡。那么，这就必须推进其教研室的建设，使得培养人才的作用得到充分发挥。

（一）重塑地位，给予教研室更大的教学自

协调好教学与科研、教学与行政的关系，就为教研室建设和教学改革工作提供了制度保障。一是地方院校应根据本校的实际情况选择划分教研室的标准，明确教研室的性质、任务和职能，重视对教研室建设发展的研究，确立教研室在管理教学活动中的作用;二是应协调教研室中的教学活动与科研活动，以教学为根本，科研为支撑，同时，还应协调好教学活动与行政管理的关系，确立教研室主任的管理地位，提高教研室主任的权威性，弱化教师的行政职能，使其把更多的精力投入到教学工作中去[5]。

（二）规范机构设置，促进各学科教研室平衡发展

首先，从管理结构方面，应规范教研室的规章制度，将各项工作以制度化的形式确立下来，设立一套专属于教研室的管理监督机制。其次，从学科结构方面，应重视边缘学科、新兴学科教研室的建设，根据其建设目标，合理配置教研室人员，平衡各学科发展，这样以避免教研室设置重复、职能分工不清晰和人浮于事的现象发生。具体来说，在专业上，应依据学科特色，明确专业培养目标和建设重点，加大对非传统优势专业教研室的建设，扩大教研室规模、打造一批新的重点教研团队和特色专业;从课程上，根据改革后的教学定位，加强课程体系的开发，优化课程结构，保证实践课程的比例，提高学生的实践和技能水平[6]。

（三）加大经费投入，改善软硬件条件

无论是课程设置、教材编制，还是学科建设都是一笔不小的开支，这就要求高校加大对教研室的经费投入，为教研室建设提供经济保障，充足的经费不仅能满足教研室的基本建设，如添置新的教学设施、改善基本办公条件、开展教研室实践交流活动等，还能设置教研室的奖励、补贴机制，更能为教学改革、科研活动提供充足的资金保障，调动教师的学术积极性和主动性。而这一切都取决于国家和地方政府的投入，需要引起国家和地方政府的重视。同时，发挥地方本科高校的自身优势，通过与企业合作等产学研结合的方式，增强地方本科高校自身筹措经费的能力。

（四）建立合理的考核机制和薪酬制度，强化教师的精力投入

首先，制定切合实际的年度工作计划，合理分配教学任务，并将考核指标纳入到计划当中，建立定性与定量的双项考核标准。定性考核可以采取问卷调查、访谈等方式进行，定量考核需结合教学和科研工作，将工作的目标任务以工作量的形式进行分解，计算出每个教师所要完成的工作量，形成一套合情合理的考评体系。同时，评估过程既要结合目标又要结合实际，考核手段要实现多样化，如对教学工作的考核不仅要看学生及其课业成绩，还要参照自我评价和学生家长的评价，做到考核合情合理。其次，要完善薪酬制度，将奖惩制度纳入到薪酬制度当中，如设立优秀教学奖金、科研成果奖金等，而对于没有达到基本标准的教师，应给予批评甚至减扣绩效奖金等惩罚。

（五）加强师资队伍建设，构建内外交流平台

优秀的教师队伍是保证教学工作顺利开展的条件，然而许多本科院校非传统优势专业的教研室中教师队伍出现断层现象，缺少高学历高职称的教师队伍，面临老教师退休、青年教师缺乏经验的窘境，学科梯队难以实现。因此，要着力加大对教师的培养力度，提高中青年教师的专业素养，让有经验的教师带领年轻教师，加强教研室内部交流，开展教学培训。同时，将“新鲜血液”注入到教学改革中去，充分发挥年轻教师的活力。同时，还要加强高校内部不同教研室之间的交流，积极参与其他高校教学组织活动，并与其相关专业建立经常性联系，交流经验，交换必要的资料和教学信息，提高教师教学质量。

教研室建设得好不仅能够成为高校开展教学工作的保障，也为学科建设、专业建设等工作提供重要支撑。对于地方本科高校而言，教研室建设水平的高低更直接关系到地方高校教学水平的提高，以及地方高校自身的发展。因此，地方本科高校在教研室建设中，不应该仅仅是保证数量上的对应，更应该在质量上寻求平衡发展，这就要求地方本科高校做到：在规章制度中确立地位，在政策实施上加大力度，在思想认识上做到统一，在经费投入上给予支持。只有这样，地方本科高校才能走出教研室建设发展的困境，才能使地方本科高校教研室的地位得以真正确立，才能充分发挥教研室对地方本科高校提高教学和人才培养质量的基础性作用，才能促进地方本科高校的长足发展。

参考文献：

[1]毛晓星.加强高校教研室建设与管理的若干思考[J].广西教育学院学报，2010，（6）.

[2]杨天仁.标准化教研室的内涵建设与发展[J].中国高等医学教育，2007，（6）.

[3]刘民乐.浅论高校教研室的建设与管理[J].运城学院学报，2008，（1）.

[4]曾泽鑫.江西省地方高等教育投入现状分析与对策建议[J].赣南师范学院学报，2010，（31）.

[5]丘林，陈朝新.高校教研室建设存在的问题与对策[J].中国成人教育，2008，（3）.

教科室主任工作总结篇4

本科教学工作档案在主管教学工作的副主任的领导下，由教学秘书、教研室、实验室分工负责管理。

具体办法如下：

一、本科教育教学档案实行三级管理

1、一级：学校集中管理和利用的档案。

2、二级：基础部集中管理和利用的档案。

3、三级：各教研室、实验室在本科教育教学工作中形成的对教研室、实验室工作有保存价值的档案由各教研室、实验室集中统一分门别类进行保管和利用。

二、基础部本科基础课教学档案实行分工负责制

1、应明确教学主任、教学秘书主管档案工作，负责本部门基础课本科教学档案工作的组织、监督和检查，将本科教学档案工作落实到日常教学管理工作中。

2、基础课本科教学秘书负责本单位形成的教学档案的分类、整理、立卷、归档，保管好本单位的二级档案，并提供利用。

3、各教研室(实验室)主任负责本单位教学档案的积累和归档工作，督促教师及时向本单位移交档案，同时要保管好本单位的三级档案，并提供利用。

4、各任课教师及有关人员有义务及时将教学档案交给部本科教学秘书进行归档管理。教学档案的借阅要及时归还。

三、本科教育教学档案的归档范围、级别及类别

1、学期教学工作计划、工作总结，系领导研究本科教学工作的会议记录。

2、各个教研室的工作计划、工作总结。

3、领导、教研室主任听课记录。

4、基础科学部发展规划、基础科学部规章制度。

5、教学培养方案、教学计划、教学大纲、典型教案。

6、教学日历、试题、答案、试卷分析。

7、学校各个专业的培养计划、实验教学大纲。

8、教师编写、出版的教材、讲义、实验教材或指导书。

9、各种教学管理文件。

10、承担教研项目情况。

12、教学情况(附复印件)。

13、教学获奖情况(附复印件)、数学建模竞赛获奖情况。

14、调串课记录。

16、教师授课任务书。

17、期中教学检查工作情况。

18、学生评教、专家评教。

19、各门课程考试试题、参考答案、试卷分析、学生试卷、考场记录。

19、各种教学活动照片。

20、基础科学部师资队伍建设。

(二)教研室

1、教研室教学工作总结。

2、教研室教学研讨活动记录。

3、青年教师试讲材料。

4、历年考试试题。

5、历年考试试卷成绩分析。

6、教学大纲、教学设计、教学日历。

7、教研室开出的各门课程试卷。

四、对归档材料的要求

1、学生试卷保存齐全，无丢失、破损。试卷批改规范、严格、公正、核分准确，无提分现象。试卷、评分标准、试卷分析、成绩单等资料完备，填写规范正确。

2、学生实验报告保存完整，无丢失、破损。实验报告批改认真，给出评语、分数并签字。

3、有关文件要有公章，日期准确。

五、保存年限

1、试卷、课程设计及实验报告保存三年。

2、其他档案材料长期保存。

教科室主任工作总结篇5

关键词 教研室 高校 教学管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

教研室是我国高等院校中的三级教育管理机构，是按照课程和学科来划分的业务单位，它担负着教学、科研、师资培养等任务，一个学校教研室工作的好坏直接关系到学校办学水平的高低，对学校的建设和发展起着举足轻重的作用。然而，从我国目前的情况来看，高校教研室建设工作情况却不容乐观，仍然存在着许多不利的因素，严重制约了高校教研室的工作发展。

1客观因素

1.1制度不完善，管理流于形式

目前，我国各个高校出台的管理条例较多，但总的看来，针对教研室方面的规章制度主要都是一些原则性和框架性的，不够细致和具体，如有要求教研室工作主要是为教学服务的、有要求教研室工作要注重培养师资的、有要求教研室工作要加强学科建设的等等，看起来好像是教研室要做的所有的工作都讲到了，但到底做的怎样，有什么目标，还有哪些问题需要考虑等却很难界定，长此以往大家都摸清了路数，心照不宣，只要在大框框下制定一些所谓的教研室管理规章制度，就可以应付上面的差事了。

1.2责、权、利不明确

我国高校基本上还是实行的是学校――学院（系）――教研室三级教学管理体制，教研室处于管理的最基层，学校相关的管理措施最终都要落实到教研室来具体实施，因此，教研室在学校教学工作中占据着重要的位置，教研室工作开展的成功与否直接决定着一所学校教学质量的高低，而教学质量又是高校三大职能（培养人才、科学研究、服务社会）中最重要的一环，可见，教研室的作用不可小视，从事教研室的管理工作责任重大。然而，令人感到奇怪的是，尽管教研室在学校教学管理中担当着重要的角色，但担任教研室管理工作的管理者――教研室主任们却几乎没有任何权利，既没有教研室专业经费，又没有人事任免权，开展教研室工作主要靠的就是任劳任怨，对懒惰散漫的人几乎没有任何约束力，完全是一个保姆的角色。

2主观因素

2.1观念守旧、管理手段单一

尽管已经进入21世纪，但是，在很多高校的教研室管理工作中，仍然仅仅局限于传达文件、听课、看课、检查教案、集体备课等常规工作中，几十年如一日没有多大变化，表面上看起来，教研室的工作还是开展的有条不紊的，可实际上，这种管理模式对教研室的发展并没有多大的帮助。

2.2缺乏创新、管理乏力

由于我国高校教师待遇不高，教研室主任津贴较少，有的高校甚至还没有教研室主任津贴，就使得一些人不愿意将主要的经历用于教学管理工作上，表现在具体工作上就是平时疏于业务学习，思想观念守旧，难以与时俱进；每学期的工作任务就是制定教研室工作总结、检查教学四大件（教案、教学提纲、教学课件、教学大纲）、教师听看课记录、组织一两次教研室教师教学交流、学期工作总结等，老生常谈缺乏创新，若教研室主任的保姆工作做得好的话，教研室的教师们也体谅其辛苦，不会过多地与其较真，使其工作能够继续忽悠着走，管理者与被管理者倒也相关无事，保持着“一团和气”，但是，这种管理方式却使教学质量难以得到明显改善，严重阻碍了高校体育教学改革的步伐。

3教研室建设的思考

3.1加强教研室管理职能

职能是管理学上的概念，主要是指应该发挥的功能或作用。而要发挥教研室的管理职能主要有两个方面：

3.1.1完善教研室结构

在以往常规教研室工作的基础上将课程与教材建设、师资队伍建设、教学与科学研究、实验室建设、教学管理、学科专业建设等各项工作有机地结合起来，有步骤、有计划地组织实施，以提高教研室工作的管理水平。

3.1.2加强对教研室档案的管理

教研室档案是教研室的记录史，它是教研室工作的活的灵魂，拥有完备的教研室档案可以使教研室工作历经百年而不退色，常习之可以催人奋进、历久弥新，因此，加强教研室档案建设至关重要。一个规范的教研室档案应该主要包括以下内容：建立教学与管理档案，如建设规划（学科专业建设、课程与教材建设、师资队伍建设、实验室建设等）、教学计划、课程大纲、实验、实纲及指书、试题（卷）、毕业论文（设计）、教研室活动计划记录与总结、各种参考资料等等；建立教师个人教学及科研档案，如教师个人教学论文及教材编写、教研立项、科研论文及著作、教学获奖和科研获奖等等。

3.2科学地组织开展教研室活动

教研室活动是教研室的常规工作，也是最重要的一项工作，工作开展的好坏将决定国家相关文件精神的贯彻实施、教师参加教研室工作的积极性、学校正常教学工作的开展等等，在开始教研室活动前，要进行认真细致的准备，要科学地组织各项工作议程，确保行之有效，而不遗漏。如传达文件时，要事先认真学习领会，确保当众传达文件时，能够将文件的精神实质讲出来，让别人听得懂；每一次教研室会议都要有明确的议题，让与会者也有一个清晰的思路，以便于融入到会议讨论的氛围中来；进行业务交流活动时，讨论的范围要集中，具有代表性；会议的组织者要能够掌控全局，具有处理突发事件的能力，具有协调关系的能力，有较强的语言表达能力，使会场氛围既轻松愉悦，又便于解决问题。

3.3以教学本科水平评估为工作的立足点

我国高校定期开展本科教学评估，其目的是为了促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。既明确了高校的办学指导思想，又对教研室建设起到了方向标的作用。据教育部办公厅2004年8月12日颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）中的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准》包括7个一级指标，19个二级指标，44个主要观测点，另加特色项目，与教研室工作直接或间接相关的评估指标和主要观测点占到整个评估指标体系的80%以上。从这些指标可以看出，教研室是本科教学工作水平评估的主要对象，其工作好坏，会直接影响学校的评估结果，对学校教学工作及其评估结果具有决定性的作用。

3.4加强部门之间横向的工作联系

在学校，教研室并不是一个孤立的单位，它与教务处、后勤处、学生处、学校团委以及各个院系等都有着横向和纵向的工作联系，如在教务处可以了解到学生对任课教师的评教情况、在各个院系可以了解到任课教师的课堂教学情况……，通过这些正常的渠道，教研室可以对每一位任课教师的工作情况都有一个比较详细的了解，并且能够及时地将相关信息反馈给当事人，帮助其调整工作思路及方法。可见，充分地运用各种工作联系可以有效地提高教研室的工作效率。

3.5提高对教研室的认知度

在日常工作中，学校应该加强教研室工作宣传的力度，提高全校教职员工对教研室工作重要性的认识，以形成一个强大的舆论监督氛围，酷似一个“齐抓共管”的局面，从而促使教研室工作快速向前发展。

3.6增加教研室主任的职权范围

目前的教研室主任们都具有较多的责任，而缺乏与之相应的权利，为了完善教研室管理制度，充分调动教研室主任工作的积极性，应该而且必须赋予他们一定的权利，以保障教研室工作正常地、顺利地进行。

4结束语

教研室工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高教育质量的关键，尽管强化教研室工作任重道远，但是，教育事业是我们为之不懈奋斗的事业，办好人民满意的教育是我们的光荣使命，作为一名教研室工作者，我们有责任、有义务去将这一项工作做好。我们要在党中央领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想、改革创新，真抓实干、奋发进取，努力开创教研室工作的新局面。

参考文献

[1] 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）[Z].2010.

教科室主任工作总结篇6

以科学发展观为指导，以全面提升教育功能和教育现代化水平为重点，以教书育人促进学生全面发展为核心，以办好人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕“思想观念大解放、服务能力大提高、作风建设大突破”这一总要求，以“加快教育发展推进年”和“优质服务年”为抓手，要求全体机关干部克服思想上、工作上、作风上存在的突出问题，切实加强机关作风和效能建设，不断提高机关效能和服务水平，努力降低行政成本，为实现全区教育事业协调、均衡、优质和跨越发展提供保障。

二、主要内容和实施步骤

整个主题机关作风建设活动分宣传动员、组织实施、总结提高三个阶段，具体安排如下：

（一）宣传动员阶段（4月上旬）

1、制订下发《关于开展“创效能机关，促加快发展”主题机关作风建设活动的工作计划》，提交局党组会议审议通过后下发。建立局机关作风建设领导小组，沈继阳同志任组长，*、沈吴勇同志任副组长，嵇新荣、茹茂荣、朱继英、沈根其、许卫仁、王建涌、杨善宝、周武春、金煜新等同志为成员。下设办公室（设在纪检室，联系电话：-），*同志兼任办公室主任，嵇新荣、茹茂荣、朱继英同志任副主任，明确职责和工作分工。

2、召开局机关作风建设动员大会。统一思想，营造氛围，明确要求，部署工作任务。

3、各科室（单位）按照局党组的统一部署，结合实际，研究制订具体工作计划。

（二）组织实施阶段（4月中旬至12月中旬）

1、开展“加快教育发展推进年”活动。

（1）全力推进重点项目建设。确保全区投入7340万元，新建校舍51*8平方米。完成锦绣实验学校建设、东迁学校新建和庆同小学扩建。以中心城为重点，加快教育资源整合优化。

（2）认真组织实施“创新破难，难点工作百日攻坚”活动。4月至7月底，在整治非法办园、清理教师在编不在岗、巩固提高初升高比例三个难点，以及“五方面突破”和巩固发展“三项品牌”上、做到定目标、定人员、定时间、定进度。为确保难点工作扎实推进，分别建立工作小组，由分管局长任组长，相关科室抓落实。

（3）实行科室（单位）年度重点工作考核机制。坚持和完善局领导联系科室（单位）制度，提高效率，加快推进，及时研究解决工作推进中的问题和困难，努力全面完成20*年教育工作的目标任务。

2、扎实开展“优质服务年”活动。

（1）各科室（单位）要围绕服务教育，认真规范行政行为、简化规范办事程序。严格执行“四个三”活动要求，即深入学校、深入家庭、深入社区（简称“三深入”），联系学校、联系教师、联系学生（简称“三联系”），创新机制、创新方式、创新制度（简称“三创新”），破陈规、破瓶颈、破难题（简称“三破除”），为基层提供优质服务，进一步优化教育发展的环境。重申禁止工作日午餐饮酒，禁止上班时间上网聊天、电话聊天，禁止驾驶公车等禁令和会议限日制度，提升干部形象。推进依法行政进程，加快机关信息化建设，努力降低行政成本。

（2）各科室要进一步增强教育服务社会及经济建设的自觉性。认真做好学校教育资源向社会开放工作；为引进人才、招商引资做好方便入学等服务工作；积极参与家庭教育讲师团工作；有计划开展社区教育和新农村农民素质提高培训工作；继续做好廉政文化进校园和文明城区建设工作。

（3）局机关作风建设办公室向学校、教师、学生以及社会干部群众发放《征求意见函》，召开座谈会，认真听取意见建议。对征求的意见建议，认真进行分类梳理，及时反馈给相关科室（单位），并对整改落实情况做好跟踪督查。

（4）推行“倒逼机制”，自觉接受群众监督。向社会公布作风建设问题投诉电话，利用局长热线、监督电话、来信来访等途径，鼓励和方便学校、群众对服务不到位、办事拖拉、吃拿卡要等机关作风问题的投诉。加大对投诉件的督办力度，及时督促整改落实。对统一问题投诉在两次以上、对交办的投诉件不在规定时限内办结或故意拖延不办、对存在问题不及时进行整改的科室（单位）和个人，视情况分别采取诫勉谈话、公开通报批评、组织处理和纪律处分等措施，促进为教育服务质量更好、服务作风更优、服务效率更高。

（三）总结提高阶段（12月下旬至20*年1月下旬）

1、开展机关作风建设综合考评。考评包括工作考核和社会评议。各科室（单位）于20*年1月上旬围绕教育加快发展和优质服务发展两个方面的态度、水平、成效进行总结，并交局机关作风建设办公室。局机关作风建设办公室结合局“满意工程”和区机关作风建设要求，完成工作总结。

2、建立长效机制。局机关作风建设办公室要认真总结经验和做法，建立健全局机关作风建设的规章制度。

3、总结表彰。对各科室（单位）作风建设和20*年重点工作目标完成情况进行考核，总结经验，交流工作，表彰先进。

四、工作要求

1、统一思想，提高认识。各科室（单位）要充分认识局机关作风建设的重大意义，及时统一思想认识，真正把作风建设作为当前的一项重要任务抓好落实、抓出成效。同时，要切实加强组织领导，明确分工，落实工作责任制。领导干部要率先垂范，带头抓机关作风转变，带头转变作风，带头承担责任，带头强化服务。

2、找准问题，落实整改。对照南浔区教育事业发展“十一五”规划特别是开局之年的目标任务，对照机关作风建设的要求，以及保持共产党员先进性的承诺，各科室（单位）要认真进行一次“回头看”。着重围绕“精神状态好不好，机关作风实不实，办事效率高不高，服务质量优不优”通过自身找、群众提、领导帮，认真查找当前机关作风建设上存在的突出问题，并针对查找出来的问题，认真落实整改措施。

教科室主任工作总结篇7

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真落实党的十七届四中、五中全会和省委十一届九次全会精神，做到“四个统一”，坚持“四个只有”，加强“四化建设”，推进“四个转变”，努力实现“四个目标”，深入推进“三型工商”建设，以“创先争优”、“党徽耀红盾”、“建设学习型机关、学习型科室和争当学习型干部”等系列教育活动为载体，促进全局干部职工始终做到身体力行“三个代表”重要思想，不断强化自身思想理论素养，提高业务水平和工作能力；始终保持政治坚定、服务大局的觉悟，求真务实、奋发有为的精神，与时俱进、开拓创新的状态，以学促进，敢于争先的魄力，努力打造一支高素质、专业化的工商干部队伍。

二、总体目标

为了切实抓好干部教育培训工作，突出强调教育培训实效，根据市局2013年“全员素质提升年”的总体要求，明确以下总体目标：

1、继续抓好党组理论学习中心组的学习。除按照学习计划安排好理论学习外，局领导班子成员每人阅读推荐书目不少于2本，撰写体会文章不少于2篇，并认真做好读书笔记，通过学习逐步增强“两类能力”即增强领导班子的凝聚力和战斗力，增强领导干部的创新能力和管理能力。

责任单位：人教科

2、全面落实干部职工教育培训计划，大力开展岗位大培训、大练兵、技能大比武活动。通过全员教育培训，将干部思想业务水平和依法行政能力提升到一个新的高度。

责任单位：机关各科室、各基层分局

3、继续深化廉政风险防范管理教育，贯彻落实好《廉政准则》，进一步推进惩防体系建设。

责任单位：监察室

4、继续抓好经常性思想教育，广泛开展生动活泼，丰富多彩的工商文体活动，引导全局干部职工树立积极向上、锐意进取的精神风貌，进一步提升队伍活力和凝聚力。

责任单位：人教科

三、具体内容

1、政治理论学习。认真学习党的路线、方针和政策，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届四中、五中全会精神、《社会主义核心价值体系学习读本》、《公务员法》、《保密法》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法（试行）》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用并接受民主评议办法（试行）》等书籍和资料。通过学习，不断提高运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力。不断提升干部职工的思维层次和理论水平，提高干部职工的整体素质和工作水平，提高依法行政的能力，增强干部职工努力实践“三个代表”的自觉性。

责任单位：人教科、监察室

2、工商业务学习。重点抓好三类培训：

一是全员岗位培训。根据实际工作需要，各业务科室按照“缺什么、补什么”的原则，进行政务信息管理、人事教育管理、登记注册、市场合同监管、执法办案与监督指导、财务管理、食品安全、消费者权益保护、个体与企业监管、商标、广告、信息中心、消协、经纪人、私个协会等各项专业知识培训以及综合服务部门的基本业务知识培训，提高全体干部职工岗位业务技能和水平。

责任单位：机关各科室

二是常规法律、法规培训。重点围绕国家工商总局法制宣传教育“五·五”规划，深入开展法律法规的学习。通过学习《全面推进依法行政实施纲要》、《宪法》、《民法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》、《行政处罚法》、《行政许可法》等与国家行政管理密切相关的法律，增强广大干部职工的法制观念。通过学习《公司法》、《商标法》、《广告法》、《消费者权益保护法》、《反不正当竞争法》《公司登记管理条例》、《企业年度检验办法》、《无照经营查处取缔办法》、《零售商促销行为管理办法》等与工商行政管理密切相关的法律、法规，提高干部队伍的依法行政能力。

责任单位：法规科

3、政务处理等有关实用知识、技术的学习。组织全局人员学习文秘、应用文写作、办公网络使用、微机操作等方面有关知识，提高机关干部的政务办公能力。结合培养专业型、综合素质全面的工商干部要求，鼓励全局干部职工参加各种形式的学历教育和技能培训，不断夯实知识基础，调整知识结构，提升知识水平。

责任单位：办公室、信息中心

4、人文科学知识的学习。积极引导干部职工利用业余时间学习哲学、文学、艺术、历史等人文科学知识，提高艺术鉴赏能力，陶冶思想道德情操。

责任单位：人教科

5、反腐倡廉教育。通过廉政教育，健全教育制度、监督防腐体系，加强干部作风建设、行政效能建设、行风政风建设，提高干部队伍拒腐防变、廉洁勤政的能力。

责任单位：监察室

6、先进典型的宣传教育。认真总结近年来在创建“三型工商”、“创先争优”等活动中涌现出的先进集体和先进个人的模范事迹，广泛开展向先进典型学习活动，用身边人、身边事教育党员干部，使党员干部学有榜样、赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，增强干部职工的敬业意识。

责任单位：人教科、办公室

四、方法和时间安排

1、培训方法。一是聘请专家学者进行重大理论的专题讲座；二是邀请市局相关处室领导对条线业务骨干进行业务培训；三是发挥国家局网络培训作用，建立网络学习平台，实行现代网络远程教育；四是发挥基层各业务骨干作用，开展案例培训；五是限定学习内容，号召所有人员自学。六是组织全员岗位业务知识过关考试。机关各科室根据本科室职能所涉及的主要业务知识与工商行政管理相关的法律法规知识，按人教部门统一要求，拟定A、B、C、D、E五套考试卷，统一交人教科汇总，建立试卷题库，考试前由局领导随机抽取。七是组织岗位业务技能竞赛。通过开展多种形式竞赛活动，激发全员“比、学、赶、超”工作热情，全面提升业务能力。

2、时间安排。

五、工作要求

1、加强领导，严密组织，切实抓好教育培训“时间、内容、人员和效果”的落实。各分局、科室要根据县局总体计划，结合本单位、本部门实际，制定具体的学习计划，切实把政治理论学习、业务培训、法律法规学习和实际工作有机结合起来，同党风廉政建设结合起来，同行风、政风建设结合起来，同精神文明建设结合起来，抓出教育培训工作实效。

2、人教科要在局党组的坚强领导下，全面指导各科室、分局开展好各类培训工作，建立完善教育培训工作台帐，及时发现、总结、推广学习教育先进典型。

3、各业务科室要根据全局授课日程安排，积极准备授课内容。重要课题可聘请学者、专家进行专题讲座。

教科室主任工作总结篇8

以新时代中国特色社会主义思想和党的精神、对系列重要批示指示精神为指导，坚持稳中求进工作总基调，坚持目标导向、问题导向、结果导向和全面质量观，突出严格管理和狠抓落实两大主题，全面贯彻立德树人根本任务，着力提升教育治理能力，努力改善办学条件，加快推进各类教育均衡优质发展，提高全县教育现代化建设水平，办好人民满意的教育。

二、任务目标

1.教育治理。全县所有中小学管理制度化、法治化，形成较为完备的现代学校制度体系，教育管理水平有效提升。精致管理示范学校达标率中心以上学校100%、村小80%以上。全省义务教育满意度调查全市第一。2.教育质量。高考尖子生培养工作有较大突破，本科上线率、录取率较去年分别提高2%、3%以上。初中学业水平考试成绩全市第一。小学学科质量较上一年度提高2%以上。职业技能大赛成绩继续保持全国前列、全省第一。学生失学、辍学率为零。3.学生素养。高中95%的学生能自主学习，具有终身学习意识和能力。初中90%的学生能正确认识学习价值，具有积极学习态度，掌握适合自身学习方法。小学95%的学生具有浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯。95%的中小学生阅读量达标，能写规范字。中小学生体质健康监测合格率达93.5%以上，视力不良率较上年度下降0.5%；幼儿园大班幼儿视力不良率控制在5%以下。学生不文明、不安全行为为零。4.教师队伍。教职工幸福指数较去年提高2%以上，无违反教师职业道德行为现象发生。专任教师全员参与教学研究，学科素养测试合格率达100%，并在课题、论文、讲课、竞赛等项目中有一项成果；每学期至少读1本教育专著。5.办学条件。编制完成《2019—2030学校布局专项规划》，完成大班额防控项目建设6个，新建、改扩建幼儿园5处。建成智慧教育云平台，中心小学以上学校建成智慧校园。6.体育工作。成功举办3项国际赛事。农民健身工程覆盖率、国民体质监测和健康服务中心建成使用率均达100%。完成全国全民运动健身模范市创建指标任务并通过考核验收。7.安全稳定。每月安全稳定风险预警。安全责任事故零发生；舆情数量下降50%，无到市去省进京案件发生。

三、具体措施

（一）加强党对教育事业的全面领导，凸显党建引领作用。1.强化政治理论学习。深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的和四中全会以及全国全省教育大会精神，开展多形式、分层次、全覆盖的学习培训。重点抓好基层党组织理论学习中心组学习，发挥示范带动作用。运用好“学习强国”、“灯塔—党建在线”等平台，推动党员政治理论学习日常化。（责任科室：党群办）2.全面加强基层党群工作。认真履行党组织书记党建主体责任和第一责任人职责。实施基层党建“书记项目”，深入推进“一校一品”党建文化品牌建设，扩大优秀学校党建品牌“雁阵”。做好教育系统党组织书记抓党的建设述职评议工作，强化结果运用和整改落实。开展“我是党员我带头”主题活动，深化党建与教学深度融合。完善工会、妇联等群团工作机制，充分发挥其作用。（责任科室：党群办）3.深入推进全面从严治党。认真执行党风廉政建设责任制，严格落实全面从严治党“两个责任”。加强党风廉政警示教育，在系统内加大“点”上自我监督、“线”上督查检查，“面”上指导监督力度，加强对招生入学、基建维修、食堂管理和政府采购等方面的监督检查，强化执纪问责。（责任科室：督导室党群办）4.加强意识形态工作。压实意识形态工作责任制，加强意识形态领域风险隐患排查和分析研判。严格执行报告会、研讨会、论坛等报告制度。加大教育系统先进典型、教育改革发展成效宣传力度，生产更多“有思想、有温度、有品质”富有教育正能量的信息。注重舆情监测与应对，妥善应对突发公共事件，不断提升舆情预判、引导和处置能力。（责任科室：办公室党群办）5.加强机关建设。在优化科室配置、理顺科室职能的基础上，建立健全机关各项工作制度流程体系、数据支撑体系、监督管理体系，全面提升法治化、精细化管理能力和水平。抓好省委巡视反馈意见整改落实。加强精神文明建设，做好文明单位复评验收和先进机关党支部创建工作。（责任科室：办公室）

（二）深化教育综合改革，提升教育治理能力现代化水平。6.深入推进学校治理。加强制度建设，充分发挥制度约束引领、束河冲沙的作用，实现制度建设从仅是“立规矩”到靠制度突破困境、盘活资源、提高效能、约束风险转变。深化学校章程建设，完善学校内部治理结构，定期修订完善学校规章制度，形成规范而有温度的制度体系，建立起系统完备、科学规范、运行高效的现代学校治理体系。坚持民主集中制，优化决策运行机制，保障学校决策合法、过程可控、结果科学。引导广大教职工运用法治思维，推进教育改革和依法办事的能力。继续实行法律体检制度。（责任科室：基教科督导室）7.加强人力资源管理。推进绩效分配制度改革，推动落实绩效工资增量。深化教师职称评聘制度改革。落实“减一进一”的教师补充机制，科学制定招聘方案，增强教师招聘工作的针对性。争取师范类实习支教教师来莲支教。（责任科室：人事科）8.深化财务改革。深入推进会计派驻制度。改革收费方式，全面实行学生家长免费使用APP软件便捷缴费，加强收费监管。严肃财经纪律，加强财务预算与支出管理，学校预算偏差率控制在10%以内。加强专项资金的分配、使用与监管，实行项目责任制。完善资产管理制度，规范处置学校闲置资产，严防国有资产流失。规范落实教育扶贫和贫困学生资助政策，实现应助尽助。全面完成招商和对上对外争引目标。（责任科室：计财科党群办）9.加强督导和审计工作。加强督查督办，建立督导室督查、学校整改、科室联动的联合督查机制，增强督查工作实效性。加强对年度计划和重点事项落实的督查，每季度公示阶段性成果。加强事前风险防控，事中过程监管和事后问题整改，探索实行过程性专项督导，推行审计预警通报制度。坚持质量导向、问题导向，重点加强底线性、方向性问题审计。建立信息共享联动机制，对纪委转办投诉案件，及时跟进审计。（责任科室：督导室审计办）

（三）坚持严管厚爱，建设高素质教师队伍。10.加强和改进师德师风建设。严格落实《关于加强和改进新时代师德师风建设意见》，把师德师风作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优树先等第一标准，实行“一票否决”。落实师德考核负面清单制度，建立师德失范行为通报机制和新教师入职宣誓、教师师德承诺、教师关爱、教师退休欢送等制度。注重人文关怀和心理疏导，落实好谈心谈话等制度，及时了解教师诉求。做好教书育人楷模等各类先进评选、推荐活动。（责任科室：人事科）11.提升教育干部实施素质教育能力。进一步深化校长职级制改革，制定出台《校长（园长）绩效评价办法》，健全考评激励机制，促进校长专业成长。加强学校领导班子建设，提升班子凝聚力、执行力和管理能力。组织学校副校级干部选聘。加强教育—7—干部培训，提升教育创新领导力。优化后备干部队伍，吸引优秀后备干部从事教育管理工作。发挥好省、市名校长引领带动作用。（责任科室：人事科教师教育办）12.提高教师教育教学能力。加强教师个性化培训，进一步完善教师梯次培养体系。利用智慧校园，建立全县中小学教师信息库，研发教师专业发展电子档案袋，变结果性评价为发展性评价。积极对接北京海淀区优质教育资源，实施教育教学能力提升和高中优秀生培养工程。组织领雁工程骨干教师考核与评选。继续推进骨干教师结对帮扶。（责任科室：人事科教研室教师教育办）

（四）落实立德树人根本任务，培养学生必备品格和关键能力。13.推动德育工作创新发展。完善德育工作体系，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，帮助学生扣好人生第一粒扣子。深化课程育人，加强中小学德育课程建设和管理，广泛开展体验式德育活动。加强德育骨干队伍业务培养，促进班主任、辅导员队伍专业化提升。开展宗教问题排查，坚决抵御宗教渗透和防范校园传教。预防校园欺凌，及时解决苗头性问题。探索“互联网+”家庭教育模式，加强家庭教育理论研究和实践创新。改革家长会召开模式，提高家长会实效。（责任科室：基教科）14.保障学生身心健康发展。建立全流程学生健康综合管理信息平台，全面进行学生体质健康、近视防控等信息监测和数据分—8—析，强化结果导向。健全校园公共卫生防控体制机制，严格执行晨午检流程和标准，严控聚集性传染病发生。聘请专业机构开展学生心理健康普查，通过心理健康数据分析，加强分类指导和对问题学生的心理干预。实施阳光亮眼行动，开展控肥胖工作，提升健康教育实效性。（责任科室：基教科托幼办体育总会）15.提升学生综合素养。坚持健康第一，实施学校体育固本行动。推进艺术教育课程改革，加强学生艺术社团建设，构建多层次青少年艺术教育体系，提升学校美育内涵。大力加强劳动教育，实施学生职业素养提升工程。深入开展研学旅行，推进研学工作课程化研究，杜绝“只旅不学”现象。（责任科室：基教科教研室体育总会）16.深化文化育人功能。加强学校文化建设，推动学校将办学理念、办学特色与区域环境、文化底蕴等紧密集合，以文化塑造教育精神、提升教育品质，使学校文化成为社会崇尚的文化元素和精神高地。加强村小“一校一品”建设，60%以上的村小形成学校发展特色项目。提升校园绿化美化的档次和管理水平。年内，10所以上学校达到“林荫化校园”标准。（责任科室：基教科后勤办）

（五）夯实教学关键环节，实现“低负高质”增值发展。17.强化教学管理评价。落实上级师生减负意见，减少教师非教学事务，严控学生课外作业量，减轻师生负担。坚持教学常规过程性督查，落实教研员每周两天到校调研制度。完善教育教学质量监测办法，重视过程性、发展性评价，加大中学段优生优培评价力度。（责任科室：教研室）18.提升课程实施水平。规范国家、地方和校本课程实施，加大典型经验做法的总结、提炼与推广。加强高中奥赛及强基计划课程、初中阅读课程、小学读写课程等县域特色课程建设。加强语言文字工作，建立经费保障和长效管理机制，完成市语言文字学校达标创建工作。深入推进新教育实验，建设特色项目。（责任科室：教研室）19.推动教学研究转型。强化县域、联盟、学校三级教研功能，注重成效评价。高中段开展新课标、新教材、新高考下的教学研究，初中段深化“教学评一致性”教学模式研究，小学段开展个性化特色课堂教学研究。依托智慧校园平台，开展常规课堂巡课、网络教研、集体备课等空中课堂教学研究。（责任科室：教研室）20.健全教科研工作机制。出台推进教科研工作实施意见，建立教科研联席工作机制，加大教科研评价力度。推动教科研骨干团队能力提升。搭建教科研及成果展示平台。设立教科研专项基金。（责任科室：教研室）

（六）准确把握发展定位，推动各类教育跨越发展。21.加快学前教育优质发展。深入推进第三期学前教育行动计划，不断扩充优质普惠教育资源，普惠性幼儿园数量、在园幼儿数量分别占总数量的85%，小区配套园整治率达100%，“小学化”倾向整治率达100%。建成启用第二批儿童早期教育活动中心10处。讲好学前教育故事，进一步扩大学前教育影响力。（责任科室：托幼办）22.推进基础教育均衡发展。组织全县精致管理示范学校复查和精致管理示范村小评选活动。实施精致管理示范学校动态调整机制，对达不到精致管理示范标准的学校予以摘牌。建立薄弱学校帮扶制度，准确定位学校薄弱项目、薄弱环节，明确方法、路径和整改措施，真抓实改，帮出成效。发挥学校联盟和对接专家作用，提升学校办学水平。（责任科室：基教科）23.保持职业教育高位发展。增强6个省级品牌专业的引领示范作用，年内再争创1个省级品牌专业。举办职业教育活动周，承办、备战各级技能大赛，国赛金牌、奖牌总数分别增加1枚，省赛奖牌总数增加2枚。加大职业教育县外招生宣传力度。发挥农技校作用，加大社区培训和科技文化推广力度。(责任科室：职成教科)24.抓实特殊教育提升发展。做好培智学生医教、康教结合等重点工作，80%以上的在校生能够形成良好的自理习惯。完善送教上门工作机制，每月至少开展一次送教上门活动，实现在籍学生全覆盖。组织随班就读教师专业培训，充分利用资源教室开展特殊学生关爱教育。开展随班就读学生测查。（责任科室：基教科）25.支持民办教育规范发展。建立健全校外培训机构、民办幼儿园管理长效机制，实现排查、台账、查处、管理“全覆盖”，定期公布“黑白名单”，规范办学行为。鼓励社会力量兴办教育，加快推进天立国际学校建设。（责任科室：基教科职成教科托幼办）

（七）强化教育保障，提升人民群众教育获得感。26.加快推进项目建设。规划投资5600万元，完成11处大班额防控项目和幼儿园新建、改扩建任务，启用机关园等4处幼儿园。加快推进市北实训基地二期工程建设。推进中小学体育设施提升PPP项目建设。加快大班额竣工验收及老旧楼房土地、消防验收手续办理。深化“厕所革命”，年内全面消除旱厕。（责任科室：后勤办托幼办体育总会）27.全面推进智慧校园建设。投资1.5亿元，实施教育信息化升级改造项目，逐步实现学校行政管理、教育教学、后勤服务等智能化管理水平。开展信息技术应用能力培训，提高师生信息技术素养。健全网络安全管理机制，规范师生上网行为。（责任科室：教研室电教仪器站）28.全面提升食堂管理水平。持续推进食堂原材料招标采购，强化质量与价格监管。深化“营养餐工程”，试点引入食谱营养分析软件，中心小学以上学校全部配备食品安全快检设备，加强学校食堂档案管理，进一步健全学校食品安全检测和食堂监管体系。完善校长、家长陪餐制度，建立食品安全辅导员制度，全面落实每周食谱推送家长制度。加强民办幼儿园食堂管理。评选师生满意食堂。（责任科室：后勤办）29.做好招标采购等“一揽子”工作。依法依规做好大宗教育教学用品招标采购与使用监管工作。建立教育信息化设施设备更新换代机制，做好采购计划、质量验收、更新预报等工作。深化校服采购办法改革和质量、款式提升工作，探索校服网络订购和售—12—后服务新模式。加快图书增新和剔旧工作，学校图书室每年每生新增图书1册以上。加强小区精细化管理，合理规划建设停车棚、充电桩，全面实现物业公司化。所有小区、学校校园合理施划停车位。（责任科室：后勤办电教仪器站装备办）30.维护教育系统安全稳定。建立风险预警机制，每月1日前安全稳定风险预警。加强师生安全教育，安全教育平台使用率达100%。完善应急预案，提高学校应急处置和师生避险自救能力。加强对学校安全、校车运行、隐患整改等工作进行明查暗访，实行通报问责制度。认真排查矛盾纠纷和不稳定因素，把矛盾和问题化解在基层、化解在内部、化解在萌芽状态，确保全县教育系统稳定。加强危化物品管理，实现危化品采购、存储、应用、处置规范化，提高师生实验安全意识。进一步健全完善招生考试制度，实现“平安考试”。（责任科室：安全办招生办电教仪器站）31.全面提升义务教育满意度。全面推进小学课后服务工作。建立健全经费保障机制，探索实施“学校主导、学校与家委会责任共担”服务模式，鼓励退休教师和社会志愿者等参与课后服务。严格规范办学行为。保证义务教育段和高中学生每天睡眠时间分别不少于9小时、8小时；清理与教学无关活动，严禁商业广告（活动）进校园。严格招生、学籍管理。统筹均衡县域内生源，做好义务教育划片招生，深入实施阳光招生、阳光分班；高中招生采取统一录取和推荐录取相结合方式进行；加大学籍、招生工作信息公开，落实“一次办好”政策。做好控辍保学工作。建立健全月报台账，实施动态检测，控辍保学工作成效纳入督导考核指标。（责任科室：基教科）32.切实做好疫情防控。全面做好师生健康监测，托清师生健康底数。严把校门出入关，实施全封闭式管理，暂停校园场地开放。全力做好开学准备工作，提前储备日常防控和应急处置物资。开展疫情防护知识、防控技能和突发事件应急处置培训及教室等重点清洁消毒工作。坚持业务与疫情防控两手抓两手硬，及早谋划新学年教育教学工作，高质量推进远程教学，严格执行省教育厅延期开学期间中小学线上教学20条要求，进一步优化资源建设与供给。做好教育重点工程复工建设。（责任科室：基教科计财科教研室职成教科托幼办安全办后勤办装备办）