通知书模板范文

通知书模板篇1

寒假家长通知书模板范文一

为了使孩子们度过一个愉快的假期，请家长们配合做到以下几点：1.放假期间帮助孩子保持规律的生活和作息时间，以便开学时能尽快适应。2.注意饮食卫生，不让孩子暴饮暴食。3.培养自我服务能力，鼓励孩子做力所能及的事，适时给予宝宝建议。4.注意保护孩子视力，看电视要有选择，每次时间不宜过长。(一般以半小时为宜) 5.保护孩子安全，特别是水、火、电的安全教育。外出时注意旅途安全。6.注意防寒保暖，进出空调房间要适当增减衣服。多让孩子进行户外体育活动，如拍球、跑步、玩雪等，增强抵抗能力和对环境的适应能力。7.家长要多与孩子一起玩耍，愉快解答宝宝各种提问，让宝宝在你无尽的爱中成长，给孩子留下愉快的假期回忆。

最后预祝大家：新年快乐!

寒假家长通知书模板范文二

尊敬的家长朋友:

您好!在您的关心支持下,我们新起点幼儿园顺利圆满地完成了本学期教育教学任务,在此向您的大力配合表示衷心的感谢!

根据洛阳市教育局关于寒假工作的通知要求,我园定于x月x日到x月x日为放假时间,下学期x月x日(初八)开学报道为了让您的孩子拥有一个愉快而有意义的寒假,在这里给您一些温馨提示:

第一、假期里,要注意孩子的身体健康,不乱吃零食,不暴饮暴食,教育孩子注意饮食卫生,不吃变质食品,防止病从口入起居要有规律,注意劳逸结合,看电视玩电脑要有节制,切勿放任,保证每天10-12小时的睡眠时间

第二、勿让孩子独自在家,教育孩子不玩火玩水触摸电源等,节日期间燃放烟花爆竹也要注意安全

第三、教育孩子要有礼貌举止文明孝敬老人尊敬长辈,友好地对待同伴

第四、积极为孩子创设快乐轻松健康向上的家庭环境,建议您每天抽出一定的时间与孩子在一起娱乐交流亲子阅读,以增进感情,注重培养幼儿的兴趣,支持幼儿的探究活动,使其养成活泼开朗热情大方的性格

最后,祝您全家x年大吉,万事如意!

寒假家长通知书模板范文三

尊敬的家长同志:您好!

20xx-20xx学年第一学期已结束,在你们的大力支持和配合下，您的孩子在准东一中已经圆满的完成了本学期的学习任务，在此03-3班和03-4班的两位班主任,代表学校和各位任课老师，向各位家长表示衷心的感谢，希望新的学期能继续得到您的支持!

根据市教育局通知，我校今年寒假定于 2005年1月29日 正式放假， 2月25日上午10点，学生正式报到。要求携带：1、学生手册(家长签字);2、寒假作业(家长按下列清单检查并签字);3、本通知书(家长签字)。如以上项目有缺少者或检查不合格者，将不予以办理报到。

希望在寒假期间，家长配合学校加强对学生的管理，做好卫生保健和安全工作，协助孩子制定好寒假学习计划，要求孩子认真完成寒假作业，对自己所学知识进行疏理和查缺补漏工作。引导孩子开展“八个一”活动，请家长按下表做好记录。

寒假期间，如果您带孩子外出,请注意安全，培养孩子遵守交通规则。寒假期间提倡勤俭节约，不乱花钱，学习计划每天的生活，了解储蓄的基本知识。希望您和您的家人新春快乐，身体健康，万事如意!谢谢您的合作!

此致

敬礼

班主任:

 

寒假家长通知书模板相关文章：

1.寒假通知书模板

2.寒假家长通知书

3.家长通知书模板

4.家长通知书模板

5.放寒假家长通知书

通知书模板篇2

你好!

非常感谢领导给予在xx杨森工作的机会以及在这两年里对我的帮助和关怀!由于某些原因，今天我在这里提出辞职申请。

在杨森两年的时间里，公司给予我多次参加大小项目的实施机会，使我在这个工作岗位上积累了一定的技术技能和工程经验，同时也学到了许多工作以外的处世为人等做人的道理。所有的这些我很珍惜也很感谢公司，因为这些都为我在将来的工作和生活中带来帮助和方便。 另外，在杨森部各位同事的朝夕相处的两年时间里，也使我对这个部门，对过去的、现在的同事建立了由浅到深的友谊，我从内心希望这份友谊，这份感情能继续并永久保持下去。

杨森的发展和建设在进一步的规范和完善中，真心祝愿杨森在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上!

再次感谢!

此致

敬礼!

辞职人：

通知书模板篇3

 

家长：

 

祝贺您的孩子成为我校一年级的新生。我校定于 6 月 2 日 9:00 至月 日 办理新生 报名手续，请家长准时带孩子报名入学。 进入一年级后，望家长能配合学校，引导孩子尽快适应新的学习生活;继续重视家 庭教育，努力为孩子创设一个和谐、宽松的学习环境;密切与学校联系，加强交流和沟 通;在关注孩子学习成绩的同时，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促进孩子德、 智、体、美等全面发展。 愿我们共同努力，让孩子快乐地学习，健康的成长，不断取得新的进步 郑州二七优智实验学校 2014 年 6 月一年级新生入学通知书学生家长： 祝贺您的孩子成为我校一年级的新生。我校定于 6 月 日 9:00 至月 日 办理新生报 名手续，请家长准时带孩子报名入学。 进入一年级后，望家长能配合学校，引导孩子尽快适应新的学习生活;继续重视家 庭教育，努力为孩子创设一个和谐、宽松的学习环境;密切与学校联系，加强交流和沟 通;在关注孩子学习成绩的同时，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促进孩子德、 智、体、美等全面发展。 愿我们共同努力，让孩子快乐地学习，健康的成长，不断取得新的进步

 

xx二七优智实验学校

 

年 月日

 

关于新生入学的通知书范文2

 

亲爱的一年级小朋友家长：

 

您好!祝贺您的孩子成为我校2015届一年级新生，为确保孩子们尽快适应学校生活，步入学习正轨，现将近段工作安排如下，请您按时参加。

 

一、8月28日(星期四)上午8:30在学校四楼拓展教室举行一年级新生家长会暨2015届家长学校开学典礼。因场地限制，为确保会议顺利进行，每个家庭请只派一位家长参与，不带孩子，带上笔与本子按时到会。

 

二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00进行一年级新生报到，请在规定时间内带孩子到本班教室办理报到手续。

 

三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30举行一年级“新生入校体验日”活动，请家长朋友将学生送至教室后即离开，可在学校餐厅或者校外等待，以保证活动顺利开展。

 

四、9月1日(星期一)新学期正式上课，学生7:50之前到校，8:30举行2015年秋季新学期开学典礼，家长可自愿参与。

 

五、为保证学校周边道路的畅通，我们建议您步行或者拼车来校。开车来的家长请注意文明行车，规范停靠，不要堵住周围居民的出行要道，营造安全和谐的交通氛围。

 

xx学校

 年月日

通知书模板篇4

(员工工号： )

您与 公司于 年 月 日签订/续订的劳动合同，因您具有下列第 项情形，根据《 公司劳动合同管理制度》第 条第 款的规定，决定从 年 月 日起解除劳动合同。

1.试用期内不符合录用条件。

2.严重违反公司规章制度。

3.严重失职，营私舞弊，给公司造成重大损害。

4.与其他用人单位建立劳动关系，严重影响工作或经公司提出仍不改正。

5.订立或变更劳动合同过程中有欺诈、胁迫、乘人之危的行为。

6.被依法追究刑事责任。

7.患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事公司另行安排的工作。

8.不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位，仍不能胜任工作。

9.劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经双方协商不能就变更劳动合同达成协议。

您需要办理以下交接手续：

以上事宜完成后，于 年 月 日前到人事部门办理劳动合同解除手续。

特此通知

通知方(签名或盖章)

年 月 日

注：本劳动合同解除书一式两份，甲乙各持一份，同等有效。

签 收 回 执

本人已收到公司于 年 月 日发出的《解除劳动合同通知书》。

被通知方(签名或盖章)：

年 月 日

解除劳动合同范本二

(员工工号： )：

你与xxx公司于年 月 日签订/续订的劳动合同，因下列第 项原因，根据《公司劳动合同制实施办法》第 条第 款的规定，决定从年 月 日起解除劳动合同。

1、员工患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由用人单位另行安排的工作;

2、员工患病或者非因工负伤超过规定医疗期仍不能上班工作;

3、员工不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任工作;

4、劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议;

5、员工连续待聘满六个月。

经济补偿为元，医疗补助费为元。

请你于劳动合同解除之日前一周内到所在单位劳动人事部门办理劳动合同解除手续，逾期不办理手续者责任自负。

特此通知

公司名称：

通知书模板篇5

    “残缺式板书”导学的内涵。板书导学即教师把本节所学知识的知识结构在未讲解之前给学生板书出来,让学生根据板书的提示进行自学和展开讨论,总结出教师板书中所空缺的部分,完善板书,进而完成学习任务,达到学习目的的教学方法。这里需要指出的是,教师的板书是不完整的,只是一些知识层次或关键词的提示,主体知识需要学生通过自学和讨论来总结出来,最后可能还需要教师的教正,才能成为完整的真正意义的板书。所以我把这种为导学而设计的板书称为“残缺式板书”。

    “残缺式板书”与一般板书的关系。它们的目的都是导学,都是相关知识的归纳和总结。但是二者又有很大的区别:前者表现为知识不完整,仅有关键词、知识结构的条理层次的提示,整个板书是残缺的,所有知识需要学生自学讨论总结出来;导学性、启发性很强,学生主动参与;板书的内容相对较细;整个教学过程强调学生主体参与教学,利于学生能力的培养。后者表现为知识完整,教师归纳,学生被动接受,内容高度概括简练,强调教师中心,容易忽视学生主体作用的发挥。

    “残缺式板书”导学的理论依据。学生主体参与教学问题是近年来国外研究领域中的一个日热点问题。随着我国基础教育改革的不断深入,学生主体参与教学问题已引起国内学者和教师的关注。主体参与是课程能够运行的最重要的最本质的因素。学生主体是学生作为学习和发展的主体,积极、主动、创造性地参与教学过程,是自身成为具有主体意识和能力的人。为此要求教师要树立科学的学生观,尊重学生的主体地位;营造民主、和谐的教学环境,调动学生主体参与的积极性;运用灵活多样的教学策略,保持学生主体参与的热情。“残缺式板书”导学的关键词、条理层次的提示,知识呈现的残缺式,自学过程的讨论,教师辅导的针对性都可以很好的满足新课程实施的核心是以学生为本的要求。

    “残缺式板书”导学的操作。“残缺式板书”导学教学模式从程序上来说,一般分为五个部分。第一步,教师导入新课。在这个阶段,教师用简短的语言介绍本节要学习的内容,提出学习的要求。第二步,板书、自学。在这个阶段,一方面教师把事先设计好的“残缺式板书”板书在黑板上;另一方面,学生根据教师提供的板书提示进行自学。在自学过程中,要求学生脑眼手并用,通过思考把该勾的勾划出来,该批注的进行批注。教师板书完成后,对学生进行巡回指导,指导学习的方法,了解学生自学的情况,开展个别辅导,这是因材施教的很好体现。当达到一定程度时,指导学生针对板书中空缺的重点内容展开讨论。讨论一定要热烈,要能结合具体的事例,理例结合,锻炼学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。第三步完善板书。1、请一个学生上讲台把教师板书中空缺的部分补充完整。2、请二至三个学生给予必要的修正,使板书更加趋于准确和完善。第四步教师精讲。1、讲重点难点;2、讲学生自学过程中存在的问题;3、讲结合实际的应用。4、教师讲解要精炼,要有针对性,要对学生的成绩给予肯定;教师讲解必须对本节内容进行小结。第五步巩固练习。一般通过两个步骤来完成,一是课堂练习,针对基础性的知识设计进行;二是课后作业,针对理解应用的知识设计进行。整个过程的时间安排大致为,3分钟、20分钟、12分钟、5分钟左右。

通知书模板篇6

当事人在书写完离婚诉状后，如何判定该篇诉状的好与坏呢?在实践中，当事人书写的离婚诉状一般有三种类型：一呆板理智型;二感情宣泄型;三模板通用;。

一、呆板理智型离婚诉状

【特征】：律师写的诉状一般都比较呆板，因为法律本身就是冷冰冰的条文。这样的诉状一般都不会有多余的话，每一句话都紧紧围绕法律和诉讼目的。即便是对过错事实的描写，一般也都一笔代过，不会浓墨重彩大肆宣扬。这样的诉状语言平实，给一般人看了也不会留意其中的任何一句话，其实诉状可能暗含杀机。

【好处】：言多比失，诉状是为立案使用的。

因此，只要能立案，把重中之重的诉讼请求及重点事实交代一下即可，完全没有必要多说一句话。话说多了，就可能留下把柄，就有可能让对方看穿你诉讼的策略和意图，这对诉讼是非常不利的。如果当事人在诉状中把自己的观点表述的太清楚，那就等于告诉对方你进攻的方向，同时也给了对方准备时间，这就像一场战争，我明敌暗，对方知道我方观点，而我方不知道对方的，这就难免在诉讼时陷入被动。因此，有经验的律师从来不会告诉对方我方的真实意图。诉状呆板没有关系，只要在开庭审理时演活就可以了。

二、感情宣泄型离婚诉状

【特征】：感情宣泄型离婚诉状比较常见，没有法律基础的当事人离婚一般都会书写这样的诉状。其原因在于，夫妻之所以闹到离婚这一步，矛盾的积累可谓罄竹难书。鉴于离婚时法院需要查明感情破裂才会判离，加上证明对方有过错对财产分割有益，所以原告会在状上大书特书对方的不是，我见过最长的诉状洋洋洒洒上万字。

【缺点】：法官最不爱看这样的诉状。

其一，法官没有那么多的时间去倾听他人的感情宣泄。这就像讲故事，几年、几十年的夫妻纠纷话匣子一打开就收不住，即便是在开庭审理法官也不会按照当事人这样的思路去审理案件，否则庭审就没有尽头。

其二，这样的诉状写了那么多的字，一般都一无是处，因为没有证据。因此，法官绝对不会在这样的诉状上浪费太多的时间。

三、模板通用型离婚诉状

【特征】：当事人要离婚，可不知道诉状该怎么写，所以就在网络上或法院找到诉状的范本，比照着抄一下。

【缺点】：这样的诉状写了和没写一样。

通知书模板篇7

【关键词】板书 语文教学 效率

随着语文教改的发展，教学方法和教学模式也有了很大变化。各种摆脱传统注入式教学的新的教学方法和摒弃满堂灌模式而创造的新的教学模式，无疑都是围绕着提高语文教学效率、提高语文教学质量这个中心而总结或创造出来的。这些新的教学方法和新的教学模式也确实在不同程度上推进了我国语文教学的发展。但是，任何一种教学方法和教学模式都离不开“黑板”，任何一位教师在教学过程中都需要有意或随意地在黑板上写写、点点、画画，这就有了“板书”。板书设计就是利用板书这种直观的教学手段总结出来的、建立在综合性教育工艺学基础上的一种教学方法。它融文字、符号、线条、图形于一体，方便、简单，而又实用。近十年来，板书设计在教学实践中广泛运用的经验表明，它是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。

板书设计简明、概括，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。现代社会是信息社会。就课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高低的重要标准之一。一般而言，课堂教学中信息量输出少、教学时间长、教学节奏缓慢，绝不是一堂高效率的课。板书是一门高度浓缩的“提炼”艺术。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝炼而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。这种“浓缩”，往往抓住了课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔，把最重要的语言信息传输给学生。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。运用板书图示教学法，不仅完成了教材所规定的教学任务，还极大地丰富了学生的阅读面，从而提高了课堂教学效率。

板书设计有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。课堂上的板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心。教师备课时，根据教学目的，把握教学内容的重难点，抓住课文的关键信息，精心设计出板书图示方案。在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上。这些板书就起强调作用。从心理学的角度说，这是注意原理的运用。“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述，那么，当教师板书时，学生的心理活动就会指向板书内容。”由此可见，板书设计能加强刺激的程度，引起学生的注意，有利于突出重点，突破难点。在教学实践中，不少教师正是利用板书图示的优点，较好地解决了课文中的重点、难点。一“点”突破，全“篇”皆通，教学效率自然提高了。

板书设计形象、直观，能激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的感知和记忆。学习知识是接受信息、储存信息、运用信息的过程。学生接受信息的渠道最主要的是听和看两个方面。现代心理学的实验数据表明，人脑接收的外界信息，90%以上来自眼睛，看一遍比听一遍的信息接受量要多1.66倍。由此可见，学生接受和感知信息的两条主要渠道中，看比听更重要。板书图示教学法正符合这个感知原理。因为它直观、形象，把语言信息中最重要的信息用不同的线条、符号、色彩标示出来，显得突出而醒目，有利于学生的感知。储存信息，即记忆，很大程度上也是借助于直观、形象来加强的。表象是记忆的主要形式，也是记忆的主要内容。有了表象，人们就能再现过去的和当前的事物，从而进行比较和联系，而板书图示教学正是将文字的内容概括为图示表象。学生通过图示表象，进行形象记忆，往往记得更牢、更准确。

板书设计有利于启发学生的思维，发展学生的思维能力。语文教学的目的之一，就是为了发展学生的思维能力。语文的内在本质是语言和思维的辩证统一。我国语文教学改革的一个显著特点就是普遍重视了对学生的智力开发和思维培育。从这个意义上说，语文课堂教学效率如何，关键在于是否有利于培养和提高学生的思维能力。板书是使思维视觉化的一种手段。板书设计，通过图示，对教学内容进行比较、分类、抽象与概括、具体化与系统化，促使学生形成各种概念，并通过局部性的思维活动，培养学生的思维能力；思维的基础过程，是分析和综合。板书图示教学法，正是把分析与综合两种思维过程紧密结合起来的教学方法。为了理解作者的行文脉络，教师往往逐段分析，最后又把全文综合起来；在分析和综合的过程中，教师把作者的思路用图示法标示在黑板上，以简驭繁，向学生显示课文的结构、线索，梳理作者的思路，教给学生思维的方法。再者，中小学生的思维多数带有具体性，他们的抽象思维还没有充分发展，根据这个特点，发展学生的思维能力应从具体直观的形象入手。板书图示教学法，正是运用直观形象的手段，使学生的认识由具体到抽象、由感性到理性，将形象性与逻辑性融于一体。这样，就能启发学生从整体上把握课文的内容与结构，有利于发展学生的思维能力，费时少，收益大。

通知书模板篇8

关键词 VBA Word 数据库 bookmark(书签)

在实际工作中，常常需要将数据库中的数据放在Word文挡中。例如学校每期都要将学生的成绩填入到通知书中寄发给学生（家庭）。传统的实现方法是在Word手工输入或用数据库软件编写一个专门的程序(模块)来完成此项工作。本文采用VBA作为开发语言，用宏命令的方法实现了Access数据库或foxpro数据库中的数据在Word中的自动成批替换。

1 实现方法

先在Word中建立一个名为“通知书.dot”的模板，将通知书中固定的文字内容输入到该模板中， 将变动的文字内容(取数据库中的字段值)设置成书签(右图中的name、math等)。为了编程方便，书签名可取数据库表中相应的字段名。完成后存入Office的Templates(模板)目录下。

要实现VBA与数据库Microsoft Access 97的连接，在Word中选主菜单 ”工具\宏\宏名”打开Visual Basic编辑器；选VBA主菜单条上[工具]菜单项下的[引用]命令，激活[引用]对话框，从可使用的引用列表中选择Microsoft DAO 2.5/3.5 Compatibility Libray一项，然后单击[确定]按钮，把它引用到工程中来。

接下来在模板中编写出一条宏命令，直接在Word中用程序代码实现对数据库的读取。对Access数据库，用语句Set md = DBEngine. OpenDatabase (“成绩库.mdb”)打开名为“成绩库.mdb”的数据库，用语句 Set rs = md. OpenRecordset("学生成绩表"， dbOpenTable) 打开数据库中的表名为"学生成绩表"的记录集，本命令只对记录集进行查询，为了提高查询速度，选择了快照dbOpenSnapShot类型的记录。对于foxpro的dbf数据库，用语句 Set md = OpenDatabase("d:\grade\学生成绩表"， False， False， "foxpro 2.5")打开名为“成绩库.dbf”的数据库，用语句Set rs = md.OpenRecordset("学生成绩表")的记录集。因为数据库中一条记录对应一个学生，每个学生都要打印一份通知书，都要用通知书的内容（包括书签），要将模板中的通知书全部内容复制到一个新建的临时文档中，处理完一条记录后，把通知书内容从新建的临时文挡中复制过来供下一条记录使用。对于每个通知书(对应一条记录)，用循环将数据表中的字段名用数组的形式保存，再根据通知书中的书签名与保存的字段名比较，如果存在则用语句 mydoc1.Bookmarks(i).Select选择的书签名， 用数据表中相应的字段值(rs.Fields(字段名))来替代文档中的所选择的书签名。右图为运行宏命令后的一个通知书。

2 源程序清单

‘从数据题中读取数据的宏，在Word97(2000)上调试运行

‘开发者：湖南工程学院 陈华光

Sub start()

Dim i， j， k， m， nrecord ， txtnumber As Integer

Dim aname(1 To 20) As String

Set md = DBEngine.OpenDatabase("D:\grade\成绩库.mdb")

Set rs = md.OpenRecordset("学生成绩表"， dbOpenTable)

Set mydoc1 = ActiveDocument

txtnumber = mydoc1.Characters.Count

Set range1 = mydoc1.Range (start:=0， End:=txtnumber)

range1.Copy

mydoc2 = Documents.Add

Selection.Paste

Set range2 = mydoc2.Range(start:=0， End:=txtnumber)

mydoc1.Activate

On Error Resume Next

rs.MoveLast

nrecord = rs.RecordCount

On Error GoTo doerror

For k = 1 To 20

aname(k) = rs.Fields(k).name

Next k

doerror:

For m = 1 To nrecord

If m = 1 Then rs.MoveFirst Else rs.MoveNext

For k = 1 To 5

totalnumber = mydoc1.Bookmarks.Count '已存在的书签数

For i = totalnumber To 1 Step -1

bname = rs.Fields(aname(k))

If UCase$(mydoc1.Bookmarks(i).name) = UCase$(aname(k)) Then

mydoc1.Bookmarks(i).Select

Selection.TypeText Text:=bname

End If

Next i

Next k

Selection.MoveDown Unit:=wdLine， Count:=4

If m < nrecord Then

mydoc2.Activate

range2.Copy

mydoc1.Activate

Selection.Paste

End If

Next m

Documents(mydoc2).Close savechanges:=wdDoNotSaveChanges