三分钟演讲材料范文

三分钟演讲材料篇1

那么，怎样训练学生说的能力呢？为了提高说的能力，我采用了课前三分钟演讲，就是在每一节语文课前利用三分钟让学生进行演讲。具体做法是：刚开始时演讲时题目不限，长短不限，题材不限，可以是小说、故事、笑话、戏剧、诗歌等。但内容必须有意义，能激励人，语言要精彩感人，能给人一些启示，还要脱稿。当我把这些没有要求的要求说了之后，学生们神情凝重，我知道大部分学生没问题，有一部分学生经过努力也是可以的。但必须开好头，我就在班里把平时语文学习好的进行了安排，先由学习好的开始，并对他们进行了要求及指导，希望他们能起一个好的带头作用。这些学生都做了充分的准备。三分钟演讲可以说在我班一炮打响。紧接着我让学习委员把全班同学按座位顺序安排好，并把演讲顺序表在班里宣读了一下，让学生们知道自己是几月几日进行演讲。之后把它贴在教室的门后面，方便同学们查阅自己的日期，提前做好准备。我还告诉学习委员再设计一个表格，这个表格要有序号、日期、姓名、演讲的题目。把每一个学生演讲的基本信息登记好。没想到这个活动在班里有条不紊地开展起来了，并有燎原之势。作为任课教师，感到欣慰，欣慰之余就想把这活动推广开来，现谈谈课前三分钟演讲的妙处。

一、妙在它锻炼了学生的胆量，增强了自信心

刚开始，即使是学生们做了充分的准备，有的上台不敢看下面同学，有的忘了词，有的半天一个字也说不出来，有的腿直打战。这时我就鼓励他们，下面的同学也报以热烈的掌声鼓励他们。慢慢地一天比一天好起来。经过一轮的演讲，到第二轮时，学生们的胆子变大了，声音也洪亮了，腰也挺直了，语言也流畅了，有的学生甚至还加了动作。场场演讲掌声不断，精彩纷呈。

二、妙在它锻炼了学生收集资料的能力，开阔了视野，锻炼了逻辑思维能力

学生都很珍惜三分钟演讲的机会，每一个学生为了台上的三分钟在下面都收集了大量的资料，因为他们要把自己最精彩的演讲奉献给每一位同学，这时他们就要考虑这个资料是不是已经有人用过，用在这儿合不合适，同学们听了会不会觉得平淡，怎样组织材料，怎样开头，怎样结束等。为了考虑这些因素，他们就要花大量的时间去读书、收集资料，在收集资料的同时不知不觉中就开阔了自己的视野，锻炼了自己的思维能力。

三、妙在它提高了学生的语文学习兴趣，锻炼了他们的作文能力

之前，班里看书的同学寥寥无几，自从三分钟演讲开展之后，班里看书的同学越来越多，有的一下课就拿出了书埋头看了起来，有的忙于做笔记，有的忙着背诵，更有甚者自己在进行创作。他们的创作有的模仿李清照，有的模仿李白。真是让我惊叹。写作文不再是难事，对学生来说小菜一碟。

总之，课前三分钟演讲还有很多好处，我就不一一列举了。

三分钟演讲材料篇2

“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。“演讲是科学，是艺术，是展示个人文化素质修养的窗口。让我们在兴趣中求知，在激烈中求识，展现当代大学生的综合素质和人文精神；自觉树立当代大学生的良好风范和形象，在全院范围营造一种良好的自律与自我教育的整体氛围和风气；引导和激励大学生奋发有为，自觉成才，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。我们期待着你那流畅的普通话和充满感染力的演讲，相信充满激情的你会在此与梦一起飞扬！

【策划、主办单位】：广州大学松田学院演讲与口才协会

【大赛目的】：展现我院大学生的综合素质，在全院形成文明、求知的浓厚氛围，倡导“发展、创新、勇拼”的大学生精神，挖掘具有时代前进精神的特色人才。

【参赛对象】：广州大学松田学院在校学生。

【演讲主题】：战胜自我，永不言败

【参赛报名】：

1、 前期宣传活动：校道（横幅，海报和宣传单）

2、：20xx年11月19至20号（逾期作弃权处理，通过其他方式报名以收到确定资料为准）

3、报名地点：在各班班长处报名

【比赛流程】：

此次大赛分初赛，复赛，决赛三个阶段。

一、 比赛时间和地点：

初赛： 11月24日晚上7点半（星期二）进行初赛，根据报名情况分批进行

11月25日(星期三)公布进入第二轮淘汰赛的选拔名单（20名）

复赛：12月1日(星期二)晚上7点进行第二轮淘汰赛，选拔10名侯选人进入总决赛，同时，晚上进行演讲抽签，公布总决赛命题演讲题目（地点待定）

决赛：12月15日星期二晚7：30（总决赛）

地点：行政楼三楼

二、比赛形式：

1、初赛：自我介绍（1分钟），抽提进行即兴演讲（2分钟），准备时间（15秒），评委提问（2分钟）

2、复赛：自我介绍（1分钟），自备讲稿进行命题演讲（3分钟），评委提问（2分钟），分数排名前6名者直接晋级。其余选手每两人一组，进行对决。形式为每两人抽同一题即兴演讲（2分钟），胜出者入选，准备时间（30秒），评委提问（1~2分钟）。

3、决赛：选手围绕主题演讲（3分钟）,即兴演讲（2分钟）.准备时间（30秒）。参赛选手提前半小时到参赛地点抽签决定演讲次序。演讲比赛中穿插播放初赛、复赛DV和照片，各协会其他节目。具体情况待定。

【比赛要求】：

1、比赛内容健康向上，围绕“大学生自我创新自我奋斗”这一 主题，结合大学生参与“青春创业”和各种素质拓展活动的实践，充分展现当代大学生积极进取的精神风貌。

2、参赛选手自备演讲材料，包括自备演讲和即兴演讲两部分，计总成绩。主题演讲要求3—5分钟；即兴演讲当场抽取题目，准备时间30秒，演讲时间1—2分钟。参赛选手提前半小时到参赛地点抽签决定演讲次序。

3、经评委评定，入围者场后公布。

三、评分标准：

比赛采用百分制，去掉一个最高分和一个最低分后相加得出的平均分即为该选手的最后得分。

1．紧扣主题，观点鲜明。30分。

2．表达清晰，感染力强。30分。

3．内容充实，生动形象。20分。

4．富有时代感和创新性。10分。

5．仪表大方，神态自然。10分。

6、超时扣分。 2—5分。

四、评比奖励：

一等奖1名；

二等奖2名；

三等奖3名；

优秀奖 若干名；

五、总决赛比赛流程

1 、 领导讲话致辞

2 、 参赛者依次演讲

3 、 评委点评

4 、 颁 奖

5 、 参赛者代表讲话（评价与感想）

6 、 合影

六、 附：经费预算

横幅： 80*2=160元

请柬： 50*1=50元

矿泉水： 50*1=50 元

评委及获奖选手礼品（奖杯与证书等）： 500 元

证书制作： 10*3=30 元

评分用笔： 10*1.5=15 元

海报展板： 30 元

会场布置材料： 100 元

总计:935 元

七.紧急情况处理办法

1.演讲过程中选手出现紧张状况发挥失常，我们协会将对选手在后台进行安慰和鼓励，并组织选手的好友及同学给以支持，缓解其紧张的心情。

2.若会场麦克风出现问题，迅速稳定会场，播放宣传片或歌曲，换好备用麦克风继续比赛。

三分钟演讲材料篇3

因此，作为语言专业课程的语文学科，培养学生的口语交际能力是义不容辞的责任。我们必须在语文教学中改变只重识字写字能力、阅读能力、写作能力培养的弊端，强化口语教学，并使其走上专业化之路。尤其在课堂上，要设置专门的口语教学环节，遵照由易到难，由低到高的规律，有计划地进行长期完整的口语教学，以真正有效地培养学生的口语交际能力。

我的做法是：三年课前五分钟，三级训练演、讲、辩。

初级：演讲训练。

进入初中阶段，读的层次已经需要上升到诵的水平，不仅需要在语气语调节奏等声音层次提高训练要求，还需要在表情动作等肢体语言方面提出训练的标准，也就是说，增加了“演”的训练，因此也需要把背诵作为此项训练的基本要求。要求学生选择优秀散文，各类故事，身边小事，经典美文，唐诗宋词，自己写的大、小作文、随笔，和课文内容相关的材料等等内容精心准备年，熟记在心，进行演讲。所选材料多以顽强意志、拼搏精神、博爱、仁义、道德等追求上进、探讨人生哲理、催人奋进者为主。力求“短小深刻”，对积累语言、提高思辨能力，感悟人生，积淀思想具有明显作用。明确提出评价标准，成立专门的评价小组，对每一位演讲者进行正确评价，定期予以点评和奖励。

中级：讲话训练。进入八年级，在演讲素质训练的基础上，从口头作文入手作重点训练。具体要求是说身边人、讲身边事、看身边的景和物，育身边的每个人。要求文体特点突出，主题鲜明，观点正确；层次清楚，首尾照应；学习运用各种修辞手法和各种描写方法；对所讲事件作适当评论。

这一阶段，对已经过良好的演讲素质训练的学生，主要转向口头作文能力训练。由于受这个年龄的“怕出丑”心理因素的影响，他们会对周围的人、事、景、物的观察、分析认真准确；命题、选材、构思、布局谋篇力求新鲜、独特。随着时间的推移，学生的视野日渐开阔，选材日渐丰富，分析、评论也越来越深刻。这种课前的精心准备是这一阶段必不可少的。

高级：辩论训练。九年级第一学期，抽签定题，略作思考后即席演讲。（这个要求在八年级学期末即明确提出，使学生有充分的思想准备。）这样，思考时间短、发言时间有限制，口头作文的难度明显提高。同时注意命题要让学生有话可说，并按月提高要求。一开始难度较大，准备时间可稍长，但不超过三分钟，发言时间可稍短，但不少于两分钟。起初学生略感困难，很快也就适应了，而且思维更加敏捷，语言更加凝炼，态度也更加自然，口头表达能力也得到了更好的训练。

第二学期，课前辩论。要选好辩题，辩题的现实意义与可辨性是辩论训练的成功前提。适合初中生的辩题很多，我们选取过的辩题有：愚公应该移山还是搬家？网络使人更亲近还是更疏远？青春偶像崇拜利大于弊还是弊大于利？失败是否是成功之母？近墨者是否一定变黑？在校学生带手机好不好？早恋的学生怎么办？

辩论训练分三个层次：辩得清、辩得好、辩得巧。

初三阶段的辩论训练还只是辩论的起步，对学生的要求不能过高。

开展专门的口语教学环节――课前演讲，其作用显而易见：

演讲活动对教师角色和课堂教学模式的巨大挑战。

课前演讲强调以学生为主体，它把学生作为主动发展的对象，尊重其主体地位，发挥其主动作用，对传统的教师角色提出了挑战。教师从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者，信息资料的查询者，学生的学术顾问等角色，师生关系向伙伴关系转换。教师的角色转换也对教师提出了更高的要求。教师要有现代的教学理念。教师在教学中要勇于摆脱传统的教学观念：一切以教师为中心；应更多地成为学生的向导、顾问，学生需要什么，教师就帮助什么，并与学生教学相长，在交流的过程之中，教师与学生之间是平等的；具备扎实的心理学知识。

课前演讲的开放带来了课堂教学结构的开放，学生经历课前搜集资料、整理信息、锤炼语言、上课发言、相互辩论、课后学习的过程，将课堂内外完全打通，给课堂带来了许多意想不到的非确定因素，这是开发课堂资源的绝佳时机，因此给课堂教学带来了无限的创造力。

语文教学并不等同于语文教材的教学，至少应包括语文教材的教学，其它各科教学及自然和社会等各种语文课外活动三个层面。美国教育学家华特曾说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”

三分钟演讲材料篇4

学  校

XXXXX学校

系  部

财会教研室

课程名称

基础会计

授课班级

201X级财会1班

授课教师

刘XX

授课时间

201X年10月26日

授课学时

2学时（90分钟）

授课题目

§4.3   采购过程的核算

一、教材及教学内容分析

1、使用教材：中国财政经济出版社出版 李海波、蒋瑛主编的《基础会计》第四版

2、教学内容：主要讲述的是关于材料采购成本的构成、计算、验收入库及应用不同支付方式（现购、赊购、预付）采购材料的账务处理，条理清晰，理论与实践结合密切，同时，材料采购成本与人们的日常生活比较接近，用贴近学生生活实际的例子引入，能引起学生的学习兴趣，易于学生接受新知识并加深印象。

3.本章节的地位与作用：《材料采购的核算》是资金循环动态表现的开始，采购过程是生产企业经营过程的第一个阶段。采购过程的核算主要是核算和监督材料的买价和采购费用，确定成本，检查材料采购计划执行情况，核算与监督储备资金的占用量，考核资金的储备情况。

二、教学对象分析

1、教学对象的特点：对口升学班的学生，基础比较好，有较高的学习热情。有明确的学习目标。

2.学习能力：对直观的事物感知较强，但缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务很难想象和理解，使学习产生一定的障碍。

3.学习态度 ：学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程比较有兴趣。

三、教学目标及要求

1.知识目标 ：学生熟练掌握材料采购成本的计算、运费的分摊、材料入库、不同支付方式购买材料的业务操作程序及相应的账务处理。

2.能力目标 ：培养学生分析、判断和处理经济业务的能力。使学生能独立进行各类采购业务账务处理的操作能力、培养其形成职业判断等的综合职业能力目标。

3.德育目标：培养学生严谨认真的学习态度，养成良好的学习习惯，将来为企业当好家理好财。

四、教学重点、难点

1、教学重点：材料采购业务的操作流程，采购业务涉及到的主要会计科目的应用、账务处理及会计分录的编写。

2、教学难点：采购多种材料计算采购成本、会计核算及账务处理、不同方式采购材料的账务处理。

五、教学方法及学习方法

1、教学方法：创设问题教学法、实例教学法、归纳法、实操法。

2、学习方法：引导学生学会分析问题，配合“案例教学法、创设问题法”，开发学生思维、激励学生参与教学，培养学习能力；注意会计学习过程中，连续性思维的培养。让学生能够自主学习和探究学习。

3、教具准备：多媒体课件、支票、记账凭证、购货发票。

六、教学程序

阶段

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

复

习

旧

课

【复习旧知识】（3分钟）

提问：资金筹集的阶段应设置哪些账户？

教师设问、归纳。

学生抢答，复习旧知识。

复习旧知识，为引入新课奠定基础。

导入新课

【导入】（2分钟）

应用多媒体课件演示资金循环过程的动态表现导入采购过程的核算。

演示多媒体并描述生产企业资金的动态表现。

学生回忆资金循环的动态表现。

通过描述资金的动态表现，引出采购过程。

讲授新课与实例讲解

【新课内容讲解与业务实例相结合】（讲练结合各占30分钟共计60分钟）

根据生产企业经营过程，通过多媒体演示主要设置的账户，并讲解各账户的结构。讲解过程中突出重点难点。

   根据账户内容作相应实例练习并讲解。

多媒体演示，实例应用与分析。引导学生积极思考与分析经济业务，增强学生分析问题的能力。

认真做笔记、积极思考问题。

学习新知识新内容时，可以将自己转变为不同的角色，然后做账务处理。

 

让学生充分掌握，采购过程主要账户的设置与应用。并能独立的进行账务处理。

学生练习

【学生独立练习】（15分钟）

根据所讲知识要点，做习题册中相关练习题，并填制记账凭证。

帮助学生分析练习题，教会学生如何填写记账凭证。

根据所掌握的知识内容，进行账务处理并填制记账凭证。

要求学生学会分析经济业务做做账务处理的同时，要注意

 

小     结

【小结】（7分钟）

总结本章节课程的重点与难点。

重点：材料成本的核算、会计科目的合计，账务处理。

难点：分析原始票据，并根据原始票据进行账务处理编制会计科目。

归纳过程中，应注意使用衔接性语言，把理论与实践衔接起来。

把自己所体会到的知识与教师引导、讲解的内容结合起来，形成自己的认知。在教师的点评及总结中升华自己的见解。

帮助学生理清思路，学生才不会有“零乱”的感觉，使学生对购进业务的处理从感性认识升华到理性认识。

作布置作业

【布置作业】（3分钟）

1、整理笔记，写出采购务

2、习题集中业务计算题

教师布置相关性的作业。

学生应认真复习本节课的知识重点。

巩固、迁移、内化所学知识及技能

板板书设计

第四章   借贷记账法的应用

§4.3   采购过程的核算

 

                                      货款

一.材料采购核算的内容和成本的构成      税金

                                      费用归集

                                      采购成本的计算

     

二、设置的主要账户：                 

1、材料采购                     

2、应交税费

3、原材料

4、应付账款

5、应付票据

6、预付账款

三、主要经济业务核算

1、购入时：借：材料采购

                应交税费

               贷：银行存款等科目

2、入库时：借：原材料

            贷：材料采购

四、实例练习

三分钟演讲材料篇5

深入学习贯彻训词精神，进一步加强改革过渡期间队伍安全稳定工作，教育引导消防救援指战员牢记领袖嘱托、忠实履行使命，全力防范遏制各类事故案件，贯彻落实部局关于开展全员岗位大练兵的部署要求，确保秩序正规、纪律严明、内部和谐、安全稳定，奋力开创牟平消防救援事业改革发展新局面。牟平消防大队于9月14日举办“百日安全创建”主题演讲比赛，特制定此方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼牢固树立重要训词在消防救援队伍建设中的根本指导地位、保证队伍安全稳定大局，围绕新时代消防救援队伍建设新形势新任务新要求、安全发展理念和底线思维，全面建设对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民的过硬队伍，贯穿“践行训词精神、推动转型升级、忠实履行使命”这一主线，聚焦为庆祝新中国成立70周年，创造安全稳定的社会环境这一重大政治任务，突出强化“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把深入学习贯彻关于应急管理重要论述贯穿始终，与中央部署开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育有机结合，教育引导全市指战员把训词精神转化为整装再出发、改革谱新篇的不竭动力，以高度的政治自觉和使命担当，树牢安全发展理念和底线思维以及能对标应急救援主力军、国家队职能定位，强化使命担当，聚焦备战打仗，坚持实战实训、从难从严等方面涌现出的典型人物和感人事件。

二、组织机构

为加强对演讲比赛的组织领导，确保比赛顺利开展，成立工作领导小组，负责对演讲比赛的组织、领导、指挥、协调。

组  长：张达、刘玉波

副组长：刘志华、崔林鹏

成  员：曲红玲、张丽楠

职  责：主要负责对演讲比赛进行统筹、调度、筹备。

三、比赛内容

围绕深入学习贯彻训词精神和“百日安全创建”总要求，结合“不忘初心，牢记使命”、“学训词、铸忠诚、创新业、立新功”主题教育和“防风险保平安迎大庆”消防安全执法检查专项行动，消防执法领域腐败问题专项整治工作以及全员岗位大练兵活动等，统筹推进“百日安全创建”活动，做到有机结合、相互促进，组织指战员以谈学习心得、讲感人故事、赞辉煌成就、话使命责任等多种方式，通过自己事、身边事、站区事、英模事，讴歌改革一年来取得的新成就，充分展示指战员的光辉形象，进一步增强指战员看齐追随、忠诚履职、献身使命的责任感和使命感，切实担负起党和人民赋予的神圣职责使命，为建国70周年大庆献礼。

四、比赛方法

各单位结合实际情况，在本单位选取一名参赛选手。

五、比赛环节及工作流程

（一）比赛环节

1.演讲环节，参赛选手围绕主题自拟演讲题目，在6-8分钟内完成演讲。

2.评委点评，对演讲比赛情况进行点评。

3.领导讲话及颁奖。

（二）工作流程

1.选手根据抽签顺序入场，当一名选手开始演讲时，下一位选手在舞台后方做好准备。演讲结束后，评委现场评分。（详见评分规则，附件1）

2.宣布成绩及颁奖。

3.领导讲话。

六、奖项设立

设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，颁发荣誉证书。

八、相关要求 

（一）各单位讲稿内容要思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出，对于演讲内容不能紧贴主题、脱离主题的，将取消参赛资格。

（二）演讲时，根据选手演讲需要选择制式常服、夏作训服或者救援服装，可使用简单道具，背景音乐和背景视频、PPT等有利于体现演讲效果的艺术表现形式。

附件：1.比赛须知及评分细则

2.演讲比赛抽签登记表

3.演讲比赛评分明细表

4.演讲比赛得分排名一览表

5.参赛人员名单

附件1

比赛须知及评分规则

一、比赛须知

（一）各参赛选手必须遵守规定，按时参加开会、抽签、比赛。

（二）参赛选手必须在赛前30分钟入场，中途不得退场。

（三）赛程内所有人员遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都要给予掌声鼓励。

二、比赛规则

（一）本次演讲比赛，参赛选手以个人演讲为主。

（二）演讲稿必须原创，内容要思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出，题目自拟。

（三）比赛按照赛前抽签顺序进行比赛，要求选手普通话脱稿站立式演讲，可使用简单道具。演讲时间在6-8分钟以内。

三、评分规则

（一）演讲采用10分制进行评判。要求正确的思想内容和完善的表达形式相统一。评委将综合主题鲜明、观点正确、层次分明、联系实际、立意深刻、有声语言、态势语言、会场效果、风度仪表等方面进行打分。

（二）评委现场评分，并宣布前一位选手得分，以此类推。

（三）评委评分去掉一个最高分，去掉一个最低分，按小数点后两位取平均分为选手最后得分。

四、评分标准

（一）主题内容（4分）

主题（2分）：必须紧贴主题与岗位实际，做到主题明确、深刻，观点正确、鲜明。

材料（1分）：材料要求真实、原创、典型、新颖，事迹感人、实例生动。

结构（1分）：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。

（二）语言表达（6分）

普通话（1.5分）：普通话标准1.5分，较标准1分，不够标准0.5分，不标准不得分。

感染力（2分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。

熟练程度及时间把握（1.5分）：因不熟练，每停顿一次减0.1分；演讲超（缺）时，每超（缺）10秒扣0.2分。

形象（1分）：精神饱满、自然大方、穿着得体、举止得体，能较好地运用姿态、动作、手势、表情等表达情感。

五、比赛要求

（一）比采取自命题演讲方式进行，演讲稿内容必须围绕主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明。

（二）选手参赛必须使用普通话，采用站立式（脱稿）演讲。

（三）参加决赛选手的比赛顺序由抽签决定。选手上场迟到1分钟视为弃权。

（四）每位选手演讲比赛时间为6-8分钟。

附件2

演讲比赛抽签登记表

序号

参赛选手

参赛单位

抽签顺序

签  字

备  注

1

2

3

附件3

演讲比赛评分明细表

选手号：                                     评委：

主题内容（4分）

语言表达（6分）

合计

主题

（2分）

材料

（1分）

结构

（1分）

普通话

（1.5分）

感染力

（2分）

熟练程度及时间把握（1.5分）

形象

（1分）

附件4

演讲比赛得分排名一览表

出场顺序

参赛选手

参赛单位

得  分

名  次

备  注

1

2

三分钟演讲材料篇6

一、课前五分钟课外阅读，能调动学生学习语文的积极性，提高探索能力。

语文教科书作为法定文本，其选文的价值倾向要符合主流的意识形态，需要承担起社会控制的任务，这是它作为法定文本得以存在的必要前提。同时，语文教科书还需要完成语文能力培养的学科任务，以文质兼美的文学作品为主的选文，要符合语文教育本身的价值诉求。语文教材主要由不同的篇章组成，是语文教学的凭借和中介，篇章的选择与加工将决定教材的质量。然而现在大部分教材选文的内容离学生实际生活较远，学生对文章内容不感兴趣，语文课堂枯燥乏味等，让学生难以主动提起阅读的兴趣。

那么，如何改变这种课堂气氛死气沉沉，学生缺乏阅读兴趣的不良现象呢？我认为，就要给语文课堂增添多样的学习方式。自本课题教研组倡议开展课前五分钟演讲活动以来，活动开展得如火如荼。虽然活动刚开始开展的时候，有许多学生因为对活动还不甚了解，或者认为此次活动只是流于形式，导致学生对活动持着观望的态度，然而经过近一年时间的努力，收到的良好效果并打消了学生的疑虑。课前五分钟演讲得到了学生们的大力支持，就连成绩一般的学生也踊跃参加。演讲前准备得越充分，演讲时总能得到其他同学热烈的掌声。

初中部语文侧重归纳能力的培养，因此我们将初中十二篇课外名著阅读当成一个刚性任务来落实，并且让学生利用课前五分钟进行名著片段复述。名著复述片段由学生自行挑选，或者由教师、家长指导挑选。学生在复述时可以从概括主要情节入手，如果对情节、人物形象有着自身的见解，也可加入到复述当中。通过此种复述形式，让学生由个人式的课外阅读变成了集体式的课外阅读，学生在短短的五分钟里，可以跟其他同学分享喜欢的文段或者交流自身阅读的感受，极大调动了学生阅读的兴趣。学生可以跟其他同学分享成语故事，也可分享时事热点等。

以往有的学生读书喜欢一目十行，不求甚解，甚至有的同学极少阅读。然而有了课前五分钟演讲活动后，由于有了任务的驱动，学生带着目的进行阅读，无形间也增强了他们阅读的方向感。学生们不仅可以从教科书、课外书籍上获取演讲的内容，也可以从网络上扩展阅读的内容，关注各个领域的问题，并及时将他们的所见所闻分享给其他同学，这使他们的知识更加广泛，视野也越发开阔。加之教师有目的性的指导，让他们在认真阅读的基础上积累素材，做好读书笔记，有利于养成良好的阅读习惯。

二、课前五分钟课外阅读，能有效锻炼学生的胆量和提高口头表达能力。

演讲活动在刚开始实施的时候，虽然得到大多数同学的支持，然而课堂效果却并不理想。有的学生由于不了解活动的意义，草草应付任务。而有的同学即使课前准备的资料很充分，然而在讲台上演讲时却达不到该有的效果，声音小、表达不清晰、肢体僵硬等不良表现都影响到学生演讲的效果。究其原因，是学生平时缺乏上台演讲的经验。所以作为教师，我们也抓住一切机会向学生阐述活动的积极意义，通过循循善诱，调动学生参与活动的热情。对于表现优秀的同学，我及时在课堂上表扬其优点，并动员其他同学学习其演讲技巧，形成良性的互相学习的氛围。面对表现欠佳的同学则采取鼓励为主、指正为辅的手段，先在课堂上肯定同学对演讲活动做出充分的准备工作，然后在课后找其聊天，将其缺点指正出来，让学生意识到自身的优缺点，并针对缺点制定对应的解决措施，比如推荐学生听、看优秀的演讲音频与视频等，学习优秀演讲者的技巧，并且利用课余的片段时间大声朗读选文片段或者新闻事件，在平时的训练中找到适合自己演讲的语速跟节奏，力求在下次演讲中发挥得更好。

活动开展一个学年下来，经过彼此不断地学习，以及背后对演讲技巧的了解与学习，许多同学已经能在讲台上用洪亮的声音将自己的见解、感受清晰地表达出来。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断的探索，让学生逐渐抛掉畏手畏脚的不自信动作，仪态自然、落落大方地在讲台那一方天地畅所欲言。

三、五分钟课外阅读，能提高学生发现、观察和分析问题的能力，不断提高学生写作水平。当前，身处读图时代，速食文化让许多人养成了阅读不求甚解的习惯，而这种不良习惯经常会让人对看过的东西过目即忘，从而忽视了生活中许多有意义、有价值的事物。俗话说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，如何培养学生善于发现的能力尤其重要。在课堂五分钟演讲活动的驱动下，学生为了搜集到有意义的资料，就会在各类的资料中做出选择，选择的前提就是发现并且观察资料的特点。在不断的训练中，学生的洞察能得到了或多或少的提高。无论是新闻大事件，或是日常生活小事，只要留心均能发现大学问、大道理。比如，针对近年来“面对摔倒的老人，我们扶不扶”的热点话题，同学们不再简单地根据自身的喜恶去选择扶不扶，而是看出了“扶与不扶”背后的原因。面对摔倒的老人，同学们都拥有一颗正义之心，认为扶起老人是我们应该做的事情，因为出于道德，也源于人性的善良本质。然而扶了老人反而被讹诈该如何？是乖乖认栽还是据理力争？同学们也都纷纷参与，各抒己见。比如，在为了避免被讹诈的问题上，有的同学认为扶起老人之前应该先让同行的伙伴或者围观的路人用手机拍下视频，以此证明自己是做好事的人，而非撞到老人的肇事者。而假如没有做好此类准备，又被不怀好意的人讹诈了该如何，有的同学认为应该立即报警，并请求警察调动事发地点的监控录像等以示清白。然而假如是监控盲区又该如何？同学们七嘴八舌，发挥着他们联想能力……看着同学们不再凭着一股劲，只会简单粗暴地对新闻事件发表过激的言论，而是根据事件发展的不同阶段做出自己的分析跟判断，并且提出解决的措施，我们不由得对学生对待各类事件观察能力跟分析能力的提高感到欣慰。虽然他们的分析逻辑还显得稚嫩，他们的解决措施还趋于理想化，无法真正适应现实事件，然而在各类话题演讲当中，他们对待身边事、天下事的观察、分析能力却不断地得到锻炼。在准备演讲稿的过程中，如何遣词造句，如何将观点讲得深入浅出，便于他人理解，也成为同学们思考的重要方面，在不断的尝试当中，他们的写作能力也得到相应的提高。

俗话说：“读万卷书，行万里路”。总而言之，课外阅读有许多的益处，既可以增加学生的阅读量，开阔学生对世界的认知视野，增长见识，又能提高学生对待事物的观察能力、口头表现力、写作能力等。然而，纵观现在学生不容乐观的阅读现状问题，仍旧任重道远。拓展学生的课外阅读途径，有效提高阅读能力，培养学生语文素养，仍需不断探索。

三分钟演讲材料篇7

关键词：课前十分钟 大学语文教学 社会主义核心价值观

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0019-02

语文教学强调训练学生的“听说读写”，要求学生能熟练运用语文工具去交流思想、表达感情、进行社会交际。与中学语文教学不同，大学语文教育更应以素质教育为主，要将文化思想意识和人类社会精神紧密连接在一起，实现思想教育和语言训练的高度统一。然而，大部分高职院校“重技能，轻人文”，以专业技能教育为主，大学语文课程已被边缘化，很多学校都将大学语文课砍掉，即使开了的，课时也被严重压缩。因此大学语文教学更要鼓励学生的自主学习，课堂学习只是学习生活的一部分，起到指引的作用，要了解和掌握更多知识，需要学生将课堂延伸到课外，自己去钻研。因此，教师要有意识地引导学生开展课外学习和训练，将社会主义核心价值观渗透到学生的学习中。如何利用课外学习，在有限的课时内达到培养目的，巧用“课前十分钟”是一条不错的途径。

1 “课前十分钟”的实现形式

“课前十分钟”的实现形式有很多，下面结合笔者的实践，来谈谈几种比较有用的方式。

1.1 利用课前新闻话题来培育社会主义核心价值观

每个教学班建立一个大学语文学习微信群，上课前一天，教师将网上的热门新闻进行收集和筛选，利用大学语文学习微信群，学生上网看完新闻后查阅相关资料，将自己的观点进行提炼和总结，在课前十分钟口头发表。

以新闻话题讨论为主的“课前十分钟”，将课外有效连接起来，学生在了解时事政治和社会现象的同时，还锻炼了口才，教师与学生一同探讨，拉进了师生距离，营造了轻松愉悦的学习氛围，很好地吸引了学生的关注，为后面的教学做好了铺垫。

1.2 通过主题诗歌朗诵来培育社会主义核心价值观

诗词作为一种抒情言志的文学体裁，除了可以表达文字的意义外，也可以表达情感与美感，引发人们的共鸣。特别是古典诗词，是中华文化的瑰宝，千百年来被人们所传唱，古人将自己的家国情怀、价值道德观倾注于字里行间，它们在社会主义核心价值观教育方面具有积极的促进作用。大学语文课堂是有限的，不可能全部都讲完所有诗词，但可以引导学生利用课余时间多读诗、好读诗，让诗歌在潜移默化中对学生进行社会主义核心价值观教育。

我们将学生分组，给每组学生一个主题，让他们利用课余时间自主地查找相应诗歌，选定一首或几首，配以合适的音乐进行排练，在课前十分钟进行朗诵表演，每次课可以安排一到两组上台，轮流进行。如以“爱国”为主题，有的组配以低沉却雄壮的旋律，慷慨激昂地朗诵着岳飞的《满江红》，激励了大家的爱国心，有的组深情地朗诵着现代诗人艾青的《我爱这土地》，抒发着真挚、炽热的爱国之心；以“友善”为主题，有的组精心排练了一段诗词串联，将王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《汪伦》等诗词进行深情朗诵。

在不同主题下，学生们自主学习诗歌的方式，无疑是对教材在社会主义核心价值观教育方面的有益补充。在声情并茂朗诵那些文质兼美的诗词过程中，学生更深刻体会到了其中包含的思想感情，加深了对诗词的理解，在体悟中升华情感、引发共鸣，既促进了爱国热情、增强了社会责任感，也增强了学生的人文素质，帮助他们树立了家国情怀，为培养社会所需之“工匠”打下了基础。

1.3 通过主题演讲来培育社会主义核心价值观

课前，教师对演讲的主题和内容提出具体的要求，让学生围绕社会主义核心价值观内容去准备演讲稿，并制作PPT，每次课前十分钟，安排两到三名学生上台演讲。学生可以讲故事、评典型人物，在演讲中进行社会主义核心价值观教育。

学生为了准备好主题演讲，利用课余时间上网搜集大量的资料，在这一过程中，他们的逻辑思维能力和文字表达能力都得到了不同程度的锻炼，现场演讲，也促进了他们的语言表达能力和心理素质。高职学院的学生，文化基础较差，很多同学缺乏锻炼，大部分同学没有上台演讲的经历，越不敢开口说话，语言表达越难提高，利用课前十分钟，给学生一个开口说话的机会，让他们有意识地参与锻炼，慢慢树立自信心，这对他们提高语言表达能力和心理素质是非常有利的，同时也为他们在未来适应社会发展奠定了基础。

2 “课前十分钟”的现实意义

2.1 是课时的有利延伸

“课前十分钟”环节虽然设置在课堂内，但它的实现却是需要课前做好充分准备的。我们无法改变高职大学语文课时不足的现状，但可以积极寻求课时实现的最大效率。采取一定的激励措施，将“课前十分钟”的表现纳入期末成绩总评，学生的参与积极性会更大，他们为了准备课前十分钟的发言内容，会主动查找各种资料，这样无形促进了他们课余的自主学习。一个学期下来，教师在课堂上能讲到的东西是有限的，但通过他们课前的积累，能获取更多有益的知识，也能使他们的各种能力得到提高。 2.2 是教材的有益补充

现有的大学语文教材参差不齐，光靠教材上的内容来进行社会主义核心价值观教育是远远不够的，而编写或是修正教材是一项不小的工程。利用“课前十分钟”环节，可以将与之相关的内容随时补充进来。学生通过主题学习诗词、通过社会新闻辨是非、通过演讲明志，这些知识信息的获取都是依靠更为丰富的网络资源，学生的视野也更为广阔。

2.3 是教学的有效呈现

“课前十分钟”环节是一个以学生为主的环节，学生通过自主发言与其他同学和老师进行交流，他们在自我展示过程中锻炼了胆量和语言表达能力，而作为引导者和倾听者的教师，也需要时时补充知识、提高自身素质，这其实是一个教学相长、共同进步的过程。在这个环节中，学生说自己所想说，兴趣被激发，一上课注意力就被吸引过来，活跃了课堂气氛，为后面的教学环节作了很好的热身。

大学语文课堂作为学生社会主义核心价值观教育的阵地之一，不能简单地说教，而要要积极探讨教育方法的改革，利用文学作品等对学生进行价值观、道德观的正确引导。“课前十分钟”环节用时虽短，收到的效果却是不可估量的。语文学习是一个积累的过程，大学语文要积极探索教学改革，将课内课外联通起来，使课堂教学向课外延伸，以此环节为契机，积极组织和调动学生开展课外自学。

参考文献：

[1] 杨玉军.唐诗在当代大学生社会主义核心价值观教育中的功效及其实现路径[J].南京工程学院学报（社会科学版），2016，16（2）：72-74.

[2] 黄黎玲.大学课堂教学中巧用课前十分钟[J].中国校外教育，2013（10）.

三分钟演讲材料篇8

为加强保育员的专业技能培训，挖掘保育员的内在潜力，激发保育员参与活动的积极性，促进保育员对教学技能的掌握，提高保育员专业水平，从而全面提升幼儿园的保教质量，特制定此活动方案。

一、参赛对象

幼儿园全体保育员。

二、比赛地点

本单位

三、竞赛内容

1、安全现场救护

2、幼儿故事演讲

3、教玩具制作

4、保育专业知识笔试、答辩

四、竞赛形式

（一）现场救护演习

1、参赛选手在指定地点和规定时间内，进行幼儿疾病和意外伤害的应急处理。（边做动作边讲述）

2、比赛时间十分钟之内。

（二）故事演讲

1、参赛选手讲述自选幼儿故事，要求普通话标准，讲述流畅，通过声音的表情和声势动作，富有感染力的演讲故事。

2、时间2—3分钟。

（三）自制教玩具（废旧物品）

1、参赛选手自带材料，依据主材料大胆创意，自制教玩具。

2、参赛选手在1小时内现场完成作品，并填写作品名称、功能、用途。

（四）保育专业知识笔试与答辩

1、专业知识笔试要求参赛选手填写考号，卷面字迹工整，表述完整，答题时间60分钟。

2、专业知识答辩，参赛选手抽签，评委就《保育员应知应会》，《XX市托幼机构卫生保健管理工作手册》等保育理念和专业知识进行提问，选手在1—3分钟内作答，回答问题要求简洁明了，有条理，有重点，并结合本人的工作实践作答。

五、项目权重

安全现场救护                30％

自制教玩具

15％

故事演讲

15％

专业知识笔试

30％

专业知识答辩

10％

六、比赛评委

集团领导、许丹、文露、肖平

七、比赛程序及地点安排

1、召开领导小组会议及评委会议（商议确定比赛方案；拟定答辩题内容；比赛具体安排）

2、9月6日抽签

3、场地安排：多功能活动室

4、活动具体安排:

9月28日：

8:45—9:45 专业知识笔试

9:50—10:50 自制教玩具

9月29日：

9:00—9:30

故事演讲

9:40—10:20   安全现场救护

10:30—11:00

专业知识答辩