三分钟英语演讲稿范文

三分钟英语演讲稿范文第1篇

Good afternoon ，ladies and gentlemen！

I’m very honored to stand here and give you a short speech! To begin with ,I want to ask a question .Does everybody dream a good dream last night? Actually ,today I want to talk about dream with you. Of course, What I want to talk is not a dream you have last night,but a dream—— about life.

Everyone has dreams about life, different dreams at different life stage,and we need dreams to support us. Dreams are like the stars we never reach in the sky,but like most mariners（水手）,we can chart our course by them. With the dream,we have a direction,with a direction, we were no longer confused.With the dream, there is hope,With hope, we have the strength to fight.

But I know，life is tough,and there are always ups and downs, maybe we fail in the way to our aims,and we may feel depressed ,whenever at this time, the dream in our heart can always comfort us, encourage us ,and support us to move ahead.

Young!Fortunately, I am young now. Just due to it, I know that nothing is impossible.I firmly believe that nothing can stand in my way.

I can't realize my dream,it result from that I haven't work harder enough and I won't find other excuses. If no people believe you, you can make it to prove that you are right. If you think the god haven't blessed you and there is no truth here, you can become the god and create the truth.

"My breath swallows the sky and make the yellow river overflow, my sword is famous in Kyushu and it can collapse the five sacred mountains." At some time in the past I also had am bitious words and I had some achievements. Each achievement results from my hard work. I always believe that "If you want to have more achievements than others, you must work harder."

In some extent, the dream is the hope. If you can insist on doing something, the victory will come.

Hold fast to dreams, for if dreams die, life is a broken-winged bird that cannot fly. Hold fast to dreams, for when dreams go, life is a barren field frozen with snow. So my dear friends,think of your old and maybe dead dreams. Whatever it is, pick it up and make it alive from today. Let's---move---out!

Thank you for your listening!

大学三分钟英语演讲稿（二）

Good afternoon ，ladies and gentlemen！

I’m very honored to stand here and give you a short speech! my topic is Opportunities and Challenges.

First, I would like to know, what does your destiny offer you? Happiness, wisdom, a strong body or something else. If I had asked this question to president Nixon, he would probably had said,”Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity.”

Needless to say, one of the biggest opportunities given to China is the 2015 Olympic Games. Till now, we have used two sevenths of the preparation time. How much changes have you seen? New roads, new subway lines, public-exercising equipments with beautiful colors, large blocks of grass fields, and also lots of modern gyms which are under construction.

Other than those, there are even more good effects brought to us by the Olympic Games that cannot be seen directly. For example, more and more people will get to know China. I’m sure the mysterious Chinese culture will attract them strongly. And the games will also do good to the economy and environment, for it is gaining the attention of foreign investors and the awareness of environmental protection is being strengthened. What is more, Olympic Games give a unique opportunity to inspire and educate a new generation of Chinese youth with the Olympic values and the Olympic spirit. Now that we have seen so many advances, could you even imagine us losing the holding rights?

I’ve already said a lot about the Olympics and China. But I think everyone should use some time to think of this question, ”Does the Olympic Games have any special meaning to you?”

For us, I mean the Chinese youth, 2015 Olympic Games is a tremendous gift. Because what we are waiting for is to do something significant as repaying the love given to us .The society is just like a ship, and in our dreams the captain is waving his hand and saying ”Hey! Come here and take the helm! ”How charming his voice is, but we have never heard of it in our true life. This morning, however, when we wake up, we will see the Olympic Games waving its hand. After chewing, most of us will have at least one plan about what to do for the Olympic Games. And mine is to be a “comforter” ----that is someone who will give comfort to others.

At the end of my speech, I hope all the preparation will go well, and everyone will show their ability to the world. Let us seize opportunities and give a big smile to challenges.

大学三分钟英语演讲稿（三）

Good afternoon everybody! It's my honor to speak here and I am very glad to share my topic with all of you. Today I'd like to talk about “my dream”. I do not just have one dream, in fact, I have three. They are: a healthy life, a happy family and to travel my great country.

I have always admired the long healthy life my grandparents have. They are older than 80 years of age and they are still alive and kicking! How do they do that!? My grandparents plant vegetables and grow rice themselves; even in their old age they still make food for themselves! I guess that is why they can remain healthy. More importantly they remain humble and never ask for too much from life. Perhaps that makes them common, but they live a happy life. My grandmother once told me this:” I do not want to live long, only long enough for some grand children to be running around in my house”. I want to live a long, healthy and happy life just as they have.

Since my graduation from primary school, until now, every time on my birthday I make the same wish. I wish my parents will not fight anymore. I am not complaining that they gave me a bad childhood, they just fight so much! I am unhappy but that does not mean they do not love me. They do! They love me with all their heart. I love my parents also; I want them to live a happy life as well.

I want to travel this great country of ours. I want to see the beauty of our country. I want to see the miracles that made this country great! I want to go from the east to west, from the north all the way down to the south! I have a dream, that one day I can travel and see my country with my family and friends! If that is not possible, seeing my country on my own is good enough also. If I can fulfill all three of my dreams in life, then God can take me away. I would be happy, and l would have lived a full and prosperous life.

Thank you everyone for listening to my dreams.

三分钟英语演讲稿范文第2篇

关键词：初中英语；课前演讲；优化

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0080

一、引言

我国英语教育越来越重视口语表达能力的训练，演讲作为一种锻炼学习者语言和思辨能力、激发强烈学习兴趣的语言形式而一直受到学生的普遍欢迎，“英语演讲是课堂内外训练学习者口语，改善其思辨和创造能力，提高其英语实际运用能力的有效手段”。所以，这种口语训练方式也得到了教育者的大力推广，课前三分钟的演讲是运用于日常课堂教学以锻炼口语表达的最为普及的一种形式。

所谓课前三分钟演讲，具体说来，就是在教师的指导下，每堂英语课上课前由一位学生进行三分钟左右的主题演讲。其优点很多：通过学生自主搜查演讲资料，拓宽了知识面；通过自己写稿和不断地修改作文演讲稿，从而提高了写作能力；通过台上的自我展示，提高了学生的胆量，增强了竞争意识。

二、课前三分钟演讲在教学实践中的问题

笔者在教学实践中发现不少问题：一是学生对时间的把握问题；二是有的学生完全按chinglish的思维来写稿子，或者只能写出几句话的稿子；三是台上学生的稿子有大量新、难词汇，台下听众不知所云。因此，对课前三分钟演讲进行优化和改进，提高其实效性，是我们一线教师急需解决的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，谈一些优化的做法。

三、优化课前三分钟演讲的方法

1. 培养学生演讲的技巧和自信心

大部分学生没受过专业的、系统的演讲训练，加之本来就少练口语，贸然让他们上去演讲，是很难让他们有信心讲好的。为了让学生理解演讲技巧，笔者播放了一些演讲比赛和著名的演讲视频给学生看，边看边与学生点评视频中的演讲者是如何体现这些技巧的，并引导学生积极模仿。后来有学生一边讲一边用肢体语言把内容表演出来，后来有一个同学模仿美国总统奥巴马每周的演讲，脱稿大声演讲，语音语调动作模仿得相当到位，博得了大家的掌声。

如何能让学生落落大方、声音清晰洪亮地做好一次演讲呢？单纯的鼓励说教的作用是有限的，所以在轮流演讲的安排中，要首先安排胆子大的、能说的同学率先示范，并且对这些同学要提前做好各方面的指导；同时这些榜样的表现会激发其他同学的热情，并增强自信心。在一学期的进程安排上，好的学生安排在前，弱一点的学生在后。

为了增强他们的信心和自豪感，笔者专门设立了一个“每周优秀演讲剪影”的照片展，把他们一周演讲过程中的精彩演讲瞬间拍下来，再配上赞语，打印出来展示，还有的同学稿子写得好的也贴出来供大家学习欣赏。这样，学生的自信心就更强了，演讲热情也更高涨了，连英语基础差点的同学都摩拳擦掌地认真准备好演讲，急着等待属于自己的舞台的那一天。

2. 培训讲稿写作，提倡演讲主题、选材的多样化

演讲稿写作是活动的第二个关键步骤。如何写好的稿子？首先要指导学生如何分析听众需求来选材，让学生最好围绕一个主题准备，选材为大家所熟知的，如My Family Life、My First Day in Junior Middle School、My Favourite Teacher、My Hobbies等，甚至更好地是根据教学内容选择与课文同步的话题，如八年级下第二单元的话题是Cartoons and Comics，就可以鼓励学生谈他们喜欢的卡通人物，第四单元的话题是Educational exchanges，笔者鼓励一些有游学经历的学生谈谈自己的游学体会。当然，这样的稿子要求很高，适合于一些比较优秀的学生写，对于基础差点的学生就要求低点，能做到文章结构清晰，句子没有语法错误就不错了。反正一定要提倡学生选择自己最熟悉最擅长的话题，无所不谈，畅所欲言。

3. 加强对学生讲稿的润色

演讲的主角是学生，演讲稿自然是学生自己准备的，这有个好处，“英语演讲对输出性技能的培养有个极其有利的条件：即为说和写提供了直接而强烈的动机――任何人都希望在公众面前有好的表现。因此，在公众演讲的驱动力鞭策下，学生会不断调动一切主观能动性，把说了的再说，写了的再写，不断润色和调整，以达到最佳状态。”但初中生英语词汇量比较有限，很多表达都受限于自己的词汇量，很难像中文一样畅所欲言，容易出现上述的chinglish的现象，更何况有些学生的英语基础很差，要写出一篇英语演讲稿实在是很头疼的事。这时，教师就不能袖手旁观，必须要加强对学生演讲稿的写作指导和润色了。

笔者一般要求他们提前两三天交文章给自己过目，经过与学生共同商讨修改之后才让他们在台上展示。对于内容过多，要求他们进行适当的删减，突出重点。还有些学生的文章，语法不通，错漏百出。有的文章明显是中译英式的，教他们一些规范的英文表达。如下面学生的习作（部分）：

What makes a successful student？

“Today my topic is what makes a successful student. A successful student not only means get good marks， but also means try his best to overcome the problems and make progress. To be a successful student， you should get well with everyone around you. It’s important for us to help others. You should also show respect to your teachers. Have a good habit of learning is very important， too. Be strict with yourself and be hard-working in your study. If we are weak in some subjects， never give up and remember to work harder at it.Proverb says ： A minute does farm work， a minute harvest！...”

内容写得不错，挺符合学生的实际的演讲稿。但问题也不少（上述划线部分），首先人称不一致，人称用了you就不应该用us，否则让听众听起来有点乱；其次结构不够清晰，可以加上firstly，secondly等这些序数词，让每一点有一个过渡和分界，听众听起来也清晰很多；再者是语法错误较多，如mean后用doing表示意味着做什么，和某人相处好的词组是get on well with sb等；还有就是最后一句谚语明显是汉语里的“一分耕耘一分收获”直接翻译过来的，非常中式化的英文，明显的chinglish，事实上英文里也有与这个汉语谚语对应的英文谚语。经过指导后该生修改后的习作是（部分）：

“Good morning，ladies and gentlemen. Today my topic is what makes a successful student. Everyone wants to be a successful student. So do I. But， how to be a successful student？

In my opinion，a successful student not only means getting good marks， but also means trying his best to overcome the problems and make progress. Firstly， to be a successful student， you should get on well with everyone around you. It’s important for you to help others when they are in trouble. You should also show respect to your teachers. Secondly， having a good habit of learning is very important， too. Be strict with yourself and be hard-working in your study. If you are weak in some subjects， never give up and remember to work harder at it. A proverb says that no pains no gains...”

这样一改就流畅很多，而且条理清晰了很多，台下的同学也容易听得懂，这样的指导才真正有益于学生写作的提高，对于基础差的学生能自信地上台演讲也尤为重要。

四、总结

经过在实践中不断的尝试与探索，基本解决了上述提到的问题，这一活动也得到了学生、家长、学校的认可和大力支持，台上台下的学生参与热情高涨，英语学习的兴趣也更为浓厚了，养成了在英语课上大胆开口的好习惯（甚至在讲课文内容的时候也有很多学生踊跃发言了），思维能力和口语表达都得到了很大的提高。千里之行始于足下，九层之台始于垒土，笔者相信长此以往的坚持，并在实践中不断尝试优化和完善，英语课前三分钟演讲成效一定会更加明显，英语课定能让学生满怀期待。

三分钟英语演讲稿范文第3篇

［关键词］演讲；英文电影赏析课；听说思辨能力

2004年初教育部启动了“大学英语教学改革”，并颁发了《大学英语课程教学要求》。新的教学要求强调培养学生的英语综合应用能力和专业英语技能，特别是听说能力，其中对口语表达能力的要求是“在学习过程中用英语交流，能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，并就所熟悉的话题经准备后作简短发言，能清楚表达个人意见、情感、观点等”。教学改革实践的6年中，广大师生越来越关注口语表达能力和跨文化交际能力，各种相关研究也成为热点。但是，在注重英语发音和交际能力的同时，新的问题出现了，学生口语表达往往内容空泛，缺乏深度，欠缺逻辑性和思辨性。在这种情况下，急需探索新的教学模式来培养学生运用逻辑思维和创造性思维，提高学生的辩证思维能力和口语表达能力，使之言之有物。

20世纪90年代开始，我国的学者和教师开始关注英语演讲和教学的关系。很多学者认为把英语演讲引入大学英语教学课堂教学是一种创新和有益的尝试，但开展英语演讲的教学活动的目的并不是把每个同学都培养成演讲家，而是以演讲的方式发展学生的外语学习和运用的能力、逻辑思维能力、辩证思维能力以及用英语清楚地表达复杂思想的能力。将演讲引入英文电影赏析课来提高学生的听说思辨能力就是一种新型教学方式的积极探索。

一、将演讲引入英文电影赏析课的意义

演讲是指讲话人在交流过程中处于中心地位，向听众做连续性发言的行为。演讲这种开放探索式的学习还是提高学生综合分析、推理等思辨能力的有效手段，有利于学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的培养，有助于学生灵活有效地把所学应用到实际的语言交际中去。众所周知，语境是学好语言，特别是提高听说能力的关键因素。最理想的语境自然是所学语言的国家或地区真实的生活环境。因此，这就需要我们在外语教学中尽可能地去创造这样的条件。英文电影赏析课是教授和学习英语可以利用的理想辅助工具。将英语演讲引入英文电影赏析课堂，有意识地把语言形式与社会语境结合起来，最大程度地减少母语文化因素的干扰，能够创造英语思维和交流环境，激发学生的学习动机，从而提高学生的英语口语表达能力和逻辑、思辨能力。

把演讲作为一种教学和训练的手段引入英文电影赏析课堂，在欣赏完英文电影之后，就电影所探讨或展现的某一主题或文化现象，学生以演讲的形式表达自己的观点，是一种新型的课堂讨论方式。这种方式在英语教学中具有重要的意义和应用价值，对学生英语综合能力和素质的提高大有裨益。首先，这种模式能够夯实学生的语言功底，训练学生学会有计划、有目的、有主题、有系统、有结构地在公众面前表达自己的观点、想法和建议等。学生在欣赏电影时，可以接触到原汁原味的英、美语言，纠正语音语调；通过设计自己的演讲稿，学生可以培养思辨能力和逻辑能力；通过课堂演讲，学生可以向同学和老师传递信息，锻炼其语言组织和表达能力。其次，要想打动听众，演讲中必须具有足够的信息量。所以，在准备演讲的过程中，学生能摆脱被动盲目的欣赏电影状态，而学会主动搜索和电影相关的历史背景知识、文化习俗知识以及阅读原版的英文报刊杂志和时事新闻。一方面可以让学生对所欣赏的电影有了更全面的认识和理解，另一方面也提高了学生自主学习的能力，有助于学生扩大知识面。为了完成演讲任务，学生要经过收集材料、筛选和语言组织过程，所以他们一直处在一种非常投入和主动的学习状态中。此外，课堂演讲练习会帮助学生增强对欣赏英文电影的兴趣和热情，增强英语表达方面的自信心，克服学生中普遍存在的交际恐惧。

二、将演讲引入英文电影赏析课的教学模式

将英语演讲引入EFL教学中，可以提高学生的辩证思维能力和口语表达的逻辑性。利用英文电影赏析进行外在真实演讲环境和内心体验的感悟，学会归纳经验和语言文化新知识，学生的语言综合能力和素质必然会有明显的提高。英文电影赏析课中的演讲教学训练模式有以下几种:模仿学习、常规训练、技巧训练、测试与考评等。英文电影赏析中的演讲活动有着很大的可行性与可操作性，可作为英语教学活动的延伸和补充。

英文电影赏析课中的模仿学习是英语演讲初学者的基础，是学习语言表达、掌握一般演讲风格的第一步。作为英语演讲的初学者，学生可以通过观看一些英语母语者成功的范例，如英文电影中的名人演讲、经典对白等，充分地运用视听演示材料进行观摩学习、模仿比较、分析探究，从而找出有利于自身发展的契点、特点和方向。模仿性演讲有助于学生迈出演讲的第一步，激发学生积极参与演讲的积极性，克服羞怯心理。而且模仿性演讲的长度可以根据不同学生的具体情况自行掌握。既可以是一分钟的电影独白，也可以是三分钟的影片对白或更长的电影片段模仿。

英文电影赏析课中的常规训练以学生自由讨论、定题演讲和即兴演讲训练为主，以提高学生的有效交际能力为目标。如英文电影观赏完后，教师鼓励学生从各个角度进行思考并进行恰当的指导，学生经过自由讨论能活跃思路，迸发出思想火花。有效交际能力是指学生能利用口头语言表达自己的思想、观点的能力，其突出表现是能就某一问题独立思考和分析，并言之有理有据。在课堂上进行演讲练习及相互反馈，还可以增强学生的自信心，并不断练习所学过的演讲技巧。针对学生语言运用能力较差，缺乏思辨能力和学习英语自信的情况，可以在英文电影赏析课上组织定题演讲，使学生能够就特定主题发表观点。演讲主题可以是电影中所探讨的社会问题，也可以是电影中涉及的文化现象或历史事件。比如，看完电影《辛德勒的名单》后，以“人文主义”为主题进行定题演讲；再如，看完电影《珍珠港》后，以“第二次世界大战”或者“珍珠港事件”为主题进行定题演讲。学生写好演讲稿后首先在小组内部交流讨论，然后在全班进行演讲。进行定题演讲的目的是要锻炼语言表达能力，熟悉演讲稿的写作和演讲技巧，建立自信。在学生基本克服羞怯心理，初步掌握演讲技巧的基础上，教师可以在观看英文电影后在课上组织即兴演讲，让学生就和电影相关的话题或问题进行即兴演讲和评论。教师可以根据电影内容设计演讲题目，学生在10分钟内准备2分钟的演讲。比如，看完电影《死亡诗社》后，可以让学生就“珍惜时光”这个主题进行即兴演讲；再如，看完电影《城市之光》之后，让学生以“我心中的光”为主题进行即兴演讲。进行即兴演讲练习的目的是要培养语言组织能力和逻辑思维能力。

英文电影赏析课中的演讲技巧训练旨在巩固和加强常规训练内容。导致演讲失败的一个重要原因是由于缺乏经验和技巧。通过英文电影观赏，可以帮助学生掌握如何熟记台词，有效表达，呼应观众。但仅有模仿是不够的，一定要掌握一些演讲技巧，如材料收集与讲稿撰写的技巧、演讲的心理准备与回答问题的技巧等。在众人面前讲话紧张是人皆有之的“ 怯场”现象，但通过训练掌握一定的技巧可以使学生学会控制情绪，并能把紧张情绪转化为积极因素以确保演讲成功。此外，英语演讲还要特别注意英语语言文化和习惯，包括句子结构、句子语调和语速；还有肢体语言的灵活运用，包括眼神、手势、表情等。要求学生尽量做到将真情实感投入到演讲过程中，使演讲更具感染力和说服力。演讲是一门艺术，学生在准确、流畅表达的个人观点的同时，也要让听众感受到语言外在的力量和内在的思辨魅力。

英文电影赏析课中测试与训练相结合，是指要积极倡导学生之间的“互学、互练、互考”等强化训练方式。一方面给学生提供课堂练习机会，鼓励他们独立思考、分析、创新，另一方面通过测试与考评给予学生一定的压力。教师可以运用现代教辅设备协助进行测试。比如，教师可以使用摄像设备将学生的声音和形象记录下来，让学生的演讲出现在屏幕上，请全班学生一同评论，客观地分析演讲的优点和不足。这种方法也有助于学生更全面地了解自己目前的英语演讲水平。演讲是一种较高级的交际活动，对语言的流利性、准确性、观点的连贯性、逻辑的严密性、论据的充分性都有一定的要求。利用英文电影赏析进行测试可以提高学生的自觉性和主动性，使学生的演讲技巧及临场发挥各方面通过一定阶段的训练逐渐规范化，学生个人的演讲潜力也能得到充分发掘。

三、结 语

演讲是现代生活中语言交际的重要活动方式，也是培养学生综合分析、推理等思维能力的有效手段。英语演讲是运用语境教学，使其口语交际能力更上一层楼的有效途径。将系统性的演讲训练与英文电影赏析课堂教学相结合，从模仿练习到定题演讲，再到即兴演讲，逐步培养学生的语言运用能力、逻辑思维能力、实践创新能力和思辨能力等；将英语口语学习与电影中的各种热点话题、文化现象和社会问题有机地结合，有助于使学生的英语学习更加真实、接近英语国家文化和生活，有利于培养学生的文化素养和逻辑思维能力，提高学生的英语听说思辨能力及语言综合应用能力。将演讲嵌入英文电影赏析课堂，正是以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际作为的最终训练目标。它不仅以语言为手段，以交际为目的，更注重培养学生的过硬语言能力、逻辑与创造思维能力。

［参考文献］

［1］ Connie Gibson.英语演讲实训指南［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2008.

［2］ Lucas S E.The Art of Public Speaking［M］.Boston:McGraw Hill,2004.

［3］ Stephen Lucas.从正反两方面分析英语演讲教学与评估［N］.21世纪报，2006-04.

［4］ 马琴.美国经典电影赏析［M］.保定:河北大学出版社,2007.

［5］ 马琴.大学英语演讲方略［M］.保定:河北大学出版社,2009.

［6］ 彭青龙.思辨与创新――口语课堂上的演讲、辩论初探［J］.外语界,2002(02).

［7］ 文秋芳.英语口语测试与教学［M］.上海：上海外语教育出版社,2000.

［8］ 颜静兰.英语演讲与学生综合能力培养教育探析［J］.华东理工大学学报，2006(01).

三分钟英语演讲稿范文第4篇

关键词：微课；翻转课堂；英语演讲课；教学改革

1.英语演讲课现状

英语演讲不仅能够培养学生良好的英语沟通能力、逻辑思维能力和思辨能力，还能够提高学生在公共场合的自信心，因此，很多高校都开设了英语演讲课程。但是其中还是存在许多问题，尤其是高职院校，英语演讲水平一直没有得到各方面应有的重视。如很多学校仅仅是通过赛前对少数尖子生进行突击式培训，以期获取好的名次；在英语专业学生人才培养、课程设置方面，很多院校设置的都是选修课，周课时也很少，并没有体现出英语演讲课程的重要性。

2.传统英语演v课

演讲教学和英语口语教学紧密相连，其实应该是两种不同的教学模式，但是英语演讲课并未跳出口语课的模式。演讲课应该高于口语课，虽然最终以口头表达形式呈现，但是演讲课有强调语篇的交流目的、内容深度与复杂程度、逻辑组织等方面的鲜明特点。传统英语演讲课对写作的关注度不够，其实演讲能力的培养必须重视对演讲稿写作能力的培养。演讲课重视抒发感情，但很多学生却羞于上台，学生表达技巧、论证选题能力、思辨能力的培养方面欠缺。评价方式单一，通常只能考查某一种演讲方式，忽略了对学生过程性考核的评价，难以提高学生的日常演讲水平。

3.在英语演讲课中利用翻转课堂的具体实施方案

（1）通过微课学习完成学习任务。教师准备各种劝说性演讲、信息性演讲、即兴演讲、三分钟演讲等微课视频，介绍各类型演讲的定义、技巧、典型句型等，包括资料的查阅与获得等任务均指导学生完成。学生课外观看微课视频，利用网络资源进行小组协作学习，完成教师课前布置的作业。学生有更多的时间思考问题，有时间反复修改、完善演讲内容。课堂上教师则对学生学习中遇到的问题进行答疑解惑。除了教师课堂讲授视频外，教师还应搜寻国际慕课的相关课程资源。这是对传统课堂流程的一个“翻转”。

（2）将主动权交给学生。学生在课前根据自己的理解水平，由自己掌握学习进度，和小组成员互相学习和商讨，共同解决问题，完成课前任务。小组学习可以消除学生学习的焦虑感，增强学习自信心。学生课上在教师的指导下解决困惑，展示自己的学习成果，而不是被动地听老师讲课，其练习和展示的机会增加，有更多的实践机会和小组学习机会。采取这种师生互动、生生互动方式，可提高学生的学习积极性。

（3）评价方式多元化。翻转课堂是对传统课堂的翻转，考核方式也必然发生变化。翻转课堂需要为学生建立学习档案，对学生个体每一次完成学习任务情况进行评价，小组内部进行评价，教师对评价结果要跟踪记录，注重学生的过程性考核，真正把过程性考核和总结性考核结合在一起，将个体考核和小组考核结合、自我评价和他人评价结合、定性评价和定量评价相结合，学生更注重平时的表现，在整个学习过程中会投入更多的热情。

4.实施结果

（1）通过小组协作学习，可提高课程的专业知识技能。通过与平行班的比较，采用小组协作学习，学生的演讲能力提升更快。 此外，学生的综合英语水平特别是写作能力也较平行班有较大幅度的提升。

（2）学生课堂参与度与自信心大幅度提高。笔者通过访谈发现，几乎所有学生都认为该种教学方式可大大增强自己在公共场合演讲的自信心。通过小组协作学习以及小组之间互相竞争，激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的实践能力得以提升。

（3） 学生自主学习能力增强。采用翻转课堂，使学生需要主动查阅资料，解答问题，课内接受老师的检查和指导。学生反映，采用该种教学方式，自己会有更大的压力，会花费更多时间学习，从而增强自主能力。

翻转课堂是一场伟大变革，实践证明，在英语演讲课中大胆应用翻转课堂模式是一种成功的尝试。

参考文献：

[1]吴新红.运用翻转课堂促进英语演讲教学[J].湖南人文科技学院学报，2015（4）：97-99.

三分钟英语演讲稿范文第5篇

1.口语表达能力是学习一门语言的最基本要求

语言学习的目的在于交流。特别是随着中国改革开发放加入WTO之后，各国随着经济交流的频繁，文化交流也日益增加，全球化已经成为了社会发展趋势。在交流中，英语作为世界通用的语言，显得格外重要。作为新时代的青年人，不仅仅需要掌握科学文化知识，还需要熟练掌握英语，以便适应全球化的大趋势。

2.“说”对其他能力的影响

一般学生一心为了中考取得高分，认为“说”的能力培养对中考无益。其实，这是一种错误的想法。口语表达能力，不仅仅对现实有益，在中考中，也有毋庸置疑的重要意义。口语表达分为两部分：一部分为发音，另一部分为表达逻辑（即英语语法知识）。

一方面，发音对于听力十分重要。如果学生平时发音错误，在听力时按照自己的错误发音方式，便会听不懂或者听错，是听力训练的一大障碍。而学生只有不断地听，才能研究正确的发音方式，从而达到听、说能力的相互促进。

另一方面，口语表达能力对其他能力的重要性。英语的学习本身便是为了通过口语表达，达到交流目的。除去发音因素，表达能力时时体现着学生的英语功底。交流中的用词的准确、合理，句子的用法是否正确，与我们的语法知识息息相关。

3.口语表达能力对于学生心理的影响

许多学生在学习英语时，羞于开口，害怕出错会被笑话，难以克服自己的恐惧心理。其实，英语口语的训练，也在训练学生的心理素质。疯狂英语的创始人———李阳，在教学时一直注重一个口号：“我们热爱丢脸”。鼓励学生将英语口语训练，作为一种心理障碍突破。英语要敢于说出来，在平时的生活中也要摒弃丢脸思想，勇于表达。这对于学生的成长也是十分重要的。

二、初中英语口语的教学方式

1.坚持以学生为本的教学理念

在任何课程教学中，“以学生为本”是每一位教师所应遵循的教学理念。而口语能力，更需要学生自己去表现，自己去锻炼，因此，在口语教学中，学生的主体性地位是毋庸置疑的。教师在平时的英语课堂中，鼓励学生全部用英语进行作答和交流。对于学生口语中存在的问题要以鼓励的态度对其进行分析、修正，让学生从畏惧说出口到勇于说出口，最终做到可以进行简单交流。

2.坚持课前三分钟的口语训练

在每一节课开始后的前三分钟，固定为口语训练期。教师要求全班学生轮流进行短暂的英语演讲活动。内容可以是自己的学习、生活故事，日常见闻，也可以表达自己对一些事物、风景的态度和感情。在内容设定时，要从易到难，内容可以丰富多彩，题材可以广泛多样。在演讲中，要悉心记下学生存在的口语问题，以便下课后，根据每个学生口语中出现的问题进行分别解决。对于学生存在的共性问题，进行集体纠正。在学生演讲完毕后，首先要带领全班同学向演讲者进行致谢，鼓励，然后找出其演讲稿中的闪光点进行点评，让学生们向他学习，树立学生勇于说出口的信心。

3.英语教学中的互动交流法，提高学生口语表达能力

在教学中，教师应当注重互动交流法的应用。这种互动交流，不仅仅可以为学生营造一个轻松的英语学习氛围，鼓励他们将英语说出口，还可以增进师生之间的感情。

在课堂导入部分，可以进行提问式教学，鼓励学生用英语谈谈自己的看法。通过提问，与学生进行交流，提高学生的口语表达能力，并提高学生的学习兴趣，引导学生进入新的课程内容的学习。

在课堂知识传授时，也可以通过交流，帮助学生及时巩固所学知识，做到学以致用。

4.课下开展丰富多彩的活动

口语的训练在课堂中，仍旧是十分有限的。因此，在课下，教师可以通过推荐英语电影、英语歌曲，让学生们进行模仿表演，提高学生的听、说能力。还可以开展各种活动，如，演讲比赛、英语原著经典书目阅读交流活动、开办派对、邀请外教鼓励学生交流等，帮助学生在丰富多彩的课外活动中提高自己的英语口语能力。

“说”不仅仅于学生的英语能力有益，更对学生未来发展有着重要的作用。

三分钟英语演讲稿范文第6篇

他是一个标准的80后，大学还没毕业，外交部就向他伸出了橄榄枝。全国两会期间，他担任了新任总理的翻译。他准确、娴熟、流利阳光的翻译，吸引了全世界的目光，被人称之为中国翻译界的“一哥”。

他的名字叫孙宁，出生于南京一个普通家庭。小学5年级时，从不当出头鸟的孙宁每节英语课都很乖。小升初时，英语考了96分，孙宁有些沾沾自喜。然而，进入南京外国语学校后，发现周围同学清一色的满分，这让孙宁抬不起头来，同时，也给了孙宁奋起直追的动力。

孙宁真正产生要当翻译的念头是在高中。高一时，孙宁参加学校组织的每周一次的兴趣小组。董校长给他们小组讲南非黑人小孩遭遇的故事，感人的故事让孙宁产生翻译成中文的念头。那个周末，孙宁把自己关在房间阅读原著，查找信息，逐字逐句地仔细翻译，中午饭都是母亲给送到房间的。经过一个周末的努力，孙宁终于把翻译好的小说交给了校长。校长给孙宁作了一些修改，把译稿还给孙宁时，微笑着说：“小伙子，功底不错啊，好好努力。”得到校长的鼓励，孙宁对英语产生了更加浓厚的兴趣，立下了为外交事业做贡献的志向。这一年，孙宁17岁。

高中毕业前的一天晚上，董校长正式交给孙宁一项重要任务。董校长让孙宁帮忙把20多万字的英文小说翻译成中文。董校长说，他可以给提供工具书和参考书，同时，董校长还答应为孙宁校稿，为孙宁署名，并支付稿酬。孙宁听后欣喜若狂，他对校长说：“请放心，我一定完成任务。”孙宁开始翻字典，查资料，对小说中的任何细节都加以推敲。饿了，就吃泡面。渴了，随便喝点凉水。虽然寂寞常伴，但孙宁总是聚精会神。一年后，新书上市。孙宁抚摸着那署有自己名字的新书，禁不住激动万分。

凭着对英语的浓厚兴趣以及深厚的功底，孙宁被保送到北京外国语大学英语系。上了大学，孙宁更加勤奋了。正当他准备好好表现时，一次小小的考试让他备受打击。原来，北外开学第一学期，孙宁的语音、口语免修考试一门都没有过关。只要他一张口讲英语，就会遭到别人的嘲笑。痛定思痛后，孙宁下定决心狠补口语。下午没课的时候，孙宁总会带上耳机到学校花园听广播、大声朗读或是找同学练对话。孙宁专注而大声的朗读，总惹得周围的人窃窃私语，但他对这一切全然不顾。

功夫不负有心人。一年过后，当孙宁在众人面前大胆讲英语的时候，人们总会报以夸奖的口气：“这小伙子的发音，纯正、漂亮。”孙宁明白，学好英语不仅仅是要能写，还得能说。对于英语，他更有信心了，离梦想又靠近了一步。读大二的时候，由于在辩论课上的出色表现，孙宁被选拔参加系里的比赛。之后孙宁又被推荐参加备战“外研杯”辩论赛和“二十一世纪·爱立信杯”第七届全国英语演讲比赛。备战期间，孙宁发挥自身优势，查资料、做卡片、写演讲稿，每个步骤他都准备得非常充分。经过每周六七个小时的魔鬼训练，孙宁在辩论和演讲舞台上挥洒自如，终于体会到“台上三分钟，台下十年功”的含义。当孙宁举起冠军奖杯时，所有师生都沉浸在胜利的喜悦中。当然，这次演讲为孙宁进入外交部奠定了坚实的基础。

大学毕业，孙宁进入了外交部翻译室，为杨洁篪外长担任翻译。2004年9月，孙宁被公派到英国留学。由于孙宁有着丰富的大会上的经验，他分别在2009、2010、2011年第十一届全国人大第二、三、四次会议上为发言人李肇星担任翻译，并成为外交部翻译室同传和即席翻译。2013年两会期间，经过层层选拔，他脱颖而出，成为新任总理记者会的翻译。

三分钟英语演讲稿范文第7篇

关键词：高中英语；主题活动；语言能力

中图分类号：G632？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）34-0227-03

一、课题研究的缘起

自新课程改革实施以来，《全日制义务教育普通高级英语课程标准》提出：“采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。”中学全新的理念和要求均强调学生的研究性学习，而研究性学习在英语学科方面，开展一系列学生喜闻乐见的活动，对提高学生的品味，加强文学修养和语言运用能力都具有积极作用。“寓教于乐”更是我们一线教师追求的一种价值形态，在全校范围内开展丰富多彩的主题活动，以活动引领学生，积极鼓励他们在“做中学”，在朗读、模拟、演讲、学英文歌、影片鉴赏、听力训练、主题讨论、同台表演中不断锻炼才能，完善品质，陶冶情操，砥砺心性，培养学生的模仿、观察、分析、比较、思维及综合语言运用能力，更能使学生在主动参与、合作竞争、登台表现过程中增进体验，品味成功，树立校园主流文化意识，培养社会主义核心价值观、人生观，促进他们积极健康地成长，获得终身发展；更能使学生树立科学的学习态度。

此外，学校英语组历时十载的“明港人的一台戏”和已经成功举行了三届的“明港校园英语节”。为本课题实施研究提供了坚实的舞台和实际操作经验；我们发现，“以学生自主学习为中心”的教学方式转型，代表了当代基础教育改革的正确方向，也为开展有效教学提供了重要的借鉴和启示。

课题研究缘起于区教研室主任波学期初在指导普通高中英语学科如何更好地撰写课题的若干有效建议，在我们外语组扎实进展的过程中，将如何实施的可行经验加以反思总结，认真整理材料，具有一定的理论意义与实践意义，对体现新课程教学具有重要意义。

在2012年第二届市教科研例会上，笔者在《大海边，捡起心形的卵石；蓝天下，放飞研究的翅膀——市德育课题研究心路历程》发言交流中，就“开展丰富多彩的英语主题活动”搜集整理了学校外语组通讯员发送的所有外语组活动纪实通讯、活动照片，向与会代表进行了成果展示，效果良好。

一个旧的梦想的实现，往往会引发一个新的梦想。于是，本着对学生高度负责的精神，我们走进了本课题的研究。

二、国内外关于同类课题的研究综述

新课程改革在全国范围实施以后，“任务型教学”和开展丰富多彩的活动向来是老师们研究的方向。但是，如何在任教班级形成一个核心文化、核心价值取向，在交际过程中习得语言，国外研究的题材较多，但国外孩子的基本状况、学情、家庭教育等均与国内高中学生差异悬殊，尤其是我校高中处于城乡结合部，在新课程理念下主要面向全体学生，尊重每个学生的个体差异，倡导学生自主合作，探究学习，崇尚积极的情感体验，开发课程资源，拓展学用渠道；采用活动途径，倡导体验参与。而通过学校大型主题活动的参与，全程跟进，学生的语言发展能力也会与时俱进，与校同台，与成长共在。

三、课题研究的内容及预期目标

1.课题研究的内容。本课题主要研究学生在主动参与班级及学校开展的“主题活动”（包括影片欣赏类，社区服务类，女排志愿者类，大型歌舞演讲秀，实践类，研究类，手工制作类，港口考察类，体育竞技类，国际友人联欢比赛类等）中如何促进自身语言能力的发展。尤其以英语演讲比赛和英文歌曲比赛中师生语言教学的策略、训练及原声带模仿朗读，演讲稿的准备，主题的设定，听力的训练，歌曲的排练、演唱为重点研究内容。因为学生有效学习语言的延伸与他们对经典演讲的耳濡目染、经典歌曲的传唱息息相关，在实践体验、同台竞技、互相勉励等多层次立体活动结构中提高学生的多元语言发展能力。

1.预期目标。①探索高中英语语言教学如何拓展学用渠道，主题活动开展同样作为探究有效语言学习的一种途径，并将每次活动举办的目的、参与人数、评价方式、学生获奖感言、活动反思等记入学生成长档案。②立足语言教学，丰富形式，让学生在导师指点下，实现主题活动任务的目标，在学生积极主动报名参与中潜移默化地培养学生健康的审美情操，探索“无招胜有招”、“教无定法”的多元语言学习形式。③提高教师和学生拓展教学资源，开发课程实践能力。在各个主题活动开展过程中，通过影片分段下载制作等（上课五分钟欣赏）课堂教学活动实践和课外演讲等延伸策略，进一步开发语言教学正能量和积极因子。④为诸如“走进西澳”等区级或区级以上各部门比赛培养语言基本功扎实、思维敏锐、语言综合素质俱佳的人才。

四、课题研究的实施

1.构建务实的“主题活动”实践体系。本课题组由学校外语组五名一线教师组成，由学校教科室主任林耕波老师牵头引领；聘请经验丰富的区教研室和教科所主任波为课题指导老师。

首先，确定五位老师及他们所在9个不同年级的班级为本课题的实施对象。其次，建立务实的活动操作体系，其核心是扎根课堂，功夫下于课外，多样实践。

总的活动操作系统由多次活动形成，每一次的主题活动基本流程：活动海报设计—学生自主报名—抽签决定场次—师生一起研究准备—预赛淘汰赛—问题分析、比较、改善、跟进、指导—决赛—评委当场亮分—颁奖—获奖感言—活动反思—得出结论，即综合提炼学习语言的多功能章法。每学期举行2到3次这样隆重的英语实践探究主题活动，循环往复，逐步积累，从而获得多种途径学习语言的普遍规律。

在这个实施过程中，学生在活动过程前认真准备，课题组教师以多种形式给学生提供帮助，他们出现的问题如何得以解决是研究的关键所在。本课题主要采用的“主题活动”如下：

（1）纵线比较实践活动——英文朗诵演讲类。英文演讲主要为一年一度的“西澳杯”区级、市级演讲比赛选拔人才。在具体操作中分为两类：一类指学生在课堂上进行三分钟之内的演讲，可以是即兴，也可以事先准备，然后教师或演讲人本身就演讲内容对全班进行提问，这样有助于培养学生的口语表达能力和听力水平，便于激发课堂气氛，但局限于教室；第二类演讲主题活动为全校性演讲比赛，准备统一的十几个话题给学生做准备，让学生进行第一轮筛选。具体过程：选定《新概念英语》或牛津教材朗诵篇目，先检测学生的语音语调；然后根据筛选出来的佼佼者，立足自备演讲材料，以学生的原创材料为主要评价标准，并在年级组取前六名，最后全校选出18名选手进入决赛，赛中增加“抽签问答”项目。

（2）横线比较实验活动——“同一首歌”英文歌曲大蝉联。横线比较主要是指多名学生在第一轮英文经典歌曲选定曲目中抽签定曲目和次序，横向比较进行分析研究。具体过程：歌曲准备（3首），每班限报两名，全校36个班，每个年级组有24名左右选手参赛，8人左右同唱一首歌，相互倾听，再由老师点评、指导，进行选拔。

（3）网线比较实践活动——国字号体育文化类（附件三：图片新闻《中外女孩明港球场竞展技艺》、《女排志愿者口译活动》）网线比较是指既有个体的纵向先后比较，又有群体的横向相互关照学习，并且还有课题组老师围绕研究主题的评析和判断。

案例——以明港中学、阳光学校、北仑职高部分学生和教师一起观看来自爱学国际书院和明港中学女子篮球队的一场联谊赛为例，学生基本都用英语口语交流、站队、中场休息，双方彼此既有同队队友之间的语言沟通，在比赛完了之后与对方队友切磋技艺，讨论传统节日文化，使得口语语言技巧在交流中得以不断提升。

2.探索有效的“主题活动”，激活语言能力的操作策略。在这一遍遍的实践流程中，课题组探索了“主题活动促语言能力发展”的有效操作策略

策略1：由“互动”激发学生语言思维和才能（附件四：《红五月国际友人联欢活动》照片与文字解说海报）。主题活动，顾名思义，就是每个活动有其主旨内涵。选择了怎样的活动就有怎样的话题“Topic”功能，而语言需要在使用时才体现出其交际价值。于是教师在安排外籍教师五月活动的一个主题是“环保”，以此作为一个话题，引导、启发学生深究底里，披文入情，从而提升品位和文学涵养，锻炼口语，拓展国际视野，激发自己对环境的保护意识，抒发对生活的感受。

策略2：通过语言练习开启逻辑思维。从语言出发的思维训练方式是多种多样的，通过主题活动，使学生欣赏文学作品，树立自己正确的鉴赏观。从语言学习的效果来看，这是一个动态地引入学生由浅入深进入语言学习的过程。

其实我们英语课的境界之一就是让学生的思维能自由地飞翔。所以，在口语主题活动中让学生实践，学生的想象和思维也会和情感一起得到激发和推动，穿越既定的时空，神游古今和四海，这样就能够让自己的想象力得到不断的发展，从而让自己的精神世界能够借助丰富的想象与表演才情抵达新的境界。

五、课题研究的成效

1.构建了高中英语“主题活动”锻炼英语综合语言能力的科学途径。本课题研究过程中，引导教师关注通过活动搭建平台的语言输出与情感投入的平衡；引导教师关注学生的知识学习、语言熏陶与思维训练的结合。这种平衡和融合，是我们高中英语学科借助“主题活动”平台，展示学生才情的辩证追求。

2.促进了教师的专业成长。研究过程中，本调研组成员在区级、市级都获得了荣誉奖励，撰写的相关文章均获奖。