家庭节水调查报告范文
时间：2023-03-07 11:57:25
家庭节水调查报告范文第1篇
二.活动目的 （1）通过开展此次活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡的水资源情况。（2）教育同学们从我做起，从现在做起，养成节约用水好习惯，研究设计节水方案，激发同学们对水资源开发利用的兴趣，从而培养大家对科学知识的探究兴趣。（3）通过搜集资料、观察讨论、制作发明、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
三.活动过程
1.课题的收集与准备：请地理老师介绍中卫水资源的分布情况和水资源的受污情况。积极组织活动，号召全班同学一起参加。多方面收集关于水资源的问题，通过各种途径收集关于水的资料，制作各种节约水的作品。
2.课题的实施调查：第一阶段：调查。每位同学一份调查报告，调查学校、家庭以及城区等一些活动场所的用水情况。第二阶段：采访。就中卫市的水污染情况、对水污染的治理情况以及近几年水污染程度上升情况采访中卫水监测部门。另外，拍摄、剪辑有关照片、录像带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。
3.活动宣传：（1）将收集和整理出来的资料制作成各种宣传栏和板报。（2）分小组让学生深入到人口密集的地方宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施。（3）向中卫大型企业提出节约用水、防止水资源污染的建议。（4）设计一个公益广告，利用电视呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
四.活动总结 同学们在活动过程中获得了快乐的体验，树立了自信心，激发了创作欲望，增加了对水资源的关注。另外，同学们通过查阅、归纳、整理资料，学习能力和自律能力都得到了很大的提高，创造性思维得到了充分锻炼。
家庭节水调查报告范文第2篇
1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体,对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展,所以事先教师需进行必要的指导:在活动的“启动”课上,教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导,并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。
2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中,我把自己定位成“学习共同体”中的一员:启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题;在汇报课上,我通过设计问题主线,引导学生层层深入的认识问题,把课下各小组的独立活动融为一体,使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。
3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点,总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。
二、教案
课题
爱护水资源
授课人
陆旻
学校
北京理工大学附中
教学目标
知识与技能:1.了解水资源的分布和现状
2.认识保护水资源的重大意义
3.明确如何合理利用和保护水资源
4.初步学会一些常用的科学研究方法
5.初步学习书写规范的调查报告
过程与方法:1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;
2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及研究小论文。
情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点
理解保护水资源的重大意义
难点
学生汇报:语言准确性的把握、节奏的控制
教学方法
多媒体展示
教师活动
学生活动
设计意图
[引入](投影)请问哪位同学知道这是什么图标?
我们为什么要节水、爱水?
[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt图片)
在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?北京水资源总量又是多少呢?请阅读书P58~59
补充资料:北京水资源
(见ppt板书1)
[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢?请听刘卓周小组的研究汇报。
[设问]看来水质直接影响到生命质量,那么我们周边的水质情况怎么样呢?陈子悦小组对此进行了调查,下面请听他们的汇报:
[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质,政府企业、普通居民又是如何对待的呢?
林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析,下面请听他们的汇报:
[小结]本次研究性学结,详见ppt板书2
中国节水标志
生命离不开水。
感受:失去了水,生命也就失去了意义。
通过看书、阅读补充资料分析水资源现状
学生汇报
ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响,通过持续一周的细心观察得出结论:水质直接影响生命质量。
学生汇报
ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质,分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题
学生汇报
ppt展示研究论文《水价上涨后,服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后,提出了他们对水价上涨原因的思考,并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。
学生汇报
ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷,并在分析中发现问题,又进行了再调查。
学生认真倾听,从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华
让学生体会水的重大意义
为下面的教学做铺垫
让学生通过一系列惊人的数据,强烈地感受到水资源的匮乏。
该小组采用的是——实验观测法
突出特点是:实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法,且实验数据详实、效果显着。该小组前期曾将‘不当’课题(‘水与生命’)进行了转化,汇报时没能全程完成实验,但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果,还要展现出契而不舍的研究精神。
该小组采用的是——实地取证法
突出特点是:照片资料丰富,说服力较强,问题思考较深刻。
我希望他们不仅要展示出丰富照片,还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。
该小组采用的是——采访调查法
突出特点是:在上网查阅大量资料后,采用DV实录,记录了实地调查的收获。
我希望他们展示出他们走向社会,了解社会,增长才干的收获。
该小组采用的是——问卷调查法
突出特点是:分析方法独到、采用数据推理,具有说服力。
我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。
总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向
【板书设计】
一.水是生命之源
二.水资源现状——匮乏
三.水质现状——污染
四.节水、爱水人人有责
【ppt板书1】
按照节水型城市的标准,北京只能支持1700万人口。据2003年底的统计,北京常住人口已突破1400万,但每天滞留在北京的人口已达到1700万。
【ppt板书2】
本次研究性学结
1.同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识,更意识到了节水要从我做起。
2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题,也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。
3.活动中同学们运用了许多科学研究方法
文献法付姗姗、高恩继等小组
问卷调查法范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组
实地采访勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组
照片取证张袆洁、李锴、陈子悦小组
录音访谈张袆洁小组
DV实录汪敬吾、勒雅小组
4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力…
科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增!
家庭节水调查报告范文第3篇
关于中学生用水调查报告
研究的主要内容和思路
1、水对世界的重要性
2、提出如何保护水资源及节约用水的几项建议
3、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性
4、青少年应如何保护水资源，在活中减少对水的污染
研究的及重点、难点
1、人们对水的了解和水对世界的重要性;
2、怎样保护我们的水资源;
3、怎样合理利用水资源;
4、现在人对水的关心程度度
研究的进程安排
1、2010年10月17日确定课题
2、2010年10月18日10月20日确定问卷调查对象，开始收集资料
3.、2010年10月21日对收集的资料进行分析整理
4、2010年10月22日开始打报告
調查问卷
1. 您和您的家人洗脸刷牙后是不是随时关闭水龙头?
A. 是 B. 否
2. 您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗?
A. 是 B. 否
3. 你家是否采用一水多用?
A. 是 B. 否
4.请问您家里安装了以下哪几种设备?(可多选)
A. 安装了水龙头 B. 安装了水马桶 C. 安装了水表
5. 如果您知道节水方式，那么在日常生活中，您会不会考虑使用这些方式哪?
A. 会 B. 不会 C. 不知道
6.当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上?
A. 会 B. 不会 C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%
B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%
C 13.1% 07.4%
调查发现 有些中学生及家人的节水习惯还是表现良好的。大部分的被访者在看见公共场所的水龙头在漏水会主动上前将水龙头关上，还有在家有节水的习惯。要知道中学生以及大众的环境保护意识对于环境污染有着很大的改观。所以我们大力提倡中学生和广大群众保护生态环境
中学生用水调查报告
内容摘要
一、水对世界的重要性
地球上的生命最初是在水中出现的。水是所有生物体的重要组成部分。人体中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活着大量的水生植被等水生生物.水有利于体内化学反应的进行，在生物体内还起到运输物质的作用。水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。
水是吸收营养.输送营养的介质，是排泄废物的载体.人通过水在体内的循环完成着新陈代谢过程.在这过程中水还具有人体散热， 调节体温，关节和各内脏器官等作用，它对人类生命至关重要，如果失水达10%~20%就会危及生命.
地球表面有71%被水覆盖.水能侵蚀岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态，还对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高;在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低.海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入地下形成地下水;地下水又从地层里冒出来，形成泉水，经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。
水是生命的源泉，对我们有着如此重要的作用，但是，在我们现实生活中，由于人们的不珍惜，可用的淡水资源越来越少.这种情况若放任不理，将会是我们人类生存面临资源枯竭的一大挑战......
人体重量的50～60%由水组成，儿童体内的水分更高达80%。可以说，没有水就没有生命。但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，在这3%。淡水中，可供直接饮用的只有0.5%。地球是一颗水的星 70% 为水覆盖。地球上全部生物体主要由水组成，如果没有水就没有生命。
二、怎样保护我们的水资源
1 首先，要树立惜水意识，开展水资源警示教育。
2 工厂都必须有污水处理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地区。
3 市区截污处理工程。将市区生活污水收集处理达标后，再排入河流。
4 家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。
5 用洗完衣服的水冲厕所。
三、怎样合理利用水资源
我们坚持人与自然和谐相处的理念。制止向大自然无节制索取的做法，自觉约束人类活动，努力实现人与水和谐相处。在水资源开发利用中，大力推进节约用水，努力保护生态和环境，既满足当代人对水的需求又给子孙后代留下足够的生存和发展空间。来自李风银
四、作为当代青少年我们应如何保护水资源
中学生应树立珍惜和保护水资源的观念，积极向周围的群众宣传保护水，节约水的重要性.从我做起，从现在做起，从节约每一滴水做起，认真落实环保行动，为南水北调工程和经济社会的可持续发展贡献力量，(提几条节约水的建议，如：1随手关水龙头，利用洗脸水浇花、冲厕所等
2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用来冲厕所。
3.使用洗衣机时要节约用水：集齐衣物一起洗涤
4.向有关部门举保不合格的工厂，使其改进。
总之，树立节水意识，养成节约用水的好习惯，极地加入到节约用水的行列中来，以实际行动为美好生活贡献力量。
五、研究過程的感受
1. 王超：水是生命的发源地有啦水可以保证人们的生长发育发展，然而人们却在肆无忌惮地浪费水资源，把浪费水资源当作耻辱!节约水资源，从我做起.从每一件小事做起，这样我们的世界将会变的更美丽。
何岗：水虽然作为一种可再生资源，但是如果不去节约，肆无忌惮的使用，总有一天也会枯竭。水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉.希望广大人民能够及早认识到它对于我们的重要意义.想想那些缺水的地区，他们对水是怎样的态度?他们甚至几天才洗一次澡.再看看我们， 每天打扮的干干净净的，对水是毫不吝惜.相比之下，难道就没有人感到惭愧吗?若再这样任之下去，我想我们将来的下场肯定比他们还要惨十倍.为了避免这样的情况发生，所以我们就要从现在起，树立节水意识，慎重对待此问题.
卢彬：水是，生命之源。她孕育了无数的生命，丰富了人类多只多彩的生活。直至现在还有许多人还未认识到水之源的宝贵，还再是无忌惮的浪费它，这然我对人类的将来感到深深困惑，人类将来的出路在哪里。作为高中生我们应该吧浪费水之源作为一中可耻的行为。节约水之源，从我做起，相信世界会因你而该变。
家庭节水调查报告范文第4篇
以“迎世博， 让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动为契机，结合我校“科技建筑模型”特色，开展“绿色建筑，和谐家园”为主题的系列活动，通过活动，提高学生的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法，提高实践能力，培养自主探索，开拓创新的科学精神。
二、活动阶段安排：
1、XX年年3月活动启动
2、XX年年3月——11月活动实施；
3、XX年年11月底活动总结。
三、活动内容和形式：
一、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。
二、开展主题系列活动：
活动一：让绿色走进校园（3月）
1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。
2、进行绿色环保专题黑板报评比。
3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识。
4、开展“与节约文明同行，建设节约型社会——XX年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。（4月、 八年级）
5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中。（5月、 七年级）
活动二：以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。
1、开展“绿色建筑的故事”活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报。（7、8月、 3——8年级）
2、组织学生参观“上海市建筑博物馆”，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，通过活动，增强学生对现代绿色建筑的感性认识，拓展绿色环保创新思路。（10月）
3、举行“畅想绿色家园”科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作，用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展。（10月、 2——5年级）
家庭节水调查报告范文第5篇
石家庄人民医学高等专科学校张茜赵世杰王培陈欣邢晓凯剧倩倩摘要：高职院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）课外实践教学是培养医学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径，然而目前医学类民办高职院校思政课课外实践教学仍是薄弱环节。本文总结石家庄人民医学高等专科学校思政课课外实践教学经验，通过带领学生参观学习、组织学生感知典范、指导学生调查研究等，探索出适合医学类民办高职院校的思政课课外实践教学模式。
关键词：医学类;民办高职院校;思政课;课外实践
医学生是医疗卫生队伍的后备军，担负着维护人民健康，推动医学事业发展的重要使命。医学类高职院校在培养学生技能的同时，还需要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，思政课课外实践教学是培养医学生具备这些能力的重要途径。然而由于经费不足、认识不到位、保障机制不健全等问题，目前课外实践教学仍然是薄弱环节，探索适合医学类民办高职院校的课外实践教学模式具有重要意义。近年来，石家庄人民医学高等专科学校从思政课实践教学存在的问题出发，探索出切实可行的思政课课外实践教学模式。
一、带领学生参观学习
学校根据实际情况，确定一批河北省有特色的红色革命实践基地、改革开放实践基地，组织学生进行实践考察，进行体验式教学。红色革命实践基地包括，西柏坡、涉县赤岸村、易县狼牙山、白洋淀、保定城南庄、冉庄地道战遗址、华北军区烈士陵园等；改革开放实践基地包括，鹿泉县曲寨乡、韩村河乡、邯钢、曹妃甸等。在“走出去”活动中，给学生提出问题，引导学生积极思考，让他们撰写心得体会，通过实践展开理性思考。系列活动使学生加深了对理论的理解，增强了实现中华民族伟大复兴的使命感、坚定了建设中国特色社会主义的共同理想、激发了爱国热情，使思政课真正做到“入耳、入脑、入心”。
二、组织学生感知典范
1.听报告和观看红，是学生接受马克思主义教育的生动鲜活的教材
在教学过程进行中，组织学生听取中国载人航天指挥中心副总指挥关于神州五号载人航天的报告、“雷锋传人”——郭明义事迹报告、新华社刘洪潮的形势报告、全国劳动模范张殿龙的报告、“两代会”代表关于“两会”精神的报告，以及国内外专家学者的各种学术报告等。这些都使学生大开眼界，受益匪浅。为了使学生更好的了解中国历史，激发学生的爱国意识，我们组织学生观看《小兵张嘎》、《建党伟业》、《红色娘子军》、《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《建国大业》等红以及《复兴之路》、《大国崛起》、《新时期的旗帜》、《光辉的历程》、《走近》、《邓小平》、《改革开放三十年大事记》、《重托》等纪录片。并请学生发表观后感，最后由教师进行点评，使学生在轻松、快乐的气氛中掌握知识，增强社会责任感。
2.阅读红色经典书籍，帮助学生理解课堂内容、开拓学生视野
为了提高教学的效果，学校建立了思政资料室，激发了学生的学习兴趣和热情，并为学生的自主性学习和研究性学习提供文献资料。思政课教师精心筛选形式多样、内容丰富的学习材料。搜集的文献资料包括《马克思恩格斯全集》、《列宁选集》、《邓小平文选》、《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——学习贯彻十精神专辑》、《理论热点18题》等。学生参与形式以读书会为主，每月举办一次，地点在基础部政治教研室，教师和学生共同参加并做主题发言。另外，每周三举办“开放日”活动，为同学们提供读书场地及书籍。
3.鼓励学生热衷公益
公益是指有关社会公众的福祉和利益，热衷公益可以提升学生的社会责任感。校内公益活动主要是主题宣传。致力于传播公益理念,倡导公益行为,培养公众公益习惯,营造一种充满公益的校园氛围。如节约校园行，主要宣传节水、节电，很大程度上减轻了教学楼的长明灯和长流水现象。校外公益活动主要是“三下乡”。思想政治教研室和学生处积极配合，充分结合我校的优势和特色，组织了多次以“送医、送药、送健康”为宗旨的校外实践活动。深入农村向广大农民提供医疗保健咨询、健康检查、赠送健康资料、发放常用药品等。这些“卫生下乡”、“送医下乡”、“青年志愿者在行动”等活动，围绕全面小康社会的建设、和谐社会的构建、科学发展观的落实等问题开展。学生们在实践活动中提高了社会责任感、创新精神和实践能力。
三、指导学生调查研究
指导学生调查研究，先由任课老师拟定好调查报告若干选题，放假前给学生说明调查报告的具体要。在下学期开始上课时以小组为单位进行交流，之后选出代表将学生修改好的调查报告提交给任课老师。由老师进行阅读和审阅并将评定后的成绩计入平时成绩内。参加过课外实践活动的学生都能深刻体会到假期做报告，不仅开阔了视野还能从丰富多样的现实生活中了解我们的国情和民风。这样的感性体验为增强学生的社会责任感和提高适应社会的能力提供了有利条件。生活中有着很多在课堂和书本无法学到的东西，学生在假期进行调查工作的同时再结合三下乡活动作为辅助，可以让学生在深入实际考查的基础上去撰写调研报告，这项活动受到了当地政府和学校给予的一致好评。
总之，经过几年的努力，石家庄人民医学高等专科学校已经初步探索出一套思政课课外实践教学模式，但也存在着一些问题，需要进一步探索与实践，从而充分思政课实践教学的育人功能。
参考文献：
[1]陈刚,刘刚,孙淑萍.“大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新[J].学校党建与思想教育.2014
[2]王培,张茜.高职思想政治课实践教学存在的问题与对策[J].当代教育实践与教学研究.2016
[3]白小光.高职院校思政课实践教学有效性探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2013
家庭节水调查报告范文第6篇
关键词：环保意识；开展；公益劳动
如何在综合实践活动中培养学生的环保意识，我在开展综合实践活动中，采取了以下三个办法：
一、参加公益劳动
公益劳动是学生参加社会实践的一项重要内容，是一项服务公益事业，不计酬劳的劳动。例如：社区在节日期间经常会组织露天文艺演出，演出结束后，会场上总是会留下很多垃圾。于是，我事先联系好社区组织，让学生进入到会场做公益劳动。有的学生举着事先做好的“请不要随意丢弃垃圾”，“请把‘我’（画有易拉罐）丢进垃圾桶”等的标语牌在会场里做宣传，有的学生负责捧着自制的垃圾桶在会场“巡逻”，演出结束的时候，学生会把会场里的垃圾进行打扫、分类。
参与这样的公益活动，一方面提高了学生的社会责任感、公德意识和环保自豪感；另一方面也借助学生的劳动实实在在地美化了我们的生活环境。
二、开展宣传活动
开展环保宣传活动，能够培养学生的社会意识和责任意识，使学生通过活动发现自我价值。我经常以“植树节”“森林日”“卫生日”“地球日”“环境日”“防治荒漠化和干旱日”等节日为契机，开展综合实践活动，组织学生走街道，进社区，或在各大商场、公园等人流量较大的地方做义务咨询、散发宣传材料、做宣传讲座等，这不仅教育和锻炼了学生，同时也提高了全民的环保意识。
三、开展社会调查
社会调查是学生走进社会、认识社会的重要一步。学生通过亲自去看和听，亲自收集真实的资料，促使他们主动思考事件的本质，体验生命的真谛，从内心深处激发了他们的环保意识。
在题为《关爱“生命之源”》的水质调查活动中，我组织学生调查城市生活用水的水质和污染情况、污染源等，通过测量和走访，我们写出了一份城市生活用水的调查报告，并尝试提出了防治水污染的解决办法。在活动的后续中，我们还制定了家庭节水方案，以每个学生为“辐射点”向外推广。
家庭节水调查报告范文第7篇
一、创设情境课堂
《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）提出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”
1.把生活场景引入课堂，引导学生合作交流，提升关爱他人的情感。陶行知说过：“生活即教育。”少年儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。在教学过程中，我们必须充分挖掘和运用身边鲜活的、与生活密切相关的社会生活问题作为教学资源，增进现实性和亲近感，并引导学生把所学的知识和道理应用于生活实践，帮助学生解决现实生活中实际存在的问题。教学《各行各业与生活》一课时，课前我引导学生对自己一天的生活进行有目的、有重点的观察，观察父母以及身边各行各业的工作。于是一些平常熟视无睹的画面映入了学生们的眼帘：早餐店服务员、物业保洁员、公交司机、交警叔叔、公共交通维护志愿者、医院医生、学校老师……学生们感受到这些劳动者的艰辛，产生了对这些劳动者的敬意与感激。平时这些在学生眼里看起来可能毫不在意的“小岗位”“小人物”，通过引导观察，普通劳动者的群体形象在课堂上明晰起来，学生们深刻地认识到：原来我们的生活一刻也离不开各行各业服务的劳动者呀！
当然，教学活动不能只停留在学生已有的经验上，还应指导学生积极地参与社会实践。
2.把日常生活引入课堂，引导学生自主探究，增强关爱社会的责任感。生活是儿童思想品德形成的主要途径。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是课程内容构建的重要原则。因此，我带领学生走出课堂，步入社会，带领学生开展社会调查等多种多样的社会实践活动去体验生活。在一节品德与社会课上，我将自己在社区超市购买的洗涤剂展示给学生观察，引导学生观察并思考：“为什么在社区超市购买的洗涤剂与洗衣粉包装上面印有‘无磷’字样？”“你在日常生活中还在哪里见到过‘无磷’字样？”……学生的兴趣立即被调动起来，纷纷带着问题回家搜集，并在下一节课堂上进行了交流：“老师，你看我家用的白猫洗涤剂，上面有‘无磷’字样。”“老师，我家用雕牌洗涤剂、奥妙洗衣粉上面也有‘无磷’字样。”……学生分组展示了各自家中使用的各种品牌洗涤剂与洗衣粉，发现包装上都印有“无磷”字样。我适时引导学生思考：“为什么要‘无磷’呢？如果‘含磷’会有哪些危害？”学生兴致高涨，纷纷进行猜想：“可能对身体有害。”“可能会使衣服褪色。”……我看到学生兴趣高涨并且争论得脸红脖子粗，便带领学生到微机室进行网络搜索，指导学生经过查阅资料了解到：赤潮就是因为大量来自农业废水和生活污水中含氮、磷、钾等成分的富营养物质排入大海而生成的。现在禁用含磷洗涤剂，就是因其会对水造成污染。学生又从《青岛市水污染调查报告》中得知，近年来青岛胶州湾出现赤潮，经济损失严重，破坏了生态平衡。作为岛城的小市民，学生们都很着急，就“我们应该为海洋保护做些什么”等问题展开讨论，于是我们就选定“碧海行动――含磷洗涤剂对水体危害的研究”。我利用双休日带领学生到沙子口渔村采访，到利群超市调查，到污水处理厂、“大洋一号”科学考察船、海洋监测船上参观访问，到海泊河抽取水样。为把对水污染的原因生动具体地展示出来，学生们用自己的眼睛观察着这个熟悉的社会，用自己的双手拿起摄像机、照相机，从孩子天真的角度拍摄下一个个发人深省、感人的场面。学生们还运用所学语文知识设计《社区居民使用洗涤剂情况调查表》，运用数学数据统计知识进行数据分析……通过研究实践后，学生拿起手中的画笔画出一幅幅美丽的宣传画、手抄报，写出一份份倡议书表达他们的真情实感，向社会喊出了他们对美好家园的呼唤与渴盼。看着学生撰写的一篇篇调查报告，我深深感到：通过学生感兴趣的研究问题入手，不仅增强了学生分析研究的能力，也明显增强了他们团结协作的意识和对社会的责任感，还让他们养成了乐于动手、乐于探究的良好学习习惯。
二、拓展实践空间
儿童是时代中的人、关系中的人、社会的人。家庭、学校、社区、青岛是我们生活的日常环境，我在指导学生开展社会实践活动的过程中，坚持以小学生社会关系的定位来设计活动内容，围绕“家庭好孩子”“学校好学生”“社区好居民”“青岛好市民”来创设活动，在实践活动中帮助学生打开社会生活视野，以“我是其中一分子”来认识所要遵循的社会规范，以实现学生建立在理性基础上的品德形成与社会性发展。
1.“我是校园好学生”，创设校园“小社会”，体验社会各行各业的不同角色。新课程强调学生体验性学习，增强内心的感受，通过“自省”“自悟”“自得”触动他们的心灵，学生们才会有所悟、有所得。所以在学校活动中，我精心创设贴近学生生活的道德体验活动情境，激发起学生积极主动地参与社会实践活动的热情，让学生在真切的情境中获得直接体验，从而真正丰富他们的情感世界。如，我创设的“我是小法官”“我是小交警”“现场竞猜”等模拟形式，取得了良好的效果。通过这些可操作性强的实践活动设计，真正帮助学生理解与掌握了知识，达到增强学生能力的目的。
2.“我是社区好居民”，积极参与社区实践活动，培养争做社区文明小公民的意识。社区是学生了解社会的实践活动，培养创新意识、实践能力和人格个性的重要场所。我还带领学生成立了 “雏鹰假日导游公司”“社区服务中心”“环保宣传小队”等，利用品德与社会、活动课和双休日开展实践活动。学生人人争当“节水宣传员”，征集“污水治理金点子”，学生们将节约用水的宣传画贴进社区，带领爸爸妈妈爷爷奶奶开展节水活动。
3.“我是青岛好市民”，以举办世园会为契机，在发现和解决问题中培育遵守社会规范的责任意识。为迎接2014年青岛世园会的举行，树立青岛城市形象，我带领学生开展了“啄木鸟在行动”查找不规范字的活动，学生们以雏鹰假日小队的形式，利用休息日深入社区开展调查研究，共成立12个社会用字调查课题组，如“火眼金睛”课题组、“捉别字” 课题组、“小博士”课题组等，写出12份调查报告。每个课题组的成员都认真进行调查研究，通过上网、查阅书籍，学生们收获很大，了解了汉字的起源，知道了汉字构成的主要方法，知道了规范用字的重要性，并且在查找不规范字的过程中积极清除电线杆、楼道上的非法小广告，为美化社区、提升青岛形象贡献了自己的一份力量。
家庭节水调查报告范文第8篇
一、创设情境课堂
《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）提出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”
1.把生活场景引入课堂，引导学生合作交流，提升关爱他人的情感。陶行知说过：“生活即教育。”少年儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。在教学过程中，我们必须充分挖掘和运用身边鲜活的、与生活密切相关的社会生活问题作为教学资源，增进现实性和亲近感，并引导学生把所学的知识和道理应用于生活实践，帮助学生解决现实生活中实际存在的问题。教学《各行各业与生活》一课时，课前我引导学生对自己一天的生活进行有目的、有重点的观察，观察父母以及身边各行各业的工作。于是一些平常熟视无睹的画面映入了学生们的眼帘：早餐店服务员、物业保洁员、公交司机、交警叔叔、公共交通维护志愿者、医院医生、学校老师……学生们感受到这些劳动者的艰辛，产生了对这些劳动者的敬意与感激。平时这些在学生眼里看起来可能毫不在意的“小岗位”“小人物”，通过引导观察，普通劳动者的群体形象在课堂上明晰起来，学生们深刻地认识到：原来我们的生活一刻也离不开各行各业服务的劳动者呀！当然，教学活动不能只停留在学生已有的经验上，还应指导学生积极地参与社会实践。
2.把日常生活引入课堂，引导学生自主探究，增强关爱社会的责任感。生活是儿童思想品德形成的主要途径。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是课程内容构建的重要原则。因此，我带领学生走出课堂，步入社会，带领学生开展社会调查等多种多样的社会实践活动去体验生活。在一节品德与社会课上，我将自己在社区超市购买的洗涤剂展示给学生观察，引导学生观察并思考：“为什么在社区超市购买的洗涤剂与洗衣粉包装上面印有‘无磷’字样？”“你在日常生活中还在哪里见到过‘无磷’字样？”……学生的兴趣立即被调动起来，纷纷带着问题回家搜集，并在下一节课堂上进行了交流：“老师，你看我家用的白猫洗涤剂，上面有‘无磷’字样。”“老师，我家用雕牌洗涤剂、奥妙洗衣粉上面也有‘无磷’字样。”……学生分组展示了各自家中使用的各种品牌洗涤剂与洗衣粉，发现包装上都印有“无磷”字样。我适时引导学生思考：“为什么要‘无磷’呢？如果‘含磷’会有哪些危害？”学生兴致高涨，纷纷进行猜想：“可能对身体有害。”“可能会使衣服褪色。”……我看到学生兴趣高涨并且争论得脸红脖子粗，便带领学生到微机室进行网络搜索，指导学生经过查阅资料了解到：赤潮就是因为大量来自农业废水和生活污水中含氮、磷、钾等成分的富营养物质排入大海而生成的。现在禁用含磷洗涤剂，就是因其会对水造成污染。学生又从《青岛市水污染调查报告》中得知，近年来青岛胶州湾出现赤潮，经济损失严重，破坏了生态平衡。作为岛城的小市民，学生们都很着急，就“我们应该为海洋保护做些什么”等问题展开讨论，于是我们就选定“碧海行动——含磷洗涤剂对水体危害的研究”。我利用双休日带领学生到沙子口渔村采访，到利群超市调查，到污水处理厂、“大洋一号”科学考察船、海洋监测船上参观访问，到海泊河抽取水样。为把对水污染的原因生动具体地展示出来，学生们用自己的眼睛观察着这个熟悉的社会，用自己的双手拿起摄像机、照相机，从孩子天真的角度拍摄下一个个发人深省、感人的场面。学生们还运用所学语文知识设计《社区居民使用洗涤剂情况调查表》，运用数学数据统计知识进行数据分析……通过研究实践后，学生拿起手中的画笔画出一幅幅美丽的宣传画、手抄报，写出一份份倡议书表达他们的真情实感，向社会喊出了他们对美好家园的呼唤与渴盼。看着学生撰写的一篇篇调查报告，我深深感到：通过学生感兴趣的研究问题入手，不仅增强了学生分析研究的能力，也明显增强了他们团结协作的意识和对社会的责任感，还让他们养成了乐于动手、乐于探究的良好学习习惯。
二、拓展实践空间
儿童是时代中的人、关系中的人、社会的人。家庭、学校、社区、青岛是我们生活的日常环境，我在指导学生开展社会实践活动的过程中，坚持以小学生社会关系的定位来设计活动内容，围绕“家庭好孩子”“学校好学生”“社区好居民”“青岛好市民”来创设活动，在实践活动中帮助学生打开社会生活视野，以“我是其中一分子”来认识所要遵循的社会规范，以实现学生建立在理性基础上的品德形成与社会性发展。
1“.我是校园好学生”，创设校园“小社会”，体验社会各行各业的不同角色。新课程强调学生体验性学习，增强内心的感受，通过“自省”“自悟”“自得”触动他们的心灵，学生们才会有所悟、有所得。所以在学校活动中，我精心创设贴近学生生活的道德体验活动情境，激发起学生积极主动地参与社会实践活动的热情，让学生在真切的情境中获得直接体验，从而真正丰富他们的情感世界。如，我创设的“我是小法官”“我是小交警”“现场竞猜”等模拟形式，取得了良好的效果。通过这些可操作性强的实践活动设计，真正帮助学生理解与掌握了知识，达到增强学生能力的目的。
2“.我是社区好居民”，积极参与社区实践活动，培养争做社区文明小公民的意识。社区是学生了解社会的实践活动，培养创新意识、实践能力和人格个性的重要场所。我还带领学生成立了“雏鹰假日导游公司”“社区服务中心”“环保宣传小队”等，利用品德与社会、活动课和双休日开展实践活动。学生人人争当“节水宣传员”，征集“污水治理金点子”，学生们将节约用水的宣传画贴进社区，带领爸爸妈妈爷爷奶奶开展节水活动。
3“.我是青岛好市民”，以举办世园会为契机，在发现和解决问题中培育遵守社会规范的责任意识。为迎接2014年青岛世园会的举行，树立青岛城市形象，我带领学生开展了“啄木鸟在行动”查找不规范字的活动，学生们以雏鹰假日小队的形式，利用休息日深入社区开展调查研究，共成立12个社会用字调查课题组，如“火眼金睛”课题组、“捉别字”课题组、“小博士”课题组等，写出12份调查报告。每个课题组的成员都认真进行调查研究，通过上网、查阅书籍，学生们收获很大，了解了汉字的起源，知道了汉字构成的主要方法，知道了规范用字的重要性，并且在查找不规范字的过程中积极清除电线杆、楼道上的非法小广告，为美化社区、提升青岛形象贡献了自己的一份力量。品德与社会教学，必须以有效教学为根本，以生活为基础，以实践为载体，以学生为主体，利用各种教学资源和手段，优化教学过程。让学生在实践活动中陶冶情操，在实践活动中加强情感体验，在理解感悟中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力，为学生终身发展奠定基础。
家庭节水调查报告范文第9篇
1. 通过活动，使学生了解水与人类活动、生产的密切关系，通过调查了解目前社会上存在浪费水的现象，认识到保护我国现有水资源的重要性，从而在自己的生活中，能够自觉地节约用水。
2. 培养学生搜集和处理信息的能力，养成尊重事实和数据的科学学习习惯。
3. 渗透学习与实践紧密联系的意识，增强社会责任感。
4. 认识到自身学习的价值，体会到实践活动的意义。
重点、难点
1. 介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。
2. 了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。
课前准备：课前完成“社会浪费水现象的调查表”。
教学用具：CAI课件。
活动过程
一、为什么要节约用水
1. 创设情境
屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。
2. 揭示主题
请学生说说自己对这则广告的理解。
学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪……有的说：这则广告教育我们要节约用水。
3. 展示图片
图片分为三类，内容为：
（1）有关动物生存需要水的图片；
（2）有关植物生存需要水的图片；
（3）有关人类生存需要水的图片。
4. 真情告白
（1）设问：看到这些图片，你想说些什么？
（2）倾诉：学生自由诉说。
[评]通过图片展示，使学生感受到，动物、植物、人类生存都离不开水。
5. 观看表演
（1）表演：小品《没水的一天》。
小品描述的是在没水的一天里，动物、植物、人类不同的不适应表现。
（2）畅谈：看了表演，你想说些什么？
[评]通过观看表演，让学生进一步感受到，没水的日子里动物、植物、人类都很痛苦。
6. 数据比对
（1）显示：课件显示地球图片，并配以解说，图片清晰的展示了地球陆地面积和海洋面积比例，以及可饮用水和不能饮用水的比例。
（2）感悟：地球水资源丰富，但可用水少。
[评]通过图片和数据说明地球水多但可用水少，消除学生认为地球水多可以不节约水的误解。
7. 实例印证
（1）举正例：教师出示北方严重缺水地区干旱的图片，北方每天人平均用水的重量为3千克，教师当场展示3千克水给同学看。
（2）举反例：教师出示本地区水资源丰富的图片，本地区每天人平均用水的重量为88千克。
（2）谈感受：通过对比，你们想说些什么呢？
[评] 通过对比使学生感受到，有的地区缺水，本地区水多，我们应该以实际行动帮助缺水地区的人们，同时要节约用水。
8. 明了义务
（1）出示：课件出示关于节约用水的法律条文。
（2）明确：节水是每个人的义务。
[评]通过出示关于节约用水的法律条文，使学生明白：节约用水，不仅是人类、动植物生存的需要，也是每个人应尽的法律义务。
[总评]通过图片展示、小品表演、数据比对、实例应证等环节的教学，消除学生心中疑惑，使学生从内心明白节水的重要性。
二、生活中浪费水的现象
1. 学生汇报调查结果
由小组长进行汇报（课前调查浪费水现象）。
学生以小组为单位分别对学校、家庭、洗车场、工厂等地浪费水的现象进行了调查，完成了调查报告。
2. 教师汇报调查结果
教师课前从一些报刊上搜集了一些浪费水的事例，课堂上展示给同学看。
[评]每个小组学生调查范围不同，说明浪费水的现象比较普遍，教师通过引用报刊实例对学生的回答进一步扩充，说明浪费水的现象不仅本地区有，全国上下也都有，从而使学生明确，节约用水，要从自己做起，从大家做起。
三、如何节约用水
1. 自由畅谈：学生懂得，节约用水要从自己做起。他们畅谈了从自我做起的意义，向同学们介绍了一些节约用水的好方法。
2. 发出呼吁：全社会共同行动，人人节约用水。
3. 实际行动：每个小组的同学，采用不同的方式来号召大家一起来节约用水，它们有：
（1）诗朗诵。该小组的成员朗诵了一首配乐诗朗诵《我爱你，小雨》，来号召大家节约用水。
（2）打快板：该小组的成员打了一曲快板《说说水》，来号召大家节约用水。
（3）口号词：该小组的成员，每人编了一句口号词，来号召大家节约用水。
（4）倡议书。该小组成员，写了一份倡议书，来号召大家节约用水。
4. 展示图片：教师展示了一组以一滴水为主题的精美图片。
5. 情感升华
师：看到这一组精美图片，你有什么想说的呢？
生：这些小水滴太美了、太可爱了。
师：一滴水是微小的，无数滴象这样的水聚集在一起，就可以汇成江河。
6. 全员签名
在学生的倡议下，全体学生在节水宣传画上签名，表明自己节约用水的决心。
家庭节水调查报告范文第10篇
【关键词】物理 课外实践探究活动 组织策略
为了培养学生自主、合作、探究的意识、精神和能力；扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生能将生产、生活中的经验和知识更好的融入物理学习中，笔者通过不断的理论学习和实践尝试，初步形成了通过小组合作进行物理课外实践探究活动的构想和思路。
1．课外实践探究活动课的目的、意义。
1．1物理知识的应用。如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。
1．2课内物理学习内容的延伸。在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。
1．3与其他学科知识综合的应用。如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。
在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。教师要定期检查学生方案的实施进展情况，定期组织学生进行交流。
2．物理课外实践探究活动课的具体形式、内容。
2．1小制作、小发明、小实验。小制作、小发明、小实验是我们初中学生比较感兴趣的课外实践活动，它对培养学生的兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后的创造活动奠定良好的基础。为避免活动的盲目性，必须保证充足的时间，以便让学生以小组为单位，讨论设计出科技制作方案或实验方案。各小组在完成方案后进行交流，取长补短，再次讨论修改方案，拿出可行的活动方案，在形成可行的活动方案后，学生便可以分工准备材料进行实验或制作。另外，教师平时要及时收集和评价学生在课外进行的小制作、小发明、小实验的活动成果。
2．2网络学习和电脑制作。处在信息化时代，网络信息与物理学习的整合，这已经是探究性学习不可忽略的问题。为了紧跟时代的脚步，培养学生终身学习的理念和能力，课外实践探究活动的内容还应该包括网络学习和电脑制作。为此，我们和计算机教师协商组织了计算机课外实践探究活动。如在学习了超声波后，让学生分组在网络上收集或下载了相关超声波知识和应用的大量资料；在计算机课上学习了电子报、网页制作后，让学生以物理学习中某一方面的知识为主线，分组收集和整理相关资料，利用word、PowerPoint、FrontPage等软件制作主题鲜明的电子报和网页、网站。
2．3社会调查。社会调查是学生在老师的指导下，针对社会上的一些关于物理现象、物理资源等一系列问题的走访、调查。污染（废物品、废水、噪声）的产生、危害以及环保措施方面，如校内噪声的来源、污水的处理；水、电两种能源的利用，浪费及节能方面的知识，如设计家庭节水实验方案等。这种调查要求不能太高，只要学生总结出这些现象写出调查报告即可。
另外，还可以借助科普讲座、观看科技片等多种形式来开展课外实践活动。总之，初中物理课外实践活动绝不是可有可无的，它与课堂教学的有机结合，对发挥学生的潜力有重要意义。
3．课外实践探究活动的方法和一般过程。学生探究活动是一种创新教育，实质上学生的创造性是无法教育的，要靠熏陶和培养，培养创造性需要信赖和宽松的环境。进行活动探究，就是给学生创设一种空间，给出一定的时间，把教学重点逐渐向情商方面转移，当然方法的指导也是必不可少的。
为了便于课外实践探究活动的组织和实施，不论教师还是学生都必须对课外实践探究活动的实施程序有一个明确的认识，这样才能使教师对课外实践探究活动的组织和过程控制有据可循，也能使学生对课外实践探究活动的具体操作过程做到心中有数。下面是课外实践探究活动的基本程序：确定活动目标――设计方案――活动过程――成果――活动报告
教师通过活动前的指导，将活动模式和程序推荐给学生，并提一个示范和参考资料，把研究的全过程展示给学生。
4．实践探究活动中的指导。
4．1活动内容的选择。首先教师向学生推荐一系列的活动内容，让学生结合自己的实际，选择适合自己探究的活动内容，上报教师。然后，教师根据所选的活动内容分组建档。教师所选的课题，应以社会的热点问题、与生存密切相关的问题、切入口小的问题为主。还应注意两个定位，一是学生定位，所选的课题要与学生的基本状况相吻合；二是方法定位，在校学生所具有的研究条件有很大的局限性，所用的方法要切合实际。
4．2方案设计。为避免实验的盲目性，必须保证充足的时间，以便讨论设计出可行的实验方案。实验方案的设计步骤如下：①学生以小组为单位，讨论设计出实验方案；②各小组在完成实验方案后进行交流；③取长补短，再次讨论修改实验方案；④教师参与小组讨论，启发、诱导学生进一步完善实验方案，拿出可行的实验方案。
4．3方案的实施。在探究过程中，指导教师应坚持把指导重点放在“指导方法，解答疑难”上，不要干预和指挥学生的探究，只有当学生在探究过程中发生明显偏差和问题时，教师才做适当点拨。一定要教育学生摒弃习惯了的依赖思想，养成独立思考的习惯。当然指导教师必须密切关注学生的探究过程，督促学生按时、按质完成好阶段性探究任务，督促他们根据事实认真填写探究活动记录表中的有关内容，当学生在实际探究活动中难以实施时，指导教师必须及时参与探究活动，成为他们小组的一员，及时指导学生进行探究，以确保探究活动的顺利进行。