教导主任个人总结范文

教导主任个人总结范文第1篇

一、肯优

负责教导处日常管理工作、协助主管校长抓教学、担任六年级语文、综合实践、心理三门课程，这是我一年来的工作任务。

1、管理工作

教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定，各种教育教学工作的安排布置，到县、区、校三级教研活动的开展，以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务，都力求做要认真，参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的，不因任重而心忧，不因资浅而畏怯，不因私事而轻公，不因个人情绪而影响工作质量。虚心向有丰富工作经验的校长和老教师请教，团结同事，关心青年教师的成长，热情助人。一年来，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，使教导处日常管理工作顺利开展，教育教学工作有条不紊。

为了迎接下一年度的省教学督导评估，学校安排了大量档案修定完善工作。我无怨无悔地投入到工作当中去，和老师们一起加班加点，几乎是满负荷运转，但从来不计报酬。终于，在老师们的共同努力下，我校在县初次检查中获得了好评。

2、教学工作

六年级毕业班，要参加县期末质量检测。我在安排好教导处管理工作的同时，千方百计抓时间紧时间投入到教学第一线。无论是备课、讲课，还是作业处理、培优辅差，都严格要求自己。期间，曾讲公开课两次，并自行主持课后研讨，虚心接受听课老师们的宝贵意见，反馈到日后课堂教学实践中，去尝试应用，总结提升。功夫不负有心人，终于，在期末质量检测中，我所执教的班级语文成绩名列前茅，我本人被评为模范。一分耕耘一分收获，一分辛苦一分甜，荣誉只是对我努力工作的一个认可。我将继续努力，上不愧对国家和人民赋予的重任，下不愧对自己为人师表之本责。

3、教研教改

为了提升自己的业务水平，了解最新教育动态，紧跟教改步伐，我主动学习新课标，领悟新精神。严格要求自己每天至少看一篇教育论文，加强理论修养，内化教育素质。经常记教学反思随笔，把教学过程中经历的点点滴滴，遇到的各种问题，各种困惑，受到的启发，产生的感悟，都随时记录下来。积累资料，丰富经验。将零散的具体化的实践过程，上升到文字的、理论的高度，以期对教学行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想，并将其经常化、习惯化、自然化。教一日，学一日，与时俱进，不断充实完善自己。虽明知差之遥遥，但努力向研究型教师方向靠拢。

二、查缺

对教导处管理工作，业务还不够熟悉，操作还不够熟练，须脚踏实地地去做，谦虚认真地去学，以使自己迅速成长起来。教学方面对差生主要是采取开小灶、严要求的方式进行强化管理，对其心理攻坚尚不到位，所以见效慢，容易激化师生间的矛盾，还得在实践中多摸索。课堂教学水平有待提高，要与同事们多切磋，多学习。教研方面，仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论知识，所写随感不能仅仅停留在表面现象，还应善于总结提升，以形成有一定深度的，并具有自我指导意义的理论型文字。另外，意志仍不够坚强，坚持还不够彻底，实是欠缺“铁杵磨成针”的精神。长此以往，年年增岁不增识，将相当惭愧。所以希望目睹此总结之人能够与本人共同督促我，提醒我，以不荒废人生岁月。

教导主任个人总结范文第2篇

当前，随着教育改革的深入和新课改实施的纵深发展，对校长及教师专业化成长的研究如火如荼，但对教导主任专业化成长的研究却冷冷清清。有鉴于此，笔者试对中小学教导主任专业化成长的要求做一些思考，以抛砖引玉。

教导主任专业化成长，是指教导主任职业的专业品质和专业化程度不断提高的过程。作为一个特定的专业，教导主任的专业化成长要求至少包括专业理念、专业知识、专业能力、专业伦理和自我专业发展意识等五个方面。

专业伦理是指在专业环境下，专业人员所具有的道德标准、行为规范、专业服务态度等。对于教导主任而言，其专业伦理包括职业道德、行为规范以及专业态度和动机。

教导主任必须具备较高的政治思想素质，良好的职业道德品质，要忠诚人民的教育事业，全心全意地为教育教学服务，严格遵守学校的规章制度，在教师中间能够起到表率作用。能够团结全校教师，品行端正，在群众中有较高的威信。教导主任必须要有强烈的事业心，把本职的工作当成一种事业，恪尽职守。

冯友兰曾将宇宙人生对人所具的某种意义，分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界等。端正专业态度和动机，对教导主任而言也有四种境界，即职务境界、专业境界、事业境界和生命境界。职务境界的重心关注自身权力和威望；专业境界的重心关注自身专业水平和发展；事业境界的重心关注学校教改事业发展；而生命境界则是把整个生命投入教育事业中去忘我工作。当然，各种境界可交错融合，兼收并蓄，或有所侧重。而生命境界则无疑是教导主任的最高境界。正如苏霍姆林斯基所说：“如果一个人没有把某种艰巨的事业变成生活的核心，他就不可能把自己的心灵同这艰巨事业联系在一起。”

教导主任的自我专业发展意识，包括对自己过去专业发展过程的意识，对自己现在专业发展状态水平所处阶段的意识以及对自己未来专业发展的规划意识。

一是发展过程意识。要善于反思，对每一阶段的专业发展进行回顾、总结，关注自身发展的足迹，是走对了，还是走错了，走快了还是走慢了。对这些问题教导主任要做好回顾和反思，最好要形成写日记、周记的习惯，定期总结。

二是发展阶段意识。当今社会，学生获取信息的途径愈来愈多，信息量愈来愈大，对这些庞杂信息的理解，对多元文化、多元价值观的判断，都需要教导主任引导教师并通过教师来帮助学生分析、鉴别和选择。教导主任只有不断地调整、充实优化自己的知识结构，才能缩小与师生（特别是学生）之间的“信息差”，强化工作的针对性，适应师生素质发展的要求。良好的发展阶段意识有利于教导主任敏锐地感触到时代的脉搏，从而鞭策自己坚定终生学习的思想观念，努力学习新的知识，拓宽知识面，以适应教育形势的不断发展。

三是发展规划意识。教导主任的专业化成长要经过探索期、发展期、成熟期三个阶段。作为一种专业，教导主任要做好精心规划，除学校常规工作规划外，对自身的学习、进修、培训、科研、职称评定等要有一个科学安排，以缩短探索期、发展期，尽快进入成熟期。

教导主任个人总结范文第3篇

关键词：教导主任；学校工作；教学质量

回顾这几年我担任教导主任工作走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。如何才能做好教导主任呢？

一、业精于勤

精通教学工作的各项业务是教导主任必备的素质，而“业精于勤”，所以，勤学、勤思、勤听、勤积累、勤总结、勤提高是我的座右铭。

1.勤学习，就是要深入钻研大纲、课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。

2.勤思考，思考学校的过去，思考学校的现在，思考学校的将来。在全面实施素质教育，积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性，教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。这就给我们教导主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求，我们只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。

3.勤听课，就是要深入教学第一线，到教师中去，到学生中去，到课堂中去，听老师的心声、听学生的呼声，听随堂课、公开课、研究课、示范课。通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。

4.勤积累，就是勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累；学校教学常规管理检查、评估资料积累；教师业务培训进修资料的积累；教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累；教师、学生获奖资料的积累，教改实验专题资料的积累等等。平时注意收集、积累资料，并分门别类地归档，便于查阅、应用和总结。

5.勤总结，作为教导主任要勤于动笔，善于总结教育教学经验，总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推广教学改革经验，加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。

6.勤提高，一是要提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。二是要提高自身业务能力，在教学教研上做教师的先行者。学校要发展，必须要全力打造一支会教学、会教研的教师队伍。作为教导主任，不仅要为教师的教学研究提供优质服务，还要给予教师方法上的指导，帮助他们解决研究中遇到的困难。

二、教贵在导

教学工作是学校工作的生命线，而把握这一生命线的就是教导主任，教导主任作为学校教学之“魂”，其工作是非常辛苦且重要的，但工作的关键在于“导”。

1.对教学理论进行指导。教育思想的更新、教学观念的转变、教学方法的变革，都需要教导处通过有针对性地指导教师的理论学习来逐步实现。教导处要有计划、有组织地指导教师学习教育政策法规、学习新课程标准、学习新课改理论及现代教育信息技术等。

2.对教学研究进行引导。要保证高效的教学质量，就需要有扎实的教学研究来引导。传递和掌握国内先进的教学思想、教学经验。认真组织和对待各级各类的教研活动，做到有计划、有方案、有过程、有反思、有小结、有经验，让每次教研活动落实到位，以研促教。做到教学研究的“草根性”、指导性、实用性。让教研活动充分体现教师的“问题”、学生的“问题”。

3.对新教师进行辅导。我们学校每年都要调进一些新教师和支教教师，他们的业务能力参差不齐，有的是从乡下直接调我们学校的，有的是从大学毕业分配到我们学校的。他们有丰富的理论知识，但缺乏一些实际的教学经验。如何让他们尽快地适应我校的教学步伐，那么对他们辅导至关重要。因此，教导处每年对新进我校的教师都要上好一节汇报课，以便摸底，掌握实情，制订培训计划。采取专家引领、请进来、走出去、跟岗学习、师徒结对等形式对他们进行提高培训。

教导主任个人总结范文第4篇

大家好！

今年的夏天，酷暑难耐。在这个季节，我们迎来了大足县教育人事制度改革。珠溪镇教育人事制度改革的步伐也与时俱进，给我们教师带来了前所未有的机遇和挑战。同时，也给我们带来了一份凝重。作为一名教师，我深感形式逼人。柳青说：“人生的道路虽然漫长，但要紧处往往只有一两次。”面对现实，我不得不做出决定：选择挑战——竞聘土门学校教导主任职务。

十三年的教育生涯，装点了我的人生，洗礼了我的灵魂。在平凡的工作岗位上，我没有过人的才华，也没有骄人的成绩，但我始终用一颗真诚的心对待自己的工作。因为真诚，我得到了许多教师的帮助，获得了学生的喜欢、家长的好评，赢得了领导的信任。六年的村小主任教师经历，磨炼了我顽强的意志和坚强的品格；五年的出纳工作，培养了我的耐心和细心；三年的教育科研，让我更深刻地懂得了教育的内涵。我知道，这些生活阅历，在人生旅程中，还十分稚嫩。只有接受更多工作岗位的锻炼，才能让人生多一些精彩，少一些遗憾。

教导主任工作对我来说，是一个陌生的领域。但每个人都有对未知领域的探索好奇心，我也毫不例外，对教导主任工作有极大的兴趣。下面是我个人对教导主任工作浅薄见解，敬请各位检阅。

教导主任是学校教学工作顺利开展的重要指导岗位，是学校教学工作的重要保证，也是促进新教材教学改革的核心力量。它在学校机构中起着举足重轻的作用。为了充分发挥它应有的作用，我认为教导主任应做好如下工作：

一、做好校长的助手，做教师的朋友。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”任何一个成功人士的身后都有一批肝胆相照的朋友。教导主任是校长的得力助手。校长是学校的领导者，也是学校的组织者，任何一项工作的开展能得到校长的支持，将起到推波助澜的作用。多与校长沟通，与校长达成共识，这是开展好工作的前提。所以，教导主任应做好校长的朋友，与学校领导集体同舟共济。一个学校有了强大的凝聚力将直接推动着学校的发展和每一个教师的成长；其次，团结每一位教师。我们常说：“学生是教师生命的源泉。”那么，教师就应该是学校领导的生命源泉。教导主任要与每一位教师做朋友，建立良好的人际关系，但绝不是庸俗的暧昧关系。教师们一旦与你坦诚相待，他们就会对教学工作鼎力相助，学校教育才会得以蓬勃发展。这正是“一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”的道理。

二、视质量为生命，促发展为根本。教育教学质量是衡量一个学校好坏的标准，也是学校赖以生存的根本保证。教导主任是专门分管教学工作的组织者，他肩负着搞好学校教学质量的重任。教育教学质量的好坏也是检验教导主任工作优劣的主要方面。所以，教导主任应根据实际教学需要，利用一切可以利用的力量，为教学服务，做好教师的坚强后盾。而教师个人素质的好坏是决定教育教学质量的直接因素，促进教师全面发展，为教师搭建施展才华的平台，教导主任不可懈怠。他应定期或不定期对教师的教学工作进行督促指导，对有突出表现的应及时给予肯定，不足的予以指正。让教师时刻清醒地认识到抓好教育教学质量的重要性，并为之付出努力。发展才是硬道理。教导主任要一手抓教学，一手抓教师业务素质。利用继续教育时间，组织教师学习现代教育理论、现代教育技术和新教材教法及其理念，增强教师的专业知识，提高教师的专业技能，更好地为教学服务，真正做到教学相长。

三、以人为本，珍爱生命。有人说，能遇到一位好领导是人生中的一大幸事，因此，做领导的人应为教师提供宽松愉悦的工作环境。学校是育人的重要基地，作为学校领导，首先要做好教师的思想交流工作，做教师的贴心人，让教师感到生命个体的存在，激发教师有所作为的欲望。教师是独立的生命个体，他们有自己的爱好和特长，有自己的人生理念。我们不仅要尊重教师们张扬的个性，更重要的是提供机会，让教师体验成功，实现自身的价值。一个人活着的目的不是为名为利，而更重要的是释放自身能量，真正获得生命的解放，获得身心的愉悦。给予每位教师各尽所能的机会，干自己喜欢的事是教师们最大的愿望。只有这样，他们才会在工作中收获幸福和快乐。

四、不断学习，开拓创新。生命是有限的，知识是无限的，社会是发展的。在科学技术突飞猛进的今天，要适应信息瞬息万变的社会生活，必须在有限的时间里投入无限的努力，学习便是不缺少的重要环节。学习不但能使人增长见识和才干，还能陶冶情操。一个学校管理者，只有自已拥有丰富的知识，较强的本领才能取信于民。作为新世纪的学校教导主任，他应该集企业家的管理头脑、科学家的实践精神、教育家的楷模灵魂、艺术家的高贵品位、文学家的浪漫情怀于一身。用自己独特的人格魅力感染人，用自己的知识熏陶人，用自己的能力信服于人。为此，教导主任应学习不止。创新是一个民族发展的灵魂。墨守成规、固步自封是学校教育慢性自杀的顽疾。教导主任管理工作不但要逐渐总结经验，还要别人成功的经验。更重要的是随着时代前进的步伐，不断更新观念，拟定适合学校实际的管理体制，以激励教师教学的积极性和创造性。作为教导主任本人不但要具备敢为人先的勇气，带领全体教师在教学实践中开拓创新。还应以海纳百川的胸怀接纳个别教师的异样举动，为教师大胆创新提供蕴育的摇篮。

五、以一颗平常心对待人生事。激烈的竞争，快速的生活节奏似乎让人忙得喘不过气来；成败与得失是我们无法回避的现实生活。学会放松是一个现代人所应具备的基本素质。教导主任应以古人“不以物喜，不以已悲”的态度面对生活。得意时淡然，失意时坦然，因为塞翁失马，焉知祸福？

今天，我在这里纸上谈兵，许多不成熟的看法有待实践进一步检验。要胜任教导主任职务，我还得加倍努力。不管结果怎样，我今天参与了竞聘就是最大的赢家。因为竞聘是暂时的，进取是永恒的，我选择的是不断进取。

教导主任个人总结范文第5篇

关键词：“四导”职能；教导处；小学教导主任；方案

对于任何一所中小学来说，它的中心工作都应该是教学。教导处是学校组织中重要的职能部门，是主管学校教学工作的中枢。教学工作的组织和开展都是由教导主任来主持的，所以学校教学工作进行的情况如何与教导主任所做的工作是有极大关系的。在笔者看来，教导处的工作主要是履行“四导”职能。所谓“教导”，应该是“教”与“导”的结合，作用是并立的，缺了一样都不能构成“教导”。对学校来说，是需要做好教学的工作，但是要想有高效的“教”，那么科学合理的“导”则是必须的。对于小学教导主任来说，除了要抓好平时的“教务”工作，还应该认真履行好“四导”的基本职能。

一、对教学理论的“指导”职能

教学质量的高低与教师水平的高低是直接相关的，只有当教师具备丰富的教学理论储备时，才能在教学的过程中游刃有余，将知识传授给学生，从而提高教学质量。在课程改革进行得如火如荼的今天，对教师教学理论储备的要求也越来越高。一些前瞻性的教学理论，教师需要快速地学习并且运用到日常的教学活动中。那么，在这个过程中，就需要教导主任通过合理的组织来对教师进行有针对性的理论指导，让教师的教育思想能及时更新、教学观念能及时改变、教学方法能及时改革，教师都是用的最新、最科学的方法来开展日常的教学工作，提高教学效率。教导主任要指导教师的理论学习，提高教师的理论素养，可以从两个方面来做：一方面，在每学期或者是每个学年初，教导处都要根据学校的实际情况以及教师的理论储备情况，来制定切实可行的教学理论培训计划，针对每个教师都提出具体的学习要求；另一方面，教导主任要主动地组织和安排一些有针对性的活动让教师去参加，使他们可以学有所获。

二、对教学研究的“引导”职能

作为教导主任来说，要带头组织开展教务处的工作，而引导教学研究，是教务处的又一重要工作职能。

教导处在每学期初都要制定教学研究总体计划，具体来说，可以从以下三个层面来组织实施：

第一，教导处要成为联系全校性综合教研活动的中枢。比如说，当有新教师调进来时，就需要对这个教师的水平进行摸底，最有效和直接的方式就是开展相应的摸底课。安排新教师讲公开课，由教导处代表和教师代表来听课，并且给予一定的意见。而作为学科带头人，则需要开展示范课等，在教学效果不怎么理想的时候给教师以引导，让他们看到努力的方向。这些教研活动都应该由教导处牵头组织，并且制定出教研活动方案。

第二，要以年级组为单位，进行本年级学生特点和教学方法的研究。一般来说，可以采用集体备课、互听互评的方式。

第三，要以学科教研组为单位，来对学科课程标准和教材教法进行系统的研究。比如，当新教材引进的时候，就需要组织教师来对新教材进行专门的学习，并作为专题进行研究，将研究成果与全校教师共享。

三、对教学行为的“督导”职能

教师工作是否到位与教学质量的高低有直接关系，那么在教师日常的工作中，备、教、辅、改、评各个环节的工作是否到位，则需要教导处来进行检查督导。教导主任履行对教学行为的督导职能，一般有三种方式：

（一）定期督导。

在一些比较关键的时期，比如学期初、期中、期末，要对教师的教研计划和教师的个人教学计划进行检查和落实。其基本程序一般是：教师自查――年级组（教研组）内互查――教导处审查。

（二）不定期督导。

主要是以抽查的方式展开。教导处可以不定期地对教师备课、作业批改和课堂教学等进行抽查。

（三）期中评教评学。

这种方式可以发展为小学教学督导的常规工作，由教务处来负责完成。具体是说在学期中的某一个时期，随机在每个班抽取一定数量的学生，来进行不记名的问卷调查，通过调查结果来了解学生的学习情况、教师的教学行为、班级情况等。

四、对青年教师的“辅导”职能

学校总会引进一些青年教师，青年教师一般都会经验不足，所以需要对他们开展有针对性的辅导，让他们能尽快成长起来，成为教学骨干。虽然说对青年教师的辅导工作不能处处由教导处来亲自辅导或指导，但是教导处在安排教学工作时，应该把对青年教师的辅导纳入到议事日程中。在教师队伍中，要形成互帮互助的良好风气，青年教师向老教师学习教学经验和工作方法，而老教师则可以从青年教师身上学习到丰富的理论知识，并且会被他们极高的工作热情所感染。要以此来促进青年教师的迅速成长和全面进步，使学校师资队伍的素质得到进一步提高。

五、总结

教导主任个人总结范文第6篇

“打铁先要本身硬”，作为教导主任，本身就应该是课堂教学的佼佼者，这样才能当好“排头兵”、“领头雁”。28年来，我始终没有脱离教学第一线，始终致力于教学方法的研究和学生的学法指导，始终把开发智力、培养能力、提高成绩置于首要地位。在我的课堂上，知识与能力并存、激情与幽默共生、教法与学法共赢。收到了比较好的教学效果。2011年化学全县第一，2012年化学中考全县第二。因此获得了永吉县教学提质先进个人的荣誉称号。学期内我至少做示范课两次，日常的课堂教学对全体教师开放。科学的教学环节，和谐的双边关系，良好的教学技能，深受老师的推崇。正是因为有了良好的业务素质，才使得教学管理工作得以顺利开展，正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

二、加大工作执行力度，突显教学计划实效性

俗话说“高度决定力度，力度决定影响力”，作为教学工作的组织者———教导主任，必须严格执行学校的教学工作计划。使教研活动，日常管理有的放矢。本期教导处有效组织月考两次，做到监场，评卷双严格。个体、集体质量分析两夯实。组织学生竞赛3次，注重命题的基础性、新颖性、灵活性、趣味性和多样性。组织教研活动3次。第一周的骨干教师引路课，第二周的特岗教师汇报课，第九周的教师展示课，强化教研活动过程管理，实现布置、落实、总结、评价一条龙。备课7次，教导处定时间、定科目、定主备人、定备课内容。学科组长组织备课,组织听课，组织评课，做到个体与集体备课相结合。实现备课、上课、听课、说课、评课、反思系列化。教学检查是教导主任必不可少的工作，本期检查书案“明师心语”学生作业，听课记录等各3次。坚持检查的经常性，细致性和客观性。经验告诉我，制定计划容易，执行计划太难；执行计划容易，落实计划太难。经验还告诉我：精细的布置，严格的检查，客观的总结，能使教学计划有效落实。

三、加大欣赏教师力度，突显教学总结实效性

“好孩子是夸出来的”，其实，好教师也是夸出来的。对此，教导处充分利用黄榆九年制学校的三类总结，即每周的工作总结，各类活动的总结，期中、期末的总结，大力弘扬教师的正能量，极力扩大教师的闪光点。例如，利用周总结，对废寝忘食、早来晚走、带病工作、取得阶段成绩的教师进行点名表扬。利用教研活动挖掘教师的潜能，使“人尽其才，才尽其用”。利用教研活动总结，对教学水平有所提高的特岗教师进行表彰，奖励，以增强年青一代的信心，激发年轻一代教师的工作热情。利用学生知识竞赛，为“学习高分”的学生，发奖状，发喜报，扩大正面影响的范围。利用期中、期末工作总结，对全体教师进行客观、公正的评价。有效的评价机制弘扬正气，打击邪气，形成了良好的教研风气。现在我校的教风正，学风浓，干群关系和谐，师生关系融洽。“明师高徒”工作正向着“更快、更高、更强”的方向发展。事实证明：教导主任对一线教师要多一点信任，少一点狐疑；多一点尊重，少一点贬低；多一点赏识，少一点指责，让正气和政绩占领教学这块主阵地。

四、加大工作协调力度，突显教学秩序实效性

黄榆九年制学校施行中小一体化管理，在承担中学部8个班教学任务的21人中，有11人跨学部：既在中学部教主科，又在小学部教副科，占任课教师的52%；有10人跨年段，占48%；有13人跨学科，占62%；有6人要承担放学送队任务。这给教导处的工作带来了难度，一是排课表难，二是串课难，如果有的教师请假或参加上级组织的活动，会使课程安排难上加难。为了维持良好的教学秩序，使教师上课不至于出现学部冲突、学科冲突、年级冲突，桌面上总有5种表：（1）任课教师分工表，（2）中学课表，（3）小学课表，（4）作息时间表，（5）送队教师表，安排串课这根神经时刻没有放松过。在日常的工作中，几乎有90%以上的日子在重复同一项工作，那就串课，有串课就需要与小学部教导主任协调；与科任教师协调；与德育处协调。正是因为不断的协调，才使正常的教学秩序得以持续。

五、加大教学指导力度，突显教学质量实效性

指导教学是教导主任的首要职责，我校重点抓如下三方面指导：一是“明师心语”的写法指导；二是备课方法指导；三是教学方法指导。“明师心语”是我校的新生事物，要求教师重点阐述课堂教学过程中的闪光之点、感悟之点、反思之点、遗憾之点。要与提升业务素质、优化教学方法、积累管理经验紧密联系。每周两次，每次300字。通过近一年的运作，发现教师的写作水平，教学水平均有了大幅度的提高，要比写读书笔记更具实效性。指导备课要求教师至少要做到五备，即备课标、备教材、备教法、备手段、备学生。对于特岗教师的备课，要求要走以下四个步骤：（1）熟悉教材，明确目标；（2）演练习题，落实知识要点；（3）查阅资料，吸收名家教学经验；（4）形成，既适合个人教学风格又适合本班学生特点的教案。通过以上的“四步五备”各学科各层面的教师备课水平直线上升，提高了备课的实效性。课堂教学强调指导的针对性，对于特岗教师，主要是通过指导、培养四种“技能”，即：（1）情境创设技能，要求教师根据教学内容的不同选取恰当的方法，如谜语法、故事法、表演法、多媒体操作法等。（2）提问技能，要求教师要坚持激发兴趣的原则，坚持启发思维的原则，坚持难易适度的原则。（3）板书技能，要求教师板书要条理清晰，有层次性；重点突出，有目的性；布局合理，有计划性；形式多样，有趣味性；工整规范有示范性。（4）总结技能，要求教师语言应简明扼要，或复述要点或含蓄深远，真正达到“言已尽而意无穷”的结课效果。通过有重点有针对性的指导，我校的教学质量有了明显的提高。期中考试七年级全县第四，八年级全县第五，九年级10月份比9月份上升了一个名次。我不知道在教师数量严重不足、教学水平明显偏低———教师工作压力极端超负荷的乡村学校取得这样的成绩是否可以？但我知道，在千锤百炼的城镇教导主任面前大谈教学管理实在是不可以，敬请批评指正。

教导主任个人总结范文第7篇

各位领导、评委老师：

大家好！

首先感谢各位领导为我提供了这样一个展示自我的平台。我和XXX小学可以说有着难解的缘份。我小学六年的校园生活就是在XXX小学渡过的。1994年师范毕业后，我又非常幸运地回到母校任教。从此，教育成了我生命中的一部分，在这宝贵的十年中，我上过语文、音乐、思品、劳动、科技等科目，当过多年的班主任，备课组长、年段长。在学习和工作中，我亲眼目睹了学校在校领导、全体教师共同努力下历经风雨，百折不挠的奋斗历程，深受鼓舞，我早就暗暗下定决心，为母校教育教学尽己所能。有一份热发一份光。

今天，我参加教导主任岗位的竞争，主要基于以下几点考虑：

一是我有吃苦耐劳，爱岗敬业的精神。不管在什么岗位我始终具有强烈的责任感和高涨的工作热情，踏踏实实，兢兢业业，努力把工作做得最好。

二是有虚心好学，开拓进取的意识。从教以来，经常向同事虚心求教，拜师学艺，并积极参加各类与教育教学有关的培训学习，顺利通过小教大专自专，普通话测试、信息技术考试等，不断提高自身素质，树立现代教育理念。我接受新鲜事物快，勇于实践，敢于开拓创新。 三是具有一定的教育教学研究水平。从教十年，我潜心探索教育教学理论，并在课堂上勇于实践。不断总结成功的经验，查找失败的原因。在反思的基础上，善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出更具有更新价值的精华，使自己具有一定的教育教学水平。多次参加市 、区、学校教学比武获奖，被评为校教学能手、区学科带头人、区优秀教师、区优秀共青团等。

四是具有一定的工作能力。

教导主任工作繁琐、任务艰巨。没有清醒的头脑和一定的能力，是无法完成学校工作任务的。凭借我多年班主任、备课组长，年段长的基层工作管理经验，以及我年轻的优势，一定能发挥教导主任的作用。

假如我有幸竞聘成功，我将不负众望，以提高学校教育教学质量为目标，从管理，服务两方面入手，在教导主任的工作岗位上认真落实以下五个意识，进一步推动我校教育教学工作的发展。

一、要有全面贯彻落实学校教学工作计划的意识。

在贯彻落实中，以基础教育课程改革为契机，探索和健全学校教学管理的各项制度，积极开展课改理念下的教育教学工作，建立符合素质教育要求的新体系。

二、要有促进教师专业成长的意识。

在实际工作中，扎实开展校本培训工作，充分发挥骨干教师的专业引领作用，转变教师的教育观念，为教师搭建舞台，创设机会，加快教师专业成长。

三、要有指挥协调意识。

教导主任必须具有和行政、教学、思想、后勤等方面协调工作的能力。第一，在教学管理的思想上协调。教学管理包含着教学思想管理，教学业务管理和教学行政管理等方面。需要全面抓好上述几方面的管理，首先就要抓好教育思想管理，以此来统帅、带动和促进其他方面。第二，在决策指挥中协调。尤其对学校教研组、年段各备课组做好协调工作，充分发挥他们的职能，调动他们的积极性，既分工又协作，密切配合，以确保学校决策的执行，达到预期目的。第三，在监督检查中的协调。做到身体力行，深入第一线，掌握第一手资料，以取得领导教学工作的主动权。第四，在评价奖励中协调。对教师工作进行分阶段、分层次、分角度的公正评价，合理奖惩，营造竞争氛围。

四、要有教学工作的责任意识。

教导主任所承担的工作是非常繁琐的，可以说是事无巨细，样样教要抓。因此教导主任一定要有敬业、乐业、奉献的精神，不计较工作时间和个人得失。

五、要有教育科研意识。

抓好教学研究，从科研求质量，以科研带动学科建设，注重学科的整合，以科研带动校本课程建设，形成具有我校特色的课程结构体系，以科研带动教师队伍建设，教研相长，促进名师队伍建设。

“爱岗敬业、踏实奉献”，我将以此为座右铭，始终保持工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。

教导主任个人总结范文第8篇

一、完善管理制度，落实教学常规，层层量化管理

“没有规矩，不成方圆。”为使教学工作有章可循，管理有条不紊，教导主任要按照学校教学工作的要求，制定和完善《教职工业务考核制度》《优秀教研组考评制度》《优秀班主任考核制度》《优质课评价方案》等一系列教学管理制度，使制度具体化，有可操作性，本着“抽象变具体，无形变有形，有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项翔实可行的量化考评细则。每学期开学初，把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织教师学习这些制度和细则，先给后评，让教师明确工作的努力方向，规范教师教学工作。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。教导处可以采用与各组长指导与评价相结合的办法，对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项量化考核细则的要求进行检查，量化评价。

二、加强领导，把教学工作落到实处

实行领导岗位责任制，采取分线管理，条块结合的管理模式，保证教学上事事有人管，人人有事做，强化每个人的责任。教导主任应在学校行政会议上积极推行学校领导蹲组制，分配好任务，每位领导负责蹲一个教研组，开展听课、评课等教学研究活动。在活动中，蹲组的领导要率先垂范，集体备课，带头深入教学一线，每学期听课25节以上；带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教育教学研究论文；帮助年轻教师解疑释惑，使他们茅塞顿开，让他们尝试搞小课题研究，进而达到人人参与，带动整体教风，使学校的教学管理达到一个新的境地。

三、抓好教研组建设，盘活教研阵地

教导主任可把教导处的下属教研机构分设成语文、数学、英语、品德与心理健康、信息与科学、体育与艺术等组，委任好组长，指导各组根据学校教学工作计划精神制订相应的组内教研活动计划，集体备课，落实常规检查、大课间等活动，让各教研组组长成为学校教育教学管理的好助手；要把以研促教，以教促研的教研任务落实到教研组长身上，让他们共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高；力求在各个教学环节有突破，有创新，做到备课有个性，上课有特色，辅导有特点，教研有效益。

四、要将教学常规管理入微到“本子”上

这个“本子”，一个是教师的本子――备课本，一个是学生的本子――作业本。教师的本子，反映了教师的教学思路和教学过程的预设；学生的本子，一方面反映了学生对所学知识的掌握和应用情况，另一方面，则反映了教师对学生作业的态度。在备课方面，教导主任不仅要制定好备课制度，还要为集体备课制定《集体备课方案》。备课制度要求教案做到“三兼顾、四备、一使用”，即兼顾课程标准，兼顾教材和学情；备教法，备学法，备教具，备学具；使用现代化教学手段。备课制度能不能落到实处，关键在于平时是否对教师的本子进行检查。教导主任要采取定期和不定期相结合的形式进行检查，掌握真实情况，及时反馈、评价、总结。

五、加强对教师的管理

学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价则是教师管理的重要内容。在对教师的培训与进修的管理方面，应把教师的校外进修与校内进修结合起来。目前，由于条件的限制，让教师脱产校外进修还存在着不少困难。因此，教导主任应加强校内培训工作，让教师得到更多的培训进修机会，以提高他们的业务素质和技术水平。校内培训进修的形式要多样化，如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、组织教学研究会等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的和校内的教师评价机构；要制定各种评价标准，使教师评价科学化；要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。

六、在实践中创新，在理论中探索

江总书记曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”要培养出创新人才，教育者本身必须具有创新精神。教导主任在教学常规管理中要突出三种意识：（1）树立服务意识，即强调师生关系民主化。要求教师尊重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创造性，建立一种相互理解、相互信任、相互尊重的新型师生关系。（2）树立人性意识，即做到教育主题个性化，要求教师尊重学生个体的差异性、自主性，依据学生的志趣、特长加以引导，培养个性独立，富有创造性和开拓性的人才。（3）树立发展意识，即做到教学方法多样化，要求教师针对不同的学生，采用多种教学方法与之相适应，运用启发式来激疑促思。

教导主任个人总结范文第9篇

一、常规工作有效落实

1.两个例会，有效落实周工作

校领导科学谋划学校工作，定期召开学校例会，进行学期、月、周工作部署。目前学校已形成了每周一领导班子例会习惯，研究周工作重点，教导处有效落实。每周四教导主任进行例会，汇总本周工作情况并研究下一周教导处工作计划。学校每周出一期《和谐校园简报》，总结一周的亮点工作，及时对教师工作进行恰当的评价，并提出合理化建议，以待下一步改进。

2.每日常规检查记录翔实

每天一查教学常规，并及时记录。记录的项目有教师出勤、串代课、教学常规检查记录、典型事迹。这样每天一查一记录，发现问题马上与相关教师进行沟通，并及时整改。

3.每月常规检查总结有效

教导处坚持每月教学常规检查，突出重点、关注细节。我们把六个主任分成三组分别检查语文、数学、专科的教案、本簿、听课笔记、读书笔记等，翔实记录并及时总结、反馈，发现问题及时整改。结果纳入到月考评当中。

二、亮点工作突出松江特色

1.读书交流蔚然成风

2014年在高崇慧校长的指导下，教导处设计了两本读书笔记，一本是领导的《思想的索引》、一本是教师的《潜精积思》，要求分别读李希贵的《学生第二》和《学生第一》，全体领导及教师坚持每周写读书感悟一篇。2015年学校又为教师购买图书，每周进行一次交流汇报。在教师的带动下，学生小书架图书开始活跃，课间孩子们坐在书凳上读书已蔚然成风。

2.“卓越杯”教师风采展示红红火火

高崇慧校长提出：学校的教科研活动要有自己的特色，有自己的主题，她提出以“卓越杯”命名，以“三个层面”即青年教师启航、中年教师领航、资深教师导航为引领。学校给所有教师都搭建了展示平台，充分发挥领导的引领作用。所有领导都深入各组进行指导，如德育副校长音乐出身指导音乐组、辅导员美术出身率先课堂教学展示、教导主任以专题讲座进行引领。全体领导细致深入各组研课，从方案设计到海报张贴，从备课研讨到听评课，都全程跟踪，指导到位。以赛促研，提升教师整体素质。

3.人人做小课题已成习惯

学校开展人人做小课题研究活动，由科研主任进行《怎样开展小课题研究》专题培训与指导，把教育教学中生成、发现及有待解决的问题以小课题的形式展开研究。学校以“每周文化餐”形式引导教师阅读，写出体会，以课题研究手册形式记录研究过程，以撰写论文、报告、叙事、案例等进行经验交流。现在利用小课题研究形式解决问题已经形成习惯。

4.各项测试注重分析

学校每学期都要进行语文、数学、英语单项测试，并注重分析。每次都要召开专项分析会，总结经验、分析不足，探索解决问题的办法。对测试不理想的学年将组织二次测试，再次分析不足，解决生成的问题，从而提高教学质量。

5.领导集体听课讲究实效

开学第一个月，全体领导在教导处的统筹下，积极开展集体听“推门课”活动。教导处提前一天列出听课计划，第二天早晨组织全体领导进行听课，提前5分钟告诉任课教师及任课班级做好准备。听课后将进行随堂检测，检验师生课堂教学效果，发现问题及时反馈，并对教师进行反思性教学评价。

6.教师图册图说松江实验特色

教导主任个人总结范文第10篇

文章标题：小学教导主任竟职演说稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

首先，我想代表今天参加竟聘的教师对各位评委、各位领导的辛苦工作表示感谢，谢谢大家为XX学校选拔人才而付出的辛勤劳动。

我校实行中层干部竞争上岗，我作为XX学校的教师，本着锻炼、提高的目的，参与了这次活动，走上了竞聘的舞台，因为参与的过程本身也是一种锻炼，参与的经历本身也是一种财富的积累。不管怎样，我都会珍惜这份经历。本人竞争的职位是教导处主任和副主任。如果我成功的应聘，我会努力；如果我没有成功，我仍旧会努力，我在乎的只是和各位资深老师同台的机会，清楚地了解自己。

本人出生于XX年X月，现任职称是小学一级教师。XX年X月毕业于XX学校，X月踏上教学岗位。XX年X月至XX年X月在XX小学任教，XX年X月调入XX小学任教至今。

从教XX年来，我基本上担任中、高年段的XX教学兼班主任。在工作中，本人坚持参加教育部门组织的各类培训和学习，不断学习新的教育教学理念，学习他人的先进经验，努力提高政治思想和业务水平。XXX年X月取得福建教育学院小学教育自考大专学历；XX年到XX年期间获得了普通话水平二级甲等证书、全国计算机应用技术中级证书。并参加了为期一年的XXXX培训、学习。

在各位领导和同事面前，我是一个才疏学浅的教师。我到XX小学工作的时间最短，参加竞争，是因为拿破仑的那句“不想当将军的士兵不是好士兵”在激励着我斗胆一试。我不敢奢求什么，只想让大家了解我、帮助我。也正因为如此，我更加清醒地看到了自身存在的差距，促使我在以后的工作当中，励精图治，努力学习，勤奋工作。

我没有辉煌的过去，只求把握好现在和将来。我是这么想，也是这么做的。因此，我申报了教导处主任、副主任的职位。假如本人有幸能得到领导的信任，我将努力做好四个方面的工作：

一、虚心请教，加强学习，进一步提高自身的教育理论水平和业务素质。

二、加大师资队伍建设，塑造教师新形象近一二年来，我校老教师逐年退休，新补充教师越来越多。所以要加强对青年教师的培训、提高青年教师的综合素质和整体水平。我主要从以下几点着手：

1、充分发挥骨干教师的传帮带作用，落实“师徒结对”制度。

2、强化中青年教师的基本功训练。

3、把学校1--6年级的班主任工作任务尽量让青年教师承担。故意给他们压担子、加重工作量，让他们在实践风浪中锻炼成长。

4、加大青年教师制作课件培训的力度，组织部分青年教师利用课余时间学习flash或authorware等动画制作并以点带面，辐射全体教师。

三、认真执行新课程标准，全面推进素质教育。

1、树立教育新理念，实现新课程与学生学习方式的根本改变。

2、改革教学评价体系。改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展。把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。

3、是重视和加强综合实践活动，全面提高学生素质。

四、进行教改探索，积极开展教学研究活动。

1、定期开展备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动。促进教师人人参与研讨，进行有针对性的校本培训。

2、善于反思和捕捉研究专题。教学中存在的问题，既要总结成功的经验，又要查找失败的原因。对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策略；对于典型问题，就将其上升为“专题”，组织骨干群体进行研讨。

3、设一个教导处主任意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。××××

以上是我对教导主任的一点儿个人见解，有不当之处，望各位评委、各位领导和老师多多包涵，多批评指教。

谢谢大家！