教导主任发言稿范文
时间：2023-02-26 07:17:57
教导主任发言稿范文第1篇
大家上午好！
作为一名土生土长的中人，今天我以平常人的心态，饱含着对中学无比的深情，以及对在坐所有见证我成长的老师们的感激之情前来参与这次的教导处主任岗位的竞聘。首先还要感谢组织上给我们创造了这次公平竞争的机会。参加此次竞聘，我不是为了名利，更多的是为了响应西岗区干部制度改革的召唤，通过竞争去实现我自己的人生价值。所以说，对我个人来讲，这不仅仅是一次竞争，更是一次检验自己、锻炼自己的机会。
我于年参加工作至今在中学从教已有14年个年头。在座的各位是最亲密的同事、战友和朋友。今天我站在这里看着你们一张张温馨的笑脸体味着你们那熟悉的目光，我感受到了你们平实的热情和特有的那份真诚，我也怀揣着无比的感激之情，回味着与你们朝夕相处的这14年的美好时光。中是我成长的摇篮，在各位领导和老师们关心和帮助下，我从一个不谙世故的大学毕业生，成长为班主任，一位母亲，一名骨干教师。我平生的第一堂课是在这里细细研磨出来的；中是我学步的起点，十年的班主任工作经历促成我对教育事业的热爱也是在这里日积月累形成的；中是我奋飞的平台，我的教学技能的不断提高——备课组长、教研组长、年级组长、主任助理、副主任和市级骨干教师这些称号都是大家在这里不遗余力支持和帮助下助我获得的；中是我拚搏的后盾，我今天的点滴进步，无一不是你们背后关注、支持甚至是包容的结果。我深深地感受到，我个人的每一点成长、进步，都得益于中学良好的氛围和环境；受益于中质朴的校园文化，得益于领导和同志们对我的厚爱和关心。中的前辈们身先垂范的敬业精神、永不服输永不放弃的理念又给予了作为教师的职业境界，学校教师良好的师德奋发向上的积极态度和榜样作用更是我不断前进的的原始动力和职业追求；我深知正是在集体智慧的熏陶下在同伴互助的平台上才有我今天的进步，没有大家的帮助宽容影响和触动我都不会一步一个脚印走到今天。
尤其是在教导处工作的两年时间里，在与两任校长及领导班子的朝夕相处中，我学习到了他们公平公正的管理胸怀、以人为本的管理情感、关注细节的管理方法、追求完美的管理境界。与教师的研讨中我真实地接触了各个学科的教学，习得了方法也发现了问题，老师们用行动告诉我：教学管理的所有灵感来源应该取自于教师，来自于课堂。正所谓“尺有所短，寸有所长”。虚心学习，欣赏他人，是我成长的法宝。我是一个乐于参与的人，20+20的课堂模式、一支红笔进课堂、三分抽测和相对比较促发展的理念里有我和大家一起体验尝试的身影；同时我也是一个勤于发现的人。我的工作记录上记满了老师们工作的痕迹，那一张张照片和一段段工作随笔记下的是老师们教室里操场上走廊间实验室里忙于批改、辅导、训练、的身影。毕业典礼上大家动情的言语和不经意间挥洒的泪水又让我有机会和你们一同感受做教师的幸福和光荣；可以说过去的一年让我在教导处的工作岗位上更深刻地感受到——教导处作为学校教育教学的枢纽它所承载的任务是多么的重要，这里的工作又是多么的繁杂，同时也让我更多的体验了老师们真实工作中的忙碌和有令则行的质朴与可爱。这种双重身份使我学会了换位思考和理解宽容，懂得了工作不仅仅是去布置任务，而是要站在各种角度去思考操作中的困难及解决困难的方法。所以我愿意分享大家的忙碌，正是这一次次的参与，使我走近了老师，学会了合作，只有这种把自己定位于服务于大家的角色位置上，才可以真正实现自身的价值，赢得大家的信任。
正是我对中学这个大家庭的热爱，激发了我竞聘这个岗位的勇气；也正是因为有了你们——在座各位的支持，才使我有了竞聘本岗位的信心。特别是现在的学校，政通人和、心齐气顺，学校正走在“小班化”改革的最前沿，这是学校的机遇，也是每个中人的幸运。所以我没有理由不好好工作，没有理由不去创造自己人生事业的辉煌。
如果我能有机会走上教导主任的工作岗位，首先，我将尽自己最大的努力为大家服好务，回报同事们对我的包容支持和信任。在对待工作上我将以“高度的责任心使命感”秉承着“智慧工作、塌实勤勉”的理念，以“敢于承担责任”勇于“自我批评”的态度，以“诚实守信宽以待人”的标准，以“雷厉风行”的工作作风去严格要求自己。我将不断加强个人修养，在工作中“戒骄戒躁”，遇事冷静，既能换位思考——体谅大家的难处，又要不断提高作为中层干部的执行力，把学校领导班子的工作思路及时传达下去，更要身先垂范和大家一起体验工作的快乐，并不断学习前沿教育理论，深入教学第一线把理论和实践有机结合，为大家服好务，和大家在教育教学过程中一起品尝其中滋味，一起感悟教育教学的艺术和博大精深。
教导主任发言稿范文第2篇
中段考试已告一段落，成绩也已经揭晓，老师们也都根据自己的教学班的情况对自己前阶段的教学进行了反思总结。许多老师在反思中都发出这样的呐喊：这书怎么越来越难教了？这学生怎么越来越笨了？怎么十份的耕耘却得不到一份收获啊？说真的，我也曾经这样呐喊过，曾经为此困惑彷徨过，所以对于老师们的心声，我深有同感，同时也深深地为我们老师们*的付出感到不值，为我们老师们的辛劳感到心疼。但是来我校就读的学生底子薄素质差已经是不可改变的事实，而教育形势在不断变化，教育理念在不断更新，新课程改革对教师的要求越来越高也是不可改变的事实。所以，抱怨归抱怨，书还是要继续教，工作还是要继续做，不说为了学校为了学生，就为自己以后的路更好走，为了手中的饭碗捧得更稳，我们还是得想方设法去改变自己的思想、自己的心态，不断提升自己的教育教学理念来去面对这不断变化得教育形势。而作为教师，不管形势怎么变，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，经营好自己的课堂仍然是一个永恒的话题。所以今天我们将结合中段考试的情况，以“如何经营好自己的课堂”为主题召开一个专题总结会。我们将分别请胡英尧、李升祥、廖仲麒、陈新梅、卢建勋老师结合中段考试的情况谈谈他们的感受。我们的胡英尧和李升祥老师本学期都是身兼数职，胡英尧老师既要担任英语科组长一职，又要担任试验班的班主任，还要任教一个试验班一个普通班的不平衡英语教学，李升祥老师既担任初一级的级长，又担任一个实验班的班主任兼两个试验班的数学教学，压在他们身上的任务之重，压力之大，不用说，相信我们大家都可以感受得到，但他们又是如何处理好工作与教学之间的关系，经营好自己的课堂的呢？而廖仲麒和陈新梅*老师课堂教学风格、教学水平也是我们众所周知的，今天也让他们来谈谈他们的做法。而一直勤奋好学、不断进步、任教仅是第二年的青年卢建勋也有不少的感悟，在他身上出现了我们较多的老师身上都出现的现象：就是同教两个平衡班，但成绩却出现较大的悬殊，到底是什么原因，到底我们的教学出现了什么问题，我们也来听听他的心声。
我们的老师都不是专家，也不是教授，但是他们有着与我们最接近的真实故事，最真实的教育教学感受，希望他们的做法能给我们大家带来一点启迪，一点思考。我想只要我们调整好心态，不断学习、反思，不断提升自己的教学艺术，改善自己的课堂教学，寻找出适合我们的学生的教学方
法、教学模式，建立起适合我们的学生的课堂师生关系，那么我们也许就不会感觉到那么累那么苦了。
教导主任发言稿范文第3篇
老师、同学们，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化课堂教学效率，加强学法指导，努力铺平同学们通向成功的道路。多数同学的精神面貌焕然一新，学习成绩正呈上升势头。我们举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:
一、正确对待成绩成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！
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二、清醒认识自身的不足。
我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们大部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。
同学们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。
三、脚踏实地做好下阶段学习。
古人言:“春种一粒粟，秋收万颗籽”，要有更好的成绩，我们必须踏实学习。
学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王；因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；因为勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。我校也有这样真实的例子，像级的田传金、佘春来、袁中正……
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其次是要有科学的方法。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。老师们，同学们，行动起来吧！尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难，但只要我们上下一条心，走过去前面就是个天！
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。
我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言:“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。
文学大师冰心的一段话与同学们共勉:“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。
我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！
让我们携起手来，共同努力投入吧，我坚信，你们的未来不是梦！
最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！
祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步。
教导主任发言稿范文第4篇
庆祝国际六一儿童节，展示xx小学艺术教育成果。
二、活动形式：
范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、演讲稿、发言稿、简历模板、入党申请书，等等。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考.
新队员入队仪式、文艺汇演。
三、活动组织：
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在校长、书记的领导下，由德育处具体负责活动的组织工作，其他相关部门给予配合。
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四、活动组织机构及分工：
成立六一庆祝活动筹备领导小组。
组长：xx校长
副组长：xx书记、xx副校长
成员：xx（音乐教师）、xx（形体课教师）、xx（教导主任）、xx（办公室主任）、xx（工会主席）、xx（德育处副主任兼少先大队辅导员）。
Fan Chinese literature to provide the best day for everyone the latest Pham Van
（一）筹备阶段具体分工：
xx：负责活动策划，各部门协调联动，舞台布置、背景幕布，伴奏音乐编辑、刻录，联系xx保安队、xx集团宣传部。
xx：负责节目编排、策划，指导各班推荐节目的排练。
xx：负责协助xx做好节目编排工作。
Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence! Pham Van is the template for writing, such as: assessment, personal summary, test bank, thank papers, speeches, party applications, etc.
xx：协助xx做好节目编排、策划、打印节目单、训练主持人。
xx：负责对外联络（发请帖），器材准备。
xx：对舞台布置工作提供协助。
xx：负责训练新队员入队仪式。
"Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay
各班主任：负责本班推荐节目的排练。
（二）活动进行中人员分工：
舞台总监：xx
The development of Chinese economy, the development of China's Internet business, improve the living standards of the Chinese people, for social services, serving the people
舞台副总监：xx
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舞台监督：xx（带学生两名）
观众席各年级看班班主任：xx（学前）、xx（学前）、xx（二年级）、xx（三年级）、xx（一年级）、xx（一年级）、xx（四年级）、xx（五年级）、xx（六年级）。
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不看班班主任负责本年级演员上场、退场的引领。
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灯光、幕布：xx、xx。
音响：xx（xx工会）。
场务（包括器材保管）：xx带学生两名。
服装：xx、xx、xx、xx、xx。
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化妆：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
入队仪式、学生集合、会场纪律、场地卫生：xx
摄像：xx宣传部
摄影：xx、xx
主持人：xx、xx、xx、xx。
活动中心入口秩序：xx集团公司保安
（三）活动收尾工作：
全体男教师和六年级男生。
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（四）紧急情况处置预案见《xx小学活动中心大型集体活动安全应急预案》
五、 活动场地、时间安排：
2011年6月1日上午8：30，xx职工活动中心。
“范文”在汉英词典中的解释为a model essay
六、参加人员：
Including true and false information and suggestions on how the feedback question: If you have any questions. Please contact me, I will first answer questions, give you the most satisfactory reply
学校全体师生。（学生423人，教职工28人。）另外向学生家长、部分领导、嘉宾发出邀请。
七、活动步骤：
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（一）、筹备阶段(4月底到5月底)
1、召开筹备会，定方案。
2、评审组审看各班推荐节目，定节目单。
3、服装、道具、配乐编辑制作、刻盘等物资准备。
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4、少先队入队仪式训练。
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5、节目彩排。
6、向拟邀请的领导和嘉宾发请帖。
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教导主任发言稿范文第5篇
在心灵上，我与他有种秘密沟通
2003年12月4日，我刚进办公室，市委书记就打电话来，让我去一趟。
作为刚刚提拔上来的主管文教卫生的副市长，我的资历最浅，市委书记从来没有单独叫我去他的办公室。一路上，我有些忐忑不安：难道我分管的工作出了问题?
“有一件关于你的事情，”市委书记随意聊了聊工作上的事，在谈话将要结束时，严肃地说，“这是我接到的第二封匿名信。”说着，他把一封没有邮寄地址的信递给我。
刹那间，我将自己分管的几项工作、包括私生活都过滤了一遍，觉得并没有什么可让人非议的地方。
那是一封打印的信，大意是我和秘书科的副科长陈冬从教育局再到市政府，一直如影随形……我脑子里“嗡”的一声，一片空白。
“和你谈这件事，可见组织上是信任你的。不过，你也要注意一下，不然就会被动。”
我木讷地点了点头，同时感谢领导对我的关爱。
晚上下班，我回到家，系上围裙为丈夫和儿子准备晚饭。洗菜时，我不由自主地发呆。剖鱼时，我竟然伤到了手。保姆连忙跑过来，找纱布、翻创可贴，弄得手忙脚乱。奇怪的是，受了伤，我竟然没有感觉到疼。包扎好后，我又进了厨房。保姆急得快哭了：“雇我就是做这些事的。你的手受伤了，怎么还能做饭呢?”我淡淡地笑了笑。
这是我和丈夫从结婚那天就约好的，我要给他做一辈子饭。直到现在，虽然儿子已经13岁，我的职务也由教育局局长变成副市长，这个约定也没有改变，就像丈夫的工作――结婚时他是厂里的后勤科长，如今还是科长。
丈夫和儿子在饭厅里吃饭，我一个人躲进卧室里，盯着手指上包扎着的伤口发呆。我想理清一些事情，却一直无法开始，就像在一片草地上寻找最初的那根草般艰难。
放在手袋里的手机像惊恐的小动物般振动起来，是陈冬打电话来。我迟疑着，不知道是不是应该接，就在迟疑问，电话挂断了。陈冬似乎感觉到我的迟疑，不想让我再苦恼下去!我心头一阵温暖，不顾一切地给他发短信息：老地方。然后，迅速化好妆出门。我对丈夫的解释是：市政府要开紧急碰头会。
走出家门，我把脚步放缓了，心里犹豫着：真要去见他吗?
我认识陈冬已经七年了，但只是和他在非工作时间单独见过一面。那时，我即将到市政府上班，而现在我已经是副市长。几乎不见面已经搞出了匿名信这样的事，如果见面，’还不知会出现什么情况呢!
“人言可畏啊!”我不由得想起市委书记的话来，长长地吐了一口气。我在小区花园的长椅上坐了许久，同时再次给陈冬发去短信息：约会取消。
第二天，在办公楼走廊上，我遇到了陈冬。他穿着铁灰色的西装，衬着清瘦的脸庞，干练而得体，根本不像是36岁。我心里有点儿慌，但还是故作镇定、目不斜视地走向办公室。
随后，陈冬敲门进来，把一份文件递给我：“马副市长，卫生局送来的。”我接过来，示意他先出去。他随即退出门外，轻轻地把门带上。门锁“咔”的一响，我的心才安定下来，但文件是看不下去了。
一小时后，门再―次被敲响，又是陈冬。他是来拿文件的。我心里又是一阵狂跳。我不明白这是怎么了。原先和陈冬不过是比较谈得来，私下他有时叫我“马姐”，但办公时间，他在教育局叫我“局长”，在市政府叫我“马副市长”。
除了当上副市长的那天外，我从来没有因为私人原因单独和陈冬呆在一起。
2003年6月13日，我收到组织部的通知――第二天到市政府报到上班。事业更上了一层楼，我异常开心，很想找人一块儿庆祝庆祝，于是打电话给丈夫，但他表示这天有应酬，不能回家和我庆祝。我知道所谓应酬只是他的借口，而真正的原因是他不开心――我从中学老师到教导主任、校长、教育局局长，几乎一年一个变化，而他的工作岗位一直没有挪动，如今我当了副市长，一贯有点大男子主义的他当然会不舒服。没想到的是，儿子这天也不回来，直接去了他奶奶家。看着空荡荡的屋子，我有点伤感，忽然就想到了陈冬。
陈冬原是教育局的宣传科科长，为人优雅，做事非常有分寸。我曾和他一起出过几趟差。
我给陈冬打电话，他告诉我在咖啡厅里见面。我到的时候，他已经到了。他起身替我拉开椅子，并铺上餐巾纸。面前的烛光暖暖地形成一个圆晕，笼罩着我和他。那天晚上，我回家很晚，但心情无比轻松喜悦。我觉得自己在心灵上与陈冬有了一种难以言明的秘密沟通……
我不敢再想下去。我是副市长，应做自己该做的事情。我决定再也不单独与陈冬见面，而且要以最快的速度解决这件事情，绝不能让它影响我们两人的前途和家庭。
我迟疑了，将他调走还是留下？
2003年12月8日，市中心医院25周年院庆。市卫生局局长和我打招呼，请我去说两句。本来是卫生局提供发言稿，到时我照着读就行了，但偏偏他们准备把材料送过来的时候电脑坏了，无法将发言稿打印出来。无奈，我只好让他们把一些基本材料送过来，然后自己“操刀”。
原以为，对我这样的中文系毕业生来说，写一个短短几分钟的发言稿应该不成问题。谁知道送来的材料上有许多专业性术语，我看不太明白，在电脑前坐到晚上8时多，仍然打不出几行字。
就在这时，陈冬敲门进来了。“马姐……”
我瞪大眼睛盯着他。
他立即改变语言方式：“马副市长，见你房间还亮着灯，我过来看看是否有帮得上忙的地方。”
“我在写材料。”我把文件推到他面前。
他瞄了两眼，说：“这种资料没什么用。”
我听了心里不太舒服，于是板着脸严肃地说：“那么，陈科长帮我弄个有用的吧。”
“等我五分钟。”他拿着资料走了出去。
陈冬非常有才华，在教育局宣传科的时候，他把教育系统的宣传工作搞得有声有色。我到市政府走马上任不久，他就调进市政府秘书科任副科长。我觉得他不适合在秘书科为领导做“嫁衣”，更应该去宣传部……而眼下，为什么会有人写匿名信把他和我告到书记那里去呢?难道与我们一起出过差有关?
在教育局当局长的时候，我和陈冬一同出过三次差。我记忆最深的是2002年10月去杭州的那次出差。
那天在火车上，我头痛病犯了，陈冬马上从包里取出止痛药，让我
服下。我感觉奇怪：他怎么会随身带着头痛药?他只是笑笑，没做任何解释。
到了杭州，事情办得并不顺利，我心烦意乱，把自己关在房间里想事情。
“马姐，别总是把自己关在房间里。”陈冬说，“我们出去走走吧。”
不知为什么，我竟然喜欢听他叫我“马姐”。我比他大一岁，他这样叫我的时候，我有种温暖的感觉。
我收拾好衣服，和他一起走进离酒店较近的公园。
在湖边散步时，他向我讲述了自己的生活：结婚，又离了婚。我问他为什么不再找一个。他说没遇上合适的。我笑着问：“想找什么样的?马姐帮你留意。”他忽然站住：“性格、长相按马姐这种标准就行。”
奇隆，很长一段时间，我们彼此都没说话。过了一会儿，我默默地转身往回走。他跟了过来，低声说：“马姐，你听我说……”我停住脚步，背对着他：“请叫我‘马局长’。”他愣了愣：“马局长，您听我解释……”“不用解释。”我径直回了房间。
那一夜，我没有睡好。我知道，他绝对不是拍马屁、巴结领导为自己前途着想的人。那么，难道……要知道，我丈夫也并不了解我有这种自从当上领导，因工作压力太大，时常发作的头痛病啊……
第二天，我们像没发生什么事似的继续工作。不过，从那以后，我就开始有意疏远他。直到得知当上副市长的消息后，我才抑制不住地与他见了一面，喝了一次咖啡。陈冬一直没有再婚，虽然我们两人不可能有什么，但隐隐的，我还是有些作为女人的骄傲……
五分钟后，陈冬拿着一个发言大纲走进来。他把发言大纲分成三部分――医疗门诊的服务问题、医生的医德问题、医疗费用与药品价格问题。每部分只有几个提示词。我有些恼火：这样的发言稿，我到了市中心医院怎么发言!
陈冬看出了我的不快，竟然笑了：“马副市长，您不妨亲自去市中心医院看看。”
那天晚上，我真的和陈冬去了市中心医院“微服私访”。原先，我曾数次到过这里，不过只是听报告、讲话，或是到几个科室走走，完全没有形成印象。这次“微服私访”，没有人知道我是副市长，我还真的发现了不少问题。
第二天，我没有用发言稿，只是把自己看到的，从患者的角度去发挥，没想到效果出奇的好。市中心医院的院长当场表示：一定要从服务着手，趁建院25周年进行一次整顿。
如果没有这次发言稿事件，也许我会狠狠心，找陈冬好好谈谈，将他调到另一个部门或另一个城市去。但通过这件事，我竟然迟疑了：如果那样，我将与陈冬像人海中的过客一般，在人生的旅途上真正地擦肩而过，也许，再也没有相遇的机会了。 难道，我真的对他……不可能!我告诉自己，女人，特别是从政的女人，绝对不能拿感情来开前途的玩笑。就算我可以弃一些东西，但37岁的女人要改变生活已经很难。究竟该何去何从?我的头痛病又发作了，大脑像发生地震，头皮几乎裂开。 我不知道的是，另一场风波正在悄然而起。
心里空落，好像失去了什么珍贵的
2003年12月底，市委书记再次把我叫过去。这一次，除了一封新的匿名信外，竟然还有一张照片――我和陈冬在市中心医院的照片，背景是医院的妇产科。信里的措辞更加，说陈冬陪我去医院打胎……
我气得满脸通红，刚想说什么，书记对我摆了摆手。
“你在市中心医院的讲话，我听到反映了。我们的干部就是要从老百姓的角度去看问题、思考问题。”书记顿了顿，用笔杆有规律地敲打桌上的电脑键盘，“有些人就是这样，看到别人工作努力就用阴招整人。这件事是要查清楚的。不过，小马呀，你看是不是让陈冬换个单位?”
“别，书记。”我连忙拦住他的话头，“如果陈冬走了，而这件事还没弄清楚，那我们岂不是不抹也黑?而且，这样对陈冬也不公平。他是极有才华的人。”
“是啊，他有才华，不然当初我也不会调他来。本来想让他在市委宣传部这边，可他非要去市政府不可。”书记叹了口气，“可惜呀……”
我这才知道，原来陈冬是书记从教育局要来的，但我不明白书记所说的“可惜”是什么意思。
有领导的支持，我心里安定了不少。
事情愈演愈烈。那天我回到家，发现茶几上放着同样一封匿名信，旁边还放着那张相片。儿子不在家，丈夫一脸严肃地坐在沙发上。
任何男人都受不了这种事情，何况他是大男子主义者，当然更加不能容忍。一瞬间，我脑海里闪过别人离婚时的一幕幕：孩子哭闹，亲友们劝说，等等。
我故作镇定地坐到丈夫的身边。
“虽然你比我强，但你是我老婆。对不对?”丈夫忽然轻声问。我点了点头。“既然你是我老婆，我就应该相信你。对吗?”他轻轻地搂住我的肩。
那一刻，我的泪水无声地湿透了他的肩膀。我觉得，凭着他的信任，足以让我爱他一辈子。我作出决定：与陈冬好好谈一次。我要告诉他：我爱丈夫，比谈恋爱时还要爱，我们之间绝对不会有结果。我相信陈冬会理解我的心情，会感受到我承受的压力，同意调出市政府。
谁知，陈冬听了我的话之后竟然说：“不，我不走。”
我好几次想找书记帮忙做工作，把陈冬调走，却觉得这样对陈冬不公平。毕竟，他没有做错任何事。
转眼，过了2004年元旦。1月9日下午，我正在办公，陈冬敲门走了进来，搬椅子坐到我的面前，目光炽热而痴迷。
我板着脸问他有什么事。
“马姐，”他低下头，“我知道写匿名信的人是谁了!”
原来，陈冬知道匿名信事件后决心查个水落石出，凭直觉，他那时就有了怀疑对象，只是苦于没有证据，所以他时常去教育局“办事”。今天上午，他在教育局和负责维修电脑的铁哥们老王闲聊，证实了自己的怀疑。王副局长让老王帮忙将手提电脑的C盘格式化，老王无意之间发现了那封匿名信的草稿……
“她丈夫在杭州工作，那年我们一起去杭州出差时，她非要休探亲假不可……”陈冬有点气愤，“她是什么心理?因为你当上了副市长?还是因为咱们关系好……”
“咱们只是工作关系!”我打断他的话，严肃地说，“你是你，我是我。另外，只要她不再伤害我，我就不想追究!”
陈冬脸色暗了下来，转身出去了。
过了几天，王副局长打电话来，期期艾艾地说，陈冬找到她，将掌握的证据摆在她的面前，还说如果她能向我解释，他就不再追究。王副局长接着解释说：她之所以会做出这些事，是因为当初她和我都是教育局的副局长，作为后备干部，她也完全有机会得到提升，然而局长职位却落在我的头上，后来我又做了副市长，走之前却没有“关照”她，所以她心理失去了平衡，就将那张她弟弟处心积虑弄到的照片当作“撒手锏”。她哭着说自己知道错了，请求我原谅。我告诉她，既然这件事没有造成恶劣后果，那就算了。
不知不觉，快过春节了。在一片喜悦的气氛里，我觉得少了点什么，后来才发觉已经几天没有见到陈冬了。我去问秘书科的人，他们告诉我：“陈冬申请调到一所偏远的山村小学做老师去了。”陈冬主动调走，应该说是了却了我的一桩心事，但不知为何，我心里空落落的，好像失去了什么珍贵的……
．
2004年5月25日，我接到市委书记派人送来的一封信。书记除了勉励并肯定我的工作外，还讲到了陈冬。
陈冬是书记的忘年交，两人几乎无话不谈。陈冬不愿再婚，除了对我心存好感外，还有另外一个原因：他患肺癌三年，已经到了晚期。他自愿调到山区教书，一方面是想在生命的最后时刻做些实实在在的事，另一方面是不愿让我见到他最虚弱的一面。
教导主任发言稿范文第6篇
都斛镇中心小学 王雁燕
尊敬的各位领导、报告团的专家、各位同行：
大家好！
今天，台山市“弘扬师德、铸就师魂”师德巡回报告团到我镇传经，请允许我代表全镇教师，向精心组织活动的领导们及报告团的专家们道一声：谢谢！
听过梁翠莉老师的发言，我深深地为她扎根北陡无私奉献的精神感动。她真不愧为十大师德模范！我要向她学习！
在我身边，让我感动、值得我学习的老师也有很多。走进我们学校所有的办公室，都会看到一封感谢信，一封写给学校领导和全体同事的感谢信。信中有这样几句话：当我好不容易从晕厥中醒过来的时候；突然间，又一次的晕厥让我措手不及。我的亲人一时还不能从远处赶来照顾我，同事们以无声的行动告诉我：我们有一个充满爱心的集体，有一批充满爱心的领导，有一群充满爱心的同事！救命之恩，永世难忘！
虽然，我可能没有能力一一报答各位领导、同事对我的深恩，但我会以此激励自己，向你们学习，好好工作，好好做人！
听，这位老师在两次晕厥之后稍为好转，不是抱怨工作任务太重，而是给领导与同事写了一封这样感人的信；想到的并不是好好休息，而是好好工作！
这封感人的信，是我们学校黄瑞琼老师写的。在我们镇，像黄老师这样重病不下火线，长期带病工作的老师还真不少，比如中心小学的黄月容、陈小霞、王兰英，都斛第二小学的王凤娉等。他们高尚的师德，每一天都在感动着我，鼓舞着我努力工作。
是的，在我们身边，有很多令人感动的同事，比如：已经退休的陈进庆校长，从中心小学开办到申报台山市一级学校到江门市一级学校，他一步一步带领着学校前进，成绩有目共睹。但更令我感动的是，每个周末或是假日回到学校，都会见到陈校长在学校，或是重新粘上宣传版报被风掀起的一角，或是默默地伏案工作，或是与校警一起巡查校园安全隐患——他把学校当成了自己的家！
麦仲婵校长，从8月23日晚上学校新的领导班子成立到今天都没有回家吃过一顿午饭，甚至一次也没有送过就在我们学校读书的女儿放学回家——而她的家，仅距离我们学校六百米左右！9月10日下午放学时，我们遇上了罕见的
雷暴天气，学校里聚集了一千四百多名学生与一千多名家长，校门口还有大大小小几百辆车。麦校长沉着地指挥各班级做好接送学生的工作，一直忙到六点多才和我们一起去庆祝自己的节日——在这个时候，她才想起自己的女儿，打个电话回家，发现女儿是同事的妈妈帮忙接走了，她感慨地说：刚才，真的没有想到自己的女儿啊……
黄雁娉老师，右手受伤了，前后经历三次手术，本该留在家中好好休息，但她稍为好转后就回到创强办公室工作。同事们都劝她注意身体，她只是淡淡地说：我能做多少是多少！右手不行，我可以用左手……
莫稳弟老师，因肾萎缩引起的绞痛令她脸色苍白，坐在教室里汗如雨下。我恰好经过他们的教室，请她马上去医院，她却说了那句让我终生难忘的话：我还想把这节课上完，让学生听完这节课……
叶启扬级长，除了管理级组外，还肩负着学校水电维修的重任。无论学校、同事什么时候有需要，他总会第一时间赶回现场，马上开始抢修工作。看着他整天忙碌的身影，谁会想象得到他几年前头部做过开颅手术，不宜操劳呢？同事们都亲切地称他为“我们的启哥”。是的，我们的启哥，您是我们这个大家庭里的好大哥！
都斛二小的黎学海主任，工作细致，无论领导什么时候布置什么任务有怎么样的困难，从来没有半句抱怨，第一时间完成工作，为领导、同事排忧解难。在他的工作词典里，只有一个字——“做”。
都斛二小的麦清云主任，在都斛创强办公室的邮箱里，您负责的资料通常都是第一个送到，而且质量也是最高的。您也非常关心青少年的成长，都斛镇团委对您的评价是：不是团委，胜似团委——学校教导主任及六年级语文教学这两项工作，足以令人忙得不得可交，我们不难想象，您是用哪些时间来完成艰巨的创强工作及团队工作的！
张庆华主任这学期分管学校的教学报表工作，用他自己的话来说，就是“整天抱着电脑”——而且，每天都“抱”到深夜。谭有才主任见到这种情况，主动帮忙。这段时间，同事、家长经常见我晚上六七点钟才回家，都问我为什么这样晚回家。其实啊，我已经算很早啦，学校里还有两位主任在继续加班呢！他们每天最早也得晚上十二点才回家，最晚的那天是凌晨两点钟到家。大家又怎么会看到他们回家的身影呢？
朱丽娟老师，六年级的级长，长期担任毕业班优秀生的辅导工作。因为辅导学生的需要，她有时候每周要多上十一节课—
—作为老师，我们都深深地知道，每个星期多上十一节课是个什么概念吧？但她没有半句怨言；有同事请假，她照样说：让我上课吧！大家放心好了。这学期，她本来可以不当班主任的；但她说：我喜欢班主任工作，让我继续当班主任吧！到了排课的时候，她本来可以上少几节课的，但是她考虑到班主任工作、语文教学工作的需要，要求教导处按一般的语文老师那样安排她的课时。
黄铭燕、简春梅老师，欢迎有心理障碍的学生到自己班里就读，并且和同学们一起，真诚地与他们交朋友，引领他们走出阴影。偏爱问题学生，这又是一种怎么样的高尚情怀！麦家贤主任、黎家龙主任，卫大海、钟巧娟、陆用仙、林素兰、钟泽明、麦丽娥、陈如享、李秀梅、王巧娥、伍银优等一大批的老师，无论在哪个岗位上，无论学校布置什么任务，无论哪一位同事需要帮忙，都会说“我来吧”，第一时间完成，从来不需要上级操心。
都斛中学的老师们，我们同住一幢楼，几乎每天早上6:15，我都是在你们离家上班的关门声、脚步声醒来的。我也经常从爸爸、姐姐、学生的口中听到你们的感人事迹，知道你们为了学生的成长与安全，晚上八点多才回家吃饭、十一点多才到家休息，都是家常便饭。我由衷地佩服你们的奉献精神！
说到感动，很多老师都曾被这位领导感动过——无论多忙，我们的工作方案他都会第一时间阅读并提出修改建议；无论多晚，我们发给他的短信他都会马上回复，末尾总是“谢谢”两字；无论哪一位老师参赛，无论哪一位老师生病了，无论哪位老师家有喜事，只要他知道，都会收到他的短信。黄瑞琼老师昏厥，我们开始以为只是感冒药过量，没向他汇报。黄老师出院后他才知道这件事。电话中，他非常严肃地说：发生这样的大事，为什么不告诉我？这些话，他从来不在公开场合说。他总是那样低调，总是说：身为领导，无论做得多好都是应该的，多表扬老师们吧！他，就是黄子年校长，一个话不多，却真正把工作与老师放在心上的有心人！
我们身边的优秀教师事迹，时间再多也说不够！以上这些事例，不少是从我们学校的工作例会中信手拈来的。这样感人的事啊，如遍地春花，每天都在我们学校、我们镇悄悄地绽放，令人感动。与这些师德高尚的教师一起，我真的感觉不到自己有什么过人之处；相反，我看到了自己的缺点与不足。我怎么可以不努力呢？
我感谢我的领导与同事，他们让我明白了师德的含义——师德，不在于说了
多少高调的话，而在于有一颗甘为人梯的心，踏踏实实地工作、默默无闻地
奉献，让学生、同事踩在自己的肩膀上，摘下成功的果实，让学校更上层楼，“待到山花烂漫时，她在从中笑”。这是我一直以来，愿意为学校、学生、同事付出的力量源泉。
领导们、同事们，感谢你们——在你们的鼓舞与帮助下，我一步一个脚印，不断进步，从教二十一年，先后六十多次获得江门市、台山市级奖励，评为第一批台山市小学英语学科带头人；今年暑假在学校中层领导干部竞争上岗中，还得到全体评委及教师代表的信任，以四十票全优的成绩成为办公室主任。每一年，我任教的班科在年终考试都会获得镇的第一名或是进步奖；今年也不例外，任教的班从原来的全镇第八名跃居第一名。近三年，我每次参加市级论文、教学设计、百花奖都获得一等奖。今年，我们学校有八位同事荣获台山市教育学会年会论文、教学改革百花奖一、二、三等奖的果实，六个课题全部通过了台山市级课题的立项认证，八个少先队活动方案在共青团广东省委“飞扬的红领巾”专题网站，学校舞蹈队荣获台山市教育基金会黄浩川文艺奖，三位少先队员参加了广东省南粤之星评选，我和同事、学生一样高兴，因为他们在我们学校、在我的班里，在我的帮助下进步了！
然而，像黄子年校长说的那样——身为领导，无论做得多好都是应该的；那么我作为老师，让学生在我任教的班里得到发展，不断进步，是应该的；作为领导，以身作则，带领全体同事把工作做实做细，是应该的；作为台山市学科带头人，带领同事开展教学教研并帮助他们成功，是应该的；作为都斛镇团委委员及红十字会副会长，时刻关注青少年健康成长并为他们争取权益，是应该的；作为都斛创强办公室的一员，把自己负责的资料整编好，是应该的。是的，我所做的一切都是应该的，而且都是应该做好的。
领导们、同事们，我衷心地感谢你们——是你们，一直以高尚的师德启迪着我、包容着我、鼓舞着我，也成就了我，我向你们致敬！让我们一起努力，继续为教育事业做自己应该做的事吧，我们将无愧于这个高尚的名字——老师！
教导主任发言稿范文第7篇
效果≈无――如此家长会你开过吗？
走马灯式。各年级组同时在下午召开家长会，几乎每位教师都身兼数职，他们是“快马加鞭”“马不停蹄”地穿梭于各个教室之间。于是，各科教师如“走马灯”般的，你方唱罢我登场。几个“回合”之后，教师们身心疲惫，家长们眼花缭乱，甚至丈二和尚摸不着头脑。（泰来县六三学校 赵东梅）
应付式。为了应付学校的检查，家长到场后，教师就开始拍照，简单地讲十几分钟便草草结束。在这个过程中，教师与家长没有实质性的交流，更不会起到任何作用，只能让家长反感。（泰来县职教中心学校 田春艳）
一言堂式。整个家长会自始至终一直是班主任一个人在发言，从班级纪律卫生情况、学生品德学习情况到学校整体发展情况、家庭教育建议等等。家长会没有任何交流，家长只能在极不情愿的情况下被动观看教师的“独角戏”。（山东省乳山市乳山口镇初级中学 唐小娜）
杂乱式。家长会没有主题或主题太多，眉毛胡子一把抓，结果什么问题也没有解决，很想面面俱到，却实难做到。（泰来县四里五中心学校 吴凤友）
点评式。为了让每一个家长都能了解自己孩子的在校情况，班主任对学生进行一一点评，当点评到表现好的学生时，噼里啪啦一阵掌声，其家长的喜悦溢于言表；当点评到表现不佳的学生时，其家长满脸通红、无地自容。（安徽省固镇县连城中心学校 陈永）
答辩式。家长会时，家长都急于了解自己孩子的情况，将班主任和科任教师“分割包围”住。家长们的问题此起彼落，教师应接不暇，耐心解答，转眼间一两个小时过去，教师也就回答了几个或十几个孩子的情况。插不上嘴的家长，只好在那里坐“冷板凳”，默默地来，默默地走。（安徽省固镇县连城中心学校 陈永）
汇报式。家长会上，校长、副校长、政教主任、教导主任分别做报告，并且篇幅都较长，家长一听就是半天，又因为理论性太强难以理解而摸不着头脑，使家长会失去了实际的作用。（抚远县寒葱沟中学 刘伟国）
唯分数式。教师只讲分数，以成绩论成败，忽略了品德的重要性，忽略了学生的进步。成绩好的学生的家长侃侃而谈、眉飞色舞，而成绩不好的学生的家长默不作声、局促不安。（抚远县寒葱沟中学 刘伟国）
召开≠开好――家长的希望和建议
家长李：希望家长会别只拿孩子的成绩说事儿，毕竟那不是孩子成长的唯一元素，多唠唠正确培养和教育孩子的方法，比啥都重要。家长胡：我不愿意听大道理，希望老师能告诉我解决孩子问题的具体办法。家长智：高兴而来，满意而归，是我最大的希望。家长刘：我希望家长会能够解决一个或两个共性问题，别变成了“箩筐”――啥都往里装。（泰来县四里五中心学校 邵亚娟）
有的家长因为工作忙，有的家长因为在外地打工，很难亲自参加家长会，他们期盼能够利用网络召开家长会，或者趁年节有空的时候召开家长会。（泰来县四里五中心学校 王敏）
他们期盼的不是对学校的名气、历史的了解，而是对学生的品行和学习情况的掌握；他们期盼的不是“批斗会”带来的与孩子的“交火”，而是符合自己孩子实际情况的来自教师的指导；他们期盼的不是对孩子蜻蜓点水式的或格式化的点评，而是教师、学生和他们之间的真心交流和沟通。（克东县第四中学 孙全生）
王老师有“三盼”
王老师既是教师，又是孩子家长，他说自己对家长会有“三盼”。
“一盼”通过家长会了解孩子的在校表现。 “参加家长会实际上还是有收获的！”王老师说，通过那次家长会，他知道了一个重要情况，他的女儿对新阶段的学习很不适应，孩子自己也很着急，畏难情绪明显。知道这个情况后，他们夫妻俩进行了自我反思，想方设法给孩子打气。
“二盼”通过家长会了解科任教师对孩子的看法。大多数有责任心的家长怕自己对孩子了解和认识不全面，希望知道在科任教师眼里自己的孩子的情况。比如，孩子的学习动力、智力水平、发展潜力、存在的不足等。
“三盼”通过家长会了解学校、教师需要家长如何配合。“形成家校教育合力，帮孩子顺利完成学业，是家长和教师的共同愿望！”王老师说，他希望学校聘请教育专家或者安排专门研究教育方法的教师给家长们上课，就平时学习习惯养成、一日三餐营养、正确作息习惯、同伴关系处理、考前心理疏导等，给予家长一些可操作性强的指导。（湖北省枝江市安福寺中学 张家海）
务实+有效――家长会应该这样开
江西省于都县马安乡上宝学校 罗兴：适合大多数家长才是关键。家长会没有固定的模式，可以不断变换形式，不拘一格。互动交流式、对话讨论式、汇报展示式、网上交流式、按需辅导式、论坛沙龙式等都是很好的形式。
江苏省沛县第五中学 吴宝席：在家长会前，教师要做好各项准备工作，要精心备课，设计好各个环节和细节，一定要写发言稿，做到条理清晰、重点分明，简明扼要。要衣着得体、落落大方、要充满自信，对学生了如指掌，对班级未来充满自信，使家长在家长会结束后能舒心、安心、放心。
浙江省杭州市滨兴学校 姚贺国：新班伊始，我会给每个学生下发一张名为“握手吧”的调查表，内容涵盖孩子性格及兴趣、以往所获任何方面的荣誉，并且要求每个家长对孩子提出任一方面或多方面的肯定及对教师的要求。在家长会前夕，我会给孩子们组织诸如“说说我的小心愿”“爸爸妈妈我想对你们说”之类的主题写作课，并把每个孩子的真心话进行文字录入，在家长会现场以匿名的形式统一发放给全体家长，有些共性问题单独拿出来与家长一起分析。
山东省临朐县特殊教育中心学校 秦艳华：家长会之前，通过电话、QQ群、家校联系卡的形式了解学生家长在教育孩子方面的困惑，选择一个问题，围绕问题以主题沙龙的形式，让家长说说面对这样的困惑时采用了哪些有效的教育方法。家长们结合自己的教育经验，分享自己的教育金点子，让其他家长“取经”。
湖北省南漳县板桥镇新集完小学 王道勇：开家长会之前，动员全体学生自己动脑动手布置会场。当家长走进会场，看到自己孩子的某些特长展示、某些学习成果的信息、某些精巧的设计，会有一种归属感。让孩子一同参加家长会，并对孩子的成长进行多元化评价，为他们提供向家长解释、说明的机会。要给家长话语权，多听听他们对自己孩子情况的反馈、对学校教育教学的意见。要多让家长参与互动，特别是亲子互动、家校互动等，要多让家长互相交流经验。引导家长参观学校的基础设施建设情况和荣誉获得情况，感悟学校的发展变化。要给家长创设家长与教师、家长与家长、家长与学生互相交流的机会。
泰来县蒙古族学校 刘筱茹：没有分数的家长会，同样精彩。我设计了班集体展示、给学生颁奖和畅想孩子美好未来“三部曲”。把这学期开学以来班级所开展的活动、学生个人或小组的精彩表现、学生及班级获奖情况等展示出来。使家长感觉到这个班集体是充满勃勃生机的，让家长对孩子的教育及未来充满希望。举行颁奖仪式，增强每位同学的自信心，让家长以孩子为荣。以家长会为契机，让每位家长谈自己孩子的优点，从而改变“唯分数论”的思想。
浙江省龙游县第二高级中学 段云成：我事先通过家校通平台给全体家长发了一封“解决孩子存在的核心问题征集”信，家长提交问题后，我把问题整理分成学习类、人际关系类、情感类和心理问题类四大类，同时在开家长会时把家长相应地分成四大组，以圆桌会议的形式进行。组长是有较强组织能力、表达能力和总结归纳能力的家长，比如家校委员会成员。小组主讲“专家”是我从历届学生家长中挑选出来的，他们是曾经遇到类似问题并有成功解决经验的。家长可以随时向“专家”讨教和求助，找到最佳教育手段。作为班主任，我主要做好服务和协调工作，让组长和小组主讲“专家”尽情发挥。同时，我也精心准备了几个经典小故事，如果有需要，可以在每个小组穿插，让家长听得开心，听得明白，记得牢固，用得顺手。
“心声卡”助力家长会
当我把要召开家长会的消息通知给学生后，班里一片哀嚎。有学生说：“死期到了！”有学生说：“这周回家又免不了一顿臭骂了！”更有甚者大呼：“完了，完了，回家一定是先女子单打，再男子单打，最后是男女混合双打！”学生们对家长会的恐惧由此可见。
看着学生满是压力的脸庞，我暗想，这次家长会一定不能再继续走老路了。
沟通大多是面对面的，但是书面沟通也是很重要的一个方式啊。于是我决定在召开家长会之前，让我的学生写出自己的想法。
学生对这一沟通方式非常感兴趣，纷纷在心声卡上写下自己想对父母说的话。
佳峰说：“妈妈，我知道您的生意很成功，您常常说，您吃过的盐比我吃过的饭还多。我说的话在您那儿从来就没有正确过，和您的每次交流，都是一场对我的批判大会。亲爱的妈妈，我渴望您给我肯定！”
成冰说：“爸爸，每次吃饭的时候，您都给我做思想工作。您不知道，我的胃越来越不好了，医生说是长期压力大的结果。在我看来，我们的饭桌已经成了我的‘烦桌’。我渴望和您在一个安静的场合，泡一杯茶好好聊聊。我有好多话想说。”
家长会那天，我把心声卡交到家长的手里，有些家长是含着泪读完的，也有家长说：“没想到我们的孩子心思这么细腻，他们是真的长大了，是该改变我们的教育方式了。”
最后，作为班主任，我也递上了一张给家长的心声卡。每张心声卡都是独特的。比如，给小攀妈妈的心声卡是担忧：“小攀最近脸色很不好，上次听您说他贫血，也带她去医院了，但是好像情况并没有明显好转。我发现她常常不吃正餐，喜欢吃零食。期待您和我一起监督她！”
家长会结束后，学生开心地给我打电话：“老师，家长会后，我没有挨骂，这可是第一次啊！”还有学生说：“老师，我妈妈夸您了！”
（浙江省湖州市双林综合高中刘青丽）
教导主任发言稿范文第8篇
第一，重塑教育的灵与肉。
一个人的“灵与肉”涵盖了一个人的全部，一所学校的“灵与肉”，也涵盖了一所学校的全部。学校的“灵”是什么？是学校的文化精神，是学校的办学使命；学校的“肉”是什么？是学校的日常生活及呈现的状态。我们在倡导和践行“诗性教育”中，在“校园、课堂、课程、管理、教师和学生”6个维度推进。倡导“诗性教育”就是倡导一种诗性的学校文化，就是本真的文化、唯美的文化、超然的文化，塑造学生“质朴大气”、“真水无香”、“倾听天籁”的文化精神。
如今，学校已形成制度化的经典活动：“五月诗会”、“十月诗会”、“与太阳同行，60里徒步”活动。“五月诗会”的主题：放飞理想，张扬个性；“十月诗会”的主题：热爱祖国，肩负责任。师生写诗、诵诗，是校园的重大节日。每年出版4本师生诗集作品。今年“放飞青春”首届全国中学生校园诗会在十中举行，来自全国23个省、自治区、直辖市的近50所中学的500多位师生，在学校“振华堂”朗诵或倾听校园诗作，人们沉浸在无限的激动之中。写诗、诵诗不是为了人人都做诗人，是为了做一个有诗人情怀的人。校园诗会，影响的不仅仅是一所学校，还有更大范围内的一代人。假如说“诗会”可以称之为“灵”的工程的话，那么“与太阳同行，60里徒步”就可以称之为“肉”的工程，为“野蛮其体魄”而行动。为这一天，学生每天坚持行走半小时或一小时，有的干脆放弃坐汽车，骑自行车或步行到校。其意义已突破了“行走”本身，高贵的灵魂要栖息在强健的身体上。
第二，坚持“各美其美”与“美人之美”。
文化自觉是十中老校友费孝通先生率先提出来的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。今天的教育，需要有文化自觉的意识和态度，需要有文化自信与坚守。文化自觉，需要拥有本土情怀，同时有超越本土的国际视野。面向优秀的传统，不仅仅是本校、本区域、本民族的文化传统，还应该包括整个人类的优秀的文化传统。我们广泛而深入地与美国、加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等友好学校进行教育交流，开办美国高中课程班，引入美国课程与教学模式。
文化自觉，是一个庞大的课题，从校园的诗性到课堂的诗性，从美之学校到美之课堂。我们的理想：构建“审美课堂”，让课堂洋溢道德与审美的光彩。我们的愿望：建立自己的课堂与校园美学。今年10月，我们举行了苏、浙、沪三地“同课异构”活动，以“诗性的有效课堂”为主题。这次活动涉及9个学科，杭州二中9位学科老师、上海名师工作室9位学科老师、苏州9位学科特级教师和名教师与十中9位学科年轻教师，同课亮相。我们聘请了著名学科专家、资深特级教师做指导。文化背景不一样、价值取向不一样、课改层次不一样、高考模式不一样，产生了令人深思的现象。我们将9门学科36节课全程录像并整理成实录，汇编成书，让教师们分析比较、求同求异。
“各美其美”何其重要。我们坚定教师课堂求索的自信心。如，数学组探讨“活力课堂”、语文组“诗性课堂，审美课堂”，各呈英姿。今年秋季开学教师大会上，物理组教师陈燕作了“虔诚为教——物理教育美之求索”的交流。她说：“物理课堂教学美之求索中，追求的是充满震撼、活力与灵动的有效课堂，即动一动、笑一笑、想一想、变一变。让学生动起来，利用实验巧设‘情境’有效教学，学生亲身体验，积极参与。体会超级变变变，变式拓展学生思维的宽度与深度，学会知识的迁移应用。”学校各学科教师都在求索中获益，今年江苏省教育厅举行全省青年教师学科基本功大赛，在普通高中9个高考学科中，我校的姚圣海、庄浩分别获得数学、化学一等奖。
“美人之美”形式是多样的。我们开展“名校之旅”，带领教师先后前往十多个省市“同课异构”。我们扩大办学视野，参与任小艾“班主任专业化”、霍益萍的“创新人才培养”、“高中生生涯指导”以及李希贵的“新学校实验”等全国教育科研课题的研究。这些重要平台，聚集着全国众多的名校，可以让我们在办学中，做到融会贯通。
第三，价值引领与案例引路。
培养创新人才，是学校教育的题中之义，但多年来有一个误区，以为通过提升学生的科学素养就能够提升学生的创新素质和能力，而忽视学生的人文素养的提升。科学素养与人文素养对创新人才同等重要。我们变革会议制度，不开泛泛的教师大会，每一次都开成教育教学经验交流会或教育教学、科研论坛。校领导也不泛泛地作报告，而是以案例引领。如召开有效听课研讨会，青年教师科研论文评选表彰会变成了教育沙龙，即“诗性，课堂，教科研”，由8位获奖青年教师做嘉宾。今年，我们联合振华中学，先后举行“今天，我们这样做班主任”、“诗性的有效课堂之我见”等3期教育教学科研沙龙活动。每学期的开学教师大会、学期结束教师大会，也都开成专题会，完全由教师发言交流。以此收集、推广典型案例，注重价值引领。教育要超越功利，直指人心灵中最美妙的东西，才能有实效。
我们注重鲜活的案例引领，让教师从实践中发现真理。
案例一：今年初的班主任经验交流会，高三班主任杨丽在发言即将结束时，朗诵了自己写的一首小诗。她说写这首诗的时候，心里有一种感动，要把它献给她的学生。她站在讲坛上说道：每当想起再有几个月，这批学生就要离去的时候，心里就有不舍。她话还没说完，当着大家的面，就已经流泪了。这是多么美妙的状态啊，要感动学生，先要感动自己，要让学生依恋学校、依恋老师，首先老师要爱学生、依恋学生。什么是教育？教育就是一股清泉，这股清泉从山里流出，遇树、遇石激起浪花，遇悬崖凌空而下，那是很美妙的状态。
案例二：高二的物理老师孙耀在一次小结中写道：“校长在他的‘2010年高三毕业典礼上的讲话’中说，希望学生在离开学校时，带走三件礼物：本真，唯美，超然。每个老师都有自己的特点，有的智慧、有的热情、有的严谨……就我而言，在与学生长期的相处之后，我希望他们带走正直、乐观和淡定。这是我追求的梦想。”我很感动。学校的老师不是都在个性化践行学校的诗性教育理念吗？我在教师大会上，转述了孙耀的话。当我在台上讲的时候，孙耀在台下流了泪。这给了我启示：教育不能吝啬表扬和肯定，老师如此看重来自校长的认同，成长中的孩子何尝不是呢？假如教育是清泉，那么老师就是清泉中最美丽的浪花，我们有责任让这浪花绽放得更加美丽。
案例三：包卫华老师在一次班主任工作研讨会上，讲述了“一个女生坐在走廊里久久不愿离去”的故事：“我们班的‘零迟到记录’是被一个女生破掉的。当天中午，她就通过向全体同学鞠躬道歉的方式，表明每个人的行为对集体具有意义，当大家用热烈的掌声反馈她时，我知道她再也不会迟到了。接下来的两个月里，她几乎每天都是提早20分钟到校，再也没有迟到。也正是这个女生，在暑假前最后一天，打扫完教室后仍然不愿离去。那是她曾经奋斗过的地方。也是她为之坚守信念的‘家’。我想多少年后我都会记得，走道里那个坐在地上，久久不愿离去的女孩。”这个案例说明：什么是最好的教育？什么是教育最好的成效？我们老师关注学生最重要的是关注什么？这位女生破掉了班级的“零纪录”，老师、同学都没有批评她，是她自己主动向全体同学鞠躬道歉，同学们反馈给她的是热烈的掌声。教育就在这个过程中美妙地完成了。试想，假如换一种教育的方式：老师严厉地批评她、同学们生气地责怪她，激起了这个女生的反感，于是，老师再把她家长找来谈话，会是一个什么结果？她离开这个集体的时候，还会如此依恋吗？怎么样的课堂，决定了师生过一种怎么样的校园日常生活。一个冷漠的课堂是培养不出有爱心的学生的。
案例四：班主任顾丽君在今年高三经验交流会上的教育叙事：“曾看到一篇题为《花开不败：一个复旦女生的高三生活》的文章，讲的是一位中等成绩的学生，如何在高三一路走来，饱尝艰辛步入复旦校园的心路历程。我如获至宝。因它让我回忆起我自己的高三生活，触碰到心底最柔软的地方。全文很长，我在自习课上给全班同学朗读这篇文章。教室里很安静，同学们都在埋头做着作业，我说要给大家读一篇很感动人的文章，你们可以边做作业边听，有些同学不以为然。当我读到三分之一的时候，做作业的同学少了，抬头倾听的同学多了，还有一位男生站起来说，老师你歇一歇，我来帮你读下去。同学们都笑了，几个同学说，你也留点给我读读，大家边听边在思考。就这样，我们以接力的方式读完了全文。这时，我注意到一位女生已经泪流满面。她一定是从复旦女生身上获得了某种力量或启示。其他同学，有的在沉思，有的在交流，当然也有同学低着头继续做作业。我并不期待一篇文章能打动所有的学生，但我希望他们明白：高三是要靠我们自己走出来的，什么是必须舍弃的？什么又是必须坚守的？”这是一个很普通的案例，但我推荐给《苏州日报》发表了。在中国的教育体制下，高三是一个特殊的学习年段，绕不过它。学生既要鞭策，又要呵护。顾老师在该堂自修课上的安排，看似随意、不经意，但对学生的那种关爱，归结到寻找通向学生心灵之路，读文章的过程，就是拨动学生心弦的过程，真是“润物细无声”。
案例五：史艳老师高三接新班做班主任，第一次上台作交流发言，题目是《诗意的岁月礼物》。她说：“桂香消散，银杏摇曳，寒梅已初绽。清晨，走在书声琅琅的十中校园，忽然惊觉，这一届高三的旅程已走了近一半。我接的（2）班，是我第一次担任班主任的文科班，且又是当妈妈后带的第一个班级。说实话，从暑假接到任务，就一直心中惴惴。之前遇到的班级，以人高马大、活泼好动的毛头小伙居多，虽然调皮，但还算好沟通；而面对文科班这一大群能说会道又情感细腻的小女生，真担心自己hold不住。可不，某个早读，一点小事触痛了我紧绷已久的神经，居然当着全班抽泣起来，不管不顾把心里话一倒而出。可能是当了妈妈后泪点低了很多，从教10年来，破天荒头一回。泪眼婆婆中，看到好几位女生低着头跟着悄悄抹眼泪，一感动，越发止不住。是的，感激。在与学生的磨合中，学生给予我的不仅仅是大力的配合，还有贴心的鼓励。这一切，都让我心生感动。看到蔡天禾同学在周记中对我写道：‘希望老师不要有那么大压力，适当放松一些’，不禁心头一酸。”在这个案例中，师生的相互理解让人感动。高考对每一个学生来说，都是至关重要的，学生紧张，家长紧张，老师也紧张，需要不时地疏导、减压，蔡天禾同学对史老师的一番话，不仅温暖了史老师，也温暖了我。师生在这里，真是荣辱与共，多美妙的师生关系啊。
案例六：姚圣海老师今年秋季接受了高三（7）班的数学任务，进教室第一次见面，他就作了精心的准备，写了发言稿《一见愿如故》。这个标题，一下子与学生的距离拉近了。文中有这样一段话：“来到这个教室，我有点迷惑，不知你们是客人，还是我是客人？说你们是客人，因为我已‘留级’高三多年，而你们是新来的；说我是客人，是因为你们敬爱的，也是我敬重的赵老师另有重任，这学期我将接手你们的数学教学任务，陪你们走过艰苦但注定是人生中最浓墨重彩的一年。不管怎样，我欢迎你们，也希望你们欢迎我。我相信，你们是特殊的一群学生。因为每次中途接手高三，学校总是副校长或教导主任找我谈话，问我的看法，听我的意见。当然，问看法是假的，听意见也是假的，看我小样儿态度是否端正才是真的。但是今年不同往年，是校长找我谈话。谈话内容大致有两点：第一点是要我负责协调整个高三数学的教学工作，这不是重点；重点是第二点，校长狠狠地夸了你们，并要求我一定在高三这一年挖掘你们的潜力，发挥你们的潜能，在高考中取得优异成绩。新接手一个班级，不是从班主任处，而是在校长那里先了解到学生的大致情况，这对我来讲，是平生第一遭。原因不解释，你们懂的。”姚老师的第一课，是成功的第一课。他把学生当作朋友，当作可以信赖、可以给予期待的朋友，在娓娓的拉家常式的言语中，给了学生一个莫大鼓励的见面礼。
教导主任发言稿范文第9篇
黄维将军去世21周年后，2010年9月29日，黄维将军之女黄慧南讲述父亲的改造岁月和晚年生活。
在黄慧南家中，我们一起听黄维将军在1970年代末的对台广播。在这个需要仔细聆听的嗓音中，黄维回顾了作为战犯的27年。他对不想背叛，对共产党不想离弃，但又始终想保持独立的人格。
“我是罪大恶极的战犯，解放后受到宽大和改造……”，9月29日下午5时，黄维平静而显苍老的话语从一台老式的卡带录音机里传了出来。这是1970年代末录制的对台广播。音色未变，斯人已去。
作为父亲的黄维，在这个从出生之时便从未谋面的女儿那里，曾经没有占据位置，但是女儿却强烈地感受到父亲对自己的“在乎”。而对黄维“在乎”的人，是他执著的妻子蔡若曙。令人唏嘘的是，蔡若曙27年的渴盼和等待，终于迎来了丈夫，但是团聚仅一年之后，蔡若曙黯然投护城河离开了人世。
“我本以为爸爸的形象很狰狞”
我第一次见到“父亲”是在1965年。那天，我正在上海北郊中学的教室里上课，在读高二，突然被教导主任叫了出去。
“你父亲来了，现在住在锦江饭店，你去看看他。”
“我不去!”我毫不犹豫地回答。我感觉这个人与我是不搭界的，我一点都不想去见。
父亲被俘后，我一直与妈妈、外婆、姨妈、姨夫生活在一起。姨妈先是在北京中科院情报所工作，后调回上海和姨夫在同一中学教书。我喊姨夫“爸爸”，姨妈“妈妈”，用上海话喊妈妈“姆妈”。我小时候从来没有怀疑姨夫不是我的父亲，他们对我像亲生女儿一样。我没有觉得有一点奇怪的地方。
但是教导主任说，这是给你的一个政治任务，你要帮党做工作。当时妈妈已经去了在北京的姐姐家，我就跟着姨夫来到了上海锦江饭店。一见到父亲，我很心平气和地喊了声“爸爸”，他从上到下打量着我，然后找些话题聊天。比如现在在哪上学，读高几，生活怎么样，以后准备学什么等等。我说，以后想学医。父亲并没有反对。
我当时心里想“也没那么可怕”。本来以为爸爸的形象很狰狞，他被说成放毒气的杀人魔王。我看到他觉得这个老人挺和蔼的。
我爸爸等一批战犯被组织到各地参观，乘专列先到杭州，然后到上海。安排与家属见面是改造的手段之一，我们聊天时还有穿便衣的陪同人员在旁边做记录。组织参观非常有效，他逐渐改变了对共产党的认识。
我们和父亲聊了很久，还一起吃了午饭。但是，我对他还是感到十分陌生，甚至不关心他在上海要待几天。我也不知道父亲离开时，母亲还怀着我。
后来，我才知道那是1948年的夏天，爸爸带着妈妈、两个哥哥、姐姐正在庐山避暑，突然接到命令，要立即下山赶回武汉。
“徐蚌会战”，传来父亲阵亡消息
在武汉，爸爸筹办了新制军官学校并任校长兼陆军训练处处长。这个学校是根据美国顾问团的建议而成立的，准备仿照美国西点军校的体制建校，培养陆海空三军高级军官。
1948年8月，政府国防部在首都南京召开的军事会议打乱了爸爸的计划。国防部决定对军队进行全面调整和编配，组建若干个兵团，以兵团为基本作战单位，集中兵力固守战略要地。1948年9月，组建十二兵团，并让父亲担任司令，但父亲办军校正渐入佳境，他不想干，但这是的命令，听说甚至要拿起拐杖打他。
无论是还是陈诚，都由不得父亲不愿意，作为陈诚土木系的重要将领，父亲从黄埔军校一期毕业后，几乎一直在陈诚第十八军任旅长、师长、军长，深得陈诚信任，在此用人之际父亲自然难以推脱重任。
但是，十二兵团的主力部队是原军整编第十八军， 该军兵力已相当于一个兵团。第十八军军长胡琏同时兼任整编十一师师长的职务。胡琏认为兵团司令官非己莫属。然而第十八军归华中“剿总”白崇禧指挥，由于桂系与中央军的矛盾众人皆知，第十八军军长胡琏自然难当此重任。在陈诚和参谋总长顾祝同的推荐下，久离军队的父亲在各方博弈下出任十二兵团司令官。被任命为副司令的胡琏，一怒之下便以父亲病重为由离开了部队。
就这样，父亲只好答应去就任。他在南京觐见时说：“校长，等打完这一仗，我还想回去办军校!”应允了。
10月底，在汉口组建完成的十二兵团转移至河南确山、驻马店等地集结待命。部队长途行军，人困马乏之际，11月6日发起淮海战役（方面称“徐蚌会战”）。12月15日，第十二兵团除副司令胡琏等人逃脱外，整个兵团彻底覆灭。
在父亲离开近半年后，母亲蔡若曙等到的却是父亲在“徐蚌会战”中阵亡的消息。妈妈听说爸爸战死了，觉得天都塌下来了。
父亲被俘后，政府宣布黄维阵亡，并举行了盛大的“追悼会”。眼看大势已去，安排撤退台湾，母亲1948年年底带着襁褓之中的我和三个未成年的儿女去了台湾。
几个月后，母亲偷偷回了一次大陆。凭着直觉，她不相信父亲会死。终于，她得知父亲被俘了。至于当年如何被俘，我一直没有去主动问父亲，但是随着与父亲在一起的日子渐多，也了解了一些细节：
1948年11月25日， 黄维兵团被合围于宿县附近的双堆集。11月27日，在父亲突围当天，中共地下党员、八十五军一一零师师长廖运周率部起义并反戈一击，打乱了父亲的突围计划。
12月1日，第十二兵团副司令官胡琏抵达双堆集，12月7日，胡琏赴南京求援。在官邸宴请胡琏和宋希濂，并放映电影《文天祥》。随后，胡琏带回消息“自行突围”。12月10日晚，八十五军第二十三师师长黄子华率部投降。12月15日晚，父亲与两个副司令官胡琏、吴绍周分乘三辆坦克突围。陈诚之子陈履安曾告诉我：“胡琏把一辆最新型号的坦克给了黄维，就是这辆从未启动过的新型坦克出了故障，胡琏坐着旧坦克反而没事，跑了出来”。
功德林监狱，最顽固的战犯
胡琏突出重围后，遇到了第十八军未被包围的骑兵，先逃到蚌埠，后去了南京，开始了与我父亲完全不同的人生。父亲在南平集附近的周庄被俘。从被俘起的第一天开始，父亲就表现出不合作。
中原野战军联络部长杨松青动员十二兵团的高级将领给被围在陈官庄的杜聿明、邱清泉写劝降信。八十五军的参谋长陈振威写好了信，请各人签名，只有父亲不签。
一个年轻的新闻记者采访父亲：“你为什么不早些投降。”
父亲把桌子一拍，大吼起来：“有战死的烈士，没有苟活的将军，我为什么投降。为了国家民族利益， 我要战斗到最后一兵一卒……”
父亲和杜聿明、宋希濂等人一起被关到位于北京德胜门外功德林路一号的功德林战犯管理所。曾在这里被杀害。初到功德林时，父亲与管教人员坚决对立。管教人员曾撰写回忆文章说：他认为自己所以成为阶下囚，就是因为打了败仗，“抗战胜利时共产党也尊称蒋先生是人民领袖，失败了就骂他是独裁者。”
有人回忆说，在学习中，黄维不是沉默不语就是大放厥词。“大家说抗战结束后蒋军抢夺胜利果实占领根据地时，他说国军是当时合法政府的正规军队，只要在中国的领土内，去哪里都是合法的，阻挠军队进驻就是叛乱”。而且，对其他认罪悔过的战犯，还大肆讥讽挖苦。他对监狱睡觉不许关灯的规定也非常不满，大骂没有人性。当时功德林战犯管理所里既有战犯也有日本战犯，日本战犯享受不用劳动优待。黄维就大骂：“我们再有罪也没日本人罪大，凭什么日本人可以待着，我们就要劳动。”
当时监狱规定每个战犯要读一些指定的学习书，并结合自己的“罪行”谈读书体会，听说杜聿明伯伯读了《论持久战》，写下万余字的读书笔记，并且要求把自己的读后感寄给，而父亲却拒绝写任何悔过书，他说自己“无罪可悔”，唯一惭愧的是十几万大军在自己的领导下溃败，所以父亲在战犯和管理人员眼里是“拒绝改造”的典型。
在这期间，妈妈带着四个孩子离开了台湾，在香港住了一年后，回到大陆定居上海。我妈妈的字写得很漂亮，她经常去街道、居委会帮忙出黑板报，做些抄写登记工作。几个月之后，妈妈通过自己的努力找到了一份上海图书馆的工作。母亲就是这样执意要回到父亲身边，执意地自食其力等待父亲回家团圆。
在上海，虽然身为战犯家属，妈妈的工作还算如意，姐姐黄敏南报考复旦大学，校方报到那儿也顺利获批入了学。我在高中入学时报考复旦附中，它不敢收，但是握着档案又舍不得放，幸亏班主任和毕业于金陵女子大学的北郊中学女校长朱瑞珠相助，才入了重点中学北郊中学。
第一批特赦，父亲缺席名单
1956年，母亲获准与姐姐一起去监狱看望父亲。妈妈带去了我的照片，那张照片被父亲放在了上衣的左兜里，像宝贝一样始终珍藏着。那时我9岁，妈妈突然带我去照相馆照照片，我不知道是为了送给父亲。
此后，传来了父亲要释放回家的消息。
北京的有关部门通知我姐姐和姨妈，上海这边有关部门通知我妈妈，都说准备迎接父亲回家，要我们家人注意听广播，但真的等到广播时，没有听到。
1959年12月4日，最高人民法院宣布了第一批特赦名单，功德林监狱里杜聿明、王耀武、宋希濂、杨伯涛、邱行湘等10人获释。这个名单里并没有父亲的名字。
母亲万念俱灰，长达11年的等待，从台湾、香港辗转到上海，从上海到北京的无数次奔波，“不是政府不放你出来，而是你不好好改造”，妈妈总在这么想。一天下班后，母亲带着大量的安眠药来到图书馆书库。前来查阅资料的同事发现了她，紧急送往医院后，终于挽回了生命。
妈妈是个善良、热情，要强上进的人，但是精神一直很紧张，长期处于压抑中，那时候也不知道以后还会有第二批、第三批，妈妈的希望彻底被毁灭了，就这样得了精神病。这是上海龙华医院精神病专科医院的专家诊断确诊的。妈妈出现幻听、失眠等症状，无法继续工作。在上海图书馆工作不足10年后，妈妈因身体原因无法继续工作下去，我非常感恩上海图书馆，是上海图书馆给我母亲办的退休，虽然退休金很微薄，但每个月有得发，还可享受公费医疗。妈妈常常要住院，天天都要吃药，这个待遇对她太重要了。
后来，我们了解到，父亲本应在第一批被释放的内定名单里，但由于父亲顽固，认罪态度很不好，战犯管理所不同意释放他。
“永动机”的奥秘
抗战后期，武器主要从美国进口，国军手中有了很多新式武器。父亲在昆明、重庆组建远征军、编练青年军、防守大后方，与美军及武器装备有过广泛的接触。1947年春，父亲被调到国防部联勤总部任副总司令，装备更是他的主要工作。他对新式武器装备有广泛的了解和浓厚的兴趣。
父亲研究“永动机”与这个有关。而灵感来自爸爸被俘后在河北井陉关押时，他住的茅草房外面有一口井，天天看人拉辘轳提水，他就萌生了一个想法：如果把重力变为动力，让“辘轳”一直转下去该多好。如果成功了，那就是造福人类的一个发明了。
父亲认为：研制“永动机”，是因为打仗打败了，还想为人民做点事情。
但是，战犯管理所的管理人员认为，黄维研究“永动机”，就是为了逃避改造。为了阻止父亲的研究计划，他的设计图纸和文字资料上交到公安部，公安部又转给了中科院，中科院力学研究所经过近一周的论证后，答复称违背现代物理学原理，是不可能实现的，并将理由和理论依据写好退回给他。
家里也知道了父亲要研制“永动机”。为了说服他配合改造，母亲和姐姐经常去监狱劝说。姐姐带了很多永动机不能实现的书给他看，他气得要命，就给扔掉了。
1968年4月，父亲等人从秦城监狱转到抚顺战犯管理所，他的研究图纸和实验设备也一同带了过去。时任抚顺战犯管理所负责人金源曾回忆：因为这个执拗的兴趣，黄维曾被认为“怠慢学习”，而我觉得即便是幻想也可以肯定，并从中找到改造思想的突破口。“我让管理所电机厂的4名技术人员和学理科出身的几名战犯成立科研小组，帮助黄维研制‘永动机’。”
在功德林战犯管理所时，爸爸身患五种结核：肺结核、腹膜结核、淋巴性结核、副睾结核、精囊结核。1952年春天，结核病发作，腹膜结核发展为腹膜炎，出现了大量腹水，父亲说，“严重时皮下都是水，‘晃荡、晃荡’的，两腿肿胀不能下地行走”。功德林战犯管理所当即把他送到复兴医院治疗。战犯管理所也是全力以赴治病，请了北京著名的医学专家前来会诊。此事甚至惊动了，治病需要特效药链霉素，但当时还不能国产，即便是苏联生产的也是质量不佳并副作用巨大。办公室批准，从香港购买此药，可以动用外汇。
在27年的改造期间，父亲的餐桌上每天都会有一斤牛奶、两个鸡蛋和三两肉。战犯管理所每天都要保证供应，哪怕是在缺衣少食饿死人的三年自然灾害期间都没断过肉类的供应。三年自然灾害期间，刚开始是猪肉，后来是牛肉，最后又吃黄羊肉。爸爸特赦后，才知道国家那么困难对他们还那么好，还专门派战士去内蒙古打黄羊给他们吃。他也明白了，那些管理人员当时为何越来越胖，原来是浮肿了。爸爸提起这件事，很感动。
经医护人员4年的精心治疗护理，结核病终于根治。爸爸的思想在此时有所转变，他曾说，“感谢共产党给了我第二次生命，这样重的病，又病得这样久，若在过去，虽然我是的高级将官，也得一命归西。”
但是，爸爸还是将全部精力投入到“永动机”的研究。
在抚顺，爸爸终于制作出了一台“永动机”。但是，“永动机”只转动几圈便停了下来，并不能像当初设想的那样无止境地转动下去。一直到去世，他一直在设计、制造、试验、失败再设计、再制造，做完就放在阳台上，一平方米大小。特赦后，爸爸还在家里研究，他让我抄写要上交的“永动机”方案的报告和他写的论文;我哥黄理也被调过来研究，他是学机械的，来帮画图纸，一年来好几次，有一次借调了一个月，还有我姨夫的学生，以及他的朋友，不少人都协助过。爸爸坚持了几十年，一直没有放弃。
父亲回家了
父亲在抚顺改造的时候，我也来到了东北接受贫下中农再教育。我是老三届，高中毕业后也随着“知识青年上山下乡”的号召离开了上海，去了吉林延边的农村插队。
而1966年，母亲住在清华大学的姐姐家，被红卫兵剃了阴阳头，被侮辱、被批斗、被押回原籍，回到上海后的好些天，每天去居委会早请示晚汇报，居委会干部说，你来干什么，你又不是黑五类分子，就让她回去了。
妈妈与爸爸也失去了联系，我们不知道他去了抚顺，直到“事件”后，有关部门找到我母亲，了解全家人的情况，并告诉了父亲在抚顺的地址，父母才恢复了联系。
那个时候我身体不好，我爸爸在每封给妈妈的信中都要提到我，问我的病情，他舍不得花我外婆和我妈妈寄给他的钱，反而寄出来给我妈妈，说给我治病用，大概有200多元吧。
在东北时，我也想趁就近的机会去看看他。我回家的时候可以去抚顺停留下，一直有这个想法，但是没能攒够路费。
1975年3月21日，父亲作为第七批、也是最后一批特赦的293名战犯之一获释了。出来时，爸爸已经71岁了。我母亲早已在上海统战部领导的陪同下到了北京，分离了27年，父母亲终于相会于前门饭店。
我得到消息后赶到了爸爸所住的前门饭店，爸爸对我一直有歉意，他住的是一个大套间，他要工作人员在那里放张床，要我住在那。后来因为父亲在北京工作了，我们就把家搬到北京来了。最初，爸爸并没想定居北京，提出带着老妻回江西贵溪老家安度晚年，但中央批示他留京任全国政协文史专员，享受政协委员待遇，并对他格外照顾，每月工资200元。
爸爸刚出来那一段时间，他真的是特别得意，因为前前后后特赦出来这么多人，没有一家是这样的，巴巴地等了27年，好多都是要不离了，要不改嫁，有的人还被拒之门外，所以我爸爸很自豪妈妈这么等他。
但是我妈妈这二三十年都是靠药物，大量吃药以致成天昏昏沉沉的，幻听、幻觉、幻视都会有。她担心爸爸说错话，一旦爸爸在会上发言她就紧张。
1976年春，妈妈偷偷离开了家，向离家不远的护城河走去，就这样离开了我们……我爸听说消息后，他不会游泳直接就冲了下去，大家把他救了上来，结果就重病了一场。
现在一些文章中，对我妈妈很少提及，唯一提及的是黄维兵败后，她去找胡琏领抚恤金，“不料一见面他就破口大骂，说全军覆灭的将军，还有什么脸来要抚恤金!”这事我没听家里人说过。我倒是听我姨妈说起，胡琏突围出来后，住在上海仁济医院住院养伤。1949年1月，姨妈陪妈妈去医院看望胡琏，主要是为了打听爸爸的详细情况。姨妈印象最深的是胡琏说，“突围时，我车上爬满了人，我就用机枪把人扫光，培我（黄维号培我）心太软，他不干，怎么出得来?”
父亲特赦后专注于在全国政协文史资料研究委员会的工作，他晚年最不愿意见到的有两个人。一个是郭汝瑰，曾是国防部的中将作战厅厅长，他受命设计军的作战计划，诱使改变徐州“剿总”固守蚌埠的作战方案，把黄维引进了包围圈。另一个就是他突围前极度信任的中共党员廖运周，他率部阵前起义， 顿时乱了父亲的阵脚。父亲看到这两人总是瞪大眼睛、狠狠地盯住，还梗着脖子不和他们说话。
父亲是一个认真的人、耿直的人。政协文史资料里有一篇文章认为“邓演达是陈诚告密害死的”，父亲看到这篇文章非常气愤，写文章反驳了这个说法。这篇文章虽然不长，但是他为此花了有小半年的时间，到处查资料核实，访问亲历者。他平时是不会主动联系人的，可为这事他走访了不少人，用事实说明邓演达不是陈诚告密害死的。
这并不意味着父亲是陈诚土木系的人他才会为其争辩。比如曾有人回忆说，在改造期间他对所在学习小组组长、同是土木系的邱行湘就没有好感，认为这个过去的陈诚侍卫长，“一点气节都没有”。
但是，1976年“批邓反击右倾翻案风”运动进入高潮时，父亲也被逼做了一件自己不愿意做的事情。当时有位主管领导让父亲登台做大会发言，说这是上头交办的政治任务。父亲坚决推辞仍然无效，最后声明写不出够水平的发言稿，如有稿子可代为上台念一念。此事通过媒体报道传了出去，政协很快收到匿名投诉：黄维是顽固的战争罪犯，且在淮海战役中败于邓小平手下，他有什么资格“批邓”。父亲获悉此事后说：“这件事使我内疚，本不想为而又不得不为，如果许我检讨，我可登报声明。”父亲的这一要求自然不会被应允。直到“”被粉碎后，父亲才有机会一吐心中郁闷：“坏了我黄维的名声事小，坏了共产党的名声事大，‘’做了共产党的敌人做不到的事!”
教导主任发言稿范文第10篇
关键词：校本研究；教师素质；专业发展；教育实效
新课程把人的发展作为总目标，一切为了人的发展是新课程的核心理念。学生的发展依靠教师，学校的发展依靠教师，教师是教育发展的关键。笔者认为，作为学校的管理者，必须确立教师的专业发展观，抓住教师专业发展的特点，通过开展校本教学研究，促进教师专业素质的提高。
一、以教育环境为基础，为校本教研创造条件
对于教师发展来说，学校教育环境至关重要。学校教育环境一般包括物质环境和精神环境，我们应该以学校的教育环境为基础，为校本教研创造条件，促进教师的专业发展。
1.创造教师发展的条件
校长要关注教师的发展，在确保学校正常运转的前提下，要坚持以教师发展为重，确保教师发展的资金投入，尽一切努力为教师的发展创造各种有利的条件。我校为促进教师专业的发展，创建了省级示范图书馆，建立了校园网络中心和电子备课室，安装了“班班通”多媒体教学平台，配备了面向全县开展师资培训、教学研究的视频直录播教室，为每位教师都配备了计算机，建立了学校资源共享平台。同时，还加大了教师的培训力度，安排教师外出参加培训，请专家来校讲学、指导等，使教师增长见识、开阔视野。
2.浓厚教师发展的氛围
如何为教师营造一个良好的发展环境，这是每一个学校管理者必须认真思考的问题。我校针对不同的教师提出不同的要求。针对老教师经验丰富的特点，要求老教师必须与一位新教师结成对子，对新教师进行全面指导和培养。从年轻教师的实际出发，我们开展了“年轻教师岗位练兵活动”，使全校教师互学互研的兴趣调动起来。学校还成立了“朝圣”读书社，把年轻的教师聚集在一起，通过引导他们读教育专著、名著，谈读书感想，写读书心得，使年轻教师的专业素质能够快速地提高。为更好地促进教师的成长，我校还要求每一个教师都要做到“十个一”：即要求每学期每位教师必须读一本好书，写一篇读书心得，上一节好课，写一个优秀案例、一篇教学反思、一次书面评课发言稿、一篇教学论文，有一个课题研究方案，制作一个教学课件，出一份综合检测题。给教师一定的成长压力，让他们在实践反思中发展自己，在总结经验中提升自己，在交流互动中深化自己，让全体教师自我激励，自觉发展。
二、以研究问题为导向，提高校本教研的针对性
问题是思维的原动力，是研究的起点，没有针对问题的教研活动是没有实效的教研活动。以问题为导向，首先就得从实际出发，发现问题，提出问题，其次要把问题提炼成课题。问题的提出，不是一时的心血来潮和异想天开，必须要培养教师的问题意识和探索精神，让他们积极参与活动，对自己的教学行为进行深刻的反思，提出发生在身边的真实的问题。学校教学管理者进一步把其概括、提炼、转化为教师群体共同关注和思考的问题，升华为有价值的课题，唯有如此，才会有真正意义上的校本研究。近几年，我校经过一段时间的调研，发现了十多个关于语文教学的问题。如，（1）文本多元理解中教师指导策略问题；（2）如何指导学生阅读问题；（3）学生回答声音轻、胆子小、语言不规范问题；（4）学生作文不具体等问题……面对这么多问题，应该先解决什么？哪些问题是适合校本教研的问题。经过讨论，语文教研组确定了“如何提高学生课外阅读能力”作为语文教组的研究主题。这是因为学生阅读得多了，阅读能力好了，回答时声音轻、语言贫乏和不规范等问题就会不攻自破。这一问题具有真实性、典型性、迫切性。从教师的层面讲，开展“提高学生课外阅读能力的研究”使他们能“跳一跳，摘得到”，这一问题具有解决的可能性，从而使教师在自己的最近发展区内得到最大发展。
三、以教学实践为主线，增强校本教研的实效性
校本教研是一种实践性活动，是一种融学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为。对于学校和教师而言，校本教研如果离开了课堂教学这个实践阵地，就会失去鲜活的生命意义和实际的存在价值。因而，只有把学校和教师研究的目光和兴趣移向课堂，关注自己工作中存在的点点滴滴具体的、特殊的、真实的问题和经验，才有可能使校本教研具有源头活水而常研常新。这些年来，我校校本教研植根课堂实践，并服务于学校、教师和学生。课堂教学存在着不同深度、不同层次的各种各样的问题，这些问题的解决，主要应靠学校内部的教研室、学科组、年级教研组来解决。学校教研组由于教研活动研究的范围小，参与的人员之间熟，非常容易营造一种民主、活跃、务实的教研环境。我校通过开展“说―看―评”活动，让教师听“研究课”“调研课”“交流课”“观摩课”“示范课”等具有不同功效的公开课，围绕一两个教学问题进行观察、分析、研究、讨论，达到相互学习、共同切磋、合作研究、分享经验、集体成长的目的。
四、以管理制度为保障，确保校本教研的规范性
校本教研要长期健康地开展下去，既要依靠思想认识的提高，又要依靠必要的制度规范和保障。校本教研的制度涉及的范围也不小，内容包括领导管理、常规管理、教学研究、理论学习、教学反思、集体备课、教师帮带、听课评课、经验交流等方面。我校针对校本教研制订了相关的制度：（1）理论学习制度，理论的指导是促进教师专业提高的有效保证；（2）建立经验交流制度，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨；（3）建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围；（4）建立教师专业发展的奖励制度；（5）建立集体备课制度；（6）案例学习创新制度；（7）建立教学反思制度；（8）专家调研制度。通过这些制度保障，把校本教研活动扎扎实实地推向深入。值得强调的是，在制度的执行过程中要把握好各类角色的定位。校长是学校校本教研的第一责任人，是校本教研的组织者、领导者、参与者，要确立科研兴校的办学理念，整合研究力量，加大资金投入，形成教学、教研一体化的格局。教导主任和各教研组长是主要责任人，对校本教研的计划、时间、地点、人员、内容、评价等做出明确的规定，并具体落实、检查，以保证效果。