国防教育论文范文

国防教育论文范文第1篇

素质教育最本的要求是为全体适龄青少年敞开正规的基础教育之门。学校国防教育作为实施素质教育的重要内容，理所当然应为全体青少年学生开放，换而言之，国防教育，不允许按照任何标准筛选，任何一名青少年学生均必须通过正规途径接受一定时限、一定程度的正式的国防教育，以保证接受国防教育权利义务的实现。这种全员性，可以使整个新生代的国防素养在最低可接受水平之上，防止低国防素养的人群出现；同时也为每个青少年了解国防、献身国防提供均等机会，确保社会主义“机会均等”原则的实现。由于有统一组织，学校国防教育的全员性并不难实现，困难可能出现在家长和学生的参与态度上，尤其是对军训的态度上。今年8月24日湖南省龙山县皇仓中学新生军训时发生的教官与师生冲突事件，引发了一些家长的担心，“取消中小学生军训”之声四起。理性来分析，军训以其特殊的方式在国防教育中占有很重要的地位，其存在的问题可以通过种种规范来解决，其方式方法也可以改进，但不应该取消，国防教育更是只能加强不能削弱。对于家长与学生的质疑，必须从“法”与“理”两个角度同时大力宣传，使其明晰国防教育的意义，并配以强制手段促进教育落实，从而消除不接受国防教育的个例出现。

2.基础性

人类具备极大的发展潜质，自由度越高，可塑性就越强。教育是塑造人、培育人的事业，如果在青少年教育期就充斥了定向的专业训练，势必压制人的发展潜质，将非特化功能倒退为特化功能，抑制了人发展的自由度，这对于社会与个人而言都是损失。作为国防领域的教育活动，毫无疑义，国防教育具有明确的指向性，但其并不是像国防动员教育一样的定向教育，也不同于新兵入伍教育一样的专业（职业）教育，它传授的是国防建设方面的“一般学识”（generallearning）,培育的是参与国防建设的“基本素质”，而不是培养“军事小专家”或者“军事训练小标兵”；它对国防建设人才的储备是长期的远景储备，而不是提供“任务模式”下近期的“合格兵员”。新形势下，学校国防教育坚持基础性，就必须尊重和支持学生的发展自由度，以打基础为根本目的，使青少年学生初步具备合格公民（而不是合格军事人员）所必须的基础的国防思想、知识和技能；以长期抓反复抓为基本手段，变“集中强化”为“常态化”模式，把教育固化成月、周、日的例行活动，结合于各个课程之内，渗透于每个课堂之上，蕴藏于日常养成之中。在保障机制上，坚持国家投入、政府统管、军队参与、专门机构主抓，远离商业运作，完善法规、经费、场所、器材和教职力量等保障制度，从而健康持续发展。

3.全面性

促进学生全面发展是素质教育的核心理念。国防教育本身横跨诸多领域、众多学科，内容广泛、资源丰富，形式多样、方法灵活，具备综合育人功能。新形势下，国防教育就要充分发挥这些优势，从以军训为主的模式中跳出来，科学设置教学体系，全方位发挥作用，以综合优势和特殊的方式来促进学生德智体美全面发展。具体实践中要注意两点：一是这种“全面”是“系统集成的全面”，不是各方面知识信息简单堆积成的“拼盘教育”，需要通盘规划、分清层次、循序渐进、相融互通、可持续推进，真正把教育重心转移到树立信念、启迪心智、拓宽视野、培育品质、激发潜能、增强后劲上来，从而促进学生自我学习、自我教育、自我发展；二是这种全面性应允许学生个体有重点地发展自己的“兴趣点”，也允许个体之间有差别发展（包括队伍动作、对纪律的执行力度等方面的差别），从而达到个体“一般发展”与“特殊发展”的统一，群体“共同发展”与“差别发展”的协调，这样才能在适应素质教育的同时，充满旺盛的生命力。

4.适应性

国防教育的适应性，主要反映在适应我国当前社会经济国防发展的新形势、人们精神文化生活的新要求以及青少年学生成长的新变化，并有意识地引导学生个体的最优发展上。在上述的三个新特点中，被大家议论最多的是青少年学生时代烙印的问题，比如说体质较弱、吃苦精神不强、以自我为中心、集体意识淡化等。我们必须深刻认识到，这些问题是教育乃至整个社会和国家发展中出现的问题，解决这些问题不只是国防教育的任务，而且也不应当由国防教育来独自面对与解决。如果一厢情愿地让目前以军训为主、整顿式的国防教育来承担这一历史重担，必然是力不从心，效果不佳不说，还会把诸多矛盾吸引过来，扭曲了国防教育的本义，影响了国防教育的发展。素质教育体系内的国防教育，首先是适应这些形势特点，以这些现状为研究问题的原点，理解家庭与学生个体的功利化追求，把学生当作发展变化的人，学生的发展体现其体验性和实践性，而不是施教者的预设性；要协调社会预期与个人预期，创新方式方法，因材施教、顺势而为，借助和挖掘社会、军队和家庭等教育资源，以独特的途径为国防建设需要和学生个体追求最优发展提供积极的思路与方法。

5.前瞻性

国防教育强调前瞻性，并不是要去割裂历史，全盘否定现行模式，而是以理性方式、辩证思维和战略眼光正视矛盾问题，坚决突破当前教育中“国家意义”的短期训化活动的旧思维，来谋深远和未来之大局。具体而言就是，着眼长远、放眼全球，围绕“中国梦”的实现，紧盯未来战场、服务未来需求，勇于借鉴全球范围的优秀成果，跟随世界新潮流，迎接新挑战，深入研究前沿理论，同时把握国防发展规律和教育发展规律，改革沿用多年的老模式，平衡国家未来需要和青少年学生个体发展的关系，把教育的切入点定位在适应未来发展上，突出讲国防新理念、新技术、新知识，讲未来的素质要求，培育多种技能，以“新”来撬动青少年学生的兴趣，以“亮”来赢得社会家庭的支持，以“先”来实现国防教育的战略价值，以“实”来促进素质教育的全面落实。

国防教育论文范文第2篇

如何在新形势下加强和改进企业国防教育，寻求新途径、新方法，是国防教育面临的一项新课题。以企业文化为切入点，在营造企业文化氛围，树立企业形象，锤炼企业精神之中贯穿国防教育工作，是一条加强和改进国防教育工作的有效途径。

企业文化是以价值观念为核心的思维、心理和行为方式，是企业三个文明建设的重要内容，它不仅反映了企业的精神面貌，而且有利于振奋斗志，提高劳动生产力和群众素质，具有导向、凝聚、协调、规范、鼓励功能，对发展企业，造福职工有重大作用。企业文化建设包括企业在技术因素之外所独具有的价值体系、行为方式、文化积累、文化传统，包括企业价值观念、企业经营理念、企业精神、企业道德、企业行为规范和思想方法等。 它是企业精神文明建设的有效途径，是加强和改进企业国防教育工作的重要措施。企业文化与国防教育工作在调动职工积极性，增强企业凝聚力，保证企业发展目标实现上起着相辅相杨的作用，但二者性质有所区别。企业国防教育工作是以企业内部员工为对象，以培养爱国主义和国防意识为目的的一种教育方式；企业文化是一种社会文化现象，是与企业经营活动有机融合在一起的一种活动。这种活动包含着极丰富的文化内容，不仅对内有粘合作用，对外也具备一种争取公众对企业认同的社会功能。企业文化与国防教育工作的关系是，企业文化可以更大的领域里为国防教育工作提供观念、价值、精神表现的形式与载体；国防教育工作借助企业文化方式，可以不断丰富内容、深化工作效果。企业文化通过科学文化和人文文化手段的综合运用，把国防教育工作开展的党的路线、方针、政策和国防职能、意识的教育内容转化为企业的价值观，进而增强企业的凝聚力，发挥职工生产经营的积极性，为企业和国家多作贡献。

企业文化与国防教育工作存在不同点，是两个完全不同的概念，它们有着本质的区别，不能混为一谈，更不能互相取代。首先是性质不同。国防教育是对全体公民进行以爱国主义为核心的国防观念、国防知识和国防技能的教育学科。企业文化它是通过培育企业职工共同的价值观和行为准则，对职工的行为进行有效的管理和控制，追求企业整体优势，具有明显的管理性、经济性，本质上是经济管理问题。其次是内涵不同。国防教育工作既是研究人的思想和行为规律的理性概念，又是进行国防意识培养活动的实践性概念。企业文化是在企业长期生产经营过程中逐步形成的、全体成员共识共守的行为规范、传统作风和价值观念，主要是理性文化概念。再次是内容不同。国防教育工作的基本内容是对党员干部和广大群众进行国防理论、国防精神、国防历史、国防体制、国防法制、国防常识、国防动员及国防经济等等教育，促进经济和社会的共同发展；企业文化的基本内容是根据企业内外条件选择经营哲学、确定管理信条、培养企业精神、确立企业目标、建设企业道德、树立企业形象等。因此，国防教育工作的任务是立足于全民的思想政治上高度统一，具有较要的共性特征。企业文化是在宏观的大政方针指导下，主要是依据本企业的实际情况长期铸就的，具有鲜明的个性色彩。最后是方式不同。国防教育是群众性的思想教育，它渗透在社会生活的各个方面，教育内容丰富，教育对象广泛，教育条件各异。其坚持经常教育与集中教育、普及教育与重点教育、理论教育与行为教育相结合的原则。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，是在社会主义文化大背景下，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。它的运行特点主要是以潜移默化的形成，通过良好的企业文化氛围，提高职工的思想道德素质。

企业文化与国防教育工作是两个不同的概念，是两项不同的工作，但在实际操作中又有着密切的联系，在许多方面都是相同、相通和相融的。1、对象相同。企业文化和企业国防教育工作，作为两门科学，其研究对象都是人，都是以人为本的科学，都是做人的工作。它们都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点，都强调协调好企业内部的人际关系都重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质，都把最大限度地调动职工积极性和主动性作为自己的重要任务。企业文化从研究人的共同的价值取向出发，注重焕发人的精神，塑造人的灵魂，倡导群众的优良作风和好的传统，强调自我激励的作用，在企业现代化管理中实行人性化管理。企业国防教育解决人的思想认识、观点、立场问题，以育人为业，以转变人的世界观为本。总之，企业文化和思想政治工作在培养人的良好品质、塑造人的美好灵魂方面是完全一致的。　2、方向一致。企业文化和国防教育工作都属于意识形态范畴，都为经济基础服务。无论是企业文化还是国防教育工作都必须坚持共产党的领导，坚持社会主义的方向。中国的企业文化是社会主义企业的企业文化，它必然受社会主义思想原则、道德规范、行为准则和集体主义价值观指导，体现社会主义精神文明建设的要求。建设有中国特色的企业文化，不仅与国防教育工作的政治方向是完全一致的，而且坚持国防教育工作优势又能保证企业文化建设的正确方向，提供思想动力。3、目的相近。企业文化的功能之一就是效益功能。建设企业文化或企业精神的目的，就是通过强化软管理，激发人的工作热情，从而提高经济效益，进而发展社会生产力。国防教育工作讲究国防建设与经济建设协调发展，是发展社会主义生产力的可靠保证。可见企业文化和国防教育工作的共同终极目的都是为提高企业的经济效益，发展企业生产力，为经济建设服务。4、途径相通。企业文化和国防教育工作为达到目的的途径或手段是相通的。国防教育工作经常采取的一些途径，对企业文化建设也适用。例如，开展丰富多彩的寓教于乐的文体活动；创造良好的人际关系环境；树立典型，学习榜样等等。这些途径和手段都是企业文化建设和国防教育工作共同使用的，几乎完全可以通用的。5、环境相似。无论企业文化建设还是国防教育工作都是在一个特定企业环境中进行的，在同一环境中，在相似的影响因素的作用下，企业文化和国防教育工作根据各自的特点和优势，确定建设自己的企业文化起点和程序，选择国防教育工作的重点和突破点，以求两项工作同步获取成果。

国防教育论文范文第3篇

本文作者：陈文彬陈艳波工作单位：广西工学院

类比其他专业教师高学历、高职称而无所适从学历和职称对一个教师而言，占有极其重要的位置。虽然说高的学历和职称不能代表能力，但时下对高校引进教师问题上非博士或教授不议的现状下，在文凭和学历的压力下，相较于起步晚的国防教育学科，在这方面远远落后于其它学科。加上一些所谓的“人才学历职称化”的评价标准，在其他专业老师的高文凭、高职称的光环下，国防教育教师显得无所适从，挫伤了这些从事国防教育的教师的积极性，影响了国防教育工作的进一步发展。发展前景的担忧我国高校国防教育师资队伍建设起步晚、基础差，师资力量紧缺，除客观原因外，与一些高校没有固定编制，没有单独系列职称，机构不稳、经费不足等有密切联系。由于军事学科在地方高校尚未得到全面发展，大多高校把它纳入思想政治教育系列范畴评审。这不失为过渡的好办法，它一定程度上增加国防教育教师队伍的吸引力，但这只是权宜之计，真正要让国防教育教师有归属感，实现国防教育的专业化建设，提高师资水平和教学质量，必须争取设立有军事学科自身的职称评审系列，以促进国防教育学科的发展，实现国防教育教师的个人发展。继续教育匮乏继续教育是对专业技术人员的终身教育，它通过更新观念，更新知识，提高技术水平和管理水平，更好地为科技、经济发展服务。近年来，全国一些省份和高校尚未把国防教师的继续教育作为一项重要工作来抓，缺少继续教育机制，同时，部分国防教师自身对继续教育的重要性、必要性、紧迫性认识不足，国防教育的继续教育尚未变成国防教师的自觉行动，国防教师参与继续教育的积极性不高。专业成长环境的氛围不浓厚教师不仅仅是一种职业，更是一种专业，专业成长环境决定了教师的成长。从机构的设置到人员的配备，国防教育在高校学科里面算得上是被边缘化的“必修课”，大部分普通高校目前还没有建立起一支真正意义上的军事理论教学师资队伍，更不用说拥有本学科领域的学术带头人，专业成长环境氛围不浓。

明确标准导向高校如何使国防教师致力于国防教育事业，坚守国防教育岗位是一个重点。军事教师职称评聘，要纳入学校教师的管理渠道，实施制度化、规范化管理。加强各项综合配套措施，加快实现国防教育均衡发展，切实改善国防教育教师与其他学科教师的经济待遇、工作条件，营造全校浓厚的国防教育氛围，创造有利于国防教师发展的环境。让国防教师既安心从教，又能有足够的空间发挥个人所学，把国防教育当成事业来做，在高校国防教育土壤里“生根发芽”，推动国防教育事业的整体进步。完善培训制度，适应发展通过学习培训，提高国防教师队伍素质，以适应国防教育对国防后备力量建设和高校人才培养目标提出的新要求。立足现实需要，着眼未来发展，制定切实可行的教师培训计划，努力拓展军事教师的培养渠道。国防教育实效性和教育目标的实现，跟国防教育教师的知识、能力、教学技能、工作态度等整体素质息息相关。通过有目的、有计划地组织教师培训，有针对性的学习才能使国防教育工作者的各项素质得到不断提高，以适应教学改革和人才培养的新要求，并形成一种制度。通过培训，教师们将有更多提升自我价值的机会，有效减少不安定因素，使国防教师拥有正确的心态和良好的敬业精神，不会轻易地离开现在的教育岗位。努力实现国防教育工作和个人的协调发展良好的工作环境才是吸引和留住国防教师的关键。要实现学校国防教育的战略目标，首要一点就是必须创设良好的工作环境，关心国防教育教师的物质和精神需求，充分发挥其主动性和积极性，提高教学水平，使他们在实现国防教育工作目标的同时也能实现个人的发展。忽视了国防教育工作者个人的利益和发展，必将挫伤其工作积极性，甚至转行，放弃原来的教学工作，从而也影响了国防教育目标的达成。必须充分注意国防教育工作与教师个人之间的平衡与协调，在达成国防教育目标的同时，使教师自身的发展和需求得到实现。做好教师队伍的梯队建设要解决目前高校国防教育教师队伍结构不合理现象，首先一点就是加大教师队伍建设的投入力度，制定相应措施，建立国防教师成长的保障体系。根据教学要求，逐年扩大国防师资队伍，尽可能从硕士及以上毕业生中有计划地从军、地院校招聘有国防专长的人员作为专兼职国防教师，引入高学历高职称的国防专业带头人；在学校内凡有教师任职资格、有教学能力的老师都可以兼职任教，充分发挥他们双肩挑作用。在专职国防教师上，鼓励原有的中青年教师通过在职教育等方式提高学历和教学水平，完善师资队伍年龄结构，在队伍相对稳定的基础上，允许其合理流动（如晋升），提高教师的积极性。提高待遇，引入激励机制有效的激励措施，可以使我们的国防教育教师安心、乐于耕耘在国防教育这片土地上，降低教师的流失率，提高教师们对国防教育工作的认同感和归属感。要改革职称评定及收入分配方法，尽快建立国防教育学科的技术职务评聘制度，使工资、奖金与岗位职责、工作业绩和贡献大小直接挂钩，建立起充满激励机制的高校校内分配制度。做好学科规划和教师个人的职业生涯规划有为才有位，想要在国防教育事业上干出一番天地，首先要自己重视，一些高校在这方面的做法是非常值得我们效仿的。首要一点就是自己重视自己，一开始就做好国防教育学科的教学规划，按计划、要求施教，据理力争，摸爬滚打，在干好教育工作的基础上争取各方面更大的支持，从而形成全校都来支持国防教育工作的良好局面，营造浓厚的国防教育专业的成长氛围，助推国防教育学科发展。在个人方面，高国防教育教师对自己的职业生涯也要做好计划安排，明确自己的发展前景和努力方向，积极地发挥自己的工作潜能并努力争取，将国防教育发展和目标与自己的发展和需要互相匹配，增强对国防教育工作的热情、认同和归属感，不断地调动工作积极性。要让教师安心在国防教育教学，首要一点就是要靠教师道德自律，做到志存高远、淡泊名利，“静下心来教书，潜下心来育人”，下决心从事国防教育教学，改变目前国防教育在高校的现状，提升国防教育在高校教学中的地位。

国防教育论文范文第4篇

1.1国防教育促进学生的智力发展

现代军事科学内容丰富且涉及面广，是一门综合性较强的科学。富含时代精神的军事高新技术总是研制快，投入使用的速度也快，对于科技新潮流有着导向的作用。我国著名科学家钱学森就将军事科学知识内容列为21世纪我国公民所必须具备的一项科学知识。军事斗争自身的“敌对性”、“残酷性”和“复杂性”造就了军事思维“创造性”的显著特征，而此处所指的“创造性”也正是创新意识和创造性能力的最根本来源。通过学习军事科学内容，不仅博览军事高新知识，而且拓宽思维空间，进一步提高创造能力和综合思维能力。

1.2国防教育增强学生的身心素质

所谓身心素质，是指身体素质和心理素质两个方面，同样也指接受教育所必须的物质条件。健康的体魄不论对人的成长发展还是思想道德提升都有着基础性的价值。当前师生还没有完全摆脱应试教育束缚，在高考的重压下，学生多数埋头苦学而忽视掉了身体锻炼，以致身体素质降低。所以，国防教育自然成为大学生入校后的第一节课，它本质上是一项高强度的体育运动，每天的训练时间长达七至九小时，另外还有十几里的拉练活动、军体拳训练、小园定向比赛等等。这些都以强健学生体魄、增强学生体质为直接目标，给学生日后体育的学习和知识的学习奠定了强健的身体素质基础。不屈服于生活，做生活的主宰者，这是我们对新一代青年人所提出的期许。很多大学生在步入大学校园之后面临接触社会、独立生活和学习等多方面挑战。军训可以使学生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面临挫折和困难时勇敢面对，并培养坚定的自信心。在军训过程中学生会感受到煎熬但同时也能体会到军人的品质——艰苦奋斗、默默奉献等等，这些都会在某种程度上增强学生战胜困难的勇气，使他们的意识得到磨练，进而培养其吃苦耐劳的优良品质，克服心理脆弱，增强面对问题知难而进的信心和决心。这对他们顺利完成学业并融入社会是大有裨益。

2素质教育是指导国防教育的理论前提

素质教育在经过多年的探索活动，从理论到实践、有表层到深层，已逐步形成一个较完整的理论体系和操作性方式，这都给国防教育的落实提供了可靠的理论思想依据。并且克服了国防教育中存在的盲目追求近期效果、教育内容上层次较浅、缺少针对性和目的性等问题，对国防教育提出了更高的要求。因此，国防教育必须坚持素质教育这个基础性指导理念，以素质教育渗透到国防教育的方方面面，不论是课程设置还是学术活动都要体现出素质教育的生命和灵魂。

国防教育论文范文第5篇

高校国防教育是国防教育与高等教育的结合体，具有两者的共同属性，不同于初等国防教育，其外在表现形式具有国防教育的一般特征和高文化的层次特征。鉴于此，高校国防教育的外延就应该包括高校国防教育学科建设、高校国防教育课程建设、高校国防体育高水平运动队建设和高校国防教育社区建设。这四种高校国防教育实践构成了我国高校国防教育的主要内容，它们相互渗透、相互影响、不可分割。高校国防教育是一个有组织、有目的的行为系统，其发展动力来自于现代大学职能的践行。现代大学职能有一个历史演进的过程，历史表明，大学的培养人才、发展科学和社会服务三大职能的演进是大学适应社会的结果。大学三大职能在国防教育领域的践行表现在以下三个方面，首先，在人才培养上，高校通过国防教育应该提升大学生的国防素质，增强他们国防观念和意识、传授国防知识和提高国防技能。其次，在发展科学上，高校通过对国防教育研究领域理论体系、出现的新问题等进行研究，以形成新思想、新知识、新信息和新方法。最后，在社会服务上，高校国防教育是全民国防教育的一部分，高校要充分发挥师资等资源优势，为社区国防教育服务。因此，如何将高校国防教育所包含的学科建设、课程建设、高水平运动队建设和大学社区建设整合，是构建高校国防教育发展模式的关键。正是大学这三大职能在国防教育领域的践行，推动着高校国防教育的发展，它们是高校国防教育发展的内在动力，也是构建高校国防教育模式的基本依据。

模式内容：“四位一体”

在充分认识高校国防教育的内涵、外延以及高校国防教育与大学职能关系的基础上，笔者构建了“教学、科研、训练、群体”四位一体高校国防教育发展模式。“四位一体”发展模式具体内容为：高校国防教育学科建设。学科建设水平的高低是衡量大学科学研究水平、人才培养质量、社会服务水平的主要标志。学科是指在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。它包含三个要素：一是构成科学学术体系的各个分支，二是在一定研究领域生成的专门知识，三是具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。国防教育学是研究国防领域里的教育现象，并揭示其本质和规律的理论知识体系。这一科学认识明确了国防教育属于教育学的范畴。国防教育学对国防教育规律的探索所产生的新知识，是国防教育学不同于其它学科的专门知识。从教育部体卫艺司国防教育办到省教育厅国防教育办，再到普通高校的武装部军事教研室，已经形成一个体系庞大的管理、教学和科研网络体系。可见，国防教育学已具备一门学科所必须的三个要素，具有成为一门独立学科的条件。何为学科建设呢？可以从以下三个层面来分析，对于一个研究领域，学科建设主要是通过理论体系的构建使其制度化，然后通过学科设置、学科建制等过程建立起该学科的训练制度与研究制度。

对于一个具体的学科或院、系而言，学科建设主要是指学科群的建设，即通过学科划分、学科设置、学科建制，从而使得一级学科下面的分支学科不断增多，建制不断扩大，研究的经费更加充足，对问题的认识进一步深入。而对一个学校而言，学科建设则主要涉及学位点设置，学科门类、学科结构与体系，交叉学科的形成等一系列更为宏观的问题，其目的在于形成一些有影响的学科群或一流学科，以此提升学校的学术声誉。高校国防教育学科建设是大学学术组织围绕“国防教育学”而进行的所有建设活动的总称。尤其是指设置专门的学术组织进行制度化的体育科学研究。高校国防教育课程建设。通过前面分析，学科建设是整个学校发展其教学、科研、社会服务功能的龙头部分，只有通过学科建设才能增强学校的科研实力，才能提高人才培养的质量。但学科建设是宏观层面的，学科建设一般体现在课程建设上。因此，课程建设是学校实现其教学与科研发展的核心。何谓课程？课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。国防教育学课程是指以促进全体学生国防素质提升为目标，由学校有目的、有计划、有组织开展的教学活动的总和。高校国防教育课程建设涵盖了国防教育课程目标的确定、教材设计、课程实施、课程评价、师资建设、课程改革和研究等。其主体部分是教学，教学的完善与改进是课程建设的核心。

高校国防体育高水平运动队建设。高校国防体育是我国国防教育事业的重要组成部分，也是现代高等教育中加强学生综合素质和爱国主义教育的重要内容。加强当代大学生国防体育教育对培养未来国家合格的建设人才，塑造大学生健全的人格和良好的道德品质具有十分重要的意义。国防体育高水平运动队目前主要项目有定向越野运动和射击等，高水平运动队建设的关键是训练机制和竞技机制的完善。我国高等教育中的国防教育体系还不是十分完善，在开展大学生国防体育教育活动中存在着诸多问题亟需解决。高校国防教育社区建设。高校国防教育社区建设是国防教育的一个重要组成部分，是指建设以学校学生、教职工为主体、周边居民参与的“校园———社区”一体化的国防教育体系。它能够将学生的课余国防教育活动、教职工的国防教育活动和周边居民的国防教育活动整合在一起。这一措施有利于大学国防教育资源的充分利用，具有良好的社会效益，在充分整合大学国防教育工作中的教学、科研、训练、群体等工作的同时，将大学国防教育的外延一一涵盖，并将各项内容有机联系在一起，成为一个整体。

以上四个部分工作内容侧重点不同，学科建设以科研为重点，课程建设为教学为关键，高水平运动队建设以训练为基础，而社区国防教育建设则为群体为服务对象。它们相辅相成、相互促进，形成“教学、科研、训练、群体”四位一体模式。科研活动能促进国防教育教学和高水平运动队训练水平的提高，教师在科研活动中能接触并创造新思想、新知识和新信息，并在教学和训练活动中传播给学生，有助于改进和丰富教学和训练活动，提高教学和训练水平。国防教育教学和高水平运动队训练也可以促进科研发展，在教学和训练过程中能发现教学和训练内容、手段、方法、管理等一系列问题，科研活动可以围绕这些问题有的放矢地开展研究活动。有了以上科研、教学和训练的基础，高校就可以充分整合并利用相关资源为社区群体提供优质国防教育服务。#p#分页标题#e#

模式存在的问题

“四位一体”国防教育发展模式丰富和发展了高校国防教育的内涵，从内部理顺了各构成部分的关系，有利于大学资源的优化整合，提高大学国防教育整个系统的综合功能。但目前“四位一体”国防教育发展模式还存在以下问题。国防教育学学科定位不清。学科定位是国防教育学学科建设的基础，只有对国防教育学的学科性质、学科任务、学科目的及与相关学科的关系有科学而准确的总结，国防教育学的学科建设才有了出发点和落脚点。尽管普通高校国防教育已经开展了30年，但国防教育学的学科建设仍处于起步阶段，主要原因是学科定位不清的问题，也正因为如此，很多高校很难形成一支高水平国防教育科学研究的师资队伍。目前军事理论教师的职称评定、职务晋级、课题申请、等都没有自己的学科依托，往往需要挂靠其他学科，这些不利因素使部分有志于投身高校国防教育的教师望而却步。因此，国防教育要摆脱目前这种困境，唯一的出路就是加强学科建设、学科发展的道路。

国防教育科研存在“短板”现象。为了探讨国防教育科研问题，笔者统计了《中国教育期刊网全文数据库》中的国防教育论文，从时间轴度上对国防教育论文的数量和质量的发展趋势进行了描述。国防教育论文数量随着时间的推移增长很快，但核心期刊上论文数量却呈下降趋势，可见国防教育学科的科研存在“短板”问题。尽管从全国到各省每年科研论文评选活动层出不穷，但科研质量水平亟待提高。究其原因，笔者认为有二。一是高水平师资队伍还未形成。前面提到，目前军事理论教师的职称评定、职务晋级、课题申请、等都没有自己的学科依托，这些科研瓶颈问题不解决，就很难吸引高水平的教师投身到高校国防教育事业中。二是专业学术交流平台的匮乏。创办专业期刊，打造学术交流平台，是国防教育学科建设的需要，也是课程建设向学科建设跃升的必然结果。国防教育评估未纳入高校教学水平评估内。加强大学生国防教育，提升国防素质，在现阶段和平时期具有重要的战略意义。既然国防教育在人才培养中发挥着巨大作用，那么它在普通高校教学中应占有特殊而重要的地位。但是实际情况是，尽管各省教育厅组织了国防教育教学评估工作，但是不少高校国防教育仍仅流于形式，其内容并未纳入高校教学计划。造成这种状况原因很多，其中一个重要的原因就是相关部门对高校开展国防教育缺乏有力的监督检查与评估机制，一边要求把国防教育内容纳入教学计划，一边在组织普通高校教学水平评估中却没有国防教育项目，高校国防教育工作是好是差、谁好谁差、需要达到什么标准等都不明确。因此，尽快将国防教育评估纳入高校教学水平评估范围，建立高校国防教育水平评估体系，明确评估的具体细则指标，规范组织程序、方法步骤，是确保高校国防教育工作深入发展，提高国防教育教学水平的当务之急。

国防教育论文范文第6篇

关键词：法律文件； 国防教育费用； 教学和科研

中图分类号：G418 文献标识码：A 文章编号：1003－949X(2007)－12－0004－03

一、相关的法律、法规、文件

1958年8月中共中央在关于民兵问题的决定中明确规定：“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”；

1963年8月颁布《高等学校民兵试点训练大纲(草案)》；

1966年1月颁布了《关于增进高等学校学生健康，实行劳逸结合的若干规定》；

1984年5月新《兵役法》中指出：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”

1985年教育部、参谋部、总政治部等联合发出了《关于高等院校高级中学进行军事训练试点问题的通知》；

1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出：“重视国防教育，增强国防观念。继续组织高等学校、中等专业学校和高级中学学生参加多种形式的军事训练。”

1997年，颁布《国防法》并指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。军事机关应当协助学校开展国防教育。”

1999年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”

2001年5月，国务院、中央军委转发《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见》；

2001年，颁布了《国防教育法》；

2002年6月教育部印发了《普通高等学校军事课教学大纲》；

2002年6月19日教育部、总参谋部、总政治部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》；

2003年6月教育部、总参谋部、总政治部制定了《2003年～2005年全国学生军训工作发展规划》；

教育部体育卫生与艺术教育司经与国务院学位办商议，选定武汉大学、西安交通大学等六所大学在高等教育学中招收国防教育方向的硕士研究生，还专门制定了普通高等学校国防教育专业教师在职攻读硕士学位培养方案。

从以上我国国防教育相关法律、法规、文件的颁布情况来看，我们党和政府将高等学校的国防教育看作是整个国防教育的桥头堡和最重要的基地之一，这也是我国高等学校的国防教育发展取得快速的发展和良好的教学效果的必要保证。

党、政府和高等学校不仅对国防教育非常的重视，而且与时俱进，从对文件内容可以看出，国防教育的内容也一直在做积极的调整，适应了时代的发展。因为国防随着经济、技术的发展也在快速的变化着，所以国防教育的内容和形式也必须不断的变化，只有这样我们培养出来的人才才能被社会所需，更好的为社会做出贡献。但是部分法律法规存在操作性不强。

国务院、教育部、中央军委等部门颁布的一些法令文件偏向于宏观层面上的指导，而各个地区、各个高校的情况也大不相同，所以这样问题就产生了，一方面有些高校对政策的理解有一定的偏差，那么这些高校的国防教育的效果肯定是会打一定的折扣；另一方面有些高校虽然很好的理解了政策的精神，但是由于开展国防教育的历史不长，相关教师又缺少经验，这样在具体的操作层面上就会产生一系列的问题。

二、国防教育经费上

一般来说国防教育的经费是在财政预算内，由财政拨款来实现，而财政拨款到使用到具体的国防教育上，主要通过国防部和教育部这两个部门来运作。以下是我国1993－2003这十年，国防费用和社会文教费用的支出。

可以看出，我国的国防费用和社会文教费用都在逐年的增加，虽然每年增加的比例和幅度不一样，但是总量的增加一般也就预示着国防教育的费用应该也在增加，说明国家对我国普通高校的国防教育工作是重视的。

目前一般高校的国防教育模式是主要经费由高校或者相关的教育行政部门负责，而国防部门，比如军队等则负责对高校学生国防教育工作的大力的支持和辅助，比如提供相关的技术援助、人员支持等等。可以说，一方面高等学校充分重视国防教育，给予国防教育充足的经费和培养、引进优秀的国防教育教师；另一方面，军方在技术上、设备上。人员上给予的大力支持。正是由于教育部门和国防部门的密切配合，高校国防教育才得以顺利进行。离开了军方的帮助，高校国防教育缺少技术指导、师资、设备支持，教育质量得不到保证；离开了教育部门的参与，高校缺少主动权和积极性，国防教育发展得不到推动。[1]一些先进国家的发展经验也表明，国防教育是一项公共事业，只有各个部门相互支持、相互配合，大力协调才能把这个工作做好。

当然国防教育费用方面也存在一定的问题。

第一，国防教育费用就目前的实际情况来看，增长的国防费用用于国防教育上的是比较少的。这几年增加的国防费用主要用于：1、增加军队人员的生活支出。2、建立和逐步完善军人社会保障制度。3、增加军队维持性支出。4、为配合国际社会打击恐怖主义支出增加。5、为提高现代技术特别是高技术条件下的防卫作战能力，适度增加了部分装备建设费。[2]

第二，目前大专院校的国防教育、军事训练，除少数试点院校由教育行政部门拔款外，其余非试点院校均由本校自筹资金解决。[3]所以，在非试点院校，就存在一定的国防教育问题，在学校经费紧张的情况下，有些院校的国防教育质量有所下降，有些甚至干脆不搞，这对于学生的成长和成才，以及国家的安全都是十分不利的。

三、国防教育教学和科研状况

高校的国防教育主要涉及的内容就是学校国防教育的教学、军事训练水平以及高校关于国防教育的整体科研水平。那么笔者认为比较能对教学水平和科研水平进行量化反映的应该是教师的数量、质量，以及发表的相关论文。

本文选择了几个高校，对这些高校的国防教育教师的情况从年龄上进行了考察，希望可以以小见大，反映国防教育教学的发展情况。

1、厦门大学

2、东南大学

3、西安交通大学

4、哈尔滨师范大学

5、哈尔滨工业大学

从以上五个学校统计情况可以看出，一般学校都有一到两名正副教授作为国防教育工作的领导，以讲师作为学校国防教育工作的主干力量。一般正副教授具有丰富的经验，并且能把握好国防教育的整体方向，而中青年讲师骨干大都具有良好的学历背景，扎实的教学功底和充沛的精力。总的来说这五个学校已经基本上形成了良好的国防教育的师资结构。

另外，从国防教育教师的出生年份可以看出，60和70年代的教师成为学校国防教育的主干力量，人数比较多。而70年的教师人数要远远超过60年代的教师人数，这说明我国政府和高校对国防教育的高度重视，希望培养出更多的国防教育人才，以便以后更好的开展高校的国防教育工作。

在科研水平上，本文通过统计相关期刊(中国期刊网收录期刊)上，关于国防教育论文在时间轴度上的数量的变化，来反映高校国防教育的情况。

统计结果如下：

从统计表可以清楚的看出，在该数据库国防教育的论文随着时间的推移增长的数量十分快速，从1981年开始，每五年分别增长319篇、435篇、361篇和594篇，增长率分别达到了2126．67％、130．24％、46．94％和52．57％。这样的增长率足以说明我国高等学校对国防教育的重视程度和我国高校国防教育的良好发展势头。

但是我们还是应该看到，高校国防教育师资队伍还是缺乏的。这里做统计所选择的都是规模较大的学校，可是以这样的学生数量，配备国防教育教师的总数量分别是7、7、5、15、6，可以说，国防教育的师资队伍还是缺乏的。

师资队伍的缺乏对高校国防教育有很不利的影响。首先，教师的教学任务重，过重的教学任务有时候就会使教学质量下降。其次，过重的教学任务使教师无暇顾及科研，这也是为什么国防教育方面的论文数量要远远低于其他教育领域的一个原因。

四、结论与建议

高校国防教育不仅担负着建设我国未来国防的重任，而且在高等学校人才培养方面，也起到十分重要的作用，比如学生培养的意志品质、思想修养、等等。那么通过以上的分析，针对我国高校国防教育存在的问题与不足，笔者提出以下的建议：

首先，各个地方高等院校制定符合其实际情况的详尽的国防教育的操作制度，并严格执行。高校在正确理解上级部门的相关政策的基础上，然后制定出符合自己情况的操作计划和制度，并严格的执行，这样高校的国防教育才既有正确的方向，又有很强的操作性。

其次，高校积极争取国防教育费用，将有限的费用发挥最大的作用。一方面高校要加强对国防教育的投入，另一方面高校国防教育部门也要积极的争取各种渠道的各种费用。在费用有限的现实情况存在时，就要想办法用有限的资源为国防教育事业做出最大贡献。

最后，加强高校国防教育师资队伍建设。师资队伍建设不仅要加强高校国防教育教师的教学和科研水平，而且学校还要加强对国防教育教师的重视程度，使国防教育教师感到投身与国防教育事业是神圣而伟大的，采取各种措施有效的减少教师的流动，并不断吸引新的优秀的青年学者投身于国防教育事业。

参考文献：

[1] 台启权．高校国防教育历程及其启示[J]．当代经济，2006年第3期（下）．

[2] 王小建，张伊宁，李立钢主编．大学军事[M]．中国社会科学出版社，2003．

国防教育论文范文第7篇

20*年，我省学校体育卫生与艺术国防教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，以提高学生的体质健康水平和综合素质为目标，全面推动学校体卫艺和国防教育工作的开展，在全处同志团结协作、共同努力下，按照原定计划，圆满完成了20*年的工作任务。

（一）学校体育工作

1、积极实施素质教育，切实推进全体学生积极参加阳光体育运动。与省教育电视台合作，在全省各市地开展了“阳光体育大擂台”活动，取得了良好的社会效益。10月26日，按照教育部的统一部署和要求，在济南市成功举行了*暨济南市“亿万学生阳光体育运动冬季长跑”起跑仪式，进一步推动了群众性体育活动的深入开展。

2、积极配合北京奥组委和省体育局做好20*北京奥运会火炬传递工作。经过我们认真组织选拔和推荐，代表我省教育系统的6名火炬手和数百名护跑手参加了火炬在山东境内的传递，取得了圆满成功。

3、组织开展了全省中小学体育优质课评选工作，并在此基础上上报参加部级评审，获得一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名的全国最好成绩。

4、组织有关专家对各地、各高校推荐的优秀体育骨干进行了审查，经过公示后确定其中的122名考生为合格考生，为今后我省参加全国性大学生体育竞赛活动储备了人才。

5、重视对体育教师队伍的培训工作。积极配合师范处在鲁东大学组织了全省农村中小学体育教师素质提高工程；年初组织举办了全省教育系统健美操裁判员培训班，经过考核21名教师获得了国家一级健美操裁判员资格，50名教师获得啦啦队国家中级评判员资格；11月中旬举办了*《第三套全国中小学生系列广播体操》培训班，来自全省17个市及16所普通高等体育师范类院校的体育教师参加了培训，为《第三套全国中小学生系列广播体操》在我省的推广奠定了良好的基础。

6、精心组织、周密安排，确保学生体育竞赛工作万无一失。年内成功组织举办了20*年*“学校杯”中学生运动会、*大学生田径锦标赛、*大学生乒乓球锦标赛、*大学生五人制足球联赛、中国高中篮球联赛*比赛等一系列学生体育赛事，有力地促进了学校课余训练与竞赛工作的开展。

（二）学校卫生及健康教育工作

1、积极开展各类培训及研讨活动，举办了全省青春期教育师资培训、全省中小学骨干校医培训、全省高校医院管理工作研讨会、全省中小学生近视防控师资培训等。进一步提高了学校卫生工作人员素质和水平，为做好学校卫生工作打下了良好基础。

2、开展了全省学校卫生专项检查指导工作，以教育厅的名义和*卫生厅联合下发了《关于印发全省学校卫生专项检查工作实施方案的通知》。与卫生厅联合组成了三个督查组，分别对烟台、临沂、德州等7市的学校卫生工作开展情况进行了检查。切实加强学校食品卫生、饮用水卫生及传染病防治工作，规范学校卫生及传染病防治管理工作，确保了全省各级各类学校年内未发生卫生重大安全事故。

3、继续开展“预防艾滋病宣传进校园活动”，组织专家对部分市重点县学校进行督导检查。学生对预防艾滋知识的知晓率有明显提高。

（三）学校艺术教育工作

1、根据教育部的要求，成功举办了*第二届大学生艺术展演活动，并做好了参加全国大学生艺术展演的各项准备工作。

2、举办了首届高校美术专业基本功大赛和第三届高校音乐专业基本功大赛、全国高校音乐专业学生基本功大赛山东选拔赛，举办了全省第三届大中专院校服装模特大赛及第六届中小学音乐、美术基本功比赛等。

3、依托山东艺术学院等高校开展了高雅艺术进校园活动。充分发挥厅艺教委作用，举办了首届全省艺术教育论坛，第十三届中小学生绘画书法大赛（山东赛区），举办了中小学教师技能培训，完成了20*年全省学生艺术水平考试工作；组织了高校音乐、美术院长协作会等。

（四）学校国防教育工作

1、召开了20*年度学校国防教育工作会议暨学校国防教育协会一届五次、二届一次会议，总结了过去一年的工作，结合贯彻落实学生军事训练规定，对新一年的工作进行了部署，会后组织部分高校武装部长赴湖南、湖北、安徽等地学习考察，开阔了视野，拓宽了思路。

2、与、省军区积极配合，对重点高校军训重点保障，并积极协调驻鲁各兵种部队解决全省学生军训帮训官兵、枪支弹药等问题，受到教育部、总参谋部、总政治部联合检查组的充分肯定。

3、与省军区商定联合批准十五所中学为国防生生源基地；在高校国防生培养、学生参军、拥军优属等方面与军事部门积极配合，主动参与，得到军事部门好评。

（五）舆论宣传

编辑出版《山东体卫艺教育》12期，根据形势要求，调整编辑人员，改革版式，充实内容，增强了宣传交流的时效性，加大了宣传力度，进一步提高了体育、卫生、艺术、国防教育工作的影响。

二、20*年主要工作要点

20*年，我省学校体育卫生艺术和国防教育工作要认真贯彻十七大精神，深入学习实践科学发展观，按照实施素质教育和建设人力资源强省的要求，认真落实中央7号文件精神，以提高学生体质健康水平和艺术素养为目标，以深化课程、教学改革为核心，全面推进学校体育卫生艺术和国防教育工作再上新台阶。

（一）学校体育工作

1、进一步深入贯彻执行中央7号文件和*委、省政府的贯彻实施意见精神，*年重点放在对各级教育部门和学校贯彻执行7号文件情况的专项督导检查上。各地要按照教育部制定的专项督导细则要求，周密部署，扎实工作，力争以一流的工作业绩迎接教育部的专项督导检查。

2、加强对体育教学和课外文体活动工程建设的指导和检查，进一步提高和优化体育课堂教学质量；积极推动“亿万学生阳光体育运动”的开展，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，培养学生终身锻炼习惯和健康向上的生活态度；认真落实《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报工作，继续抓好初中升学体育考试工作。

3、认真做好*参加中华人民共和国第十届中学生运动会代表团的组建、参赛等工作，组织好省内参加中运会体育科学论文报告会论文的征集、评审、申报工作，力争在中运会和科报会上取得优异成绩。

4、积极协调省教育厅师范处做好农村中小学骨干体育教师的培训工作；配合省教育招生考试院做好高水平运动员、优秀运动员招生工作；争取与省教育厅基教处配合，建立与全省高中学籍管理系统数据库对接的全省学生运动员注册管理系统。

5、指导、规范学校体育协会的工作，完善协会的运行机制和各项规章制度，充分发挥协会作用。年内适时召开协会理事会，总结协会换届以来的工作，研究、部署今后工作，同时根据工作需要做必要的人事调整。

6、以科学发展观为指导，不断深化我省学校体育竞赛制度的改革。年内除了组织好全国大、中学生篮、排、足球联赛*比赛之外，拟举办多项学生体育赛事，同时协助省体育局做好十一届全运会的承办工作，以及第二十二届省运会、第十一届省中运会的筹备工作。

（二）学校卫生及健康教育工作

1、按教育部及我省对学校体育卫生专项督导评估方案的要求，督促我省中小学校认真贯彻落实，做好各项准备工作，迎接学校体育卫生专项督导检查。

2、认真学习贯彻《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学生健康体检管理办法》。制定体检收费标准、全面开展健康教育工作。

3．落实《中小学学生近视眼防控工作方案》，开展近视眼防控宣传工作，改善学生学习环境，普及眼保健知识与新眼保健操，创建有效预防和减缓学生近视发生、发展的学习环境。

（三）学校艺术教育工作

1、以教育科学发展观为指导，在开展农村学校艺术教育调研的基础上，召开我省农村学校艺术教育现场会，制订我省加强农村学校艺术教育工作的意见，确保农村中小学艺术课程开课率，推动农村学校艺术教育的健康发展。

2、根据修订的中小学艺术教育示范县（市、区）、示范学校标准，验收一批省级艺术教育示范县（市、区）、示范学校；复查历届艺术示范县（市、区）、示范学校。

3、根据《教育部关于举办全国第三届中小学生艺术展演活动的通知》，举办*第三届中小学生艺术展演活动，积极宣传、广泛发动，扩大参与面。

4、进一步加强艺术教师队伍建设。与有关处室配合，举办声乐、舞蹈、美术等师资培训班，重点加强艺术教师基本功训练，提高其教学能力和水平，建立全省艺术教育骨干教师人才库。

5、充分发挥艺术教育委员会专家咨询指导机构职能作用，调整机构，完善制度，依托其举办学生艺术水平考试、各类艺术竞赛活动，举办大型艺术教育论坛、高雅艺术进校园等活动，组织国际、省际艺术教育交流与合作等。

（四）学校国防教育工作

1、贯彻实施教育部、总参谋部、总政治部联合颁布的《学生军事训练工作规定》，与军事部门密切协作，探索我省学校国防教育工作的新思路，与省军区联合制定有关政策、规定，进一步规范学生军训工作，使之制度化、规范化。

2、与有关部门协调，加强军事理论教师队伍建设、课程建设、教材建设，继续举办大中小学军事教师、军训专干培训班，组织全省军事理论评课活动，举办军事理论课多媒体课件展示及有关教学观摩活动。

3、继续举办各种形式的大中小学国防知识竞赛活动，利用八一建军节、国防教育日等节日，举办丰富多彩的宣传庆祝活动，加大对国防教育的宣传力度。

4、召开学校国防教育工作年度会议暨学校国防教育协会二届二次会议，总结经验、表彰促进、部署工作。充分发挥学校国防教育协会作用，利用协会开展外出参观、教材建设、理论研讨等多种活动。

5、配合军事部门，继续做好高校国防生培养、大学生参军、拥军优属等工作，并进一步扩大成果。

（五）舆论宣传

国防教育论文范文第8篇

去年以来，我坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的一系列指示精神，紧紧围绕全县经济社会发展大局，把武装工作放在全局工作中谋划，关心支持人武部全面建设，积极研究武装工作遇到的新情况，主动解决民兵预备役工作出现的新问题，圆满完成了上级赋予的各项任务，较好地履行了第一书记职责。去年元月份，勉阳镇民兵应急分队被省委、省政府和省军区表彰命名为基层建设先进单位。10月份，县人武部承建的吴家湾小流域治理工程顺利通过国家验收，人武部党委书记林慧旗同志被军分区报请立功。一年来，我主要抓了以下几项工作：

一、提高思想认识，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。面对新形势新情况，我深深感到，在坚持以经济建设为中心、加快改革开放和现代化建设的同时，必须时刻保持清醒头脑，居安思危，切实加强国防后备力量建设，认真做好应对国际和国内出现各种变化的军事斗争准备，决不能有任何松懈情绪和麻痹思想。为此，我始终站在国家长治久安的高度，深刻领会“国强民富”、“国富兵强”的辩证关系，充分认识党管武装的重大意义，主动熟悉党管武装的基本原则、主要内容、工作方法和具体要求，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。坚持每天抽出时间阅读《报》、《中国国防报》等报刊，研究《国防法》、《国防教育法》、《民兵工作条例》等有关法律规章及文件，及时了解掌握新形势下民兵预备役工作的新特点，不断提高党管武装工作的能力。去年4月，我积极参加人武部组织开展的保持共产党员先进性教育活动，经常与部党委一班人结合自身学习收获谈学习体会，交流学习心得，并针对全县武装工作实际，分析当前形势，总结工作经验，认真查找不足，共同研究制定改进措施，进一步增强了部党委一班人抓好全县武装工作的信心和决心。在实际工作中，坚持用党中央、中央军委的决策、指示来规范武装工作，着眼大局，注重从政治上思考、解决问题，保证后备力量建设时刻置于党的绝对领导之下，沿着正确方向健康发展。

二、真抓实干，切实把党管武装的各项任务落在实处。人民武装事业是党的事业，基层武装工作是党管武装的重要内容。去年年初，县委专门召开乡镇党委书记和县武委会成员参加的武装工作会议，研究部署全年党管武装的各项工作。在去年初召开的县委十二届四次全会和3月份召开的县委工作会议上，都把武装工作进行重点强调和要求，并把武装工作作为对乡镇年度综合考核的重要内容，做到武装工作与经济、党建等工作同安排、同落实、同检查、同考核，保证了全县武装工作各项任务的顺利完成。一是围绕军事斗争的需要，深入开展全民国防教育活动。去年8月，组织5万余干部群众、部队官兵和在校学生参加了“移动杯”“心系国防，爱我中华”国防知识演讲大赛，组织撰写国防教育论文12篇。9月18日即第五个全民国防教育日，组织3000名党政军民参加国防教育签名活动，在第三中学集中上了国防教育课。把武侯祠、武侯墓列为国防教育基地，并在“六一”儿童节、“十一”国庆节前夕组织学生参观学习，接受教育。通过广泛深入地开展以爱国主义、革命英雄主义为主要内容的国防教育，进一步形成了人人热爱、关心、支持国防建设的良好社会氛围。二是关心支持部队建设，积极为驻军部队解决实际困难。作为县委书记和人武部党委第一书记，我始终牢记自己肩上担负的重任，时刻把武装工作记在心上，抓在手上，身体力行，不敢有丝毫懈怠。县人武部召开的各种会议，只要不出差，我都尽可能地参加。到部门、乡镇开展工作时，从不忘记过问武装工作情况，帮助解决具体困难和问题。“八一”、春节等重大节日，亲自带领县上四大班子人员，购买物品慰问驻军部队，推动了拥军优属工作向纵深发展。去年7月，黄沙镇一名军属与邻居发生土地纠纷被打成重伤。我得知这一情况后，立即责成公安、、人武部等有关部门迅速组成调查组，及时进行了调查和处理。三是认真落实安置优抚政策，切实维护军人、军属权益。我始终把复退军人和干部安置作为一项严肃的政治任务来抓，大胆开拓思路，创新工作方法。去年军分区有3名转业干部在勉县安置工作，我要求县人事局结合个人特长，合理安排工作部门和岗位，尽量满足转业干部的意愿。在县财政并不宽裕的情况下，对农村义务兵优待金由原来400多元增加到871元，由县民政局按时统一足额发放，对部分生活困难的优抚对象进行重点帮扶。同时，按时足额发放了全县376名伤残军人伤残金和127名烈属、因公牺牲军人家属、病故军人家属的抚恤金。

三、加强基层武装工作，提高基层建设质量。一是加强专武干部队伍建设。结合乡镇机构改革，严格按照专职武装干部的选拔、配备和管理等规定，配齐配强基层专武干部，进一步健全了基层人民武装机构。明确了乡镇武装部长按副科级配备的职级，加强对基层专武干部的培养锻炼、交流轮岗和提拔使用，在同等条件下优先选拔使用专职武装干部，较好地落实了专武干部的政治待遇和生活待遇。二是加强民兵连队党的建设，确保党对民兵队伍的领导。坚持把思想政治建设摆在民兵预备役队伍建设的首位，用“三个代表”重要思想武装广大民兵预备役人员的头脑，确保民兵预备役人员任何时候都听党的话，跟党走。在抓好政治教育的同时，组织民兵预备役人员参加吴家湾小流域治理工程，积极服务于全县经济建设。三是积极适应新形势的发展要求，加强对民兵预备役人员的训练和管理。注重把民兵建设与民兵训练、管理相结合，发挥民兵组织严密、突击力强和知识技术层次高等优势，努力探索多种形式的民兵参建路子，使民兵组织在促进经济社会发展中的重要作用得到充分发挥。针对我县过境河流多，防汛任务重的实际，组织民兵及时进行防汛训练。结合严打整治和社会治安综合治理，及时开展了军警民联防，一年来，共出动民兵200多人次，协助公安机关破获案件5起，抓获犯罪分子2人，有效维护了社会稳定。

国防教育论文范文第9篇

县人武部政委20__年述职报告

去年以来，我坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的一系列指示精神，紧紧围绕全县经济社会发展大局，把武装工作放在全局工作中谋划，关心支持人武部全面建设，积极研究武装工作遇到的新情况，主动解决民兵预备役工作出现的新问题，圆满完成了上级赋予的各项任务，较好地履行了第一书记职责。去年元月份，勉阳镇民兵应急分队被省委、省政府和省军区表彰命名为基层建设先进单位。10月份，县人武部承建的吴家湾小流域治理工程顺利通过国家验收，人武部党委书记林慧旗同志被军分区报请立功。一年来，我主要抓了以下几项工作：一、提高思想认识，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。面对新形势新情况，我深深感到，在坚持以经济建设为中心、加快改革开放和现代化建设的同时，必须时刻保持清醒头脑，居安思危，切实加强国防后备力量建设，认真做好应对国际和国内出现各种变化的军事斗争准备，决不能有任何松懈情绪和麻痹思想。为此，我始终站在国家长治久安的高度，深刻领会“国强民富”、“国富兵强”的辩证关系，充分认识党管武装的重大意义，主动熟悉党管武装的基本原则、主要内容、工作方法和具体要求，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。坚持每天抽出时间阅读《报》、《中国国防报》等报刊，研究《国防法》、《国防教育法》、《民兵工作条例》等有关法律规章及文件，及时了解掌握新形势下民兵预备役工作的新特点，不断提高党管武装工作的能力。去年4月，我积极参加人武部组织开展的保持共产党员先进性教育活动，经常与部党委一班人结合自身学习收获谈学习体会，交流学习心得，并针对全县武装工作实际，分析当前形势，总结工作经验，认真查找不足，共同研究制定改进措施，进一步增强了部党委一班人抓好全县武装工作的信心和决心。在实际工作中，坚持用党中央、中央军委的决策、指示来规范武装工作，着眼大局，注重从政治上思考、解决问题，保证后备力量建设时刻置于党的绝对领导之下，沿着正确方向健康发展。

二、真抓实干，切实把党管武装的各项任务落在实处。人民武装事业是党的事业，基层武装工作是党管武装的重要内容。去年年初，县委专门召开乡镇党委书记和县武委会成员参加的武装工作会议，研究部署全年党管武装的各项工作。在去年初召开的县委十二届四次全会和3月份召开的县委工作会议上，都把武装工作进行重点强调和要求，并把武装工作作为对乡镇年度综合考核的重要内容，做到武装工作与经济、党建等工作同安排、同落实、同检查、同考核，保证了全县武装工作各项任务的顺利完成。一是围绕军事斗争的需要，深入开展全民国防教育活动。去年8月，组织5万余干部群众、部队官兵和在校学生参加了“移动杯”“心系国防，爱我中华”国防知识演讲大赛，组织撰写国防教育论文12篇。9月18日即第五个全民国防教育日，组织3000名党政军民参加国防教育签名活动，在第三中学集中上了国防教育课。把武侯祠、武侯墓列为国防教育基地，并在“六一”儿童节、“十一”国庆节前夕组织学生参观学习，接受教育。通过广泛深入地开展以爱国主义、革命英雄主义为主要内容的国防教育，进一步形成了人人热爱、关心、支持国防建设的良好社会氛围。二是关心支持部队建设，积极为驻军部队解决实际困难。作为县委书记和人武部党委第一书记，我始终牢记自己肩上担负的重任，时刻把武装工作记在心上，抓在手上，身体力行，不敢有丝毫懈怠。县人武部召开的各种会议，只要不出差，我都尽可能地参加。到部门、乡镇开展工作时，从不忘记过问武装工作情况，帮助解决具体困难和问题。“八一”、春节等重大节日，亲自带领县上四大班子人员，购买物品慰问驻军部队，推动了拥军优属工作向纵深发展。去年7月，黄沙镇一名军属与邻居发生土地纠纷被打成重伤。我得知这一情况后，立即责成公安、、人武部等有关部门迅速组成调查组，及时进行了调查和处理。三是认真落实安置优抚政策，切实维护军人、军属权益。我始终把复退军人和干部安置作为一项严肃的政治任务来抓，大胆开拓思路，创新工作方法。去年军分区有3名转业干部在勉县安置工作，我要求县 人事局结合个人特长，合理安排工作部门和岗位，尽量满足转业干部的意愿。在县财政并不宽裕的情况下，对农村义务兵优待金由原来400多元增加到871元，由县民政局按时统一足额发放，对部分生活困难的优抚对象进行重点帮扶。同时，按时足额发放了全县376名伤残军人伤残金和127名烈属、因公牺牲军人家属、病故军人家属的抚恤金。

三、加强基层武装工作，提高基层建设质量。一是加强专武干部队伍建设。结合乡镇机构改革，严格按照专职武装干部的选拔、配备和管理等规定，配齐配强基层专武干部，进一步健全了基层人民武装机构。明确了乡镇武装部长按副科级配备的职级，加强对基层专武干部的培养锻炼、交流轮岗和提拔使用，在同等条件下优先选拔使用专职武装干部，较好地落实了专武干部的政治待遇和生活待遇。二是加强民兵连队党的建设，确保党对民兵队伍的领导。坚持把思想政治建设摆在民兵预备役队伍建设的首位，用“三个代表”重要思想武装广大民兵预备役人员的头脑，确保民兵预备役人员任何时候都听党的话，跟党走。在抓好政治教育的同时，组织民兵预备役人员参加吴家湾小流域治理工程，积极服务于全县经济建设。三是积极适应新形势的发展要求，加强对民兵预备役人员的训练和管理。注重把民兵建设与民兵训练、管理相结合，发挥民兵组织严密、突击力强和知识技术层次高等优势，努力探索多种形式的民兵参建路子，使民兵组织在促进经济社会发展中的重要作用得到充分发挥。针对我县过境河流多，防汛任务重的实际，组织民兵及时进行防汛训练。结合严打整治和社会治安综合治理，及时开展了军警民联防，一年来，共出动民兵200多人次，协助公安机关破获案件5起，抓获犯罪分子2人，有效维护了社会稳定。

回顾20__年，在市委和市军分区党委的正确领导下，在县人武部党委班子成员的大力支持下，通过全县武装战线全体官兵的共同努力，勉县武装工作取得了显著成绩，但也还存在一些不容忽视的问题。一是各乡镇武装工作进展不够平衡，工作方法创新不够，工作水平有待进一步提高。二是由于财政困难，对武装工作的资金支持不够。今后，我将严格按照上级要求，坚持抓班子、强素质、带队伍，认真落实《军队基层建设纲要》，着力解决工作中存在的突出问题，促进我县武装工作再上新台阶。

国防教育论文范文第10篇

庆七一演讲稿

去年以来，我坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的一系列指示精神，紧紧围绕全县经济社会发展大局，把武装工作放在全局工作中谋划，关心支持人武部全面建设，积极研究武装工作遇到的新情况，主动解决民兵预备役工作出现的新问题，圆满完成了上级赋予的各项任务，较好地履行了第一书记职责。去年元月份，勉阳镇民兵应急分队被省委、省政府和省军区表彰命名为基层建设先进单位。10月份，县人武部承建的吴家湾小流域治理工程顺利通过国家验收，人武部党委书记林慧旗同志被军分区报请立功。一年来，我主要抓了以下几项工作：

一、提高思想认识，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。面对新形势新情况，我深深感到，在坚持以经济建设为中心、加快改革开放和现代化建设的同时，必须时刻保持清醒头脑，居安思危，切实加强国防后备力量建设，认真做好应对国际和国内出现各种变化的军事斗争准备，决不能有任何松懈情绪和麻痹思想。为此，我始终站在国家长治久安的高度，深刻领会“国强民富”、“国富兵强”的辩证关系，充分认识党管武装的重大意义，主动熟悉党管武装的基本原则、主要内容、工作方法和具体要求，不断增强做好武装工作的责任感和自觉性。坚持每天抽出时间阅读《报》、《中国国防报》等报刊，研究《国防法》、《国防教育法》、《民兵工作条例》等有关法律规章及文件，及时了解掌握新形势下民兵预备役工作的新特点，不断提高党管武装工作的能力。去年4月，我积极参加人武部组织开展的保持共产党员先进性教育活动，经常与部党委一班人结合自身学习收获谈学习体会，交流学习心得，并针对全县武装工作实际，分析当前形势，总结工作验，认真查找不足，共同研究制定改进措施，进一步增强了部党委一班人抓好全县武装工作的信心和决心。在实际工作中，坚持用党中央、中央军委的决策、指示来规范武装工作，着眼大局，注重从政治上思考、解决问题，保证后备力量建设时刻置于党的绝对领导之下，沿着正确方向健康发展。

二、真抓实干，切实把党管武装的各项任务落在实处。人民武装事业是党的事业，基层武装工作是党管武装的重要内容。去年年初，县委专门召开乡镇党委书记和县武委会成员参加的武装工作会议，研究部署全年党管武装的各项工作。在去年初召开的县委十二届四次全会和3月份召开的县委工作会议上，都把武装工作进行重点强调和要求，并把武装工作作为对乡镇年度综合考核的重要内容，做到武装工作与经济、党建等工作同安排、同落实、同检查、同考核，保证了全县武装工作各项任务的顺利完成。一是围绕军事斗争的需要，深入开展全民国防教育活动。去年8月，组织5万余干部群众、部队官兵和在校学生参加了“移动杯”“心系国防，爱我中华”国防知识演讲大赛，组织撰写国防教育论文12篇。9月18日即第五个全民国防教育日，组织3000名党政军民参加国防教育签名活动，在第三中学集中上了国防教育课。把武侯祠、武侯墓列为国防教育基地，并在“六一”儿童节、“十一”国庆节前夕组织学生参观学习，接受教育。通过广泛深入地开展以爱国主义、革命英雄主义为主要内容的国防教育，进一步形成了人人热爱、关心、支持国防建设的良好社会氛围。二是关心支持部队建设，积极为驻军部队解决实际困难。作为县委书记和人武部党委第一书记，我始终牢记自己肩上担负的重任，时刻把武装工作记在心上，抓在手上，身体力行，不敢有丝毫懈怠。县人武部召开的各种会议，只要不出差，我都尽可能地参加。到部门、乡镇开展工作时，从不忘记过问武装工作情况，帮助解决具体困难和问题。“八一”、春节等重大节日，亲自带领县上四大班子人员，购买物品慰问驻军部队，推动了拥军优属工作向纵深发展。去年7月，黄沙镇一名军属与邻居发生土地纠纷被打成重伤。我得知这一情况后，立即责成公安、、人武部等有关部门迅速组成调查组，及时进行了调查和处理。三是认真落实安置优抚政策，切实维护军人、军属权益。我始终把复退军人和干部安置作为一项严肃的政治任务来抓，大胆开拓思路，创新工作方法。去年军分区有3名转业干部在勉县安置工作，我要求县人事局结合个人特长，合理安排工作部门和岗位，尽量满足转业干部的意愿。在县财政并不宽裕的情况下，对农村义务兵优待金由原来400多元增加到871元，由县民政局按时统一足额发放，对部分生活困难的优抚对象进行重点帮扶。同时，按时足额发放了全县376名伤残军人伤残金和127名烈属、因公牺牲军人家属、病故军人家属的抚恤金。

三、加强基层武装工作，提高基层建设质量。一是加强专武干部队伍建设。结合乡镇机构改革，严格按照专职武装干部的选拔、配备和管理等规定，配齐配强基层专武干部，进一步健全了基层人民武装机构。明确了乡镇武装部长按副科级配备的职级，加强对基层专武干部的培养锻炼、交流轮岗和提拔使用，在同等条件下优先选拔使用专职武装干部，较好地落实了专武干部的政治待遇和生活待遇。二是加强民兵连队党的建设，确保党对民兵队伍的领导。坚持把思想政治建设摆在民兵预备役队伍建设的首位，用“三个代表”重要思想武装广大民兵预备役人员的头脑，确保民兵预备役人员任何时候都听党的话，跟党走。在抓好政治教育的同时，组织民兵预备役人员参加吴家湾小流域治理工程，积极服务于全县经济建设。三是积极适应新形势的发展要求，加强对民兵预备役人员的训练和管理。注重把民兵建设与民兵训练、管理相结合，发挥民兵组织严密、突击力强和知识技术层次高等优势，努力探索多种形式的民兵参建路子，使民兵组织在促进经济社会发展中的重要作用得到充分发挥。针对我县过境河流多，防汛任务重的实际，组织民兵及时进行防汛训练。结合严打整治和社会治安综合治理，及时开展了军警民联防，一年来，共出动民兵200多人次，协助公安机关破获案件5起，抓获犯罪分子2人，有效维护了社会稳定。