观摩交流材料范文

观摩交流材料范文第1篇

一、抓好四个网络建设，精心构筑两个体系

健全完善的网络是保证疏导防控和法德教育两个体系正常运转的前提和基础。因此，结合自身职能特点，我们注重加强四个网络建设，保证司法行政工作在维护社会稳定、建设“平安仙境”中发挥应有的作用。

一是加强普法依法治理网络建设。市里成立了普法依法治理领导小组，在司法局设立专门办公室，各镇街、社区居委会也层层成立相应的机构，根据各自不同情况，制定年度普法依法治理实施方案，保证人员、经费、设施“三落实”，按照《公民道德建设实施纲要》和《四五普法教育规划》的要求，积极开展各种法制宣传活动。

二是加强人民调解组织网络建设。建立健全了市、镇街、区（片）、村居、村民小组五级人民调解网络。市里成立了由市委分管领导任组长的人民调解工作指导委员会，各镇街都建立了由司法所长为主任、村（居）调委会主任、退休法官及检察官、律师为成员的人民调解委员会。村（居）及辖企事业单位也都成立了3～5人的调解委员会。村民小组设调解员，十户至十五户设纠纷信息员。百人以上的企业成立了调委会，百人以下的成立了调解小组。目前，全市726个调委会基本实现了司法部、省厅“五有、四落实”的目标要求，调解网络遍布城乡。同时，建立完善了矛盾纠纷排查、预警、调解、处置四个机制，在全市形成上下联动、纵横联网、责任落实、运转有序的大调解格局，基层司法行政整体职能得到充分发挥。

三是加强“12348”法律服务专线网络建设。市里成立了“12348”协调指挥中心，配备专职工作人员3名，各镇街都设立了专门值班室。同时，坚持“12348”专线联防联调制度，与公、检、法、妇联等24个部门横向联动，与本系统公证处、律师事务所、法律服务所、司法所、法律援助中心等24个单位纵向联动，从而形成了“上下衔接、左右同步”的服务运行机制，增强了“12348”维护稳定的整体功能。

四是加强安置帮教网络建设。在全市建立健全了刑释解教人员安置帮教工作协调小组，领导小组成员单位包括劳动和社会保障局、民政局、公安局、妇联、共青团等相关部门。镇（街）设立刑释解教人员安置帮教办公室，村（居）成立安置帮教小组共三级安置帮教网络，对99年以来的620名刑释解教人员进行登记造册，每季度进行一次排查，做到逐人进行走访摸底，对重点人员主要是有重新犯罪倾向、无工作和生活出路的实行“一对一”重点帮教。对家庭确有困难的，及时联合有关部门做好安置帮教工作。

二、中心下移抓基层，大力加强司法所建设

镇街司法所是建设全国最安全城市“第一道防线”的具体组织者、指导者、实施者，加强司法所建设，对于发挥好司法行政工作在基层建设“平安仙境”中的作用至关重要。为此，积极争取市委、市政府对理顺司法所管理权限的关心和支持。实行了以司法局管理为主，镇街管理为辅的收编双重管理体制，从人、财、物各方面加大对司法所规范化建设力度，为司法所更好地发挥职能作用创造了良好的条件。

一是抓好司法所基础设施建设。按照高起点、高标准、高水平的“三高”要求，全面推进创建规范化司法所活动，要求各司法所必须具备职能清晰的办公室五间，包括司法所长办公室、法制宣传工作室、刑释解教工作室、人民调解庭，且必须有满足工作需要的办公设施。去年以来，我们先后从市、镇两级财政争取资金30余万元用于司法所的软、硬件建设。目前，全市12个司法所中，有9个司法所办公场所达到80平方米以上，实现了“148”全省联网，配置了摩托车、电脑、传真机等，办公条件得到很大的改观。

二是实行基层司法所长竞争上岗。为有效调动基层司法行政队伍的工作积极性，我们把竞争机制引入干部选拔和管理工作中，实行有利于人才脱颖而出、不敬业者让贤、无政绩者下岗的用人机制。这次竞争上岗打破了身份限制，所有基层司法所行政、事业在编在岗人员，凡条件的均报名参加竞争。经过动员发动、自愿报名、民主评议、现场演讲、公示结果、组织任命等程序，取得了完满成功。全市共有26名基层司法行政工作人员报名参加竞争基层正、副职，占总数的93％；有4个原司法所长、2个副所长没有取得任职资格；一批年富力强、德才兼备、政绩突出的同志走上了领导岗位，新的司法所长平均年龄由44.5岁下降到40.7岁。通过此次竞争上岗，基层司法行政队伍的工作积极性得到了充分调动和提高，在全市司法所的占形成了一种勇争一流，敢于争先的工作氛围。

三是积极为司法所增编添员。为进一步提高基层司法行政队伍的整体素质，经过积极争取，市委、市政府为基层司法所新增加6个编制，并通过人才招聘会引进了6名应届法律本科毕业生，充实到各司法所，目前全市各司法所基本达到了3人以上。通过引进高素质、专业化的法律人才，进一步改善了我市基层司法行政队伍的文化结构，为更好地发挥基层司法行政的职能作用奠定了基础。

三、发挥两个体系作用，推行司法行政进社区

近年来，为适应城市化管理的需要，我市先后建立了32个社区居委会。如何在社区中发挥司法行政的职能优势，在建设“平安仙境”中有所作为，成为摆在我们面前急待解决的重要课题。为此，我们在实践中探索，闯出一条整合基层工作职能、优化力量配置、促进工作开展、服务社区改革发展稳定的新路子。现阶段，重点落实了“四进社区”：版权所有

第一，实现了办事组织进社区。为使司法行政扎根社区，具有永久的生命力，必须设立有效的办事组织。我们在调查研究的基础上，积极协助各社区确立了在社区居委员会的领导协调下，以社区调委会为依托，落实“四个组织、五项措施”的组织模式。即设立相对独立的法制宣传、人民调解、安置帮教、法律服务等四个工作室。每个工作室都健全落实组织领导、办事人员、工作网络、工作制度、办公场所等五项措施。

第二，实现了规章制度进社区。为保障法律进社区健康有序地运行，我们还指导各社区建立完善了各组织相关的规章制度。重点突出了学法制度、调解程序、刑释解教人员的接茬帮教制度及法律服务职责等。

第三，实现了法律服务进社区。针对现阶段社区自身人员法律素质偏低的实际情况。我们采取：一方面，优化本系统力量配置，从中选拔21人，组成3支法律服务志愿者队伍，定期深入社区，面对面地给群众讲法答疑；协助调委会调处重大疑难矛盾。另一方面，将城区法律服务机构地址、联系方法、负责人等通过“便民服务卡”、宣传栏等形式向居民公开，使他们遇到法律问题，能及时寻求法律帮助。

观摩交流材料范文第2篇

发展农机专业合作社 服务社会主义新农村

一、我区农机专业合作社基本情况

台儿庄区总面积538.5平方公里，其中耕地面积41余万亩，辖5镇1街，共有211个行政村，农业人口23万。截止到底全区已拥有农机总动力31.1万千瓦，各型拖拉机6300台，其中大中型拖拉机2600余台，联合收割机900余台，各种配套农机具16000台套。由于各种因素的影响，一家一户经营规模小，生产能力弱，农机新技术推广慢等问题，严重制约了农业生产经营活动的开展。因此，我区农机部门把培育发展农机专业合作社作为推进农机社会化服务的一项重要内容。从至今我区共成立农机专业合作社17家，会员298户，拥有大中型拖拉机180台、联合收割机127余台、免耕播种机等配套农机具600台（套），固定资产总额达多万元。服务于农户的数量达到38000户，从业人员达到680人。

二、农机专业合作社在我区农业生产中带来的效益

合作社成立以来，始终坚持服务农业，服务社员，服务农民；诚信守约，用户至上，质量第一，合理收费；突破地域，跨区作业；提供多功能农机作业服务，创一流服务品牌的服务宗旨，不断完善服务功能，增强自我造血能力，积极促进社员增收。合作社以种植业农机服务为重点，突出农机跨区作业，创合作社服务品牌。合作社在不断创新服务模式的同时，最大程度地发挥农机作用，提高农机化作业水平，促进农业生产的发展和农民增产增收。在组织好外出跨区作业的同时，也积极吸引外地机械到本地一起参加机收会战，设立跨区作业接待处，为他们提供配件、油料供应、食宿等服务工作。几年来，与安徽的阜阳、蒙城、利辛、怀远、涡阳，河南省的驻马店、漯河以及本地相邻区市合作社结成了对子，联动互派机械，收到了很好的效果，取得了较好的社会效益和经济效益。合作社按照利益共享、风险共担的原则，对机具实行“五统一、一核算”管理，集体作业，单机核算，开展订单作业和合同作业共签订作业合同160份，完成作业面积16万亩，年收入达到950万元，真正做到了成立一个，服务一片，带动一方。

三、树立典型，发挥辐射带动作用

树立典型，为了更好地发挥农机专业合作社的作用，我们重点抓了合作社的建设，以点带面推动我区农机专业合作社有序地发展。惠民农机专业合作社进行土地流转1000余亩进行土豆蔬菜等种植，合作社将流转土地统一进行调整，科学规划，实行“统一机械耕作，统一供种、肥，统一病虫防治等田间管理，统一技术标准”的四个统一经营之路，确保流转田的高产丰收，积极发挥典型带动作用。大大节约了成本开支。带动周边土豆种植500余亩，可增加农民收入10万余元。惠民农机专业合作社先后受到了省办的表彰和奖励，获得省农机办“农机规模化作业推进项目”奖励，同时获得台儿庄区“优秀专业合作社”称号，4月12日省政府在潍坊市组织召开的全省农业机械化工作会议上，台儿庄区惠民农机专业合作社被授予“全省明星农机合作社”称号，该合作社是我市“全省明星农机合作社”唯一受到省表彰奖励的农机专业合作社。东方农机专业合作社作为农民专业合作社的典型投资30余万元新建办公室和车库，建筑面积达到800㎡，完成作业面积1.6万亩，收入达到86万元，获得省“农机规模化作业推进项目”。农机专业合作社的建立，使各家各户的机具组合到一起联合作业，提高了农机使用效率，降低了作业成本。让大型农业机械得到充分利用，提高工作效率，又促进了农机新机具、新技术的使用和推广，带动走农机致富道路。

四、我区农机专业合作社存在的问题

1、我区农机专业服务合作组织发展尚处在初级阶段，管理不够规范，制度还不健全。

2、资金不足。农机专业合作社资金筹措困难，难以继续发展壮大，阻限发展步伐。

3、培训机制不健全，缺乏专门的技术人员和专业的管理人员。

4、基础设施建设有待完善加强。

五、促进农机专业合作社发展的政策建议

1．进一步争取落实利于农机专业合作社发展的各项政策，加大扶持，促进健康发展。通过补贴资金和项目等有效手段，加大培育和扶持的力度，扩大合作社的实力和规模，促进农机合作社积极、稳妥、有序、健康的发展。农机部门应在其工商登记、财政补贴、税收优惠、保证农机用油等方面成为广大农机户的坚强后盾。

2．加强安全、技术培训。一些农机操作人员，安全意识不强，操作技术不过硬，在麦收期间盲目操作，易造成机毁人伤事件，严重影响农机户的作业收入。因此，各合作社要对全县农机手加强技术、安全培训，避免农机手出现不应有的损失。

3、积极稳妥，推进土地流转。要突破一家一户小规模经营的制约，引导农民要尽最大可能流转土地，实行连片整地，实现土地连片种植，使农业机械从家庭自用型向社会化服务型转化，大大提高农机具的利用率和使用效益，为农机化事业发展提供空间。

4、树立典型，确保发展方向。大力宣传农机合作组织的先进典型和成功经验，增强农民对农机专业合作社的认同感和加入合作社的积极性。发展农机合作经济组织，政府应当采取引导和扶持的方法，以典型示范推动其发展。要推出一批农机专业合作组织的先进典型，总结推广它们的做法和经验，带动更多的合作经济组织发展。

我区农机专业合作社尚处于发展初期，需要在多方面加以完善，予以支持。合理制定发展规划，积极推进农机社会化服务市场化、专业化、产业化。

观摩交流材料范文第3篇

一、专题研讨，营造积极的课改氛围

我园以新《纲要》精神为指导，自主探究、求实求质，立足教研、科研和培训的整合，着力于“园本课程”的开设与实验，围绕课题《挖掘社区美育资源 提高幼儿的审美能力》的研究，开展主题、区域等研究探索。

1.提倡社会情境教学，丰富教学资源

知识是通过社会情景中的交流而形成的，具有社会性。社会情景中的交往与合作对于儿童的学习是十分有意义的。为此，我们以段为单位开展课题研讨：小段《整合社区资源，促进幼儿语言能力的发展》、中段《开发社区资源，挖掘幼儿的艺术浅质》，大段《充分利用社区资源，探索“三动”的教学方法》，以“多元化的分组教学，多样化的活动内容以及善沟通的家园合作方式，促进幼儿主体性发展”中段以“欣赏、重现——联想、创作——展现、交流”的线索，让幼儿遨游在艺术的殿堂里，感受艺术的美，提高艺术的鉴赏力与表达能力。以挖掘、利用家长资源为切入点，开展形式多样的活动。如：家庭开展各种亲子活动，让幼儿在活动中学习语言，让家长参与创造性游戏，让幼儿在游戏活动中学习；让家长参与创造性游戏，让幼儿在游戏活动中学习等，不仅增进家园间的情感，也给幼儿创设了“说”的宽松环境。

2.加强区域探索，提高教师指导策略

区域的环境创设、材料投放以及指导策略也是我园课程改革中的重要组成部分。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，教师要注重创设良好的活动环境，充分体现潜能的启发性、情感的感染性，并不断丰富更新环境，为幼儿操作、探索、表现提供各种材料和半成品，使环境能始终起到引导幼儿发展的作用。

二、完善制度，提高教师教研的积极性

倡导以人为本的管理思想，建立合理的激励机制，使幼儿园这一群体健康地发展。在教师考核制度上参与教研的人员给予适当的加分，对于敢于动笔，勤于动笔的撰稿的教师，我们按国、省、市、区不同级别的文章分别给予100元80元、50元、30元的金额进行奖励。

积极开发阶梯管理模式，以园长为龙头，在业务园长与教研组长的带领下，各段段长组织全段教师开展课题研讨，形成科研网络，做到人人参研，确保教研工作的实施与落实。

创设民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让教师真正成为教研的主人 。要让幼儿主动学习，首先要让教师主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。我园教研活动以“教师是活动的主人”“以教师为主体”为学习原则，鼓励教师主动地去学习，并在园本培训中采用“互动式”学习方法，每一次活动由不同的教师主持，互动交流对带头学科的学习体会等，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变。

三、园本教研，提升教师的专业素质

为了加强教师理论素质的提高，我园不断创设教师间互相交流、互相促进的学习机会，采取出外参观学习与传达、园内培训讲座、教研学习、观摩评悉、教师结对互帮等园本培训方式，让老师们在轻松自由的探讨活动中得到锻炼与提高。

1.开展园内培训讲座，提供相互促进的学习平台。

学园每位教龄在3年以上的教师，都是学科带头人，必须结合实践与理论，开展全园性的培训讲座，本学期有7位教师开展讲座。在讲座中，教师们能结合多媒体教育手段，拍摄录制有关讲座主题的活动剪影等内容，并提供实际的感性物品，让听讲座的教师得以获得有益的间接经验。

2.提倡多层次观摩，加强实践锻炼的。

观摩活动有利于教师自觉提高活动质量，主动去思考最佳活动方案、合理调整活动的组织语言。但它同时也会给老师增加不少的压力，造成负面影响。为了合理解决这一矛盾，我们遵循循序渐进的原则 ，采取“段观摩——园内观摩——对外观摩”方式，逐步扩大观摩范围，并要求段观摩、园内观摩每学期每人至少各一次，让老师既有锻炼的机会，又能在心理上得到缓冲。

（1）段内观摩，指导为主。期初段长统筹安排段观摩的人员、时间、具体要求，落实到人。期中按时开展观摩，并邀请他段老师参与听课评课。本环节侧重以老带新，加强对新教师的指导，让她们在开课与听课中不断的吸取经验，提高实践能力。段观摩虽然轻松些，但对课程准备与组织仍然是十分重视的，不能随便应付，只是从心理的角度上，减轻教师的负荷。让老师在轻松的交流中进行学习。

（2）园内观摩，探讨交流。园内观摩活动的要求比较严格，提倡各科带头人与执教老师互相探讨、探索选择适合本班幼儿发展的教学内容、活动形式，从而提高教学质量与观摩的意义。就像大段的角色游戏观摩中，大家着重讨论如何打开班界，促进幼儿的交流，提高活动的效益以及如何向课外延伸、向家庭和社区辐射。小段的角色游戏着重探讨从家长、社区教育资源的开发促进幼儿创造性思维的发展以及口语表达能力的提高。他们请来家长参加幼儿的游戏。这样做可达到两个目的：其一是家长参与游戏，让幼儿体会到爸爸妈妈是支持我们游戏的，给幼儿一个宽松的氛围。其二是利用家长的资源，发挥家长的特长，让幼儿在游戏中与家长交流沟通，让幼儿变得更加活泼大方，为其他年段的角色游戏提供很好的借鉴经验。

观摩交流材料范文第4篇

特色观摩活动从研究的有效性出发，以教师主动的专业成长为核心，以解决教师的共同教育实践为根本，以合作完成教研任务为目标，教师可自由组织成立特色小组，合作自由开展特色观摩活动的一种教研组织形式。

合作观摩小组的形成创新，可以根据幼儿的意愿、兴趣、特长组织观摩研究小组。如智能数学组、口才组、礼仪组、英语组、体育组、早期阅读组等自由安排活动时间、地点、内容、形式，鼓励老师深度参与，亲历观摩研究全过程。

1 积极参与，组建特色组

每学期期初，教研室应根据幼儿园的园务与教学工作重点,组织全园教师特色观摩活动方案，组织教师积极参与，建立交流学习平台。可以为了完成一项工作或者解决共同性的问题而成立小组，如：户外活动组、拼音组、美术组、语言组等进行幼儿教育教学研究探讨。组织特色小组如：如智能数学组、口才组、礼仪组、英语组、体育组、早期阅读组等，充分发挥园内教师的专业优势而形成特色领域。教师可根据自己的兴趣和需要申请参与。

2 提高小组专业素养，选定特色组长

组长是小组活动和研究的核心人物，小组观摩活动是否有效进行，选好组长是关键。因此，特色活动小组的组长选拔应具备的条件：一是园级骨干教师或市级骨干教师以及省级骨干教师以上学科带头人；二是优秀教师、教学能手、拔尖人才的专业教师，具有创新组建能力，对幼儿园新学科有突破认识的老师，或创新课程的领军人物；三是要热爱工作，对孩子对教学研究有激情，有较高的专业素养，有一定的教学研究和沟通指导能力。

3 组织特色观摩，开展教研

组织特色观摩小组，选定组长就可以各自展开教研活动。选出小组代表进行观摩活动交流探讨。例如：礼仪观摩活动组可以有几位礼仪教师组成，可以分别来自大、中、小班。礼仪活动内容丰富而题材单一、缺乏很多新思路和题材，开展“礼仪观摩创新题材和挑战”为主题的研究活动，设计一些新型题材展示，交流活动经验，如：遵守规则―“排队”这一活动，单一的从幼儿活动排队，上下楼梯排队、喝水是要排队这些常见的方式方法进行教学，也可以达到教学目的，利用“生肖动物排队”来培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。（今天森林里召开十二生肖动物表演会，开汽车请小朋友到歌舞剧院看表演，剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，此时请小朋友戴上十二生肖的动物头饰，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。）在游戏和亲身体验的形式让幼儿学会和懂得排队时应该注意的礼仪和文明。

为了挖掘体育游戏的多种玩法，以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的，体育观摩活动小组可以开展利用废旧物品为材料，挖掘和创新多种玩法的研究。比如利用幼儿园废旧塑胶地板块，鼓励幼儿自由发掘了多样玩法。这些创造性的玩法既丰富了游戏内容，又满足了幼儿不同的兴趣需要，促进了不同能力的发展，从而提高了体育游戏活动的质量。

4 组织交流，总结经验

特色观摩活动的研究，还要注重分享与交流。每位老师提出的活动方案和现场观摩，以多样化的形式展示，见证了每次活动中得不足与优点及遇到的困难。全园范围的经验分享在使老师们获得间接经验的同时，又可以凝聚集体力量，为个别老师解决问题提出意见和建议。

观摩交流材料范文第5篇

教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习研讨制度

1.每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；

2.每周一12:40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。

4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。

5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

6.准时参加业务学习，不迟到、早退（会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核），学习时间有事要请假（作为学习考核）。

7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。

8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。

9.会议（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

（二）教学观摩制度

1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机；会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。

（三）青年教师培养制度

1.开展新教师"五课活动"

2.积极实施"一二三"培养工程

3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

（四）交流、汇报制度

1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。

2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物或经验材料的教师给予一定奖励。

（五）检查考核制度

1.阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

观摩交流材料范文第6篇

讲坛

全国小语会主办的“青年教师阅读教学观摩活动”自1995年开始，成功举办了九届，已经成为全国小语会的一项品牌活动，得到广大语文界同仁的认可与拥戴。这项活动培养了一大批优秀的骨干老师，成为语文界的名师。可以这么说，青年教师阅读教学观摩活动，为改革开放后的我国小学语文教学改革作出了一定的贡献。

但是，青年教师阅读教学观摩活动也还存在着一些需要改进的问题，比如说，教学内容较为单一;教学方法较为单调;学习方式趋同;师生对教科书过于依赖;语文学习与学生生活联系不够紧密，等等。观摩活动需要对语文教学、语文课堂进行深入的研究，需要创新与发展。这次将“阅读教学观摩活动”更名为“语文教学观摩活动”，就是希望能够突破以“阅读教学为中心”的瓶颈，尝试着使教学观摩活动能从单一模式中走出来。

学会活动唯有不断改进才能够激发生命力，才能够增强凝聚力;只有开展多种形式的学术活动，才能够有源头活水。为使此次教学观摩活动能够建立在统一认识、提升理论研究的基础上，2013年10月，全国小语会在成都召开学会理事会和各省小语会秘书长会议;今年7月，在沈阳召开“小学语文教学改革研讨会”，专题讨论在内容和形式上，如何改进小学语文青年教师阅读教学观摩活动。经过研讨交流，初步达成了以下共识，希望能够作为此次观摩活动听课、评课、过程中的参照：

1. 以创新作为改进的突破口。创新可以理解为：教学内容选择的创新，教学过程、学习过程的创新，教学方式、学习方式的创新，等等。创新不能只注重形式，要注重实际的教学效果，要能够看出学生在一节课上得到了什么，进步在哪里。

2. 创新可以从教学内容的选择入手，明确教什么比怎么教更重要。需要强调的是，当前的情况下，教科书仍然是教学的凭借和依据。创新的前提是教师把语文教科书教好，学生把语文教科书学好。不提倡、不鼓励不基于教科书，随意选择阅读或表达方面的材料进行教学。

3. 加强教学内容的整合，突出教学重点。要加强课内外语文学习的整合，不同文本内容之间的整合，同一篇课文内容的整合。要加强学习目标、学习要求上的整合，善于取舍，突出一节课的教学重点。

4. 不断追求理想的语文课堂，实现阅读与表达教学的同步。理想的课堂可以用12个字概括：“目标明确、全员参与、创新高效。”目的是学生能够“喜爱阅读，乐于表达”。此次教学观摩活动，既是对各地一年多来研究成果的展示、交流与检验，又是下一阶段研究的开始。

在这里需要说明的是：此次改革提出的阅读系列、表达系列，表述上是否科学，欢迎语文界的同仁加强实践探索和理论研究，看一看有没有更好的表述。我相信在大家的共同努力下，语文课堂定会是异彩纷呈的，创新高效的。

（陈先云，著名语文教育专家，中国教育学会

观摩交流材料范文第7篇

一、录播室的建设

录播室平面图(如图1所示)：环境建设

1　标准。温度：25℃以内；噪场级：不大于40分贝；混响时间：百平方米0.5～0.7秒。

2　选址。录播教室要求环境较高，以最小受环境干扰为前提，因此我校选择在图书信息楼4层侧楼，环境噪声小，对外玻璃采用双层隔音设计。

3　结构。录播教室分为3部分：教学区、观摩区、控制区(其中分为录播控制区和电力控制区)。其中教学区面积为13米×7米；观摩区20米×17米；录播控制区3米×8米；电力控制区3米×4米；走廊10米×3.5米×2。学生桌椅采用秧田式排列与分组排列均能实现的形式，观摩区采用固定式座椅，可提供300人现场观摩，考虑到两侧观摩效果不是很好，安装两幅100英寸银幕，并配两架近焦投影机。整个教室均采用隔音装饰，采用吸声板，内填吸音材料。教室内安装静音中央空调、换气扇，光源全部采用三基色灯管，力争得到高品质效果。

4　三个分区的吸音板距离房顶2米的距离，避免楼顶带来干扰。

(1)教学功能区(如图2所示)

①教学区吊顶采用栅格式，墙体采用白色和部分浅咖啡色吸音材料，走廊、控制区均采用钢槽骨架双面隔音板隔音。

②灯光采用主照明和副照明设计，主照明灯光采用6×3阵列三基色光源，副照明采用20个三基色光源环形设计，可实现亮度可调。

⑧多媒体设备包括电脑主机、数字视频高清展台、中央控制系统，卡座、玻璃珠100英寸电动投影银幕、具有交互功能的近焦投影机(投影机3200流明，LCD技术，对比度500：1，标准分辨率1024×768)，UPS电源，推开式铁皮机柜，高保真音箱、千兆网络、高指向性3路话筒拾取学生方面的声音、教师使用信噪比高的无线胸麦、两架高质量索尼摄像机、一架云台摄像机录制全景。从多媒体引入一路VGA信号、一路视频信号、一路立体声音频信号到录播控制室。可把教师授课用的音视频信号实时录制、转播。

④信号线：在教室前后各有一个信号线箱，包括VGA线、音频线、视频线、音箱线(为观摩区音响用)，安装在离教室地面15厘米处。在教室和观摩区的交界处中央安装VGA线、音频线、视频线、电源线、音箱线地插以备用。所有信号线全部接入录播控制室。

⑤使用白板和白板专用笔。

(2)观摩功能区(如图3所示)

①观摩区有可供观摩用的两幅lOO英寸玻璃珠电动银幕和配套的两架近焦高亮度投影机(亮度3200AN8I流明，LCD技术、对比度1000：1，标准分辨率1024×768)，两只1000W音箱，两只500W音箱，可根据实际情况给予适当的声音，以不影响上课效果为宜。

②观摩区安装两个无线路由器，可供需要网络的笔记本使用。

③座椅采用人离开自动折叠式，并要求折叠时没有噪声。

④观摩区和教学区有一定距离，使现场听课教师影响不到课程录制和讲课。

(3)录播控制功能区：

实现录播和现场直播以及音视频信号的发送、实时采编、录制音视频。

设备性能参数：

①音频性能指标

频率响应：20Hz～20kHz

动态范围：>63dB

谐波失真(1kHz，300mV)：

信噪比：>70d8

②视频性能指标

视频输出电平：1V+0.1v

亮度信噪比：>60dB

亮度与色度信号时延：≤2.5ns

微分相位：≤1。

③电磁兼容性：符合GB9254-1998中A级的有关规定。

④安全要求：系统正常工作条件下的触电危险、绝缘电阻和抗电强度符合GB8898的有关规定，维护操作的安全要求符合GBl2641的有关规定。

(4)非编工作站

工作站品牌：DELL；处理器主频：标配2个CPU，CPU主频2.66G L3缓存16MB，Intel服务器专用主板芯片组，ECC DDR3内存类型、24GB内存容量，500GB NCQ sATA HDD硬盘，DVD刻录机，至少支持4块eSATA扩展支架、采用内置方式，硬盘总容量不低于4TB企业级AV高速硬盘的硬盘扩展、0，1，5的raid，蓝宝石FireGL V7600(核心600MHz显存：1600MHz 512M 256Bit GDDR3)显卡，创新SoundBlaster X-Fi Elite Pro声卡，康能普视EDIUS NXFOR HDv编辑卡、全中文高、标清非线编、字幕、DVD刻录，三维特效软件，千兆网卡、支持window sxP、win2003、win2008操作系统。其他端口：正面2个USB 2.0端口、1个麦克风输入端口、1个耳机输出端口；背面4个USB 2.0端口、1个音频输入端口、1个音频输出端口、1个麦克风输入端口、2个Ps／2接口、千兆RJ 45接口、1个串口。3台索尼17英寸监视器、dsr-1800ap录像机、MFS 2000特技机、1转4VGA视频分配器、VGA AV转换器(留给网络直播机用)、雅马哈调音台。惠威M200MKIII监听音箱。云台控制器控制全景摄像。FM发射和接收设备用于导播和摄像联系。

①实现实时采集和编辑，并可以通过校园千兆网直播课堂实况。不在现场的教师可以坐在自己的办公电脑前输入直播IE观看直播现场。每个教室的多媒体设备同样可以实现此功能。

②利用云台控制和两架摄像机结合形式得到课上信息，教师上课用音视频直接接入编辑设备，可加上特技。现场编辑，还可以以后编辑，可以制作高质量视频，不低于DVD质量。可以制作1080i。

③录制编辑的资源及时放到学校网络中心磁盘阵列，可以随时供教师通过点播系统点播观看、交流。并备份到光盘上。

④开始录制或直播前，系统根据需要可输入授课教师姓名、课程名称、校标或者课标等内容，在直播或录制过程中自动或手动添加到输出画面中。

⑤录制结果可自动同时保存到本机或服务器上，支持设备的灾难恢复。

⑥提供笔记本和摄像机等外部设备的接口。

⑦录播控制室和教室有望口。可以观察教室上课情况。

⑧5000W大功率交流稳压电源提供录播系统稳定的电力供应。

(5)电力控制功能区

用来控制录播教室、观摩区、录制控制区、灯光、中央空调等的电力供应和控制，采用直接从学校电网单独供电。和教室之间有望口，方便控制，和录播控制室相邻形成控制区。

整体教室具备完备的灭火设备和漏电保护设备。

走廊和控制室、教室采用8cm钢制骨架外附石膏板，隔音效果很好，能做到互不影响。

二、录播教室的使用

根据学校安排建设的录制和观摩教室，由于没有做全自动跟踪摄像，需要由两名专业教师使用两台索尼DVCAM摄像机分别录制教师和学生镜头，全景镜头由云台摄像机实现，摄像机根据需要还可以把信号同时录制在磁带上，品质较高，便于在非线编系统上后期编辑。在没有录制任务时还可以用摄像机录制其他视频。

实时加入字幕和特技，适应现场直播，观摩区投影可根据实际情况，给出上课教师课件信号、上课视频信号、经过编辑的信号，观摩者最大程度观摩到现场情况。直播的信号只能是经过编辑的信号。将分路信号、混合信号实时录制在系统上，录像机也同时录制编辑后的音视频信号。

录播系统便于使用和控制。

小型演出直播，在学校多功能厅没有建设好之前，我们用录播教室对新年联欢进行现场直播，录播教室作为主会场，每个教室作为分会场。对需要上报的小型文艺节目也可以在这里录制，家长座谈会、校长劝学、专家讲学的现场直播等，效果还算可以的。

观摩交流材料范文第8篇

一、即时反思

即时反思是指在上课过程中，体育教师不仅要认真落实和处理好每一个教学环节，还要留心观察每一个学生的学习表现，对教学过程中成功的、失败的、值得商榷的问题都要铭记在心，然后课后紧扣教学目标和教学环节进行回忆梳理，即时进行小结分析，发现问题并使问题在后续教学中及时得到解决的一种快速有效的反思途径。一般可在课后把存在的问题、成功经验及值得商榷的问题逐一列出，再围绕教学目标、教学环节、教学方法和重难点等环节进行全面的反思，并加以补充和完善，必要时可形成案例和经验反思，或撰写成文字材料，供同仁参考学习。即时反思能在课后很短的时间内总结出体育课成功之处或存在的问题，易操作、效果好、较全面，但也存在一定的缺点，即很难发现自身教学行为存在的问题，如较难把握讲解与示范、保护与帮助等方面的一些细小环节。

二、观摩反思

观摩反思是指带着教学中出现的优点与不足，奔赴赛点参与现场观摩和间接观摩（录像课）的一种反思途径。观摩课有各种不同的形式：不同级别的展示课、研究课、竞赛课、案例课等。通过观摩，可以从各种观摩课的研究活动中得到启迪，使优点更突出，不足方面得到改进和提高。观摩时要认真地“看、听、记、想”，尽量边观摩边反思，不停地动脑思考、揣摩、推敲，提升自己的教学理念。要细心“看”上课教师的讲解与示范、组织学生练习时的队形调动方法、巡视指导时的站位、保护与帮助等直观环节；“听”上课教师讲解突破教学重难点的手段和方法、引导、技巧；“记”上课教师处理重难点的方法和手段，同一教学内容中比较有创意的地方及处理突发事件的技巧、值得商榷的问题；“想”上课教师为什么这样处理教材、制定这样的教学目标、确定这样的教学重难点、选择这样的教学方法。观摩结束，应带着自己提前准备好的反思的问题，找机会直接与上课教师对话、讨论，解决自己心中的疑问，这对提高自己的专业素质具有很大的帮助，这样的反思也最有价值。

三、帮扶反思

帮扶反思是指在常态课、展示课等教学研究活动中，体育教师主动邀请校内骨干教师、学科带头人、名师到场看课帮扶自己，并诚恳地要求点评，提出改进意见或建议的一种反思途径。在帮扶反思过程中，体育教师要认真记录点评内容，现场沟通，获取最新教育理念和教学方法，再对照自己所上的体育课进行反思提高。如可选择校内或本地区的骨干教师、学科带头人、名师对自己的教学设计、上课、科研等专业成长进行指导，条件成熟时可拜师，参与结对子帮扶；在教研活动时先邀请指导教师看课，再让指导教师从教学目标的制定、教学内容的选择与搭配等方面，逐一列出存在的问题，然后与自己的反思进行对比，发现不同意见或分歧时，主动与指导教师沟通以得到指导和改进，让自己的教学理念和业务素质得到提高。

四、网络交流反思

网络交流反思是指体育教师充分利用博客、论坛、QQ群等网络教研平台，把自己的教学设计（或教学实录）、课件和案例反思等材料上传到网络上，供同仁学习、参考、交流，并同时搜集同仁们建设性的改进意见或建议，进行反思提高的一种途径。如在博客圈经常发博文、评论，参加博客圈组织的各种活动，提高自己的名气，让圈友熟悉自己，同时把圈内优秀的体育教师、专家、骨干加为自己的好友，并寻求他们的指导，从评论中获取需要的信息，提高自己课后反思的效果和能力。在论坛、QQ群积极参与每期的专题讨论活动，从同仁们的交流中获取相关信息，针对自己的实际情况不断地集思广益、反思提高，促进自己的专业化成长。

五、学习对比反思

学习对比反思是指体育教师积极订阅如《体育教学》等专业刊物，利用课余时间积极学习研读，从中汲取营养，及时更新知识储备，提升教育教学理念，与自己体育课中的各个环节进行对比反思，使自己的专业素养得到提高的一种反思途径。如《体育教学》的专题讨论栏目，可使体育教师在刊出的文章中学习到课改、教学技能等方面的最新观点、要求，让体育教师及时站在体育教学的最前沿看待问题，把握最新的教学理念和体育课改脉搏，及时地对比反思，使自己的教育教学理念得到升华。又如在实案选登栏目中刊登的中小学体育教学设计，全面覆盖了球类、田径、体操等体育项目，每一篇教学设计均是精华中的精华，教学风格突出课改精神，借鉴性强。只要体育教师善于学习钻研，与自己平时的常态课、展示课等教学研究活动进行对比、反思、总结，对提高自己的教学设计能力和专业化成长一定会有重要的指导作用。

总之，体育教师课后反思的形式、途径、方法和技巧很多，反思效果的好坏关键要看体育教师选择什么样的手段和态度进行反思，是否真正用心去提高自己的专业素养。课后反思是体育教师的教学技能，更是专业化成长的重要环节，是从一般教师成长为优秀教师的必经之路，每一位体育教师都应该重视，做到多读书、多思考、多反思，做一名知识渊博、有思想、有见地的体育教师。

观摩交流材料范文第9篇

摘 要：我园每年都分配或更换新老师，“如何带领新老师迈入教研之门”成为我园亟须解决的问题。几年来，我校以“带着角色听课、仿着观摩开课”作为新教师教研入门的第一步，让新老师学习如何听课、评课、开课，借助二次观摩扩大听课面，加快新教师内化所学知识的速度与成效，促进新教师听课、评课能力和反思、展示水平的有效提高。

关键词：教师；学习；观摩

一、带着角色听课，提高新教师学习和参与的能力

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高的重要途径和主要手段，教师在听评课互动中获取经验、自我提高。我要求新教师听课时全身心投入，积极思维，认真分析，带着三个角色介入：

1.带着“教师”角色介入，将心比心

听课时，要求新教师设身处地地思考“如果是我，该怎样上？”林老师观摩《大班音乐：盆碗碟杯在哪里》后写道“魔术环节目的是吸引幼儿注意力，引起兴趣，但由于幼儿猜测不出盆碗碟杯发出的声音而变得冷场，如果是我来上，会先让幼儿在家中进行尝试，听听感受发出的不同声音，再以魔术引入，幼儿兴趣很快就能被调动起来。”新老师将执教者的教法与自己的构思进行比较，既避免不理解执教者的良苦用心，看不到长处和闪光点；又避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。

2.带着“幼儿”角色介入，换位思考

要使自己处于“幼儿学”的情境中进行换位思考，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、怎样组织，孩子才能听懂、愿探究、会应用、好延伸。陈老师在《大班语言：风在哪里》听课中记录“如果我是孩子，我也不知道要怎么仿编儿歌，因为不懂儿歌句式。仿编前，教师就应引导幼儿观察儿歌句式‘风？说，当，那是风在吹过’幼儿理解了句式结构，仿编时就能根据句式进行仿编，效果一定会更好。”站在幼儿的角度回望教师，我们也许就能为幼儿搭建支持的平台，为幼儿获得更新更好的经验提供有利的条件。

3.带着“学习”角色介入，取长补短

新教师在听课中要更多地去发现执教者的长处，发现教学闪光点和启迪，做到取长补短，提高业务水平。第一学期，新教师听课记录点：一是听课内容，按先后顺序提纲挈领地记录活动环节；二是各环节所用的起始时间；三是创设的情境、过渡的语言、组织活动的方式；四是幼儿操作的内容和形式、幼儿说的话以及活动完成状况；五是在旁边随时记录自己的想法、意见或建议。第二学期要求新教师进一步记录：一是教师引导的技巧、激励的方法；二是教师挖掘与利用课堂生成资源，灵活处理偶发事件的情况；三是自己的点滴感悟。《中班综合活动：各种各样的帽子》执教者通过五个环节“参观帽子商场―观察感知帽子特征与用途―魔术认识特殊帽子―帮小动物选帽子―添画帽子”组织了活动，王老师记录“材料丰富齐全，时间分配合理，情境创设、魔术和游戏的形式椭幼儿理解帽子的特征和用途，教师语言富有激励性，可将‘添画帽子’环节移至第二课时或区角活动中进行；活动中将‘添画帽子’改成‘自选喜欢的帽子随音乐自由表演’，将本次活动推向又一个高潮，幼儿也能在认识帽子特征和用途的基础上，体验活动带来的快乐。”

二、仿着观摩开课，提高新教师反思与展示的能力

新教师尝试把观摩课结合实际在本园或本班组织二次观摩，一来借助观摩扩大听课面，二来加快新教师内化所学知识的速度与成效，提高新教师反思和展示的能力。

1.积极分析追问，碰撞反思火花

听课后应及时进行反思与分析，引发教师发现问题，并从对解决问题的不同看法、观点的冲突中学会思考，找出课的特点和闪光处，总结出有规律性的认识，明确对自己有启迪、能学会的方面。李老师观摩《大班体育：投球进篮》认为“将近50%的投中率偏低，大部分幼儿成功体验不足，影响幼儿投球进篮动作的持续兴趣。”而林老师认为“失败是正常的，并不是人人都能一下子成功的，没有必要让全部幼儿都体验成功。”经过碰撞达成共识：一是可将篮球架放低，让更多幼儿体验成功；二是加倍激励和指导没有拿奖的幼儿，让孩子勇敢面对失败，接受挫折考验，并能以失败为动力，不断努力向成功迈进。针对课的实际情况，提出建设性的意见与合理的修改建议，与执教者或其他听课者进行交流切磋，达到互助互学的目的。

2.大胆调整设计，拓宽专业内涵

专业引领的力量除了来自理论工作者，也来自教学一线的优秀教师，业务尖子、骨干教师和学科带头人都是园本教研的“本土专家”，我们目的就是要把新老师逐步培养成这样的群体。每观摩完一个活动，我让新老师提出意见和建议，并大胆进行调整设计，拓宽专业内涵。王老师观摩了《大班美术：画味道》，此活动融合了科学知识、美术技能、语言表达、数学统计，先以“演播厅”情景：红、蓝、橙队竞赛的形式引入；再通过“尝味道、说味道、猜味道”环节，统计三队得分情况；接着，幼儿品尝食物并运用表情、线、形、颜色、食物等来表示自己的感受；最后展示幼儿的作品，相互交流评价。王老师在听课时发现活动“时间过长、容量过大，目标过泛”应该调整，认为可分解为两个活动：《科学活动：尝味道、说味道》，目标确定为“通过尝味、说味，大胆运用表情和肢体语言表达自己的感受”；《美术活动：画味道》目标确定为“通过画味活动，大胆应用不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受，初步培养幼儿的想象力和审美能力。”

3.勇于开课研讨，丰富资源渠道

我园地处农村，学习、观摩与培训受时间、空间、财力等的限制，二次开课研讨成为我们低成本、高质量的资源渠道。让新教师尝试把观摩过的课结合实际在本园或本班组织二次观摩，除了借助观摩扩大听课面外，还有助于教研活动的进一步开展。陈老师在二次观摩《美术活动：画味道》中照用“红、蓝、橙队竞赛”引入形式，第一环节说味道，哪一队说得多得分多；第二环节画味道，幼儿仍分成三队；第三环节展示评价作品，哪队画得好画得多就给哪队加分；第四环节活动延伸到美术区角画各种各样的味道，版面设计成红、蓝、橙三大块，哪队寻找得多、画的味道多哪队就得分。一来调动了幼儿积极性，激起挑战欲望；二来在活动中培养幼儿竞赛意识，还增强了集体荣誉感。又如，黄老师在二次观摩《大班仿编儿歌：我想……》中，增加了“看见，我想有，可以”句式图谱，帮助幼儿明确要仿编的句式结构特点，从而仿编出更多儿歌。

带着角色听课，仿着观摩开课，对于新老师来说难度不小、压力也很大，但如果坚持不懈地做下去，对于新老师的听课能力、评课能力、反思水平、展示水平将有很好的促进作用。但不一定每一次观摩回来的活动都适合在本地本班开展，领导者一定不能太过于强求，应尊重新教师的建议和意见，给新教师灵活、健康的成长空间。

参考文献：

观摩交流材料范文第10篇

5、6月份的教研，老师们在做好常规工作的同时，最多的就是听课、评课。观摩就是学习，教研就是交流，交流就是思考。

围绕学校校本教研，围绕与市的联谊大教研，围绕区联片教研，语数英全体教师到观摩了市老师推出的研讨课，还参与了在其他联片学校的听课。语文组的全体老师还特别积极地聆听了市能手评选的优质课，观摩了**老师的示范课《黄河的主人》。对这些课，各教研组都进行了认真的评课和赏析。

值得欣喜的是，5、6月份的教研活动研讨的味道浓了，教研的目的性强了。大家在发表自己的观点时，不再好话重复了一篓子，自己的真实看法却蜻蜓点水，无关痛痒。大家在交流的同时，更多是阐述自己对问题的看法或自己对问题的新设计，老师们评课的开场也由我认为“××老师的课的优点是什么什么”，改成了“××老师的课的优点我就不说了，我想说什么什么”，我觉得这是一个很大的进步。像在语数教研组，评课的同时，还穿插了专题内容的学习。比如语文组，就利用教研活动时间分期重新学习了新课标对识字与写字、阅读与写作的学段目标。

二、展示与提升

6月，对很多老师来说，是展示与提升并行的。6月份，配合区教研室组织的优质课评选，经过层层推选，**老师以**区第一名的成绩被推选参加6月份的市优质课比赛。

在参加优质课比赛的过程中，我们充分看到了捆绑式发展带来的优势。我们参赛的老师充分享受了市的名师资源，像**主任、**老师、**老师等，从备课到磨课，从民生街到市，再从市到民生街，一次一次地变换场地，一遍一遍地完善思路，对我们参赛的老师提供了无私的智力支持。

做有所思，思有所悟，悟有所得。所有参赛的教师和对参赛老师进行帮助的老师，都在活动中付出了。我想，这个付出的过程，就是展示与提升的过程，因为宝剑锋从磨砺出，教育智慧是一种实践中的智慧。

三、其他工作

①5月份完成了教师常规检查：主要是检查了备课学习笔记（反思）上反思上博情况，并进行了网上公示。

②自5月20日开始，安排一年级招生预报名和六年级毕业生登记表填写事宜，5月5日-8日进行了一年级新生预报名，截至5月底，此两项工作顺利完成。

③5月份组织了教师话考试。

④5月10日组织了诗词讲座

5月21日**牵头组织开展了“啄木鸟在行动”查找错别字活动，并进行了文字图片上报。

⑤5月24日完成了重大问题研究材料上报;5月10日按要求上报了区成功金点子案例2篇，一篇是学校的《搭建随笔-博客平台，引领教师成长》，一篇是孔娟《培养师生察言观色能力》。

⑥6月28日完成了区电教系列活动评比材料上报：电教课1节：**老师的电教优质课录相课、课件及上报论文2篇，博客，网站等。

⑦6月22日**、**老师指导4-6年级学生完成了**区教育网学生社区注册。

⑧6月份图书室完成了下学期图书征订。

⑨下发了每月2篇的教导处学习材料。

⑩助德育处承担了科技节的科幻绘画、科技小论文、时装秀、电脑动画、电脑绘画等项目。

四、教导处下一步主要工作

学期工作善始善终，主要完成以下工作：

一、期末复习工作

1、7月15日前结束新课，各科进入复习状态。

2、关注小科教学，做到结束课程。

（1）音体美、健康、信息技术等科任课教师要自主命题,作好考查,考察成绩报班主任填写学生成长档案,其中健康教育试卷和考查成绩还要报教导处存档。（2）科学、品社等科用区发试卷随堂考查。

3、语数外等主要学科要保证两周的复习时间，既要对基础知识进行复习巩固，又要是知识的深度和广度有所提高。要求教师做到：

（1）是“理”。对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”“横成片”达到纲挈领的目的。（2）是“通”。融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。（3）是“补”。弥补缺漏，消除疑惑，深度理解。

4、严格组织好期末复习和期末考试。

5、按时完成好学期末各种材料的收交及归档。

二、教学评比系列活动

1．优秀博文和优秀教（学）案，指教师个人博客中的精品博文或教（学）案，每人每类限报1篇。以级部为单位上报，责任人各级部主任。（成绩揭晓后，要对照博客进行核对，没上传博客的，取消资格，下一位次递进）

2．优秀小课题研究的展示采取多媒体展示，地点设在多媒体教室，可以是学生也可以是指导教师展示。展示应包括开展小课题研究的计划、过程性材料（图片、记录、资料、体会、小论文等）。

时间：拟定于7月15日前完成。各级部主任于6月10前将本级部的的相关参评材料报教导处。

3．优秀备课组评比，用课件现场交流展示，地点在多媒体教室。交流展示的内容主要是：集体备课情况简介+各成员学科教学博客+备课组优质课的教（学）案设计、开课教师的教学反思及该优质教（学）案及反思的被评论情况。语文、数学组至少报2个，英语组至少报1个，音体美等组自愿参加。

时间：拟定于7月20日前完成。各教研组长7月15前将参评备课组的相关材料报教导处。