高考申请书范文

高考申请书范文第1篇

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。菁菁笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考结束了。本科发榜了。菁菁轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”菁菁一看录取通知书上是她所希望的学院。菁菁笑了，阳光般的明媚。?

菁菁恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。

菁菁告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。?

“菁菁快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。菁菁喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。菁菁高兴得真想来个倒立。

可是，菁菁又被叫到办公室。操场上再也见不到她活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

第二天，菁菁换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像菁菁。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

“老师，你找我有事吗？”菁菁她笑着问。 “嗯。”新班主任，不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩长发，黄色T恤，牛仔裤，黄色霹雳鞋，干净整洁。没有什么不对的地方啊！菁菁暗想。老夫子的目光已经移开：“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。?

“可……”菁菁想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”

联欢会上，菁菁大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，菁菁被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

高考申请书范文第2篇

“嗯。”新班主任，不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩长发，黄色T恤，牛仔裤，黄色霹雳

鞋，干净整洁。没有什么不对的地方啊！茹茹暗想。老夫子的目光已经移开：?

“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后

不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。?

“可……”茹茹想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”

第二天，茹茹换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像茹茹。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又

有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

（二）

联欢会上，茹茹大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放

刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，茹茹被叫到办公

室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正

业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（三）

“茹茹快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。茹茹喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳

光》，大大的标题，赫然在目。茹茹高兴得真想来个倒立。

可是，茹茹又被叫到办公室。操场上再也见不到茹茹活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。

又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（四）

高考结束了。本科发榜了。茹茹轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马

旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来

拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”茹茹一看北京服装学院。茹茹笑了，阳光般的明媚。?

茹茹恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可

是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。

茹茹告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。?

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。

茹茹笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考申请书范文第3篇

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。菁菁笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考结束了。本科发榜了。菁菁轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”菁菁一看录取通知书上是她所希望的学院。菁菁笑了，阳光般的明媚。?

菁菁恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。

菁菁告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。?

“菁菁快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。菁菁喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。菁菁高兴得真想来个倒立。

可是，菁菁又被叫到办公室。操场上再也见不到她活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

第二天，菁菁换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像菁菁。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

“老师，你找我有事吗？”菁菁她笑着问。“嗯。”新班主任，不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩长发，黄色T恤，牛仔裤，黄色霹雳鞋，干净整洁。没有什么不对的地方啊！菁菁暗想。老夫子的目光已经移开：“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。?

“可……”菁菁想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”

联欢会上，菁菁大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，菁菁被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

高考申请书范文第4篇

茹茹轻快地走进办公室。

“老师，你找我有事吗？”她笑着问。 “嗯。”新班主任，不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩长发，黄色T恤，牛仔裤，黄色霹雳鞋，干净整洁。没有什么不对的地方啊！茹茹暗想。老夫子的目光已经移开：?

“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。?

“可……”茹茹想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”

第二天，茹茹换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像茹茹。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

（二）

联欢会上，茹茹大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，茹茹被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（三）

“茹茹快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。茹茹喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。茹茹高兴得真想来个倒立。

可是，茹茹又被叫到办公室。操场上再也见不到茹茹活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（四）

高考结束了。本科发榜了。茹茹轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”茹茹一看北京服装学院。茹茹笑了，阳光般的明媚。?

茹茹恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。

茹茹告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。?

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。

茹茹笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考申请书范文第5篇

“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。?

“可……”茹茹想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”第二天，茹茹换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像茹茹。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

联欢会上，茹茹大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，茹茹被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

“茹茹快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。茹茹喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。茹茹高兴得真想来个倒立。可是，茹茹又被叫到办公室。操场上再也见不到茹茹活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

高考结束了。本科发榜了。茹茹轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”茹茹一看北京服装学院。茹茹笑了，阳光般的明媚。?

茹茹恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。茹茹告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。?

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。茹茹笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考申请书范文第6篇

“老师，你找我有事吗？”她笑着问。“嗯。”新班主任，不苟言笑的老夫子上下打量了她一番：披肩长发，黄色T恤，牛仔裤，黄色霹雳鞋，干净整洁。没有什么不对的地方啊！茹茹暗想。老夫子的目光已经移开：

“这是你的《入团申请书》吗？写的嘛，还可以，但不完善。回去想想，再写一份吧。还有，以后不要穿奇装异服。”说完，习惯地把眼镜往上一推。

“可……”茹茹想说什么，老夫子挥挥手：“你可以走了。”

第二天，茹茹换上了白衬衣、蓝裤子，朴素得不像茹茹。同学们都有些奇怪，可同学们不知道，又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。

（二）

联欢会上，茹茹大显身手。看，抽身、扭胯、伸臂，交叉，踢腿，弹起，几个动作一气呵成，豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中，跳出了青春美，赢得了阵阵喝采声。第二天，茹茹被叫到办公室。出来时，满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是：哪有正经人跳那种舞？再说，高三了该务正业，好好学习。之后，又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（三）

“茹茹快来看，你的文章发表了！”一位同学大声喊。茹茹喜不自禁冲了过去，《生活需要七彩阳光》，大大的标题，赫然在目。茹茹高兴得真想来个倒立。

可是，茹茹又被叫到办公室。操场上再也见不到茹茹活泼的身影。她总是闷头想什么，写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。

（四）

高考结束了。本科发榜了。茹茹轻快地走入办公室。火红的短袖衫，黑色的工装裤，白色巴拿马旅游鞋，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到，使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的，她知道她准考上。

“这是你的通知书。”茹茹一看北京服装学院。茹茹笑了，阳光般的明媚。

茹茹恢复了青春，她再也不必苦闷，再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是，为此付出了一年的欢乐。她不悔，可她不愿。

茹茹告诉老夫子，团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞，她又发表了篇文章。

老夫子把那一次比一次短的入团申请书还给她，却留下那最初四页。“还是这份好。”他说。

茹茹笑了，她为老夫子的举动好笑，既然这份好，为什么要我写那么多呢？

高考申请书范文第7篇

1997年高校招生语文科《考试说明》在写作部分对应用文的写作提出了两点具体要求，一是“应用文的写作符合格式及行文习惯”；二是规定了应掌握的八种应用文：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。

要写好应用文，须从以下两方面着手，一是符合格式，二是掌握语言特点。

1.关于格式。这八种应用文都有自己固定的格式、行文习惯。试分述之。

(1)书信

①称呼：开头单独成行，顶格书写，后用冒号。称呼用语，要视对方身份及关系恰当而定。②正文：另起一行，空两格写起，转行时顶格。一般先写问候语，再写主要内容。谈自己的事情，若内容多，应一事一段分写。若系回信，应先写来信何时收悉，回答对方提出的问题，接下来再说自己的事情。③结尾：一般写表示祝愿或敬意的话，这类用语应视对立身份而定，通常只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为：正文之后，紧接着写“此致”，转行顶格“敬礼”；也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。④署名：在正文结尾后的偏右处，写上自己的名字，再在名字的下一行右下方写上年、月、日。

(2)启事

①标题：首行正中部位写明“××启事”。②正文：另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说明。对于招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体，防止冒领，但联系地点及方法要具体。③署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。

(3)通知

①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急通知”、“××（单位）关于××××的通知”。②通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。③正文：另起一行空两格写。内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。④署名：发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还要加盖公章。

(4)新闻（消息）

①标题：标题可分为单行题、双行题和多行题。单行题只有一个正题，要用一句话概括新闻的主要内容。多行题还可在“正题”前加一眉题（引题），用来介绍前景，烘托气氛；正题后一行的则为副题，用来补充说明情况。②导语：在开头用一两句突出新闻中最主要的事实，揭示主题。③主体：紧接导语，全面具体地展开新闻事实的叙述，交代清楚时间、地点、人物、事情及原因。④背景：交代与事实有关的政治历史事件及环境氛围，增加说服力和感染力。⑤结尾：可概括事实，可预示发展，可提出希望。应该说明的是，新闻由以上五个部分组成，但并非每一条新闻都必须同时具备，要视具体情况而言。

(5)电报稿

①电报上端第一部分由邮局填写，与发报人无关。②收报人：在“收报地名”栏填写“××省××市”，再在下边方格栏填写收报人详细地址和姓名。③电报内容和署名：顶格从左向右写，一格一字，不留空格，不加标点，阿拉伯数字四字以下占一格，按一字计费，电文内容要简明，应准确表达信息。正文后连写姓名或单位。④末尾：电报下端填上发报人姓名、住址和电话，主要备查。此栏内容不拍发，不收费。

(6)广播稿

广播稿没有固定格式。但应按以下要求去写：①内容要有针对性，及时反映群众生活、学习等情况，报道他们希望了解或普遍关心的问题。②形式灵活多样，可用新闻、通讯、总结、短评、说明等多种形式，有时还可采用诗、快板、相声等形式。③语言要通俗化、口语化，说来上口，听来顺耳。④篇幅力求短小，便于播发。

(7)申请书

①标题：第一行正中写上“申请书”字样，也可根据申请书的内容，标明具体名称。如“××申请书”。②称呼：在标题下空两行顶格处写出有关团体、组织、机关、单位名称，或有关负责人的姓名。名称后要用冒号。③正反：名称下一行空两格处写起，转行顶格。申请的事情、理由一般分段写。④结尾：一般写“此致、敬礼”之类表敬意的话，格式同书信，也可不写。⑤署名和日期：在结尾下一行（没有结尾则在正文下一行）的后半行，写上申请人姓名或申请单位名称，在署名后面或下面，写上日期。

(8)说明书

说明书一般分两种形式：一是条款式，一是短文式，介绍某种产品或某项活动，可用条款式，逐条说明；介绍剧情一般采用短文式。写作说明书必须注意以下几点：①语言应通俗易懂；②实事求是，不可夸大；③对说明的事物不仅要介绍优点，而且要说清楚应注意的事项或可能产生的问题；④可在正文前加上标题。

2.关于语言。应用文的语言应该规范、连贯、简洁、平实、得体。

所谓规范，包含：①语言通顺，合乎汉语语言习惯；②用字规范，不写错字、别字、繁体字，不用废止的异体字，不生造简化字。

所谓连贯，指思路清楚，复句内部句与句之间、句群内部都有紧密联系，上下衔接，前后呼应，句意贯通。

所谓简洁，指简明扼要，言简意赅。特别注意应用文中某些文言词语，如“届时”“为荷”“莅临”等含义弄懂，正确使用。

所谓平实，指语言力求准确、朴素，把握特征，实事求是，往往不伯铺叙、描写、想象、渲染、抒情和夸张。

所谓得体，一指内容要得体，符合试题要求；又指外部语境，要根据交际的对象、场合、目的及话题恰当选择词句和表达方式。二、见微知著——研究考查题型

高考申请书范文第8篇

关键词：应用文；写作

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0117-01

从2013年开始，甘肃省将将《应用文写作》列为对口高考服务类专业的必考课程，按照考试大纲要求，现就如何考好该门课程谈一点自己的看法，仅供参考。

一、熟悉考纲要求，准确把握格式

对应用文写作，有两点具体要求：一是应用文的写作应符合的格式及行文习惯；二是必须掌握的几种应用文文体，包括：书信、启示、通知、新闻、广播稿、申请书、说明书等。

要写好应用文，须从以下两方面着手：一是符合格式，二是掌握语言特点。

1.格式要正确，符合固定的格式和行文习惯。

（1）书信

①称呼：开头单独成行，顶格写，后用冒号。称呼用语，要视对方身份准确定位。②正文：另起一行，空两格写起，转行时顶格。一般先写问候语，再写主要内容。若内容多，应一事一段分写。如果是回信，应先写来信何时收悉，回答对方提出的问题，接下来再说自己的事情。③结尾：一般写表示祝愿或敬意的话，这类用语应视对方身份而定，通常只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为：正文之后，紧接着写“此致”，转行顶格写“敬礼”；也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。④署名：在正文结尾后的偏右处，写上自己的名字，名字的下一行右下方写上年、月、日。

（2）启事

①标题：首行正中部位写明“××启事”。②正文：另起一行空两格写启事的内容，如果内容多，要逐条说明。关于招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不要写具体以防冒领，但联系人及方式要具体明确。③署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。

（3）通知

①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些标示性质的文字，如“紧急通知”、“××（单位）关于××××的通知”。②通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，用冒号。③ 正文：另起一行空两格写。内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。④署名：发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。必要时要加盖公章。

（4）新闻

①标题：标题可分为单行题、双行题和多行题。单行题只有一个正题，要用一句话概括新闻的主要内容。多行题还可在“正题”前加一眉题（引题），主要是介绍背景；正题后一行则为副题，用来补充说明。②导语：在开头用一两句突出新闻中最主要的事实，揭示主题。③主体：紧接导语，全面具体地展开新闻事实的叙述，交代清楚时间、地点、人物、事情及原因。④背景：交代与事实有关的人、事、物及环境氛围。⑤结尾：可概括事实，可预测前景，可提出希望。需要说明的是，新闻由以上五个部分组成，但并非每一条新闻都必须同时具备，要视具体情况而定。

（5）广播稿。该文体没有固定格式。但应按以下要求去写：①内容要有针对性，及时反映群众生活、学习等情况，报道他们希望了解或普遍关心的问题。②形式灵活多样，可用新闻、通讯、总结、短评、说明等多种形式，有时还可采用诗、快板、相声等形式。③语言要通俗化、口语化，说来朗朗上口，听来通俗易懂。④篇幅力求短小，便于播报。

（6）申请书

①标题：第一行正中写上“申请书”字样，也可根据申请书的内容，标明具体名称。如“××申请书”。②称呼：在标题下空两行顶格处写出有关团体、组织、机关、单位名称，或有关负责人的姓名。名称后要用冒号。③正文：名称下一行空两格处写起，转行顶格。申请的事情、理由一般分段写。④结尾：一般写“此致、敬礼”之类表敬意的话，格式同书信，也可不写。⑤署名和日期：在结尾下一行（没有结尾则在正文下一行）的后半行，写上申请人姓名或申请单位名称，在署名后面或下面，写上日期。

（7）说明书。一般分两种形式：一是条款式，一是短文式，介绍某种产品或某项活动，可用条款式，逐条说明；介绍剧情一般采用短文式。写作说明书必须注意以下几点：①语言应通俗易懂；②实事求是，不可夸大；③对说明的事物不仅要介绍优点，而且要说清楚应注意的事项或可能产生的问题；④可在正文前加上标题。

2.语言要规范、连贯、简洁、平实、得体。

（1）规范，首先要求语言通顺，合乎语言习惯；其次用字要规范，不写错字、别字、繁体字，不用废止的异体字，不生造简化字。

（2）连贯，是指思路清楚，句与句之间、句群内部都有紧密联系，上下衔接，前后呼应，句意贯通。

（3）简洁，指简明扼要，言简意赅。特别注意“届时”“为荷”等词语的正确使用。

（4）平实，指语言力求准确、朴素，把握特征，实事求是，不需要有描写、想象、渲染、抒情和夸张等成分。

（5）得体：一指内容要得体，符合试题要求；又指外部语境，要根据交际的对象、场合、目的及话题恰当选择词句和表达方式。

二、平时加强训练，考场沉着应对

明确了应用文写作的基本要求和具体内容，在平时要多加练习，考试时方可游刃有余。主要从准确、得体入手。

首先是准确。主要指应用文语言应简明平实，表意准确。

其次是得体。从内容和语言两方面探讨：

1.内容得体，指准确领会题旨，不仅把握明示的信息，更应掌握隐含的信息，再确定材料的取舍，文体的风格。

2.语言得体。得体，指根据语境条件使用语言。语境分为内部语境和外部语境两种。内部语境指上下文，即所表达的内容对自身语言的要求，应用文文体语言应简洁、明了、平实。外部语境指言语交际时的各种情境条件，即对象、环境、时间、场合对语言的要求。语言之得体主要指符合外部环境的各种要求，如果忽略则为不得体。

高考申请书范文第9篇

1997年高校招生语文科《考试说明》在写作部分对应用文的写作提出了两点具体要求，一是“应用文的写 作符合格式及行文习惯”；二是规定了应掌握的八种应用文：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申 请书、说明书。

要写好应用文，须从以下两方面着手，一是符合格式，二是掌握语言特点。

1.关于格式。这八种应用文都有自己固定的格式、行文习惯。试分述之。

(1)书信

①称呼：开头单独成行，顶格书写，后用冒号。称呼用语，要视对方身份及关系恰当而定。②正文：另起 一行，空两格写起，转行时顶格。一般先写问候语，再写主要内容。谈自己的事情，若内容多，应一事一段分 写。若系回信，应先写来信何时收悉，回答对方提出的问题，接下来再说自己的事情。③结尾：一般写表示祝 愿或敬意的话，这类用语应视对立身份而定，通常只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为：正文之后，紧接 着写“此致”，转行顶格“敬礼”；也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。④ 署名：在正文结尾后的偏右处，写上自己的名字，再在名字的下一行右下方写上年、月、日。

(2)启事

①标题：首行正中部位写明“××启事”。②正文：另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说 明。对于招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体，防止冒领，但联系地点及方法要具体 。③署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。

(3)通知

①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急 通知”、“××（单位）关于××××的通知”。②通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。③ 正文：另起一行空两格写。内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。④署名：发出单位和 时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还要加盖公章。

(4)新闻（消息）

①标题：标题可分为单行题、双行题和多行题。单行题只有一个正题，要用一句话概括新闻的主要内容。 多行题还可在“正题”前加一眉题（引题），用来介绍前景，烘托气氛；正题后一行的则为副题，用来补充说 明情况。②导语：在开头用一两句突出新闻中最主要的事实，揭示主题。③主体：紧接导语，全面具体地展开 新闻事实的叙述，交代清楚时间、地点、人物、事情及原因。④背景：交代与事实有关的政治历史事件及环境 氛围，增加说服力和感染力。⑤结尾：可概括事实，可预示发展，可提出希望。应该说明的是，新闻由以上五 个部分组成，但并非每一条新闻都必须同时具备，要视具体情况而言。

(5)电报稿

①电报上端第一部分由邮局填写，与发报人无关。②收报人：在“收报地名”栏填写“××省××市”， 再在下边方格栏填写收报人详细地址和姓名。③电报内容和署名：顶格从左向右写，一格一字，不留空格，不 加标点，阿拉伯数字四字以下占一格，按一字计费，电文内容要简明，应准确表达信息。正文后连写姓名或单 位。④末尾：电报下端填上发报人姓名、住址和电话，主要备查。此栏内容不拍发，不收费。

(6)广播稿

广播稿没有固定格式。但应按以下要求去写：①内容要有针对性，及时反映群众生活、学习等情况，报道 他们希望了解或普遍关心的问题。②形式灵活多样，可用新闻、通讯、总结、短评、说明等多种形式，有时还 可采用诗、快板、相声等形式。③语言要通俗化、口语化，说来上口，听来顺耳。④篇幅力求短小，便于播发 。

(7)申请书

①标题：第一行正中写上“申请书”字样，也可根据申请书的内容，标明具体名称。如“××申请书”。 ②称呼：在标题下空两行顶格处写出有关团体、组织、机关、单位名称，或有关负责人的姓名。名称后要用冒 号。③正反：名称下一行空两格处写起，转行顶格。申请的事情、理由一般分段写。④结尾：一般写“此致、 敬礼”之类表敬意的话，格式同书信，也可不写。⑤署名和日期：在结尾下一行（没有结尾则在正文下一行） 的后半行，写上申请人姓名或申请单位名称，在署名后面或下面，写上日期。

(8)说明书

说明书一般分两种形式：一是条款式，一是短文式，介绍某种产品或某项活动，可用条款式，逐条说明； 介绍剧情一般采用短文式。写作说明书必须注意以下几点：①语言应通俗易懂；②实事求是，不可夸大；③对 说明的事物不仅要介绍优点，而且要说清楚应注意的事项或可能产生的问题；④可在正文前加上标题。

2.关于语言。应用文的语言应该规范、连贯、简洁、平实、得体。

所谓规范，包含：①语言通顺，合乎汉语语言习惯；②用字规范，不写错字、别字、繁体字，不用废止的 异体字，不生造简化字。

所谓连贯，指思路清楚，复句内部句与句之间、句群内部都有紧密联系，上下衔接，前后呼应，句意贯通 。

所谓简洁，指简明扼要，言简意赅。特别注意应用文中某些文言词语，如“届时”“为荷”“莅临”等含 义弄懂，正确使用。

所谓平实，指语言力求准确、朴素，把握特征，实事求是，往往不伯铺叙、描写、想象、渲染、抒情和夸 张。

所谓得体，一指内容要得体，符合试题要求；又指外部语境，要根据交际的对象、场合、目的及话题恰当 选择词句和表达方式。

二、见微知著——研究考查题型

恢复高考二十年来，应用文写作在高考语文试卷中一直占有一席之地。考查方式非常灵活。就写作篇幅言 ，一是大作文，如书信命过两次，一次是1985年，要求以澄溪中学学生会名义，给《光明日报》编辑部写信， 反映我国的环境污染。第二次是1989年，就报考问题给好友写一封回信；二是小作文，这种形式，在全国卷、 上海卷、“三南”卷中都多次出现，尤以上海卷为最，涉及到应用文方方面面。如1987年全国卷要求用190个字 写“育民小学办起了游泳训练班”这则消息，1990年上海卷要求用25

高考申请书范文第10篇

关键词：实验教学；实验构想；实施手段

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（S）-0050-3

当前新课程改革中，关注学生学习与创造能力的探索，已经进入到了实验改革阶段的深水区。但是在高中物理实验教学中还是存在着实验课程书本化，实验探究理论化。实验设计教条化的一些弊端。学生不太重视物理实验在物理研究中所处的重要地位，普遍存在实验创造力低下，达不到新课程标准的要求。为了改变这种现状，让学生能从物理实验中真正体会物理作为一门实验性学科的特点，我们课题组做了一定的教学改革尝试。下面我们先来看一份有关实验教学改革的申请书。

申请书

尊敬的校领导：

在高中物理教学中，物理实验是一项非常重要的学习内容。平时学生在校的实验学习通常分成两个过程：一是课堂上的理论学习与实验分析，二是进入实验室进行实验操作，掌握实验方法，获取实验数据。多数学校也会为理化生实验室投入大量的资金，设备更新速度也很快，从基本的实验工具，到高科技的实验器材，应有尽有。但各学校的学生实验能力，不管是动手能力，还是理论分析能力都没有达到新课程标准的要求。分析原因，其实还是学生真正投入到实验研究的时间过短，不能在充裕的实验过程中发现问题，分析问题，解决问题。

根据我校申报的省十二五课题《新课程高中物理实验的创新与改进》的课题研究思想，针对传统实验教学中存在的问题，我们设想把实验室“搬”到学生的身边，让学生身处在实验环境中，在平时的课余、自习课等所谓“田间地头”的边角时间中，引导学生将漫无目的的闲聊。玩乐，变成与实验器材相伴的课间休息。这样不设时间，不设地点，使平时深锁在实验室内的实验器材，变成学生触手可及的玩乐工具，在玩乐中，了解器材的使用特点，在相互交流中，分析实验手段的改进，并且针对可能发生的问题，积极而主动的寻找研究的方法，并在此基础上实现实验的改进与创新，从而实现新课程改革的要求。

因此，根据以上问题的提出与解决问题的设想。拟向学校有关部门申请：“实验器材进教室，实验过程伴左右”的课题研究。申请内容：

一、为了能在教室内安全，整洁的放置部分实验器材，申请在相关教室放置文件橱一张（带锁）。

二、申请校实验室购置与课程内容有关的实验器材，主要是一些没有危险，耐久性强的实验器材，例如打点计时器，弹簧，弹簧秤，小车，木板，强磁铁，电池，导线，滑动变阻器，面包板，一些相关的电子元器件，电表等，并造册入班。

针对以上的构想与实施手段，实验班级与相关老师要安排好负责管理的学生，同时也要积极的了解学生平时实验器材的使用情况，针对可能发生的问题及时进行引导与帮助。从而更好的完成实验入班的课题研究。

申请人：物理实验的改进与创新课题组

申请书中所提到的《新课程高中物理实验的改进与创新》是江苏省教育科学“十二五”规划普教立项NO：387号项目。课题从设计、论证，到被立项，都是基于一线老师在平时教学工作中，对高中物理实验现状的思考而进行的。在被江苏省教育科学规划领导小组确认立项后，作为课题主持人，同时也作为战斗在教学一线的老师，笔者思考了很长时间。因为高中物理实验现状中所出现的问题，其实被许多地区的学校的很多老师所发现。比如，孙早利发表于《中国现代教育装备》2011年第14期《高中物理实验教学的现状及对策》一文中就详细的说明了，现在高中物理实验教学存在着：1.黑板上的实验：2.大屏幕上的实验；3.教师代替学生实验等诸多问题。而产生以上问题的根源又是因为：1.高考实验题的引导作用；2.对物理实验的不可替代性认识不足。这其中又分为（1）教师的功利思想；（2）学校的漠然置之。当然作者也同时提出了改变问题的策略，但是通过具体研究与实际操作后，却发现其实际操作的可行性上还是不尽如人意。并不能很好的解决现实情况中所出现的重理论分析，轻实验操作的问题。学生的实验思考与创新能力，和实际动手能力都不会有明显的实质提升。于是笔者在课题规划与立项后，根据实际操作中所出现的问题。提出了新的研究思想和方法，并向学校领导提出了：“实验课程伴左右”的申请。

在这份申请书提出之前，笔者认真的分析了在校开设实验课程的不尽如人意的原因。虽然高考指挥棒的效能影响不能一下子从源头上消除，但除了应试教育这个不能回避的问题外，还有哪些制约一线老师积极开设更多实验课程的原因呢？通过多年的教学感受。发现有三个最明显的制约因素，就是：1.实验内容与学生；2.实验室与教室；3.实验时间与学生需求这三方面相距太远所导致！

一、实验内容与学生的“远”。具体表现在，现在学生所进行的实验学习几乎都是被动的，都不是学生主动思考所得到的，也就是说是强迫性实验学习为当前中学物理实验教学的主体。从教育心理学上我们可以看出，被动式的学习。其学习目的被弱化，学生难以调动主动学习的积极性，就算是最终掌握了知识内容，但是如何联系，如何变通与创新，都只能处于只知其一不知其二的浅表层！