高二历史教学论文范文

高二历史教学论文范文第1篇

关键词：教学实践；课题研究；教学水平

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0015-01

近三年来，我主持完成了3个省市级教学课题的研究工作，极大提升了本人和课题组成员的教研教学水平。下面，我就如何结合教学实践搞好课题研究谈几点自己的看法，供同仁们参考。

1.养成写教学随笔的习惯

从教以来，我养成了写教学随笔的好习惯，教学随笔虽然篇幅短，层次和结构比较简单，内容涉及面比较小，但长期坚持，我深感受益良多：不断提高教学水平；锻炼写作能力；积累教学论文和课题素材。我的教学论文和课题都是在此基础上形成和完成的。

2.及时关注中学教学科研动态

"知己知彼，百战不殆"，搞好课题研究，首先必须了解自己，了解自己的专业水平、理论水平和科研能力；其次，要及时了解中学教育科研动态，了解哪些问题已经研究透了、有了普遍的共识，很难有所作为；哪些问题大家关注不够，可以深入下去。我经常通过期刊、网络等了解中学教学科研动态。

3.根据教学实际的需要，确定研究课题

回顾我过去几年开展的课题研究，之所以得到大家都认可，是因为都紧扣了初高中教学的实际，根据教学实际的需要，确定研究课题。

如2001年江西省选择了3+文综/理综的高考模式。这次改革不仅是3+2模式向3+X模式的变化，更是考试内容的改革，当时教育部强调指出，要花大力气、长时间、深入细致地对考试内容进行改革，要更加注重对学生能力和素质的考查；试题的设计要增加应用性和能力型的题目，要由知识立意为主转变为能力立意为主；要考查学生的跨学科的综合能力等。所有的这些变化要求我们教学一线的高中教师加以深入研究，作为高中政史地文科教师，要通过研究，明确高考文科综合有哪些具体的能力要求，如何在平时的课堂教学和测试中培养提高学生的这些能力？，所以，2003年，我申请开展了省级课题《高中文科综合能力的培养与测试》。

如2008年秋季开始，我们江西省进行了新一轮的新课程改革，在新课程改革的过程中，师生普遍感到初高中历史教学的不衔接问题十分突出：一是初高中历史教材脱节的问题，包括教材编写体例和教学内容；以教学体例来说，与初中历史教材通史体例不同，高中历史新教材的编写采用了专题史体例，尽管这种体例避免了与初中历史知识的简单重复，有利于提高学生综合分析问题的能力，但是它孤立地将政治、经济和思想文化分列，失去三者之间的联系，与学生初中阶段已有的知识经验不一致，这给学生在高中阶段的历史学习带来很大困难，给历史教师的教学带来很大的挑战。二是初高中历史教师教学方法和教学理念的脱节；三是初高中历史能力培养目标的脱节；四是考试评价方式的脱节，在我省的许多地市初中历史中考采取开卷考试的方式。这些问题已经给参加新课程改革的师生带来了很大的困惑，如果我们不及时解决，势必继续影响我省我市高中历史学科新课程改革的顺利进行。当然，这些问题也给我们的课题研究很大的空间和价值。所以，2011年10月，我申请了市级课题《初高中历史教学的衔接问题》。

再如我校在使用《人杰地灵诵江西》进行地方课程的教学过程中，我们遇到了诸多困惑，主要有：没有专职的地方课程教师，而《人杰地灵诵江西》每册教材都是各科知识混编，任何一学科教师要从头到尾、按部就班教完都十分困难，这就要求我们对教材进行再开发和整合，如何对教材进行再开发和整合？地方课程与国家课程一样，都是这一轮新课程改革的重要组成部分，所以，地方课程的教学也必须贯彻新课程的理念，如何在地方课程的教学中贯彻新课程理念？还有如何在地方课程教学中更好地突出地方特色？由于初中生有中考压力，地方课程不是中考科目，所以，在实际的教学中很难保证一周一课时，如何解决地方课程教学中时间紧任务重的矛盾？如何检验地方课程的教学效果，建立合理的地方课程评价机制？……。针对这些困惑，2012年10月，我申请了省级课题《江西地方课程教材的教学与整合》，获省级立项。

4.课题研究成果指导和服务于教学实践

回顾我过去几年开展的课题研究，之所以得到大家都认可，是因为都紧扣了初高中教学的实际，课题研究成果指导和服务于教学实践，解决了一些教学问题。

如省级课题《高中文科综合能力的培养与测试》，参加课题研究的文综三科教师明确了各自学科的能力要求，真正改变了教学观念，在能力培养的教学实践中，逐步探索出一套能力培养的教学模式。例如，周赤思老师根据能力培养的渐进性原则和学生知识年龄特点，探索出了能力培养"三部曲"：在高一年级，重点培养学生的阅读能力；在高二年级重点培养学生的归纳概括和比较能力；在高三阶段重点培养学生的分析评价能力。所有课堂教学、作业训练和知识检测都有意识地围绕重点展开，日积月累，收到了明显的效果。这些教学观念和教学模式在学校得到推广，受到师生的好评。通过系统的能力培养，2006届、2009届我校文科实验班学生自主学习、自主探究的意识大大增强，新高考所要求的各项能力大为提高。事实胜于雄辩，2006届高考文综成绩名列全市第一名，2009届高考文综成绩名列全市第二名（仅次于乐平中学）。另外，根据高考文综试卷的特点和能力要求，课题组编写了十余套文综检测卷，许多试题被有关资料引用。

"问渠那得清如许，为有源头活水来"，课题研究只有源于教学实践，服务于教学实践才能有强大的生命力。

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高二历史教学论文范文第2篇

填鸭式、灌注式的教学束缚了学生的表现欲，扼杀了学生的思维发展。林文泉深知其中弊端，认同杜威等著名教育家关于“教育的目的在于使人能够继续教育自己”，“教学中所传授的是方法而非内容，是发挥而非灌入”的论断，注重学生思维发展，培养学生创新运用能力。他一改填鸭式、灌注式的传统教学法，采取启发式的教学方法，让学生在课堂上开展积极活跃的师生之间、同学之间的互动发言，大大刺激全体学生的学习兴奋点，有效促进学生思维的发展。林文泉启发式教学早期有目标有计划的成功实施，当数1964年9月至1966年6月在莆田二中两年间的语文课教学。那时，林文泉身为莆田二中分管教学的教务处副主任，他已有15年的教学经历，又刚从福建教育学院进修中文一年结业，教学经验趋向成熟，教育观念得以更新。回校之后，适逢学校开展教学改革，他爽快接手高二甲班语文课教学，以之作为教学改革的试点。笔者作为这个班的学生，曾聆听过他两个学年的语文课，深切感受到他那启发式教学法的优质和生动。首先，他把大量功夫用在课前准备工作上，备出一个个不同于传统的、适合教学改革的教案来，设置一个个能够引发学生积极讨论的、启发学生思维发展的问题来。为了取得更好的课堂效果，他又设计了预习题，布置学生课前预习，熟悉教材，思考质疑。课堂上，他用不多的时间，简明扼要的语言，讲述一些该交代的基本知识，指出重点难点，然后提出启发性的问题，引导学生展开发言讨论。开始大家不习惯，少有主动举手发言者，经过他坚持不懈的鼓励与训练，回答和提问的同学渐渐多了起来，到后来，全班同学都能积极动脑筋，踊跃发言了。师生之间互动，同学之间争论贯穿课堂。他总是面带笑容，聚精会神听我们发言，从旁加以鼓励，启发指点引导，阐述自己的意见，有时还介绍一些不同流派的看法扩展我们的眼界。我们在这种启发式的教学氛围中得到很大的满足，使我们在掌握知识，拓展思维，激发兴趣，训练口才等多方面得到很大的收获。他又把大量的时间和精力花费在一丝不苟的批改作业上，孜孜不倦地个别辅导我们的阅读和写作上。看林老师批改作文，犹如他就在身边细心叮嘱，热情鼓励，委婉指正。听林老师面批，恰如朋友谈心，兄长劝说，父辈教诲。在以后长期的历史课教学中，林文泉又逐步探索出适合该科的启发式教学法。他认为，“教师的教是外因，学生的学是内因。教师的教必须通过学生的积极主动学习思考才能起作用，才能学到东西。要提高课堂教学效率，师生双方必须共同活动，必须发挥两个积极性。实行启发式教学首先要使学生有思考问题和把思考的结果表达出来的要求”（《引导启发思考，培养分析问题的能力》）。他着重从三个方面开展历史学科的启发式教学。

（一）提出问题，引导思考。如教东汉中期以后外戚和宦官交替时，故意设计外戚好还是宦官好的问题让学生讨论，最后由教师归纳，指出他们都是封建统治阶级中最腐朽的政治代表。讲德意志宗教改革时提出为什么此种宗教改革不发生在英国、法国，而是发生在德国？指出英、法两国当时已成为统一的中央集权国家，而德意志四分五裂，缺乏一个强有力的中央政权与教会势力抗衡，教会势力正是抓住这个薄弱环节爆发改革。

（二）关注联系，引导比较。引导学生注意历史知识、历史事件、新旧知识之间的联系，让学生找出其中的异同点及其原因。如第二次国内革命战争时期和抗日战争时期的土地政策为什么不同？讲第三次国内革命战争的人民民主统一战线，让学生比较“抗日民族统一战线”与“革命统一战线”的异同点。

（三）学生提问，课堂讨论。让学生课外提出问题，有选择性地在课堂上解决重点问题。如学生提出为什么说辛亥革命是身在外国的孙中山领导的？为什么说并未提出反帝口号的辛亥革命却是反帝反封建的资产阶级民主革命？为什么说没有文化的贫苦劳动人民也是文化的创造者？等等，在课堂上展开热烈讨论，引发学生积极思考。

二、拓宽与加深：丰富多彩的第二课堂活动

林文泉十分重视开辟第二课堂，认为“第二课堂是培养人才的重要渠道，不仅能弥补第一课堂的不足，更重要是能对第一课堂拓宽和加深，使因材施教原则含有更深刻的意义”（《我是如何组织学生开展“第二课堂”活动的》）。1986年，他在莆田华侨中学担任高一历史课教学期间所组织开展的第二课堂尤其出彩。他以组织兴趣小组、讲座会，故事会、评论会、展览会、参观等多种形式开展第二课堂活动，学生参与的积极性高，收获大，体现出丰富多彩、目标明确的活动特色。

（一）思想性。一个学年举办10多次专题讲座，主题鲜明、故事性强，学生兴趣浓厚，受到深刻的思想教育。《大地的儿子人民的总理》专题纪念总理逝世10周年，陶冶学生高尚的情操。《坎坷的一生》专题，介绍孔子周游列国、苏武北海持节牧羊19年、马援老当益壮、颜真卿刚强不阿、左光斗受刑不屈、贺子珍坎坷人生，鼓励学生磨砺坚强意志。《发扬郑成功的爱国主义精神实现祖国统一大业》专题，对学生进行爱国主义教育。《古今奇才》、《中外科学家刻苦钻研出成果》专题，激励学生勤奋学习，努力争取成才。《怎样学习历史》专题，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义分析历史事件和评价历史人物。

（二）针对性。针对不少学生把文学作品的故事和人物与历史事实和人物相互混淆的现象，以《三国演义》与《杨家将》两部有代表性的历史小说为例，选择其中典型人物，以《曹操至少是个英雄》、《莫将诸葛亮当神仙》、《周瑜并不器量狭小》、《杨（继）业英勇杀敌，壮烈牺牲》（戏剧是撞死李陵碑）、《潘（仁）美不是奸臣》、《杨延昭和他的儿子杨文广》（小说、戏剧说是孙子）、《杨四郎没有投敌变节》、《杨门女将全系塑造》等专题加以分析，使学生明白，不少小说、戏剧中的故事和人物虽以历史事件和人物为依据，但具体情节和人物形象通过虚构，加工塑造，两者有所区别，甚至截然相反，小说和戏剧不等于历史。学生听了很感兴趣，课外提出许多类似的问题。

（三）知识性。风俗民情专题，介绍公元、阳历、元旦、元宵来历，二月为什么只有28天，12属相与天干地支、纪年、纪时、囍、妇女缠足、露马脚等的由来等；外国史专题，介绍匈奴骑兵闯欧洲、、台儿曼在狱中、第一颗原子弹爆炸等,丰富了学生的中国风俗民情知识和外国历史知识，学生表示对这些知识很感兴趣，希望继续多了解。

（四）研究性。组织学生举办历史人物评论会，指导学生搜集资料，选择历史上的改革家作为评论对象。学生积极性很高，读史，收集史料，写稿，试讲。评论会内容丰富，气氛浓厚，锻炼了学生初步的科研能力和口头表达能力。

（五）实践性。组织学生搜集古今中外货币，举办货币展览。利用华侨中学所在地江口侨乡古镇的有利条件，发动师生搜集古今中外货币300多枚，举办货币展览。其中有三国时期吴国的太平通宝，汉代的五铢钱，金代的正隆通宝，民国的银元、纸币。还有外国的各种货币，如日本的宽永通宝、大正铜币，越南的景兴顺宝，印度、印尼、马来西亚等国的铜币，法国的法郎，1885年发行的英国皇冠雄狮铜币等稀有珍贵币种。该活动极大地激发了学生参与第二课堂活动的兴趣，有效延伸了历史课的书本知识。这些货币还曾送到莆田市青少年科技展览会展出，受到了参观者的广泛关注和好评。组织学生参观历史文物、名胜古迹。参观莆田千年大型水利工程木兰陂，听管理人员介绍木兰陂的艰难建设历程，所起的重大作用，现为部级文物保护单位等知识。参观省级文物保护单位千年古刹广化寺、千年古荔宋家香等，让学生了解家乡莆田丰厚的文化积淀。一个学年之内，开展如此丰富多彩的第二课堂活动，这不能不说是一个奇迹。学生以极大的热情参与这样的活动，对自身知识的拓宽与加深应该说是实实在在的。

三、理论指导管理：正确的管理理念，优良的工作作风

林文泉先后当过任课教师、班主任、校党支部委员、教务处副主任、主任等职务，其中当过多年班主任，24年教务处副主任、主任。其教育管理工作同样闪烁着熠熠光彩。

（一）以真诚之心关爱每一位学生。林文泉从班主任工作中悟出这样一个道理：成功教育的秘诀在于尊重学生，关爱学生。据历届毕业生校友回忆，林老师儒雅和气，尊重关爱学生，很少看到他对学生发脾气，但他在学生中却很有威信，学生们对他都很敬重。这正是他管理工作中所追求的境界，也是他以学生为主体的教育理念的体现。有两个方面的工作令学生们久久难以忘怀：（1）平等对待学生。他不管角色如何变换，始终对学生一视同仁，从不歧视差生，相信他们是可以引导好的。若采取不恰当的方法歧视差生，可能会毁掉他们的前途。他以真诚之心关爱他们，热情辅导他们补习功课，引导他们认识自己的缺点错误，让他们树立信心迎头赶上。（2）热心帮助学生。林文泉心中永远有学生，把爱无私地洒向每位学生。他耐心用道理启迪思想上存在认识偏差从而影响自己进步的各种类型的学生。他们中有的自满，有的自卑，有的倚仗家长的社会地位产生优越感而妨碍自己的进步，有的因家庭贫困而忧虑重重，有的家庭出身不好思想包袱沉重等等，他总是深入到学生中去，了解情况，有针对性地从思想上加以开导，帮助他们排除障碍，更好地进步。他又以各种办法，帮助家庭经济困难的学生。如帮助他们申请暂缓交费，申请享受助学金，或自己拿钱帮困。他甚至帮助已经离开学校，走上社会的学生找工作，找对象，找其子女读书的学校，等等。正是这种纯真的爱，让他的许许多多学生感动不已，念念不忘他那真诚厚重的师恩。

（二）组织教师开展优化教学。在长期的教务处副主任、主任岗位上，林文泉一直分管教学。提高全校教学质量，是他最重要的行政管理工作。他千方百计调动师生的积极性，抓出出色的教和学的成绩来。他的两项工作给人留下深刻的印象。（1）走进教研组、年段、班级，深入开展调查研究，了解师生具体情况，广泛征求师生意见，有针对性地制定教学工作计划、教学管理条例，安排教师及其课程。对各项工作有落实，有检查，有总结，有整改。（2）每学期至少给学生作两次读书动员报告。他的报告旁征博引，联系实际，事例生动，感染力强。学生爱听，管用，很是享受。报告中引用的许多名言如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；“天才出于勤奋”；“爱好是最好的老师”等，长久地为学生所津津乐道，有的同学还拿来作为自己的座右铭。师生积极性共同调动，良好配合，课堂效果就特别好。一所学校办学的成功，是由多种因素形成的。但人们也看到，林文泉扎实的管理工作，加上他出色的教学效果，确实明显地促进他所在学校办学质量的提升。办学质量长期居于莆田前列的莆田二中，是他教学和管理起步、发展，取得显著成果的重要人生驿站。重任、机会和荣誉接踵而来：加入中国共产党，当选校党支部委员，升任教务处副主任，脱产进修等等，1960年6月，国务院授予年仅31岁的林文泉为全国劳动模范，使他精神境界的升华和教育工作的提高获得了更加巨大的动力。恢复高考以后，由他主持教务处工作的莆田四中文科高考成绩声震八方，综合实力大升，被定为省重点中学。1985年9月至1994年7月，他应聘莆田华侨中学，在他的努力下，历史科高考成绩多次获得全市第二名，1990年跃居全省第四名。人们在谈论这些学校取得优异成绩的时候，常常会赞誉林文泉在其中所起的重要作用。

（三）青年教师的良师益友。林文泉十分重视培养青年教师教学骨干，视之为学校提高教学质量的重要环节。对青年教师从生活上关心，思想上引导，业务上培养。认为青年教师框框少，有朝气，容易接受新的教育理念，是教师队伍建设的重要力量。1964年夏季，他从福建教育学院进修结业回莆田二中，对中学教学的现状与发展趋势有自己独到的思考，十分赞成当时教育界刚刚开展的教学改革，欣然接受学校交给他的组织开展教学改革的任务。他以语文组为重点，以李福金、陈金龙、陈鸿龙、黄永雷等青年教师为骨干队伍，以高二甲班为自己的教改实践班，以启发式教学促进学生思维发展为主要内容，开展热烈而又扎实的教学改革，成效显著，影响很大，外校观摩取经者频频而至，这些积极参加教改的青年教师也得到了良好的培养与锻炼。以后若干年，他们都成为莆田知名的中学语文高级教师，学科带头人。他在莆田四中、莆田华侨中学等校任职与教学时，也一直把培养青年教师看成是自己义不容辞的职责，经常与青年教师互相听课、评课，定期集体备课，深入切磋教材与教法。他编写的教案、复习提纲和练习题，都称得上教研精品，深受学生欢迎，在教学实践检验中取得了良好效果。他把这些成果无私地让青年教师阅览参考，对青年教师的进步起了举足轻重的作用，在他的精心培养下，这些青年教师很快学到他的好教艺，成为教学骨干，有的后来还被提拔为校领导。

（四）示范胜过说教。著名教育家苏霍姆林斯基有一段精彩的名言：“是什么东西推动学生追求高尚的美德呢？是教师在精神和道德方面的表率作用，教师的生活目的和生活准则应能使儿童，特别是青少年为之倾倒和激动。”林文泉在这些方面的模范行为，确实为许许多多学生所倾倒和激动。其示范作用，成为感化学生的磁场。

（1）勤奋好学，锲而不舍。这是林文泉给学生最鲜明的印象。他笃信教育家陶行知的一句话：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”学生从课堂听讲中，从课外交谈观察中，从对他人生经历的了解中，深深地感受到，自己的老师是一位学而不厌的知识追求者。初中、高中都在莆田中学（今莆田一中）就读的他，天资聪颖，勤奋好学，成绩居班内前10名。1949年1月，高中毕业后因家境贫困无法继续上大学而就业，担任小学教师和校长。1952年10月，升任莆田二中初中历史教师，他把能够跨进这所名校的机遇和自己只有高中文凭的压力一一化作不断继续学习的动力。他步履匆匆，常常熬夜，争分夺秒挤时间读书，参加华东师范大学函授进修。1963年9月至1964年7月，学校送他脱产到福建教育学院进修中文，他十分珍惜这个机会，如饥似渴的读书，学习汉语言文学基础理论，阅读古今名著，钻研教材教法，又把自己多年刻苦学到的历史知识和教学知识有机融汇其中，形成自己文史双跨的知识结构。勤奋好学，锲而不舍，使林文泉的专业知识不断得到累积与丰富，成为一位自学成才的优秀教师。在学生眼里，他是一位知识渊博的师长。期间，他被扣上“莆田二中邓拓”、“资产阶级反动学术权威”的罪名加以批斗，固然是一出不堪回首的悲剧，但却也从另一个角度反衬出他的学问厚度。晚年，他仍然活跃在多所学校的讲坛上，坚持边工作边学习，践行“活到老学到老”的古语。他对自己几十年的教学实践作了一番理性的思考、梳理和提炼，撰写了10多篇教学论文，篇篇体现出他对教育教学的真知灼见。其中《如何培养学生学习历史的兴趣》、《我是如何组织学生开展“第二课堂”活动的》、《高三历史总复习的“讲、练、评”》等先后在校高三科任教师会议、市历史教学学会年会、省历史教学学会年会上宣读交流，受到与会同仁普遍的赞许。这些论文，有的在CN报刊上公开发表，有的编入省、市、校论文集。其中历史复习讲练评三结合教学法影响广泛，被许多兄弟学校视为新颖有效实用的复习模式加以仿效。历史人物评论《潘仁美是奸臣吗？》一文，以他独物的见解，颠覆千年公案，还宋代历史人物潘美（演义作品中的潘仁美）以真实身份，见证了他成熟的不随风附和的辩证唯物史观。该文于1989年8月在天津市《历史学习》双月刊上一经发表，即引起历史界乃至全社会的关注。10年以后的2001年1月，全文收入中外文化交流杂志社和中华成功人才大辞典编委会主编的《中华学人理论文献》一书。经过20多年时间的检验，该文又于2011年2月被北京世界学术成果研究院评上特等奖。

（2）刚强正直，敢于担当。平时看起来斯斯文文的林文泉，内心其实涌动着一股坚持正义的热流。关键当口，这股热流便会奔突翻滚。他敢替在政治运动中受冲击的同事、老同学说公道话，斡旋排解，帮助摆脱困境。当莆田二中也卷入大炼钢铁时的狂潮，支委会上有人提出砍伐校门口的几棵大樟树烧木炭炼钢铁，身为支委的他，冒着政治风险在会上明确表态，阐述理由，力加阻止，终于赢得多数支委对砍树决议的投票否决，使得古老沧桑的大樟树保留至今，荫庇人间，见证历史。

（3）追求创新，着眼长远；凡事有主见，不随风摇摆。这是林文泉的处事准则。长期担任中考招生工作负责人的他，常常顶着被质疑、被非议的压力，坚持招生政策向农村学生，特别是向山区沿海学生倾斜，使许多中考成绩仅仅上线，仍有可能落选，但却有潜力的农村学生有机会进入好的学校就读。他凭着心中的正气，尽自己的能力，保护许多受极左思潮伤害的学生，为之同情，为之说话，为之打抱不平，鼓励他们不自暴自弃。遭受心灵创伤的学生受到他的关爱，如旱苗喜逢甘霖，打心底里感谢他，他正直无私的品德也深深地影响了他们的人格。在长达半个多世纪的教学生涯中，林文泉以高尚的职业道德，渊博的文史知识，严谨的工作态度，独特的教学风格，成功地培养了一批又一批的优秀人才。其功也宏宏，其绩也浩浩，莘莘学子，有口皆碑。他的业绩先后被《中华人民共和国创业功臣大辞典》、《中华成功人才大辞典》、《中国专家大辞典》等多家名人典籍收录。林文泉人生道路坎坷，但他始终以坚忍不拔的毅力度过每一道坎。他体质虚弱，先后8次大病住院治疗，他却以坚强的意志力开展繁重而卓有成效的工作。的冲击，家庭的变故，病痛的折磨，没有摧毁这棵屹立于九华山麓的苍松。他以自身的人格魅力，放大了自己矮小的身躯，以之美好的形象，为我们树立了榜样。

高二历史教学论文范文第3篇

春节祝福语,2011年新春晚会主持人节目串词

【主持人：A、B、C、D 、E、F

【开场

【六位主持人上

E：XX中学——

F：XX中学——

A、B：2011年新春文艺晚会——“活力XX”——现在开始！

C：在这万家团聚，辞旧迎新的喜庆时刻

D：我们向全县的父老乡亲

A：向所有关心XX、支持XX的朋友们，亲切地道一声——

合：春节好！

B：祝大家——

合：新春快乐！万事如意！

A：丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月；

B：绽放的寒梅，书写幸福的春天。

C：在蕴涵生机的笑脸上；

D：在万物苏醒的萌芽中。

合：我们将迎来又一个新春，又一个喜悦，又一个“开门红”！

【六位主持人下

一、歌伴舞《开门红》

【表演结束

【主持人A、B上

B：XX中学始终坚持以育人为本，以质量为核心，率先提出“两年内居于同类学校质量领先水平，五年内达到全县高中学校上流水平”的办学目标，在推动素质教育、提升学校发展水平上作出了不懈的努力。

A：受到XX市教育督导检查评估小组的高度评价，称我们XX中学的新课改走在了全县的前列。

B：我们XX人就是这样不求虚名、扎实努力，活力丰沛地舞动了XX县教改的龙头，也舞动着民办教育的青春。

A：请欣赏健美操表演——《舞动青春》！

二、健美操《舞动青春》

【健美操表演完

【主持人C、D上

C：谢谢他们的精彩演出。

D：在这大地回春的日子，校园红歌星——XX、XX等同学，给大家带来精彩的表演。

C：欣赏她们那动人的演唱，会让你如沐春风。有请！

三、经典歌曲联唱《映山红》《黄土高坡》《青藏高原》

【联唱结束

【主持人E、F上

E：金虎闹春的2012年，我们XX人在素质教育上迈出了重要的一步。白兔迎新的2011年，我们XX人又在学校发展水平上作出了积极的探索。

F：“善待每一位学生，为学生的人生发展奠基”的素质教育办学理念，使我们受益匪浅；“先学后教，当堂训练”的永威教学新模式，又让我们在学习的旅程上扬帆向前。

E：在紧张的学习之余，用舞蹈活跃身心，练舞蹈强身健体。校园四处，洋溢着幸福快乐的吉祥之光！

F：请欣赏高一五六班同学联合表演的舞蹈——《吉祥谣》！

四、舞蹈《吉祥谣》

【舞蹈结束

【主持人A、B上。

A：歌如潮，花如海，红红火火过大年。此时此刻，也许，你已经经过了连日的劳顿回到家中；也许，你还留在了它乡过年；也许，你正奔波在回家的路上……不管你在哪里，我们新春文艺晚会都要把最美好的祝福送给你，祝你新春快乐。

B：在咱们过年的时候啊，可别忘了另一个重要的话题。

A：请欣赏高二一班同学演出的小品《将心比心》，有请。

五、小品《将心比心》

【小品表演完

【主持人C、D上

C：青春如火，张扬生命的活力。青春如霞，铺展锦绣的天地。

D：壮美的青春，不止在课堂里。绚烂的青春，更是在才艺表演中。如花的锦绣啊，如霞的青春，在欢歌劲jing舞中,才更激荡出新春的喜悦、青春的浪漫。

C：请欣赏高一四班同学激情表演，富于现代都市风味的节目——街舞！

六、街舞

【表演完

【主持人E、F上

E：观众朋友们！兔年就要到了。

F：在这里，我们祝大家——

合：财源广进，兔年大吉！

E：请欣赏校体育队演出的精彩节目——歌舞《相信自己》。

七、歌舞《相信自己》

【表演完

【主持人A、B上

A：XX中学创建以来，不断完善办学条件，多方提高教师队伍素质。

B：董事长、校长杨书成先生率先垂范，身体力行，积极倡导、努力创建学习型、奉献型校园。他本人亲手动笔撰写的教育教学论文，在“渭南市首届中小学校长论坛”会上获奖。

A：我校青年教师XX，08年被评为市级化学教学能手，XXX被评为县级历史教学能手。XX又在09年被评为市级语文教学能手。

B：不仅如此，学校还积极实施“走出去”战略，组织青年骨干教师远赴XX学中学的先进经验，并在全校强势推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学新模式，使教师队伍素质更加提升，学校管理更加规范，更使学生的独立思考能力、积极创新能力和社会实践能力，得到了不小的发展。校容校貌，为之一新。

A：下面，就请欣赏XX教师的丰采神韵！-->

B：让我们有请，高一年级主任XXX老师，给大家表演快板书——《学永威，赞XX》。

A：大家欢迎！

八、快板书《学永威，赞XX》

【表演结束

【主持人C、D上

C：谢谢表演。

D：在这阖家欢庆的时刻，一边品着美酒，吃着饺子，一边欣赏着动人的舞蹈，实在是一种难得的享受。

C：请欣赏高一七班和高二二班同学联袂，给大家带来的精彩的舞蹈——《绝对无敌》和《因为你》。

D：请！

九、舞蹈《绝对无敌》《因为你》

【舞蹈结束

【主持人E、F上

E：谢谢演出！

F：生活就是一出动人的活报剧，只有细心的人才会有丰硕的收获。

E：看这个小品的时候，朋友，你细心了吗！

F：请欣赏高二六班同学演出的小品——《当保姆的妈妈》！

十、小品《当保姆的妈妈》

【表演结束

【主持人B、A上

A：感谢演员们精彩的演出！

B：XX中学诚信办学精心育人，先后被县教育局评为“高考先进学校”“社会力量办学先进集体”。两次被市教育局评为“民办教育先进学校”“社会力量办学先进集体”。并被省教委评为“省级社会力量办学先进单位”。

A：所有这些殊誉，不仅赢得了全县父老乡亲的信赖，更感奋着活跃在XX校园里的莘莘shen学子。

B：请欣赏高一四班、高二一班、高三四班同学表演的爵士舞《把握你的美》。

十一、爵士舞《把握你的美》

【表演完

【主持人F、A上

F：有一支被称为文艺宣传轻骑兵的“校园之声”播音队伍，他们在活跃师生文化生活、提升校园文化品位，铸造校园新文化、构建校园新文明、推动校园新风尚方面，做出了积极的贡献，成为我们校园中一道亮丽的风景线！

A：今天，他们也来到这里，为大家精彩演出。让我们欢迎他们！

F：有请——“校园之声”播音组合！

A：他们表演的节目是诗朗诵《祖国颂》。

十二、诗朗诵《祖国颂》

【朗诵表演结束

【主持人F、E上

F：在这万家欢庆的时刻，你还念记着谁？我“睫毛弯弯”的朋友！

A：年轻的你，莫要忘了是谁把我们养大，又是谁教我们做人？

F：我们的父母，亲爱的爸爸妈妈。他们，是这个世界上最值得我们疼爱的人。

A：请欣赏女声独唱《爸爸妈妈》。

F：同时欣赏青春靓丽歌曲《睫毛弯弯》。

A：表演者——高一八班同学XX，高二五班同学XX。

F：有请！

十三、女声独唱《爸爸妈妈》《睫毛弯弯》

【表演完

【主持人A、B上

A：在XX校园，同学们的课外活动丰富多彩，宛如春天的百花园异彩纷呈，显示出对素质教育的认真践行和深入推动。

B：请欣赏一组精彩演出。

十四、歌舞《OH！》《TELL ME（告诉我）》

【演出结束

【主持人C、D上

C：随着社会生活的发展，歌曲的演唱形式越来越多样。

D：流行歌曲串烧，就是一种新形式。

C：今天，就让我们共同欣赏一组高一高二同学联袂演出的节目——流行歌曲串烧。

D：大家欢迎！

十五、流行歌曲串烧《亲爱的那不是爱情》《搁浅》

【表演结束

【主持人E、F上

E：谢谢表演！

F：请欣赏

十六、健美操

【表演结束

【主持人A、B上

B：有这样四位同学，他们是学习上的健将，又是校园文化生活中的标兵。他们演唱的歌曲，豪情四溢。听他们演唱，你仿佛是在与阔别多年好友真情对白。那份真诚，那份激荡，不由你不深情地赞叹。

A：现在，就让我们一起欣赏——高三四班同学的——男生小合唱《启程》！

十七、男生小合唱《启程》

【小合唱完

【主持人C、D上

D：这不只是一台普通的新春文艺晚会，也是一台丰盛的素质教育成果汇报会，更是一台全景式的学校发展水平展示会。它至少能够说明，在推动素质教育、提升学校发展水平上，XX人作出了怎样的努力和实践。今天的“歌台暖响，绽放校园五彩”，表明XX人立在了时代的潮头。

C：明天的XX人在落实科学发展观、大力提升学校发展水平上，还将谱写出最新最美的精彩华章。如果说，XX人在此方面尝到了甜头，我们愿将这最甜最美的感受，送给全县的父老乡亲。祝大家新春快乐。

D：请欣赏高二八班同学真诚奉献的模仿秀——小品《开锁》。

十八、小品《开锁》

【小品表演完

【主持人E、F上

E：中华大家庭中56个民族各有各的风采，民族舞以其优美的舞姿、抒情的格调著称于世。

F：让我们欣赏富于浓郁青春气息的傣族舞《欢乐泼水节》！

E：请！

十九、傣族舞《欢乐泼水节》-->

【表演结束

【闭场

【音乐起

二十、《难忘今宵》

【六位主持人上

E：观众朋友们，春风拂面满眼新，我们伟大祖国又将迈开新的前进步伐。

F：我们XX中学也将迎来更加壮美的新明天！

A：朋友们，XX中学2011年新春文艺晚会就要和大家说再见了。

B：难忘今宵，难忘这不眠的新春之夜！

C：难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻！

D：难忘今宵，难忘这欢乐的盛景！

E：难忘今宵，难忘这幸福的时光！

B：让我们在歌声中相约，相约明媚的春光！

E：让我们在歌声中许下心愿，共同拥抱扑面而来的

高二历史教学论文范文第4篇

在当今这个物欲横流的社会，孙老师就像那默默奉献的绿叶，用自己盎然的生命力撑起教育的一片天地，追寻着诗意的教育理想。他没有豪言壮语，也没有惊天动地的行动，但凭着对教育事业的热爱与执着，以点点滴滴的平凡行动，在同事、学生、家长的心中树立起了良好的形象，被誉为“五中的一面旗帜”。

以校为家，敬业奉献

孙有新老师，深深地热爱着他的工作，深深地爱着他的学生，参加工作十八年来，以校为家，几乎将全部的心血都奉献给了他热爱的教书育人的事业。

刚分配到学校时，学校缺历史教师，校长让思想政治教育专业毕业的他教历史，尽管他并不太喜欢这门学科，但他毅然接下并下决心要把它教好。两年后，当他在历史教学上开始有起色时，学校缺政治教师，他又听从安排，转岗教思想政治。工作十八年来，他无论在哪个岗位上，都任劳任怨、尽职尽责。

孙老师肯于学习。他虚心地向有经验的同事学习，向教育教学理论书籍学习，“批判继承，为我所用”。因有了这份努力和执着，他所教班级的学习成绩总是名列年级前茅。2010年1月，他和同事共同指导的黄品相、曾小梨两位同学分别获得温州市文综竞赛三等奖。2013年1月，郑晓静、林云楠、凌云三名同学又在相同大赛中获二等奖，夏蕊、蒋莹、林成国获三等奖，获奖人数和奖次均居瑞安市同类学校第一。2013年高考，中孙老师带的班级有两位学生上了重点线，本科率达到64%，创造了五中高考的新纪录。

孙有新老师教书认真，做班主任工作更不含糊，他甚至把班主任工作当作毕生追求的事业之一。十八年来，他坚持为班级里的每一位学生庆祝生日。他会记住每一位学生的生日，并在学生生日当天的早上，第一时间出现在教室里，向“寿星”送上生日祝福。当天晚上，他的班级还要为“寿星”举行生日庆祝仪式。生日庆祝仪式简单却不失隆重，经常有“寿星”在发表生日感言时热泪盈眶，哽咽得说不出话来。

现在是瑞安电视台一名记者的2010届学生夏郑希，上大学后这样回忆当年的生日庆祝活动：“回去细细阅读着老师的生日贺信，我很感动。在老师的贺信里，他细数着我在班级里的点点滴滴，他肯定了我的工作能力，还对我的缺点提出了宝贵的建议。以前我是一个内向的、不爱主动的人，他说得对，‘酒香也怕巷子深’，所以现在上大学的我很积极、很主动，总是将自己仅有的能力发挥到最大，做到最好，希望能飘香万里。”

孙老师开始给班级里的学生写生日贺信，起始于2003年8月，至今累计330多封，总字数超过70万字。2011年第11期的《温州教育》，以《你的生日，我的多情》为题专门介绍了他坚持为学生写生日贺信的事迹。他的学生都为自己有这样一位富有爱心的班主任感到幸福。更加难得的是，学生毕业后，还能收到孙老师的生日祝福。2015年3月，2013届学生陈子萱在微信朋友圈为孙老师发了这样一段文字：“我是一个不善言辞的人，不会用什么很华美的句子来表达我的想法。有新哥，今天收到你的信息，十分惊讶，也十分感动，我没想到除了我身边的人，还会有人记得我的生日，千言万语只有一句‘谢谢’啊！想起高一的生活，满满的都是回忆，有新哥，正如你的名字一样，你是一个有心的人啊。带给我很多的感动，很多的感触。就像我们的班训一样，让人们因为我的存在而感到幸福。你做到了，你让我觉得我是一个很幸福的人，谢谢你！有新哥，有时间的话，我一定会回五中去看你的！”

每新接一个班级，在第一次生日庆祝活动开始之前，孙老师都会郑重地向学生们生日感恩倡议，提倡学生们在过生日那天，打电话或亲口向爸爸妈妈表达感恩之情。从2013级开始，在学生过生日那天，孙有新老师还会给家长发去感恩短信。2015年4月，林雨晴同学过生日，孙老师给她妈妈发了一条微信：“尊敬的雨晴的爸爸妈妈，你们好！今天是雨晴的生日，请允许我代表雨晴感谢你们的生育、养育之恩！祝你们身体健康！万事如意！永远幸福！班主任孙有新”雨晴妈回复说：“谢谢孙老师，太感谢您了！雨晴有您这么好的老师，真的是雨晴这一生最大的荣幸，也是我和雨晴爸爸的荣幸。从来没有一个老师能这么早的发信息过来对我说，今天是我女儿的生日，真的太感动了。”

多年来，孙老师致力于打造班级“幸福文化”，传播“让人们因为我的存在而感到幸福”的理念，带领学生把幸福传递给周围的人。“班级自主化管理”“社会角色体验活动”“感恩教育”“励志教育”等特色活动得到了学生、同事、家长和上级领导的肯定。多次受温州大学、温州市教育局、温州市教师教育院、瑞安市教育局、温州市十一中、瑞安市六中等单位的邀请作经验介绍，并两度登上中国班主任大会的讲坛。2012年5月15日，《温州都市报》报道了他组织的感恩教育主题活动。2013年，孙老师被评为第四批温州市名班主任；同年，被授予首批浙江省中小学班主任工作室领衔人。2013年9月，《温州新壹周》以《孙有新：诗意教育奠基学生幸福人生》为题，报道了温州市最美老师孙老师书写的“幸福传说”。2014年11月，《浙江教育报》以《因为彼此“存在”而幸福》为题介绍了他的班级文化建设经验。2016年1月，《德育报》“班主任之星”栏目整版报道了孙老师的育人事迹，同月，他被蒲公英教育智库《星教师》杂志评为2015年度“星教师”。2017年4月，温州电视台经济科教频道“温州教育栏目”以专题片的形式报道了孙老师践行“让人们因为我的存在而感到幸福”理念背后的感人故事。

奉献社会，传递大爱

孙有新老师热心于社会公益事业。他是无偿献血志愿者、造血干细胞捐献志愿者、禁毒宣传志愿者，参与过多次募捐活动。从2001年开始，他坚持每年参加无偿献血活动，曾被瑞安市人民政府评为2007～2008年度无偿献血先进个人。他曾资助泰顺一名贫困学生从小学五年级读到大专毕业。

孙老师不仅自己为社会公益事业贡献力量，而且带领学生参与社会公益事业。2000年5月，他带领学生参加了由瑞安日报社与瑞安市残联联合开展的“阳光行动――志愿者助残活动”。工作十八年，他当了六届“青年志愿者班”的指导老师，经常和学生一起去飞云敬老院开展尊老、爱老、敬老活动。他坚持每个星期和学生们一起去敬老院，帮老人们打扫卫生，陪老人们聊天。在端午节、中秋节、重阳节、春节等重大节日里，他带领学生们带上礼物去慰问孤寡老人。他会记住敬老院里每位老人的生日，老人过生日那天，他和学生们带上蛋糕、鸡蛋和水果去敬老院为老人庆祝生日。

孙有新老师在一篇日记中这样写道：

今天下午放学后，我和曾翔、杨丽雅、黄文静、吴蓉蓉等四位学生一起去医院看望一位病人。这位病人是飞云镇敬老院的一位孤寡老人，姓詹，学生们都叫他“阿公”。得知詹阿公生病住院是在4月7日。那天下午是以董||为小队长的志愿服务小分队去敬老院开展志愿服务活动。活动结束回来后，团支书曾翔告诉我，敬老院里那个脚扭伤的老人生病住院了，听说是长了肿瘤。

昨天晚上，我刚好有空，就布置曾翔发出通知，让学生们自愿报名去看望老人。原来的信息是詹阿公住在红十字医院，我们乘渡轮到达，找遍了七楼、八楼的病房，没有见到詹阿公的身影，问护士，护士说查无此人。负责煮饭的阿婆会不会说错了？我突然想起，瑞安人民医院的肿瘤康复中心就在三楼、四楼，也许詹阿公是住在那里。抱着试试的态度，我决定和学生们一起再去瑞安人民医院看看。

在人民医院四楼，我们终于找到了阿公。当走进病房时，眼前见到的情景让我惊呆了。阿公正躺在病床上痛苦地着，脸庞瘦削，整个脸颊凹陷进去。看着他那可怜的样子，我的心里酸酸的。我们都很热情地问候詹阿公，但他只是默默地看着我们，没有任何表情，也没有说话。

我正感到奇怪，一位护工模样的中年男子走进病房，我就问他，阿公得的是什么病。我此时心中很害怕从他的口里说出“癌”字，然而他则轻描淡写地说：“到这里来，还能是什么病？癌。”他还告诉我，昨天詹阿公差一点就要“走”了。

从医院出来，学生们的情绪还很低落，声音还很低沉。在回家的路上，我跟学生们商量，以后我们班志愿服务小分队要增加一项任务，就是每个星期至少到医院看望老人一次，让老人在生命弥留之际，感受到在这个世界上还有人在关心着他。

2016年1月，孙老师带领学生与瑞安市特殊教育学校结对后，经常性地为这为这群特殊的孩子送去温暖。他们利用周末时间与瑞安市星儿爱心服务社会工作中心联合开展过“陪你长大・星儿周末陪护”活动，陪特殊的孩子跳舞、唱歌、画画、做游戏。每一次的青年志愿者服务活动，都让学生们在帮助他人的同时，收获了心灵上的成长。

林洪丹同学在第一次参加活动后动情地写道：

离开时间到了，在拍留念照时，小丰从宿舍跑了出来，来到我面前要和我们一起拍照。那开心的笑容让我也感到很开心，他伸出两只手指，摆了一个“顺利”的姿势，灿烂的笑容洋溢在他的脸上，让我顿时有一种不舍的感情。他对我说：“姐姐，你下次来时可不可以给我带个布娃娃？”他那渴望的眼神让我不忍拒绝，一口便答应了他。

其实，他们和我们一样。一个下午的相处时间，我从害怕到适应再到开心享受。我从没想到我的想法会发生大转变。本以为会带着心理阴影回去，可最后竟然是不舍的。

学校组织的募捐活动，孙有新老师也总是走在前头。在他的带动下，许多学生把自己的零花钱全部捐出来。他还多次自发组织学生为“长江林”“温州林”捐款。也许在有些人的眼里，他组织捐款的金额少得可怜，他做的事微不足道，但难能可贵的是，他始终坚持把帮助别人作为自己分内的事，尽心尽力，亲力亲为。人们常说，大爱无疆，接触过孙老师的人都会从他身上感觉到他那份爱的“纯净”。

爱生如子，光撒全体

孙有新老师尽自己最大的努力公平对待每一位学生，每个学期他会找班级里的每一位学生谈心至少一次，办公室里、会议室里、走廊上、操场上，都留下过他和学生谈心的身影。

孙老师热爱学生、关心学生，尤其关心学习困难、生活困难的学生。2013届学生的毕业会上，平时对什么都无所谓的学生小苏却抱着孙老师哭，说孙老师对他的爱就像父爱。小苏平时学习不认真，小错误不断，孙老师从来没有对他失去信心，而是一次次耐心地做他的思想工作，最后帮助他考上了大学。孙老师坚信，只要给予他们阳光，他们总会绽放精彩。

2002年9月，他接了2004届高二（2）班，班级里有两个学生在高一时就是出了名的很难“对付”的学生。刚开始，孙老师对他们软硬兼施，但效果不佳。在与他们接触的过程中，他发现他们都很讲义气，于是他决定以诚心、耐心来感化他们。他每个星期找他俩谈一次心，了解他们的学习、生活情况和思想动态。真诚的师爱是促进学生上进的动力。经过一段时间，那两个学生开始信任他，愿意听他的话。两年下来，两位学生各方面的表现均明显好转，其中一位考上云南大学的本科专业，上大学后表现积极，进了学生会，还入了党。

孙老师爱学生胜过爱自己的孩子。很多个深夜，他都亲自巡查学生寝室。有一天晚上巡查寝室，有学生向孙老师反映他的室友肚子很痛。孙老师二话没说，就带他到学校附近的医院看病，医生诊断是阑尾炎，必须要动手术。孙老师急忙联系学生家长，接着安抚学生。等家长赶到医院，他又陪同家长一起把学生送进手术室。等学生手术成功出手术室，在病房安顿下来，孙老师才回家。回到家，已是凌晨2c多。

他对学生诚挚的爱、强烈的责任感深深感动着一届又一届学生，给学生们留下了深刻的印象。每年都会有毕业生来看望他；他时常是学生结婚典礼上的座上宾。每逢节日，他的手机里总会塞满历届学生的祝福信息。