副校长挂职总结范文

副校长挂职总结范文第1篇

一、解放思想正视挂职积极推动学校建设

按照局党组的安排，这次挂任职是不脱产的，仍需履行在市劳动保障局的职务、职责。其挂任职的主要职责是深入学校的各项工作，参与管理、参与学校重大事项的决策、协助学校与有关部门的联系沟通。由于两边工和都需兼顾，工用压力大，事情多。但一年多以来，我积极投身继续解放思想大讨论活动，推动了学校继续解放思想大讨论活动的不断深入。并在解放思想活动中，解放自己，正视挂职工作，科学、合理地挤出时间参与到学校的各项工作中，充分发挥了挂任副校长的作用，较出色地完成了各项工作任务，为学校这两年取得的优异成绩作出了积极的贡献。

二，深入实际化解问题促进学校发展

学校是教育教学第一线，了解师生的思想状况、存在的困难和问题等，并及时解决，才能有效的促进学校发展。在挂任职期间，我常利用其既是上级主管部门的科室领导，又是学校的挂任副校长的特殊身份深入到教育教学第一线，了解到教职工对学校的发展缺乏信心、个别教职工工作纪律松散、学生宿舍部分消防器材超过有效期等第一手资料，及时地反馈到校领导班子会上加以研究，使问题得到妥善的解决，为一些具体问题的妥善解决发挥了积极地作用。

三、发挥优势让虚职实挂

在挂职其间，我充分发挥其在政府机关工作多年，熟悉政策，人际关系好的优势，积极向上级有关部门争取，为学校的办学能力建设争取经费牵线搭桥、出谋划策，让虚职实挂，取得了较好的成绩。

一是协助学校为概算投资600万元的学校实训综合楼及设备购置项目争取中央预算内财政补助和地方政府配套资金的落实作出了积极的努力，使项目纳入20**年中央补助广西职业教育基础能力建设项目，落实了中央国债资金和地方配套经费，并于20**年12月顺利开工建

二是努力帮助学校向有关部门争取，使学校数控技术应用专业被列为自治区技工学校重点专业能力建设项目之一，获得了自治区财政100万元专项经费，使在建的实训车间有了经费保障，并得以及时添置实训设备。

三是积极协助学校抓好农民工培训等各项职业培训工作。20**年学校完成培训1500人、20**年完成培训2000余人的任务，被确定为广西壮族自治区农村转移就业劳动力品牌培训基地，荣获20**年度全区农民工工作先进集体。

在挂职期间，我能够按照组织要求，认真学习，谦虚谨慎，勤勤恳恳，脚踏实地的努力工作，整体素质和综合能力得到很大的提高，给了组织上一份满意的答卷，工作成绩得到领导的认可和全校教职工的高度评价。

副校长挂职总结范文第2篇

我叫刘春，今年37岁，现供职于xx市委宣传部理论学习室。为响应组织上关于公开选拔领导干部的号召，我选择了xx职业技术学校副校长这个岗位，我觉得这个岗位可以让自己得到全面的锻炼，也能够为组织上作出更大的贡献，更重要的是我把这次参与当成一次学习和总结的机会，总结一下过去，为未来确立一个新的起点，在选拔过程中学习和提高自己，带着这样的目的和动机，请允许我向各位领导和评委汇报我的竟聘思路。

第一、对职业技术学校副校长这个工作岗位的认识

党的十七大把“大力发展职业教育”作为新时期教育工作的重大历史任务之一，这使得中等职业教育的改革发展正处在重要的关节点。大力发展职业教育，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要途径；也是国家实施积极就业政策的重要内容，责任重大，使命光荣。职业技术学校副校长宏观上承担着贯彻国家教育方针，组织开展教学活动的职责；微观上要处理好各种关系，对上要以内行的身份为校长当好参谋和助手，以出色的业绩赢得校长的重视和赞同；对下需要创造条件，满足教职工参与领导工作的欲望，调动他们的积极性，影响深远，地位突出。在这样的岗位上，对副校长的具体条件也有很高的要求：要有清醒的政治头脑、辨证的理论思维、高尚的职业道德、合理的知识结构、综合的职业能力、健康的心理品质以及良好的沟通能力等等

第二、适合工作岗位的理由和条件

我在通化师范学院就学期间学习刻苦，成绩优异，在校期间加入了中国共产党。毕业后来到xx，以毛遂自荐的方式到党校应聘并获成功，先后在学员工作处、办公室、行政学教研室、科社教研室从事教学管理以及专业理论教学工作。2002年和2006年分别到江源区石人镇和浙江温州创信公司任镇长助理和总经理助理挂职锻炼。因工作成绩突出，2007年9月调入市委宣传部理论学习室工作至今。

能力在工作阅历中积累，认识在角色转化中升华。多年的工作经历丰富了我的经验，提升了我的能力，而从教师到商务人员再到机关干部的角色转化，使我认识到自己最熟悉、最喜欢的仍然是教育工作，使我认识到我具备了胜任职业技术学校副校长这个岗位的几个条件，归纳起来就是三句话六个字——责任、能力、热情。

责任是我参与选拔的初衷

我觉得副校长不仅仅是一个领导岗位，更重要的是代表一种为党的教育事业奉献聪明才智的责任和机遇。我的母亲是一名教育工作者，她的言传身教让我知道教育背负着怎么样的责任，让我对教育工作有着深厚的感情。这种喜爱是我选择师范专业的最重要的原因。党校11年的教学经历让我知道党校教育的责任是教育干部保持清醒的政治头脑，准确理解党的路线方针政策，增强党性修养；挂职锻炼的经历让我明白商务人员的责任是为客户提供优质的产品和服务；宣传部的经历让我懂得机关干部的责任就是更好地为人民群众服务，为经济发展服务。中等职业教育的责任是培养生产服务一线高素质劳动者和技能型人才，为全面提高国民素质和技能、推进城乡统筹发展、切实改善民生、促进教育公平提供智力支持。职业技术学校副校长更是承担着推进职教德育工作、深化教学改革、创新人才培养模式、加强师资队伍建设等重任。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因为对教育工作的喜爱，因为对职教前景的看好，我决定为这项事业的发展和辉煌尽绵薄之力，我要选择这个职位，我决心并有勇气用我的全部智慧来承担起这份沉甸甸的责任。

能力是我参与选拔的基础

业务能力对职业技术学校副校长这样的岗位至关重要。求学期间的艰辛付出奠定了我较为坚实的理论基础。多年从事一线教学工作使我的教学能力不断提高，对备课、讲课、评课、反馈、改进等教学环节非常熟悉，教学能力的提高也促进了科研能力的增强。拥有较强的创新能力，注重教法的创新，不断探索增强教学吸引力与实效性的方法和艺术，注重因材施教，使不同的学员都能产生共鸣与理性思考。多年来教学成绩突出，先后5年被评为党校“教学带头人”“优秀教学质量奖”，并应邀到全市几十个机关企事业单位讲课，听众反响良好。学员工作处的工作经历让我对学员管理、课程设置、后勤服务等工作都非常熟悉，而较强的适应能力，又可以让我很快适应新的环境和角色。挂职锻炼以及在市委宣传部的工作经历使我提升了公文写作、协调人际关系以及处理突发事件的能力。长期的教学工作又使我拥有较强的口头表达能力。综合能力的提升，使我有勇气和自信来选择这个岗位。

热情是我参与选拔的优势

“热情，象熊熊的火焰，是一切的原动力。”副校长作为职教工作的中流砥柱，要沟通上下、联系左右、平衡内外，工作中更要身体力行，率先垂范，而这一切都要求有热情。职业教育事业有今天这样欣欣向荣的局面是因为有一批富于热情的从业者，而职教事业未来的发展更需要一批富于热情和朝气的从业者。我今年37岁，正是精神饱满、精力充沛的年龄。因为有热情，党校教学工作初期我可以将几万字的讲稿一字不差地背下来，因为有热情，我可以在单位组织材料到半夜，因为有热情，我积极主动地去帮助同事，营造了良好的人际关系。或许在诸多的竞聘者中，我不是最聪明的，但是凭我的热情，我却可以力争使自己成为最努力、最勤奋的。

第三、竞聘成功后的工作设想

如果承蒙各位领导和评委的厚爱，我竞聘成功的话，我将带着一只杯子走上这个岗位。杯子的口是开着的，表明作为一名副校长，我将认真学习专业技能、广泛听取意见、虚心向老同志请教，使自己提升与岗位要求相适应的能力；杯子是透明的，表明我将坦诚而虚心地接受来自领导和同志们的批评意见和监督，成为一名称职的副校长。杯子装上水是平的，表明我将对本单位所有的同志一视同仁，给予每个人平等展示才能的机会，激发他们的工作潜能和工作热情，以实现我所向往的正义和公平。杯子倒过来是封死的，表明我对坚持原则以及贯彻执行上级领导和校委的部署的态度是坚决的。在此基础上，我将带领分管部门的同志在分管工作上下功夫，创新工作思路、提高工作能力、形成良好氛围，创造一流业绩，使我分管的部门成为学校里最有活力、最为勤奋的部门。

如果此次竟聘我落选的话，我将继续堂堂正正做人，踏踏实实做事，认认真真做学问，会一如既往地为了我的理想，为了我所钟爱的教育事业继续努力下去。

此时此刻，千言万语汇成一句话，请大家相信，我可以做得更多，我可以做得更好，或许我所需要的只是一个机会！

副校长挂职总结范文第3篇

一、挂职学校情况介绍

xxx小学是xx区一所名小学，坐落在xx区中心位置南坪，学校有59个教学班，3000余名学生，157名教职工，市级骨干教师6名，区级骨干教师30名，是xx区教育均衡发展，一校多区办学模式的示范性小学。是一所充满生命活力，以儿童水墨画为特长，以幸福教育为特色，注重学生综合素质发展的学校。学校秉承为孩子的幸福人生奠基的办学理念，培养言行儒雅，博学善思的小学生，学校为师生幸福人生搭建了成长的七彩桥，即幸福校园，幸福花朵，幸福园丁，幸福源泉，幸福乐园，幸福社区，幸福在线，让老师感到工作是幸福的，让学生觉得学习是幸福的。xx宝贝，幸福成长体现了学校以学生为本，把学生的发展作为学校工作的出发点和归宿。学校XX年接收了一所厂办子校现花园校区，XX年接收了房开商配置的上海城校区，目前学校拥有三个校区，具备了优质教育集团化办学的明显优势，特别是进几年来学校发展很快，形成鲜明的幸福教育办学特色，教学质量一直处于南岸区领先地位，学生美术、书法、科技作品，体育、英语、音乐技能竞赛多次取得国际，部级和市级奖励，学校得到了社会各方面的肯定和赞许。

学校先后取得了国家教育质量管理示范基地，全国百所德育科研名校等部级荣誉，xx市红领巾示范学校 ，xx市教育科研先进集体等市级荣誉。

二、学习工作情况：

根据学校领导的安排，我的工作主要是协助陈雅琳副校长分管教学教研以及图书课题管理等工作，陈雅琳副校长调离之后，协助李佳副校长，魏莉副校长分管德育和体卫艺工作。工作期间坚持按照教育局党委的工作要求，遵守学校作息时间，边工作，边学习，多做事，多反思，注重提高自己。

(一)勤奋学习，努力工作

我总共参加学校行政会4次，中层干部及组长会6次，全体教工大会4次，参加班队活动9次，学校各项活动8次，听课28节，个别访谈几十人次。另，参加了重庆市九龙坡区教委组织的课改六年经验交流活动，聆听了成都教育科学院院长陈大伟教授的《课程改革六年的得与失》主题讲座;参加了南岸区教育系统第18期校长论坛，聆听了重庆市教育科学院副院长龚春燕教授的讲座《学校创新与科学发展》;旁听了重庆市珊瑚实验小学组织的全国知名专家、尝试教学理论的创立者邱学华老师的讲座《小学数学尝试教学怎样做?》，旁听了全国著名特级教师，小学诗意语文的创立者王菘舟老师的示范课和王菘舟老师主讲的诗意语文，领我走进快乐课堂经验交流活动;参加了天台岗小学组织的幸福大讲堂3次，其中有重庆市教育科学院原院长唐果南教授主讲的《新课程背景下的课堂教学》。通过和领导一起外出，参观了江北陪新小学，南岸川益小学，怡丰小学，青龙路小学等学校，使自己开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，经常思考这些学校办学成功的原因。

(二)虚心请教，注重积累

在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来，有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。

(三)结合实际，认真反思

副校长挂职总结范文第4篇

【关键词】学校 中层干部 执行能力 提升

学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。中层干部的作用发挥得好，就能促进学校各项工作顺利开展；中层干部的作用发挥不好，学校各项工作就难以推进。因此，怎样提升学校中层干部的执行能力？

提升中层干部的执行能力是提高学校管理效能的关键。下面以我所挂职的深圳市福田区福田小学为例，我们来领略一下处在中国现代化发展前沿的深圳学校是如何提升中层干部的执行能力的。

刚到福田小学，校长首先介绍了两位副校长和中层干部，再亲自讲解学校的现状、办学理念及发展规划，校长自豪的说，我不是那种辛苦型两眼一睁忙到熄灯的校长，而是一个学者型的，我只抓两个人——两位副校长，想了解什么，可去找中层干部。校长在校不是读书看报、听课，就是写东西会客，有时拉小提琴、练书法。两位副校长忙的见不到人影。几位主任跑步式的工作节奏，副校长和中层干部都说自己是校长培养的。在日常的接触和观察中我也发现，校长很受教职工的尊敬与爱戴，他们之间的关系不是那种管理与被管理者的关系，而是一种融洽的和谐的朋友关系。经过一段时间的观察体验，我约张校长进行了一次访谈。其中我问到两位副职对校长评价很高，中层很崇拜，这些干部都是他亲自选拔的吗？他很风趣的说：“我是包办婚姻，两位副职是区委组织部和教育局任命的，中层干部是前任校长提拔的。我上任没权换副职，可有权换中层，但我不能做减法，只能做加法，我的成功在于培养了两位副职，提升了中层干部的执行能力，引领了教师的专业化发展”。

1.思想的引领

在福田小学，扛旗走在前面的是校长，他是深圳市小学语文研究会常务理事，中国教育学会会员，教育部专家库成员，全国中小学校园文化建设百佳创新校长。有丰富的管理经验与较高管理水平，其中思想引领是他的首要职责。到任后，接过原班人马，除了平时的谈心交流，还将每周一的行政会，变成了校长富有特色的思想教育主阵地。会议一般不超过一小时。校长说大家平时工作忙，没有时间读书看报，但搞教育不能迷失方向。他注重以先进的办学理念去引领、以渊博的知识去教化、以高尚的人格去感化，每次行政会都有围绕办学理念、近期工作目标及工作重点进行学习讨论的内容，使中层干部目标明，方向清。同时，每次利用十分钟左右的时间，选择针对性较强的古今中外典型事例，包括政治、经济、教育等方面的知识，内容丰富，形式多样，点化大家的智慧、润泽大家的心灵。如，一次行政会，他请了几位问题学生的家长也参加，会议开始先讲了两个故事：一男孩偷盗后母亲纵容，赴刑场临死前咬掉了母亲的；另一个故事是有关父亲的。讲完故事后，校长又分析由于家庭教育的缺失，造成5+2=0的危害性，要求家长配合学校演一出严加管教子女的戏，彻底戒掉学生骄横跋扈的恶习。也要求德育部门结合“三鹿毒奶粉”在全校及家长学校进行诚信教育。这别开生面的行政会，既劝导了家长、解决了班主任的难题，又引领了中层干部。福田小学的中层干部特别重视每周一次的行政会，他是校长办学思想和管理经验的总结、升华和强化，是大家增长知识、增添智慧、净化心灵的课堂。

2.岗位的认知

校长说自己当过中层干部，也当过副校长。如果校长不主意岗位的确认和强化，乱点鸳鸯谱，就会使副职的处境很尴尬，造成管理上混乱，工作中产生内耗。中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，中层是兵头将尾，起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是校级领导联系教职工的一座桥梁；发挥得不好，是横在校级领导与教职工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。张校长结合岗位职责，首先对中层进行角色定位的培训，要求每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？在这个位置上活动范围有多大？要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”等等，都进行了严格的培训。将两位副职安排在同一办公室，工作相关的主任安排在一起，便于工作。并将副职和中层干部的办公室分别安排在校长室的左右，便于联系。两位副职的关系很融洽，他们分工不分家。如果一个外出办事，会对另一个进行交代，让对方代办他的工作，从而不影响大局。校长多数和两位副职在一起，讨论、交谈、听汇报。到中层办公室去也只是看看、听听或开开玩笑，中层干部的角色意识也很强。如：教务主任带一帮教师，准备义务教育均衡化验收的材料，遇到了难题，正好校长进来，她从校长身边绕过，去副校长办公室找分管的领导。回来后，我说：“你怎么不问校长，舍近求远”。她说：“我不能越职”。由此可见，福田小学的校长确实只抓两人、培训中层，工作不越位，帮忙不添乱，减少了内耗，提高了效能。

3.能力的培养

执行力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力综合的表现。学校的各项决策和规章制度，需要中层严格执行和组织实施。只有增强了中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，福田小学张校长不仅自己言传身教培训中层，还请专家名校长来培训，外出学习考察等，通过各种渠道，以各种形式培训中层干部的岗位认知能力，政策领悟能力，计划条理能力，组织实施能力，全面协调能力，深刻洞察能力，有效授权能力，大胆创新能力。中层干部执行力提高的同时，主人翁精神也增强了，学校的整体合力也大了。

4.有效的授权

有效的授权就是知人善任，赋予中层责任、权力和应得的利益，培养中层的成就感与责任感，调动中层的积极性，提高办事效率。福田小学张校长说授权是一门艺术，有职无权的中层是摆设，乱用权的中层不如不设。他亲自起草、校委会审核、教代会通过，制定了详细的中层干部岗位职责及管理细则。中层干部每周4节课。月职务补贴200元，级组长和科组长100元。评优选先也倾向中层。中层干部的权较大，如：每月1160元的绩效工资由教务主任负责考核发放等等。该校倡导“人人都在管理，权力下沉”的管理理念，如：每年11万元的体育训练经费由体育科组长负责考核发放，最大限度地赋予中层责、权、利，使中层有责任感也有成就感。如：参加区体育运动会，整体成绩比往年下降了，责令体育科组长带领成员反思、整改的同时，逐层进行了扣罚。学校隔壁的，是个有背景难缠的钉子户，经常偷学校的电，校长将自己和分管副校长及后勤主任捆在一起，处理不好这件事，职务补贴和绩效工资都不拿。要求中层干部勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导。处理一般性的事务，必须雷厉风行，当机立断，大胆管理，敢于承担责任，做到不越位也不缺位，提高了管理的效能，加速了学校的发展。

现代化是深圳教育发展的时代主题，规范、创新、快速、高效、活动多是突出特点。如，福田小学一天举行三项大型活动（体育健康节，小交警比赛，社区教育委员会换届），校长只去参加了体育健康节的开幕式后，就在办公室接待领导，各项活动都有条不紊的进行，且取得了圆满的成功。晚上校长招待社区教育委员会的领导，要求学校行政人员作陪，可教务主任、德育主任、后勤主任在加班。校长用电话善意的批评，不会休息的人就不会工作，不来就算缺勤，几位主任央求校长给她们打包回来吃。在深圳各校最累的是教师，最忙的是中层干部，最潇洒的是校长。校长工作最忌事务化、市侩化、事态化。校长的主要职责就是出主意、用干部，是有战略头脑的专家、学者、领导者。校长要摆正自己的位置，把握授权艺术，同时对中层进行有效的指导和调控，切实提升中层干部的执行力，做到放而不散，活而不乱，统而不死。把校长从繁杂的日常事务中解放出来，抓教学，搞研究，谋发展。校长成就中层的同时成就了自己，发展了学校。

副校长挂职总结范文第5篇

尊敬的局领导、各位老师：

履职周庄初中副校长一年来，负责教务工作。现就履职情况向大家作一汇报，希望给予批评、帮助和指导。

坚持理论学习

我工作闲余，自觉研读《中小学校长》、《人民教育》等杂志，中国教育报中的“基础教育”专刊、“校长”专刊。学习学校管理中必备的理论知识，充实自己的管理理念。学校管理中校长成长理论认为：校长的成长任职起点晚成长周期长。这就说明，要努力适应校长岗位，提高自身素质的必要。山东清怡中学学习了杜朗口的“三三六”模式，洋思中学的“先学后教、当堂训练”，独创“自主探究、展示反馈”的245教学模式，办学获得了空前的成功。这个模式告诉我们，在学习先进的理念的同时，要有自己的文化底蕴。我认为加大办学理念的学习与研讨是提升一个学校动力的有力武器。

积极参加课改培训

去年开始，县局加大了对校干、教师的课改新理念培训。一般都放在节假日、周末。我们认真组织老师参加了每一期的培训，不错过一个提高老师理念的机遇，仔细做好培训记录，会后认真研读吸收。经历了数次“头脑风暴”，深悟县局的“三为主”高效课堂提出的契机。在教育改革的阵痛期，在教育改革向内转，在教育改革练内功时期，我县能够审时夺势，快步加入“名校共同体”是一个正确的选择。本学年，整理听报告笔记两本8000多字，听教改传经课12节。另外，引领我校教职工积极参加县局的所有培训、听课，收到了预期的效果，为我校高效课堂建设培养了多名骨干老师。

实施推进新课改

不进行课改，教育没有出路。高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”、甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂是最接近于理想的教学形式。我校自县局发出动员令后。积极行动起来。率先在数学科实施以导学稿为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为内涵、以三维目标为目的，以发展学生主动学习为方向的高效课堂建设。现在各科老师都积极行动起来，投身于“三为主”高效课堂的建设中。我们的目标是把课堂变成“知识的超市，生命的狂欢”。(述职报告 )我们认为，模仿不是课改，是邯郸学步、东施效颦。学习杜朗口、兖州一中、昌乐二中，还是宁达中学、东庐中学，只能学习先进的理念和它的理论支撑，不能照抄照搬。我校今后会结合本校实际，积极探索，争取用一年左右的时间，全面推广有本校特色的高效课堂建设。

加强校园文化建设

实施“公开课”、“听课”常态化

我校实施“公开课”、“听课”常态化是配合“三为主”高效课堂的强力措施。所谓的常态化的每位老师每周都要上一节公开课，不论有没有老师去听课，都按公开课的方式去准备，教研组长是各组“公开课常态化”的第一责任人。实施以来，各组都能尽职尽责起到召集、督促作用，各位老师也积极行动起来，主动邀请老师给予指导、帮助。事实证明，“公开课常态化”能有效引领教师专业成长。现在我校老师大都不把上公开课看成是一种负担，他们已把“公开课”看成了一种“常态”。今后，我们会总结“公开课、听课”常态化中存的问题，继续完善、实施这一方案。

珍惜学习机会

3月22日，组织上推荐我参加“十一·五初中校长任职资格班第二期”培训。离开了繁忙的课改一线，使我有机会静下心来学习、思考、梳理教学管理理论。近3个月来，我认真聆听了多位老师的理论课，参加了6次学校管理的大讨论，阅读了5本专业书籍，做了4本近20000多字的听课笔记，参观市区学校3所，并听所在学校校长的有关教学管理的报告3场，完成了已结业学科的作业。有幸结识了一批三县和市区的校长，与他们学习、交流了学校教学管理的成功经验，充实了自己的理论与实践知识。我的收获是：校长要把主要的精力放到教育教学上，放到教师和学生身上，要不断强化课程开发与教学过程的管理，要做到真正有利于学生的发展，要站在教育改革与教育科研的前沿，要做到真正的有利于教师的发展，要指导学校教育教学不断前进。

协助张敬民校长做好以下工作：

1、学校考务工作，培训学习回来，积极主动参加学校所有的考务工作。

2、在张校长外出东庐挂职期间，主持学校工作一月。

3、教师安置房的质检、协调工作。

4、校委会安排的其它工作。

今后努力方向：

1、推进“三为主”高效课堂不放松，全面实施以导学稿为抓手的高效课堂建设。

2、真诚热心服务于老师、学生，为教育教学服务。

3、和每

《教学副校长述职报告范文》出自：

副校长挂职总结范文第6篇

七月份的组长大会没有按时召开，今日召开一个迟到的组长大会，但也是恰如其分。召开这个大会，一是进一步促进各挂职点工作状况交流，互相进修，扬长避短，一起提高，二是临近上半年挂职工作将近完毕，将有的工作再强调一下，给大家上上螺丝，三是将相关工作作出布置。刚才，听了各组一月工作状况报告请示，县委组织部干训室唐吉运主任代表县委组织部就相关状况进行了传递，对后面的工作作出了布置，提出了明白要求，县党校卡玛力汗副校长就本人所调查的状况讲了很好的意见。目前我讲几个问题。

一、六月份挂职工作的根本状况

本年六月是一个火红的六月，大家以极大的热情和丰满的热情，积极参与了自治区党委组织部、县委、各乡镇党委组织的庆贺建党周年红歌赛、常识竞赛、演讲竞赛、歌舞扮演、才艺展现、活动会、文明周等系列运动。经过参与和组织运动，使本人工作上获得磨炼，思想上获得浸礼，看法上获得进步，抒发了一名共产党员对党的无限酷爱和忠实。在各项运动中，我们认真自动，顾全批示，不遗余力，获得了很的成效。各点大将挂职进修与参加运动两促进，两不误，认真做好三记一抄的进修、协助选民注销、访贫问苦送暖和、慰劳三白叟员、向学生捐助等本人能做到的并且能做好的事，以前好的办法持之以恒，还能从实践动身，发明出更有用的办法，这一点我感应非常欣喜。前一阶段，有的县委组织部的同志来探望本人的干部，这对不变挂职干部的心，促进大家的进修工作起到了积极效果。从告假、组织规律性等方面，对大家全体工作我照样比拟称心的，但并不是一切的都很好，这与我对你们的希冀有差距，与我对你们提出的要求有更大的差距，假如依照我要求的做，你们有的同志提高会更快，不是当前这个形态，还有的那些平常对本人要求不严的，依然照样老形态，没有太分明的转变。我但愿我带出的人，经由本人的起劲，都有一个分明的改动，个个都是好样的。

二、近期重点工作

一是做好工作总结。从3月4日至今，曾经4个多月了，与来的工夫比，每小我都有了提高，但提高的速度有快有慢，提高的幅度有大有小，要将这半年的收成认真总结。总结要用汉语，要详细，就谈进修了哪些器械做了哪些事，假如你们县委组织部与大家开个座谈会，你们必然要用汉语报告请示。各县带队要做好你们县挂职干部上半年的工作总结。工作总结要在7月20日前完成。

二是坚持每一天。越是到了最终要害时辰，越要起劲工作，坚持各项挂职准则。行百里者半九十。要以如许的心态看待我们上半年剩下的20来天的工夫。不是不置信大家，目前大家对沙湾也调查了，状况熟习了，没有生疏感了，胆量也大了，每一名组长都要把本人的组员归入视野，在没有非凡工作的状况下，不克不及让一个独自外出。我们挂职一天没完毕，在岗一天就要依照挂职规章准则做事，这里没有非凡的人。

三是关于放假时不回喀什的要求。有的干部家不在喀什，爸爸妈妈也不在喀什，想趁这一个月的休假回家看看，是可以的。然则依据地委组织部的要求，谁不回喀什，谁要与你们县委组织部联络，经组织部赞同报地委组织部，地委组织部通知我谁谁可以不回，你就可以不回喀什，假如地委组织部没有通知我的人，都必需和我一同回喀什，直到到喀什后我把你们交给你们县委组织部接你们的干部为止。任何人不得无组织无规律，随意分开我带的这支步队。

四是关于归去参与换届选举的要求。这是关系小我政治出路的一个大事，只需你们县委组织部要求你们归去的，就要归去。起首让你们县委组织部给沙湾县委组织部发函，你们弄清晰开会的工夫，依据要求告假，按时参与大会。归去的同志要带上生涯日志，不要遗忘进修。要按时回沙湾，参与上半年的学业测验。

五是七月份的评优工作。七月底前我们就要归去了，七月份的工作要在七月二十日进步行总结。每个组在七月二十日前都要将本月的进步前辈选出来。从近期看，我们经过选举每个月的进步前辈，给每一位同志立一个标杆，一个起劲的偏向，对促进我们各项挂职工作都起到很好效果，我们必然要坚持下去，并且每一次都能选出当月大家公认的好挂职干部。

六是关于后面布置的工作。刚才县委组织部唐主任曾经将七月份的工作布置给大家讲了，我不反复，但愿我们每一名挂职干部都要参与，这是集体运动，是培训集体主义认识的好时机，也是进一步调查沙湾的好时机，只要晓得的更多才干喜欢的更深。

列位组长要以身作则，领先垂范，增强治理。所谓指导就是带领和指导，带领是干在前，走在前，指导是增强教育，身教与身教相结合，才干有更好的结果。治理是既要管好本人又要理好别人，如许的治理才更有用。临近回家，假如想给家人买点器械，离石河子的同志可去石河子，离沙湾近的同志到沙湾来，若在乌鲁木齐有工夫逗留，也可在乌鲁木齐，本人在不影响进修工作的状况下处置这些事。

副校长挂职总结范文第7篇

重庆一中作为一所名校，它的责任不仅仅在于拥有一流的师资、培养一流的学生，更在于通过自身的示范引领作用，提高整个区域的教育水平，帮助农村学校快速提升，帮助贫困地区学生实现教育梦想。因此，一中在推进“领雁工程”中目的十分明确：我们到项目校不是去作秀，而是真诚、全面、立体和注重实效地进行支持和帮助。在这个过程中，我们特别注意摆正自己的位置，抱着双方共同发展、互利合作的理念，尊重被帮扶学校，不居高临下、不故步自封，不蜻蜓点水，不做表面文章。

倾真情、下实力地帮扶兄弟学校，使重庆一中在促进校际之间教育均衡发展中，获得了实践上的有效突破，形成了校际发展共同体模式。

深入调研找准帮扶切入点

在“领雁工程”中，重庆一中对口帮扶的学校有三所。2010年年底，我们学校派副校长唐宏宇带队，率领由中层干部、骨干教师组成的专家组来到几百公里外的秀山，目的是对“领雁工程”中的帮扶项目学校秀山梅江中学进行全面评估和调研。

专家组通过现场调研、情况介绍、资料查阅、课堂听课等方式，对学校办学进行了全面了解。为了使调查结果更加真实、有针对性，我们专门为梅江中学制定了《对口学校教育教学质量专项评估指标体系》、《实施前测调查问卷》、《课堂教学评价量表》等，形成一套比较完整、科学的评价体系。

“没有调查研究就没有发言权，要把对口学校领好，离不开对项目校区情、校情的认真了解。”在梅江中学挂职副校长的重庆一中教科室副主任周鹊虹说。这句话也代表了一中对另外两所帮扶学校——秀山高级中学、万州江南中学所秉持的态度，必须找准切入点。

我们认为，有针对性的帮扶才是好的帮扶，因而我们把因地制宜、一校一策作为实现高效帮扶的重要原则。秀山高级中学是一所边远县城的新办学校，学校硬件设备相对不足，我们提出加大硬件投入的建议；江南中学是万州区的薄弱学校，教师观念尚待转变，我们就加大了送教下乡力度；而秀山梅江中学作为一所留守儿童占生源大多数的少数民族农村中学，在教学方式上需要有更多名师指导。针对各项目校的具体情况，我们采取了不同的帮扶策略，并从中寻找共性与差异性，进而形成了多样化、有针对性的措施。

我们在“领雁工程”启动之初就专门成立了统筹城乡教育综合改革领导小组，制定了相关规划，完善了交流机制，确立了帮助项目校实现“办学条件进一步改善，规章制度进一步健全，办学行为进一步规范，教学质量进一步提高’的基本目标，在政策、制度、资金上做好了充分保障。

软硬兼顾既要输血更要造血

每天，秀山高级中学孙静老师都会打开自己的笔记本电脑备课、制作课件、上网与名师交流，电脑已成为她工作中离不开的‘小帮手”，而这一切是在一中对秀山高中每位教师的资助下实现的。

“借助现代化的教学工具让我们偏远地区的学校也能和主城区学校一样，享受优质教育资源，从而缩短了城乡学校之间的差距。”孙静说。

据学校统计，从2010年年底至今，重庆一中在帮助项目校完善现代化教育设施上，提供了大量的援助，已为万州江南中学捐赠计算机60台，装备网络教室一间；为秀山高级中学捐助电脑30台，装配机房一个；为秀山梅江中学资助电脑60台，新建两个学生机房。此外，一中每年都要给三所帮扶学校一定数量的资金捐助，帮助他们加大师资培训、课程资源开发力度……提供的物资支持超过200万元。

除了硬件设施的大手笔投入，一中更重视在软实力上的扶持。我们认为，发挥领雁作用，关键是要引领教育思想，尤其要帮助项目学校转变教育观念、解放思想。

对项目校既要“输血”，更要“造血”。这个“血”如何造？除了安排挂职副校长外，我们把力量直接投入到课堂上，多次带领一中的特级教师、研究员、教研组长、年级组长到学校献课、听课、评课，鼓励双方教师形成定期交流机制，共同开展课题研究。慢慢地，被帮扶校教师自我发展的意识强了，先进的教学理念进入他们的视野，被运用到课堂上。于是，教师“一言堂”的课少了，留给学生自主探究的时间多了；“灌输式”的教学方式少了，学生更自信地彰显能力的机会多了。

3年来，重庆一中先后在万州江南中学、秀山高级中学、秀山梅江中学建立了“重庆一中教育教学实验基地”。先后派出8名副校长和中层干部担任挂职副校长，还派出数十名青年骨干教师到三所学校走教，开展“一对一、结对子”活动，组建了“名师工作室”，建立起“导师制”，实施“传帮带”，有效促进了项目学校教师专业素质的快速成长。这些举措，都为全面提升项目校教育质量奠定了坚实的基础。

模式创新走出一中领雁特色

万州江南中学是重庆一中最早结成发展共同体的学校。早在2009年，重庆一中与万州江南中学就举行了“学科组长结对帮扶仪式”。经过几年的努力，一中逐渐摸索出了“物质精神并重，输血造血并举，多层协作交流，集约共同发展”的帮扶模式。在互助发展的过程中，我们发现项目校在教师人才选拔上存在一些误区，比如过于看重笔试成绩，我们就利用一中在教师管理方面的经验，帮助江南中学遴选出了一批优秀人才。

在秀山高级中学，不仅是教师层面，还包括在校级干部、中层干部，甚至是学生层面都实现了真正意义上的深度互动。互动采取互派见习、顶岗置换、免费培养等多种形式。每年一中都为秀山高级中学免费培养尖子学生，最长的在一中学习一年的时间，这为农村学校优秀学生的成长提供了难得的机会。由此，一中在秀山高中摸索出了“派出去，请进来，深度互动”的互助发展模式。

3年来的真诚帮扶，不断地总结探索、创新举措，项目校教学质量得到了飞跃发展。

万州江南中学被中国教育科学研究院评为“中国特色教育理念与实践项目学校”，获得万州区初级中学办学水平综合评估第一名；秀山高级中学在2012年的首届高考中，有3名学生考入北大清华，有73.8%的学生升入了一本院校，创下了秀山县新中国成立以来的历史纪录，该校还被北京大学授予“校长实名制”推荐学校，被清华大学授予“领军人物”校长推荐学校，成为重庆市唯一的一所有“校长推荐资格”的农村学校。秀山梅江中学2011年跃居全县同类学校教学质量第一名，为秀山教育事业注入了新的活力。重庆一中也继2012年获得“重庆市普通高中学校捆绑发展工作先进集体”，2013年10月，又被市教委授予“重庆市农村中小学领雁工程先进集体”称号。

前不久，重庆一中又与重庆万盛经济开发区49中签订了对口帮扶协议。随着帮扶学校越来越多，面临的困难和挑战也会越来越大。但我们认为，高度决定视野，只要我们从促进教育均衡发展、提升国民素质的高度去审视我们的工作，方向就会清晰，一切挑战都可以应对。

副校长挂职总结范文第8篇

一、领导重视 活动有序开展

根据区教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。

二、城乡结对 师生相互得益

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解，我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高，而我校在教师人员方面比较紧张，校干配备也缺乏人手。在此情况下，经过两校协商，wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼，我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中，于校长将yy小学当作自己学校，将学校的工作当作本职工作，认认真真，恪尽职守，获得了学校老师好评。同时，作为一名挂职锻炼教师，他也对我校的管理的方方面面有了充分了解，对其学校今后的管理有了很好的借鉴。

教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用yy小学的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。在本学期中，yy小学结合本校的语文学科优势，举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会，邀请到了wt中心小学的老师到校指导，并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时，学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作，两校的班主任进行了热情交流，收获匪浅。在以上基本活动的基础上，学校领导还多次联系，就两校的问题进行研究，为以后的活动做准备。

学生结对。yy小学和wt中心小学两个学校都各具优势，各有学习借鉴之处，特别是学生的学习优势方面都各有所长。如，yy小学虽是一所新校，但在城区具有较好的音乐体育美术等教学方面的资源，特别是学校今学期开展院团建设以来，取得了优异的成绩：4、5月全区百灵艺术节比赛活动中，学生参与的6个节目全部获得一等奖，振奋了师生士气。5月30日，全区中小学生篮球比赛中，学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月，尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个，二等奖两个。为此，学校邀请了wt中心小学的学校到校观摩交流，参加活动。wt中心小学的篮球是传统项目，一直在全区领先。我校就把学校的男子、女子篮球队派到wt中心小学进行交流对抗，让学生在比赛中获得了友谊，让两校的感情也更加深厚。

副校长挂职总结范文第9篇

关键词：高等教育研究视角 初中教学思考

2016年9月至2017年1月，本人由组织安排到鞍山市第二中学挂职任副校长。虽然这半年时光短暂，但对我个人来说收获颇多，意义非凡，对个人今后的工作影响深远。新的工作环境、工作内容和领导同事，给予我新的收获、思考和积淀。在挂职锻炼期间，我严格按照预期规划中的各项任务和要求，认真工作，边干边思考、总结。挂职期间，主要完成和参与的工作有听课（公开课、随机听课、试卷分析课等）、集备、教研组试卷讲评与分析、例会等。同时，还积极参与其他校园活动。整个过程中，都认真听、研、评、讲，积极配合，总结经验，与两校的教学实际相结合，探索改革，思考策略。

一、深入基础教育实践的心得

（一）收获新知，开拓思维

在挂职时期，时刻感悟到只有深入基础教学，才能真实地发现问题，才能把教育理论与实践教学结合起来，不固化思维才能开拓思维，收获新知。在二中的教学中，突出的教学类型就是试卷分析，做得非常到位、精确，这就是他们优于其他校的地方。试卷分析、讲评不是个别老师的个人行为，而是集体分析讨论的精华，详尽彻底，全面深刻，并由主管教学的副校长做全面指导，然后在此基础上再去传播，凸显个人优势、经验和长处。

这一点，应该对我们的大学教学有所启发。大学教学中的考核，结课考试完毕之后只有试卷分析，没有讲评.且没有对学生面授的试卷分析和讲评。学生不知道正确答案，也不知道得分的缘由，而学生其实非常想知道关于试卷的情况，尤其是答题方法和答题技巧，这对下一阶段科目的学习来说非常重要，可以有的放矢地提升自己、完善自己。因此，在本科教学中可以尝试开设师生间关于考试问答的平台和空间，传递关于考试的正确答案，试卷上出现的答题问题等，在公开公平的背景下共同成长，不仅学生学习了，进步了，教师也可以凭此了解学生的答题思维，在“复错”的模式下，师生互相了解，共同纠错，共同进步。

（二）提高了专业研究水平、思考能力和综合素养

本人对挂职期间的听课做了整体规划。分阶段地有计划地去听不同年级、不同学科、不同授课类型、不同年龄段、不同行政级别的老师的课，以便学习不同的任课态度、情绪、风格等，并与自己的教改研究相结合，收获详细全面的经验。实践获知，二中的课程分解非常细致，授课细腻认真，师生都争分夺秒地利用一切可利用的时间，对知识的巩固性训练做得非常强化深刻，精益求精。教师在新授课上的风格差异不大，但在试卷分析、习题课等其他课型上的差别则较为明显。当然于此也体现了老师之间教学水平的差别。本人从他们的课堂上也学到了很多，边听边思考，获得了很多启示和感悟。

（三）增强了创新意识，提高了创新能力，尤其是对本专业工作有了新的想法和启示

二中的听评课非常之多，且非常细致。尤其是听完之后的集体讨论和评价，客观真实地反映问题，剖析问题，不做表面浮夸蒙蔽，共同的目标就是“成绩”，相互间在反复锤炼中水平自然提升，不单打独斗，这种实干精神、协作精神可敬可慕。多轮听评课之后主推的精x优质课成为全校的公开课、观摩课，不做重复性资源浪费，可以尝试调整同行听评课的方式。而这一点对我们大学教育应有所启发。大学的同行听评课可以尝试利用平台技术实现资源共享，如精品课、优质课等可以通过平台，大家自觉自行选择、学习、感悟、参研，这样做可以更灵活、有效。

（四）完善了自己，收获了友情

在挂职期间，二中的各级领导都对本人非常关怀、体贴，考虑周详，还配备了独立办公室。每个分管年级的副校长不仅提供授课信息、教研活动信息，还介绍了一些授课老师的情况。课下一起探讨两校关于教育教学方面的一些问题。这一点非常可贵，不仅便于工作的展开，还收获了珍贵的友情。

本人在整个挂职期间。谨慎行事，在不扰乱正常教学秩序的情况下，尽量获得更多的有价值的经验和意见。由此我意识到，在理论上高等教育和基础教育是相辅相成的，教师们在各自的领域上都有很大的建树和成绩，但在实践中，彼此之间的认识还不够深入，还存在一定的距离。所以，相互间的探讨和切磋是十分有必要的。尤其是基础教育中的实际教学问题对大学本科人才培养会有很大的启示。

二、对本专业教学教育的启示和建议

（1）二中的语文教学体系非常全面、细致，课程类型划分得也很细致，分为新授、教研、习题、试卷分析等，因此知识分解细化，课程结构合理紧凑，课堂学生学习效果好。考试训练反复深刻，是突出的优势，但过多的重复性练习不利于学生的知识体系建设。有些课堂模式较固定，有僵化的局限，如在讲《论语》不同章节的内容时都采用同一模式教学。其实可以尝试根据不同章节的不同内容变换授课模式，以新颖的方式激发学生学习的兴趣。但同时，也要考虑这样的情况，一些新颖的教学方式.如分组式讨论、竞赛式教学等只在公开课或内容特殊的课堂上进行，不能每节课都进行。新授课的模式在集体备课中形成，较为固定，可变可发挥的空间不大。

综合上述情况来看。这些应对我们正在转型的大学教学教育有所启示。结合初中教学教育特点和初中生的身心发展特点，“量身定制”培养方案和实践培训，以“优质的成手”亮相、入职。本科教学单位可以尝试开设这类“量身定制”型课堂。尝试改变传统教育教学的方式。加大实训强度，在实践实训的过程中，全方面打造“优质的成手”。

（2）对于一流的基础校的学生来说，语文教材过于简单，可以有很多剩余时间补充课外知识，突显教学优于其他校之处。但个别班级只求熟练掌握，不求深入拓展。精准训练很到位、深入，进入复习较早，复习的频率高，重复性很强，稳、准、精、达，这有利于成绩的提高，但不利于学生知识结构的完整性。这部分占据的时间和精力反而多于新授课。而初中阶段学生的知识体系建设非常重要。不容忽视。

单纯性追求成绩，有可能延误学生的知识结构建设。初中阶段是非常好的时机。既不同于高中阶段承担紧张的高考任务，也不同于小学阶段接触知识的有限性，在探索欲的激发下，身心轻松的状态更有利于扩展知识的摄入。在现实调查中发现，基础教育中的“二课堂”的开展程度具有很大的局限性，且深度不够。因此，可以充分利用这个阶段扩大知识涉人范围。也可以真正使第二课堂活跃起来。这对于我们高校在人才培养和教育研究前景上有一定的启示，也可以以此拓宽研究领域。尝试高等院校和本地基础教育学校合作研究，共同探索拓展知识的方式和空间，尤其是第二课堂的深入方式。

（3）“课上的精英学子，课下的行为表现判若两人”，课上课下“双面人”这种现象普遍存在。如何改变这样的状况？如何使素养教育行之有效？如何将我们丰硕的教育研究成果切实落到实处？这些都是我们应该深入研究的课题和领域。

调查发现，中学阶段缺乏综合素养培训类固定的课堂，多通过隐形教育来实现，没有通过正规的课堂教学来进行。所以，有必要统一开设专业的综合素养培训课。课程可分为三部分，经典感悟、普通话训练、礼仪实训。考核方式不同于传统的考试考查方式，师、生、家、校共同参与，“正面培养+反面警醒”共同培养，家、校、社会三级辐射，以学生为中心，充分发挥学生的制约型作用，感化家庭，辐射传导社会，涵养社会精神。正面培养，可以充分利用现代化媒介和平台。录制视频记录“日新一念”的过程，传递正能量、绿色文化，进而辐射全社会；反面警醒，截取录制或记录下不良言行以反观自己。反观家庭。反观社会。把以上的成果综合起来认定为考核成绩，真正做到行之有效，实至名归。

副校长挂职总结范文第10篇

区域联盟：意义教育的基础

凯旋教育集团由江干区凯旋街道辖区内的景芳中学、景华小学、春芽实验学校、茅以升实验学校和南肖埠小学“一中四小”组成。集团五所学校教育质量扎实，学校特色初显。集团诞生后，成立了由教育行政部门、街道、高校和学校等多个单位组成的凯旋教育集团理事会，实行理事会领导下的校长负责制。借助区域联盟教育共同体的运作机制，引进高校力量，力求“三个突破”，激发与增强了各校的发展活力，推动与提升了各校的办学品质，也为本校意义教育的研究和实践奠定了坚实的基础。

优化了师资结构 突破学校限制，优化师资结构。由于集团内学校规模较小，各校均存在师资结构相对不均衡的问题。集团成立以来，实行了教师流动机制，集团内所有学校可以从自身出发，提出需求意向，由集团理事会统筹调配教师，异质交流，取长补短，较好地解决了部分学校、部分学科出现的结构性缺失，优化了教师队伍结构。2013-2015年有语文、数学、英语和科学等四科课任教师实现了流动，下一步集团将逐渐增加流动的学科门类及教师数量，进一步促进集团教师队伍的可持续发展。

丰富了教育资源 突破学区限制，分享特色资源。集团内四所小学的发展各具特色，春芽实验学校的“书法”、南肖埠小学的“国际象棋”、茅以升实验学校的“桥文化”以及景华小学的“篆刻”等都有一定的影响力。为了满足学生多样化学习的需求，集团尝试实施覆盖区块的“大学区”招生政策，辖区内适龄儿童可以根据兴趣和特长选择适合自身发展的学校入学。与此同时，集团还整合优化各校的特色课程，推出了“区域共享课程”，通过学生“走校”、教师“走教”等形式，让集团内各校学生可以享受任一学校的特色教育资源，为学生的个性发展提供了更多的选择，也形成了集团特色联建的集群效应。

营造了研究氛围 突破教研组限制，提高师训质量。集团学校规模较小，最小的教研组只有1人，限制了校本研训活动的开展。因此，集团实行了活动联合机制，改变了校本研训组织形式，提高了校本研训质量，激发了教师发展动力。集团以“凯旋论教”为载体，各校分学科轮流申办教研活动，增强了教研力量。譬如，景华小学举办了“凯旋论教・美术教学”研讨活动，五所学校的美术老师共同参加，实现了小学之间“横向”与小学中学之间“纵向”的融合，极大提高了研讨效果；茅以升实验学校举办了“凯旋论教・体育”研讨活动，集团体育教师、理事长，华东师大挂职副校长以及区教研员等参加，教研氛围非常浓厚；本校举办的“教师风采展”活动，各学科教师分别进行了课堂教学展示活动，推动了教研活动的内涵发展，切实提高了校本研训对教师发展的促进作用。

高校助力：意义教育的保障

高校助力，形成意义教育理念 为了切实推进学校工作，江干区教育局引进华东师范大学基础教育改革与发展研究所的专家力量，由基教所为集团“一中四小”各配备一名挂职业务副校长，为挂职学校课题研究、课程改革、特色总结、文化提炼以及对外交流等提供全方位智力支持。挂职本校的科研副校长徐冬青教授多次深入教学一线进行调研，从课堂模式、教师发展和管理体系等方面深入剖析现状。徐教授与本校课题组教师基于学校发展中出现的矛盾与问题，分析影响学校发展的各因素之间的关系，聚焦学校层面的整体改革定位，进行了意义教育的顶层设计。既力求通过意义教育，探索一种既讲求实效，更追求内在价值与深层意义的课堂教学境界，使教师在聚焦日常教学改革的过程中实现自我专业发展，让学生在日常课堂生活中实现有意义的学业进步与主动发展。

高校助力，形成意义教育文化 在华师大基教所专家指导下，本校基于学校发展的传统优势，以及后续发展所需要的核心价值理念，将“成长，在有意义的每一天！”作为全校教师和学生共享的核心价值追求，并确立“意义教学与意义学习”作为统领学校教育教学工作的主课题开展研究与实践。在课堂教学中探索“意义教学的原则和策略”，在班级建设中探索“意义教育的原则和艺术”，着重在学业评价改进、课堂教学改进、班级管理改进以及教师专业发展等四个方面形成有效的经验。正是在区域联盟背景下，借助高校专家指导、资源分享，本校逐渐从意义教学、意义教育和意义管理机制发展到构建学校文化的意义生成办学模式。在整体推进学校质量改进的工作中，学校形成了“三用”改革思路，即用文化引领质量改进，用课题深化质量改进，用规范保证质量改进。“文化、课题、制度”三维有机综合，使得学校实现了从“外延式”质量改进向“内涵式”质量改进的转变。

学校互联：意义教育的深化

学校充分利用凯旋区域联盟这一优质平台，进一步深化意义教育的理论框架和实践路径。学校参与京沪教育快线论坛、两岸四地国际学术会议研讨交流，通过凯旋教育集团内部校际交流、教研，进一步丰富本校“意义教学”实践内容。

基于研讨平台的理论完善 在2014年第八届两岸四地国际学术会议之“教育圆桌会”上，来自我国和德国等国内外多个院校的专家、领导、校长等百余名代表参加了本次活动。本校作为本次活动的分会场，姜建平校长在会上作了《问题与路径――浅谈初中学校质量改进的思路》的报告，分享了他对学校质量改进路径的“三用”理念，获得华师大终身教授叶澜的肯定和认可。

基于资源整合的校际教研 凯旋教育集团自成立以来，本校每学期都与同为华师大基教所实验学校的景华中学开展集体备课、同课异构等教研活动。同时，为促进两校间的研训交流，学校还借成立凯旋教育集团的契机邀请专家进行讲座指导，开展跨校的主题教研活动及“启航杯”青年教师授课竞赛等活动。

基于特色课程的教学模式启发 受集团内四所小学特色课程开设的“学生走校”“教师走教”模式启发，本校在中小学衔接方面开展中学教师进小学“送教”和聘请部分小学教师到中学“任教”活动。为了使小学生的兴趣、特长能够在进入中学后得到可持续性发展，让集团内四所小学的特色课程得以延续，本校有针对性地开设了一系列特色课程供学生选择，同时聘请专业对口的教师及各小学特色课程教师给予跟进指导。

品牌课程：意义教育的阶段成果

基于区域联盟背景，学校从实际出发，借助“意义教育”课题研究，推动教学改革，优化教育理念，逐步形成了具有学校特色的品牌课程。

促成富有教育品性的德育活动系列化 基于联盟共同体丰富的教育资源和广阔的教育平台，学校进一步促成了富有教育品性的德育系列活动，并逐步走向德育活动课程化。结合三个年级段学生的不同特征，学校又提出了“自主管理、自主学习、自主提升”三个层次的德育目标。如：七年级新生对初中的学习和生活是既期待又焦虑，需要具备对自己的行为进行调节和管理的能力，需要有效地参与到系统的学习活动之中。针对新生的这些特点和成长需求，学校开设新生始业教育系列课程ABC，紧扣自我管理、人际交流沟通、有效学习、品质锻造几个维度开设活动课程，更好地促进学生的整体性发展，提升德育活动的综合育人价值。

改进课程体系，开发“足文化”品牌课程 学校充分挖掘基础性学科中对学生个体成长有意义价值和文化传承价值的教学资源，开发的“足球文化”校本课程，注重培养学生刻苦奋斗、顽强拼搏、团队合作的足球精神；“足迹杭州”实践课程，引导学生寻访家乡的历史古迹、名人轶事，注重培养学生历史文化素养；“足行天下”阅读课程，基于传统文化视角，达到让学生海量阅读行天下的目标。“足球――足迹――足行”的课程体系已逐步为学校精品课程的开发定位。围绕“足球――足迹――足行”文化视野下的足球教育发展思路，有机整合了“脚下有梦想，进退皆文章”的足球教育精神，挖掘了足球项目的育人价值，丰富了学校的特色课程建设。

总之，学校的发展是一个缓慢的过程，要有几代领导甚至几代人共同努力和积淀，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。优秀的学校不是教学硬件的改善、资金的投入包装出来的，而是通过关注以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，让师生在其中积极幸福地工作或学习。就像朱永新教授新教育理论中阐述的那样“教育应该是一个让师生都感到幸福的过程”。未来，景芳中学会在意义教育的征途上，把“追求有意义的每一天”作为全体师生的行动指南，不断探索，砥砺前行，从而推动学校的可持续发展。