父亲节英语作文范文

父亲节英语作文范文第1篇

为了让我们回家好好温习，考试前一天学校提早放学，我向外婆哭诉：

“阿嬷，我英语都不会。”

“那，你就在答案纸上写‘我是日本人’。”

“对啊，在日本不懂英语也不会特别麻烦啊。”

“是啊，是啊。”

“可是，我也不太会写汉字哪。”

“那你就写‘我可以靠着平假名和片假名活下去’。”

“哦？是有人只认得平假名。”

“是啊，是啊。”

“我也讨厌历史……”

“历史也不会？”

讲到这里，外婆终于有些傻眼。

我以为外婆会叫我“赶快去读书”，但她毕竟是外婆，想了一下，冒出这句话：

“那就在答案纸上写‘我不拘泥于过去’。”

帅呆了！

我真的这样写了，结果……

讨了老师一顿打！

在当时所处的环境下，我根本不可能用功读书。偶尔写作业到很晚时，外婆也会熄掉电灯说：

“别太用功！太用功会变成书呆子！”

即使如此，我小学时的国语成绩曾拿过一次第一，参加母亲节作文比赛也得了奖。那篇作文是这样写的――

我的母亲在广岛工作，因此，我和外婆一起生活。我和母亲一年只相见一次，是在暑假时。我寒假和春假时虽然也想见母亲，但是外婆说火车只在暑假开。我去朋友家玩时，都会觉得有母亲在身边多好啊。

前几天，我想见母亲，就一个人去看火车跑的铁路，我明白，这条铁路一直通到母亲所在的广岛。我想念母亲，母亲一定也在想念我。我的思念和母亲的思念，在佐贺和广岛之间相遇。

和母亲相见的日子，能不能快点来呢？

对我来说，整个暑假都是母亲节。

连我自己都觉得写得真好。

得奖虽然好，但是母亲节后一个月，父亲节就到了。这次的作文题目是“父亲节”。我对父亲毫无记忆。

我问：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？”

外婆还是平常的口气，叫年幼的我在稿纸上写满“不知道”交上去。

发回来的作文成绩――

一百分！

因为两次作文都拿满分的缘故，我的国语成绩得到第一。

但是这种情况也仅限于小学时期。

中学以后，老是为了考试而烦恼的我，好几次感慨：“那时候多好啊。”

顺便提一下，我初中的成绩单大致如下：

体育：5数学：5社会：2

语文：1英语：1理化：2

音乐：1劳动：3

体育拿5分（满分）是不用说，数学也拿5分则是托朋友的福。

我们家当然没有余钱让我上补习班，但是家境富裕、有钱去补习班的胜木君和小野君补完习回来，就来教我数学。

成绩到底是好是坏，各人可真是看法大不相同。

我对外婆说：

“对不起，都是 1 分或 2 分。”

她笑着说：

“不要紧，不要紧，1 分 2 分的，加起来，就有 5 分啦！”

我问：“不同科目的成绩也能加在一起吗？”

这回，她表情认真、果断地说：

“人生就是总和力！”

父亲节英语作文范文第2篇

我经常想，爸爸怎么会有我这样一个儿子?他是那样出众，做一切事情都十分内行。在高中，他是橄榄球队队长、班长，还是学报编辑。

说实话，我确实也有一点儿无人知道的才能――我写诗，写短篇小说。我把它们写在红色笔记本上，放在书桌下层的抽屉中。

我一直梦想做点儿惊人的事，诸如从着火的房子里救出一个小孩，或者把抢老太太钱的强盗赶走，给爸爸留下印象，让他为我感到骄傲。而现在，我又梦想成为一个著名作家。

一天上午，我又在上课时做白日梦(我经常如此)。我正梦想成为某种英雄，比如找到速效治癌药，或者治疗精神病的药。这时，听到英语老师宣布，学校将开展父亲节作文比赛。　“我希望在我的英语班里有一个优胜者，”她说，“家长与教师协会捐款设了三个现金奖，一等奖100美元，二等奖50美元，三等奖25美元。”

放学后，我想着要写的作文往家走。“我父亲是个宇航员”，我将这样起头，不，我决定不写这个。全国甚至可能全世界都把我父亲看做一个宇航员，但我看到的他不是那样。

到家后，我很快吻了妈妈，然后上楼到我的房间，拿着一支笔和一叠纸坐下，开始考虑我将写什么。

我看见的父亲是怎样的呢?

我看见他在黑暗中坐在我身旁――当我是个小孩而且做了噩梦时；

我看见他教我怎样使用橄榄球棒和怎样扔球；

我记得，当我的狗被汽车撞死时，他怎样抱着我几个小时；　我还记得，在我8岁生日晚会上，他怎样用另一只小狗使我大吃一惊；

我哭的时候，他告诉所有孩子，我有很厉害的过敏症。“每年这个时候，戴维的过敏症会把他折磨得很难受。”父亲说。

我还记得，祖父鲍勃死时，他怎样坐着，试图对我解释“死”是怎么回事。

关于父亲，我要写的是这些事情。对我来说，他不只是个世界闻名的宇航员，他还是我的父亲。

我将所有这些记忆写入作文，第二天交了上去。得知星期四晚上将在礼堂里宣读获奖作文，所有家长和学生都被邀请时，我很惊讶。

星期四晚上，我和父母去学校。我们的一个邻居说：“我敢说，你将获胜，戴维。因为你是宇航员的儿子，你是城里唯一能写这个的人。”

我父亲看看我。我耸耸肩，我未曾给他看过这篇作文，而且现在我几乎希望自己不会获胜。我不愿意只是由于父亲是个宇航员而获胜。

宣布了三等奖，不是我。我既松了口气，又感到失望。埃伦・戈顿获得三等奖，朗读了她的作文。埃伦・戈顿是个养女，她写的是“比生父还好的爸爸”。她读完时，我听到听众发出吸气和擤鼻涕的声音。我母亲吸着气，我父亲清清喉咙。

接着宣布二等奖，是我。

我走上台，腿在发抖，读着作文，不知是否自己的声音也在颤抖。站在所有人的前面让我害怕。我给自己的作文起的题目是《我父亲的儿子》。我边读边看父母。读完后，听众们鼓起掌来。我看见父亲正擤着鼻涕，妈妈的脸上满是泪水。

我走到自己的座位。

“我看见你也得了过敏症，爸爸。”我试图开玩笑。

父亲节英语作文范文第3篇

小时候，每当看到幼儿园小朋友都有爸爸接送；我曾羡慕的问过姥姥：“为什么我没有爸爸呢?”姥姥说：“你爸死了。”“咋死的?”“车祸。”我噙着泪转过头去，尽量不让泪流出来，生怕加重卧床不起的妈妈的病情。

上学了，八道街小学崔老师见我总是闷闷不乐，便问我的家境。得知我没有爸爸，妈妈又重病缠身，姥姥工资微薄。同情地为我请东新社区姚书记做妈妈。从此，我每年换季时节都能穿上姚妈妈送来的新装。儿童节吃到姚妈妈买来的食品，每学期开学姚妈妈送来学习费用和学习用品，无微不至的关怀减轻了我思念爸爸的伤痛。

三年级时，家境更加贪寒，姥姥卖掉家中仅有的平房带我去伊通农村居住。转学时，想到姚妈妈多年对我的照顾；便想把我喜爱的笔筒送她留念。姚妈妈问我还需要什么?姥姥说：“孩子总是闹着要爸爸，让她认个爸爸吧。”姚妈妈的鼻子一酸，抽泣地扭过头，过了许久，红着眼抚摸我的头说：“到农村也要好好学习，争取考回长春来，姚妈妈还供你念书。有困难只管来电话。”

在伊通西苇中心校，我结识了邻居刘爽。她深受爸爸的呵护，又勾起了我的伤痛。当我忌妒的说：“你有爸爸多好啊!花钱随便。”她却说：“我还羡慕你有姥姥爱护你，你妈又常来看你，我妈总是不回家……。”说着说着，我俩抱头痛哭起来。过了一会儿，她说：“今日是父亲节，我用节省的钱买礼物送给爸爸。”我一听鼻子又酸了起来，跑回家：“姥姥，给我点钱，今日是父亲节，当女儿总得买点纸钱烧给爸爸表表孝心吧。”姥姥吃惊地望着我说：“我的钱不好使，你长大自己挣的钱好使。”我又问：“那总该让我看看坟吧。”姥姥又说：“在国外，你努力学习自己出国看吧。”从此，我抱着出国的信念拼命努力学习，想去看爸爸的坟。

2008年是中国不平凡的一年。我家也出现了一件又一件不平凡的事。先是三月份妈妈喜结良缘；走出十二年的病魔要结婚了。我怀着喜忧参半的矛盾心理写了一篇作文：“我的妈妈”，其中写道：“十二年了，终于有爸爸可叫了。但我怎么也叫不出来，为什么盼了十二年的爸爸来到了，我心像压上千斤重石一样的沉呢?因为我意识到，他不是我的亲爸爸。尽管妈妈多年重病在身，还会有一点点爱给我。但是，妈妈笑着出嫁时，便是女儿凄凉的开始。因为妈妈那一点爱即将被这位新爸爸夺走。他们会有他们自己的子女，那时，我什么都失去了。伴随我今日是喜，喜看妈妈高兴，终于有人疼爱她了；伴随我今后只有泪水……。”

候老师看了作文，止不住的流泪，找来姥姥说：“孩子心太重了，上课常走神，看看这篇作文吧，怎么能让她快乐起来呢?”

五月节的前一周，突如其来的“爸爸”转变了我的生活。下午上课时，来了一位“叔叔”自称是我的“爸爸”，当看到他给候老师的名片时，我惊疑了。名片的刘晴天怎么和我出生证明上爸爸的签名是一个名字?天下会有巧合吗?我又想起六岁时，此人曾以叔叔之名义带我去南湖玩过，又给我买了许多好东西。我便带着疑惑不解的心情窥听姥姥与妈妈电话怎么说这个问题。当听到姥姥说：“十二年了，他也没尽义务，毕竟他来找孩子的心是真的，他已找了三年多了”的话时，我恍然大悟。冲进屋问姥姥：“我有亲爸爸，你们为什么骗我说他死了?”姥姥只说了一句：“死了死了，一死百了，是非怨恨随之去了。”

我无心想什么是非怨恨，开始沉浸在有爸爸的兴奋中。我再也无心上课了，逢人便说：“我有爸爸了!我有爸爸了!”我看爸爸为我买的自行车，捧着爸爸给我的手机，心中象蜜灌似的，只盼早日爸爸接我回家，又顾虑爸爸的妻子能否接受我。

认祖归宗的一天来到了，爸爸的司机开着“药王堂”的车接我回到了自己的家，亲人都欢迎我，举杯庆祝找到了我。小姨小姥姥视我如己出。更让我意外的是，爸爸不但成功的拥有自己的企业，还当选了市人大代表。当爸爸要送我去最好的学校八十七中念书时，我想到我第一篇作文是白卷，现在有爸爸了，我要补上这篇作文送给我的爸爸。送给天下的爸爸，妈妈送给所有的小朋友。

父亲节英语作文范文第4篇

您好！今天是一年一度的“父亲节”，我不打算用华丽的词语，而是使用最普通的文字给您写这封信，想对您诉说在我心里埋藏了好一段时间的心里话。

在我记事时起给您写过的信也有好几次了，每次都是向您说心里话，提意见等等，而今天这封信是关于您和我的。

你给我讲了关于你小时候学习的事，由于当时的客观环境，使你成为不可逃脱的、无辜的“受害者”，失去了十分珍贵的学习时光，你在给我讲的时候，我一方面在认真的听着，另一方面看得出你的内心是多么的难过，我很能理解你！但是，我知道你可能老是认为我什么也听不进去，实际上你错了！我确实是认真的听进去了！

今天，我们这一代身处于丰衣足食的改革开放的全新年代，我们不再像爸爸你小时候那样了，一天只能在校学习半天时间，另一个半天就不让上课了，而是去被迫参加学校“农业学大寨”的拾马粪活动，第二天早必须提着装满马粪的篮子去上学，否则就不准进校门。而我们现在，从小就受到了学校各方面良好的文化课教育，为了提高我的综合素质，从我上小学一年级开始，爸爸您就给我陆续在社会上报了“体操班”、“绘画班”、“英语班”和“小提琴班”，我也确实轻松地获得了许多学习机会，学到了许许多多的知识，我的思想要比你小时候成熟得早，我的理解力也比你当年要好得多，我现在要是和你当时的学习环境比较的话，简直可谓之“天壤之别”呀！如果说你们的儿童时代面对的是生活、学习的困难的不幸的话，而我们现代的童年时代却遭遇到的是你小时候没有体会的内心压抑感，现在虽然生活、学习环境发生了巨大的变化，但是，我们的童心受到的压抑使得我的童年并不比你当年快乐！

你可以回想一下，你们小时候至少比我们现在要强的多的一点，就是你们儿童时代想怎么玩就怎么玩呀，至少是想玩的时候就可以放松的去玩！而我现在的童年时代是多么羡慕你小时候的呀！在想玩的时候能够开开心心、痛痛快快地玩一玩呀！可不幸的是：我们在父母的“望子成龙”的要求下，必须成为你们所需要的人才，当然这也是当今时代赋予我们这一代的历史使命，但是，这前所未有的压力却无情地剥夺了我们童年的许许多多欢乐！你常给我讲的一句话：“孩子输不起呀！”，这又加重了我的责任，我不得不一而再、再而三地被迫减少了许多属于我自己的空间……

当然，我确实输不起！我也不能输！其实你不要以为我的身高已经快要超过你了就认为我很“健康”！其实，我的身体确实很健康，但我的心理不能算是非常健康的，我的内心常常是不知所措的惶恐，当我的学习成绩因未能拔尖令您满意时，而您会说：“从你自己身上找问题！”我也知道，我不算是一个自控力很强的人，遇到事情就往别人身上推。但是，从今以后我不再会让老爸您生气了！因为我知道：今天的我依靠自己是担不起任何责任的！我的责任就是在将来要成为一个对社会有用的人，为了担负的起今后这一未来的责任，现在的我就别无选择地好好学习文化基础课，就是要把具体的学习内容点点滴滴的落到实处，认真做到“融会贯通”和“全面发展”。

说实话，我也是一旦决定干好一件事，就一定会干好的那种不甘示弱的人！当然，有一个前提必须是我感兴趣的事情。比如我对写作就很感兴趣，我爱看书、爱写作，三年级第二学期我的作文不就被刊登在《少年月刊》上了吗？而我对电脑有兴趣，我制作的幻灯片不是经常被当作示范得到老师的表扬吗？我热爱小提琴，由于天天练习不也被排进了快班学习吗？所以说兴趣才是最好的老师！但是，对于文化课就是没兴趣也得有兴趣，有的人把文化课当兴趣，我可没那样，我把文化课当成责任担子，但我还是一定要担起它的，我对它没兴趣，但我有毅力！你相信我也是会成功的！说了这么多为的就是让你——懂我！懂怎样爱我，感受我的内灵。

随着我的年龄的增长，我内心的负担在加重，我有时会讲出来，也会不讲出来的，那末，在我非要讲出来的时候，希望你能听进去，好吗？我的大朋友。

最后，我还是衷心的祝愿您：父亲节快乐！

此致！

敬礼！

你的小朋友、女儿：蔡蔚

父亲节英语作文范文第5篇

【关键词】高校 英语教学 思想品德 素质教育

教书育人是教师的基本职责，所以高校英语教师在日常教学活动中，不但要让学生掌握英语专业知识，还应当重视学生的思想道德教育。让学生成为一个德才兼备的人。

一、为什么要重视大学生的思想品德教育

自1999年高校扩招以来，进入大学的人数逐年上升，但是生源质量却有所下降，一部分学生虽然进入了大学校门，但是不具备大学生应当具有的思想道德品质。这要求高校必须加强思想道德教育。大学是学生思想从幼稚走向成熟的关键时期，也是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，因此在大学阶段加强对学生的思想道德素质教育，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、当前大学英语教学中存在的问题

1.不重视学生文化素养教育。在高校的英语教学中，依然存在严重的应试教育气息。只重视学生的学习成绩，将通过CET考试放在首位。而忽视了对学生的素质教育，忽视了思想道德教育。

2.教师素质有待提高。首先目前高校英语教师的教学任务比较繁重，课时比较少，在课堂上只顾着赶教学进度，没有时间也没有精力进行思想道德素质教育。其次一些教师也是应试教育的产物，由于他们的文化素养不够高，在自身行为举止方面就存在一些问题，在课堂上也难以将思想道德教育的内容融入到英语课堂教学中去。最后一些教师的认识不足，认为思想道德素质教育应当是思政教师和辅导员的工作内容，英语教育没有进行思想道德素质教育的义务。

三、高校英语教学中的思想道德素质教育的方法

1.挖掘英语教材中思想道德素质教育的因素。英语教材是大学英语教学的主要工具，其中蕴含着许多思想道德素质教育素材和资料。比如书中的一些短语、句子和课文内容。在日常教学过程中，教师要善于发现教材中的思想道德素质教育的内容，适时对学生进行道德教育。比如课文中讲到有关父母的故事时，教师就可以借此机会，对学生进行孝敬父母的教育，教师既可以给学生讲一些孝敬父母的事例，用事实来感动学生，也可以引导学生，让学生想一下父母这些年为自己所做的一切，让学生体会到父母的艰辛，从而萌发感恩的念头。

2.充分利用课堂时间。课堂是教育活动的主要地点，也是教师进行思想品德素质教育的主要渠道。因此教师要充分利用好课堂时间进行思想品德教育，比如教师可以找一些有关思想品德教育的英语小短片，让学生观看，一方面训练了学生的英语听力，另一方面加强了对学生思想品德的教育。看完短片后，教师可以让学生用英语谈谈自己的感受。

3.改进教学方法。在日常教学过程中，教师要不断摸索学生的兴趣所在，针对大学生思维比较活跃，有强烈表现欲望的现状，教师可以就教材中一些涉及思想道德问题的内容，让学生展开辩论或者讨论，然后等学生讨论完了以后，让学生联系社会实际，想一想身边有哪些类似的情况。通过这种间接的方式，让学生在讨论和思考的过程中受到思想道德教育。比如就爱情和金钱谁更重要，这个比较普遍的话题，让学生展开讨论，而学生的答案将直接体现出该学生的世界观、人生观、价值观以及学生对待生活的态度。在学生表达自己的观点的时候，教师应当认真聆听，在适当的时候进行一定的引导，帮助学生纠正错误的思想观念，建立正确的价值观念，从而做出正确的价值选择。这种教育方式，既符合学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，又避免了教条式的说教，而且形式比较新颖，让学生在不知不觉中就接受了思想道德教育。

4.教师要提高自身的思想道德素养。教师历来都是道德的楷模，是学生学习的榜样。所以在高校英语教学中的思想道德素质教育中教师自身就是非常重要的一个环节。首先教师要注意自己的言谈举止，在学生心中树立良好的形象，有些英语教师为了显得“洋气”，在行为举止上都表现的很“西化”，这种做法并不可取，一个真正优秀的英语教师不在于他打扮的有多么“洋气”，而在于他拥有丰富英语知识，高尚的道德水平以及认真治学的工作态度。这些都会在潜移默化中对学生的思想道德品质产生影响。因此教师要不断加强自身修养，努力提高自身的思想道德水平，用自己的一言一行来感染学生。

5.其他教育途径。除了上述的教育方法和途径外，还有许多丰富的途径。英语作文是英语教学中最常见的一种作业形式，所以教师可以拟定一些具有思想道德教育意义的作文题目，让学生写一篇作文。教师还可以利用节日，让学生做口头作文或演讲。比如在父亲节这一天上课时，教师就可以找学生做有关父亲的口头作文或者演讲。

结论：大学是一个人心智走向成熟的关键阶段，因此加强学生思想道德教育工作具有非常重要的意义。虽然英语不是思政课，但也负有对学生进行思想品德教育的责任和义务。高校的英语教师首先要提高自身的道德水平，为学生树立良好的榜样，其次教师应当充分利用教材内容，对学生进行思想教育，最后教师还应当改进教学方法，让学生在潜移默化中接受思想道德教育。

参考文献：

[1]蒙丹.论高校英语教学中的思想道德素质教育[D].电子科技大学，2013，05（08）：30-45.

[2]梁煜.在教学中实施思想道德素质教育的意义和途径[J].玉林师范学院学报，2012，02（02）：25-28.

父亲节英语作文范文第6篇

“教学+教学管理”路线则要求教师不仅要注重对学生学习的引导，还要注重加强对学生的关心，注重以和谐的师生关系来作为提高英语教学效率的基础。要做到这一点，教学中最为重要的是尊重学生。高中学生思想不够成熟，但感情丰富，对教师的态度又尤为关注，尊重学生，关注学生的学习需要才能为和谐师生关系的营造奠定基础。其次，要注重创设和谐的课堂气氛。教学过程是教师和学生互动的过程，在这个过程中教师是教学的组织者，是学生学习的引导者，师生间的互动不仅是知识的沟通，更是情感的互动，故而在课堂实践中，教师要多鼓励学生去主动探究，要以问题引导学生进行分析，要多关注学生的成长点。这样，当课堂成为师生共同发展的课堂，学生的学习积极性也会自然提高。

二、激发学生学习兴趣，提高课堂参与度

在高中英语课堂教学中渗透德育教育，要立足于学生主体，关注学生的课堂参与度。试想，如果教师在课堂中讲得天花乱坠，而学生无动于衷，那么，再好的德育教育也只能算是一纸空文抑或教师的独奏曲。而要提高学生的课堂参与度，对学生学习兴趣的激发是关键。首先，要注重通过情境创设来激发学生兴趣，同时借助情境渗透德育教育。

如模块6Unit2Whatishappinesstoyou的教学中，该板块提供了两篇与本单元话题相关的阅读材料GoldenDays和MyFutureHappiness，让学生阅读并思考什么是幸福。为让学生更好地理解幸福，在阅读教学前教师先播放一段关于幸福的视频，然后提出问题“Isitfunny？Whatfeelingdoyouhaveafterseeingit？Whatelsecanmakeyouhappyinyourlife?”接着以“回忆我的幸福时光”为话题让学生进行口语表达，最后教师过渡：Everyonehasdifferentideasaboutwhatmakesthemhappy.Somepeopleliketotalkaboutandrememberhappytimesinthepast,andothersliketoimaginehappytimesinthefuture.Let’sreadthetwopassagesabouthappiness.这样，通过结合学生生活实际的视频来导入课题，在学生讨论幸福的过程中引入对幸福的感性认知，然后再过渡到课文学习中，做到看、说、议结合，让学生正确理解幸福的概念。

其次，要注重通过改革课堂教学模式来激发学生的学习兴趣。传统教学以教师讲授为主，而在新课改背景下，教师可通过情境创设来激发学生学习兴趣，然后以问题为主导，将学生分为不同的合作小组，合作分析并解决问题，在教师的主导下对知识点进行精讲，最后通过课外活动来拓展延伸，在引导学生构建知识的基础上培养学生的实践技能，从而提高课堂参与度，为德育教育奠定基础。

三、挖掘教材德育内涵，渗透德育教育

高中英语教材中的德育内容是较为丰富的，其中不乏国内外相关的大事记，也有和学生生活密切相关的感恩教育素材、环保教育素材、理想教育、团队精神、“三生教育”等。在课堂教学中，教师只有正确把握这些德育素材，在备课中充分思考如何利用好这些德育素材，课堂中才能更好地引导学生。

首先，充分把握好教材中的德育素材。英语教材中无论是阅读课文还是口语交际内容都有相应的德育素材，教师在教学前要从整体上把握教材中的这些德育素材，挖掘德育素材，让学生在学习语言知识的同时获得德育教育。如在学习外国的一些节日时，教师以感恩节（ThanksgivingDay）为话题，引出父亲节和母亲节，并以“父亲节（母亲节）我要做什么”为话题，让学生将自己的打算用英语作文的形式进行表达，在表达过程中引导学生体会感恩。又如在关于残疾人相关知识的学习中，教师以“残疾人的生活”、“残运会”、“残疾精神”为话题，组织学生进行图片观赏、观看残运会视频、了解残疾人生活状况，最后以“我的助残行动”社会实践活动来引导学生在生活中帮助残疾人，活动后以“感悟残疾精神”引导学生进行讨论，让学生在了解和关心残疾人的过程中感受残疾人的自强不息的精神，从而更加懂得珍惜自己的生命。

再如在关于理想的话题教学后，以收集“理想名言（格言）”、“说名人故事”、“谈理想”等实践活动来引导学生在活动中树立远大理想。其次，在渗透德育教育的过程中，方式方法要灵活多样化。以高二“Gettingalongwitheachothers”单元的教学为例，本单元涉及的是朋友话题，高中学生对友谊有了自己的概念，开始出现“分群现象”，但对“真正朋友”的界定，学生还存在一定的模糊性，为此，教学中教师以“什么是朋友”为话题来导入，在导入过程中学习新词，同时通过话题的讨论来引导学生正确认识朋友概念。又如模块七第一单元Reading中电视和音响器件的发明以美国、英国和德国为主，教学中教师采用对比手法将我国科技和上述发达国家进行对比，然后以问题IsChinaamongtheleadingcountriesinthedevelopmentofscienceandtechnology?Whatareyougoingtodotocontributetoourmotherland?来激发学生学习科学技术知识的热情，培养学生热爱科学、为祖国做贡献的精神。

四、加强教师道德修养，关注学生个体发展

德育渗透是一个长期过程，也是一个言传身教的过程，在这个过程中，教师对学生的感染因素起着较大作用。因此，要想让学生“听其言，信其道”，教师就必须加强自身道德修养，在了解学生的基础上关心学生、尊重学生，引导学生全面发展。加强教师道德修养不仅从教学技能上进行提高，还要从思想素质上进行锤炼。随着社会的发展，教育已不再是简单的让学生能考入高一级的学校学习为唯一目标了，而是要让学生在学习过程中获得身心的全面发展。故而作为英语教师，我们要站在宏观的角度来看待英语教学，要全面地关注学生的发展。

当然，在关注学生发展的过程中，要多关注学生的成长点，多鼓励并引导学生，让学生在自己的努力下不断发展。德育是一个内涵较为丰富的概念，德育教育过程是一个复杂的过程，在高中英语教学中，通过师生和谐关系的构建，在和谐的课堂气氛内激发学生的学习兴趣，挖掘教材中的德育因素并渗透德育教育，让学生在获得听、说、读、写能力培养的同时获得身心的发展，从而形成正确的人生观、世界观、价值观，这样的英语课堂教学才会更加有效，学生的发展也才能落到实处。

父亲节英语作文范文第7篇

英语阅读中也包含有很多具有教育意义的内容，比如名人轶事，还有普通人充满人情味的故事。在这些故事里，传达了一种积极健康向上的人生观、价值观、世界观。而现今的英语阅读材料也越来越讲究时效性，与日常生活的贴合也越来越紧密。如英语报刊、杂志会在父亲节、母亲节等发表一些对父母钱表达感恩之情的文章。这些故事短小精悍、生动有趣，对学生来说具有较强的教育意义。通过在英语学习中对这些文章的阅读，会引导学生建立积极的价值观，使学生的心智逐渐成熟，而且这些英语阅读材料还会激发学生对于英语学习的兴趣，增加学生在英语学习中的主动性，缓解学生的学习压力更好地达到素质教育的目的。

二、高中英语教学的优化措施

1.对课文进行整体教学英语课文所节选的文章都是英语文章中较为精华的篇幅，其所包含的英语语言知识和英语文化都是相当具有代表性。而对课文应采用整体教学的方法，将英语课文摸准、吃透。教师在教学中应先带领学生将文章略读一遍，让学生对文章的主旨有一个明确的认识。从整体上了解了文章之后，再引导学生找出每一个段落的主旨句，然后将其综合，让学生表述出每一篇课文的中心思想。教师应带领学生将每段的主旨用图表或者是归纳的方式总结起来，是学生对文章的脉络有一个整体清晰的认识，这样不仅会加深学生对于文章的了解，对学生的英语写作能力也有较大的提升，学生在英语写作时，对文章结构的把握也更加游刃有余。这种整体教学法也使学生掌握课前自我预习的窍门，增加学生的自主学习能力。2.增加阅读量，注重泛读教学虽然现今的中学英语教材已经基本上涵盖了所有英语考试的要点，但是对英语课文的掌握并不能较大程度地提高学生的英语阅读能力。这样一来，在英语课本之外的泛读教学就变得极为重要。所谓泛读，就是与精读相比较而言。就阅读材料来看，泛读相较于精读所采用的材料题材更为广泛，内容更加丰富，上知天文，下知地理，无所不包。泛读教学应该以高质量、可读性强的英语报纸、杂志、小说等为主要来源，同时要选择那些与英语课本较为呼应且难度适中的泛读材料；就阅读方法来看，精读注重掌握课文的基本语言点和英语基础知识，而泛读更加注重扩宽学生的视野、增大学生的词汇量，培养学生英语语感，增强学生对英语文化的了解等；就教学方法而言，泛读应采取教师点拨、学生自主学习的方式，像精读教学中由教师来带领学习的方法已经不适应泛读教学的开展。3.以学生为中心，注重学生个性的发展英语新课标颁布之后，要求教师注重提高学生综合运用英语语言的能力，打破传统的只注重培养学生的语言知识能力。提倡交流、合作、互动、实践。体验为主的学习方式，让学生感受到英语学习的乐趣，激发学生的兴趣，逐步达到在日常生活能用英语口语和英语作文进行基本的表达、交流的目的。而学生只有在生动活泼的英语教学活动中，才能从始至终保持英语学习的主动地位，是语言活动的自觉实践者。“以学生为教学中心”就是激发学生的学习兴趣，将学生变被动接受为主动学习，使学生将语言学习从必须要完成的任务转变为自身内在的需要，学生在学习中的角色转变了，而学习效果、学习效率也将大大提高，学生的自我和个性也得到了充分的发展。

三、结语

英语阅读在英语学习中的地位举足轻重，教师在实际教学中应充分认识到英语阅读教学在英语教学中的意义，将英语阅读教学放至于教学的核心地位。并以激发学生的自主学习兴趣为主，将老师为主体转变为学生为主体，让学生的个性在英语学习中得到充分的发展。

父亲节英语作文范文第8篇

关键词：英语教学 生命教育 学习兴趣

我们经常听到某某学校的学生跳楼自杀，某某学校的学生杀人等这样那样的新闻，终究其原因，现在的学校为了追求升学率，让学生背上了很重的学业负担，老师注重的是知识的传授，使学生能更好地参加应试，很少对他们进行生命意义的教育，因此导致这些现象的发生。

《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。现在大多数的孩子自我意识较强，常常以自我为中心，同学相互之间不能友好相处。因此，在英语课堂上，对其顺势加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。所以作为一名英语老师，我们应在英语教学中渗透生命教育。因为可以帮助学生理解珍爱生命的含义和价值，并可以帮助学生提高鉴别、鉴赏的能力，同时通过对生命意义的理解帮助学生更准确、更深刻地认识世界，因而可以加深他们对世界的正确认识和理解。中学生的道德观、价值观正在形成过程中，他们思维活跃，善于接受新鲜事物，但他们缺乏必要的鉴别能力，容易走错路，做错事。作为一名英语老师，我们应在传授英语知识的同时，还要充分利用英语教材中的丰富资源，对学生进行生命意义的教学。

所谓在教学中渗透生命教育，就是教师在英语教学过程中不仅关心学生学的知识，还要关注学生情感的成长，在教学过程中要引导学生去热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命，努力让学生学会感动，感悟生命的意义。如何在英语教学中渗透生命教育？我想从以下几个方面谈谈我个人的看法。

一、充分挖掘并运用教材中的有关生命教育的素材

译林版的教材中有很多关于生命教育的素材，有关于家庭(M1 growing pains)、网络、自然、健康（M1 Losing weight）、学校生活（M1 Shool life）,为人处事（M5 getting along with others）,环境（M5 Environment）等题材，这些都与我们的生活密切相关，我们教师应充分利用这些话题对学生传授知识教育的同时，进行生命意义的教育。例如，我们在教M1 growing pains，我们可以把话题引申到“与人为善，尊重父母，老师同学。在教M5 getting along with others把话题引申到如何建设性地与他人沟通和交往。在教M1 Losing weight把话题引申到如何调节和保持良好的情绪状态，去承受压力与挫折，如何积极锻炼身体，养成良好的生活习惯。在教M9 Aids today教会学生钦佩顽强的生命，对弱势群体要伸出援助之手。在教M5 Environment时把话题引申到地球是我们共同的家园，我们要保护环境，珍惜自然资源。在Time这一内容时,我把谚语“Time and tide waits for no man.”写在黑板上，要求学生读熟、背熟，并要求深深体会其中的含义。借此时机，教育学生千万要珍惜宝贵的学习时光，发奋读书，切勿耽搁，再也追不回来的是时间、是青春，不要把悔恨留给自己，要把握今天，把握现在。

二、借助形式多样的课外活动，对学生进行生命意义的教育

现在的孩子大多是独生子女，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人，爱护别人。所以我们英语老师在日常教学过程中，可以利用丰富的课外活动有目的、有计划地加以引导，不但可以激发学生的学习英语的热情，同时还可以让学生得到良好的道德熏陶。例如，我每周开展一次读书活动，内容是于他们生活相关的话题，让学生讨论并提出自己该如何对待这些问题，从而培养他们关爱他人的情感意识以及对美好事物的认知情感，使他们懂得因为人间有爱，世界才会美好。在教师节，我引导学生制作英语贺卡“Happy teacher’s Day”。在父亲节，母亲节时，引导学生制作英语贺卡“You are the best father（mother） in the world”等词。不仅培养了学生的动手交际和想象能力，而且还促进他们形成尊敬师长，尊敬父母的意识。另外，现在的独生子女缺少恒心和毅力。所以我们在教学的过程中，也要加强学生坚强的意志品质的培养。我经常开展“做……时间最长”活动，“个人爱好收藏品保存时间最长的人”“坚持写日记时间最长的人”“认真写作业坚持时间最长的人”等活动，锻炼他们的意志力，使他们在面对一个艰难的任务时永不言弃，从而在面对失败时，敢于面对，不会悲观。

三、借助多媒体引用社会素材，对学生进行生命教育

我在教“Olympics”这课时，制作了很多关于运动员的图片以及对他们的简介，同时还有意加入了很多残疾运动员的图片并让同学们讨论残疾人这个话题。当我利用多媒体播放了邰丽华等表演的“千手观音”，并介绍邰丽华的事迹时，学生们的心灵都得到了震撼，他们从这些人身上欣赏到了残疾人身上所表现出来的一种不向命运低头那种顽强的意志力。通过这一活动，我相信他们会更加珍爱生命，努力使自己的人生更加灿烂。

四、把英语写作与做人教育结合起来

做人与作文的关系是一个永恒的话题，不要分割开来，言行不一，言不由衷。每周的写作课上，我们要积极倡导自由式作文，让学生怎么想就怎么写，想写什么就写什么，要求他们放得开，追求真实状态。虽然真实状态会呈现出各种各样的情况，有一些跟现实的规范也许会脱节甚至冲撞，但我们教师要相信学生，尊重他们，信任他们。然后我们要组织学生相互讨论自己作文中的观点、评价修改语法知识、交流感悟各自的想法，充分发挥学生的主体作用、班级集体的作用，发挥教师的指导作用。我们的指导不要居高临下，而要把自己变成学生中的一员，平等地与他们交流；要放手让他们在自己写作的过程中、相互交流的过程中、互动修改评价的过程中走向成熟。通过这种写真话、抒真情，相互评论修改的课堂活动，不仅使学生在英语学习中实现英语知识的取长补短，同时还实现了学生的自我发展。

父亲节英语作文范文第9篇

（一）采用多种教学方法引导学生自主探究。

1. 运用多种启发方式引导学生进行探究

教师可借助多媒体展现以声、形、色等多方面多角度地吸引学生并能激发学生兴趣和符合教学内容的图片、声音、动画等材料，使学生产生对学习的渴望和探究的热情；为学生在教材、课程和接受能力之间架好桥梁做好铺垫。其次，让学生自读课文、自提问题、分组讨论、上台表演等，培养学生的问题意识，从中发现问题，在有疑问处点拨解答,于无疑处设疑深究，学生间互作“教师”，加强合作学习，感受成功的体验；最后，自我纠错、自我小结、提升能力。学生由“学会”到“会学”转变，不断形成自主学习能力。

2. 把握恰当的启发时机引导学生进行探究

时机问题不仅在于教师对几个问题先后顺序的安排,更在于对学生思考问题的深度的把握。有些英语教师提出问题后急于要求学生回答,没有给学生思考的时间。在教学中若能在讲述一些紧贴课文中心句和一些重点关键的语句时提出种种疑问,无疑会把学生的思维引向深入,大大拓宽思维的范围,提升思维的层次。

3.营造教学氛围，构建探究平台 方法

在初中英语课堂教学中，教师要增加学生学习英语的探究实践活动，发展师生间民主、互助、平等、和谐、关心、合作的新型关系，激励学生积极思维，焕发探究热情，为课堂教学营造良好的教学氛围。如在教学“某物在某地”这一句式时，先用衣服、书包、足球、书、扫帚等实物向学生演示方位介词“in front of , next to , across from” 等含义及用法，并分组选代表演示，表述，板书句子。然后，师生共同订正，并对优胜者进行表扬，最后，引导学生探究性地归纳出这一句式结构：

“ sth is／are prep the n”这样激发学生自主探究意识和求知积极性，培养了学生听说读写能力，使每个学生体验到成功喜悦，实现全体学生的自主发展。

4.巧拨妙引, 教给学生自主探究的方法

情景法教学注入活力

在课堂教学中创设合适情境,让各位学生轻松自在地参与其中的学习过程。在情景中让学生不知不觉地获得了知识，培养了能力。

激疑设问进行探究。

教师在教学中要鼓励学生不唯书、不唯师,找出自己学习中不明确的问题，引导学生进行探究,探索,直陈己见。不断提高学生的探究性意识。培养解决问题的能力。

（二）确立切合实际的策略

父亲节英语作文范文第10篇

一、?链接学习生活

所谓的学习生活主要是指与学生有目的、有计划、有组织的学习活动相关的生活，以校园生活为主。这是教学的最直接资源，最有开发潜力和教育意义的资源，对它的利用可事半功倍。

每接一个新的班级，我总让学生为班级创作口号。这无疑激起了学生对集体的热爱之情，激发了他们团结、上进的心理，掀起了他们创作的热情。

如：活泼才会生动，团结就有希望；我学习，我快乐；六（1）、六（1），我们心中的最爱；六（1）、六（1），永远争第一……一句句令人振奋的口号让人心动，给人力量。而学生之所以能创作出如此精彩的口号，也正是因为他们找到了学习语文与现实生活的结合点。虽然短小，但比无尽的抄写更有意义，比呆板的作文更有价值，比苦口婆心的思想道德教育更具效果。

再如，五年级有这样一个习作题目：《写一个熟悉的人》，习作要求写出人物的特点，做到叙事真实，过程清楚，初步养成留心观察周围人和事的习惯。我变“教教材”为“用教材教”，对教材内容进行个性化、生活化再加工，将《写一个熟悉的人》改为《巧取绰号》，让习作更贴近生活实际。课堂上学生确实有话可说、有话想说了，而且是争先恐后地说，说了“绰号”评“绰号”；说了“理由”评“理由”，课堂上甚至几次出现小小的争论。“土豆、小喇叭、神州五号、希望之星、烧蓝、少林小子、幽默大师、笑哈哈、金嗓子、小夜莺、北斗星……”一个个绰号跃然纸上，学生的热情一发不可收，纷纷在日记中给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等人取起了绰号，如“大忙人”“小博士”等等。此时的学生都不认为自己是在写作文，而是在完成一项有趣又有意义的活动，就和他们感兴趣的其他活动一样，是生活的一部分，作文成了自然的需要，这正是学生积极作文的动力所在。

二、?链接家庭生活

家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是儿童的第一任启蒙老师，在这里，儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文作业。

如，可让学生采访父母，了解父母小时候的生活，感受父母创业的艰辛；也可以帮助父母再学习（教他们练普通话、说英语、打电脑等）；还可以帮助爸妈干家务、做工作，如有些家长是开服装厂、开水果店、做手艺的，就可以让孩子们帮助爸妈设计宣传广告，或做产品介绍；在“母亲节”、“父亲节”、“妇女节”时以各种形式向爸爸、妈妈献上颂歌；家长会上让每位学生尽情表达心声，给爸爸妈妈写一封信，在黑板上写上献给爸爸妈妈的一句话等等。

再如，上完《月光的启蒙》后，我安排学生调查父母小时候爱唱的童谣、爱说的谜语。孩子们欣喜地发现爸爸妈妈小时候爱唱的童谣是多么新奇好听呀，那时的谜语多么五花八门呀。课后，他们有的撰写了《那个年代的童谣，那个年代的快乐》《猜谜语，真好玩》等文章，有的为民间童谣做了广告，还有的创作了童谣谜语。这样，不仅拉近了现在普遍存在的两代人之间的距离，密切了父母与子女的关系，同时也落实了将所学运用于生活，在生活中学习语文的新课程理念。

三、?链接社会生活

社区（村组）、社会是比家庭更广阔的学习场所。巧妙地利用这些教育资源，充分开展语文综合性学习活动，不仅可以拓宽学生的学习空间，让语文随时随地相伴左右，还能让学生体会到语文作业的价值和乐趣，收到事半功倍的效果。如帮助社区阿姨写报道稿，采访社区内知名人士或特殊人物，在社区做“讲普通话”、“保护环境”专题宣传，或给社区出黑板报、参与创建社区文化等。以一些重要节日（如中秋节、重阳节）为契机，设计各类节目为长辈们助兴，并与同学进行交流。关注时事，围绕热门话题“北京奥运会”、“超女比赛”、“全家总动员”等展开讨论、写信、办队报、开展辩论赛。针对，引导学生进行诗歌创作，给台湾小朋友写信等等。