读书之乐范文

读书之乐范文第1篇

然而，随着生活节奏的加快以及文化传播媒介的多元化，读书这一良好的习惯却渐渐被忽视，爱读书、真读书、会读书的人越来越少，“阅读危机”渐渐显现。这背后折射出的是价值多元化背景下的信仰危机、道德危机、情感危机和精神危机，一言以蔽之：人文生态危机。

书籍是人类进步的阶梯，图书馆是知识的海洋，曾几何时，那里人来人往、络绎不绝。记得上初中时，办上图书证去看书成为生活中很重要的一部分，而现在一些地方的图书馆却是门可罗雀、尘土封积。是人们真的不需要知识了，还是我们守不住心灵对知识的渴求？根据一家出版机构所进行的两年一度的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”，从1998年到2003年，中国人的阅读率连续5年走低，已有一半以上的人不再读书。近年来，通过一系列措施引导，这一现状有所改变。

古人把读书当作修身齐家、治国平天下的逻辑起点，“读书乐道”成为士大夫阶层的生活范式与社会时尚。当前尽管绝大多数党政干部有较强烈的读书需求，但工作繁忙、应酬过多正成为影响干部阅读的理由及因素。古今中外的先圣、先贤、先学都十分重视读书，这是因为读书具有休闲、娱乐、交友、教化、益智、励志、慰藉和创新的社会功效。因此读书活动应该成为当前各级党委、政府主导的重要活动之一，倡导营造“书香政府”，培养“书香干部”，让领导干部成为传递书香的桥梁。

某网友在博文《当读书不再是乐，我们的精神何处归依》中写道：“当读书不再是乐，人的内心无法得到充实，思想无法得到砥砺，信仰无法得到满足，灵魂无法得到升华，行为无法得到指引，未免内心空虚，思想退化，信仰愚昧，灵魂肮脏，行为粗野，以致于人心不古，世风日下。这种人文生态危机比自然生态危机要严重、可怕千万倍！”

读书之乐范文第2篇

听妈妈说，在我只有几个月大的时候，只要我一哭，妈妈就讲故事给我听，我立刻安静下来。两周岁生日那天，妈妈送给我第一本书：《东方少年》。当我用稚嫩的小手翻开书的第一页，就被书里丰富多彩的插图吸引住了。我每天一遍一遍地翻着，百看不厌。渐渐地我上学了，认识了拼音，认识了一些字，于是妈妈在做家务时总会让我读一些小故事给她听，还说如果我不读的话，她就没有力气做事了，于是我相信了她的话。读故事时，如果遇到不认识的字和不懂的词，我就会去问妈妈，妈妈也会为我解答。经过这些“读”与“问”的过程，我不仅认识了许多字，增长了不少知识，还越发感受到了读书的乐趣。就这样，渐渐地，我爱上了读书。妈妈用特别的方法将我带进了文字的王国，书籍的世界。

我喜欢阅读的书籍种类有很多，从不局限于某一类书。在不断的阅读中，我也懂得了不少道理。在《假如给我三天光明》中，失去了视觉和听力的海伦・凯勒用她那顽强的意志告诉我们，身体的残疾并没有什么，真正可怕的是心灵的残疾。一个人，即使他的身体是残疾的，只要他拥有一颗健康、乐观向上的心，未来还是充满希望的。这就像海伦・凯勒所说：“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。所以只要我们拥有坚毅的性格，就可以克服生活中的那些挫折。”

《狼图腾小狼小狼》这本书也让我懂得了许多。书中的小狼仿佛一个草原精灵，随时随地都会从书中走出来，站到你的面前，蹦跳着，玩耍着。当我最后轻轻合上这本书时，我不禁想问：为什么有些人会如此贪婪地向草原索取，而不给予回报？为什么他们要对狼这样残忍，而不是视它们为朋友？为什么现在的草原是一副破败的样子，而不是像以前那样一碧千里？答案大家应该都知道。我想：如果人们不把狼赶尽杀绝，草原肯定还是和以前一样祥和美好。大自然也同样如此，每一个物种都有它存在的意义，我们不能轻易地去破坏大自然的规律。

读书，感悟，收获。我读书，我成长，我快乐。

（指导老师：虞丽娟）

点评：

读书之乐范文第3篇

读书之乐，乐在所得。培根曾说：“读史使人明智，数学使人周密，逻辑和修辞使人善辩。”书籍向你描绘了大自然的千姿百态、奇幻异彩；书籍向你描绘了社会的纷芸繁复、变幻莫测；书籍向你勾勒出人情冷暖、众生脸谱。书是一个宿营地，能安置你的灵魂，放飞你的梦想；书是一个百草园，能医治你的精神，抚平你的创伤。书使你从无知变得聪明，从幼稚走向成熟，使你的内心从贫瘠变得丰富，从枯燥走向宁静。读一本好书，如同饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，如同饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，如同与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书，如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅。在书中，每个人都能找到自己的位置，每个人都能有所收获、有所感悟。读书之乐，乐在所得，否则怎会“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”呢？

读书之乐，乐在怡情。读书能使你的心灵得以慰藉，得以洗涤；能使你的情感得以撞击，得以宣泄。“位卑未敢忘忧国”的爱国之情，“留取丹心照汗青”的民族之情，“为国为民，侠之大者”的侠义之情，无不令人内心深深震动，灵魂得以升华，顿生万丈豪情。“临行密密缝，意恐迟迟归”的亲情，“春风满面皆朋友，子期不在对谁谈”，俞伯牙摔琴谢知音的友情，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”以及“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的男女挚情，无不使人心灵得以洗涤，情感得以净化，使人在为情所感、为情所动的同时，感受到强烈的、震撼人心的美。在感受美的同时，发现蕴含于读书中的乐趣。这美，缘于情；这乐，缘于美，缘于书中所展现的真情实感。此时，你方知千百年来，人类之所以能生存、维系，其精神支柱皆因“情”字。读书之乐，乐在怡情。

读书之乐，乐在怡性。读书能陶冶人的情操，提高人的修养，改变人的性格，净化人的品质。古人云：“三日不读书，便觉面目可憎。”可见读书对塑造人的品性的重要性。正所谓“腹有诗书气自华”。当你读到瑰丽的上古神话、优美的先秦散文、隽永的唐诗、飘逸的宋词、灵秀的元曲以及杰出的明清小说时，你的身心不为之舒展，你的心情不为之愉悦吗？当你看到杨柳依依，遥望一川烟雨，观赏大漠孤烟，远眺黄河落日，你不为之心旷神怡、浮想联翩吗？读书可以使你放下俗务，一洗胸襟，可以怡情怡性，远离纷扰。试想当冰天雪地之时，品一杯香茗，读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖，这是何等快事，何等惬意！因此，当你百无聊赖或心情郁闷之时，最好的事莫过于静下心来，读一本好书，仔细品味读书之乐。

记住，开卷有益，读书有乐。

（选自《中原晚报》）

【赏析】读书既有无限益处，又有无限乐趣。诚如作者所说，读书之乐，乐在所得，乐在怡情，乐在怡性。读书，使你的内心从无垠的荒漠走向希望的绿洲；读书，使你从寂寞和空虚走向丰富和充实；读书，使你从无聊和烦闷走向宁静和平和。不读书的人生，肉体上虽是活着的，精神上却是死寂凝固的。而只要有书读，即便老之将至，也一定是不空虚、不落寞的。另外本文在写作上也有明显的特点，作者在文章的开头先提出主要论点，然后在中间以排比段的并列结构从不同方面证明中心论点，最后进一步点题和归纳，这样文章就显得脉络分明，结构清晰，中心突出。这种写作方法我们应多加揣摩，学以致用。

读书之乐范文第4篇

最是书香能致远，读书之乐乐无穷。我县中小学在几年前就着手实施师生读书工程，引导师生牢固树立“读书好”的信念。2008年起，我们已将“打造书香校园，师生齐阅读”列入县级课题进行研究，其目的就是要大力倡导师生养成“好读书，读好书”习惯，让书香弥漫在校园的每个角落，让师生都能捧起书本，与好书为伍，让阅读愉悦我们的生活，为师生抹上一层绚丽的精神底色。

把打造书香校园与培养新时代好少年相结合，让书籍成为孩子健康成长的精神食粮

从小培养学生爱读书，让阅读成为一种习惯，使学生在阅读中提升品质与素养，是历史赋予我们教育工作者的使命。作为学校，要积极营造富有诗情画意的书香校园环境，把学校打造成高雅的书香殿堂，把班级建设成为读书的乐园，让整个学校弥漫着浓郁的书香气息，学生沐浴其中，受到潜移默化的熏陶和感染。然而，巧妇难为无米之炊。无论是双高普九要求，还是省级达标校建设；无论是课程标准对阅读量的规定，还是信息时代公民素养内在需要，都明确提示学校要有达标的图书阅览室和满足师生阅读的课外图书藏量。建设达标图书馆、阅览室，配备满足数量的图书是每一个教育管理者必须首先要解决的问题。我们的思路是：馆、室建设纳入危房改造和寄宿制学校建设规划中，2010年前完成校校有达标图书室和图书阅览室的工作目标。

让每一本图书在学生手中流动起来，让书籍永远陪伴在孩子的左右是图书室建设的根本，是添置图书的动力。作为教师，应成为孩子们读书的领航人，充分利用校本课程、综合实践活动课程和班队主题会开展课外阅读方法、知识指导讲座，教给学生有效的读书方法，引导学生有选择性地读书，学会读好书，并在读书的过程中学会积累与思考。上好课外阅读指导课，每学期根据教材特点推荐相应的课外阅读书目是推动阅读，引导阅读，教会阅读的手段和途径。以小学为例，当学生学完林海音的《窃读记》，布封的《松鼠》，谢冰莹的《小桥流水人家》，老舍的《草原》等，就可以向学生推荐对应名家的著作，如林海音的《芸窗夜读》和《城南旧事》，布封的《自然史》，谢冰莹的《红豆》，老舍的《小坡的生日》等。除了以课文为抓手的主题阅读外，《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》及中外名著等也要成为学校课外阅读的必选读物进入孩子的阅读视野。校园广播唐诗宋词的诵读，课前三分钟经典名句的展示，课后拓展阅读链接等是展示阅读成果，激发阅读兴趣，培养阅读能力的平台和抓手。

读是积累，运用才是目的，在读书的同时，鼓励学生做笔记、谈感受、写随笔、发评论。让孩子们通过读与思、读与写提升阅读境界，成为阅读主人。正如林海音的国文老师所言： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”让孩子以书为友，以书为乐，以书为趣，并乐此不疲地沐浴在健康、快乐、高尚的文字世界里是每一个教育工作者的责任所在，更是打造书香校园的终极目标和理想境界。

把打造书香校园与培养学习型教师队伍相结合，让阅读为教师专业奠基，为课堂着色

书籍是学校中的学校。对教师而言，阅读就是最好的素养备课，是为专业奠基，为课堂着色，为学生引航。教师是学校发展的灵魂，教师的素养是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。学校的可持续发展关键在于教师队伍的可持续发展，在于教师专业能力和人文素养的不断充实与提高。阅读习惯，阅读倾向，阅读深度决定教师的境界。正如哲学家叔本华所言：高级的精神文化，往往会使我们渐渐达到另一种境地，从此可不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。为师者，就应该不断读书。用阅读来为自己的专业奠基，为课堂着色，为孩子的成长引航。不读书，就不能开阔眼界和突破定势，思想就会停留在浅层次上，也就不会有教育过程中的创造与激情。所以，要让阅读融入到教师的日常生活和工作中，通过加强阅读，丰富教师的知识背景，开拓教师的精神视野，提高教师的生活品位，提升教师的专业素养，最终优化教师的生活状态和生命状态。“开卷有益”对教师而言尤为重要。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友；读经典名著，浓厚文化底蕴，完善光辉人性，净化灵魂境界；读儿童文学，感悟童心童真，回归生命本色，体悟人间真情；读报纸杂志，把握时代脉搏，了解世事风情，洞悉风云变幻。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得不可比拟的时候，教师才能成为教育过程的能手、艺术家和诗人。”(苏霍姆林斯基语)然而，知识视野源于阅读视野，源于阅读的主动性与自觉性。教师的阅读势在必行，在这纷扰的世界里，一个人的潜心阅读不仅需要意志力的支撑，更需要行政力的推动。教师每年自费订阅一份教育刊物，阅读一本名著，撰写若干读书体会；学校每月组织一次读书沙龙，每学期举办一次读书汇报会；县教育局每年表彰一批“读书先进单位”和“书香教师”是打造书香校园，推动教师阅读，提升教师素养的推手和保障。

把打造书香校园与家庭教育相结合，让家庭成为读书的港湾

营造书香校园，不仅关乎老师，也关乎家长。学校应积极动员家长参与到读书中来，发挥家长的示范作用，开展“亲子共读”活动，用最温暖的方法，用最不着痕迹的教育，让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习武器。“亲子共读”建立在“师生共读”的基础上，目的是更好地形成家校合力，把广泛的阅读行动推向家庭，力争在学校和家庭的共同努力下，使学生明白“读书好”的道理，养成良好的读书习惯。应鼓励家长投资建立好家庭书屋，经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。家长要每天抽出一点时间与孩子一起读书，经常与孩子一起交流读书的内容，适时引导、鼓励和帮助孩子阅读，及时记下孩子的点滴成长，让孩子在陶冶情操、滋润心灵中学会学习，学会思考，提升品位。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。透过阅读，让更多的父母能投身于培养子女阅读兴趣的教育中来，让更多的孩子能体验到阅读所带来的快乐。

读书之乐范文第5篇

读书之乐“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶。”没错！读书就应读出快乐，读出乐趣。一谈到读书的乐趣，我的话可就多了。

最早带给我读书乐趣的书不是幼稚的看图识字，而是带给我知识的〈〈中华上下五千年〉〉。他那典雅的封面让我一下子就看到了历史的厚重，我马上就喜欢上了他。什么开天地，秦始皇统一六国……使我越读越有兴趣。虽然有时把“秦”读成“泰”，把怆读成仓，因为我只学过字的一半，但内容和事件我还是明白的。虽然我第一次读到李广死了很伤心，但是我读到秦桧死了，还是很高兴。不知不觉之间我已读完了这本书。我真正领略到“书是打开智慧之门的钥匙。”

从那以后，我读了许多给我思想启迪乃至陶冶情操的书籍。比如〈〈水浒传〉〉，宋江那种只反昏臣不反昏君的举动暴露了他忠君的思想，具有一定的封建局限性。〈〈三国演义〉〉让我认识了足智多谋的诸葛亮，忠心不二的关羽，粗中有细的张飞……使我的情感世界变得丰富多彩.

长大了,对于现代的文学作品,那些无所适从的文字,我一看就从头脑里消去,但是那些具有真情实感的文章,哪怕只有几百几千字,也让我不能自已。尽管读书不是像小猫、小鸟 小兔那样的伴侣！但是小兔死了，小猫跑了，小鸟飞了，他却不声不响地记下我生活中的许多酸甜苦，成为我生活中最大的快乐！

让我们一起读书吧，因为冰心奶奶曾经说过：“读书好，多读书，读好书。”让我们一起去体验读书带给我们的快乐吧！

读书之乐范文第6篇

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

---题记

没错，书香是世界上最独一无二的气味了。书就是通向知识宝库的桥梁，当你爬过那一级级石阶时会发现——这条道路好似永远也走不完。同时，你有不愿走完这条道路。

这就是书的魅力。它吸引着读者往下走，“多读书，读好书”这话已不新了，这是人人都知道的道理。

读书可以陶冶人的情操，它那优美的文字可以洗濯你被世俗所污染的心灵。它可以感染你的心。然你的眼中充满爱。让你变的高雅，变得灵秀飘逸，让你不与世俗同流合污。

当翻开那一页页印着铅字的页面时，你是否被打山中的第十一位老师所感染？是否被春天的景色所陶醉？是否被孤苦无依的凡卡所打动？是否被……读书所以是快乐。

故事想必大家都喜欢，有著名的《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等。在这些美丽的小故事中，你是否感受到了什么？当你用心感受出作者的心境时，你会无比的快乐，当你体会到故事中的哲理时，你又会无比快乐。所以读书是快乐的。

在春天，趁着花红柳绿，快读书吧！让你的心开花抽芽吧！

在夏天，赶着百草丰茂，树木成长之际，快读书吧！让你心中的小树茁壮成长。

在秋天，趁着万物丰收，快读书吧！让你的心也丰收吧！

在冬天，赶着雪花飞舞，鞭炮声声，快读书吧！让你的心灵变得纯洁无瑕……

一年四季，哪个时间不能让读书之乐进入你心房呢？光阴似箭，日月如梭。时间是何等的快呀！此刻不读书，更待何时呢？快让读书之乐进入你心房吧！

读书之乐范文第7篇

明白“书到用时方恨少”时，却已经到了“老大徒伤悲”的年纪，所以书之于我，无关功名利禄，更没有寒窗之苦，只算是偶尔的闲情罢了。欣赏易安居士“枕上诗书闲处好”的境界，居然就得意那份斜歪侧卧的惬意，所以常喜斜??睬靶攀址?樗嬉舛粒?残砣?揭臣渚鸵丫?Ь耄??允抢执瞬黄！S惺毕牖蛐硎槭亲詈玫陌裁咭?-利眠而无副作用；是最好的眼药、心药--养心、养眼。所以书在某种程度上来说倒更是一剂良药--济世良方，让人明理辩是非，长见识又增智慧。好书催人向善，所以古人说“三日不读圣贤书，揽镜常觉面目可憎”。当然“腹有诗书气自华”也是书香养人的最好佐证，不妨一试。

读书不求甚解是我类慵人的通病，看个大概究竟差不多，已觉得很开阔了视野。无暇亦无心细钻研，本也没有那份耐心，算是不懂的看个热闹吧。留那份严谨的辛苦给做学问的人去深究细考吧，我们且领略些读书的乐趣就好。读书之乐，在于独享那份清静安然和思绪渐入书中无拘无束畅游的从容。书中神游，领略异时风情，别样风俗，外域异趣，直叫人觉得眼界大开，叹“读万卷书行万里路”丝毫不虚。读书算起来很划算，把前人行万里路甚至一生颠沛流离后感悟来的精髓，几天就“搜刮”进了自己的头脑，可见读书之乐，乐在省却脚力，却饱览了各处秀色奇景。更加将作者数十年的心血，须庾间瞻仰膜拜。值得拍案的书太多，尤喜欢明清小说，声情并茂，事事跃然眼前，人物活灵活现，虽未亲历，却历历在目。

早想写篇关于书的东西，又觉得自己实不配谈书。但爱书并不一定要分学问深浅，我辈只是读而已--闲读，所幸并没有一本书标着没学问的人不能读，可见书前人人平等，比法律面前人人平等来得还要透彻些。

读书之乐范文第8篇

读书之乐趣是一种气度，一种笔墨之劲健，在于丰厚的底蕴，在于灵性的拨发。好书、静中见生气，妙书、轻松间出风情，奇书、奔突之际现神采，气度的流变，情韵的播撒，精魂的锋芒，都在不言中。

杨绛先生说过，读书贵在“追求精神享受”、“乐在其中”，这个“乐趣”在于“适物”。如真意入“境”，遇知己，喜爱至极，其乐如何？再如，读书的“乐趣”，从字里行间读出鸟语花香，余音袅袅，万马奔腾，惊心动魄，甚至把自己的情感和阅历都调动起来。融入词句，其味几何？

难怪有人说，进入读书的心境，即便是陋室也一样能泡出一段沉醉的好时光。诚如其言，爱读书的人，迷恋的是书中那情感与智慧的淡淡的清香，往往是无声无息去感悟。这是读书的独妙乐趣，从而也能品出奇妙情调。

读书带来丰富的想象，带来的舒畅感受，其乐无穷！

河南开封开封市化建中学初二:申可新

读书之乐范文第9篇

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。的确，读一本好书，就像交了一个益友。因为书里无穷的知识会让你受益匪浅，读书的过程其乐无穷。

面对繁华喧嚷的街市，我宁愿一个人，带一杯午茶，一块面包，一本书，走在乡间的小路上，躺在田野里，坐在小溪旁，爬在树干上，独自享受着活在世上的乐趣，没有烦恼，没有忧愁，没有病痛，没有祸福；只有向往，向往着美好的未来，向往着自己的意愿，走向知识的海洋，去闯荡、去开拓，为自己打下一片属于自己的书海，静静地去感受、去触摸。去感受杜甫的忧郁，李白的洒脱，保尔的执着……去触摸霍金的思维，陆游的遗憾，鲁迅那催人奋进的呐喊……

人的生命是有限的，而书把无限的时空凝聚起来，定格在历史的长河里，让我们尽情地去领略。在月朗星稀的夜晚，我从呼啸山庄门前走过，去领略圆明园的文明，去拜访一下美丽的白雪公主，望一望充满正气的基督山伯爵，去祭祀好吃懒做郁郁而死的孔乙己……他们会为我们在文学之路上添砖加瓦。

是的，知识使人明智，阅读滋养心灵。在浩如烟海的诗歌典籍中，我读出了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的灵动，“江南可采莲，莲叶何田田”的清香；也读懂了“采菊东篱下，悠然见南山”的恬适，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈。诗歌净化了我的思想，荡涤了我的灵魂，为我撑起了一方纯洁的天空。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。只有让我们的灵魂融入书的海洋，让书的内容融入我们的生命，才能有一个比大海更为广阔的心灵空间！

读书之乐范文第10篇

读书快意，都是在似春雨润物、春蚕食叶般的快乐阅读中水到渠成，瓜熟蒂落的。因而培养学生耐心读书的习惯便成为快乐读书有效读书的前提。

那么在实际教学中我们又当如何培养学生这方面的意识，注重哪些事情呢。就这个问题，下面我谈一下自己的看法。

第一：我认为最重要是让学生带着兴趣去阅读。在备课时要加入备读书这一环节。首先我们老师自己要读熟、读通、读好课文，要设计好导语激发学生阅读的兴趣。创造一定的情境，以诱发学生的阅读激情。如在讲《骑桶者》时，我先给学生读了一段《卡夫卡与小女孩》的故事，然后让学生去体会作为一名大作家在自己生命结束之前，依然很有耐心和善心地帮助一个陌生的小女孩。他的内心世界是多么的令人震撼。那么在他的笔下描绘的又是怎样的世界呢？带着这样的问题学生去阅读课文，效果要比直接让学生读更好。而多媒体的有效运用，会对激发学生兴趣起到很好的作用。丰富的画面，动听的音乐，很能激发学生进入文章的兴趣，达到身临其境的作用。特别是一些文学体裁的作品，多媒体的运用便发挥出很大的作用。诗歌的每一句都是一幅幅的画，让学生先自己想，并用语言去表述描绘。在此基础上我们再找出相关的画面让学生体会，感受自己与此有几分相像。便是一件很有意思的事情。一些电影戏剧的视频也是我们教学的得力助手。在讲

第二；朱子言“将身葬在此书中”、“一心在书上”、“身心都入在这一段里面”都说明读书要有专心、有完全的投入之精神。为此，我们要在教学中，培养学生专注的意识。中国现代历史学家，国学大师总是告诫学生要从从容容地读书，要有耐心、恒心所谓“耐心”、“恒心”，是指读书贵在坚持。如果读书不肯平心静气，专心阅读，易患懒惰之病。而读书预存功利之心，为成名成家的目的而读书，又易心浮气躁，患上浮躁之症。既懒且躁，读书自然不会长进。所以，钱先生强调读书为学，而我们现在好多学生读文章只是为了考试答题。应属极强的功利意识。而如果不能认真读书，又怎能欣赏领会，与作者互起共鸣，又如何能做好题。这之间并不是没有关联的。耐心恒心平和，是我们要读好书的关键。

耐心，要给学生留足够的时间去读。不要着急地去讲。即使是面对一道道习题，我们也要培养其耐心阅读地习惯。如在读论述类阅读题中，要培养学生及时勾画命题的热点。如肯否处、或然必然处、全部部分处、因果处等。在诗歌鉴赏中，从题目读起，注意作者背景关键词注释处。在读诗中，体会每一字每一词的含义，想象其画面，体悟其情感。至于文言文阅读，要养成学生认真积累的习惯。注意每一个重要文言实词的学习。在练习处标注其解释。并在通晓意思后多去读，加强文言文的语感。对于这一个问题，我们的实物投影极为有助于教学，当我们把学生所写的东西打到投影上，是优是劣，他问题在哪儿，便很清楚了，非常有利于比较教学。在比较中激发学生积极性，看到了别人的长处，同时也加大了教学的容量。

恒心，需要经常练习。每天都要安排时间让学生读书。不管是课文还是阅读的练习。坚持下去自然也要有一点读书功夫的。

平和，多写读书笔记，进行读书交流的活动。我认为在写读书笔记时，学生的心是需要先平静下来。要理思路，要谋篇布局，写的时候，又需要将情感投入进去。这样思路需是清晰地。没有平和心是很难完成这一点的。

关于读书前辈给我们提出了好多的建议法。

朱熹所提倡的“体会・循序・精思”读书法我认为是很适合于当下学习运用的。 “为学读书，须是耐烦细心去体会，切不可粗心，……去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。”又言 “读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，又不知其味；思而不读，纵使晓得，终是杌陧不安。……若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。”这很值得我们玩味。