读书笔记心得体会范文

读书笔记心得体会范文第1篇

“此书是对当下城市规划和重建理论的抨击。

---------《美国大城市的生与死》序”

作为一个社会学家，雅各布并未面对当时美国城市现象中的所有重大问题，比如强烈的贫富差距，资本主义制度下巨大的阶级矛盾，甚至美国的种族歧视问题。但是雅各布作为一名非本专业作家则从的综合的社会学角度，针对当时美国盛行的存在严重问题的规划方式，提出了一些更具人性关怀、激发城市活力的规划原则。总的来说这本书的论述是在多样化的自由发展存在一定的“真善美”的约束的条件下进行的，作者的原意也并非一次建立一套完整的规划理论，或者执笔未来美国大城市的总体规划，而是希望在城市规划界引发一种对人，对丰富的城市生活的意义的关注，以及对当时战后美国的以大规模重建计划批判。她通过非专业化的清晰语言，将人们与人们的活动、活动的场所交织起来，为我们展示出一幅丰富多彩的城市生活画面，将她的"城市生态学"转化为我们身边真实而生动的"街道芭蕾"（streetballet）。可以说这本书的作用更多是给迷茫的专业规划设计者们一些思想的触动，希望以此唤起一场新的城市规划革命，而她热情同样带给了我很大的触动。

一关于简.雅各布斯和他的《美国大城市的死与生》

作为一名女性作家、一名新闻记者，很显然，雅各布敏感的观察力，和作为一名大城市的生活的参与者。使她清楚地认识到政府对其街区以及她周围的街区原本祥和的生活所带来的大规模破坏。她用她的热情、悲悯和激昂向传统的城市规划观念开战，旗帜鲜明地与“现代城市规划”唱反调：人家呼吁清除贫民区，她却提出要增加城市人口的多样性，让人和各种活动聚集在一起；人家说应该建立现代化的城市开放空间，她却觉得要把城市变得更密，形成一种符合居住传统的适度的混乱。

这本当时被誉为妇人连篇累牍的唠叨的《美国大城市的死与生》自1961年出版以来,即成为城市研究和城市规划领域的经典名作,对当时美国有关都市复兴和城市未来的争论产生了持久而深刻的影响。作者以纽约、芝加哥等美国大城市为例,,深入考察了都市结构的基本元素以及它们在城市生活中发挥功能的方式,挑战了传统的城市规划理论,使我们对城市的复杂性和城市应有的发展取向加深了理解,也为评估城市的活力提供了一个基本框架。

二雅各布关于美国旧城更新问题的核心思想

1“街道眼”（streeteye）概念

通过大量事实的调研和作者的亲身体验得出的关于城市中人行道、街区公园、街区的特性。这里她提出了著名的“街道眼”（streeteye）概念。区别于“现代的”广场绿地和城市开放空间，这是一种主张保持小尺度的街区（block）和街道上的各种小店铺，用以增加街道生活中人们相互见面的机会，从而增强街道的安全感；她论述老社区是安全的，因为邻里有着正常的交往，对社区有着强烈的认同；她指出交通拥堵不是汽车多而引起的，而是城市规划将许多区域生硬地隔离开来，让人们不得不依赖汽车。

2“街头芭蕾”

“街头芭蕾”描述的事很多专业建筑师看不到的东西，甚至是他们所感受不到的城市温度。只有甚或在这个街区的人才能感受那些琐碎武器的感动。比如老城南的煎饼店，比如小巷内擦肩而过的侧身，比如阳光投射在老房子屋檐投射的曲折的阴影，比如晚饭时间邻居端着饭碗的闲聊。这一切对于老城居民都有着不同的意义。

3城市的多样性，

关于城市的关键词：多样性、混合、高密度。在雅各布斯的书中最为推崇城市的多样性，城市是人类聚居的产物，城市的主要特征就是人的活动。成千上万的人聚集 在城市里，而这些人的兴趣、能力、需求、财富甚至口味又都千差万别。因此，无论从经济角度，还是从社会角度来看，城市都需要尽可能错综复杂并且相互支持的功用5的多样性，来满足人们的生活需求。这里城市的多样性在老城区获得集中的体现。老城区的多样性通常在改建保护之后就完全失去了原本的氛围。对于城市而言正是这种看似带来混乱与对立的多样性才使城市

能够成为了在适应了原始的混乱的后新的因素的孵化器，成为了一种能够区别于其他的有历史发展的地方。

针对衰败的大城市中心，她又进一步提出，挽救现代城市的首要措施是必须认识到城市的多样性与传统空间的混合利用之间的相互支持。在这一点上，《生与死》中还提出了著名的四点补救措施：保留老房子从而为传统的中小企业提供场所；保持较高的居住密度从而产生复杂的需求；增加沿街的小店铺从而增加街道的活动；减小街块的尺度从而增加居民的接触。针对我国旧城改造的现状，这四点建议至今还是有很强的指导意义。

4城市活力论

内部活力是大城市最重要的生长源泉。作为一个有机体，其和无机体的重要区别就在于其“内力”，大城市更新、发展、健康的源泉都应该主要的来源于经过了良好的合理的制度组织从而生发的内部力量，而不应该是另外的外部力量成为其动因。健康的内部结构对于大城市来说非常重要。

5强烈反对美国城市中的大规模计划

雅各布的书中用了大量的篇幅来对对1950-1960年代美国城市中的大规模计划（主要指公共住房建设、城市更新、高速路计划等）进行批判。雅各布指出，大规模改造计划缺少弹性和选择性，排斥中小商业，必然会对城市的多样性产生破坏，是一种"天生浪费的方式"①耗费巨资却贡献不大；②并未真正减少贫民窟，而仅仅是将贫民窟移动到别处，在更大的范围里造就新的贫民窟；③使资金更多更容易地流失到投机市场中，给城市经济带来不良影响。因此，"大规模计划只能使建筑师们血液澎湃，使政客、地产商们血液澎湃，而广大普通居民则总是成为牺牲品"。

三简氏理论在南京门西旧城改造中的探讨

通过上学期郭老师的一个项目，我对门西老城区有了比较深入的了解，同时开始关注旧城改造这个复杂的问题。而简氏的书给我我很多的启示，我国政府在旧城改造问题上往往投入大量资金，但是最终资金的受益人永远是住宅开发商之类，而非居民本身，而改造也往往好大喜功，一整顿就是很大一个片区，而旧城改造计划往往缺乏全局思考，甚至在旧城拆光殆尽的时候反过来再搞保护搞恢复。以南京为例，老城南原本门西、门东、颜料坊牛市三块一片，形成了一条很完整的老秦淮风貌带，门东驻军官府衙门较多，门西重商，多为机户机房或者帐房，颜料坊则以织染作坊为特色，牛市则是集中的贸易场所。然而我上大学4年来，牛市完全拆成平地，颜料坊也只剩下几座所谓的历史建筑孤立在那里，门东重建了一个沈万三故居后几经反复最终也拆光殆尽，登上中华门，东望是秦淮旧梦，回首却是满目疮痍。

历史的消逝让怀旧的南京人意识旧城改造不这样来，40平方公里的南京老城内，未改造的旧城区剩下不足十分之一。难道除了以新代旧，一拆了之，我们没有更聪明的办法？在各界的呼声中，有关部门紧急喊停，对门西这块最后的记忆进行了慎重的考虑，甚至重新对完全拆光的门东进行保护性规划。市政府也定下了“三个集中、一个疏散”的发展方针，目标将老城人口由每平方公里将近3万人降到2.5万人以下，严格控制老城高层建筑的新增、老城的住宅开发总量；提升老城的历史文化内涵和环境风貌，提升老城的中心城市服务功能。

雅各布书中始终强调的是大城市的一个非常重要的特点是“多样性”，必须支持多样性，不论在哪一个层面上。因为多样性大城市才真正成为一个复杂系统，其生命性来源于其各个多样的因素之间的网状的联系，使其具有极强的互动性。尽管政府正在为仅存的门东地区建立更为合理的详细规划，但是仍然难以逃脱“现代规划方法”的思路。

政府将老城人口由每平方公里将近3万人降到2.5万人以下目的是为了缓解老城压力，提高老城居民的生活质量，但是迁出的过程是否能维持原本的人口多样性比例呢？人口的多样性包括陌生人和原住民，穷人和富人，老人和孩子等。维系一个城市的文脉的重要因素在于能够维持一定比例的常住人口来形成的对于街区的主人公感情。而一个真正健康的社区则同时必须有着足够比例的”陌生人”，他们给街区带了来新鲜、带来了新的机会、带来了发展的可能，带来了新的商业机会。陌生人和原住民成为了一种互补，一种缺一不可的东西，是一种”基础”和”发展”之间的关系。首要功能和辅助功能

同时，街区的构成还可以从产业角度考虑，”首要功能”和”辅助功能”，应该充分合理的具有着混合的多样性。这两种功能也是一种相辅相成的东西。老城区是否只适合发展居住和旅游两项功能并非定论。城区功能的完整才会形成所谓的内在活力，而不是作为整个城市中功能单一的附属区域。内在的活力将会带动老城区自主发展，避免老城区走向病态的被动发展，最终成为整个城市发展的拖油瓶。

雅各布书中指出交通拥堵不是汽车多而引起的，而是城市规划将许多区域生硬地隔离开来，让人们不得不依赖汽车。南京城墙就是一个目前看来生硬的阻隔，但是目前门西地区解决这一生硬阻隔的确是另外一条生硬的双向3车道的大马路。原本城墙阻隔的是城内外的生活，而现在道路阻隔的确是原本老城区生活的流线和秩序。原本一个完整街区的一部分功能被高速通行车辆覆盖。街区在人行层面上被孤立为两块，各自独立面对各自的问题，历史的痕迹被打断，扭曲最终完全改变。和秦淮河畔拆除危房后新建的很多“现代的”小游园空间相比之下“街道眼”概念式的城市公共空间更适合小尺度的历史街区。现代的绿地勉强插入，不但认同度利用低，而且还会破坏街区原本的节奏。

四结语

牛市、颜料坊和门东地区是南京市大规模旧城改造计划的牺牲品，当年40年前深刻影响美国的书，终于在最近进入了中国人的眼前。它是否能够挽救门西这最后的记忆之地。

“有人说，它来得太晚了；更多的人说，它来得很及时。”当我们此刻咀嚼着这位妇人的唠叨时，会发现我们的很多城市今天所面临的很多问题，也如同美国当年所经历的一样：

每一个现代小区，都配备训练有素的24小时保安监管，小区城堡里面是绝对的安全，原本居民对于街区的责任感被每月按时缴纳的物业费买断。而小区间的街道少了两边公寓中守护的眼睛，往往成为最不安全的地方。

汽车霸占的公共空间越来越多，为自行车、行人预留的空间则越来越少，每个人都被禁锢在接到中小小的铁盒子中，交流只是鸣笛或转向灯。

几乎每个城市都建设了宏大壮观的广场，但因缺少供人休息的椅子，只能冷冰冰地供人远远地瞻仰。

全国183座城市以建设国际大都市为目标，一幢幢缺乏创意、失去传统的标志性建筑迫不及待地拔地而起，以为这样就可以摇身一变为国际大都市。

“缺乏研究，缺乏尊重，城市成为了牺牲品。”40年前的声音，仿佛是对我们不堪现状的针砭。

读书笔记心得体会范文第2篇

为了全面展示局机关工作人员在“我学习;我成长”读书月活动中的读、学、想、用等情况，日前，区贸易局党委专门召开了一次读书心得交流会，与会的机关干部认真交流了自己在“读书月”期间的心得体会。此举不仅为局党委“我学习;我成长”读书月活动画上了一个圆满的句号，同时为深入学习实践科学发展观活动奠定了坚实的思想基础。

一、活动部署体现一个“早”字。为确保心得体会交流活动能落到实处，局党委早在3月读书月活动开始时就要求，每名机关干部要制定好学习计划，在“读书月”活动结束前要撰写1篇以上心得体会文章、记好一本读书笔记以便读书会上交流。在具体的活动开展过程当中，局深入学习实践科学发展观领导小组还多次对个人学习情况进行督查，包括听取读书内容汇报，抽查读书笔记等，这就有效确保了读书活动的顺利推进，使读书心得体会交流活动得以顺利进行。

二、日常读书展现一个“真”字。进入4月，局机关干部基本上每人都读完了一本科学发展观理论书籍、一本专业技能书记、一本法律法规知识书籍，在此基础上，局机关干部多次利用业余时间，就自己在读书中所涉及的有关内容以及在工作中遇到的问题，亮观点、说感受、话体会，真心实意地探讨和交流了自己的读书心得，从而在局机关营造出了一个“人人讲学习，个个谈收获”的良好氛围。

三、学习交流呈现一个“深”字。为了将心得体会交流活动进一步引向深入，我局于4月10日召开了全体机关干部“读书月”活动心得交流读书会，每位机关干部结合自己的读书情况，全面汇报了各自的心得体会，其内容不仅涉及开展读书活动对个人工作重要作用的认识，而且对当前的一些社会热点问题畅谈了个人的看法，由于研读认真、思考深刻、准备充分，因而所交流的内容在广度和深度上都较以往有很大的提高。

四、促进工作再现一个“实”字。不论所汇报的心得体会涉及哪一方面的内容，最后都能归结到自己对实际工作的认识，并就如何增强机关工作人员的务实精神、创新思维、竞争理念、进取意识，促进工作提出宝贵的意见和建议，进而为转变机关作风、提升干部职工思想素质，深入开展学习实践科学发展观活动，为全面建设“服务强区”、努力推动现代化新中心城区建设作出新的贡献。

读书笔记心得体会范文第3篇

读书竞赛活动开展以来，办公室各科（室、办）迅速行动，精心组织，创新形式，健全制度，在全办掀起了读书学习的热潮，推进了学习型党组织和学习型干部队伍建设。通过开展读书竞赛活动，使全办广大干部职工在学风上有了新转变、观念上有了新突破、能力上有了新提高、工作上有了新成效。为进一步推动读书竞赛活动持续深入开展，现将有关事项通知如下：

一、活动范围

办公室全体干部职工。

二、活动内容

为了进一步认真贯彻市委组织部《关于深入推进全市领导干部读书竞赛“五个一”活动的通知》（郑组通〔2010〕26号）和县委组织部《关于深入推进领导干部读书竞赛活动的通知》（牟组〔2010〕54号）文件精神，经研究决定在以下七个方面推动我办领导干部读书竞赛活动向纵深处发展。

（一）每周至少集中学习一次。确定每星期六为全办干部职工“读书学习日”，提倡广大干部职工进行读书学习。全办干部要根据县委组织部推荐书目（见附件1），结合自身实际制定年度学习计划，统筹安排，明确进度。

（二）双月评阅一次学习笔记。每名干部职工每月读书笔记原则上不得少于3000字。建立读书笔记逐级调阅制度。办公室读书竞赛活动领导小组办公室每两个月调阅一次办公室各科（室、办）干部职工的读书笔记，作出书面评价，在一定范围内进行反馈。办公室主任定期调阅班子成员的读书笔记，班子成员定期调阅分管科室负责人的读书笔记，科室负责人定期调阅本科室干部职工的读书笔记，形成一级查一级、一级带一级的良好局面。

（三）每季度进行一次测试，每年进行一次大会考。建立领导干部理论会考制度，办公室科级干部参加县领导干部读书竞赛活动领导小组办公室组织的考试，其他干部职工的考试由办公室读书竞赛活动领导小组办公室组织，每季度出一套试题下发各科室，组织开卷考试，年终，办公室组织一次闭卷考试。

（四）定期举办专家讲座。办公室根据广大干部职工的学习需求和工作需要，定期邀请知名专家、学者，针对重点书目，围绕党的建设、宏观经济政策、国际国内形势等全局性的内容举办专题辅导讲座。

（五）定期交流心得体会。办公室干部职工要根据读书情况，每月撰写一篇不低于1500字的心得体会或调研文章，每季度要上交一篇心得体会或调研文章。同时鼓励办公室干部职工向中央、省、市等媒体投递稿件。

（六）建设图书阅览室。为了营造良好的读书氛围，为干部提供良好的读书学习条件，我办专门建立了图书阅览室，阅览室设在412房间，安排专人负责图书的管理，建立专门的图书阅览制度，进一步丰富办公室干部群众的阅读内容。

（七）建设网络书吧。县委组织部为了方便干部学习，专门在组工网上建设了网络书吧，添加了电子书链接，办公室的全体干部职工可以登录组工网，下载或在线阅读各类书籍同时还可以在读书交流栏内发表自己的学习心得和意见建议。鼓励干部职工开设个人博客，发表自己的读书学习心得和理论文章，但不得在博客上反动言论和不健康内容。

三、督导考核

为了使读书竞赛活动取得实效，办公室将实行严格的督查考核制度，建立奖惩激励机制，通过严格督查引导学，严格奖惩激励学，使广大干部职工养成爱读书、爱学习、爱思考的良好习惯，推进“学习型机关”和“学习型干部队伍”建设。

（一）建立督促检查机制。督查采取自查和抽查相结合的方式进行。办公室读书竞赛活动领导小组办公室将定期和不定期对办公室全体干部职工读书竞赛活动推进情况进行督查。

（二）建立考核机制。建立并推行述学、评学、考学制度。办公室班子成员在年度考核述职时要专题述学，进行民主测评时要评学，考评时要考学。办公室读书竞赛活动领导小组将根据办公室的实际情况组织考试、考核，及时检验我办领导干部读书学习的成效。

（三）建立奖惩机制。每年开展一次“学习型干部”评选表彰活动，学习型干部评选的标准要达到“六个好”：笔记记录规范、心得体会深刻、理论文章被县委组织部推荐或是在市级以上主流媒体上发表、考试成绩优秀、参与读书竞赛活动积极、工作成效明显。

四、工作要求

（一）精心组织，加强领导。办公室各科（室、办）要把开展领导干部读书竞赛活动列入重要议事日程，保证读书时间、保证学习资料、保证学习质量，要把此项活动作为提升干部素质，推动全办各项工作的重要举措，抓紧抓细、抓实抓好。

（二）制定方案、扎实推进。办公室各科（室、办）要根据工作需求和实际情况，制定切实可行的实施方案。每名干部职工都要结合自身学习需求，制定年度学习计划，明确学习目标、学习内容和学习进度，增强学习的针对性、计划性和实效性。科级领导干部年度读书计划由办公室统一汇总后报县委组织部，其他干部职工的年度读书计划由办公室留存。

（三）注重方式，确保效果。实行“四统一”：统一购置学习用书；统一读书学习时间，确定每周六为“读书学习日”；统一建立学习档案；统一考试考核。办公室各科（室、办）要根据实际情况，除每周六“读书学习日”外，积极创造各种学习条件，组织干部职工进行读书学习，防止读书竞赛活动流于形式，确保学习实效。各科（室、办）在开展读书竞赛活动时，要做到“六结合”，即要和机关学习结合起来，要和中心组学习结合起来，要和干部教育培训结合起来，要和干部自学结合起来，要和“创先争优”活动结合起来，要和推动各项工作结合起来。

（四）统筹安排，促进工作。办公室各科（室、办）要坚持从工作实际出发，合理安排读书培训活动，处理好与日常工作的关系，要制定切实可行的活动方案，细化每周学习内容，做到工作学习两促进、两不误。要善于利用现有学习载体，进一步丰富内涵，提高活动的实际效果。

（五）健全制度，保持长效。办公室各科（室、办）要及时总结实际工作中已经形成的成熟经验和做法，建立健全领导干部集中学习制度、交流研讨制度、考试考核制度等一系列行之有效的学习制度，形成活动的长效机制。

读书笔记心得体会范文第4篇

怎么写读书笔记呢？

（一）类型

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1、 批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“……”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。在写评析时应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到什么就写什么，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。

2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

3、提纲笔记。提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。 读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写，就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4、心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。

6、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

（二）写读书笔记应注意的几点

1、必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

2、态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

读书笔记心得体会范文第5篇

一、学习安排

1、个人自学

学习内容为：《矛盾论》、《实践论》、《新闻学概论》、《马克思主义新闻观研究》、《新形势下新闻媒体的党性原则研究》、《马克思主义新闻观——中国视角的系统阐释》、《新闻伦理学简明教程》、《报纸出版工作法律法规选编》、《中国新闻工作者法律手册》共9种理论读物。个人要自觉、合理安排好自学时间和内容，并作好读书笔记。

2、集中学习

学习内容为：《在人民日报社考察时的讲话》、《在世界媒体峰会开幕式上的致辞》、《李常春在第十一届记者节暨颁奖报告会上的讲话》、《刘__在纪念范长江诞辰100周年座谈会上的讲话》。集中学习由部分中心主任作为主讲人，具体学习安排见附表一。时间如有变动，另行通知，由台总编室负责组织实施。

3、专题讲座

讲座内容为：以个人自学的9种理论读物为蓝本，分别确定重点专题，由部分中心主任作为主讲人，具体安排见附件二。时间如有变动，另行通知，由台总编室负责组织实施。

4、座谈讨论

每月以各中心为单位，分别组织一次小组讨论，每人参与发言，并将发言稿统一交台总编室汇总存档。

5、演讲比赛

与今年记者节庆祝活动有机结合，开展一次读书活动演讲比赛，每个中心各派出一名选手参赛，由台研究策划中心负责组织实施。

6、心得体会

每人每月撰写一篇读书心得体会，由各中心收齐后统一交台总编室汇总，并择优推荐保送市委宣传部编发简报或向全省、全国“三教办”推荐。

二、工作要求

1、学习资料。由台总编室负责准备落实。书籍原则上每个中心2—3本，有关讲话材料每个同志1份。

2、读书笔记本。由台总编室统一购买，并印制统一的标志，发放到个人。

3、读书笔记。做到每人一本读书笔记，每一个中心均要向市、省推荐优秀读书笔记。

4、信息报送。各中心每月向台总编室报送一次具体学习及相关学习信息，台总编室择优报送市委宣传部。

5、各中心读书活动情况纳入年终考核评优内容。

三、组织领导

为切实加强对读书活动的领导，成立市广播电视台读书活动领导小组。

组 长：__ 市文广局局长、市广播电视台台长

副组长：__ 市文广局副局长

__ 市广播电视台副台长

__ 市广播电视台副台长

成 员：__ 市文广局宣传管理科科长

______________

附件：1、集中学习日程安排表

读书笔记心得体会范文第6篇

关键词:推荐引导 课堂带动 活动促进 主题推进

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”通过阅读,学生可以汲取到源源不断的知识,也只有学会阅读,才能促进自我提高。《语文课程标准》也明确指出,要让学生具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,并对量有了充分的要求。因此,作为教师必须充分激发学生的读书热情,拓宽学生获取书源的途径,引导学生掌握正确的读书方法,让他们遨游于书海中。

一、以推荐方式引导阅读

《语文课程标准》把引导学生课外阅读作为语文教学中的一项重要内容。但是学生受年龄影响,读书往往目的性不强,这个时候,我们应该充分发挥教师的主导作用,同时发挥学生的主体性,推荐学生阅读好书。

1.教师推荐

书店、图书室的书籍种类繁多,学生去买书或借书时,往往会觉得眼花乱,看看这本不错,拿起那本瞧瞧也好,如果完全让儿童自由地选择阅读材料,到最后就会不知如何选择。所以,我们要适时进行推荐,让学生带着目标前去选书。在推荐时,我们也应该充分考虑儿童的年龄特点,尽量做到有趣味性,使他们产生一种想要去阅读的冲动,然后自主地进行感知、体验、探索。

2.学生推荐

教师的推荐,能让学生读书更有方向性,在发挥教师的主导性的同时,我们也要重视发挥学生的主体性,让学生进行推荐。同一班级的学生处于同一个年龄段,因此他们之间具有共性,他们推荐的图书一般都是大家希望阅读的,适合学生的胃口,这样他们阅读起来就会更加兴趣盎然。另一方面,让学生来推荐图书,也有利于教师更好地了解学生的阅读兴趣。在学生推荐图书时,教师也不能完全放任自流,我们可以根据学生阅读现状,作相应的引导,使学生的推荐更有效。同时,我们可以在班级开辟“好书推荐”等小板块,既可以丰富推荐的书目,也能让更多的同学参与到图书的推荐活动中来,提高阅读的积极性。

二、以良好方法促进积累

学生如果不能掌握有效的读书方法,书籍的作用就会大打折扣。因此我们在努力将学生引向广阔的书海的同时,还要引导学生掌握科学的读书方法,逐步培养学生良好的读书习惯,将课外阅读落到实处,真正培养他们自主在书海遨游的本领。

1.做读书笔记

引导学生读书,能从书中得到多少知识应该是我们最关注的。做读书笔记可帮助记忆,有效促进积累,学生达到了一定的积累,自然下笔如有神。做读书笔记,也有利于学生学习他人遣词造句、表情达意、构思的方法。因此,我们可以让学生在平时的读书活动中,把自己阅读到的书籍中的精彩内容,整理并记录下来成为文字材料。在具体指导做读书笔记时,我们还要充分考虑儿童的年龄特点,创设儿童所喜闻乐见的读书笔记形式,如“美文欣赏”“精彩片断”“优美语句”等。这种读书笔记形式灵活,学生也会更主动,做起来就会更有效。

2.写心得体会

鲁迅先生说过:“读书不思考,犹如吃饭不消化。”读完书用笔写下自己的心得体会,就是一个思考的过程。做笔记也会激发新的思考,有利于发现新问题,研究新问题。同时,读书需要情感的参与,这本身就是一次思维的锻炼。因此我们要引导学生,将自己阅读图书时的感悟及时写下来。

比如在阅读鲁迅的《故乡》时,学生就会将鲁迅的童年生活,和自己现在的生活进行对比。从中发现两者的不同,并对自己的生活进行反思写下自己的心得体会。通过这样的心得体会书写,学生就会更好地发现生活中的乐趣,养成良好的生活习惯。

三、以课堂教学带动阅读

课堂教学以落实选入教材中的文本为主,但课堂教学在促进学生课外阅读上,也可以发挥强大的作用。在课堂教学的同时,我们可以有效地引导学生从课文走向课外阅读。如在教学了《揠苗助长》一课,我就引导学生去阅读《杀鸡取卵》这则寓言故事,教了《南辕北辙》一课,就引导学生阅读《缘木求鱼》的故事;在教学了《一面五星红旗》之后,我让学生去阅读爱国主义的系列丛书;学习了《果园机器人》后,我让学生阅读与机器人相关的图书,积极了解机器人的知识,同时采用书写“我心目中的机器人”的方式,反馈学生对机器人系列书籍的阅读情况,促进他们更积极地阅读相关书籍。在这样的带动下,学了一篇课文学生就会去阅读一本相关的书籍,甚至一个系列的书籍,久而久之,学生就养成了良好的习惯,学了课文后,不用教师引导,他们就会主动去阅读相关的书籍了。

四、以活动方式促进阅读

学生的读书活动一般都是以个体的方式进行,我们应该将学生的个体读书方式进行整合,并创设机会、搭建平台,让他们有交流的机会。在班级中,我们可以开展读书交流会、知识大比拼、演讲比赛、辩论会等活动,以活动为载体,推进阅读。活动的过程,也是对学生学以致用能力的一种考验。同时在交流的过程中,学生间的知识可以得到互相补充。如在课外阅读时,我开展了“换一种思路”读书交流会活动,这种方式有效地促进了学生的课外阅读。因为要参加读书交流会,学生积极地利用课外时间进行阅读,主动搜索与之相关的书籍。为了更好地表达自己的观点,他们阅读时非常投入,认真做好笔记,不断思考。准备交流会资料的过程,就是学生课外阅读的过程,同时,学生能在交流会中不仅获得成功的体验,还能激起学生更强烈的阅读欲望。

五、以主题方式推进阅读

在注重阅读数量的同时,我们还要让学生的阅读更有系列性,我们可以采用主题式阅读方式。在学生阅读图书时,我们可以进行归类阅读,如“太空知识知多少”“童话故事赏读”“重温伟人成长经历”等。让学生在主题式阅读中,进行系统性的阅读。在主题式阅读中,我们可以制作“读书成长记录卡”,评选优秀小书虫,对每一次主题阅读进行强化。

读书能让一个人一生受用,我们应该在做好课堂教学的同时,重视做好学生的课外阅读工作,将学生引向好书世界,让他们遨游书海中。

读书笔记心得体会范文第7篇

读书笔记的六种写法

1摘录式

读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

2体会式

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

3提纲式

读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

4批注式

在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

5书签式

平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。

6卡片式

读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。

读书笔记心得体会范文第8篇

一、目标任务

按照同志提出的学原著要“专心致志地读、原原本本地读、反反复复地读”的要求，认真学习马克思主义经典著作，深入理解马克思主义的精神实质和思想精髓，努力掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场观点方法，促使局党员干部自觉把学习马克思主义经典作为一种精神境界、工作习惯和价值追求，不断增强工作中的科学性和全面性，创造性地运用马克思主义立场观点方法解决司法行政工作发展中的实际问题，建设一支高素质党员干部队伍。

二、学习安排

学习经典著作要以研读原文为主，通过党员个人自学、集中学习、交流研讨等形式，深刻把握精神实质和思想内涵，着力提高党员干部的思想认识，在真学真懂、真信真用上下功夫，做到入心入脑见实效。

1、个人自学。普通党员干部每人每年要精读3本马克思主义经典著作，并记入工作日志，做好读书笔记，半年要撰写1篇心得体会，由局党组择优推荐到县委宣传部。

2、集中学习。充分利用党组理论中心组学习、支部集中学习、周一集中学习等载体，每季度组织1次集中学习，通过精选代表性篇目研读、制定学习计划、看辅导录像等多种形式开展理论学习，深化对马克思主义经典著作的认识与理解。

3、交流研讨。每季度召开1次学习马克思主义经典著作心得交流会，每半年组织开展1次学习马克思主义经典著作的专题讨论，紧密联系思想和工作实际进行深刻反思，注重运用马克思主义经典著作中阐述的基本原理来正确分析和解决实际工作中出现的问题。

4、举办专题报告会。创新专题学习教育方式，采取“请进来、走出去”的方式，邀请相关专家、领导进行专题辅导讲座。

三、有关要求

1、局办公室要尽快将马克思主义经典参考书目配齐，配备专门读书笔记本，并制定相应的学习计划。

2、局党员干部要高度重视学习马克思主义经典著作工作，把学习活动摆上重要议事日程，作为每日必做的工作，工作日志和读书笔记要体现学习经典内容。各股室负责人要组织本部门的学习活动，扩大学习教育的覆盖面，使马克思主义立场观点方法深入人心。

读书笔记心得体会范文第9篇

读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人的读书治学经验，叫做五到：“眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是读书笔记。作读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。自古以来，我国的文人、学者都很重视作读书笔记。

1 读书笔记的分类

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

批注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。注批式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

2 作读书笔记的意义

作读书笔记不仅能提高阅读文章的效率，而且能提高科学研究和写有利于储存的资料，积累写作素材；扩大知识面，提高分析综合能力。

首先，它可以帮助记忆。丰富的知识是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。请记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明作笔记能帮助记忆。

其次，作读书笔记还能帮助提高阅读能力、分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力。通过作笔记，从而手脑并用、阅读和写作相结合进行综合训练，进而达到积累和运用的目的。

3 作读书笔记的方法

3.1圈点笔记

阅读书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。

3.2批语笔记

阅读中，在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。

3.3提纲笔记

把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

3.4摘录笔记

这是使用最多的一种方式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。主要摘录书籍、报刊、杂志中与自己学习有关的原始资料，比如我们读一本课外书，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。这样，不仅可以加深对所读内容的印象，而且摘录下来的资料将成为我们在写作时一个非常丰富的资料储备库。

3.5心得笔记

读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。写心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发就行。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

4 作读书笔记的注意事项

4.1必须认真地读懂原作

这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

4.2态度要严肃、认真、细致

严肃是指尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

读书笔记心得体会范文第10篇

关键词：课外阅读；鉴赏能力；作文水平；读书活动

中学生正值发展的阶段，精力充沛，思想活跃，渴求知识的欲望很高，对课外阅读兴趣浓厚。可是不少教师担心课外阅读会分散学生精力，影响学习，从而严加禁止。难道课外阅读真的会影响学生学习吗？不，课外阅读不仅不会影响学习，而且对学有益处。

一、课外阅读对学习的益处

1.课外阅读有助于学生培养坚强的意志，树立远大的理想

课外有不少好的书籍，都很贴近中学生的学习与生活，如《雷锋的故事》《母亲》等。书籍涉及各个方面的知识，政治书籍可以使人远见、文学使人聪慧、历史使人博识、哲学使人明理。课外阅读，培养自己坚强的意志，树立远大的理想，为祖国的繁荣富强而读书。在湖南师范学校读书时，经常去图书馆阅读课外书籍，当他阅读了《新青年》等进步书刊后，就开始接触马克思主义理论，树立为人类求解放的远大理想，从而投身于伟大的中华民族解放运动。在极其艰难困苦的条件下，屡遭挫折不气馁，表现出坚强的意志，成为中国历史上的一代伟人。

2.课外阅读有利于学生加深课本知识的理解，使自己学有所得

课外阅读是课内学习的延伸和补充，能够拓宽知识领域，丰富学习内容，有效的培养学生的自学能力和进取精神。课外有不少好的书籍和课本知识都有密切联系，通过课外阅读所获取的知识，加深对课本知识的理解，促进课内学习，使自己学有所得。

3.课外阅读有利于学生鉴赏能力和作文水平的提高

古人云，读书破万卷，下笔如有神。书读多了，知识丰富了，鉴赏能力自然也就得到了提高，写作文时，“神”便会在其中。如阅读鲁迅的小说《阿Q正传》、巴金的小说《家》《春》《秋》，杨朔的散文《雪浪花》等，对学生掌握写作技巧，写好作文大有帮助。实践证明，很多学生作文水平的提高，都得益于课外阅读。要提高作文水平，就应该坚持课外阅读，并认真做好笔记，学习借鉴别人的写作方法，“像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”倘若孤陋寡闻，就会腹中空空，心有余而力不足，是难以写出好作文的。学生不仅要读文艺作品，还应读些文艺理论文章，以提高自己的鉴赏能力。为了避免在作文中犯常识性错误，还应注意读些自然科学书籍。

二、如何指导学生的课外阅读

1.给学生介绍好的书目

教师应提倡学生多读课外书，给学生布置读课外书的任务时，一定要向学生介绍好的书目。现在形形的书籍充斥着图书市场，中学生分辨是非的能力有限。教师介绍书目，可以引导学生少看或不看坏书，尽量杜绝造成学生精神污染的源头。

2.指导学生做读书笔记

古人云，“不动笔墨不读书”，教师要求学生对课外阅读进行记录，即：书名、出版时间、作者姓名、什么版本、注解、正文概要、心得体会等。这样一方面可以集中注意力，加深对读物的理解，锻炼思考能力，提高阅读能力；另一方面可以积累资料，为今后进一步学习提供方便，并养成良好的读书自学习惯，受用终生。

3.指导学生精读与游览好书文

指导学生欣赏一些短小精练的文章或一篇文章中的某些精彩句段。一本书中的某些精彩章节，由于意义深刻或写作手法好，可要求学生精读，深入体会，并且牢记。但由于学生的时间精力有限，精读的内容不能太多，为获取更多的知识，教师还要指导学生学会浏览，即快速了解全书或全文的主要内容，得到总的印象。教师对学生精读和浏览过的内容定期检查。

4.举行形式多样的读书活动

为激发学生课外阅读的积极性和提高课外阅读效率，定期举办形式多样的读书活动也是不可忽视的重要环节。如定期召开读书会，在读书会上组织学生互相推荐好书，每人一次至少推荐1~2本自己看过的好书；还可复述所看好书的故事情节，朗读自己摘抄的优美词、句、段，或谈自己读了好书文后的感想、体会等；也可以要求学生把读过的好书文的精彩句段，有哲理的名言警句或写得好的心得体会定期登在黑板报或手抄报上，供大家共同欣赏，互相学习，还可以举行“读书有奖竞赛活动”，学生的读书笔记和心得体会由教师量等，对优胜者予以表彰奖励。

课外阅读的积极作用举不胜举，指导学生课外阅读的方法也不仅仅上述这些。关键是一个语文教师会不会或重视不重视指导学生的课外阅读。课外阅读对语文教学质量能否快速提高有至关重要的作用，同时这也是培养学生发散思维，促进非智力因素发展，全面提高素质教育必不可少的一个环节。望语文教师们能真正重视对学生课外阅读的研究和指导。