动物园教案范文

动物园教案范文第1篇

通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：

（一）谈话导入:

昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？

板书：长颈鹿

基马猴

河马

大象

狮子

你最喜欢的哪一种动物，为什么？

学生自由回答。

（二）创情境，当小导游：

现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？

好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。

好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园……

过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。

1、读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：

2、想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；

3、指导讲解：

〈1〉先对游客说一句话

〈2〉如何介绍

4、指名说：

谁先来试一试，介绍长颈鹿：

〈1〉它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。

〈2〉评一评，去过满分是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么？

〈3〉有感情的朗读文章，体味静态美的内涵。点名读；齐读。

〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。

过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢？

〈1〉练读；

〈2〉介绍基马猴；

〈3〉这么有趣的场面，看了之后我们一定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读；

点名读——愿意朗读的同学请举手。

过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽有趣的样子，下面，我们又该去哪里参观呢？

介绍河马、大象（惊讶）

过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。

看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的？

点名读——评一评——再读课文——齐读。

除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）

这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。

让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎……络绎不绝”。（教师引读）

（三）拓展延伸：

1、这次旅游开心吗，大家有什么话要说？

动物园教案范文第2篇

【关键词】 激发兴趣 提高效率 备学生 备目标 备教材

课堂45分钟是学生学习英语获取知识的主要渠道，因此教师应该精心组织课堂教学，使之生动有趣、自始至终地吸引学生的注意力。

1 精心准备、合理设计教案

课前精心准备是上好一节课的前提，教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能做到得心应手，对课堂上的各种问题才能迎刃而解。精心备课必须做到以下几点：

1.1 备学生。学生是学习的主体，我们了解我们的对象——学生，初中学生是心理上、生理上的特点表现为活泼好动、表现欲强，结合这一特点，我在授课20分钟后，安排一个情景教学。结合本课的知识，使学生在紧张的学习后能有几分钟轻松的时间。这样既可以活跃课堂气氛，又可以让学生有运用知识的机会，保持对学知识浓厚的兴趣。

我在平时教学中，通地值日生报告在动物园里能看到的动物或我最喜欢的动物，这样做到了听说领先，分散了难点，降低了学生学习的难度。在课上通过情景教学，同学们相约去动物园看动物，我带了几个手机到课堂上，同学们打电话约好朋友去动物园，在对话当中用Shall we/i…？Why not…表示建议的表达法，这样，在教学中，恰如其分地利用情景，又能达到复习和运用知识于实践的目的，而且也能把整个课堂教学推向高潮。

1.2 备目标。根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合大纲的要求，又要符合学生的实际。

1.3 备教材。要深入钻研、吃透教材、明确课文的重难点，以便有的放矢地进行教学。

2 多媒体辅助教学，能让学生发挥主体作用

现代化教学是当今教育的最强者，是教育发展不可阻挡的潮流。电教媒体就是现代教学手段，是现代教学的保证。电教媒体直观、活泼生动、时代感强、信息量大。在教学中用电教媒体技术集图文声像于课堂，可全面刺激人体器官，能使学生从多角度轻松舒畅地接收信息，且记忆长久。

3 激发学生的学习兴趣

中学生的思维活跃、爱表现、参与性强。课堂教学中可采用情景教学，如打电话、购物（带实物与课堂）等等。这些形象生动的表演可以使不同层次的学生都有表现自己、施展才华、认识自我的机会，加之老师多表扬、多鼓励，及时评价强化，使学生获得新知识，体验到成功的乐趣，满足他们的求知欲，从而对英语产生极大的兴趣。

动物园教案范文第3篇

一、实施愉快教学

1.巧用教学方法,活跃课堂气氛。

如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起,初中新教材更应做到这一点。如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时,我采用了动物单词习记歌来帮助他们记忆单词:“zoo是名词动物园,有哪些animal听我言。desert名词是沙漠,沙漠之舟是camel.elephant是大象,鼻子长来身体壮。giraffe名词长颈鹿,老虎tiger要记住。lion意思是狮子,兽中之王记清楚。熊猫panda是国宝,可惜数量比较少。”这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动作,让其余的同学猜他们表演的是什么动物,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。

2.每周精心设计一节英语活动课

英语活动课作为课堂教学的一种形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境,更有利于发挥学生特长,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,提高学生的智力和能力,促进学生的全面发展。

精心设计活动课教案,做好课前准备。学生是活动的主体,活动前需要教师精心设计,也需要师生双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教案,深挖教材中潜在的知识,找出教材能力培养方面与活动课的联系点,预测活动中可能出现的难点和疑点,精心安排活动进程,以防止散乱现象发生。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣,在乐中学,在乐中思,在乐中用。

二、注重作业评语

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况,从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。

教师充分利用作业评语加深师生情感交流,尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水,去滋润学生的心田,引起师生教与学的共鸣,达到教与学两者的和谐与统一。这种心灵的交流,要比当面厉声呵斥要好得多。

动物园教案范文第4篇

教学目标

认知：

1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。

2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。

情感：

1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。

2、对伤害动物的行为感到气愤。

行为：

1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。

2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“遵守公德”德目中“自觉爱护动植物，注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生，一般都喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，因而，捕捉和伤害它们的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际，从正面对他们进行爱护动物的教育。

教法建议：

1、大自然中有益动物很多，各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的，只是各地常见的几种。教学时，教师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度，进行教学，使教学更有针对性。

2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明：（1）象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。（2）动物和人类共同生活在地球上，友好相处，它们给人类带来了快乐。（3）珍稀动物是人类的财富，受国家法律保护。

教学设计示例

第十课保护人类的朋友

《教学目标》

认知：

1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。

2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。

情感：

1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。

2、对伤害动物的行为感到气愤。

行为：

1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。

2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。

教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。

教育过程：

一、谈话导入、揭示主题。

1、同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）

小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。

板书：朋友

2、你还知道哪些野生动物，分小组说一说。

动物真是数不胜数、千奇百态。

3、大自然中如果没有了动物会怎样？

小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，大家知道这是为什么吗？

板书：保护人类的……

二、联系实际、深化认识。

1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。

（1）捕鼠能手----猫头鹰（录像片）

（2）森林医生------啄木鸟（录像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的录像片。

2、你还知道哪些？请你跟周围的同学说一说。

小结：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。

录像资料片：《鸟小作用大》。

3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢？

（1）活化石----国宝大熊猫（录像）

（2）金丝猴录像

（3）丹顶鹤录像

……

4、你认识图中的珍稀动物吗？为什么称他们是珍稀动物？

（1）丛林之王——东北虎、华南虎，数量很少。

（2）金丝猴——全国只有60多只。

（3）扬子鳄——生活在淡水里，数量很少。

（4）丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。

（以上内容边指图边讲。）

小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地；环境污染，破坏它们的生活环境；还有人类的大量捕杀……现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。

5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉？跟周围的同学说一说。

小结：人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。

6、人类为什么要保护动物呢？学生自由发言

扩展资料展示：

（1）研究动物可以研究人类生存的环境。（科研人员利用动物研究地质的变化录像）

（2）由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。

（3）大熊猫传友谊（大熊猫受到各国人民的喜爱）

（4）有益动物是人类的“功臣”

……

7、前些日子，英国首相布莱尔到中国访问，收到了一封信，这封信的部分内容已刊登在一些报纸上，老师给大家读一读信的大概内容：

一些不法分子偷盗我国珍稀动物——藏羚羊。据说，在贵国把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我国一级保护动物。希望阁下回国后同有关组织部门协调，制止这种违法行为。

（1）你知道信的结果怎样呢？

*那些偷盗者受到了惩罚。人们不在以穿此皮衣为荣。

（2）这个叫做梁从诚的人为什么要写这封信呢？

小结：从这封信中，可以看出不论是中国的平民百姓，还是外国的元首，对捕杀珍稀动物的行为非常憎恨，同时引起人们的重视。这个写信的人是个非常有勇气的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南达杰就是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。

（介绍索南达杰及他的事迹。）（略）

小结：正是有许多索南达杰这样的英雄，才使珍稀动物有生存的希望，逃脱灾难。我们虽然不能向英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的战斗，那我们能不能尽自己的最大努力去做呢？动物对于人类来说至关重要，人类离不开动物。保护动物就是保护人类。大家行动起来共同保护人类的朋友吧！

三、辨析导行

1、遇到下面的情况怎么办？

（1）、春天，你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝，可大人怕脏想把它捅下来，不让它们在你家住。

*想办法既不影响卫生，也不赶走小鸟。

（2）、夏天，邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。

*劝阻他们不要捅，

（3）、秋天到了，一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。

*告诉他小鸟是有益动物。

（4）在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。

*报告有关部门

2、同学们都去过动物园，你们可曾想过动物园里的动物，是不是免遭一难呢？（放录音：管理员叔叔的话。）

（1）你听了管理员叔叔的话后，心里怎么想的？

（2）我们今后再去动物园，应该怎样做到文明观赏？

（学生回答中穿插提问：这些东西是谁扔的？若喜欢动物该怎样做？）

3、帮一帮：

（1）小红到动物园，在熊山，见几只黑熊正抬手向游客讨吃的，她真想扔点吃的逗逗它们，请你告诉小红应该怎么做？

小结：小红应该遵守园内的规定，不随便投喂食物，从而爱护动物。

（2）小军家的湖面上飞来几只白天鹅，请你告诉小军要注意什么？

小结：小军要爱护珍稀动物，不要伤害它们。

板书：不伤害它们

四、总结：

这世界不能没有动物，因为，动物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动物，因为动物给人带来生的希望，带来快乐。让我们大家行动起来共同保护人类的朋友---动物吧！

动物园教案范文第5篇

动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。

二、主题活动目标

1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。

三、活动安排及形式

1.学习：

集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。

分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。

2.运动：

会模仿各种动物的姿势，动作协调。

初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。

远足活动：

体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。

3.生活：

了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。

有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。

4.游戏：

美工区：

提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。

益智区：

提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。

语言区：

打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。

生活区：

提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。

建构区：

搭建动物园。

四、主题网络图

五、相关的环境创设工作

1.“动物大世界”研究分布图。

2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。

3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。

4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。

六、家长工作

1.带一本有关动物的百科全书或书籍。

2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。

3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。

4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。

5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。

6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。

七、主要活动教案、实录和活动照片

动物园里真热闹

活动目标：

1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。

2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。

环境创设：

1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。

2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。

3.乐曲：动物狂欢曲。

活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。

活动流程：说说――尝试表现――模拟参观。

活动过程：

一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。

1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。

2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。

3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。

4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。

二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象

1.用有节奏的句式介绍动物的特征。

2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。

3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。

4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。

5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。

三、模拟参观动物园

1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。

2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。

海洋音乐会

活动目标：

1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。

2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。

活动重难点：

1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。

2.感知不同鱼的不同发音。

活动准备：收集各种鱼类图片。

活动流程：导入活动――故事分享――延伸。

活动过程：

一、导入活动

师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）

师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？

二、故事分享

1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？

2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？

3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？

4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？

5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）

6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？

三、延伸

1.幼儿讨论。

师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？

2.幼儿联想。

师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。

潜水艇的秘密

活动目标：

1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。

2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。

活动重难点：

幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；

幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。

活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。

活动流程：导入――讨论――幼儿操作、探索与体验――经验交流。

活动过程：

一、导入

师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？

师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？

师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。

二、讨论

师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）

师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）

三、幼儿操作、探索与体验

师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）

四、经验交流

你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？

狮子的假发套

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。

2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。

环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。

活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动流程：出示两张狮子图片――分段讲述故事前半部分――分段讲述故事后半部分――完整倾听故事。

活动过程：

一、出示狮子图片，引出主题

1.出示狮子图片。

师：看看老师把谁请来了？（大狮子）

看它长得什么样？它的头发是什么样的？

啊！是一头漂亮的金发狮子。

2.出示秃头狮子图片。

师：现在这只狮子变成什么样子了？

它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。

3.出示森林环境图，引出故事。

师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？

小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。

二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动

1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：

（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？

（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

师：

（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。

（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？

3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。

师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。

小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。

三、讲述故事后半部分

提问：

1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？

2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？

3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？

小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。

四、完整倾听故事，讨论、理解主题

1.完整倾听故事。

2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？

师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。

3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？

小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。

活动延伸：

这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

八、主题活动反思与小结

“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。

1.丰富多彩的区域游戏活动。

学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：

语言区――幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。

美工区――幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。

生活区――通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。

在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。

在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。

2.主题活动让我们和幼儿共同成长。

动物园教案范文第6篇

爱玩好动是小学生的天性。小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强。这就要求体育教学要根据小学生的心理特点，侧重从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。

一、创设游戏情景，激发学生兴趣

在小学体育课教学中，创设学生喜欢的情景，可以不同程度地激发学生学习的兴趣。改变活动内容和组织形式，创设宽松愉快的氛围，让学生在充满欢愉的环境中获得知识和技能，充分体验运动的乐趣。

我们结合学生爱玩，好动好奇心强的生理、心理特点并与生活中实际的走、跑、跳这些动作，设计了“参观动物园”这一教案，创设学生喜闻乐见的情境，教师用妙趣横生的语言引导学生去“参观动物园”，一路上趟“小河”、过“高山”、走“独木桥”、爬“山洞”，此时学生兴致勃勃地进入到教师设置的各个游戏场地――这里放了体操垫、呼啦圈、体操棒等各种运动器材，这时教师启发学生看了这些器材以后想说，动物园的动物们拿着这些器材会怎样玩耍呢？并鼓励学生大胆地拿起器材模仿动物玩耍的动作。此时，教学达到高潮，学生自由尽情地发挥自己的想象，利用各种器材模仿动物的跳、爬、跑、钻、走等各种动作，教师也参与其中与学生一起玩耍并给予纠正指导动作，鼓励模仿性强，反应灵敏，协调能力强的学生。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情愉快，而且身体各部分得到锻炼。通过这样的情境教学引导，把开心还给了学生，以形式多样的游戏活动让学生在学中玩、在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中潜移默化地接受知识，学生的学习兴趣变得特别浓。

二、设计游戏形式要宽泛多样，培养学生的兴趣

小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，游戏的形式在一节课中应体现多样性，动静结合、手脑结合，在活动中突出“玩中学，学中玩”，不断提高学生对体育教学的兴趣。

比如，跑动中的“听数报团”“蛇形跑”“螺旋形跑”“钻山洞”“拉网捕鱼”“传球触人”“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。再如，在教学“投准”时，可以设计各种不同方位的投准练习，可以面对前方的固定物投准，也可以利用活动筐进行投准，也可以是投准地面上的物品等。在形式上尽可能多样化，吸引学生的注意力，以达到锻炼身心的作用。

三、游戏材料要灵活设计，提升学生兴趣

要使学生在短短的几十分钟的教学时间内，通过对客观事物的探究，获得一定的科学知识，精心设计并提供“有结构的材料”十分重要。选择材料有几个要求：一要典型；二要有结构；三要安全有效。

低年级游戏教学一般以单向传递和简单的情节为主，他们最喜欢模仿动物的样子做游戏。在体育教学时，可以精心设计把教学内容同动物游戏结合起来，让他们通过模仿动物形象进行教学。例如，在教立定跳远时，可以采用“青蛙过河”的游戏；前滚翻可创设为“猴子钻山洞”的游戏。此外，“小鸟飞飞”“老鹰捉小鸡”等，都是低年级小学生易接受且非常喜爱的游戏。在游戏教学过程中孩子们很兴奋、情绪很高、从而培养了他们对体育的兴趣，提高学生奔跑、跳跃、耐力等身体素质。

因此，我们在体育游戏的设计上，充分考虑灵活性，尽可能的将各类游戏资源挖掘出来，加以灵活“处理”，使游戏发挥出真正的作用。另外，体育游戏要时常更新，这样才能保证它在教学活动中的“动力作用”，以及趣味性和娱乐性。

四、要充分体验游戏过程，喜欢游戏中的体育课

即要给学生充分的活动时间和空间，把活动分成若干层次，要体现递进性，让学生在活动中自然而然地获得或悟出一定的道理或方法，不应急于追求结论。让儿童在良好的探索情景中，不断地发现问题，分析问题，解决问题。教师适当的善于诱导学生研讨，让学生一步一步自己去解决问题。游戏教学的设立无非是为了使一些较难、不易掌握的内容在游戏过程中让学生得以顺利地去体验领悟，它只是多种课堂教学方法的一种，必须针对具体内容适当地安排，切忌为游戏而游戏，否则牵强附会，反而浪费了时间，影响了效率。

1.注重情感体验

新课程关注的核心，是学生身心发展的需求和情感体验。教师在各学科教学中充分关注学生的需求――把学习的时间和空间还给学生，让学生在自由的环境中体验成功、失败等各种情感，让学生真正成为学习的主人。

2.强调技能发展

发展智力、培养能力是社会发展对教育提出的新要求，它是素质教育的重要内容，也是发展素质教育的重要环节。

小学生的情趣，决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”和游戏相结合。在游戏教学中，通过情境的创设，通过游戏的设计，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并开发学生的智力和能力，达到体育教学的目的。体育游戏可以促进学生的心理健康发展，可以使学习过程变得轻松活跃，促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时展的需要。因此，在体育教学中，我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。

参考文献：

[1]关槐秀.体育游戏[M].北京：人民教育出版社，1999.15-18.

[2]杨玉霞.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].周口师范高等学校学报，2001，（03）：35-38.

动物园教案范文第7篇

关键词:英语 学案导学 思维

布鲁纳认为,知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。

英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,培养具有创新意识的外语人才。目前,关于小学英语教学法的研究可谓百家争鸣,百花齐放,英语课堂也改变了原来的枯燥、呆板,逐渐焕发出勃勃生机。但是,在小学英语教学中依旧有一些教师认为:小学生掌握的英语知识有限,理解能力和运用能力都较低,因此,即使有些英语课看似很活泼,英语教师注意穿插了游戏、歌曲等教学环节,但从整个课堂教学看,其实依旧是教师牵着学生的鼻子走,教师领,学生做,教师说,学生跟。学生开始对这种形式比较感兴趣,但时间长了,随着年龄的增长和对老师教学方法的熟悉,他们会越来越习以为常,兴趣也会逐渐降低。因此,我们必须根本改变旧的教学观念,鼓励学生的个性发展,给学生充分的创新时间和空间。生动活泼的小学生有着强烈的好奇心和表现欲,教师要充分利用学生的这一特点,在学习的黄金时段进行创新教育,努力培养学生自主学习、合作探究和勇于实践、大胆创新的能力。

“学案导学,交流展示”这种教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,培养学生学会学习、学会创新、自主探究的能力。这种教学思想打破了以往只用教案教学的常规做法,现在,以学案为载体引导学生主动学习,将课上与课下相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师启发诱导相结合,知识技能与能力素质的培养相结合。使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,学生的个性得到了充分的张扬。

一、在预习中提出问题,启发思维

学生借助“学案”自主预习,用查词典,听录音等方式,初步认识基础单词,理解文本中出现的句子、段落,理清知识线索,尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题,根据自己的生活经历或借助网络进行和所学知识有关的小调查。比如:讲Family, 可以先让学生对自己的家庭成员,爸爸、妈妈,做一个全面的了解,比如生日、喜好、工作等等,记录在学案上,为第二天的学习积累素材,同时,这个了解的过程为孩子和家长创设了互相交流的平台,在家庭中增添了英语学习的氛围。这样,学生通过预习进行自我能力训练或讨论交流,他们可以在“学案”中提出更多的和课文相关的词汇、句子来拿到课上和老师同学进行交流、探讨。这种预习方式鼓励学生在自学中探索发现新的问题,提出新的思考。

二、创设情境,激发思维

心理学研究表明,学生的创新思维在轻松愉快的氛围中更加活跃、开阔,而在紧张压抑的环境中则受到抑制,甚至丧失。因此,营造一个民主的、生动活泼的学习环境,让学生一进入英语课堂就产生浓厚的兴趣,他们就会主动地、积极地、执着地去探索。教师可以根据不同的知识内容,创设不同的言语情境。比如:在animals这一课中,可以创设动物园或农场的情境,让学生在课堂活动中争当动物园或农场小管理员。讲clothes这一课又可以创设一个化妆舞会,让学生根据喜好装扮自己,既运用了所学的语言,又在活动中感受了西方文化。他们在这些情境中往往不满足于课文中设计到的单词或句型,在运用语言时,他们会去努力探索更多相关的语言知识,他们体

会到了所学知识的作用。情境的创设鼓励学生主动的发散思维,拓展课外的知识。

三、交流展示,在合作中发扬思维

学生在自学的过程中自己提出的问题,通过交流可以得到其他同学的帮助。交流展示的过程是学生自我理解巩固知识的过程,是学生再学习的过程,是激发学生思维和表现欲的过程,是使学生获得成就感的过程。在这一过程中,学生的个性可以得到最大限度的张扬。学生的交流展示主要以小组为单位进行,交流预习中学生们关于本课提出的问题;然后,展示各小组的学习成果,如果同学之间对某些问题有疑问的话,在展示过程中可以从其它同学或教师那里得到帮助。教师可以把学生设计出的或收集到的创新性题目编入“学案”;追踪学生探究问题的新趋向,及时进行指导和总结。学生可以从老师、同学的教学中,吸取先进经验,又可以发挥自己的思维个性,通过教学互动,不断提高自主学习能力。

四、在任务中运用语言,鼓励创新

学生在对新知识进行基本的掌握、展示后,教师可以根据不同的主题,结合学生掌握的新旧知识布置任务,使学生在真正的语境中去运用语言,并发散思维,鼓励创新。比如:可以让学生根据所学知识自编歌谣,或者作为reporter去采访老师、同学,并对自己搜集到的资料进行整理或统计,设计情景让学生合作去完成关于shopping, visiting, festival 等一些表演,学生在这些活动中运用了语言,自我创造,激发了他们的参与欲,表现欲和创新意识。

创新思维是多种思维有机结合的产物,是高级的、复杂的思维过程。英语课堂教学是培养学生创新意识和思维的主阵地,在这片阵地上,教师不能独占整个教学活动时间,要结合教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动,对学生进行有效的思维方式训练,教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论,大胆得出有独创性见解,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力,使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练,使学生了解知识发生、发展、变化的全过程,从而为学生能创造性解决问题奠定基础。

参考文献:

[1]何秀娟:《加强实践教学,培养空间思维创新能力》,《安徽教育学院学报》,2004.3。

[2]梁良良:《创新思维训练》,中央编译出版社,2001.1。

[3]杨百良:《实施“学案导学”的有效教学策略探微》,《学校管理》,2006.5。

动物园教案范文第8篇

[关键词] 多种角度 范例 素质 美术教学

在当前深化素质教育和课改实践之际，为了适应与时俱进的社会发展，美术教师必须研究现代心理学，认识到小学生常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心。

为了让学生更好地在《美术》课广阔的天地里自由驰骋，笔者在美术教育的实践中大胆设想了一个训练模式，通过一定方式的训练模式，才能使美术教师的素质在教学中发挥充分的作用。

“同一对象，多种角度”，即对同一样事物要启发学生学会从多种角度去观察，从多个方面去表现的训练方法是由理解向运用转化的关键，是发展学生观察和思维能力的重要环节。而同一角度不同对象的训练方法也基于以上同样的道理。在以上认识的基础上，笔者尝试了如下教学训练过程：

1 范例指导

要让学生掌握某种绘画能力，首先要给学生一个范例，即根据学生的年龄和实际绘画水平，在《美术》课本中确定适宜训练的画图，让学生通过对特定画面的观察产生一种感性认识。需要注意的是，对于这类画面的认识，固然全面观察是重要的，但更重要的是要认识理解画面的重要部位，培养他们的审美情操。所以比较好的方法是从全面观察入手，把对画面重要部位的认识和理解有机地结合起米。例如：引导学生画熊猫，在黑板上画上熊猫，然后要求学生进行观察，让他们想一想，熊猫的形态怎样，再让学生与动物园的熊猫做比较，让他们想一想，它们有共同点吗？它们的动作表现形式有什么不同？不同点在哪里？让学生对熊猫从具体到抽象全面进行观察思考，从而使学生明白熊猫的特征，对熊猫有初步的了解。但这样的观察还不深入，教师随后让在不同位置的学生重点说出熊猫的头是怎样的，耳朵、身体是什么形状的。学生们通过视觉观察、讨论，得出一个较统一的结论：熊猫的头是圆的，耳朵是半圆的，身体是扁圆的。让学生把原本复杂的熊猫分成这些简单的几何图形，画的时候把他们组合起来就方便多了。

2 触类旁通

范例指引是训练的点，点要推广到面上去，才能最终掌握绘画技巧，形成绘画能力。引导学生从范例指引的学习中发现某个规律，是由点到面的中介，是关于绘画技巧的核心知识，也是学生真正掌握技巧，形成能力的关键所在。

一般认为，学生对全面观察的概括化水平越高，越抽象，越能产生对事物形象的积极的迁移，实现形象类推。例如，可以设计这样一个教案：

师：上次老师带你们去动物园看熊猫，熊猫的样子可爱极了。谁能讲讲熊猫可爱的样子：

（学生可自由讲述熊猫的基本特征）

（接着教师用贴绒演示熊猫的动作变化）

师：你们平时看到哪些小动物有这样的动作变化呢？

生：猫。

（教师让学生沉醉在对家猫的想象空间中，然后教师边讲边按画法步骤在黑板上重新演示画出熊猫，画完后让学生边对家猫进行空间想象，边开始按熊猫画法步骤进行绘画）

教师小结：你们画了熊猫，再把图样拿回家去，对着家猫进行观察，然后想象动物园里的熊猫是怎样的？两相比较，两相对照地进行修改，把它们觉得有相似点的地方画出来，把它们的不同点区别开。绘画能力强的学生画完熊猫后，会希望再画一只“家猫”的画。

3 及时迁移

发现某种规律，并不表示学生已经掌握了某种事物的绘画能力。要掌握这种能力还必须经过及时的迁移，在实际训练中，将知识转化为操作技能。

迁移运用的教学步骤一般分为三步：第一步是课题类化。引导学生发现不同事物的共同特征，如教师问：“兔子白色的皱毛和什么动物相似？请观察这些小动物的绒毛，请反复训练这种绒毛的画法。”教师再问：“狗的眼睛和什么动物的眼睛相似？请观察这些小动物的眼睛，请反复训练这种眼晴的画法。”第二步是具体化。应用一种物体各个侧面的组成规律来组织整个画面，实现整幅画的平面构图或立体构图。例如，教师问：“一个茶杯放在桌面上，从正面、反面、上面、下面、左侧面、右侧面、不同角度的形体上的印象是怎样？请你在脑子里把茶杯过过‘电影’（意为让学生的脑子里出现平时端茶杯的情景）。然后请你把脑子里的茶杯和现实中的茶杯融为一体后，画在纸上。”第三步是原理深化。应用已有的绘画技能进行概括化的认识。例如：教师出示贴绒教具小白兔，启发学生动脑筋，从“小兔运萝卜”的题目中空间想象成一个故事，然后创造性画出一组连环画。

4 分类评价

分类评价有两种意义，一是对具有不同绘画能力的学生提出不同的要求，这样更能促进绘画好的学生，激励绘画差的学生。二是对难度浅或深的图画提出不同要求，然后分别评价不同的教学程序，不同的教学方法，从而使学生真正掌握画面的表象及内涵，使整个训练程序处于一个动态循序之中。

5 小结

笔者设计并尝试了以上的教学训练模式是基于对下面一些理论的认识：

实现迁移受两个条件制约：一是学习客体中的共同要素，这是客观存在的，如一只茶杯，它是什么样子的已成为客观事实，不能去随意改变它，绘画时一定要抓住它的特征，把它形象地表现出来，否则走样了，就不像杯子了。二是学习者的概括类化能力，即强调从教师的范例指引中概括一般的绘画技巧（体现教师的主导作用），如画书本、镜框、乒乓球桌等带直线的物体不能用尺子，而要培养用眼瞄、用笔测、用手描画的基本功，让学生通过训练在头脑中形成规律，如形成画圆形的规律，画方形的规律，画扁圆的规律等（体现学生的主体作用）。

绘画知识作为一种信息，在头脑中储存时，并不发挥作用，只有当这些知识在面临一定的情境时才被及时地检索、调动、使用时，才能发挥作用。如许多同学在学习和生活中已经自然形成一些绘画知识，他们会画直线、曲线，会按自己设想叠方块、叠罗汉，这时教师只要引导他们把这些知识集合起来，画苹果，画书架，就能形成一个知识组块。

总之，可以通过范例指引――触类旁通――及时牵引――分类评价的模式达到训练效果。而这一过程充分运用了实现迁移受两个条件制约以及检索调动使用集中的理论，借以教师为主导、学生为主体的教学活动来完成。

参考文献:

[1] 朱慕菊. 走近新课程[M]. 北京：北京师范大学出版社, 2002.

动物园教案范文第9篇

关键字学习兴趣;好奇心;应用意识;创新能力

新《数学课程标准》在设立情感和态度的目标领域时，提出：在第一阶段，让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物。让孩子对自然和社会现象的好奇心、求知欲不断旺盛成长。因此，数学教学，只有从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。

在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时增强数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，从而对数学产生亲切感，增强他们对数学知识的应用意识，培养他们的自主创新能力。

一、创设生活情境，激发学生兴趣

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是人对客观事物产生一种积极的认知倾向。它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此，在新课教学时，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。

为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，在教学中经常把数学知识包装在生活情境中，让学生学得有趣、愉快、轻松、主动、深刻。例如：在设计《得数是6、7的加法》这一教案时，我设计了一个小朋友们去动物园植树的生活情境。为了把数学问题更生活化，例题2中小朋友们种树苗，让学生说说种树的好处，然后再算出一共种了几棵树，这里不仅给学生渗透了爱劳动的思想品德，而且还增强了学生的环保意识。接着，通过创设“学生自己种树”，“逛动物园（即把书中的练习搬进了动物园，让学生在逛的过程中巩固新知）”，两个生活情境，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强数学应用意识。同时，激发了学生的学习兴趣。并致力于学生实践与创新能力的培养。使学生在课堂上兴致盎然、思维活跃，充分展现自己的智慧，在学习的愉悦和成功的体验之中更好的学数学。

二、开展生活游戏，体验数学乐趣

一年级的学生是活泼、天真的，要让我们的学生保留那份活泼与天真，我们的数学课堂也活泼起来，这就需要我们在教学过程中，开展多彩的数学生活游戏，才能让我们的孩子成为一个真正的发现者、研究者和探索者，使教学收到意想不到的良好效果。

例如：在学生认识了10以内的数后，我设计了一个摆数字的游戏，让学生用火柴棒摆数字，说说每个数字用了几根火柴。然后告诉学生只要移一移，添一根或去一根，这些数字之间能够相互变化，让学生通过合作游戏，自己去发现，然后汇报成果。学生在游戏中表现地非常主动，通过不断尝试，发现了其中的奥妙。

又如：在教学了“20以内的加法”后，我让学生从家里拿来1—10的扑克牌玩，在课堂中玩加减游戏和比大小的游戏。学生兴趣很高，还延续到了课间和活动课上，成了我班的时尚游戏。在游戏中，学生的计算能力得到了提高。

再如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。可见选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。使教学收到意想不到的良好效果。

三、借助生活经验，学会自主探索

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”我们在教学活动中，要做到学生能够探索的，教师不要代替;学生能够发现的，教师不去暗示。尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动空间，多一点表现自己的机会，多一点探索成功的喜悦。

如在教学《有趣的拼搭》一课时，让学生根据已有的生活经验猜一猜球、正方体、长方体、圆柱谁滚的最快，谁又堆的最高，然后学生通过在斜板上滚一滚知道了球是滚得最快的；在桌面上堆一堆的活动中他们发现了正方体和长方体比较容易堆起来，球是最难堆的；再通过摸一摸的活动发现了它们各自的面又是不同的。这一系列的活动，不但使学生自己探索出了正方体、长方体、圆柱和球的基本特征，更重要的是让学生亲历探究的过程，激活了学生的创新思维。

又如：在学习了统计初步知识后，组织学生在校门口记录来往车辆，然后加以统计，并发现规律。学生兴趣很高，知识也在娱乐中得到巩固和应用。因此，教学中我们除了要注意选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题外，还要注意让学生学会借助生活经验来思考问题并寻找探索新知的依托。

动物园教案范文第10篇

PEP教材三年级上册第四单元话题《We love animals》，我讲的Part A 部分Let’s learn/Let’s chant的教学，本课的教学重点是学习五个单词pig， bear， duck， dog， cat以及理解运用句型It’s a duck. It’s a dog.

单词教学其实是很枯燥的，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

刚上课和他们一起唱《Old MacDonald》活跃了课堂气氛，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣

在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成四个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣粘贴的形式，鼓励学生积极回答问题，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。

三、别开生面，开party形式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇。首先，让学生戴小动物头饰，来到我们的英语课堂；然后通过PPT，调动了学生们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣，导出新单词，激发学生的好奇心。最后利用“What’s missing./Let’s make a match/Act and do/One act the other guessing…”的游戏，给学生提供一个有趣、轻松、竞争的氛围去操练单词。

四、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境练习句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，真正达到语言的交际目的。

五、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我最后设计了一个任务型活动 Let’s chant 。在这活动中，让学生通过实物和PPt课件模仿说歌谣，增强趣闻性；看完后，师生操练句型，要求学生用根据所给句子边说边做，达到充分表达语言的目的。

六、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但发现我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次上课，我感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞调动起来，用自己的能力和教学资源为学生创造一个和谐的学习环境。

教学设计

一、教学内容分析

本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）能听说认读单词“cat， dog， duck， pig， bear”。（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2. 能力目标

（1）在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

三、教学重难点

1.了解、认识cat， dog， duck， pig， bear五种动物。2. 能在语境中运用It’s a…就动物话题进行初步交流。

四、课前准备

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，粘贴

五、教学步骤

Step 1： Warm-up

a. Sing a song： "Old MacDonald"

设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk.

设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look， here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）.There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1； Number 2 is for group 2； Number 3 is for group 3； Number 4 is for group 4.（教师拿出张粘贴）If you do very well， you can get a red sticker for your group. Let's see which group is the best. OK？

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2： Presentation

T： Boys and girls， today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them？

Ss： Yes.

T： Remember. You should say English to them because they are from England. Look， they are coming.（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着小猪的头饰，走进教室）

S： Hello， I'm pig.

T： Oh， this is Mr Pig（注意吐词清晰）. Let's say hello to him.（鼓掌）

Ss： （）Hello ，Pig！

T： Let's make a friend with pig.

S1： Nice to meet you， pig.

S2： Hi， Pig.

…

T： Look， Mr. bear is coming.

（Teacher uses the same way to teach other words.）

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3： Practice

1.（课件展示动物在开party的场面）

T： Boys and girls， our new friends are very happy， so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party？ Who will be the first one？

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，有利于学生的理解与记忆。

2.A practice： Help the animals find theirs friend（Match the words and the animals）

3.A game： What's missing？（火眼金睛）

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，可以大大地调动学生的积极性，从而提高学习效果。

设计意图：学生在真实的情景中，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“主动参与”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4： Extension/Consolidation

1. Let's chant. a.首先教师播放视频，学生按照听到和看到的在课本上指出相应的句子。b. 再次播放录音并与同学一起边说句子边做动作。

2.学习了几种小动物，我们能不能模仿一下这些小动物的动作

T： Act like a monkey， act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

Step 5： Assessment

T： Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the stickers together.

T， Ss： One two three...

T： I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）

（课件展示动物图片）

T： Let's say goodbye to our new friends.

Ss： Goodbye， pig. Goodbye， beat...