动物园作文范文

动物园作文篇1

 

参观动物园作文(1)

Last Sunday, we go to taiping zoo visit. The zoo is big. There were many animals.

We ride the father "gran torino" go to the zoo, we talking and laughing all the way. About ten minutes, we arrived at destination, I saw there was a sea of people. We very not easy to get tickets, in the zoo.

Entered the zoo, you can see cute little monkey in the swing. In addition to the monkey, we can also see orangutans. Turned a look, we can see the nose like straws elephant. It is water, then spray the water to the tourists. The elephant is proudly shook his head.

All of a sudden, we heard cries "shout". It is the tiger roar. The tiger stood up and head high head, open mouth yawned and then open, I saw two tigers doused in the water, there is a tiger lying lazily in the sunshine on the stone. The composition

Wow, white swan head wearing a small hat, swan head has a protuberant, swan feathers like Snow White. Among a group of white swan and a black swan in swimming.

"Come see snakes!" Younger brother cry, we quickly to the cage garden, saw the snake brother rough rolled up his body, like a big stone.

Time passed quickly, then suddenly arrived at noon, we go home reluctantly. I like the animals here, hope to have the opportunity to revisit locally.

上个星期天，我们去太平动物园参观。动物园规模很大，里面有许多动物。

我们程着爸爸的“老爷车”去动物园，一路上我们有说有笑。大约十分钟，我们便到达目的地，只见那儿人山人海。我们好不容易才买到票，进入动物园。

一进入动物园，就可以看见天真可爱的小猴子在荡秋千。除了猴子，我们也可以看见猩猩。转身一看，我们就可以看见鼻子像吸管的大象。它正吸着水，然后把水喷向游客。大象就得意洋洋地摇摇头。

突然，我们听见“吼”叫声。原来是老虎在吼叫。老虎站起来昂着头，开着嘴巴打了个哈欠，然后便开起大步，只见二只老虎浸在水中，还有一只老虎躺在石头上懒洋洋地晒太阳。作文

哇，白天鹅头上戴着一顶小帽子，原来天鹅头上有一个突起，天鹅的羽毛像白雪。一群白天鹅当中还有一只黑天鹅在游泳。

“快来看蛇!”弟弟大叫，我们便快步到笼子园，只见蛇哥哥把身子粗卷起来，像个大石头。

时间过得很快，一转眼就到了中午，我们便依依不舍地回家。我很喜欢这里的动物，希望有机会就地重游。

参观动物园作文(2)

Today my good friend and I went to KuiCheng to visit the zoo.

There are all kinds of animals in the zoo. Terrible boa constrictors hide into the room; The ferocious lion is prone on the ground, it has a big cry; The tiger is sleeping quietly, no action; A leopard itch, is tongue licking its legs; There are many, only the lovely monkeys are jumping. The beautiful peacock feathers, like a colorful big fan, like and we are in; Have a camel has stood up, like in greets visitors! Owl stands on the trunk, stare at visitors. In addition to Turkey, pigeons, antelope and other small animals.

In the afternoon, we went to journey to the palace, the dark inside. I saw the sign beside more than 240 monster. The Monkey King is borrowed from the east China sea dragon king anchored, then turned out to be great. Pig eight quit back daughter-in-law daughter-in-law, the devil took him up. Sun wukong borrow princess iron fan palm leaf fan, accidentally borrowed false, the fan the fire. Bones jing, on one side of one side is the skeleton. Devil's flesh is like, have a lot of spider jing, made a lot of net. There is also a monster, stretch into a hand held out, scared me half to death, my classmate was scared.

Then we went to children's park to play a lot of toys. You car, merry-go-round, small aircraft, etc. Small plane up to the sky, press the green button press the red button down fall to the ground. And trampoline, my good friend, above is there one on one on the trampoline. We had lots of fun. I'll be jumping down. But fortunately, I jumped up continue to again. How time flies, it's time we went home!

今天我和我的好朋友去奎盛动物园参观。

动物园里有各种各样的动物。可怕的大蟒蛇藏到屋子里了;凶猛的狮子正趴在地下，它的叫声可大了;老虎静悄悄地在睡觉，一点也没有动静;豹子身上痒痒，正用舌头舔它的腿;可爱的猴子有好多只，正在跳来跳去;美丽的孔雀羽毛展开了，像一把五颜六色的大扇子，像是和我们在比美;有一只骆驼还站了起来，像是在和游人打招呼!猫头鹰站在树干上，瞪着游人。另外还有火鸡、鸽子、羚羊等小动物。

下午我们去了西游记宫，那里面黑乎乎的。我看见旁边的牌子写着有240多个妖怪。孙悟空正在跟东海龙王借定海神针，然后变成了金箍棒。猪八戒背媳妇摸媳妇，妖怪还把他吊起来了。孙悟空跟铁扇公主借芭蕉扇，不小心借了假的，大火越扇越大。白骨精的一面是人，一面是骷髅。妖怪很想吃唐僧肉，有好多蜘蛛精，织了很多的大网。里面还有一只妖怪的大手伸出来伸进去，把我吓了个半死，我的同学也被吓到了。

动物园作文篇2

我们按照动物园的示意图依次游览了火烈鸟馆、猴山、两栖动物爬行馆、鸟语林、鹰山、狮虎谷、熊猫馆、珍猴馆、天鹅湖等等展区，大约200多种动物。许多动物来自世界各地，特别珍稀，令我大开眼界。其中我最喜欢的是九环狐猴，其次是小熊猫，不过大鳄鱼也蛮有意思。

九环狐猴住在珍猴馆。它似鼠似猫似狐又似猴，长着猴身狐脸猫耳鼠眼；它的动作像猴子一样敏捷，大眼睛清澈明亮，滴溜溜地乱转，透着几分机警，透着几分顽皮，也透着几分黠慧；它那条毛茸茸的长尾巴，可与松鼠媲美，尾巴上有九个黑白相间的绒环，它的名子也由此而来。虽然雨还在飘洒，但我一打招呼，一只活泼的小猴就从暖房里跑出来，上串下跳地来到我面前，趴在铁丝网上，调皮地看着我……我友好地逗弄它，其它好奇的小猴也都围拢过来。有趣的是，趴在铁丝网上的那只小猴尾巴下面垂着一条长长的“黑绳子”，游客们纷纷猜着，有的说是小猴顽皮，拽了一条绳子玩，有的说小猴可能生病了，拖着的是一条寄生虫，还有的说小猴是在拉屎……我们耐心地观察着，想知道究竟。等了很久，那“绳子”终于掉在地上了，游客哗然。原来，小猴真的在拉屎。淘气的小猴，连拉屎都那么特别！

小熊猫住在熊猫馆。它长得似猫非猫，似熊非熊，个头比一只大猫大不了多少，浑身是长长的棕红色绒毛，它的尾巴又粗又长，还带有9个棕红和棕黑相间的彩色环纹，绒毛既光滑又蓬松，比松鼠的尾巴还漂亮。据标牌上的介绍，小熊猫像猫一样善于攀爬，除了吃嫩竹子外，还吃小鸟、鸟蛋、虫子，肉等，它的“食谱”真丰富，比大熊猫有口福。一只小熊猫悠闲地在地上走来走去，看上去那么安然，那么与世无争，那么温和可亲，我好想抱抱它！

鳄鱼住在两栖动物爬行馆。他们的皮疙疙瘩瘩的，一点也不好看，要多丑有多丑。不过它们挺有意思，有的趴在沙地上，有的潜伏在水里，一动也不动，像模型。任凭人们怎么逗弄它们，吓唬它们，它们就是无动于衷。终于有一条鳄鱼肯动动眼睛，算是答谢游客，游客欢呼起来：“是真鳄鱼，不是模型！”

动物园里的动物实在太多了，我有些记述不过来了。雨越来越大了，我又冷又饿，只能怏怏而归。

动物园作文篇3

关键词：乔治・奥威尔 《动物庄园》 文学创作观

一.乔治・奥威尔与其创作背景

乔治奥威尔在其短暂47年人生创作了一系列优秀文学作品，以《动物庄园》《1984》最为出名。他出生在印度，从小就见识到在英国统治下艰难生活的殖民地人民，对于印度人民身处水深火热的境况产生深深同情。年轻时他过了四年流浪生活，与社会底层人民有深刻接触，他认识到特权阶级与普通人之间的差距，统治者与被统治者之间的不平等。但是1936年西班牙内战的经历又促成他思想的一个大转变。“1936一1937年间发生的西班牙战争和其他事件改变了我的态度而且自那之后我明白了我的立场。1936年以来，我所写的每一行严肃的文字都是直接或间接地支持我所理解的民主社会主义而反对集权主义。”①而第二次世界大战的浩劫更直接促使一个有社会良知的知识分子思考人类该往何去这一命题。此时，资本主义出现危机，社会主义受人追捧，但斯大林的独裁统治又让人看不到方向。于是，政治寓言小说《动物庄园》应运而生。

二.《动物庄园》的文学思想―乌托邦与反乌托邦

“1946年，在《动物庄园》出版并大受好评的情况下，奥威尔应邀写了《我为什么写作》这篇文章。他把写作的动机分为四种：纯粹的自我主义；审美热情；历史的冲动；政治的目的。”而写作这篇小说无疑是政治与艺术完美结合的典范。

书中，按照老上校的乌托邦主义观点，动物们人的统治，建立动物庄园。建立象征平等的七诫：“凡是两条腿走路的都是敌人；凡是四条腿走路或者有翅膀的都是朋友；任何动物不得穿衣服；任何动物不得睡在床上；任何动物不得饮酒；任何动物不得杀害别的动物；所有动物一律平等。”②而乌托邦主义是理想主义社会理论的一种表达，乌托邦一词本意是乌有之乡。它试图藉由将若干可欲的价值和实践呈现于一理想的国家，而促成这些价值和实践。”

《动物庄园》中待动物们正如火如荼地建设乌托邦之际，反乌托邦局面随之浮出水面。反乌托邦综上所述，社会是若干秩序的一个复杂组合体，和个人的欲望是呈对立面存在，经过历史的证明，乌托邦的社会模式是前人犯下的一个失误。反乌托邦概念由此应运而生。

书中，拿破仑利用盟友狗集团将与他共同管理的猪斯诺鲍赶下了台，驱逐出动物庄园。又血腥的把曾经拥护鲍的动物全部杀害。待处决所引起恐惧消退后，有的动物想起来或者说他们自以为想起来第六诫规定“任何动物不得杀害别的动物”，而如今已在后面加上无故两个字，任何动物不得无故杀害别的动物。这就给拿破仑的暴力行径找了开脱的理由，使得处死跟鲍一伙的动物的理由显得充分。拿破仑一步步成为伟大“领袖”，建立独裁统治和个人崇拜。而作为领导阶层猪的地位由于拿破仑地位的提高也慢慢优于其他动物。它们开始睡在原来主人的床上，穿主人的衣服，吃鸡蛋，饮美酒，学着两条腿走路。为方便享受特权，他们将七诫中“所有动物一律平等”加成“所有动物一律平等，但有些动物比其他动物更为平等”。写在墙上的七诫被一条条改变与破坏掉。最终，七诫变为了一诫。

三.乔治・奥威尔的语言风格

毫无疑问，作家的语言风格是其文学创作观一个重要的部分。思想是内容，语言风格是形式。内容与形式相结合，构成一个作家的特色。奥威尔有自己独特的语言风格。《动物庄园》语言浅显易懂，而又富于幽默。这也映证了他在《政治与英语》一文中对语言风格的追求：（l）永远不要用书刊中已经习见了的那些明喻、暗喻以及其他各种比喻；（2）在能用短词的地方，决不要用长词；（3）凡是能删掉的词一律删掉；（4）能用主动句的地方决不用被动句；（5）凡是能用日常英语表达意思的时候，决不用外国词语，科学术语或职业行话。③他主张用意义选择词汇，他认为最不济之事莫过于让意义屈服于词汇。

四.结语

《动物庄园》是一部伟大的批判性政治寓言小说，它预言了世界政治发展趋势。集中体现了乔治奥威尔的文学创作思想。其语言通俗易懂，可读性强。尤其为之称秒处在于以动物隐喻人类，把残酷的人类政治环境置换到一个动物庄园的背景下，不仅缓冲减轻了政治敏感性，提高了小说的易接受性，使叙述平添许多幽默与趣味，也更好的达到了讽刺的效果。对后世产生了深远影响。

注 释

①乔治奥威尔.《我为什么写作》. Gangrel杂志.1946

②摘自乔治奥威尔著，孙仲旭译.《动物庄园》.南京大学出版社.2013.P21

③姚国松.《试从动物庄园谈奥威尔的文学观》[J].大学英语（学术版）.2005. p281

动物园作文篇4

指导老师：陈华

动物园里的大熊猫

暑假里，妈妈带我去动物园。在动物园里，看到了许多动物，但最好玩的就是那憨态可掬的大熊猫。

它胖乎乎、圆滚滚的，很逗人喜爱。他们的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈长在白白的脸上，像是带着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得非常可爱。

动物园里的大熊猫，经过训练，还会表演许多节目呢！我最喜欢看大熊猫翻跟斗。它缩成一团，活像个大皮球。

熊猫睡觉时，也不老实。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子；有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实它还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手揉揉眼睛，好奇的望望人们。51-5

熊猫吃东西的时候，常常直着身子盘腿坐下，前爪抓住鲜嫩的竹子往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹叶。吃饱了，还得用水润润喉咙。它走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕嘟咕嘟的喝起来。看它那副模样，真是让人发笑。

熊猫是世界上的珍贵动物，是动物园中的宠儿。它的一举一动，都会给成千上万的游人增添无穷的乐趣。

动物园作文篇5

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关键词 生物课外活动 校园文化 生物学教学

中图分类号 G633.91 文献标识码 B

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，与其他自然科学和社会科学的发展有着密切的关系。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。生物课外活动是生物教学的一个组成部分，是生物必修课教学在深度和广度上的延伸，它的突出特点是具有很强的实践性，尤其强调动手实践，对学生灵活应用所学的理论知识，培养从事科学研究活动的初步技能，发展个性，培养创新精神具有重要作用。

校园文化对于学校来说，是师生共同成长的空气与土壤，是学校形成特色与品味的遗传基因，是学校发展与成长的动力之一。校园文化的教学作用是潜移默化式的，是润物无声式的，是与教育教学的每一个环节与内容互动共长的。因此，校园文化的建设要与学科课程的建设与实施相结合，要把新课程的思想与理念通过校园文化的形式，落实到教育教学的每一个环节和师生共同成长的过程中。

在教学实践中，发现生物学教学也因其独特的学科性质和功能，在校园文化建设及对学生的全面素质培养中起着非常重要的作用。学校环境是对学生施教的重要组成部分，也是生物学科的课外活动新形式。几年来，笔者结合初中学生的研究性学习和课外活动充分挖掘生物学科优势，在使生物学教学为校园文化建设服务，全面提高学生素质方面进行了一些探索。

1 调动学生的自主参与意识，积极进行校园绿化设计

校园文化是师生成长发展的环境与内在动力。学校是学生生活和学习的地方，美丽的校园需要有良好的绿化。优美的校园绿化能培养学生健康向上的审美情趣，使学生在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿。苏教版生物七年级上册的教材中，安排了“绿化，我们共同的行动”这一节内容，编者在这一节里要求学生利用课余时间调查自己所在学校的绿化情况。由于学校的教学进度、课时安排的问题以及学生的兴趣问题，本节课的这个活动不能够要求所有学生都去进行。因此就把这个内容作为生物课外活动的内容之一。本节课的主要内容是校园绿化设计。校园绿化设计主要包括以下三个步骤。

1.1 了解学校的绿化状况，包括校园的绿化规划、校园的绿化现状等

填写苏教版生物教材109页的表格（表1）。

经过学生的调查发现，我校的总面积为153 341 m2，绿地面积为50 000 m2，绿化率=绿地面积/学校总面积=50 000/153341=32.6%，学校师生人数为3 510人，人均绿地面积=绿化面积/师生人数=50 000/3 510=14.25 m2。

1.2 调查了学校的绿化情况后，调查校园现有的绿化树种和草坪植物

南京地处长江下游，属长江三角洲地区，亚热带气候，冬、夏两季长，春、秋两季短，冬、夏温差较大。根据地区特点，笔者所任教的学校科学地将不同植物错落有致地分布在校园，学生置身其中，生活在一所园林式学校，亲切实在，又有美的享受。在教学实践中，笔者要求参加活动小组的学生以班级为单位，调查校园现有的植物（表2）。

经过学生的调查发现，本校栽有花木60多种（不包括盆栽植物），主要用了以下植物对校园进行绿化、美化：白玉兰、广玉兰（荷花玉兰）、紫玉兰（木兰，辛夷）、含笑、桂花、桃、榆叶梅、马尾松、紫荆、红花 木、构骨、葡萄、杜鹃、夹竹桃、金叶女贞、迎春花、栀子花、棕榈、麦冬、樟树、山茶花、樱花、腊梅、月季、法国梧桐（悬铃木）、瓜子黄杨、金边大叶黄杨、杜英、木槿、紫薇、雪松、苏铁、银杏、黑松、朴树、芍药、牡丹、垂柳、合欢（马缨花）、鸡爪槭、火棘（火把果）、海棠花（梨花海棠）、红叶李、八角金盘、垂丝海棠、鸢尾、探春（迎夏）、丁香、意杨、地龙柏、红枫、葱兰、栾树、法国冬青（珊瑚树）、五针松、芭蕉、茶梅、紫藤、棕竹、刚竹、丛生竹、慈孝竹、马瑞拉草、天堂草等，展现出一幅“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的图画，师生好比画中人。

1.3 进行校园绿化设计，以科学性、实用性为核心，绘制绿化设计图

了解了学校的绿化情况、学校现有的绿化植物后，教师组织学生进行“校园绿化模拟设计”，让学生以校园为模本，充分运用抽象思维和所学知识，勾画出一幅幅校园美好景象。绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成，图上应该标有标题、标注、说明、方向、图纸的比例尺、设计者的姓名等。通过这次设计，那些调皮好动的学生也能进行认真主动地通过各种方法了解了一些植物的花、果实的特点，使他们进一步丰富了生物学知识。学生不仅拓展了知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿化提出了一些建设性意见，有的小组建议扩大种植珍稀物种的数量，如种植有极高科研和经济价值的红豆杉以及有特殊环保功能的木麻黄、胡杨柳等；有的小组意识到绿化不单单要考虑生态功能，还必须考虑树木的形态、生长的速度、适宜生长的环境，甚至要考虑今后的养护费用。

校园文化不是僵死的，随着时代的发展与进步而不断地提升和发展，随着一代一代师生的建设与创造，不断增加内涵，不断提升品质。师生既是校园文化的传承者，又是校园文化的建设者与创造者。校园绿化是构成文化校园的一个重要部分，通过这次生物课外活动，学生学到了绿化设计的知识和方法，加深了对这门课的认识。通过实地的考察、图表的绘制，学生对可爱的校园有了更深的了解。

2 给校园花木办理“身份证”，结合古今诗词，普及植物知识，了解植物资源

作为校园文化建设和环境育人的一种尝试，生物课外活动中教师从学生比较熟悉的校园植物入手，引导学生学会观察植物，并在教师及园林工人的帮助下弄清各种校园植物的名称、特征、习性、用途；学会收集相关资料，比如收集古今中外与这些花木有关的诗词，从而学会将文学知识和生物知识相结合，熔科学、文学、美学于一炉。师生按照统一的格式为校园花木设计出精美的“身份证”，内容包括花木的生物学特性（名称、科属、生境分布及实用经济价值等）和有关花木的诗词，置于花木之侧，希望师生在观赏花木的同时，也能阅览相关的文字，从中增长知识，愉悦精神，陶冶情操，汲取道德和人格的力量。

现将学生设计的花木“身份证”展示举例见表1～表3。

3 利用叶脉书签的制作、植物画的制作展示学生成长的文化

校园文化建设的一个指导思想就是要与学生的成长相结合，把学生的成长过程与校园文化融为一体。本校充分利用学校的橱窗将生物课外活动的成果展示出来，形成了一道亮丽的校园文化风景线。

参加课外活动小组的学生通过开展叶脉书签、植物画、蝴蝶标本等活动，制作了许多包含他们辛勤劳动和聪明智慧的作品，享受到了收获的喜悦，激发了对生物学科的兴趣以及对生物界和生命现象的好奇心。大部分学校都会在课外活动中开展叶脉书签的制作、植物画的制作，笔者沿袭了其他老师的做法之余，还特别注意了以下两点。

（1） 在课外活动中要鼓励学生提出自己的见解，不盲从，不唯上，不唯书，不唯师，只唯实，敢于大胆提出质疑。在课外活动中，学生个性能够充分地体现出来。如制作植物画的时候，多数学生是在校园里采集一些常见种类的植物制作标本，有个别学生专程到紫金山、老山采集稀有种类的植物叶片制成标本。由于植物器官颜色的单一，有的学生发挥自己的想象，用颜料对植物器官进行染色。在植物画制作完成以后，学生发挥想象给自己的作品配上了好听的名字，如“孔雀开屏”、“大树底下好乘凉”、“春江水暖鸭先知”、“夜曲”等。这些学生追求与众不同，作品有新意，应该得到教师的鼓励和好评。

（2） 保护学生创新的自尊心，多给学生创新成功的体验。例如，在制作叶脉书签时，选材用桂花叶较易取得成功，桂花叶在用碱液加热的过程中容易将叶肉腐蚀掉而保留完整而美丽的叶脉。有的学生采集了一些具有网状脉的叶子用来进行叶脉书签的试验，有的叶片太嫩，叶脉和叶肉的耐腐蚀程度差异不大，是极难做成叶脉书签的。但是，这时教师应该肯定学生的创新意识，赞扬他不墨守成规，勇于求新的精神，保护学生的自尊心，鼓励他大胆地试验。有的学生将叶片的叶肉部分去掉以后，觉得叶脉书签就做完了，其实不然，后期的加工过程也很重要。学生要充分展示他们的艺术想象力，可以将叶脉染成不同的颜色、将叶脉分成两半，或者将叶脉剪出一个图形，然后在叶脉下面垫一张漂亮的信纸，并写上几句鼓励的话语，再经过封塑、钻孔并扎上漂亮的丝带，这样的课外活动的开展将学生的创新精神表现得淋漓尽致。

4 生物课外活动中进行校园文化建设所受到的启示

4.1 开辟了广泛普及生物学知识的有效途径

学生参与校园绿化设计、校园植物调查和挂牌等活动，积极主动地了解植物资源情况，认识常见植物的种类及其实用、经济、药用价值，激发学生热爱大自然，也使学生找到了教材与现实的结合点，起到了课堂所不能代替的作用。

4.2 增强了环境保护意识

在师生的努力下，本校绿化初具规模，但优美的教学环境需要大家的共同爱护，这就需要在学生中强化环保意识。师生为植物挂牌，介绍它们的基本特点和实用价值，进一步理解了人与自然的关系，使学生深深地感到有责任爱护这些植物，也进一步增强了环境保护意识。

4.3 全面提高学生的素质

学校教育中“素质教育”是永远不变的主题。在实施“素质教育”过程中，以生物教师为主导，以学生为主体，积极参与校园文化建设，把课堂知识引入实际，在创建良好校园文化的同时，培养学生的创新能力，为培养全面发展的人才开辟了一条有效途径。

参考文献：

[1] 全日制义务教育生物课程标准（实验稿）[M].2001：1～3.

[2] 王羽.生物兴趣小组与学生创新精神的培养[J].引进与咨询，2004，8：74～76.

[3] 汪忠等.生物教学参考书（七年级上册）[M].江苏：江苏教育出版社，2005：174～175.

[4] 孙景启.浅谈初中生物教学中学生探究能力的培养[J].中国农村教育，2005，12：58～59.

动物园作文篇6

今天是一个阳光灿烂的星期六，由于我在星期五数学考试中得了满分，所以妈妈决定带我去动物园玩，我听到这个消息，高兴得欢蹦乱跳。

我吃完早饭，跟着妈妈高高兴兴的来到了动物园，在动物园里，不是妈妈领着我，而是我领着妈妈！

一路上我们参观了很多馆，最有趣的是大熊猫了。我们去的时候，有的相互嬉戏、有的正在打架，大熊猫真活泼啊！有两只小熊猫正在嬉戏，一只小熊猫趁另一只不注意，悄悄藏在了树后，等另一只小熊猫来找到它，他一脸得意的表情，好像谁也找不得他。原来他们在玩捉迷藏啊！一只小熊猫找到了另一只，高兴地又蹦又跳，他们一会儿玩捉迷藏，一会在馆里“赛跑”，小熊猫真可爱啊！有的大熊猫正津津有味地享用着它的午餐，看到大熊猫吃的津津有味，我和妈妈也觉得饿了，于是，我和妈妈在动物园吃了午餐，我和妈妈在动物园玩了一天，不知不觉天就黑了，妈妈叫我回家，我只好依依不舍地离开了动物园。

今天不仅有趣，还让我学到了许多知识，我心里想：下次有机会我一定再来。

北京市昌平区城关小学三年级（2）班 黄浩

动物园作文篇7

一天，老师带着我们来到动物园游玩。

进了动物园，我们看见了大象、老虎、狮子。。。但最吸引我的是可爱、调皮的小猴子。小猴子真可爱，有的在山上吃苹果、有的正在爬树、有一只最调皮挂在树枝上荡秋千；还有一只小猴子乖乖的躺在妈妈的怀里让妈妈抓虱子。有一个小女孩把香蕉扔进猴山，小猴子们赶紧跑过去争抢，抢到的溜到一边吃着，没抢到的很快就坐在猴山上抬头望着我们等着。。。

今天同学们玩的很开心，还知道了小猴子的习性，收获着不少啊！

动物园作文篇8

后来,我在教一个小妹妹,一直教到下班.

我先教她该怎么溜,再教她溜的方法.

我又再次体会到当老师是很难的.

小妹妹对我说:”姐姐,你真好,让我学会了溜冰!”