大专行政毕业论文范文

大专行政毕业论文范文第1篇

关键词：学习支持服务；教学质量；远程教育

自我国首批四所试点高校从1999年招生以来，远程学历教育至今已走过了12个年头。随着现代远程教育在我国高等教育领域的迅速发展，各界对远程教育教学质量的关注也达到了前所未有的水平。如何保证和监控教学质量已成为关乎合格人才培养和现代远程教育可持续发展的根本问题。学习支持服务作为远程教育教学过程中的重要环节，是提高远程教学效果和保证远程教育质量的一个重要方面，在远程教学质量中起着举足轻重的作用，是现代远程教育教学的核心。其中，规范教学过程、建设优秀的教学资源和高水平的专兼职教师队伍是保证教学质量的关键。

在多年办学过程中，现代远程教育有效地发挥了各种教育资源以及技术手段的优势，扩大了社会成员的受教育机会，促进了社会成员自主学习的积极性。2007年10月，中共中央总书记在党的十七大报告中指出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”可见，现代远程教育在我国学习型社会建设中发挥着非常重要的作用。

然而，近年来部分高校的远程学历教育偏离本义，“重效益、轻质量”的做法引起了社会各界的强烈反响，其人才培养模式与学习支持模式也被各方质疑。无论是教育界专家还是学生，都在呼吁建立完善的教学质量与管理体系。因此，加强学习支持服务，构建一个完整的质量保证体系，已成为摆在远程教育教学工作者面前的一项重要研究课题。

在前人对学习支持服务理论研究与实践应用探讨的基础上，笔者在此拟从教学资源建设(包括图书馆资源)、教师队伍建设、助教队伍建设、学习平台系统建设、毕业环节指导、作业辅导答疑、考务建设等方面进行深入探讨，以期进一步完善远程教育质量保证体系。

一、教学资源建设

1.教学资源的设计

教学内容是教学过程中教师对学生施加影响的主要依据和信息源，是教与学相互作用的中介。教学资源设计要尽可能多地具有人际交流的特征，尽可能采用易于阅读的书写风格，精心设计内容结构，便于学生参与解决问题，模拟课程讲授和辅导以及实验室教育的交互作用等方式。

2.教学资源的开发

为学习者自主学习提供优秀的教学资源是保障和提高教学质量的重要途径。各个试点高校应高度重视教学资源的设计和开发，充分利用试点高校优秀的师资、设备和技术等条件，将主要的人力和财力集中于多媒体课件开发、教学内容的设计、教学形式组织、内容的表现方式等方面，研制出符合学生学习兴趣和学习特点的优质教学资源。由于学习兴趣的提高，学习者将会主动地去学习，且非常容易地掌握和理解所学的知识。为全面提升教学质量，试点高校还需要进一步建立和完善所开设专业的精品课程，用优质的教学资源为提高教学质量打下坚实的基础。

3.加强图书馆数字资源建设

学校拥有丰富的图书电子资源，可供广大远程教育学生查阅、学习、参考。由于在某种程度上，这可能为学生提供了抄袭的机会，所以需要强化学术规范和学生自觉性的教育。关于远程学生能否与全日制在校学生享有同等的查阅图书资源的机会，需要远程学院与本校图书主管部门认真磋商，制定一套合理的图书资源管理体系，让远程学生也可以享有相应的学习机会。

4.教学资源的评估

对教学资源建设进行评估是十分重要的。学院总部要定期对各学习中心进行考察评估。如发现远程教育校外学习中心不符合学院的办学行为规范，要按照《远程教育校外学习中心评估办法》文件精神，对其进行警告与处分，并要求其尽快整改。评估工作前需制定切实可行、合理有效的《远程教育校外学习中心评估办法》和《远程教育校外学习中心评估指标体系》。

二、主讲教师队伍建设

教师是知识的传授者，学生个性的影响者，教学活动的设计者、评价者和教学活动的管理者。教学资源的制作主要依靠教师和其他教学辅助人员，远程教育的教师并不是单指教师个体，而是一个教学共同体、一个教学整体。这一整体水平不高，提高教学质量就是一句空话。为此，培养一批学有专长，又熟悉远程教学特点、教学规律的远程教育师资队伍是提高远程教育教学资源的基础。

目前，多数远程学院的教师为兼职教师。由于任务多、工作量大，他们在远程兼职过程中难免力不从心，不能一心一意为学生服务。因此，加强远程学院的专业教学委员会建设便至关重要。远程学院为专业教学委员会提供资金支持，专业教学委员会主任可定期召开本专业远程教育会议，推动教师之间的交流。专业教学委员会秘书可成为连接学院、学生与教师之间的纽带。

此外，需要对课程主讲教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果以及教学过程进行评估。为保障评估目标的实现，远程学院应建立教育质量评价与诊断系统，组成质量监控部门，了解学生对远程教学过程的意见和建议，以便对教学质量管理进行评价，诊断质量管理存在的问题，并提出相关的改革与完善意见。

三、兼职助教队伍建设

为加强远程学历教育的教学支持服务功能，增强专业辅导和师生交互，推进教学改革，提高教学质量，部分远程教育学院可设兼职辅导教师。助教可以从网络上、报纸上和杂志上摘录一些与所上课程相关的专业案例放入课程论坛与教师博客中，与学生进行分享，帮助学生更全面地理解所学知识，做到理论联系实际，学以致用。此外，助教适时与任课主讲教师沟通，不断提出自身想法，反映教学内容的不足，以及课程作业与试卷的难易程度。这些辅导教师需承担的工作如下：

1.熟悉教学资源

全面了解所辅导的专业和课程主讲教师的授课情况及各类教学材料，逐课查看教师录制的课件和网络课程内容，基本掌握主讲教师课堂教学特点、主要内容和难易程度，重点熟悉主讲教师对考试内容的辅导和考试重难点。

2.与课程主讲教师保持联系畅通

切磋和交流有关教材、课件、课程计划、作业、模拟题等各项教学资源信息，协助主讲教师修订课程导学、课程通知、维护课程讲稿和参考资源、编辑课程大纲，设置课程栏目。

3.协助任课教师参与课程BBs讨论

及时答复学生提问，一般可要求在48小时之内进行有效回复。对于学习积极性不高的学生发送信息，督促其学习讨论。

4.协助任课教师布置平时作业

维护作业题库、案例题库和模拟试卷，抽查学生上传的课程作业，进行必要的点评，对于质量较差的作业计入学生的作业成绩。

5.实验辅导

对于含实验的课程，协助任课教师主持实验，如

有必要可到学习中心开展面授指导，使学生得到实际操作的机会，便于理解吸收课本中的理论知识。

6.信息反馈

助教需定期向教学督导提交工作总结，及时记录、整理和统计学生在学习过程中出现的问题，定期向教学部门反馈阶段性的工作情况，并提出好的意见和建议。若发现重要或紧急问题，及时与教学部门取得联系。

7.助教督导的完善

对于远程学院助教的管理，需要制定相应的远程教育兼职助教工作职责与报酬方案，进行相关业务培训以及工作的绩效考核。要加强助教管理人员与助教之间的沟通联系，收集助教在工作中遇到的各类问题，并将合理建议采纳，进一步完善管理方案。

四、学习平台系统建设

在基于因特网的远程教育中，远程教育技术支持平台是学生在学习过程中最重要的场所，是整个体系的基础。一个好的学习平台，可以让学生学得更加顺利舒心，可以给教师和学生节约大量时间，同时也可以让教学管理部门制定合理有效的教学模式，推动教学进度向前发展。

系统的开发是基于互联网、开放式课件点播、集中式课堂直播、实时辅导与异步答疑相结合的现代远程教学平台，应始终以学生为中心，以提高学习效率为目标，设置诸如课程学习、作业资源、在线测试、兴趣小组、学习任务、选课成绩、毕业论文(毕业作业)等多个服务项目，充分考虑远程网络学习的特点，与整个学习过程相适应，为学生提供良好的网络服务。

试点高校要加大经费投入力度，建设和维护教学网络系统、综合教务管理系统等数字化教学环境，为广大教师从事网上教学和学习者网上学习提供便利条件。加大教学信息化建设力度，建设数字化图书馆系统，加快推进优质教学资源共享的步伐，提高教学效果，保障现代远程教育的教学质量。

五、毕业环节指导

毕业论文(设计)是现代远程教育学生学业考核的最终环节。郑勤华等选取我国16所现代远程教育试点高校，对其毕业论文的管理现状进行了调查研究。研究表明，当前远程教育毕业论文管理工作存在基本制度不统一，论文选题、指导、答辩环节未能充分体现在职成人学习者特点，以及学术规范保证力度不够等问题。教育行政部门应当针对毕业论文管理工作的薄弱环节，着力规范远程教育毕业论文环节的基本管理制度，强化毕业论文选题、指导和答辩等关键环节，进一步引导利用信息技术环境和工具，改进毕业论文的指导和答辩工作，保证毕业论文的管理规范和学术质量。

1.教学管理人员的指导

本科毕业论文(设计)、大专毕业作业是教学过程中一个十分重要的环节，是实现本科(大专)培养目标要求的重要阶段，是全面培养学生综合素质与实践能力的主要手段。因此，为进一步加强毕业环节的规范化工作，提高本科毕业论文(设计)和大专毕业作业的质量，远程学院教学管理人员需制定《本科生毕业论文(设计)工作实施意见》等相关文件，并结合自身实际，制定相应实施办法。

学习中心可积极组织学生观看毕业环节的视频，使学生对毕业论文的撰写有清晰的认识。此外，学习中心负责毕业论文管理的教师可作为论文指导教师与学生之间的桥梁和纽带，实时反映学生在论文写作过程中遇到的各类问题，不断促进教学相长。

2.毕业论文指导教师的引导

在毕业环节实施过程中，学生在毕业论文定题前后要与指导教师做好沟通。同时，论文指导教师也应对自己指导的学生负责，引导学生通过自己的阅读、思考、分析、行文，真正做到学以致用，培养学生遵守良好的学术道德及严谨、求实、创新的科学态度，在自己的工作和生活中起到一定的正向作用。

六、作业辅导答疑

任何一种教学形式，教师都是最重要的教学资源。在现代远程网络教育环境中，特别是远程分散学习的条件下，教师的作用更为重要。由于学习者以自学为主，教师的角色也从传统教育中教学主导者转变为学习的建议者、组织者和帮助者。因此，作业辅导在教学过程中无疑是一项极其重要且十分必要的工作。

1.作业辅导的方式

在远程学习过程中，由于没有教师的面对面交流，作业毋庸置疑成为学生最大的难题。因此，学院有责任公布助教、首答教师、助学服务部与技术部电话号码，通过论坛、实时答疑、E―mail、QQ群等形式解决学生网络课程学习中遇到的专业问题和技术问题，如学习平台登录不进去、课件不能播放、作业难题等。学生可以通过电子邮件的形式，和助教及辅导教师就学习过程中遇到的各种问题进行异步非实时的交流。相应教学管理人员需在较短时间内对学生提出的问题给出有效答复。

2.温馨短信提示

教学管理人员要关注学生关键性学习环节――平时作业、考试成绩、毕业论文写作，在关键点截止前，发送关怀短信，督促、提醒未按时完成课业的学生加快学习进度，提高学生当学期的学习效率，帮助他们顺利完成学业。

七、结语

大专行政毕业论文范文第2篇

关键词：护理；护士；毕业设计；指导

中图分类号：G42 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-01

反思性教学是20世纪80年代以来，在欧美教育界兴起的一种教师培训理论。我国学者熊川武采撷众家之长，将反思性教学定义为：教学主体借助行动不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型教师的过程[1]。通过指导123级大专护理班学生的毕业设计论文中，发现学生撰写这个毕业设计论文时，非常艰难。所有的指导老师感觉特别辛苦，毕业设计的内容学生在校都学过，为什么会出现这样的状况？我们应该反思教学中存在的问题。

一、发现问题，是 “反思性教学”的首要任务

2014年湖南省教育厅下文，对高职院校123级学生毕业之前要求撰写毕业论文。护理学院护士班学生毕业设计的论文题目是“护理程序在护理患者中的应用”。 护理程序是指护理人员以满足护理对象的身心需要、促进和恢复健康为目标，科学地确认护理对象的健康问题，有计划地为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种护理工作方法[2]。护理程序分为五个步骤，即评估、诊断、计划、实施和评价。通过指导123级大专护理班学生的毕业设计论文中，发现90%的学生对“护理程序”的概念不明白，步骤不清楚，为什么会出现这样的问题？老师们应该要反思。2012年学生入学的第一学期，学生开设了《护理学导论》这门课程，课时为26节，其中“护理程序”这一章课时为6节课，而“护理程序”的内容都是有关患者病例的具体临床表现、反应及护理。因此存在的问题是：①对于没有医学、护理和临床基础知识的新生，开设这门与临床相关的科目，为时过早，给师生双方都带来了一定的难度，而且课后学生没有实践和撰写，所以她们也很难记住护理程序的内容。②护理学生于2014年4月-2015年1月下到各临床医院实习，据学生反馈医院里的带教老师没有按照“护理程序”的工作方法和步骤指导学生实习，学生在医院里也没有系统的实践过“护理程序”的工作模式，所以她们对“护理程序”的概念还是很茫然。

二、尝试改进，促进教学目标的达成

对学校老师和临床带教老师而言，经常进行教学反思才能从根本上提高教学质量和效果。2015级学生马上就要入学，新的教学又要开始，如何改变这种状况，共同反思。教师个体反思更多的是个人对解决问题的假设，如果能与同事进行磋商，共享反思，教师之间便能相互促进，共同提高[3]。尝试改进是在搞清了教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在教师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新的教学方法或补救措施，使课堂教学达到最佳效果。我们要求在上每一节课时，对自己要讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着何种思路进行讲授这些内容等都要有清醒的认识。这种认识不仅表现在教学过程的组织与管理中，还表现在课堂教学之前的计划与准备以及教学结束后的回顾。例如，“护理程序”中的“护理诊断”是教学中的难点，每一个患者疾病的症状、反应不同，护士提出来的“护理诊断”就不同，怎样解决这个问题？①调整教学计划和时间安排。《护理学导论》这个科目原本属于《基础护理学》的前部篇幅，但因为牵涉理论的部分太多，所以将其分为两本书编写和开课，但其中“护理程序”这一部分内容属于临床学科知识，学校可否考虑延迟到第二学期开《护理学导论》这门课，待新生接触医学基础知识后再来学就容易学懂，学习这一章的内容课时计划适当调整增加。②教师悉心与学生沟通。例如，学完这一章后要求学生写一个完整病历的护理计划，规定时间上交，作为平时成绩计算，批阅完学生的作业后再反馈教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教学方法是否得当等方面进行分析，与学生多交流和沟通，从而提高理论教学的效果。我们也可以通过当堂提问、随堂学习以及通过角色扮演来理解“护理程序”的概念和步骤。③学生进入临床医院实习，在实纲里面提出要求：医院带教老师按照“护理程序”的工作模式指导学生实习，通过对患者的全程亲身护理学生才能理解 “护理程序”的概念，才能真正懂得评估病人从哪方面开始，护理诊断怎样提合适，护理计划怎样制定合理，护理评价什么时候开始，护理记录那些内容，学生只有将理论知识融合到实践当中去才能真正的掌握。

总之，通过理论和实践教学的多方位反思，加强教学的改革，让学生认识到毕业设计的重要性，从根本上减轻学生的论文撰写难度和老师的艰辛，提高教学的效果，促进教学目标的达成.

参考文献：

[1]熊川武.反思性教学.上海：华东师范大学出版社.华东师范大学1999，10.

[2]王瑞敏.护理学导论[M].第二版.北京：人民卫生出版社，2014，4.

大专行政毕业论文范文第3篇

【关键词】高等职业教育 毕业论文 毕业设计 论文指导

1．浅谈高等职业教育。高职是高等职业教育的缩写，从2006年教育部16号文件起就明确指出它是我国高等教育发展的一个类型。虽从历史上说，解放前我国也有一段职业教育的历史，但那大都是指初、中级阶段的职业教育，我国的高等职业教育应该是从上世纪末、新世纪初开始萌芽，近期在祖国大地茁壮成长起来的。

高职是随着改革开放的深入，企业对用工质量要求的提升而应运而生的。高级技工的严重缺乏，催生了我国的高等职业教育的大发展。发展形势一片大好，发展形势逼人快进，短短的几年间，高职学院的招生人数已经和普通大学形成了1：1的格局。

这种快速的发展来源于极少数普通大专院校办学思路的转换，来源于大多数老中专学校的升格和中专、高职学校的合并组建。虽说它们的出生不同，奔走的目标、任务却相同，就是要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。在人才评判上，各校似乎不约而同地统一继承了某些普通高校的衡量标准，标准之一是要毕业学生每人写一篇书面的毕业论文。

2．浅谈高职毕业论文的设置误区。毕业论文历来是普通高等院校毕业生需要提交的一份有一定的学术价值的文章。它是普通大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是普通大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类，它是一种证明白已观点正确的文章。

我国是论文数居世界第一的国家，但真正属于原创性、首创性，处于世界领先水平，并能被转化为生产专利和现实生产力又有多少呢？事实上，虽然贵为科技论文世界第一大国，其中恐怕不少是垃圾。“著述都为稻粱谋”，由于论文的科技含金量并不高，我国至少八成的科研专利成果只是装在评职称的口袋中，锁在装档案的保险柜子里睡大觉。既然原创不了，就只能走抄袭剽窃的路子。近期，无论是大学本科生也好，硕士生也好，甚至博士、在职教授们都出现了“论文抄袭”事件的发生，原创性的论文似乎有被过度“引用”的论文取代之。其实，写好一篇好的论文需要有扎实的专业基础知识，大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论好准备。毕业论文虽属学术论文中的一种，但与学术论文相比总体要求比较低，是一种习作性、带研究性的学术论文，但仍然需要有好的理论基础为支撑才能写出一篇好的毕业论文。在校没有学好理论的部分普通大学生为了完成不能完成的任务而采取抄袭的手段也就不足为怪了。

相比较而言，高职院校与学术型普通高校在教学内容上有所不同，高等职业教育是实用技术传授和研究的场所，高等职业教育的教学任务是传播生产、建设、服务和管理的实用技术、手段和方法，因此，让高职学生写一篇理论性很强的学术论文是不够现实的。高职教育不应该步普通高校的后尘，树立高职院校毕业论文的标杆（确切地说是栏杆）来逼迫高职学生完成他们难以完成的文字工作。

高职学生都有半年到一年的顶岗实习的机会和时间，他们会接触到真实的劳动场所，由师傅带着他们演习真实的劳动场景，从事真实的产品生产、建设、服务和管理。因此，布置他们写一篇劳动总结、技术革新文章应该是不难实现的。有些高职院校正在尝试采用毕业设计替代毕业论文是一条比较贴合高职教育现实的实践经验，值得研究推广。我咨询了同济大学高职研究所的一些研究德国“双元制”的专家，他们也说到德国“双元制”培养的学生在毕业前交纳的都是他们在顶岗实习期间根据实际实习过程拟题并完成的毕业设计，而不是理论几千字的毕业论文。

其中，电子专业是所有高职中实践性最强的专业之一，其理论性也很强。普通院校注重的是理论的传授，产品原理的设计；高职注重的是方法的介绍，产品元件的组装和制作。我们可以用晶体管做一个放大器，可以修改让它成为小型功放，也可以加入反馈让它成为振荡器；运算放大器通过改变输入和反馈电路可以制作出比例运放、加减法电路、微积分电路等；我们可以用电子管、晶体管、集成电路来制作不同用途的功放。因此，电子电路灵活多样的设计变化及方法，对我们寻找电子产品的设计课题是十分容易的，可以用名目繁多、举不胜举来形容。让高职学生来写电子专业毕业论文在理论上不是他们的强项，但在实践上有他们的优势。“扬短避长”，让高职电子专业学生去写毕业论文的是我们教育管理、行政部门设置的毕业标准误区，让高职电子专业学生去制作出一件象样的、有单一功能的电子功能模块是我们的培养目的，它可以成为我们培养一名学生是否合格的真实依据。

3．试论高职毕业论文的指导误区。毕业论文虽属学术论文中的一种，但是是在导师的指导下学生完成的科学研究成果。因此，它具有指导性。由于某种原因造成现在的师生比极不协调，也给毕业论文的指导带来了一些不正常的现象。

3．1 指导老师所带的人数多。我们认为一个老师一学期带五个左右学生写毕业论文是较为正常的。老师平时有正常的工作任务，毕业论文指导一般也就被视为挤占了业余休息时间做的一部分工作而已。如果被指导的学生超过十个，影响到指导教师正常休息和工作，这就不是什么正常现象了。一学期指导十位以上的学生写毕业论文，三、五稿修改下来常常有“疲于奔命”的感觉，有这样的精力真不如自己好好写一篇论文，多少也有点成就感。

3．2 反抄袭的难度大。其实在高职学生中几乎没有不抄袭的论文。指导老师的工作主要就是查看学生是否抄袭，要剔除那些不劳而获者的垃圾作品，否则学生就会嘲笑老师：这几个笨蛋，随便抄一篇，他们也看不出来。曾经有学生拿第一稿给我，是从网上下载的，全文除了作者名字外，包括图片上的原创者的水印，致谢的老师名字等一个字没改，看了真叫气人。也有学生将两篇文章简单粗陋地凑在一起，上下文说的不是一个主题，文理不通，牛头不对马嘴。经过比对后，一大半论文得返工重写。但这也无法阻挡学生们“前仆后继地抄”。而指导教师的工作就是让他们几易其稿，逼着学生把论文打磨得没有抄袭痕迹的过程。

3．3 评审标准把握难。看着“复制、粘贴、删除、添加”炮制出来一堆质量恶劣的论文，我们也常常被要求一个较高的百分比评审通过学生毕业论文的答辩。一些学生在答辩中坦言：“我也想好好完成毕业论文，可确实是没时间也没这个心情呀！”毕业论文的书写时间正是高职学生顶岗实习上班时间，同学们每天都在为保住将来的饭碗而努力工作。所以，老师们也不会因为一篇论文纠缠他一、两个星期，让他过不了关，让他丢掉手头的工作。不完成领导的评审合格率，那也是和你自己过不去，小心领导们怀疑你的工作情绪是否有问题。

总之，在高职设置毕业论文作为必修作业来成为一个学生是否能顺利毕业的评判标准之一是一个误区，我们应该及早纠正它。不如让我们的学生写一篇劳动总结来得实在。若能如此，在教师方面也可丢下繁重的指导工作，也可避免学生和老师为了论文是否抄袭玩猫捉老鼠的游戏，也可避免学生和老师在诚信的道德观念上发生潜移默化的质变。因此，我们强烈呼吁让“毕业论文”在高等职业教育中下岗吧，让我们开创“毕业设计”、“劳动总结”的新风。

参考文献

1 来扬.“史上最牛硕士论文抄袭”调查.中国青年报.2009.05

2 周凯.比“史上最牛硕士论文抄袭”还要牛.中国青年报. 2009.06

3 夏静、冯俊杰.学术抄袭为何屡禁不止.光明日报.2009.06

4 叶铁桥.敷衍了事怎可遏制学术抄袭.中国青年报.2009.06

5 曹建文.论文抄袭:是“生之过”也是“师之惰”.光明日报.2009.06

大专行政毕业论文范文第4篇

根据省委组织部、省委党校《关于省委党校**年研究生班招生工作的通知》（赣党校字[**]4号）精神，现将做好省委党校**年研究生班招生有关事项通知如下：

一、招生专业、人数和学制

1、脱产研究生班开设法学、工商管理学和公共管理学3个专业，共招收30人。学制两年。

2、在职研究生班开设马克思主义哲学专业、区域经济学专业、产业经济学专业、中共党史专业、党的学说与党的建设专业、工商管理学专业（各招收40人）；法学专业（含宪法学与行政法学专业和刑法学专业）、公共管理学专业（含行政管理学专业和社会保障学专业）（各招收80人）；政治学理论专业、社会学专业（各招收30人），共招收460人。学制两年半。

二、报考条件

报考人员必须政治素质好，德才兼备，遵纪守法，身体健康；大学本科毕业或大专毕业后有两年以上（2006年9月1日前毕业）实际工作经历，并已达到大学本科毕业同等学力的国家在编干部。报考在职研究生班须是中共党员或入党积极分子。

三、报名办法

（一）脱产、在职研究生班均采取自愿报名、组织推荐的方法。凡符合条件的人员均可向所在单位提出申请，经审查同意后，到市委组织部干部教育科领取报名登记表。

（二）报名考生按要求填写完整报名登记表后，交市委组织部干部教育科进行初步资格审查，同时须提供以下资料：

1、所在单位介绍信；

2、所在单位党组织开具的党员或入党积极分子证明；

3、毕业证原件（初步资格审查验证后即退回）；

4、毕业证复印件（县市区报名考生须由组织部验证并盖章，市直单位报名考生须由本单位验证并盖章）；

5、l寸正面免冠照片（此照片必须与报名登记表上所贴的照片同一底片）2张；

6、《中共江西省委党校**年研究生报名登记表》中的本人接受准考证地址必须填写考生能收到信件的详细地址；学历栏一律填写“本科”或“大专”，不要填写“大学”。

四、学历、待遇和毕业去向

根据中发[2000]10号文件和省委有关文件精神，凡按研究生培养方案要求学完规定课程，考试考核合格，通过毕业论文答辩者，取得省委党校研究生毕业证书，享受国民教育研究生学历的有关待遇。

脱产研究生班学员在校期间，除党、团组织关系转到省委党校外，不转户口，工资、福利、奖金等待遇仍由原单位负责。毕业后，回原单位工作。

在职研究生班学员入学后，定期到省委党校参加教学计划所规定课程面授，不转党组织关系和户口，工资、福利、奖金等待遇仍由原单位负责。

五、报名时间

省委党校规定**年研究生班招生报名时间为**年2月20日至3月31日。市委组织部将报考人员的报名材料送省委党校研究生部复审时间为4月15日前。

请各地、各单位切实加大宣传力度，积极组织符合条件的人员报考，以进一步加强我市高素质人才队伍建设，加快培养适应新世纪发展要求的年轻干部和专业人才。

大专行政毕业论文范文第5篇

每年6月、12月各办理一次，办理前请将所有材料提前3个月准备齐备送交自考办，逾期不候。

二、准备材料

1、毕业登记表2份(自考办领取)：自行填写封面(在"准考证号"下面填写好身份证等证件号码)、第一、二页，"组织鉴定"一栏以组织的名义自行填写，贴1寸蓝底照片；

2、毕业论文：参照"自考博客"上的毕业论文撰写提纲，按照提纲要求撰写论文；

3、办理前，请提供原毕业证书复印件；全日制本科考生，另提供大学期间成绩单(加盖公章)，英语四级证书或PETS--3复印件；电大法律专业大专考生，需另提供电大成绩单(加盖公章)；4、考生准备5张1寸蓝底免冠照片、联系方式及身份证等证件复印件；

三、说明所有材料尽快送交自考办，考生课程结束前请主动联系自考办，以方便办理毕业证。

格式示范

毕业论文主标题(黑体﹒三号字)

--副题(宋体·四号字)

考号：(楷体·四号字)姓名：(楷体·四号字)

(内容提要)(黑体·五号字)

检察机关的基本职能是公诉，检察权在本质上主要表现为公诉权，以公诉权为基本内容的检察权在本质属性和终极意义上应属于行政权。检察机关在刑事诉讼中的各项权力都是具体的诉讼程序性权力，与所谓的法律监督权并不存之必然的关联性。(宋体·五号字)

[关键词)(黑体·五号字)检察权公诉权法律监督(宋体·五号字)

正文：(宋体·三号字。)

谈论中国的检察体制，探讨检察机关转职托以及检察机关的改革，首要的问题就是对检察权的性质给出一个科学的解释。目前学术界刘这个问题已经作了初步的探讨，但是意见颇多分歧，归纳起来大致存在以下四种主要观点。观点一：行政权说，认为检察权就是行政权。(1)观点二：司法权说，认为检察官与法官同质但不同职，具有同等性，检察官如同法官般执行司法领域内的重要功能。(2)

(注释)(黑体·五号字)

(宋体·五号字)

(1)龙宗智：《论检察权的性质与检察机关的改革》，《法学》1999年第10期。(2)谢鹏程：《论检察权的性质》，《法学》2000年第2朝。(参考文献)(黑体·五号宇)

(宋体·五号字)

l、朱勇、李育编著：《台湾司法制度》，时事出版社1989年版，第37页。2、张穹、谭世贵：《检察制度比较研究》，中国检察出版社1990年版，第34页。

毕业论文选题参考一、《宪法学》1、论我国社会主义民主制度的特征

2、违宪问题研究；

3、论建立具有中国特色的宪法监督制度4、论公民权利与自由的发展趋势

5、论中国共产党领导下的多党合作制

6、论社会主义市场经济与立法

7、比较研究

8、依法治国与以德治国之关系二、《婚姻家庭法》1、论离婚自由

2、试论准予离婚的法定理由

3、无效婚姻制度探析4、论夫妻财产制度的发展5、对结婚禁止条件的探索6、拟制血亲间婚姻关系探讨

7、试论夫妻相互忠实义务

8、论家庭暴力中的权利救济

9、论重婚

11、社会主义市场经济条件下的婚姻家庭观

12，论"禁育不禁婚"13、论探视权的实现

14、婚外同居行为的定性与法律责任

15、试论夫妻约定财产制度三、《刑法学》1、论无罪推定

2、论间接故意与疏忽大意的过失

3、论无限防卫原则

4、论犯罪构成

5、论故意犯罪的停止形态6、论紧急避险制度

7、论数罪并罚

8、论9、浅议计算机犯罪

10、论洗钱罪

12、论侵犯知识产权犯罪

14、论犯罪

15、论金融诈骗罪四、《刑事诉讼法学》1、论两审终审原则

2、论回避制度

3、论刑事辩护人4、论刑事诉讼的证明标准

5、论取保候审

6、论不制度7、论当庭判决

8、论死刑复核程序

9、论死刑缓期执行

10、论审判监督程序

五、《民法学》

1、论民法的基本原则

2、论诚实信用原则3、论民事主体制度

4、论物权与债权的异同5、论物的所有权

6、试论用益物权7、论债的担保

8、论引起债产生的原因

9、试论代位权

10、论无权

11、论表见的条件和结果

12、论合同的订立13、论无效合同的种类14、论合同的履行]5、论交付的种类和意义

16、论特殊侵权的民事责任原则

17、试论承担民事责任的方式

18，论人身权的种类

19、试论不当得利20、论一般民事侵权的构成要件

六、《民事诉讼法》1、论民事诉讼法基本原则

2、论民事诉讼的辩论原则

3、论诉的和关

4、我国民事诉讼法的基本制度

5、论民事审判的基本制度

6、论我国民事诉讼管辖的种类7、论特殊地域管辖

8、论我田民事诉讼的当事人制度

9、试论第三人

10、试论共同诉讼11、论我国民事诉讼的证据制度12、论举证倒置

13、论的条件14、论反诉制度

15、论我国民事诉讼法的公示催告程序

16、试论支伺令

17、论上诉的条件18、论民事案件的督促再审程序

19、论民事案件：的执行"难"20、论我国涉外民事诉讼的基本原则七、《知识产权法》I、知识产权的性质与特征

2、著作权许可使用之研究3、民间文学艺术作品的法律保护

4、职务发明与非职务发明界限之研究

5、专利技术与专有技术法律保护之异同

6、商业秘密法律保护研究

7、驰名商标的法律问题

8、企业名称权研究

9、从商标纠纷看企业如何运用法律保护自己的

10、论商标撤销制度¨

11、专利无效宣告制度的有关法律问题研究

八、《公司法》

1、论我国公司法的体例与结构2、论我国公司法的基本原则

3、论我国公司的种类

4、论公司设立的条件5、论公司设立的法律责任6、论公司资本的三原则

7、论有限责任公司的组织机构8、论有限责任公司的股东和股东出资

9、论公司的发起人制度

10、论国有独资公司的设立11、论中外合资有限责任公司的组织机构12、试论国有独资公司制度的完善

12、论有限责任公司的监督机构14、论有限责任公司的债券发行

15、试论上市公司。16、论公司股票发行的条件17、论股份有限公司境：外上市的条件

18、论外国公司分支机；沟的设立程序

19、论公司集团的设立20、试论破产债权

九、《外国法制史》1、世界著名民法典体系之比较研究2、试论英美判例法之可借鉴性2、民法法系的历史发展与我国民法典的制定4、罗马法与我国市场经济法律构建中的法理问题5、论美国商法的发展及对我国的借鉴意义

6、信托的发展与我国信托制度的建立

7、论普通法与衡平法的关系8、法国民法发展制度考9、普通法系主要国家刑罚制度之比较

10、民法法系主要国家行政法的发展及对我国的借鉴意义

十、《合同法》1、论我国合同法的基本原则

2、论合同的分类3、试论合同的成立条件

4、试论缔约过失责任5、论合局的效力6、试论无效合同7、论债的保全

8、试论债权人的代位权9、试论合同的转让

10、试论合同解除的条件

11、论提存

12、试论违约责任的构成要件

13、试论定金责任

14、论违约行为的形态和责任

15、试论合同的解释

16、论要约和要约邀请

17、试论合同的成立与生效要件18、试论不安抗辩权.

19、试论概括移转

20、论合同权利和义务终止的原因

十一、《国际私法》1、论我国的涉外民事关系的法律适用的立法原则与补充完善

2、论适用外国法的理论和方法

3、论冲突规范的意义与重要组成部分的探讨4、试论香港与大陆的法律冲突问题5、谈涉外经济贸易合同中的法律问题

十二、《国际经济法概论》1、论关税减让原则与我国关税制度改革2、经济技术开发区的法律问题3、试述关贸总协定对国际贸易的法律调整4、试述多边投资担保机构的法律问题

5、关贸总协定与中国对外贸易法的适用关系

十三、(劳动法学》

1、试论劳动法律关系

2、试论劳动合同法律制度

3、试论工资保障法律制度4、试论外商投资企业的劳动法律问题

5、试论我国劳动争议处理的程序十四、《保险法》

1、试论责任保险与保证保险的异同

2、我国保险立法的现状及其完善

3、试论保险合同的补偿原则

十五、《金融法学》1、论贷款的法律调整

2、浅议我国商业银行现状及其发展对策3、金融违法行为的研究

4、票据法的探讨

5、论中央银行的宏观调控权利及其制约十六、《环境与自然资源保护制度》1、论环境标准

2、论环境影响评价制度

3、论"三同时"制度4、论排污许可制度

5、论水污染防治的法律制度

6、论土地资源的法律保护7、论风景名胜地的法律保护

8、论国际环境责任

9、论可持续发展原则

10、论国际水道的保护11、论海洋污染防治

12、论文化遗迹地保护的法律制度

十七、《公证与律师制度》1、论公证的客观真实原则2、论遗嘱公证

3、论房屋买卖合同公证

4、论出国留学协议公证

5、论涉外公证

6、论刑事诉讼中的律师辩护

7、论民事诉讼中的律师

8、论行政诉讼中的律师

9、论政府法律顾问的实务操作10、论法律援助制度

就几个方面论述

一国际投资争端是什么

二解决方案

三ICSID是什么

四两者比较下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法：

1.先拟标题；

2.写出总论点；

3.考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架；

4.大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段旨)；

5.依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；

6.全面检查，作必要的增删。

在编写毕业论文提纲时还要注意：

第一，编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写.二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。

大专行政毕业论文范文第6篇

大专自我鉴定总结300字【1】

本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误;同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去;同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

大专自我鉴定总结300字【2】

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

三年的大学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大专自我鉴定总结300字【3】

珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

大专行政毕业论文范文第7篇

本人自20XX年就读行政管理(大专)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过两年多来老师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

行政管理是一门务实性、可操作性很强的学科。作为一名在岗的企业生产管理人员，我十分珍惜这次学习的机会。通过两年的学习，使自己无论是在思想、还是学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法、廉洁自律。具有良好的社会公共道德和职业道德，有较强的集体荣誉感及团队合作精神。在此同时，学习了新劳动合同法、社会保障法、安全生产法等等法律、法规，提高了自己的政策水平和明确是非能力。

在 业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了积极的热情，通过扎实学习管理学原理、组织行为学、公共人力资源管理等各门课程，我系统的掌握了本专业所需要的基 本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，增强了公共关系和人力资源应用能力的锻炼，能灵活把所学知识运用到实际工作中，为提 高工作效率和工作质量打下了坚实基础。

通过两年的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的 自学能力、创新能力和团队合作精神。在将和老师、同学们握手道别的时候，我将以饱满的热情和坚定的信心、信念，更好地把所学知识运用到工作中，把行政管理 的思维观念转化到企业日常生产管理中，为企业健康、快速发展作一份绵薄贡献。

【函授行政管理毕业生自我鉴定二】

在大学四年紧张而有序的学习生活，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了公共管理、管理学原理、管理心理学、人力资源开发与管理、管理经济学、公共关系、公共财务、管理定量分析、应用统计、管理信息系统、管理文秘等课程。

通过学习，我系统掌握了现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，谙透现代管理科学等方面的基本理论和基本知识，受到一般管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养和训练，掌握现代管理理论、技术与方法，能从事公共事业单位的管理工作，具有规划、协调、组织和决策方面的基本能力。能成为在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理部门及各企业从事管理工作的高级专门人才。

此外，我也很注重提高自身的综合素质，有较强的计算机网络以及操作能力，能非常熟练地运用各种基本的应用软件如：wordexcelphotoshop等。这些开阔了我的视野和思维，使我具备更为多元的知识体系，学习能力和对环境的适应性有所提高。

我为人真诚坦率，乐于主人，具有良好的人际关系和团队协作精神;工作和学习态度严谨，踏实负责善于解决复杂问题;富有创新意识;身体素质健康，长期坚持锻炼，培养了坚忍不拔的品质，积极参加社会活动。

【函授行政管理毕业生自我鉴定三】

我是xx省电大20xx级春行政管理专业的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业。两年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过网络与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了教育教学工作能力，提高了思想文化素质。

由于是函授学习，必须自学为主，由于每门课都与我的教学密切相关，都对我的教育教学起到重要的指导作用，所以我学的非常认真。为了不影响工作，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务。通常是系统学习课本，按章节做笔记，按时完成形成性作业，考试前再依照提纲复习，并能把各门课的相关内容联系起来，结合自己的教学管理工作，理论联系实际地写一些教育笔记。按照课程安排，完成实践环节的实验报告，完成了毕业论文。

在思想品德方面，我有着良好的道德修养，有着坚定的政治方向。在校学习期间，我自觉遵守国家的法律法规和校纪校规，积极向党组织靠拢，并在XX年学校组织的党课培训中，取得了党课培训结业证书。

学习方面，我勤奋刻苦，严格要求自己，认真学习了相关的专业课程，主要有：《民政工作原理》、《社会工作导论》、《社会学导论》、《行政法与行政诉讼法》、《社区管理》、《中国民政文化史》……并在大二时获得学院奖学金。

在生活中，我积极参加社团，并成为大学生创业者协会、青年志愿者协会的骨干成员。参与班级、系、院组织的各种集体活动，作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，协调同学与集体的关系，使班集体更具凝聚力、向心力。同时我还积极参加社会实践活动，运用专业知识到马庄苑社区协助社区人员处理一些日常事务，参与金昌社区第六次人口普查，接受学校的安排到石门峰名人文化公园进行实训。

在今后，我会以更加饱满的热情和积极的心态投入.

【函授行政管理毕业生自我鉴定四】

我于20XX年进入XX大学网络教育学院行政管理专科函授班学习，在这几年的函授学习和社会实践中，经过良师的精心指导以及自己的努力，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行 “ 三个代表 ” 思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

二、学习方面，通过两年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如： 思想政治教育学 、 政治经济学、法律与道德基础 等等 …… 。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起**，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。 通过紧张的学习生活，已经熟悉并掌握了思想政治教育学、政治经济学、法律与道德基础等等的相关知识，在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。

专科函授两年，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在今后的工作中我还要继续努...

【函授行政管理毕业生自我鉴定五】

蓦然回首，学校生活都成了过往，毕业在即，回顾这三年，自己的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。为此，我为自己三年的学习成果在这即将毕业的时刻，做自我鉴定如下：

大学是人生的向往殿堂，是人生积累知识的宝库。从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，角色的转换，使我更加认识到，这是我人生中的一大挑战，而自己通过三年的大学生活和学习，不仅在提高自身专业文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，立志从里到外用知识的力量全副武装自己，以有较强的适应力以及对待生活的乐观态度，把自己所学回馈给社会，实现自己的人生价值。

品德是决定一个人价值的先决条件。我始终认为，一个人的品行决定了这个人所走的路，还有就是能走多远，所以说，品格素养的培养是非常重要的，在追求人格深化的同时，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

有坚定的政治方向.热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，积极向党组织靠拢，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动，同时还参加荆楚理工学院第一届党校培训，并且顺利结业，对自己人生价值观产生很大影响。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德，现在我理解，帮助他人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多东西，有精神的，当然也有物质的，帮助别人的同时也是在帮助自己。

我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手，当然这其中包括我的老师，，很感谢他们!现在才领悟到：与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

在学习方面，成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我刚进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。

社会实践能力有了很大提高。在大学期间，我参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

在生活方面，因为我是在农村长大的，家里本身就不是很富裕，所以父母给的生活费就不是很多，一个月的伙食还有学习用品下来就剩下不了多少，所以我本着能节俭就节俭，不该话的地方绝对不会乱花一分钱，虽然知道这有点艰苦，但我很感谢父母，他们没有惯着我，我要什么给什么，这也让我养成了勤俭的好习惯，我想在我踏入社会是他将会是我一人的财富。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点，给自己一个准确的自我定位，以更明朗的认识自我 。

【函授行政管理毕业生自我鉴定六】

时间悄悄的走着，就这么走过了二年。即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

自从20XX年1月被XX大学成教学院工商管理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。

在公司我努力做好本职工作;一边也不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

我热爱自己所学的工商管理专业，同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，二年寒窗的我亦有所收获。

【函授行政管理毕业生自我鉴定七】

两年的函授大专学习生活就要结束了，通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面，自参加XX大学行政管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《行政管理》、课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

大专行政毕业论文范文第8篇

关键词：高职；形势政策课程；教学；研究

近年来，高职高专类院校逐年增加，办学规模不断扩大，在校生人数不断增多，学生生源出现了不同于以往的变化，农村学生不断增加，成为生源主体。面对新的形势，如何上好高职高专形势与政策课成为亟待解决的重要课题。

一、高职大专学生呈现出的生源特征

1、农村学生成为高职大专主体，学生贫困比例增大

伴随着高校收费制度的改革和社会贫富差距的加大，再加上城乡二元化的客观现实，高职院校农村大学生不断增加。西部尤其在相对落后的云南，特别是在高职院校理工院系中，一个普遍存在的现象则是农村大学生占据学生的绝大多数。农村大学生不再是特殊的群体，而是学校的主体。

从表1中的数据可以看出，我院农村学生的比例平均达到85%，公路学院甚至达到94%。

从我院申请助学贷款情况统计表可以看出，申请贷款的比例平均为42%，这还不包括有些地方的生源学费来自私人借贷，有些地方的生源学费要拖欠到大三实习才能补交的情况，农村学生贫困面加大。

2、高职大专学生综合素质相对薄弱，但有较大的发展空间

高职院校的大学生是一个比较特殊的群体，他们中有应届高中毕业生也有职高、中专毕业生。大部分高中毕业生是高考中高职高专批次录取的，总体成绩处于中下等水平，与升入本科的同龄学生相比，在中小学阶段，他们不仅未能很好适应我国应试教育“多试高分”的环境，也没有很好地得到德育、体育、美育以及其他能力和心理素质的培养。

我省大多数高职学生来自农村和乡镇，父母没有很好的职业，收入水平也相对较低。从个人来看，他们的综合素质相对薄弱，学习目标比较单一，看待问题较为简单，对一些重要事情认识不足。由此看出，他们的先天条件相对较差。

虽然文化基础较差，但是高职大专学生积极活跃，兴趣爱好广泛，有较强的求知欲望，具有较强的可塑性和较大的发展空间，学校需加强培养，使他们变成另一种优秀人才。

3、高职大专学生普遍重职业技能培养，轻思想政治教育

随着年龄的增长，学生的主体意识和责任感也逐渐增强，学生有较高的就业期望，希望在高职大专能学到一技之长，能找到一份满意的工作来改善家庭生活和提高自己的社会地位。因此在学习中表现出只要对就业有帮助的就高度重视，与就业无关的则视为无用，特别是思想政治理论课程很难引起学生关注。

同时，很多学生也单纯的认为高职教育就是职业教育，只要学好专业知识，掌握专业技能就好了，思想政治理论课学的好不好无所谓。由于没有明确的学习目的和学习目标，对思想政治理论课的轻视甚至排斥情绪自然产生。

二、当前云南高职大专院校形势与政策课程教学中存在的问题

形势与政策课程在云南高职院校中总体形势较好，取得了令人满意的成绩，发挥了高校思想政治工作中主渠道和主阵地的作用，但近年来随着高职教育规模的扩大，也出现了一些问题。

1、没有契合高职大专培养目标的形势政策课程教学规范或要求

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，它与本科高校的培养目标有着区别。高职院校思想政治理论教育的目的是使高职生成为“知识人”的同时，成为合乎需要的“社会人”、“现代化的人”，让他们在心理上能正视、融入社会；在知识上能理解、分析社会；在行动上能作用、效力社会。因此，在对高职生进行思想政治理论教育时，要按照培养进行思想政治理论教育的心理基础，授予广博的思想政治理论知识并树立起正确的政治思想品格，这样就需要在思政课程中针对高职大专专门划出一块，制定高职大专的思政课要求，例如大纲、教学目标、重点难点、而现在的情况是没有适合高职大专培养目标要求的规范或要求，甚至还和本科院校统一备课，统一要求，材，学内容。

2、没有适合高职大专学生实际的专门的形势政策教材或教辅资料

形势与政策课程内容时效性非常强，没有也不可能有较稳定的教学大纲和教材，每学期只能根据教育部社科司下达的《形势与政策教育教学要点》的要求，研究教育教学重点内容，在此基础上拟定教学内容和教学大纲。实际执行过程中高职院校基本上还仍然是使用普通高校的教材，“本科型”教材在体现高职学生特点上和以“应用”为主旨和特征构建课程与教学内容体系上存在明显不足，没有突出以培养技术应用能力为主的内容，教材内容职业教育特色不突出，针对性不强，脱离高职教育的实际情况，实效性差。

3、教学内容没有更好结合高职学生实际需要，存在一刀切的现象

形势政策课程有极强的时效性和实效性，因材施教，因时施教，针对不同的年级应设置不同的授课内容与重点。但是在实际教学中往往不管年级、专业，所有班级所有学生都学一个内容，一本教材，一个教学课件。常常出现大一新生就接受就业形势与政策的教育，大三学生还来学习形势与政策的基础理论现象。没有根据学生的年级确定授课的深度与广度，导致大一学生吃不透，大三学生吃不饱的乱象。

4、教学方法单一，影响形势政策课程对学生的吸引力和影响力

各高职大专的形势政策课一般是以专题形式出现的，教师习惯于多方搜集材料后配以多媒体演示，给学生一个较为全面的展示，这种授课方式在限定时间内给学生最大的知识量，但仅是教师一个人在讲台上的讲授，学生只是作为一个听众，无法参与其中。这种传统的授课模式，填鸭式的教育，限制了学生的课堂参与机会，没有充分考虑到学生的兴趣点，学生也逐步丧失了兴趣，即使教师偶尔提问问题时，学生也是反应较为冷淡，最终变成了一言堂。

三、联系行业，增强时效，形成具有云南特色的高职大专形势政策课程教学

1、突出高职特色，契合高职培养目标制定形势政策课程要求

目前，我省高职大专形势与政策课程虽然取得了一定的成效，但是基于思想政治理论课本身所特有的课程目标和定位，本课程应继续深化教学改革，从行业特色和时效性两个方面开掘和拓展改革，力争形成具有云南本省特色的形势政策课程教学，使形势与政策课成为我省高职大学生真心喜爱、终生受益的课程。

（1）在教学内容中突出行业职业特色要求。

形势与政策课是高职院校形势与政策教育的主课堂，教师要加强对教学要点和教学内容的理解和把握，应该根据形势与政策课的特点，联系各行业发展实际，精选教学内容。例如我院在教学实践中，根据我院身处交通行业的特点，开设了《云南交通的发展与展望》专题，主要给学生介绍云南交通行业改革开放以来尤其是十一五期间取得的成就，以及十二五规划的行业发展目标，学生听了以后普遍反映很好。

（2）在师资队伍建设过程中注重行业背景，请进来，走出去。

高职大专在开设形势与政策课程中，师资需求量比较大，为了充分调动各方面师资的积极性，校内的教师积极走出去，参加行业的各种培训、考察、会议及实践，获取第一手的行业发展态势和需求以及相关的政策措施资讯，为课堂采集资料。例如每年的云南省交通工作会议我们就应该争取参加。同时，通过挖掘社会教学资源贴近实际，把管理、生产、服务第一线的专家和成功人士请进形势与政策课堂， 满足了广大青年学子想更多地了解社会的需求。

（3）在学生社会实践过程中注重突出行业特色。

形势与政策课程的现实性与实践性的特点，使它只有理论联系实际才会具有吸引力和生命力。以今天高职大专的在校生规模，在同一时问组织全体学生的社会实践活动是不现实的，也会对其它学科的课程学习造成冲击和影响。但可以组织一个年级的实践活动，我认为选择二年级作为社会实践活动集中安排的时间是比较合理的。一年级初来乍到，要熟悉和适应大学生活，三年级又有毕业实习、毕业论文、毕业设计、就业等，并且二年级社会实践获得的经验和感受也有机会在以后的学习生活中得到有效的应用。如讲中国共产党成立90周年、新农村建设等，就可以在讲授的同时配合一些参观活动，参加执行政策的社会实践，是培养大学生良好政策素质的有效途径。

还可以与专业实习，课程实训结合起来，组织学生到实训基地尤其是校外实训基地进行调查研究，组织学生进行社会调查和考察活动，利用寒暑假组织学生开展“三下乡”活动，在革命纪念地、历史遗迹、工厂等建立实践教学基地等形式，把形势与政策课教学内容与学生专业学习、服务社会、择业就业等相结合，在实践中引导学生把握形势与政策发展趋势。通过学生与社会各阶层尤其是基层直接交往、亲密接触，从不同角度了解社会比较真实的一面，把握真正的国情省情。

2、加强高职大专形势政策课程教材建设，多渠道，全方位辅助教学

一直以来形势政策课程教材统一使用，然而各校的情况不同、培养目标侧重点不同、学生特点不同，教材就应有所不同。

教材必须改变过去传统模式，由任课教师根据上课专题内容编写相关专题教辅资料，并将案例分析、思考题一并编写在内。教材可以是一个专题一个小册子，内容的编排结构应该是第一部分是所涉及形势的典型事件，安排学生阅读、思考，然后由学生写出对事件的分析，及所持的观点、看法或态度及应对的措施方法；第二部分是所涉及的国家方针、路线、政策，学生必须掌握的相关理论，理论必须体现精简、管用原则；第三部分是课内课外实践活动，具体包括演讲赛、讨论、报告会、主题发言、讲课、写小论文、社会调查、社会实践等形式。第四部分是相关背景资料、文章、书籍或视频名字，凡是与专题内容相关的材料都可以附上，由学生学习、研究时参考，作为学生拓展知识的素材。此外还可以根据需要适时补充学习资料印制给学生，加强学生对形势政策的理解和执行。

3、增强时效性，提倡双主教学，提高形势政策课程教学吸引力和影响力

针对高职学生的现实情况，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生对党和国家的路线、方针和政策的自觉认同。在具体的授课内容上可以进行以下尝试。

（1）教学内容的选择突出时效性。

形势政策课程特别注重针对性、现实性、实效性，我认为首先要科学设置好形势政策课的教学内容，才能体现本课程的时效性。例如2011年春季学期开学之初，结合当前国际国内形势，把最热的最受关注的3月5日结束的我国利比亚大撤离的行动作为专题内容。通过本次专题的讲授灌输给学生中国共产党“以人为本”的执政理念，激发学生的爱国热情，让学生了解中国海外大撤离的原因是中国共产党“以人为本、执政为民、外交为民”的执政理念的具体体现。

(2)各年级形势政策教育内容不应一刀切。

虽然国家的形势和政策是相同的，对大学生来说，能够全面掌握固然更好，但所有在校的各个年级学生要保证相同的内容全部学到，是过于理想化的。所以，比较具有操作性的做法是各年级讲授的内容有所侧重，不应搞三个年级完全相同的、整齐划一的一刀切模式。

如大一新生，应该首先进行学习形势与政策课程的基本理论的讲解；还可以在教学中适当安排有关云南教育发展情况及校史介绍；再如大三学生，面临毕业实习和就业的实际需求，可以适当安排就业方面的形势与政策课程。在课程中，对大学生就业形势和政策的内容应适当增加国家宏观形势热点问题，对于学生把握自己未来的选择也有利而无害。

（3）改进教学方法，大力倡导双主教学，提高形势政策课程的吸引力和影响力

随着信息传播方式的变化与传播速度的加快以及教育思想的变化，信息时代更佳的课堂师生关系应该是“教师为主导、学生为主体”。广泛开展课堂讨论，教师应多鼓励和指导学生开展自主研究和上台发表自己的观点，活跃课堂气氛。在课堂上，努力营造一种专题讲座与热点评说、课堂讨论相结合的互动式教学氛围，通过课堂提问、交流讨论、热点辩论、现场答疑及学生演讲等形式，使学生处于思维活跃、情绪高涨、精神振奋的状态之中，让学生的思维、情绪、见解及注意力主动地参与到教学中来，主动地思考问题、提出问题、交流和解决问题，真正成为教学活动的主体。调动学生参与课堂教学的积极性，共同探讨，相互切磋。对时事问题多让学生发表看法，避免课堂上只有一种观点，一种声音。

总之，我想作为一门思想政治理论课，形势政策在高校具有举足轻重的地位和作用，只有与时俱进，联系行业，增强时效，形成具有高职大专自己教学特色的形势政策课程，才能在培养合格建设者和可靠接班人中发挥积极的作用。

（作者单位：云南交通职业技术学院）

参考文献：

[1]郭琴．高校贫困生思想政治教育探究[J]．世纪桥，2011，(7)．

[2]李彩萍，马秋林．高职形势政策课教学模式的调查与思考 [J]．中国电力教育，2006，(5)．

[3]贺晓娟．高职院校“形势与政策”课教育教学综合调研报告――以吕梁高等专科学校为个案[J]．吕梁高等专科学校学报，2009，（12）．

大专行政毕业论文范文第9篇

【大专自我鉴定300字范文一】

珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

【大专自我鉴定300字范文二】

本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误;同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去;同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

【大专自我鉴定300字范文三】

在三年大学期间,我始终以提高自身的综合素质为最终的目标,以自我全面发展为最终努力方向,树立绝对正确的人生观,价值观与宏观世界观.

为适应现代社会快速发展的需求,我认真学习本专业相关知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜在能力,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.

学而知不足是我大学期间学习和工作的动力,除了必修课之外,我还坚持自学了Office,Flash,FrontPage,Photoshop,DreamweaverMX等多种专业软件.在思想行为方面,我作风优良,待人诚恳,能较好处理人际关际,处事冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务.

【大专自我鉴定300字范文四】

通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

首先。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

其次。在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化。完成时代赋予的崇高使命，不断的吸收国外的先进技术和管理方法，利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化。

通过自学考试，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

大专行政毕业论文范文第10篇

关键词：初中起点五年制学前教育专业；校本化实习课程；实施构想

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）07C-0052-03

初中起点五年制大专学前教育专业（以下简称“幼师大专”）主要培养幼儿教师。近年来，我国教师职前教育课程改革注重“拓展通识课程、加强教育专业课程、重视教育实践课程、丰富自主选修课程，加大实践性教学环节的比重。”[1]教育实践课程作为教师教育中理论与实践相结合的重要课程，是实现学生到教师角色转变的关键。教育实践中的实习又是职前教师教育的重要组成部分，它瞄准教师运用、检验、深入理解课堂所学理论，获取实践性知识、形成教师理念和角色认同、培养专业能力有重要作用。[2]我国目前教育实习的现状却不容乐观，教育实习这一薄弱环节已成为师范教育有待改革的一个关键环节。如何构建高质量的适合本土教育教学的“校本实习课程”已成为幼师大专院校解决实习环节问题的关键点。[3]

一、校本化实习课程的内涵

当前“世界各国都极为重视教育见、实习，并使之成为世界教师教育改革的一个中心问题。”[4]从当代教师教育发展趋向看，传统的以知识、技能为支撑的幼儿教师教育课程价值取向，正在被专业发展本位取向取代。专业发展本位的课程价值取向，决定了五年一贯制学前教育专科课程体系应以教育实践为统领。教育实习作为职前教育最重要的教育实践形式，是师范生积累教学实践知识的重要一环。

幼师的教育实习是指幼师生为了解幼儿园教育教学工作内容及特点，巩固、实践所学的专业知识和技能，培养自己初步的工作能力，找到自身职业的差距，加深对学前教育专业的理解和热爱而进行的一系列教育活动。因此，幼师大专的实习课程是指幼师大专院校为实现培养目标，锻炼和促进学生初步胜任幼儿园教师的基本素质和专业能力而选择的与幼儿园工作内容相关的实践教育内容及其过程的总和。其外延包括幼师大专第五学年的校内实践、《幼儿园实习指导》实践教学、校外实习的内容及过程。

校本化是指学校及教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生及学校、地区的特点和需要。校本化实习课程是指将国内外幼师大专院校典型的实习模式、内容、方法等再加工、再创造，开发出符合本校定位、培养目标、办学条件、师资力量，又能突出本校特色的实习课程。

二、校本化实习课程的实施理念

教育部于2011年10月颁布的《教师教育课程标准（试行）》中规定四年制本科、三年制专科、五年制专科培养的幼儿园职前教师的教育实践应该不少于18周。结合《幼儿园教育指导纲要》及学生身心发展特点，笔者认为实施校本化实习课程应秉承如下理念。

（一）建构性理念

建构主义认为，不能对学习者作共同起点、共同背景通过共同过程达到共同目标的假设，学习者是以原有的知识经验为背景接受学习的，不仅是水平不同，更为关键的是类型和角度不同，故不能设想所有人都一样，而应以各自背景作为产生新知识的增长点。“知识不是统一的结论，而是一种意义的建构。”由于每个人按各自的理解方式认识客体，因此它是个体化、情境化的产物“学习是指每个学习者从自身角度出发，建构起对某一事物的各自看法，在此过程中，教师只起辅助作用”。[5]

实习前，学生的认知结构局限于书本化的理论知识；实习时，实践内容与其原有认知结构发生相互作用，使得学生的认知结构丰富化和深刻化。因此，教师在确定课程目标、内容、实施方式、评价方法时更应倾向于让学生去发现实习中的教育教学现象，以自己的经验去建构教育现象的意义，让学生交流自己的个人化经验，而不是局限于被动地完成统一的实习任务和应对实习环境。

（二）情境性理念

情境学习理论强调知识与情境之间相互作用，学习者在情境中通过活动获得知识，学习与认知本质上是情境性的。情境学习理论在教学实践中的应用包括认知学徒制、抛锚式教学与学习共同体。

在实习情境下，学生与学生、学生与教师之间可形成学习共同体，在共同体中每一个参与者都是核心成员。总之，校本化实习课程中学生与实习内容的相互作用方式、师生及生生之间的交流和交流方式尤为重要。

（三）“全实践”理念

杭州幼儿师范学院的秦金亮教授探索开发了“全实践”理念下的实践整合课程体系。所谓“全实践”就是将幼儿教师专业发展全程中所有实践环节作为一个整体系统定位、统筹安排。实践整合课程中的实践环节主要包括学前教育专业中通识课、专业基础课、专业主干课、选修课的技能操作，各学期安排的见习实习，短期的社会实践，寒暑假社会实践，毕业前综合实习及毕业论文等所有培养幼儿教师操作技能和智慧技能的课程教学环节。也就是说，“全实践”就是实践要素诸方面在时间上要全程延通，在空间上要全方位拓展，在内容上要全面整合，在课程体系上要全面统整。[6]

“全实践”理念的理想追求在于使学生在步入教学一线之前就获得教育实践性知识和实践智慧。[7]学生将书本的、外显的、公共性的知识通过实践性反思转化为内在、高度个性化、经验化的个人知识。在就业市场竞争日益激烈的今天，“全实践”理念下受益的毕业生已然供不应求，其实践整合课程实施的效果非常明显。“全实践”理念为校本化实习课程提供了实证依据。

三、校本化实习课程的实习模式

（一）集中分散四位一体实习模式

所谓集中分散，即学校于第五学年第一学期统一安排集中实习，第十学期学生回到生源地按照就近原则选择幼儿园实习，两种实习模式在实习的内容、目标、实施、评价等方面采用共同标准。其中第期集中实习时间安排8周，学校在8周外的时间于校内开展相关课程实践教学。

四位一体化是指目标一体化、内容一体化、实施一体化、评价一体化。目标一体化：立足一个目标不动摇，即培养幼师生的专业能力――观察能力、作品分析能力、谈话能力、课程设计能力、活动组织能力、评价能力[8]。内容一体化：集中实习与分散实习内容既前后衔接，又具有一定的层次变化，实习内容为一体化目标服务。实施一体化：共建一个由教育行政部门管理，幼师大专院校、幼儿园协同合作的管理组织，形成幼儿教育实践和实习的管理网络，以确保幼师学生实习课程的完成。评价一体化：教育行政部门、幼师大专院校及幼儿园按照教师专业发展共同建立具体的教育实习考核标准。学生最终的实习鉴定按照师范实习指导老师、导师、幼儿园实习指导老师、督导、班主任及同分区学生的多方意见综合评定。

（二）“双导师”制实习模式

第五学年第一学期集中实习时间安排在学期中间8周，该学期其余时间在校内开展相关课程实践教学，引入“双导师制”。由学校领导、学前教育教研组、班主任共同提出“双导师制”计划，师范教育专业部确定体现相关课程实践教学的实习课程内容和要求。集中实习基地为附属园与合作园。

“双导师”中，第一导师为附属幼儿园及合作园的骨干幼儿教师或教育专家，时间由双方灵活安排，指导次数3次以上，指导内容主要包括（但不局限于）帮助实习生全面了解实习基地情况、校外8周集中实习的职业指导。第二导师为校内专业课教师，指导内容主要是（但不局限于）校内课程实践教学指导、分散实习的区域督导。学生在8周的集中实习前需了解实习基地的教师、幼儿园基本情况，实习效益可能会有所提高。

因此，无论是校外8周的集中实习还是校内的课程实践教学都有导师给予及时的职业指导，实习效果肯定很好。学生在最后1学期的分散实习中也能更快适应幼儿教师的工作。

四、校本化实习课程分区督导评价机制

所谓分区督导制，是指按照学生的生源地将实习涉及到的地区分成若干区，每个区指定一位师范专业教师作为督导，负责该区学生分散实习期间的事务。按照生源地所属区域，可分成15-20个区，每个区选一位实习课代表；每位督导负责的人数不超过20人。同区学生每月开一次碰面会，相互交流实习经验，讨论实习重难点，互帮互助共同提高。遇到解决不了的问题，由实习课代表做好记录，交督导讨论解决，并及时告知其他同学。同时，名师还将以“专题讲座，专业引领”为主题开展教育实习类、职业规划类专题讲座，给幼师生专业指导。

校本化实习课程的实施是一项艰巨的工程，涉及教师、领导、学校甚至教育局相关部门以及经费等诸多方面，应建立多层次的组织和保障体系。学校实习课程校本化的探索尚处于初级阶段，尚需改善课程实施条件，充实课程资源，拓展与探究校本化实习课程实施新思路，优化实施构想，加强落实校本培养目标的力度。

参考文献：

[1]左敏.教师教育的发展趋势及其课程设置[J].教师教育研究，2005（10）.

[2]潘月娟，刘颖，张丽敏.如何促进实习生在教育实习中的专业成长[J].幼儿教育，2011（1）.

[3]王海燕.五年一贯制学前教育专科课程设置研究[D].长春：东北师范大学，2007.

[4]王泽农，曹慧英.中外教师教育课程设置比较研究[M].北京：高等教育出版社，2003.

[5]杨维东，贾楠.建构主义学习理论述评[J].理论述评，2011（5）.

[6][7]秦金亮.走进全实践――反思性幼儿教育实践家的成长之路[M].北京：新时代出版社，2007.