大学生实习证明范文
时间：2023-03-04 09:28:38
大学生实习证明范文第1篇
一、标题：书写“实习证明”或是“证明”。标题一般顶行居中，字体稍微大号，区别于内容；
二、正文：正文简要介绍该同学在本单位的实习基本情况，包括：实习时间、职位、实习的表现（简单的证明材料此项省略）等。
三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。
以上是一般大学生单位实习证明的基本格式，下面精选几篇典型的单位实习证明材料，方便网友具体参考、查看单位实习证明怎么写：
单位实习证明范本一：
实习证明
兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，（盖章）
单位实习证明范本二：
实习证明
兹证明×××同学在我单位××部门实习两个月。
特此证明！
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，（盖章）
注：上面两份单位实习证明系简单版本，没有说明该生在单位的实习表现和一般评价，只是对该名同学确实在本单位实习做一个证明。
单位实习证明范本三：
兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大学生就业实习基地实习（/或者__________ 公司__________部门实习）。
工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 （/可选）特此证明。
_________大学生就业实习基地（/或者________公司）（盖章）
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，（盖章）
单位实习证明范本四：
兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友软件股份有限公司实习。
该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。
情况属实，特此证明
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，（盖章）
单位实习证明范本五：
兹有**学校**同学于**年**月**日至**年**月**日在__________ 公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。
该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。
特此证明。
单位名称：
联系人：
联系电话：
公司落款，（盖章）
大学生实习证明范文第2篇
特此证明!
证明人： (公司盖章)
年 月 日
大学生社会实践证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
____年__月__日
实习证明
XX学校:
兹有贵校学,在XX年X月X日于我公司进行了长达X多长时间的劳动实践,主要参与了X......X项目,工作中表现积极.认真负责.谦虚好学.....,得到了充分的锻炼,业务知识得到了快速提高,受到领导和同事们的一致好评.
XX有限公司(章):
部门负责人签字:X
年月日
社会实践证明
______同学社会实践证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
____年__月__日
姓 名 班级学号
实习时间年 月 日 至 年 月 日
实习单位全称
实习单位对学生实习情况的意见(可加附页)
实习单位负责人签章：
实习单位公章：
2014 年 月 日
实习证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
大学生假期实习证明
学 生 实 习 证 明
兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日
在 __________ 大学生就业实习基地实习(/或者__________ 公司__________部门实习)。
工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 (/可选)
特此证明。
_________大学生就业实习基地(/或者________公司)(盖章)
日期
实习证明
XX学校:
兹有贵校学,在XX年X月X日于我公司进行了长达X多长时间的劳动实践,主要参与了X......X项目,工作中表现积极.认真负责.谦虚好学.....,得到了充分的锻炼,业务知识得到了快速提高,受到领导和同事们的一致好评.
XX有限公司(章):
部门负责人签字:X
大学生实习证明范文第3篇
根据上海交通大学关于大学生打工状况的调查显示：将近40%的大学生在打工过程中受到不同程度的伤害，其合法权益难以得到保障，即使在合法权益受到侵害时，选择各种途径维权的大学生仅占13.9%，而选择忍气吞声的大学生占86.1%。由此可见我国大学生在我国没有完善法律制度的大环境下，再加上自身维权意识的缺失，实习过程中权益侵害严重的问题，急需引起重视。
一、大学生实习权益的内涵
实习时期的大学生处于管理的“真空”阶段，缺少统一的规定和程序，劳动权益保障机制急需进一步完善。而明确大学生实习的基本权益就是制定专门保障大学生劳动权益制度需要做的第一步工作。
1.基本权益
大学生作为中华人民共和国公民，享有《宪法》赋予的合法权益。体现在实习过程中的普通权益有以下两点：第一是财产权，即财产所有人有权控制使用其合法财产，实习生在实习过程中应得实习报酬不得被他人扣留、克扣或者拖延支付;第二是生命健康权，即保障生命安全以及保护身体健康;冒险作业、有毒有害劳动条件等都会损害生命健康权;实习生在实习期间发生人身伤害事故时，实习单位、学校等相关责任人因规避责任而造成实习生生命权受到威胁，应追究其相应法律责任，维护实习生生命权;实习生在实习单位的工作环境应当符合国家职业卫生安全标准，不得让实习生在有毒有害环境中进行实习（除特殊专业），保障其健康权。
2.实习权
实习权是指未毕业的大学生为就业而获取真实性工作劳动机会的权利。它既是一项受教育权，也是一项劳动就业权，它是公民受教育权与公民劳动权的交集，是两项权利相互交集而衍生出来的一项新的权利。实习权不能脱离受教育权和劳动权而独立存在，而是这两种权利的集合体。从法律根据来看，我国尚没有规定大学生实习的专门立法。实习权益内容包括以下两个方面。
（1）实学生的受教育权。这项权利既是受教育权的具体化，又关系到学生生存权和发展权的实现，在性质上是宪法权利。从实习权利内容看：享有参加教学活动并使用实习教育资源的权利;享有国家给予物质帮助的权利;享有实习人身权;享有公正评价与获得资格证书的权利;享有申诉权等。只有按照教学计划需要实习的学生才能成为实习权的实际享有者，而暂时不需要实习的学生的实习权可视为一种期待权。
（2）实学生的劳动权。劳动权是涵盖了就业权、劳动保障权、劳动保护权、职业培训权和劳动争议处理权等内容的权力体系。从具体权利内容来看包括：平等实习权，即平等地被实习单位选择的权利;自由实习选择权，即自由选择实习单位的权利;劳动报酬权，即对实习工作取得合法报酬的权利;劳动安全卫生权，即享受国家规定的工作卫生标准的权利;休息权，即在实习工作中休息的权利;社会保障权，即享受社会保障的权利等。
二、大学生实习权益侵权现状
据了解，大学生实习期往往变成“盘剥期”，企业单位无故辞退实习生或延长学生试用期现象屡屡发生;大学生实习期间尚未享受相关待遇，最低生活保障问题难以解决;实习生与实习单位未签订劳动保障协议书，发生工伤、医疗等事故，合法权益无法获得保障……这些都生实习权益遭到侵害的具体表现。
1.实习关系的认定
在实习现象越来越普遍的同时，实习关系的认定却并不完善。首都经贸大学硕士刘莎的统计数据显示，学校要求学生所在实习单位开具实习证明，单位拒绝开具的比例占 8%，72%的企业都顺利开具实习证明，20%的实习并没有要求开具实习证明。在企业要求学校开具同意学生实习证明的调查中，52%的学生在实习中没有遇到过这类情况，32%的学生顺利开具过学校同意实习证明，16%的学生在开具证明过程中遭到拒绝。
2.实习期劳动权益损害类型
根据张勇在《大学生实习及其权益保障的法律与政策》一书中的数据，大学生在实习中权益被侵犯的情形主要有以下五种：工作超时、超负荷体力活位列第一;其次是用工单位不给或拖欠应得的劳动报酬;安全不受保障，出现事故伤害位列第三;实习单位拒绝或不正确作出实习鉴定是第四名;而随着人们素质的普遍提高，人格歧视和侮辱的情况已经不多但仍然存在，位列第五。
3.实习期劳动权益维护意识
首都经贸大学硕士刘莎的一项调查报告显示，在遇到权益侵害时，被调查者中有 47%的人选择与单位人力资源部门协商解决，24%的人想向学校求助，13%的人会选择劳动争议仲裁，11%的人认为提起法律诉讼更为有效，更有 5%选择默默承受。
三、大学生实习期权益侵害原因分析
大学生实习权益遭到侵害的原因是多方面的，其中最主要的就是社会原因和法律原因。社会原因主要是企业以盈利为目的肆意侵害实习生权益，学校方面对于实习生权益被侵害的不作为，以及大学生本身维权意识不强也是一方面原因。
1.社会原因
（1）高校人才培养与市场需求严重脱钩，传统就业领域实习和就业岗位供应不足。由于社会经济快速发展，就业市场呈现供过于求的态势，人才市场需求变化很快，而大学身培养周期较长，许多高校难以根据市场需求及时调整专业设置，专业设置与社会需求之间的差距较为明显。
（2）参加就业实习的大学生缺乏必要的社会保障。在现行的劳动和社会保障制度体系中，对实学生没有专门的规定，也没有将其纳入现行的社会保障体系。大部分用人单位为降低成本，不为就业实习的大学生缴纳医疗、人身等基本保险，使他们相对于正式就业人员来说处于弱势地位。
（3）大学生缺乏自我维权意识和自我保护能力。由于没有相关法律法规保障， 实习期间大学生在与用人单位的交涉中处于劣势， 这使得一部分学生在受到侵害后， 较少通过合法途径维护自己的合法权益， 有的甚至并未意识到自己的合法权益受到了侵害。
2.法律原因
（1）专门立法不足。当前，我国大学生实习权益保障立法在国家层面为空白，国家没有专门的法律法规来保障大学生实习期间的合法权益， 大学生的实习问题属于法律管理的“真空地带”， 同时， 国家的有关规定中对校外兼职和实习环节的约束太少， 缺乏可操作性，造成大学生实习期权益受损无法可依。
（2）现行法律文件评析。2009 年《天津市就业促进条例》规定实习单位只能雇用参加学校组织实习项目的在校生，如果不通过学校，直接招用在校生将受到处罚。该条例涉及廉价使用学生工的处罚办法，旨在遏制以实习名义恶意廉价使用学生工现象保障实习生权益，但随着社会经济形势的发展，实习已经不限于学校组织的单一形式，因此该条例应适当调整以符合当前多样化的用工形式。
2010年3月1日开始实施的《广东省高等学校学生实习与毕业就业见习条例》是我国大学生实习权益保障之路上的里程碑，是首次单独成立的地方性法规。该法规从大学生、学校、实习单位三方关系入手，加强学校管理制度，保障大学生的合法权益。实践中该条例的可操作性还有待提高。
2013 年 5 月 1 日起施行的《江苏省劳动合同条例》对全日制学生实习问题所做的诸多规范十分引人关注：首次将实习生纳入地方劳动合同法保护范围。虽然仅涉及一个法条，但是却包含了几点重要的全日制大学生实习期劳动保障标准：如劳动条件、劳动时间、劳动报酬、意外伤害等。
（3）适用现有其他法律困难。首先，《教育法》未建立完善的实习管理制度。我国《教育法》第42条仅对学生享有的申诉权、诉讼权等程序性权利作出规定。第53条规定：“高等学校学生的合法权益，受法律保护”，而对合法权益包括哪些内容并没有规定，也没有对实习生在实习教学过程中的权利作出任何的规定。
其次，在《劳动法》中未被纳入调整范围。从《劳动法》角度，大学生实习并没有被纳入劳动法的调整范围。根据《宪法》第42条规定：“中华人民共和国公民享有劳动的权利和义务。”《宪法》虽然没有直接确认高校实习生，但高校实习生作为我国公民，显然是宪法意义上的劳动者，应当享有相应的劳动权利。
再次，《民法》选择性适用基本原则。从民法角度分析，实学生在实习中受到意外伤害，虽然不能按照劳动案件来处理，但并不意味着实习生在劳动中受到的伤害应当由其自己负责。《侵权责任法》规定：“行为人因过错侵犯他人民事权益，应当承担侵权责任”“用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任”“侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入，造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金，造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金”。实习生人身伤害事故应当适用过错责任原则和公平责任原则。
四、法律制度构建
1.出台实习专门立法，完善实习法律体系
要彻底解决实践中出现的大学生实习权益受侵害问题，还是应该由国家出台一部统一的法规，把大学生实习权益列为确定的保护对象。内容主要包括：明确大学生享有获得公平实习机会的权利，建立大学生实习协议制度及实习报酬补助制度，确定大学生实习期间的人身伤害事故责任制度及赔偿制度，建立相关奖励、合作以及专门的纠纷解决机制和监管机制等。各地方则根据区域特点及现实情况，在此统一立法之下制定相应的地方性法规。
2.政府以法规形式确保大学生的劳动权益
大学生就业难问题早已引起社会各界的广泛关注，近年来其热度更是有增无减。大学生是享有宪法保障的劳动权的主体，构建保障大学生劳动权益的劳动关系体系可由教育部制定行政规章试行。具体可从劳动合同的签订，规定最低薪酬、最高工时制度，强制缴纳社会保险等方面进行规定，为大学生实习建立起一个具有中国特色的保障机制。
3.运用多种途径，完善实习权益救济制度
实习生发生人身伤害事故后，实习单位往往认为不是工伤而拒绝赔偿，高校则称属于校外事故，也不愿意承担责任，再加上实习生在现实中举证困难，其权益很难得到切实维护。要解决此问题，一是可以采纳某些学者的建言，实行强制实习保险制度，要求高校对大学生实习风险进行投保。如果可以排除校方责任而是实习单位的责任时，由实习单位承担;如果不能排除校方责任，或无法分清校方与实习单位的责任大小时，适用连带责任;如果无法确定责任，则由保险公司补偿。二是建立专门的实习事故和纠纷解决机制：首先，高校要科学管理学生实习，保持信息反馈渠道通畅，一旦实习生发生意外事故，校方可以第一时间介入，采取有效措施帮助其救济;其次，由政府教育部门、人力资源和社会保障部门共同设立大学生实习纠纷调处机构，专门处理大学生实习产生的纠纷和申诉。
大学生实习证明范文第4篇
这是曾文的第一份实习工作：按约定，每天发7小时传单，每小时10元。上岗一周，她不但没有领到一分钱工资，反而倒贴了不少花销。
和曾文一样，这个假期，又一批年轻的大学生们开始了自己求职的必修课——暑期实习。然而，夹杂着“欢笑与汗水”的实习到底是日后求职简历上浓重的一笔，还是取舍两难的又一座“围城”？
实习：大学一堂“必修课”
6月的一个午后，本该坐在专业课教室内的张雯却请了假，为的是参加一家门户网站为招收实习生而举行的专场笔试。张雯是北京某高校新闻系的研一学生，虽然找工作离她还很“遥远”，但今年的就业形势让她对未来的求职前景并不乐观，因此，利用假期实习对她而言非常关键。
笔试下午两点半开始，提前30分钟到达考场的张雯，却发现可以容纳300多人的教室已经座无虚席。“这还只是其中的一个考场，里面有很多名牌大学研一、研二的学生。”张雯告诉记者，如今，实习已经成为每个大学生的一门“必修课”，身边的同学几乎每逢寒暑假，都会去找一份实习工作。“了解社会、积累工作经验，让自己不再是白纸一张。”张雯说。
2013年，全国普通高校毕业生人数达699万，相比之下，招聘岗位却比往年有所下降。正当众多应届毕业生受困于“史上最难就业季”时，武汉一高校的应届毕业生小娟早已谋得一份满意的工作，开始办理入职手续。小娟告诉记者，求职的幸运与她长达一年的实习密不可分。
去年暑假，为了获得一家互联网公司的实习机会，小娟陆陆续续投了十几次简历。“我的专业方向和公司业务相近，如果能够在这家公司实习，毕业后可能有机会留下来。”然而，小娟迟迟没有得到回音，焦急的她接连向公司打电话、向官方微博发私信询问。锲而不舍的坚持，终于让她赢得了参加实习笔试的机会。
经过层层考核，小娟最终进入这家公司实习。早出晚归，打杂跑腿，整整一年的实习，各个不同的基层岗位，她都干了个遍。最终，公司看中她的踏实肯干，将她聘用了。
近日，人人校招网的《2013大学生实习反馈调研报告》显示，通过实习转正是当下大学生获取工作机会的渠道之一，超过九成的大学生认为实习能够帮助积累社会经验，对就业有较大的帮助；超五成的大学生可通过实习转正。
面对严峻的就业形势，为了增加自己简历的含金量，实习已经成为大学生的一门“必修课”，不少用人单位也把实习经历当成评价毕业生的“硬杠杠”，这让原本就相对有限的实习岗位面临着不亚于求职的激烈竞争。
待遇低、常打杂，实习生成“廉价劳动力”
实习虽然增加了大学生求职的成功率，但实习的过程却远不似看上去那样美好。记者在采访中了解到，超过八成的大学生对实习现状不满意，报酬少、甚至零报酬，实习像打杂，成为困扰大学实习生的几大问题。
人人校招网调查显示，43.2%的大学生认为，实习中最大的困扰源于用人单位支付薪酬过少。前程无忧人力资源调研中心的《2012实习生调研报告》显示，73%的实习生对低工资、甚至“零工资”难容忍。
“常常是顾不上吃早饭就要赶公交车”。在武汉纺织大学计算机专业学生陈晓雪看来，自己的实习生活只有“辛苦”二字。在湖北良品铺子信息技术中心实习的陈晓雪，最初给自己这段实习定的目标是：锻炼、虚心求教、积极、热情，满载着正能量的词汇，一如她脸上青春洋溢的笑容。
然而，1500元的实习工资，让她囊中羞涩：工资太低，连交通费和吃饭都不够，还需要家里补贴。加上武汉夏季闷热潮湿，每天还要坐一个半小时的公交车，她说，自己快要坚持不下去了。“每天都在蒸桑拿，人也晒黑了一圈，付出和收入不成正比。”
其实，陈晓雪在众多实习生中已算得上“高收入”，不少毕业生依旧面临着实习时的低薪甚至“零薪酬”情况。海口经济学院的祝正辉就对此大倒苦水：“公司一个月给300元饭补，200元车补，开发出好的软件产品偶尔会有奖励，剩下就什么都没有了。”祝正辉说，不少同学实习不仅没有工资，连补助都没有。
更有甚者，一些实习单位不仅不给报酬，还需要实习生“搭钱”。小蔡是华中科技大学广播电视专业大二学生。今年7月初，她通过介绍，前往武汉一家都市报实习。小蔡告诉记者，如今媒体单位收取“实习费”已经成为行业“潜规则”，而很多单位不仅没有实习报酬，甚至是交钱都挤不进去。
记者调查了解到，一些新闻单位确实会以“手续费”“出入证工本费”等名义向实习生收费，大约100元，实习结束后一般不退还。“实习生大量集中涌入，想要出入自由当然得办证，再说100元也不是大数，学生也不会计较。”一位媒体从业人员告诉记者。
除了低薪酬，工作内容琐碎、缺乏指导也困扰着很多实习生。
“有些实习工作看上去很好，但实际上根本就不是那么回事。”学酒店管理的小杨大三时找了家星级酒店实习。面试时管理人员表示，实习岗位是酒店客服经理的助理。
但小杨进入实习岗位后洗了一个月的杯子，直到实习期结束都没有得到任何指导，仿佛是被忽悠来当“苦力”的。小杨认为，社会舆论提醒学生不要眼高手低，但是这样简单的重复性劳动实在没有提升专业能力的可能。
时间短、上手慢，企业冷对实习生
采访中，不少企业表示对招聘实习生同样感到纠结。一家企业人事专员明确表示，公司不愿意招实习生：“岗位技术性比较强，连产品前沿都得熟悉，实习生掌握技术要领至少得花上一两个月，刚学会就走人了，何苦费这力气？”
这位工作人员同时表示，之前公司招来的实习生，有的工作没几天，就招呼都不打，直接玩失踪；有的虽然给了定岗，但是工作起来漫不经心，让产品质量都受到了影响。“关键是这些实习生对实习岗位不珍惜。”他说。
记者采访了多位企业负责人，他们表示，接纳学生实习不仅“性价比”低，而且常有“负回报”。
多位企业负责人反映，现在大学生实习时间短，没有吃苦精神，操作能力也不好，企业需要派正式员工手把手地带，可最后也不一定能留下人。“忙的时候我们就不接受实习生了，免得添乱。”一家上市企业的老总说，“与其花时间和精力指导实习生干活，还不如我自己动手”。
同时，出于安全考虑，企业不愿让学生去生产一线。这一现象在工科类专业的实习中尤为明显。“暑期实习生一旦出了事，我们之前所做的一切工作都是白费，还会对企业名誉造成负面影响。我们图什么呢？”杭州一家企业人力资源部门负责人坦言。
另外，近年来实习生实习期间“晒薪”“曝光内部消息”等案例频出，使得企业在知识产权保护、同行竞争等方面顾虑重重。越是高科技企业，越不愿意接受实习生。一位高新企业负责人说，即使不担心泄露机密，我也没有义务为竞争对手培养人。
找实习单位也得托“关系”
就业压力的不断增加，让实习的门槛也不断提高。采访中，近半数学生坦言，如今“找实习单位，也要托关系”。华中农业大学学生小刘，通过父母的人脉找到了目前的实习单位，福建某地农业局。“没有经过任何笔试面试就上班，一周下来也没什么事情。”小刘说，同事只分配一点简单任务给他，再加上单位有熟人，大家对他也十分友善。
“现在很多人都是靠关系找到实习单位的。”小刘坦言靠关系找的实习单位，让他十分省心，但也让他失去了真正锻炼的机会，难以听到真实的批评和建议。“我有时候嘴比较笨，不懂得如何和领导、同事沟通、相处，现在大家是照顾我，等以后真正走上工作岗位，肯定不可能，自己这方面还需要更加努力。”
在采访中，我们了解到，因找不到合适的实习单位，或是忙于考研、找工作而无法实习，一些学生不惜冒险上网购买假实习证明，而一些网站为了迎合这部分学生，甚至公开出售实习证明。
在百度输入“代开实习证明”，相关搜索结果超过600万个，而在淘宝网搜索“代开实习证明”，竟出现了32件“宝贝”。相关商品备注多为“为在校大学生开具实习证明、证明盖章、暑期实习报告”等，价格也是从15元到400元不等。
记者随后与一家近期成交52份实习鉴定的网店店主联系，对方自称可各种实习报告，并称学校对学生是否真有实习经历并不关心，只要报告上有单位盖的章就可以了，而他们提供的公章有正规公司可以查询，保证看不出是假的。有的店主甚至直接叫卖各类单位的公章，声称只要提供素材，便能刻出一模一样的。
赵匀（化名）是武汉一所省属高校的研究生，他坦言，本科时他交给学校的实习证明就是在网上买的。“实习要算在学分里的，没有这项学分，毕业会很麻烦。”赵匀说，当时他正忙着复习考研，根本没时间也没心思找地方实习，他认为，买一份实习鉴定对当时的他而言是最好的办法。
大学生实习证明范文第5篇
关键词：大学生；权益保护；法律制度
一、大学生实习的法律保护现状
在司法实践中，一般认定为实习关系是平等主体之间的劳务关系，对实习学生不适用倾斜保护的原则。而现实生活中，利益最大化是企业永恒的追求，为了降低用工成本，实习单位往往利用其强势的地位损害实习生的权益。比如：不签订实习协议，把大学生的实习期当成剥削期，从中获利，用人单位不断地从人才市场招聘新的实习生，不断有大学生在实习期间扮演“奴役”的角色。另外，实习期间的知识产权归属、商业秘密的保护等方面往往容易发生纠纷。
根据现行的法律，实习过程中发生意外事故，现行的法律制度，未明确规定实习关系的法律性质，实习学生权益往往无法得到全面保障。司法实践中，实习过程中发生意外事故一般按民事侵权纠纷处理。现实生活中，实习单位往往不与实习学生签订实习协议书，一旦发生意外事故，根据民事诉讼法的一般举证原则“谁主张，谁举证”，往往只有口头约定而没有书面合同，受害人举证障碍重重。另外，民事侵权纠纷采取过错责任原则，实习学生不但要证明用人单位存在过错，而且证明损害事实与侵权行为之间的因果关系，实习学生的举证责任较重。另一方面，不同于劳动关系引起的工伤赔偿，不论劳动者有无过错，用人单位都将全额赔偿，在实习过程中，如果实习学生对意外事故发生存在过错，往往只能获得部分赔偿。综上所述，由于按一般的民事侵权解决在实习过程中发生的意外事故，存在受害人举证责任重，举证困难，面临赔偿责任不明、企业学校推诿、实学生自身权益很难保障的困境。
二、完善大学生实习法律制度的建议
（一）明确实习关系的法律关系性质
根据实习生与实习单位之间关系的特点以及现实情况，笔者认为实习关系作为一种特殊的民事关系，纳入民法的调整范围为宜，理由如下：
1.在校学生在实习单位的身份仍是学生，根据学校的教学计划被安排到实习单位实习或假期自己到实习单位实习的在校学生还处于没有毕业的状态，大学生的档案等个人履历文件也放在学校，与实习单位之间并未建立实质上的身份隶属关系。另外，劳动关系较为稳定、长久，反映的是一种持续的生产资料、劳动者、劳动对象之间结合的关系，而实习生与实习单位之间的关系体现的是一种即时清结的关系，不具有稳定、长久的特点。
2.建立劳动关系的根本目的是使生产资料、劳动者、劳动对象结合，从而增加社会财富，促进生产发展，劳动者能够获报酬，从满足自身及其家庭成员的生活需求；而建立实习关系根本目的在于使实习生接触社会，实践自己在书本上学到的理论知识。
3.法律制度的完善，必须立足国情，如果将实习关系纳入劳动法的调整范围，不可避免的将增加实习单位的用工成本，势必造成用人单位排斥在校生实习，更不利于在校生见习制度的发展，这将违背我们制定大学生实习法律制度的初衷，从现实的角度出发，也不适宜将实习关系纳入劳动法的调整范围。
（二）建立实习协议强制制度
实习学生与用人单位的交涉中处于劣势，特别是在目前就业难的情况下，实习学生并不具备要求用人单位签订实习协议的主动权，用人单位更没有与实习学生签订实习协议的主动意识。考虑到实习对于社会、学校及个人的意义，也考虑到实习各方的利益平衡，为避免过多地发生此类纠纷，笔者建议，我国立法能尽早对此类问题做出强制性的规定，要求接受在校实习生的单位必须与实习生之间事先就实习事项做出明确的约定，比如：实习的期限、实习内容和实习地点、实习报酬、实习期间的工作条件和相应的保护、实习期间的休息休假、以及发生意外伤害事故责任的分担等都做出详细的约定。
（三）设立特殊的工伤保险制度
如果发生意外事故后，由单位支付赔偿，对于用人单位而言招用实习生的风险、成本太高，不利于用人单位接受实习生积极性的提高，对于整体的学生实习制度发展不利，为平衡各方利益，促进大学生实习制度的发展。笔者认为应当在工伤保险体系中设立一种针对大学生实习的特殊工伤保险制度。
这种特殊工伤保险制度赔付的对象针对实习学生，保险的费用由实习单位、实习学生、国家统筹交纳。对于用人单位来说，在学生实习的过程中发生意外伤害，用人单位作为实习生进行劳动的劳动条件提供人、劳动工作的安排指挥者和某种程度劳动成果的获得者，当实习生在劳动中受到伤害时承担相应的法律责任，用人单位往往成为赔偿的最终承担者，因此，应当由用人单位交纳一定比例保险费用；实习生缴纳一部分保险费用，可以减轻用人单位、国家的相应成本，也有利于事故发生后，实习生可以得到全额赔付；国家统筹缴纳一定比例保险费用，根据我国宪法24条：“国家有义务通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件”。国家承担相应的保险费用是国家促进就业的社会职责的应有之义。
大学生实习证明范文第6篇
[关键词] 中美；高等教育；实习情况；比较探究
【中图分类号】 G649.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）08-081-2
一、引言
7月正值毕业季，2013届毕业生陆续告别青葱的大学校园，然而今年不少学子的离校心情与往年相比多了一丝忧虑。《2013中国大学生就业压力调查报告》显示，随着创纪录的699万高校毕业生走向就业市场，加上往年尚未找到工作的求职者继续在就业路上一起“挤”行，“就业难”似乎成了2013年毕业季的代名词之一。在就业压力如此巨大的情况下，不少毕业生改变了就业观念，在没找到心仪工作之前选择先在见习岗位上锻炼自己，这无疑是为今后找工作积累经验的最好方式。
二、高等教育实习的重要性
大学是人生的一个转折点，从学生转变成为了社会人，从单纯的校园生活转变为社会职业岗位，这样的转变不仅仅是位置的变化，更有心理、社会认知、承受能力等多方面的积累和锻炼。而大学生在校期间，设立一段时间的社会实践并参与结合专业课程的实习实训，对于了解认识社会、提高心理适应能力、提高心理承受能力和增加对社会、对职业岗位、对与人交往重要性的认识都是非常必要的。社会是一个比学校更复杂、更丰富的环境，学生们简单直接的校园生活方式在社会环境中需要得到磨砺和改造，势必会发生较大的转变，因此从社会对人才的需要来看，高等教育实习是非常重要的。
实习是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。学生通过实习走向社会、接触实务、了解国情、民情，增进群众观念、劳动观念和参与经济建设的自觉性、事业心、责任感；通过深入基层，了解所学专业所处行业的工作现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，服务社会做好思想准备和业务准备。
实习是认知社会的重要步骤，是学生转变为职业人必经的一个阶段。在学生身份向社会人、职业人转变的过程中，实习可以进一步缩短转变周期，提高转变速度，尽快完成转变过程。诚如人们所说，高等学府就是一所象牙塔，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。校园中即使再社会化，也是虚拟社会，因此实习给学生提供了一个可以解除到真实职场的机会。只有走入工作单位，才能在以后毕业工作时更快更好地融入到新的职场环境，完成角色的转换。
实习有利于培养学生吃苦耐劳精神，锻炼学生承受挫折的心理素质，以利于良好职业道德的养成；增加学生对社会的全面了解，丰富学生社会实际经验，提高学生综合素质；通过和企业接触与社会的交流，改变学生就业观念，培养学生创业精神和创业意识；培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养实事求是，严肃认真的科学工作态度；强化学生动手能力，提高学生专业基本技能，掌握相关专业技术知识，以达到零距离上岗之目的；加强教师与企业的沟通与联系，了解企业对专业人才知识和技能需求，为人才培养方案制定掌握第一手资料。
三、我国高等教育实习情况
（一）学校方面
现如今，我国大学课程的安排中都会有一些实习课程，其意图是增强学生的实践能力，加强学生与社会之间接触，帮助学生认识社会，进而促进学生将学习的理论知识与实践相结合，达到学以致用。实习作为一种重要的学习形式，不仅可以检验学生学习的效果，还可以考察老师教学的质量。因此可以说要求学生进行实习的初衷是好的，但由于各种各样的现实原因，导致大学生实习过于形式化，缺乏实质内容，效果低下。
前阵子在网络报端上炒的沸沸扬扬的“代办实习证明”的出现则多因大学实习过于形式化、缺乏实质内容等原因所致。高校将实习安排在假期里，基本上也都是让学生自主选择实习单位，而因为寻找实习单位困难或是专业不对口，导致学生盲目选择单位进行实习，难以达到预期效果。加上不完善的考察体系，都使得假期实习变得不那么的重要，学生也不太在意。因此要真正地让实习变得有效，不仅学生自身要有高度的认识，更重要的是学校在实习时间、效率、考核等各环节中要有合理有效的安排。
（二）学生方面
实习一直是大学生们最关注的话题，可以说它已成为大学生今后求职、进入社会的预演，对其今后的工作生活大有裨益。大学生参与实习的主要目的有两个：一是因学校对学生有实习入学分要求而完成必要的实习；二是为毕业后找工作丰富简历、增加就业竞争力而实习。但每每假期，许多学生还是会为一份“实习鉴定”而焦头烂额。通过分析与总结，不难发现在大学生实习过程中也存在以下一些问题：
一是对一些大学生来说，拿学分是实习最主要的目的，在实习中应付了事，只为获取实习证明，不注重实习效果；二是实习单位难找，即使找到了也可能因为实习专业不对口，失去对实习的兴趣而难以提高自身实力，从而在实习中也没学到任何实质性的东西；三是单位对大学生实习不重视，将跑腿打杂、整理文档、装订材料等简单工作交给实习生，学生难以将学校学习的理论知识运用到实践中，致使大学觉得这样的实习有点得不偿失；四是实习证明造假，高校的假期实习时间与学生的自我规划产生冲突，尤其是对那些有志于考研、考公务员的学生而言，利用假期复习还是积累实习经验便成了“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的问题，因此为了应付交差花钱买一个实习证明、实习报告而了事。
（三）企业方面
许多“实习一族”的切身感受是找实习单位饱尝“闭门羹”，其难度不亚于找工作。企业不愿接收实习生主要因为接纳学生实习实践不仅“性价比”低，而且常有“负回报”。一言以蔽之，企业的担忧可总结为“三怕”：一怕安全事故。企业不愿让学生去生产一线，以免产生安全问题，这一现象在工科类专业的实习中尤为明显；二怕“白忙一场”。许多企业负责人反映，现在大学生实习时间短，没有吃苦精神，操作能力也不好，企业得派正式员工手把手地带，可最后也不一定能留下人；三怕泄密。实习生“晒薪”、“曝光内部消息”等案例频出，使得企业在知识产权保护、同行竞争等方面顾虑重重，因此越是高科技企业，越不愿意接受实习生。笔者认为，企业所顾虑的安全、保密等问题可通过开发新险种、签订双方保密协议等方法解决，但要扭转企业的观念，将接纳学生实习视为履行社会责任则有待时日。
四、美国高等教育实习情况
（一）学校方面
对美国大学来说，自己培养的毕业生在就业市场上找不到饭碗可能危及学校将来的生源。无论从让学生学以致用的角度，还是从自身利益出发，学校多主动和对口行业挂钩，为学生实习乃至求职牵线搭桥。一般来说，美国本科教育的三年级和硕士教育的二年级起，确定学生已经掌握该专业的基本知识，学校就允许并鼓励学生参加实习。多数情况下，学生在修课同时，每周将20小时左右时间用于实习。实习时间短则三个月，长则9个月甚至一至两年，实习可以和修课一样计算学分。
（二）学生方面
即使实习岗位与日后谋职毫不相关，实习作为有价值的岗位培训依然被学生所青睐。即使公司不提供任何薪酬，很多学生也愿意为一个可贵的锻炼机会倒贴路费住宿费，甚至花钱寻求合适的实习项目。一些实习中介也由此而生，以为学生安排实习作为生财之道。一个名为“华盛顿实习项目”的公司专门为院校学生安排在首都华盛顿的实习，已将其学生客户安排到了国会图书馆、美国商会、美国财政部、NBC电视台等各部门和公司机构，其网页首页便是一张前第一夫人希拉里和该公司介绍到白宫的实习生的合影。学生须交纳3040美元即可享受从简历润色到实习安排的一系列服务。公司安排专门导师负责整个实习项目的衔接，确保实习效果。这种实习机会的取得初看颇有商业味，操作上也更像收费的职业培训，但学生对此并不反感，用人单位也比较信赖经其筛选的实习生。
（三）企业方面
美国的知识型产业居多，“人才就是生产力”是很多用人单位的共识。美国政府乃至各大公司和中小企业多乐于把实习生看作潜在资源，将实习看作宝贵的人员考察机会以评估实习生成为正式员工的可能性。他们大多乐意为学生实习报销部分交通或住宿费，或按工作小时付薪。公司认为付酬促使雇主更好地利用实习生资源，也使他们有充分理由要求实习生有更好的工作表现。在初级职位的聘用上，公司多会倾向于曾在本公司实习过的候选者，所以对许多美国学生来说，校内的就业市场是很好的谋职途径。一旦和心仪的公司达成实习意向，就离求职近了一步。
五、个人建议
高校实习制度的初衷在于让学生融入社会，在实践中检验所学知识，发现问题以补充自身不足，从而提升自己的专业知识水平，这项“从书本中来到实践中去”的制度对培养大学生独立精神具有重要作用。为将此项制度发扬光大而非流于形式，笔者建议从以下几个方面努力：其一，针对“实习难”的问题可由学校统一组织，由学校负责寻找对口实习单位，这样既能省去学生为找实习单位而耗费的时间和精力，又能防止学生在寻找实习机会的过程中因急功近利而被不法分子蛊惑而上当受骗；其二，高校应灵活变通实习时间，尤其是对那些有志于考研、考公务员的学生，给与其缓冲过渡期，切莫让实习变为其两难选择的精神负担；其三，企业单位应转变用人观念，切实承担起为国家培养人才的社会责任，力所能及为大学生实习提供机会，并对其进行悉心指导。同时国家应在政策、税收等方面给与这类企业一定比例的优惠，将是否为大学生实习提供岗位为一个考量因素，以鼓励企业积极接纳、认真培养实习生，而没有懈怠。
六、结语
实习是教育生态建设的一部分，推动大学生实习制度的有效落实离不开社会、学校、企业等方面的合力作用，而政府的主导力量更是不容小觑。在美国，为了鼓励企业接纳更多的实习生，政府在政策的设计与落实上发挥着强大的主导角色，比如通过各种形式搭建企业单位与高等学校之间的对话平台、鼓励社会力量成立公益性的实习中介机构、为实习接受企业提供一定的政策扶持和税收优惠等等。可见，完善并落实中国的大学生实习制度，这不仅是学校工作的一部分，同样是政府需要考虑的问题。
参考文献：
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大学生实习证明范文第7篇
【关键词】 劳动关系 人身权益 就业协议 试用期 简析
《中华人民共和国劳动合同法》已于2008年1月1日起施行。新《劳动合同法》对大学生就业将会是一个积极的影响。但由于诸多因素的影响，无论是实习阶段还是就业之初，都存在一些具体问题，需要学校、用人单位和学生辨明实质，共同面对和解决。
1 实习时常遇的法律问题
1.1在校实习生于用人单位之间是否形成劳动关系
学生实习的主要目的是为了积累实践经验，而对于用人单位，实习生与单位的正式员工有着本质的区别，实习生不可能在实习单位受到和正式员工一样的待遇，用人单位只是为大学生提供一个参加实践的机会，同时也是自身考察人才的一个过程，它们往往还要向实学生或者实学生所在的学校收取一定的实习费用，这样的情形与建立劳动关系，签订聘用（劳动）合同的条件明显不符。对于在校的实学生而言，在单位实习毕竟不是真正作为单位的职工，所以在适用《劳动法》时有些牵强。对于此问题，目前国家还没有专门的规定，因此在解决过程中还需我们作进一步的探索。希望有关的部门尽快制定相应的其他细则和法规来进行特殊的保护。
1.2责任归属是学校，还是实习单位
大学生在用人单位实习，实际参与劳动和工作，难免会遇到身体权益受损的情况，这时候，应当由谁负责呢？如果是劳动者，按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定，进行工伤认定，医疗费用由工伤保险或者由没有办理工伤保险的单位支付。由于实习是一个教学环节，实习生和用人单位不存在劳动关系，实习生也不是受《劳动法》保护的劳动者，所以在劳动当中受到了伤害，很难按照《劳动法》或者《工伤保险条例》来进行工伤认定，但肯定也不能由实习生自己负责。在这一法律关系中，实习生与学校和用人单位三方同时发生了法律关系：学校作为学生的施教者、监护人和实习活动的指挥安排者，应当预见并且承担相应的法律责任。
2 权益问题与维权
实习期的所有权益，实习生都可以和实习单位通过平等协商自愿达成实习协议，无论这种约定是口头的还是书面的，双方都应当遵守，任何一方不遵守该约定，都是违约的行为，应当承担违约责任。在学生实习报酬上，用人单位可与学生双方协商劳动报酬标准，但不应低于北京市规定的最低工资标准，且不得克扣学生的合法劳动报酬。所以，实习生遇到的实习单位违约，可以通过向法院提起民事诉讼的形式要求实习单位承担违约责任。同样，作为另一方当事人的用人单位，也可以要求在校实习生在违约的情况承担相应的责任。在实践中也曾出现一些实习生由于违规操作，违反保密义务等行为给用人单位带来损失的情况，在这种情况下用人单位可以要求实习生承担违约责任。
3 就业中的法律问题
3.1就业协议与劳动合同
按照《劳动法》规定，试用期内劳动者可随时解除聘用劳动合同，不需交违约金。但按照就业协议的约定，毕业生如果改变就业意向，在该期间内不继续履行就业协议中的相关约定，必须依据就业协议支付违约金。这里的问题出在就业协议与劳动合同的性质区别与时间衔接上。就业协议是由教育行政部门规定的，而劳动合同则是由劳动法来调整的。就业协议及其法律关系在毕业生到用人单位报到时就应视为履行完毕，但目前的就业协议却以见习期、违约金等内容将效力一直延伸到了劳动关系中。其实，在学生就业后，用人单位如果继续以就业协议中的条款约束毕业生，那么就业协议中与法律规定想冲突的内容是不生效的。
3.2试用期期限
试用期是用人单位和劳动者建立劳动关系后为相互了解、选择而约定的考察期，适用于初次就业或再次就业时改变劳动岗位或工种的劳动者。这是普遍适用于企业劳动关系的一项制度。在试用期内，用人单位可考察职工所具备的基本素质和品行，看其是否与劳动职称相称。如发现其不称职或不符合招工条件，用人单位可随时解除劳动合同。
3.3试用期辞职
根据《劳动法》第二十五条规定，劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同，法律规定得很清楚，用人单位可解除劳动合同的条件是其必须举证证明劳动者在试用期间不符合录用条件。这里毕业生应当明确，用人单位要求解除劳动合同时，举证责任在用人单位，劳动者无需提供自己符合录用条件的证明。举证责任无疑限制了用人单位解除劳动合同的随意性，用人单位如果没有证据证明劳动者在试用期间不符合录用条件，就不能解除劳动合同，否则，需承担因违法解除劳动合同所带来的一切法律后果。
3.4“五险一金”
无论你在什么单位就职，单位都应该给你申请独属于你个人的专项账户，缴纳社会保险，就是我们俗称的“五险一金”，“五险”包括养老、医疗、失业、工伤和生育五种保险，是由企业和个人共同缴纳；工伤和生育保险则完全由企业承担。“一金”指的是住房公积金，缴到住房公积金管理中心。“五险一金”带有一定的立法强制性，如果你没有享受到这种权利，就是单位违法了。因此，假如你发现用人单位不作为，完全可以到劳动仲裁部门进行投诉。一般情况下都会无条件得到解决。另外，很多人在问：“试用期的工资都很低，那么保险呢？”答案是肯定的，试用期是合同期的一个组成部分，它不是隔离在合同期之外的，所以在试用期内也应该上保险。
4 后语
作为毕业生而言，应加强法律法规意识。就业单位违反劳动法规，毕业生要有维权意识。另外，可以通过各种渠道对应聘单位进行实地考察，以摸清该单位的发展前景。在签订正式就业协议时（劳动合同），要标注与应聘单位谈妥的待遇、福利、保险、食宿等条件。如遇到与标注谈妥的条件不符，求职毕业生可以向争议仲裁委员会申请劳动争议仲裁，以维护合法权益。
参考文献
[1]程荣晖，毕业生违约现象分析及对策思考[J].中国大学生就业，2005，（15）.
大学生实习证明范文第8篇
一、 抓住机会，从校园开始。如今的大学已不再要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。学校给予了大学生各种实践锻炼的机会：学生会、学校社团、勤工助学中心、创业中心……大学生应该充分利用这些有效资源。很多同学认为到企业、公司的实习更正规，而忽视了在学校实习的机会。要明白条条大路通罗马，校内的实习不会受到时间和空间上的限制，在平时学习和生活中就可以积累到经验。学生会干部、学生社团活动积极分子往往应聘成功的几率比较高。
二、 把握方向，有的放矢。小钟，一名牌大学计算机系学生，在校期间参加了许多社会实践，家教、市场推广、酒店等等，但是几乎与自己的专业没什么关系，在临近毕业的学校招聘会上被用人单位接连拒绝。一位企业的人力资源专员对他说：“虽然你的社会阅历很多，但是在你的社会实践中我们看不出你的专业优势。”每个大学生应该及早进行自己的职业规划，从而有效地进行实习。实习是为就业打基础、以就业为目的的，所以实习的时候要有针对性，尽量选择自己感兴趣同时又与自己专业相关或者就业方向相关的岗位。这样才可以最大地发挥自己的专业知识优势。
三、 脚踏实地，切忌形式主义。小刘，某高校计算机专业毕业生，在他的简历上写着：会使用JAVA，熟练运用C++，在某公司实习6个月并曾参加过某个项目的设计……可是在面试时当一个技术主管让他用sqlplus建立一个表123，表里有A、B、C三列，他的答案是：creat123；让他建立索引，他的答案：select。技术主管当时就把他pass掉了。原来小刘只是通过关系在一家公司开了张证明，而并没有去上过一天班。这样的实习证明有什么用呢？实习中就应当把自己作为一个真正的职场人来锻炼，只有严格要求，实习才有成效，才会给将来的求职带来丰厚的收获。
四、 知识指导实践，实践检验知识。大学生在学校中学习的理论知识在没有得到实践检验之前，只是死的理论。只有在实习中活学活用才能将知识转化为生产力，才能说是真正掌握了知识。很多同学过于注重社会实践，而忽视了对课本知识的学习，以至于社会实践丰富而考试“红灯高挂”。企业在招聘大学生的时候固然注重工作经验，但是他们更注重学生的学习能力。如果一个学生因为实习而耽误了功课，其实是犯了本末倒置的错误。所以实习与学习都不可偏废，要两手抓两手都要硬。
大学生实习证明范文第9篇
【关键词】大学生；实习；高校；用人单位
在高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题变得突出。高校和大学生都已经认识到，只有提高大学毕业生的实际工作能力，才能提高就业的竞争力。因此，越来越多的高校和学生开始重视实习这一环节，大学生群体中出现了较为普遍的实习现象。
招聘、组织大学生进行实习也开始收到用人单位的重视。微软亚洲研究院在1998年就启动了面向亚太地区高校的博士生、硕士生和本科生的“明日之星”实习生项目。2010年IBM的“蓝色之路”实习生计划招聘的范围囊括IBM几乎所有的业务部门。新浪2003年起结合校园招聘项目，开始了面向在校大学生的实习生计划。目前，实习生比例已占公司整个招聘人数的20%左右。
如何协调和引导高校学生进行正确有效的实习，也成为国内高等教育教学研究、企业人力资源策略研究、大学生学习成长领域的新兴课题。学界关于大学生实习的研究在上世纪90年代才开始增多，主要集中在以下四个方面。
一、对实习的概念和利益相关体的研究
1、实习的概念及分类
实习，指在校学生通过在学校或者企业中的实践机会，接触到真实的工作环境，不断的学习和提升自己。朱绍禹等人在著作《高师教育实习指导》中，将实习定义为实习是专业教育的一种教育活动，是指导者组织学习者到事业、企业单位或其它现场，运用所学理论知识、从事实际操作活动，以获得实际知识和技能的一种实践活动。
2、实习的利益相关体
（1）参与实习的大学生。作为实习活动的主体，实习对提高学生解决实际问题的能力有着重要的作用。
（2）高校。由于学生实习对于其未来就业和职业发展都有着重要的意义，高校对学生实习的管理直接指导者实习活动。许多学校的课程设置和制度安排都为了更好的方便学生们参与实习，并积极的引导学生正确的参与实习。
（3）用人单位。实习项目对学生和用人单位来说应该是双赢的，对于用人单位，实习的作用包括：第一，实习生项目储备了未来发展所需要的人才。第二，降低经营成本。第三，提供实习机会可以大大增加用人单位的知名度，让学生们对其增加了解，在招聘人才的过程中增强了竞争力，相当于是免费的广告。
二、对实习的有效途径和模式的研究
实习主要有通过校内实习和校外实习这两个途径进行，学者在研究时也把它分为校内实践基地和校外实习基地这两个方面。目前，大学普遍重视建设校内的实践基地，尤其是在高职类院校，大力开始校内实习基地的建设。
朱英，耿绍宁(2005)提出高校在抓好校内实践基地的建设，做好校内实践教学的同时，也应当注重加强校外实习基地的建设，以保证大学生的专业实践的需要。王松，李克华（2008）认为校外实习基地是前一种实习形式的活动场所。除了高校积极的寻求与企业的合作以外，学生自身也可以通过现在已有的许多渠道或者实习机会。黄倩（2009）调查研究表明目前在校大学生获得实习或者兼职的途径主要是通过社会中介机构介绍、校园的一些海报、网络信息、社会媒体、熟人介绍、学校勤工俭学组织等方式来寻找到兼职工作。
三、对实学生的权益保障问题的研究
随着大学生进入社会实习的人数越来越多，大学生实习期间合法权益受侵害时有发生。首先，用人单位规避与兼职学生签订劳动合同，出现问题时学生没有证据证明与用工单位存在劳动关系。其次，用工单位任意规定试用期，并在学生实习受到人身伤害时逃避赔偿责任。黎建飞（2006）指出由于在校大学生和同人单位不属于劳动关系则不适用《劳动合同法》中“非全日制用工”的规定，所以很多用人单位任意延长试用期，或者以此来规避为兼职学生缴纳工伤保险费用。最后，用人单位拖欠实习工资，任意解除同兼职学生的劳务关系。黄倩（2009）的调查研究中有23.1%的大学生表示在实习的过程中有拖欠或克扣工资的经历，有6%的学生认为被公司欺骗没有兑现工资承诺。
这些现象的存在促使更多的专家和学者开始研究实习生权益保障制度的建立和完善。周玉（2007）认为实习生受到权益侵害主要是由于我国还没有正式出台有关大学生实习期间合法权益维护的法律法规，同时部分用人单位缺乏社会责任感为获取利益，过于强调经济利益，最后大学生缺乏自我维权意识和自我保护能力。为此，叶坚华、陶书中（2008）在研究大学生实习权益保障的问题时提出我国应建立健全与大学生实习相关的教育和劳动法律法规，加大政府监管力度，健全政府、高校和实习单位管理和服务制度；通过社会共同努力，积极构建一套较完整的大学生实习权益法律保障机制。
四、影响实习效果的实际问题研究
在学者们对大学生实习和兼职现象的调查研究过程中，发现影响大学生实习效果的实际问题主要包括以下三个方面：1、实习与学业发生冲突，让学生在工作和学习过程中两头为难。2、学生选择实习较为盲目，缺乏对自身和企业工作全面的了解，工作不积极。杨莉莉、周莹莹（2011）调查研究表明，大多数学生对于自己从事兼职的原因都处于迷茫的状态，而只有5%的大学生表示关兼职与专业相关度大。3、用人单位实习安排过于单一，缺乏积极性，没有充分利用资源。
针对这些影响大学生实习效果的问题，很多学者也进行了整体的分析，提出了实习过程中存在的一些问题以及针对性的建议。王林（2006）认为在实习过程中用人单位与实习生期望的不一致是主要问题，这些差异让学生在实习过程中产生不适应。刘美君，陈哲（2008）认为学校和实践单位之间也缺乏良好的配合，对实习投入不足。
面对大学生实习中存在的问题，周其凤（2008）谈到改进实习的效果首先要用人单位需要转变企业观念，着眼于长远利益，逐步建立完善的大学生实习制度。对招收的实学生，应进行制度化的考核，重点培养学生的操作能力。其次，学校应当在校内通过“实验教学+校内实训基地”实践教学培养模式，加强学生的实验教学。马晓红（2007）提出在政府方面，政府应尽快出台相关政策，加大对高校实习经费的投入。
五、文献评述
通过文献分析，我们可以了解到当前关于实习的国内外研究已经取得一些成果，为未来的实习方面进一步研究奠定了一定的基础。但是相比国外的研究，我们发现，国内目前关于大学生实习的的研究仍有不少空白。
国外学者关于实习的研究很多是集中探讨实习对大学生的影响，早在1999年斯蒂芬和唐纳德-约翰通过实证研究证明了在校的学生通过实习利于改进其在学校里的综合表现。许多国外的学者对大学生实习的相关问题也进行了深入的探讨，凯特和罗素通过对商学院的学生实习进行跟踪调查，研究了商学院的学生在实习中涉及到一系列可能出现的法律后果；克莱蒙斯和威廉针对大学里某一专业研究生的实习项目的内容、实施及作用进行了相关的探讨。
根据大学生实习的实践需要，和研究现状，我们认为可以从以下几个方面入手，进一步拓宽针对大学生实习研究的范围。1、不但针对本专科学生的实习进行研究，也要研究硕士、博士研究生的实习；同时改变实习研究侧重师范类、工科类学生的现状，对于其他学科的学生实习研究也重视起来。2、加强对高校与雇主组织的合作，以及对学生新型培养方式的研究。3、采用实证方法，衡量大学生实习的成果，凸显实习当中的问题，并探索解决路径。4、深入研究实习过程中学生的心理过程和成长过程。目前没有针对学生实习过程中心理转变和压力应对的研究，然而这方面的研究却是十分的必要。
参考文献
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大学生实习证明范文第10篇
实施大学生带薪实习中出现的问题及原因分析
（一）重要性认识不充分，举措少经费不足部分高校长期以来“重课堂轻课外”、“重理论轻实践”，未能从“充实、完善高校教育教学过程的重要环节、促进大学生成长成才不可或缺的教育教学实践活动”角度看待大学生带薪实习，在学校的教育教学设施、图书资源等直接与教育教学过程相关的领域舍得投资，而在大学生社会实践方面则坚持能省则省的原则；愿在改革课堂教学效果方面下大力气，不愿在培养学生社会实践能力方面多动脑筋。由于观念落后，对大学生社会实践的重要性认识不足，部分高校没有出台推进大学生社会实践活动的有效举措，有的高校甚至认为大学生带薪实习无需学校投入，带薪实习就是社会和学生自己的事情。从用人单位来看，很多部门没有从“履行社会责任、为本部门培养后备人才”的角度看待大学生的带薪实习，不少部门都将其看成是一种社会包袱，不愿承接这种“麻烦”。即使因为政府部门的政策性要求而不得不接受大学生的带薪实习，也多是以“讨价还价”的方式尽量少接受学生实习；即使接受了学生实习，也是将学生安排在一些无关紧要的岗位，基本不安排或象征性地安排一个或几个指导教师。
（二）职位少需求大，基本只能供应本地学生为不影响高校正常的教育教学秩序，高校的带薪实习多安排在暑假或寒假；高校联系的实习单位，多为高校附近区县的企事业部门，且大多不提供住宿。从安全角度考虑，高校通常会安排家庭居住地在实习单位附近的同学参与带薪实习。距离学校较近的可每天公交往返，远的需要学生自行解决住宿。因岗位数量有限，每次只有50％左右报名参加的学生能够获得实习岗位，高校通常安排大二大三的同学参加。完整的实习期一般要求在岗30天以上，非高校所在地的大学生一般都要在假期回家与父母团聚，这就导致带薪实习基本上只能满足高校所在地的当地大学生，对非高校所在地的大学生而言，获得带薪实习的机会比较小，这就在事实上造成了实习机会分配上极大的不平衡。尤其是部分来自外地的贫困家庭的同学，因缺少带薪实习的机会，只能通过兼职打工等方式来提升自己的社会实践能力。受众群体的不平衡，使得这种社会实践活动的积极意义大打折扣。
（三）岗位类别单一，难以有效提升学生社会实践能力据各高校指导教师统计，带薪实习岗位中，从事办公室工作的约占80％，其中包括：资料录入及传送、档案分类与整理、资料审核（查看文件材料是否齐全，是否盖章有效）、填写调查记录、写舆情或者会议纪要、接听电话、咨询服务、接待服务、张贴票据等。工作量较轻，且工作任务大多一成不变，无太多技术含量。对于一名合格的大学生而言，认真学习3天至一个星期便可熟练掌握工作，之后的实习期便一直在重复劳作。只有少数同学可以到企业顶岗实习，参与的工作主要包括：车间工作（与正常上班工人同工）、设备日常检查、协助维护电子商务平台、参与方案制定等。调查发现，90后大学生普遍愿意参与从未接触过的工作，希望尝试新鲜事物，勇于在基层锻炼能力。90后大学生并不像一些媒体报道的那样眼高手低，积极参与实习的同学一般都具备一定的吃苦耐劳的精神和能力，在用人单位懂得起码的文明礼仪，不会挑三拣四。从有关高校的统计来看，尽管工作可能枯燥乏味，但中途无故退出的学生是极少数的，证明当代的优秀大学生具备做好基层工作的能力。带薪实习不同于兼职打工，这是一项以提高大学生社会生存能力为主要目的的社会实践活动，不以获得酬劳为主要目的，岗位设置应该优先考虑大学生的实践能力提升，给予他们在新环境下发现问题、解决问题、完善自我的机会。从国外的经验来看，带薪实习是企业发现和培养员工能力的途径之一，用人单位通常会拿出不同层次岗位供实习人员顶岗实习，并从中培养和选拔自己需要的人才。但从目前国内各高校开展的带薪实习来看，用人单位只愿提供少量的、简单性工作岗位供大学生实习，这就难以有效提升大学生社会实践能力。
（四）过程管理缺位，学生在岗实习缺乏有效指导从大学生带薪实习的一般要求看，高校和用人单位都要配备一定数量的指导教师对学生进行管理和指导，以保障大学生在社会实践活动中能得到有效的锻炼和培养，这也是大学生带薪实习与一般员工岗位工作的根本区别。从实际工作看，校内指导教师的工作主要在于实习开始前与实习单位的接洽。当把全部学生按时送到单位后，指导教师的工作也就基本完成了，后续就剩下实习结束时的材料总结。少数会在实习期间探望学生，探望的重点也主要是查看学生在用人单位的工作状况，处理无故缺勤、安全事故等问题，很少会去指导学生在实习中遇到的工作问题，包括岗位适应、人际交往等问题。据有关高校反映的情况综合分析，在带薪实习中，不少贫困生存在自卑心理，认为自己技不如人，在实习期间很难以平和心态正常接受批评，变通能力较弱，处理不好和实习领导关系的时候容易导致较大的心理落差，草率认为自己不适合从事某方面的工作，从而草率改变自己的就业意向；有的甚至会对自己的专业产生不正确的认识，对自己的人生目标和价值观产生负面影响；也有的会因此悲观消极、产生抑郁症。在这种情况下，就需要校内指导教师与学生实习单位的指导教师进行有效沟通，了解学生的实习状态，及时化解学生实习时遇到的困难和问题。［2］
解决大学生带薪实习问题的建议
（一）提高认识，加强投入，保障带薪实习的有效开展各高校要从充实完善教育教学环节、促进大学生成长成才角度高度重视大学生的带薪实习，尽快研究并出台促进大学生带薪实习的有效措施；设立专项经费，为参加带薪实习的大学生提供一定的住宿和交通补助，为校内和用人单位的指导教师提供一定的指导费用，以切实保障大学生带薪实习的有效开展。
（二）创新举措，增加更多的岗位接纳带薪实习的学生要真正做好带薪实习社会实践活动，就必须要提供更多的实习岗位。岗位缺乏是制约本项活动发展最大的瓶颈，尤其是要重点吸引更多的企业参与到大学生带薪实习中去。从政府层面来说，政府牵头，相关部门组织协调，制定与大学生带薪实习项目相关的激励政策［3］，协调国资委下属企业适当增加实习岗位。通过适当的补贴或者政府财政拨款，鼓励企业对前来实习的大学生提供住宿、住宿补贴或者交通补贴，减轻外地大学生和贫困生参与实习的难度。从学校层面来说，在前期组织选拔阶段，注重安排“一帮一”互助小组，让外地大学生与其较熟悉的本地同学一起参与位于区县的企事业单位实习，通过借住在当地同学家中的方式解决部分外地大学生的住宿问题，进而改善他们缺乏实习岗位的现状。从用人单位层面来说，希望可以更多地帮助参与实习的大学生解决住宿问题，增加住宿补贴或交通补贴的力度，可以让部分离校较近的同学通过公交车上下班，在校解决住宿问题。用人单位和学校也可以加强沟通，由学校提供贫困生证明，针对这部分同学增加生活补贴。希望通过创新举措，各部门群策群力，帮助来自外地的大学生提供一个与当地企业相互了解的机会。在提升外地大学生工作经验、能力的同时，也为他们在高校所在地就业提供机会。
（三）政府部门统筹实习岗位，加强学校与用人单位的有效沟通根据用人单位提供的岗位，政府相关部门统筹，在各高校各专业中进行实习岗位名额的协调，让学有所长的大学生可以到能较好发挥其个人才能的岗位。对用人单位而言，通过这样的活动一方面加强与院校的交流，扩大自身在高校的知名度；另一方面能够及时了解当前各高校相关专业培养的人才的特色与素质，提前掌握不同院校不同专业毕业生质量差异，以便以后更好地选拔人才。学校与用人单位的有效沟通，是保障大学生带薪实习可持续发展的重要举措。通过双方的沟通、合作，可为大学生打造一个良好的实习环境，也可促进双方的共同发展。在大学生带薪实习的前期、中期和终期，各高校与用人单位通过座谈会、访谈等形式，从用人单位那里了解用人需求，了解学生在实习期间的表现、普遍存在的问题和不足，促进学校的教育教学改革［4］，为学校及时调整专业方向、修订适应社会和企业需求的人才培养方案提供依据。
（四）提高校内指导教师的专业素质，加强实习指导从学校组织和管理带薪实习的层面来说，能否发挥好指导教师的作用，直接影响带薪实习的成果。学校应尽量筛选具备心理辅导及就业指导技能和相关专业背景的辅导员任实习指导教师。实习单位和学校是完全不同的两个环境，为了让大二、大三的同学可以在一个月的实习时间里尽快适应新环境，必须要有指导教师的日常督导。每个实习单位组建一个实习小组，选出小组长，实习出发前和小组长特别强调，要注意观察每个组员对工作环境的适应状况，保持与校内指导教师的日常汇报。要求小组长每周收集组员实习日志，汇总后发给指导教师。尤其是要重点关注与用人单位产生矛盾的同学、有自卑心理同学的各种问题，防止实习活动对同学们产生不良影响。注重以教育为引导，批评为辅助，要让学生能够快速进入员工角色，也要让他们体会到工作的艰辛与不易，了解“优胜劣汰”不仅是自然选择的法则，而且也是人类社会活动的法则，这样才能促使学生端正实习态度，顺利完成实习工作。指导教师特别要注意对学生进行安全法制教育。在实习前开展安全教育活动，教育同学们遵纪守法，抵制实习中可能遇到的侵权行为［5］。签署学生与学校、用人单位三者之间的实习协议，明确各方的权利和义务。指导教师在与用人单位商谈合作事宜的时候也要强调对学生的保障制度，完善事故赔偿细则［6］，以最大限度保障学生的身心安全。