大学生论文范文

大学生论文范文第1篇

目前处于价值多元化的时代，“八荣八耻”的提出非常及时，作为新时代的大学生，我们应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务。要把社会主义荣辱观的学习与我们思想政治教育和科学文化教育相结合，要加强思想建设．因为知荣明耻的目的在于践行，要确立“校兴我荣、校衰我耻”的意识。树立社会主义荣辱观，争做文明合格大学生！

总书记提出的“八荣八耻“，高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。胡总书记讲话既充分体现了以同志为总书记的党中央对青少年一代的亲切关怀和殷切期望，又指出了大学生树立社会主义荣辱观的重要性。

作为新时代的大学生，“八荣八耻”的荣辱观不但要领会在心里，更要落实到行动，从细微着手，从自身做起，从现在做起，关注时事变化，热衷公益事业，勇担社会责任，使自己成为德才兼备、全面发展的合格大学生。

“八荣八耻”是一种尊严导向、价值导向和责任感导向，学习它关键在于认准做人的规范，要以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，和党员先进性教育相结合，和社会主义精神文明建设相结合。

“八荣八耻”让人们明白了应该反对什么，提倡什么。在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。现代社会生活多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。社会主义荣辱观是在我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和个人人生观。它应当成为我们这个社会的共识，也应当成为每个人做人的准则。

胡总书记的讲话赋予了大学生“力量”，我们如何去培养大学生“驾驭”这种力量的能力，使之由外部规范内化为广大青年学子的人格精神，正是建设优秀校园文化的题中之义。我们应该把社会主义荣辱观引入教材，引入课堂，使其真正入耳、入脑、入心，还要积极创造条件，开设中国历史、文化、道德等内容的选修课；要把社会主义荣辱观教育同校园文化建设和社会实践活动联系起来，要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律、突出高品位，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚；特别是要加强我们大学生思想道德教育工作队伍的选拔、任用、教育和培训，使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范；要把社会主义荣辱观教育与大学生日常生活结合起来，要教育大学生从身边的点滴小事入手，倡导从我做起，从现在做起，使社会主义荣辱观成为大学生自觉的道德追求和生活方式；开展荣辱观教育，要加强领导，注重实效，切实把这一重要讲话精神落到实处，引导温暖大学生坚定理想信念，增强责任感和使命感．

大学生是我们国家的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义现代化事业的建设者和管理者。要以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为教育的主题内容，积极引导我们当代大学生个人胸怀祖国，放眼世界，树立正确的理想信念，听党的话，着力培养良好的道德品质和行为习惯，努力成为新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和可靠的接班人。

作为当代大学生，应该牢固树立社会主义荣辱观，进一步加深对祖国的感情，坚定爱国主义的立场，把对祖国的热爱转化为献身国家富强、民族振兴的实际行动．学生党员、入党积极分子要做青年的先锋，带头树立社会主义荣辱观，坚定共产主义信念，从点滴小事做起，自觉地扬“真、善、美”，弃“假、恶、丑”，做“立志、修身、博学、报国”的青年一代。

大学生论文范文第2篇

大学生村官既要流得动，为各行各业培养接班人，又要让一部分人能够留得下，为社会主义新农村建设充实持续的推动力量。在流得动问题上，要处理好一元趋向与多元导向的关系。

一要细化从大学生村官中定向招录公务员等相关政策。要坚持竞争择优、好中选优，在工作业绩和考核结果方面设置一定的门槛，加大工作业绩和考核结果所占的比重，强化实干导向。二要重点建立“扎根”机制。在关注“流得动”问题的同时，当前要把着眼点更多放在“留得下”上。要加强落后地区农村的软硬件建设，为大学生村官搭建建功立业平台。三要探讨大学生村官任职期满后的横向流动。由于选聘时一般不限户籍，目前很多大学生村官是在异地工作，可以运用市场机制，实行双向选择，引导大学生村官向原籍流动，或者向社区、发达地区农村流动。流向发达地区农村的可以采取联手共建模式帮助曾任职的欠发达村，实现村官系统内的横向流动与内循环。

分类培养是大学生村官管理部门在综合大学生村官性格特质、专业特长和社会实践经历等方面的基础上，依据“适应需求，科学定位，因材施教”的原则，把大学生村官划分为“基层干部型”“创业富民型”和“培养提高型”等不同类型的一种培养模式。要制定大学生村官培养规划，力争到“十二五”末期，县级、乡镇、村（社）要有一部分大学生村官成为骨干。

一是把那些职业感觉良好、村务工作能力强、愿意长期扎根基层的大学生村官归入“基层干部型”。二是把市场信息灵通、经营头脑灵活、管理经验丰富、有自主创业项目的大学生村官归类为“创业致富型”。三是把不适应农村环境、进入基层工作状态慢、有继续深造学习意向的大学生村官归类为“培养提高型”。在实行“三级帮带”指导开展工作的同时，帮助解决生活难题，鼓励其继续学习深造。

大学生村官的管理考核是大学生村官的关键环节。要坚持大学生村官对上级负责和对群众负责相结合，既要接受乡镇和村里的领导、指导和管理，完成镇村领导交给的事务，又要考虑群众的需求，对群众负责，搞好群众需要的服务。要处理好为村干部服务和为村民服务的关系，开始作为助理角色，既要协助书记、主任做好日常工作，又要着眼于宏观全局，为农民做实事、干好事。

大学生村官具有明显的基层导向，在考核上也应指向基层。有些地方在考核大学生村官的工作时，采取公开述职的办法，让村民、村干部、党员全程参与，测评打分，起到很好的导向作用。当然，考评应坚持省市指导、县级部署监督、乡镇组织实施，重点看工作实绩，看当地村干部、党员和村民的评价。

从目前看，调节大学生村官人才流动的市场机制相对缺位。从欠发达地区看，有必要采取行政推动的办法。而发达地区的农村，可以通过市场运作、双向选择的方式配置大学生村官资源，形成由市场因素主导的自主流动机制。

一方面，把管理重心下移，着重发挥市场机制的作用。今后一段时间，在发达地区则可以加强农村承接大学生的载体建设，通过村两委聘任、村办企业招聘、吸引大学生建立社会服务组织等多种方式，让市场机制发挥更大的作用。另一方面，发挥大学生村官在农村发展与治理中的整合作用。大学生村官联系着党委政府和群众，城市和乡村，高校和农村，群众与群众，大学生村官的身份是在国家与农村之间嵌入的一个纽带，如果自主能动性发挥得好，其为社会作出的贡献和所得到的锻炼将是非常大的。

大学生论文范文第3篇

生活在象牙塔的大学生，他们对生命、生存和生活的认知态度和现实状况，受到家庭、学校、社会以及自身四个方面的影响。因此，学校应在了解大学生的基础上，培养和提高大学生的自我教育能力，整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导大学生成为“三生教育”的主体，使开展“三生教育”融入到大学生的自我认知、实践活动中，提高大学生自我管理、自我批评等自我教育的能力。如果部分大学生不能恰当进行自我教育，学校要特别重视，选择教学经验丰富和善于做学生工作的教师与这部分学生进行交心谈心，及时梳理和解决学生存在的问题，帮助学生逐步建构自我教育的系统。与此同时，应积极与学生家长联系沟通，在通讯技术发达多样的今天，我校一直坚持“一封家书”的活动，让学生动手给自己的父母写信汇报自己的大学生活，使家长可以随时了解学生的学习、生活等在校各方面的情况，从而形成家校合力，共同做好对学生的管理和教育工作。

2体验教育法

体验教育法是一种新型的教育方法，其就是让大学生在体验生命、生存与生活教育的过程中，自己亲自参与到其中，动手动脑，通过参与的活动可以打开大学生的心扉，提升大学生对生命的尊重，对生存的敬重，对生活的倚重。大学生的亲身实践是体验教育法中进行体验知识内化的保障，同时也是体验知识内化的依据。体验教育法的最终目的就是要把德育的知识内化为大学生良好的日常行为习惯，模拟大学生现实中以及未来生活中可能出现的情境，通过场景体验，引导学生进行反思、交流，分析原因，最终找出适合自己的解决方法，为以后的完善自我、步入社会打下坚固的基石。我校组织的“六个一”系列活动——一首经典红歌、一个传统节目、一件身边小事、一份真情关爱、一项生活技能、一套民族歌舞，形成了在开展“三生教育”中“在课堂、在校园、在社区”的教育特色。

3学科渗透法

在开展“三生教育”的过程中，出现了“三生教育”的内容与其他课程有部分重叠的问题，加之，部分大学生对“三生教育”等思政课不重视，只重视专业课，所以提出学科渗透法。学科渗透法，顾名思义就是把“三生教育”渗透在大学生全部学科的教学中，其表现为一种间接的隐性教育，不使大学生明显意识到是在受教育，通过营造一定的能发挥教育功能的氛围，使置身其中的大学生在潜移默化、耳儒目染中，被熏陶和感化。学科渗透法的难点在于师资，所以我校除了选拔思政课教师进行“三生教育”教学培训，其余教师、教育行政人员、辅导员也一起参加相关学习和培训，使广大教职员工在思想上统一认识，熟悉“三生教育”的教学目的和基本内涵，能自觉主动地将“三生教育”融入到自己的教学管理工作中，真正做到“教书育人”。

4多元评价法

目前，对“三生教育”诟病最多的就是对学生的评价，大多数高校采用的是期末考查的方式，平时通过专题讲座的方式完成“三生教育”的教学任务，期末让学生递交与“三生教育”内容有关的论文就完了，不能真正掌握“三生教育”的教学效果和学生的接受情况。因此，开展“三生教育”时，根据学生不同层次的客观实际情况，三生教育的具体目标，采用多元评价法。多元评价法的评价主体涉及教师、学生、学生家长，即学生的自我评价、学生间相互评价、教师给学生的评价、家长给学生的评价。多元评价法方法应多样化，对学生的考核可以采用撰写小论文、心得体会、网络评论，开卷考等的方式，以此了解大学生的思想及态度，更加广泛地关注“三生教育”对大学生健康成长所带来的影响。生命为体，生存为立，生活为爱。“三生教育”作为一种充满爱和正能量的教育，深刻影响了当代大学生的生命、生存、生活三观，因而，开展“三生教育”，采用正确科学有效的教育方法是重要也是必要的。

大学生论文范文第4篇

文学很主要的作用就是表达人类的情感，展示作者的内心独白。所以，文学在德育方面经过对艺术的塑造来丰富人的内心，培养人的文学涵养。法国著名思想家萨特认为，好的文学能感化丑陋，修身养性。我们在鲁迅先生的《一件小事》里，能够看到卑微的人力车夫也有美丽的心灵;在冰心的许多作品都有对“爱”的赞美，尤其是在《超人》和《悟》中，冰心先生巧妙的文笔使感情具象化，用“爱”来迎接困难，唤醒良知，让人在遇到矛盾与抉择时可以本着对美好世界的追寻来感悟生命，净化内心。如果能够积极引导大学生阅读这些唤醒心灵的著作，让他们在心理和行为上受到熏陶，便可以使之成为他们追求梦想道路上的原动力。而且，当读过《阿牛》中对母爱的展现以及《金锁记》中人们被金钱腐化后的极端行为的表达，都会让涉世未深的大学生进行沉思，帮助他们建立正确的价值观，指引他们坚持自己的梦想，培养健康的心态。所以，好的作品不只能够使他们的内心得到平静，思想变得活跃，还能够建立健全他们的人格，授予他们明辨是非的能力。现在中国现当代文学这种教学价值越来越受到学术界的重视，“要想提高大学生语言方面的综合能力，必须从阅读现代文学大家们的文学著作入手，激起大学生追寻真善美的热情。”

二、中国现当代文学教学对大学生审美鉴赏与表达能力的影响

大学教育是通过对学生综合能力训练与培养来达到培育创新型、复合型人才的目的，只是当前的教学制度与人才培养目标很难使现当代文学这门课程得到足够的重视，课程的丰富性与完整性都被大幅缩减。在新的形势下，中国现当代文学这门课程不得不做了许多改变，从之前对单纯文学知识的教授到现在对教学体验和审美的重视，学生们也由过去的被动接受变成了现在的积极求学。这些调整不仅唤起了学生对文学的热情，也培养了他们的写作与表达能力，不仅适应了新的社会潮流，也治愈了传统教学中以教师为主体的痼疾。

现让人值得高兴的是中国现当代文学教学对学生语言文字能力的锻炼和心灵净化作用已经得到全社会的广泛认可。曾经有人指出中国现当代文学课程的目的“不只是对繁难知识文化的传输，更因为它可以使学生的文学素养、刻画能力以及整体的语言能力的到很大的提升。”一名合格的大学中文系学生应该具备扎实的文学知识、理解感悟能力、审美鉴赏能力、文学刻画能力以及全面的语言文字能力。文学鉴赏是教师们在教学时极为重视的一个环节，经过大量的阅读，使学生们对文学有更深刻的认识。英国著名哲学家培根讲过:读史使人明智，读诗使人聪慧，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“文学能塑造人的性格”，这就是文学的作用。在中国现当代文学教育的具体实践中，老师应具备明确的指导意识，积极的通过各种问题的提出来激起学生们的求知欲，让他们在阅读中感悟问题，在学习中收获答案，同时鼓励他们大胆表述独特的看法与观点，教师则需要在合适的时间给予正确的指导与评价，使学生在阅读中感悟心灵，在表达时掌握语言组织能力。另外，对课外教学也不容忽视，应该提高学生们对小论文的写作练习，为了让学生的写作水平不断提高，老师应给予小论文正面的分析、点评。在中国现当代文学的课堂上，应给予学生充分的时间和机会使他们加入到实际的教学中，并围绕他们制定各种教学模式，让他们更快的吸收，使之成为课堂的主人。

其教学应结合学生本身的特点，才能增长学生们的认知水平，激发他们的学习潜能，还可以用喜闻乐见的形式使繁杂的文化知识能够有效的传输，并以合适的方式培养学生的整体语文能力与审美鉴赏能力。这也许就是这门学科最大的作用力吧。所以说，大学的中国现当代文学这门课程无论什么时候对学生内心的教育要远重于学生实际技能的训练，所以我们要对这门课程持以正确的评价和认知，来更好的发挥其应该有的教学功能和价值，使之能在显著提高学生语言文字能力的同时给予他们更丰富多彩的内心世界。

大学生论文范文第5篇

随着社会的发展，旅游业已经成为全球经济发展势头最快的产业，旅游业对城市经济的拉动性、社会就业的带动力、以及对文化与环境的促进作用日益显现。调查显示，2007年1-11月，中国主要城市接待旅游人数为近四千万人次，与上年同期相比增长了13.37％。其中接待外国游客23330404人次，接待香港同胞11176899人次，接待澳门同胞722831人次，接待台湾同胞4740206人次。入境游客中外国人人数为23938139人。其中，入境举行会议或商务活动的为6434616人，入境观光旅游的为12049859人，探亲访友的为72866人，入境的服务员工为2122858人，其他入境人数为3257940人。预计到2010年，中国旅游业总收入将达到12260亿元人民币，年均增长10%左右，相当于GDP的7%。很显然，旅游业将会成为我国第三产业的支柱产业。近几年来文化旅游产业有了蓬勃的发展，据世界旅游组织调查报告，文化旅游在世界旅游中占据越来越重要的位置，参加文化旅游的国际旅游者每年有两亿四千多万。文化旅游因其独具的文化底蕴和独特的文化氛围而受到广大游客的青睐，它以多样的形式、深刻的内涵表现出了旺盛的生命力，又因它具有的文化性、变化性、可持续性和季节性不明显等特点和优点而受到各国人民的普遍关注，可以说文化旅游己经成为当前世界旅游的一种潮流和趋势，并将成为21世纪知识经济时代全球旅游发展的亮点和主流。深层次、高品位的文化旅游因而成为个性化、知识化时代背景下最具有持续发展前景的一项旅游产品，可以说文化是旅游的灵魂和支柱。

随着旅游业的发展，旅游消费群体也在不断的扩大中。传统的旅游项目是针对一些城市白领以及有一定经济基础的退休人员。这群人的特点是有工作或者生活压力，他们需要一种方式来释放自己，而且他们有足够的经济能力来支付旅游费用。传统的旅游模式是由旅行社组团出游，但随着时代的发展，人们观念的改变，类似于自助游等旅游新模式逐渐出现。针对不同的旅游消费群体，制定不同的消费计划，已经成为各个旅行社提高业绩的重要手段。

大学生这一类群体在未来的十年内存在一个很大的旅游消费市场。他们所需要的旅游模式是打破传统模式的。研究大学生旅游消费营销策略是进一步发展我国旅游业的重要方面，也是旅行社存在与发展的关键。相对比上班族来说，大学生的空余时间要多出很多。也就是说大学生存在旅游时间的可能性。传统的旅游消费群体又的仅是在假期或者是黄金周出游，除去这一周期，很多旅行社和景点都处在不饱和的状态，而大学生这一消费群体恰好来填补这一不足。避开旅游高峰出游已经慢慢的成为大学生旅游新观念。所以，开发大学生旅游市场，制定大学生旅游营销策略，不仅可以给旅游产业带来新的发展空间，增加新的盈利模式，而且也能缓解目前旅游业出现的假期爆满，平时无人的现状。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：

1、研究的基本内容：

本篇论文研究的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体，制定符合他们自身特点的旅游消费模式。对这一模式的推广和运用制定一个营销策略。基本内容分为以下几点：

（1）从我国旅游事业和旅游政策入手，分析传统模式的旅游消费模式成功的因素和不适应时展的原因；

（2）分析我们旅行社的营销模式，寻找新的盈利模式；

（3）研究当代大学生特点，作为一个新的消费群体存在的商机和挑战；

（4）综合各方面的研究，提出一个以大学生为旅游消费群体的新的营销策略。

2、拟解决的主要问题：

本研究解决的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体制定的营销策略。通过对大学生消费心理和消费行为的研究，作出具有针对性的营销策略，打开大学生旅游消费这一道大门，促进我国旅游事业的全面发展。拟解决的主要问题是：

（1）大学生的消费行为研究，了解大学生旅游存在的问题和优势；

（2）通过对旅行社的调查分析，结合国家旅游政策，深入探究旅行社生存环境；

（3）通过调查研究，制定大学生旅游消费营销策略。

三、研究的方法与技术路线：

研究的方法主要有以下几种：

（1）问卷调查法。针对大学生，作出一份调查大学生消费行为的问卷调查，主要在在杭高校中做一次普遍的调查，了解大学生消费心理，可以给研究提供一份可靠的数据。

（2）文献分析法。收集相关研究文献、期刊、报纸，对文献进行分类分析。

（3）案例分析法。寻找营销成功和失败的案例来证明研究的可行性和不可行性。作出正确的且具有创新性的营销策略。

四、研究的总体安排和进度：

总时间：本届毕业论文从2009年10月--2010年6月.

第一阶段：确定选题阶段

第二阶段：毕业论文实施（2009年11月—2010年5月）

1.2009年11月20日（第12周周五）毕业论文指导教师根据专业培养目标和毕业设计工作要求下达毕业论文任务书。

2.2009年12月8日（第14周周二）前根据学院有关毕业论文的格式要求，完成任务书、开题报告撰写等工作。

3.2009年12月8日（第14周周二）毕业论文开题报告答辩。

4.2009年12月22日（第16周周二）根据开题论证小组修改意见，将完善后的任务书、开题报告修改后交指导教师。

5.2010年1月中旬，上交经指导老师审核的论文提纲，提纲详细至三级目录。

6.2010年3月初（第二学期），学生完成毕业论文初稿；

7.2010年5月初（第二学期），完成毕业论文，将毕业论文提交指导老师。

第三阶段：毕业论文答辩（2010年5月—2010年6月）

五、主要参考文献：

[1]柴松，王洪武．大学生野外生存生活指南[M]．合肥：中国科学技术大学出版社，2009：31．

[2]王婉飞．浙江乡村旅游发展与创新[M]．北京：北京大学出版社，2008：46．

[3]刘丹平．旅游凝视[M]．天津：南开大学出版社，2008：87．

[4]张文．旅游影响[M]．北京：社会科学文献出版社，2007：56．

[5]陶虎．旅游广告——远离与创新[M]．海口：海南出版社，2006：68．

[6]罗明义．旅游经济学[M]．天津：南开大学出版社，2005：21．

[7](澳)赖辛格(Reisinger,Y.),托纳(Torner,L.W.)．旅游跨文化行为研究[M]．天津：南开大学出版社，2004：65．

[8]耿步健．当代大学生心理学[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2008：12．

[9]李浪．心理学从书－旅游心理学[M]．长春：吉林文史出版社，2006：67．

[10]高舜礼．中国旅游业对外开放战略研究[M]．北京：中国旅游出版社，2004：25．

[11](英)摩根(Morgan,N.)，安妮特•普里查德(Pritchard,A.)．旅游休闲业的广告创意与设计[M]．北京：电子工业出版社，2003：43

[12]张小红，陈全．当代大学生旅游消费心理探讨[J]．合作经济与科技，2009，24，9

[13]洪燕，当代大学生旅游消费分析[J]．南昌高专学报，2005，3．23

[14]孙晓．大学生旅游行为及其市场细分研究[D]．河南大学，2009．

大学生论文范文第6篇

【关键词】大学生 论文作弊 对策

【中图分类号】C533 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0090-01

大学生抄袭论文何以会成风?笔者认为主要有三个原因:第一是抄袭太方便,第二是道德氛围淡薄,第三是学校相应的制度没有跟上变化。

抄袭成风首先是因为抄袭太方便。高科技是一柄双刃剑,它一方面方便学生开拓视野、有利于学生学习和研究;另一方面方便学生裁剪已有的论文来缝制“自己的论文”。很多年轻的大学生应付考试的办法是通过背诵教师的讲稿来抄袭,所以论文的抄袭不过是考试抄袭的延伸。互联网尤其是期刊网为他们的抄袭提供了方便。

抄袭成风其次是因为道德氛围淡薄。现在不少大学生作弊无所顾忌,因为他们相信没有人会检举揭发,甚至没有人会进行劝阻。严格意义上的考试作弊者获得的成绩有时会比其他同学更高,这在小学生中可能会被举报,但在大学生中表面上会相安无事。过去越是有知识、有文化的人自尊心越强,被人视为抄袭是奇耻大辱,现在这种常态被改写了。抄袭论文的大学生难免也会有伪造求职履历的嫌疑,后果当然更严重。造假的人最后会尝到苦果,但这个过程会有多长?是谁在培养这种“曲折的成长”?

抄袭成风再次是因为学校相应制度的滞后。笔者在恢复高考制度后考上了大学,那时候和那之前,大学里的“第一把手”是真正主管思想政治工作的。华东师大“”前的党委书记常溪萍经常到学生食堂、学生宿舍和教研室去同师生们交流沟通,经常随机地到教室去听课。尽管那时候对“红”和“专”的含义和内容存在某种偏见,但坚持“又红又专”、尤其是坚持思想政治工作“生命线”的地位和作用是没有疑义的。这也应当被看作是今天“育人为本,德育为先”理念的过去的传统。但是最近20多年来,大学里的“第一把手”所思所想可能都围绕着“学校的发展”,或者也可换言为“学校的地位”。因此,学校的“量”扩大了――校园大了,学科杂了,学生多了;但是学校的“质”――即学校所培养的学生的质量未见得有相应的提高。

大学生抄袭论文不是一种孤立的现象。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中讲到,当时德国的思想界充满了混乱状况和假冒伪劣,一如当时德国的市场。“当商品充斥德国市场,而在世界市场上尽管竭尽全力也无法找到销路的时候,按照通常的德国方式,生意都因搞批量的和虚假的生产,因质量降低、原料掺假、伪造商标、买空卖空、空头支票以及没有任何现实基础的信用制度而搞糟了。”[1]今天在部分大学生中抄袭论文的不良风气,在一定程度上也是当前阶段经济和社会领域中不良风气的反映。但是,高校具有育人的职责,对大学生抄袭论文之类的不良风气应当抵制也应当有能力抵制。笔者对此提出如下几条对策建议。

1 要促进新老教师的互相学习,提高教师教书育人的责任心,帮助教师掌握运用现代工具的能力

高校从教20年以上的老教师,一般而言都具有较强的教书育人的责任心,至少他们曾经有过很强的责任心,因为他们在学生时代都曾经感受过教师的这种责任心;而近年来具有博士学位的新教师,一般而言都具有较强的科研能力,因为他们往往是因为科研能力方面的优势而走上高校教师岗位的,他们往往会更加注重个人科研成果的积累。因此,促进新老教师的互相学习,就是要唤醒老教师在教书育人方面的责任心,以此来感染新教师;要激励老教师在运用现代工具方面向新教师学习,学会熟练地运用电脑、熟练地上网和熟练地收发短信。据称某校为了“迎评”请来的某位省市检查组的一位专家“上网5分钟”就查找到全文照抄的论文,全校为之震动。专家有那样的本事,首先是因为他很年轻,只有30多岁,是一位化学博士。要说现在高校的教师有哪方面能力不如自己所教的学生,最明显的可能就是有些教师至今还不会发短信、至今还不会熟练地上网查找资料。这也可以用来解释为什么现在高校的老教师的数量往往不及新教师。

2 要让学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,真正体现指导教师“指导”的作用,促进学生研究能力的提升

大学生上网查找资料甚至拼凑论文“很方便”,而教师上网查找学生的论文有没有抄袭“很不方便”,这种“方便”和“不方便”的对应是大学生抄袭论文“有隙可乘”的一个重要的原因。因此,在提升教师掌握运用现代工具能力的同时,还应该努力引导教师把学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,提高学生抄袭论文的难度的门槛。前面讲到的专家“上网5分钟”的结果是全校普查。而最后的结果是,全文照抄的论文毕竟是极其个别的。为什么专家只用5分钟就能查到呢?是因为这位专家在40多篇论文的题目中先找出3篇可能有问题的,然后把这3篇论文调出来审阅和上网查对。因此,一开始的概念和逻辑同后来被理解的概念和逻辑不是一会事。否则的话,就会导出错误的逻辑:5分钟查出1篇,一小时就可以查出12篇。所以,专家“5分钟查出论文抄袭”的真正启示是:不要让大学生写容易上网抄袭的论文题目,要让大学生写上网抄袭“不方便”的题目,这样,就会很自然地把大学生引导到独立研究课题的方向和道路上去。这样,才能真正体现指导教师“指导”的作用;这样,才能促进大学生独立研究能力的提升;也只有这样,才能够促进教师的责任心、体现教师的指导能力和促进教师自身能力的提高。

3 建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度,推进校园诚信文化建设,遏制个别师生的侥幸心理

从市场经济先行国家的经验来看,抵制造假、抄袭、作弊等不端行为的最有效的武器是制度建设。这方面很多国家已经建立起了相当完善的制度,我们国家也已经开始启动相应的制度、法规、条例的建设。但是对于大学生论文作弊等这一类不端行为,有关方面还没有出台相应的政策法规。笔者认为,高校可以先行尝试建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度。这样做,不仅能够有力地推进校园诚信文化建设(制度建设也是校园文化建设的重要组成部分),而且能够提升学校的信誉、增进用人单位录用该校毕业生的信任度。如果每一个学生都知道学校有这样的制度,而且有专门的机构和人员专门从事这方面的工作,相信大多数学生都会打消作弊的念头,同时也能够有效地遏制个别指导教师和个别学生的侥幸心理。行文至此,恰好看到相关的报道,科技部《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》,对有关人员在职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息、抄袭和剽窃他人科研成果、捏造或篡改科研数据等6种科研不端行为将给予查处,[2]同时,科技部还宣布将设立科研诚信建设办公室,专门负责处理与国家科技计划相关的科研诚信问题。[3]由此可见,从制度上抵制抄袭、造假等不端行为,已然是大势所趋。

参考文献

[1] 马克思,恩格斯.德意志意识形态.马克思恩格斯选集[M].第一卷.

[2] 6种科研不端行为将受查处[N].解放日报.2006年11月10日.

[3] 科研不端行为可举报[N].解放日报.2006年11月10日.

大学生论文范文第7篇

大学生写给论文老师的感谢信【一】

敬爱的朱老师：

您好!

感谢你这一年来，您总是尽心尽力地给我们传授知识。给我的论文作指导，晚上，连星星和月亮都安详地进入了梦乡，可您家的灯却还亮着。每天早上，您竟然起得比我还早。

我身体差，从小体弱多病。由于这个原因，学习成绩赶不上。加上自由散慢惯了，对学习也不重视，各方面都随随便便的，不严格要求自己。升上三年级后，我进入了您的班，您看出了我的缺点，多次耐心地找我谈心，使我认识了自己的缺点。于是，我认真改正。首先，您要求我要练好字，要把字写得端端正正。以前，我连自己都看不清自己写的字。在您的教导下，我经过努力，终于把字写得端正了。您为了鼓励我，在我的家庭作业本上写上了A+。您知道吗?这小小的一个A+，给了我无穷的力量，使我信心百倍，也使我对学习越来越感兴趣了。

我的作文也是很差的，常常写几句话就算完成了。您发现后，总是循循善诱地给我讲解，教我怎样把作文写好。我的写作水平一次比一次提高了。现在，我的作文每次都被您挂在教室后面让同学们学习，我心里是多么的高兴啊!老师，我每一点一滴的进步，都离不开您对我的教育。

老师，感谢您为我付出的心血，我决不辜负您对我的期望，长大以后一定要成为祖国的有用之材。

祝您工作顺利，身体健康，桃李满天下。

你的学生：

xx年5月9日

大学生写给论文老师的感谢信【二】

亲爱的金老师：

您好!

人人都说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师像园丁，每天辛辛苦苦、勤勤恳恳地培育幼苗。是呀!不错的，老师不就是这样的吗?每天默默无闻地工作，任劳任怨地培育祖国的花朵。玛丽亚深深地感谢她的老师，而我也要感谢我的老师――金老师。

金老师，您不仅是我学习道路上的引路人，更是我的知心朋友。在课堂上，气氛总是这样的活跃，为什么呀?因为您为我们创造了快乐。您在上语文课时，总是爱讲些您小时候的一些美好回忆，总爱使我们开心。课堂上，再也不是死气沉沉的，而是那样地快乐活跃。我们都爱上语文课，更爱上那个在课堂上娓娓动听讲述的您。

虽说，您是我们的老师，可在我眼里，您更像我们伟大的母亲。您时时刻刻都在保护着您的60个孩子，在生活上无微不至地关心我们。天气转热时，看到某个同学还穿着厚厚的羽绒衣，您总会亲切地说：快脱下吧，别热坏了!体育课刚上好，同学们纷纷脱下衣服，图个凉快。一会儿，您看我们休息够了，总会对我们说：快穿上衣服，别感冒了!

您对我们这么好，可有时我们却那么不懂事，经常给您惹麻烦。我们班课前十分钟背古诗不认真，被教导主任抓住了。可结果吃批评的，不是我们，而是您――敬爱的金老师。我们的心中有一种说不出的惭愧：对不起，我们错了!

金老师，千言万语说不尽您的好，只能凝成一句话：谢谢!谢谢!感谢您润物无声的慈母爱，感谢您铮铮教诲的严师爱!

您的学生：***

大学生写给论文老师的感谢信【三】

首先感谢我的论文指导老师边界副教授及祝根平老师，他们以其严谨的学风、渊博的学识及认真的态度详细指导着我，使我在这篇论文的撰稿过程中，尽力在别人的研究成果基础上进行探讨和创新，从而使论文的质量和学术水平有了提升，使我能顺利完成学士学位论文的写作。在我论文评优的过程中，边老师更是给予了我很大的帮助。在此，向边老师和祝老师致以真挚的谢意和崇高的敬意!

大学生论文范文第8篇

当前本科教育中德育素质与创新能力的融合缺少有效载体，是导致当前高等教育中创新能力与德育教育失衡的主要原因。高校科研平台以其科技、人才和社会资源优势在本科生创新能力与德育素质培养中彰显其独特的魅力。在实施过程中，我们打破传统教育模式，依托科研平台，建立了全程参与，整合培养新体制。通过平台教师全员参与对学生的管理，做到全方位育人、全过程育人、全心身育人；通过召开大会、老教师和学生自我介绍、参观实验室、学习实验室规章制度、面对面谈心等建设良好的师生关系。平台教师除了负责指导学生的具体科研项目外，从学生的思想动态、科研设备分配、学术讲座、文体活动、后勤生活等各个方面都安排专人负责，做到教师人人培养学生，学生事事有人培养。通过团队统一管理，教师与学生、教师与教师、学生与学生犹如在一个大熔炉里相互交融，德育素质与创新能力在管理活动中达到了共生互动，相同互通，相异互补。

二、开辟新渠道，促进德育素质与创新能力培养的相互渗透

科研平台通过开展一系列主题活动，以实践活动作为渗透德育教育与创新能力培养的载体，培养大学生综合素质。使创新意识、创新思维和创新能力的培养具体化，人文素养、公德意识、心理素质的培养客观化，教育形式趣味化，提高了大学生综合素质培养效果。

（1）开展丰富多彩的读书活动，提高学生人文修养：通过阅读历史书，弘扬爱国主义精神；阅读励志书，强化以集体主义为核心的价值观念、道德观念及奉献精神；阅读文学书，净化心灵，陶冶情操。

（2）开展学生自主管理活动，提高自身管理水平：让本科生参与科研平台管理把自己当作平台的主人，充分发挥主观能动性，在日常管理过程中通过不断地发现问题、解决问题，提高自身的管理水平。

（3）开展社会实践活动，增强社会责任感：利用假期组织大学生到东阳光集团、宜化集团、人福药业、神农架聚能药业等企业参观学习，让大学生在实践中接触社会、了解社会，培养大学生严谨、务实、多思的良好品德，增强对国家的使命感和对社会、对他人的责任感。

（4）开展主体实践活动，催生个性成熟：将科技创新与德育教育有机结合，重视培养学生适应市场经济发展的人文素质的教育。重点实验室在开展“产、学、研”合作的工作中，有目的要求学生以科技创新、产品开发和“挑战杯”活动的方式参与到相关企业的管理和产品开发活动，培养学生适应市场经济的能力。

（5）注重毕业实习指导，全面提升创新能力和德育素质：本科毕业实习是学生创新能力培养、德育教育最佳整合期，也是学生综合素质培养的关键时期。我们通过科技的研究活动，培养学生追求真理、坚持真理的精神，养成一切从实际出发、实事求是的科学态度和工作作风，从而实现科研创新能力和德育素质的全面提升。

三、构建科研平台内部考核与社会评价结合的机制

我们对学生在实验室学习和科研期间的表现，从科研、管理和社会活动等方面进行综合考核，检验实验室实施科学精神与德育素质培养效果。科研上，学生的科研的成果为考核指标之一，同时对学生在科学研究过程中的具体表现也进行考核，指标包括科学态度、科研成本、学习能力、工作效率、仪器设备和低值耐用品使用的完好率、团队协作精神等。管理上，主要考核学生参与实验室公共财产管理、安全卫生管理、考勤管理和对实验室建设的建议与思考等。社会实践活动考核学生参加活动的主观能动性、活动的效果等。实验室对学生的考核改变单纯通过理论考试评价学生能力的模式，以实践工作能力考核为主，注重学生全面素质的提高。同时，引入社会考核内容，对在实验室走向社会的学生，通过对其社会竞争力和用人单位满意度以及学生对实验室人才培养模式的反馈调查，评价实验室对人才培养的社会价值与意义。通过100份问卷调查，我们科研平台推行创新能力与德育素质融合的培养模式受到社会和毕业学生的一致好评，用人单位对实验室培养的学生满意度达到92.5％，毕业生对培养模式满意度达到100％。用人单位对实验室毕业的学生评价为优秀的包括职业道德，事业心、责任感，团队协作精神，创新能力，知识能力，实践动手能力，认识能力。社会评价客观反映了科研平台将德育素质与科学精神融合的培养模式，能够培养出适应社会需求的全面发展人才。

四、依托科研平台培养大学生德育素质和创新能力的培养效果

近3年来，我们通过“科研平台—团队统一管理为主导—创新能力与德育素质教育并重—活动式教育为载体—内部考核与社会评价结合”的综合素质培养模式，先后培养本科毕业生38人，有7人获得湖北省优秀学位论文，发表研究论文20篇，其中SCI论文2篇；接受大学生科技创新小组17个，培养科技创新学生45人，培育出科技创新团队8个；指导的学生先后获得了湖北省大学生化工设计创业大赛、湖北省“挑战杯”大学生创业计划竞赛、湖北省人福科技“挑战杯”大学生创业计大赛、三峡大学“挑战杯”创业计划大赛等诸多奖项；学生参与申报成功部级项目2项，省级项目3项。申报专利5项。协助完成课题鉴定3项，获得湖北省科技进步三等奖2项；通过主体活动提高了学生的综合素质。毕业生在社会各岗位的综合实力和竞争力及用人单位满意度明显提高。

五、体会

通过开展“科研平台—团队统一管理为主导—创新能力与德育素质教育并重—活动式教育为载体—内部考核与社会评价结合”的大学生综合素质培养模式的实践活动，使我们深刻认识到提升当前大学生的德育素质和创新能力的重要性和紧迫性；高校的科研平台对培养大学生的综合素质和创新能力有着不可替代的优势和作用。

大学生论文范文第9篇

是否具备较高的政治素养和是非判断能力，将在一定程度上决定当代大学生能否担负起未来国家建设的历史使命和历史重任。政治认知不足，会直接导致大学生难以形成相应正确的政治认知，甚至会产生政治偏见或成见，乃至错误或反动的政治认知［1］。学者由学海进行了一项研究［2］,在376份有效问卷中,许多学生对问卷中的一些问题选择“不清楚”。对大学培养“社会主义事业的建设者和接班人”这一目标,有32%的大学生说“不清楚”。李颖［3］的调查也显示只有11.1%的大学生认为“社会主义必然战胜资本主义”,有2.8%的大学生认为“资本主义必然战胜社会主义”,高达47.2%的大学生表示“说不清楚”。情形不容乐观。

一、毕业论文中的政治认知问题政治认知是指政治主体对于政治生活中各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价，即对各种政治现象的认识和理解。在大学的学习环境中，学生真实的思想状况并不容易显现，但毕业论文却为我们了解学生的政治认知提供了一个窗口。虽然在毕业论文的选题上,英语专业的学生一般会选择文化、文学或教育为主题，但有时也会在论文中有意或无意地涉及到一些政治话题，而在这方面出现偏差的并不鲜见：例1：一位学生在其关于中英广告语差异的论文中的句子：Hierarchical,inanotherwordisthepowerdiffer-entialdescribingthedegreeofdifferenceandaccep-tanceofunequalpowerbetweenpeople.Chinaiscon-sideredasahighpowerdifferentialcountry.Theycon-siderthosewithhighsocialstatusandrichfamilies’backgroundandsoonasthesuperiors.ThefamilynameplusoccupationlinkedtittlesisaverypopularformofaddressinChinesesociallifesuchas“Pro-fessorWang”,“DirectorLi”,andManagerLiu”。可译为：等级森严，即不同的等级享有不同的权力并承认人与人之间的不平等。中国是一个等级深严的国家，他们把那些有地位有势力的人视为上等人。中国人在社交活动中习惯在姓氏前加上职务来称呼别人，如“王教授”，“李主任”，和“刘经理。原文的语言错误在于：第一，对一些词的理解不正确，以为等级差别就是“等级森严”，把由于各种原因做成的各种不同的待遇看作是“人与人之间的不平等”。第二，把个别现象看成是普遍现象。“把有地位有势力的人视为上等人”的观念并没有得到大多数人的认同，也许只是少数有权有势的人作为他们欺压群众的心理依据。但他们的行为是违反宪法的,一经就会受到法律的制裁。

“承认人与人之间的不平等”更没有理论和事实依据，“公民在法律面前一律平等”己得到大多数国家的认同，谁也不会认为自己低人一等。我国宪法第三十三条规定：“公民在法律面前一律平等”。人与人之间虽然有职务高低之分，但在人格上是平等的。因各种原因形成的不同待遇与人格意义上的不平等更是在本质上是不同的。第三，以“王教授”等称呼作为“等级森严”的论据也没有说服力，因为这类称呼虽有一定的等级区分,但也含有职称或职业区分,不一定显示人与人之间的高低贵贱和不平等，如称呼“张记者”，“陈司机”等,只是一种尊称,比直呼其名更礼貌些。第四，“他们”在这里指称不明确,但从上一句的“中国”来看，一般理解是指“中国人”。说“他们中国人”的人应该不是中国人，文章中又没有注明是引用的,一般认为是作者说的,我们的学生怎么能站在外国人的立场上说中国人“不平等”呢?“等级森严”一般是指封建社会那种把人分作三、六、九等的封建制度。在等级森严的封建社会，广大劳动人民身份低，没有人格尊严,没有地位,而且也无法改变自己的命运；而地主、贪官污吏等有权有势的人则为非作歹。官吏与平民犯同样的罪，处罚也是不平等的。封建法规对于平民杀伤贵族、官吏，都采取加重处罚原则。贵族、官吏杀伤平民，则依先请、应议、请减、优免的制度处理。而现在，封建皇朝早己被，社会主义制度己经建立60年。所以，用“等级森严”来形容我国现在的社会制度显然是错误的。

例2：一位学生在其关于中西文化差异的论文中写道:“PeopleinChinahavenofreedomofspeech.”即“中国人没有言论自由”。说中国人没有言论自由是西方一些敌对势力用来攻击中国的“炮弹”之一。国内也有一些人跟着附和，我们认为这些人不乏有对我们国家的政体抱敌对的态度者，但是也有由于政治认知不足者。他们以为自由就是没有约束，没有限制，就可以随心所欲，否则就是不自由。《公民权利和政治权利国际公约》规定：“人人有自由发表意见的权利”，但“权利的行使带有特殊的义务和责任，因此受某些限制”，而限制的理由是“尊重他人的权利或名誉”，“保障国家安全或公共秩序，或公共卫生或道德”。言论自由具有两面性，既可以为善，也可以为恶。它既能促进社会的正常交往，也能因挑衅性、诽谤性语言而恶化人们间的关系；它既能成为弘扬公序良俗的载体，也能沦为败坏社会风气的罪魁；它既能消解社会的各种愤懑和不满，也能在特殊场合扰乱公共秩序［4］。

言论自由是法律允许下的言论自由,这样才能保障良好的社会秩序,国民经济才能健康发展。现在人们表达自已观点的渠道越来越多,渠道也越来越畅通,加上互联网的普及,我国的社会形态己越来越好。我们所处的社会也是在不断进步中,各种制度也在不断完善。在我国思想理论界,人们可以发表非主流的政治观点,也可对某些早已盖棺定论的政治观点提出批评或质疑。所以，说中国人没有言论自由是站不住脚的。例3:一位学生在论文中用“天下乌鸦一般黑”来形容当前国内的现象，意思是所有当官的都是贪官污吏,这显然是过分偏激的。出于对腐败现象的痛恨，在私由整理提供下的议论中这样说说倒也难免,但在论文中这样写是不严谨的，因为你无法拿出证据来证明所有当官的都有贪污行为。事实上任何国家都难免存在现象。我国是世界第一人口大国,又处在经济改革时期,许多制度还在修改制定中,难免一些人，或抱着侥幸的心理，或藐视法律的贪腐行为钻漏洞。

但随着制度的不断完善，现象己得到有力的遏制,现象己明显减少。每当贪官被查办的新闻在媒体曝光，有些人从中看到的不是党中央铲除腐败的决心，不是又消灭了一个社会毒瘤，反而认为是现象越来越多，以这样的逻辑来解读腐败案的侦破，得出“天下乌鸦一般黑”的结论，当然是错误的。例4：一位学生在论文中写道：“…famouspeo-plewhocreatedhistory.”“……那些创造历史的著名人物。”是英雄创造历史还是人民创造历史?虽然长期以来都有争论,但唯物史观的观点是人民创造历史,英雄只是人民中的一员。如果说历史是英雄创造的，就是只看到英雄在历史进程中的作用而看不到人民的作用,那人民就不用去关心政治，不用去关心国家大事，一切都顺从国王或总统的意志，这大概是“愚民政策”的理论基础吧。

二、在日常谈论中表现的政治认知问题例5：在一次闲聊中,一位英语专业的毕业生说起现在社会上的一些不公平现象时说：“现在还不如原始社会好,原始共产主义社会时人人平等，更公平，比现在好。”原始社会时的“人人平等”是由于生活物资极度贫乏造成的。由于没有农业和家禽，那时的人仅靠采摘野果和打猎充饥，吃不饱穿不暖，人的生存权都没有保障,谈何公平?即使是现在世界上最贫困的地区,那里的生活也比原始社会好。现在我们国家的社会生活中虽然有不公平的现象，但并不严重,起码并未严重到影响生存的程度,怎么能说现在的社会不如原始社会呢？对于大学生的政治认知不足，我们认为大概有以下原因：首先，是这些学生没有学好政治,不懂得用马克思主义的观点去观察和分析问题,没有从本质上去辨别事物,被一些表面的、个别的现象所迷惑,从而得出错误的结论（例1、例2、例3）；因为没有掌握唯物史观，不懂得社会历史的发展规律，以为是英雄创造了历史（例4）；认为今不如昔（例5）。其次，是学校的思想教育还存在方式方法问题。由学海的调查表明,学生对政治课的反感与老师的上课有关,也与考试有关。高考政治科目的考试目前仍然是强调书本知识，使得学校把思想政治教育的重点放在了书本知识上面。

中学的政治课为了应对高考，也只能让学生去死记硬背，像政治经济学，十几岁的孩子很难理解这些较抽象的内容，但为了考试又要死记硬背，使学生直到大学阶段都对政治课产生抵触情绪，学校的思想政治教育收效甚微，因而造成学生的政治意识模糊。这些政治意识模糊的大学生是达不到教育方针所规定的培养目标的,是不合格的“产品”。当然与工厂的产品不同，这些学生在走上社会、参加工作后，还会继续受到社会的影响和教育，逐渐增强自己的政治意识，不断改造自己的世界观。毕竟我们是社会主义国家，社会的影响是正面的。这些“不合格的产品”就像是“尚未成熟的苹果”，这些在政治思想上还未成熟的大学生在毕业以后，还会接受来自社会的“阳光和雨露”的滋润，逐渐成熟起来。但是，如果我们学校的思想政治教育做得更好一些，就能使这些“苹果”成熟得更早一些，从而更快更好地服务社会，个人也能得到更快更好的发展。同时，我们也要看到大学生的主流是好的。李颖的调查显示，“当代大学生在基本的政治问题上与主流政治保持着同向而非反向的政治姿态”，是具有正确的政治立场观点的，是热爱我们的社会主义祖国，拥护中国共产党的领导的。

三、对策建议学校长期的思想教育工作取得明显效果,大多数大学生具有正确的政治观点,但也有部分学生政治认知不足,在一些问题上表现出政治意识模糊,情况不容乐观。为了使更多的大学生在政治上更快地成熟起来，特提出以下建议：

（一）及时了解学生的真实的政治思想状况学术期刊上关于大学生思想政治教育的论文有成千上万篇,针对大学生思想状况的调查报告也有89篇之多,但仔细研究后发现,有些调查结果出入很大。如在对共产主义的认识上,马隽戎［5］的调查显示多数的学生(占60%)“坚信共产主义能实现”，而洪慧铭［6］的调查显示只有极少数的学生(占5.8%)“信仰共产主义”。两份调查的结果截然相反，让人感到不解。因此，建议有关部门组织力量，精心设计出一份信度和效度较高的政治问卷，进行较大规模的问卷调查，准确了解当代大学生的思想政治状况，以便有针对性地开展思想政治工作。超级秘书网

（二）专业课教师既要教书更要育人大学生对自已专业的老师一般都特别尊重,对一些业务强的老师甚至还很崇拜。有时候,同样的话，出自政治课老师的口，可能会被学生认为是政治说教而当作耳边风，而如果出自他们所尊敬的专业课老师的口，学生会容易接受。所以专业课老师在上课时应结合课文内容对学生进行思想教育，做学生政治观和人生观的引路人。

（三）教师的思想政治教育不能放松随着思想解放运动的深入发展，学界在思想政治观念等方面的研究也不断取得进展，学校要组织教师学习最新的研究成果，介绍主流媒体的观点。如近期的《六个“为什么”》就是一篇很好的文章，应组织专家进行解读。使教师的思想政治工作在时间上先于学生，在内容上多于学生，在深度上超过学生,进一步强化教师对学生的积极引导作用和正面影响［7］。只有教师的政治意识是清晰的，政治观点是正确的，才能当好学生的引路人。

（四）改革高考政治科目的考试政治科目的高考状元不一定就是政治觉悟最高、品德最高尚的人，因为目前的政治科目考试并不是检测学生的思想政治水平和道德行为，只是考学生对书面知识的记忆力的。因此，要改革高考政治科目的考试，应尽量少出那些需要考生死记硬背的题型，多出一些能显示考生政治观点和政治判断能力的议论题，改革了高考这个指挥棒，才能使思想政治课真正起到思想教育的作用。

参考文献：

［1］刘真安.当代大学生政治认知现状的实证［EB/OL］./cdfz_sz/5_jyyj/2.htm

［2］由学海，杨金保，刘丽华.大学生思想状况调查分析与思考［J］.航海教育与研究,1994(2):68-71.

［3］李颖.传统、现代、后现代：当代大学生政治意识的三重视野———基于部分高校调查数据的分析报告［J］.青年研究,2009(1):76-83.

大学生论文范文第10篇

1图书馆免费电子信息资源使用情况分析

图书馆购买的数据库资源越来越多，为读者提供了很多便利。统计显示：学生知道图书馆网提供免费电子资源但很少用的占39%，；知道但未用过的占28%，不知道的占30%，说明我校数字资源的宣传力度远远不够，学生对我校信息技术构建和资源情况不尽了解，无法快速、准确地找到所需信息，是导致数字化资源浪费和利用率不高的直接原因。

2对获取的重要信息收集和整理情况分析

调查显示，学生中经常进行摘要记录信息并处理的约占38%，偶尔记录一下的占47%，不作任何处理的占15%。说明学生对信息处理的能力有所加强，但比例偏小。因此，加强学生对信息处理的教育、提高大学生信息素养质量仍然任重道远。

3获取信息资源主要途径情况分析

调查显示，因特网在学生获取信息方面排在首位占97%，和老师、同学交流占42%，使用传统的报纸、期刊等仅占到6%。说明学生获取信息方式的转变，传统图书馆虽然很重要，但图书馆与网络的密切结合将变得越来越重要。因此，加强学校数字化环境建设，对培养学生信息素养和终身学习能力将起到基础性作用。

4对信息资源价值判断能力情况分析

调查显示，学生对信息权威性、适用性、可靠性等判断能力一般和差的分别约占40%和54%，说明我校信息素养状况不容乐观。要逐步引导学生对信息权威性、可靠性和适用性作出正确判断，而不是人云亦云，甚至被不良信息所误导。

5专业教师在教学中对学生信息素养教育情况分析

专业教师在教学中对学生进行信息素养教育，主要包括教师在课堂上介绍本专业相关文献、书目，专业前沿，网络资源情况，对学生布置若干专业问题，让学生去解决。这是专业教师对学生进行信息素养培养、提高其专业知识与能力、增强学生分析问题、解决问题的重要方面。调查显示，多数学生（66%）认为只有部分教师介绍或布置过，说明现在的教学仍然是以课本为主、以书本知识为中心的传统习惯。同时说明部分教师本身的信息素养状况也不能跟上时展，不能适应培养具有创新精神、高质量人才的要求。综合分析表明，大学生在信息素养方面几乎没有很大差别，普遍信息意识不强，信息处理能力较差，不会对信息进行鉴别、提炼与创新。而作为理工科大学生，对专业期刊、数据库的利用是他们今后独立学习和研究的重要信息资源。

二、我校大学生信息素养培养途径的改革与实践

1充分利用好图书馆新生入学教育，是信息素养教育的基础

对新生开展多次图书导读活动，介绍文献基本知识，图书馆功能，服务项目，馆藏布局，如何查找文献，电子阅览室利用等。同时对学生进行图书分类、排架、书目检索系统使用的介绍和说明，在潜移默化中培养大学生信息意识。

2构筑良好的信息环境，是信息素养教育的有力保障

我校图书馆定期充实各类信息资源，不断完善信息检索环境，开展多种形式的信息讲座与咨询活动，如电子图书、专业期刊的检索与利用，各专业数据库的使用方法，网络信息资源获取技巧，文献资源的共享，科技查新与文献传递，开展“信息检索竞赛”活动等等，采取多种形式不断对用户进行培养教育，增强了师生的信息意识，调动了积极性，提高了信息资源的利用率，为培养和提升大学生信息检索能力提供了有力的保障。

3信息检索课教学改革，是信息素养提高的有效途径

3.1案例教学运用于教学实践中结合本专业的学术内容，让学生分组自行设计检索课题，通过上机实践操作，制定检索策略，不断修正、完善检索方案，最终形成检索报告。之后教师对一些典型案例优缺点进行点评。实践证明，案例教学是一种较好的、灵活的教学模式。

3.2补充和更新教学内容增加学术论文的撰写。学术论文是各行各业专业技术人员的基本功。大学生是未来科研工作的主力军，掌握学术论文如何撰写，有利于在工作中进行科学积累，促进学术交流，提高我国科技工作者的信息素养。增加信息道德知识教育。教育学生处理好信息创造、传播、利用三方面关系，合理使用信息技术，尊重他人知识产权，规范自己的信息行为与活动，增强法制观念，培养自身信息道德水准。

3.3改革课程考核方式为了真正考核出学生的信息检索能力，采用考试卷面、课题检索报告及撰写综述论文三结合考核方式，并将侧重点放在学生的检索报告和综述论文上。

3.4充分发挥图书馆网页作用，促进教学信息检索课教学均由图书馆教师担任，充分利用现有网络技术，通过网页实习题库、实习要求、检索实例分析等教学信息，结合专业提出问题，布置作业，要求学生独立完成检索过程，并以邮件的方式提交检索报告，从而增强了教师与学生间的交流互动，使学生由被动接受转为主动学习，从而提高学生的自学能力、科研能力和综合素养。

4鼓励学生积极参加实践创新活动，是信息素养教育提高的关键所在

信息素养教育要与专业教师教育密切配合。我校各专业教师吸收大量学生参与到科研课题、论文、著作、学术研讨等活动中，在教师指导下，进行信息搜集、整理、研究、试验等工作，不但增强了学生的专业知识水平，同时大大提高了他们的信息素养能力和创新能力。

三、结束语

信息素养教育是大学生综合素质教育中的基础，大学生不具备良好的信息素养，就不会具备良好的专业素养和人文素养，更谈不上具有开拓、创新的能力。只有将信息素养教育融合到专业学科教育中，二者进行有效的整合，才能适应当今高等教育的发展要求。