大学防诈骗班会总结范文

大学防诈骗班会总结范文第1篇

关键词 高校诈骗 特点 发展趋势 对策

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.011

Abstract In recent years， college fraud cases occur frequently， causing serious loss of property and mental trauma to college students. This paper attempts to analyze the characteristics and development trend of the fraud cases， and then put forward the preventive measures， so as to improve the students' awareness and prevention capabilities， for the majority of students complete their studies successfully escort.

Keywords college fraud； characteristics； development trend； countermeasures

0 引述

由于大W时代是人生成长的关键期，不仅面临着学习、生活、恋爱、就业等一系列重大的人生课题，更要逐步实现由学生向社会人身份的转变。随着高校开放性不断增强，不可壁免的是一些社会不安定因素侵蚀校园，严重侵犯大学生的合法权益，扰乱高校的正常教育教学秩序。而当代大学生以独生子女居多，自幼在“四二一”家庭结构下长大，社会阅历较缺失，处事经验匮乏，对各种风险的防范和抵御能力较差。诈骗作为大学校园内发生频率高、手段变化性强的案件，具有严重的身心危害性和社会不稳定性，因而对高校诈骗案件特点及发展趋势的研究显得尤为重要。

1 高校诈骗案件特点

1.1 手段的多样性

所谓诈骗，是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取款额较大的公共或私人财物的行为。校园诈骗是指高校师生员工在校园内遭受别人通过不法手段欺诈造成直接或间接财物损失的现象。①结合案件分析和现有研究，如表1所示，目前高校诈骗案件主要分为网络诈骗、电信诈骗、自我伪装直接诈骗、打工求职诈骗四类。而每类诈骗下有分为若干子类。可以看出，在网络技术和通信技术发达的今天，针对高校的诈骗手段类型多样化态势明显。

1.2 后果的严重性

大学生对于自己的日常生活开销虽具有一定的自，但经济尚未独立，仍需依赖家庭作为支撑。因诈骗而蒙受经济损失势必会影响学生情绪，进而对学生身心造成消极影响。特别是对于家庭困难的学生来说，诈骗所造成的损失和影响是成倍数放大的。这无疑会挫伤学生学习积极性，并导致学生对社会丧失信心。另一方面，高校诈骗案件往往不仅仅只涉及财务。有丧心病狂的犯罪分子在骗取钱财之余，还对受骗学生进行人身侵害，如网友见面遭到绑架、只身前往外地应聘遭到传销集团甚至团伙非法拘禁、诈骗不成动手抢劫等。②这些案件作为高校诈骗的极端体现，其性质十分恶劣。

1.3 时间的集中性

根据相关调查显示，高校诈骗案件集中发生在学期开始之初，其受骗者多为大一新生，且案发的时间集中在大一上学期期初，这一比例占受骗者的73.5%；而大二、大三、大四学生受骗的比例大幅减少且呈递减趋势。③大一新生社会阅历较缺失，处事经验匮乏，对各种风险的防范和抵御能力较差无疑是造成这种现象的重要原因。

2 高校诈骗案件发展趋势

2.1 隐蔽性增强，追查难度加大

传统的高校诈骗案件大多有现实的犯罪现场，但随着网络和软件等高新科技的发展，诈骗分子利用层出不穷的高技术工具，例如例如伪装成银行网站、400客服电话等，而二维码、各种APP、快捷支付等新技术也被不法分子所利用，不需见面即可骗取受害人的财物，让人们防不胜防。网络自身所具有的匿名性和身份的虚假性，也为不法分子冒用他人身份、利用虚假信息创造了条件。其诈骗组织往往跨区域、跨省、甚至跨境进行诈骗。这与传统的进宿舍推销、搭话哄骗等形式相比其隐蔽性更强。此外，由于作案地和案发地通常情况下也相互分离的，犯罪行为责任追究困难，司法管辖、协调与技术上合作也存在难题。④这些都加大了取证调查和破案攻破的难度。

2.2 团伙式作案，趋向职业化

一起诈骗案件的完成往往需要一定的时间和阶段。为使自己的诈骗行为伪装性更强，原有的“单打独斗”显然是不合适的。诈骗行为现在已经形成黑色产业链，他们采取企业化的运作，分工细致，各司其职，“撒网”、“诱鱼”、“收网”等环节均有专人负责。他们选取的题材大多源于大学生的生活，没有脱离现实及违背常理，使人较易消除戒备心理。统计显示，2013年全国具有普通高等学历教育招生资格的普通本科院校1170所、普通高职院校1321所，普通本、专科在校生已达到2468.1万人，比2003年（1108.6万人）翻了一番。⑤而面对如此庞大的“高校市场”，诈骗分子为达到自己的不法目的，前期往往通过周密的计划和任务安排，进行团体作案。

2.3 涉及范围广泛，渗入性加剧

目前，高校诈骗案件呈现出“无孔不入”的态势，涉及学生学习和生活的各个方面，从日常的接打电话、收发短信、网络聊天、购物到打工、求职、理财等，不一而足。而科技进步也在很大程度上为实现大范围信息传播创造了条件。一台每天最多可发送12万条短信息的短信群发器售价只有千余元。一个钓鱼网站的建造成本只有两三百元，包括采办一套仿冒网上银行等网站的建站模板，再从世界各地租用网站服务器的空间，然后就能够不停地更换域名，频频无限量次使用。低投入、低风险，加之学校巨大的“市场”和学生较为单纯的思想，都为诈骗分子的进一步渗入提供了条件。

3 高校诈骗案件防范对策

3.1 树立意识与提高能力为基础

当代大学生以独生子女居多，从小在“四二一”家庭结构下长大，社会阅历较缺失，处事经验匮乏，对各种风险的防范和抵御能力较差。在日常生活中，许多同学也抱有侥幸心理，认为自己已经具有防范能力，诈骗等案件离自己很远。因此，首先要使大学生意识到校园作为一个小社会，诈骗等各类案件是确实存在的，一定要有警惕意识。其次，在与陌生人沟通交往中要三思而后行，切勿贪恋便宜，鲁莽行事。再次，要通过主题班会、讲座等培训不断提高自我保护意识，锻炼自我保护能力。最后，对于具有一定专长的同学，可适当参与进校园安保中来，在实践中提高学生识破谎言和骗局的能力，增强法律意识，进而保护自己的人身和财产安全。

3.2 强化教育与深化管理为抓手

由于大一新生是遭受诈骗侵害的重灾区，所以将防诈骗教育贯穿于新生入学教育过程中显得尤为重要。各高校可通过编制防诈骗手册、开展主题讲座等形式，在新生入学之初就强化防诈骗安全教育。学期过程中，高校应当运用多样化的手段加强校园安全教育。一方面可通过开展主题班会、邀请公安专业人士现身说法等形式，另一方面也可通过晚会联欢会小品、情景模拟等活动，喻道理于情境之中，并形成制度，切实强化校园安全教育。此外，高校保卫部门作为校园安全的守护者，担负着保卫校园安全和维护良好学习环境的重任。面对频发的高校诈骗事件，一方面要加强校门、学生寝室等重要出入口的管理，通过进出刷卡、管理员值班、实名登记等形式，严防校外不明人员进入；另一方面，通过与有关公安机关之间的互动合作，及时将本校诈骗案件进行反馈，全力追回学生损失。不仅如此，高校保卫部门也要及r了解当下各类案件发生情况并对典型案例进行详细分析，“预”和“防”相结合，不断更新自身知识储备，提高应对能力。

3.3 严厉惩处与营造环境为保障

作为社会主义法治国家，我国坚持依法治国。我国《刑法》第二百六十六条对诈骗的惩处有明确规定：诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。这就为惩治诈骗案件创造了良好的社会风尚。但具体针对高校诈骗而言，相比较动辄以万计数的商业诈骗，由于其具有诈骗金额往往相对较小、流动性强、追查难度较大等特点，所以造成犯罪分子违法成本相对较低。但正是这种诈骗对于大学生来说却会造成具有放大效应的严重后果。所以，应从制定专门针对高校诈骗案件的条例规则入手，发现一起，严查一起，切实提高治安防控能力，建构维护校园安全稳定的工作机制，为高校创造良好的治安环境。

4 总结

美国社会心理学家马斯洛（Abranhan H. Maslow）在著名的需要层次理论中指出，人的需要由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。由此可见，人除了生理需要外，其他高层需要都是建立在安全得到保障的基础之上，而人身和财产安全无疑这种安全的一个重要的基本点。高校在搞好教育这一本职工作的同时，要对诈骗案件给大学生带来的严重危害引起足够重视，切实维护好校园安全稳定。尽管犯罪分子诈骗手段复杂多样，但他们虚构事实、隐瞒真相的最终目的就是骗钱骗色或谋取非法利益。大学生本人也应从提高自身防诈骗能力入手，保护自己的人身和财产安全。

注释

① 陈代杰.高校校园诈骗成因及对策研究[J].科技工作，2014（11）.

② 钟玉彬.浅析当前高校诈骗案件的类型、特点及预防对策[J].法制博览，2013（2）.

③ 杨中英，李敏.高校诈骗的特点与原因分析――来自某高校抽样调查的发现[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011.24（8）.

④ 马洪涛.网络环境下经济诈骗行为分析及对策研究[D].北京：中共中央党校，2011.

大学防诈骗班会总结范文第2篇

活动主题：安全教育，防范于未然

活动时间：4月1日（ 周四）晚上七点

活动地点：403教室

主办单位：**系**级**1班

参加人员：**系**级**1班全体成员

活动背景：

本次主题班会是我系组织学生进行安全文明教育月活动之一，面对现在突发公共卫生、公共安全事件的次数越来越多，增强大学生的安全意识显得尤为紧迫。我系会以校“安全文明”活动为契机，通过举办多形式的活动来加强大学生安全教育。

活动目的：

让同学珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产安全，是我们开展安全教育的一个目的，但绝不是终极目标。我们的安全教育班会是要感染每一个人使之成为一个拥有自信，充满想像，富有爱心的人，同时具备防范意识的人。因此，我们在品德教学中还有一个目标是塑造学生的防范意识，懂得珍惜生命财产安全。

让学生有爱心地生活，是生命财产教育必须达到的目的。我们在品德教学中要培养学生关心他人，尊重他人生命财产安全，并尽一切可能去帮助他们。在实践中培养同学的爱心，验证学生的爱心。在品德教学中，我们创设多种情景，创造多种机会，让同学去表达自己的爱心。同时，我们也让同学们知道，在安全教育班会里所学的防护知识，不仅保护自己，更要帮助别人。在他人有危险的时刻，要能勇敢站出来，表达自己的爱心，以实际行动来关心尊重他人的生命。

生命教育，首先要以学生了解和认识生命财产的现象、培养珍惜生命财产、热爱生命财产的情感为基础，方能很好地进行保护生命财产的安全教育，以致达到生命教育的最终目标。因此，生命财产教育不仅是我们开展安全教育的基础，更是我们对同学进行安全教育的目的。

前期工作：

（1）安全教育主题班级活动申报材料

（2）收集有关生命财产安全的资料及不注意校园内安全的案例

（3）准备背景歌曲《无眠》

（4）需要买一些礼品作为在互动活动中参与者的奖励

（5）各个工作分配：

主持人：

拍照负责人：

人员签到负责人：

现场秩序负责人：

教室卫生负责人:

活动流程：

一、同学们进教室前要在签名区签上自己的名字，包括到来的嘉宾；

二、主持人引入导语

三、展示有关于生命财产安全的图片，谈谈同学的感受。

四、介绍大学生出现生命财产丢失的原因，措施等；

五、介绍各类安全事例

六、学生介绍安全教育经验，以演讲形式，并展开生命财产安全防范的互动抢答活动（共10题），且对答对者有物资奖励；

七、材料介绍完后，两位主持人

一起上台谈谈自己的感受并邀请嘉宾代表上台致辞。

八、结束语，并对到来的嘉宾表示感谢。

注意事项：

1、保证人员全部到达；

2、要维持好活动中的秩序，不得有喧哗声，吃东西等；

3、不得有人员早退。

4、保持阶梯教室的卫生，同学不得乱扔垃圾；

5、主题班会结束后各班委留下来整理残物。

***系**级***1班

安全教育策划书（二）

一、活动背景：

校园是引领社会发展的机构,是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是为中国特色社会主义事业培养和造就更多合格建设者和可靠接班人的重要场所，是构建和谐社会的可靠基础和主力军，在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学，平平安安回家"，这不仅是学校的心愿，也是全社会的心声。校园的安全与健康更是关系社会稳定、师生安全、学生成长、教育发展、群众瞩目的焦点之一。构建平安校园就是要增强校园内部的安全防范措施，提高学生的安全意识和自我保护能力，维护学校正规安定有序发展，构建和谐平安的一方。日前大学和外国语学院都在积极开展构建开平安校园建设。

二、活动目的

通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，注重安全，把握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。在学校的学习过程之中懂得如何处理好自己的财产不受侵害，以便于学生在学校更好的学习和生活。其主要有以下几点：

1、通过这项活动，促进学生学习和掌握安全知识

2、增强学生安全防护意识，提高自我保护能力。

3、懂得常见安全事故的预防办法和应急措施，尽量避免安全事故的发生。

4、在校园里发现有危害安全的现象能够及时有关人员报告。

5、总结前期的安全工作，为接下来的工作做准备。

6、积极服从学校、学院的指导，积极参与校园安全文明建设相关活动。

三、活动主题思想

防微杜渐，警钟长鸣，校园安全，你我共同参与，生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，留意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。

四、活动形式

主题班会

五、活动过程

1.主持人进行开场白演讲并宣布班会正式开始，对活动流程及活动的背景、目的、要求进行介绍；

2、由写好发言稿的同学进行发言；

3、寻找一些相关的资料来在班上宣传，并让同学们进行讨论，深化于心。以利于更好的在同学们的心中有对安全意识的加强；

4、在同学之中找几个实际的真实例子讲讲事情的真实的发展，以及事情发生后所带来的直接后果和间接影响；

5、主持人对有关资料的解读，找近期发生在各个高校的有关安全、消防等一些事故资料来说明安全对于我们的重要性。

6、在班会结束后组织同学找寻学校的主要的的危险的电线、因年久失修的设备和一些存在危险的现象，并向有关人员汇报。

六、活动要求

1、组织同学对班会现场进行布置，书写班会主题；

2、全班同学按时参加，并进行有关安全问题的讨论;

3、积极活跃班会气氛，调动同学们的积极性，班上同学写好发言稿并积极进行发言。

4、会后能够积极的履行会上讨论的问题，真正做到防微杜渐，警钟长鸣。

七、活动地点：

八、活动时间：**年3月27日

九、参与人员：外国语学院俄语系**级全体学生

十、主持人：班委会

十一、班会记录人：宣传委员

十二、活动具体实施方案：从以下几个方面开展活动，

第一、寝室环境。从“宿舍同学关系”、“情绪宣泄的有效途径”、“身体健康”、“环境卫生”、“大学生的修养和形象”等方面开展讨论和教育。

第二、按时归宿和返校，规范班级请销假制度。颁布安徽师范大学俄语系**级第二学期1号文件《班级考勤及请销假制度》修订版。

第三、禁用大功率电器。分析酿成事故的案例，提出禁用大功率用电器的要求，说明检查处理办法。

第四、财产安全防护。进行防抢、防盗、防丢失、防诈骗的案例教育。

第五、防范火灾。

策划人：杨杰

安全教育策划书（三）

一、班会背景：

从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观。我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。加强安全教育，是维护国家安全和利益的需要。

二、班会主题：安全教育，两型校园

三、班会时间：** 年3 月4 日

四、班会地点：社工0931 班（411 教室）

五、班会主持人：程显韬、刘忠达

六、班会目的：

通过开展以“ 安全教育，两型校园”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。同时从宏观方面加强对国家安全的教育，树立国家安全观

七、班会参与人员：社工0931 班全体同学

八、班会流程：

1、主持人上台致词，使同学们了解本次班会的主题。

2、同学自由上台相继发表一些寒假经历和感受。

3、刘美兰同学关于主题发言。

4、秦佳同学关于主题进行发言。

5、庞美玲同学关于主题发言。

6、阳娟同学关于主题发言。

7、主持人致词对本次班会进行总结，班会圆满结束。

九、班会前期准备：

1、劳委安排好同学打扫干净教室。

2、买好彩带等物品装饰教室。

3、安排好同学出好黑板报。

4、组织好结束后的教师清洁。

十、班会资金预算： 10 元以下

十一、班会注意事项：

1、班会开展前，必须打扫干净教室，并保持卫生。

2、班会进行时，主持人注意时刻调动班会气氛。

3、注意桌椅等公共财物，不可乱涂乱画。班会结束后，及时打扫卫生。

十二、班会总结：

通过此次班会活动，促进了学生的交流和互动。唤醒了大家的安全防患意识，并能为以后注意安全从小事做起打下坚实的基础。 本次班会社工0931 班全体同学参与，在班会上，同学们都积极发言，班会气氛很活跃，基本达到预期效果。

大学防诈骗班会总结范文第3篇

关键词：高职学生；网络；学校对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0248-02

随着科技进步和互联网应用的普及，网络让我们的生活出现了许多重要的变化。当代大学生是使用网络较多的一个群体，尤其是对高职学生，他们思想较为单纯，学习基础单薄，主动学习和自我约束能力较弱，更容易沉溺于网络的虚拟环境中。因此，正确地引导高职学生认识网络的双面性，合理利用网络学习和生活，端正网上网下的思想言行，自觉杜绝网络侵害，这对学生的健康成长具有非常重要的意义。

一、调查对象和研究方式

为了解和分析当今高职学生使用网络生活和学习的现状和特点，南宁职业技术学院学生工作处以本校大学生为研究对象，以问卷调查方式做抽样调查，分别从每天上网时间、上网活动内容、上网花费、网络关注热点、信息获取和站点、QQ和微信好友组成、网络诈骗和侵害、互联网创业和微商等方面对学生的网络生活内容进行调查。根据调查数据的统计分析结果，了解当前我校学生使用网络的现状，分析影响学生健康地使用网络的特点，以便学校制定可采取的解决对策。

二、调查结果和分析

1.平均每天上网时间。经过调查得出结论，不论男生还是女生，每天上网时间超过3个小时的已经超过半数，上网时间超过5个小时的人数也超过了四分之一。可见，学生每天花在网上的时间相当多，这势必会减少学生户外活动的时间

2.上网活动内容。经过走访学生，我们发现，较多的学生把聊天和音乐、小说、电影等具有娱乐性质的选项，列为其网络活动的主要内容，学习所占份额较低。

3.每月上网花费。调查数据显示，平均每月网络消费在50元以下的男生占40%，女生占42%；50―100元的男生占25%，女生为45%；超过100元的男生为29%，女生为13%。总体而言，在消费上，大部分学生比较节制，这是因为学生身份决定了其经济收入主要来源于家庭。

4.网络关注热点。调查显示，不论男生还是女生，其上网所关注的信息中，娱乐新闻排在第一位，男生其次关注的是体育，而女生则选择其他，再次则都是网络热点事件。这显示出，当今学生关注的信息仍以娱乐为主，作为以学习为本的学生却忽视了网络的学习功能。

5.信息获取和途径。调查显示，学生为获取信息所访问的网站首先集中在新浪、网易等几大门户网站，其次是腾讯QQ弹窗和微信公众号，消息的主要途径依次集中在微信朋友圈、QQ、微博和论坛。这表明，学生接受信息的站点相对单一，也可以看出校园网的地位非常低。

6.QQ和微信好友组成。调查显示，在QQ和微信这两大通讯工具上，73%的男生和85%的女生表示其中的好友大多为现实中的朋友。同时，也有44%的男生和42%的女生表示，有过网络交友的经历。这说明，当今学生在心理上有一定的在现实中得不到满足的倾诉需求。

7.网络诈骗和侵害。调查显示，虽然受到网络诈骗和侵害的比例较低，不足3%，但有超过半数的受访学生表示收到过诈骗信息，甚至少数学生参与过“校园贷”或网络等行为。这是学校一定要防微杜渐的。

8.互联网创业和微商。调查显示，使用互联网创业的学生数量较少，不到3%，但11%的学生表示希望尝试微商和创建网店。如何在鼓励正确使用互联网就业、创业和维持正常学习状态之间保持平衡，这是学校要进行思考和有所行为的地方。

根据调查结果，当前高职学生对网络缺乏足够、全面的认识，对于网络的使用，主要以娱乐为主，没有充分地认识和利用网络来学习。然而，这一阶段学生的身心处在一个波动和成长的过程中，只有学校和教师的正面教育和指引，才能更好地促进学生思想和行为的养成。因此，学校可采取以下对策和措施来提高学生的网络生活质量。

1.大力加强教师队伍建设。高校教师特别是思想政治辅导员队伍，对学生的言行具有非常直接的示范作用，因此学校要重视教师队伍建设，定期开展集中学习，端正教师的思想，规范他们的言行，常抓不懈，保证教师队伍自身的正能量形象，这样才能在日常的教学和班会等活动中，帮助和指导学生培养甄别、接受和处理各种网络信息的能力。[2]

2.打造特色活动，以优良的校风、教风和学风引领学生生活。学校应广泛_展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术活动，打造一系列有特点的活动，如“大学生科技文化节”、“三下乡”、“技能竞赛”等，力图调动学生的积极性，让他们不再沉溺于网络的虚拟世界中，放下游戏，更多地参与户外实践活动，与人交流，融入社会生活。

3.有针对性地引导学生正确看待网络热点事件。学校开展每周一讲的“人文大讲堂”、“名师讲座”等系列讲座，邀请专家教授针对当前形势与政策及热点网络事件进行解读，拓展学生知识面，拓深学生认识眼界，给予他们最大限度的正面引导，促进学生人文素质的全面提高。

4.加强学生社团的管理和成长。学校针对102个学生社团，由学生工作处严格审核和选配社团指导教师，一方面给予积极政策和资金支持开展活动，吸引更多学生加入学生社团，参加集体活动，另一方面严格把控社团活动主旨，在人文南职、创意南职、科技南职的校园文化引领下，加强对大学生社团的领导、管理和指引。

5.着力建设校级网络平台。学校及各二级学院着力建设和维护院校网站，重点是更新和丰富网站内容。学校教务处重点建设了校内课程的在线课程资源平台，支持教师进行慕课、微课开发，而且部分课程实行网络教学，以培养学生在线学习的习惯。

6.防_宣传常抓不懈。学工处的每个学期都会将近期网络诈骗侵害手法和案例进行总结，制作成小册子印发给每个学生，特别是校内学生身边的网络交友、购物诈骗、网络传销等真实案例，可通过专门的班会向每位学生进行宣传。

7.支持互联网创业。互联网创业是高职学生因地制宜实践国家“大众创业、万众创新”方针的方式，对学生的就业渠道也是一个有益的拓展。为此，学校专门在校内创业园基地成立专门的互联网创业支持机构，制定相应的政策，对有意愿进行互联网创业的学生进行帮扶，在不偏弃学业的同时，指导学生成立团队，通过网络开展创业活动。

四、总结

高职学生的心智尚未成熟，思想意识渴望更为独立，但自控能力仍有不足。面对鱼龙混杂的网络消息，很多学生不能很好地去糟粕取精华，对其辅助学习等功能也没有得到充分利用，这就需要学校、教师采取多种措施，积极引导，纠正不良思想和行为，带领学生正确认识网络的利与弊，用好网络来生活、学习和创业。

参考文献：

[1]茹娜，肖鲁智.网络传播融入大学生思想政治教育的方法途径研究[J].教育教学论坛，2016，（28）：176-177.

[2]闵永新.大学生思想政治教育整体有效性问题研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

Countermeasures on the Current Situation of Cyber Life of Higher Vocational College Students

―Nanning College for Vocational Technology as an Example

LIU Qing

（School of Mechanical and Electrical Engineering，Nanning College for Vocational Technology，

Nanning，Guangxi 530008，China）

Abstract：Along with the progress of the society，the Internet has affected all aspects of college students' life and study. So it has become a very important part of the students' life.However，students in higher vocational colleges are weak in self discipline and cognitive ability. When they face the complex network world，it is easy to lose themselves when getting convenience services and entertainment. Therefore，colleges should take measures and countermeasures to help the students establish positive attitude and good behavior habits to deal with cyber hazards. Guiding students to correctly use the network and spread positive energy，which can promote the overall development of the quality of students.

大学防诈骗班会总结范文第4篇

关键词：学生安全防范意识；辅导员；安全教育

一、当前大学生安全教育存在的问题

1.安全教育不成体系。现在大部分高校都未开设系统安全教育课程。主要安全教育活动就是依靠班主任或者辅导员在班会时提及安全教育，在学校保卫处邀请负责人或片区警察来做安全教育讲座等。一学期下来，这样的安全教育大多也只有两三次，安全教育内容零散，不成体系，而且缺乏长效机制，不能做到安全教育的制度化、经常化和具体化。2.忽视安全技能培养。安全教育主要以理论层面为主，对于如何应对自然灾害和紧急避险等实践层面的操作不重视，学生安全防范的实践能力难以提高，在面对危险情况时，学生往往还是手足无措。调查显示，尽管全国高校都按要求开展了一定的安全教育，但仍有88.1%的大学生不会使用常见灭火器［1］。3.对传统安全教育学生缺乏热情，参与度不高。很多学生长期处于学校这种相对单纯的环境，没有社会阅历和生活经验，往往缺乏安全防范意识，对安全问题不敏感，学生主动参加安全教育类讲座的较少。很多安全专题讲座面向的是几百名学生，学生只是无奈接受学校的安排，认真听讲座的同学很少。加之安全教育多以说教为主，形式单一，很难吸引学生。

二、安全教育工作主要内容

安全教育是指遇到突发危机事件、灾害性事故的应急能力，避免财产及生命受到侵害的防范能力，遇到人身伤害时的保护自我及防卫能力，以及健康心理状态、健全的法制观念、抵御违法犯罪能力的教育。随着时展，安全教育内容由原来的人身安全、财产安全为主，增加了意识形态安全、心理健康安全、网络安全、就业安全等新内容。1.人身安全。人身安全教育包括生命教育、自防自救、应急逃生、出行安全、健康教育等系统知识与技能。第一要让学生敬畏生命，有生命神圣感、生命价值感和生命成就感。第二使学生了解基本的法律法规以及消防常识、地震常识等自救逃生技能，在危机发生的时候，能够善于应对侵害，保障自身安全。第三要教育学生在受到侵害时要尽量镇定、不慌乱，学着记住不法分子的样貌体态，学会正当的防卫。第四要提醒学生不去学校及周边事故多发地段，避免陷入危险境地。第五要提高对疾病防范意识，如身患疾病要有限制的参加体育活动。2.财产安全。手机、自行车等财务失窃、遭受抢劫、敲诈勒索和诈骗是高校多发的安全事件。需要多加宣传教育，提高学生在治安方面的防范意识。贵重物品要妥善保管，财不外露，出宿舍时要锁好门窗；让学生了解常见骗局，做到“防人之心不可无”，不贪财，凡是涉及到“钱”，都要三思而后行。3.意识形态安全。随着互联网技术的发展，网络无处不在，整个社会审视信息、应用信息的能力得到了提高，同时也降低了人们接触信息的门槛。信息生产和传播渠道逐渐多元，使得一些国外的言论可以轻松地通过互联网传递到我国，对我国网民的意识形态造成直接影响。大学生正是网民中的中坚力量，大学生普遍存在信息甄别能力不强的问题。因此，对大学生进行意识形态安全教育迫在眉睫［2］。4.心理健康安全。心理安全教育工作的主要目标是提高大学生心理调适能力及快速适应社会生活的能力。据中国疾控中心统计，约16%—25.4%的在校大学生有焦虑不安、神经衰弱和抑郁等心理障碍［3］。目前学生对心理健康的认识不足，遇到问题大多自己解决，不懂得求助心理咨询机构，因此要特别重视学生的心理安全教育。心理安全教育应包括心理健康的基本知识，使学生对心理问题有正确认识，像生病治病一样，只有当学生认为心理的问题和生理的问题一样需要寻找医生等专业人士帮忙，有心理问题的学生才可能坦然地走进心理咨询机构寻求帮助。5.网络安全。如今网络上内容广泛、传播速度快捷、获取信息方便，现在网络已成为大学生接收信息、传递信息、发表舆论的重要场所。但网络是把双刃剑，网络上充斥着大量负面、不实的信息，大学生应该懂得基本的网络法律法规，文明上网，不轻信网络信息，不传播谣言，不非法进入他人网络系统，破坏他人数据和资料等。因为大学生社会经验欠缺，不法分子也常常通过高科技手段对大学生实施诈骗。6.就业安全。当前就业形势严峻，社会监管缺失，用人单位鱼龙混杂，加之大学生安全意识薄弱，求职心情迫切，导致大学生求职上当受骗现象屡有发生。要学生提高警惕，面试前多方考察；不要盲目相信电话或网上提供的高薪就业或兼职岗位的宣传，如接到此类电话或网络信息，应与老师、家长、同学反复核实，不单独赴外地参加所谓的面试，防止被传销组织控制利用、限制人身自由。

三、辅导员做好安全教育管理的途径

1.安全教育工作常态化。安全教育应贯穿大学生的整个大学生活，不同的时期有不同的安全需要与教育要求，辅导员可将安全教育的主要内容细分成成体系的安全教育系列主题，在相应的阶段选择对应的主题，做到安全教育主题班会每月一次，使安全教育工作常态化。召开安全教育班会前，辅导员可以让学生自主收集案例，提高学生的参与度。2.重点关注特殊群体。重点要密切关注困难群体（家庭困难、学习困难、就业困难学生）、心理问题学生、受处分学生、身患疾病学生、单亲及离异家庭学生、失恋学生、突遭变故学生、少数民族学生。这些学生容易内向、自卑、敏感，心理承受能力较差，是安全事故的易发人群。要对这些学生的具体情况整理归档，并实时更新。应在平时多与他们进行交流、沟通，在日常生活中给予关心爱护。3.重点时期重点教育。第一是新生入学时的安全教育。使学生了解校园及周边治安环境和交通情况，提醒学生存在的安全隐患；积极组织学生学习学生手册，让学生了解校纪校规。第二节假日期间应强调注意交通安全、遵守公共秩序、及时返校。第三在奖学金评选、贫困生认定、入党名单结果公布时等特殊时期密切关注落榜学生，发现和掌握可能引发突发事件的苗头，及时疏导学生。第四在学校发生突发事件后，应及时稳定学生情绪，明确告知事件的真实情况，以防以讹传讹，造成更大的恐慌。第五当学生外出实习或找工作时，应提醒学生提高警惕，避免上当受骗陷入传销组织。第六毕业生离校期间，学生容易因为离别而情绪不稳定滋生事端，应嘱咐学生遵守法律法规，校纪校规。4.协同各方力量做好安全工作。辅导员应该多与家长、宿舍管理人员、学生干部和任课教师沟通，协同各方力量，掌握学生动态，做好安全工作。据研究，家庭教育与沟通在解决学生心理问题上有着其他途径无法替代的作用［4］。如辅导员发现学生情绪不稳定或行为异常时，应及时联系家长，了解信息，让家长密切关注，及时疏导，如有突况及时联系辅导员；宿舍管理人员一般对学生宿舍情况较为了解，比如哪间宿舍有大功率电器、哪位同学经常晚归或夜不归宿等，辅导员经常和宿舍管理人员沟通，就能及时了解这些安全隐患，有针对性地做学生工作。学生干部是协助辅导员开展安全工作的一支重要力量，辅导员应对学生干部做好安全工作培训，建立健全信息反馈渠道与机制，及时了解学生思想动态，有效防范安全事故发生。向任课教师了解学生的出勤情况，针对经常旷课的学生，多关注，及时教育引导，避免这些学生旷课外出而引发安全事故。5.选择多样性的教育载体。当代大学生思想活跃、开放，传统的理论说教不能引起学生兴趣和注意力。可通过影像资料、案例分析、知识竞赛、党员活动、团日活动等多种学生易于接收的形式开展安全教育，促使学生主动参与，提升教育效果。现在微信、微博、抖音等社交媒体影响力巨大，是大学生获取信息、传播信息以及人际交往的重要工具。辅导员可灵活运用这些网络媒体，用大学生容易接受的语言习惯和传播安全教育的内容和知识。应注重教育活动的形式与活动场所，避免长期处于同一环境下进行安全教育，导致学生的接受能力下降。比如开展消防演练活动、模拟小剧场角色扮演等，通过现场参与，加深学生的活动记忆。6.收集案例做好总结工作。首先辅导员在日常工作中，应该保持安全工作敏感性，留心收集校园内、周边学校及各高校发生的安全事件，深入分析各类案例发生的原因和特点，总结不同类型案件发生的规律，使得今后工作具有主动性、前瞻性。其次，所带学生发生的安全事件，都应做好记录，形成文字材料，做好总结工作。7.依据校纪校规严格要求学生。据调查，53.7%的大学生在明确学校宿舍规定严禁使用违禁电器的情况下，仍会使用电磁炉、电火锅等大功率电器。部分学生在明知学校门禁时间的情况下仍然无视校纪校规肆意晚归［5］。对于这些学生在做好批评教育的同时，需严格按照学校制度给予通报批评、警告等处分，从制度上约束学生，从源头上避免安全事件的发生。

参考文献：

［1］郑恒毅，王伟，刘瑜.“互联网+”时代大学生安全教育探索［J］.重庆大学学报（社会科学版），2016，22（04）：212-218.

［2］韩标，刘再起，黄学永.高校学生安全教育探索［J］.思想教育研究，2013（07）：86-89.

［3］苏延立.加强当代大学生安全教育的有效途径［J］.煤炭高等教育，2012，30（02）：84-86.

［4］韦乔元.有效加强高校大学生的安全教育［J］.教育与职业，2010（29）：189-190.

［5］陆锦冲.关于高校安全教育新内容的思考［J］.思想教育研究，2011（04）：49-52.

大学防诈骗班会总结范文第5篇

一、活动的目的

活动目的：通过“安全教育活动月”，集中开展一系列安全教育和演练活动，普及宣传校园安全知识，使广大学生正确掌握安全防范知识，增强师生安全意识，帮助师生掌握在不同安全环境和突发事件中自我保护的技巧，努力提高学生的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，有力遏制重大安全事故的发生，为我县广大师生创造良好的学习和生活环境。

二、活动时间

20*年3月份

三、活动对象和组织

（一）参加活动的对象：全县义务教育、普通高中、中等职业学校、幼儿园（含学前班）在校师生。

（二）教育活动由县教育行政部门领导并协调，由学校具体组织实施，有关部门进行指导。

四、活动内容

安全教育活动月活动分三个阶段，

（一）第一阶段（3月1日—6日）的内容是结合我县开学工作的要求进行校园安全检查。各单位对所在辖区学校的生活、教学、运动设施和周边环境及卫生进行检查，重点检查学校的校舍安全，学校食堂、饮用水安全，校舍用电和防火设施等进行一次彻底的排查，及时消除学校安全隐患。

（二）第二阶段（3月7日－15日）的内容是安全知识宣传教育活动。一是对学生进行防游泳溺水、防交通事故、防踩踏、防火、防触电、防食物毒、防地质灾害、防绑架、防诈骗、防拐卖等安全知识；二是结合县综治委的要求，通过横额、标语等方式进行社会稳定和加强治安工作的政策宣传，重点对学生进行非法携带管制刀具、遵守交通法律、拒绝、防止校园暴力等法制教育。

（三）第三阶段（3月16日—26日）的内容是安全技能演练活动。在安全教育活动月中，要以安全知识教育为基础，以安全技能演练为主。

安全演练活动内容的重点：一是加强游泳安全教育和溺水救助技能演练；二是加强交通法规、交通安全知识教育和交通事故自我救助演练；三是加强消防知识、防地震知识、防踩踏安全知识教育和发生事故时紧急疏散演练。

（四）第四阶段（3月27日－31日）内容是总结经验，主要是对安全教育活动开展的效果及存在问题进行反馈总结，对相关的材料、图片整理归档等，为今后安全教育活动的开展提供经验。

五、活动要求

（一）领导重视，机构健全，精心组织。

各学校要根据县教育局的工作部署和活动要求，成立“安全教育活动月”领导小组，结合本校实际，制订详尽的具体实施方案，要有计划、有组织、有落实、有检查、有效果。做到统一领导，精心组织，落实责任，专人负责，确保安全月各项活动健康、有序、安全地开展。

（二）注重成效，有针对性地开展安全教育活动。

各学校要根据本校的实际情况有针对性地开展安全教育活动，既要注意方式，又要注重效果。如安全知识宣传，除了采用课堂、班会、校会的模式外，学校还可通过知识竞赛、讲演、文艺活动、广播、墙报、图片展览、校园网络、参观考察等喜闻乐见、生动活泼、图文并茂的形式，多途径地开展安全知识的宣传和教育活动。同时，聘请公安、司法、卫生、消防等部门的人员到学校，通过认真透析安全事故的成因和安全工作的难点、焦点问题，通过以案说法、以事警人的宣传方式，达到吸引学生、教育学生的目的，使安全知识真正为广大师生所掌握。

（三）加大安全技能演练活动力度。

1、要加强对安全技能演练的组织工作，确保活动的安全顺利进行。既要克服惧怕演练的心理，又要精心组织，统一部署，确保安全。要严格按照安全技能演练系列挂图要求和步骤开展演练活动，要事先做好演练方案，对演练场地、所需的器材进行认真细致的检查，确保安全演练活动万无一失。

2、在演练中要重视教师的参与。事实上当危险发生时，教师是指挥学生撤离的重要组织者，教师对安全知识和安全技能的掌握更显得重要，因此，安全演练必须人人参与，教师也不例外。

3、根据我县的实际，靠近公路沿线的学校要举行一次防交通事故或交通事故自我救助的演练；1000人以上的学校要举行一次防火灾、地震的紧急疏散演习；其他学校可根据实际选择演练的内容，如火灾逃生、地震和地质灾害逃生、楼房倒塌逃生、上下楼梯安全、游泳安全、交通安全、用电安全等要多演练。在低年级的学生中，要针对其年龄特点，多安排演练次数，直到学生熟练掌握为止。

4、各学校要主动与宣传、公安、卫生、消防、地震等部门协调，多管齐下，形成合力，争取社会各界广泛支持和人民群众共同参与，共同做好安全教育和安全技能演练活动。学校在组织安排安全技能演练活动中，要请有关安全方面的专家进行现场演示和指导，确保安全技能演练活动安全有效。

（四）要注意保存相关的资料

开展活动期间，要注意用文字、摄影、录象等方式对整个过程进行全方面的记录。如要有安全教育的领导机构、计划、方案、教案、讲稿、会议记录等文字材料；横额、黑板报、宣传图片等要有实物相片；学生活动、安全演练等要安排人摄影或录象。对记录的结果要妥善保存，以备上级检查。

六、“安全教育活动月”领导小组

大学防诈骗班会总结范文第6篇

关键词：校园犯罪；组织类犯罪；财产型犯罪；人身型犯罪；预防

中图分类号:C913.5 文献标识码:A

校园犯罪随着网络传输的放大而日益引起人们的关注，并迅速升温，成为刑事领域的热点话题。校园犯罪并不是犯罪的一个类型，只是因主体身份的特定性、地域的限定性以及犯罪类型的集中而成为全新研究视角。从主体身份看，校园犯罪通常涉及到学生与教师，学生通常是犯罪行为的受害者，但也可能构成犯罪行为的实施者，从海艺辱师、朔州弑师、缙云弑师再到中国政法大学的恶性弑师案件可窥一斑。从地域范围看，校园犯罪通常发生在学生聚集的校内及其周边地区，辐射大、影响广。从犯罪的类型看，校园犯罪通常是盗窃、抢夺等财产型犯罪，抢劫、、聚众斗殴、寻衅滋事、故意杀人、故意伤害等人身犯罪以及参与组织、黑社会性质组织、传销组织等组织类犯罪。“不知法不免责”，充分认识这些犯罪的特点，对于预防学生冲动犯罪以及避免学生受损都有非常重要的意义。

一、参与组织类犯罪

大学生刚刚走过独木桥，缺乏社会经验，容易偏激与冲动，对于不平事、不顺事往往不假思索地、非常冲动地表现出嫉恶如仇的姿态，对敌对势力、黑恶势力缺少应有的警惕与防范，以至于善良纯真的感情被欺瞒、利用，酿成灾祸。大学生容易陷入被害或者致害境地的组织类犯罪通常有参加组织、恐怖组织、黑社会性质组织以及传销组织等。我国刑法直接规定惩处犯罪活动的犯罪有“组织、利用组织破坏法律实施罪”和“组织、利用组织致人死亡罪”。此外，1999年10月和2001年6月最高人民法院、最高人民检察院先后了两个《关于办理组织和利用组织犯罪案件具体应用法律若干问题的解释》，根据这两个司法解释和组织的活动特点，惩治组织还可以运用《刑法》中危害国家安全、危害公共安全、破坏社会主义市场经济秩序、侵犯公民人身和财产权利、妨害社会管理秩序等章中的罪名。利用组织实施的危害国家安全犯罪活动可能触及的罪名主要有：煽动分裂国家罪、煽动颠覆国家政权罪以及为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪等几种。利用组织实施的危害公共安全犯罪活动可能触及的罪名主要有：以危险方法危害公共安全罪和破坏广播电视设施、公用电信设施罪等几种。组织常常利用社会的现实矛盾与大学生容易打抱不平、思想不成熟等特点，以参与聚会、秘密联络为名义，积极诱导大学生，抢占大学生的思想空地，使他们走上邪路。“恐怖活动组织”是指主要从事杀人、伤害、爆炸、放火、抢劫、绑架等暴力性犯罪为活动的犯罪集团。2001年，为应对日益猖獗的恐怖犯罪活动，加大惩罚力度，使犯罪分子望而却步，全国人大常委会在刑法修正案（三）中提高了对这种犯罪的法定刑。[1]黑社会组织是指以暴力、威胁或者其他手段，有组织地进行违法犯罪活动，称霸一方、为非作恶，欺压、残害百姓，严重破坏经济、社会生活秩序的组织。该两罪都是行为犯，只要犯罪分子具有组织、领导或者参加恐怖活动组织、黑社会组织的行为，即构成此罪。如果犯罪分子还实施了相应的犯罪活动，如杀人、爆炸、绑架等犯罪，则要按照该两罪与相应的犯罪数罪并罚。这两类犯罪都是利用熟人关系或者信任关系而逐步形成的，大学生群体是一个相互联系，有信任关系的特殊群体，容易受到从众心理的影响，遇到不顺心、不平衡的问题，往往会相互串通，更容易结成牢靠的组织关系。传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。传销组织通常通过熟人关系比如同学、同事、朋友、亲戚等来吸收会员，很多同学都因此上当受骗，代价惨重。针对组织类犯罪，学校首先应当通过组织相应的法制讲座，让大学生充分了解各类犯罪的特点与常见行为，教育与警示学生。很多原汁原味的司法判决本身具有典型的教育意义，通过对类型案件的总结与讲授，既能达到法制宣传与教育的目的，又能体现法律知识的趣味性与鲜活性。其次，要加强政治思想教育工作，通过心理承受力的教育与心灵净化教育让高尚、健康的思想充满学生的头脑，远离低级趣味。只有健康、积极向上、安全的心理状态，才能塑造自立、自强与进取的性格特征，保证大学生在平时的生活与学习中正确认识各类挫折，妥善处理各类矛盾，充分化解各种危机，积极应对各方面的挑战，增强信心，努力学习与掌握专业知识，争做对社会有价值、有贡献的人。最后，利用团委、学生会以及其他社团积极组织生动活泼、形式多样的学生活动，充实大学生的业余生活，以引导正常的学生社团活动，避免各种非法聚会。

二、财产型犯罪

财产是大学生正常学习、生活的物质保障。通常，大学生没有自立能力，学习、生活费用都来源于家庭，丧失财产意味着基本保障溃裂，不仅增加大学生的心理负担与压力，而且会影响到大学生的家庭，有损家庭对学校的信任。大学生没有独立的经济来源，财产来源的链条脆弱，使得大学生群体在财产侵害与财产受害方面都具有特色。珍惜财产的来之不易，可能会让学生一旦失去财产后铤而走险，从受害者转变为加害者。有些学生花费大手大脚，入不敷出，也会实施不法活动聚财。正确的财产观念教育要坚持安全防范为主，事后补救为辅的原则，树立正确的危机处理观念，保证少出事故，甚至零事故。大学校园常见的财产型犯罪有盗窃、抢夺、侵占、诈骗等活动。盗窃是指以非法占有为目的，窃取他人占有的数额较大的财物或者多次盗窃的行为。盗窃并不要求以“秘密窃取”为前提，公然地、和平地排除他人对合法财物的支配，将他人占有的财物移转给自己或者第三人也属于盗窃。所谓侵占是指以非法占有为目的，将他人的交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交还的行为。侵占罪与其他侵犯财产犯罪的一个关键区别在于侵占行为的结构是合法持有与非法侵吞，即行为人将自己业已合法持有的他人财物非法转归为己有，并且拒不交出、拒不交还。合法占有表明了侵占的对象范畴与行为性质，与盗窃罪也存在着本质差别。抢夺是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额较大的公私财物的行为。抢夺行为是公然地、针对财物的暴力行为，与直接针对人身的暴力行为即抢劫存在不同。如果行为人携带凶器抢夺的，则应以抢劫罪论处。对于盗窃、抢夺、侵占等犯罪，学校主要是要加强安全教育，让学生确立防范意识，谨慎保管财物，警钟长鸣，不疏漏任何的宿舍安全以及随身携带的财物安全，不给偷手任何可乘之机，既保护自己的财产，又避免侵害他人。防范财产型犯罪主要是针对诈骗。所谓诈骗是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。诈骗的特征在于加害人通过“花言巧语”让受害人“自愿”交出财物。现阶段，电信诈骗犯罪活动猖獗，处于高发期。电信诈骗常见形式有：冒充电话局、公安局、检察院、法院、税务机关工作人员诈骗，打电话冒充熟人诈骗，虚假股票或投资理财“钓鱼”网站诈骗，以邮寄方式发送“公司抽奖活动”中奖信诈骗，以打电话谎称亲属意外伤害、突发急病要求汇款为名进行诈骗，网上和电话交友诈骗，各类虚假中奖诈骗，网络购物诈骗，手机短信诈骗。对于上述诈骗，主要以防控为主，学校可以举办各类财产安全教育讲座，通过各种途径要求学生紧绷“网上有骗子”这根弦，遇事不慌乱，及时咨询老师，冷静思考再图应对，做到不盲目转账、汇款，同时帮助学生树立正确的财产观念，不贪图“天上掉下来的馅饼”。

三、人身型犯罪

据中国高校保卫学会对13个省、自治区、直辖市的76所高校调查统计，2001年至2002年两年中发生各类案件9278起（不包括自行车被盗案件），非正常死亡164人。[2]近几年来，这个数字更是有上升趋势，让人触目惊心。随着我国高等教育改革的深入推进，高校管理方式日益社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，校园周边治安问题的消极因素暗流涌动，形势不容乐观。大学生自身也存在着猎奇、冲动、承受力脆弱等特点，也容易给其他学生造成人身财产损害。常见的类型有抢劫、、聚众斗殴、寻衅滋事、故意杀人、故意伤害。抢劫是指以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人或者守护者当场使用暴力、胁迫或其他对人身实施强制的方法，强行劫取公私财物的行为。抢劫以非法占有财产为目的直接针对人身进行侵害，具有财产侵害与人身侵害的双重属性。是指使用暴力、胁迫或者其他手段，使妇女处于不能反抗、不敢反抗、不知反抗状态或利用妇女处于不知、无法反抗的状态而乘机实行奸淫的行为。罪的主体是男性，因此女生在与男生相处的过程中要尤其注意类似的圈套与陷阱。聚众斗殴是指为了报复他人、争霸一方或者其他不正当目的，纠集众人成帮结伙地互相进行殴斗，破坏公共秩序的行为。聚众斗殴是一种流氓行为，以谋取私利为目的扰乱公共秩序。聚众斗殴过程中造成故意伤害、杀人的，应当按照故意伤害、杀人等重罪定罪量刑。寻衅滋事是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为，通常是指凭借自己或者自己一方的人多势众、身强力壮、凶狠残暴等暴力优势“征服”对方，欺辱他人，以显示自己的强悍和无所顾忌。故意杀人是指故意非法剥夺他人生命的行为，不论采用何种手段，只要非法剥夺他人生命的作为或者不作为均构成故意杀人。故意伤害是指故意非法损害他人身体的行为，比如拳打脚踢、刀砍枪击、棒打石砸、火烧水烫、纵狗伤人等。但是，在足球比赛等剧烈的竞技运动中，依据“合理冲撞规则”所实施的引起伤害的动作，一般不认定为伤害罪；如果比赛中动作明显违反规则要求，强度大，具有伤害他人身体故意的，也应按故意伤害罪论处。对于暴力侵夺，主要是要学会正确、灵活处理危机的技巧。曾有一则案例比较具有代表性：某高职学校学生在深夜回学校的路上被他人抢劫，该生并没有反抗，反而很理智地予以配合，在扫视现场后，该生发现了劫犯使用的交通工具的车牌号，于是在劫犯离开后迅速报警，劫犯很快落网。这种处理技巧要引起大学生的注意。人身安全是学生安全意识的最低保障，也是校园安全教育成败的第一个观测站。人身安全得不到保障，学生就会战战兢兢，诚惶诚恐，行事谨小慎微，害怕一不留神碰到“牛鬼蛇神”、流氓地痞，没有学习心思，不敢主动参与校园活动，危害巨大。危及大学生人身安全的主要风险类型主要有：人身伤害风险、自杀他杀风险、食物中毒风险、疾病传染风险、自然灾害风险、意外事故风险、生活用电风险、设施故障风险、火灾事故风险以及其他安全风险等。[3]这些风险既有校园内部的学生因为私仇、泄愤等原因酿成的，也有校园外的其他势力或者不法人员出于各种目的蓄意制造的。这些风险都可以在学校的安全管理与教育中未雨绸缪、提前部署。学校通常可以通过学生工作处、保卫处等部门以及学生社团进行安全检查，对校园安全措施、消防措施、卫生措施、饮水安全等基本问题进行排查，及时消除隐患。各部门和有关组织也要相互沟通配合，形成长效工作机制：积极开展安全教育，根据环境、季节及安全问题的频发规律进行防火、防盗、防病、防事故等方面的教育，并使之经常化、制度化；全面普及安全知识，宣传安全保障技巧，对学生进行安全防范及自护自救知识教育，使学生掌握一定的安全知识和急救知识，以使学生在危机突发时通过自救减轻事故的危害后果，对于女大学生更要特别进行安全教育，防止上当受骗以及危害身心健康的暴力事件的发生；通过各种安全教育讲座增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。人身安全教育要坚持全面展开与重点推进相结合的方式，以预防来自于校园内外的安全隐患。

四、高校学生管理工作应对措施

针对高校高发的这三类案件，高校应当改变传统主题班会“自给自足、自产自销”的弊端，引入多元化的宣传教育模式。高校学生管理工作可以根据案件类型分成一般性预防措施和特别性预防措施两大类，一般性预防措施是高校学生管理常规工作的重要环节，兼有预防犯罪的禁止性和预防侵害的教育性双重意义。特殊性预防措施则根据大学生在各类刑事犯罪中不同的参与角色而采取的措施

（一）一般性预防措施

首先，定期组织有关的法制讲座，邀请法院、国安、公安等公检法司部门进校宣讲，通过真实客观的案例和官方权威信息让大学生充分了解各类犯罪的特点与常见行为，既能教育学生关注自身人身财产安全，也能发挥震慑警示作用，预防学生类违法犯罪的发生。通过对类型案件的专业总结与讲授，既能达到法制宣传与教育的目的，又能体现法律知识的趣味性与鲜活性。其次，在教学区、宿舍区和食堂等学生密集区域开设法制教育专栏，由校园安保部门、团委和学生工作部门共同管理，定期对内容进行更新，既有宣教作用，也起到一定震慑作用。第三，学校进一步深入了解学生的学习生活情况，对家庭有困难的学生在常规奖、助、贷之外，提供额外的生活帮助，例如学校内部开展大范围勤工俭学，让有需要的学生在校园内用劳动赚取适当的生活费；学校各食堂米饭、馒头和面条等主食可以免费或者象征性收费。既能避免学生因为生活拮据而走向犯罪的道路，又能有效防止学生为了解决经济问题而沦为各类经济犯罪的受害者。最后，要加强政治思想教育工作，利用团委、学生会以及其他社团积极组织生动活泼、形式多样的学生活动，充实大学生的业余生活，通过心理承受力的教育与心灵净化教育让高尚、健康的思想充满学生的头脑，远离低级趣味。只有健康、积极向上、安全的心理状态，才能塑造自立、自强与进取的性格特征，保证大学生在平时的生活与学习中正确认识各类挫折，妥善处理各类矛盾，充分化解各种危机，积极应对各方面的挑战，增强信心，努力学习与掌握专业知识，争做对社会有价值、有贡献的人。

（二）特别性预防措施

特别性预防措施又可分成犯罪性预防措施与保护性预防措施两个方面。犯罪性预防措施主要针对预防大学生成为犯罪主体侵害他们人身、财产权益，或者参与非法组织而采取的措施；保护性预防措施则是针对大学生成为侵害的对象而进行的自我保护，避免自身权益发生侵害措施。1.犯罪性预防措施首先，加大《中华人民共和国刑法》在校园内的普及力度，及时通报当地公检法司已公开的刑事案件，发挥法律的震慑作用。其次，在日常学习中不断强化学生的主体意识，勇于担当，敢于承担，为自己的一切行为负责。最后，对于已经发生的刑事犯罪，学校也应该全力配合有关部门依法处理，切忌为了学校声誉等原因要求私了，在学生面前做错误的典范，学校应以身作则，严格遵守国家法律，捍卫法律尊严。2.保护性预防措施首先，帮助学生树立正确的财产观念，天上不会掉下来的馅饼，根除不劳而获的错误思想。提醒学生妥善保管个人财产的同时，也要明白“君子爱财、取之有道”。其次，不定期安排公安部门进校传授防身技能，例如出行时财务放置何处较为安全、如何巧妙挣脱陌生人的拖拽与袭击、遇到抢夺时哪些动作可以自保、如何察觉与摆脱不法分子的尾行、发生袭击时如何给警察留下破案线索等，这些简便实用的技巧可大大减少学生人身财产权遭受不法侵害。最后，学校应完善学生侵害的各种救济途径，当学生权益发生侵害时能第一时间向学校寻求帮助，切实得到校方庇护，尽可能避免损失进一步扩大。

五、结语

校园犯罪是一种波及面广、影响力大、关注度高的特殊现象。学校管理工作任重而道远，以往的工作方式流于形式，才使得近年来校园犯罪事件高发。常见的校园犯罪比较集中，进行重点研究与防范的难度相对容易。以学生保护为视角切入，充分认识犯罪的特点，对受害人与加害人进行宣传教育均具有重大的现实意义。

参考文献：

[1]全国人大常委会法律工作委员会．刑法修正案（三）释义

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[3]吴彩虹．大学生校园人身安全风险及其防范[J].法制与社会,2010(3):164-165．

大学防诈骗班会总结范文第7篇

［关键词］安全教育;网络诈骗;综合素质

［DOI］10.13939/ki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商学院女生宿舍因使用热得快导致火灾，四名女大学生跳楼身亡;2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院两名学生因琐事发生口角，一名学生被刺伤，送医院抢救无效死亡;2014年暑假期间发生江苏女大学生返家途中被抢劫遇害、济南女大学生搭错车遭囚禁多日、湖北女生在回家途中蹊跷死亡、重庆女大学生坐黑车与司机发生争执遇害等多起女大学生失联遇害的案件;2013年，某高校一名女大学生接到自称北京市西城区公安局的电话，说她涉嫌贩卖，须查清她的资金来源，被要求去银行办了“电子银行密码器”，并将三张银行卡绑在一起，最后被骗子划走近45万元，堪称学生被骗金额“史上最多”。北京网络安全反诈骗联盟的《2014年中国网络诈骗研究报告》显示:因虚假兼职被骗的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和数据充分显示，作为社会栋梁之材的大学生们，虽然有着较高的智商，但他们在复杂的社会面前非常脆弱，做好大学生安全教育工作，给大学生上好进入社会的“第一课”十分重要。

1大学生安全教育的必要性

随着高等教育的普及，高校招生规模不断扩大，大学校园逐步从单一的、封闭的教学单位逐步转变为融合教学、生活、科研、生产、经营等设施和机构的全方位、多功能、开放型的“小社会”，越来越多的外来务工人员涌入校园，甚至不法之徒亦会窜入学校进行盗窃、诈骗、行凶等犯罪活动，有的还危害师生的人身安全。这一切对于初进大学校园的新生依然陌生，甚至难以适应，大学生普遍认为大学校园是一片净土，经常出现个人物品保管不善、贵重物品随处乱放、宿舍无人门窗不锁等不良的生活习惯;与社会交流时，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，对陌生人的造访缺少必要的戒备心理，容易遭致犯罪分子的欺诈，更甚至于受到人身伤害;面对突如其来的案(事)件如火险、事故等，没有处置的经验与方法。作为优秀的大学生来讲，在不久的将来必然要成为社会的栋梁之材，服务于社会，除了要掌握科学文化知识，还应具备一定的安全意识、自我防范和处置安全问题的能力。因此，加强大学生安全教育十分必要，能够帮助大学生更加地了解校园及周边治安形势，更快地认清社会，帮助大学生们提高综合素质，平安健康地度过大学生活，更好地成长为社会栋梁之材。

2大学生安全教育工作现状

2.1高校重视不够，教育体制不健全

高校普遍存在“重科研项目，轻安全稳定”的问题，忽视提升大学生安全素质，认为大学生安全教育工作是保卫部门的工作，没有将安全教育纳入课程教育，经常化、制度化，主要通过发放安全知识手册、设置安全提示牌、开设专题讲座等方式普及安全知识，亦没有组织专门的教师开设专门的课程，更没有建立起安全教育工作的体制。目前，亦仅有上海市教委制定并下发了《上海市大学生安全教育大纲》，大纲中明确要求大学生安全教育课程主要由辅导员在每学期首日教育和期末总结时给学生讲授，每次1小时，共16次，将大学生安全教育工作纳入学生的日常管理。

2.2安全教育的内容有待完善，教育方法有待改进

高校开展安全教育的素材多来自于学生身边的案例，采取的教育方法亦多是案例的讲解，没有一套相对成熟或全面的教材，仅靠保卫干部临时拼凑起来的几个案例是难以应对当前日益变化的社会形势和出现的新问题。随着科技的进步和互联网的发展，安全教育的内容也应该与时俱进，不断更新和完善，传统的教育方式和方法已经不能适应，而针对社会的热点问题不断更新教学内容，才是适应社会进步更好的教学方法。

2.3实用主义倾向明显，形式大于内容

安全教育工作往往流于形式，新生报到后上一堂全体新生“一个都不少”的集体式安全教育，殊不知下面的学生睡的睡，倒的倒;学校盗窃或诈骗案件频发，保卫部门就采取广而告之的方式，在宿舍楼、教学楼进出口摆设警情提示，殊不知关注的学生能有几人;“迎评创建•临阵磨枪”，集中开展安全教育，频频报道安全教育成果，待检查过后便万事大吉。这些做法最终导致大学生安全教育流于形式，并不能从根本上提高大学生的防范意识，收效甚微，并不能成为大学校园文化中的一部分。

2.4教育者素质有待提高

高校开展安全教育工作的教师多是从事高校保卫工作的保卫干部，而大多数的保卫干部都来自其他部门转岗或专业来的工作人员，普遍存在学历低，文化素质不高等特点，他们没有经过正规的学习和专业的训练，更加没有教师资格证，以NY高校为例，从事大学生安全教育的教师中仅有2人有高校教师资格证，他们仅能凭自己工作经验和平时收集的案例，自编教案，匆忙登上大学讲堂，此后便忙于行政事务，无法进一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的学习能力和捕捉新问题的意识，所以，高校安全教育工作者素质有待进一步提高。

3加强大学生安全教育的措施

3.1纳入教学计划，使安全教育工作科学化

高校应将大学生安全教育纳入正式教学计划，要能够将安全教育工作制度化、规范化，应该编制一套内容丰富、结构合理的《大学生安全教育大纲》，组织相应的高校教师进行专门培训，依据大学生不同年纪的特点，结合“90后”大学生特点编写科学合理的教学教案，内容应该以人身伤害、财物安全、心理安全、信息安全等日常安全知识为基础，以法纪教育和心理健康教育为核心，以医疗急救、应急处置能力为拓展，教育内容要理论联系实际，以学生为主体，从新生入校伊始，根据不同年级、不同学期学生的特点，有区别地开展安全教育工作，使安全教育有计划系统地进行。如:针对新生要重点开展防盗、防诈骗、防火、应急演练等大学校园最常见、最多发、最重要的安全问题的警示性教育，帮助其认识校园及周边环境，更好地适应大学生活;针对二三年级大学生，要进行信息安全、交友安全等提升大学生自我防护能力的安全教育;针对即将毕业的大四学生则要重点开展就业安全、心理调适等教育。

3.2创新方式方法，使安全教育形式多样化

高校在开展安全教育过程中应注重传统教育方式即课堂教学与创新教育方式相结合的教学方法。课堂教学应以讲授为主，教师可以通过互动问答、视频案例、分析研讨等方式(而非灌输式的方式)，引导和启发大学生主动思考发生于身边的案例，将课堂讲授与互动交流相结合，提升大学生适应新环境和明辨是非的能力，以期达到更好的教学效果。NY高校在2014—2015年先后开展了两届大学生安全教育月活动，内容丰富形式多样，例如开展安全文化为主题的书法绘画、书签制作、微电影、安全知识竞赛，开设以预防网络诈骗、女子防身术、校园多发案件预防等主题教育讲座，大学生安全协会自编自排的小品《骗子与傻子》在大学生安全知识竞赛决赛环节上演，以幽默诙谐的方式再现校园诈骗，深受师生好评。NY高校编制《高校治安防控体系建设问卷》，对师生认为较好的大学生教育方式进行调查，调查结果显示:专职教师开设安全教育课、班级召开安全教育主题班会和开展微电影、小品等创作性校园活动三种教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被学生所关注和接受。此外，随着新媒体的发展，各种网络平台(微信、QQ等)逐渐成为大学生日常生活的“必备品”，高校安全教育工作应适应“互联网+”的发展，寓安全教育与互联网相结合，将安全教育深入学生生活，开辟教育新思路。

3.3树立“管理育人•服务育人”思想，健全安全教育网络

高校安全管理工作应始终坚持“以人为本，服务学生”的原则，应依据学校的实际，结合大学生特点，制定一整套规范合理的学生安全管理的制度，并将安全教育与安全管理相结合，要能够充分调动和发挥“学生管理学生•学生服务学生”的作用，将安全管理责任落实到班级，落实到学生个人，以服务代管理，以服务促安全。如NY高校组建四支以安全管理和安全知识普及为主要活动内容的大学生自治组织，分别是以校园巡查不安全行为的大学生护校队、以加强校园非机动车管理维护校园交通秩序为主要工作的校园安全文明志愿者协会、以普及大学生安全知识开展丰富多样活动的大学生安全协会和以普及消防知识组织消防演练的消防志愿者协会。为确保安全教育常抓不懈，高校应建立起“上传下达•灵动有效”的安全教育网络，以学院为单位，由分管学生工作的领导牵头负责，学生辅导员为主要教育工作者，班级干部为基层教育工作联络员，将安全教育工作深入细致开展到学生的日常生活中，确保安全教育常抓不懈。

3.4提升大学生安全教育者素质，加强安全教育理论研究

大学生安全教育工作主要是通过大学生安全教育工作者去落实，不管是专职教师还是经验丰富的保卫干部，都应不断提升自身大学生安全教育工作能力，日积月累不断积累授课经验，把握当前学生安全教育和管理的特点和规律，避免工作的表面化、形式化、简单化，才能改进工作方法，要能够有灵敏的洞察力，敏锐地感知社会形势变化，把握安全教育工作的主动性，分析和预测大学生安全教育工作的重点，适应不断变化地社会新形势，能够结合社会新形势。要不断加强安全教育工作理论研究，尤其是关于大学生心理健康、网络信息安全、社交行为安全等方面的研究，深入透彻地把握当前大学生所面临的新问题，从而有针对性地开展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能够不断地探索如何预防网络成痛、网络受骗、网络失德、网络犯罪等信息安全问题产生和发展，引导学生正确、安全地使用网络信息，促进自身健康成长。

参考文献:

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［2］凌宏伟.大学生安全教育探索［J］．湖南环境生物职业技术学院学报，2006(4)．

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［4］黄胜泉.大学生安全教程［M］．长沙:中南大学出版社，2006.

大学防诈骗班会总结范文第8篇

【关键词】独立学 辅导员 突发问题

一、高校危机的种类

对于不同的环境中，主体存在着素质文化和生活压力等的差异，对独立学院来说其特点尤为明显，据近年来在独立学院发生的典型危机事件，可按性质将高校危机事件分为七类：自然灾害类（台风、冰雹、雷电、洪水、地震等的自然灾害），公共卫生类（学生的群体食物中毒、学校周围的环境污染及学校和学校周围的治安），类（打架斗殴等事件），心理健康类（心理疾病学生的自我伤害或伤害他人、困难学生心理问题），政治行为类（不法分子通过社会负面现象煽动学生反动情绪等），蒙骗欺诈类（学生缺乏对传销的手段和_局的认识，而陷入传销和诈骗陷阱），日常管理类（学生嗜酒滋事、教学事故、学生的生活及就业压力引起的事件等等）。

二、高校危机的处理

做好日常教育和防范工作。学生在校期间最重要胡是安全问题，所以安全教育是非常关键的，要对学生进行安全教育，遵守校纪校规，做好防火、防盗、防骗工作，通过发生的真实案例进行逐步深入讲解，首先要学生重视起来，其实很多时候学生的观点就是这些我都了解，不需要听老师讲解，所以如何调动学生积极性来讲解这些问题尤为重要，如果只是形式上的老师将学生听，没有任何意义，一定要学生参与其中，同时特别牢记生命是第一位，保护自己生命是最重要的。同时学会一些处理安全事故的技能，可以用活动或者比赛的形式进行。

其实还有一点牢记班导师电话，有事情处理不了及时与班导师联系，同时通过学生或者其他渠道将班导师信息告知家长。很多同学出问题联系家长，家在远方，等家长在联系学校部门，就错过了最佳时间。有时候学生与家里发生纠纷或者出现不适，也便于老师与家长的有效沟通。同时让学生了解在校期间最能维护其权益的就是辅导员，让学生主动与辅导员联系，这就需要辅导员加强说学生的联系，走入学生心理，取得学生的信任。

还有一点加强班干部的防御意识，问题早发现早解决，解决不了的问题及时上报，一来多渠道更好的发现问题，二来避免事情恶化。

三、各类问题的认识解决办法

（一）生活学习就业类事件

独立学院的学生来自很多地方，家庭情况都不相同，两极分化特别严重，很多学生家庭狠贫困，做好学生入学的家庭情况排查工作，通过了解家庭情况，做好学校的助学金的宣传，评选工程中，既要照顾学生的隐私，由要通过学生寝室成员，同学了解以及老师了解多渠道的了解学生真实情况，使真正贫困的学生收益，同时做好教育工作，人穷自不穷，通过自己努力学习可以减轻家庭负担。

独立学院就业是大问题，对于就业困难学生加强了解，找出原因，并且在就业课程中重点关注，同时对于成绩困难无法毕业的学生要重视毕业成绩的同时，了解其心理，避免事情演变更严重。

（二）心理健康类事件

现在00后学生独生子女倍受溺爱，心理障碍问题日趋严重，据有关调查显示，近11%的学生有不同程度的心理问题，尤其独立学院情感问题狠严重，所以关注学生心理问题也是重中之重，做好平时的排查工作。

（三）群体性类事件

独立学院部分学生素质不高，极容易受到社会势力的煽动，产生。主要表现为学生的集体游行、打群架等，尤其现在网络发达，学生及其容易被鼓动，对可能发生的初期做好防止工作，教会学生理国等。

（四）校园文明安全类事件

独立学院存在校学习和外出实习安全问题。在校学习其间文明安全事件更复杂，如实验室安全、宿舍水电安全、学生财物安全。校园及周围环境的变化而出现“神秘”的传销手段、“高明”的诈骗团伙、“隐形”的神偷，随之治安或刑事犯罪案件接连不断。加强学生平时的安全教育，并且不定期通过班会等强调加深同学的印象，在学生发放奖学金、助学金的时候进行安全提醒，同时叮嘱学生不要带大额现金，避免受到伤害。

四、突发事件处理措施

手机保持24小时畅通，发生事情，第一时间赶到现场了解情况，控制局面。如果事发突然无法马上赶到现场，要联系住寝辅导员或者学生干部赶往现场了解情况，如果情况严重，确认事情真假后及时上报。

如果发生医疗等情况，马上通知110，120，送学生去医院治疗，在治疗的过程中与家长沟通，让家长了解情况，如果家长不能及时赶到，保持与家长的沟通，做好后续的事情的处理，等待家长到来进行交接。如果太远等原因家长一直没有来，做好后续所有事情并及时反馈o家长，同时注重学生后续康复情况以及不定期探望了解。

如果学生心理问题，及时疏通，问题严重请专业心理人员到场，同时与家长沟通，了解学生病史，如果没有病史，将目前情况与家长沟通。并记入在册，不定期的回访，如果在学校期间病情加重将与家长沟通送入专门医院进行治疗，配合家长办理好后续手续问题。

如果是打架性质的问题，积极做好双方学生工作，了解情况化解问题，同时要跟踪调查，防止后续报复事件的出现，使事件扩大化，同时通知对方班导师共同关注，如果涉及社会人事，要联系校园110一起处理，要保障我校学生安全，防止学生伤害加重。

在现场处理完之后，要在24小时内向有关部门书面汇报情况。同时对于已经发生的突发事件要总结经验教训。

学生事情无小事，突发事件多种多样，对于不同的事情如何解决辅导员非常了解，自身要有过硬的能力以及处理突发事件的专业水平，学校也要加强培训，考核。

五、辅导员自身建设

大学防诈骗班会总结范文第9篇

大学新生入学教育是高校思想政治教育的重要内容，是新生完成由中学生到大学生的角色转换的关键阶段。95后大学新生的思想行为特点以及高等教育的发展趋势，都给新生教育带来了新的问题和挑战。本文提出，大学新生入学教育内容主要围绕五个方面展开：学生管理制度教育、安全教育、心理健康教育、专业情感教育和人际关系教育，目的是帮助新生尽快转变角色，适应大学生活。

关键词：大学新生；教育内容

大学新生入学教育，对于每一个刚步入象牙塔的学子都是不可或缺的。这项工作开展得如何，关系到新生能否尽快适应大学生活，关系到思想政治教育工作能否取得成效。因此，如何有针对性地开展大学新生入学教育，成为高校思想政治教育面临的重要任务。

一学生管理制度教育

大学是快乐和自由的，但这种自由和快乐是有限度的，大学更意味着努力和奋斗！在简要介绍学校的基本概况、校情校史、发展状况等基础上，详细讲解《学生手册》相关规定，重点针对学籍管理规定、纪律处分规定、课堂纪律规定、宿舍管理规定、奖助学金评比制度和请假制度做讲解，使新生明晰相关规章制度的要求，树立对校纪校规的敬畏心。增强他们的组织纪律观念，培养他们良好的生活习惯。此外，在新生报到时，积极建立家长联系表，方便与家长沟通。实践表明，发挥家庭作用，形成教育的合力，对新生的成长大有裨益。利用中秋节的时机，引导新生参加“写一封家书”、“与父母分享新收获”等活动，让家长分享新生的成长。也建议家长经常主动与孩子联系，表达关心和鼓励，及时了解孩子的在校情况，积极构建家校互动的教育模式。

二安全教育

安全教育是高校学生工作的生命线。应加大安全教育宣传力度，牢固树立安全观念。通过主题班会、团支部活动等形式，对新生进行安全知识的普及教育，组织新生学习与日常生活密切相关的人身财产安全、防火防盗安全、网络诈骗安全等安全事项，帮助新生增强法制观念和防范意识，使他们牢固树立“安全第一”的思想。其次，邀请保卫部门来学院对新生进行安全防范方面的技能培训。选取高校中的典型案例，讲解常见的安全隐患特点、危害及对策，开展针对性的技能培训，帮助新生提升自我保护意识和应对技巧。最后，建立健全班级安全“自防与群防”机制。建立从辅导员——生活委员——寝室长的三级联防机制，健全班级的突发事件应急预案。一方面，生活委员通过日常巡查寝室，及时掌握各寝室安全动态。如发现异常情况，立即上报辅导员。另一方面，各班级设立安全信息员制度，在辅导员、班委会的共同指导下，组织开展安全教育宣传、日常巡查、遇情上报、通报评比等工作，并将此作为综合测评和评优评先的重要依据。同时，加强学生骨干的培养，注重发挥他们在寝室中的表率作用，充分实现大学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用。

三心理健康教育

首先，全面开展心理健康课，分专题设置课程。应强化心理辅导教育，开设心理健康知识讲座和课程。例如：大学新生中普遍存在的适应能力差、抗挫折能力弱、包容力差、沉迷网络游戏等，都是导致学生在步入新环境、新阶段时心理发生消极变化的因素。其中，大学生中因网络成瘾导致学业荒废、心理迷失的现象时有发生。建议在新生心理健康教育中设置“网络心理”教育专题，引导新生正确利用网络资源，自主调节和掌控网络学习，预防网络心理问题的产生。其次，建立新生心理档案，完善辅导员谈心制度。现在高校在新生入学时都会开展心理普查，辅导员应及早进行摸底调查工作，建立心理档案。将普查结果结合新生的家庭情况，做到对所有新生进行初步访谈，并分类关注。在此基础上，遵循“全面了解、重点关注”的思路，加强对一些特殊群体的关心与疏导，主要包括：家庭贫困学生、学习基础薄弱学生、少数民族学生、心理测查出的高困扰学生等，辅导员要积极与其家长和任课老师沟通，并安排心理委员及寝室长特别关注。其中，要注重教育方式的多样化。例如：要顺应90后网络一代的时代特点，开拓网络教育平台，加强网络教育、监控和引导，利用QQ、微博、微信等各种大学生常用的沟通方式开展交流增进了解，随时掌握这些学生的心理动态，关心鼓励他们，必要时寻求心理健康中心的帮助。再次，各班级设立心理委员，形成辅导员——心理委员——寝室长的三级联防机制。一方面，学校心理健康中心应加强心理委员的培训，让心理委员把握工作重点及技巧，针对同学们提出的心理困惑问题，积极向心理健康中心寻求专业解答。另一方面，心理委员应定期召集寝室长了解寝室同学的心理动态，并及时向辅导员汇报情况，做好统计工作。

四专业情感教育

面对全新的大学生活，许多新生既兴奋又茫然。因此，及早帮助新生培养专业兴趣、树立正确的学习目标显得十分重要。实践表明，良好的学风要从低年级抓起。首先，学院可组织多种活动介绍各专业特点，让新生对所选专业有个初步了解，增强他们的专业认同感。通过师生见面会、专业座谈、学术讲座等教育活动，由专业带头人或者优秀教师介绍本专业的培养目标、学科特点、发展前景和市场需求等，帮助新生摆脱“专业迷茫”，引导他们热爱自己的专业，激发学习兴趣。另外，可建立本科生学业导师制度，一个导师负责指导几名学生，定期为学生进行答疑，指导学生制定个人学习计划。其次，安排本专业在校优秀学生介绍学习方法、课余时间安排、综合素质的培养等经验。最后，引导新生初步确立职业生涯规划，让新生思考两个问题，即“毕业后想做什么、在校期间应做哪些准备”。鼓励新生参加与本专业相关的校内外活动和竞赛，提高专业知识技能。班级成立各类兴趣小组，提倡“学以致用”的理念，鼓励新生利用所学专业知识，积极开展力所能及的社会实践活动，营造良好学习风气。

五人际关系教育

新生入学后面临的一大难题就是如何处理人际关系。其中，室友关系问题显得尤为突出。因此，需抓好寝室建设，牢牢把握思想政治教育的重要阵地。首先，辅导员应加强日常教育引导，帮助新生树立与人和谐共处、尊重他人的态度，通过主题班会和团支部活动，告诉学生要摒弃“以自我为中心”意识，懂得“宽容”才是寝室和谐的法宝。其次，订立寝室文明公约，完善矛盾处理机制。实践证明，寝室矛盾主要集中在：作息规律、生活习惯、性格差异等方面。建议寝室同学共同制定公约，互相帮助，互相督促。如果与室友发生意见冲突，一定要及时交流，让心结释放出来，但要注意沟通方式，有些矛盾就是交流方式不当而引发的。因此，要学会“换位思考”，冷静处理。如果矛盾解决不了，寝室长应立即报告辅导员进行处理。最后，举办丰富多彩的活动，加强寝室文化建设。通过各类活动，不仅丰富了新生的课余生活，也增强了他们团结互助的精神，有助于提升集体向心力和荣誉感。例如：可以定期举办寝室内务整理比赛、消防安全知识竞赛、趣味体育竞赛等具体活动，营造“寝室是我家”的良好氛围。同时，提升班级凝聚力，消除新生的孤独感也非常重要。例如：班级开展趣味体育活动，培养新生的团队精神和集体观念，迅速建立“班级是我家”的归属感。总之，大学新生入学教育是一个常说常新的话题，新时期大学新生的教育问题越来越复杂。因此，我们应不断探索新生教育中出现的新情况、新问题，针对学生的需求，总结新的教育内容，与时俱进地开展工作。

参考文献：

[1]　祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社,2004.

大学防诈骗班会总结范文第10篇

【关键词】独立学院 安全教育 心理健康教育 实践教育

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0027-02

近年来，通过对大学校园内发生的火灾、盗窃、伤害、诈骗等案件进行总结分析，不难发现高校安全教育存在着许多问题。独立学院因学生本身的特点和素质，在安全教育方面存在的问题更多。

一 独立学院学生安全教育存在的问题

1.法律意识不强

独立学院学生大多是独生子女，从小娇生惯养，个性要强，一直在家庭的保护下，对于公民的权利和义务不明确，对法律中罪与非罪的界限不明确。在实际生活中，一旦遇到各种违法犯罪行为，首先想到的是找父母、找老师，而不能自觉、独立地用法律保护自己，预防和减少违法犯罪行为。

2.安全防范意识淡薄

现在的大学生自尊心较重，具有较强的自立意识，做事只图方便，不顾后果，并且没有真正接触社会，社会经验不足，独立生活能力差，缺乏安全知识，自我保护意识薄弱。特别是大学新生，思想麻痹、疏于防范，大学报到阶段被骗的不在少数。大学期间，各种诈骗、偷盗、抢劫、侵害人身、拐卖等事故也时有发生。况且大学生对于社会规范及防范措施知之甚少，缺乏基本的辨识危险的能力，缺乏基本的安全意识和防范能力，缺乏安全观念和安全责任，甚至部分学生被人蒙蔽后去欺骗同学。

3.大学生群体本身引发的安全隐患

独立学院大学生群体特点较为突出，具体表现在：心理发育滞后、心理冲突明显；个性突出、自我意识较强、社会协调能力较弱，矛盾一触即发；阅历尚浅、社会经验不足、承受能力较弱等等，决定了大学生必然面临很多安全问题的困扰。比

如寝室矛盾是大学生较为常见的但又不能不重视的安全问题，轻则影响大学生的学习和生活，重则导致引发恶性安全事件。

4.心理问题日渐突出

根据独立学院每学年对在校大学生心理状况的测试表明，大学生心理问题呈逐年上升的趋势。从高中升入大学，周围的人和事都在变化，离开家人，来到陌生的环境，稍有不慎，学生就容易出现心理问题。心理问题的引发原因较为复杂，比如社会就业压力大、生活节奏快等社会环境引发的；家庭环境和成长过程中的特殊情况引发的；还有就是学习压力、经济压力较大等引发的攀比心理；甚至恋爱关系破裂等等。例如，部分独立学院学生是因为高考失利才来到的三本院校，学生面对理想与现实的反差，容易产生失意、压抑、焦虑等问题；部分贫困大学生因独立学院较贵的学费产生自卑心理，从而感到无所适从等。大学生的心理正在发育之中，尚未成熟，个别学生心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。

二 大学生安全教育措施

大学生安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，是学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，应始终贯穿于人才培养的全过程。同时大学生安全教育工作是高校思想政治教育工作的一个重要内容，是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此，要把学生安全教育工作摆在重要位置，采取有效措施，加大教育力度，实现全员、全面、全程的安全教育。

1.加强舆论宣传，增强大学生的法律意识和安全意识

法律法规以法律条文的形式明确告知人们，什么可以做，什么不可以做，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，违法者将要受到怎样的制裁等。通过知法守法、懂法用法，进而达到扭转社会风气、净化人们的心灵、净化社会环境的社会性效益。目前，各高校都制定了一些涉及大学生安全方面的规章制度，如学生日常行为规范，学生防火安全管理规定等。作为一名大学生，应该通过法律法规和校规校纪的学习，知道什么可以做，什么不可以做，这对大学生在学校的安全成长乃至走向社会都是大有裨益的。因此，高校应加强宣传力度，采取多种形式，把各种安全知识、规章制度转化为大学生头脑中的安全观念。这些观念是增强大学生自觉安全意识的前提，以及遇到突发事件的反应能力。在宣传教育的过程中，可以散发宣传册、设立咨询台、悬挂宣传标语、设立宣传板报等方式，运用大量典型的事例来强化大学生对安全重要性的认识，强化大学生的安全意识。

2.思想政治工作中渗透安全教育

大学生安全教育工作与思想政治工作是相辅相成的，以教育为先导，不断提高全体师生员工的政治觉悟、法制观念和组织纪律性，使依法治校、依法办校有良好的政治基础。把大学生的安全教育与思想政治工作有机地结合起来，首先，思想政治辅导员要对安全教育常抓不懈，积极关注、了解安全常识和事件，通过多种形式的思想教育方法进行安全教育。其次，要求思想政治辅导员真正融入学生中间，进行换位思考，了解学生担心什么、需要什么，对安全教育的理解和重视程度，做到有的放矢。再次，了解学生对学校的诉求，为学生对安全教育的建议架设无障碍通道，使信息在学校、学生之间畅通无阻。在安全检查、监督、教育上做到多样化，辅导员要以教育引导为主，批评惩罚为辅，避免激化矛盾，使学生从内心深处认识到安全问题的严重性，做好学生的思想转化工作，使更多的学生参与到学校的安全教育中来。

3.在学习生活中强化安全教育

根据著名教育家陶行知的“生活即教育”的理论，要将安全教育贯穿到学生日常的学习生活中，如在校园内张贴标语和告示，使学生提高防范意识；在查寝室或卫生检查时要关注寝室安全隐患，帮助学生提高安全防范意识；在周末集中时分析事故案例，告诫学生引以为戒等。同时，在第二课堂中进行安全教育，举行以安全教育为主题的演讲、辩论赛、报告会、知识抢答赛、开展主题班会等学生喜欢、灵活多样的活动，对学生进行安全教育。

4.加强心理干预

随着有心理健康问题学生的逐年增多，学校对心理健康也越来越重视。通过大学生心理健康课和相关心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法。同时利用第二课堂，开展心理月活动，通过讲座、个体咨询和团体咨询等形式，对大学生的独立生活及大学环境的适应、学生干部工作与学习关系的处理、人际交往的适应、恋爱问题的处理等多方面进行指导与帮助。加强学生对心理健康的认识，避免对心理问题的偏见，进而在有困惑的时候，能主动寻求帮助，缓解负面的情绪，避免因心理问题加重而导致的心理危机发生。

5.实践教育法

实践出真知，因此实践是人类认识和改造世界必不可少的。学校应加强大学生安全教育的实践教育，让大学生参与到学校的安全教育管理中，发挥大学生安全教育的主动性，从而增强大学生安全教育的实效性。比如在学校安全保卫工作中，挑选学生干部参与，使其了解保卫工作的性质，进而对学校宣传安全防范方面的知识就能更好的理解和接受；或者在学校日常门卫和巡逻管理中，积极运用学生会干部，使他们通过治安管理实践，加强安全防范和减少矛盾冲突。通过学生干部的实践参与和宣传，使得大学生懂得怎样与违法犯罪做斗争，也让学生明白，治安管理，安全防范人人参与，事事关心，保护自己不受侵害，从而提高大学生自防自卫的能力。

大学生安全教育工作是构建和谐校园的基础，是保护国家人才资源的有力措施，是落实科学发展观的必然要求，同时也是满足大学生自身安全需要的必然选择，因此在实际工作中，要加强宣传，注意方式方法，实现自我教育和实践教育。

参考文献

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