大学毕业教育论文范文
时间：2023-03-09 00:09:29
大学毕业教育论文范文第1篇
1.缺乏回农村的主观意愿。很多农村孩子十几年寒窗读的目标就是成为大学生走出农村在城市立足，大学毕业时他们在主观价值取舍上不愿意回到农村，不甘心回农村和父母过一样的生活。即使他们心理上愿意回农村，也要承受乡亲们“读书无用论”的巨大压力，自己和父母在面子上都过不去。接受过高等教育的他们更加认同城市的职业身份，而城市相对农村有更高的收入和更多的工作机会，有更完善的社会福利和教育条件等。因此广大农村籍大学毕业生有着强烈的融入城市社会的意愿。另外，农村籍大学毕业生从小就以学习为中心，高中大学又寄宿在学校里，成长在农村的他们，工作前基本上和城里的同龄人一样，多数时间都在学校读书，以读书为重基本不参与家庭的农业生产。据全国总工会统计，89.4%的农村籍大学毕业生不会做农活。而且，农村所提供的就业岗位比较少，工资待遇等普遍地低于城市水平。客观上农村籍大学毕业生又是难以回农村寻求发展的。2.复杂的价值利益追求。农村籍大学毕业生就业期望与就业现实存在巨大差距。大多数农村籍大学毕业生抱着先就业再择业的观念，但仍然有相当一部分人没有充分考虑自身能力和社会需要，择业时过于追求工作的稳定及高福利待遇，想尽千方百计在城市、经济发达地区就业。自己的职业定位不够科学合理，进而导致就业愿望与就业市场需求偏差较大。3.无丰厚社会关系和资本。农村籍大学毕业生的人力资本弱、社会资源少。农村籍大学毕业生农村的成长环境使他们相对缺乏城市适应性的同时缺乏必要的社会关系和社会资本，而社会关系和资本又是影响人们就业的一个重要因素。4.面临成本回报巨大压力。2000年我国人均纯收入1000元以下的贫困户占农村人口总数的14.2%[3]。但培养大学生的成本并不低，每年上万元的学费对于很多低收入农村家庭来说都是非常沉重的负担。很多农村大学生父母认为，孩子上了大学就意味着有了“铁饭碗”，从此可以光宗耀祖，因此对子女寄予过高的就业期盼。家庭高投入以获得最大效益的期待，每一个农村籍大学毕业生都面临着成本回报家庭的巨大压力。所以农村籍大学毕业生肩负着社会、父母和自身的三重压力不得不留在城市里坚持改变命运的梦想。
二、解决措施
（一）国家创造公平就业环境并发展农村经济
首先，完善和规范毕业生就业市场，加强就业制度和就业法规建设，建立公平公正的机制，增强就业市场的公开度和透明度，创造公平的就业环境。同时加快户籍制度等改革，促进公共服务均等化。其次，社会经济的持续有效发展是吸纳大学生就业的持久社会动力，政府应尽可能地促进农村地区的发展，科学调整农村社会保障体制，增加农村对农村籍大学毕业生的吸引力。同时，政府应结合经济发展规划科学地制定和实施高等教育发展总体规划。使高等教育的人才生产与社会当前和未来的人才需求相匹配。再应利用信息服务、政策导向和经济杠杆等手段，对高等教育与社会各方面进行有效的引导和调控，使其保持人才供需总体平衡、协调发展[4]。再次，社会认同是不容忽视的因素，特别是作为农村籍大学毕业生高等教育的投资者——农村籍大学毕业生父母们的认同。因此，国家通过各种方式转变对农村落后和地位低下的偏见，鼓励农村籍大学生毕业后回农村家乡发展，让每一个想回农村发展的大学生没有舆论压力成为被认可的人才。
（二）高校加强教学增加个性化和适应
首先，高校应该针对越来越严峻的就业形势加强教学水平，根据市场实际需求及时调整专业结构和课程设置，科学地进行教学内容和教学手段的改革和创新，充分使大学生能学到更多符合市场需求的实用知识和技能。并且重视大学生的职业生涯规划。其次，高校应多考虑农村籍大学毕业生的实际特点和特殊情况，针对农村籍大学毕业生在就业过程中的弱势和不足，对广大农村籍大学毕业生增加个性化和适应，做好其就业指导工作。尤其应纠正大学生不切实际的职业定位。鼓励广大大学生到基层去，把实现自身的价值与奉献社会结合起来。再次，高校还可以针对需求群体开设创业教育，引导学生到农村市场进行创业的同时促进农村的经济发展[5]。
（三）农村籍大学毕业生确定合理的职业发展和社会定位
首先，农村籍大学毕业生应努力增强自身的就业力。在校期间不仅要努力学好专业知识更应该积极自信地参加社会实践活动，努力做到学以致用、学做合一。同时做好自己的职业生涯规划不断培养自己的总体就业实力。其次，农村籍大学毕业生要转变“读书改变命运”的想法，改变命运并不是指地理意义或者户口意义上的生活由农村转向城市，而是个人自身的发展。农村籍大学毕业生要树立正确的社会价值观和就业价值观，摆脱“一定要留在城市才有发展”的桎梏，提高对农村工作者的社会地位的认识。在选择就业岗位时，科学调整自己的就业观，应重点考虑是否符合自身兴趣，能够发挥自身能力，能否为社会做出贡献，把自我价值的实现放在首位，给自己寻求合理的就业定位。近几年来，农村籍大学毕业生的城市边际人生存状况已经成为我国社会关注的热点。解决这一问题需要国家、高校和大学生自身三方面共同努力。关爱农村籍大学毕业生，改变他们城市边际人的命运，不仅有利于农村发展，更能有效地促进社会的和谐稳定。在高等教育大众化进程中社会要对处于复杂环境中的农村籍大学毕业生的就业给予必要的关注[6]。社会真正对他们的爱，不是让其安于不平等的社会现实，而是社会的不断进步过程中逐步消除人为设置的障碍和差别，为渴望通过奋斗改变命运的人创造尽可能公平的环境。
大学毕业教育论文范文第2篇
大学毕业自我鉴定范文精选一
转眼间，三年的大专学习生活就要结束了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行xxxx思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
二、学习方面，自参加xx大学小学教育专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
三、业务方面，在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
大学毕业自我鉴定范文精选二
我是20XX级机电一体化专业的应届毕业生，走过大学四年的校园生活，我成长了，不仅仅是学识上，下面我将从德、智、体三个方面，进行 自我鉴定 。
德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、思想和邓小平理论。树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。
智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
成绩已成为过去，未来属于自己。人生的道路还很长、很长，我希望能继续努力，不断提高和完善自己。
大学毕业自我鉴定范文精选三
三年得大学生活匆匆而过，如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足，是我学习取得进步的动力。在专业课的学习上，除了学好课本上的知识，我还学习了有关方面的课外知识，对专业的理论知识和发展方向有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。
我坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事，同时我不断提高自己的综合素质和能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我指明了成功的方向。
大学毕业教育论文范文第3篇
第一篇：2017毕业论文开题报告最佳范文(硕士)
立论依据
课题来源及研究的目的和意义：
课题来源：
我国学术界早在20世纪80年代末就开始对高校大学生就业问题进行研究，研究成果突出。然而，将大学生就业与和谐理念相结合的研究相对较少。目前，虽然中共中央以及各级政府，社会上企事业单位都很重视大学生就业问题，也实施各种积极的就业政策，但是中国当前的大学生就业仍然不容乐观。大学生就业问题日益突出，解决大学生的充分就业问题是国家繁荣、社会稳定、高校和谐、个人幸福的根本保障。它与社会、高校、个人的切身利益息息相关。目前，我国正处于构建和谐社会的攻坚阶段，构建和谐社会要求实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系，大学生作为社会的高端人才，实现大学生和谐就业能够推动和谐社会的建设。因此，选择本课题是基于社会现实问题提出来的，旨在通过分析研究能够在一定程度上解决大学生就业难问题，从而实现大学生和谐就业，加快和谐社会建设的步伐。
研究目的：
近几年来，大学生就业难的呼声日渐高涨，因此，在当前就业形势日益严峻的背景下，研究大学生就业问题具有急迫性和重要性。首先，当前大学生就业是全社会就业的重要组成部分，如果毕业生不能顺利就业，不仅直接影响毕业生个人的生活和思想情绪，会诱发各种矛盾和问题，直接影响到我国和谐社会构建和发展。其次，大学生毕业后能否成功就业，在一定程度上反映当前高等教育的办学水平和质量，关系到高等教育大众化的进展。最后，，就业是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生问题。解决大学生的充分就业问题是国家繁荣、社会稳定、高校和谐、个人幸福的根本保障。因此，文章试图突破性地从和谐理念出发，在分析当前大学生就业现状的基础上，从政府、用人单位、高校、家庭以及大学生个人等方面分析出现就业不和谐的原因，进而用辩证唯物主义和谐观有针对性的提出解决思路与方法，从而达到大学生和谐就业。通过本论文的系统研究，将有利于促进我国经济的发展、高等教育健康运行、大学生个体社会价值实现以及社会主义和谐社会的构建。
研究意义：
同志指出，大学生是国家的宝贵资源，是民族的希望，是祖国的未来。2015年3月，总理郑重指出 无论是大学生还是农民工的就业，不仅关系他们的生计，还关系他们的尊严。 就业是大学生人生的重要转折点，也是其追求理想、实现自我社会价值的新起点。大学生能够和谐就业还关系到我国经济的发展、和谐社会的构建、高等教育大众化的进展等社会方方面面的发展。中共中央高度重视大学生就业问题。目前，大学生就业形势严峻，结构性矛盾突出、就业环境不和谐、就业市场不完善、就业指导欠缺等多方面原因造成大学生就业不和谐的现状。中共中央高度重视在这样的背景下，深入研究大学生和谐就业问题具有重要的理论意义和实践价值。
理论意义
第国内外学术界对大学生就业问题的研究相对比较活跃，发表的文章也积累了一定的数量，并且取得了一定的成果。但是，关于大学生和谐就业问题的研究比较少，本文章主要研究大学生和谐就业问题，这样在借鉴前人研究的基础上深化了关于大学生就业问题的研究。第大学生和谐就业是本研究很重要的一个观念，虽然已有文献中出现过这个名称，但鲜见对其的界定，对此，本文章试图对其进行阐释。这样在一定程度上就弥补了对该问题研究的不足，丰富了在大学生就业领域研究的内容。
实践意义
第研究大学生和谐就业问题能够加快国家制定鼓励大学生就业的政策，能够推动大学生就业机制的完善。
第研究大学生和谐就业问题能够为高校进行教育改革、转变大学生培养模式提供一定的借鉴作用。
第研究大学生和谐就业问题能够为用人单位制定人力资源计划提供一定的启示，从而加快大学生就业市场的完善。
第研究大学生和谐就业问题能够为大学生在就业过程中解决就业难题提供一定的启示作用，从而实现和谐就业。
文献综述
国内外研究现状及分析： 国内研究现状：
近年来我国在大学生就业领域的研究非常活跃，目前，发表于各类杂志刊物的关于大学生就业问题的论文也已积累了相当大的数量，为我国当代大学生就业提供了很多理论指导。但是，目前，我国关于大学生和谐就业的研究相对较少，理论成果相对也比较少。同时，传统的研究视域、研究取向、研究路径有待进一步改善，这就要求我们发挥主观能动性，从而进行深层次的探索和研究。
我国理论界对高校大学生就业问题的研究，大致可分为三个时期：第一个时期是20世纪80年代末，当时主要是研究计划经济体制下行业需要与毕业生 对口就业 的问题，而对就业制度本身以及就业问题产生的原因、特点和规律性的东西较少涉及;第二个时期是20世纪90年代初期，当时正值计划经济向市场经济转轨，因此这一时期的研究重点主要放在高校毕业生就业制度改革以及就业观念的变化上;第三个时期是20世纪90年代末，中国在世纪之交启动了高等教育大众化进程，高校毕业生就业问题日益突出，因此研究大众化进程中的就业制度改革、就业矛盾的新特点、就业中公平问题、就业中所面临的挑战以及就业的前景等问题，成为该时期的重点。目前，中国学生在就业过程中呈现出来的不和谐现状凸显出研究大学生就业的重要性。就我国目前的研究现状来看，国内学者对大学生就业问题做出了一定的研究，也取得了一定的成果。
对大学生就业状况的研究
近年来，对大学生就业所做的调查分析，比较有代表性的有北京大学闵维方等做的《2015年大学毕业生就业状况的调查分析》(高等教育研究，2015)，浙江师范大学王永珍等做的《大学毕业生就业意向的调查分析与思考》(当代教育论坛，2015)，学校部、北京大学公共政策研究所联合做的《2015年中国大学生就业状况调查》，王霆、杨玉梅、张瑾研做的《高校毕业生就业状况及就业能力调查研究》(凤凰网教育，20XX)，杨建超的《大学生就业弱势群体的现状调查分析》(学校党建与思想教育，20XX)，张丽坤、杜殿会等做的《普通高校毕业生就业状况调查研究》(科技信息，20XX)等文章。这些调查研究内容较为详实、客观，具有较强的说服力和重要的参考价值。
对大学生就业现状的原因及对策的研究
针对大学生就业现状的原因和对策的研究理论成果比较丰富。具有代表性的有西安科技大学倪渊的《大学上就业难的成因及对策》，沈燕的《试论严峻就业形势下做好大学生就业工作的突破点》(中州学刊， 2015)，郝晓艳《大学生就业难及其解决思路》(中共山西省委党校学报，20XX)，姬养洲的《20XX年高校毕业生就业形势分析及对策》(人才资源开发，20XX)等文章等都对大学生就业问题进行了探讨。学者们大都是在分析中国目前大学生就业现状的基础上，从政府、用人单位、高校、家庭、学生自身等方面出发分析就业难的原因并寻求解决对策。
对大学生和谐就业问题的研究
对大学生和谐就业问题研究的文献比较少，与其内容相关的文章有：文学禹《 民生视野下的大学生就业问题论析》(兰州学刊，2015)，杜娟的《关于促进高校毕业生和谐就业的思考》(科技信息，2015)，杨邦勇.《和谐社会视野下的大学生就业工作探析》(厦门理工学院学报，2015)，王彦英,陈建波的《和谐社会视角下我国大学生就业问题探论》(中国市场，20XX)，宋亚飞的《 和谐社会视野下大学生就业问题研究》( 企业家天地，20XX)，王泽兵的《大学生和谐就业的现状分析与对策思考》(四川师范大学学报，2015)等文章提及大学生和谐就业，或者将大学生就业与和谐社会相结合，但是对大学生和谐就业都未做出明确的界定。
国外研究现状：
在国外，由于各国政治环境、经济发展水平、高校教育发展程度、社会现状各不相同，各国大学生就业呈现出不同特点。国外学术界对大学生就业的研究，，是建立在成熟的劳动力市场基础上的。学者们大多基于现代人力资源管理思想和劳动力市场理论来研究就业问题。劳动力市场理论主要运用工资竞争、职位竞争等理论来分析，完善劳动力市场是解决毕业生就业问题的重要步骤。大多数学者分别从毕业生的供给、需求、供需匹配等方面来进行研究。例如，卡诺就把大学毕业生的就业难问题归因于劳动力市场的需求方，认为是资本主义企业追求利润最大化的结果，因为失业大学生的存在有利于满足企业对技术人才的需求，也有利于压低工资和提高在岗大学生的生产力。
国际上对大学生就业问题研究的另一个重要角度，是对大学毕业生的就业力研究，并围绕这一问题产生了一系列的探讨。比如，大卫、皮尔斯的《进入高等教育前的就业力和学生的教育经历》、曼兹、约克的《向高等教育过渡：关于就业力议题 的一些观点》、曼兹、约克和皮特尔、奈特的《本科课程与就业力》等都从高等院校和学生自身为出发点探讨如何通过学校教育提升大学生自身的竞争力。
第二篇：2017毕业论文开题报告最佳范文(硕士)
童装设计海岛服设计
选题依据及研究意义
选题依据：
指导老师的研究项目，
服装设计的开题报告怎么写
一般0-2岁的婴幼儿不可用大红大绿等刺激性强的色彩去伤害视觉神经;浅淡色不仅能避免染料对皮肤的毒害，还可衬托出婴幼儿清澈的双眸和粉嫩的皮肤。
儿童在2~3岁可认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。
岁儿童可以认识4种以上的颜色，能从浑浊暗色中判别明度较大的色彩。
~12岁是儿童德智体全面发展的关键时期，色彩的应用会直接影响到
儿童的心理素质。
本次的设计是以童装色彩设计为重点，结合现代时尚以及相关元素的基
本使用法则，进行具有时代特点的童装设计。
2015硕士毕业论文开题报告最佳范文2015硕士毕业论文开题报告最佳范文研究意义：
制作一系列童装，巩固专业知识，学会灵活运用专业所学。
选择好童装的色彩是做好童装销售的重要环节。
通过研究可以发现童装的色彩对于儿童的心里状态有很深的影响
通过此项研究来开发童装的色彩以适应儿童心里需求
文献综述(对已有相关代表性研究成果的综合介绍与评价)
《服装材料学》朱松文等编
这本书系统的介绍了服装用纤维原料、纱线、织物、皮革等各类服装材料的种类、结构和形态，以及它们的各种性能对服装的影响。同时他还介绍了服装的各种辅料的种类、性能和选用方法，国际服装新材料及其流行趋势，各类服装对材料的要求和选用方法。
《时装设计艺术》刘晓刚、许玥著
是我在本次设计方面参考的书籍，这本书弥补了我在设计方面的不足，让我知道了设计的本质就是服务于社会，让自己所设计的服装能够最终穿在人们的身上。
《中国服装辅料大全》孔繁薏，姬生力主编
本书在内容上涵盖了服装辅料的各个种类，介绍了各辅料的品种、分类、规格、性能、工艺、品质标准，以及在服装上的运用。
研究内容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指导老师的研究项目，进行分析研究，在一定的基础上进行创新，拟订设计稿，确定要设计的题目。最后的制作，根据美观、舒适、实用的理念制作出一系列的童装，
框架：
确立设计的题目为 童装设计 后，从以下多方面来制作论述：
根据指导老师研究项目，并进行相关设计;
进行与设计主题相关的研究，并分析将要进行的设计的特点以及优势;根据儿童生理心里的特点，设计出儿童喜爱的童装;
具体设计的总体草图中，按照设计的要求，进行选择绘制一个系列(4套)效果图拟订设计稿和制作方案;
后期的制作和整理;
主要研究方式方法：
研究进程安排
月1日-3月19日：毕业实习;
月22日-4月2日：市场调研、分析;
2015硕士毕业论文开题报告最佳范文文章2015硕士毕业论文开题报告最佳范文出自，转载请保留此链接!月5日-4月9日：草图设计;
月12日-4月16日：效果图讲评与确认;
月19日-4月23日：纸样设计与制图;
月26日-5月21日：服装剪裁、服装加工、服饰设计;
月24日-6月18日：完成论文/报告书、服装;
月21日-6月25日：上交论文/报告书、毕业设计电子文件、答辩。
主要参阅文献
[1]《人类心灵的展示》杨治良主编湖南教育出版社2015-04-01第1版
[2]《每天懂一点色彩心理学》：(日)原田玲仁著;郭勇译陕西师范大学出版社2015-6-1第1版
[3]《面料与服装设计》朱远胜主编中国纺织出版社,2015年11月第1版
[4]《服饰心理学》华梅著中国纺织出版社2015年7月第1版
[5]《服装材料学》朱松文等编中国纺织出版社2015年2月第3版
[6]《中国服装辅料大全》孔繁薏，姬生力主编中国纺织出版社2015年3月第2版
[7]《时装设计艺术》刘晓刚、许玥著东华大学出版社2015年9月第2版
[8]《品牌服装设计》刘晓刚著中国纺织大学出版社2015年6月第1版
[9]《纺织品设计的面料再造》王庆珍著西南师范大学出版社2015年2月第一版
主要网络：其它说明
指导教师是否同意开题
签名：
年月日
教研室教学负责人签署
签名：
大学毕业教育论文范文第4篇
关键词：大学生 就业 研究综述
随着我国高等教育的大众化、市场经济纵深化以及大学生价值观的多元化发展，大学生就业问题日益凸显出来，大学生就业难已经成为社会和家庭广泛关注的热点话题，也是关乎国家发展稳定的大事。笔者在梳理了相关文献的基础上，发现这些论文的研究视角主要集中在就业概念的界定、就业现状调查、就业难原因分析和就业对策建议等方面，具体综述如下。
一、概念界定
“就业”是本研究需要界定的一个重要概念。关于“就业”，学者们有多种解释。根据国际劳工组织的定义，就业是指一定年龄阶段内人们所从事的为获取报酬或为赚取利润进行的活动。戚新总结就业主要概念为：就业指的是“处于受雇用或自我雇用（自己从事有收入的工作）”的状态。就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。
二、现状调查
关于就业现状研究主要是专业部门研究的中国大学生就业报告，从不同层次、学科研究大学毕业生就业率的变化情况。
根据《全国高校毕业生就业状况（2009-2010）》统计报告，2009～2010年大学毕业生总体初次就业率分别为81.0%、85.4%。2010年博士、硕士、本科、专科初次就业率分别为88.2%、83.9%、86.4%和84.8%；哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学为70.8%、85.7%、76.4%、78.4%、82.6%、74.2%、80.5%、88.9%、79.8%、77.9%、86.1%、86.8%。
根据麦可思公司的《2012 年中国大学生就业报告》，全国 2011 届毕业生毕业半年后就业率（90.2%）比2010届（89.6%）略有上升，就业率最高的专业门类是工学（92.5%），最低的是法学（86.8%），2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点。
三、大学生就业难的因素分析
彭拥军从多学科视角总结了大学生就业难问题。从教育学视角来看，大学生就业与高等教育质量本身存在内在关联，切实保证高等教育质量是解决大学生就业难的根本办法；从历史学视角来看，大学生就业在精英高等教育、大众高等教育等阶段具有不可避免性，是偶然性与必然性的统一；从政治学视角来看，大学生就业状态反映了社会中权力与权利的实现程度，以及政策的颁布实施情况；从社会学视角来看，个人的教育水平与其经济社会地位等互为因果关系，大学生就业从某种程度上反映了不同社会阶层对教育机会和社会机会的竞争；从经济学角度来看，供求关系发生变化会产生渗漏效应或选择性失业，大学生就业问题变成了投入与产出的回报性问题。
高等教育质量从多方面影响或者决定着大学生的就业率。邢志杰等认为，高校扩招的速度大大超过了经济增长的速度以及市场对高层次人才的需求增长速度，结果导致总量失衡和结构失衡。肖文海等指出，高校专业调整力度不能适应产业结构升级，造成高校毕业生就业困难。张育广强调，高校在大学生实习见习方面力度不够，例如，就业实习机会较少、质量不高，创业见习少、指导性不强，“传、帮、带”的培训指导环节比较薄弱。
大学生就业过程中政策法规的不健全也在一定程度上影响了大学生的就业。王丽娟等强调，大学生就业权特殊保护严重不足，这一保护主要依政策而非法律，政策的不确定性导致大学生本应当享受的利益落空，同时还缺乏相应的失业保障机制。孟芳兵的研究表明，西部志愿者计划有利于大学生就业，但优惠政策保障不足、跨省落实困难、配套设施不健全、优惠政策可操作性欠缺、普遍收入偏低、劳保制度不健全，导致多数人不远继续留在农村。
通常状况下，社会公平和教育公平的观念环境和制度环境可以缓解大学生就业难问题。郑功成认为，在中国的就业市场上，90%以上的招聘均含有歧视性，包括性别、学历、户籍、经验歧视等。宋真指出，高校、用人单位和高校毕业生这三个就业市场主体因信息不对称导致用人单位人才高消费，同时也使供给的结构性失调和毕业生盲目择业。
由于大学生职业生涯规划意识不强导致大学生很难就业。李星云指出，目前大部分学生及其家长思想观念还停留在精英化教育时代，不能正确认识自己，期望值过高，表现在多个方面，如工作地点、工作岗位、工作薪资等。柳小玲认为，大学生职业生涯发展意识不强，同时也没有认识到个人理想及价值的实现必须与社会要求紧密结合起来。
四、大学生就业问题的对策研究
1.社会方面的对策建议
王丽娟指出，需强化大学生就业权的特殊保护，多方面多视角予以帮助，例如，建立大学生失业救助和失业保险制度、面向市场改革我国人才培养模式、建立健全大学生就业权特殊保护的救济机制、推动大学生就业创业指导和扶持的立法工作。王庆华提出东部沿海地区需加快产业结构的升级换代，将劳动密集型和低附加值产业转入内地，以创造更多的就业岗位。耿相魁认为，政府要负担责任，完善大学生就业管理体制，出台相应的就业政策，调整户籍及人事管理等，通过宏观调控来发展经济，调整产业结构。龙必尧和陈峰跳出传统的思维模式，提出利用竞争情报来解决大学生的就业问题。
2.高校方面的对策建议
李海萍等提出大学应积极作为，区分不同类型人才的培养目标，坚持学术本位，促进工学结合，加强实践环节的培养。田一认为，就业与创业指导课程要着重提高学生在策划、组织、领导、管理、沟通等方面的技巧，且就业创业指导应从三个阶段进行，分别是专业理想与职业理想教育阶段、职业生涯规划阶段、就业与创业政策及技巧指导阶段。
3.劳动力需求方面的对策建议
李雄等认为，要不断扩大用工需求，规范招工行为，改革供给体制，提升就业能力，完善就业供求匹配政策，加强就业服务。宋真提出，对于信息不对称，用人单位在高校吸纳人才时，可选用订单式培养，全程参与。
4.大学生个人方面的对策建议
边文霞提出大学生学习能力提升的五层递进方案，即大学生的学习行动力、思维能力、表现力、“读写算”基础学力和社会适应能力。淡华珍等认为，大学生应当树立全方位、多渠道的新的就业观。要既能当干部又能当工人，既可在国有企业就业又可在集体所有制企业、乡镇企业及民营企业就业，在就业地区上，既可城市，也可乡村，既可内地，也可边疆。
五、结论与建议
学者们对于大学生就业问题见仁见智地进行了多方位的探索和剖析，提出了许多新颖、有建设性的建议，对深化这一领域的理论和实证研究都有巨大的贡献，但还有许多方面需要进一步探讨。
第一，对大学生就业问题的探索研究文献很多，但多停留在表层研究，且发表在核心期刊上的文章很少，今后应加大对大学生就业问题的研究力度和立项。
第二，从研究的成果形式来看，文献较多，专著较少；从内容来看，大多集中在大学生就业的某一方面来谈，系统性不强。
第三，实践结合得不够，大多数文献只是进行了一定的理论剖析，未进行实证调查，也就不能抽象、概括地“深加工”，提升出能够说明现实现象、解释现实问题的可操作的方法、手段、程序等。
参考文献
[1]张抗私.就业问题：理论与实际研究.社会科学文献出版社，2007
[2]戚新.我国高校毕业生就业问题研究.东北师范大学硕士论文，2005（5）
[3]全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心等.全国高校毕业生就业状况（2009-2010）.北京大学出版社，2011
[4]麦可思研究院.2012 年中国大学生就业报告.社会科学文献出版社，2012
[5]彭拥军.多学科视角下的大学生就业问题.招生与就业，2009（5）
[6]邢志杰等.我国高校扩招对大学生就业影响的供需分析.理工高教研究，2004（1）
[7]肖文海等.千方百计解决大学生就业难问题.经济管理，2004（5）
[8]张育广.就业创业见习基地服务.中国青年研究，2010（8）
[9]王丽娟等.论大学生就业权的特殊法律保护.江苏高教，2012（2）
[10]孟芳兵.大学生志愿服务西部计划服务期满志愿者就业对策研究.中国青年研究，2010
[11]郑功成.大学生就业难与政府的政策取向.中国劳动，2006（4）
[12]宋真.信息不对称视角下的高校毕业生就业问题研究——基于“校企合作”培养模式的思考.当代教育论坛，2011（1）
[13]李星云.高等教育大众化背景下大学毕业生就业问题研究.南京林业大学学报，2006（9）
[14]柳小玲.加大教学改革力度，培养符合市场要求的高质量人才.中国林业教育，2000（11）
[15]王庆华.基于“刘易斯拐点”的“用工荒”与大学生就业难问题研究.改革与战略，2012
[16]耿相魁.当前大学毕业生就业难的原因及对策.探索与争鸣，2007（12）
[17]龙必尧等.利用竞争情报解决大学生就业问题的若干思考.图书情报工作，2007（11）
[18]李海萍等.大学生就业困境中大学应如何积极作为.大学生就业与创业，2011（6）
[19]田一.求知、求实：创新就业与创业指导模式.辽宁教育研究，2008（4）
[20]李雄等.我国大学毕业生平等就业保障研究.政治与社会，2010（5）
[21]边文霞.高校大学生学习能力与就业质量状况调查与分析.首都经济贸易大学学报，2011
大学毕业教育论文范文第5篇
关键词：大学生；就业权益；保护意识
作者简介：许文静（1985-），女，江苏淮安人，江苏城市职业学院教务处，研究实习员。（江苏 南京 210036）
基金项目：本文系江苏城市职业学院科研基金资助项目（项目编号：12SEW-Q-073）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0208-02
近年来，随着高等教育大众化进程的不断加快，大学生的就业形势日趋严峻。在沉重的就业压力下，社会各界都开始广泛关注毕业生就业问题。但是大众关注的焦点往往集中于如何提高就业率、如何引导毕业生转变就业观念上，对于高校毕业生正当就业权益受到侵害的现象关注不够。而事实上，越来越多的高校毕业生就业权益受到侵害，不断有此类事件的报道出现。大学毕业生初出社会，迫于就业压力，对自身就业权益保护的意识淡薄，有的学生即使有较强的权益保护意识，但受限于自身经济条件或时间，往往选择忍气吞声，这样更加加剧了大学毕业生就业权益保护的难度。
从计划经济时代的“分配制度”到市场经济时代的“自主就业”，我国大学生就业随着国内经济体制的变革在发生着改变，因此对于大学生就业的研究主要以国内研究为主。以中国知网为检索平台，对1999～2013年的相关文献进行检索后发现关于大学生就业权益保护意识的研究成果较少，即使是关于大学生就业权益保护的研究也仍然比较薄弱。虽然已有专门研究大学生就业权益保护的硕士论文，但是就大学生就业权益保护意识方面的研究仍较少。已有研究成果的主要研究内容见表1。
表1 大学生就业权益保护意识研究期刊论文数
关键词 大学生就业 就业权益 就业权益保护 大学生就业权益保护 就业权益保护意识
文章数 25345篇 226篇 40篇 11篇 3篇
一、对“就业权益”内涵的界定
对就业权益保护意识的研究首先应该明确“就业权益”的内涵，只有明确了“就业权益”的内涵才能更进一步地探讨就业权益的保护。蒋梅（2006）认为，大学毕业生享有的权益主要包括两大方面：一是在择业过程中享有的权利；二是录用单位给予的权利。大学毕业生在择业过程中享有的权利表现在：获取信息权，包括信息公开、信息及时、信息全面；接受就业指导权；被推荐权，包括如实推荐、公正推荐、择优推荐；选择权；公平待遇权；违约及求偿权；在择业期内将其档案、户口在校保留两年的权利；有权享受国家和省政府规定的与就业有关的其他权利。录用单位给予毕业生的主要权利表现在：履行协议，并接受毕业生的权利；按照《劳动法》规定，提供毕业生各种劳动保障的权利；追究用人单位违约责任的权利。[1]
章志图（2010）认为，就业权益的内容比较广泛，应包括平等就业权、职业选择权、择业知情权、劳动报酬权、休息休假权、社会保障权、拒绝收费权、技能培训权、人格尊严及隐私权、劳动争议救济权、特殊群体的特殊权利、法律法规确定的其他权利，如获取就业信息与接受就业指导的权利等。[2]杨晓芸（2009）认为，大学毕业生享有的就业权应包括平等就业权、就业信息的知情权、选择权、接受就业指导权、接受就业推荐权、签约权、违约求偿权、户口档案保存权、获得救济权、隐私保护。[3]
不同的研究成果对大学生就业权益有着不同的定义，但是也有一定的相同或相似之处。经过总结，笔者认为大学生就业权益应该包括两个方面：一是所有劳动者在求职就业过程中所享有的法律赋予的权利，如平等就业权、自由择业权等；二是国家相关政策法规所赋予大学毕业生的特殊权利，如接受就业指导的权利等。
二、对大学生就业权益保护现状的调查
几乎所有研究者都认为对大学生就业权益的保护刻不容缓，主要原因在于在大学生就业过程中合法权益受到侵害的现象日益增多。部分研究者对大学生就业权益保护现状进行了调查研究。其中，张辉（2012）调查得出，毕业生遭遇就业陷阱问题不容忽视；毕业生就业歧视特别是对女生的就业歧视现象值得特别关注；毕业生劳动法制观念和维权意识仍需提高。[4]王阳（2010）经调查得出，不同类型专业和不同学历层次的毕业生有超过半数的人遭受过不公平的就业待遇；绝大多数男女毕业生均遭受过不公平的就业待遇；各种类型、专业、学历层次的毕业生大部分都知道在就业过程中享有平等竞争权；无论男生还是女生，绝大多数都知道在就业过程中自己应该享有平等竞争权；不同类型、专业、学历层次的毕业生在就业权益遭受侵害时通过相关渠道保护自己的就业权益的情况不太理想；男毕业生的就业权益保护意识要强于女毕业生。[5]常宇通（2007）研究发现，我国高校毕业生在就业过程中常遇到一些问题：平等就业权实现困难；获取就业信息的渠道易受干扰；高校与就业主管部门对毕业生的侵权；自主选择就业权受到限制；财产权经常遭侵犯；签订就业协议时就业权益容易被侵；合同权益得不到有效保障；毕业生就业权益受侵害后难以得到及时有效的救济；用人单位在毕业生就业过程中还存在其他一些违约和侵权行为。[6]
已有研究成果对就业权益保护进行了广泛的调查，但是对调查结果的分析仍然以描述性分析为主，未能以科学的数据分析工具对这些数据进行更进一步的深加工，数据与数据之间的联系未能得到很好的分析与利用。
三、对大学生就业权益保护存在问题的原因分析
针对我国大学生就业权益保护存在的一些问题，部分研究者对其背后深层次的原因进行了进一步的探讨。杨晓芸（2009）认为，各种就业制度不健全、政府责任缺失、就业市场不规范以及用人单位在择人机制方面都存在问题；我国有关就业方面的法律、法规还不健全，仍然存在漏洞，毕业生在权益受到侵犯后，得不到及时有效的法律救济；高校就业指导不力和就业指导中在法律维权知识方面的忽视；大多数毕业生缺乏必要的社会经验和心理素质去应对各种突发事件，自我维权意识缺乏、自我保护能力较弱。[7]陈倩（2009）从法律的角度分析得出，导致大学生就业权益受侵害的主要原因在于《劳动合同法》保护不足，存在适用群体不全面、解雇理由较抽象、解决争议的程序复杂等问题；《就业促进法》保护不足，存在就业歧视的界定不明确、法律责任的规定不合理等问题；配套机制存在不足，其中包括政策措施缺失、高校就业指导不力、社会保护方式滞后等。[8]王克岩（2010）认为，大学生就业权益受到侵害的原因主要在于法律规定不健全、导向性政策与配套性政策失衡。[9]解小平（2011）认为，高校毕业生就业权益受到损害的原因主要在于：质量监管不力、高校盲目扩招导致高等教育质量下滑；体制、问责及救济机制的缺失使毕业生就业权益损害较大；毕业生就业服务不到位，相应法律制度建设滞后；高校毕业生就业缺乏科学、合理的长效机制。[10]
已有的研究成果将大学生就业权益保护存在的问题大多归结为外部因素，包括法律和制度的缺失、大学生就业服务不配套、就业机制缺乏等，未能从大学生这个群体内部寻找阻碍就业权益保护的原因。笔者认为，体制机制等社会环境是大学生就业权益保护出现问题的外部原因，而大学生自身是这些问题出现的内部因素。在对大学生就业权益保护进行研究时，对内部因素的分析不应有所缺失。
四、大学生就业权益保护的对策
对大学生就业权益保护进行研究的目的是为了解决大学生就业权益频频受到侵犯的问题，对此，研究者纷纷提出了具有针对性的意见。由于对大学生就业权益保护中存在问题的分析大多是从外部寻找影响因素，导致对提高大学生就业权益保护的对策分析也大多从外部因素出发。杨晓芸（2009）认为，为了有效保护大学生的就业权益，应该从政策层面加快制度改革，创造良好的就业环境，同时完善大学毕业生就业市场；完善有关大学毕业生就业权益保护的法律体系；加强高校的就业指导工作；提高大学毕业生自我保护能力。[11]常宇通（2007）认为，为了加强我国高校毕业生就业权益保护，政府应该着力解决就业问题、完善保险保障体系、完善救济体系；应该加强立法，加快反就业歧视立法并解决相关劳动法律条文互相打架的现象；进一步完善高校在就业指导中的法律教育，通过各种措施增加毕业生的相关法律知识的储备以及提高毕业生的就业维权意识。培养一批专业的就业指导队伍；学生作为就业市场的主体，应该努力提高自身的法律维权意识。[12]王克岩（2010）认为，应该提高用人单位和大学生的法律意识；健全和完善相关的法律法规；创新就业实习体系，提高实践效果。[13]解小平（2011）提出，应该以科学发展观为指导思想来解决大学生就业权益保护问题；进行以信息为基础，以教育质量为中心，以就业为导向的相关体制改革；完善相关基本法律、法规，保障高校毕业生就业权益；建立高等教育成本约束机制，降低高等教育收费。[14]
已有研究成果都提到了“提高大学生的法律维权意识”或者“提高大学生的自我保护能力”，但是对如何提高？提高哪些能力？都未能给出明确的回答。
五、综述
通过阅读已有的研究成果并进行分析后发现，我国有关大学生就业权益保护的研究起步较晚，大多数研究都发起于大学毕业生就业分配制度改革以后。尤其是近十年来，随着大学毕业生就业压力增大，就业权益受到侵犯的事情不断增多，关于大学生就业权益保护的相关研究成果才不断丰富起来。如前所述，大部分研究成果都将目光锁定在分析大学生就业权益受到侵犯的形式、为什么受到侵犯、如何保护就业权益等问题上，对于一些更为深入的问题较少触及。
从上文对已有研究成果的分析可以看出，很多研究者都已经认识到，要想较好地保护大学生的就业权益，首先应该提高大学生的就业权益保护意识。但是关于大学生就业权益保护意识的研究少之又少，题目中含有“就业权益保护意识”的期刊文献仅3篇，相关的研究还有待进一步深化。例如，董虓（2011）是从法律的角度对毕业生就业权益保护意识进行分析。[15]虽然采用了问卷调查的形式，但调查的角度不够宽泛，未能涉及如就业权益保护意识的缺失是否会影响学生的就业权益保护？不同类型学生的就业权益保护意识是否存在差异？王阳（2010）是针对不同类型、不同专业、不同学历层次的毕业生进行的调查，[16]但是仅针对在就业市场中的毕业生。对于特定类型的大学毕业生，如高职学生就业权益保护意识的研究目前仍是空白。
事实上，大学生的就业权益保护意识会直接影响到他们在求职过程中的权益保护。对于就业权益保护意识的提高应该防患于未然，应该从在校生就开始加强对就业权益保护的教育。因此，对大学在校生就业权益保护意识现状的调查和分析是提高大学生就业权益保护意识的基础，更是对大学生就业权益进行保护的基础，应该加强对这部分内容的研究。
参考文献：
[1]蒋梅.大学生就业权益及其法律保护[J].高等教育研究，2006，（10）.
[2]章志图.大学毕业生就业权益保护意识教育[J].当代青年研究，2010，（10）.
[3][7][11]杨晓芸.我国毕业生就业权益保护问题研究[D].北京：北京交通大学，2009.
[4]张辉，苏秀丽，韩春光.北京高校毕业生就业权益保障状况调查分析[J].北京教育（高教），2012，（Z1）.
[5][16]王阳.毕业生就业权益保护意识调查分析[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010，（6）.
[6][12]常宇通.高校毕业生就业权益保护问题研究[D].石家庄：河北师范大学，2007.
[8]陈倩.论大学生就业权益的保护[D].武汉：武汉科技大学，2009.
[9][13]王克岩.浅议大学生就业过程中的权益保护[J].出国与就业，2010，（3）.
[10][14]解小平，潘明.高校应届毕业生就业权益保护现状研究[J].当代教育论坛，2011，（6）.
大学毕业教育论文范文第6篇
曾兰是民进会员、南宁残疾儿童康复中心副主任、南宁市智培学校副校长，从事特殊教育工作近20年来，她执着于孤独症儿童康复训练教育事业，在广西特殊教育系统第一个倡导并尝试对特殊孩子实行“一对一”训练模式，开辟了孤独症儿童康复训练的新途径。
担起家长和孩子的希望
1995年9月，曾兰到南宁残疾儿童康复中心当特教老师，她是康复中心第一个也是当时唯一的大学本科毕业生。特殊教育的对象基本是聋哑痴瘫儿童，对这个特殊的职业，许多大学毕业生敬而远之，甚至连曾兰的父母也不愿在街坊邻居面前提及女儿的工作。
“要得到别人的尊重，必须有自己的价值。”从到康复中心工作的那天起，曾兰就在心底默默告诉自己。对每一个前来进行康复训练的孩子，她总是尽心尽力地去引导训练他们。孤独症孩子最明显的特征是存在语言障碍，因而对他们的教育训练就异常艰难，一个字、一个简单动作往往要重复训练数百次。
大部分孤独症孩子的家庭都是支离破碎，许多单亲妈妈白天陪护孩子一起上课，晚上还要去兼职谋生，担子很沉重，可她们看到孩子在曾兰的爱护下一点点发生改变，都欣喜不已。“在孩子父母的眼里，我的形象是高大的，是他们眼中那殷切期望支撑着我，再苦再累都没关系。”
功夫不负有心人，经过曾兰耐心艰苦的训练，曾经“金口难开”的孤独症孩子们渐渐都会开口说话了。
无私奉献收获满满感动
2005年，曾兰通过竞争上岗，担任中心孤独症康复训练科科长，从此她既要抓好教学又要抓好科室管理。为此，她很少有时间顾及自己的小家庭，即便周末也经常加班到很晚。
每天早出晚归，下班到家后也不轻松，家长们有事打电话找到家里来，她总是不厌其烦一一解答。她年幼的女儿生病需要去医院打针或住院，在旁边陪护女儿的基本是姨妈或舅妈，女儿学校开家长会或开展活动，则由孩子爸爸出面……每每提及家庭，曾兰总觉得有愧于丈夫和女儿，但为了让孤独症孩子早日康复，她把对丈夫和孩子的愧疚埋在心里，一如既往地把精力投入到工作上。
一名学生的父亲早逝，母亲精神失常，家里没有任何经济来源，全靠已下岗的姨妈资助。曾兰了解情况后，及时帮助这名学生申请到“两免一补”和“资助公益金”两项资助，随后又为其减免一定的训练费，同时发动科室员工给他捐钱捐物，曾兰自己也时常给他赠送衣物等生活日用品。
在曾兰悉心的关爱和照顾下，孩子进步很快，孩子姨妈在孩子出院时激动地给曾兰送来了3双自己亲手用毛线钩织的拖鞋，表示感激。
一位从外地来陪孩子训练的老人，初到南宁时因水土不服，经常生病。曾兰像照顾自己的母亲一样照顾老人，亲自带老人去看病，天气转凉时还抽空带老人上街买衣服。老人家喜欢找她叙家常，逢人都称赞她。曾兰就是这样对待学生和家长，让他们感受到社会的关爱和温暖。
虚心钻研硕果累累
在做好日常教学工作的同时，曾兰还结合教学实践编写教材，撰写了多篇教学论文。其中《浅谈中度智力落后儿童的教育训练》和《浅谈孤独症儿童的口语诱发》等2篇论文，参加2008年南宁特殊教育论文评比，均获一等奖；《坚持家长与老师“互动”是训练孤独症孩子的最佳途径》论文，被摘要入选《中国残疾人康复协会第四届学术报告会论文汇编》，并受中国残疾人康复协会邀请赴北京参加学术理论研讨会。
无论工作有多忙，曾兰每天都要抽出一定时间看书或上网，了解区内外孤独症儿童康复训练教育的最新动态。在她的影响带动下，科室里形成了一股积极钻研业务的风气，孤独症康复训练科业务水平也很快走在了区内孤独症康复训练教学发展的前列。
在做好本职工作的同时，曾兰还积极参加民进活动，并当选南宁市西乡塘区人大代表，积极建言献策，呼吁社会关注孤独症儿童康复事业。
大学毕业教育论文范文第7篇
【大学毕业生自我鉴定300字一】
回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
四年的大学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
【大学毕业生自我鉴定300字二】
大学四年是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭.
大学四年里,在提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德,智,体诸方面全面发展,适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接-班人.
大学四年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求
【大学毕业生自我鉴定300字三】
珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
【大学毕业生自我鉴定300字四】
在大学期间,我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立正确的人生观,价值观和世界观.
为适应社会发展的需求,我认真学习各种专业知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜力,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.
"学而知不足"是我大学期间学习和工作的动力,除了必修课之外,我还坚持自学了Office,Flash,FrontPage,Photoshop,DreamweaverMX等多种专业软件.在思想行为方面,我作风优良,待人诚恳,能较好处理人际关际,处事冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务.
【大学毕业生自我鉴定300字五】
本人于20XX年3月来到西南科技大学网络学院学XX专业.在学校领导老师们的悉心栽培下,通过自己艰辛的努力.在这两年当中,取得了一定的成绩,同时又存在着大大小小的缺陷,主要情况表现如下:
(1)专业与自学
同志曾经说过:"学习是学生们的天职."为此,入学两年来,我一直都很重视自己的专业学习.在学好理论的同时,注重与实践相结合,尽可能不错过任何一堂课程.
存在的不足:偏科现象严重.对自己不感兴趣的科目,我很少在上面花时间,导致某些单科成绩偏差.
(2)思想与能力
"学问未必全在书本上."学好书本上的东西是远远不够的.在我的思维中,学历与能力并重.所以,我很注重在全方位锻炼自己.为了提高自己的综合素质,我阅读了许多名人传记,从伟人的经历中获取养分,更进一步地充实自己.我阅读了大量的文学作品,提高了自己鉴赏水平.我又学习了为人处世伦理哲学,以提高自己的道德修养.所有这些,使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义.
我的大专生涯就要结束了,感觉到自己做得还不够,在以后的日子中,我一定得更加严格要求自己,改正缺点,不断努力,不断进步.
【大学毕业生自我鉴定300字六】
我是20XX级机电一体化专业的应届毕业生，走过大学四年的校园生活，我成长了，不仅仅是学识上，下面我将从德、智、体三个方面，进行 自我鉴定 。
德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、思想和邓小平理论。树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。
智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
成绩已成为过去，未来属于自己。人生的道路还很长、很长，我希望能继续努力，不断提高和完善自己。
【大学毕业生自我鉴定300字七】
转眼间，三年的大专学习生活就要结束了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
二、学习方面，自参加xx大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
大学毕业教育论文范文第8篇
关键词：课堂；美丽；数学
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我践行教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思。为此，我在数学教学中尝试采用快乐、新思维教学法让教学也变得美丽。
一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识
创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形的舞台，营造和谐、平等、民主的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。
二、用数学的应用价值增强趣味性
许多数学知识，都应用于人们的生活领域和生产实际。在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，另一方面培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。
三、让学生动手操作、体验，参与其中
利用学生好动及好胜的心理特点，组织数学游戏、竞赛等活动，让每个学生参与其中。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上激发学生学习的积极性，提高学习效率。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。
数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过营造愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。
随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天，那种枯燥、单板的教学模式已不适应时代的要求。苦学乐学会学，这是时展的必然结果。增强趣味性教学是明天的一项长期必然的工程，数学教学必将也更美丽！
大学毕业教育论文范文第9篇
一
钟祖荣1984年7月从北京师范大学毕业，入职北京教育学院，从事教育学、人才学、学习科学的教学与研究。早在大学时期，他就对教育专业产生浓厚兴趣，而长期的教学和研究，经常到中小学与一线教师接触的经历，也使他对教育、教师的专业发展有了深刻的理解和热切的关注。
“北京教育学院要成为校长教师培训的人才高地、知识和创新基地，培训要实现科学化、专业化、人文化、信息化”。从教师到校长培训部门主管，再到分管学历教育和教师教育培训的副院长兼任学院教学指导委员会、学术委员会、学术评议委员会副主任，钟祖荣恪守学院的办学宗旨，他以一种朴素的、扎实的风格进行着不懈的追求。
紧跟国际教师教育标准化的趋势，教育部正式启动了“中小学教师专业标准”“教师教育课程标准”“教师教育机构资质标准”等的研究项目，着手构建教师教育标准体系。钟祖荣很兴奋，这与他在几年前的思考和探索相一致，那时，在学院的支持下，钟祖荣牵头“教师教育创新平台”建设，确定了“研制中小学教师专业发展标准”课题，这在全国具有前瞻性意义。
2009年，在钟祖荣的带领下，课题组以北京市教师专业发展情况为基本依据，开展优秀教师素质形成过程研究和教师成长阶段的问卷调查和个案访谈。历时一年半，完成了78万字的优秀教师访谈分析报告，提出了优秀教师素质特征、教师发展六个阶段理论。
钟祖荣强调：我们的研究必须体现独特性。他提出“力求在两种形式之间互补，分为专业基础和专业实践两大部分”“注重静态与动态相结合”“分学科、分阶段、重指导”的思路。百余人的团队，一年多的再次研究，终于拿出了9本初稿。经过相关领域专家的多次论证审核，获得了通过。据此，钟祖荣和学院李晶教授一道起草标准研究制定说明，成稿过程中，他又一本一本审读、一字一字推敲、一问一问沟通，终于在2012年推出了涵盖语文、数学、英语等9个学科领域的《中小学教师专业发展标准及指导》，由北京师范大学出版社出版。这本书的面世，受到上海、广东等省市教师培训机构特别是广大中小学教师的广泛好评。以国家总督学顾问陶西平为首的评审专家们指出，该书在中小学教师的专业发展和教师培训指导方面，有着很强的应用意义。
二
如何使教育学院在首都乃至全国教师专业发展中发挥更大的作用？钟祖荣认为，唯有加强研究、加强开发、创新驱动。因此，他对教育学院的重点学科建设、培训的研究开发等问题给予了高度的重视和全情的投入。
2008年，他受命研制学院的重点学科建设规划。针对校长教师培训的需要，他从学院学科建设的特点出发，提出继续教育的学科分为教师培训和校长培训两个系列，从培训、人才、实践、基础理论四个层面构成学院的重点学科结构布局，设计了20个重点学科，形成了以校长培训学、教师培训学、校长学、教师学、学科教育学、学校管理学等为重点的有特色的学科群。
抓住难点热点，集中团队智慧，深度思考，敢于创新，这是钟祖荣的研究和实践的特点。2008年，钟祖荣受北京市教委委托，开展了对教师培训模式研究。他借鉴有关理论，提出了教师培训评估的五层次模型，即即时反应、学习效果、工作表现、组织绩效、社会效益，教师培训的评估及质量保障进一步深化，起到了质的促进作用。2011年，钟祖荣提出的教师发展分为“适应期、熟练期、成熟期、骨干期、专家期”的“五阶段”理论以及分岗位、分学科、分学段、分层次的培训体系建议得到采纳，有关观点写进北京市教委《关于“十二五”时期中小学部教师培训工作的意见》。2012年，钟祖荣承担北京市教委委托的课改项目《减轻小学生过重课业负担的系统对策研究》，他在研究方法上进行了改进，通过大量数据，建立了负担数据模型，其对于学生过重负担来自哪里的解释是独一无二的，据此提出了“系统减负”以及基于对“负担”进行差异性分析的“差异减负”等观点。目前课题成果正在北京市4所小学进行实验研究。
十余年间，由钟祖荣主持的部委、省市级科研项目达10多项。其中7项获得省部级以上奖励。最为重要的是，绝大多数科研项目对基础教育学校发展和教师专业发展产生了广泛影响，如“减轻小学生课业负担的系统对策研究”“特级教师的现状、评选及管理完善的研究”“教育家成长规律研究”“北京市中小学教师培训模式研究”“中小学学习指导的理论与实践研究” 等。
三
民盟中央从2007年开始农村教育烛光行动。2008年，民盟中央通过钟祖荣的沟通协调，委托北京教育学院对中西部10个省份的50位培训者和骨干教师进行培训，优质的培训教育资源得到更大范围的辐射。同年，作为民盟中央“烛光行动”专家顾问组成员，他受邀在民盟中央“民盟烛光教育论坛”上发表主题演讲。钟祖荣还多次随民盟中央副主席李重庵等到甘肃定西、江西新余、湖北恩施等偏僻农村，围绕农村中小学教师专业发展情况及教师培养机构情况进行专题调研，撰写的报告转化为全国政协的提案。
2010年，钟祖荣牵头承办了主题为“青少年创新精神的培养”的民盟第二届基础教育论坛，主要论文在《群言》杂志发表。近年来，他还从民盟活动的特点出发，组织力量，围绕北京市农村教师队伍建设、社会地位问题、心理教师队伍问题等进行持续跟踪，提交的报告及建议均受到重视。
大学毕业教育论文范文第10篇
摘要:本文针对目前高校毕业生就业形势的严峻性及大学生职业素质亟待提升的现状,阐述了加强高职高专大学生的职业素质教育的重要性,进而从辅导员角度提出对高职高专大学生职业综合素质发展的建议。
关键词:高职高专;大学生;职业综合素质
自1999年起,我国高校连续扩大招生规模,毕业生数量呈跳跃式增长。可以预测,我国大学生的就业形势,在未来一段时期内仍会相当严峻。激烈的人才竞争也使用人单位对大学生的职业素质提出更高的要求,用人单位在录用大学生时,除了要求毕业生所具备的专业知识外,更注重大学生诚实守信的品德、敬业奉献的精神等职业综合素质。在辅导员工作中,我们往往注视着学生学习成绩的高低,而忽略了对学生职业综合素质的培养。因此,辅导员要从大一新生开始做好职业综合素质教育的培养,使学生在大学毕业时能从容地展现自己,在职场脱颖而出,从而培养更多的社会合格及优秀的大学毕业生。
一、高职高专大学生职业素质培养的重要性
职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质,是从事专门工作的自身所必须具备的条件,是可以通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的。职业素质是后天学习实践培训得来的,其重要性表现在:它是决定职场成败的重要因素,是职场致胜、事业成功的第一法宝;它可以改变人生;它是人才选用的第一标准。大学实际是“半个社会”,而在校大学生,实际是“半个社会人”,一支脚在校园,另一支脚已踏上了社会。但由于很多大学生对职业素质缺乏认识,且仅仅局限于专业知识的渗透,离职业素质培养的方向还差很远,或者可以说很多大学生根本就没树立好或建立起职业素质的目标,更别提培养。近年来国家招生政策显示,本科院校招生人数每年的比例有所下降(总体上还是比往年有所增加),高职高专院校的招收规模在扩大。也就是说国家在一定程度上限制了本科生人数,增大了高职高专的大学生人数。从某种程度上加大了高职高专大学毕业生的就业压力。随着我国大学毕业生就业人数的增加,以及用人单位对人才的需求标准越来越高,加大了高职高专大学毕业生的就业难度,同时又使他们面对难得的机遇和挑战。在当前如此严峻的的就业形势下,高职高专大学生要想在竞争中取胜,必须在校时就及时有效的加强职业素质的培养,使自己成为社会合格及优秀的大学毕业生。为自己的职业生涯铺平道路。
二、高职高专大学生对职业素质的认识
在河源职业技术学院2009年新生问卷调查中发现,在职业素质方面,有41.56%的学生认为提高学生提高学生综合素质的主要途径是社会实践,说明相当一部分的学生对高职学院专业的培养目标有一定认识,有35.58%的学生想在大学里学到技能,提高综合能力,说明大部分学生读大学的目的是掌握社会急需的专业技能。相比于老生,新生的诚信意识较高,有45.77%的学生能做到诚信、40.95%的学生基本能做到诚信,但有39.36%的学生认为学校诚信教育不够,应该加强诚信教育。说明当前高职高专的大部分新生对职业素质在就业中的重要性已经有明确的认识。在此种意识的基础上,加强对大学生职业素质的培养,将能得到大学生本人的支持,使其达到事半功倍的效果。
三、职业素质培养的建议
笔者认为,辅导员对高职高专大学生,尤其是大一新生的职业素质的培养应注重围绕以下几个方面进行:
(一)职业观念的培养。
高职高专大学生由于长期以来受到应试教育的影响,把考试当成自己学习的指挥棒和一种动力,自然而然形成了习惯于围绕考试掌握知识点的思维定势,这种思维不利于完成学校学生到社会人才的角色转换,而学校也很少引导学生按照职业素质要求进行培养,只是光靠几堂就业指导课或到学生快要毕业了才安排几个讲座,搞一点咨询和指导,学生不解渴,教师干着急。作为辅导员,我认为,高校新生进校后,就应在入学教育的同时,考虑对学生进行职业观念的启蒙教育,这是培养大学生职业素质的着力点。只有让学生从一进校就对职业有所了解,树立职业观念和职业理想才会给学生成才增加新的原动力,因为对职业追求的目标高,学习的动力自然就大。因此,辅导员应对大学新生及时做好早期的职业观念的启蒙教
育,可以通过主题班会、参观考察、谈心活动、校友成才报告等形式,由浅入深、由表及里进行,逐步让学生形成围绕职业素质培养的主观意识,将读书学习与锻炼能力有机地结合起来,使学生从大学生活的一开始就有较强的责任感、使命感、紧迫感,从而更好地把求职的压力转化成学习的动力。树立职业理想是事业成功的基本前提。没有职业理想,事业的成功也就无从谈起。只有让大一新生趁早建立职业观念,树立自己的职业理想,规划自己的职业生涯,才能有利于大一新生更好度过大学的时光,更加有目的性、针对性地学习,更充分地利用学校资源丰富自己,完善自己,最终达到自身职业素质培养的目标。
(二)职业道德观的培养。
职业道德体现在每一个具体职业中,优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质。思想道德素质在职业实践中表现在职业道德的优劣、对待劳动的态度、自强自立、自尊自律等诸多方面。辅导员帮助大学生培养优良的职业道德应注重以下几个方面:
1.要加强对大学生的责任感、奉献精神和感恩教育。用人单位在招聘时均很看重大学生的“德”,把具有事业心和责任感作为招聘的首要条件。当前许多大学生缺乏感恩之心,忽视自己的职责和价值,重功利索取多,强调责任和奉献少,因此亟需高校培养具有强烈责任感、奉献精神且拥有感恩之心的学生。
2.要培养大学生的良好心理素质,使学生面对挫折要有较强的承受能力,做到自强自律,在困难面前不低头,培养自强自立的坚强性格。作为辅导员,要关注大一新生,尤其是贫困生的心理健康。因为新生到了大学校园后,学习、生活环境等变化太大,面对生活、学习环境改变带来的压力以及经济问题的影响,容易产生悲观、压抑情绪。要关注贫困生的内心世界,许多贫困生存在既自卑又自尊的心理矛盾冲突,因此要培养贫困生具有内在价值观的自尊心,完善自我意识,即要有正确的自我认识、养成健康的心态、培养健康的人格,为培养大学生良好的职业素质打下坚实基础。
3.要培养大学生讲诚信的素质。诚实守信是文明社会不可缺少的道德规范,是如何做人、如何做事,如何与人共处的道德规范。有些学生把眼前利益看得太重,在求职简历里作假,就业违约现象不时发生。因此,辅导员要加强学生职业道德的教育,结合当前的就业形势给学生分析专业的利弊,引导学生正确分析就业的现场和认识形势,帮助学生做好职业规划,指引学生以后的发展之路;通过QQ、博客帮助学生解决学习上碰到的问题,确实减轻学生的学习压力。要加强学生的诚信教育,诚信是高职生成长成才的根本要求。因此我们要加强诚信教育,尤其在国家奖学金、助学金、助学贷款等评比工作中,杜绝学生弄虚作假行为。
(三)职业能力的培养。
锻炼实用的职业才能是培养高职高专大学生职业素质的支撑点。目前,用人单位对大学毕业生的社会阅历和工作才能相对比较重视,即使毕业的学校、专业一般,只要能力素质较高,往往也会被优先考虑。因此,辅导员应鼓励大学生通过社会大课堂的锻炼,提高自己运用理论知识解决实际问题的能力,从而提升自己的职业素质。另外,应鼓励大学生还要利用在校担任学生干部做一些社会工作,利用课程实习和毕业设计接触社会生产的实际,利用“五一”、“十一”、暑假、寒假等长假,到一些单位去见习。只有在校期间多一些社会工作的阅历,不断提高学生的实际工作能力和水平,职业素质的提高才有可能。
四、总结
职业综合素质的培养关系到高职高专大学生的就业前途,作为一名高校辅导员,应充分认识到职业素质培养的重要性,结合实际,制定适合学生职业素质发展的各项措施,从而为学生更好地就业打下坚实基础。
参考文献:
[1]董跃进.《大学生职业素质培养的前瞻性思考》:现代教育科学,2004
[2]李芳欣.《大学生职业综合素质培养初探》:职业,2007