八年级地理复习计划范文

八年级地理复习计划范文第1篇

关键词：初中地理；考；备考策略

近年来，我校在地理会考中取得了比较优异的成绩。对于我校来说，初中地理会考复习是初二地理教学的一个重要环节。要在短短的一个学期里，完成八下地理这一册书的新课教学，同时复习前三册书的内容，复习时间之紧迫、内容之繁多、难度之大，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，会考备考策略的制定是关键的一环。下面我结合本人的教学经验来谈谈我们在备考方面的几个策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、学校领导高度重视，班主任大力配合

学校领导把初二地理、生物会考与毕业班教学工作一同视为学校工作的“重中之重”。在过去的这些年中，校领导非常重视初二地理、生物会考的工作。一般在八年级下学期会考复习阶段，都会安排第八节进行生物、地理会考复习，由科任老师和班主任组成的团队来完成。还有其他各个部门都给了我们的工作以很大的支持。总之，领导高度重视和班主任大力配合是我们做好会考复习工作的前提，也是我们取得骄人成绩的重要保证。

二、加强集体备课，明确教学方向

备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。在地理组备课组长的指导下，我们每周进行一次集体备课。

首先，认真研读课标，把握考试的方向。对新课标中每一个单元的知识要点做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。

其次，在集体备课中，我们会确定好本周的教学内容p教学重难点，学进度，交流上一周遇到的问题并提出今后改进的方法等。

再次，我们还深入研究了考试说明、近两年的会考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与会考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与会考相链接。

三、合理计划，高效复习

在短短的一个学期的时间里，我们需要完成八年级下册的新授课和七年级上、下册以及八年级上册三本书的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。考虑到六月份的地理会考在即，从学期伊始，我们就充分思考了教学进度与地理会考的备考等之间的关系。我们地理组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个阶段：

第一阶段：章节梳理，重拾旧知（第6周～第10周）

第五周结束八年级下册的新课教学，从第六周起，充分结合课本和复习提纲，按章节梳理与归纳所要考到的知识点，把相关的知识点画出来，重点的做好记号，并做一些相应的练习帮助理解和记忆。目的是把学过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。

第二阶段：专题复习，整合知识（第11周～第13周）

这一阶段的复习，主要针对会考各题型展开的，其中读图题在会考中占非常重要的地位，所以要重点加强读图、用图的专题训练。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。此外，遵循“精讲精练”的原则，我们对《会考通关》以及相关资料进行有取舍地练习，坚持“讲、练、评”相结合的教学原则。

第三阶段：模拟强化，查漏补缺（第14周～会考）

以会考模拟题的形式进行检测，对知识点进行查漏补缺，找出学生的薄弱环节，指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，再进行训练、讲解，进一步巩固知识、提高应试能力，突出“测―评―练―讲”的模式。临考强调查漏补缺，回归课本。

总之，在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

四、重合作，促进步

1.“生生之间”的合作

合作学习是地理教学的重要形式之一。在教学中，挖掘地理优等生资源，发挥他们在课堂中“传帮带”的作用，可以很好的带动班级的整体提高。在每个班级里，把学生分成学习小组，每个小组里有优等生，也有潜能生，每个小组有两个组长，由每位组长分管各自的下属，形成“一对一帮扶”的模式。

2.“师生之间”的合作

我们己习惯于“威慑天下”，习惯于以智者的身份去“喂养”我们的学生。但现在的学生他们有着自己的个性和独特的见解。在课堂上，总是希望得到老师的表扬和认可，这就要求我们教师转变观念，重新定位自己的角色，在地理教学中尝试让师生合作，深入到学生中去，让学生接近老师。所以，平时我们科任老师除了在课堂上，给予学生更多参与和合作的机会外，课间也积极找学生谈心，做学生的心理以及学习方面的辅导，让学生更亲近老师，努力做到“亲其师，信其道”的合作关系。

3.“师师之间”的合作

一方面，地理组老师之间，建立师徒关系，以老带新，资源共享；另一方面，各班的班主任与科任老师建立合伙人关系，共同关注学生的复习。

五、建立和完善会考复习资料库

经过近几年努力，我们慢慢建立起自己的会考复习资料库，会考复习资料库包括复习提纲、练习题和会考测试卷三部分，并根据每年课改要求和考试方向，进行调整和更新。有了自己的资料库，就可以随时调动复习资料进行强化训练，非常有效地提高初中地理会考复习的效率。

八年级地理复习计划范文第2篇

【关键词】蚌埠；中考；地理；复习；策略

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0100-02

作槭捉觳斡氚霾菏械乩碇锌嫉慕淌Γ如何在较短的时间内帮助学生夯实基础、提高能力、有效复习是一个重要的课题。在过去很长一段时间里，蚌埠地区初中地理因不参加中考，渐渐被边缘化，成为薄弱学科。面对首次中考，我们深感任务艰巨、困难重重，既没有类似备考的经验，也没有相应的辅导资料，一切从零开始，时间更是非常紧张。针对这一情况，学校在八年级上学期就将一个班的课时量由每周两节调整到每周三节。我们充分利用增加的课时，在八年级上学期顺利完成正常教学内容后，又提前学习了八年级下册的部分内容，为八年级下学期的复习工作争取了时间。整个八年级下学期，我们采取了各种方法，在确保原有教学内容按质按量完成后，引导和帮助学生积极、有效的复习，迎接人生中的第一次重大挑战。

一、立足课本，夯实基础

八年级下学期在结束新课后，我们便立即投入到了紧张的复习当中。首要任务就是拿出七上、七下、八上和八下四本教材，重温课本，为后面的第二轮复习做好准备。

这一阶段，不仅仅是对课文内容和已学知识的重现，更重要的是帮助学生建构知识体系，梳理基础内容。笔者结合《2016年安徽省初中毕业学业考试纲要》《地理课标》、教参和课本，认真分析研究，领会考试的指导思想、方式、范围、内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及考查水平，拟订出这一阶段的总复习计划和每一章节的小计划，并在每一节课前认真为学生编写复习资料。这样做，一方面可以减轻学生的负担，另一方面又能使学生明确重难点，有的放矢，又因为是根据学情编写的复习资料，更加适合学生。在使用的过程中，根据学生的掌握情况，随时调整内容，使得复习工作得以快速有效地进行。

中考重点考查的是学生对《义务教育地理课程标准》基本思想、基础知识、基本方法和技能的理解、掌握程度，以及运用所学知识和技能分析、解决地理问题的能力。对于最基本的基础知识，不宜排斥强化记忆，但方式方法可以灵活多样。复习的第一阶段，我们每周三节课，每节课中间会间隔一天，遗忘是难免的，但是按照艾宾浩斯遗忘曲线的理论，人们在学习中的遗忘是有规律的，所以根据每节课的复习内容，还准备了配套的练习作为作业。这些练习都是根据学生学习的情况编写，时效性和针对性更强。之后，利用每一节课课前的五分钟提问上一节课的内容，以此督促学生课后按时复习，加深记忆、防止遗忘。

二、专题复习，以点带面

这是复习的第二个阶段，有了此前的基础，就可以进行更有针对性的专题复习。为此，笔者编写了14个专题，分别是《地球运动》《地图》《大洲大洋和板块》《天气与气候》《世界地理》《农业》《山脉、地形、地势、政区》《工业》《铁路线》《河流》《四大地理区域》《南水北调与西气东输》《建筑、民居与服饰》《分界线》。以《建筑、民居与服饰》为例，这个专题是把我们学过的所有国家、地区的代表性建筑、传统民居和服饰的图片整理出来配以文字说明，呈现给学生。这14个专题打破了课本的界限，将4本书的相关内容整合到一起，并配有习题，一方面可以对上一阶段的复习查漏补缺，另一方面又能帮助学生对相关的知识进行联系和比较，以点带面，形成知识网络，加深理解和记忆，掌握规律。

三、经典重现，提升能力

就以往考试情况来看，我们的学生基础是有的，但缺乏做题技巧和能力，因此到了这一阶段，我们开始精选、精讲、精练各地中考真题中的经典。在做题和讲题的过程中，要求学生准备好4本书和相关复习资料，随时发现问题随时翻书随时讨论，用学生自己解决问题代替老师直接讲解。虽然这个过程耗时较长，但在解决问题的过程中，学生的能力在慢慢提升，同时也改变了传统复习课的枯燥无味，学生学习的主动性也更强了。

四、关注时事，寻找热点

根据高考地理和其它地市中考地理的惯例，每年时事热点都会以不同形式出现在当年的试卷中。因此在复习的这一阶段，我们重点复习今年国际国内时事热点涉及的国家和地区，使之与地理知识紧密联系起来，引起学生的重视。所谓万变不离其宗，这一工作其实也是对相关内容的一个再次回顾。

比如2016年2月6日尼泊尔发生4.8级地震，在此之前的2015年这里刚刚发生过大地震。由此学生就明白了这里是一个地震多发的地区，分析其原因，涉及的就是七上“板块”的相关内容。由尼泊尔的地理位置，我们又可以回顾七下南亚地区印度的相关内容。

再比如今年安徽蚌埠中考试卷中的第23题，试题如下：

2016年的暑假，巴西里约热内卢将举办奥运会，读“巴西简图”，完成下列各题。

（1）巴西的首都位于地球五带中的______；巴西人种构成最显著的特征是_____数量多；巴西的城市主要分布在_______。（6分）

（2）亚马孙河是世界第一大河，图中表示亚马孙河的序号是______。该河冲积形成的亚马孙平原覆盖着全球最大的______（植被），被称为“地球之肺”。（4分）

（3）我国某企业想去巴西投资建厂，经过考察初步拟定两个方案。请你运用所学地理知识判断并说明理由。（10分）

方案一：建立钢铁厂，是否可行？答：_____，理由是________；

方案二：建立木材加工厂，是否可行？答：_______，理由是______________。

因为第31届夏季奥林匹克运动会在巴西里约热内卢举行，所以考前，我们将巴西视为一个热点地区，巴西的地理位置、气候、地形、河流、首都及其他重要城市、文化和热带雨林都是可以出题的地方，也都成为了我们重点复习的内容。就考试结果来看，学生在这一题上的完成情况也都比较好。

此外，选择题中的“人口问题”和“乡土地理”等也都在我们的热点复习中。

五、灵活教学，乐趣无限

L时间的复习难免让学生觉得疲劳和枯燥，为了改善这一情况，笔者采取了各种方法。

1. QQ教学

本学期，笔者承担了5个班的教学工作，遇到课下有学生问得比较好的问题，笔者得在5个班各讲一遍，耗时耗力。又因为同时还担任一个班的班主任，课下时间也比较忙，经常没有足够的时间给学生答疑。为此，笔者组建了一个QQ群，将5个班的学生全部加在里面，每天晚上的7点半到8点半专门用来给学生问问题。有需要的就把问题发到群里，一些笔者认为比较重要的内容有时也会在群里讲一讲，或者偶然发现了好的内容也会立刻发到群里。这一阶段，笔者还发现了一个非常好用的手机扫描软件，学习地理离不开地图，因而经常会把不同的地图通过这个软件扫描后发到群里。一些需要详细解释的题目，笔者会自己先做，然后用软件把解题过程扫描后发到群里，扫描出来的图片要比手机拍出来的照片清晰很多，非常实用。QQ语音也有一个好处，学生没时间听的时候可以先保存，等有时间了再拿出来听，一次没听懂的可以反复听。这一点，甚至比课堂教学还方便。初中阶段的学生往往比较害羞，不愿主动问老师问题，尤其是一些学习相对落后的学生，但自从有了这个群，这些孩子开始愿意主动问问题了，这也从一个侧面反映出他们开始主动学习了。考试结果反映，这部分学生也是进步非常大的。

2. 歌曲教学

在以往的教学中，经常会有老师把一些教学内容改编成歌曲、顺口溜，方便学生记忆，增加学习的乐趣。在复习过程中，笔者发现“长江和黄河”这一块内容，因为记忆的部分比较多，学生普遍反映学起来有点枯燥，因此，也将其中一些内容改编成了歌曲，并录制下来，经常放给学生听，并带着他们一起唱。

通过一个学期的紧张复习，每一个学生或多或少都有一定的进步，作为老师的我，也是收获颇多。

参考文献：

[1] 刘建辉：浅析地理中考复习策略[J].考试周刊，2014，（9）.

[2] 吴文芳.地理中考复习策略浅析[J].地理教学，2013，（5）.

八年级地理复习计划范文第3篇

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把知识点落实到位，以完成课程内容，为地理会考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段：

5月上旬 第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解2007年的试题情况，对照考试大纲，着重夯实基础。

5月下旬 制定全面复习计划，开始第二轮复习，重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力！

6月中旬 第三轮复习开始，考生开始进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。6月24进行模拟实训，最后调整考试状态，积极应考。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。具体措施：

八年级地理复习计划范文第4篇

一、 宏观调控――未雨绸缪，做好长远规划，合理分配教学时间。

因为中考地理内容多，容量大、任务重，为确保优质高效完成教学目标，所以在学生入学七年级之初就制定好初中阶段整个的教学规划，合理安排新课与复习时间，即新课和全部教材及每册书复习完所需时间，能按时甚至提前完成学习任务，并达到良好的学习效果，为后期的复习夯实基础、赢得时间。

对每一阶段的复习，都要统筹兼顾，既要做好本阶段的复习以及查漏补缺工作还要考虑其他学科的各种级别的考试以及其他突发事件所占用的时间。本着“紧前不紧后”的原则，我们合理地安排好新授课和复习备考的时间，从而能够从容不迫、有条不紊、优质高效的完成教学任务。

在复习时，制定好合理的、切实可行的复习计划，并提前向学生明确周复习计划甚至每天的复习计划，让学生做到心中有数，主动自觉配合老师，做到教与学同步，发挥师生共振的功效。

在后期不到两个月的总复习时间里，对复习的内容和任务以及时间的分配更是做到心中有数，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、选用何种资料，对学生进行哪些技能的训练，如何引领学生打破复习瓶颈甚至对学生进行哪些方面的心理辅导，复习前都做了一个翔实的统筹规划。

二、 优化课堂――因地制宜，活化教学策略，建立高效优质的课堂结构。

由于历史原因和客观原因导致学生地理基础差，学习地理兴趣不浓，大部分学生不太重视地理学习，这种情绪自然会影响到地理课堂的顺利开展。因此，因地制宜，活化教学策略，建立高效优质的课堂教学，是地理教学的必由之路。

对学生进行思想教育，转变学生对地理学习的观念，逐步提高学生学习地理的兴趣；提出明确要求：希望每个学生能有个好的开始并能够从行动上持之以恒；通过自己的人格魅力，提高亲和力，感染学生爱屋及乌；在“严而亲”原则下，提出具体的要求，如安静、独立、专心等。

教学中灵活处理教学内容。紧密结合最新的时事地理热点，体现地理的时代感。紧密结合生活化地理，体现地理的实用性和“学习有用的地理”的理念。紧密结合地理图表，体现地理的直观性和空间分布特点。

将时事热点问题，相机融入到教学中，培养学生树立家事、国事、天下事，事事关心的情怀，增强对环境、资源的保护意识，提高人文关怀的修养以及对生命的热爱。

通过结合所在地的地理位置、气候，引导学生理解“一方水土养一方人”，引领学生跳出课堂，感受地理，运用地理知识。

优化课堂结构，向课堂要质量，就必须打破传统复习课的框架，充分运用学生的认知规律，调动学生的学习思维。人的认知规律：感知――理解――运用，结合地理学科特点，可以将地理复习课堂分为以下三个步骤：① 唤醒――定向自读自测；② 热身――调动多种感官参与课堂学习；③ 回忆再现――知识的整合与运用。这几个步骤既遵循人的认知规律又体现“学生为主体，教师为主导”的原则，从而切实地提高课堂效率。

在课堂教学中，还可以充分利用多媒体，增大知识容量和课堂教学的趣味性，进而不断增强学生对地理学科知识的掌握、理解和运用能力。

三、 扣纲务本――研读《课程标准》和《中考说明》，立足教材，构建主次分明的知识体系，形成脉络清晰的知识网络，达成有的放矢的复习目标。

课标和说明是复习的指挥棒，规定了对教材知识的考查要求，因此必须分清哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位。这样复习才能做到有的放矢。

立足教材，善于总结，理清知识结构层次，形成脉络清晰的知识网络，实现由知识的积累到活用知识能力的提升。

义务教育课程标准试验教科书共分三个部分，地球与地图、世界地理、中国地理。纵观整个教材内容，重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆，并能落实到图上，例如东西半球的界线，经度等。理解地理概念、原理；地理事物的物质特点、成因，分布和变化规律为重点和难点。运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其在基本技能方面，应教会学生注重收集和处理地理信息的能力，获取地理知识，分析解决一定地理问题的能力。例如，印度和我国有什么相似之处，印度经济的快速发展对我国有什么值得借鉴的地方？既分析特征，又要综合考虑。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博识”的基础上实现“活用”的提升。

四、 有效训练――精选教辅资料，精编复习练习，培养多角度地理思维习惯，规范答题要求，提高答题技巧，实现中考既定目标。

仔细分析近年来的地理中考试卷，广泛搜集中考信息、关注中考考查动向。选择一些合适的、编写水平较高的教辅资料供学生自学和练习。必要的练习可以促进知识形成和转换，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，使知识得以消化和巩固。要编制内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、具有典型性的试题进行必要的训练。训练时必须做到有的放矢：提高学生解题的速度和准确度；培养思维的敏捷性，善于对一个材料、同一个知识点从多角度、多层次进行思考全面把握的思维习惯；注意答题技巧。

特别值得一提的是：“练后评析”是非常重要的，可帮助学生查漏补缺，扫除知识盲点，提高学生的“纠错”能力。教师要教给学生答题技巧和方法，要仔细研究不同类型的解题方法，要研究不同题型的特点是什么。例如：中考试卷中占分值较大的读图题，解答时要看清图中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确地从图中提取有效信息，并要注意将图与文字资料有机的结合起来，加以灵活运用。

八年级地理复习计划范文第5篇

第一阶段：(4月——5月中旬)立足课本，夯实基础

这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

第二阶段：(5月中旬——6月)梳理体系，讲练结合。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

第三阶段：(6月——中考)强化训练，冲刺中考。

八年级地理复习计划范文第6篇

2005—2006学年度第一学期地理学科的教研工作指导思想是：以党的十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，以继续贯彻落实《基础教育课程改革纲要》为龙头，把积极推进高中地理新课程改革、提高我市地理高考成绩、指导初中升学考试的复习教学为本学期的教研工作重心。抓住国家课程改革的给中学地理教学发展带来的机遇，尊重教育规律，加强教师素质提高和教育观念的转变为根本，科学地分析成绩与教训，及时总结经验，并认真地向兄弟地市学习科学的教育教学经验，力使我市地理教学质量再上新台阶。

二、工作要点

（一）初中教研工作

1．研究课标，提升理念，改进教法

我们有责任和义务带领全市初中地理教育工作者研究7－9年级《国家地理课程标准》，引导全体教师进一步领会新课标的地理教学理念，理解课标与教材的关系，创造性地使用教材；改变传统的应试教学方法，沿用正确的教育规律，真正促进学生全面发展。建议教师们学习几本十分实用的教育理论书籍（苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、周小山的《教师教学究竟靠什么》），转变教师自身在教学中的角色，真正成为学生学习的促进者、组织者、引导者、欣赏者、发现者。

2.鼓励从“可持续发展教育”方面开发校本课程

我国基础教育课程政策改革的方向，正在从原先单一的国家模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式，“校本”课程应运而生。校本课程开发指的是以学校教师为主体，在具体实施国家和地方的课程资源和前提下，通过对本学校学生需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。作为地理教师，应研透地理学的本质——认识地理环境，协调人与地理环境的关系。这就道出了地理教育与环境教育、可持续发展教育的密切关系，因此，开发“可持续发展教育”方面的校本课程，应成为我们初中教师适应新课程改革，提升自己教科研水平的有力手段。

3.确立教学重点，搞好中考复习

2005年我市中考地理试题进一步为全市初中师生所认可，对初中地理教学起到了良好的指导，促进了学生的全面发展，更好地为高一级学校选拔人才的良好作用，且并没有加重学生过多的记忆负担。今年中考仍然遵循侧重考查地理基本能力这个方向，决不会过多地增加学生学习负担，而是为增强初中学生实际生活和今后学习、工作中的地理能力和可持续发展的观念。因此各校应抓紧开展有针对性地复习教学工作，根据《我市中考复习范围》及《课程标准》研究复习思路，制定复习计划，搞好研讨，集思广益，为促进初中地理课程改革开好头、带好路。

（二）高中教研工作

高中教研工作的重点一是积极推进高中地理新课程改革的实施，学习和研究《普通高中课程方案》（下简称《方案》）以及《普通高中地理课程标准》（下简称《地理课标》；二是认真研讨鲁教版国标高中教材《必修2》；三是要继续研究“3+2”模式下的江苏省自主命题的思路与复习策略。

1．积极开展《方案》与《标准》的学习与培训

继去年高中新课程在鲁、粤、琼、陕四省实验以来，今年江苏又迈入新课程改革实验的征程。广大高中教师们迎接新课程实施之前，首先就是要弄清课程改革的大背景及义务教育阶段的课程改革状况，学习《方案》的内涵，作为地理教师还要研读《地理课标》。学习、研究新课程方案的目的、意义以及新课程标准中的基本理念、设计思路和三维目标，并且在教学中贯彻运用新课程的地理教学理念：培养现代公民必备的地理素养；重视对地理问题的探究（以上两点也是目前高考试题的改革方向）；满足学生不同的地理学习需要；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程评价和学习结果评价的结合。同时我们教研室会做好新课程的各种教师培训工作。在学习新课程标准的同时，注意对我们所使用的鲁教版高中新教材进行分析研究，理解教材与课标的关系。

2．深入调研、指导新课程方案中各模块的设置

根据省教研室下发的《江苏省新高中地理课程实施的试行方案》，研究最适合邳州地理教学发展的模块设置方案，以把握住这一与全省各校又站在同一起跑线上的新机遇。我们地理教师应从高一开始向学生宣传地理学科各模块的特点及对今后高考选科的意义、作用。

3．抓住素质教育主阵地——课堂教学

课堂教学始终是实施素质教育的主阵地，也是课程改革的主战场，更是高考取胜的关键。我们要严格按照课程改革的目标、要求来改进课堂教学，关注“过程与方法”，“情感态度价值观”这两项目标在新课程课堂教学中的落实。努力处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与合作学习等方面的关系。研究定制符合新课程理念的新教学常规，并在学科基地推出精品课、示范课以利推广。

4．研究04、05江苏卷试题，落实《06地理高考考试大纲》

根据南方及我市成绩较好县的教学经验，经学科中心组研究确定，各校高三年级的复习教学，要注意结合即将下发的《06地理高考考试大纲》，采用“严、细、实、综”的思路，进行二轮及三轮复习。各校教研组长要注意严查《高三教学规范》的落实情况，经验证明“落实”两字是高三教学成败的关键点。

当然在复习时还要渗透新课改精神，如研究性学习的内容。教师可参考新大纲后面提供的研究性学习课题，此为理论联系生活实际的典型范例，不乏高考所青睐。

5．搞活学科基地，以点带面，迅速辐射

经过教研反思、讨论，确立了“充分发挥学科中心组及名优教师的力量，以点带面，迅速辐射”的新教研工作思路，快速培养青年教师，大面积地整体提升我市地理教学质量。我们计划分别以高一新课程和高三复习教学为突破口，挑选名优教师开讲座，对整个高中课程以及高三复习课程进行分析。学科中心组是编写高质量教辅与命制高质量试题的主力军，同时我们注重不断培养教学新秀补充到学科中心组来，为全市的地理教学起到带动的作用。

（三）开展课题研究，提高课题研究的质量和效益

地理教学要向科研要质量。目前正是课程改革的启动阶段，各校教研组在新学期要积极学习《基础教育课程改革纲要》，思考教学心得，研究确立科研课题。申报的课题应从当前的教育教学改革、教学研究中迫切需要解决的问题为主。其目标要明确、计划要周详要坚持理论与实践相结合，我们将经常与立项教师联系，给于指导、提供帮助、进行检查。对有学术价值、应用价值的研究成果，要及时推广应用，从而培养与造就一支具有现代教学观念，掌握先进教学理论和方法的科研型教师队伍。

徐州教研室地理组现有通过省中学教学研究室级立项的课题——《地理课堂活动设计与过程评价》，欢迎有兴趣的学校和教师加入研究。

（四）地理各年级教学进度

七年级：学完人教版七年级（下）全册2课时/周

八年级：学完人教版八年级（下）全册2课时/周

高一年级：学完鲁教版必修2全册2课时/周

高二年级：复习高中必修上册及下册的第一、二两单元（高三期中考试前复习完人文地理）5课时/周

高三年级：迎接第二次、第三次质量检测及高考5课时/周

八年级地理复习计划范文第7篇

下午好!首先感谢各位家长在百忙中抽出时间来参加今天的家长会。

时间过得飞快，转眼间八(4)班的同学进入金城学校已经一年半了，三年初中已度过一半，寒假马上就要开始了，今天我们相聚在这里，召开家长会，一方面关于期末考试与各位家长做一些交流，另一方面希望学生、家长能与学校、老师达成一致，形成共识，争取度过一个安全、文明、有意义的假期，以最佳的状态迎接八年级下学期的到来。

下面先将本学期的有关情况向各位家长做个简要汇报。

一、汇报本学期期末考试情况

这次的期末考试是全县统一命题，统一考试，我校实行单人单座，阅卷流水批阅， 考试的诚信度可以说是很高的。我班学生基本无作弊现象。

从本次考试的八个学科成绩情况分析来看，有如下问题：

1。严重的偏科思想导致成绩差异相当大。

有的同学语数外物四门主科成绩较好，年级排名前100名，但一加上史地生政 ，就成了年级200名外 ，有的同学数学、物理好些，但语文英语差，有些同学语 英政治历史好些，数学物理差。 老师在考前一再提醒同学要制定好复习计划，老师发下的复习提纲要认真复习，为的就是不要有任何遗憾，不管结果如何，你们自问一下，我是不是努力了?为了让我们不做后悔的事，就要平时学会点滴积累，持之以恒。

2、各学科发展不平衡，学科之间存在明显的差距。 各学科及总分成绩总体情况：

本次考试试卷总分860分。语文英语满分120分，数学满分120分，物理史地生政 满分100分。全班700分以上的有30人，全年级最多。班级人均总分 分，各科平均分：语文 ;数学 ;英语 ;历史 ;地理 ; 进入全年级前226名的有 人。

三、思想状况及学习情况

一学期结束了，我们按照学校的部署和安排，认真的完成了本学期的教育教学工作任务，顺利的完成本学期的各项工作，每个同学都取得了不同程度的成绩，绝大多数同学渐渐养成了良好的学习习惯，良好的行为习惯，文明守纪，尊敬他人，关心他人，顺利的完成了年初制定的工作计划。经过学生民主测评本学期评先评优结果如下：

今天我特别想向各位家长汇报的是，根据我自己班的实际情况，我对我班数学课教学实行了改革，目的是让学生上课思维活跃，培养学生的自学能力、语言表达能力、合作交流能力。不让一位学生落伍，培养学生学习数学的兴趣。课堂分学生自学，分组讨论，课堂展示，拓展提高。从效果看，课堂上昏昏欲睡的少了，做小动作的少了，课堂气氛更活跃了。从考试成绩看，优生更优，不及格的学生在减少。部分学生的表达能力得到提高，学习数学的积极性得以提高。学生进行了分组排座，划分的主要依据是学生的期中考试成绩，个人性格，学生自愿。下学期我准备将全班分成12个学习小组，6人一组一组，每组的一号是成绩在班里优秀的学生，且有一定的组织能力和领导能力，有一定的威望，二号三号为良好的，五号六号是相对较弱一些的，并根据学生的各科学习成绩相互帮助，相互探讨。上课回答问题也做了详细的评价机制，如每组5、6号主动回答问题并正确者得四分，3、4号回答只能得到三分，1、2号分数最少，每组的一号为学习小组的组长，期末考试就按照六人的平均得分来确定是 进步还是退步，并给予奖励，这样的分组，会让优生得到全面发展，弱生得到提高，学生学习积极性得到提高 ，平时上课的气氛会更加积极踊跃。在课改中家长有什么意见和建议，欢迎及时和我联系。

存在的一些问题：

(1)学习习惯不规范;对学习的重要性、必要性认识不到位。部分学生口头一套，做的一套。把学习当成给父母老师学。靠父母、老师逼着学，作业应付，自己没有学习计划，完成作业后无事可做。

(2)书写问题(要求每一位同学书写要字迹清晰、规范，卷面整洁)，书写不规范对孩子将来各科成绩的影响很大，尤其像是语文英语政治历史有写作的科目，;我班有几名学生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家长引起重视。

(3)学生完成作业是巩固知识，提高自我的有效途径，多数同学能认真的完成作业，但目前仍有部分同学不能按质、按量、按时完成，早晨来到学校忙着赶作业、抄作业，这就是为什么要求家长签字的重要原因，希望家长们认真的对待孩子作业问题，特别是自己孩子习惯不太好的家长更需要注意，千万不能对孩子放松 。

2、缺乏进取精神，满足于现状，不会分析各学科及自身存在的问题，不及时的进行查缺补漏、自我完善，没有按老师的要求总结各科学习的特点和找出规律性的知识。

3、缺乏吃苦精神

(1)学习的自觉性、刻苦性、踏实性不够，玩的时间比较多，如周末很多同学的作业不能按时完成，星期一早晨到校抄袭作业 。不会利用周末的空余时间自学，周末仅仅应付作业。

(2)课余时间利用差，不会充分利用课间时间找老师询问，解决学习中的疑难困惑问题。

4、少数学生听课质量不高，不会记笔记，不会在课本上进行勾画，上课爱讲小话，思想开小差，思维不能跟着老师，对老师的讲解常常一知半解。

5、不积极主动回答问题，主动学习差。

6、交友：到了八年级，爱面子，讲吃穿，甚至和高年级的一些品行不端的同学或其他班学生来往，需要我们家长教会孩子正确的处理。顺便说一下，我班学生没有一个是疲孩子，家长告诉学生遇到流里流气的人要学会躲让，遇到问题一定要告诉老师，自己和家长千万不要私自处理。面对这些关系，就会出现一些影响学习的情况发生。少数男生或女生有与外班学生纸条往来或私下不正常交往现象。希望家长正确引导，即不要生气或辱骂紧张，也不能不管不问。

7、时间：随着课程增多、难度加大，离中考越来越近，有些学生紧张，有的学生认为时间还早，无所事事，不知争分夺秒，请家长一定告诉孩子打好基础是赢得中考胜利的保证。

四、寒假要求

根据学生平时的表现，结合一学期以来存在的问题，我这里有几点小小的建议，希望家长能配合做到。

1、注意孩子的假期安全，时时记住：安全第一!

2、要督促孩子按时完成假期作业，不要赶作业。要督促孩子养成良好的行为习惯。家长把寒假生活答案收起来，检查学生做完后，再把答案交给学生自己用红色的笔订正，开学后我检查。

3、如果有条件，督促孩子每天至少半个小时课外书的阅读，可以摘录优美的句子，英语最好能出声朗读，最好有发音标准的磁带进行跟读。

4、家长一定要检查孩子的作业，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，试卷是不是干净整齐。在作业上签好家长的名字。几个字迹很差的学生家长一定要让他们天天炼字。

5、假期学生适当放松，家长不可大惊小怪，但每天至少保证八个小时学习时间。

6、发现问题及时与老师联系。如果您的手机或者电话号码换了，请及时告诉老师。当您有什么想法和好的建议，请多和我交流。

最后再次提醒各位家长注意放假和开学时间：

本学期放假日期：1月x日到2月x日

下学期开学报到时间是：2月x日(正月十六)早下午两点报到并考语数外物四门(内容是寒假作业中的内容。)报道时带家长签过字的报告册，寒假作业(两套，只交语、数、外、物)，作文，学费。正月十七正式上课。

八年级地理复习计划范文第8篇

一、生疑研讨

陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问。”学生只有内心存疑，才会主动地寻找解决问题的方法。为此，教师在复习引导过程中首先要做的就是让学生“生疑”。教师要根据复习内容抛出问题或者是引导学生去发现问题，鼓励他们积极寻找问题的答案。

笔者在做课前准备的时候，仔细研读了中考的考纲，根据考试的重点、难点设计了一系列让学生讨论的题目。在课堂教学时，鼓励学生积极主动地参与到问题讨论当中，结合自己所掌握的知识尽可能多地提出解决问题的办法。

例如在复习八年级上册第三单元《学会负责》的时候，笔者就根据提纲设计了以下问题：我们应当如何对自己的行为负责？三思而后行要求我们怎样做？学生拿到问题以后积极联系所学展开思考，提出了很多答案要点。在这过程中有学生提出：“做决定的时候应当少犹豫，要学会当机立断，这一看法是不是与‘三思而后行’矛盾了呢？”这一问题显然都困扰了班上大部分学生，笔者立即决定让学生分组进行讨论，给他们10分钟的准备时间，随后举办了一场小型的辩论赛。学生的参与热情十分高涨，积极提出自己的观点。教师在快要下课的时候归纳了学生在辩论赛上提出的观点，并抽取其中具有代表性的观点进行点评，同时结合复习内容对这一问题提出一个总结性的观点供学生参考。这种具有竞赛性质的辩论容易激发学生的课堂热情，让他们积极回忆自己所学并联系生活经验，这样复习效率也就大大提高了。

二、课堂展示

所谓的课堂展示就是展示课堂的主题，包括教师利用不同的方式展示课堂教学内容和学生积极展示自我。在学生复习过程中，教师一定要给予学生学习自，给他们展现自我的机会。通常在这一教学环节中，笔者会准备很多资料卡片，让学生根据它们进行复习，以准确把握复习方向。

例如在教学《积极的生活态度》这一课时，笔者就事先准备了资料卡片，在每个知识点后面都注明了学生要掌握的要求。如在有关“中学生学会生活自理主要包括两个方面”这一问题后面注明了“识记”，在“怎样确定人生目标”这一问题后面注明了“运用”。同时还联系了一些新闻中的例子以及名人故事让学生进行强化练习。学生根据这些资料卡片进行复习，及时记录下自己的复习成果，包括复习过程中新的学习体会、自己不理解的问题或是自己刚解决的问题等。笔者在课堂上预留出10～15分钟时间，让学生展现自己的复习成果。一旦发现较为普遍的问题，笔者就进行当堂讲解。运用这种资料卡片进行复习的优点在于能帮助学生建立起自己的知识网络，从整体把握复习方向，进而使他们的复习更加有条理。同时学生还能展示自我，锻炼自己的学习能力和表现能力。

三、全面评价

全面评价包括学生对自己复习表现和效率进行评价、教师对学生的课堂复习表现进行评价以及教师检测学生复习成果三个方面。通过评价这一教学环节可以让学生及时发现自己的不足，同时也能让教师及时掌握学生的复习进度和效率。不仅如此，恰当运用评价这一教学手段，还能帮助学生树立学习信心。

有些教师担心学生的复习效率不高，每天都要询问学生的复习进度，甚至替学生制定了全面的逐日复习计划，这样学生完全是被动的，那么复习效率不言而喻。笔者在复习指导过程中尽可能让学生按照自己的实际情况进行复习，为了保证学生的复习效率，让学生每周都对自己的复习表现打分，并且填写自己本周已经完成的复习计划。不仅如此，笔者还对每个学生本周的课堂复习表现进行打分，鼓励学生在课堂上积极发言和表现。除此以外，笔者每半个月还安排进行一次小型的测试，帮助学生检查复习成果并督促他们查漏补缺。在批改试卷的时候，笔者还用心地写一些激励的话来增强学生的信心。通过这三个方面的评价，笔者及时掌握了学生的复习情况，增强了学生的复习信心，调整了学生的复习状态。

八年级地理复习计划范文第9篇

关键词：交互式电子白板；语文复习课；教学设计

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0037-02

语文课的课型有很多，根据授课的任务可分为新授课、复习课和讲评课。与一线语文教师的谈话中，我了解到复习课是语文教学中师生和生生互动最好的课型。但是现如今的复习课并没有实现课堂上师生、生生的高效交互，而且课堂的效率不高，不能达到预期的教学目标。复习课与新授课不同，复习课上的内容都是学生已经学过的知识点，因此，学生学习这部分知识往往有种疲惫感，缺乏兴趣，注意力不高。面对这一系列问题，我力求通过交互式电子白板来解决。

一、复习课的流程

经过总结，笔者认为要想上好一节复习课，大致的步骤如下：计划―备课―设计―应用。首先复习课前教师要将之前学过的知识归纳整理，列出知识的重难点和学生易错的地方。如果了解得不够深入可以进行一个测试，将测试的结果整理分析，就可以了解哪些知识点需要复习，哪些知识点可以一笔带过。再考虑上课运用的方式方法，从而制订一个可行可靠的复习计划。计划应符合学生实际，否则只是空谈。制订计划后教师就要根据计划的内容进行备课。备课时要注意复习不是把旧课再上一遍，而是要突出基础知识，突出重难点和学生的薄弱之处。复习是针对所有的学生，所以教学设计要遵循学生的认知规律，关注学生的身心发展，要围绕基础，围绕课本。

二、阅读复习之文言文《桃花源记》

（一）备课与计划

文言文的学习对教师和学生来说都是一个大的难点，教师如何教才能让学生更好地理解，学生怎么学才能把这一部分知识融会贯通？《桃花源记》是八年级上册中文言文部分的第一课，通过一段时间的学习，我发现学生对这一课的知识内容掌握得不好，结合学生日常练习的反馈，我设计了这堂复习课。

（二）教学设计

【教材分析】《桃花源记》是初中语文八年级上册第五单元中的第一篇。前四个单元均为现代文阅读，这为本单元的学习打下了基础，同时学习好本课的内容也为后文的学习做铺垫。

【教学目标】①积累重要文言词语；②背诵课文；③激发学生学习文言文的兴趣。

【教学重难点】 掌握文中的古今异义词和通假字； 能熟练地翻译课文。

【教具】交互式电子白板。

【教学过程】

1.导入

我们学习了这学期第一篇文言文《桃花源记》，这篇文章语言优美，让我们看到一个美丽的世界。学习文言文就是通过文章与古人对话，了解古人的思想情感，为了更好地体会古人的智慧，我们学习就要用心。这节课我们再次走进桃花源，去汲取古人的智慧。

2.字词理解

（1）练习翻译里面的字词（用电子白板呈现）：

缤纷才通人俨然交通叹惋向欣然

学生结合书本答题，教师可找学生到黑板书写。

（2）解释下列古今异义词（白板呈现）：

芳草鲜美阡陌交通妻子无论

教师可提问学生到讲台去书写答案，其他学生在本上做，做完后找找白板上的答案有何问题。学生纠错后，给予5分钟同桌互相背记。

（3）一词多义（白板显示，学生互动答题）：

舍：便舍船屋舍俨然

为：武陵人捕鱼为业不足为外人道也

之：渔人甚异之具答之

志：处处志之寻向所志

3.句子翻译（白板出示内容）

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（2）阡陌交通，鸡犬相闻。

（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（4）既出，得其船，便扶向路，处处志之。

教师可让学生小组内回答后再提问，答对后小组加分，教师强调个别字词的翻译，在白板上运用遮罩的功能揭示答案，学生更加感兴趣。

4.深层探究

太守为何即遣人随其往呢？

学生交流谈论后回答：这个“即”字表明了太守寻找桃花源的急切心情，说明这个地方引起了他极大的兴趣。

讨论继续深入：太守如此，作为与陶渊明同时代的“高尚士”――刘子骥在听到有关桃花源的消息后又是怎样的，作者想借刘子骥的表现说明什么？

在教师提示下，通过讨论，明确：作者通过写渔人、太守、隐士对桃花源的关注， 是想表达无论在朝在野，为官为民，都有追求美好生活的愿望，这种追求折射出人们对现实生活的不满，作者描绘的理想社会有着广泛的社会基础。通过探究，不仅加深了对词语的理解，也进一步理解了文章的主旨。

5.“我”是出题人

针对课本和本节课复习的内容，学生可以自己出题，出题后与同桌或前后桌互考，考完再互相批改，互相评论。

6.背诵课文

基础的知识点学生掌握后，根据文章的理解背诵全文。教师给学生时间背诵，过后提问，提问形式为一个小组派一名代表，背诵的段落随机，答对小组加分，答错要扣分。

7.课堂小结

运用白板的记忆功能，回顾本节课的知识内容，进一步巩固所学。

8.作业

完成相应的练习册。

（三）案例设计分析

本次复习课设计，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，整个课堂教学我坚持学生是学习的主体，教师只在适当的时机引导学生思考。内容安排上是字词解释、句子翻译、课文探究，可以说内容上是由简到难，层层递进，有助于学生理解。其中字词部分我充分地利用交互式电子白板的各种功能，实现师生、生生之间的互动，课堂的氛围较好，内容较为简单，学生都会，积极性较高。句子翻译中学生小组交流合作，针对个别问题小组内解决，我完全放手，只是运用白板揭示答案并在其上书写强调个别内容。这时因问题的深入，学生也开始对课堂失去兴趣，这时我设计让学生自己当小老师，自己出题考他人，这样学生们的积极性又被调动起来了，学生对这一活动很喜欢，也达到了教学的目的。然后考背诵，学生经过原有的基础加上这节课的复习，这时背诵事半功倍。最后小结，对本节课的学习内容再温习一下。

经过设计实践，本人发现，交互式电子白板在语文复习课中的运用能加强师生、生生的互动，学生积极性高，注意力集中，课堂效果较好，能达到预期的目标。虽然本人提出并进行了交互式电子白板环境下初中语文复习课的设计，但仍有很多不足。本人不会停滞不前，会继续研究，力求在今后的工作中进一步完善这一研究设计。

参考文献：

[1]吴虹.交互式电子白板在小学作文教学中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2014.

八年级地理复习计划范文第10篇

一、快乐课堂：让学生“动”起来

课堂是教学过程中最重要的一个环节，是师生知识互动、情感交流的纽带。所以，要避免传统意义上的“填鸭式”教学，而要让学生“动”起来，要让他们“乐”起来，这就要充分尊重学生的个性特点。处于青春期的他们，有强烈的求知欲，凡事都喜欢问“为什么”；又有强烈的表现欲，凡事都喜欢把自己最好的一面呈现在老师和同学们面前。所以，在教学过程中，要充分激发他们的积极性与创造性，给他们舞台展现自己。

例如：苏教版八年级上册第一单元口语交际的主题是“当一次主持人”，在教授这个环节吋，我放手大胆地把课堂交给学生，由他们自编、自导、自演。事实证明，学生的能力远远超出我的想象，他们把课堂变成了一台晚会，围绕“十四岁，我们迈开青春第一步”这一主题，设计了形式多样的节目，同时又突出了主持人的作用。主持人讲话自然洒脱、简洁明快，同时又幽默风趣，串联词自然得体，一次又一次地将现场气氛推向高潮。学生们自始至终都在开心地笑着。快乐课堂，成为他们施展才华、展示自我的舞台。

我想，这种寓教于乐的模式在知识的传授、方法的指导以及情感的交流上，要远胜于传统的“一言堂”模式。其能使学生真正融入到课堂情境中去，成为课堂学习的主人，成为自主学习的典范。

二、高兴作业：让学生“忙”起来

作业是课堂学习的重要反馈，是检验一个学生能否将知识及时消化并应用的一个重要手段。传统意义上的语文作业就是重复地背书、抄写和默写，这会使得学生逐渐减少学习语文的兴趣，甚至会产生抵触情绪。我和我的学生们都在努力地探求一种“高兴作业”的模式，努力将快乐的课堂氛围延续下去。

初中生的性格特点，使得他们喜欢做一些有创意、有新意的作业。所以，我在布置作业时，尽量避免重复、单调的文字题，而是多采用图文并茂的形式。比如，讲解写景抒情类的散文吋，可让学生自由想象，构思出一幅图画，再涂上相应的色彩，这样，可以充分调动学生的多种感官，更形象更深刻地理解课文内容。再如，课文中若有黑白插图，我会布置学生根据课文情境来给插图着色，然后再评选出优秀作品全班传阅。这样，可以让学生拿起画笔来表达自己对课文的理解，充分地发挥他们的想象力与创造力，让他们高高兴兴地学习语文。

苏教版八年级上册《长城》专题，全方面多角度地介绍了长城，是很重要的学习内容。我想寻找一种科学高效的学习模式。结果，学生们主动提出要办一期手抄报，采用图文并茂的形式来介绍长城。我同意了，我相信他们。结果，我们成功了，每一位学生都以认真的态度对待这次作业，上网查资料、搜图片，动手粘贴，忙得不亦乐乎。当他们高兴地将作品展示给大家吋，我分明看到了他们脸上洋溢着开心的笑容。在他们心中，长城是华夏文明的标志，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，每个人都以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。通过这次成功的作业实践，他们的爱国情感也得到了升华。

三、幸福考试：让学生笑出来

考试是检验某一阶段学生学习情况的一种途径，是教学过程中必不可少的一个环节，但事实上，几乎所有的学生都害怕考试。因为某种意义上来讲，考试成绩直接反映某一阶段的学习情况，影响教师、家长、同学对学生的看法，成绩的好坏直接影响学生的学习热情与信心。那么，如何才能使学生不再害怕考试，甚至喜欢考试、期待考试呢?这就需要我们教师做好“考前指导，考后疏导”的工作，从思想上、根源上解决问题。

考前指导，是指在考试之前对学生进行系统的复习指导。如复习计划，复习进度，答题方法，答题技巧，考试心理等。考前指导可以帮助学生揭开考试那层神秘的面纱，因为了解，所以不再害怕。特别是我们语文学科，考前需要理解背诵的知识点很多，所以需要教师带领大家科学地有步骤地复习。值得推广的方法有“联想记忆法”“谐音记忆法”等。尽量避免枯燥的死记硬背，努力营造一种轻松愉快的考前氛围，让学生“口袋有粮，心中不慌”，让学生轻装上阵、笑对考试。

考后疏导，是指在考试之后对学生进行心理疏导，努力让他们做到“胜不骄，败不馁”。考试结果，肯定是“几家欢喜几家愁”。对于那些考好的学生，我们要充分地表扬与肯定，分享他们成功的喜悦，让他们的幸福指数极度提升。同时，也要告诉他们，成功只能代表过去，未来还有新的征程等待他们去拼搏、去努力。而对于那些暂时没有考好的学生，首先要安慰他们，扫除他们内心的失落与郁闷，同时要帮他们分析失败的原因，勇于发现问题、解决问题。失败并不可怕，从哪里跌倒，就从哪里爬起来，重拾信心，整装待发，超越自己。这时，我们常常会看到一张张带泪的笑脸。我们相信，下次考试，他们一定能克服胆怯心理，把考试看作是展示自己的舞台，尽情发挥。

总体来讲，每一个学生都渴望把自己最好的一面展示给老师和同学们。只是由于智力、体力、能力、心理等各方面的因素，考试成绩会因人而异。但我们不能因此而降低学生的幸福指数。我们的理念是只要付出了，就会有收获；只要进步了，就应该有一种成就感和幸福感。

语文教育是一门艺术，需要教师用其一生的激情、热情、真情去激发学生的灵感、智慧和力量，让他们在快乐、健康、自由的氛围中体会中华文化的博大精深，感悟语言文字的无穷魅力，塑造积极乐观的人生观和世界观，做一个简单而快乐的人。精彩后面，我们还应认识到许多教师对教学智慧还缺少深刻的理解，目前还有几种对教学智慧的认识误区值得我们注意：

一、教学智慧的高位化