人文关怀在中职思政教育的结合研究

摘要：近些年来，随着高校扩招规模的不断扩大，导致中职院校生源的水平呈现出逐年下降的趋势，这在很大程度上增加了中职院校思想政治教育的难度，而思想政治教育质量不仅对中职院校育人水平有较大的影响，同时与社会的和谐发展之间也存在一定的联系，因而中职院校应该重视思想政治教育的作用，在思想政治教育中融入人文关怀[1]，促进思想政治教育质量的提升。

关键词：人文关怀；中职院校；思政教育；结合

近些年来，我国的社会经济取得了巨大的发展，经济得到了长足的进步，同时社会观念也趋向于多元化发展。受到这种多元化社会观念的影响，部分群众片面地强调人文关怀对心灵慰藉的作用，一时间各种“心灵鸡汤”充斥网络。学校作为先进思想的法源和兴起之所，一些别有用心的人以人文关怀作为外衣，将西方的不良思想渗透到我国的校园当中，对学生世界观的形成产生了不利的影响。随着中国的快速发展，党和政府对于人文关怀的重视程度也不断提升，强调将人文关怀与思想政治教育进行有机融合，以提升思想政治教育的质量。

一、人文关怀与中职思想政治教育之间的　关系分析

（一）人文关怀的内涵。在我国的社会语境当中，人文关怀主要包含三个方面。第一，人文关怀的概念最初是出现在西方的文艺复兴阶段，其中包含着对人性与人生价值的探索，影响着当时社会的普世价值。但是随着社会的不断发展，这一概念也在发展当中不断改变。第二，在我国传统文化当中也包含很多与人文关怀相似的内容，例如孟子“民贵君轻”的思想观念中就流露出了人文关怀的思想，这与儒家思想的发展相符[2]。第三，当前社会观念下社会群体对于人文关怀的重视程度增加，随着社会生活压力的增大，人文关怀行动能给人们的生活带来一定的慰藉。（二）人文关怀与中职思政教育之间的联系。思想政治教育本身就包含了人文关怀和行动价值的内容，无论是在人才的培养中，还是在人才的塑造当中都有着具体的表现。从哲学方面来看，就是对人性的探索过程，这一点也与人文关怀有着直接的联系。从教育主体来讲，中职院校学生年龄较小，而且缺乏社会实践经验，在中职思想政治教育中融入人文关怀的理念，有利于学生更好地掌握思想政治教育的内容，从而提高思想政治教育的质量。

二、中职院校思想政治教育的现状

（一）思想认知偏差。与普通高等教育相比，中职院校学生的思想认知方面存在着一定的偏差，很多学生认为自己上的是中职院校，所以要比高校的学生差一些，这种思想的存在使得很多学生产生了一种潜意识的“自卑感”，从而导致自己最终的学习并不理想。同时，一些中职院校的学生认为，因为自己学历的限制，以后就业中也难以取得较好的成绩，所以在学习过程中也是对一些技能类的科目上心一些，思想政治教育难以对自己以后的生活产生较大的影响，因此也就造成中职院校思想政治教育中难度较大，从而导致最终思想政治教育难以达到应有的效果。（二）思想政治教育方式落后。在我国中职院校思想政治教育当中，绝大多数的中职院校采用的还是传统的教育方式和教育方法。教师以教材为主导，在思想政治课上也主要是纯粹地讲授教材上的内容，在最终的考核方面也是一些固定的背诵题目，这就导致学生对于思想政治理论课缺乏兴趣，认为只要在考试前将一些重点知识进行背诵就能够通过考试，因而翘课、不专心听课的情况比比皆是。当前中职院校的学生多为00后，其思想较为活跃，同时在其成长过程当中伴随着网络的发展，有着较强的个性，仅仅是照着书本的讲授，难以将知识真正地讲到学生的心里去，这也就影响了中职院校思想政治教育效率的提升。（三）不注重人文关怀。中职院校学生的成绩相对于高职院校的学生成绩来讲，其有一定的差异，因而中职院校的学生需要更多的关注和引导，使其正确地认识自己，从而积极应对学习和以后的工作。但是，一些中职院校为了加强对学生的管理，制定了众多管理的规章制度，制约了学生的发展。中职院校学生本来就较为活跃，其思想发展需要教师及学校管理者积极引导，若是采用强制性的管理措施，则容易使学生对学校的管理产生严重的抗拒心理，甚至会使学生走入歧途。

三、人文关怀与中职思政教育的融合路径

（一）充分发挥思政教育中学生的主体作用。学生是整体思想政治教育的主体，中职院校应该注重发挥学生的主观能动性，引导学生提高自主探究和解决问题的能力。当前中职院校学生思想活跃、个性化强，学校要尊重学生的个体差异，根据学生的特点来开展思想政治教育工作，引导学生做好未来的发展规划，提高其社会责任意识。在思想政治教育当中，学校可以让学生策划相应的思想政治教育实践活动，增强以理论结合实践解决问题的能力。教师在对学生进行管理的过程中，要尊重和接纳学生的选择，确保学生的应有利益不受到侵犯，在潜移默化中使学生感受到人文关怀的魅力。（二）转变传统的思想观念和教育方式。中职院校的学生往往是因为中考成绩不理想而被迫选择中职院校学习一门技能，因此很多学生本身就存在一定的叛逆心理且缺乏自信，而且学习的动力不强，所以中职院校思想政治教师在进行教学当中，如果还是采用传统教学方式，则很难取得较好的效果。在新时期，中职院校思想政治教师在进行教学当中，应该对学生的个性进行分析，积极改革和创新思想政治教育教学方式，结合中职院校学生的发展特点，在思想政治教育课程方面，加入一些新鲜的热点话题，吸引学生的注意力，将应该照本宣科讲授的理论知识与热点问题的分析有机融合，增强学生发现问题和解决问题的能力。借助多媒体设备创设各种情境，让学生在模拟的环境当中对相应的思想政治教育理论进行学习，提高学生对思想政治教育的兴趣。再者，信息化的发展使得人与人之间的沟通变得更加便捷，教师可以通过各种社交平台加强与学生的沟通和交流，及时了解和帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题，帮助学生形成积极乐观的生活形态，从根本上提高他们的思想水平和道德素养。（三）注重实践教学在思想政治教育中的　作用。中职院校的很多学生认为思想政治教育只是一种理论性的学习，对于实践没有太大的帮助，因而在学习当中缺乏动力。通过与社会的对接工作，让学生通过实践活动了解思想政治理论在实践中的指导性作用，从而帮助学生保持正确的价值观念和精神面貌[3]。（四）充分将人文关怀理念融入思想政治　教育当中。为了使人文关怀理念充分融入思想政治教育当中，中职院校应该不断对思想政治教育的工作机制进行完善和创新。中职院校可以构建全面的学生就业引导、心理咨询、思政教育效果考核机制等，从而使中职院校思想政治教育的有效性得到提升。中职院校应该建立专门的心理辅导室，对学生在学习和生活中遇到的问题进行辅导，做好学生心理动态的疏导和开解工作。在教学当中，也要注重心理健康教育实践，帮助学生通过正确的渠道排解心理压力，从而提升学生的心理健康水平[4]。

在中职院校思想政治教育中，学校应该落实以学生为本的教育理念[5]，促进学生的全面发展，并结合学生的具体发展情况开展思想政治教育工作，这也是人文关怀理念在思想政治教育中的具体体现。对此，高职院校应该改善思想政治教育教学方式，注重人文关怀理念在思想政治教育中的融入，加强思想政治教育实践教学，进而优化中职院校思想政治教育效果，提升思想政治教育的实效性。

参考文献

[1]王忠.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].花炮科技与市场,2020,(03):201.

[2]洪淑娟.试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用[J].现代营销(信息版),2019,(09):157.

[3]孙瑛辉.人文关怀:思想政治教育发展的重要维度[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2015,(02):160-163.

[4]刘文军.中职学校思想政治教育中人文关怀和心理疏导浅析[J].教育现代化,2018,5(49):375-376+385.

[5]胡玮.“微时代”高校思想政治教育话语权研究[D].广西大学,2014.

作者:赵鹏 单位:营口市现代服务学校