在数学教学中渗透思想品德教育

数学课程标准把德育放在十分重要的地位， 新教材也贯彻了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。通过实践探索，我在数学课堂教学中注重介绍我国数学史上的杰出成就和数学在社会主义建设中的应用等对学生进行思想品德教育，使学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。

一、介绍我国的数学成就，培养学生的爱国主义情感

数学教材中有一些涉及我国古代数学成就的内容，教师在讲授有关知识的同时，也可以适当补充数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。如在讲授“负数”时，我向学生介绍：早在约2000年前，我国古代的数学名著《九章算术》中，就已记载了负数的概念及其加减运算法则。在对比其他国家研究的情况后，学生知道了我国是最早发现和应用负数的国家。在讲“圆周率”时，我介绍了我国杰出的数学家祖冲之在圆周率的探索上做出的卓越贡献，他是世界上第一个将圆周率的数值推算到七位小数的人，他提出的“约率”和“密率”比外国数学家早一千多年。通过这些学习，学生的民族自豪感和爱国热情被激发起来。

我国现代数学也取得了巨大成就，华罗庚、陈景润、杨乐、张广厚等数学家的研究成果在世界上取得了领先地位，获“国家最高科学技术成就奖”的数学家吴文俊教授，在数学的一个分支——“拓扑学”领域做出了突出贡献。了解这些成就，可以激励学生努力学习数学知识，为我国数学的发展做出自己的贡献。

二、巧妙安排练习，对学生进行爱国主义教育

在教学中，除了应用数学史料，我还留意热点新闻，随时收集有关资料、数据，编制相关数学题目，对学生进行思想教育。例如，讲“比例的性质”时，我在介绍了祖国大陆与台湾地区之间日益紧密的联系后，出示这样一道题：连战先生来大陆参观访问，在西安参观了新建成的“大唐芙蓉园”。该园占地面积约800000平方米，若按比例尺1∶2000缩小后，其面积大约相当于（ ）。

（1）一个篮球场的面积

（2）一张乒乓球台台面的面积

（3）《河南日报》的一个版面的面积

（4）数学课本封面的面积

解答这样的题目，在引导学生复习相关的数学知识的同时，也让学生明白：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流，是海内外中华儿女的共同心愿。

在教学“一次函数”时，我以我国在各方面的成就编制习题。如，近几年，我国各项事业得到迅猛发展，电信事业更是如此，随着电话的普及，电信资费也多次做了调整。现从A地向B地打电话，3分钟内收0.2元，此后每加1分钟加收0.1元。求时间t≥3（分钟）时电话费y与t之间的函数关系式。解答这类富有时代气息的题目过程中，学生既应用了数学知识，又了解了国家的发展，爱国主义思想情感得到培养。

三、结合生活实际，对学生进行思想品德教育

在数学教学中，需要教师充分挖掘生活中潜在的德育因素，把品德教育贯穿于数学知识的教学中。现在，每个家庭普遍只有一个孩子，一些孩子生活自理能力极差，以自我为中心，在与同学的交往中，很容易产生矛盾。我了解到，很多学生家长对孩子总是有求必应，助长一些学生养成铺张浪费的坏习惯。在乘方的教学中，我出了这样一道题目：从今天开始，你第一天给我2分钱，第二天给我4分钱，第三天给我8分钱……我一个月后会得到多少钱？一年后呢？学生们计算后大吃一惊，开始看着数目这么小，原来时间久了这么多呀！我接着问：我们班同学十五岁的最多，在这十五年中，我们用了父母多少钱呢？这些钱父母是怎么挣来的呢？学生们陷入了沉思。接着，我又提了一个问题：我们每次吃饭，如果每人扔掉一粒米，我们全校学生扔掉多少粒米？全国所有学生呢？这些米要用多少人力、物力才能摆到餐桌上？通过以上计算，学生们都很有感触。事后，我进行了调查，学生的节约意识有了一定程度的提高，能不买的东西就不买，能省下的就省下了。

在初中数学教学中渗透爱国主义思想教育要在“寓”字上下功夫，把握好思想教育渗透的层次性、系统性，使之符合教育教学规律和学生的思想实际，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

（责 编 肖 飞）