提高英语自学能力之我见

【摘要】自学能力就是自己有目的、有计划，积极主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力，它是一种综合性的认识能力。随着新课程改革的不断深入，学生自学习惯的培养和自学能力的形成日益显得重要。初中英语教师要积极探索研究，有意识地培养学生的英语自学能力。

【关键词】英语；自学能力；培养；提高

新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师有意识地培养学生的自学能力。自学就是要让学生自觉自愿地、积极主动地学，而不是教师、家长强迫着学，为对付考试而被动学。自学能力就是自己有目的、有计划，积极主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力，它是一种综合性的认识能力，是学生的智能因素之一。学生一旦具备了自学能力，就会在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题、解决问题，就能掌握教师所传授的英语语音、语法、词汇知识，以及培养和发展英语听、说、读、写的各种技能，并达到学以致用的目的。一旦学生具备了英语自学能力，提高英语教学质量就有了可靠的基础。

英语自学能力包括：根据读音规则拼读、拼写英语单词和朗读课文的能力；独立运用视听手段听懂英语和操练英语的能力；独立回答问题的能力；独立完成预习和作业任务的能力；独立使用学习工具书的能力；阅读与所学过课文相当的课外读物的能力；根据词汇知识、语法知识、分析句子的语法结构，初步理解课文大意的能力；预习课文时找出疑难点，并向教师质疑问难的能力。

那么如何培养学生的英语自学能力呢？

一、指导学习方法，提高学习效率

新课程要求教师既要教知识，又要教方法。教师要不断地学习新的学习方法和技巧，在教学中经常给学生讲授，不但教给学生英语知识，而且教给学生如何去独立地获得这种学习知识的本领。在课堂上，要以学生为主体，教师应适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的主体作用。教师应尽可能多地为学生创造独立思考的机会。同时还应经常向学生介绍更多的学习方法：如何预习、复习、做读书笔记；怎样搞好朗读，如何背诵课文和学习生词；如何学习英语语法；如何掌握多义词、同义词，以及单词快速记忆的各种有效方法等等。学生掌握了一定的学习方法，学习的效果就会明显增强。学生收获了学习的成就感和喜悦感，就会积极主动地投入到英语学习中来，从而形成自主学习英语的能力。

1．科学地记忆单词

单词是组成句子的基本单位，就像汉字一样，中学阶段的英语学习就如同小学阶段的汉字识字阶段，必须牢记单词。但在缺乏英语语境的情况下，机械地记忆单词相当困难，且不牢固，把单词放到句子中、文章中去记，不失为明智之举。这就要求学生大量阅读，背诵好的文章、段落或句子，教师要注意培养学生的发散性思维，积极运用构词法、读音规则、拼写规则等方法对学过的单词进行归纳总结。

2．灵活地学习语法

语法令许多学生深感头痛，同样，语法也不能孤零零地学习。教师应经常让学生背诵一些典型的句子或段落，在句型中、篇章中学习语法不失为一举两得的学习方法。教师应注重培养学生的语感，在交际中感知语法，逐步克服学生对语法的畏难情绪。

3．积极地训练听说能力

在培养学生独立思考的前提下，教师应不断探索发现各种有效方法，教给学生，以尽快提高学生的交际能力。掌握扎实丰富的基础知识是进行听和说的基础，因为只有当大脑中的语言信息量达到一定程度的时候．你才能进行口语表达，才能听懂。其次就是要积极创设情景．课上课下多训练，鼓励学生大胆地说，帮助他们克服羞怯心理、树立自信心。如做游戏、开英语晚会、举办英语角等．鼓励学生多用英语交流，多听英语广播、录音，多看英文电视节目，多阅读英语文章等，这些对提高听说能力都是大有裨益的。

二、培养学生兴趣，激发学习热情

根据学生的特点．培养学生的兴趣，激发每个学生的学习热情。是培养自学能力的一个重要方面。

1．趣味教学，激发兴趣

根据学生的年龄特征，教师应采用多种教学方法活化课堂教学．激发学生的学习热情。如教唱英文歌曲、做单词接龙游戏、采用简笔画教学、进行化妆情景表演等，使学生产生学好英语的强烈愿望，从而激发学习积极性，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。

2．因材施教．共同提升

根据学生的学业水平及个性特点的不同，教师应采取不同的教育教学方式，使之共同进步，避免两极分化的产生。如提问时应按问题的难易程度提问不同层次的学生；耐心帮助后进生：对有进步的学生及时加以表扬鼓励；耐心解答各类问题等，使每个学生都体验到成功的喜悦，从而增强自信，对英语产生兴趣，这是学好英语的前提。

三、严格检查督促，培养学生良好的学习习惯

习惯是指导经过重复练习或不断地实践而变成需要的行为方式。从起始年级起，就应帮助学生养成良好的学习习惯。教师要向学生提出明确的要求，并严格地检查督促，久而久之，习惯成自然，学生就会把学习压力变为学习动力，自觉主动地投入到英语学习中来。对于课前预习，教师应要求学生将生词、短语所在的句子划出并理解句子含义。借助参考资料和词典理解整篇课文，找出主题句，回答课文后面的问题，并发现问题。这是一种课前自学的良好习惯，要让学生持之以恒，不间断地练习。课堂上要让学生养成专心听课的习惯，专心听讲才能解决在预习过程中所没有解决的问题，才能积极思考，而且上课是学生获取知识形成能力的主渠道。还要求学生养成课后主动复习，总结和归纳，加强记忆，并独立完成作业的习惯。背诵是一种学习英语的硬功夫，也是学英语的一种好习惯，青少年记忆力强，多输入才可能多输出。此外，对于朗读英语，我要求学生要由慢到快，要多读、快读，逐步养成见词能读，听音能写的习惯。