小学语文低年级口语交际点滴谈

语言是人们沟通交际的重要工具，口语则是交际中主要的方法。对小学低年级学生进行口语教学可以帮助学生增进彼此间的沟通，为未来的学习及生活奠定基础。本文简要探讨了低年级小学语文口语交际能力的培养及训练方法，从为学生创建交际的机会、让学生大胆说及愿意说三方面进行论述，供相关人士参考。

增强口语交际能力的培养及练习是小学阶段语文教学的主要任务之一，同时也是提升学生自身素养的重要方法。对于低年级小学语文教师来讲，应为学生创建好良好的口语交际氛围，让学生可以讲出自己的看法，言为心声，并且乐于交际。以下简要论述自己对小学低年级口语交际教学的几点看法。

一、深入挖掘教材，为学生创造口语交际的机会

语文教材是专家教师历经长时间的尝试与研究编著而成的，对于小学低年级学生来讲，他们接触最多的知识也是从书本上得来。因此，作为小学低年级语文教师，就应深入挖掘教材中的内容，利用教材中的“空白”内容，为学生创造口语交际的机会。例如，教师在讲解《四个太阳》课文时，其中有这样一段话：“我画个绿绿的太阳”“我画个金黄的太阳”“我画个红红的太阳”“画个彩色的太阳”，教师就可以提出这样的问题：如果是你，你会画一个什么样的太阳？为什么画这样的太阳呢？然后让学生进行分组讨论，选出代表讲出自己的观点。这样，不但可以让学生对课文内容有更深入的了解，同时还可以通过自己的思考，得出看法，组织语言进行表述，有助于增强学生的口语交际能力。类似这样的教材“空白”还有很多，教师应充分研究教材内容，深入挖掘教材含义，为学生创造口语交际的机会。

二、亲近学生，让学生大胆说

因为家庭及社会环境的影响，一些学生胆子较小，害羞，不敢表述自身的观点。另外，还有一些学生因自身口语发音不太标准而不愿开谈。作为小学语文教师，应为学生创造良好的沟通交际氛围，亲近学生，鼓励学生，做学生的良师益友，帮助学生大胆进行口语交际。

1.利用鼓励表扬的方法培养学生的交际能力

教师在对学生进行口语交际能力的培养及训练时，应用真诚的态度鼓励学生的每一点进步，用欣赏的目光激励学生大胆进行口语交际。例如：在课堂教学时，当一名学生发言结束后，教师应给予一定的表扬及肯定，如声音真洪亮、回答很准确、太棒了、很有自身的看法、继续努力等，同时还可以制作一些小红花、购买一些小书签作为奖品赠送给表现良好的学生，这样就可以让学生敢说。另外，教师还可以设计一些活动，如做一天小老师、讲故事比赛等，激发学生的积极性。不管是多么害羞的学生，在这样潜移默化的氛围中，都可以逐渐变得开朗起来，大胆同同学及老师进行口语交际，进而完善自身发展。

2.降低身份，做学生们的好朋友

孩子同成年人各自拥有自己不同的天地，孩子们的思维及观察方式都与成年人有区别，因此，教师应降低自己的身份，做学生们的好朋友，进而从孩子的角度进行口语交际的教学。例如：在课间、放学出去时，教师可以说：“让我们学习小鸡，走路排成排。”对于一些行动较慢的学生，教师可以很风趣地说：“你想成为掉队的小鸡吗？会被老鹰捉走哦！”利用这种方法，不但可以让学生很容易就接受，同时还可以为学生创建一个轻松、欢快的氛围，在潜移默化中模仿老师的幽默语言进行口语交际，为未来的生活及学习奠定基础。

三、让学生乐于进行口语交际

1.从日常生活开始，为学生创造口语交际的情境

学生们的日常生活是多姿多彩的，只要教师认真进行思考及观察，善于发掘生活中的细节，就可以为学生创造口语交际的情境。例如：在新学期开学的第一节语文课，教师可以面带笑容，亲切向同学生们进行问好，拉近彼此间的距离，然后进行自我介绍，简述自己的名字，爱好，愿意同学生成为朋友等。然后教师同学生进行交流，如你叫什么名字？你的爱好是什么等，进而让学生在轻松的氛围中进行自我介绍，培养口语交际的能力。

2.利用多媒体引导学生进行口语交际

伴随着社会经济的不断发展，科学技术的逐渐进步，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着重要的作用。教师在对学生的口语交际能力进行培养时，也可以利用多媒体技术活跃教学氛围，调动学生积极性，进而使学生自主进行口语交际。例如：教师在讲解《司马光》时，可以利用多媒体先为学生放映一些图片，水缸、假山、儿童等，然后放出一些声音，让学生猜想发生了什么？再播放一段动画片，思考当小朋友掉进水缸里该怎么办？利用多媒体可以调动学生的口语交际兴趣，在锻炼了学生沟通能力的同时培养了学生的观察及表述能力，一举两得。

总而言之，小学时期是对学生语言交际能力进行培养的最佳阶段。对学生口语交际能力的培养及训练是一项长期的教学过程，教师应有方向、有计划地开展教学内容，为学生创造口语交际的机会，让学生敢于并且乐于进行口语交际，从而完善自身成长。另外，对学生口语交际能力的培养不应仅局限在教学活动中，还应渗透到日常生活中，在潜移默化中让学生得到口语交际的学习及练习。因此，对低年级小学语文口语交际进行探讨是值得相关教学工作者深入思考的事情。