“赞美”会让孩子更“美”

有位伟人说过：“没有不好的学生，只有不好的教育。”用欣赏的眼光看待学生，每个学生都有自己的长处和闪光点。学生作为发展中个体，固然存在这样那样的不足，尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他们的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏。教师的欣赏正是他们勤奋学习和创新的目标和动力。

给每个学生信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一个动作、一句话语就是一个孩子即将成功的基石。例如，我班的贾××同学，在解决问题的时候，常常能提出几种不同的解答方法，尽管有的方法不够简便，但毕竟是建立在原有知识基础上的思维成果，我都先给予肯定，再加以引导，取得良好的效果。其次，包容学生的缺点。由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异，部分学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师不能用成人的眼光审视一个学生的所作所为，加于指责批评，甚至责骂，而应该正确、积极、因势利导地引导教育他们，保护学生的自尊心，从而使其进步。陈××同学就是一个典型的例子。她各科学习成绩都很好，可就是管不住自己，总有些异于其他学生的动作，我没有简单地加以指责，而是耐心地找她谈话，加以引导。例如，在下毛毛雨的天气里，陈××做操时老是吐口水，经过询问，原来他是觉得雨丝落在嘴里不卫生才这么做的，我当即告诉他一点点的雨丝对人的身体是没有伤害的，只要在做操的时候闭上嘴巴就可以了。还有个学生，字总是很马虎，我在他写的稍好的时候，给他得了颗星，并在全班表扬他的进步，之后他的作业好多了。

那么，教师应该怎样去欣赏学生呢？

一、欣赏学生的优点

首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

同事的儿子在上高中，课余时间爱玩游戏机，一有时间就往游戏机店里跑，在班上的表现也比较差，经常受到老师的批评。同事找到班主任，与她谈论关于教育孩子的事，同事建议班主任多看孩子的优点，多表扬。没想到，班主任竟然说：“你的孩子身上没有优点。”这令同事非常不快。结果，同事的孩子在这个班上，表现一直很差。

这位班主任老师，就是一个典型的用挑剔的眼光看待学生的例子。一个活蹦乱跳的人在你面前，他是绝对不可能没有任何优点的，只是你没有发现罢了。或者是你看到了，没有把他当作优点来看待罢了。

在我所任教的班上，有一位学生对学习不太感兴趣，很少有端正地坐在座位上认认真真学习的时候，不是说话，就是做小动作，老师们一个个大伤脑筋。一次，他又犯了错误，班主任批评他，他一言不发。当时，正好我也在场。看到他那副样子，我实在心疼。我就说：“我看你脑子那么灵活，好用。你在上语文课时，我看你回答问题都回答得非常好，说明你的语文学得很不错，你要珍惜自己，不要不求上进。”没想到，对于这样一位已经被一些任课教师认为无药可救的孩子，就我这么简单的几句话，给说动了。从此，他改变了自己，在语文课上，他非常认真，再也不捣乱了。其他各科的学习也有了较大的进步。

这两个例子，都向我们表明：欣赏学生等于给了他自信，因此，必须欣赏孩子的优点。

二、欣赏学生的进步

人不论干任何一件事，只要付出了，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一分耕耘，一分收获”的。只不过这种收获、这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。

作为一个个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为尺有所短，寸有所长，只要我们换位思考问题，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！

（作者单位 南京市孝陵卫中学小学部）