高职旅游管理专业学生课堂教学参与度提升研究

在高职经管类专业缺乏对口实践企业的情况下，如何提高旅游管理专业学生的课堂教学参与度是教学中亟需解决的问题，通过研究分析旅游管理专业学生课堂教学参与度的现状与意义，并提出提升旅游管理专业学生课堂教学参与度的措施。

一、前言

目前随着社会经济的发展，我国高职教育也逐渐发展，高职旅管专业学生的课堂教学情况越来越受到大众的重视。在课堂教学过程中，学生的参与度情况直接反映出老师的教学情况以及学生自身的对课堂学习的积极性。

高职旅管类专业与其他的理工类专业具有一定的区别，旅管专业本身就存在着自我管理的部分，但是在课堂教学中许多学生并不能真正的管理和控制自己，融入课堂之中。随着这种现象越来越普遍，探究学生课堂教学参与度就显得尤为重要。当前，国内外对学生的学习状况越来越关注，对高职旅管类专业学生的课堂教学参与度的研究逐渐增多，本文主要对高职旅管专业学生课堂学习的参与度现状作一个简单的了解，分析学生课堂学习的参与度的影响因素。其次，了解高职旅游管理专业课堂教学参与度提升的重要意义，探析提高学生课堂参与度的主要措施和方法。

二、高职旅游管理专业学生课堂教学参与度现状

我国现阶段对旅游管理专业的培养目标即要培养出适应经济新形势下旅游企业所需要的一线的服务与管理类的专门人才，在具备旅游管理基础知识的前提下，还需要有良好的道德素养和综合素质。一般而言，学生参与度是指测量学生在课堂内外的有效教育活动中所投入的时间和精力以及吸引学生参与到有效教育活动中的程度。目前，国家对高职院校的发展非常重视，高职院校的课堂教学方式在不断的进行改革，学生的课堂教学参与度有了一定的提升，但是总的来说，高职院校与全日制本科院校相比，在学生的课堂参与度方面还存在一定的差距。当前影响高职旅管专业学生课堂教学参与度的因素主要有一下几个方面：

（一）学生自身因素

高职旅管专业学生课堂教学参与度的影响因素之一是学生自身的因素，首先，学生就读于高职院校，与其他就读本科院校的学生相比较心理上会有一定的落差感，自我评价感比较低，在上课的过程中对本专业没有一定的认同感，因而会导致上课注意力不集中，不积极参与课堂活动的现象；其次，学生在进入高职院校以后，与高中时期的生活完全不同，有充分的时间进行课余活动，而且考试也不像以前全日制中高中那样难，老师一般考试还会划重点，这就会造成学生学习产生惰性，不花时间听课甚至完全不来上课，且受传统教育的影响，学生学习的过程常常比较被动，学生对老师的依赖性比较强，自主意识比较薄弱，从而不会主动参与课堂教学互动；再者，学生在学习知识时缺乏一定的学习动力也会影响学生的课堂教学参与度。相关调查数据表明，学生的学习动机有外部动机和内部学习动机之分。外部学习动机包括学生渴望进行学习，为了未来得到好的工作岗位并获取物质财富以及得到老师和父母的肯定。而内部学习动机则指获得自身的知识的充实，完善自己的精神世界。一般来说缺乏学习动机，或者只具有外部学习动机的学生，在课堂上表现出很随性的态度，不听老师讲课，自己做自己的事情，对课堂的满意度也比较低；最后，学生和老师之间缺乏交流也会在一定程度上影响学生课堂教学参与度。高职旅管专业是一门实用性比较强的专业，老师普通的教课有时并不能满足学生的所有需求，这时就需要学生主动与老师进行交流以提高学生对学习的兴趣，增强学生对教师的满意度。

（二）教师因素

教师的因素也会影响学生课堂教学的参与度，首先，在教师的教学设计上，在教学目标上没有根据学生的专业特性和具体情况进行设置，会影响学生的思维获取、教学内容获取等，让学生在课堂上感到力不从心，无法接受教师所教的知识。同时，课堂教学的氛围也会影响学生上课的参与度，一个和谐、平等、民主的课堂教学氛围能让学生更快的融入，从而激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考问题；其次，教师的职业素养、教育理念以及执教能力也会对学生的课堂参与度产生一定的影响，一个具有魅力和能力的老师，更能获得学生的喜爱，让学生主动的参与课堂互动；最后，教学内容的难度、创新度和理论知识应用程度也会对学生的课堂表现产生影响。

三、高职旅游管理专业学生课堂教学参与度提升的意义

（一）有利于培养学生的逻辑思维能力，调动学生积极性

提高高职旅游管理专业学生课堂教学参与度，让学生融入老师的课堂之中，与老师一起在书海中遨游有利于培养学生的逻辑思维能力，培养学生发现问题、进行思考和解决问题的能力，这个思考的过程是学生主动与老师进行交流的过程，是学生自我提高的过程。只有不断提升学生的课堂参与度，才能让课堂活跃起来，充满创新和趣味，调动学生的课堂积极性，更好的发挥学生的主观能动性，让学生学习到更多的理论知识。

（二）有利于提高学生的口头表达能力，让课堂更具活力

学生在课堂上进行积极参与的主要方式有在思维上跟随老师的脚步和主动回答或询问老师问题。在回答老师问题或者与同学和老师进行交流和沟通的过程也是锻炼学生语言表达能力的过程。有些学生性格内向，难以在人数众多的课堂上积极表达自我，提升高职旅游管理专业学生的课堂教学参与度，有利于学生积极的展现自我，让课堂更具活力，有利于提升学生的综合素质，为企业和社会培养更高质的旅管专业人才。

四、提升高职旅游管理专业学生课堂教学参与度的方法

（一）改革教学方法，激发学生学习兴趣

在提高高职旅游管理专业学生课堂教学的参与度方面，教师的课堂教学也非常重要，因此要对教师的教学方法进行改革和创新，以激发学生的学习兴趣。具体的来说，教师可以采用开放式项目教学法、微课教学法的等创新型的教学方法，让课堂变得更加生动有趣，促进学与教相结合，让学生和老师之间实现良性沟通。以开放式项目教学法为例，可以用一个项目将老师和学生联系在一起，在项目的筹备、策划和实施的过程中，让学生更好的参与进去，从而提高学生的学习兴趣。

（二）创新教学内容，引导学生主动参与

一个好的课程教学ppt，一个讲课有魅力的老师，在无形之中会带动整个课堂形成良好的学习氛围。教师创新教学内容，在枯燥的理论知识讲授的过程中也可以设置一些教学小情境。比如高职旅游管理专业课程教学中，就可以模拟导游情境来进行课堂教学，让学生对课堂教学内容更加深刻。其次，教学课程的主要目的都是为了以后学生就业，为企业输送人才，在课堂教学的过程中，需要引导学生对知识进行主动探索，教师可以将课堂搬到教室之外，可以是宽阔的草地上，也可以是相关企业内部。让学生在实践的过程中，感受自己所学的专业的价值和意义，从而提高学生的求知欲望，激发学生的学习动机，让学生主动的学习知识，参与与同学和老师之间的交流讨论中去。

（三）改善教育理念，激励学生学习

高职学生还处于被动学习的状态，常常会对学习产生倦怠心理，这时，教师拥有一个良好的教育理念就显得尤为重要。教师在课堂教学中，要鼓励学生的每一次主动参与和自我表达，当学生遇到问题，教师要积极主动的与其沟通，循循善诱，对学生有耐心，告诉学生正确的学习方法，鼓励学生积极的参与课堂互动，增强学生学习的动力和参与课堂讨论的信心。

五、总结

高职旅游管理专业是目前非常热门的专业，为社会培养高职旅管人才是当前社会经济发展的一项重要任务，高职旅管专业课堂教学过程中，学生的课堂参与度会直接影响高职旅管人才的培养质量，只有营造一个良好的课堂氛围，让学生积极的投入课堂，才能让旅游管理专业的学生真正的学习到知识。在提升课堂参与度上，教师和学生作为课堂教学的主体需要发挥重要作用。但是在开发学生课堂参与方面，随着社会的发展，必将面临更多的问题。在未来的发展过程中，教师要做到在课堂实践中因材施教，看到每一个学生个别化的需求，让所有学生都能在课堂上有良好的表现。

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院经济贸易系）