论英语报刊阅读笔记法之妙效

摘 要：文章以新课程标准为背景，讨论了高中英语阅读教学中报刊阅读的必要性和如何以笔记法辅助报刊阅读，从而使学生阅读兴趣增长、能力提升、效率最大化。

关键词：报刊阅读；笔记法；优美词句；读后感

1 报刊阅读必要性之解读

在新课程标准要求下，高中英语学习中阅读能力的高低直接决定了学生学习效果的好坏。新颁布的《普通高中英语课程标准》（实验）对高中学生的综合阅读能力和阅读量都提出了较高的要求，不仅要求学生具备一定的语篇理解能力和语言解码能力，还要求学生提高阅读速度，增加阅读量和扩大词汇量等。

根据《新课标》，高中生阅读能力（七级）要达到以下要求：（一）能从一般性文章中获取和处理主要信息；（二）能理解文章主旨、作者意图；（三）能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；（四）能够通过文章中的线索，进行推理；（五）能根据需要从网络等资源中获取信息；（六）能阅读适合高中生的英语报刊、杂志；（七）除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上。现行高中英语教材尽管已在语篇、词汇、话题等方面进行了调整和改编，但仍存在阅读量有限、题材单调、词汇复现率低等问题（朱文英、谢光宏，2006），并不能满足高中英语七级阅读能力的要求，因此，在实际教学中，英语教师应该根据《新课标》提出的 “合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容；培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源查找所需信息的能力” 这一教学原则，积极利用课本外阅读资源来补充学生的阅读量。考虑到学生的阅读途径和文章内容的规范有益等因素，在众多可选择的阅读材料中，除专项阅读理解练习之外，较为理想和有效的就是英语报刊了。

2 报刊阅读优越性之所在

源于刊物的特性，英语报刊包含丰富的色彩吸引，主题鲜明的图片，能激发学生好奇心与阅读的兴趣；简短有力且表意明确的题目也能引起学生对语言的感知对内容的渴望；文章长短相间难易不同，能满足不同层次学生的需求以及同一学生不同状态的阅读质量要求。

以英语教学中常用的《二十一世纪报》高中版为例，该报刊专门针对高中生水平层次，内容贴近时事，话题广泛新鲜，数量适当的中文释义，既不会造成阅读困扰，又能保证一定的挑战性，既能够开阔学生视野，也能保证与中文热度相当的词汇学习，使阅读具有时效性，能够提供更安全高效的阅读收益。

3 报刊阅读笔记法之探讨

在了解了报刊阅读对高中英语教学的重要性之后，怎样使用报刊和如何确保效果就摆在我们面前。对于高中生而言，要学好英语就要做到“好记性不如烂笔头”，最有效的报刊阅读方式莫过于笔记法。报刊阅读笔记方式一般可分为两类：教师笔记和学生笔记。

3.1 教师笔记促坚持保成效

这类笔记主要以表格形式为主，主要是用于统计与监督学生的阅读情况，格式如下：

教师每日对学生的阅读情况作记号，对学生起到鼓励和督促作用，让学生看到自己进行了报刊阅读的成就感，针对进度比较落后的同学，由课代表进行督促，一看，这些学生看到其他同学超过了自己，也会不好意思，害怕落后，于是就会努力阅读，迎头赶上。

笔记中的“Issue”栏代表期数，有利于每期报刊阅读情况汇总。

每周阅读后将表格整理在一起，有利于保障阅读的延续性。“Focus”栏着重记录当期报刊中全班同学普遍觉得较难的文章，有利于教师及时收集情况，带领学生进行梳理和理解。

3.2 学生笔记强积累推提升

1.坚持阅读。学生每天坚持读两篇报刊文章，不规定具体读哪一篇，学生可以选择从自己感兴趣文章的开始。阅读方法可以泛读，不做任何记号，也可以精读，作详尽词汇，句型笔记，鼓励使用字典。每篇文章后，学生必须针对文章内容写一到三句话感想，感想内容不设限制，但是要能证明读过这篇文章。这样的方式可以让各个层次的学生都能保证完成任务，至于做到什么深度，要允许学生差距和尊重个体差异的存在。

2.注重收集。每周学生读完一期报纸之后，要选出自己最喜欢的

一篇，把它剪贴或复印下来，贴在统一要求的报刊阅读笔记本上。学生需要进行对这篇文章详尽的解读，内容包括词汇，短语、句型以及注释的分析与理解，然后写出读书心得，至少三到五句，可以针对文章内容发表见解，可以针对语言使用进行评价，也可以精彩片段进行仿写。

3.鼓励分享。每周一的课堂前十五分钟，鼓励学生们拿出自己的

报刊阅读笔记本，相互交换，欣赏同学的阅读心得，也可以通过借鉴别人好的积累方法来提高自己的积累水平。教师对学生阅读任务完成情况的抽查可以采取轮流方式，保证每个月每个同学的本子都能检查一次，平时则可以交由课代表检查督促。

报刊阅读笔记法让英语教师成为阅读的指挥者，将学生推到了真

正的主体地位，针对各个层次的学生，让阅读对于所有学生而言都很具有操作性，充满乐趣。通过坚持，学生的阅读兴趣将大大提高，阅读习惯也逐步养成，语言的领悟能力和运用技巧明显提升。

参考文献

[1]《普通高中英语课程标准》（实验）

作者简介

罗晓琴（1977-），四川省遂宁市，中学一级英语教师，四川省绵阳中学。