大学,放飞理想的家园

【摘要】作者从教后，在老师和学生的积极帮助下，不畏艰巨挑战口吃，积极探讨教学管理，使自己终于突破语言关，并成为一名优秀教师，用自己的成功经历激励学生：要勇于克服不良习惯，积极历练，用好大学这个平台，放飞理想，成就自我，共创美好未来。

【关键词】大学 放飞理想 家园

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0012-02

又是金秋十月，在这收获的季节，翠绿的云台山下，淮工显得格外优美。淮工在全校师生的努力下，取得了跨越式发展，本人站在淮工这个发展的平台上，在教学能力等方面取得了较大的突破，并深感淮工大家庭的温暖。

我十二岁时看别人口吃好玩，跟着学，这毛病易染难改，从此被人讥笑，也因此变得沉默寡言，结果，口吃愈甚，自卑愈甚，形成恶性循环。由于自己言语上的缺点，自认为永远不会做老师。在大学期间，了解到管仲、韩非、邓艾、法拉第、鲁迅、童第周等人都是口呐之人，特别是苏格拉底、田中角荣、丘吉尔三人，为克服口吃，苏格拉底面对大海，口含石子进行练习，田中角荣加入戏团通过说唱练习，丘吉尔则通过在大庭广众面前演讲练习。卡耐基的书对树立自信很有帮助；商鞅之言“历事而练才”对我也大有启发。能力是后天锻炼的，我在大学三次挑战口吃，大一从浙江天台邮购口吃矫正器进行训练，大二从吉林《演讲与口才》杂志社邮购口吃矫正书籍进行锻炼，大四在哈尔滨参加了口吃矫正班。工作后，愈发感觉语言交流的重要，又做了多次努力。由于整天习于技术，不能坚持，语言交流时好时坏。但我内心坚信：自己一定能克服语言障碍，能做一名教育者。

2003年春天，一次，通过宋璞教授的引荐，我找田安国主任探讨桥梁技术时，田主任提出让我加盟淮工。说实在的，读高中时，说什么也不想当老师，经过大学和社会的再认识，观念已经改变，而现在很高兴能有这样一个锻炼的平台，我决定知难而上，在正式进入淮工之前的一年里，看了不少心理学、教育学的书籍，苦练了一年的普通话。

2004年6月在土木工程学院的会议室，我第一次面对土木学院的几位领导和几位教师，试讲我的专业论文，他们又问了我几个问题，试讲的结果是：本专业较为娴熟，表达不够流畅，鼓励我回去好好练。

学校开办交通土建专业，当时虽紧缺人才，但对人才的引进还是很慎重的，发现我语言表达上有些障碍，让我先带一个学期的《桥涵水文》，问我是否愿意，我欣然接受了，进不了淮工，能有这样一个上讲台锻炼的机会也很好。第一次走上讲台，课虽然备的很充分，但面对那么多学生，还是紧张，忘了章法，就像竹筒倒豆子，下课铃响了，又赶讲5分钟，总算把要讲的内容讲完了。太累了！课后我找孙耀东老师交流，孙老师说你把三次课的内容用一次课的时间讲完，能不累吗？讲课要有节奏，太快学生接受不了。

第二次上课，首先给同学道歉：上堂课讲得太快，这堂课复讲，学生没有取笑我，反而听得很认真，在这一学期的16周里，土木学院的领导和不少教师听了我的课，教务处也去听了几次课，每次课后，听课老师都提一些改进建议，鼓励我。在大家的关心下，我讲课一天天熟练，对课堂的把握能力逐渐增强。有一次和教务处实践科的一位老师交流，我说我讲得不好，他鼓励我说：“原先我校有位老师起初还不如你，连话都讲不出来，现在特能讲，一般老师讲不过他。为了尽快提高自己，我抽时间多听其他老师的课；另外授课比赛、各种讲座，我都去听，以启发自己，提高授课水平和育人能力；对其他老师和学生的建议，我都认真对待，努力改进。

到校已好几年了，今年夏天在外地，偶然碰到一个听过我第一次讲课的025班学生，他说：“你当时的课讲得虽然不是很好，讲得过多，过细，自己很累，我们也接受不了那么多，不过你特认真，工程经验较丰富，对学生负责，为人实在，学校征求意见时，我们都说你好。”那是我讲的最磕磕巴巴的一学期，居然学生都说“好”，我到现在才从学生那里知道这件事，不过回想起来，那学期我教得认真，学生听得认真，作业做得认真。谢天谢地！淮工的学生太可爱了！

经过一个学期上课的考察，学校决定引进我，我说：“再等我把05年上半年的35个学生的桥梁毕业设计带完吧”，这是交通土建专业成立后第一届毕业生，他们桥梁知识学得少，平时学的多是工民建方面的知识。和系主任要了一块移动大白板，从头到尾给学生讲桥梁规范和设计过程，每天到校指导答疑，那一届学生的毕业设计做的很认真，师生都很累，但是收获很多，学生学到不少桥梁知识和工程经验，而我则较好地锻炼了语言能力、指导能力，同时教学相长，我也从学生那得到很多启发做毕业设计期间，师生其乐融融。现在每年的中秋、春节，我会收到那一届学生不少祝福的短信。

经过一年的考察，我于2005年8月底正式调入学校，一进学校，刘家旺书记找到我，让我当土木052班的班主任，我直摇头：“这事我从未做过，让我熟悉一两年再干。刘书记说：“就凭你在社会上这么多年，班主任工作你一定能做好。”领导既然这么信任，就干吧!接手052班的班主任后，生怕哪个学生掉队，对学生不断督促鼓励。在这四年期间，和他们同欢乐、共风雨，一起拼搏、共同努力。虽然平时我比较随和，但面对一些原则问题决不退让，我对学生要求严格，批评严厉，学生和我争吵过，我也被学生骂过。这几年，酸甜苦辣都经历了，总算没有辜负领导和家长的信任，把他们较为满意地带到了毕业，052班也成为我系公认学风最好的班级之一。最值得高兴的是，052班的学生都是记恩不记仇的孩子，越是被我批得凶的孩子越记得我的好，其实在教育他们的过程中，我是摸着石头过河，有些事处理不够恰当，曾伤害过不少学生。当班主任，让我有了更多的年轻朋友，使我对青年人有了更深的了解。

生产实习、毕业设计最能加深师生关系。每年的生产实习我都帮学生找实习单位，利用社会关系，安排他们吃住，还向实习单位为学生争取一部分实习补助。我不时地了解他们在工地的情况，抽时间去工地看望他们，学生们在工地对老师的那种期盼，令我非常地感动。每个学生都是一座宝藏，有许多可爱之处，随着我担任班主任、导师、课程老师、实践环节老师的多种角色，学生的事务越来越多，既是对我管理、协调能力的锻炼，又给了我精神上的极大鼓舞。那就是老师往往无意间会成为带过或接触过的学生的学习榜样，甚至会成为学生心目中的一座丰碑。学生的期望使我倍感责任的重大，这种期望鞭策着我、推动我加快进步，努力为学生树立一个有爱心、有责任感、稳重、进取、公正的形象，进而带动更多的学生和我一起进步。