浅谈初中历史务实教学

摘 要：教师从实际出发，切实可行地思考和精心细致地操作，从而达到效益的最大化。要达到效益的最大化，教师的教学思想要务实，不好高骛远，不好大喜功，不脱离学生。教师只有本着科学的发展观，以实事求是的态度，务实教学，才能培养出有知识有能力的学生。

关键词：历史教学；务实

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-213-01

随着教育教学改革不断深化和推进，初中课堂教学的务实性，高效性越来越显得非常重要。如何上好一节课，使学生在单位时间内获取最大收益，是摆在每位教师面前的不可回避的问题。所以，就要求我们每位教师从实际出发，切实可行地思考和精心细致地操作，从而达到效益的最大化。使学生无论是在知识方面还是在能力方面，以及思想和世界观、价值观方面都能得到全方位的培养。要结合自己面前的实际情况，采取行之有效的务实教学，以达到课堂的最大效益。

所谓务实，就是教师的教学思想务实，不好高骛远，不好大喜功，不脱离学生。具体体现在一下几个方面。

一、提高教师的世界观和责任感

教师被赞誉为人类灵魂的工程师，实属光荣和伟大。但是，你能不能承担起这份光荣，做到名副其实？所以，我们教师必须要极大地提高自己的觉悟，加强世界观的培养和提高，使自己在思想上有一定的高度。不随波逐流，不庸俗市侩。有社会担当意识，敬畏长存于心。不被金钱和利益诱惑，忠实于教育事业，忠实于学生，全身心投入到自己的教育教学当中。

二、教师的课前准备

教师要上好每节课，必须认真做好课前的准备工资。课前规划其中包括对本节内容的正确认识，要知道本节内容在整个初中阶段知识体系中的位置，要知道本节内容在中考升学中的考点以及考题题型。准确分析知识的重点、难点、考点以及学生学习时容易出现 的错误。教师针对这些内容，精确地安排好解决这些问题的程序，配套习题，时间的分配等等。教师必须充分考虑到学生的具体水平和解读能力，考虑到学生可能会遇到的问题，并且做出解决问题的计划。习题应该是有不同层次的，以基础为主的，有一定梯度的，而且习题量不能过少，也不能过多。课前准备工作还要考虑到本节课对学生的能力培养、学法培养，以及情感教育等。使学生能愉悦学习。

三、教师的课堂教学

教师的工作重点主要体现在课堂教学。能不能上好一节课，教师不仅要做好课前的精心准备，更关键是能否把准备的计划准确有效的实施。要做到这一点必须从以下几个方面入手：

1、务实的复习

课前复习不是走形式，而是要结合本节课的知识，有效的“铺垫”，或者是新知识的消化理解过程中涉及到的知识。教师对课前复习的知识、问题，一定要使学生达到真正的明白，不是一带而过。

2、务实导入、教法得体

针对不同的新课，教师的教授方法应该不同。演示法，读书指导法，探究法都可以应用。但是，教授往往针对这些教学方法，是浅尝辄止，用不到位。演示并不是教师自己一个人演示，而是要引导学生积极思考，与老师同步。使学生在演示过程中感悟新知识。读书指导应该是教师经常使用的教学方法。现在的学生自学的能力提高和培养，主要靠教师平时课堂上的培养。而读书指导法应该贯穿于整个课堂教学过程。只有学生自己会看书，会学习，会思考，才说明我们教师真正教会了学生的学习本领。才能真正为他们将来继续学习打下坚实基础。

3、注重基础务实教学

初中课堂基础教学尤为重要。教师对于基础知识的把握和处理，不能点到为止，不能一带而过，更不能跳过基础去解决难点。而是要详细讲解或者是带领学生一起分析、解读，从理论上让学生理解，而不是简单的记忆然后，必须配合多个不同类型的习题来消化，这一过程，必须是让全体学生共同参与，而不是几个学生回答就草草完事。只有把这基础知识理解消化后，才能进行下一步的提高。在综合问题设置和解决时，老师的问题设置要精当，幅度不能过大。同时要充分考虑到旧知识引入，以及新旧知识的有机联系。针对会出现的难点，教师要及时去降低难度、化解难度，不要让它冲淡新知识。而在这一步，往往有的教师最容易犯主观臆想的错误。只要一些好的学生做对了，或者答对了这个问题，就以为其他学生都会了同时，往往这一环节，习题都不是多的。而培养学生的分析、归纳和综合能力却就在这个过程中。基础即便抓的再好，而没有循序渐进，也是不会收到良好效果的。把目光只注意到那几个学生身上，就更是与教育目的相悖，不能整体、全面培养和提高。课堂的务实教学还要求我们教师针对大屏幕教学设备的使用，不能流于形式。课本上有的就没必要再出现在屏幕上，书中的文字或者是推导过程也无需出现在屏幕上，设置的习题不能都在屏幕上。而最终屏幕上留下的应该是本节课基础、重点知识的文字，对重点知识的解读语言，有代表性的习题等。而哪些需要让学生亲眼见识教师 的“演示过程”的文字及书写，教师必须在黑板上演示。同时，那些具有代表性的问题，必须让全体学生都注意到，其中包括学生到黑板前的操作和演示。这样有利于解决学生的“共性问题”。

4、务实的课后习题和辅导

所谓的课后习题，并不是简单的几道题，或者是一张题单。教师必须有针对性地选出书中或者习题册里的有代表性习题，也可以自己编题。切忌那些囫囵吞枣、没有重点的习题。习题的配置，不仅要考虑到基础性、梯度性、综合性，还要考虑到学生的不同层次。要时时在在做到科学有效，不流于形式。课后辅导，教师必须和课前准备一样精心细致，在知识方面、重点难点方面、学生存在问题的个性和共性方面，都要心中有数。做到“有的放矢”。从而收到最大效益。务实教学是教育事业发展的需要，是教育教学改革的需要，是全面培养学生能力的需要，是课堂教学实践不可缺的实事求是的理念和方法。我们教师只有本着科学的发展观，以实事求是的态度，务实教学，才能培养出有知识有能力的学生。